大目标小目标教学设计

大目标小目标教学设计（精选8篇）

篇1：大目标小目标教学设计

或许你认为自己具备成功的意识，但是仅仅拥有这些还是远远不够的。要知道成功往往有很多的小目标，而这些小目标的实现需要我们拥有对这些小目标的意识。也就是说，我们向往成功就必须弄清楚构成成功的一个个的小目标，在弄清这些小目标之前你还需要拥有足够的知识来从大局上看清你的成功目标。

知识就是另一种形式的意识形态，所以要想获得成功，掌握一定的知识是必不可少的。掌握的知识是你个人能力的体现，拥有足够多的知识，你才会得到改变命运的捷径，才可以用最强有力的意识来实现目标。雕刻家在一块巨石中雕出了一个美女石像。旁边的小孩子很惊讶：“你怎么知道她藏在里边?你是怎么把她给找出来的啊?”雕刻家回答：“我不知道她藏在这里，她其实藏在我心里，我只不过是把心中的美人搬到了石头里。”一个人只有具有足够的知识，才能够在心中描绘出自己的成功蓝图，这是成功的前提。

如果你暂时还无法将自己的成功划分成为小目标，那么你可以将自己的月收入作为关注点，来尝试一下你的意识对成功的帮助。因为你的月收入就基本意味着个人能力，收入越高，说明你达到成功的可能性就越大。

成功人士对自己的收入一般都没有满足的时候，因为成功者有野心。有了野心这样更深层次的意识，成功的机会也就来得更加频繁，抓住成功的可能性也就更大。所以，意识是首要的，你必须对自己未来某个时段的收入有个清晰的概念。如果你想在下个元旦到来之前将自己的工资达到1万元。那么，你就不断在自己的心中重复这样一个数目，时刻将这样一个工资数额放在心中，不断重复这样一个意识。最终，你的意识就会吸引你达到这样一个目标所需要的各种能力和条件。

意识产生磁场，如果我们渴望成功，就必须首先在自己心中呈现你的成功细节，包括每个目标，最终你将达到这样一个个成功的目标，完成自己成功的志向和理想。

◎一切皆有可能

无论你承认与否，这个世界已经变得越来越没有界限了。远处和近处没有界限，天涯若比邻不再只是梦想。从人类自身来看，身体的极限在奥运会上一次次被突破，自身的潜能一步步地被开发。这个世界的界限正在变得越来越少，我们需要相信的是：只要不断地探索和坚持下去，一切皆有可能。

但是在一般情况下，我们总是惯用常规的思考方式，因为它可以使我们在思考问题时，省去许多摸索和试探的时间，少走弯路，从而提高思考的质量和成功率。这样的思维定式往往会起到妨碍和束缚的作用，它会使人陷入旧的思维框架中，难以进行新的探索和尝试。一位心理学家说过：“只会使用锤子的人，总是把一切问题都看成是钉子。”世界是复杂多变的，当我们用发散的思维思考问题时，我们会发现世界上很多的问题都不是问题，需要的只是时间和努力。固定的思维模式和已有的一些经验会让我们的思想出现不该有的桎梏，产生不应该有的界限。

人生需要一种境界，就是像脱缰野马和初生牛犊一样的境界，只有拥有这样精神的人才有可能创造出生命的辉煌，如果没有大见识、大理想，没有包容宇宙的雄心，那么一个人何谈理想，何谈成功呢?

