幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结

幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结（精选12篇）

篇1：幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结

幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结

一、指导思想

我们根据幼儿爱听故事、善于模仿的特点，借着区少年宫开展“故事大王”评选活动的指示精神，我园积极为幼儿创设一个想讲、敢讲、喜欢讲、有机会讲并能得到积极应答的环境，从而提高孩子的语言表达能力和大胆表现自我的欲望。

二、参加对象

全园145名幼儿根据自身情况自愿报名。

三、活动时间安排

四、具体项目安排

1.班级比赛安排

参加人数不限，教师利用日常教学活动和游戏活动时间组织开展。

2.幼儿园比赛安排

3.活动地点：中二班活动室

4.评议人员

园长、语言教研组全体教师和部分幼儿代表

5.活动具体流程

（1）幼儿入场并按指定的位置入坐。

（2）主持人上台介绍评委及比比赛规则。

（3）按抽签顺序请幼儿上台讲故事。

（4）请园长为获奖选手颁发奖状和奖品。

五、参赛要求

【范文网】

1．参赛故事内容健康，积极向上，生动有趣。

2．讲述故事声音洪亮、吐字清楚，有条理，语言生动，感染力强，富有童趣。

3．参赛选手自然大方，天真活泼，讲述时间为3分钟。

一、促进了教师素质的提升

1.提高了教师的组织与指导能力

从开始各班幼儿的发动报名到最终评比活动的结束，各班语言组教师和配班教师经过了组织幼儿报名、和家长一起为幼儿精选故事、指导幼儿讲述技巧和讲述后进行分析和反思这样几个环节，大大提高了她们独自组织班级活动的能力。同时，对于故事讲述方面的指导也有了大幅度提高。

2.提升了教师的反思能力

故事讲述结束后，各班老师主动积极地通过家园联系栏向家长汇报了本次故事比赛参与的人员和获奖情况，告诉家长通过本次活动孩子获得的进步和发展。老师们公布了本次比赛的成绩，意在让家长看到自己孩子和其他幼儿的不足，明确下一步努力的方向和今后指导的策略。同时，各位老师分别就本次故事讲述比赛的情况进行了深入浅出的书面总结，以便让老师总结经验，寻找下一步努力的方向，提高了教师的反思能力。

二、提高了幼儿的综合能力

1.Ji发起幼儿参与讲述活动的兴趣

在教师的积极发动下，各班幼儿积极地报名参与讲述，全园共有96名幼儿报名讲述故事，占全园出勤幼儿的80%，其中，大班幼儿32名幼儿参与，占全班出勤幼儿的88%。这充分说明教师发动工作做得好，营造出一种积极参与活动的氛围，充分调动起幼儿参与活动的积极性和对讲述活动的兴趣。兴趣是最好的老师，在兴趣的指引下，孩子们才能讲述好。

2.锻炼了幼儿的综合表现能力

通过讲述故事比赛，幼儿提高的不仅是语言表达能力，还有他们非常欠缺的舞台意识、良好的记忆力、对故事的理解能力和通过多种手段积极表现的能力。通过本次故事讲述和比赛活动，孩子们胆量提高了、口齿更清楚了、表现手法更丰富了。没有参与讲述的幼儿从参赛选手的表现中获得学习经验，从不同层面促进了幼儿综合素质的提高。

三、密切了家园之间的联系

孩子们对故事讲述的热情与练习不仅在幼儿园里释放，还有更多的幼儿需要在家庭中请爸爸妈妈当观众进行练习。在这一过程中，家长对孩子的指导就开始与教师的指导产生一些摩擦和碰撞、意见与分歧，正是这些摩擦与碰撞才促成了教师与家长的互动交流。教师们的先进理念得以与家长交流，从而使家长更加了解幼儿园的办园思路和育儿理念。于是，更多的家长为了更好地教育好自己的孩子，开始重视与教师之间的互动与交流。达到了密切了家园联系、形成有效教育合力的目的。查看更多>> 幼儿园工作计划

篇2：幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结

师德标兵评选活动方案

一、指导思想

为全面贯彻党的十七大精神，认真落实《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》，深入推进师德规范的学习，全面提高教师思想政治素质和职业道德水平，努力建设一支忠诚教育事业，热爱本职工作，让学生尊重、家长信赖、人民满意的教师队伍，树立一批具有高尚师德，为人师表、敬业爱生、教书育人的先进教师典型，进一步弘扬崇高的师德风范，特制订本方案。

