科学课复习资料范文

第一篇：科学课复习资料范文

科学三上复习资料

第1单元 我们都是科学家

1、好奇心总是让我们去探究许多事物，想知道为什么会是这样、那样的，并驱使我们不断寻找问题的答案。我们这些经历其实和科学家的工作十分相似。

2、

2、

2、我知道的科学家有：

袁隆平：培育出杂交水稻新品种，他被誉为“杂交水稻之父” 居里夫人：发现放射性元素镭

爱迪生：发明电灯，被称为“发明大王” 李时珍：写出《本草纲目》

3、我知道的科学研究有：农业研究、医学研究、航天探索。

4. 科学探究的过程和方法：(1)提出问题(2)作出猜测(3)寻找证据(4)得出结论。我们要进行科学研究首先要学会提出问题。

5科学研究就是提出问题并想办法寻找答案的过程。

5.1824年英国人罗杰特做了一个“会动小人” 的有趣的活动，英国医生罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力”，电影就是根据他解释的原理制作的。 6.纸鹦鹉“站立”秘密是 上轻下重，保持左右平衡。

7、重心越低，物体越平稳。

11、如果一个物体(C)就不容易倒。

A 上重下轻 B 放在矮处 C 上轻下重 D 上下一样重

12、小丑为什么能在细线上表演杂技?这是() A解决问题 B作出猜测 C提出问题

13、走刚丝的杂技演员手里拿着长长的竿子是为了(B) A挡风 B 保持平衡

14、观察蚂蚁也是科学研究。(√)

15、科学只是科学家有关。(×)

16、科学是非常高深的问题，我们小学生不需要了解。(×)

17、想办法保持平衡能让各种物品站在你的指尖上。(√)

18、只要我们细心观察，从探究身边的问题入手，就可以进入科学的世界，成为一名小科学家。(√)

19、只要是从事科学研究工作的人，我们都称他们为科学家。(×) 20、我们所做的活动与科学探究没有关系。(×)

21、下面不属于科学探究活动的是(B) A.同学们一起研究课本中出现的一个问题 B.小明把电视机砸烂了

C.技术员在观察实验田中的玉米生长情况 D.小军在自己制作飞机模型

22、你认为做一名科学家，下列行为中(D)是不对的。 A.细心观察 B.善于思考 C.具有好奇心 D.不要怀疑大人的话

23、我们要进行科学研究，首先要学会(A) A.提出问题 B.作出假设 C.寻找证据 D.得出结论 第2单元 我眼里的生命世界

1.有生命的物体叫生物。生物分为动物和植物。如小草、花朵、黄瓜、小狗、小兔、种子等、

2没有生命的物体叫非生物。如白云、瀑布、机器人、石头等。

3.有生命物体的共同特征：(1)吃东西(2)需要呼吸(3)都能繁殖(4)都能长大(5)对刺激有反应(6)都能运动(7)会死亡(8)排泄

4.常见植物名称(生长环境)：杨树(操场边)、浮萍(水塘里)、仙人掌(沙土里)、橡皮树(花盆)、爬山虎(爬在墙上)……

5.树叶生长方式 ：对生 互生 轮生 生长叶子的地方称为“节” 对生的叶子： 如：桂花的叶子每节生长着两片叶子，两两相对 互生的叶子： 如：枊树叶子 每节生长着一片叶子，依次交互排列 轮生的叶子： 如：银杏叶子 每节生长着三片叶子

6、有的植物落叶，有的植物不落叶。如：杨树落叶，松树为落叶

7、植物的共同特征：依靠阳光进行独立生活，位置一般不移动，它不需要寻找食物。 8.给下列植物分类：(1.苦瓜 2.桦树 3.椰子树 4.苹果树 5.菊花 6.玉米 7.仙人掌 8.蒲公英 9.荷花 10.水稻) (1)按植物茎的形态分：

①木本植物：2 3 4 ②草本植物：1 5 6 7 8 9 10 (2)按植物的生态习性分：

①水生植物：9 ②1 2 3 4 5 6 7 8 10 (3)按植物的生活周期分：

①一年生植物：1 6 8 10 ②多年生植物：2 3 4 5 7 9

14、给植物分类：仙人掌、水葫芦、水草、望天树、椰子树、玉米、水花生、浮萍 陆生植物有：仙人掌、望天树、椰子树、玉米 水生植物有：水葫芦、水草、水花生、浮萍

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9、蜗牛的形状：蜗牛有一个螺旋形的硬壳、身体柔软、头部有触角;当蜗牛受到惊吓或被触到会蜷缩到壳里，蜗牛喜欢生活在阴暗、潮湿的地方，蜗牛喜欢在夜间活动。在蜗牛的面前放上酒、醋等刺激物时，它会收缩触角。 蜗牛由头、胸、腹、壳四部分组成。

10、蜗牛是怎样爬行的?

蜗牛的肚子下的扁平的足实际上是一条条横纹，这些横纹像水波一样向后波动，蜗牛靠着横纹的波动，一伸一缩地向前推进。也就是蜗牛靠腹足爬行。蜗牛的黏液对它的爬行部分起保护作用。蜗牛靠齿舌吃食物。 要让蜗牛跑得快可以用苹果引诱

11、蚂蚁是群居动物，喜欢和同伴生活在一起，蚂蚁喜欢吃甜食和饼干。蚂蚁的身体分为头、胸、腹三部分。蚂蚁是动物中的大力士。它通过触角和分泌物的气体传递信息。

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12、把不是“一家”的蚂蚁放在一起，尤其是数目不等时，它们会立刻咬起来，同窝的蚂蚁不但不咬，还会互相喂食。

7.蚂蚁的形态特征：蚂蚁的外部形态分头、胸、腹三部分，有六条腿。

蚂蚁的生活习性：蚂蚁在地下的巢穴里群居生活。一般在一个群体里有四种不同的蚁型：蚁后、工蚁、雄蚁、兵蚁。

8.鱼的形态特征：体表有鳞。鱼类的体型多数为纺锤型或扁平型、棍棒型，这样能减少在水中游泳的阻力。背部颜色深，腹部颜色浅，有利于隐蔽自己。 鱼的生活习性：用鳃呼吸，用鳍游泳，在水中产卵，体外受精。

9.动物的共同特征：能够繁殖、长大、呼吸、吃东西、运动、排泄……

10.给下列动物分类：1.家鸽 2.海鸥 3.螳螂 4.斑马 5.乌龟 6.非洲象 7.娃娃鱼 8.蛇 9.大熊猫 10.蜻蜓 11.蛙 (1)按运动方式分：

①天上飞：1 2 10 ②水里游：5 7 11 ③陆上走爬跑：3 4 6 8 9 11.动物和植物的相同点：都需要阳光、空气、水、食物、空间等。 动物和植物的不同点：外形特征、生活方式、生活习性等。

12.动物和人的相同点：都是动物、呼吸、水分、繁殖、死亡、长大、需要一定空间等。动物和人的不同点：人能够直立行走、人的大脑发达、有语言、有思维、人会劳动等。.

3、有生命的物体都必须是能活动的。(×) 如：树木不活动 4蜗牛遇到危险和刺激会加速逃跑(×)

15、有些小动物不需要呼吸空气就能生存(×)

16、有些动物不需要水，例如蚂蚁从来不到河边喝水。(×)

17、观察是学习科学的有效的手段，那么观察是有目的地看并做好记录。 ▲

18、动物和植物都是有生命的，所以人们把它们统称为生物。

19、观察大树树皮的时候，可以用拓印的方法把观察树皮的结果记录下来。 ▲20、在下面圆圈里的恰当位置填写：人、动物、植物、有生命的物体。

4、在观察活动中，(C)是不正确的。

A.注意安全 B.不惊吓小动物 C.可直接触摸、抓举动物。D.保持安静 第3单元 生命之源—水

1.水是动植物体的重要组成部分，生命体的生命活动都离不开水。如动植物的生长、繁殖离不开水。

水对我们的身体非常重要，营养的吸收、废物的排泄都离不开水。我们能保持正常体温也多亏了水。一般情况下，如果连续5天不喝水，人的生命就会受到威胁。 2.人体65℅是水;鸡蛋76℅是水;鱼85℅是水;蔬菜90℅是水。

3、生命离不开水，水就像母亲的乳汁一样，哺育着地球上所有的生命。

4、我们在研究小草每天“喝水”时，在试管上滴几滴油的目的是防止水份蒸发。

3.认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。对不了解物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不能随便尝。

水会流动，没有固定的形状，像具有水这样特点的物体，我们把它叫做液体。

4.水的基本性质：没有颜色、没有气味、没有味道、透明、没有固定的形状，是一种容易流动的液体。

5.水的神奇之处：

(1)毛细现象(会“爬”的水——用粉笔吸墨水、潮湿的墙根、毛巾吸水、棉布吸汗) (2)表面张力现象(会“团结”的水——水黾在水面上滑行、草叶上的露珠) (3)水有压力(会“喷射”的水——水压机)

(4)水有浮力(会“托举”的水——船浮在水面、曹冲称象)

(5)溶解现象：(溶解：糖、盐、高锰酸钾、味精…… 不溶解：面粉、沙子、泥土、豆油……)

6.水在地球上的常见分布(江河湖海、冰川、暗河等)。在地图和地球仪上蓝色代表海洋，海洋的面积大于陆地面积。

7.地球上97℅的水是海洋里的咸水，只有3℅的水是淡水。而在这3℅的淡水中，约有2/3储藏在两极的冰川中，人类无法使用。

8.绝大多数的水污染是由人类活动引起的。(农业污染、工业污染、生活污染) 9.用过滤的方法净化水。

10.生活中浪费水的现象：(1)洗手、刷牙时不关水龙头;(2)洗澡涂肥皂时不关水龙头;(3)自来水管发生漏水或爆管未及时得到修理;(4)洗菜用“自来水冲洗法” …… 11.节约用水的方法：(1)用杯子装水刷牙，用盆装水洗脸;(2)用盆装水洗蔬菜、水果、餐具;(3)洗澡的水用来洗衣服、洗车、冲厕所、拖地等;(4)用完水后，要把水龙头拧紧;(5)淋浴时可间断放水，避免长时间冲淋。

5、水是生命的摇篮，水还是大自然的“空调器” (√)

2、一种物品的不同部位往往由多种不同特性的材料构成。(√) 第4单元 它们是什么做的

1、物品都是用材料做成的，材料按其来源分为天然材料和人造材料，天然材料直接来自大自然，如羊毛、木材、石料。人造材料是由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的。如纸、铁、玻璃和塑料都是人造材料。

2.生活中常见的天然材料：羊毛、木材、石料、陶土、棉花、蚕丝、麻、铁矿、沙粒、石油……

3.生活中常见的人造材料：毛线、纸、棉布、丝绸、麻布、铁、玻璃、塑料、尼龙、合金、油漆、……

4.纸的性质：结实程度不同、吸水性不同、透明度不同等。

5.纸的用途：书写、包装、印刷、做纸箱、卫生纸、手工、做装饰品等。

3、造纸术是东汉蔡伦发明的，造纸术是我国古代的四大发明之一。

6.纸的主要原料是木材;用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。为了保护木材资料，我们要注意节约用纸。

7.常见的纺织材料：棉布、丝绸、羊毛、尼龙等。尼龙是世界上最早的合成纤维， 从石油中提炼出来的。伞就是尼龙做成的 8.棉布和尼龙的不同之处： 不同之处 棉 布 尼 龙 (1)结实程度 较结实 结实 (2)吸水性 强 弱

