如何设计实施新员工培训（共14篇）
篇1：如何设计实施新员工培训
在确定新员工入职的同时，就应该安排好新员工一系列的培训，让新员工感觉到公司比较正规，对员工比较重视，也使得员工可以更快的融入公司，更快的开展自己的工作。
A.安排员工进行公司规章制度、企业文化、工作流程、历史发展变革等通用内容培训(估计3天左右);
B.进行产品知识、市场知识、销售技巧、职业心态等方面培训(重点销售人员，估计一周左右);
C.进行标书制作、办公常识、职业礼仪与心态等方面培训;(文职类，估计一周左右)
D.重点是产品知识、动手操作能力、职业精神、质量与安全、操作技能等方面培训;(技术类，估计1-3个月);
E.重点在工作流程、管理能力、人际关系处理等方面培训(管理类，估计一周左右)
[如何实施好新员工入职培训]
篇2：如何设计实施新员工培训
一、新员工入职培训的目的(为什么要做新员工的培训)
1、使员工更快的融合到团队中(让新员工了解公司情况)
2、使员工融入到组织文化中(骨子里认同公司企业文化)
3、使员工掌握工作所需的规则和工具
二、新员工培训遵循的原则
现场营造轻松的氛围、调整员工心态、增强其荣誉感、在意识和行为上融入公司
三、具体培训相关事宜
1、新员工入职培训什么时间合适培训时间的安排
上班第一天：安排统一入职;和培训人员沟通好培训时间后通知新员工。
根据参训人员的多少，分析是否需要分批次进行。(不少于15人)
2、新员工入职培训多长时间合适培训时长的安排
常规的培训：根据培训内容的多少集中进行培训，可以是几个小时，也可以说几天的时间，建议时间不要太长，如销售人员，可以结合实践培训。
如果储备干部的培训采取结合拓展，另当别论(可能时间周期会长一个月甚至更长)。
3、培训流程
培训流程一定要有，并且越具体越好!如下示例：
4、培训内容确定
培训内容主要分为以下几大块：
欢迎词
新员工介绍
公司简介(企业发展、企业组织架构、领导风采展示、企业文化)
公司规章制度大纲(如太多可以打印给员工带回去学习，然后组织考试)
本岗位基本要求和操作守则
个人发展职业规划(转正考核项、晋升机制、个人职业规划)
结束语
5、培训PPT制作
遵循简洁、大方、生动
可以选择使用图片、声音、视频来使PPT变得丰满，生动(特别是在针对企业介绍和企业文化宣讲中要灵活运用)。
6、训前演讲排练
主要是为了能更好的把控现场，让培训效果达到最佳：
该轻松就轻松，该严肃就严肃;可以插入互动、笑话、小游戏、甚至小礼品等
7、培训地点的确定，现场的布置，主持、讲师的安排，部门的配合沟通
8、培训意见反馈表：员工培训结束后当场填写
9、培训后期跟进：员工第一周、第一个月、试用期要不断跟进，追踪;多关怀。
篇3：企业员工培训方案的设计与实施
关键词：员工培训,要素分析,设计
随着社会的飞速发展, 在组织的人、财、物、信息四种资源中, 人们越来越广泛地认识到人的重要性, 以人为本的理念已渐渐深入人心。美国知名管理学者托马斯·彼得斯曾说:“企业或事业惟一真正的资源是人, 管理就是充分开发人力资源以做好工作。员工是组织的血液, 他或者使你的事业轰轰烈烈, 或者使你碌碌无为。”不同组织间的竞争即成为人才的竞争, 人们对此已经达成共识。对于企业而言, 培训实质上是一种系统化的智力投资, 培训有利于提高企业员工的整体素质, 促进企业的长远发展;培训有利于企业加强自身对外部环境的适应性;培训能够提高企业自身改革和创新的能力;培训是企业吸引人才、培育人才和保留人才的重要手段。对个人而言, 培训是员工提高自身素质的有效途径。培训无论是对企业还是员工个人发展都具有极其重要的意义, 要做好培训工作, 需要有成功的培训方案, 从而达到培训的目标以取得预期的效果。
1 员工培训的概念
培训是企业有计划地实施有助于提高员工学习与工作相关能力的活动。员工通过学习在知识、技能、态度上不断提高, 最大限度地使本人的能力与现任或预期的职务相匹配, 进而提高员工现在和将来的工作绩效。伴随着生产经营活动的变化和发展, 知识更新速度的加快, 在很多情况下, 人们往往很难适应不断发展的职业需要。为保证自己的企业在激烈的市场竞争中, 始终保持人力资源的优势, 提高经营管理效益, 就必须对本企业员工进行培训。
2 员工培训方案的设计
2.1 培训需求分析
在企业培训的过程中, 培训需求分析是设计培训项目、建立评估模型的基础。因此在进行培训前要进行需求分析, 根据需求来指导培训方案的制定, 要有的放矢, 不能单纯地为培训而培训。企业组织一般可以从组织、工作任务和个人三个方面进行需求分析。
从组织角度进行培训需求分析, 通常可以了解实现企业目标需要的技能、企业人力资源的供需情况、竞争对手等情况。其次, 进行工作分析。工作分析需要确定哪些是重要任务, 哪些是属于在培训过程中必须加以强调的知识、技能和行为方式。最后, 进行个人分析。企业中的绩效评估实践及反馈机制能够帮助分析人员了解企业中的哪些员工需要接受培训, 需要什么样的培训。另外还可以从研究员工的学习动机的角度来了解培训需求。
2.2 培训方案各组成要素分析
培训方案是培训目标、培训内容、培训指导者、受训者、培训日期和时间、培训场所与设备以及培训方法的有机结合。
培训目标的设置。培训目标的设置有赖于培训需求分析。通过分析, 现有员工的职能和预期职务之间存在一定的差距, 消除这个差距就是我们的培训目标。设置培训目标将为培训计划提供明确方向和依循的构架。
培训内容的选择。在明确了培训的目的和期望达到的学习结果后, 接下来就需要确定培训中所应包括的传授信息了。一般来说, 培训内容包括三个层次, 即知识培训、技能培训和素质培训。
究竟选择哪个层次的培训内容, 是由不同的受训者具体情况决定的。一般来说, 管理者偏向于知识培训与素质培训, 而一般职员则倾向于知识培训和技能培训, 它最终是由受训者的“职能”与预期的“职务”之间的差异所决定的。
谁来指导培训。培训资源可分为内部资源和外部资源, 内部资源包括组织的领导、具备特殊知识和技能的员工;外部资源是指专业培训人员、学校、公开研讨会或学术讲座等。在众多的培训资源中, 选择何种资源, 最终要由培训内容及可利用的资源来决定。
确定受训者。根据组织的培训需求分析, 不同的需求决定不同的培训内容, 从而大体上确定不同的培训对象, 即受训者。岗前培训内容决定了的受训者只能是组织的新员工。在具体的培训需求分析后, 根据需求会确定具体的培训内容, 根据需求分析也确定了哪些员工缺乏哪些知识或技能, 培训内容与缺乏的知识及技能相吻合者即为本次受训者。
培训日期的选择。培训日期的选择。员工培训方案的设计必须做到何时需要何时培训, 通常情况下, 有下列四种情况之一时就需要进行培训。
第一, 新员工加盟组织。大多数新员工都要通过培训熟悉组织的工作程序和行为标准。
第二, 员工即将晋升或岗位轮换。员工晋开到新岗位或轮换到新岗位, 从事新的工作, 会产生新的要求, 为了适应新岗位, 则要求对员工进行培训。
第三, 由于环境的改变, 要求不断地培训老员工。为了适应市场需求的变化, 组织都在不断调制自己的经营策略, 每次调整后, 都需对员工进行培训。
第四, 满足补救的需要。由于员工不具备工作所需要的基本技能, 从而需要培训进行补救。
在作培训需求分析时, 确定需要培训哪些知识与技能, 对这些知识与技能培训作出日程安排, 看大致需要多少时间, 以及培训真正见效所需的时间, 根据何时需用这些知识与技能及提前期, 最终确定培训日期。
