插画设计课程总结

插画设计课程总结（精选6篇）

篇1：插画设计课程总结

插画小结

在此次课程之前自己对于插画了解甚少，只有一个粗略的印象，感觉似乎是范围很广，诚不欺我，插画的确源远流长，博大精深。借此次课程为契机，对插画深入了解了一下。在此我就不再老生常谈百度上触手可得的定义概念之类的方面，仅谈此次课程给予我的感受。

首先真的要感谢老师悉心教导。此前对插画没有过接触，课程一开始实在是有些丈二和尚摸不着头脑的意味。此次课程给我最大的帮助是帮我养成了一个好习惯：有计划有目的性的，有条理，循序渐进的完成作业。这个帮助不仅限于插画这门课程，并将在此后的人生中每一件事都有十分有利的帮助。课程开始在老师的指导下，我们各自查阅了自己感兴趣的插画艺术家，我感兴趣的话题就是关于人与自然和谐，历经波折找到一个美国当代插画艺术家，欣赏画作不需要文字，通过画面完全可以清晰的感受到作者想要传达的旨意，千言万语尽在作品中，这也是我们要学习并追求的东西，用作品说话，让观赏者能够产生共鸣。作品从来都不应该只是单方面的你说“是什么”，而是受众能否与之产生共鸣，我不知道自己理解是否正确，但我希望自己的作品能够如此，使观者有所感，而不是需要我的言语描述，那只能算作信口雌黄。另一方面我很感慨作者的内心的强大。好的作品不会是一蹴而就的恣意挥洒，要靠耐心和悉心构成，这也是我十分缺乏的，要经过更多的练习和时间沉淀累积，耐得住寂寞。和同学们一起上课的好处就是人多，花样也多，各种不可多得的idea五花八门。一个人的力量是有限的，在此也体现出人多力量大的亘古名言。但这也使我们增加了很大的压力，竞争无处不在，同学们都牟着劲想要更优秀更出色，暗自较劲，可谓暗潮涌动。暂且当做职场前的预演吧。

其次，在作业途中十分波折。插画发展到今天，早已不是衬托文字的陪衬品，它不但能突出主题思想，还能够增强艺术感染力。如今，插图已经发展成为一种多元的艺术形式。插画作为现代设计中一种重要的视觉传达方式，以其直观的形象性、真实的生活感在现代设计中占有特定的地位，并广泛应用于现代设计的多个领域，涉及文化活动、社会公共事业、商业活动和影视文化等方面。其实说来应该感谢胡老师的严厉负责，因为胡老师的严厉我们才能做出更高档次的作业，俗话说严师出高徒嘛。作业期间频繁做频繁跟老师探讨，在老师的指导下多次改进，这使我们得到专业上的成长，之前的某些课程，我们只是闷着自己琢磨，没有主动找老师咨询，最后的作业可想而知。

最后历经三周，终于完成了来之不易的十张作业。我们寝室四人成为一组，主题是《一只到处旅行的猫》，故事比较长，我们每人截取书的一部分分开来做，易于区分各自的风格。有人做拼贴，有人用传统写实技法，有人用特殊工具，避免雷同以致能够得到不同的，多样化效果。

作业从来都不该仅仅是作为“作业”来完成，更应该当做对自己的一个交代，而不是为交给某位老师敷衍了事。每学一门新课都是一次新的洗礼，此次插画给予的的帮助将陪伴我进行更多次洗礼，并日臻完善。

篇2：插画设计课程总结

课程名称:商业插画 课程类别:专业必修课 考核类别:考查 适用对象:本科 适用专业:广告学

总学时、学分: 48 学时 3 学分 其中实验学时: 24 学时

一、课程教学目的 商业插画是艺术设计专业的必修课～因此本课以理论讲解～作品赏析为主～创意作业训练为辅。通过课程的学习～使同学们了解插画的概念、功能、作用、审美特征、分类、应用、表现手法等相关专业知识～熟练掌握各种技法表现手段～在形式上推陈出新。创作出具主题性的插画作品～表现鲜明的个性～作品能体现创意新思维～为今后的专业设计创作服务。整体教学理论与实践相结合～创作与产品相结合。

二、课程教学要求

《商业插画》课程针对学生的基础～因材施教～突出能力培养～促进知识、能力、素质、创新能力协调发展。努力实现三个目标:一是通过标志创意训练～挖掘学生潜在的创造力～以此激发艺术设计才能～帮助他们获取创造性思维方式。二是通过项目实训～让学生掌握具体的、实用的创意方法和设计流程～加强团队协作意识和交流沟通能力～这也是本课程教学的主要目标。三是通过综合素质与职业能力的培养～帮助学生解决个人发展空间的问题。

三、先修课程 广告创意

四、课程教学重、难点

了解商业插画的含义～熟练运用有效的工具及技法将理念实体 化～注意主体的创意与技法的结合～并采用各种工具表现出来。

五、课程教学方法(或手段)通过图文结合的讲解方法～以启发式教学方法为主～将枯燥的理 论生动化～抽象的原理形象化。通过手脑结合的训练方法～摈弃传统 的满堂灌的教学方法～当堂学的东西一定要当堂消化～并会能活学活 用。注重学生的实际动手动脑能力。

六、课程教学内容

第一章 商业插画理论(8学时)1(教学内容(1)商业插画概述 1.商业插画的界定 2.商业插画功能(2)商业插画的设计准则 1.简介性——明确传达信息 2.通俗性——符合大众品味 3.创意性——诱发消费需求 4.真实性——强化商品特性(3)商业插画的设计流程 1(明确定位 2(精心构思 3(创意实施 4(品牌提升 2(重、难点提示 商业插画的设计流程

第二章 商业插画技法训练(28学时)1(教学内容(1)技法拓展 1(以点元素拓展 2(用线条来漫步 3(面的气氛营造 4(活用绘画语言 5(综合材料技巧(2)风格拓展 1(物象性商业插画 2(情节性商业插画 3(装饰性商业插画 4(图解性商业插画 2(重、难点提示

(1)创意灵感的培养方法。2)创意的表现技法。(第三章 商业插画应用(12学时)1(教学内容

(1)商业插图的变量应用 1(从文化因素变量中提高领悟力 2(从技术因素变量中领会表现力 3(从载体因素变量中加强创造力 2(重、难点提示

(1)商业插图创造力、表现力、领悟力的升华。

七、实验教学内容

实验项目(一):制作插画集封套(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 一个优秀的插画师都有一本属于自己的插画集～故第一次设计 以插画封套为主。选择一张自己满意的照片～用作创意的原始素材～ 考虑到刚接触插画设计～所以一定要求学生准备好素材～在原有基础 上进行变形～设计感越有自己的风格越好。同时将设计好的自我画像 放置在用牛皮卡纸完成的封套上～作为插画课程开始的准备工作。(4)主要仪器:无设备要求

实验项目(二):制作插画集封套(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 儿童插画设计是文学插画里的核心内容～同时也是当今市场上的主流方向。故二次命题以著名的格林童话《小红帽》为主题～由老师分配文字内容～印刷在A3规格的图纸上～然后要求学生为指定文字内容配上插图。如果有学生基础较差～创造力还不够的话～老师可以先替前安排临摹的作业～来作为铺垫。

(4)主要仪器:无设备要求

实验项目(二):文学插图设计(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 儿童插画设计是文学插画里的核心内容～同时也是当今市场上的主流方向。故二次命题以著名的格林童话《小红帽》为主题～由老师分配文字内容～印刷在A3规格的图纸上～然后要求学生为指定文字内容配上插图。如果有学生基础较差～创造力还不够的话～老师可以先替前安排临摹的作业～来做为铺垫。

(4)主要仪器:无设备要求

实验项目(三):图解插画设计(8课时)(1)项目类别:必做? 选做?(2)项目性质:演示性? 验证性? 设计性? 综合性?(3)项目主要目的要求: 可以从生活中选择任何的素材都可以～比如说系鞋带的过程。练瑜伽的过程～绘制美食的过程都可以。然后改变成插画的表现风格～来完成图解插画命题。

(4)主要仪器:无设备要求

八、学时分配

教学环节 章目 教学内容 理论教学学时 实验教学学时 一 商业插图的概述 2 2 二 商业插画的变量 2 2 从载体因素变量中加强创三 2 2 造力

四 从技术因素中领会表现力 2 2 五 商业插图的设计流程 2 2 六 以风格灵活传达商品信息 6 6 七 以技巧强化视觉语言力度 4 4 八 出版物商业插图实训 2 2 九 情节性商业插图表现 2 2 合计 48 24 24

九、课程考核方式

1.考核方式 考查～随堂考试 2.成绩构成

总成绩由平时成绩,考勤+作业,与考查作品成绩构成。

十、选用教材和参考书目

教材《商业插图》～余思慧～东方出版中心～2009 参考书

[1] 《图形创意》～林家阳～黑龙江美术出版社 [2] 《视觉传达设计实践》～靳埭强～上海文艺出版社

[3] 《商业插图创意设计手册》～,日,视觉设计研究所～中国青年出版社 [4] 《插画设计基础教程》,英,劳伦斯.齐格恩～大连理工大学出版社 [5] 《商业绘画》～苏中秋～陕西人民美术出版社 [6] 《二十世纪视觉传达设计史》现代设计艺术理论丛书～,美国,梅格斯著 [7] 《插图技巧百科》～凯萨琳～斯莱德～中国青年出版社 [8] 《构成新概念平面篇》～胡燕欣～四川美术出版社

