科学复习演讲资料

科学复习演讲资料（共6篇）

篇1：科学复习演讲资料

认认真真教科学

实实在在提素养

-----小学毕业班科学实验题和问答题的教学及复习讲稿

王家庄镇格里小学 赵周稳

2012

年 3 月 21 日

认认真真教科学

实实在在提素养-----小学毕业班科学实验题和问答题的教学及复习讲稿 小学科学新课标明确提出：“本次课改以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”但当前农村小学的科学教学存在很多弊病，将直接影响着小学生科学素养的整体提高。为尝试认认真真教好科学，实实在在提高科学素养，我现就小学毕业班科学实验题和问答题的教学及复习中存在的问题和建议与各位同仁一起交流探讨。

一、实验教学中存在的问题

1、实验准备不充分，认识不到位。

我们在上科学实验教学时怕麻烦该找的科学仪器不找用嘴代替，图省心该课前自己做的实验不做，图省事该分组实验的老师利用演示实验代替，我们就想当然的认为不做实验，只要教师讲清楚，学生同样可以考好科学，甚至还考的比做实验的班级还好。其实我们陷入了一个误区，这样教科学我们违背了科学教学的规律，更违背了新课标的要求，很明显可以看出我们对实验教学的认识不到位。

2、实验前缺乏情景，学生无法产生探究欲望。

实验前缺乏情景，就不能勾起学生的需要，学生也就无法产生探究的动力，整个课堂也就失去生机与活力，更多的是沉闷和被动。如在教学《有利于生存的本领》这一课的实验：仙人掌的本领。如果我

好，有的说洗衣粉的洗涤效果好，大家争执不休，老师也弄得无法抉择。

5、实验结论运用拓展面窄，达不到学以致用的目的。

在很多的境况下，我们只重视实验和得出的结论，而对结论的运用拓展面深入不够。如在教学能量转换的这个实验之后我们知道了能量是可以转换的，此时教师更多情况下只是引导学生就课本上的练习题进行讲解，而没有联系生活实际去运用，这样能量是可以转换的这一结论就得不到更好拓展和运用，也达不到学最终是为了用的目的。

二、实验教学建议

1、充分准备，提高认识。

新课改后的科学发生了全新地变化，每一块的科学知识都是由一个个实验或活动有机的组合而成，其目的就是要让学生通过动口、动手、动脑来探究知识生成的整个过程，让学生从小养成对待问题善于动口说、善于动手做、善于动脑思考的科学方法和行为习惯。从而提高学生的科学素养，所以作为科学教师首先就应该有这样一个全面的认识和深刻的理解。对待每个实验活动都要认认真真的去准备，引导学生快快乐乐的去探究。

2、设置实验情景，让学生产生探究欲望。

在情景中或富有挑战性的问题中，学生对科学实验的探究欲望就会自然被激发出来。如教学《有利于生存的本领》这一课的实验：仙人掌的本领。首先教师可情景导入：让学生夸一夸我们优美的校园环境，引出生活在里面很快乐。然后教师质疑，如果让你到沙漠里去生活，你愿意吗？学生都表示不愿意，大家都知道沙漠很干旱，会被渴死等答案。此时，教师顺势出示实物——一盆仙人掌，教师接着引导：同学们见过这种植物吗？它叫仙人掌。这种植物就可以生活在环境恶劣的沙漠里，此处教师可以创造培养学生问题意识的契机，接着老师可以引出大家对此现象有问题要问吗？学生很自然的就提出：为什么它能够生活在沙漠中？看通过情景导入，让学生产生疑问，激发出了他们对科学问题的探究欲望。

3、精心组织，让学生保持探究欲望。

有序组织是学生保持探究保持欲望的重要条件。如在教学《各种各样的能量》一课的实验：橡皮筋拉伸后产生的能量大小与火箭发射高度的关系。首先应检查各小组课前自制的“火箭”及其“发射器”是否符合要求，然后向学生交代清楚实验的要求及步骤，接着让小组分工（动手操作的、观察的、记录的，汇报的）。这样井然有序的组织，不但学生都动起来了，课堂活起来了，而且学生实验高涨的兴致会一直保持着。

4、实验结果应明确化，引导学生得出正确的结论。

鼓励学生认识到，实验可能会由于各种原因产生不同的结果甚至是失败也是正常的现象，众所周知的大发明家爱迪生为在寻找灯丝实

非就是让学生看一看过程，记一记结论，就可以等待操戈上场了，当然学生也是随心所欲对待。科学实验复习也就形成流于形式，走马观花的态势。

2、教师简单点拨，轻描淡写。

对于实验题教师复习只是点到为止：那些会考，要重点复习，那些不会考，可以不用复习，科学实验的复习成了蜻蜓点水。

3、学生死记硬背，枯燥乏味。

部分教师为了让学生考好实验题，布置学生去死记硬背各个实验的名称、材料、过程、结论等。这样的复习方式一是不科学，二是学生的记忆量过大，结果自然收效甚微。

四、实验复习建议

1、回忆实验过程，再现实验情景。

其实儿童的记忆力很强，自己亲自参与或亲手做过的实验活动，只要教师稍加引导仔细看图，回忆当时的实验情景，这样一来记忆也很自然，学生复习也很轻松。如复习能量大小与物体的运动关系时，引导学生看课本上图，他们的大脑中马上就会浮现出他们自制的“火箭”、“发射器”及其橡皮筋拉伸后产生能量大小的实验活动过程，也就自然的知道能量大小与物体运动的高度、速度等有关。

2、教师巧妙引导，重点敲击。

针对实验重点的地方，教师应巧妙引导重点敲击，让学生加深印

7如在教学《生态平衡》这课中的美国杀狼保鹿的致使破坏生态平衡造成危害的事件后，要让学生联系我们的生活实际去发现我们的生活中破坏生态平衡造成危害的事件。这样将会一石激起千层浪，学生会列举出很多那样的事件（大量砍伐——水土流失;河水污染——鱼虾减少等等）。

七、科学问题复习中出现的问题

1、脱离整体，死记硬背。

复习科学问题很多人陷入误区，从思想上认为只要抓住答案让学生去死记硬背，这样其实得不偿失，不但记忆效率低，而且很容易遗忘。

2、记忆量大，挫伤学生复习的积极性。

为了快速复习，很多教师在短时间内布置大量的科学问题让学生机械记忆，这样一来学生不但不能完成，而且还会产生厌学、逃学等状况。

3、复习形式单一，效率低下。

科学问题的复习，多数人都采取让学生单一的去读、背、默的模式进行，认为这样就能取得好成绩，其实不然，这样的形式太单

一、太单调乏味，于是很多学生还是不会背，学习效率低下。

八、科学问题复习建议

1、联系科学知识整体，学生自然灵活记忆。

篇2：科学复习演讲资料

微生物: 1.包括细菌、病毒、真菌、藻类等 2.分布广泛 3.体积微小 4.繁殖能力强 5.结构简单 6.通常需要用显微镜来观察

细菌：特点：体积微小、要“吃”食物、繁殖很快 ：作用1.生产腐殖质 2.生产酸奶、果酒、泡菜等 3.生产药品和生物塑料

做酸奶：方法：在鲜牛奶里加入1-2勺白糖，煮开几分钟，牛奶冷却到35-40摄氏度时，加入两勺酸奶，仔细搅匀，再倒进消毒过的保温容器里，盖上盖子，保温5-6小时后，牛奶变得稠稠的，酸奶就做成了 原理：在合适的温度下，乳酸菌发酵(大量繁殖) 变化：化学变化

霉菌： 防止物体发霉的方法：真空包装、放干燥剂、低温保存、太阳曝晒 物体发霉的条件：温暖、潮湿、有空气 霉的功：制酱、做腐乳、生产农药、发酵饲料、青霉素治疗细菌性疾病等。 霉的过：使食物和其他物品的变质，霉菌会危害人的健康。