适当培训方法的选择。组织培训的方法有多种, 如讲授法、演示法、案例法、讨论法、视听法、角色扮演法等, 各种培训方法都有其自身的优缺点, 为了提高培训质量, 达到培训目的, 往往需要各种方法配合起来, 灵活使用。在培训时可根据培训方式、培训内容、培训目的而择一或择多种配合使用。
培训场所及设备的选择。培训内容及培训方法决定着培训场所及设备。培训场所有教室、会议室、工作现场等, 若以技能培训为内容, 则决定了最适易的场所为工作现场。培训设备则包括教材、笔记本、笔、模型, 有的还需幻灯机、录相机等, 不同的培训内容及培训方法最终确定了培训场所和设备。
员工培训是则培训目标和期望结果、培训内容、培训指导者、受训者、培训日期、培训方法和培训场所及设备的有机结合, 达到目标和结果是根本目的之所在。
3 培训方案的评估及完善
篇4：如何设计实施新员工培训
【关键词】初中地理 新教材 “活动”模块 教学研究
在初中地理的新教材中“活动”贯穿与整个课本之中，作为新教材的重要组成部分，其目的是为了开拓学生的思维，让学生养成动脑、动手、动口的目的，以此来全面提升学生的综合素质，以达到新时期的教学要求。
1.“活动”教学应注意的问题
由于“活动”模块的教学开展时间不长，所以在具体的教学过程中难免出现一些问题，下面，笔者就将对活动教学需要注意的问题进行简述。
1.1适当安排“活动”的时机
在进行地理活动教学时，教师要根据活动内容，对“活动”时机进行选择。一般可以将地理教学“活动”开展的时机分为三类，即“课前”、“课中”“课后”。课前类指的是将“活动”内容放在课前进行，这将会加深学生对知识的课前预习，有助于激发学生的学习热情，例如，在进行第一章第二节的活动2时，教师让学生课前观察太阳升起高度与冷热情况，为课本中关于太阳高度变化的内容的教学做铺垫;课中类则是在上课过程中进行的“活动”，这可以使学生在接受知识的基础上积极地拓展学生的思维，有利于学生综合素质的提高，例如，在进行大陆漂移模块的教学时，教师可利用海陆的变迁的“活动”，让学生寻找海陆变迁的实例，并对其原因进行解释，这样既使学生更加深入的了解了课程知识，也开拓了学生的思维，活跃了课堂气氛[1];课后类活动是指在课后进行的“活动”，进行课后类“活动”的原因一般是因为“活动”内容大，或者“活动”内容难，为了不拖延课堂教学进度，这类“活动”一般放在课后进行。
1.2考虑教学实际，对“活动”内容进行选择
新教材中的“活动’，大多数都较为切合实际，但还是有部分是超出教学要求的，对于这些活动内容教师要果断舍弃;另外，由于课程时间有限，所以教师对那些符合教学条件的“活动”也要进行筛选，尽量的保证教学进度，保证教学效率;在进行教学“活动”时还要符合学校的教学实际，某些学校由于硬件设施缺乏，可能无法开展某些“活动”，对于这些“活动”，即使再好教师也应忍痛舍弃。
1.3充分调动学生学习积极性
学生是课程学习的主体，只有学生有了学习的积极性教学工作才能够“又好”、“又快”的开展，而在新教材中引入“活动”模块，则恰好吸引了学生学习的兴趣，使学生学习的积极性大大的提高了。在进行“活动”教学时，教师可根据“活动”内容适当的拓展活动模式，例如，可开展小组竞赛、演讲比赛、辩论赛、手工比赛等，以丰富的活动形式来吸引学生的学习兴趣。
2.地理“活动”教学的模式
2.1实验演示型
实验演示法是初中地理“活动”教学中最为常用的一种方法。在具体的操作上，首先要求教师给学生介绍部分仪器的操作方法，然后教师在学生动手实验时进行实际的指导，例如，可通过地球仪演示地球的运动活动，使学生对地球运动、昼夜交替等内容进行了解，使学生更加牢固的掌握相关知识，并激发学生的学习兴趣[2]。
2.2户外观察型
地理是一门应用性很强的学科，与自然环境紧密相关，所以在进行“活动”教学时，教师可对户外教学进行有意识的侧重。在进行户外教学“活动”时，教师可将同学们按小组进行分配，并联系部分学生家长进行陪同，老师与家长之间进行联系配合，一同向学生讲解相关地理内容。
2.3图示观察型
有些“活动”难度较低，所以在教学时就不用大费周章了，可以直接通过直观的图示观察对学生进行讲解。例如，在地球和地球仪的活动一节中的“观察地球仪上的经线和纬线”这一“活动”就可直接通过图示观察型进行教学，使学生了解出纬度、经度、东西半球、南北半球的分界等相关内容。
3.教师在“活动”中的作用
教师是教学的重要组成部分，和谐的师生关系则是“活动”教学顺利开展的重要前提。在和谐师生关系的培养中，教师起着主导作用，教师首先要有为人师的责任感，其次要有教书育人的伟大使命感，然后教师还应具备高超的专业素养，可以及时的为学生们答疑解惑，要有一丝不苟学术精神和平易近人的生活态度，这样学生才不会对老师产生畏惧情绪，才会团结在教师的周围。
4.结束语
在教育改革的新背景下，教育工作者一定要对自身严格的要求，积极领会新的教育思想，不断开拓进取，努力的钻研教材，争取做一名跟的上时代步伐的优秀的现代教师。
【参考文献】
[1]周永丽.初中地理新教材中“活动”内容的教学处理[J].课程教材教学研究.中教研究，2004，Z1：75.
[2]陈晓芳.关于初中地理新教材中“活动”教学的思考[A]..基礎教育理论研究成果荟萃（中）[C].：，2006：2.
篇5：员工绩效考核实施方案如何设计
1、 加强和提升员工的工作绩效和公司绩效，保证公司目标任务的实现。
2、 检查员工对工作岗位的适应性和胜任性，公开评价工作效果及其价值，为改进工作和调整工作提供依据。
3、为激励员工的工作绩效，发掘优秀人才，以此作为奖惩、提升的依据。
二 实施原则
一致性——在一段连续时间之内，考核内容和标准不能有大的变化，至少应保持一年内考核的方法具有一致性。
客观性——考核要客观地反映员工的实际情况。
公平性——对于同一岗位的员工使用相同的考核标准。
公开性——员工应知道自己的详细考核结果。
三 考核工作的实施
1、考核内容
考核内容分为工作纪律、工作态度、工作能力、工作实绩四部分。 工作纪律包括日常工作考勤情况;
工作态度包括思想素质、事业心、工作责任感、服务精神等; 工作能力包括业务知识水平、表达能力、分析能力、组织协调能力，工作经验等;
工作表现包括工作数量、工作质量、工作效率、工作效益等。
考核内容的评分比例分配如下：
2、考核表种类及适用对象
A表：适用于中层以上管理人员，B表：适用于一般员工。
3、考核关系
考核关系与工作中的管理关系保持一致。具体为：
4、考核对象
4.1 下列人员不参加考核：
(1)试用期未满者;
(2)连续工作年限不满半年者;
(3)考核期间出勤天数小于缺勤天数;
(4)因特殊情况不能参加考核或无法进行考核。
4.2 除4.1条款外，所有员工均作为考核对象。
4.3 在考核期间，被考核者如果因人事变动而调离原部门，或调入新部门后考核期不满一个月，由原部门进行考核。
4.4 在考核期间，考核者如果因人事调动，而被调离现职务，则考核者担当的考核工作进行到被调离时止，由后任者担当考核者，把考核工作继续进行下去。
5、考核形式
5.1 考核时，要按部门、按职务、按职责分类进行考核，以达到良好的考核目的。
5.2 每位员工都要有一本工作日志，记录每天工作的工作情况，并以此作为考核的依据。
5.3 中层管理以下人员的考核，采取上级考核综合评定的方法，并以此为基础给出综合评定。
5.4 高层管理人员的考核，采取自我述职报告和上级考核综合评定的方法，并以此为基础给出综合评定。
6、考核时间
考核每半年进行一次，原则上在每年的六月、十二月上旬进行。
7、考核要求
7.1 员工的考核应以其在被考核期间的.工作为依据。
7.2 考核者要对被考核者的平时工作表现要有充分了解，明确被考核者的责任内容和标准。考核时要认真、细致、实事求是，不可只凭主观感觉或印象等方式来考核，确保考核结果的准确性、客观性和公平性。