二、评选范围

本校在职在岗的教师，以一线教师为主。

三、评选标准

1、坚持四项基本原则，拥护党的路线、方针、政策，认真践行“三个代表”和全面落实科学发展观的重大战略思想，模范遵守法律法规；

2、忠诚人民的教育事业，具有强烈的事业心和责任感，长期工作在教育教学第一线，爱岗敬业，无私奉献，热爱学生，为人师表，师德事迹突出、感人；

3、锐意改革，勇于创新，严谨治学，刻苦钻研业务，努力培养学生的创新精神和实践能力，在学校教育中起到示范、带动作用；

4、既教书又育人，把学生德育放在教育教学工作的首位，努力培养学生正确的世界观、人生观、价值观、荣辱观和良好的思想品德；

5、依法执教，廉洁从教，模范遵守社会公德，具有高尚的人格魅力，在师生中威信较高；

6、团结协作，发扬奉献精神；乐于助人，勇挑重担，有较强的团队意识和协作精神；维护学校各项荣誉，为和谐校园的建设贡献力量。

7、在广大教师和学生、家长中具有较高的威信和较强的示范性、榜样性。

四、评选工作领导小组

组 长：陈锋

成 员：黄专、肖敏、张高、胡婷、杨建祥、易芳、王友良、陈敏、彭金华

五、评选程序

1、教师根据自身实际情况，由个人写出师德先进材料交学校办公室。

2、评选领导小组和教研组长对照评选条件和评选办法组织考核初选产生“师德标兵”候选人名单

3、在全校公示候选人名单，宣传候选人事迹。

4、召开全校教职工大会和学生代表会议，为“师德标兵”候选教师评分。

5、召开评选领导小组会议，考核产生“师德标兵”，并张榜公布。

六、评选考核方案 由在校表现、学生评分、教师评分三大块组成 具体如下：

在校表现，得分数/满分数×20%

1、坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，树立科学发展观，认真贯彻党的路线、方针、政策，忠诚党的教育事业，从事教育工作3年以上；（5分）

2、近三年坚持政治学习，业务学习，教学工作做到不缺席，不迟到早退。事假一天扣1分，病假一天扣0.1分 早退一节扣2分，迟到一节扣1分。（10分）

3、团结同志，不在教师之间搬弄是非、散布谣言或吵架等；（5分）

4、女教师不穿奇装异服，浓妆艳抹；男教师不穿背心、短裤、拖鞋进课堂；（6分）

5、上课时间不接听电话，不吸烟，工作期间不饮酒；（5分）

6、不向学生及家长索要钱物和推销商品；不以教谋私，通过家长为自己办理私事；（5分）

7、不强行向学生推销学习资料，不进行有偿补课（5分）

8、仪表端庄，言谈举止文明，穿着得体，树立教师良好形象，为人师表；（5分）

9、坚持以人为本，关爱学生。不体罚和变相体罚学生，对学生一视同仁，不歧视差生；（5分）

10、有较强的育人能力，善于发现问题，解决问题，能够及时有效的疏导学生的心理困惑；（5分）

11、坚持继续教育学习，积极参加上级部门、学校组织的各种培训活动。获得省、市、县表彰，分别加5分、4分、3分。

12、积极参加新课改，不断改进自己的教法，不断提高教育教学水平；（公开课在省级、市级、县级、获奖分别加5分、4分、3分；）

13、有师德方面典型经验或论文在刊物或会议上发表交流；（国家级10分、省级8分、市级6分、县级4分）

14、教师、考核组评分

(一)教研组长推荐出9位候选人，后勤1位共10位。(二)教师代表以及领导投票，投票数/总投票数×20%

15、学生评分（5分）

学生填写《师德师风调查问卷》，获优秀评价数/总填表数×60%

七、凡有下列情况者，实行“一票否决”，取消参评资格。

1、工作不服从学校安排者；

2、凡有侮辱、体罚或变相体罚学生现象者；

4、教学成绩居全年级单科名次倒数第一名者（单指平均分，时间近三年）；

5、上班时间参与赌博者。

八、计分方式：在校表现，得分数/满分数×20%

教师投票：得票数/总投票数×20% 学生投票：获优秀评价数/总填表数×60%

九、奖励方式

1、记入教师业务档案，作为评聘，考核的重要依据。

2、前两名推荐评选上一级“师德标兵”。

篇3：幼儿园优质课评选活动方案

指导思想：幼儿园的集体教学活动是幼儿一日活动中非常重要的一个环节，是老师每天必须要精心设计准备的活动，也是幼儿获取知识技能等方面的主要途径。教学的本质是教师有目的、有计划地组织幼儿进行有效教学的活动过程。教师要从班级幼儿已有的知识经验水平出发，尊重幼儿的年龄特点和学习规律，设计教学过程和教学形式，合理的使用教具、学具，充分调动幼儿参与教学活动的积极性，培养幼儿的学习兴趣和良好的学习习惯。为此，本学期十月份开展“优质课评选活动：