搭建生命体的“积木”： 细胞是构成生物体的基本单位。 细胞是有生命的，它会生长发育、繁殖、衰老、死亡。 大多数细胞都非常小，要借助显微镜才能看清，但个别细胞却很大，如鸡蛋中的蛋黄。 伤口化的“脓”是死亡的白细胞和病菌的尸体。

科学家的贡献： 列文虎克：利用显微镜第一个揭开微生物的秘密 弗莱明：发现青霉素 胡克：发现细胞

地球的形状：地球是球体(或椭球体) 怎么证明“地球是个球体”? 1.看月食发生时的景象，月球被地球遮住的部分的边缘是圆弧形。 2.站在海边看远处的船只，进港时总是先看见船只的桅杆，再逐渐看见船身;出港时，总是船身先消失，然后桅杆才逐渐隐没在海平面下。 3.环球航行，从一个地点出发，一直朝着一个方向航行，最终又回到起点。 4.太空观察，利用卫星拍摄照片，乘坐宇宙飞船在太空观察地球。

地球的表面：地球表面的地形有：海洋、高原、平原、山地、峡谷、岛屿…… 常州的

地形是：平原 拍摄地貌的方法：航空拍摄和卫星拍摄

地球的内部: 科学家收集有关地球内部的信息：通过地震波来猜测，探究火山、地震、地热的秘密…… 地震波：坚硬的岩石――快;柔软的岩石――慢。 地球内部的构造:地壳(蛋壳)、地幔(蛋白)和地核(蛋黄)

火山和地震: 形成的原因: 火山：地下熔融的岩浆沿着地壳的薄弱地带喷发而形成的。 地震：地壳的岩层在相互挤压时会发生第一文库网褶皱，褶皱突然断裂时大地剧烈震动，释放出巨大的能量，造成严重破坏。 张衡发明地动仪。 地震时，怎样保护自己?(躲进卫生间,去空旷的地方,钻到桌子底下等)

地表的变迁: 喜马拉雅山以前是怎样的?(海洋)有什么证据?(化石) 引地表变迁的因素有哪些?(地壳运动、风化作用、侵蚀作用)

问题：岩石是坚硬无比的，为什么一些巨大的岩石最后会变成细小的沙子和泥土呢? 答：这是因为天气冷暖变化、植物生长和冷冻、流水的搬运作用对岩石具有破坏作用。(风化作用、侵蚀作用)

问题：人类的哪些活动改变了地表?产生了什么影响? 答：人类拦河筑坝、砍伐森林、围海造田、开采矿石等活动改变了地表。这一方面提高了人们的物质水平，另一方面对自然也造成了诸多不利的影响。

物质变化的种类: 物理变化：没有产生新物质。(可逆) 证据：形态变了或形状变了，如：水的三态变化、加热白糖(熔化)、压扁饮料罐 、糖或盐溶解在水中 化学变化：产生了新物质。(不可逆) 证据：颜色变了、发光发热、产生沉淀或气泡。如：蜡烛燃烧 、做酸奶、铁钉生锈、加热白糖(焦黑)、往澄清石灰水中吹气

铁钉生锈: 铁钉生锈的原因: 铁钉在含有氧的水中会生锈。 防止生锈的方法: 擦去水分、覆盖搪瓷或油、镀上不易生锈的金属、制成不锈钢(又叫合金。铁加入铬、镍)、喷

漆

变色花: 酸碱指示剂：紫甘蓝水 紫甘蓝水遇到白醋的变化: 变成红色，说明是酸性物质 紫甘蓝水遇到洗衣粉溶液的变化: 变成绿色，说明是碱性物质 紫甘蓝水遇到纯净水的变化: 不变色，说明是中性物质 魔术方法: 花：先喷上加水的白醋，再喷上紫甘蓝汁，最后喷上肥皂溶液 叶：先喷上加水的石灰水，再喷上紫甘蓝汁，最后喷上白醋

洗衣服的学问: 水油不相融 洗衣粉(亲水性 亲油性) 油水交融

登月之旅: 月球是地球的卫星，在自转的同时绕地球公转，方向自西向东，时间约为27.3天。 月球上没有空气，没有液态水，表面温差大(-170℃～100℃)。 月球的`引力只有地球的1/6. 月球表面的环形山，是由来自宇宙的流星和陨石撞击而成的。 月球没有大气层,辐射大,土质松。 伽利略：第一个用天文望远镜观察月球，发现有环形山、月海和高地

太阳系大家族: 成员：以太阳(恒星)为中心，包括围绕它运行的行星(大行星、小行星、矮行星)、卫星、彗星、流星等。 恒星(如太阳)、行星(如地球)、卫星(如月球)、彗星(如哈雷彗星)、流星 八大行星中，最大的(木星)，最亮的(金星)，公转周期最短的(水星)，公转周期最长的(海王星)地球上四季的成因: 地球的公转和地轴的倾斜

看星座: 恒星：能自己发光发热的星 小熊座(北极星) 大熊座(北斗七星) 银河：由2000多亿颗恒星组成

探索宇宙: 1.肉眼观察 2.用望远镜观察(光学望远镜→射电望远镜 →空间天文望远镜) 3.进入太空探索: 1.火箭(动力系统)脱离地球引力 第一宇宙速度：7.9千米 /秒

2.航天器：卫星、行星探测器、宇宙飞船、航天飞机、国际空间站 神舟飞船：神舟五号(杨利伟)、神舟六号(两人)、神舟七号(出舱，太空行走)嫦娥奔月计划：嫦娥一

号卫星、嫦娥二号卫星、嫦娥三号卫星和玉兔号

在月球上着陆与在地球上着陆相比，有哪些不同?如何解决呢?1.月球没有大气，而且引力小，因此要使用反推火箭减速。2.月球上有环形山，因此要通过摄像头来探测地形，选择着陆地点3.月球土质松，着陆时会产生灰尘，因此需要密封。……

假设和实验: 一个问题可以有多个假设，假设是否正确，需要收集证据来验证 实验一般分为两种：对比试验(摆、铁钉生锈、馒头发霉等)和模拟实验(船进港 、雨、霜等)对比试验和模拟实验有时会同时进行。 对比实验(控制变量法): 有一个条件不同，其它条件完全相同 研究糖的溶解和哪些因素有关: 提出假设 相同条件 不同条件 问题：研究糖的溶解快慢和哪些因素有关 提出假设: 糖的溶解快慢与颗粒大小有关，颗粒大，溶解慢，颗粒小，溶解快 不同条件：颗粒的大小 相同条件：糖的种类、糖的多少、水的多少、水的温度、是否搅拌 实验步骤: 1.准备两份10克的冰糖块，一份敲碎变成小颗粒，一份不变。2. 取两杯温度相同的100毫升清水，分别放入大小颗粒不同的冰糖快。3.(用相同的力度搅拌10次)，静止3分钟后观察比较两杯水中冰糖溶解的速度和溶解了多少 4.得出结论。

篇3：科学复习演讲资料

供学生模仿, 培养、矫正学生的思维方式, 初步培养学生应用知识解决物理问题的能力。

2 例题的讲授方式

2.1 讲授例题 (依赖复习资料, 照本宣科)

一般模式:读题 (老师或学生) 或看题 (学生) ;分析题设情景建立物理模型 (教师或教师引导学生) ;根据模型分析运动特点和受力特点 (教师或教师引导学生) ;应用物理知识解答问题 (教师或教师引导学生) 。

2.2 用例题讲授 (用复习资料复习)

(1) 课前的准备工作:首先教师熟悉例题, 明确例题的难易程度是否适合学生, 如果过难, 就应该设法简化题设条件, 一般学生怕含弹簧的题, 碰上这样的题就发憷。我们可以把题中的“弹簧”先假设为“绳子”, 如果有必要还可以过度为“橡皮筋”。如果学生够好, 也可以把绳变为弹簧或杆。然后让学生找出后面练习题中的同类型的题 (如果难的例题, 应先适当简化) ;最后安排学生课后做下节课要学习的例题。 (2) 上例题课的一般模式对于平行班, 让学生关上书独立完成例题。a.如果绝大多数学生都能做好, 让学生独立完成同类型的练习题 (或简化后的练习题) , 如果绝大多数学生也都能做好, 便可以学习第二个例题了;如果只有部分学生能做好, 先不评讲而是习“任务”。