7.3 提倡设计“个性化考核指标”进行绩效考核。
8、考核成绩评定
8.1 评分等级
考核评分采取百分制，等级分为特、A、B、C、D等。
特等——表现杰出：达到所有工作要求，并为公司发展做出杰出贡献;
A等——优秀：能达到所有工作要求，工作成果优于大多数同职级的人员;
B等——满意：能达到所有工作要求，整体而言是可胜任的; C等——尚需改进：属于及格边缘，整体的工作成果表现需要再改进;
D等——不胜任：胜任能力与知识显然不足以胜任这项工作。
8.2 评分等级分数及各等级所占百分比如下表：
注明：(1) 各考绩等级人数百分比比率不是一个明显的分界线，可酌情在此线上下调整。(2) 考绩评为特等或D等者属特殊情形，其人数不为百分比比率所限制，但应由考核者列出优劣事实来核定。
8.3 下列情况考核成绩不能评为A等以上：
(1)曾受过惩戒处分者;
(2)迟到、早退达 次以上者;
(3)请假、病假超过 天以上者;
8.4 下列情况考核成绩不能评为B等以上：
(1)在考核期间受过记过处分仍未撤消者;
(2)迟到、早退达 次以上者;
(3)请假、病假超过 天以上者;
(4)新近人员第一次考核成绩不得高于B等。
9、考核成绩与年终绩效工资发放挂钩
9.1 年度综合考核成绩为“A”等以上者，年终发放100%绩效工资;(特等成绩的，可在给予一些奖励工资)
9.2 年度综合考核成绩为“B”等者，年终发放 %绩效工资;
9.4 年度综合考核成绩为“C”等者，年终发放 %绩效工资;
9.5 年度综合考核成绩为“D”等者，年终发放 %绩效工资，公司视情况给予降级、警告或辞退等处理。
10、考核的组织工作
10.1 公司的绩效考核具体工作由考核小组统一组织。
10.2 考核小组要不断设计、改进和完善考绩管理实施方案。 10.3 收集反馈信息，包括存在的问题，难处.批评与建议，记录和积累有关资料,提出改进措施和方案。
篇6：新员工培训实施方案
一、概述和目的实施方案旨在新员工岗前培训操作和实施流程，目的是为进一步使新员工培训规范化和流程化，使其能尽快融入到企业和团队工作中，特制订该实施方案。
二、涉及范围
公司所有新进员工。
三、培训周期及时间节点
原则上新员工培训为每月集中组织一次，视员工数量采取不同的培训周期，具体如下：
1、员工数量大于等于5人，新员工培训1天，采用课堂讲解和视频（或自行阅读资料）的形式；
2、员工数量大于5人小于20人，培训至少2天，培训形式采用课堂讲解和现场沟通的形式；
3、员工数量大于等于20人，培训不低于3天，培训形式采用课堂讲解和现场沟通的形式；
以上培训时间均安排在每月的中下旬，具体以人力资源部通知为准。
四、课程安排
五、其他规定
1、新员工培训为所有新近员工的岗位培训，原则上未经新员工培训或未通过新员工培训考试的将取消转正资格，特殊情况需报批总经理
同意。
2、以上涉及需讲课部门，应该积极协助配合，并提前准备培训资料，培训结束后，将培训资料和课件传递至人力资源部归档。
六、生效和解释
1、本办法由人力资源部拟定，报董事长、总经理审批后执行，自颁布之日起实施。
篇7：如何设计实施新员工培训
公司新进销售人员20名，老总要我全权负责此次培训。经过片刻混沌之后，我开始坐下来理清思路。
我拿出一张纸，在上面写到：
1、新员工群体的特点？
2、培训的目标或目的？
3、借助什么搭建以上两者的联系？
接下来，我逐个问题进行分析：
1、新员工群体的特点？
公司新员工全部实行的是招聘应届大学毕业生。他们的特点？
（1）有学识。培训内容、培训形式没有新意，很难吸引他们；
（2）对社会缺乏了解，但又轻视社会经验的积累，认为一学就会。过多介绍前辈经验会招致反感；
（3）胸怀大志，雄心勃勃，积极热情。对忠告的话很难听进去，不能打击；
（4）相互之间缺乏了解，要着手培养团队精神；
（5）对企业的了解认识停留在表面、感性的认识，要加深对企业的了解，将公司目标、前景与大家共同分享。
2、培训的目的或目标？
简言之，培训的目标：是把员工培养成公司期望的优秀资源。人、财、务、信息是公司管理的四大要素，也是公司的四大资源，而后三者都要靠人去管理、实施，所以人是公司最重要的、核心资源。人员培训的目的就是使公司的这项资源得到充分运用，发挥最大效益。
（1）了解公司，对公司产生兴趣并形成忠诚？
（2）了解职业，对工作产生兴趣并形成偏爱？
（3）技能培训，马上成为“熟练工人”？
3、借助什么搭建以上两者的联系？
“一个好的开始等于成功了一半！”，新员工的前期成长对其个人以及公司都非常重要。我怎样在这个过程扮演好自己的角色？
（1）轻松的培训环境；
（2）良好的互动式培训方式；
（3）新异的培训内容（来源于书本，又超出于书本）；
（4）培训者的个人魅力的影响力与凝聚力；
写完这些，我心理好象已经有底了！我知道该怎么开展此项工作。
第一步：确定培训内容
内容要求：实用、通俗、新异。经过我这几年的培训经验，以及与新员工的沟通，拟定培训内容。
第二步：确定培训讲师，并与讲师进行沟通
讲师的发挥将直接影响培训效果，所以在培训前与讲师要进行充分沟通。
（1）内容：30%理论+70%实际（案例）；
（2）每次讲解时间不超过30分钟，即10分钟理论+20分钟案例；
（3）采取“坐谈+培训”的方式。每项培训前，先进行坐谈，了解新员工对此问题的看法，调查收集他们想知道什么？再进行培训；
（4）讲师魅力要求：100%理论知识+100%实践经验+100%技巧。要求讲师不仅要有丰富的理论知识和实践经验，还要有很好的培训技巧。技巧主要包括：表达能力、普通话水平、煽动水平、把握现场局势能力„„
第三步：确定培训地点、器材
为了营造一种良好的培训环境，我将公司五个高档会议室、一个培训中心借用进行此次培训。通过变化培训环境，让新员工多了解公司的一些辅助设备，从多方位接触公司。
同时培训地点的变换，有助于吸引被培训者的注意力，缓解培训的疲劳。
培训器材，我充分利于公司先进的设备，力争在新员工面前展示一种正规、有档次的感觉。借用投影仪、笔记本电脑、易拉德、灯光设备等，制作幻灯片、投影卡、图片，收集案例，笑话等。
第四步：召集讲师模拟培训
此次培训80%的内容由我一个人完成，我的发挥至关重要。
我召集所有讲师，共同修改讲稿，制作幻灯片，并进行模拟培训。主要就培训者语气、现场互动技巧方面进行修正。
每位讲师脱稿至少模拟两次，大家一致通过后，才能正式进行培训。
第五步：整装待发
我最后一次召集所有培训人员，核实场地、内容、器具、人员安排、时间、就餐、球赛、开幕式等每一个细节。
第六步：培训开始
经过一周的准备，培训正式开始了。在开幕式上，我们的老总给大家鼓了鼓劲，剩下的是我们开始表演。
互动节目：
（1）将桌子摆成四个菱形，大家分成四个小组，每组6—8人。
（2）每组的人花3—5分钟进行相互介绍，目的记住小组每个人的姓名与爱好。
（3）每个人花1分钟向所有人推销你自己。
（4）进行调查：你记住了谁？
（5）点评。
（6）重新向别人推销你自己。这一关每个人都要过。
（7）每小组共同确定组户、口号，选一名组长。
（8）组长进行就职宣誓。
（9）讲述团队的作用、意义。
（10）讲此次培训的一些要求及介绍。
„„
就这样，我们的培训顺利开始了！
现在我又开始了对全国办事处人员的培训。回想起来，我有以下感受与大家共同交流：
1、别人的需求，是自己的工作方向与目标。只有充分了解、分析被培训者的需求后，才能拟定合理的培训内容。
2、形式的新异是培训效果的催化剂。现在流行的培训形式就是互动式的培训，让被培训者参与进来，多利用案例，共同学习、共同进步。
