鸟梁实秋阅读及答案 2016年秋人教版七年上册

2024-04-14

鸟梁实秋阅读及答案 2016年秋人教版七年上册（共2篇）

篇1：鸟梁实秋阅读及答案 2016年秋人教版七年上册

《鸟》阅读

一、段落研读：

（一）文章第一段“我爱鸟”运用了哪种表达方式，在文中有何作用？

抒情。“我爱鸟”独句成段，强调作用。统领全文，开篇点题，直接抒发了对鸟的喜爱之情，为全文定下感情基调，是贯穿全文的感情线索：文章就是围绕着“爱鸟”的情感来展开的。

（二）、阅读第二段：

从前我常见提笼架鸟的人，清早在街上溜达(现在这样有闲的人少了)。我感觉兴味的不是那人的悠闲，却是那鸟的苦闷。胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子，羽翮不整的蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气?笼子里的鸟更不用说，常年的关在栅栏里，饮啄倒是方便，冬天还有遮风的棉罩，十分的“优待”，但是如果想要“搏扶摇而直上”，便要撞头碰壁。鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于贴在胶纸上的苍蝇，它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着罢? 1 这段写了哪种鸟？令人触目惊心的笼中鸟 2 赏析文中的句子：（1）“胳膊上架着的鹰，有时头上蒙着一块皮子；羽翮不整地蜷伏着不动，哪里有半点瞵视昂藏的神气？”

反问；写出笼中鸟的苦闷，表达作者对空中霸主“鹰”遭遇的同情。

（2）鸟到了这种地步，我想它的苦闷，大概是仅次于粘在胶纸上的苍蝇；它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧? 对比，将“笼中鸟”与“ 粘在胶纸上的苍蝇”与“标本室里的标本”进行对比，突出了鸟的苦闷，表达对束缚鸟类自由的闲人闲情的不满，对不自由的鸟的同情。

3“它的快乐，大概是仅优于在标本室里住着吧?”，作者写这句话想要表达什么意思? 意思是失去自由的鸟儿仅仅比死亡好一些。

4作者写胳膊上架着的鹰和笼中的囚鸟，其用意是什么？表明自己爱鸟，反对将鸟囚禁；

和后文所写在大自然里自由飞翔的鸟形成对比，反衬大自然中的鸟的自由欢快。

（三）阅读课文第三、四自然段：

③我开始欣赏鸟，是在四川。黎明时，窗外是一片鸟啭，不是吱吱喳喳的麻雀，不是呱呱噪啼的乌鸦，那一片声音是清脆的，是嘹亮的，有的一声长叫，包括着六七个音阶，有的只是一个声音，圆润而不觉其单调，有时是独奏，有时是合唱，简直是一派和谐的交响乐，不知有多少个春天的早晨，这样的鸟声把我从梦境唤起。等到旭日高升，市声鼎沸，鸟就沉默了，不知到哪里去了。一直等到夜晚，才又听到杜鹃叫，由远叫到近，由近叫到远，一声急似一声，竟是凄绝的哀乐。客夜闻此，说不出的酸楚!④在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。世界上的生物，没有比鸟更俊俏的。多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。看它高踞枝头，临风顾盼——好锐利的喜悦刺上我的心头。不知是什么东西惊动它了，它倏的振翅飞去，它不回顾，它不悲哀，它像虹似的一下就消逝了，它留下的是无限的迷惘。有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。就是抓小鸡的鸢鹰，啾啾的叫着，在天空盘旋，也有令人喜悦的一种雄姿。1 选文写了哪种鸟？作者对这种鸟的情感是什么？令人喜悦的鸟。欣赏、喜爱从选文看，作者爱鸟的哪几个方面？

爱鸟的声音：声音如交响乐，如哀乐，让“我”的心情为之沉醉。

爱鸟的形体：鸟的形体较之世界其他生物更俊俏，就是盘旋着的鸢鹰，亦是一种令人喜悦的雄姿。（从全文看喜爱鸟的原因，还有：鸟给“我”的悲苦也是让我喜爱鸟的原因之一）。4 赏析③段中画横线的句子。