(3)燃烧后气味 散发焦肉气味 散发刺激气味

(4)燃烧后灰烬 灰烬飞散，颜色发白 灰烬成团，颜色发黑 9.金属的性质：

(1)金属有金属光泽。(2)金属有良好的导热性。(3)金属具有延展性。(4)金属一般都比较坚硬。

10.金属的用途：制作厨房用具、制作电线、制作奖牌、制作常见工具等。

11.塑料的优点：色彩鲜艳、重量轻、不易破碎、隔热、牢固结实、价格便宜…… 12.塑料的最大缺点：不易分解，造成环境污染。 13.塑料对环境的不好影响：

(1)占用土地。(2)威胁海洋生物。(3)影响生活环境。 14.减少白色污染的措施：

(1)少用或不用一次性塑料物品。(2)回收利用废旧塑料。(3)研制可以分解的塑料。 第5单元 提出问题

1、爱提问是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。我们要不断地从爱提问发展为会提问。

2、课文要求我们尽可能多地提出问题，是因为提出问题是科学探究活动的起点。

3、科学问题的来源有三个方面，它们是： (1)在仔细观察的活动中; (2)对一些流行说法提出怀疑; (3)在进行科学小制作的过程中。

4、法布尔是世界上第一位在自然环境中研究昆虫的科学家，法布尔用毕生精力观察昆虫，著成《昆虫记》这部不朽的著作。

5、伽利略在比萨斜塔作实验，推翻了亚里士多德的“重量决定下落速度”的观点。

6、金鱼最常见的死因是贪得无厌，并不是它不知饥饱。金鱼不会捕食，所以它不会放过每一粒投向它的食物。

6、“冬虫夏草”又叫“黄金草”它兼有虫和草的处形，但非虫非草，属于菌藻类生物。它不会冬天变成虫，夏天变成草。

7、在科学探究中，寻到问题答案的方法有： (1)到图书馆或上网查资料---获得间接知识; (2)自己通过观察和实验找答案---获得直接知识。

8、为了加深理解和保持记忆，我们可以制作信息卡。

9、我们选择研究问题时，应该多提什么样的问题?

(1)多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题; (2)多提与科学知识有关的问题; (3)多提不涉及复杂知识的问题。

(4)当遇到暂时不能研究的问题时，我们要想办法把它转化成可以研究的问题。

10、当遇到暂时不能研究的问题时，我们要想办法把它转化成可以研究的问题。

11、我想要一双即能透气又柔软舒适的鞋子，你觉得应选择什么的材料?为什么? 答：胶底，因为牢固，柔软。布做鞋帮，因为透气，棉布吸汗。

12、科学家作出的结论都是正确的，我们不应该怀疑。(√)

13、科学家做的事情我们根本没法做。(×)

14、为了自己的研究需要，我可以看见什么喜欢的就采集回家研究。(×)

15、只要我们合理利用水资源，就不会面临水危机。(√)

16、很远的东西，用肉眼难看清楚，可以借助下列哪种工具(B) A.放大镜 B.望远镜 C.显微镜

17、当我们观察蚂蚁时，相要看得更清楚，可以借助下列哪种工具(A) A.放大镜 B.望远镜 C.显微镜

苏教版三年级科学(上册)总复习题

一、解释

1、科学：科学就是提出问题并想办法寻找答案的过程。

2、生物：有生命的物体就是生物。

3、毛细现象：水沿着有孔隙的材料往上“爬”或向四周扩散的现象，叫做毛细现象。

4、水的表面张力：水的表面有一种互相拉着的力，使其表面尽量缩小，这种力就叫做水的表面张力。

5、溶解：一种物质均匀地稳定地分散在另一种物质中形成溶液的过程，叫做溶解。

二、填空

1、琴纳发现了接种牛痘预防天花的办法。

2、科学家的探究步骤：提出问题→作出猜测→寻找证据→得出结论。

3、李时珍编写药物巨著《本草纲目》。

4、居里夫人证实了镭元素的存在。

5、1824年，英国人罗杰特发现了人眼具有“暂时记忆能力”，后来，电影就是根据罗杰特的解释原理制作的。

6、物体上轻下重就不容易倒。保持物体的重心，物体就会平衡。

7、物体包括非生物和生物两大部分;生物包括植物和动物两个部分。人属于动物里最高等的一个部分。

新 课 标 第 一 网

8、植物都长在水分充足、有阳光的地方。(即植物生长环境的特点)

9、鱼的身体分为头、胸、腹、尾四个部分，体表有鳞，用鳃呼吸，用鳍游泳。

10、动物分为哺乳类、鸟类、鱼类、爬行类、昆虫类、两栖类这六大类。

11、笔包括铅笔、钢笔、圆珠笔等，铅笔包括自动铅笔等;生物包括植物、动物，动物包括人等。

12、水在人体、动植物体内所占比例：人体65%是水;鸡蛋76%是水，鱼85%是水，蔬菜90%是水。

13、认识物体常用的方法有：用眼睛看、用鼻子闻、用舌头尝、用手摸等。

14、水的特点：无色、无气味、无味道，透明，没有一定的形状，能流动，有毛细现象，表面有张力、有压力、有浮力，能溶解许多物质。

15、地球上的水主要分布在海洋、河流、湖泊、冰川、地下暗河等。

16、地球上水的总量中，海洋和咸水湖中的水占97%，淡水只占3%。地球上的淡水中，水蒸气等占0.66%，河流、湖泊占0.34%，深层地下水占11%，浅层地下水占12%，以上共占24%;冰川占76%。

17、直接来自大自然的材料是天然材料，如羊毛、木材和石料等;由加工处理天然材料，或使天然材料的性质发生变化后制造出来的材料是人造材料，如纸、铁、玻璃、塑料等。

18、纸的用途是书写、擦拭、包装、印刷、装饰、广告、绘画等。

19、造纸术是我国古代四大发明之一。

20、东汉蔡伦总结、发明了造纸的新技术。

21、从颜色、厚薄、牢固、毛边、吸水性、透明度等方面去辨别纸的不同。

22、纸有吸水、承受拉抻、承受弯曲的性能。

23、纸的主要原料是木材，用废纸、稻草、旧棉布等也可以造纸。我们要注意节约用纸。

24、常见的纺织材料有棉、丝、毛、人造纤维，和这些材料混合而成的材料。

25、世界上最早的人工合成纤维叫尼龙，它是从石油里提炼出来的。

26、金属有表面有光泽、能传热、能变形、能导电等性质。

27、塑料有不易分解、占用土地、污染环境、威胁生物等缺点;塑料的显著缺点也是它的最大缺点是不易分解(腐烂)。

28、伽利略在意大利比萨斜塔上做实验，推翻了亚里士多德的“重量决定速度”的结论。

29、信息卡由四个部分组成：

一、标题;

二、正文;

三、基本要点;

四、照片。

30、寻找问题的答案的方法：通过查资料、观察和实验找答案。

31、物体反弹高度和下落的高度有关。

三、判断(下面的说法，对的打√，错的打×)

1、袁隆平、爱迪生、琴纳、居里夫人、张衡、李四光、李时珍、牛顿是科学家。(× )

2、用种牛痘的方法来预防天花是爱迪生研究成功的。(× )

3、糖、洗衣粉、酒、酒精、醋、酱油、很多化学物品不能溶解于水。(× )

4、泥土、木屑、碳粉等能溶解于水。(× )

5、木板、玻璃、棉布是人造材料;石料、棉花、木头、铁矿、沙粒、石油是天然材料。( √)

6、动物有生命，植物没有生命。(× )

7、电影底片以每秒24张的速度通过光源投射到屏幕上，由于眼睛有视觉暂留现象，所以看起来就是动的影像了。(√ )

8、地球上大部分的水是咸水。(√ )

9、曹冲称象用的方法就是利用了水的表面的张力。(× )

四、下面两组物品中各有哪种物品吸水性强一些

硬纸( )——卫生纸( )

棉布( )——尼龙( )

3、下面导热性较好的物品是

金属( )——塑料( )

五、答问

1、为什么好奇心很重要?

答：因为好奇心让我们有问不完的“为什么”，并驱使我们不断地寻找问题的答案。

2、一些物体有什么共同特征，才属于生物?

答：都能长大，都能繁殖，都要吃东西，都需要呼吸，对刺激都有反应，都能运动，都会死亡，才属于生物。

3、植物有哪些共同特征?

答：都有茎、叶、花、种子等部分，都需要空气、阳光、水分，都能长大，都要呼吸。

4、怎样给植物分类?

答：可以按乔木、灌木、亚灌木、草本植物、藤本植物给植物分类(即植物的分类)。

5、蜗牛身体分为哪几个部分?背部有什么?

答：蜗牛身体分为头、颈、腹、尾四部分，背部有壳。

6、蚂蚁身体由哪几个部分组成?

答：蚂蚁的身体由头、胸、腹三个部分组成。

7、小动物有哪些共同特征?(答案见2题)

8、人和黑猩猩有什么相同之处和不同之处?

答：人和黑猩猩都吃东西，都会繁殖，都能运动，都需要水，都要呼吸，都会长大，都需要一定的生活或生长空间，都会死亡。但是，人会制造东西会劳动，会说话，能直立行走，大脑发达有思维，而黑猩猩却没有这些特征。

9、动物、植物与人之间有什么相同之处和不同之处?(答案见8题)

10、水有什么重要作用?

答：①水是生命物体的重要组成部分，它在人体和动植物体内占的比例很大;②人体、动植物的新陈代谢必须有水才能完成。

11、水有哪些特点?

答：水无色无气味无味道，透明，没有一定的形状，能流动，有毛细现象，表面有张力，有压力，有浮力，能溶解其它物质。(共计11个特点)

12、什么水可以被称为被污染了的水?

答：如果水中溶解了对人体和其它生物有害的物质，水就被污染了，这种水就可以称为被污染了的水。

13、水被污染的原因有哪些?

答：①对河边的植物喷洒农药;②向河里排放工业废水和生活废水;③井里的地下水被有毒物质污染等。

14、我们应该怎样节约用水?

答：①用水后关掉水龙头开关;②洗碗水存积起来浇花;③洗衣水淘菜水存积起来可以拖地板;④用帕子抹洗汽车而不用水龙头冲洗;⑤使用节水型器具等。

15、举例说明哪些属于天然材料或属于人造材料。

天然材料：石料、棉花、木头、砂料、矿石、原油等;人造材料：合成纤维、玻璃、塑料、金属、油漆、洗涤剂等。

16、纸的生产过程是怎样的?

答：剥去树皮→将木头切成小片→将木片煮烂成浆→搅拌纸浆→漂白纸浆→沥干水份→烘干水份后压成纸张。(共7个环节)

17、纺织材料的变化和发展经历是怎样的?

答：兽皮和树叶→麻、棉、蚕丝、毛→人工合成纤维。

18、比较棉布和人工合成纤维。

棉布：较结实，吸水性强，燃烧时散发烧纸张的气味，有白色灰烬;人工合成纤维：结实，吸水性弱，燃烧时散发刺鼻的气味，灰烬成团，颜色发黑。

19、塑料有什么优点?

答：轻便，透明，强度高，隔热性好，弹性好，不易破碎，经久耐用，价格便宜等。

20、提问题的意义是什么?