★ 小目标话题作文

★ 目标为主题的演讲稿

★ 我有一个小目标作文

★ 年度目标范文

★ 以目标励志为题演讲稿

★ 日常小目标,人生大计划美文摘抄

★ 关于目标的议论文：小目标才能大成功

★ 爱国主义教育小故事爱国主义教育演讲稿

★ 廉洁小故事演讲稿

★ 英语小故事演讲稿

篇2：大目标小目标教学设计

今天在朋友圈被王建林虐到了。王健林在一个节目里不仅曝光了他的办公室和他的收藏王国和商业理想。在访谈环节，他耐心教导年轻人说：“有自己目标，比如想做首富是对的，奋斗的方向，但是最好先定一个小目标，比方说，我先挣它一个亿，你看看能用几年挣到一个亿。你是规划五年还是三年。到了以后，下一个目标，再我奔10亿，100亿。”！被虐到的不只我一个，网友纷纷留言称：“这个小目标把我惊到了”、“久久不能平静”、“王健林的一小步，人类的一大步”...首富的世界和我们不同，但首富的经历以及告诉我们的经验肯定是值得研究的。

曾经在一个微博中看到，一个加油站的值班班长感觉工作失去了激情和斗志，活的空虚。他一直以来在领导眼中都是一个好员工，学习知识和技能较快，工作也一直比较踏实。他作为一名老员工在加油站已经工作多年，感觉加油站的各种经营业务知识都已经了解，自己虽然没做过站经理，但却已经对加油站各个岗位的业务都有所了解，即使通过竞聘成为一名加油站经理也没啥意思，眼前工作失去了挑战性，而自己远大的志向和抱负却是遥不可及，所以倍感失落和惘然。

这让我想起了倪萍写的《姥姥语录》中的一句话“快乐你别嫌小，一个小，两个加起来，三个加起来，你加到一百试试？快乐就大了，你不能老想着一天一百个快乐，你一辈子能碰上几个一百的快乐？”，并让我想起了关于大目标和小目标的关系。在我看来大目标是方向，而每一个小目标则是向实现大目标迈出的每一步，大目标是由小目标实现的。如果这名值班长明白这个道理，他也许就不会感觉活的空虚，不会失去工作的激情和斗志。细想一下就知道，自己虽然进步较快，但不是进步最快的一个，自己虽然已经是一名比较出色的加油站值班长，但不是公司最优的一个加油站值班长，自己虽然对加油站的各项业务都有所了解，但却不是对加油站的每一项业务都精通，如果突然转岗，自己也无法马上就适应新的工作岗位。

篇3：黄药师:小香皂的大目标

“养儿”与“养猪”的选择

顾迅混迹商场多年,18年的经验, 让他对市场、品牌及营销有自己更多的理解。“我希望像养儿子一样来做事业。”顾迅用“养儿子”和“养猪”来描述不同的创业价值观。在他看来,儿子是需毕生心血来慢慢培养;而猪只要在一定时间内快速养大出栏。

经过大半年时间的市场分析,顾迅将目标锁定身体清洁和护理产品,手工皂是进军这个行业最合适的产品。

后来者的独到眼光

选择手工皂,绝非顾迅拍脑子的决定。在选项前,一块法国带回来的手工皂给了他很大的启发。为了携带方便, 手工皂代替了洗发水、沐浴露的作用。 但他发现,身边使用手工皂的人并不多。再从淘宝的搜索结果看,淘宝上已经有上千家店铺都在售卖手工皂。

综合这些结果,顾迅认为,当前的手工皂市场不但渗透率较低,并且尚未出现真正的领导品牌,机会很大。而他的定位又是中高端市场。

尽管已是后入者,但优势依然较明显。“我不用在市场教育方面花大力气了。”顾迅说,一个新的品类,市场教育工作是难点。现在,已有的品牌已经做了很好的市场基础教育,他接下去要做的仅仅是告知消费者,他有更好的手工皂。

目前,“黄药师”店铺以出售泰国、叙利亚的手工皂为主。这是他在走过四十几个国家,用1年多的时间,研究和试用了50种以上的皂后精选出来的。

“我担心的不是做不出最好的皂, 而是找不到最好的皂。”顾迅的创业计划分为两个阶段,先卖皂后制皂。尽管制皂的过程不难,但要造出好皂需要时间。叙利亚和泰国在制皂方面都有悠久的历史,工艺精湛,他决定先将精力放在自己擅长的营销上面。