先用“不是……不是”的句式排除了麻雀和乌鸦，再刻画林中美妙的鸟鸣。运用比喻，将鸟鸣比作音阶、独奏、合唱、和谐的交响乐，并从听觉角度生动形象地写出了鸟鸣的清脆、嘹亮、悦耳，表达了作者对鸟的声音的喜爱欣赏

5试总结第三段中作者描写鸟鸣所运用的写作方法，并说明这一段传达了作者什么样的情感。运用比喻的修辞方法；点面结合的手法。

作者用生动的语言把鸟鸣声写得美妙动听，表达了作者对鸟鸣声的喜爱、赞美之情。

6、“在白昼，听不到鸟鸣，但是看得见鸟的形体。”这句话在文中有什么作用？承上启下，将笔触从鸟鸣转向了鸟的形体。

7、作者整体概括鸟的形体特征的词语是什么？包含作者怎样的感情？

俊俏。生动地体现了鸟美妙的体形，表达作者喜爱、欣赏、赞美之情。8赏析句子：

（1）多少样不知名的小鸟，在枝头跳跃，有的曳着长长的尾巴，有的翘着尖尖的长啄，有的是胸襟上带着一块照眼的颜色，有的是飞起来的时候才闪露一下斑烂的花彩。

用“有的……有的……有的……有的……”的句式，运用排比，增强了语言的气势，从视觉角度生动地刻画了鸟的姿态美和色彩美，表达作者对鸟的喜爱欣赏之情。

（2）几乎没有例外的，鸟的身躯都是玲珑饱满的，细瘦而不干瘪，丰腴而不臃肿，真是减一分则太瘦，增一分则太肥那样的秾纤合度，跳荡得那样轻灵，脚上像是有弹簧。

用身材比例堪称完美的美女形象来形容鸟的体型，用两组近义词的区别来描述鸟身躯的秾纤合度，并化用宋玉“增之一分则太长，减之一分则太短”的语句，描画了鸟美妙的身躯，最后以“脚上像是有弹簧”这样的比喻来形容鸟动作的轻灵，整个句子表达了作者对鸟的赞叹和喜爱之情。

（3）有时候稻田里伫立着一只白鹭，拳着一条脚，缩着颈子，有时候“一行白鹭上青天”，背后还衬着黛青的山色和釉绿的梯田。用“伫立”“拳着”“缩着”这些动词，引用古代诗文，生动地刻画了稻田里白鹭的形态，引用古代诗文，表达作者的喜爱之情，也为文章增添了诗意和韵味。

9、怎样理解第④段中“锐利的喜悦刺上我的心头”？．“刺”形象地写出了鸟带给“我”的喜悦强烈而深刻，表达我对鸟的形体美的喜爱赞美。

10试总结第四段中作者描写鸟的形体所运用的写作方法，并说明这一段传达了作者什么样的情感。运用排比、比喻修辞方法；

化用诗句；

点面结合的手法；

动静结合的手法。作者用生动的语言描写鸟的形体，表达了作者对鸟的喜爱、赞美之情。

（四）阅读第五段：

⑤我爱鸟的声音鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。有人初闻杜鹃，兴奋的一夜不能睡，一时想到“杜宇”“望帝”，一时又想到啼血，想到客愁，觉得有无限诗意。我曾告诉他事实上全不是这样的。杜鹃原是很健壮的一种鸟，比一般的鸟魁梧得多，扁嘴大口，并不特别美，而且自己不知构巢，依仗体壮力大，硬把卵下在别个的巢里，如果巢里已有了够多的卵，便不客气的给挤落下去，孵育的责任由别个代负了，孵出来之后，羽毛渐丰，就可把巢据为己有。那人听了我的话之后，对于这豪横无情的鸟，再也不能幻出什么诗意出来了。我想济慈的“夜莺”，雪莱的“云雀”，还不都是诗人自我的幻想。与鸟何干? 1 作者在第5段中说：“我爱鸟的声音、鸟的形体，这爱好是很单纯的，我对鸟并不存任何幻想。”如何理解这句话？