一、活动目标

1.结合对本学期新课程的理解，根据幼儿的年龄特点能选择适宜的教学内容，激发幼儿对活动的兴趣。

2.提高教师设计教案的能力和课堂教学组织能力，形成良好的师幼互动环境，采取有效的教学手段，激发幼儿的思维，促进每个幼儿在不同水平上均能得到发展。

3.搭建一个展示、学习、交流的平台，借助教师群体的智慧，促使教师快速成长。

4.转变教师的教育观念，开展有效教学，提高教育教学质量。

二、活动准备

执教老师结合班级课程（三维数学和国学经典），根据本班孩子的知识经验和水平，可参考教师用书，也可自行设计教案，做好参赛前的一切准备工作。

三、活动安排

第一阶段:园内优质课展示活动

1、活动安排

教案自选时间：10月13号——10月19号

2、讲课时间：10月24号 第二阶段：课后反思

1、课后参与听课教师在业务员长的带领下评课，针对有效的教学活动发表自己的见解。

2、执教教师针对自己上课的情况进行书面反思，总结成功和不足，并提出改进办法。

课后反思。课后就上课的情况进行书面反思，总结一节课的成功与不足，并提出改进的办法。第三阶段：幼儿园小结。四：活动要求

1、教师讲课顺序：大中小班交替进行。

2、教学活动时间：大班：25——30分钟 中班：20——25分钟 小班：15——20分钟

篇4：幼儿园班级之星评选活动方案

为了深入实施素质教育，切实加强幼儿园德育工作，以德育是素质教育的灵魂为核心思想，以培养讲文明、懂礼貌、有特长的合格幼儿为育人目标，营造温馨和谐的幼儿园氛围，提高幼儿的文明修养，促进幼儿健康活泼地成长。

一、活动目标

全体幼儿能积极参与争当“班级之星”评选活动。希望通过这次评选活动，表扬先进，树立榜样，让每个孩子都参与到评选活动中，让幼儿在实践中内化为自己的行为，养成良好的习惯，为他们的一生的发展奠定坚实的基础。.二、班级之星评选名额分配 各班每月推选出5名班级之星

三、评选方法与要求

1.教师、家长和孩子共同了解 “班级之星” 评比标准和要求，鼓励孩子积极参与到评比活动中来，利用晨间谈话活动广泛宣传教育的基础上，进行幼儿推荐或投票评选，要做到人人参与。每月进行一次评选。

2.被评选为班级之星的幼儿要成为别人的榜样，不仅要自己以身作则，还要时刻注意帮助他人。

3.本着育人为首要目的，把握教育契机，各班教师要认真地组织评选。

4.要细化班级之星的名称，有礼仪之星、运动之星、阅读之星、劳动之星、智慧之星。

四、幼儿“班级之星”评选条件

1.能高高兴兴上幼儿园，愉快地参加集体活动。

2.讲文明，有礼貌，能主动大胆地向老师、长辈和同伴打招呼，会使用礼貌用语。

3.会在集体中听成人和同伴讲话，回答问题声音较响亮。4.能自己进餐、不挑食、吃完自己一份食品。

5.爱惜玩具、图书，学习主动收拾玩具图书、整理桌椅，不乱扔、不损坏玩具，保持活动室整洁，学习帮助父母做力所能及的事。

6.进出公共场所不拥挤、不喧哗、不践踏草地，不采、摘花叶、能将果壳、纸屑丢入垃圾箱。

7.爱阅读，有良好的阅读习惯，每天家长会陪孩子进行亲子阅读。8.乐意参加各项户外活动，懂得并遵守活动规则。能按时来园参加晨间活动，早操时精神饱满，动作规范。9.独立吃完自己的一份饭菜，不挑食、不浪费。

10.在走廊走路不碰撞，知道靠右行走，能遵守交通规则。11．爱探索、爱提问，积极动手动脑自己解决问题

六、上报时间：每月的25日各班上报班级之星名单到保教处

七、奖励办法：由幼儿园为获得幼儿之星的幼儿照像，把照片喷绘成展板展出，并统一颁发证书。

篇5：幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结

一、活动背景

为弘扬中华传统美德，深入推进幼儿园精神文明建设，推动德育工作的进一步开展，倡导真善美，用真情去发现“美”，分享“美”，弘扬“美”，引导广大师幼从平凡的小事做起，学会关爱他人、关爱社会，增强社会责任感和使命感，努力营造良好的园风。渝汇蓝湾幼儿园在全园范围内开展以“争做最美宝贝”为主题，以“说文明话，做文明事，争做文明儿童”为活动宗旨，开展寻找“最美宝贝”评选活动。

二、活动目的为切实提高幼儿的文明素养，使幼儿语言更文明，行为更规范。渝汇蓝湾幼儿园将评选第一届“最美宝贝”，使幼儿学习运用语言美、行为美、心灵美，在家中为长辈尽孝心，在幼儿园为同伴送关心，在社会为他人献爱心，弘扬美德，践行美德，塑造培养“文明蓝湾、幸福蓝园”的美丽儿童。