整合寻找突破口

今年8月1日,店铺正式上线。打造自有品牌,是顾迅实现商业持续化的一条重要路径,因为代理在一定程度上存在前端供应链不稳定的问题。前段时间,店铺一款镇店之宝就由于叙利亚国家局势不稳,断货近2个月。

从卖皂到制皂,顾迅尝试“收编与合作”的形式进行跨越。他说,整个淘宝有近500家销售手工皂的店铺,但大多数店家的营生状况并不理想。同时,在台湾和香港也有很多品质很好的手工皂出自一些手工作坊或者街头艺人,受市场局限并不为太多的人所知。

整合这些资源是发展的突破口。顾迅在香港以及台湾以合作的方式研发、 调制更符合国人皮肤特制的产品。在产品方面,台湾的阿原手工皂是顾迅学习的标杆,但他更希望“黄药师”品牌的背后,是一种生活方式的展现。

相对的“小”,招牌的“美”

无论从创业初心,还是从市场定位的维度看,都符合“养儿子”的创业价值观。如果一定要说商业模式,用“小而美”来形容就再也合适不过了。

顾迅清楚,从商业回报看,“小而美”并没有看起来那么美。大多数“小而美”是真的小,生命力和影响力短促。他认为,“小而美”品牌的核心,不是“小”, 而是“美”。

顾迅把“小而美”分为四个层面。第一是物器之美,即高品质、有调性的产品,但满足这一层面的美不算真美,被复制或者超越的可能性极大。在这之上必然要有精神支撑。这便要求有“自然之美”。所谓的“自然之美”是不违背自然规律,不能进行工业化大规模生产。 手工皂的制作周期长达三个月,皂化、 晾干、抽丝、抽干等步骤一个不能省略, 而它的保质期特别短。其次,需要的是 “态度之美”,传递的是一种生活态度。 最后,“人性之美”才是“小而美”的终极目标。他认为,输出的产品应该对得起自己的良心。

他理解中的“小”,是相对的“小”。 手工皂的一次性的产量规模不会太大, 但它是消耗品,重复购买率高。再高端的皂也不会太贵,因此,尽管定位为高端小众市场,但这个市场又具有无限大的可能性。

篇4：小目标造就大成功

很多人都希望自己的学习成绩好，讨老师喜欢，讨家长称赞，讨同学羡慕。我也不例外，我曾经学习也不好，每当看着同学站在领奖台上的灿烂笑容和其他人赞赏的眼光，心想如果是自己站在那儿该多好!“成为好学生”的梦想一遍又一遍地在心里加深。但是，虽然一直有着这个“成为好学生”的梦想，我的学习成绩却还是平平淡淡，原地踏步了六个春夏秋冬。直到有一天我忽然觉悟，“成为好学生”只是一个梦想，它不是一个目标，我需要一个明确的目标，来启动自己的学习动力。

初尝“小目标”的甜头

我生长在农村，在我们那个小地方，小学稀里糊涂地过是可以的，因为所有的人都会上同一所初中。可是到了初中就完全不同了，因为高中不是每个人都能上的，特别是好的高中。

开学第一天，老师就说了，我们市一共有12个镇，每个镇的初中每年毕业生大概有250名，市里面还有10所初中，每年大概有3000名毕业生。而市里的省重点高中就只有两所，每年招收新生的人数控制在400人左右。这真是比千里挑一还难的机会啊!我生平第一次感觉到竞争的压力。当然，学校也会适当收一些高价的学生，但对于我们这些农村的孩子，那是想都别想的。面前就只有一条路：过五关，斩六将，让名次和分数说话!