“用例题讲授”的好处是: (1) 便于因材施教。全体学生都有机会在老师面前独立应用知识解答问题, 然后在生生间、师生间的交流和启发下正确完成解答, 最后学生在独立正确完成跟踪训练的过程中, 既促进了思维的发展, 也提高了能力, 还获得了成就感, 增强了复习的信心。 (2) 复习的针对性强, 问题暴露充分, 启发、矫正及时, 真正能做到“学一得一”。 (3) 通过“变式” (主要的物理情景不变, 而适当改变某些条件) 训练, 既充分发挥了典型例题的作用, 又使学生提高了理解、把握处理细微变化以及突破“思维定式”的能力;通过“变式”训练, 使“举一翻一”、“举一翻二”、甚至是“举一翻三”也成为可能, 学生由原来的听到“方法”变为学到“方法”, 高考考不好都难。 (4) 更为重要的是, 这样的例题复习课, 是从如何提高学生独立应用知识解决问题的能力去设计课, 而不是盲目的、单纯的从为了完成复习计划和任务去设计课, 真正贯彻了“素质教育”中的:“学生为主体, 教师为主导”的教育理念。

不足的是:a.教师的思维代替学生的思维, 造成学生听得懂做不对;b.复习的针对性差, 不利于因材施教, 学生容易偏离或脱离教师的预设复习轨道, 也容易造成学生的两极分化, 产生更多的差生和厌倦物理学科的学生;c.教师整节课忙于讲解, 无法关注学生的复习情况, 学生也没有机会充分暴露出不足之处, 不能得到教师及时的启发和矫正。D.长此以往很不利于学生能力的提高和发展, 高考效果差也是不言而喻的了。E.备课相对较忙, 所用时间多, 更适合具有“工作狂”的教师。

3 如何有针对性的使用例题

篇4：如何正确使用高三数学复习资料

关键词：高三数学；复习资料；高考

学生进入高三，数学学习压力加大，数学复习资料也名目繁多，而每一个高三学生的学习时间和精力是有限的，如何正确有效地使用复习资料，以达到强化知识查漏补缺的目标是数学学习的重要方面。

一、把复习资料和《考试说明》相结合，打好基础

在高三学生的学习过程中，应把使用复习资料和《考试说明》结合起来，熟悉研读考试大纲，了解不同考点的重要程度，把大纲里面的内容都搞明白。以大纲为导向，覆盖式学习，确保运用的复习资料涵盖到大纲中的每一个考点，对每一个知识点都有了较为全面的了解和认识，夯实学习基础。

二、把复习资料和错题本相结合，提升能力

错题本是学生在日常的数学学习中易错或知识网缺陷的部分知识点的集合，是学生在平时学习或考试中知识网缺陷的查漏补缺，是每个高三学生学习数学的重点。在这里，学生在数学复习中，要把复习资料和自己的错题本相结合，把错题本上易错的、搞不明白的知识点或者题型在复习资料中进行重复的训练和总结，完善自己的知识结果，从而攻克各自的难题，提升学生的数学

能力。

三、把专题复习资料和历年高考真题相结合，攻克难题

在数学二轮复习中，学生应注重把二轮专项复习资料和历年的高考真题相结合，对每套真题中同一类型题目的错误点进行总结的同时，运用好专项复习资料中专项训练的总结部分。把此种易错类型集中强化训练，运用专项复习资料不断训练该种题型的不同考查角度，了解这种题型的考点的不同考查方面是否都掌握牢固，不断查漏补缺，分析总结，以达到对这种题型的难点突破。

不同学习层次的学生，应该运用专题训练时期，进行不同的训练。针对不同层次的学生，在教学过程中，教师应在题目选择上有所侧重，同时，学生也应该有选择地对复习资料的题目进行删减。而对于能力稍弱的学生，则应重点进行夯实基础和一部分的能力提升训练，放弃一部分较难的题目。这样才能使学生的精力和时间的付出收获最大限度的回报。

综上所述，在高三数学复习资料的选择上，要注重基礎，选择适合自己的资料，并勤于总结，这样才能提高做题能力，取得好的高考成绩。

参考文献：

谢平.继承 改革 发展：新课程标准下的高三课程复习课[J].发展，2010（04）.

篇5：领导科学复习资料

一、领导的总原则1党的基本路线原2实事求是原则3民主集中制原则4群众路线原则

二、领导的基本原则1统一领导原则2分层领导原则3系统整体原则4权责一致原则5民主公开原油是6集体领导和分工负责相结合的原则三科学决策应遵循的原则：1客观原则2信息原则3预测原则4程序原则5可行原则6选优原则7“外脑”原则

四、人才选拔原则

1、察言与观行相结合的原则

2、考察历史与考察现实相结合的原则

3、发现人才的长处与认识人才的短处相结合的原则

4、组织考察与群众评议相结合的原则

五、人才使用原则1量才用人、职能相称的原则 2扬长避短、各尽所能的原则 3用人不疑、疑人不用的原则 4合理搭配、整体效能的原则 5五湖四海、宽以容才的原则6合理流动、适才适所有原则 7爱护人才、关心帮助的原则 8重视培养、用养结合的原则

六、思想政治工作的基本原则1理论务工作一道做的联系实际的原则2结合业原则3解决思想问题与解决实际问题相结合的原则4表场和批评相结合的原则5精神鼓励与物质鼓励相结合的原则6言传与身教相结合的原则7循循善诱、循序渐进的原则8思想政治教育和加强行政管理、严格组织纪律相结合的原则

七、领导组织的原则1目标性原则2统一性原则3适应性原则4高效性原则

八、领导体制改革的原则1法治原2公正原则3系统性原则4效率性原则5民主性原则

九、领导集体素质结构优化的原则1主动性原则2互补性原则3精干性原则4目的性原则

十、运用领导方法的基本原则 1目的性原则 2创造性原则 3具体性原则 4高效性原则

十一、创造性思维原则1陌生原则2逆向原则3聚焦原则4综合原则

十二、领导绩效考评的原则 1客观公正原则 2民主公开的原则 3全面系统原则 4注重实绩原则 5科学规范原则

常识

1.领导活动的产生于：原始社会2.领导科学作为一门独立的科学：始于20世纪30年代3.科学在我国的兴起：建立于20世纪80年代、发展于90年代、完善于21世纪后 4.领导科学 基本要素：领导者、被领导者、群体目标和客观环境。5.领导科学基本矛盾：领导者与被领导者，领导者的主观领导与客观环境。6.领导本质：领导者、被领导者与掌握生产资料的阶级之间的内在的联系。7.社会主义社会领导的本质：服务8.社会主义社会：领导者的本质是人民的公仆。9.现代决策体制 :外围：决策的信息系统中间：决策的智囊系统核心：决策的中枢系统

10、智囊团应具备的基本条件：博才的专家、具有服从科学、服从真理、服从的事实的品质。

11、智囊团的作用：填补领导职责与其能力的差距，充当领导的“外脑”

12、智囊团与领导者关系：多谋与善断

13、领导者的危机决策 ：快速果断、高效准确、非程序性

14、衡量人才的标准：德才兼备

15、我国目前实行的选拔制度： 选举制、考选制、荐选制

16、人才使用制度：任免制度与培养制度、考核制度与奖惩制度、交流制度与回避制度、职务升降制度与辞职辞退制度、任期制度和退休制度

17、思想政治工作是领导过程中各项工作的生命线。18思想政治工作的基本内容： 理论教育、政治教育、公民素质教育（理想教育、道德教育、法制教育）

19、思想政治工作的方针：坚持疏导，疏通是引导的基础，引导是疏通的目的和归宿。20、领导组织机构： 决策机构、执行机构、监督机构

21、领导组织结构： 直线式领导结构、职能式领导结构、复合式领导结构、矩阵式领导结构、事业部式领导结构特点

一.领导科学特点：1综合性 2应用性 3社会历史性二.领导的特征：

1、领导认识的特征： 1原则性 2超前性 3综合性 4创造性 5系统性

2、领导实践的特征： 1权威性5）依附性 2目标性6）组织性 3协调性

7）超脱性 4服务性 三.领导者的特征1拥有权力2负有责任3提供服务4富于创新5多重角色

四.被领导者的特征： 1服从性2受动性3对象性4源泉性 5不担任领导职务或担任较低领导职务五.现代领导观念的基本特征：1以马列主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论为指导，坚持一切从实际出发，具备坚定的政治立场；2继承优良传统，体现时代精神；摒弃旧观念，树立新观念；3有中华民族特色，立足本国与当国，面向世界，适应建设中国特色社会主