三、活动内容

评选活动分为初赛——班级“最美宝贝”，复赛——渝汇蓝湾幼儿园“最美宝贝”，包括宣传发动、照片收集、网上投票、评选表彰等环节，最终公示10名十佳“最美宝贝”。

四、活动口号

发现“美”，分享“美”，弘扬“美”，我是“最美宝贝”，耶！

五、评选条件和标准

（一）基本条件

1．渝汇蓝湾幼儿园全体在读幼儿。

2．热爱祖国，热爱家乡，尊敬长辈，关心同伴，品行端正，积极向上。

（二）个性标准（其中一项表现突出即可）

1．行为美：行为规范，举止文明。孝敬父母，尊敬师长，团结同伴，乐于助人；自理、自立，能做力所能及的事；讲究卫生，爱护环境，爱护花草树木、公物，不随意损坏。

2．心灵美：身体健康，阳光乐观。幼儿调控自我、承受挫折的能力较强，在性格上乐观，与人友善，富有爱心，不唯我独尊，不自私自利。

3．形象美：仪表整洁，富有朝气。幼儿既要注重外在仪表美，又要注重内在心灵美；着装整洁，仪表端庄，富有朝气，积极上进。4．语言美：用语规范，语言文明。幼儿在园内外主动向老师、长辈、同伴问好；在园内不大声喧哗吵闹，不影响他人；与人交流善于用文明用语，不说粗话。

六、活动要求

（一）高度重视，积极组织。

整个评选活动的全过程，精心安排，认真组织，充分利用各种途径，广泛宣传，通力合作，切实把这项活动抓好。

（二）扩大宣传，营造氛围。充分运用幼儿园公众号、班级家长微信群等载体，广泛宣传最美幼儿的评选标准，在幼儿园形成学习美、争当最美幼儿的良好风尚，积极营造良好的活动氛围。

（三）贴近实际，面向全体。

篇6：幼儿园电教优质课评选活动总结

为了进一步提高课堂教学效益，改进课堂教学中教与学的方式方法，推动课堂教学改革，根据教体局电教科要求，我园举行了电教优质课评比活动，为全体教师搭建一个展示课堂教学，互相交流，共同提高的平台。为了充分发挥本次活动在我园课堂教学的促进作用，下面就本次活动中呈现的亮点，特色以及在课堂教学中存在的问题与不足进行总结。

一、本次活动教师参与广泛 重视程度高

在此次活动中，共有5名教师参赛。在赛课期间，讲课教师认真准备、精心设计，其他教师主动听课，整个评选活动顺利进行，展示了扎实的专业知识，过硬的课堂教学基本功。

二、参评教师在课堂教学中呈现的特色与亮点

本次活动是以课标理念为指导，以课堂教学改革为切入点，规范教师的教学行为和学生的学习方式，提升课堂教学的实效。为使本次活动真正收到实效，每节课结束后评委和听课教师交流互动的环节，在阳光下评课，确保活动公开、公正、公平进行。

（一）教师综合素质高，教学基本功扎实

多数教师能够认真组织教学，语言比较流畅，表达清晰准确，教态亲切自然有感染力，课堂教学语言有启发性和激励性。教学技能娴熟，多数教师使用了多媒体课件，来激发学生学习的兴趣，提高课堂教学的实效。课堂调控能力强。板书的字迹工整，抓住重点体现课堂教学的内容，思路清晰。

（二）导入自然，生动有趣

课堂教学导入的方法丰富多彩，通过创新设计导入环节来激发学生对学习的兴趣，从而达到事半功倍的效果。为整堂课的教学打下了良好的基础。如音乐铺垫儿歌激趣 还有许多教师的导入也很新颖，就不一一列举了，这些导入活动设计的安排与所授课的内容密切相关，为后面教学活动的顺利进行和新知识的教学工作打下了良好的基础。

（三）情感交流 巧设任务

课题的巧妙引入与各个教学环节之间的自然衔接是教学设计的重点，参赛的许多教师教学思路清晰，教学设计匠心独具，课前和孩子们热情的对话交流，还有的老师做得更好，用唱歌跳舞等活动来缓解学生紧张的情绪，拉近了师生情感的距离。

（四）正视差异 关注学法

在课堂教学中有的教师正视学生的差异，发挥合作学习的优势，培养学生探究问题，让学生自己讨论，寻找解决问题的方法和途径；有的让学生自读自悟，读书感悟，充分让学生发表自己的见解；有的将情趣引入课堂，运用生动形象的故事，组织有趣的活动，将学习赋于兴趣与情感之中，使之变得生动、有趣；有的将动手、动脑引入课堂，让学生在做、拼、实验中形象生动地学习，拓宽学生的思维；有的很重视运用现代教学技术，把生活中的事物或影视中的故事录像与教学内容有机地融合起来；有的在教学中增强情感、态度、价值观的意识，挖掘教材中的精神品质素养教育的因素，全面体现育人的目的。

（五）注重实际

拓展教材

根据学生和教师的实际，创造性地使用教材，打破了传统的“教教材”的观念和作法。以教材为基础收集课程资源。比如有的老师课前让学生收集与本课教学内容有关的生活信息；当堂创设活动的场景；联系实际和学生熟悉的事物等，既开阔了学生的视野，又把教学内容融入于情境之中，增强学生与生活的密切联系，恰当合理地使用了教材。

三、存在问题

本次优质课评选，展示了我校教师朝气蓬勃的精神风采，促进了教师教学能力和教学水平的提高。教学永远是不完美的艺术，在看到成绩和进步的同时，也不可避免地暴露出一些问题，值得我们每位教师去思考：