我小学时候的成绩并不好，初中升学考试的名次是年级第100名，这样的成绩，要上重点高中是绝对不可能的。老师曾说，只有成绩排在全校第一，或是前5名的话，才有上重点高中的把握。我想了想，就当时而言，全校第一名或者前5名不是我的目标，因为这样的目标对我不现实，目标太高远，我就连目标都看不见了。于是，初中第一学期我给自己定下的目标是学校前50名。当然，这个目标对我来说，也很高很远。这时候，一位当老师的阿姨帮助了我，她说，我的数学语文成绩都不是很好，但还可以，要进前50的话，稳中有升就可以了，不过这样相比其他同学，我的优势不明显，想这么快进入到学校前50名，是不太可能的；而英语是刚接触的，对所有人都一样，并且以前的知识结构对这样一门全新的学科来说是没有任何影响的，所以我应该在英语上进行突破。于是，我再次细化了我的目标，把目标定得更加明确。就这样，我的初中第一学期的第一个目标确定下来了，就是尽量学好英语，争取期末成绩上90。经过一学期的努力，期末考试，我的英语成绩取得了98分的好成绩，加上其他科成绩稳中有升，我的成绩一跃到班里前15名，学校的前50名，并获得了学期的“学习进步奖”。

而那些开学时候和我一样定目标要进前50名或者前10名等目标的同学，因为没有很明确具体的目标去实现，渐渐地都在憧憬和梦想中迷失了方向，一个学期的目标当然最终也没有达到。

虽然，这样的成绩比起那些前十名来，我的成绩还是不值一提，但对于我来说已经足够了，我达到了我的目标，小小的但是明确的目标!更重要的是，它让我尝到了明确目标的甜头，它让我知道了明确目标的重要。

逐步实现每个“小目标”

从那以后，我每个学期都给自己设立一个小小的目标，并通过努力实现我的目标。渐渐地，我还不断地把目标细化。在学习新知识的时候，我一般会每周有个目标，比如这周背多少个英语单词之类的，并且在周末会自我测验，如果觉得达到自己满意的目标，周末就给自己放假，而且心安理得；在复习阶段，我一般会每天有个目标，今天看哪章，做哪些题都得明确，晚上睡觉前再把一天所干的事在脑子里回忆一遍，然后美美地睡觉。

时间一天天地过去，目标也在一节节地攀升，从前50，到前15，再到前5，我几乎不敢相信，最终我被保送进了那个多少人梦寐以求的重点高中!

小目标让我圆了北大梦

高中的岁月是辛苦的，激烈的竞争是残酷的，但是不断地设立目标，并为之奋斗，使我的生活既充实又快乐。

就这样，不知不觉中，我发现，原来那个连开玩笑时都不敢乱说的“北大梦”好像已经可以作为目标了!还记得教务主任到我的初中动员我到这个学校来读书的时候，曾夸口说，北大清华随我挑，他们是肯定有这个能力培养的。我当时还觉得他夸大了点，但也不至于这么失真吧，谁相信啊，至少我还从来没有想过呢!

我曾经只是偏远山村的一个不起眼的小女孩，怀着畏惧的心理来到城里，担心着自己会被多少城里的好学生甩在身后，对所谓理科实验班的同学们充满了钦佩和羡慕，甚至觉得高不可攀。是我的一个又一个实在的小目标，把我一步一步带到全校前3名。以我们学校以往的情况，每年都有两三个人能上北大清华的。不管怎样，将北大作为我的目标是合情合理的。当“北大梦”从梦想变成目标的时候，我知道它已经不再遥远。

高三那年，要说不辛苦，是假的。不仅是体力的，脑力的，更是心理的。就那么几本书，却要翻来覆去，无数遍地复习巩固；就那么几类题，却要一次一次，反复地加深印象。好多时候，不用看完整道题，只要看那个图或前几句话，你就知道正确答案了。可是高考尚未成功，同志仍需努力。不可避免的，厌学情绪一波一波地向我袭来，有时候真是头晕脑胀什么都不想干了，但是一想到北大，想到那个雍容典雅的校门，我就浑身充满了能量。如果是在两年以前，或许没有什么效果，因为那个时候的我一定会想，那是不可能的，我再怎么努力也是白费，以当时的状态，我永远也进不去那个校门。但是现在，无数个小小的胜利已经让我信心满满，只要坚持最后一战，美梦即将实现，彼岸就将到达，我还有什么理由拒绝呢?