答：爱提问，是人类好奇天性的一种表现，也是科学探究活动的起点。

21、怎样才能多提问题(问题从哪里来，科学问题的来源)?

答：①在观察中提出问题;②在怀疑结论中提出问题;③在制作过程中提出问题。

22、选问题的标准和方法是什么?

答：①能找到答案;②书上能查到答案;③上网能查到答案;④通过观察能回答;⑤通过实验能回答。

23、如何选择我们能研究的问题(选择研究的问题时，应多提什么样的问题)?

(1)多提可以通过观察、实验、调查能够找到答案的问题; (2)多提与科学知识有关的问题; (3)多提不涉及复杂知识的问题。

(4)当遇到暂时不能研究的问题时，我们要想办法把它转化成可以研究的问题。

24、什么问题与科学知识有关?

1、和生物有关的知识;

2、和物体的运动变化有关的知识;

3、和地球天文有关的知识。

25、物体反弹的高度和下落的高度有关吗?

物体反弹的高度越高

物体下落的高度越高 占地球上水总量

一、实验

1、金属的导热、延展、导电实验

实验题目：金属的导热、延展、导电性质实验。

实验器材：烧杯、粗细相同(或是较为接近)的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍、热水、砧板、锤子、粉笔、一节1.5伏的电池、一个小电珠、一段长导线。 实验目的：认识金属的性质 实验一：金属具有导热性

实验方法：先用手捏捏各种棍状物体，感觉一下它们没有放进热水前的温度。然后往烧杯中加入半杯热水，把粗细相同的铜丝、铁丝、铝丝、木棍、塑料棍同时放入水中，过一会儿，再用手捏捏各种物体，感觉它们现在的温度，经过放进热水前、后温度的对比，我们发现，铜丝、铁丝、铝丝等金属制品比木棍、塑料棍温度升得快。 实验结论：金属具有良好的导热性。

※ 如果实验物体不是棍状物，而是平时生活中的常用物体，选择时一定注意金属物体比非金属物体大些，这样在相同情况下金属先热，更能说明金属的导热性能好。 实验二：金属具有延展性

实验方法：用手捏住把铁丝、铜丝的一端，把另一端放到砧板上用锤子用力锤打，随着锤打次数的增加，我们发现金属丝在慢慢变扁、变宽、变长。放下它们，再分别锤打木棍、粉笔，发现它们在锤打时碎了、劈裂了，这个现象告诉我们，金属具有延展性。 实验三：金属具有导电性。 实验方法：将一端裸露出金属的导线缠绕在电珠的螺旋壳上，然后把电珠黑色的突起接在电池的铜帽上，拿起导线另一端露出金属的部分与要检验的物体捏在一起，用物体接触电池的锌片，注意不要让导线接触到电池的锌片，以免干扰学生的正确认识。依次检验后，我们发现：将金属物品连接在电路中，小电珠都能发光。而木棍、玻璃等不能使电珠发光，因此实验后我们的结论是：金属具有导电性。总结以上三项实验，我们的结论是：金属具有导热、延展、导电的性质。实验完毕，整理用具。

2、使沉在水里的物体浮上来的方法实验

实验题目：使沉在水里的物体浮上来的方法实验

实验器材：橡皮泥、水槽、水、土豆(鸡蛋、苹果、梨)、大烧杯、药匙、盐、搅拌棒、泡沫板(没有泡沫板可用别的能漂浮的物体代替。如木板、或是挖掉侧面的塑料瓶等)

实验目的：知道用改变形状、增大体积，水中加盐、增大水的浮力，借助漂浮物这三种方法能使沉在水里的物体浮上来。

实验一:：用改变形状、增大体积的方法使沉在水里的物体浮上来

实验方法是：把捏成团的橡皮泥放入水中，看到橡皮泥是沉在水里的。捞出橡皮泥，把橡皮泥捏成船形或碗形，再放入水中，看到橡皮泥浮上来了。

实验结论：在不改变物体重量的情况下，改变其形状尽量增大它的体积，就会使在水中下沉的物体就会浮上来。

实验二：用水中加盐、增大水的浮力的方法使沉在水里的物体浮上来

实验方法：把土豆放入装水的大烧杯中，看到土豆沉在水底。捞出土豆，向水中加入两药匙盐(视土豆大小，决定加盐的匙数)用搅拌棒搅拌后，再放入土豆，我们看到的现象是，土豆浮起来了(土豆如果不能浮起，就向水中慢慢加盐、搅拌，直至土豆浮起来。)这个实验说明：向水中加盐、增大水的浮力的方法能使沉在水里的物体浮上来。 实验三：借助漂浮物使沉在水里的物体浮上来 实验方法是：把橡皮泥放入水中，看到它在水中是下沉的状况后，将其放到漂浮的泡沫板上，这时我们会看到橡皮泥借助泡沫板受到的浮力漂浮在水面上(如果现场提供的物体较大、泡沫板较小可以把几块泡沫板固定在一起)。这个实验说明：水中下沉物体借助漂浮物也可以浮上来。不过要注意的是：漂浮物受到的水的浮力，一定要大于漂浮物自身的重量加上下沉物体的重量，否则就会因超重使两个物体一块沉入水底。实验完毕，整理用具

第二篇：科学复习演讲资料

认认真真教科学

实实在在提素养

-----小学毕业班科学实验题和问答题的教学及复习讲稿

王家庄镇格里小学 赵周稳

2012

年 3 月 21 日

认认真真教科学

实实在在提素养 -----小学毕业班科学实验题和问答题的教学及复习讲稿 小学科学新课标明确提出：“本次课改以培养小学生科学素养为宗旨，积极倡导学生亲身经历以探究为主的学习活动，培养他们的好奇心和探究欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略，为他们终身的学习和生活打好基础。”但当前农村小学的科学教学存在很多弊病，将直接影响着小学生科学素养的整体提高。为尝试认认真真教好科学，实实在在提高科学素养，我现就小学毕业班科学实验题和问答题的教学及复习中存在的问题和建议与各位同仁一起交流探讨。

一、实验教学中存在的问题

1、实验准备不充分，认识不到位。

我们在上科学实验教学时怕麻烦该找的科学仪器不找用嘴代替，图省心该课前自己做的实验不做，图省事该分组实验的老师利用演示实验代替，我们就想当然的认为不做实验，只要教师讲清楚，学生同样可以考好科学，甚至还考的比做实验的班级还好。其实我们陷入了一个误区，这样教科学我们违背了科学教学的规律，更违背了新课标的要求，很明显可以看出我们对实验教学的认识不到位。

2、实验前缺乏情景，学生无法产生探究欲望。

实验前缺乏情景，就不能勾起学生的需要，学生也就无法产生探究的动力，整个课堂也就失去生机与活力，更多的是沉闷和被动。如在教学《有利于生存的本领》这一课的实验：仙人掌的本领。如果我

- 1好，有的说洗衣粉的洗涤效果好，大家争执不休，老师也弄得无法抉择。

5、实验结论运用拓展面窄，达不到学以致用的目的。

在很多的境况下，我们只重视实验和得出的结论，而对结论的运用拓展面深入不够。如在教学能量转换的这个实验之后我们知道了能量是可以转换的，此时教师更多情况下只是引导学生就课本上的练习题进行讲解，而没有联系生活实际去运用， 这样能量是可以转换的这一结论就得不到更好拓展和运用，也达不到学最终是为了用的目的。

二、实验教学建议

1、充分准备，提高认识。

新课改后的科学发生了全新地变化，每一块的科学知识都是由一个个实验或活动有机的组合而成，其目的就是要让学生通过动口、动手、动脑来探究知识生成的整个过程，让学生从小养成对待问题善于动口说、善于动手做、善于动脑思考的科学方法和行为习惯。从而提高学生的科学素养，所以作为科学教师首先就应该有这样一个全面的认识和深刻的理解。对待每个实验活动都要认认真真的去准备，引导学生快快乐乐的去探究。

2、设置实验情景，让学生产生探究欲望。

在情景中或富有挑战性的问题中，学生对科学实验的探究欲望就会自然被激发出来。如教学《有利于生存的本领》这一课的实验：仙人掌的本领。首先教师可情景导入：让学生夸一夸我们优美的校园环境，引出生活在里面很快乐。然后教师质疑，如果让你到沙漠里去生活，你愿意吗?学生都表示不愿意，大家都知道沙漠很干旱，会被渴死等答案。此时，教师顺势出示实物——一盆仙人掌，教师接着引导：同学们见过这种植物吗?它叫仙人掌。这种植物就可以生活在环境恶劣的沙漠里，此处教师可以创造培养学生问题意识的契机，接着老师可以引出大家对此现象有问题要问吗?学生很自然的就提出：为什么它能够生活在沙漠中?看通过情景导入，让学生产生疑问，激发出了他们对科学问题的探究欲望。

3、精心组织，让学生保持探究欲望。

有序组织是学生保持探究保持欲望的重要条件。如在教学《各种各样的能量》一课的实验：橡皮筋拉伸后产生的能量大小与火箭发射高度的关系。首先应检查各小组课前自制的“火箭”及其“发射器”是否符合要求，然后向学生交代清楚实验的要求及步骤，接着让小组分工(动手操作的、观察的、记录的，汇报的)。这样井然有序的组织，不但学生都动起来了，课堂活起来了，而且学生实验高涨的兴致会一直保持着。

4、实验结果应明确化，引导学生得出正确的结论。

鼓励学生认识到，实验可能会由于各种原因产生不同的结果甚至是失败也是正常的现象，众所周知的大发明家爱迪生为在寻找灯丝实

- 4非就是让学生看一看过程，记一记结论，就可以等待操戈上场了，当然学生也是随心所欲对待。科学实验复习也就形成流于形式，走马观花的态势。

2、教师简单点拨，轻描淡写。

对于实验题教师复习只是点到为止：那些会考，要重点复习，那些不会考，可以不用复习，科学实验的复习成了蜻蜓点水。

3、学生死记硬背，枯燥乏味。

部分教师为了让学生考好实验题，布置学生去死记硬背各个实验的名称、材料、过程、结论等。这样的复习方式一是不科学，二是学生的记忆量过大，结果自然收效甚微。

四、实验复习建议

1、回忆实验过程，再现实验情景。

其实儿童的记忆力很强，自己亲自参与或亲手做过的实验活动，只要教师稍加引导仔细看图，回忆当时的实验情景，这样一来记忆也很自然，学生复习也很轻松。如复习能量大小与物体的运动关系时，引导学生看课本上图，他们的大脑中马上就会浮现出他们自制的“火箭”、“发射器”及其橡皮筋拉伸后产生能量大小的实验活动过程，也就自然的知道能量大小与物体运动的高度、速度等有关。

2、教师巧妙引导，重点敲击。

针对实验重点的地方，教师应巧妙引导重点敲击，让学生加深印

- 67如在教学《生态平衡》这课中的美国杀狼保鹿的致使破坏生态平衡造成危害的事件后，要让学生联系我们的生活实际去发现我们的生活中破坏生态平衡造成危害的事件。这样将会一石激起千层浪，学生会列举出很多那样的事件(大量砍伐——水土流失;河水污染——鱼虾减少等等)。