义任务的需要。

六、人才的特点：创造性、历史进步性、社会性、专业性、相对性

七、领导体制特征：根本性；系统性；规范性；稳定性。

八、我国现行领导体制的本质特征1人民群众的主人地位2共产党的领导核心作用3中央集权式的统一领导与管理

九、我国现行领导体制的主要问题1领导权力过于集中2组织机构的设置不尽合理3领导体制建设滞后

十、领导者素质的特点1综合性2动态性3层次性4自致性

十一、领导集体素质结构的特征1整体性2相关性3适应性4稳定性5目的性

十二、领导方法的特征 1客观性 2动态性 3条件性 4目的性 5时效性

十三、战略性思维方法的特征：预见性、长远性、综合性、全局性

十四、创造性思维的特征：独特性、求异性、灵活性、敏捷性、突发性、跳跃性、综合性、联动性

十五、领导艺术的特征1经验性与科学性的统一2原则性与灵活性的统一3共性与个性的统一4规范性与创造性的统一5明晰性与模糊性的统一

十六、突发性事件及其特征 必须同时具备的条件：突然发生，难以预料；问题极端重要，关系安危，影响巨大，必须立即处理；首次发生，超越常规，无章可循。特点：突发性；不确定性；危害性；扩散性。

十七、领导作风的特点：从属性、外在性、时代性、行业性、稳定性

十八、领导绩效的特点 1客观性 2综合性 3动态性 4具体性 5公共性 6基础性 7继承性

意义与重要性

一、学习领导科学的意义

1、是全面建设小康社会，开创社会主义现代化建设新局面的需要。

2、是深化全面改革的需要。

3、是加强党的执政能力建设的需要。

4、是迎接世界新技术革命挑战的需要。

二、领导者素质的重要性1领导者素质是实施有效领导的基础2领导者素质是领导力的基础3领导者素质决定着领导绩效的高低4领导者素质关系到国家的兴衰存亡

三、选才用人对于现代领导的重要意义1人才是世界上最宝贵的财富，是创造物质财富和精神财富的带头者和推动者。2人才是事业之本，是否正确地选才用人关系到社会进步、国家兴衰和事业的成败。3人才是我国社会主义现代化建设的栋梁，正确的选才用人对我国现代化建设起着关键作用。

四、领导方法的重要意义 1领导方法在领导活动中处于中介地位 2科学的领导方法是提高领导绩效的推进器 3科学的领导方法是现代领导的必备条件

五、领导作风的意义 1领导作风是实现领导性质的根本保证 2领导作风是领导影响力的重要体现 3领导作风是影响人民群众积极性和创造性的重要因素 4领导作风是优化党风和社会风气的关键环节

四、领导绩效的作用 1领导绩效是领导活动的出发点和归宿 2领导绩效是衡量领导工作成效的重要尽度 3领导绩效是评价、选拔、任用领导干部的主要依据 4领导绩是领导发展的驱动力

五、领导绩效考评的意义 1有助于明确领导活动的正确导向 2有利于强化对领导者及其领导活动的监督 3有助于推动领导制度的创新 4有助于改善领导作风 5有助于提高领导者素质 6有助于发现和培养人才方法、内容与途径一．学习领导科学的方法1实证方法 2历史方法 3比较方法 4案例方法 5系统方法 6借鉴方法

二、思想政治工作方法1说理教育法2情感交流法3个别引导法：因人施教、因时施教、因地施教4心理咨询法：现实疗法、咨询对象中心疗法、理性情绪法5榜样示范法：要培养和树立榜样；要宣传榜样、组织工作对象向榜样学习；使思想政治工作多样化、形象化，增强模范人物和先进事迹对工作对象的感染力。6自我教育法三领导体制改革的内容

1、领导权限划分的科学

2、党政关系的规范化

3、领导组织机构设置的合理化

4、领导制度建设的法制化。

四、领导者个体素质的基本内容

1、政治素质1具有崇高的政治理想2具有高度的政治责任感3理性的民主政治自觉

2、法津素质1熟练掌相关的法律知识2具有强烈的法治意识3依法领导，注重职务守法

3、能力素质1科学决策能力2知人善任能力3激励能力4沟通能力5创新能力6危机管理能力

4、道德素质1忠诚于国家和人民2公正廉洁3勤政尽职严于律已、宽以待人

5、知识素质1基础知识2专业知识3辅助知识

6、身心素质1身体素质：具备健康的身体素质2心理素质：平和稳定的情绪、坚强的意志、高雅的性格气质，清醒的认知能力、较高的心理调控能力和心理承受能力。

五、提高和培养领导者个体素质的基本途径1重视学习，在读书学习中提高2注重实践，在社会实践中锻炼3不断自省，在总反省中完善4健全制度，在制度规范中进步

六、合理的领导集体素质结构的基本内容1梯次的年龄结构2合理的知识结构3互补的能力结构4协调的气质结构

七、优化领导集体素质结构的途径1转变观念是优化领导集体素质结构的前提2搞发后备干部队伍建设是优化领导集体素质结构的基础3加强领导集体自身建设是优化领导集

体素质结构的根本4改革完善领导干部管理制度是优化领导集体素质结构的保障

八、领导的思维方法

1、辩证逻辑思维方法 1比较、抽象和概括的方法 2分析综合和归纳演绎的方法 3抽象与具体、历史与逻辑相统一的方法

2、系统性思维方法 1整体性思维 2结构性思维 3动态性思维

3、战略性思维方法

4、创造性思维方法（1）发挥个人的直觉、灵感与想象性力，进行创造性思维。2）发集体智慧进行创造性思维 3）信息交合法 九领导工作的基本方法

（一）一切从实际出发，调查研究的方法 调查研究的态度

1、认清调查研究的意义，增强自觉性

2、明确调查研究的对象，深入实际

3、正确对待基层的热情，甘当小学生

4、坚持实事求是的原则，如实反映情况掌握调查的方法

1、典型调查

2、抽样调查

3、普遍调查

4、民意测验 掌握研究的方法

1、对材料进行处理 2对材料进行辩证思

（二）按辩证法全面性要求办事的方法 三）群众路线的方法 1从群众中来 2到群众中去 3一切为了群众 4一切依靠群众

十、现代科学领导方法1系统论方法 2信息论方法 3控制论方法

十一、领导艺术的内容与形式

（一）领导授权艺术

1、根据授权的具体内容，可以划分为刚性授权、弹性授予、惰性授权和模糊授权。

2、根据授权行为的形式，可分为口头授权与书面授予、个人授权与集体授权、长期授权与短期授权、逐级授权与越级授权。领导授权艺术要点

1、围绕目标，明确要求。

2、因事择人，视能授权。

3、把握尺度，适度授权。

4、尊重分工，逐级授权。

5、民主监督，公开授权。

6、强化责任，可控授权。二）领导沟通艺术三）正副职合作的艺术正副职的关系定位 组织上：领导与被领导者的关系 工作上：分工与合作 程序上：集中与民主的关系 当好正职的艺术 ： 统揽不包揽，善谈不空谈，敢断不武断，大度不失度 当好副职的艺术 ： 会揽事不揽权，会谋事不谋虚，会干事不误事，敢为不乱为。四）领导者运筹时间的艺术1集中时间的艺术 2扩大时间容量的艺术 3优化时间利用的艺术4节约时间的艺术