一路走来，今天我已身在北大，我衷心感谢那个帮我进行目标计划的阿姨，还有我自己明确目标的习惯。

编后：

中考临近，可是我们的很多同学却对自己的前途茫茫然，没有目标，没有理想，没有计划。这篇文章的作者当年的情况其实就跟你们中的大多数人一样，成绩并不好。可是她敢给自己定下一个目标，然后一步一步地去实现它。

当然，有些同学也常常有着很多的梦想，想上清华北大，想成为作家，想成为这样那样的人物。但是，我们只知道做梦，不知道如何去实现。日子一天天过去，中考一天天临近，我们却还碌碌无为。

对于大多数同学来说，北大梦实在是太遥远了，我们做着这个梦，但我们看不到自己每一天的进步，因此无法激励自己，我们甚至会被北大梦所吓倒。所以，我们需要把目标细化，把北大梦明确成一个个的小目标。从每一天的进步开始，明确一个又一个的下一个要实现的目标，然后去实现它。

篇5：小目标成就大梦想

——第九周国旗下讲话稿

广西南宁市隆安县第三小学

陆丽艳

老师们、同学们：

大家早上好!我国旗下讲话的题目是“小目标成就大梦想”。说到梦想，我想每位同学都有自己的梦想，但是许多同学都只停留在想的阶段，没有付出实践。那么怎样才能把梦想变为现实呢？下面请听我讲一个小故事，你就知道如何去做了。

一个普通的农民家庭里，生活着一个小男孩儿，男孩儿小时候家里很穷，不得不每天跟着父亲下地干活儿。

一天，男孩儿停下锄头，擦擦头上的汗水，然后就一言不发，呆呆地望着远处出神。父亲看见他这个样子，就问他在想什么。男孩儿回答：“我在想，等我长大了，我一定不种地，也不去上班。”“那你想做什么呢？”父亲担心地问。男孩儿坚定地说：“我会每天坐在家里，等着人给我邮钱。”听到这话，父亲忍不住笑了起来，说：“傻孩子，别做梦了！世界上哪有这么好的事儿呢！”

上小学的时候，男孩儿从课本上知道了埃及的金字塔，他又对父亲说：“等我长大了，要去看埃及的金字塔玩儿。”父亲这回更气了，在他头上拍了一巴掌，训斥道：“不要总有不切实际的想法，把书读好，找个好工作爸爸就心满意足了。”

再后来，男孩儿上了大学，毕业后当了记者，又出了好多书。他真的每天坐在家里读书、写作，而出版社、报社和杂志社也会源源不断地往他家里寄钱。当年的男孩儿用邮来的钱去各地旅行。有一天，他站在金字塔下，仰望着高高的金字塔，想起了小时候对父亲说过的话，情不自禁地笑了起来。这个小男孩儿就是台湾著名作家林清玄。

林清玄成功了，他的成功正源自于小时候的梦想。但更取决于他善于把梦想划分为几个小目标。通过完成一个个小目标去实现自己的大梦想。我在此也希望同学们从今天起也确立自己的小目标去成就大梦想！

我的国旗下讲话到此结束，谢谢大家的聆听！

篇6：小目标成就大梦想作文

正是大学新生开学季，十年寒窗苦读，走进大学。在知识更新日益激烈与迅猛的今天，进了大学校门，就想“刀枪入库，马放南山”是万万行不通的。不少学子雄心勃勃，定下诸多目标，“要考名校研究生”，“要成为某个行业的专家”，“要像谁谁那样创业”……。