七、科学问题复习中出现的问题

1、脱离整体，死记硬背。

复习科学问题很多人陷入误区，从思想上认为只要抓住答案让学生去死记硬背，这样其实得不偿失，不但记忆效率低，而且很容易遗忘。

2、记忆量大，挫伤学生复习的积极性。

为了快速复习，很多教师在短时间内布置大量的科学问题让学生机械记忆，这样一来学生不但不能完成，而且还会产生厌学、逃学等状况。

3、复习形式单一，效率低下。

科学问题的复习，多数人都采取让学生单一的去读、背、默的模式进行，认为这样就能取得好成绩，其实不然，这样的形式太单

一、太单调乏味，于是很多学生还是不会背，学习效率低下。

八、科学问题复习建议

1、联系科学知识整体，学生自然灵活记忆。

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第三篇：三年级科学复习资料

教科版小学三年级科学上册复习资料

第一单元植物复习提纲

1、(看)、(听)、(摸)、(问)、(量)、(闻)等方法都是科学观察的基本方法

3、大树的特征可以用树的高矮、树冠的形状、树干的粗细、树皮的样子和树叶的样子等来描述。

5、大树和小草的主要不同之处是：植株的高矮不同、茎的粗细不同、茎的质地不同、寿命长短不同。

6、大树和小草的共同点是：都生长在(土壤)中，都有(绿色)的叶，都会(开花结果)，都需要(水分)、(阳光)和(空气)。

7、水葫芦叶柄部位膨大的海绵体充满(空气)是浮在水面上的原因。

8、水生植物和陆生植物都有(根)、(茎)、(叶)等器官。它们的生长需要(水分)，(阳光)和(空气)。

9、水生植物有(水葫芦)，(金鱼藻)，(水花生)，(浮萍)等。

10、水葫芦和狗尾草的相同点：生长需要(水分)、(阳光)和(空气);有(根)、(茎)、(叶);都会(繁殖后代);寿命(短);都是(草本植物)。

12、植物的叶一般由(叶片)和(叶柄)组成。叶片上有(叶脉)。

13、树叶是有(生命)的，要经历叶芽、嫩叶、老叶、枯叶的过程。

14、植物的一生要经历种子、发芽、幼苗、生长、开花、结果、死亡等过程。

15、能用(测量)的方法比较树叶的大小，能用(数据)记录植物的变化。

16、植物按生存的环境不同，可以分为(陆生)植物和(水生)植物，根据茎的不同，可以分为草本植物和木本植物。

17、植物的生存需要(水分)，(阳光)，(空气)和(营养)。

18、植物的一生是有(生命周期)的，每种植物都有一定的(寿命)。

19、植物的共同特征是：生长在一定的(环境)里;需要(水分)，(阳光)，(空气)和(营养);都会(生长发育);都会(繁殖后代);都有从生到死的(生命)过程。 20、向日葵一生的典型生长阶段是：种子、发芽、生长、开花、结果、枯死。

第二单元动物复习提纲

1、动物具有(多样性)，动物生存依赖于(环境)，不同的环境生长着不同的(动物)。

2、我们观察蜗牛，要注意观察蜗牛的(外形)、(生活)、(运动)、(反应)、(吃食)、(排泄)、(繁殖)等。

3、蜗牛利用(腹足)能在各种物体上爬行。

5、蜗牛、蚯蚓喜欢生活在(阴暗)、(潮湿)的环境。

6、蚯蚓身体由许多(环节)构成，身体上有(口)、(环带)、(肛门)。

7、蜗牛和蚯蚓的相同点是：都适应(阴暗潮湿)的环境，身体(柔软)，都会(爬行)，会吃(食物)，会(排泄)，会(繁殖后代)等。

8、蚂蚁的身体分为(头)、(胸)、(腹)三部分，头部有一对(触角)，有六只(足)都长在胸上。

9、蚂蚁适应在(陆地)上生活。

10、蚂蚁的特点：生活在(陆地)上，身体有(头、胸、腹)三节，长着六只(脚)，运动(爬行)，(群居)生活，食物(多样)，会(繁殖后代)等。

12、金鱼的特点是：生活在(水中)，身体表面有(鳞片)，用(鳍)游泳，用(鳃)呼吸，吃(鱼食)和(面包屑)等，会(繁殖后代)等。

13、蚂蚁和金鱼的相同点：都是有(生命)的，会(运动)，需要(食物)维持生长，会(排泄)废物，会(繁殖后代)等。

4、蜗牛遇到危险，身体缩进壳内，蚂蚁遇到危险，快速逃走;蚯蚓遇到危险，缩成一团或逃走;金鱼，游到安全的地方。

14、动物的个体(形态)不同，生活的(环境)也不同。

15、动物的共同特点：生活在一定的(环境)里，会(运动)，需要(食物、水)，会(排泄)，会对外界刺激做出(反应)，会(生长发育)，会(繁殖后代)等。

第三单元材料复习提纲

1、物体都是由一种(材料)或多种(材料)做成的，我们的周围存在着许多不同种类的(材料)。

2、我们周围常见的材料有(木头)、(砖瓦、陶瓷)、(纸)、(玻璃)、(金属)、(塑料)、(橡胶)等。

4、用适当的词语描述木头：(黄白色，表面有纹路，能削得动，锯了以后有锯末，能浮在水上……)

6、金属的特性：(坚硬)、(有金属光泽)、(有延展性)、(易传热)、(能导电)、(吸水性差)等。

7、柔韧性是指物体在受力变形后(不易折断)的性质。物理性质可以用来(描述)材料，如硬度、柔韧性、吸水性和在水中的沉浮能力。

8、塑料的特性：具有(柔韧性)、(不导电)、(不导热)、(防水、不透气)、(质轻)、(可重复利用)等。

9、不同的材料在水中的(沉浮)是不同的。

10、木头的特性：(质轻)、(比较软)、(可燃烧)、(容易加工)、(能浮在水上)、(具有承重力)等。

11、砖瓦的主要用途是(造房子)，陶瓷的主要用途是(做生活用品)。

12、砖瓦陶瓷是用(黏土)烧制而成的。

13、陶瓷是用一种(特殊的黏土)制造的。

14、我们使用的材料有的是天然材料，像(木头)、(黏土)、(棉花)、(牛皮)等。有的是人工制造的材料，像(金属)、(塑料)、(陶瓷)、(橡胶)等。有的材料可以回收再利用，有的却不能。

15、我们应该(合理)使用材料，减少对(环境)的破坏

第四单元水和空气复习提纲

1、物体可以分为(固体)、(液体)、(气体)三类，他们之间的区别在于固体有固定的(形状)，液体和气体没有固定的(形状)。

2、水是一种没有(颜色)、没有(气味)、没有(味道)、(透明)、会(流动)的液体。

3、地球表面有百分之七十左右的面积被(水)覆盖着。

5、水有三种状态：固态的(冰)、液态的(水)、气态的(水蒸气)。

6、水是生命的源泉。(植物)、(动物)和(人类)都离不开水。

7、水的用途很多。(工业)生产、(农业)生产和(人类)的生活都要用水。

8、水和食用油相比，在(颜色)、(气味)、(透明度)、(黏度)、(液滴的形状)、(重量)等方面有差异，但它们都会(流动)、没有固定的(形状)。

9、液体都会流动，流动的快慢受到(黏稠度)的影响。

10、液体具有一定的体积，液体的体积是可以(测量)的。

11、量筒是一个有刻度的玻璃筒，专门用来(测量液体)的多少，也就是测量液体的体积。

12、液体体积的单位是(毫升)。

13、使用量筒测量液体体积时，需要注意以下两点：(1)量筒必须放(平稳)。(2)读数时，视线要与量筒内液体的(凹液面)的最低处保持(水平)，然后读出液体的体积数。

14、空气是存在于我们周围的一种(物质)，可以被我们(感知)。

15、空气和水相比，有许多的(相同)和(不同)。作业本47页维恩图

16、

17、空气占据(空间)，空气可以被(压缩)，但不能压缩到0，被压缩的空气有(弹性)。空气有(重量)。风是(空气)流动形成的。

第四篇：领导科学与艺术复习资料

简答题：

1.领导：在公共组织中，领导是领导者依托个人影响力或者组织赋予的权威，为了完成公共管理使命而在特定的管理情境下制定战略，作出决策、提升绩效、实现目标的行为和过程

2.决策：是指组织或个人，为了实现某种目的而产生解决某些问题的要求，经过思维活动而作出行为决定并付诸实施的全过程。包括提出问题、分析问题和解决问题的完整过程

3.领导决策：是指领导者在领导活动中，为了实现某一组织目标，通过采用科学的决策方法和技术，从若干个有价值的方案中选择一个最佳方案，并在实施中加以完善和修正，以实现领导目标的活动过程

4.领导用人：指领导者针对岗位要求和人才特点，通过特定规范和程序，以岗定人并委人以特点的使命，以实现人尽其才、才尽其用的领导行为

5.领导沟通：是组织及其领导者为了实现组织目标，在履行管理职责、实现管理职能过程中，通过信号、媒介和渠道，有目的地交流观点、信息和情感的行为过程。其特点有四：

1、从领导沟通的性质来看，领导沟通是管理的内容之一

2、从领导沟通的形式来看，领导沟通是一种制度体系

3、从领导沟通的内容来看，领导沟通是规范性的活动和过程

4、就其必要性来说，领导沟通是有效领导的本质要求

6.绩效评估：是指为实现其预期目标，相关评估主体对领导者实施领导的行为能力、工作状态和结果进行综合考核与评价的活动，它是对领导干部在组织群众实现本地区、本部门既定的规划和目标过程中，所进行的投入、产出、结果以及由它们所反映出的效率、效力、经济、公平、质量等维度设置绩效指标和标准，并在日常的干部管理和考核工作中围绕绩效指标搜集有关领导活动趋向于既定目标的进展情况的信息，从而通过绩效标准的比较，确定领导及其组织的绩效表现情况，从而对其绩效进行评定和划分等级。其特征有三：

1、领导绩效评估是以预期的绩效目标为前提和依据的

2、领导绩效评估是多元价值标准的综合应用

3、领导绩效评估是一个动态过程

7.领导力开发：是指领导者根据自身和组织环境的需要，由组织或者个人对领导者进行有目的的培训和教育，更新思想观念，提高领导能力，提升领导绩效，增进领导责任，最终使领导者获得发展的一个过程

简答题：

1.领导决策的要素：决策者、决策目标、决策备选方案、决策环境、决策后果

领导决策的特征：预测性、实施性、目标性、创造性、优选性、风险性、动态性

领导决策的“原则”：1客观性原则：客观性原则是领导决策的首要原则。2信息性的原则：领导决策的过程就是信息的输入—处理(制定决策)—输出(执行决策)的过程，领导决策的科学性是同信息的准确性、及时性、适用性成正比的。信息的准确是领导决策的重要原则。3系统性原则：是指必须将领导决策对象作为一个系统来对待，分析系统与系统环境、系统整体与要素之间、内部各要素之间的相互关系，以求领导决策达到整体化、综合化、最优化。4外脑原则：指的是领导者在决策过程中，为领导者出谋划策、搜集信息、帮助决策的一些人员组织5集体性原则：既是民主集中制原则在领导决策中的应用和体现，又是发挥咨询参谋机构的作用和充分调动组织成员参与决策的积极性的重要形式，同时也是现代领导决策的一个重要特征6对比优选原则、灵活性原则、时效性原则、可行性原则、法治化原则、道德性原则、有限性原则