“幻想”指历代诗文在鸟儿身上长期形容、渲染而成的象征意蕴。但与之相反的，作者的爱鸟是只爱其声音形体，并非受人们赋予鸟身上的各种文化意蕴的影响。对那些疏离自然、背离自在自为的形态，即便是出自经典的作品，作者也表现了不满。7．有人认为第5段中“我想，济慈的《夜莺》、雪莱的《云雀》，还不都是诗人自我的幻想，与鸟何干？”这句话可以不要，你同意吗？为什么？

不同意，这句话照应了开头“有人初闻杜鹃”时对杜鹃在文学作品中的形象的联想，一方面说明了实际的鸟和文学中的鸟之间是有差距的；另一方面丰富了文章的内容，增加了文学性，也为下段联想到哈代诗中的鸟做了铺垫。

（五）阅读第六段： ⑥鸟并不永久的给人喜悦，有时也给人悲苦。诗人哈代在一首诗里他在圣诞的前夕，炉里燃着熊熊的火，满室生春，桌上摆着丰盛的筵席，准备着过一个普天同庆的夜晚，蓦然看见在窗外一片美丽的雪景当中，有一只小鸟蹐局缩缩的在寒枝的梢头踞立，正在啄食一颗残余的僵冻的果儿，禁不住那料峭的寒风，栽倒地上死了，滚成一个雪团!诗人感喟曰：“鸟!你连这一个快乐的夜晚都不给我!”我也有过一次类似经验，在东北的一间双重玻璃窗的屋里，忽然看见枝头有一只麻雀，战栗的跳动抖擞着，在啄食一块干枯的叶子。但是我发见那麻雀的羽毛特别的长，而且是蓬松戟张着的;像是披着一件蓑衣，立刻使人联想到那垃圾堆上的大群褴褛而臃肿的人，那形容是一模一样的。那孤苦伶仃的麻雀，也就不暇令人哀了。

1、怎样理解第⑥段开头一句话的作用？这是一个过渡句，结构上承上启下，总结上文所写的鸟是给人喜悦的鸟，引出对下文给人悲苦的鸟的描写。2.选文写给人悲苦的鸟，举出哪几个例子？表达作者怎样的感情？

哈代诗中所写的在寒风中栽倒地上死去的鸟，作者自己在东北亲见的在枝头战栗跳动的鸟。表达了作者对处境悲惨的鸟的难过、同情。3.文章第6段写道，鸟“有时也给人悲苦”。这与作者看到笼中鸟时的感情有何不同？

笼中鸟衣食丰足，却无自由，引起的感情是失去自由的苦闷，第6段所写的鸟儿，则是求生于严酷的环境中，引起的是生命常受外力摧折的痛苦。作者推己及物，情感的发端在于动物，而深层则仍是对人生的了解与同情。

（六）阅读选文第七段：

⑦自从离开四川以后，不再容易看见那样多型类的鸟的跳荡，也不再容易听到那样悦耳的鸟鸣。只是清早遇到烟突冒烟的时候，一群麻雀挤在檐下的烟突旁边取暖，隔着窗纸有时还能看见伏在窗棂上的雀儿的映影。喜鹊不知逃到哪里去了。带哨子的鸽子也很少看见在天空打旋。黄昏时偶尔还听见寒鸦在古木上鼓噪，入夜也还能听见那像哭又像笑的鸱枭的怪叫。再令人触目的就是那些偶然一见的囚在笼里的小鸟儿了，但是我不忍看。

1文章2、7段在文中有什么作用？

内容：运用反衬手法，用笼中鸟、寒鸦、鸱枭反衬生活在自由天地中那些鸟的可爱，同时突出的表达了作者不满于囚禁似的笼中养鸟的做法，突出强调作者对失去自由的鸟的（同情）和（悲苦）。

结构：首尾呼应，使文章形成一个整体，发人深思，回味悠长，深化了主题。2 ．“自从离开四川以后”，再也看不到那些“跳荡”的鸟儿，听不到“悦耳的鸟鸣”了，字里行间蕴含的感情是什么？