1、教师研读教材不够透彻、理解把握教材不够准。纵观29节课，有相当一部分教师对教材的研读不深、理解把握不准。教学的关键处、难点的突破处都体现的不够。有些教师的教学只停留在表面，比较肤浅，有的课随意性大，给教学造成了缺失和遗憾。

2、注意课堂教学的有效性。新课程实施后，通过学习与引导，教师的观念不断得以更新，在实际工作中，往往一堂课下来，课堂环节齐备，活动热热闹闹，学生只感受到浮光掠影、纷繁杂乱的东西在眼前一闪而过，而未能留下真正促进可持续发展的点滴印象。在这几节课中，就存在着这样的现象。有的课堂环节看似热闹，其实无效！形式是多样了，学生是活动了，可大脑没动起来。

3、个别教师在课堂上过于强势，侧重教，缺少学习方法的指导。教师强势，学生必然弱势。老师整节课总喋喋不休，自问自答说个没完没了，这样留给学生思考、实践，阅读、感悟的时间自然也就少了，学生始终是被老师牵着鼻子走，学生的主体作用没能得到很好的发挥。

4、学生的各种学习习惯的培养应进一步强调落实。如：善于倾听的习惯、高声回答问题的习惯、读书认真思考的习惯等。

三、反思与建议

1.加强教学常规管理，规范常规教学。强调集体备课，强化精品意识，在备课方面，教师在全面深入备课的前提下，要写出详细的教案，减少课堂教学的随意性；在上课方面，教师要做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，活跃课堂气氛，向四十分钟要质量，练习设计要做到有目的性、针对性、层次性、梯度密度要合理。

2.合理安排教师外出学习培训，特别是教学研讨会、优质课评选观摩等鼓励教师积极参加，不断更新教学观念，学他人之长，补己之短。

3、各位执教老师都要认真反思得与失，针对不足进行整改。

4、加强教育教学理论的学习，用理论指导自己的教学实践。

总之，这次优质课评选活动得到了学校领导的关心、老师的大力支持，校长高度重视此次活动，全过程参与听评

篇7：幼儿园学篇故事的活动方案

语言活动：救小兔

活动目标：

1、根据所提供的`线索大胆地想象多种救小兔的办法。

2、积极参与讲述活动，学习创编比较完整的故事。

活动准备：

制作动画课件或图片

活动过程：

1、看动画课件或图片：草地上有哪些动物？你觉得它们好象在干什么？心情怎样？

2、突然发生了什么事？小兔掉进黑黑的洞里，心里怎样？请小朋友先来安慰它。

3、小兔在大家的鼓励下变得勇敢起来，你觉得它自己会想什么办法？你会帮它想什么办法？

4、引导幼儿完整地讲述自己编的故事。

活动延伸：

篇8：“我的教育小故事”征集评选方案

一个故事一份情，老师对学生的包容与关爱，对教学的细致和完善，对人生的感悟和执着，都蕴涵在一个个小故事之中。为贯彻《慈溪市“师德师风建设三年行动计划”2013年活动实施方案》，分享本校教师教育教学工作的成功与快乐、挫折与困惑，经学校研究，决定在全校开展 “我的教育小故事”征集评选活动。

一、活动主题：

通过讲述自己在教育教学及管理中所包含的具有真情实感、典型、难忘的教育教学故事（包括学校管理、德育工作、教学工作、班级管理、问题学生转化、服务育人等），表达自己从事教师工作的幸福感、自豪感、光荣感和责任感。

二、参加对象：

全校每个教师（参与率100%）。

三、征集评选安排： 1、4月26日前，全体参赛作品统一发送电子文稿到教导处。电子文稿要求：页面左上角标注楷体小三“我的教育小故事”，标题为小2号黑体加粗居中，姓名和正文均为小4宋体，页面设置A4。字数在500——800字之间，不要分页。（格式可参照附文）2、4月27日，学校将对所有上交作品进行评选，评出获奖作品。3、5月份，学校编辑打印获奖作品，整理成册。

四、故事要求：

1、故事应有典型性，能起到正面引导作用。

2、要突出思想性、情境性和教育性。

篇9：幼儿园 “讲故事比赛”活动方案

为了让每一位学生热爱阅读，走进经典，同时提高学生对语言的感受能力、表达能力,丰富学生的课余生活，学校决定开展“经典故事伴我成长”为主题的讲故事比赛。

二、比赛地点：

文化宫

三、参赛对象：

一～六年级学生，每班推荐1人

四、活动形式：

3—5分钟内脱稿演讲

五、活动步骤：

本次活动分为两个阶段：

第一阶段：各班级内部进行初赛，每位同学都有参赛机会，各班选拔出一名同学代表班级参加第二阶段的全校决赛；并将参加第二阶段比赛的学生名单及内容于第三周周四（3月6日前）报老师处。