（五）驾驭会议的艺术

（六）处理突发性事件的艺术

1、敏锐洞察，迅速确认事件的性质。

2、以人为本，全力救治伤亡人员。

3、主动出击，迅速控制事态。

4、果断决策，把握全局。

5、打破常规，创造性地化解危机。

6、加强沟通，主导舆论。

7、整合资源，协力行动。

8、重视善后处理，力戒重蹈覆辙

十二、提高领导艺术水平的途径1恪尽职守，保持领导艺术的先进性。2运用现代技术，提高领导艺术的科学性。3加强素质修养，增强领导艺术的创造性。4总结实践经验，把握领导艺术的规律性。

十三、领导作风的基本内容1思想作风：解放思想、实事求是、与时俱进 2学习作风：理论联系实际，学以致用 3工作作风：密切联系群众 4组织作风：坚持和执行民主集中制原则

十四、加强领导作风建设的途径1加强理论学习2注重教育培训 3完善规章制度 4强化考核监督 5优化环境氛围

十五、领导绩效的基本内容 1用人绩效 2决策绩效 3办事绩效 4时间绩效 5整体贡献绩效

十六、领导者个体绩效的考评内容：德、能、勤、绩、廉

十七、领导集体绩效的考评内容：决策、用人、办事、组织的整体贡献。

十八、领导绩效考评的方法 一）领导绩效考评的基本方法

1、领导考评与群众评议相结合

2、平时考评与定期考评相结合 3定性考评与定量考评相结合 二）领导绩效考评的具体方法：

1、调查研究法

2、民意测验法

3、目标对照法

4、比较考评法

5、专家考评法

6、统计分析法

7、自我述职法

8、模拟考评法

简答一现代领导发展的基本趋1.决策工作专门化 2.领导主体集团化 3.领导方式民主化 4.领导方法科学化二．应把领导科学作为一门科学来研究1.领导活动是一种特殊的重要实践活动，领导活动实践需要一门科学，领导实践本身包含极其丰富的科学内容。2.领导活动有其他领域不能代替的特殊规律和科学内容 3.领导活动是一门高度综合的科学

三、领导科学产生的历史条件

1、现代社会生产的巨大发展

2、科学技术的突发猛进

3、现代社会分工的发展与深化

4、人类领导思想成果长期积累的结果四．领导科学在我国兴起的条件。

1、新时期社会主义现代化建设的客观要求

2、总结党的丰富领导经验和领导理论的需要

3、借鉴古今中外领导思想和管理理论的结晶

五、建设中国特色的领导科学

1、必须坚持以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。

2、必须从我国现代化建设的实际出发，面对改革开放和现代化建设的实际。

3、必须继承和发扬我党的优良传统，认真总结我党的领导实践经验。

4、必须有分析地借鉴国外和我国古代的领导思想。六．为什么说领导的社会属性决定着领导的本质属性？1领导的社会属性规定着领导的自然属性；2社会属性决定领导活动中主导要素得以形成； 3领导属性规定着领导活动基本要系的相互关系； 4社会属性不受自然属性改变的影响，仍然决定着领导的本质。七．领导者是领导活动的主体，在领导活动

中发挥主导作用。

1、领导者在领导活动中居中心地位。

2、领导者在领导活动中起发动作用。

3、领导者在领导活动中起统率作用。八．被领导者在领导活动中处于重要地位，并发挥着基础性的作用。

1、被领导者是领导者的对应面。

2、被领导者起着产生与选择领导者的根本作用。

3、被领导者对领导效能起决定作用。九．正确处理领导者与被领导者的关系二者是一种对立统一的关系。在社会主义社会，领导者与被领导者的主要关系是：

1、相互信任的关系

2、相互促进的关系

3、相互支持的关系

4、相互转化的关系

5、相互监督的关系十．领导的一般职能1引导----规划目标、提出任务、制定领导方法2指挥----命令、说服、示范3组织----合理设置机构、建立体制、分配权力、使用人员4协调----积极促进、严肃纠偏5监督----及时发现问题、纠正偏差6教育----思想政治教育、业务技术教育十一.当代领导的基本职能1科学决策2选才用人3思想政治工作十二.现代领导的基本观念1政治观念2人本观念3权力观念4法治观念5市场经济观念6改革创新观念7政绩观念

十三、政治观念必要性1发展社会主义市场经济的需要2全面贯彻执行党的基本路线的需要3密切联系群众的需要4坚持执政党的性质和宗旨的需要5做好对外工作，有效抵制和平演变的需要

十四、政治观念基本要求：1坚定不移的走中国特色社会主义道路2坚定地站在工人阶级、人民大众的立场，甘当人民公仆，为人民掌好权、用好权，真心实意为人民谋利益。3自觉运用马列主义、毛泽东思想和中国特色社会理论武装自己的头脑，用科学发展观与和谐社会理论统领导党和国家各项工作的全局。4保持敏锐的政治鉴别力和政治敏感性。

十五、人本观念的基本要求1强化为人民服务的理论2坚定先人后事的立场3坚持依靠关键人才的原则4树立人尽其才的观念5鼓励人才竞争的意识6倡导人文关怀

十六、权力观念基本要求1对权力内容的正确认2对权力来源的正确认识3对权力行使原则的正确认识4对权责关系的正确认识5对用权监督的正确认识

十七、法治观念必要性1贯彻依法治国的前提条件2切实依法行政的首要条件3建设法治政府的必要条件4保障人权的需要

十八、法治观念基本要求1自觉维护宪法和法律的权威，树立法律至上的观念。2自觉抵制特权思想，树立法律面前人人平等的观念。3自觉维护人民的合法权益，树立人权保障的观念。4自觉坚持依法领导，树立依法用权的观念。

十九、市场经济观念基本要求1认识建立社会主义市场经济体制的客观必要性。2熟悉市场经济运行的基本规律。3明确社会主义市场经济体制的特性。4明确完善社会市场经济体制的目标和任务。

二十、改革创新观念必要性1是践行科学发展观的必然要求；2是应对时代变革的客观需要；3是社会现代化建设的迫切要求；4是保证领导事业发展的不竭动力。二

十一、改革创新观念基本要求1认识改革创新的性质和目的；2明确改革创新的价值和作用；3坚定改革的立场和方向；4始终保持解放思想、与时俱进的精神状态和思维方式。5善于选择合理的改革策略和方法。二

十二、政绩观念基本要求1明确什么是政绩2明确为了谁创造政绩3明确看待政绩的标准4明确怎样创造政绩。二

十三、决策的模式1理性决策：程序化，运用科学手段、方法和技术，定量分析，数学模型2渐进决策：林德布洛姆提出，注意到决策过程的连续性、稳定性和现实性。强调决策是渐近的过程。3综合决策：埃泽奥尼提出。结合了理论决策和渐进决策的优点，克服了其缺点。综合运用理性决策和渐进决策的原则和方面军法，具有更大的弹性。二

十四、决策在领导工作中的地位1是领导者首要的基本职能2任何领导工作都离不开决策3贯穿领导过程始终4是领导者履行各项职能的基础5关系到领导事业的成败二

十五、科学决策的基本标准：1具有准确的决策目标2决策的执行结果能够实现确定的目标3实现决策要付出的代价要小4决策执行后的副作用相对较小。二

十六、科学决策的程序1明确问题，确立目标2集思广益，拟定方案3分析评估，选择方案4实施方案，反馈修正二

十七、不同决策方法的优缺点

1、德而菲法优点：充分发挥各位专家的作用，集思广益，科学性较强。缺点：过程比较复杂，花费时间较长。

2、头脑风暴法优点:通过客观、连续的预测和分析，产生有创意的切实可行的方案。缺点：实施成本较 高。对参与者的素质要求较高

3、决策树法 优点：比较直观，便于决策者有顺序、有步骤、有逻辑的进行决策。缺点：使用范围有限，无法适用于不能用数量表示的决策；对各种方案的出现概率的确定有时主观性较大，可能导致决策失误