领导决策的程序：1界定问题：即通过调查研究、预测和信息反馈等方法，发现问题并对问题进行深刻的分析，抓住问题的本质，把握事物的发展方向，确定需要解决的问题2确定目标：既是领导者的重要职责，也是领导者进行科学决策的关键环节。领导者根据存在和需要解决的问题，在系统分析的基础上确定目标3搜集信息：信息是领导者决策的基

本依据，信息是否准确、充分、及时，会直接影响到领导决策分析的质量4价值标准：就是建立评价标准，以此作为方案选择的衡量尺度5拟定方案：就是寻找达到目标的有效途径6分析评估：制定出各种可行方案后，接下来是分析评估，选择一个最有利于实现目标的方案。7方案优选：即在对各种方案分析、评价的基础上，根据目的性、可行性、时效性等原则，选定一个最佳方案8贯彻实施：当方案选定后，必须进行局部性试验，以验证其可行性与可靠性9追踪检查：在领导决策付诸后，要随时检查验证

2.领导的用人标准：

(一)德才兼备的标准

1、德，是指人的政治觉悟和道德品质(1)坚持正确的政治方向，坚持党的路线、方针、政策。(2)具备正确的价值观，正确处理群众利益与个人利益、全局利益与局部利益、长远利益和眼前利益的关系(3)具备较高的理论修养水平才，是指从事某方面工作做必须具备的专业知识和专业能力(1)既要有专长，又要有较宽的知识面(2)要有较高的智力水平

2、德才兼备并非德才兼备，德才兼备是一个统一而不可分割的原则。只注意一个方面，忽视另一个方面，都是错误的，会造成不良后果，德和才是统帅和被统帅的关系，德才相比，德是第一位的

3、现实意义的“德”与“才”，德才的内容和关系总是建立在一定的现实的社会基础上的

(二)“四化”方针新时期干部队伍建设“革命化、年轻化、知识化、专业化”的方针，把党历来坚持的任人唯贤原则和社会主义现代化建设的要求，新老干部交替与合作的需要紧密结合了起来，“四化”方针是德才兼备标准在社会主义现代化建设新时期的发展和具体化。“革命化、年轻化、知识化、专业化”是紧密联系在一起的，它们之间是辩证统一的关系

3.领导用人原则：1竞争择优原则 2重才用人原则 3尊重信任原则4扬长避短原则5整体功能原则6层次授权原则7激励爱护原则8称职适时原则

4.领导沟通的构成因素：

1、信息源(领导)

2、接受者(下属)：既信息接受者

3、编码和译码

4、目标：通过沟通想寻求的结果

5、信息：沟通主体要分享的思想和感情

6、沟通渠道或媒介;发送者把信息传递到接受者那里所借助的手段

7、反馈信息发送者和接收者相互间的反映

8、噪音：影响接收和准确届时信息的障碍

9、背景或环境沟通发生的时间和地点

5.领导者的技能：

一、T技能(技术技能)，是指正确地掌握从事一项工作所需的技术和方法。包括三个方面的内容：1.掌握专业技术，如公共预算技术、工程设计技术、各种机器的操作技术，人员功能的测评技术等; 2.掌握工作程序和方法，如行政执行方法、机关办公的收文和发文程序、市场营销的各种营销方法等; 3.掌握工作制度和政策，如行政许可制度、税收政策与法律、会计制度和财务规定等。

二、H技能(人事技能)，就是在工作中与人打交道的技能。包括三方面内容：1.处理人际关系的技能，主要指协调技能和沟通技能 2.识人用人技能; 3.评价激励技能

三、C技能(概念技能)，是指对事物的洞察、判断和概括技能。包括三方面内容：1.预测技能 2.判断技能 3.概括技能

6.领导方法：

1、愿景领导：指组织中的领导者通过为组织或其追随者建立组织共同的愿望、目标和信念，来凝聚追随者的团队意识，引导追随者朝着愿景共同努力特征：学习与反思能力、机会意思、战略前沿、勤奋务实、关注现实、关注细节

2、情感领导：指领导者运用一定的方式方法，与追随者通过情感上的交互作用，建立起积极的的人际关系和良好的合作氛围，从而达到领导目的的一种领导方法途径：提高情商

水平、提高沟通能力、表达信任、对追随者的深切关怀

3、运筹领导：指领导者为了寻找达到特定领导目的最佳方案，在调查研究的基础上进行的一系列绸缪策划的创造性的智能活动，使整个领导方法体系中的有机组成部分要求：要坚持正确理论指导、调查研究先行、辩证思维、要谋之以众、断之以独

4、危机领导：指领导人在危机状态下的领导活动。危机领导方法就是领导者在危机状态下如何处理例外事件或突发事件的方法条件：突发性、关键性、首发性内容：注重公共安全、制定危机方案、实施危机预警、明确领导方案、关心受害民众、吸取危机教训

7.领导平衡：指领导者为实现既定目标而对其影响因素及相互关系进行合理的配置和调整，使之发挥最佳整体效能的一种领导艺术意义：

1、领导平衡有利于组织和谐、减少内耗和提高组织整体效能

2、领导平衡能力是衡量领导水平的一个重要标尺内容:

1、领导做具体事情：做多与做少的平衡

2、领导决策：原则性和灵活性的平衡

3、领导决策：整体与局部的平衡

4、领导执行：坚决执行与变通执行的平衡

5、领导关系：领导工作关系平衡

8.领导语言：

功能：

1、信息传递的功能

2、激励的功能

3、塑造形象的功能

表现在

1、与同事、下级的谈话艺术

2、在公开场合的演讲艺术

3、在主持会议等正式场合的说话艺术

要求：1基本要求：1)、言之有时2)、言之有物3)、言之有序4)、言之有理，言之有味2不要轻易表达的饿语言：1)、定性的话2)、揭人疮疤的话3)、指责责难的口吻和字眼4)、于事无益于事无补的煞风景的话3要善于归纳的总结

提高语言艺术的途径：

1、要有勇气与毅力

2、不可小视语言表达的辅助效果：个人仪表和仪态、个人气质和风度、语言层次与节奏、语言中的语法和修辞

3、把握语言表达的几个关键环节:看准对象，有的放矢、区别场合，协调得体、开场白要一鸣惊人、中心突出，扣住主题、把握分寸、讲话篇幅要长短适宜、做好结尾

论述

领导语言艺术：

定义：领导的语言即领导的口才，杰出的口才是领导能力的重要组成部分，是传递信息的重要工具和交流感情的桥梁和纽带。

功能：

1、信息传递的功能

2、激励的功能

3、塑造形象的功能

表现在

1、与同事下级的谈话艺术

2、在公开场合的演讲艺术

3、在主持会议等正式场合的说话艺术

要求：1基本要求：1)、言之有时2)、言之有物3)、言之有序4)、言之有理，言之有味2不要轻易表达的语言：1)、定性的话2)、揭人疮疤的话3)、指责责难的口吻和字眼4)、于事无益于事无补的煞风景的话3要善于归纳的总结

途径：

1、要有勇气与毅力

2、不可小视语言表达的辅助效果：个人仪表和仪态、个人气质和风度、语言层次与节奏、语言中的语法和修辞

3、把握语言表达的几个关键环节:看准对象，有的放矢区别场合，协调得体开场白要一鸣惊人中心突出，扣住主题把握分寸讲话篇幅要长短适宜做好结尾

运用语言的艺术：

1、领导与同事及下级谈话的艺术：1)、领导与同事谈话的语言艺术：①核实问题谈话。领导的工作包括经常对某些问题进行考察核实，其中心目的是核准问题②任免谈话。任免工作是组织为了保证工作的顺利进行而对领导干部进行的升迁和免职的工作③考察谈话。考察工作是领导干部为了选择德才兼备的人员为组织服务而开展的一项日常工作④批评教育谈话。当同事有违规行为发生时，领导要给予一定的批评教育⑤了解工作情况的

谈话。领导主动找干部谈话，要以同志般的身份出现，有关心干部的诚意和虚心求教的热情

2)、领导同下属谈话的语言艺术①同下属谈话的语言要具有幽默感②同下属谈话的语言要具备说理性③同下属谈话的语言要具有丰富的感情色彩

2、领导者的演讲艺术：1)、领导演讲的艺术：①先声夺人，抓住听众②审时度势，具有针对性③语言精练，具有概括性④真挚诚恳，具有感染性⑤做一个好的结尾

3、领导者在主持会议等正式场合的语言表达艺术1)、了解与会者的情绪2)、注意打破会议的沉默3)、把握自己表态和发言的火候4)、注意引导会议上的争论

领导用人艺术：

定义：指领导者针对岗位要求和人才特点，通过特定规范和程序，以岗定人并委人以特点的使命，以实现人尽其才、才尽其用的领导行为

用人标准：

(一)德才兼备的标准

1、德，是指人的政治觉悟和道德品质(1)坚持正确的政治方向，坚持党的路线、方针、政策。(2)具备正确的价值观，正确处理群众利益与个人利益、全局利益与局部利益、长远利益和眼前利益的关系(3)具备较高的理论修养水平才，是指从事某方面工作做必须具备的专业知识和专业能力(1)既要有专长，又要有较宽的知识面(2)要有较高的智力水平

2、德才兼备并非德才兼备，德才兼备是一个统一而不可分割的原则。只注意一个方面，忽视另一个方面，都是错误的，会造成不良后果，德和才是统帅和被统帅的关系，德才相比，德是第一位的

3、现实意义的“德”与“才”，德才的内容和关系总是建立在一定的现实的社会基础上的

(二)“四化”方针新时期干部队伍建设“革命化、年轻化、知识化、专业化”的方针，把党历来坚持的任人唯贤原则和社会主义现代化建设的要求，新老干部交替与合作的需要紧密结合了起来，“四化”方针是德才兼备标准在社会主义现代化建设新时期的发展和具体化。“革命化、年轻化、知识化、专业化”是紧密联系在一起的，它们之间是辩证统一的关系

用人原则：1竞争择优原则 2重才用人原则 3尊重信任原则4扬长避短原则5整体功能原则6层次授权原则7激励爱护原则8称职适时原则

人是组织的战略性资源：

1、人才是社会生产的第一要素

2、人才是社会生产的第一资本

3、人才是社会发展的第一资源

4、人才是社会发展的第一推动力

案例分析：

材料分析

(一)1.你认为A集团公司的“提建议”计划能得以实施吗?(10)

答：我认为A集团公司的“提建议”计划是不能真正有效的实施的。A集团公司提出这一计划是希望获得有利于公司发展的意见和建议，这一期望对于企业来讲是完全合理的，但他却忽视了这一计划的重要参与方——员工的利益。并且A集团公司没有建立有效的沟通机制，致使沟通不畅。员工只得到这一计划的片面信息并从自身利益出发，对这一计划持有一定的抵制态度，却未引起公司决策层的重视。

计划本身制定的就有缺陷，再加上沟通渠道不畅，这一计划的失败可想而知。因此我认为A集团公司的“提建议”计划是不能真正有效的实施的。

2.公司该项计划目的是与员工沟通，但此“倾听”方案存在什么问题? (10)

答：作为一次沟通过程，A集团公司的做法无疑是失败的。具体来看他主要存在以下几个方面的问题：(10)