第二阶段：以班级为单位参加决赛。

六、活动时间及评委：

1、时间：第四周（准确时间另行通知）

2、比赛评委：校长

七、比赛要求：

1、参赛材料以名人故事、英雄事迹、雷锋故事等为主题，内容要求健康、充分体现积极进取，健康向上的精神风貌。

2、讲故事过程中可适当插入音乐、表演等内容。

3、参赛选手必须在3—5分钟内脱稿独立完成。超时者需扣除相应分数。

八、评分标准：

比赛采用10分制，评委现场打分

1、故事内容（计4分）：

①紧扣主题、生动活泼、不成人化

②语言流畅自然，有感召力

③讲故事时间不超过5分钟。

2、语言能力（计4分）：

①普通话标准，语调准确，表达流畅；

②脱稿讲故事；

③表情自然丰富，肢体语言使用恰当。

3、综合印象（计2分）：

①上下场致意、答谢

②服装得体，自然大方，

③观众反映好。

九、记分方式：

比赛项目单独记分的方式，加总分并取平均分的记分方式。

十、奖项设置：

本次比赛全校可分为高、中、低三个年级段，

一、二年级为低年级，

三、四年级为中年级，

五、六年级为高年级，每个年级段将评出一等奖1名，二等奖1名，三等奖2名，同时每个年级段也选出最佳指挥员一名。

十一、会场布置分工：

1、主题名称：老师

2、位置安排及纪律维持：体育组老师及各班正副班主任

3、音响设备：老师

4、比赛现场摄影：老师

5、评分表、笔的准备及记分员：老师

6、比赛主持人：

十二、注意事项：

1、参赛选手必须按照指定时间准时到场，迟到者按照自动放弃处理。

2、参赛选手必须遵循在场教师指挥，比赛时，参赛需遵循比赛规则，现场观众需自觉遵守纪律。

3、参赛选手演讲完后应回指定地方欣赏他人比赛，不可乱走。

篇10：幼儿园中班幼儿讲故事活动方案

1、理解故事内容，感受雨天给自己带来的乐趣。

2、愿意表达自己想法，喜欢参加雨伞游戏。

活动重难点：理解故事内容，感受雨天给自己带来的乐趣，喜欢参加雨伞游戏。

活动准备：

进场及下雨声音乐、挂图、小兔头饰、雨伞

活动过程：

一、说说下雨天

1、教师带领幼儿并作伸懒腰状，笑着说：“天气真好!小朋友，我们一起去做游戏，好吗?”(幼：好)教师与幼儿边念儿歌边做动作：“我是小小鸟呀，飞呀飞呀飞;我是小白兔呀，跳呀跳呀跳;我是小小鱼呀，游呀游呀游;我是小乌龟呀，爬呀爬呀爬(声音渐弱)一边带领幼儿做相应动作来到场中间。

2、(这时，录音机里发出下雨的声音)“呀，天气怎么啦?”教师双手向上作遮雨动作。(幼：下雨了)“那我们赶快找个地方躲躲雨吧!”教师引导幼儿坐在围成半圆形的小椅子上。

3、“下雨拉，下雨拉，你们喜欢下雨天吗?”(幼：喜欢/不喜欢)

二、多多的故事

1、“有一个和你们一样大的小朋友啊，叫多多。我们一起来听听他的故事，看看他是不是喜欢下雨。”(教师讲述时，装出很神秘的样子口吻吸引幼儿注意)教师讲述故事开始至“这雨怎么还没下完呢?”并在讲述中，借助动作、语言加强人物形象。

2、“故事讲到这里，小朋友，多多喜欢下雨天吗?”那你们从哪里看出来呀。(多多不能出去玩，只能关在屋子里/翻翻书，弹钢琴，踢玩具车，骂椅子挡路，和墙上的挂钟闹别扭)

3、那我们再来听听看，小朋友说的对不对。”教师再次重复上段故事。

4、小朋友，你们有什么办法能让多多高兴起来吗?多多想出去玩，那怎样子出去玩又不会淋到雨呢?下雨天，我们可以玩一些什么? “你们真能干，为多多想出了这么多的办法。那我们现在来听听多多后来发生的故事吧。”

5、教师讲述后段故事。

6、“原来，雨天里也可以玩的这么开心呀!小朋友，现在你们喜欢下雨天了吗?”(集体：喜欢)“多多和伙伴们想出什么办法使自己淋不到雨又可以出去玩呢?”(幼：雨伞搭成一棵大伞树)

7、“你们喜欢伞树吗?” “伞树下可以玩什么游戏呢?”(伞树很漂亮;伞树听听雨声;踩水;抓抓雨滴……)

8、那我们今天也来玩一玩雨伞的游戏吧。

三、雨伞的游戏

1、教师为幼儿准备好雨伞，带他们到室外空地和教师一起尝试打开雨伞，教师及时给予帮助，提醒幼儿不要将伞尖对准同伴，我们小朋友手里都有一把漂亮的小伞，请小朋友和老师一起把伞宝宝打开吧。