3、真诚地关心、引导被培训者。
在我的培训中发生了一件事：有一天，我们做一个提高信心的互动游戏。先进行大声朗读：“超越自我，我要成功，我一定要成功”。马上一位员工站起来，说：“我不喜欢你的这种方式，我平时也不喜欢大声讲话。”我一下子愣住了，很气愤。我没有批评这个员工，我给他讲了这样做的好处。在接下来的培训中，我有意识地鼓励他发言、阐述自己的观点，并偶尔表杨。整个培训下来，他已发生了变化。就连他自己也讲：“现在有勇气多了！”同时我也与他成为了好朋友。后来我想，假如我当时批评了他，很可能这次培训对他是一个打击。他不断会恨我，还没有学到任何东西。不寒而栗！
讲师的观点不能是我在教育别人，或我在指挥别人，应该是我在关心新朋友，帮助他们成长。要学会容忍被培训者的一些举动。
4、要充分重视培训细节。如：地点的选择，灯光的变换，设备、仪器的准备等。
篇8：新护士岗前培训的实施与效果
1 对象与方法
1.1 规范化培训的对象
卫生学校、医学院校中专、大专、本科毕业生分配到我院任护士。
1.2 规范化培训的目标
对培训对象通过5年的规范化培训，使其具有良好的职业道德和服务意识，自觉遵守规章制度，熟悉医院护理工作制度，在临床实践中不断充实护理基础理论及护理专业知识，熟练掌握专科护理常规和基础护理操作，具有较强的工作能力。
1.3 规范化培训的要求
根据培训对象不同的学历层次进行分阶段设置。
1.3.1 中专学历护士分两个阶段。
第一阶段为毕业后1～3年，大科轮转。要求掌握护理基础理论及护理专业知识;熟练掌握专科护士常规和基础护理操作;定期参加“三基”考试和考核，年终参加年度业务考核;鼓励自学进一步提高学历层次。第二阶段为毕业后4～5年，进入CCU、ICU、急诊科等科室轮转，掌握一般急、重症病人的抢救配合;熟练运用护理程序实施整体护理;组织科内业务学习或个案 (教学) 护理查房1～2次/年;每年至少完成一篇经验总结或论文;初步掌握一门外语，年终参加医院外语考试;定专科培养。
1.3.2 大专及本科学历护士分两个阶段。
第一阶段为毕业1～2年，大科轮转。要求掌握护理基础理论及护理专业知识;熟练掌握专科护理常规和基础护理操作;定期参加“三基”考试和考核，年终参加年度业务考核;运用护理程序实施整体护理;培训第二年起组织科内业务学习或个案 (教学) 护理查房;参与护理管理实践。第二阶段为毕业后第三年起，进入CCU、ICU、急诊科等科室轮转，掌握急、重症病人的抢救配合及监护;参与病区质量管理及临床带教工作;掌握一门外语，以自学为主，年终参加院外语考试。
1.4 由带教老师示范操作各种专科基本操作技术, 老师操作为主, 边做边讲, 其次是学生与老师一起做, 最后是学生做老师看 (反复练习) , 直至掌握。
1.4.1 无菌操作六步洗手法、开无菌包、戴手套、无菌持物钳镊的使用。
1.4.2 物品的检查一次性物品的检查;无菌物品的检查。
1.4.3 手术标本的留取、登记、查对。
1.4.4 常用物品、皮肤的消毒方法浸泡法、擦拭法配置。完成此阶段培训，理论与操作考试合格后可独立上班。
2 培训内容
2.1 学习护理理念
护理是一种服务，是助人的方式，护理的核心是关怀。护理程序是护理的工作方法，护理工作是护士运用护理程序对服务对象进行评估诊断、计划、实施、评价，从而对其提供生理、心理乃至社会的有效护理服务的过程。护理学是一门实践性很强的专业，有着自身的知识体系、教育体系、专业标准、价值信念和理论。
2.2 培养基本素质
引导新护士热爱护理专业，学习护理专业基本知识和技能，并按照专业标准和规范进行护理实践，培养护理专业所需的态度、价值、道德和自律，关怀、同情服务对象，运用护理程序评估服务对象的需求和健康问题，对患者提供有效的护理，培养良好的沟通能力和团队精神。
2.3 岗前培训要求
了解妇科工作程序;熟悉妇科工作环境;掌握无菌操作原则，消毒隔离制度及专科基本操作技能。
2.4 岗前培训目标
全面熟悉新的工作环境和各岗位的职责，掌握妇科的工作性质及工作程序;介绍环境 (妇科的布局、配置，治疗室、人流室、区域划分) ;介绍妇科护理工作流程;熟悉规章制度和掌握各项制度，尤其是护理核心制度 (查对制度、分级护理制度、交接班制度、危重病人抢救制度) 及各班工作职责;熟悉治疗室、人流室、妇检室、换药室物品放置要求及清洁原则[3]。
2.5 妇科技能培训
熟悉妇产科人流包、放取环包、产包、清宫包等器械备用包的名称和数量，器械保养法和各类物品的查对、登记;掌握专科基本操作技能，如会阴擦洗、阴道灌洗上药、膀胱灌注、膀胱冲洗、备皮、导尿、灌肠、吸氧、雾化、拔罐等，无菌操作技术和各项基础护理技术操作;掌握妇产科各种仪器、电动吸引器、吸痰器、微波治疗仪、超声雾化仪等的使用和维护法;掌握病情观察、健康宣教、护理记录书写规范;掌握各种抢救药品作用、设备的使用;掌握妇科一般护理常规、手术前后护理常规、妇科各种疾病的护理常规;掌握医嘱录入与处理的电脑操作;掌握应急预案及流程;掌握各种沟通技巧。
3 效果
3.1 考核方法
基础理论知识定期组织考核，护士长每月考核1次，科护士长每季考核1次，护理部每半年考核1次。护理技术操作由病区护士长负责每月考核，轮转出科时进行考核，定级或晋升时由护理部组织考核。由本人填写《护士规范化培训手册》，培训周期结束后手册存入业务档案保存。
3.2 结果
本院自2001年起推行护士规范化培训以来，共有39名新护士参加了培训，其中本科生2名，大专生7名，中专生30名，至今已有33名护土顺利通过了规范化培训。通过对培训对象5年有计划、有目标、有步骤地培训，使培训对象的综合素质得到了全面提升。
4 讨论
4.1 增强了服务意识
在激烈的竞争环境中，医院护理人员的培训已不仅限于基本技能的提高，还应通过培训使护士人员了解护理工作的宗旨、价值观和发展目标。在培训过程中，我们强化“病人可以没有一院，一院不能没有病人”的竞争意识，树立“护理一个病人，交上一个朋友”的观念，努力提升“留住一个病人、扩大一方影响，赢得一个满意、吸引一方市场”的服务理念，从而转变护理服务模式，探索个性化的护理。通过培训，培训对象增强了主动服务的意识，能真正做到想病人所想，急病人所急，服务在病人未开口之前。
4.2 提高了专业知识的技能水平
在规范化培训的过程中，我们注重培训对象护理专业知识和技能的提高。根据培训的目标，将目标分阶段分解细化实施，使培训对象对专业知识及技能的掌握有一个从简到繁、从易到难、循序渐进的过程。在培训过程中我们始终运用“切香肠技巧”，教育培训对象不要急于求成想一次性吃完整条香肠，而是把香肠切成一小块二小块慢慢吃。制订的护理理论和操作考核方法对培训对象起到了督促和指导作用。
4.3 提高了工作和学习能力
在培训过程中，培训对象轮转科室较多，为了适应新的工作，必须尽快熟悉病区的人员、环境、布局、物品放置、工作日程与安排等;在培训过程中，培训对象养成了虚心学习，多看别人长处以取长补短;在培训过程中，培训对象学会了正确处理工作与学习的关系，使他们深深懂得学习是为了更好地工作，工作离不开学习，从而利用业务时间参加自学考试，提高自己的学历层次，以更好地服务于病人。
4.4 提高了沟通的能力
在培训过程中，我们注重培训对象沟通能力的培养，通过学习沟通的方式、沟通的技巧等做好护患、护护、医护之间的沟通，通过有效的沟通建立了良好的护患关系，提高了工作效率，提高了患者的满意度，防止和减少了护患纠纷的发生。
参考文献
[1]潘绍山, 孙方敏, 黄始振, 等.现代护理管理学[J].北京:科学技术文献出版社, 2002:182～183.