作者情不自禁地流露出对以往美好生活的思念和向往，同时对现实的不公、丑恶等的不满。

二、整体把握：

1、课文文中写了哪几类鸟？

令人触目惊心的笼中鸟

令人喜悦的鸟

令人憎恶的鸟

令人悲苦的鸟

2、这篇文章要表达的中心是什么？开头和结尾都写到“笼中的鸟”，这对于表达中心有什么作用？

本文生动细腻地描写了鸟悦耳的呜叫和优美的形体，表达了对鸟的欣赏喜爱之情；同时，作者对鸟的生存和命运的情思，也寄托着作者对无拘无束生活的向往和对囚笼般的现实的不满。

文章首尾都写到“笼中的鸟”，突出强调作者对失去自由的鸟的同情和悲苦，使文章浑然一体，结构严谨。.本文前面五段写作者对鸟的喜爱，为何后面两段却写了“悲苦”“伤感”之情？这两种矛盾的感情出现在同一篇课文里是否不太协调？

如果说前面五段是真实而生动地体现了作者“喜爱着鸟的可爱”的话，那么后面两段却是诉说了作者“悲苦着鸟的悲苦”，同样反映了作者对鸟的关爱，这种爱比前面五段可能要显得更深刻更丰富。3从作者对各种鸟的描写中，你感悟到作者希望有怎样的社会和人生？

作者希望建立（自由）、（平等）、（幸福）、（美好）、没有（强权）、没有（欺压）、没有（贫困）的社会。希望有个能够自由地发展个性和才能的人生。4 拓展迁移：请写出古诗中写“鸟”的诗句：

春眠不觉晓，处处闻啼鸟。——孟浩然

千山鸟飞绝，万径人踪灭。——杜甫

荡胸生层云，决眦入归鸟。——杜甫春去花还在，人来鸟不惊。——王维山光悦鸟性，潭影空人心。——常建

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。——白居易感时花溅泪，恨别鸟惊心。——杜甫

篇2：鸟梁实秋阅读及答案 2016年秋人教版七年上册

【教学目标】

1整体感知课文，理清文章脉络。

2.了解作者从哪几方面写了鸟的特点。

3.找出相关句子，明白作者爱鸟体现在哪些方面。

【重点难点】

体会作者在文章中表达的思想感情，理解文章的主旨。

教学过程

【导入新课】

教师：出示诗歌中鸟的形象。

两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。

飘飘何所似，天地一沙鸥。

细雨鱼儿出，微风燕子斜。

大自然鸟语花香，充满欢乐，充满灵气，生机勃勃。刚刚我们看到了古人诗歌中鸟的形象，今天我们来学习今人笔下的鸟。

【作者简介】

梁实秋(1903-1987)，原名治华，字秋实。浙江杭县(今杭州)人，生于北京。作家、文学评论家、翻译家。19考入清华学校。后与闻一多等成立清华文学社，开始写批评文章和新诗。1923年留学美国。1926年回国，先后在东南大学、暨南大学任教。1949年定居台湾。代表作有散文集《雅舍小品》、译著《莎士比亚全集》等。

【相关背景】

《鸟》收录在梁实秋著名散文作品集《雅舍小品》的第一集中。1937年7月7日，抗日战争爆发。同年7月28日，北平陷落，梁实秋因为担心自己之前的政论会招致日军的迫害，与家人商议后独自去往重庆后方，直到1943年才得以与家人团聚。《雅舍小品》是梁实秋1939年在四川重庆北碚雅舍所写的小品文的结集。

【新课讲授】

(一)整体感知

1.教师请学生朗读课文，初步感知文章。掌握下列字词读音和词语释义。

(1)掌握下列加点字词的读音。

羽翮()蜷伏()瞵视()抟()鸟啭()

曳着()长喙()斑斓()丰腴()秾纤()()倏地()伫立()釉绿()鸢鹰()筵席()

踞立()跼蹐()()感喟()戟张()褴褛()()

窗棂()鸱枭()()

(2)掌握下列词语的释义。

瞵视：