2、进行游戏

⑴小朋友都把伞打开了吗?我们把伞放地上当伞树，我们小朋友老当小老鼠，把自己躲在伞树里面，伞树是我们小老鼠的家

⑵小白兔们我们去树林里面玩去了。

⑶兔宝宝们下雨了，我们快回家了，快躲到伞树下去

⑷雨越下于大了，伞树越长越高了，看谁的伞树长得

⑸我们把伞树叠起来变成一棵大伞树

篇11：幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结

李河

一、信息技术与学科教学的整合，广义上说有多方面、多角度、多层次的整合，但就课堂教学而言，主要包括教学目标、教学内容、教学方式、教学资源的整合。通过信息技术与学科教学整合，可以更好实现信息技术教学目标、学科教学目标的整合达成，可以更好实现课时教学目标的整合达成。例如，外语教学目标通常有“听、说、读、写”等四方面要求，包含文字、语音和视频等不同媒体的信息，二、信息技术与学科教学的整合，实践中主要采用以下四种整合形式。

1．利用计算机中现有工具进行整合教学。

常规的计算机辅助教学往往要为一节课制作一个课件，课件使用的灵活性不大，而且在实施教学前要作大量的准备工作。其实计算机本身就具有强大的教学功能。例如:利用Excel来进行数学数据分析、利用图表工具学习制作统计图表

2．利用计算机信息加工能力进行整合教学。计算机具有较强的信息加工能力，利用这一功能可以让学生对信息进行重整、加工和再应用，在大量信息中快速提取有用的信息，从而培养信息加工能力和流畅的表达能力，达到对大量知识的内化。

例如:通过上网查找、下载资料，利用Word制作出学习汇报材料； 3．利用计算机进行模拟实验的整合教学。

随着信息技术的飞速发展，新技术在教学中的应用更为学生的探索和学习提供了强有力的支持。许多在现实中很难做到的试验，可以通过计算机来模拟，从而给学生以真切感，促进学生掌握知识、发展能力。例如: 利用计算机来进行大量重复的模拟试验，体验“概率”的含义，帮助做出正确的决策。由于计算机可以帮助得出成千上万的模拟结果，也可以快速、准确地对数据进行分析、统计。

4．利用网站进行研究性学习和协作学习。

计算机网络技术为更好地开展研究性学习和实现协作式学习提供了良好的技术基础和支持环境。如：提供丰富的研究资源、创设生动的研究情境、大大地扩充协作范围，提高协作的效率、改革学习的方式。

三、此次活动对信息技术与学科整合开展起到了一定的推进作用，从教师的参评课来看主要有以下的优点：

1、教师已经有意识的在课堂教学过程中自觉将对学生信息素养的培养作为自己的教学目标之一，能够有意识地渗透信息意识的教育。如毕艳秋教师的<感动人物>一课，让学生在大量信息中快速提取有用的信息，从而培养信息加工能力和流畅的表达能力，达到对大量知识的内化。暴振江老师的<我的好朋友>一课，利用Excel来进行数学制作统计图表

2、体现了现代教育思想、理念，能够将信息技术作为教与学的工具、方法和手段融于教学过程之中。做的较好的教师如任玉琴教师、梁亚丽教师、刘德菊教师、吕敏老师、耿继新老师等。

3、在导入、讲解、提问、直观演示、多媒体使用、总结和评价学生等环节，参加实践活动均展示了自己较高的教学技能水平。比较好的如蒋凯教师、杜敏教师、张义军教师、刘玉文教师、张凤菊教师等。等。

4、大多数教师能够体现信息技术的开放性、共享性、交互性、研究性和反馈及时的优势，并采用了多种形式的教学策略，突出学习主体的主动参与作用。使信息技术的应用充分的调动了学生的积极性，学生通过这样的训练，做到了技术与知识的有机整合。如耿继新老师、任玉琴教师、刘德菊老师、吕敏老师等。可以看到教师无论采用哪种类型的课件，只要有效的设计好学生活动，就能取得很好的效果。

5、此次活动教师均做了精心的准备，课程资源丰富，手段多样化。如：吕敏的《成长的烦恼》一课录制家长的视频、班级成长的幻灯照片都深深的感染着教育着学生。张义军老师、杜敏老师的复习”采用了几何画板制作了动态课件，此类运用充分发挥媒体的交互性作用，凸现学生主动参与。富亚波主任的《生活用电常识》一课采用Flash动画效果逼真，使学生记忆扎实。而其他课程的演示文稿，实物投影，小视频、卡片结合设计的学生活动演绎教学过程，也都收到了良好的教学效果。