[2]吴雅文.对护理情感教育与护士态度问题的思考[J].中华护理杂志, 1999, 34 (5) :296～298.
篇9：如何有效实施末位培训
末位培训；正确宣传；合理实施；跟踪评估
上世纪末期，“末位淘汰制”作为一种新兴的管理方式，开始流行于我国各行各业，并在本世纪初期，以愈演愈烈之势风靡全国各大企业。然而，随着社会对实施“末位淘汰制”的褒贬不一，部分企业逐渐改变策略，改“淘汰”为“培训”。与“末位淘汰制”不同，“末位培训制”是企业提升员工素质、间接提高企业效益的一种途径。那么，如何使“末位培训制”的实施取得显著效果，笔者认为采取合理的方法至关重要。
1.从宣传入手，树立正确的“末位培训”观念
首先，企业应正确宣贯“末位培训”理念。
末位培训不是末位淘汰，不是对培训对象的歧视，更不是惩罚，旨在增强员工的业务水平，提升员工的岗位技能，正确认识并运用好“末位培训”的机制一定会提高企业员工综合素质。企业只有把这些理念宣贯到位，才能保证每个人都能正确认识末位培训的重要性，只有接受了这种培训机制，才能保证这项制度顺利实施。
其次，员工要广泛认同“末位培训”机制。
员工认同是制度顺利实施的前提，是取得良好效果的保证。企业可以组织员工针对“末位培训”的宗旨展开广泛的讨论，在衡量利弊的基础上让员工普遍认识到末位培训不是对员工的惩罚，而是善意提高员工业务能力的一种方式，从而促使员工解放思想，对实施末位培训达成共识。
2.严把实施关，坚决避免“末位培训”错位
当今有些企业由于实施不当，导致末位培训走入误区，不但没有取得预期效果，而且还带来不良后果。所以，笔者认为在实施“末位培训”的过程中，一定要坚决避免以下四个错位。
避免培训初衷错位。“末位培训”不是对从业人员的惩罚，而是善意提高他们的营销、沟通等各种能力，促使他们解放思想，取得共识。然而，这个初衷在很多企业都没有实现。由于培训主办方和培训执行讲师的盲目跟风或是盲目执行上级命令，导致培训流于形式，逐步演变成了对营销业绩落后人员或工作效率滞后人员的一种变相惩罚，从而偏离末位培训之初衷。
避免培训对象错位。目前，很多培训主办方没有经过深入调查原因，武断地把所有营销业绩落后的人员都列入“末位培训”的对象，导致部分积极上进的营销人员变得消极倦怠。笔者认为，企业应当充分了解员工业绩落后是态度问题还是能力问题等原因。只有详细掌握了这些，合理组织相关人员参加“末位培训”才会有的放矢，避免盲目扫射，却无一人上位的尴尬结果。
避免培训频率错位。众所周知，学习是一个长期的过程，提升是一个持久的过程，营销能力的提高绝不是立竿见影、一蹴而就的工程。有些企业今天搞培训，明天就想见成效。一旦没改观，就对业绩落后人员反复培训，培训频率过高，违背了学习规律，从而导致培训内容只进不出，没有时间消化，业绩提高不了是理所当然了。
避免培训内容错位。接触过培训的人都知道，培训内容是根据培训对象设定的，而不是盲目确定的。“末位培训”更是如此，必须要充分了解培训对象需要什么，有的人需要端正工作态度、有的人需要掌握工作技能、有的人需要学习营销话术、有的人需要掌握判断潜在客户的方法。如果不因材施教，针对所有末位人员培训相同的内容，那么这种培训将无果而终。
3.重视跟踪评估，适时改进末位培训方式
评估是管理的重要手段，是管理不可缺少的重要环节。要使培训工作健康发展，就必须重视培训评估工作。而培训效果的评估，是对培训主体、培训过程与其教学等活动实际效用的系统考察与评价。
从评估层面来分析，分为反应层面评估、学习层面评估、行为层面评估、结果层面评估四个方面。反映层面评估和学习层面评估，是指学员对培训满意度的评估及学员对培训内容掌握程度的评估，一般通过三种途径完成，一是在培训结束后通过发放评估表，二是在培训过程中与学员沟通交流，听取其的反映，三是通过讨论、测试、提问、示范、操作演练等方式进行。
篇10：如何设计实施新员工培训
按照市委市政府“解放思想求创新，转型升级促发展”活动总体部署和市委组织部《关于在全市党员干部中开展“新常态新提升”主题培训行动的通知》（XXXXX[2015]XX号）要求，结合XX实际，制定“新常态新提升”主题培训实施方案。
一、指导思想
以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，贯彻落实党的十八大、十八届三中、四中全会精神和总书记系列重要讲话精神，紧紧围绕全市“解放思想求创新，转型升级促发展”工作大局和中心任务，通过“新常态新提升”主题培训活动，使广大党员干部进一步增强党性修养，强化责任意识、规矩意识、纪律意识、道德观念和职业操守，努力形成一支讲党性、重品行、有本领的高素质党员干部队伍，为打造“XXXXXXX”和实现“XXXX、XXXX”做出积极贡献。
二、培训对象和内容
本次主题培训活动的对象为党员干部、预备党员和入党积极分子，重点围绕五个方面开展教育。
（一）强化理想信念教育。以理论中心组、专题党课、专家讲座、集体学习和个人自学相结合，重点深入学习党的十八
—1—
大、十八届三中全会、四中全会精神和总书记系列讲话精神及马克思主义基本原理、中国特色社会主义理论体系，通过读原著、学原文、悟原理、做笔记、写心得等形式，增强“三个自信”，始终保持政治上的清醒、信念上的坚定。
（二）严肃规矩纪律教育。重点深入学习《党章》和十八大以来中央、省委、市委出台的以八项规定等为代表的党纪党规及以《宪法》为代表的法律法规，认真落实XX《关于深化“庸懒散”专项整治活动 改进工作作风的通知》要求，强化责任意识，严明制度规范，加强督办考核，切实把深化“庸懒散”专项治理、加强工作作风建设作为提高自身素质，做好各项工作的重要内容和措施。
（三）加强反腐倡廉教育。深入学习十八届中纪委历次全会精神、《中国共产党党员领导干部廉洁从政若干准则》等中央廉政规定特别是十八大以来中央出台的“八项规定”、“六条禁令”等33项廉政新规和省委、市委出台的相关廉政规定及十八大以来反面典型案例，认真落实XX《XXXXXXXXX》要求，进一步强化学习意识，深入理解中央关于党风廉政建设和反腐败工作的方针政策，及时了解重大决策部署要求和反腐败形势，增强贯彻执行的自觉性。
（四）推进素质提升教育。主要是把牢牢把握中央提出的—2—
“四个全面”和省委提出的“一个定位、三个提升”要求，广泛开展经济、政治、文化、社会、生态、哲学、历史等方面知识，特别是各种新知识新技能，使党员干部进一步完善自身知识结构，提升履职能力。
（五）继续深化作风教育。进一步深化党的群众路线教育实践活动成果，认真贯彻落实XXXX制定的《党员干部联系服务对象》和《“庸懒散”专项整治方案》等制度，坚持把建设过硬队伍作为推动XXXXX升级的根本保障，做到要求更严、措施更严、执行更严，全面提升各项工作效能，保证各项工作落实。全面落实从严治党各项要求，抓好“三严三实”教育，做好教育实践活动后续整改落实工作，持续深入改进作风。
三、培训方式方法
（一）集中学习。以处室为单位制定年度学习计划，组织开展政治理论学习和业务能力学习，重点学习党的十八大和十八届三中、四中全会精神、习总书记讲话、《第四批全国干部学习培训教材》、《XXXXXX工作制度汇编》等内容，同时注意学习研究有关XXXX合作、XXXX发展、文化发展等方面的政策和总结汇报、联络交流、调查研究、沟通协调的方式方法，XXXX要特别注意学习跟XXXX服务对象打交道、沟通交流的方法，全面提高工作能力。
—3—
（二）专家讲座。根据工作需要和干部职工需求，邀请理论功底扎实、实践讲演丰富的专家学者进行授课，重点围绕全面深化改革、XXXX发展、经济形势解读等方面的专题，努力运用理论解决实际问题，把理论学习与调查研究、解决实际问题结合起来，达到全面发展的目的。