长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。年轻人有雄心壮志是好事，但理想固然丰满，现实其实骨感。大学与中学的学习、生活方式截然不同。过高的目标一旦遇到现实的挫折或困顿，就会让一些同学很快打破之前对大学生活所怀有的浪漫憧憬，最后信心丧失，斗志全无。

不积跬步，无以致千里。那么，建议同学们不妨从“零”开始，学会规划，并将宏伟计划化大为小落实到行动上。一般人读取大学，做到“三多一重”就非常不错。

一重就是“重在努力学好专业课”。不管你是否喜欢，学好专业课是本分。即使将来你不干这行，但在大学到的思维方式和踏实的做人做事风格，也会让你受益无穷。

三个多则是多读取有益的书，多交良师益友和进行尽可能多的运动。不泡图书馆不能算真读过大学，只有在大学期间，你才有如此丰富的时间去静心读书。身体是一切工作和生活的本钱，大学期间，每天进行有规律的运动，不仅有助于强身健体，还会让你的大学生活更加快乐。大学同学是人生中重要的“人脉资源”，要学会与同学、老师打交道，他们中不乏日后的“梦想合伙人”，学会与人交往其实也是大学生活的应有之意。由此，不难看出，夯实一个一个的“小目标”实际上是脚踏实地迈步走在通往梦想的大道上。

篇7：小露珠教学目标

草铺小学

保天梅

教学目标分析

《小露珠》是苏教版小学语文三年级上册的一篇课文。这是一篇优美的童话，语言准确、生动、形象。想象丰富是它的一个显著特点。课文讲的是小露珠的形成和消失的过程。课文共七个自然段。第一自然段介绍小露珠出现的时间和地点。第二至六自然段是说小露珠受到小动物和植物的喜爱。第七自然段是讲小露珠的消失。

本文的训练重点是以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。品读重点句子，体会作者所表达的思想感情。训练要求是通过课件、学文欣赏感受小露珠的外表和心灵的美丽，激发学生学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

通过课件、图画和理解语言文字，培养品读欣赏能力。所以在《小露珠》一课中，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定了教学目标： 知识与技能目标：

1、精读课文，理解小动物、植物喜欢小露珠的原因。

2、抓住重点句子品读，积累优美的语言。过程与方法目标：

1.本课通过创设有效的教学情境，指导学生多角度地研读文本，提高审美情趣。

2、教学中，尊重学生的主体地位，让学生在读中感悟，合作中交流，表达中提高，并引导学生在实践中感悟语言、积累语言、运用语言。情感态度与价值观：

1、有感情地阅读课文，提高学生的感悟能力。

2、学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。教学重点：

以读为主体会文章优美的语言，理解小露珠的特点。

教学难点：

品读重点句子，体会作者所表达的思想感情。教学课时：两课时

学习者分析

一般特征：

本课教学对象是草铺小学三年级学生，学生年龄在8-9岁之间，活泼好动，求知欲强，学习热情高，对于学习《小露珠》兴趣极浓。但由于学生多数是边远山区随父母打工而来的，所处环境不同，经济水平相对比较落后，缺少课外读物，没有上网收集资料的条件，学生的理解分析能力较差。

学生的入门能力：

学生经过两年的语文学习，已经具备了一定的阅读能力，能通过拼音来自主学习生字，朗读课文，并对语文的学习产生了比较浓厚的学习兴趣。

学习风格：

在这一课的教学设计中，充分体现学法指导和培养学生自主、合作学习的理念。通过电教媒体教学引导学生经过思考、想象、交流等多种学习过程，从而在主动积极的思维和情感活动中，不断通过品读、感悟作者在字里行间蕴含着对小露珠的赞美，激发学生学习小露珠牺牲自己，把美丽奉献给大家的无私品格。