(1)公司只是站在自己的立场考虑问题。他提出这一计划是希望取得利于企业发展的相关信息和鼓励员工充分表达自己的想法、看法，这一初衷对于企业来讲是完全合理的。但他却并未考虑员工的利益，尤其是员工是社会人这一现实。A集团公司期望以极少的物质奖励来获取自己所需的信息，这与员工构成了利益上的不等价交换，员工显然不会接受这一计划。

(2)公司未做好充分的准备。从材料上不能看出公司为这一计划的提出做过任何的调研，也并未透露这一计划的激励标准是如何产生的。它很像公司决策层一时头热而拍脑袋做出的决策。这样的计划在实施中失败情理之中的。

(3)公司只是选择性的倾听意见。从材料上来看，公司只倾向于倾听有利于公司发展的建议，但对无关公司利益的意见却视而不见，即使这些意见与公司利益息息相关。如：员工们对“提建议”这一计划持有异议并未得到重视，但是这些意见是直接关系到公司这一计划能否顺利实施的关键。

(4)公司并未对员工进行有效的正确反馈。公司虽然以实际行动采取了员工的正确建议，但并未向员工进行透明有效的反馈，致使员工只是得到了这一计划的负面反馈，即提建议会损害自己或其他员工的长远利益。这对这一计划的实施构成了很大的负面影响。

(5)公司并未建立有效的长期沟通机制。A集团公司只是将“提建议”这一计划作为现阶段的一项临时性的计划来实施，并未将这一计划转化为长期的有效沟通机制;而且对于员工们对这一计划的反馈不能有效的传达到公司决策层：明显的沟通不畅。

(6)公司只是被动的倾听。公司发布这一计划之后，就什么也不做，静等着好的建议上门。这导致计划实施的效率低下。一些员工可能发现了一些问题，却想不到解决办法，而另一些人可能还未发现问题，却有可能想出解决问题的办法。所以公司可以主动去了解问题，再将这些问题提交给员工进行讨论。

以上就是我认为的这一“倾听”方案所存在的问题。

3.公司可以采取哪些“倾听”方式，更为可行和有效呢? (15)

答：公司倾听的目的主要包括：获得所需信息、收集反馈意见、增进了解、寻求公司和员工个人满足、肯定提建议者的价值等。

从这一角度出发，公司可采取的措施如下：

(1)公司为获取所需信息，首先应转变自己的观念。公司应该意识到员工与公司是一个利益共同体。在考虑问题的时候，应多站在员工的角度考虑问题，然后与公司的利益进行对比，找出最合适的方案。

(2)公司在与员工沟通时应保持诚恳、专注的态度，表现出对员工的尊重。公司与员工并不存在层级上的界限，他们只是为实现统一目标而一起努力的利益共同体而已。公司在与员工沟通时，应保持诚恳的态度，虚心听取员工的意见，而不是高高在上的等待被动的反馈。

(3)公司在制定计划时，应进行充分的准备工作。公司在制定计划时应充分听取员工的意见，考虑员工的利益。在了解员工的真正需求的基础上，制定切实可行的计划。

(4)公司应保持沟通制度的长期性和透明性。公司应建立长期有效的沟通机制，让员工与公司的沟通成为一种常态。同时，公司应当保持沟通制度的透明性，即给予员工正确的反馈。让员工真正了解公司沟通制度的运行机制，从而达到更好的沟通效果。

(5)公司应努力挖掘员工的真实意愿。员工可能因为种种原因，不愿意透露自己的真实想法。公司应通过各种方式来了解员工的真实意愿，如：旁敲侧击，多方面求证等。

(6)公司应该对于员工的建议进行专业的指导。由于员工处于工作的第一线，可能很容易发现问题并找到一定的解决办法，但可能因为专业知识的缺乏而存在一定的缺陷。公司可以建立一个由提建议的员工和专家组成的工作组来对这一建议进行完善，以使对员工的利益伤害降到最低。

(二)结合上述材料，评价分析部门经理B的沟通方案，并提出自己关于说服领导让13个

人都去旅游的沟通方案。(20分)

(1)部门经理B迷路原因

只顾表达自己的意志和愿望，忽视对方的表象及心理反应。

切不可以自我为中心，更忌讳出言不逊，不尊重对方。

(2)沟通“达标”案例：

同样的情况下，去找朱总之前用异位思考法，树立一个沟通低姿态，站在公司的角度上考虑一下公司的缘由，遵守沟通规则，做好与朱总平等对话，为公司解决此问题的心理准备。 部门经理：“朱总，大家今天听说去旅游，非常高兴，非常感兴趣。觉得公司越来越重视员工了。领导不忘员工，真是让员工感动。朱总，这事是你们突然给大家的惊喜，不知当时你们如何想出此妙意的?”

朱总：“真的是想给大家一个惊喜，这一年公司效益不错，是大家的功劳，考虑到大家辛苦一年。年终了，第一，是该轻松轻松了;第二，放松后，才能更好的工作;第三，是增加公司的凝聚力。大家要高兴，我们的目的就达到了，就是让大家高兴的。”

部门经理：“也许是计划太好了，大家都在争这10个名额。”

朱总：“当时决定10个名额是因为觉得你们部门有几个人工作不够积极。你们评选一下，不够格的就不安排了，就算是对他们的一个提醒吧。”

部门经理：“其实我也同意领导的想法，有几个人的态度与其他人比起来是不够积极，不过他们可能有一些生活中的原因，这与我们部门经理对他们缺乏了解，没有及时调整都有关系。责任在我，如果不让他们去，对他们打击会不会太大?如果这种消极因素传播开来，影响不好吧。公司花了这么多钱，要是因为这3个名额降低了效果太可惜了。

我知道公司每一笔开支都要精打细算。如果公司能拿出3个名额的费用，让他们有所感悟，促进他们来年改进。那么他们多给公司带来的利益要远远大于这部分支出的费用，不知道我说的有没有道理，公司如果能再考虑一下，让他们去，我会尽力与其他两位部门经理沟通好，在这次旅途中每个人带一个，帮助他们放下包袱，树立有益公司的积极工作态度，朱总您能不能考虑一下我的建议。”

第五篇：科学技术史复习资料

一、毕达哥拉斯的主要贡献及其影响

(1)毕达哥拉斯定理——勾股定理

毕达哥拉斯本人以发现勾股定理(西方称毕达哥拉斯定理)著称于世。他用演绎法证明了直角三角形斜边平方等于两直角边平方之和，即毕达哥拉斯定理(勾股定理)。

(2)数论

毕达哥拉斯对数论作了许多研究，将自然数区分为奇数、偶数、素数、完全数、平方数、三角数和五角数等。在毕达哥拉斯派看来，数为宇宙提供了一个概念模型，数量和形状决定一切自然物体的形式，数不但有量的多寡，而且也具有几何形状。在这个意义上，他们把数理解为自然物体的形式和形象，是一切事物的总根源。因为有了数，才有几何学上的点，有了点才有线面和立体，有了立体才有火、气、水、土这四种元素，从而构成万物，所以数在物之先。自然界的一切现象和规律都是由数决定的，都必须服从“数的和谐”，即服从数的关系。

(3)哲学：万物皆数

毕达哥拉斯创造了“哲学家”这个名词。毕达哥拉斯把非物质的、抽象的数夸大为宇宙的本原，认为“数学的本原就是万物的本原”，“数目的元素就是万物的元素”。数不仅是万物的本原，还是万物存在的性质和状态的描写。

(4)影响：毕达哥拉斯被称为古希腊“第一个把周围的一切叫做有秩序的宇宙”的人，他把自然界的秩序和数联系起来。这对于启发人们从定量的方面去揭示自然界的规律意义重大;毕达哥拉斯派对数的研究是从形式出发的，具有高度的抽象性，这也是形式主义传统的特点;他发现的无理数，扩大了数域，让数学发展的更为系统化、理论化和逻辑化;他的勾股定理具有普适性、抽象性和形式性，这对人逻辑思维的发展有促进作用，这一传统让西方后世的科学家更注重对逻辑、抽象性事物的研究，促进了天文学、物理学等具有抽象性的科学的发展。

二、古希腊原子论的发展阶段及其对后世的影响。

德谟克利特探讨了物质结构的问题，提出了原子论的思想。他认为万物起源于原子和虚空。原子是不可再分割的物质微粒，它的基本属性是“充实性“，每个原子都是毫无空隙的。虚空的性质是空旷，原子得以在其间活动，它给原子提供了运动的条件。原子的数目是无穷的，它们之间没有性质的区别，只有形状、体积和序列的不同。运动是原子固有的属性。原子永远运动于无限的虚空之中，它们互相结合起来，就产生了各种不同的复合物。原子分离，物体便归于消灭。他甚至认为人的灵魂也是由原子构成的，但那是最精细的原子;当构成灵魂的原子分散时，生命灭亡了，灵魂也就消失了。将他的认识论建立在这样一个假定之上，即构成事物的原子群不断地流射出事物的影像，这些影像作用于人的感官和心灵，便产生了人的感觉和思想。

后来伊壁鸠鲁继承和发展了原子论思想，他也认为世界就是原子和虚空，原子是“不可分的坚固实体”，“原子和虚空是永恒的”等。德谟克利特只说到原子有形状、大小的区别，伊壁鸠鲁则进一步认为原子还有重量的不同，并且他还认为原子不是有“各种各样的大小”，而只是有“某些不同的大小”。

在实体构造主义中，古希腊的最大成就就是原子论。把原子看做世界的始基和基质比过去的把具体的水、火、土更具有普遍性和抽象性。伊壁鸠鲁的原子论包含了深刻的辨证唯物主义思想。虽然古希腊的原子论还只是建立在直观经验基础上的哲理思辨和天才猜想的结果，但它在思想上和方法上对后世产生了深刻的影响。同时，古原子论是近代物质思想的主要起点，是F.Bacon和伽利略的物质观、Boyle奠定化学、Newton力学和经典力学的载体，对于近代科学发展起了巨大作用。

三、亚里士多德的主要科学成就及其对后世的影响。

(1)亚里士多德把自然作为科学研究的客观对象，并首先进行科学分类，促使自然科学和社会科学逐渐演变为许多独立科学。他是形式逻辑的创立人。他总结出了一个从正确的前提怎样推导出正确的结论的归纳和演绎方法。他还特别重视逻辑推理和严格地运用数学工具，这些科学方法为许多科学的发展奠定了基础。

(2)在生物学方面，亚里士多德堪称是世界上第一个大生物学家。他在研究生命现象时，提出了一个比较科学的生命定义：“能够自我营养并独立地生长和衰败的力量。”他提出生命的产生是在植物和动物的交界之处，由低级向高级发展的，一直发展到最高级的人类。这是很了不起的思想。他又根据亲缘关系的远近给动物分类，这种分类方法对于近代生物学及其他科学研究都有指导意义。

(3)亚里士多德认为自然物质、空间、时间、运动是彼此密切相关的，主张物质、空间与时间的连续性，反对存在“真空”的观点。他重视观察，并推证了地球是圆形的。

(4)影响：亚里士多德(公元前384—前322)是古代世界最伟大的哲学家和科学家。他写的书不下170种，现在留存下来的就只有47种，包括哲学、逻辑学、物理学、地理学、天文学、生理学、生物学等。他是一位具有多方面成就，集古代希腊知识大成的博学家。直到近代实验科学诞生之前，尤其是在中世纪的欧洲，他的所有思想都被尊为不可怀疑的真理。

四、阿基米德的主要成就及其影响。

(为什么说阿基米德是最具有科学精神的科学家?)