[9] 《国外民间图形创意设计》～林燕宁～广西美术出版社 [10] 《商业插画设计》～李明 陈璞～浙江大学出版社

审 核 意 见

课程所属教研室:广告学 执笔人:刘思慧 教研室主任意见: 年 月 日 院,系、部,意见: 年 月 日 教务处意见: 年 月 日

艺术设计系

《 商业插画 》课程教学档案()——()学年 第()学期 班 级:_ __________________ 任课教师:___________________ 教 研 室:__ ________________ 填写日期: 年 月 日

华中师范大学武汉传媒学院 艺术设计系 课程教学档案目录

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一、教学大纲

二、教学日历(教学进度计划表)

三、课堂教学记录

四、课程教案(讲义)

五、学生考勤记录表

六、学生考试(查)成绩登记表 华中师范大学武汉传媒学院 课程教学进度计划表()—()学 第()学期 系 部:___________________ 教 研 室:____ ______________ 任课教师(职称):__ _______________ 填表日期: 年 月 日

华中师范大学武汉传媒学院艺术设计系 课程教学进度计划表()—()学 第()学期 班级: 专业 : 课程编号: 商业插画 第 周--第 周 课程名称 周次 总学时 专业必修课，考查 学时 课程类别

课程目的:本课以理论讲解，作品赏析为主，创意作业训练为辅。通过课程的学习，使同学们了解插画的概念、功能、作用、审美特征、分类、应用、表现手法等相关专业知识，熟练掌握各种技法表现手段，在形式上推陈出新。创作出具主题性的插画作品，表现鲜明的个性，作品能体现创意新思维，为今后的专业设计创作服务。整体教学理论与实践相结合，创作与产品相结合。

内容要求:(教学方式、作业、考评方式、教材、参考书目等)教学方式:以举例讲解、多媒体讲解、课堂实训的方式为主 考评方式:考查，平时成绩占70%，考试成绩30% 参考书目:《商业插画设计》程显峰 辽宁美术出版社 教学设备 模特计划 备 注

任课教师签名: 教研室负责人签名: 年 月 日 项 内 理论 实践 备 教学 目 教学进度表 容 次 周(教学内容摘要)方式 学时 学时 注 商业插图概述 第 周 多媒体 2 2 第 1 次课 月 日— 月 日

第 周 多媒体 2 2 商业插图的变量 第 2 次课 月 日— 月 日

第 周 多媒体 2 2 从载体因素变量中加强创造力 第 3 次课 月 日— 月 日

第 周 多媒体 2 2 从技术因素变量中领会表现力 第 4 次课 月 日— 月 日

第 周 多媒体 2 2 商业插图的设计流程 第 5 次课 月 日— 月 日

以风格灵活传达商品信息 第 周 多媒体 2 2 第 6 次课 月 日— 月 日

第 周 以风格灵活传达商品信息 多媒体 2 2 第 7 次课 月 日— 月 日

第 周 以风格灵活传达商品信息 多媒体 2 2 第 8 次课 月 日— 月 日

第 周 以技巧强化视觉语言力度，以水性介质为主 多媒体 2 2 第 9 次课 月 日— 月 日

第 周 以技巧强化视觉语言力度，以油性介质为主 多媒体 2 2 第 10 次课 月 日— 月 日

项 内 理论 实践 备 教学 目 教学进度表 容 次 周(教学内容摘要)方式 学时 学时 注 出版物商业插图实训第 周 多媒体 2 2 第 11 次课 月 日— 月 日

情节性商业插图表现 第 周 多媒体 2 2 第 12 次课 月 日— 月 日

第 周 第 次课 月 日— 月 日

第 周 第 次课 月 日— 月 日

第 周 第 次课 月 日— 月 日

第 周 第 次课 月 日— 月 日

第 周 第 次课 月 日— 月 日

第 周 第 次课 月 日— 月 日

第 周 第 次课 月 日— 月 日

第 周 第 次课 月 日— 月 日

注:要求按每次课2—4学时填写。(不够可复印添加)华中师范大学武汉传媒学院 艺术设计系 课堂教学记录 日 期 课 堂 记 录 任课教师: 日期: 年 月 日

艺术设计系 课程教案

课程名称:__________________ 班 级:__________________ 任课教师:__________________ 教 研 室:__________________ 年 月 日

华中师范大学武汉传媒学院教案 【首页】 , 学年第 学期 院(系、部):艺术设计系

课程名称 商业插画 授课专业 课程编号 班 级

课程类型 公共基础课()学科专业基础课()专业必修课()选修课()授课方式 课堂讲授();实践课()考核方式 考试();考查()课程教学 48 学 分 数 3 总学时数

学时分配 课堂讲授 24 学时;实践课 24 学时 出版社及 教材名称 作 者 出版时间 《插图技巧百科》 凯萨琳 中国青年出版社 《商业插画设计》 李明 浙江大学出版社

《商业插画技法》 程显峰 辽宁美术出版社 指定参考书 作 者 出版社及 出版时间 授课教师 职 称 授课时间

注:表中()选项请打“?”

《商业插画》课程 第 1 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 商业插图概述

授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 通过对商业插图基础知识的学习，了解商业插图的基本概念，以及它与一般插图、绘画等的区别和联系，为专业学习奠定基础。

了解商业插图的基本功能及传达方式,由此认识商业插图的造型、色彩等要素,并简要分析出商业插图产生一定视觉效果和达到特定商业目的所应具备的必要条件。

教学重点、难点: 从文化因素变量中提高领悟力，从载体因素变量中加强创造力 从技术因素变量中领会表现力。教学基本内容: 训练目的-通过对商业插图基础知识的学习，了解商业插图的基本概念，以及它与一般插图、绘画等的区别和联系，为专业学习奠定基础。

课题时间-2课时。

作业要求-阐述对商业插图的认识及其在生活中的运用，举例分析它与绘画等的区别。商业插图概念

(1)商业插图，指具有商业目的并被应用于商业领域的插图形式。它是平面设计中一种重要的表现手段，作为一种图像的表达方式，它具有直观、生动的塑造商品个性形象的能力，有图解与记录的功能，具有很强的表现力,能给人丰富的想象空间,已成为一种普遍、直观的视觉媒介形式,被广泛地应用于现代设计的各个领域。

(2)插图与商业插图的异同

插图是一种世界通用的视觉语言，英文称“illustration”，《现代汉语词典》将其定义为:“插在文字中间帮助说明内容的图画。”

现代插图含义更为广泛。它分为艺术插图和商业插图两大类: 艺术插图:以体现个人风格为目的的插图形式，它不仅具有装饰感，还具有吸引和引导读者阅读的作用。

商业插图具有商业目的，可明确传达商业信息 或突出商品特征，有独特的艺术风格。商业插图常见表现风格有写实风格、抽象风格、装饰风格、幽默风格、科幻风格、涂鸦风格、曼陀罗风格等。

(3)商业插图与绘画的异同

商业插图与绘画均用图画表现形象，能够表达用文字难以传达的思想，且在艺术性上都具有较高的欣赏价值。几乎所有的绘画形式都能用做商业插图，优秀的插图作品还可以作为艺术品来收藏，有大批杰出的艺术家专业创作插图。

但两者也有本质区别。

绘画主要用来表达艺术家个人的感受，而并不一定传达大众层面的特定信息，优秀的绘画作品具有巨

大的艺术价值。

商业插图则有明确的目的性，必须从审美和实用相统一的原则出发进行设计，它常常为某个特定的商 品或客户服务，明确传达特定信息，设计者的想法必须和观众的理解相一致。训练目的-了解商业插图的基本功能及传达方式,由此认识商业插图的造型、色彩等要素,并简要分析出

商业插图产生一定视觉效果和达到特定商业目的所应具备的必要条件。课题时间-2课时。

作业要求-联系生活所见，阐述商业插图的基本功能及其相互关系;课前收集优秀商业插图资料，简要分析其基本要素及对其功能的影响。商业插图的主要功能包括吸注功能、解读功能和诱导功能:(1)吸注功能

吸注功能主要是指吸引消费者注意力的能力。(2)解读功能

解读功能则主要指快速、有效地传达商品信息的能力。(3)诱导功能

诱导功能指抓住消费者心理，将其视线引至文案的能力。商业插图要明确地传达信息，就离不开以下三个基本要素:(1)色彩要素

(2)形态要素(3)材质要素 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 联系生活所见，阐述商业插图的基本功能及其相互关系;课前收集优秀商业插图资料，简要分析其基本要素及对其功能的影响。

本次课小节: 商业插图的认识及其在生活中的运用，以及商业插图概念。《商业插画》课程 第 2 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 商业插图的变量

授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解理解和领悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商业插图的不同风格及其特征，能从中汲取精髓并做到融会贯通。