4、试验决策法 优点：便于在试验过程中总结经验，在试验后对各个方案进行系统比较评价，从中选优。缺点：受到各种客观条件的限制。二

十八、在决策活动中，领导者的主要职责是什么？1考虑决策目标的确立 2组织决策方案的制订 3负责决策方案的抉择 4领导决策方案的实施 二

十九、领导者的抉择 集体抉择： 优点：集思广义、协调一致缺点：速度慢、议而不决，贻误时机；职责不清，责任不明 个人抉择： 优点：责任明确、抉择迅速缺点：受个人知识和经验的限制；容易造成个人专断，滋生腐败。三

十、对领导者抉择的基本要求 1时效性 2系统性 3民主性 4合法性 5灵活性三

十一、在决策过程中，领导者应该如何发挥好智囊团的作用？1对决

策问题进行科学预测 2对决策方案进行具体设计，并对其进行详细的分析论证 3对决策问题的有关方面进行咨询 4对决策的实施情况进行反馈分析 三

十二、领导者应该如何面对危机？1主动积极，镇定自若 2迅速果断，协调合作 3富有创意，灵活应变三

十三、影响领导层次与领导幅度的主要因素：

1、工作任务的性质2作内容的难易程度与近似度

3、组织成员素质水平

4、领导者能力状况

5、组织文化的凝聚

6、领导信息系统和技术的先进程度。三

十四、领导体制的作用领导体制是领导活动有序开展的制度保障1领导体制是实现领导目标的重要手段2领导体制从根本上制约着领导主体3领导体制从根本上决定着领导绩效4领导体制关系到组织的前途命运三

十五、领导体制的基本类型

1、集权制与分权制 集权制的优点：权力集中，政令统一，标准一致，能够统筹全局，兼顾各方；统一指挥，容易做到令行禁止，便于统一调度和配置资源，集中力量做大事。集权制缺点：灵活性差，应变能力低，不容易顾及特殊情况，不易因时制宜，能以充分调动下级积极性、主动性和创造性；容易使下属对上级产生依附性，容易导致独断专行和官僚主义。分权的优点：分级治事，分级负责，使下级机关和领导具有较大的灵活性；能够因地制宜，增强应变能力，易于发挥下级的主动性和积极性，使下级得到锻炼和增长才干，不利于上级领导减轻工作负责提高效率，不利于防止官僚主义。分权的缺点：容易出现各自为政，下令不一的情形，滋生地方主义、本位主义、分散主义等问题；协调难度比较大，不利于团结协作精神的培养。

2、完整制与分离制完整制优点：权力集中，统一指挥，责任明确，政令一致，行动迅速，效率较高；便于统筹全局，协调各方；可以防止政出为门、各自为政。完整制的缺点：容易导致权力过分集中和领导者独裁专断，包揽一切，压抑下级机构和人员的工作积极性和创造性，降低应变能力。分离制的优点：权力比较分形，可以使不同的组织机关各司其职，各尽其能，发挥其主动性、积极性；有利各机关之间的相互监督制约，防止专断滥权；也有利于各机关之间彼此竞争，有利于人才的成长发展。分离制的缺点：容易导致各自为政、各行其是、政出多门、重复劳动、浪费资源、推委责任等问题，容易产生机构重叠、权力冲突、监督协调困难的问题，影响集体利益。

2、“一长制”与委员会“一长制”的优点：权力集中，责任明确，指挥灵敏，行动迅速，决策和执行的效率较高。一长制”的缺点：不能集思广益，受领导个人的知识、经验与能力的限制较大，容易发生决策失误，导致严重灾难；如果缺乏监督，容易产生独断专行、滥用权力的弊病。委员会制的优点：便于集思广益，减少决策失误，；分工负责，可以减轻主要领导者的负但；可以代表不同方面的利益，发扬民主；相互监督，可以避免个人专断、滥用职权。委员会制的缺点：权力分散，行动迟缓，效率不高；有时会因为出现争议，意见难以统一而导致议而不决、决而不行，以至于坐失良机，贻误大事；有时容易出现责任不明的问题，名义上集体领导、集体负责，实际上是某此个人说了算，无人负责。

3、层级制与职能制层级制的优点：权力集中，指挥统一，层次分明，职责明确，行劝迅速；各层次领导者工作性质基本相同，人员的升迁或平行调动，能够很快适应和胜任工作；有利培养具有统筹安排、综合平衡能力的“通才”。层级制的缺点：各级领导者管辖的事务繁杂，容易陷入事务主义，影响决策的正确性；中间层级多，会导致指挥效力随层级递减；权力集中于上级领导，容易导致权力滥用，草率行事。职能制的优点：分工精细，专业性强，领导者能够各司其职，熟悉业务，工作效率较高，有利于提高领导者的专业化水平。职能制的缺点：分工过细，容易造成机构臃肿，部门林立，人浮于事；容易形成割据状态，滋生本位主义，政出多门，互相扯皮，协调困难；各部门的矛盾与冲突难以协调；难以贯彻系统原则、经济原则与效率原则。三

十六、简述领导者心理健康修炼的基本要求

1、正确认识和评价自我，学会尊重和宽容他人。

2、正确看待财富和权力，保持从容、平和的情绪状态。

3、正确对待工作和生活，远离奢华和浮躁，锤炼良好的意志品质

4、要注意气质性格的修养，保持对外部门环境的适应性。三

十七、简述领导者在选择和运用领导 方法时应把握的要点。

1、不断丰富领导经验，系统掌握领导方法。

2、准确判断领导情境，有针对性地根据领导工作的需要选择和运用最佳的领导方法。

3、坚持灵活性，随时根据变化了的情况对领导方法作出修正、完善或调整。

4、在“结合”上下工夫，坚持理论与实际相结合、领导与群众相结合、普遍性与特殊性相结合等原则。三

十八、人才选拔应正确处理的关系

1、正确处理资历与能力的关系，反对论资排辈，大胆选拔新秀。

2、正确处理知识分子和人才的关系，既不能把知识份子与人才等同起来，又要克服轻视知识、轻视知识分子的种种偏见。

篇6：初一上科学复习资料

第一章

测量内容 仪器 单位 换算关系

长度 刻度尺（米尺）米（m）1千米=1000米

1米=100厘米=1000毫米

1米=106微米=109纳米

体积 刻度尺（米尺）、量筒、量杯 立方米(m3)1立方米=1000升

1升=1000毫升

1毫升=1立方厘米

质量 天平（托盘天平）千克(kg)1千克=1000克

时间 钟、表（机械停表）秒(s)1小时=60分=3600秒

温度 温度计 摄氏度(℃)

1、实验是进行科学研究最重要的环节。

2.在实验时我们要逐步学会正确使用各种仪器，仔细观察各种实验现象，正确 记录 实验现象和 所测数据，并进行分析，作出 结论。3.单凭人体感官对事物做出的判断是 有局限性的。4.测量是 P10页