篇8：大目标小目标教学设计

关键词：中小学,习武状况,教学目标

武术是中华民族优秀的文化遗产中一颗璀璨的明珠,也是当前中小学生喜闻乐见的项目。但是在当前武术教学实施中,武术教学是作为体育教学的一部分出现的,也决定了当前武术教学目标是从属于当前体育教学目标的,但是由于武术教学的特殊性,它是以技击为本质的运动项目,表现在教学上是以技击技术为武术教学的主要内容。这就出现了当前武术教学具体目标和内容的设计与当前学生需要和武术本质相互矛盾的问题。因此,对当前武术教学具体目标进行重新设计,使之能够与当前学校体育目标和学生需要协调一致,促进学校武术教学的发展。

1当前中小学武术教学中学生状态问题的分析

在2009年,《关于学校武术教育改革与发展的研究》中,课题组将学生习武状况研究概括为学生对武术的认知,学生的习武动机,学生对于民族精神的认同三个主要部分,因此可以说,这三个方面的调查代表了中小学武术教学目标实现的主要方面。

1 . 1对于武术认知的分析

当前武术教育中,学生对于武术的认知,通过体育课完成认知的仅占26.9%[1],其中对于太极拳和少林拳的认知程度较高,但对于拳术和搏击项目则缺乏清晰的认知。也就是说在中小学武术教学中缺乏清晰的武术基础知识教学;同时也没有有个明确的武术技术体系来帮助学生确立武术的概念,告诉他们什么是武术。所以也就出现了将套路称为武术,将跆拳道成为武术的现状。

1 . 2对于习武动机的分析

在对习武动机的调查中,有72.4%和71.6%的学生选择强身健体和防身自卫,而高中的学生更是 在防身自 卫的需求 上达到了75.6%[2]。武术的本质在于技击,因此在教学中,我们始终不能将其避开,而防身自卫是武术功能的核心价值的体现,而要想达到防身自卫的能力,则必须具有强健的身体,因此,在中小学武术教学中,应当将提高学生技击能力作为武术教育的核心目标。

1 . 3对于民族精神的认知

江泽民主席曾指出,在五千年的发展过程中,中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一,爱好和平,勤劳勇敢,自强不息的伟大的民族精神[3]。然而在调查中发现仅有65%的学生对于国家的民族精神有了解。那么我们需要构建什么样的武术教学目标和体系来承载我们的民族精神呢?传统武术来源于生活,来源于军事战争,所以传统的武术精神已经渗透了传统武术技术当中,因此要想进行有效的民族精神教育,就需要大量的汲取传统武术的技法,并将这些技法融入到中小学武术教育当中,那么在进行技法教育的同时,也就是我们进行潜移默化的进行民族精神教育的时候。例如:拳术的抱拳礼,例如器械的持械礼。

总之,当前在武术教育中,学生希望能够提升自身的格斗能力,成为一个强大的人;能够提升自身的武术修养,成为一个有知识的人。而作为一个教育者也希望我们的孩子成为中华民族精神的传承者,成为一个有着明确中国文化烙印的中国人。

2近年学校武术教学目标的取向

2 . 1学校武术教学目标的内涵

体育目标是指从整个国家的角度出发而制定的通过体育活动达到的预期效果,它一般包括:传授体育知识技能,提高运动技术水平,掌握体育健身方法;体验运动乐趣,养成健身习惯,提高体育能力;加强体育美的教育,体育中文化娱乐的教育,提高欣赏美和鉴赏美的能力;进行思想道德教育,培养人社会化的个性等[4]。而中小学武术教学目标是指在一定时期内通过武术教学活动后达到的预期的结果和标准,它包括体育目标里的大部分内容,但又属于学校教育目标的一部分,所以中小学武术教学目标是我国体育目标与学校教学目标的交集。

2 . 2近年学校武术教学目标及现状分析

2.2.1当前中小学体育教学的目标及内容体现

当前全面提升学生身体素质,增进健康,增强体质,是体育教学的首要目标。体现在内容上就是教育部,国家体育总局根据新的形势颁发的《国家学生体质健康标准》,要求全国各级各类学校全面实施,把健康素质作为评价学生全面健康发展的重要指标。

