环境问题英语作文：Protecting the Environment

环境问题英语作文：Protecting the Environment（通用9篇）

篇1：环境问题英语作文：Protecting the Environment

Better City，Better life 优质的城市，优质的生活

Environmental problem has become an important and crucial issue.The abysmal lack of fresh water, the desertification, the green house effect and the extinction of creatures are the main issues in environment.环境问题已成为一个重要和关键的问题。恶化的淡水缺乏，沙漠化，温室效应和生物灭绝是环境的主要问题。

With each second that passes, a water crisis takes another step closer to reality.Consumption of fresh water has tripled since 1950;and fresh water is becoming a very scarce resource.Agricultural practices, mainly irrigation, account for 67% of world water consumption.Over one billion people worldwide don?t have access to clean drinking water.So it is incumbent upon all to respect every drop of water and avoid the generation of waste.随着每一秒的过去，水危机用其他的方法去接近现实。新鲜水用量自1950年以来已经翻了两番;和淡水已成为一个非常稀缺的资源。农业实践，主要是灌溉，为世界用水量67％以上。全世界十几亿人无法获得干净的饮用水。因此，呼吁所有有责任尊重每一滴水，避免废物的产生。

The soil under our feet is also getting away from us.Removal of the natural vegetation leaves extensive tracts of land devoid of a plant cover and susceptible to wind and water erosion.Finally, desertification is accomplished.Four specific activities have been identified as major contributors to the desertification processes: over-cultivation, overgrazing, firewood gathering, and over-irrigation.The extreme seriousness of desertification results from the great difficulty in reversing or even slowing the process.Once the soil has been removed by erosion, only the passage of centuries or millennia will enable new soil to form.The tree planting is a dominant contributor to the development of the disaster.Another effective measure is to restrain the utilization of the land and to exploit the new technology to improve the productiveness of the arable land.在我们脚下的土地也越来越远离我们。自然植被因为缺乏土地植被和易受风蚀和水蚀而死亡。最后，荒漠化完成。四项具体活动已被确定为对荒漠化的主要导致的过程：过度农垦，过度放牧，薪柴采集和过度灌溉。荒漠化的极端严重性，导致减缓甚至逆转这一过程非常困难。一旦土壤被侵蚀，只有几百年或几千年的才能抵御，使新的土壤形成。主要控制灾情发展都归功于植树。另一个是抑制土地利用率和利用新科技来提高耕地生产率的有效措施。

Our globe is warming up.GHG gases are the main contributor.Carbon dioxide emissions to air are almost exclusively associated with the conversion of energy carriers like natural gas, crude oil, and so forth.Optimization of energy efficiency and, thus, reduction of CO2-emissions and reduction of other GHG emissions contributed from production processes may be the first to be discussed.And the mitigation of carbon emissions through the development of alternative projects such as solar or wind energy or reforestation, represents one way of managing a carbon footprint.我们的地球正在变暖了。温室气体是主要的来源。二氧化碳排放到空气中几乎都是在像天然气，原油等能源载体的转换有关。能源效率，因此优化，二氧化碳的排放和其他温室气体减排贡献减少，生产工艺，第一次将要被讨论。发展减缓碳排放量，如通过太阳能或风能或重新造林的替代项目，代表一个管理方式的碳足迹。

The greed of human beings is using up the plants and animals.Tigers once roamed over most of Asia and we can only see them in the zoo.Whales are once the dominant species in the ocean and now they have got out of our sight because of over-harvesting.We must stop harvesting natural resources to excess and bring them back from the brink of extinction.If we take from the wild we must do it in ways that allow natural populations to recover and last long into the future.人类的贪婪是使用了植物和动物。猛虎组织一度横跨了亚洲大部分地区，我们只能在动物园里看到它们。鲸是海洋中的一次优势种，现在他们现在已经离开了我们的视线，因为过度捕捞。我们必须停止过度采伐天然资源，从他们来的地方，带来了灭绝的边缘。如果我们在野外，我们必须采取的这样的方式使自然种群的恢复和持续，一直持续到未来很长的时间里。

The earth is not the human’s planet, it is our planet.It’s time to take measures to improve the environment for both humans and other creatures.A safe, clean and sustainable environment depends on more than lip service.Both the government and individuals have the responsibility to minimize direct impacts against the environment.All of us can start planting plants in our home, limiting the use of private cars and using public transportations.And the government should impose necessary standards upon the whole society.The beautiful and vigorous earth will come back soon.地球不是人类的星球，它是我们的星球。现在是时候应该采取措施改善人类和其他生物的环境了。一个安全，清洁和可持续的环境不是取决于纸上谈兵。无论是政府和个人都有责任，尽量减少对环境的直接影响。我们都可以在我们的家开始种植植物，限制私家车的使用和使用公共交通。政府应强加给整个社会所必需的标准。美丽和活力地球将会很快回来。