5.长度的单位是 米，固体体积的常用单位是 立方米，液体体积的常用单位是 升和毫升。

6.常用的长度测量工具是 刻度尺。7.如何正确使用刻度尺？（重，P11页）

8.实验室测量液体体积用 量筒 或 量杯，读数时视线应与 凹形液面中央最低处 相平

9.如何测量不规则物体？（P13页，排水法）

10.在使用一把刻度尺前先要找到它的a零刻度线、b测量范围（最大刻度、量程）、c最小刻度

11.物体的 冷热程度 称为温度。12.常用液体温度计的制作原理是 液体的热胀冷缩

13.温度的结构有哪些？（玻璃泡、玻璃管、刻度）14.温度计的使用方法及注意事项有哪些？

15.冰水混合物 的温度是0℃，沸水 的温度是100℃。

16.你所知道的温度计种类有 P16页

17.质量是用来表示 物体所含物质的多少。

18.物体的质量是由 物体本身 决定的，它不随 温度、位置、形状、状态 的变化而改变。

19.实验室测质量的仪器是 托盘天平，它的结构有哪些？P19页

20.如何正确使用托盘天平？（重，P19页）21.在使用托盘天平时需要注意哪些事项？P19页

22.了解时刻和时间间隔的概念。P20页 23.掌握机械停表的读数方法。（理解）

24.科学探究的过程：发现和提出问题——建立猜想和假设——制定探究计划——获取事实与证据——检验和评价——交流和讨论。

第二章

1、生物与非生物的区别：是否有应激性、能否生长、是否需要营养、能否繁殖、能否呼吸、是否进行物质交换等。

2、植物与动物的主要区别：（获取营养的方式不同）动物—直接摄取食物；植物—利用阳光、二氧化碳和水进行光合作用制造养料。

3、（动物）分类时，必须依据一定的特征进行；由于分类的依据不一样，分类结果也不一样。

4、鱼、鸟、人等动物身体背部都有一条 脊柱，它是有许多块脊椎骨 组成，称为 脊椎动物。

5、脊椎动物按从低等到高等分为： 鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类

6、鱼类的共同特点是什么？P37页

7、青蛙一生发生了哪些变化： 受精卵、蝌蚪、幼蛙、成蛙。

8、两栖类的共同特点是什么？（P38页）他们利用 肺 和 皮肤 呼吸。

9、爬行动物的共同特点是什么？（P39页）鸟类的共同特点是什么？（P40页）

10、鸟类和哺乳动物的共同特点是体温恒定，哺乳动物特有的特点是全身被毛、胎生、哺乳

11、脊椎动物五类动物的代表动物名称及分类标准和结果。（P43页）

12、无脊椎动物各类动物的代表动物名称及分类标准和结果。（P44页）

13、昆虫体内没有 骨骼，但体外有 保护 作用的 外骨骼，身体分成了三部分是 头、胸、腹，有 三 对足，两 对翅。

14、种子植物和无种子植物的区别： 有无种子 ；被子植物和裸子植物的区别： 种子是否有果皮包被。

15、种类最多，分布最广的植物是 被子植物，分布最广，功能最完善的动物是 哺乳动物。

16、蕨类植物的特点是什么？它有哪些器官？（P49页）

苔藓植物的特点是什么？它有哪些器官？

藻类植物的特点是什么？它有哪些器官？

17、无种子植物三大类的代表植物名称。（P49页）

18、植物的分类标准及分类结果。所有生物的分类标准及分类结果。（P50页）

19、罗伯特。胡克 发现了细胞，他发现的其实是细胞的 细胞壁，它的大小一般是 一到几十微米。20、动物细胞的结构 细胞膜、细胞核、细胞质，它们的主要作用是什么？植物细胞的结构：细胞膜、细胞核、细胞质、细胞壁、液泡、叶绿体，它们的主要作用是什么？（P56页）

（能表述并判断动、植物细胞的区别。重点）

21、施莱登 和 施旺 提出了细胞学说，它的主要内容是：（P57页）

22、细胞分裂时，母细胞核内会出现 染色体，最后它会平均分配 到两个子细胞中。

23、细胞分裂的意义是什么？什么是细胞分化？（P59页，已记录）

24单细胞生物特点： 个体微小，全部生命 在一个细胞内完成

25、衣藻是单细胞 植物，草履虫是单细胞 动物，它们的各个结构的名称？P60、61页

26、大量细菌繁殖在一起所形成的细菌团，叫 菌落 ；

27、细菌的大小与一般细胞相比要 小（很多）；它要依靠 现成的有机物 生活；它没有 叶绿体，没有 摄食结构，还因为没有 细胞核，被称为 原核 生物。

28、细菌有哪些结构？（P62页）根据细菌形态可分成 球菌、杆菌、螺旋菌

29、动物、植物、真菌 是属于真核生物，那是因为它们的细胞里 都有细胞核

30、真菌包括霉菌、酵母菌、食用菌等，食用菌又有 P64页

31、食物的保存方法有 干藏法、冷藏法、真空保存法、加热法

32、组织的概念？（P66页，注意细胞群与菌落的区别）

33、皮肤中有感受触摸的 触觉小体，反应冷感的 冷敏小体，反应热感的 热敏小体，反应痛感的 神经末梢。

34、由多中组织构成的，具有一定功能的结构 称为器官。

35、被子植物的营养器官有 根、茎、叶，生殖器官有 花、果实种子。

36、消化器官分成两大类，分别是 消化管 和 消化腺（分别有哪些？P71页）

37、讲述食物被消化和吸收的过程中，各个消化器官是如何工作的？（P72页）

38、人体八大系统名称？（P73页）

39、植物的结构层次： 细胞—组织—器官—植物体

动物的结构层次： 细胞—组织—器官—系统—动物体

人体的结构层次： 细胞—组织—器官—系统—人体

40、生物具有 适应 性和 多样 性

41、为什么说任何一种生物的存在都是有一定意义的？（P77页，二，三两段）

42、植物的基本组织（重）

组织名称 功能 特点 分布

保护组织 保护 透明、无叶绿体，排列紧密（扁平）的表皮细胞

营养组织 制造、储存营养物质 有叶绿体 叶肉细胞

机械组织 支撑、保护

分生组织 分裂产生新细胞 根、茎等的顶端

输导组织 输送物质 输送根吸收的水分、无机盐和叶制造的有机物 叶脉

43、人体四大基本组织（重）

组织名称 功能 特点 分布

上皮组织 重要是保护，其次是吸收和分泌物质 密集的上皮细胞构成 皮肤、内脏表面和体内各种管腔壁的内表面

结缔组织 运输、支持 细胞间隙较大、细胞间质较多，分布广，形态多 血液、软骨、肌腱等

肌肉组织 收缩和舒张，产生运动 肌细胞组成（心肌、骨骼肌、平滑肌）人体四肢、躯干，体内心脏、胃、肠

神经组织 接受刺激、产生并传导兴奋 神经细胞 脑、脊髓、神经

44、显微镜的结构及其使用方法。（重）

第三章

1、“铅笔在篮球和木版上的移动”实验铅笔头在篮球和木版上的位置分别是怎么样变化的？有什么不同？（类似帆船在海洋中远去及远来）

2、地球是一个两极 稍扁、赤道 略鼓 的球体。赤道半径 6378 千米，两极半径 6357 千米

（差 21 千米），仅差0.33%。所以看上去象个圆形。赤道周长约 4万 千米。

3、经线（子午线）、纬线、赤道的定义（P84页）；经线与纬线的位置关系 互相垂直 ；赤道与南、北两极的位置关系 距离相等 ；

4、形状：经线 半圆形，纬线 圆形 ；任何物体可以用 经纬网 来确定它的位置。

回归线（南、北纬）23.5 度，极圈（南、北纬）66.5 度；中、低、高纬度的分界。（P86页）

5、讲述意义：①0°经线；②0°纬线；③20°W，160°E经线（同步练习36页）

6、地图定义；地图类型；（P86、87页）地图三要素（比例尺、方向、图例）；

7、分清什么是大比例尺地图，什么是小比例尺地图（P89页）（大比例尺地图实地面积更 小，内容更 详细）；各比例尺的含义是什么？（地图上1厘米表示实地距离 ？）地图上方向的三种表示方法。（经纬网定向法、指向标定向法、一般定向法）

8、太阳是 气 体星球；太阳直径约 140万千米，是地球的约 110 倍，日地平均距离约 1.5亿千米 ；中心温度达 1500万℃，表面温度约 6000℃。

9、月球与地球的平均距离约为 38.44万千米，日地距离与它相比是 400倍 ；月球直径约 3476千米，是太阳直径的 1/400 ；月球体积为地球的 1/49，月球质量为地球的 1/81。

10、太阳表面有（有内到外）光球层、色球层、日冕层 三层；常见太阳活动有

太阳黑子（光球层）、耀斑（色球层）、日珥（色球层）、太阳风（日冕层）。括号内填所在层次

11、太阳活动强弱标志： 太阳黑子的多少与 ；太阳活动最激烈的显示： 耀斑

12、太阳黑子活动周期： 约11年 ；周期计算方法。（作业本45页第8题）

13、太阳活动对地球的影响：太阳风——影响短波通讯；太阳黑子、耀斑——紫外线增强；扰乱磁场，使指南针不能指南；危及星际航行；两极出现极光；洪涝灾害与它有一定的关系。