（三）廉政党课。组织党员干部集体学习《廉政准则》和《习近平在十八届中央纪委三次全会上的重要讲话》等内容。组织党员干部参观本色党性教育基地、反腐倡廉教育基地，并结合走访慰问建国前老党员活动，开展现场教育。组织观看反腐倡廉警示教育片，撰写心得体会，提高广大党员干部的政治觉悟和拒腐防变的能力。
（四）个人自学。鼓励干部职工充分发挥“山东干部学习的平台”和“XXXXXX”作用，大力推进在线学习。本着“要精、要管用和缺什么补什么”的原则选定学习范围，制定个人学习计划，认真开展自学。每名同志都要做好学习记录，记好读书笔记，撰写学习体会，随时接受监督检查。
四、组织领导
为加强对主题培训活动的组织领导，XXX成立领导小组，负责整个活动的组织协调、调度检查。领导干部要以身作则、做好表率，带头深入学习，带头调查研究；同时要加强对分管处室、单位主题培训活动的检查指导。各处室、单位要认真组
—4—
织实施，明确任务目标，落实具体责任，确保活动实效。
XXXXXXXXX
2015年3月25日
篇11：如何设计实施新员工培训
2019年新员工已背上行囊、整装待发。从一名毕业生变成一名职场人，或有憧憬、或有迷茫、或有期盼、或有忐忑。为使他们能够破蛹成蝶，使他们能够把所有情感都化成力量和渴望，让他们能够快速做好角色过渡和转换，让他们了解认同企业的文化和制度，培养他们良好的职业道德，帮助他们做好职业生涯规划，公司计划组织开展2019年新员工岗前培训，具体实施方案如下：
一、培训目标
通过本次岗位集中培训，帮助新员工做好角色转换,了解企业概况、企业荣誉、发展史、企业文化、员工行为规范、人事制度等,使参培人员能够快速适应新的工作岗位和工作环境。
二、参培对象
城通公司2019年新员工，170人左右。具体名单见附件1
三、日程具体安排
日期 | 时间 | 主要内容 | 活动目标 | 参加人员/ 授课老师 | 地点 | |
10日 | 全天 | 新员工报到：（1）安排专人到机场、火车站、汽车站迎接；（2）安排专人在福煌酒店前台登记，办理入住，发放培训资料、文化衫等； | 让新员工感受到来自公司的温暖，有归属感。 | 人力部 党工部、团委、工会 | 福煌酒店会议室及餐厅 | |
18：45-21：00 | 分班级：（1）公布培训总体要求；（2） 将总人数分成6个班；（3）选出班长、团支书、学习委员、生活委员等；（4）明确班委的职责；（5）各班制定班名、口号等； | 加强新员工对团队的认识，形成集体荣誉感 | ||||
11日 | 上午 | 9:00-11:30 | 开幕式见面会 1.奏开路先锋歌 2.领导致欢迎辞 3.2018届见习生代表分享见习经历 4.2019届新员工入职宣誓 5.领导讲话 6.参会人员合影 7.新员工参观本部、答疑 | 通过奏司歌、宣誓等仪式，让新员工逐渐进入状态，初步了解企业企业文化，增强对公司领导和本部的认识等 | 公司领导、三总师副职领导、本部各部门负责人 | 公司一楼会议室 |
下午 | 14:00-15:00 | 安全知识 | 强化安全意识，牢记安全规则 | 安质部 | 福煌酒店会议室 | |
15:10-16:10 | 企业文化 | 认同企业文化，引导员工行为 | 党工部 | |||
16:20-17:50 | 文体活动（篮球赛、乒乓球赛等），由四个班级策划一项文娱活动方案，组织全体参培者一起参加 | 充分发挥95后新员工的主观能动性，增加新员工之间的认识，促进感情 | 人力部 党工部、团委、工会 | 福煌酒店内 | ||
12日 | 上午 | 9:00-12:00 | 参加局岗前培训（60人局机关参加，其余人员公司一楼会议室以视频形式参加） | / | 人力部 党工部、团委、工会 | 局机关/公司一楼会议室 |
下午 | 14:30-17:30 | 参加局迎新大会（60人局机关参加，其余人员公司一楼会议室以视频形式参加） | / | 人力部 党工部、团委、工会 | 局机关/公司一楼会议室 | |
13日 | 上午 | 8:30-9:30 | 参观陈列馆 | 感受企业发展历史 | 人力部 党工部、团委、工会 | 局机关 |
10:00-12:00 | 体 检 | / | 人力部 党工部、团委、工会 | 二局中心医院 | ||
下午 | 14:00-17:30 | 参观成都8-1项目部（车站+盾构） | / | 人力部 党工部、团委、工会 | 成都项目部 | |
14日 | 全天 | 8:30-18:00 | 拓展训练 | 熔炼团队 | 人力部 党工部、团委、工会 | 拓展基地 |
15日 | 上午 | 9:00-12:00 | 内训师培训授课 | 工作分享、对新员工想说的 | 朱仕友、罗会军 | 福煌酒店会议室 |
下午 | 13:00-18:00 | 11人，财务管理业务知识 | 了解本专业基本构架，熟悉本专业业务内容等 | 财务部 | 福煌酒店会议室 | |
9人，安质环业务知识 | 安质部 | 福煌酒店会议室 | ||||
12人，成本管理业务知识 | 成本部 | 福煌酒店会议室 | ||||
13人，综合管理业务知识 | 人力部、行办、党工部工会、纪委 | 福煌酒店会议室 | ||||
14人，物资管理业务知识 | 物资部 | 福煌酒店会议室 | ||||
59人，机电管理业务知识 | 设备部 | 福煌酒店会议室 | ||||
51人，工程管理业务知识 | 工程部 | 福煌酒店会议室 | ||||
16日 | 上午 | 9:00-10:30 | 共青团工作 | 作为企业的生力军，能够找到组织，增强其归属感 | 团委 | 福煌酒店会议室 |
10:40-12:00 | 工会保障 | 作为企业的生力军，能够找到组织，增强其归属感 | 工会 | 福煌酒店会议室 | ||
下午 | 14:00-15:30 | 廉洁教育 | 树立廉洁从业观念 | 纪委 | 福煌酒店会议室 | |
15:40-17:00 | 人力资源管理制度、职业生涯规划 | 了解与自己息息相关的制度等 | 人力部 | 福煌酒店会议室 | ||
晚上 | 18：30-20:30 | 才艺表演晚会 | 展示个人才能 | 人力部、团委、党工部、工会 | 福煌酒店会议室 | |
17日 | 上午 | 9:00-11:00 | 考试 | 检验培训成果 | 人力部 | 福煌酒店会议室 |
11:00-12:00 | 填写干部履历表、劳动合同签订 | 完善干部管理基本资料 | ||||
下午 | 14:00-17:00 | 培训感悟分享会 团队评优评先 见习基地分配 | 检验培训效果 | 公司领导、人力部、团委、党工部、工会 | ||
晚上 | 17：30 | 新员工聚餐 | 公司领导、各部门负责人 | 福煌酒店餐厅 |
四、培训时间和地点
1、新员工报到时间及地点：2019年7月10日，福煌酒店（成都市新都区天丰路保利城对面）。
2、培训时间：7月11日至7月17日（共7天）。
3、培训地点：城通公司机关本部（成都市金牛区天回镇万石路中铁轨道产业园A11栋一单元）和福煌酒店。
五、岗前培训领导小组
为确保2019年岗前培训工作顺利开展，公司成立岗前培训领导小组，负责岗前培训所有活动的统筹安排，指导各部门具体开展岗前培训工作，协调解决遇到的问题和困难。
组 长：梁晓飞、林强
副组长：赵焰、陈卓、卫长忠、王家祥、任洪云、何达兵、王建波
组 员：万小体、邹正洪、詹庆兴、王靖华、肖万里、邱彬斌、杨勇及各部门负责人
领导小组下设办公室，办公室设在人力资源部，统筹组织开展新员工岗前培训工作，协调解决培训过程中遇到各类问题，若遇重大问题，须及时向领导小组汇报解决。
六、职责分工
人力资源部：统筹负责新员工岗前培训工作。具体为负责编制新员工岗前培训活动方案和新员工培训手册；购买并发放迎新活动用品和奖品等；联络培训期间所有的吃、住、行；协调公司各专业口的培训授课工作；协调布置会议室/教室的会务准备工作；组织开展新员工的体检、素质拓展、项目部参观等外出活动；组织新员工代表参加局组织的岗前培训和迎新大会活动等，负责新员工培训期间考核工作。