篇2：环境问题英语作文：Protecting the Environment

摘要：环境问题一般指由于自然界或人类活动作用于人们周围的.环境引起环境质量下降或生态失调，以及这种变化反过来对人类的生产和生活产生不利影响的现象。以下是整理好的一些关于环境问题的英语作文。

环境问题英语作文一：Environment

I saw a chemical factory pouring the waste water into the river.The river was very dirty.The fishes and animals died because of the pollution.It also polluted the flowers and grass near the river.

I think we should protect the environment.I think the government can do something useful to stop the pollution and protect the environment.

环境问题英语作文二：Protect The Environment

Nowadays, more and more people realize it`s necessary and important to protect the environment. Also,there are some people who don`t pay attention to hygiene and they can`t stop littering the rubbish casually or spitting everywhere all the time.And in addition, there are a few factories often cutting down the trees, discharging chemicals and dirty water and so on.And it causes many problems like the Greenhouse Effect.If they do these day by day and our life will be harder and harder,so we have to stop them. To stop them we can put up commonweal advertisements and tell them the detriment of destroying the environment.So we can start from now to make a beautiful life.

环境问题英语作文三：Protect The Environment

Harmony with the environment is that we live in on Earth, who is a natural son, and not only to natural persons as the conqueror, as we all know, there is only one earth and the mountains on Earth, the animals. Plant human cells, if it damaged, destroyed nature organizations, to the eradication of mankind. Therefore, the environment must be linked with social ethics, character education and practice acts as an important element of it. Everyone must fulfil its responsibilities and obligations to protect the environment.

环境问题英语作文四：Environmental Protection

Today the quality of our natural environment has become an important issue. The world population is rising so quickly that the world has become too crowded. We are using up our natural resources and at the same time polluting our environment with dangerous chemicals. If we continue to do this, life on earth cannot survive.

Concerned people have made some progress in environmental protection. Governments of many countries have established laws to protect the air, forests and sea resources and to stop environmental pollution.

Still more measures should be taken to solve environmental problems. People should be further educated to recognize the importance of the problems, to use modern methods of birth control, to conserve(保存) our natural resources and recycle(再循环) our products. We are sure that we can have a better and cleaner place in the future.

环境问题英语作文五：Environmental Protection

No one，regardless of race, religion or nationality, can deny that the world we live in is becoming increasingly intolerable because of the effects of global warming. According to many experts, even greater impacts are still on the way.

There are numerous causes for this problem. On one hand, human-related emissions of carbon into the atmosphere is causing, and will in the future cause, significant global warming according to the theory. On the other hand, the lack of knowledge about the importance of protecting environment hinders the solving of the problem.

It is urgent that immediate and effective actions should be taken right away. First, more trees need to be planted to help improve and beautify the environment. Besides, stricter laws concerning global warming and irresponsible use of fuel resources have to be put into effect and achieved good results. In a word, there is a long way to go before we can take a comfortable world for granted again .

环境问题英语作文六：Environmental pollution

We can’t live without water, but now the water was polluted. It is the biggest problem. It influences our daily life. So we should find a way to solve this problem. Water is important resources. In our daily life, we often leave the tap on after cleaning hands. Sometimes we often drop litter in the river. So the water was polluted by us. I think we could use a bottle of water two or three times. We have to turn off the tap after cleaning hands.

Let’s try to form a good habit and save things around us. Let’s do it from now on!

Fish can’t live without water. Plants can’t live without water. People can’t live without water, either. As you can see, the water is very important to us. But now drinking water is less and less. The water was polluted seriously.