教学重点、难点: 重点是学会古今中外的视觉融会贯通。教学基本内容: 训练目的-理解和领悟不同朝代、不同地域、不同民族文化的商业插图的不同风格及其特征，能从中汲取精髓并做到融会贯通。

课题时间-4课时(及大量课余时间)。作业要求-结合各种文化因素进行插图设计。

参考资料-《中国造型艺术辞典》、月份牌、剪纸、脸谱等。(1)从不同时代的插图变量中领悟

自古以来，插图一直被宗教、文学、词典、图鉴等作为文字的辅佐，人们常常运用图画传达出文字的具体的形象。从它的不同称谓可看出它表现的不同侧重点和特征:中国宋元小说中的卷头画被称为“绣像”;表示章回故事的被称为“全图”。

(2)从不同国家的插图变量中领悟(以中、美特定阶段插图为例进行对比)因地域、文化的差异，不同国家的插图蕴含着不同的文化底蕴，随着各国日益广泛的交流，它们相互影响，并以各自独到的方式立于世界之林。(3)从不同地域的插图变量中领悟

地域环境是文化发展、创新、交融的根基所在，也是弘扬民族精神力量的源泉。它常会对插图产生潜移默化的影响。

(4)从不同传统造型艺术变量中领悟

只有民族的，才是世界的。任何一个民族，如果失去了自身的文化意识，就会失去其独立存在的价值。

湖南经视ETV广告插图 汉王杯2008中国年画 奥运主题插画金奖作品 实训步骤:(1)从传统图形中提取形元素;(2)结合构成手法保留其具有典型性和代表性的特征;(3)选取合适的载体，进行重组设计，在对原形进行分解、转变或重构的基础上创造新的图形;(4)摆脱物化表面，提取内在精神特质，完成设计。

作业1 作业名称 –结合文化因素进行商业插图设计。

作业形式-选题1:以一个或多个中国传统文化元素为切入点，选择一种载体，进行商业插图设计;大小、形式不限。

选题2:尽可能多地收集中国造型艺术相关资料，在分析和整理后进行改良实验。相关规范-不能简单挪用或照搬，应做到结合自然。可多人合作完成设计。教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 结合文化因素进行商业插图设计。本次课小节: 从不同传统造型艺术变量中领悟，只有民族的，才是世界的。任何一个民族，如果失去了自身的文化意识，就会失去其独立存在的价值。

《商业插画》课程 第 3 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 从载体因素变量中加强创造力 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图在载体因素变量中的应用，能将插图设计与载体较好地融合，增强

创造力。教学重点、难点: 重点是掌握如何将插花与载体很好的进行融合。教学基本内容: 训练目的-了解商业插图在载体因素变量中的应用，能将插图设计与载体较好地融合，增强 创造力。

课题时间-4课时(及大量课余时间)。作业要求-结合不同的载体进行插图设计。参考资料-包装盒、书装设计、火柴天堂等。网站、报纸、杂志、广告、包装、书籍、音像制品、企业宣传品、挂历、贺卡等，都可以通过插图传达信息。即使是一只小小的火柴盒，也可以利用插图塑造的漫画形象传递信息，达到帮助广告主树立企业形象的目的。

(1)以印刷品为载体的商业插图

报纸、书籍、杂志、企业宣传册等印刷品是广告信息传播相对快捷的渠道，它们覆盖面广、社会性强、更新快。商业插图在印刷品中所体现出来的风格多样，插图为它们增加了可读性，更增强了广告的促销能力。

(2)以户外广告为载体的商业插图

户外广告载体种类较多，有海报、路牌与交通工具广告、橱窗广告、看板、霓虹灯广告等，商业插图的表现力显示了更强的灵活性。

海报常采用图文结合的形式，环境适应能力很强，其中图像部分以商业插图为主，或平面，或立体，或抽象，或写实，具有极强的观赏性和艺术性。

(3)以商品包装为载体的商业插图

在商品包装中，表现品牌形象的商业插图常与文字、商标等构成包装整体的形象，从而恰如其分地表达产品信息和品牌概念，提高产品的文化品位和产品利润，图解性插图则侧重于介绍产品的各类信息，如使用方法、产品成分和结构等。

(4)以网络为载体的商业插图

以网络为载体的商业插图从静态插图到动态画面，从小小的图标到电脑桌面图案设计，都具有传播速度快、传播信息量大、无地域性、交互性强的特点，网络有将文本、静态插图、动画、声音甚至影像等元素集于一身的独特优势，可以在视听上给人以强烈震撼。以商业插图为主要表现形式的图片广告有静态和动态两种。

(5)以影视和游戏为载体的商业插图

影视和游戏都是动态的，它们娱乐性强、视听效果出众，其制作方法实际上是将不同的插图画面根据情节进行有机地组织，而其中的每一张单独的插图都是一幅构图精致的图画。插图设计师必须充分发挥想象力，将抽象的内容转换为具象的内容。

作业2 作业名称 –结合载体进行商业插图设计。

作业形式-选题1:以火柴盒为载体，分别以“奥运”、“和谐家园”或“校园生活”为主题，进行商业插图设计。

选题2:任选一主题(如景点推广、关爱等)，以不同的载体完成一套商业插图设计。

相关规范-一套设计作品不少于6张，可任选一题，也可自拟主题或使用其他载体。

火柴盒上的商业插图系列 / 奇品堂 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 结合载体进行商业插图设计。本次课小节: 总结了载体上的插画设计。

《商业插画》课程 第 4 次课 教案(教学安排)第 周，年 月 日(星期 上午/下授课时间 课时安排 4 学时 午)授课题目(教学章、节或主题): 从技术因素变量中领会表现力 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图在技术因素变量中的应用，体会日新月异的技术变化给商业插图表

现带来的丰富性，并能熟练地运用、掌握新技术。教学重点、难点: 重点是技术上对插画设计的要求及表现。

训练目的-了解商业插图在技术因素变量中的应用，体会日新月异的技术变化给商业插图表

现带来的丰富性，并能熟练地运用、掌握新技术。课题时间-4课时(及大量课余时间)。

作业要求-结合新技术、新材料进行商业插图设计。

参考资料-《形象思维基础》、《现代纸艺》、湖南电广传媒的宣传插图等。网络使插图从二维、三维走向了四维空间。

随着欧美插图设计的繁荣以及各种信息的大量涌现，插图设计对视觉上的简洁性和技术上的革新有了越来越高的要求。插图设计师的技艺填补了图形设计和艺术之间的空白，“纯艺术”和“商业设计”两者之间的界限变得越来越模糊。

案例:湖南广电传媒的品牌策略中的插图设计 A.品牌策略 B.市场定位 C.整合产业链 作业3 作业名称-结合新技术、新材料进行商业插图设计。

作业形式-选择一款熟悉的游戏为基本素材，以草图形式设计一套游戏点卡，并从中选择一张制成正稿，形式不限。

相关规范-商业插图设计应突出主题。对技术、材料的应用应恰如其分。草图在A3纸上绘制，不少于6张，并注明主题和简单的设计思路。

作业范例 :

卡片上的插画设计 1

卡片上的插画设计2 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 结合新技术、新材料进行商业插图设计。本次课小节: 总结了新材料的设计表现。《商业插画》课程 第 5 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 商业插图的设计流程 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 掌握形状补间动画的制作(变形动画)熟悉形状补间动画的各项属性设置 掌握添加形状提示(参考点)教学重点、难点: 形状补间, 打散, 简单与混合选项 形状参考点 教学基本内容: 训练目的-以品牌女鞋的商业插图设计为示例，了解商业插图的设计流程，体会商业插图设计中的文化内涵，并能在以后的专业学习中加以实施和灵活运用。

课题时间-4课时。

作业要求-收集5种以上商业插图，通过比较，结合不同产品的商业插图特色和文化内涵，推究其设计流程，并用文字扼要简述。

参考资料-某品牌女鞋相关资料。

在学习插图设计时，应对设计流程的“明确定位、精心构思、创意实施、品牌提升”4个环节做大量而深入的研究和实践，它们是一环紧扣一环的，缺一不可，同时应培养强烈的消费意识，为商品服务;培养仁厚的群体责任，为社会服务;培养灵活而宽容的价值观念，使作品具有更多的感染力，进而在有限的商业空间里挖掘出无限的潜能。以Daphne女鞋商业插图设计为示例(图2-2)，收 集并归纳的信息: 插图对象:Daphne1/4典系列凉鞋 品牌款型特征:优雅而不失活力

品牌知名度:被誉为“中国女鞋第一品牌” 品牌定位:中档鞋

消费对象:20—30岁的都市女性 品牌精神:喜欢自己，表现到底

在深刻了解企业或产品的精神内涵后，利用商业插图对其进行表达，要求设计者进行精心的构思，这是一个由放至收的过程。

“放”——依据产品要求作全面的分析和研究，构思设计方案，此时思维是发散性的，即针对一个思维目标提出尽可能多的可供选择的答案，在多个事物的撞击中捕捉思想的火花，这样才可能出现新的设想，设计者才能将构想中的产品形态(色彩、构图、线条、材质等)与他所认识的人类情感生活和文化意义联系起来。