行办：负责本部新员工入职培训开幕式林总发言材料，安排参会领导座次；授课课件等。
党工部：负责准备梁书记参加局迎新大会的发言材料；制作局迎新大会梁书记发言背景视频；撰写公司本部新员工入职培训开幕式梁书记致辞稿件；授课课件等。
工会：负责新员工迎新口号创作，才艺表演晚会的排，授课课件等。
团委：负责新员工报到及岗前培训期间的宣传、报道、摄像等工作；培训期间所有视频、横幅的制作。
七、评优评优实施细则
1、优秀个人评选细则
（1）评选方法
依据《新员工岗前培训考核细则》进行评选，按最终得分高低进行排名，总排名前十七名的学生获得奖励。
（2）奖励设置
一等奖1名，华为手表（价值1300元）
二等奖3名，罗技键盘（价值600元）
三等奖5名，华为B3手环（价值450元）
优秀奖8名，膳魔师保温杯（价值200元）
（3）最终得分计算公式
个人最终考核成绩=考试成绩得分*0.6+日常考核得分（基础40分，根据表现进行加减分）
2、优秀班级评选细则
（1）评选方法
根据各班所有新员工个人考核成绩平均分进行排名，选出优秀班级1个。
（2）奖励设置：
优秀班级 U盘（100元/个）
八、其他事项
1、住宿、用餐安排
培训期间，由公司统一负责新员工的食宿
2、师资安排
（1）公司主要领导
（2）公司相关部门负责人或内训师
（3）成都地铁8-1项目班子成员、素质拓展专业老师
（4）2018年优秀见习生
3、教学管理
（1）培训班管理。按照公司《员工培训管理办法》的规定进行规范教学管理，组织教师编写教案，做好日常教学管理工作，人力部做好参培人员的考勤工作。
（2）教学要求。任课教师要认真消化教材，编写好教案及备课资料，并按照培训安排有序做好培训教学工作。在授课方式上要做到由浅入深，通俗易懂。在授课内容上，要把握教学重点和难点，认真检查参培人员的课堂笔记和作业，组织好参培人员进行专题讨论，并做好记录。
九、培训经费预算
本期培训班使用的授课津贴等费用在公司职教经费中列支。本次培训经费预算共计278635（待定）元。
预算支出明细（待定）
序号 | 项目 | 单价 | 数量 | 总计 |
档案袋 | 1.5 | 170 | 255 | |
中性笔 | 170 | 340 | ||
笔记本 | 170 | 340 | ||
授课补贴 | 150 | 15000 | ||
住宿 | 190 | 45间*9日 | 76950 | |
酒店桌餐 | 早200中晚共600 | 8天 | ||
会餐 | 500 | 8000 | ||
酒水 | 200 | 8000 | ||
山庄会议室 | 2000 | 7天 | 14000 | |
天晴素质拓展 | 待定 | 170 | 30000 | |
体检 | 250 | 170 | 42500 | |
奖品 | 详细见团队评选细则 | 10450 | ||
交通费 | 1600 | 待定 | 38200 | |
篮球比赛 | 2000 | 2000 | ||
其他 | 2000 | 应急车费以及其他临时性费用 | 2000 | |
集团公司迎新服装 | 170 | 8500 | ||
集团公司迎新礼品 | 130 | 170 | 22100 | |
合计 | 278635 篇12：如何实施与巩固最佳培训效果？实现成功培训包括六个步骤：清楚有待改革的情况-->坚定的领导-->使员工明确培训对自身的作用-->具体计划-->适当的方法-->强化；其中任何一个被忽略，整个实施就极有可能失败。 有些经理人没有意识到他们在强化技巧上的重要性，也不具备做好这项工作的技巧或工具。最终由于其他工作的干扰，将强化培训技巧的任务丢在一边，培训的投资回报也就无从谈起。所以保证员工能够“实际应用”的秘诀不仅是选择适当的课程或培训师(通常是占去人力资源或培训经理太多时间的部分)，更重要的是培训体系能保证培训经理和机构可以更容易去支持、巩固和衡量员工的培训效果。 将静态培训转为“行动学习” 石天路：有一种较常见的情况，许许多多的培训都见不到实效。培训完后，经理们依旧被一个又一个短期任务目标压得直不起来。培训课上学到的知识不出一年就忘光了。我们希望改变这种静态的培训方式，而代之以“行动学习”计划。这样培训就变成一个在实践支持续学习的过程，并将受训者通过一个个非正式学习组织联系在一起，用共同的愿景、舒适的环境和灵感的碰撞来帮助受训者从自我学习中获益。 江南春：在培训中最重要的是让被培训者能真正的把培训的技能用于工作，让他们感觉参加这种培训是必要的有益的，培训内容应与实际结合起来，增强其实用性，而不是理论的培训。 Arles:如果人力资源部或管理人员仅仅是为了完成培训任务，培训往往成为”休息时间”，在这种情况下，培训无论采用什么样的形式和考核都不会有什么很好的结果，对于公司来说，培训更应该和实际操作联系起来，跟员工的职业规划联系起来才能真正的起到培训的预期效果。 齐 斌：没有实践的培训不会成为有效培训，因为培训的一个重要过程就是它的反馈。培训是传授、实践、反馈、再传授、再实践的循环过程。 从领导开始培训 凌莉：企业的领导，往往认为要改变的是员工，不关他们的事。如果他们都不想改变，而在控制上又不能坚持要求一定要达到目标，那么监督的力度就要下降，当员工看到领导在模棱两可时，又有什么动力一定要做到呢？ 涧 秋：领导没拿培训当回事是病灶！ 据我分析贵酒店的领导的工作习惯是经常有很多棘手的问题需要马上去解决，而经常忽略了很多虽不急但是却非常重要的事情。 领导的意识问题不解决，培训的热情问题也解决不了， Sarah：不要只培训普通员工，对管理层的培训同样非常重要。80/20原则告诉我们，错误只有20％来自员工过失，80％归咎于管理人员领导能力。首先要改善管理人员的思维方式与管理水平，让他们学会培训员工，并在日常对员工进行业绩辅导。 让员工在培训中增值 谭定雄：在培训前，您是否有一个详细的员工资料库，记录员工过往的学习培训情况？他们在发挥优势作用处还欠缺些什么？然后有的放矢确定培训课程和策略。 培训的需求还来自部门经理、主管的实际工作需求，特定产品的需求，公司未来发展需要提前培训储备人才，以及员工自身发展成长的需求。因为需求的不同，所选择的培训体系和模式也就因地制宜。 吴尚好：培训应该让员工感到自己的企业是不断创新的企业，培训的理论重要性不如员工的这种感觉重要，员工能够在培训中增值，也是培训的重要目的之一。 徐 剑：培训应从岗位要求出发。培训的基本目的是帮助员工掌握或提高岗位所需技能以利于公司总体目标的达成。其诱因可能是员工岗位变迁、企业动作流程改变、公司业务转型或其它。在此必须提到的一点是：受员工欢迎的培训一定要兼顾到员工发展的需求并顾及到员工的感受。许多公司的培训没有取得预期的效果在很大程度上是因为忽视了此点。在知识经济时代，员工与企业共成长应是公司立身之本。 培训是企业核心资质的培养。在今天，创新己被广泛认为是企业生存和发展的核心资质（如果我们将一个个企业比拟为个人的话）。但追根溯源，持续创新是建立在不断学习的基础上的。 培训效果来自系统管理 雷 赢：如果把培训作为一个系统工程来考虑，培训效果无法落实到实处就有很多原因：既有企业对培训的目标、效果、作用、培训在企业发展中的战略地位缺乏正确的认识的原因，也有在培训项目执行前对企业和员工的培训需求把握不准的原因，有选择了错误的培训师的原因，也有企业缺乏培训的新观念，新技能运用的工作环境和文化气氛。这些都不是最重要的，重要的是企业的领导者没有把培训当作推动变革的一个环节。许多企业培训时领导者并不参与。象团队建设这样的课程，很难想象，如果领导者本身不投入，不带头学习，培训的效果能有多好？我认为要把培训效果落到实处，企业必需作好下面几点： 1、分析企业的现状和发展的趋势，明确培训需求和培训方向。目前存在的问题是培训能够解决的吗？ 2、建立企业系统的培训计划。