篇3：环境问题英语作文：Protecting the Environment

一、多媒体教学环境下英语课堂问题行为的分析

为了解多媒体英语课堂学生问题行为的具体表现，笔者进行了广泛的调查研究。从调查结果中发现，有近四成的学生对多媒体英语课堂教学不太满意，主要原因表现在以下两方面：首先，教学方面的因素。课件制作盲目追求华丽或设计新颖，教师既没有对教育目标、教学对象、教学内容、教学方法等进行设计，也没有对多媒体环境下的教学活动进行设计。课堂上教师只是坐在屏幕前操纵鼠标、变化画面，把课堂变成了计算机和教具的播放过程。据调查教师演示课件的时间占到整个教学时间的80%以上，结果学生唯一能做的就是看屏幕、记笔记，往往淹没在大量的语言材料中，学习变得既枯燥又疲劳。师生之间的互动与交流被多媒体技术所阻隔，学生不能有效地进入学习状态，不能保证积极的投入，不能保持持续的注意力，课堂教学陷于机械与冷漠。教学内容太多，信息量大，授课速度太快，对重、难点内容的讲授、阐述时间减少，导致学生的思维节奏无法赶上授课速度。由于运用了多媒体教学，教师很少在黑板上板书，学生独立思考、理解的时间减少，更谈不上对所学知识的消化、吸收。随着时间的推移，负面影响逐渐显现，学生的英语学习兴趣大打折扣。其次，多媒体教学设备和环境方面的因素。在多媒体课堂上，教师主控电脑通常固定于教室一隅，因操作电脑设备，教师不得不坐下，无形中使得学生只见屏幕，不见教师，甚至只闻其声、不见其形。为了顾及讲话音量，教师又无法四处走动。于是削弱了教师的感染力和亲和力，限制了师生互动与情感的交流。又由于教室座位的固定，不利于教师迅速而灵活地组织课堂小组讨论，学生互动无法有效开展，教师的主导地位和学生的主体地位难以充分体现。如果设备出现故障，教学还不得不中断，影响教学的顺利进行。再者，有很大一部分学生反映多媒体教室空气不好、光线差、音质低、教室大而声音小，有回声等，这从客观上导致多媒体课堂教学效果的下降。

二、多媒体教学环境下英语课堂问题行为的对策

首先，加大对行为主体的情感投入，对学生学习的异常心理进行及时的、科学的、有效的疏导。教师应加强对多媒体英语教学环境下学生心理活动的研究，要注意当计算机作为一种学习工具引入课堂后对学生学习习惯和学习方法的影响，尤其对那些学习自主性差、依赖性强的学生给予足够关注，对在媒体环境下学习英语的方式、策略多多给予指导，帮助他们找到自信、增强独立意识、转变思想观念、树立自主学习的信念，使每个学生在多媒体英语教学环境中都成为学习的主体。为了使学生对英语产生持久的学习兴趣，英语教师还需加强与班主任、学生干部等多方合作，形成教育管理合力。帮助学生树立正确的学习目标，加深对英语课程学习的了解，提高学习动机，树立长远的学习目标，使学生对英语形成一种积极的学习心态。

其次，运用有效教学策略，创建积极课堂环境，构建有效的多媒体课堂教学。在整个教学过程中，教师切忌机械、单纯地操纵机器，讲课时要离开电脑，运用自己的讲授风格，结合抑扬顿挫的语调，配合美丽的画面，恰当地配合形体语言、表情语言，吸引学生的注意力，唤起学生的好奇心，以其特有的人格魅力和富有情趣的讲解来感染学生、调动学生学习的兴趣。教学要引人入胜，吸引学生注意力，靠的是魅力，教师最大的魅力体现在人格魅力和语言魅力上。教师运用自己的语言武器，随机应变、旁征博引、融会贯通，营造一种和谐、有趣、能够与学生产生心灵呼应的教学气氛，才能在发挥多媒体独有优势的同时，不改变教师在课堂中的主导地位，让学生在轻松、愉悦的气氛中学到更多的知识。其次，由于多媒体本身的物理特性决定了信息呈现方式是程式化的，如果学生长期面对这种情况，就会造成厌屏心理，师生之间情感就会逐渐淡漠和疏远，最终导致情感的缺失。所以，在多媒体投影教学环境中，教师在向学生输入信息的同时，要不失时机地设置一定的时间与学生沟通，增强教师与学生之间的交流。通过交流，教师可以比较真实地了解学生的知识需求，学生对自己的期望，从而使得教师在教学过程中“有的放矢”，加强针对性，提高课堂的教学效率和质量。