这个阶段会产生多个设计方案，可以采用简单线条记录下灵感。

“收”——将零散的信息经过汇总，过滤、整理，从中选出最佳方案，并绘制草稿。

以Daphne女鞋设计商业插图为示例: “放”——爱美是该年龄段女性的天性，她们既追求时尚，也渴望个性。联想:路，如城市风景、曼妙的少女等，清凉的夏天、如花的青春、中国文化等。

“收”——色泽亮丽的鞋与娇嫩的花相互映衬，给人以美感。

花语有其独特象征意义，易吸引年轻女性的 眼球。温馨而大方，有时尚感。这是关键的步骤，需要设计者将自己的设计思路形象化地表达出来。创意实施离不开严谨的工作程序(1)完稿:(2)定稿:(3)着色:(4)调整: 品牌提升

为使商业插图最大限度地体现出原产品精神的精髓，并使品牌知名度得到更大提升，通常会以系列插图的形式推广企业或产品。系列插图之间应有内在的联系，并保持一致的风格。

商业插图的产品内容不同，风格就不同。如运动题材的商业插图就不适于采用恭谨、细腻的风格。设计者长久的磨炼、大量的练习和研读是十分必要的，只有博采众长，才会有更强的创作能力，并逐渐形成自己的风格。

教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 完成一张商业插画风格的海报设计，品牌自己拟定。本次课小节: 广告商业插图能醒目、生动地传达出企业和产品的特定信息。它用图形和色彩来表达思想，与文案表现相互呼应，从而激发受众兴趣、诱导消费动机、促成消费行动，对塑造企业品牌形象、增强广告诉求力、提升企业文化品位具有重要作用。

《商业插画》课程 第 6 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以风格灵活传达商品信息 授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图的多种表现风格及表现手法，通过实践，在今后的专业创作中能兼容并蓄，选择恰当的风格表现对象，挖掘商业插图风格所潜在的精神。

教学重点、难点: 重点是写实风格的创作形式。教学基本内容: 个性强的商业插图，本身就具有强烈的诉求力。在商业插图中，常需要综合运用几种风格的手 法，只有熟练掌握各种不同的风格，才能使设计构思有较大的选择空间。

(1)写实风格

即围绕商品的质感、量感、色感等特征以写实 的手段充分表现特定的内容，如商品的真实面 貌或使用商品时的真实情节。相关实训推介

“加”法的运用即颜色由浅到深，一层一层叠加至完成。写实风格既要求对作品描绘深入，又必须透气，不沉闷。

适用工具:透明水色(彩色墨水)、水彩颜料、国画颜料、针管笔、钢笔、铅笔等。适用对象:适于需要精细表现的物体，画面具有细腻、清爽、柔润的特点。

“减”法的运用即用覆盖力强的颜料，由深至浅、由暗部往亮部刻画至完成。适用工具:水粉、色粉笔等。

适用对象:手绘能强调笔触感，适于刻画结构分明、硬朗有力的对象。喷绘则能纤细入微地描绘对象、过渡柔和。

作业4 作业名称-写实风格训练

作业形式-自选商品对象(熟悉的人物、生活用品、配饰等)绘制商业插图一幅，并简要描述商业插图在设计中的适用范围。以写实风格表现，表现方法自定。

相关规范-用8开纸完成，要求突出商品的特性，刻画精细，有透气感。

作业范例 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 自选商品对象(熟悉的人物、生活用品、配饰等)绘制商业插图一幅，并简要描述商业插图在设计中的适用范围。以写实风格表现，表现方法自定。用8开纸完成，要求突出商品的特性，刻画精细，有透气感。

本次课小节: 总结了写实风格的插画表现，并完成相关练习。《商业插画》课程 第 7 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以风格灵活传达商品信息

授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图的多种表现风格及表现手法，通过实践，在今后的专业创作中能兼容并蓄，选择恰当的风格表现对象，挖掘商业插图风格所潜在的精神。

教学重点、难点: 重点是抽象风格的学习和表现。相关实训推介 实训1:图形简洁化

用理性的归纳方法，对自然形象进行概括、提 炼、简化，舍弃一切具体的东西，构成抽象形态。实训2:几何形抽取

从纯粹的点、线、面中抽取几何形，或以严格的数理逻辑构成抽象图形。这在设计中的运用随处可见，表现了理性与智慧。

实训3:偶然图形变化

偶然图形是指偶然产生的或利用颜色混合变化而产生的图形。运用时应注意与内容的结合、构图关系、色彩搭配等。它虽然没有实形，但在商业插图中在表达生理、心理感受、抽象概念等方面具有独到的优势，并能给人更大的想象空间。

作业5 作业名称-抽象风格训练 作业形式-选题1:以音乐题材的广告为主题，聆听风格不同的乐曲，以抽象形式表现自己的感受。选题2:以一个自然物象或商品为对象，用不同方法提取其中的抽象因素并将其表达出来。相关规范-任选一选题，在A3纸上完成一套以抽象风格表现的插图，一套不少于8张。

商业插图 / 卡桑德?蒙托利尔 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 抽象风格训练 本次课小节: 总结了抽象风格的表现形式。

《商业插画》课程 第 8 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以风格灵活传达商品信息

授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解商业插图的多种表现风格及表现手法，通过实践，在今后的专业创作中能兼容并蓄，选择恰当的风格表现对象，挖掘商业插图风格所潜在的精神。教学重点、难点: 重点是幽默风格的学习和表现。教学基本内容: 幽默风格是指通过比喻、夸张、讽刺等手法，以轻松幽默的风格让人从笑中领悟到一些事理，使插图画面富有情趣;或采用拟人化的手法夸张形象，表现主题，增加亲切感，使消费者产生阅读兴趣，在轻松情境之中接受商品信息。或以喜剧性的情节引人入胜，使人在愉悦环境之中感受新概念，并留下深刻印象。幽默风格的商业插图在儿童商品宣传及公益广告中最为常见。

相关实训推介 实训1:改变常规

人们对于现实事物的存在或改变都会产生“可能”或“不可能”的判断。在广告商业插图中改变常规，创造出令人意想不到的幽默场景，往往能给人以奇特的陌生感或诧异感，从而促使人们去探索这种“不可能”现象的奥秘或创造者的意图。

实训2: 拟人化表现拟人化的商业插图给人以亲切感。个性化的造型，易加深人们对商品的直观印象。按照构思拟人化表现，大致可分为两类:第一类为完全拟人化。即夸张商品特征，对商品本身的特征和造型结构作拟人化的表现。第二类为半拟人化。即在商品上附加与其无关的手、足、头等人体结构作为拟人化的特征元素或使商品具有人的语言、表情等。

实训3:幽默情节表现

通过对造型的合成或夸张来表现戏剧性情节，或以黑色幽默(带有悲剧性元素的滑稽表现手法)来表现，以达到吸引人的 目的。

作业名称-幽默风格训练。作业形式-选题1:选取一件宠物或儿童用品(如果冻、奶茶、糖果、文具等)，绘制拟人化商业插图

两张，注意对幽默的“度”的把握。

选题2:以其他幽默表现手法完成商业插图一张，主题自定。相关规范-任选一选题，在A3纸上完成。

商业插图 / 瑞金纳?格肯 商业插图 / 学生作品 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 作业名称-幽默风格训练。本次课小节: 总结了幽默风格的表现手法。

《商业插画》课程 第 9 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以技巧强化视觉语言力度

授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解水性介质、油性介质和其他介质的使用方法。掌握不同的绘画语言有不同的性质、特点、使用方法。教学重点、难点: 本章重点是水性介质的使用方法。教学基本内容: 不同的绘画语言有不同的性质、特点、使用方法，在商业插图设计中会产生不同的表现效果，我们可大致将其分为水性介质、油性介质和其他介质: 水性介质

水性介质的共同特点是颜料为水性，不防水、轻盈明快，包括水彩、国画、水性麦克笔等。

例1:水彩

颜色透明、润泽，具有独特的视觉感染力，在广告商业插图中，无论对于高度抽象的作品还是强调细节的工业插图，都非常适用。

不同种类的笔能产生不同形状和不同轻重的笔触，并可以赋予插图以不同格调。

纸的质地同样的技巧在不同纸上表现出的效果是不一样的。理想的水彩画纸的PH值为中性,纸面白净，质地坚实，吸水性适度。

不同的纸有不同的纹理。克数越高，纸张越厚，吸水性越强，适于表现需精雕细刻的、厚重的对象;反之，吸水性较弱，则适于薄涂，表现概括、简洁的画面。

相关实训推介 裱纸

制作插图很多时候需要精雕细刻，但纸遇水后会凹凸不平，不利于深入描绘，所以有必要固定纸张。

例2:国画

国画与水彩均以水调色在纸上作画，有许多相同之处，不同的是国画的物质材料融汇了更多的中华民族独特的文化素养和思维方式。

笔墨纸砚的独特性使商业插图设计中融入了浓郁的东方格调。中国特制宣纸，分为生宣纸和熟宣纸 两种。

生宣纸较为浸润，适于写意。笔墨技巧、运笔快慢、水分多少、调墨(色)方式都会对画面效果产生很大影响。以写意画插图，要求造型一步到位、用笔大胆、不能拖泥带水。

熟宣纸，如云母宣等，不跑色，适于工笔画，层层分染，效果工整、细致。工笔淡彩因操作相对简便，清新淡雅，在商业插图中运用较广。

裱纸的步骤

a.将胶带纸裁好(一面含胶，打湿即有粘性。用裁剪的一面涂浆糊的 纸带也可代替)，长度比画纸略宽两厘米左右。

b.用喷壶均匀润湿纸的正反面。

c.纸正面朝上，放平正，用大排刷或海绵由中心向四周将气泡赶出，刷平。d.趁湿将胶带纸沿画纸四周粘牢，用手或干净的排刷压实。e.将画板放平，自然晾干，待完全干透即可使用。相关实训推介