四、存在的问题

信息技术与学科的整合过程中，表面上信息技术体现为一种手段，但深层次上它却表达了教师的教育理念，即他运用了信息技术达到什么教育目的。这一次的评比中，技术的运用还是有些值得我们反思的。一是摆花架子，有些课确实是用了设备与技术，但谈不上整合，给人的感觉是弄一点技术与设备作摆设，无助于提高教学效率，有个别教师存在信息技术工具的使用不能有效融入教学过程的现象，也有采用的课件虽然是属于互动类型的，但由于课堂主体没有发生变换，使得信息技术工具在课堂教学中仅仅起到展示的作用。二是利用程度不高。课件的质量有待提高，基本都是用PowerPoint演示文稿，而且画面的质量、内容的安排等，有的不是太好。；三是教学资源不足。尤其计算机网络的应用较差，没有充分利用我校良好的网络设备、网上的教学资源，特别是对信息技术与学科整合的理论认识不深，在教学过程中不能很好地贯彻这一思想。

信息技术是时代发展的标志，信息技术优势在学科教学中的应用，可以弥补传统教学的弱点与不足，实现信息技术与传统教育的优势互补。“整合”的教学内容可以基于教材而超出教材，查询收集丰富的教学资源，补充教学内容在背景材料、拓展深广度等方面的欠缺。“整合”的教学方式可以打破传统教学单一的讲述与问答模式，辅之以活泼、动态画面，增强模拟性、直观性，实现由静到动，由二维到多维，由微观宏观的变化。“整合”的教学过程可以欣赏的过程、实践体验的过程、师生合作的过程、教与学有机交织密不可分的过程。

通过此次活动，希望全体教师更加重视信息技术与学科整合，不断的学习新技术能制作更好的生动的“情景再现”的课件，调动学生学习的积极性、增加课容量，提高课堂效率。自觉将对学生信息素养的培养作为自己的教学目标之一，能深层次的运用信息技术与学科教学的整合。

此次活动也有另外一种感触，就是开展“学案导学模式”的课堂与常规课堂的不同是明显的，七年级教师内化了学案导学模式”，他们的课堂学生参与的深度、广度、小组学校的气氛、学生的表达能力、学生的精神面貌整体上好于其他年级。

篇12：幼儿园“故事大王”评选活动的方案与总结

讲故事比赛活动方案

一、指导思想：

幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿语言的发 展贯穿于各个领域，也对其它领域的学习与发展有着重要的影响。《纲 要》在语言领域也强调“发展幼儿语言关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”讲故事，能使幼儿的语言表达能 力、口语发展能力得到进一步提高，锻炼、丰富幼儿的词汇、句 子，有利于幼儿综合素质的健全与发展，更重要的是锻炼幼儿的胆量，培养幼儿的自信与勇气。为此，我园特意策划了幼儿讲故事比赛活动 旨在为幼儿营造一个学说话、敢说话、会说话、勇于表达的语言氛围，提供一个勇敢展现自我的舞台，从而提高幼儿各方面能力的综合发 展。

二、活动目标：

1.能有序、连贯、清楚、生动地讲述故事。

2.能勇于大胆表现自己、体会表现自我的乐趣。

3.能认真倾听别人的讲述。

三、活动准备：评价表、故事台（台面、话筒）、奖品若干、横幅

四、参加对象：大班6个、中班4个、小班2个

五、活动评委：洪梦竹 李小翠 汪洋静 夏万晓 张亚琼 张翠英

六、活动时间、地点： 2016年4月22日

活动室

七、活动规则：

1.内容要求：内容应积极向上、健康活泼、富有童趣。

2.技巧要求：

（1）语言表达：使用普通话讲述，语言清晰、标准，讲述流畅，声音响亮。

（2）舞台表现：表现力丰富、演绎生动有趣。

（3）个人形象：落落大方、精神饱满，动作、表情生动自然。

3.时间要求：3～5分钟

八、评分标准：本次活动采用100分制

1、故事内容：切合主题，内容精彩具体，情节完整。20分

2、表演技能：表演生动，富于吸引力，感情充沛配有适当的动作手势。30分

3、表达能力：语言准确流畅，条理清楚，语音、语调规范、吐字清晰。40分

4、仪表形象：仪表整齐、仪态大方、体态自然

10分

九、活动步骤：

1．幼儿入场并按指定的位置入坐。

2．主持人开场并介绍活动规则。

3．按顺序请参赛幼儿上台讲故事。

4．公布比赛成绩并颁奖

十、奖项设置：

本次活动分段设置一二三等奖：大班一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名；中班一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名；小班一等奖一名，二等奖一名。园长讲话：当睡美人被王子吻醒的时候；当灰姑娘穿上水晶鞋的时候； 当青蛙王子现出原形的时候；当阿拉丁得到神灯的时候； 我们梦想着，我们愿望着，我们期盼着，我们祈求着，(合)一起走进童话的世界，尽情聆听美妙的童声，让耳朵爱上故事，让故事陪我们成长！

园长组织颁奖：亲爱的小朋友们，紧张的时刻到来了，下面我宣布比赛结果，获得一等奖的是*** 获得二等奖的是*** 获得三等奖的是*** 让我们把热烈的掌声送给获奖的小朋友们！让我们再次用掌声祝贺获奖的小朋友，希望小朋友们再接再励，争取更大的进步。幼儿讲故事比赛到此结束！谢谢大家！桂阳小学幼儿园