2.2.2当前中小学武术教学目标及内容体现

我国中小学武术教学是作为体育教学的一部分出现的,因此体现在武术教学内容上就出现了与学生需求相互冲突的局面。我国中小学武术教材在设计上主要体现在:在小学上主要以基本功和初级长拳为基础,在初中则以健身拳,对练等为主要内容,在高中则主要以少年拳,形神拳和器械为基础[5]。而这些教学内容主要是为提升学生身体素质,增进学生健康这一目标服务的。

武术的价值在于使习武者的身体变的更加的强大,实现防身自卫的价值,而且这一价值的实现是建立在健康的基础上的,因此武术训练的目标是和当前中小学体育教学目标一致的。

对于中小学生来说,他们的身体始终处于不断的发育和壮大之中,健康的身体对于他们来说是本身就具有的,所以学生本身的需求是追求更为强大的力量,让自身变的更为强大,所以当前中小学生喜欢武术,希望通过武术学习可以获得更加强大的力量,但是过多的武术套路教学就出现了与当前中小学生好动,争强好胜的心里不符,这一点尤其在男生中体现明显[6],这是由于当前的武术教学目标是从属于体育教学目标的,是以增进健康为目标的,所以这一目标是不能满足当前学生的目标需要的。

3从当前学生的学习状态对中小学武术教学目标的设想

根据体育目标的基本要素可以得出,当前武术教学的目标主要包括以下三个内容:首先是武术运动技能的目标要求,体现在武术的具体目标则是提升学生武术技击能力,并让武术技击能力的训练伴随终身的目标。其次是武术知识的掌握,体现在武术教学的具体目标是让学生熟练的掌握武术的基础知识以及与武术相互交融的生存和生活等知识的目标。最后是武术道德的教育,体现在武术教学的目标是让学生具备良好的道德修养和与人交流的礼仪等目标。

3 . 1在运动技能上,以提高学生技击能力为武术教学目标

纵观当前中小学武术教学内容的设计,由于目标定位的不准确造成了武术教学内容在设计上以套路为主要的教学内容,虽然这样可以有效的保证武术教学的安全性,但是也丧失了学生对于武术课堂的兴趣,造成了学生喜欢武术,却不喜欢武术课的情况[7]。

技击是武术教学的本质,也是学生学习武术的主要的动机;一个不能提高习武者技击能力的武术课程是失败的武术课程,一个不能有效刺激学生学习动机的武术课程是无法成功实施的武术课程的核心问题。因此,武术教学首先确定的教学目标应当是:提高学生技击能力,增强学生身体素质,保证学生的健康发展,成为一个有着“精,气,神”的习武者。

3 . 2在文化知识上,以普及武术文化知识为教学目标

中国武术经过千年的发展演化,已经成为了与传统美学,传统兵法,传统医学,传统哲学等学科相互交融为一体的文化,是中国传统文化精华的重要代表。

武术教学是学校教育的一部分,因此,中小学武术的教学不仅是武术本质的教学,也是武术文化的教学,这是中国武术之所以称之为中国武术的文化特征,也是中国人之所以成之为中国人的文化烙印。因此,武术知识的教学目标具体体现在学生对传统武术文化知识的学习和掌握;成为一个有着丰富知识和具备不断学习知识能力的“武术学者”。

3 . 3在德育上,以传承中华传统礼仪,继承中华民族精神为教学目标

武德教育是掌控武术技击特质这一双刃剑的“剑柄”,有效的武德教育是解决实现我国学校武术技击教学和实现和谐社会这一文化要义矛盾的有效方法。

武德教育不是文化知识教育,不是通过考试可以实现并完成的,这是通过教师的一系列行为进行潜移默化教育的内容,中国武术有着系统的武术道德教育体系和礼仪行为。因此,武术德育的目标具体体现在学生具有良好的道德修养和行为规范,成为一个“仁,义,礼,智,信,勇”兼备的优秀人才。