渲染作用:从工笔画中引申而来，在插图中可起到突出对象结构、加强层次感的作用。方法:准备两支羊毫笔(如白云)，笔根偏粗的一支蘸清水，另一支蘸颜色，先用有色笔根据对象结构上色，再用清水将色铺开。

注意点:染时颜色不宜太浓，浓了露出笔痕会显得潦草。色笔水分应饱满些，水笔水分则应略少些。拿笔时两支笔呈交叉状，能随时交替以便染色。画插图不必如工笔反复染色，取其方法精髓 即可。

例3:水性马克笔

水性马克笔是商业插图中常用的一种笔，最适于表现建筑效果图和创作插图等，它是在设计工作和广告机构中常用的标准设计工具。由于不防水，水性马克笔应配合油性勾线笔使用。它色泽鲜艳，表现力十分丰富，可以描绘出不同的质感，画出粗细各异的笔触效果，且易于获得强光和阴影的效果。

教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 用水性介质完成插画练习。本次课小节: 总结了水性介质的使用方法。

《商业插画》课程 第 10 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 以技巧强化视觉语言力度

授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 了解水性介质、油性介质和其他介质的使用方法。掌握不同的绘画语言有不同的性质、特点、使用方法。教学重点、难点: 本章重点是油性介质的使用方法。教学基本内容: 油性介质

油性介质的共同特点是颜料为油性，防水，不易褪色，包括油画棒、油性笔、油画颜料等。例4:油画棒

风格豪放，色泽鲜艳，质地柔软，能通过反复涂抹来丰富色彩变化，在很短的时间内就可以铺满大面积的颜色，尤其能满足在单位时间内较大工作量的需要。它含较多蜡的成分，画时应选取表面粗糙的纸张，以增强颜色的附着力。由于笔触较大，不大适于表现过于复杂、精细的对象。

其它介质 例5:色粉笔

一种非主流但很有个性的绘画工具，适于创作装饰性的、印象派的插图。色粉笔色彩柔和、朴实、不张扬，给人以自然、淳朴之感，很有亲和力。其颜料内胶的含量也很小，附着力较差，绘制时最好选用表面略粗糙的纸张。

例6:丙烯

它的出现是绘画界的一场革命。

水彩、油画的所有画法都适合丙烯，不同的是它和水、油及自身媒介剂都可以有效混合，能画出有光泽或无光泽的效果。它具有持久性，易干，很柔软，即使涂得很厚，干后用力卷成卷儿，也不会出现裂纹。另外，它附着力极强，不易退色，不能修改，因而绘制前应做到心里有数。

例7:彩色铅笔

色彩柔和，柔韧性强，它的表现范围较广:既可以绘制出厚重的写实风格，也可绘制出具有轻盈、透明效果的作品。

(2)材料:让眼睛快乐起来德拉克罗瓦曾说，“一个画面对眼睛应该是一个节日。”材料在创作中的运用始于20世纪初，现已逐步成为商业插图中一个重要的、具有鲜明特点的

表现手法。

教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 作业名称-运用适当技巧，从生活中挖掘有特色的材料如丝巾、蚌壳、卵石等，结合插图作再造设计。

作业形式-形式不限，可多人合作。相关规范-在A4纸上完成，手绘均可。本次课小节: 总结了水性介质的使用方法。

《商业插画》课程 第 11 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 出版物商业插图实训

授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 掌握出版物商业插图设计的基本方法，了解商业插图的多种表现形式。并依据商品内容拓展新形式，大胆创新，使形式与内容能相互依托，相互映衬，以突出主题。

教学重点、难点: 重点是出版物商业插画的设计手法。教学基本内容:(教师自由安排)出版物商业插图作为一种特殊的商品，同样具有商品属性，是一种现代文化的工业产品。其基本表达形式依功能划分，可为三大类: 第一类为情节性和物像性商业插图，主要用于 表现商品本身特质和内在相关联系;第二类为装饰性商业插图，一般用于烘托商品气氛;第三类为图解性商业插图，可起到补充说明的作用。

物像性商业插图是指仅以人物、动物或商品等形象为题材的商业插图。设计案例分析

这是主题为“人生定位的7个阶段”的7幅商业插图之一，其设计步骤如下:(1)找准刻画主题人生定位的第二个阶段:7—11岁。(2)分析文字的表述重点(3)将关键要素转化为草图(4)重视创造性 实训要点 头部强化

成年人的头身比为1:7或1:7.5;儿童头身的比例为1:4左右;而卡通人物常以1:2或1:1的头身比例出现，插图中为求戏剧性效果，常夸张头部或人物的脸部表情，构成整体形象的焦点。插图的头部夸张与中国自古“崇大”的思想不谋而合。

特征强化

找准重点，以写实、装饰、漫画等风格表现出人物或动物的形象和性格特征。人物与动物形象最具亲和力，可塑性强，有较大的想象空间，最易为消费者所接受。动物选用生活中为人们所熟知的、喜爱的或拟人化的形象，较容易被人们接受。不少以动物为原型创作出的形象已深入人心，如中国的孙悟空、猪八戒，美国的米老鼠、唐老鸭等，与它们相关的产品也已衍生到各个领域。

米老鼠 人物平面化，简练优雅 作业10 作业名称-物像性商业插图训练。

作业形式-以喜爱的人物、动物或商品为原型，绘制物象性商业插图一张，并作出简要说明。相关规范-在A3纸上完成。能灵活运用以前所学知识，并注意保证内容与形式的协调性。

教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 物像性商业插图训练。本次课小节: 掌握出版物商业插图设计的基本方法，了解商业插图的多种表现形式。《商业插画》课程 第 12 次课 教案(教学安排)授课时间 第 周，年 月 日(星期 上午/下午)课时安排 4 学时 授课题目(教学章、节或主题): 情节性商业插图表现

授课方式(请打?)理论课? 讨论课? 实验课? 技能课? 其他? 教学目的、要求:(分掌握、熟悉、了解三个层次): 掌握情节性商业插画的设计手法。了解作画步骤。教学重点、难点: 重点是情节性商业插画的设计创意。教学基本内容: 情节性商业插图指的是取材于具有叙述性的故事中的一段文字，描绘其中的某一个场景的商业插图。它在中国早有历史渊源，在古典章回小说中，每回卷首均有一张表现本章回主要故事情节的插图。连环画更是以图叙事，图文结合得很紧密。

实训思考要点(依据主题安排视觉要素)思考一:需要什么样的画面气氛或基调,宁静的,张扬的,含蓄的,诡异的,„„ ——用无声的画面传达信息:我们的产品有什么特色,适合什么样的消费群。思考二:搭配什么样的色彩, ——世界上没有不好看的颜色，只有搭配不好的颜色。我们应通过不断实践，练就一双敏锐的“色眼”，从而游刃有余地为插图配色。

思考三:选取什么样的风格来突出商品主题,写实,科幻,幽默,„„ ——最好的鞋不是看起来最漂亮的那双，而是最适合自己脚的那双。思考四:能否找到更为独特的视角和景深, ——《美术，另一种学习的语言》曾记述:一个小朋友把并不肥胖的妈妈画成了极其肥硕的形象，老师大惑不解，直到一天她无意间蹲到地上仰视那位丰硕高大的母亲时，发现她的确很像她女儿画的样子。独特的视点有助于我们找到更直有趣味的表达方式。

思考五:如何选择和安排表现对象,怎样保持情节的连贯性, ——情节的连贯性并不是多个人物的罗列，而是要像士兵排队一样，把他们转化成音符，再调配出由高音、低音组成、有起伏变化的动听乐曲来。

设计案例分析 以儿童读物《月亮的味道》中的插图为例 消费对象:儿童

消费者特性:好玩、好吃、好奇、想象力丰富、充满童真 针对消费者定位的视觉要素画面气氛宁静，充满夜的魅力。

风格与技巧:简洁的装饰风格，配以凹凸不平的画布、浮雕式的涂层，让人忍不住想上去触摸、咬一口。

视角:月亮不再高高在上，改变形体的比例和位置，使月亮变成了动物们可爱的玩伴和能吃的对象。

情节性:动物们通过各种方式，想尝到月亮的味道。每只动物、每一次变化都用不同的方向、不同的角度释放着它们的力量。直到月亮累了、玩够了，动物们才终于尝到了月亮的滋味。每一页都很简洁、相似，但又各具慧心，并随时更换月亮的表情，以迎合儿童好玩和好吃的 特点。