(1)杠杆原理

阿基米德在《论平面图形的平衡》一书中最早提出了杠杆原理。他首先把杠杆实际应用中的一些经验知识当作“不证自明的公理”，然后从这些公理出发，运用几何学通过严密的逻辑论证，得出了杠杆原理。“二重物平衡时，它们离支点的距离与重量成反比。”

(2)浮力定律

浸在液体里的物体受到向上的浮力，浮力大小等于物体排开液体所受重力。

(3)影响：阿基米德的科学贡献不仅在于他取得的具体研究成果，更在于他所创立的科学研究方法。他既重视观察实验，又重视严格的逻辑推理;既认真分析物理现象，又十分注重数学上的论证，力求得到准确的量的关系。我们可以说，近代科学的研究方法早在阿基米德那里已露端倪。近代物理学大师们的真正希腊始祖并不是百科全书式的哲学家亚里士多德，而是几何学家和实验物理学家阿基米德.在有著作流传到今天的古典时代的著作家中,只有阿基米德最明显地具有真正的科学精神.

五、哥白尼的天体运行论的主要内容和重要意义。

（一）主要内容：（1）论述了地动说；

(2)论述了日心说，太阳是宇宙的中心;

(3)确立了太阳系的行星的位置：水星、金星、地球、火星、木星、土星

(4)提出了月球是地球的卫星。

（二）重要意义：①日心说的发表是近代科学史上一件划时代的大事，它标志着科学革命取得了决定性胜利，并颠倒了1000多年来占统治地位的宇宙观，为近代天文学奠定了坚实的基础。

②哥白尼把行星运动的坐标参照系由地球移到恒星上去，从而引起了天文学、物理学和数学上的一场革命，不但摧毁了经院哲学的托勒密学说，而且极大地影响了人们的思想和信仰。它宣告了神学宇宙观的破产，开创了自然科学从神学奴役下解放出来的第一次科学革命，它以叛逆教会权威的姿态向世人表明：既然传统的天文观不是亘古不变的绝对真理，那就没有什么信条不可怀疑，没有什么学说不可改变，因而宗教神学的绝对权威是不可信的。这直接解放了人们的思想.总之,哥白尼的《天体运行论》的问世，标志着近代天文学、近代科学的诞生.

六、牛顿的主要科学成就。

牛顿综合、归纳、总结和发展了开普勒的天体力学和伽利略的地上力学成就，为经典力学规定了一套基本概念，如质量、动量、力等，发现了物体运动三定律和万有引力定律，从经典力学成为一个完整的理论体系。

（一）力学：总结出机械运动的三大定律、万有引力定律。

这些定律把天和地统一起来——天体运动规律和地面上物体运动规律都是遵循同一规律的。

（二）数学：独立发现了微积分。

微积分是数学的基础，搞不懂微积分就难以了解数学的其他分支。

（三）光学：牛顿发现了白光是由不同的颜色组成的。

七、经典力学体系的完成过程。

哥白尼：

发表了《天体运行论》，认为地球不是一个静止不动的天体，它也不在宇宙的中心位置上，既绕自转轴自转又绕中心体旋转。太阳处在宇宙的中心。

科技上：《天体运行论》和日心说的发表是近代科学史上一个划时代的大事，标志着近代天文学、近代科学的诞生和科学革命取得了决定性的胜利，颠倒了1000多年来占统治地位的宇宙观，为人类描绘了一幅关于太阳系的科学图景，为近代天文学奠定了坚实的基础。

哲学宗教上：它摧毁了经院哲学的托勒密学说，极大地影响了人们的思想和信仰。它宣告了神学宇宙观的破产，动摇了欧洲中世纪宗教神学的理论基础，沉重地打击了封建神权的统治，开创了自然科学从神学奴役下解放出来的第一次科学革命。

布鲁诺:

他到处宣传哥白尼的学说，发表了宇宙无限论思想。著有《论无限性、宇宙和世界》，指出宇宙是无边无际的，因而宇宙没有中心，太阳只是太阳系的中心而不是宇宙的中心，宇宙中存在着无数个太阳系的天体。

科学上：宣传了哥白尼的学说，使其广为流传，他还继承发展了哥白尼的学说，发表了宇宙无限论思想，为科学的解放奉献出生命。

哲学上：他利用自然科学的新发现，继承发展了古代朴素的唯物论、自发的辩证法。

社会上：同封建制度、教会统治和经院哲学进行了顽强不屈的斗争，揭露了教会的腐朽和僧侣的无知，彻底否定了神的启示，沉重打击了封建神学传统。

开普勒：

他发现了椭圆形轨道是太阳系行星运动的真实轨迹，发现了行星运动三定律，描绘了太阳系的运动学特征，也把行星运动的动力学问题提了出来。在1627年公布了鲁道尔夫星表。

天文学：首先突破圆形轨道，使行星运动的不均匀性得到了自然而合理的说明，哥白尼的宇宙模型经过开普勒的修改之后，才真正体现出几何学的简单性和完善性，体现出自然秩序的和谐。

物理学：三定律描绘了太阳系的运动学特征，也提出了行星运动的动力学问题。牛顿就是根据其天体间的引力规律，论证了万有引力定律，所以开普勒为经典力学提供了线索。

伽利略：

制造过流体力学天平，运用实验证明空气是有重量的。他还发现了摆的等时性，研究过自由落体和抛物体的运动规律，提出了力学的相对性原理。根据光的折射原理设计制造出世界上第一架天文望远镜，他观测到很多天文实体。

物理学上：他创新了物理学概念和原理、惯性原理、力与加速度的新概念，为牛顿第二定律奠定了基础。《关于两种新科学的对话》标志着经典力学座位一门独立学科的基础已经奠定。是近代物理学之父。

哲学上：他以系统的实验和观察推翻了以亚里士多德为代表的、纯属思辨的传统的自然观，开创了以“实验事实”为根据并具有严密逻辑体系的近代科学。

天文学：用充分的论据阐述了哥白尼的新学说，对哥白尼学说的传播起了更为突出的作用，深刻地批判了教会所支持地托勒密的旧宇宙观，发明的天文望远镜对天文学发展贡献巨大。

牛顿：

牛顿综合、归纳、总结和发展了开普勒的天体力学和伽利略的地上力学成就，为经典力学规定了一套基本概念，如质量、动量、力等，发现了物体运动三定律和万有引力定律，从经典力学成为一个完整的理论体系。

物理学：从力学的基本概念和基本定律出发，不但从数学上论证了万有引力定律，而且把经典力学确立为完整而严密的体系，把天体力学和地面上的物体力学统一起来，实现了物理学史上第一次大的综合，是我们认识一切力学现象的依据。牛顿创立了经典力学，运动三定律和万有引力定律是整个经典力学的核心和基础。在此基础上经典力学促成许多应用力学的分支学科和分析力学的诞生。

天文学：牛顿用数学方法证明了万有引力定律，万有引力的发现说明，天上星体运动和地面上物体运动都受到同样的规律——力学规律的支配。根据万有引力定律，人们可以发现新的天体。

八、19C自然科学的6个方面（6大缺口、6大成就）的内容及其意义。

(一)细胞学说

19世纪30年代，施莱登和施旺提出了细胞学说，指出细胞是有机体，

一切动植物都是由单细胞发育而来，

即生物是由细胞和细胞的产物所组成，细胞是生物体结构和功能的基本单位。细胞学说将人们关于生物界统一的思想发展到了一个崭新的阶段，它不仅是有机体的构造学说，也是有机体的发育学说。

1838年德国植物学家施莱登发飙了《论植物发生》的论文，指出细胞是一切植物结构的基本单位，植物体的所有器官组织都是由细胞组成的，并且植物发育的基本过程就是细胞形成的过程，细胞是一切植物借以发展的根本实体。

1839年，德国动物学家发表了《动植物结构和生长相似性的县委研究》，把施莱登的学说扩展到动物界，形成了适用于整个生物界的细胞学说，也认为有机体的发育过程就是细胞的星辰过程。

生物学上：细胞学说论证了整个生物界在结构上的统一性，以及在进化上的共同起源。这一学说的建立推动了生物学的发展，其中心思想广泛而深刻地影响了后来生物学的发展，任何生物学的重要问题都必须从细胞中寻求最后的解答。

哲学上：向自然哲学做出挑战，为辩证唯物论提供了重要的自然科学依据。

（二）生物进化论

生物进化论是生物学最基本的理论之一.生物进化论最早是由达尔文提出的,在其名著《物种起源》有详细的论述。该学说认为生物在生存斗争中,适者生存,不适合者淘汰.物种在生存斗争中经过自然选择,逐渐产生新的物种,实现生物的进化.

1802年法国生物学家拉马克发表了《对有生命天然体的观察》阐明了生物进化学说，1809年在《动物哲学》书中对其进行论述，是第一个提出进化学说的人。

1838年达尔文经长期航海考察，基本形成生物进化思想。

英国生物学家华莱士通过对马来群岛上物种的考察,独立地得出了自然选择的结论.1858年寄文给达尔文,提出进化论思想.

1859年达尔文正式出版《物种起源》，提出以自然选择为基础的生物进化论学说，指出人是由类人猿进化来的。

生物学上：生物进化论和细胞学说是18世纪下半叶至19世纪生物学发展中的两座丰碑，标志着生物学作为一门独立科学建立起来。

宗教：它说明物种是可变的，且对生物的可变性也作出了正确的解释，从而摧毁了各种唯心的神创论、目的论和物种不变论，引起了教会的恐慌，给宗教神学以沉重打击。

（三）能量守恒和转化定律

能量守恒与转化定律是在19世纪30年代至40年代在五个国家，由六七种不同职业的十几位科学家，分别从不同的侧面提出的。

①1798年美国物理学家福特在研究了试验后，对实验的结果做出分析：热只能来源于砖头的运动。1799年美国化学家戴维做了实验，对实验的结论是：热只能是一种运动，而不是一种作为实体的热质。

②19世纪30年代，物理学中一系列成就达到了这样一个共识：自然界各种运动都是可以相互转化的。1800年英国科学家尼科尔逊和医生卡莱尔通过电解水的实验证明电可以引起化学反应，电能可以转化为化学能。1820年丹麦物理学家奥斯特实验证明电能可以转为磁能。1831年法拉第实验证明了磁能可以转为电能。1821年德国人赛贝克制成了温差电偶，证明了热能可以转化为电能。

③迈尔是在1840年，他通过生活现象发现认识到生物体内能量的输出和输入时平衡的，食物中所含的化学能和机械能一样，可以转为热能，迈尔是第一个发表能量守恒和转化定律的人。

④英国的业余物理学家焦耳是最先用科学实验确立能量守恒和转化定律的人。19世纪40年代，他通过电和热的转化，电和机械运动的转化，机械运动和热运动的转化，测定了电热当量和热功当量。经过努力，终于确定了电热转化的焦耳定律，测定了精确的热功能量J=4.157焦耳/卡。至此，能量守恒与转化定律确定。其内容是：自然界一切物质都具有能量，能量有各种不同的形式，可以从一种形式转换为另一种形式，从一个物体传递给另一个物体，在转换和传递中，各种形式能量的总和不变。

能量守恒与转化定律的意义：它的发现为辩证唯物主义自然观的建立提供了重要的自然科学基础，它证明了物质运动变化发展的客观性、守恒性和统一性，给唯心主义创始学说以沉重打击。