14、天文望远镜的使用方法。

15、月球看上去和太阳差不多大小的太阳到地球的距离比月球到地球的距离远很多 ；月球表面明亮部分是： 山脉、高原，阴暗部分是：平原，低地 ；环形山成因： 陨石撞击。

16、月球表面没有 空气，没有 水，也没有 生命，布满了 环形山 ；

17、课本图3-21：在月球表面：①质量和重量分别怎么变化？原因是什么？②昼夜温差大的原因是什么？③不能听到声音的原因是什么？④还导致了什么结果？ 陨石撞击（P96页）

18、星座的定义：（P98页）；

古代希腊人把天空分成 48 个星座，古代中国人把天空分成 二十八宿，现在国际把天空分

成 88 个区域，即 88 个星座。

19、北极星在 小熊座，织女星在 天琴座，牛郎星在 天鹰座，天狼星在 大犬座，北斗星在 大熊座（填星座）

20在星空中寻找北极星的方法：（P100页）

21、北斗星斗柄朝东是 春季，北斗星斗柄朝西是 秋季，北斗星斗柄朝南是 夏季，北斗星斗柄朝北是 冬季（填季节）

简单掌握要决： 东南西北、春夏秋冬。

22、星图定义（P100页）；星图要举过头顶，并上北下南的看的原因是 星图上的东西方位和地表上的东西方位相反 ；

23、月相的定义 月球的各种圆缺形态 ；

月相形成原理：① 月球本身不发光、不透明

② 月球绕地球转动，使太阳、地球、月球三者相对位置在一个月中有规律地变动 ；

月相形成规律：（新月）—（娥眉月）—（上弦月）—（凸月）—（满月）

—（凸月）—（下弦月）—（残月）—（新月）

24、月相形状，主要是上、下弦月的图形（重、难）

25地球上看不到月球背面的原因： 月球自转周期与公转周期基本一致。

26、朔望月的周期是 29.53天 ：朔是农历月 初一，望是农历月 十五或十六。

27、春节、元宵节、端午节、中秋节、重阳节的农历日期及当晚月相。（作业本第五节第四题）

28、太阳表面全部或部分被 遮掩 的现象叫 日食 ；它的形成原理是：（P107页）

29、（P107页）叫月食；它的形成原理是：由于地球遮蔽太阳光，使地球背光一侧形成了长长的阴影区，当月球运行到地球背向太阳的一侧时，月球被地球的阴影所遮蔽，发生了月食。

30、发生日食时，太阳、地球、月球三者应处于怎么样的位置？（日——月——地）

发生月食时，太阳、地球、月球三者应处于怎么样的位置？（日——地——月）

31、日食在农历 初一（月相为 新月）可能发生，月食在农历 十五或十六（月相为 满月）可能发生；日食和月食为什么不是每个月都会发生？（P108页）

32、日食过程是： 从日轮西缘开始，东缘结束 ；月食过程是 月面先亏于东缘，后复原于西缘

33、地球上能观察到日食和月食的地区有什么不同？为什么？（能观测到月食的范围大，（将近半个地球），因为月球进入地球的本影区就有月食，而地球的阴影区比较大；能观测到日食的范围小，因为仅仅是月球在地球表面的狭长的阴影区内才能观测到。）

34、作业本52页第4题：理解。

35、太阳系成员有： 太阳、九大行星、小行星、彗星等，九大行星名称及顺序是 水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星、冥王星。

36、彗星是由 岩石的碎片、固体微粒、水结冰 组成的；

最著名的彗星是： 哈雷彗星，它的周期是 76年。下次是 2062 年回归地球

37、什么是流星现象？陨星？（P115页）陨星包括 陨石 和陨铁。

38、银河系由 众多恒星 和 星际物质 组成。它的形状是： 螺旋状结构，中间厚，周围薄 ；人类观测到的最远天体距离地球约 150亿光年。

39、宇宙中各个级别的结构层次： 地球—地月系—太阳系—银河系—星系—宇宙

第四章

1、具有一定的熔化温度的物体 叫做晶体，没有一定的熔化温度的物体 叫非晶体。晶体和非晶体的主要区别是： 是否具有熔点 ；无论是晶体还是非晶体，熔化时都要 吸收 热量。

2、晶体熔化时的温度叫做A 熔点。它是晶体的一种特性。

3、晶体在凝固过程中温度保持不变的温度叫做B 凝固点。同一晶体的A 熔点 和B 凝固点 是相同的。

4、萘的熔点是 80℃，硫代硫酸钠的熔点是 48℃。水的熔点是 0℃

5、在加热熔化过程中，熔化前温度 逐渐上升，固态；熔化时温度 保持不变，状态为 固液共存 ；熔化后温度 逐渐上升，液态。注：熔化时间不是加热时间。

6、蒸发是在 任何 温度下进行的汽化现象；沸腾是在 一定 温度下进行的汽化现象。蒸发是在液体 表面 进行的，沸腾是在 液体表面和内部 进行的。（填部位）

7、蒸发的三个影响因素是：（P126页）、、。

8、蒸发时，液体的温度 降低，周围环境的温度降低。温度计从酒精中取出后示数将先下降后上升。（下降是因为玻璃泡上的酒精在蒸发时要吸收热量，后上升是因为酒精蒸发完了后回到室温）

9、沸腾特点：在一定温度（沸点）下进行，低于这个温度时，液体吸收热量，温度上升，不沸腾；在这个温度时，液体吸收热量，温度不变，沸腾。

10、液化的方法有： 降温、加压（压缩气体体积）。

11、分子是构成物质的一种微粒；分子之间存在 空隙 ；分子处于不停的 运动 之中。

12、比较固体、液体、气体的分子空隙的大小（水例外）和扩散速度的快慢。（P139、140页）

13、什么是扩散？（P140页）

14、扩散现象能说明：一是分子之间存在 空隙，二是 分子处于不停的 运动 之中；

15、分子运动的快慢与 温度 有关，物体的 温度 越高，分子的运动越剧烈。

16、①在一定条件下，物质能够溶解的数量是有限的； ②相同条件下，不同的物质溶解的能力不同；

③物质的溶解能力会随着外界条件（如温度）的变化而变化。

④某些物质在水中可能不能溶解，但可能在另一些物质中溶解；

⑤气体也能溶解在水中，但液体的温度越高，气体的溶解能力越弱。

17、氢氧化钠溶解时放出热量，硝酸铵溶解时吸收热量。

溶解时，有的物质溶解温度会升高，要放出热量；有的物质溶解时温度会降低，要吸收热量。

18、酸性和碱性是物质的两种性质。具有 具有 的物质叫做酸性物质，具有 碱性 的物质叫做碱性物质。强酸和强碱一样都有 强腐蚀性

19、常见的（含有）酸性物质：硫酸、盐酸、硝酸、醋、（多种水果）；

常见的（含有）碱性物质：烧碱（氢氧化纳）、熟石灰（氢氧化钙）、氢氧化钾、氢氧化钡、氨水、小苏打、纯碱、各种洗涤剂。

20、浓硫酸的腐蚀性可以使白纸变黑；某些碱性有一定的去污能力，可以做洗涤剂。

21、酸溶液能使紫色石蕊试液变红色；碱溶液能使紫色石蕊试液变蓝色。

22、如何使用PH试纸？PH的数值是反映物质酸碱性强弱的指标，它的范围通常在 0—14 ；PH值越低，酸性越强 ；PH值越高，碱性，PH值等于7的物质 呈中性。

23、物理变化和化学变化的主要区别是： 是否有新物质生成

24、只在化学变化中才表现出来的性质是 化学性质，不需要发生化学变化就能表现出来的性质是 物理性质。

25、属于物理性质的有： P155页

属于化学性质的有：

26、注意体会并理解变化与性质的不同及性质的表达方式。