装饰性商业插画 扑克上的商业插图装饰 / DeckofCards 教学手段及方法: 举例讲解、多媒体讲解、课堂实训 作业、讨论题、思考题: 选题1:针对消费者的心理特征，为某主题构思一段文字，绘制情节性商业插图一套。选题2:以生活中常见的现象为主题，绘制一张情节性插图。

篇3：大学插画设计的课程发展初探

笔者在大学授课过程中发现,很多老师并不会讲解这门课程,基本上以讲解正常的绘画方式进行讲解。学生也提不出质疑,因为学生的学习状态是以完全被动的状态在进行学习。所以,经常有这样的过程,老师上课就让学生进行临摹,然后几次临摹下来,这门课就宣布结束。老师教的糊涂,学生学习的更糊涂。现在有些的大学选用的教材也是讲解比较宽泛的教材,缺乏真实的内容。

插画从产生开始就是服务于文字的角色,是为了增强文字的说服力,烘托文章的气氛,随着发展,慢慢的插画发展成了多种形式,以至于发展到今天的绘本,完全以插画为主角,文字为配角。从插画的出现到今天市场的广泛认可,可以说,插画做为一门艺术表现形式,走过了比较艰难坎坷的一段发展历程。今天,大学课堂出现的插画设计课程完全是合乎市场需要的,但如何上,怎么上好这门课是关乎插画师未来命运的。插画这门课,如果能深入的进行学习与探讨,是完全可以转化为一项本领或者说一个职业,学生可以在一个学期的时间内,完全掌握插画表现技巧、了解插画市场、创造出自己的得意作品。

具体的教授办法,笔者总结如下:

一、引导学生了解市场,做市场分析讲解

如果引导学生了解市场,作为教师一定要首先了解市场,当前的插画种类有多少?什么插画占据市场主体?当前的插画稿酬标准如何?如何进行制作?这些问题都应该得到真实的一些信息。作为视觉传达的教师如果不是从事插画教授出身的,可以通过市场调研得到上诉问题的准确数据,然后再运用到教学工作中来,进行讲解。如果从事过插画创作的教师,或者是兼任一些平台插画师身份的教师就更容易得到这些问题的答案了。

笔者在做大学教师的同时,是兼任一些杂志和一些图书出版公司插画师身份的,笔者在2003年开始就在各个杂志上进行插画创作,曾经给将近十个杂志做过插画师。这些杂志有《故事家》、《科幻世界》、《team magazine》、《新武侠》、《一汽榜样》等。出版的成套图书有《七彩虹系列——左右脑开发乐园》、《弟子规》、《成语接龙》等。目前正在制作的有《龙游四书》、《封神游》等漫画制作。因此,笔者的市场分析可以说是比较客观合理的。当前的插画主要分成低幼插画、儿童插画、游戏插画与商业插画几种类型,漫画并不属于插画的范畴。当前的市场应用最多的是低幼插画与商业插画。那么具体如何定义这些种类呢?低幼插画就是服务于1岁到3岁之间的小朋友相关图书书籍的插画;儿童插画就是服务于4岁到12岁左右的受众群体图书书籍的插画;游戏插画就是服务于游戏制作方面的插画;商业插画就是服务于企事业方面需求的插画。这里面稿酬的多少不等,以低幼插画的稿酬最低,以游戏插画的稿酬最高。低幼插画由于质量要求比较低,因此,出道的门槛也比较低,目前所从事低幼插画的从业人员基本上以中专毕业为主。稿费有计件和基本工资加计件两种形式,稿费的标志是简单的低幼插画以10元起价,最高的质量不超过500元。低幼插画中间的价位是比较稳定的,黑白基本上是维持在30-50之间一p,彩色的从100-300不等,当然稍微再高的也有一些,不过非常少。

低幼插画图书一般的定价从10元一本到几十元一本不等,销售情况非常乐观,究其原因是,在没有上幼儿园和学前班之前,插画图书是一种可以增强幼儿学习的主要手段,所以绘画的质量比较精美的低幼图书会很快的进行多次再版印刷。游戏类的插画是当前稿酬最高的一块,国外的《万智牌》制作,成本高达几万元人民币一张,退居其次的是日本的赛璐璐风格的插画,日本的卡牌制作稿费也是最少上千元制作成本。

二、教授插画的分类表现技巧

当前的几个种类的插画表现技巧,其中以低幼插画的表现技巧最为容易,以游戏插画表现技巧最为有难度。这些表现技巧的最根本核心还是绘画中的“造型”,刚开始学习的学子可以参考法国的一些插画素材,因为法国的插画比较讲究造型的归纳,而日本和美国的个性化特征过于明显,从法国的插画入手后,可以逐步的来分解其它国家一些插画师的作品,最后走出自己的面貌。插画目前所应用的数码软件也非常多,我们现在一般都从手绘转到了数码绘制的领域,因为数码绘制有手绘不能达到的优势,一是适合出版,有分辨率的设定,二是命令的设定方面,一个退步就能把画错的部分回复到正常的页面,加强了作者在绘画中的成稿完成几率。当前我们经常用的几个软件有photoshop、sai、comicstudio、opencavans、painter等。手绘板选用方面,国内的品牌有汉王、友基等、国外品牌有wacom等。运用手绘板进行绘制,基本有以下几个步骤:绘制草图。进行勾线绘制。进行上色绘制。后期处理。经过以上的制作基本一张作品就可以完成了。

引导学生独立创作符合当前市场主题的插画作品,并进行分别的指导和比较分析,在可能的情况下,分享实现价值的平台给学生,让他们在实战中得到真正的成长。学生必将创作出让人感动的作品,对于受众群体付出一定心血的任何艺术作品都能使受众或多或少的进入沉浸状态。

当学生对市场于插画的步骤足够了解后,可以让学生进行专题性的绘制,可以根据一些网络平台提供的竞标方式作为主题,让学生进行创作。现在很多威客平台经常的进行征集作品的任务,这些威客平台是学生崭露头角的好场所,可以让他们进行注册,并以竞标的形式进行接单。如果没有中标,他们可以从中标作品中得到学习,如果中标,他们可以通过自己的努力实现个人价值。笔者在推动教学开展的过程中,引导学生进行了多次的竞标活动,学生们在认真的准备后也真正的尝到了甜头,引发了更浓厚的学习兴趣。这种方式,可以作为辅助教学的手段,在正常讲课的过程中引入进来,这种方式必将引起教学的新变革,促进学院插画设计课良性的进行。让学生在插画实现手段方面多运用数码手段也是重要的前提。计算机数码绘画艺术的特点和优势在绘画领域,计算机是先进的绘画工具,不但展示便捷,图像生动,效果逼真,而且具有方便的修改功能。数码交互艺术是一门随着计算机技术的发展而兴起的艺术形式,因其年轻,在艺术领域中尚不算主流甚至被视为异类。但在计算机成为应用最为广泛工具的社会大背景之下,数码交互艺术正以其蓬勃发展的姿态成为艺术及公共展示的最重要的形式之一。其无疑将会成为最引人注目和最为公众接受的艺术形式。

篇4：浅析CG插画课程在高校的设置

关键词：CG插画艺术  传统绘画艺术  创新

随着信息时代的到来、科技的飞速发展、网络媒介的快捷传播，艺术世界的艺术语言、表现形式以及创作方法都有了全新的面貌，为我们带来了全新的艺术体验。受一些发达国家的影响，CG绘画艺术在国内也悄然地诞生了，并且日益受到人们的关注，受到一些年轻人的青睐，不断地萌芽发展，掀起了艺术世界的新潮流。

一、CG插画艺术与传统绘画艺术

CG是computer graphics的英文缩写，是指以计算机为媒介制作出来的所有视觉作品的总称，也可以理解为数码作品。①国际上习惯将利用计算机技术进行视觉设计和生产的领域通称为CG。它既包括技术也包括艺术，几乎囊括了当今电脑时代中所有的视觉艺术创作活动，如网络媒介、游戏设计、动漫、影视、插画设计、广告、书籍、动画、娱乐、建筑设计及特殊领域的地理信息系统领域和军事领域等。由电脑绘画替代传统绘画工具之后，艺术的表现手法更加丰富多元，创作更具有时效性，从而形成了一个新的视觉艺术门类。

CG插画艺术就是利用计算机技术完成的插画艺术作品，CG插画的创作形式比较开放，插画家通常使用计算机绘图软件搭配手绘板来完成插画作品，这样既提高了工作效率，又让插画家的创作热情得以淋漓尽致的发挥。②例如Photoshop、Sai、Illustrator、CorelPainter等主流软件的操作结合数位板进行完成创作。

所谓的传统绘画艺术，其绘画方式是将各种颜料、涂料，以及综合材料用笔刷或其他工具绘制到纸张、木板或布等媒介上，其绘画用途被广泛应用在生活的各个方面。广义上说，传统绘画艺术是借助写实与抽象的艺术表现手法，通过点线面、光影效果、色彩搭配等手法进行艺术创作，最终呈现出来的艺术作品。