（四）地质渐变论

在地学方面，英国地质学家赖尔提出地质渐变论。他用风、雨、河流、海浪、潮汐、火山、地震等因素说明地质历史上所发生的种种变化。他认为地球的历史在时间上是连续的，现状是以前变迁的结果，是一连串前后相继的事变的结果。他根据现存的地质应力——内力(地震、火山等)和外力(风、雨、温度的变化等)，说明了地壳变化的原因不是超自然的神创，而是上述自然力长期作用的结果。这些作用不是爆发式的剧烈的变化，而是渐进式的、微小的变化，这些变化的积累，会使地球的面貌发生明显的、巨大的变化。

赖尔用现实主义的方法，通过自然界本身的力量，阐明了地壳的演化过程。这不仅推翻了上帝创造世界的谬论，而且把变化、发展的思想引进了地质学，把唯物主义和辩证法思想引进了地质学，因而有重要的理论价值。

（五）星云假说

康德在《宇宙发展史概论》中，用引力和斥力的观点描述天体的运动和发展说：“构成我们太阳系星球的物质，在最初时都分解为基本微粒，充满整个宇宙空间。……这些微粒具有促使它们相互运动的基本能力，它们本身就是活力的一个源泉。在这种情况下，物质就立即努力于形成自己。密度较大而分散的一类微粒，凭借引力从它周围的天空区域，把密度较小的物质聚集起来。但它们自己又与所聚集的物质一起，聚集到密度更大质点所在的地方。而所有这些又以同样方式聚集到质点密度更为巨大的地方，并如此一直继续下去，直到形成诸团块天体。在这同时，斥力使凝聚起来的团块天体发生旋转运动。”康德又写道：“向引力中心下落的微粒，由于斥力的作用，会杂乱地从直线运动中向侧面偏转出来，使垂直的下落运动变成围绕降落中心的圆周运动”。这样发生的旋转运动，逐渐向一个垂直于其转动轴的平面集中，最后形成行星绕太阳运转的圆盘状结构的有规则的天体系统。

星云假说用星云内部的吸引和排斥之间的矛盾来说明太阳系的形成，比较完整圆满地解释了天体运动的一些规律。

（六）人工合成尿素

19C初在生化界普遍认为只有依靠生命力才能制造出有机物，无机物质不可能合成有机物质。1824年-1828年德国化学家维勒成功用无机物合成有机物尿素。他指出：尿素的人工制成是从无机物人工制成有机物并确实是动物体上的实物的例证。

尿素的人工合成是有机化学发展过程中的一大突破，它使生命力论受到了一次致命的打击。此后，醋酸、有机酸等有机化合物的合成证明了化学定律对有机物和无机物同样适用。有机化合物的不断合成促进了有机结构理论的发展。

九、李约瑟难题的含义、原因。

（一）含义：李约瑟难题是李约瑟在他的《中国科学技术史》的第七卷中正式提出来的，学术界通常是以他在1964年发表的《东西方的科学与社会》这篇文章的表述为标准的。

那就是“为什么现代科学只在欧洲文明中发展，而未在中国(或印度)文明中成长”，还有另一个“同样是重要的”问题就是“为什么在公元前1世纪到公元15世纪期间，中国文明在获取自然知识并将其应用于人的实际需要方面要比西方文明有成效得多?”

（二）原因分析

外部原因：

A、经济上重农抑商、闭关锁国的政策导致我国缺乏自由、开放的环境。

B、以科举制度为核心的教育制度培养出的是奴才，从考试内容到考试形式都大大地封闭了文人的思想，使人才成为为封建君主服务的奴才。

C、僵化了的哲学。宋明以来儒家违反人性的“中庸之道”和“三纲五常”，实际上是变相地提倡懒惰思维和奴化意识，这一社会意识对宋明以来中国人的思想行为造成了严重的约束，特别是严重毒化了中国知识阶层的思想，使中国知识阶层留恋于自身历史上业已形成的社会地位，长期以来不但不能成为推动民主的主力，反倒以传统捍卫者的身份成为反对“民主、自由、博爱”思想的急先锋。

内部原因：

A、

中国古代科技的特点：中国古代科技重实践，重经验，轻理论，缺乏受控实验，缺乏理论体系和严密的逻辑体系。

B、中西书写文字的差异。西方是字母文字，字母文字很容易形式化，中国汉字是方块文字，方块字不能形式化，缺乏形式化的东西不能由个别推出普遍的东西，形式的东西只能用字母表达，这在一定程度上影响中国科技的发展。

十、生殖技术的伦理问题

概念：生殖技术也称辅助生殖技术，是人类辅助生殖技术的简称，指采用医疗辅助手段使不育夫妇妊娠的技术，包括人工授精和体外受精-胚胎移植及其衍生技术两大类。

问题：现代生殖技术是一把双刃剑,它既会给人类带来福音,也会给人类传统的伦理观念带来冲击和挑战,同时它的滥用还可能给人类造成灾难。现代生殖技术带来的伦理问题可以从下面几方面来论述。

1、血亲婚配。在人工受精中，精子库的样本均来源于供精者，用同一供精者的精样进行人工授精,分娩的后代是同父异母的兄弟姐妹。如果精子库管理不严,使用同一供精者精样的次数过多,而其后代生活的地域又很相近,就大大增加了兄弟姐妹间进行“血亲婚配”的可能性,其后果自然是有悖伦理的。

2、心理或精神障碍。当不育夫妇使用人工受精技术生育后代时,都担忧孩子长大后知道自己的身世，从而可能带来的感情危机。而这些孩子长大后,也可能因自己是通过生殖技术来到人间,面临周围环境的歧视,从而产生悲观和扭曲的心理。两代人都可能因心理或精神障碍而影响正常的生活。

3、滥用牟利。目前,有人利用人们望子成龙的心理和对遗传规律不甚了解进行误导或欺骗,以“提供诺贝尔奖得主精子”作诱饵、以“提供名人精子”作广告招揽生意，牟取暴利。

4、随着代孕技术的产生，有人可能使自己的子宫成为制造婴儿换取金钱的工具，也可能出现像“血头”、“精头”那样的黑社会人物,控制代孕妇女制造婴儿以获取暴利,从而给社会造成危害。此外,代孕母亲所孕胎儿的精子可能来自患者的丈夫或其他供精者,卵子可能来自患者、代孕母亲或其他供卵者,这样就形成了遗传学父母、生物学父母和社会学父母之间错综复杂的关系,出现胎儿的归属问题在法律上的纠纷。

5、单亲家庭与同性双亲家庭通过现代生殖技术,可以使单亲男士、女士通过人工授精或代孕作未婚父亲或未婚母亲,从而产生未婚单亲家庭。此外,男、女同性恋者也可借助现代生殖技术组成同性双亲家庭。这意味着人类数千来传统家庭模式发生重大改变,有可能影响社会的稳定。

十一、航空航天技术的意义

航天技术主要实现了人类在近地空间的支配性力量扩展到了宇宙空间，与航空技术不同，他飞离地面更远，要求更高的速度、更长的航程、更可靠的控制。航天技术得以出现和发展首先源于人们世界观的转变，源于人们出现宇宙这一概念。航天事业的出现和发展对人类社会产生了巨大的影响，其意义主要有以下几方面。

第一，在发展太空精确导航技术、宇航材料技术、太空辐射防护技术、深太空飞行器测控技术、太空环境下生命保障技术，以及微重力条件下的生物、医学、材料等科学实验技术等一系列高科技领域抢占制高点，带动和引领相关领域的基础科学与应用研究深入开展，提升科学技术综合竞争力。

第二，在显示国家综合实力方面，也具有不可估量的战略意义。航天事业能大大提高一个国家的国际地位，民族凝聚力。

第三，从军事应用来讲，可以安全地登陆其他天体或准确地撞击其他天体，就不难准确地捕捉、控制或摧毁敌方的卫星和其他航天器，在高度依赖天地一体化信息支持系统可靠运行的现代战争中，这意味着可以对敌方信息链乃至整个国家军事能力进行灾难性攻击，这种能力具有军事上的战略威慑意义。

第四，在探索宇宙形成、生命起源，推进理论物理和现代天文学等基础理论研究深入开展方面，起到不可替代的作用。

第五，航天是技术密集和资本密集的产业，特点是高投入、高风险，同时也具有高效益。航天对其他产业的带动而产生的效益，远比其直接产生的高得多。太空育种，几乎是航天产业的众多“搭车“者最简单的一个，然而，它所产生的效益也最直观。太空水稻、太空蔬菜、太空花卉、太空水果已经走入寻常百姓家，带来了巨大的经济效益。

十二、孟德尔的科学成就、取得成就的原因、科学成果被埋没的原因

（一）科学成就：

孟德尔的科学贡献在于揭示出遗传学的两个基本定律——分离定律和自由组合定律。

分离定律的内容：

杂合体中决定某一性状的成对遗传因子，在减数分裂过程中，彼此分离，互不干扰，使得配子中只具有成对遗传因子中的一个，从而产生数目相等的、两种类型的配子，且独立地遗传给后代。

自由组合定律：

根据前面所讲的可以知道，具有两对(或更多对)相对性状的亲本进行杂交，在F1产生配子时，在等位基因分离的同时，非同源染色体上的非等位基因表现为自由组合，这就是自由组合规律的实质。也就是说，一对等位基因与另一对等位基因的分离与组合互不干扰，各自独立地分配到配子中。

（二）取得成就的原因：

1.精心选择实验材料

豌豆作为严格的自花受粉(为闭花受粉)植物，保证了实验的起点为纯种;另外，豌豆的各个品种之间具有一些稳定的、容易区分的性状，如种子形状的圆滑与皱缩、子叶颜色的黄与绿、茎的高与矮等，使实验结果可靠且容易分析;再加上豌豆还具有容易栽培,生长周期短，种子数量较多,便于统计，花大易于实验等特性。

2.研究内容由简到繁

实验中,孟德尔选择了从一对相对性状开始,如研究茎的高矮时,不考虑子叶颜色、种子形状等,在弄清一对相对性状的遗传的基础上，再研究两对及两对以上相对性状的遗传问题。这种由单因素到多因素的研究方法，大大降低了科学研究的难度。

3.科学统计，分析结果

孟德尔在豌豆杂交实验中，对不同世代出现的不同性状进行了详细记载，并率先引入统计分析的方法对实验结果进行分析，这使得F2中原本看似无序的性状表现呈现出了一定的规律——性状分离比，为其作出合理的假设奠定了基础。

4.大胆假说，科学推理，设计实验，验证推论

孟德尔在获得F2的性状分离比后，大胆地提出了以“性状由遗传因子决定”为核心的一系列假说，并据此设计了以检验“F1产生的配子种类及比例”为目的的测交实验，通过实施测交实验验证了推论，确认了假说的正确性。

5.具有科学的精神。

孟德尔本人具备了这些条件：扎实的知识基础和对科学的热爱，严谨的科学态度，勤于实践、敢于向传统挑战的品质。

（三）科学成果被埋没的原因包括：

①当时生物学的研究中心是进化论而非遗传学。②遗传学的研究周期非常长，也很复杂。③孟德尔的研究方法非常超前，没有人能够看得懂。④孟德尔没有得到贵人相助，他是主流以外的人，不是圈子以内的人。因此容易被他人忽略，被社会埋没。