说句不客气的话，中国有许多中型企业连一个象样的年度培训计划都没有。 3、了解自身资源，目前有必要花钱吗？内部有合适的培训师吗？外部有适合的培训师吗？ 4、对培训项目的执行加强领导，培训要由上而下，而不是相反。许多企业的问题出在领导者和管理者身上，而不是出在基层员工身上。 篇13：农村小学如何实施数学新课改一、加强新理念学习, 提高认识水平 新的《义务教育法》对于实施新课程、推行素质教育做出明确要求:“教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展特点, 面向全体学生, 教书育人, 将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中, 注重培养学生独立思考能力、创新能力和实践能力, 促进学生全面发展, 提高教育教学质量”。全体教师必须在教学工作中认真学习新课改理念并且贯彻执行。同时, 我们也应该清醒地认识到, 改革并不是对传统教育的全盘否定, 而是在继承传统教育合理部分基础上的创新和发展。因此, 全体农村小学数学教师, 在新课改过程中更应该辩证地看待和处理传统教学方法和新的教学方法, 深入学习, 不断提高认识, 提高自身素质, 从而稳步推进农村新课程改革。 二、注重课堂教学过程, 将课程改革落到实处 1、在教学过程中, 落实“三维目标”。 教师在教学中要有明确的目标意识。一是在备课阶段加强对目标的研究。要能够将数学学科的总目标和学期教学目标细化为单元教学目标和课时目标, 并从目标的育人功能出发, 去选择实现目标的教学内容和教学方法。二是处理好“三维目标”之间的关系, 在教学中, 我们应该牢固树立课程与结果并重的意识, 并在教学活动中努力促成各个目标之间的协调统一与相互促进。 2、优化教学过程, 提高教学的实效性。 一是要联系生活实际, 创设有效的情境。创设情境时要注意趣味性和问题性的统一, 通过趣味激发学生对问题的思考, 教学中教师可以用挂图、语言、故事、比赛、游戏、多媒体等多种手段创设出各类情境。二是引导学生采用多样化的学习方式学习数学。模仿学习、接受学习、自主学习、合作学习、探究学习是学习数学的主要方式, 教学中要看到模仿学习、接受学习与自主探索、合作交流、动手实践等学习方式各自的积极作用和消极作用, 在清醒认识的基础上, 再去根据教材内容和学生特点, 让学生灵活选用多种方式进行学习, 切实提高课堂学习效果。三是处理好自主学习和教师引导的关系;处理好合作学习与独立思考的关系。在合作学习之前, 一定要留给学生独立思考的时间, 让学生通过独立思考, 对要解决的问题有一个初步的想法, 为提高合作学习的效率和质量打下良好的基础;处理好操作实践与理性思维的关系。采用动手操作的学习方式能够有效地加强学生的直观体验, 帮助他们理解数学概念、掌握数学知识, 提高他们的实践能力;但在活动时要避免盲目性;活动后要引导学生对实践结果进行归纳提炼, 从而全面体现实践活动的育人功能。 三、扎实开展各种形式的教学研究活动 篇14：如何实施初中历史新课改【关键词】 初中历史 新课改 主体地位 【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-4772（2013）03-023-01 一、重新认定学生的主体地位 新课改倡导历史教师的“教”是为了学生的“学”，离开了学，教就没有存在价值，因此必须确立教师主导作用和学生主体作用的观念。教学评价标准也相应当以关注学生的学习状况为主，要求教师更加注重与学生情感的交流，更加注重学生在学习中的主体地位，要求教师从课堂的主讲成为教学的促进者、参与者和引导者，要求给学生更多的自由时空，更好地培养学生的实践能力。然而，有些教师在实施的过程中误认为不管什么内容和情况，课堂上老师讲的愈少愈好，就愈能体现学生的主体作用和教师的主导作用。其实，强调发挥学生的主体性，并没有否认教师的重要作用。让学生自主、合作、探究，这对学生来说是一种全新的学习方式，对教师则是一种新的挑战。它对教师的素质和知识结构提出了更高的要求，要求教师要正确地把握教学目标，深刻挖掘教材内涵，掌握较丰富的相关学科知识，巧妙地进行教学设计更深层次地为学生释疑解惑。 二、教师需要不断“充电”以迎接新课改的挑战 单从初中历史教材这一基础环节来看，教师就需要不断的进行学习，过去一本教材教十年的事情不会再有了，新课改后，国家的方针是历史教材要“一年一小变，三年一大变”，真正体现历史教材的与时俱进的特点。因此，就需要教师在平时要多关注国家大政方针的变化，各种会议的召开以及学术界对于时政热点问题的不同分析，只有把握住了这些内容教师才能在教学中做到得心应手。 其次，在当前改革开放的新形势下，初中历史课教学出现了新的矛盾和变化。其中之一是我们的教育对象在开拓创新，充满生机和活力的社会环境之中。改革的洪流、社会、家庭的宠爱和厚望汇合成现实交响曲，伴随着学生们成长。新课改是基础教育的一次重大变革，是由应试教育向素质教育的转变。由此必然会引发教学模式、教学手段、教材处理及教学评价等方面的变革。作为一线的历史教师，我们理应以满腔地热情投身进去，为此我们必须不断学习相关的新理念，新思想，在不断的变化中寻找适合新课改的教育教学方法，从而促进新课改这一新事物的发展与完善。 三、信任学生 传统的历史教学，教师在课堂上当主角，学生没有真正成为学习的主人，是因为老师不信任学生。虽然有时由教师讲变成了教师提问学生思考回答，但学生仍然是被动地接受知识。怎样才能真正地以学生为主体呢？首先就得信任学生，相信学生有能力自主地学习、思考和分析。信任学生，还有一个重要方面，就是在评价方式上的改变。以往对学生的评价，毫无疑问是由教师来完成。而现在，每节课上学生完成了自己的学习任务后，给自己一个公正地打分，然后四人一组进行组内互评，或者以组为单位在全班发表本组见解，全班给与评分。遇有自评过高的，我便本人发表见解，只要有道理就不再更改他的自评分。绝大多数学生在这种极大信任下，都做到了公正甚至谦虚的自评，工工整整地把分数记在自己的档案袋中，留做期未总评。而个别学生曾有过组评或班评时故意给他人评低分的行为，在同学们自发的批评和帮助下得到改正。 四、充分发挥学生自身的特长和能力 以往的历史课堂，总是以语言文字贯穿始终，顶多再有一副历史地图。而不善言辞的学生在这里只会更加沉默。对学生学习的评价也仅限于一张大卷。学生的个性受到了禁锢，他们特有的专长无用武之地，反而令其反感历史课堂，因其枯燥无趣而在历史课上做其他科作业。而这次的课改，恰恰要求教师要探索新的教学途径，改进教学手段，充分发挥学生自身的能力和特长，为其主动适应未来社会打好基础。在课堂上，学生们发挥想象，设计历史大事年表，有以表格形式的，有以纪年数轴方式的，还有的完全以图画的形式，不用一字而概括那一段历史。学生们在用他们擅长的方式叙述着历史 五、活动课是学生们自由发挥的最佳舞台 新教材独特的一处设计，是安排了单独的活动课。活动课应该怎样上？没有答案。 如关于原始社会的彩陶活动课，我将活动分为两部分：各组负责一件彩陶，讨论，破解它的制作、作用等谜团，然后再自行设计一件陶器，描绘上个人所喜爱的纹饰并互相交流。这两项安排看上去很简单，但实施起来，居然占用了两节课的时间。因为学生们在这片自由的空间里，思维非常活跃，争相发表言论，各执己见。虽然打乱了课时安排，但我看在眼里，喜在心上。 正是这些活动，大大激发了学生学习历史的兴趣，也使他们更注意课外收集资料充实自己，学生学习历史，不再拘泥于某个知识点，而是以各种丰富的活动和学习方式，增强他们分析问题和解决问题的能力，提高了他们辩论、竞争的意识，加强了审美观，培养了对写作兴趣。 本文来自 360文秘网(www.360wenmi.com)，转载请保留网址和出处
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