CG插画艺术是建立在传统绘画艺术的基础之上形成的，比如素描基础、色彩基础以及photoshop等软件的学习，都是为更好地学习CG绘画艺术做准备的。而且两者具有共通之处，都要运用到造型、构图、用色等，CG插画的绘制方法是由压感笔、一块具有压力感应的画板与设计软件三者组合而成。它与传统绘画的区别在于工具和呈现的媒介的不同，但是却能实现体验传统绘画的手感。CG插画艺术是传统绘画艺术与现代电脑艺术的完美结合。能激起人们兴趣的是，CG插画的绘制工具具有敏锐的压力感应、流畅的线条、变换自如的造型，可粗可细、可放大可缩小，结合快捷键的应用，绘制速度快捷有成效。它既能表现出传统绘画的艺术效果，又可以表现出传统绘画作品中不能实现的微小细节。CG艺术还具有虚拟性、直观快速、视觉冲击力强、色彩层次丰富、风格多变、时效便捷性等特点。

传统绘画想要有所造诣，需要进行多年的技法学习，逐渐积累经验，激发灵感，融入艺术家个人的情感，倾情打造的艺术品，与观者产生共鸣，以情动人。可以说，传统绘画是艺术家抒发个人情感以达到精神上的满足，是艺术家心灵的寄托。而CG艺术相对于传统绘画来说，更具有时效便捷性，短期的学习也可能达到意想不到的效果。但是相较于传统绘画，其艺术价值较低，机械式的绘制不如架上绘画给人更为直观的体验，情感上得不到有效的传递，比较难达到与观众的共鸣。

二、CG插画课程与动漫设计课程

随着信息时代的到来，原本以手绘为主的动画制作，已逐步被数码后期制作所替代，目前已很少能看到以手工为主的动画片，大都是由各种动画软件所制作的，尤其是当下非常流行的动漫游戏设计，都是以计算机为主所制作和编排的。那么，就会需要大量的动漫行业领域的相关人员，因此很多高校以及职业院校都开设了动漫设计专业的相关课程。

动漫其实是CG的一个分支，通过软件构造模型来实现其应用价值，是一个发展相对比较成熟的专业。而CG插画在高校的课程设置中并不多见，特别是各大美院、各大重点院校，它们的传统绘画课程，各类设计课程都发展得很成熟，具有权威性，不屑于开展CG课程。只有少数中职院校开设了CG游戏原画设计专业的课程，这就为我们独立学院院校创造了一个机会，秉承校企合作的原则，开设CG绘画课程。

CG的发展，大力推动了电信产业、IT产业的发展，同时刺激了影视、网络游戏、动漫等产业的发展。最近热映的几部电影以及电视剧，都大量采用了真人游戏模拟拍摄与后期CG制作相结合的创作手法，其中场景和特效多是运用了CG技术，将现实的人物与虚拟的游戏场景结合起来，给人真实的虚拟体验。

CG插画课程的相关学习，辅助并完善了动画与漫画的学习，为传统的手工绘制增添了新鲜的血液。而且其涵盖面广，可以根据学生的喜好因材施教，能充分地达到学以致用的效果。

三、独立学院开设CG插画课程的优势

作为我们这类独立学院院校生源的特点而言，大多数学生的专业成绩在中上水平，他们多为文化分数较低而没能考上美院以及重点院校，因此他们扎实的美术基础为我们更好的学习CG插画课程做好了铺垫。其次，不管是设计专业或者纯艺专业，都学习了设计方面的基本理论知识，以及常用的设计软件，因此对于CG插画的学习更容易上手。并且各大美院以及重点大学还没有开设相关专业的课程，这对于本科的独立学院来说，无疑是走在了前沿，是创新创意教学的实践。学院以校企合作为特色，更是引进了先进的企业设计人员到学院讲授最新最先进的相关知识，开拓了学生的视野，培养了学生的创新意识，激起了学生的浓厚兴趣。

大学生普遍存在一个现象，很多学生沉迷于网络游戏当中，其中大部分为男生。因此，在CG插画课堂上教授他们学会去创作他们喜欢的游戏人物、游戏场景，鼓励他们认真学习，激励他们设计一款自己喜欢的游戏，希望将来能够上市，以此来激发学生的兴趣，从而达到教学与实践结合的理想效果。

纯艺的学生可能更喜欢画一些页面插画，可以教授一些油画般写实的人物设计、水彩效果的设计以及国画效果的设计，他们可以将平时学习到的绘画技巧结合到CG插画的学习当中。基于CG插画的特性，丰富的表现方式可以将传统绘画更加奇妙地呈现在软件绘画当中，碰撞出奇妙的火花。

近些年，纯艺的学生越来越难就业，教师岗位有限，自由艺术家需要面临现实生活的挑战。作为独立学院的纯艺毕业生，他们受到各大美院以及重点大学的纯艺毕业生的冲击，可选择的就业面相当有限。CG插画课程的学习，为他们多开辟了一条择业的道路，国内正需要大批的人才去推动CG插画行业的发展。

自去年学院开展CG插画课程，很多学生对这个新兴专业很感兴趣，甚至毕业创作就是以CG插画以及CG原画设计为主题。在今年毕业的学生中，有五六个学生到相关的游戏公司就职，取得了初步成效。

四、总结

信息时代的到来将CG绘画艺术推向新高峰，美国、日本、韩国在CG插画行业走在世界的前沿，并以势不可挡的趋势影响着中国，冲击着传统绘画领域，为我们带来了全新的艺术体验。目前，CG插画在市场上的前景非常广阔。中国最早于20世纪80年代出现CG，CG在国内属于一个新兴的产业。整体上，中国的CG插画主要受到美国、日本以及韩国的影响，在很大程度上处于模仿阶段以及自我摸索的阶段。

近几年，中国作为后起之秀，逐步进入正轨，处于快速发展阶段，国内一批年轻的CG插画师，有效地将我国传统艺术融入到CG插画当中，呈现出中国特色的艺术风格，令人耳目一新。这些年轻的CG艺术家有张旺、肖壮悦、钟川、王栋梁、莫娜、苏四饲、季诺、软甲、王敏、黄光剑、陈惟、杨雪果、果乐园、本杰明等等。例如当代年轻CG插画师张旺的作品，均表现了中国的传统水墨风格，他更是在技法上进行了大胆地创新，将中国传统绘画的工笔绘画与写意绘画巧妙地结合起来，形成了独特的艺术风格，突破了传统绘画单一的表现方法。张旺凭借他大胆的创新、鲜明的中国风的运用，丰富了CG的风格，在国内的插画界占有一席之地。

陈惟，四川美术学院教授，在国际上享有盛誉的CG艺术家，在国内外获得大量的专业奖项，创办的“陈惟画室”先后为业界培养了大量的原画和动漫人才，致力于国内知名的游戏公司“腾讯”“金山”“完美时空”“育碧”等。他创立了国内第一套完整的CG插画教学体系“CIN新概念动漫绘画训练法”，是目前国内最科学、最完善的“绘画训练法”。③

我们鼓励年轻的一代不断学习，不断创新，争为CG插画行业的发展出一份力。因此，作为独立学院，开设CG插画课程的重任，我们刻不容缓，希望能培育出一代优秀的CG插画师。

注释

①张晓莉、王娟、朱婉吟著.《动漫CG插画表现技法》[M].江苏美术出版社，2014年3月.第2页。

②张晓莉、王娟、朱婉吟著.《动漫CG插画表现技法》[M].江苏美术出版社， 2014年3月.第2页。

③杨雪果著.《终极CG绘画技法》[M].北京：电子工业出版社， 2014年月第1版.第11页。

参考文献

[1]张晓莉，王娟，朱婉吟.动漫CG插画表现技法[M].南京：江苏美术出版社， 2014年3月第一版.

[2]杨雪果.终极CG绘画技法[M].北京：电子工业出版社，2014年月第1版.

[3]张润东.浅谈CG及中国CG的发展[J].长春师范学院学报，2007.

[4]段雷.浅谈传统绘画与CG绘画之比较[J].吉林动画学院设计学院，2010 （21）：100-101.

篇5：插画设计合作合同

【导语】出版者与作(译)者之间为建立、变更或解除约稿、创作(译)稿关系而订立的协议，也叫约稿契约。以下是无忧考网为大家整理的2017年插画约稿合同范本，供您阅读。

约稿者（甲方）：__________________________

代表人：___________________________

身份证号：___________________________

地址：________________________________

插画作者（乙方）：__________________________

代表人：___________________________

身份证号：___________________________

地址：________________________________

甲方邀请乙方为书籍作插画，经双方协商一致，签订本合同，共同信守执行。

条书籍名称

第二条画稿数量

第三条画稿要求

第四条稿费

按双方协商，初定封面每幅________元，内插每幅________元。

第五条交稿日期

____年____月____日止交完全部画稿。

第六条甲方的责任

1.甲方收到画稿后在____天内通知乙方已收到画稿，在____天内审阅完毕，通知乙方是否采用或退改。否则认为画稿已被接受。

2.甲方如对画稿无修改要求，应在规定的审阅期限内与乙方签订出版合同。

3.甲方如对画稿提出修改意见，乙方在____天内修改退回。甲方应在__天内审阅完毕。

4.画稿如经修改符合出版要求，甲方应在审阅期限内与乙方签订出版合同。若经修改仍不符合要求，甲方应书面通知乙方终止本合同并将画稿退还乙方。

5.本合同签订后，所约画稿如达到出版水平：（1）由于甲方的原因不能签订出版合同，应向乙方支付基本稿酬____%，并将画稿归还乙方；（2）由于客观形势变化，不能签订出版合同，甲方应向乙方支付基本稿酬____%，画稿由甲方保留____年，在此期限内若有第三者（出版社）愿出版上述画稿，乙方必须先征询甲方是否出版。若甲方不拟出版，乙方有权终止本合同，收回画稿交第三者出版。超过上述保留期限，甲方应将画稿退还乙方，本合同自行失效。

6.甲方收到所约画稿后，若将画稿损失或丢失，应赔偿乙方经济损失____元。

第七条乙方的责任

1.乙方如不能按期交完画稿，每延迟一天，应向甲方偿付违约金____元。

2.如画稿由乙方修改，乙方不能按期交回修改稿，每延期一天，应向甲方偿付违约金____元。

3.乙方如非因不可抗力而终止本合同，应向甲方偿付违约金____元。

4.乙方如将甲方所约画稿投寄其他出版单位或期刊，应向甲方偿付违约金____元。

第八条甲乙双方签订出版合同后，本合同即自行失效。

本合同一式两份，双方各执一份为凭。

甲方：________________________

代表人：____________

____年____月____日

盖章__________________

乙方：________________________

代表人：____________

____年____月____日

篇6：广告插画设计调研报告

(一)电视广告：传统内容优势成吸金筹码

电视仍是广告主媒介投资的主导力量。不同媒体从“竞”到“合”，电视媒体关键是提升自身在不同媒体中的掌控力与话语权。今年，综艺节目和品牌剧场等内容资源成为电视争抢广告主的一大筹码，尤以个性化植入与大型项目投放引人注目，这依然是一个“内容为王”的时代。

面对硬广时长空间触顶，电视台尤其是上星频道加强对冠名、赞助等植入软广的进一步挖掘，近一半的广告主将会增加冠名和植入广告的预算。

多数综艺节目的植入项目达20多项软广植入产品形式多样。ctr媒介智讯XX年广告主调查显示，有45%的广告主表示将增加冠名和植入广告预算，34%的广告主表示将保持上一年的规模，仅有13%的广告主表示将缩减。

伊利以5亿元拿下湖南卫视《爸爸去哪儿3》的冠名权，并达成全面战略合作;2.5亿元拿下江苏卫视《最强大脑2》的冠名权;2.16亿元拿下浙江卫视《奔跑吧兄弟2》的冠名权，广告投放全面向大型综艺节目冠名等软广转移。 冠名等植入效果不完全取决于节目中的曝光度，品牌植入与节目情景恰当融合，让观众感受到“无广告”的内容植入才能达到更好的商业化效果。节目组会和广告主深度沟通，寻找节目内容与品牌主张的契合点，广告主也会参与节目制作与宣传推广，既为节目品质也为广告主带来了高销售转化率。

去年年底，英菲尼迪不但做了《极速前进》的赞助商，还成为节目的出品方，参与节目设计、嘉宾选择等，通过“敢爱”打造的情感体验式营销与节目设计颇为契合。英菲尼迪市场营销部负责人表示，在这个口碑瞬息传播的时代，必须加强对内容品质的把握，内容做好了，后续的品牌营销才会顺利开展。

广告主在收紧预算的同时，投放更集中，聚焦强势电视媒体的优质节目资源，尤其对现象级节目等黄金资源的抢夺最为激烈。 大型综艺节目不再是传统意义上的节目，已发展成一场塑造平台品牌的活动，一旦成功便可提升频道整体广告报价。同时，热门综艺节目受众年轻，自身极具跨屏播出影响力，可将植入品牌带到其他播出平台，并通过社交媒体等碎片化传播持续发酵，与热门节目一起成为大众讨论的话题焦点。

电视剧撑起电视收视的半边天，电视台是电视剧最大的播出平台。目前，不同频道对自身剧场有不同的品牌定位，广告主投放目标受众趋同的剧场，每天将固定的播出时间和播出内容融入品牌战略中，有利于品牌形成持久传播。XX年。从单集成本来看，卫视特约和冠名等广告费用皆有不同程度上涨，但与大型综艺节目相比，仍属价值洼地。 当下，内容即媒体，即使在新媒体迅速崛起的今天，电视内容对品牌营销推广的作用依然不可小觑，这使得广告主依然保持着对电视投放的稳定性。未来，电视广告经营还需认真研究互联网的优势和局限，在比较中寻找自身的价值。

(二)在线视频广告：自制内容价值放大

综合艾瑞数据，XX年，在线视频广告收入为152亿元，同比增长55.1%。在XX年广告主选择数媒体投放平台前三名中，视频广告占比最高，成为广告主最青睐的数媒体广告投放形式，其中15%~20%的广告植入由自制内容贡献，预计XX年会继续加大。 视频网站的媒体属性使得其广告增长对于优质内容同样具有较强依赖性。各大主流视频网站对版权电视剧、版权综艺节目尤其是自制内容的大力投入，成为广告收入快速增长的重要原因。 围绕内容进行的版权内容营销、广告产品创新、自制植入成为广告主视频营销的法宝。 视频网站传统的电视剧营销往往是通过延长贴片广告来增加广告收入。这两年视频网站广告正逐渐从单一的贴片广告走向全链条营销，同时广告主依然注重对内容的考量，进行大剧集中化投放。 以去年年底播出的《武媚娘传奇》为例，乐视网得到了修正药业等品牌商的赞助，搜狐视频得到了唯品会的联合赞助，腾讯视频得到了巴黎欧莱雅等22家广告主的投放。除了广告贴片，腾讯视频围绕该剧打造了原创追剧节目，并采用弹幕互动技术、微信互动游戏等为广告主带来创新营销溢价，迎合了粉丝经济时代移动化、互动化的需求。 体育直播内容由于拥有稳定的观众群体以及较高的关注度，正逐渐成为视频网站广告增收的新动力。艾瑞数据显示，XX年巴西世界杯，86 .1%的人倾向于通过互联网观看世界杯，比4年前的数据翻了一倍。据业内人士称，今年的巴西世界杯为视频网站创收7亿多。

优酷土豆为世界杯专门打造了“1+4+n”的内容模式：1档自制节目、4档pgc节目、海量ugc内容。并设置“世界杯”专区，得到了雪花啤酒的赞助，通过“啤酒花”作为专属活动积分的设定，调动优酷会员参加“世界杯”活动，赢取积分。既调动了用户的参与性，又加强了品牌与消费者的互动。

XX年，各视频网站加强了对优质内容独播，吸引品牌冠名。乐视网独播《我是歌手2》;爱奇艺独播除《我是歌手》《变形计》之外的湖南卫视主要综艺节目;搜狐视频独播《纸牌屋2》等美剧，为此还开发了全新的广告产品——美剧频道冠名，吸引了vivo手机等品牌。

今年，在保证传统版权电视剧、综艺节目较高采购量的基础上，各视频网站加大自制内容投入力度，实现了量和质的全面提升。一些或是互联网气质突出、受众定位清晰，或是制作精良的自制内容吸引了广告主大手笔投放。 腾讯自制节目《hi歌》广告收入超过6000万元。爱奇艺自制节目《奇葩说》获得美特斯邦威5000万元独家冠名。优酷联合万合天宜制作的《万万没想到》第一季的赞助和植入广告收入超过1500万元。华通明略咨询公司曾对今年自制综艺《你正常吗?》的受众进行客户品牌调研，结果显示，冠名商膜天下通过10期节目整体品牌知名度提升438%。

相比版权内容，自制内容成本低、性价比高，更易于进行内容植入的把控。

爱奇艺推出《晓松奇谈》等自制节目，采用了云交互式贴片广告。它不仅像以往的贴片广告一样播放视频，用户还可直接点击广告的相应位置参与投票，赢取旅游基金、ipad mini等奖品。 除此之外，爱奇艺创造性地利用了同一节目pc端和移动端不同的冠名形式，巴西世界

杯期间，加多宝成为爱奇艺世界杯项目独家冠名商，pc端冠名为加多宝，而移动端冠名为天弘基金，恰好符合两个品牌的目标人群的视频使用习惯，依据不同平台的收视群体发挥节目的营销价值。

与电视常规植入不同，视频网站的植入营销更具创新性、多元性、互动性，可与其他营销活动产生多层次互动。《奇葩说》中，除了为冠名商美特斯邦威除加入理念、道具、口播等植入，还做了线下联合营销活动和产品植出，品牌带着消费者和用户一起互动。其基于互联网思维的创新性营销使其广告价值被越来越多广告主关注，节目开播后又吸引了莫利斯安、百事、jeep自由光等六大品牌。 在自制剧《废柴兄弟2》中，加多宝已开始采用自动植入广告投放，即将广告实体在后期处理中，自然植入到原有视频场景中，这意味着植入广告将不再受影视拍摄周期限制。

未来，爱奇艺还将推出基于百度搜索数据的“一搜百映”，借此品牌商可精准找到目标用户群，并随时将自己的产品植入到这些用户收看的视频中，最后经由视链导向最终购买。