第三，教师要更新教育管理理念，提高自身的综合素质。广大英语教师要树立一种正确的意识即正确的媒体观，不能够盲目相信“多媒体万能论”。多媒体辅助教学虽然有其优势，但在英语课堂上，教师所发挥的作用是多媒体技术不可取代的。英语教师渊博的知识和扎实的基本功，对学生的持续影响力远高于技术营造出的情境和气氛。英语作为一门实践性很强的语言学科，必须通过师生之间、学生与学生之间大量的英语交流，才能培养学生英语的实际使用能力。因此要完成知识向学生的最终转换，教师必须站在教学的最前沿，不断提高自身素质，切不可形成媒体依赖心理而忽视了自身知识和能力的更新。多媒体教学手段有助于促进教学现代化，同时对教师的综合素质提出了更高的要求。因此外语教师不仅要有过硬的本专业的知识，还要有一定的计算机水平。如果多媒体教学中软硬件应用恰当，那么就会使外语课教学如虎添翼。反之，则会影响教学效果，降低教学质量。因此，外语教师不仅要研究外语课的教学规律，还要研究计算机技术在外语课教学中的应用方法，研究多媒体环境下的教学方法和教学过程控制，制作出具有外语特色和符合自己教学风格的多媒体课件。传统意义上的教师单一的能力结构已不能适应现代英语教学的要求。英语教师只有掌握全面扎实的外语基木功，拥有广博的相关学科知识，具备良好的研究能力并善用现代科技教学手段，才能应对基于计算机和网络的英语教学，更有效地实施多媒体教学，提高教学质量。

第四，加强教学质量的管理，开展多媒体教学质量评价。由于多媒体教学形式是一种特殊的教学形式，目前还缺乏质量评价体系，管理滞后，使多媒体教学过于随机，缺少集体备课(审查课件)和试讲等环节，造成教学质量低下和多媒体教室教学资源浪费及紧张的状况。为加强对课件的质量管理，应对多媒体教学质量进行评估。评估的指标包括课件应用的必要性、内容符合教学大纲、课件与教材有机结合、课件有效信息充实丰富、课件界面交互性、多媒体技术应用恰当、课件界面美学效果好、多媒体授课学生满意度高等，通过对这些指标测量，给出一个综合评语，对于评价合格的课件鼓励上网，对于多媒体授课效果差的教师劝其放弃使用多媒体授课，或是经过改进后再申请多媒体课件评估，合格后允许重新使用多媒体教学。这样做既鼓励教师使用多媒体授课，保证了多媒体授课的质量，又避免了多媒体资源的浪费。

第五，加大硬件投资力度，合理配置多媒体教室。硬件建设是多媒体教学的基础建设，学校应根据现有教学设备情况及开展多媒体教学的实际需要加大投资力度，合理配置资源，为教师开展多媒体教学提供一个良好的硬件环境。据调查，大部分学校配备的是演示型多媒体教室即多媒体投影教室，教室中配有一台教师用主控电脑、投影仪和大屏幕。这种多媒体投影教室装配简单，不利于某些教学活动的展开，极易变成课件播放室。因而为了使多媒体教学达到最佳的教学效果，学校应根据学科特点及班级规模合理配置多媒体教室，为多媒体教学配备现代化的教学设备，包括拄图、幻灯、录音、录像、电视、电影、计机软件等直观教具和电化教学设备，另外还需设立语言实验室、多媒体图书馆和阅览室，使多媒体教学环境达到最优化。

参考文献

[1]方双虎.论课堂问题行为及其矫正.当代教育科学, 2004 (4) .

[2]石炜.抓住管理的缰绳——谈课堂管理艺术.教育艺术, 2001 (2) .

[3]崔岭.多媒体投影式大学英语课堂教学模式:学生角色探析.外语界, 2004 (2) .

[4]张宏丽.多媒体在外语教学中的利弊透视.黑龙江高教研究, 2007 (8) .

篇4：网络环境下的英语教学问题探析

建构主义认为，学习环境是学习者可以在其中进行自由探索和自主学习的场所，学习者的知识是在一定情境下，借助于人与人之间的协作、交流，而最终建构起来的。网络所提供的人际间信息交互服务功能，使得在相同或不同时间且不同地点或相同地点的学习者个体之间的动态信息交流成为现实。网络以其资源的丰富性和及时更新内容的特点，使得学习者在语言信息输入方式上彻底打破了空间和时间的限制，也打破了学习辅导者在时空上和人数上的限制，可以实现一个学习者多个学习辅导者。因此，当前英语教学所遇到的问题迫切需要我们认真面对和思考。

一、网络环境下英语教学遇到的问题

1.教学内容的问题

网络时代，传统静态的纸质教学内容转变为可以由各大英文网站提供的声音、图像、(纸质或电子)文本等构成的动态的并可免费共享的视频教材。网络以其便捷性和互动性的优点，使得教学内容更新速度更快、题材也更丰富、形式也更实用、印刷也更精美、配套的音频资料(MP3或磁带)也更完备、互动也更全方位了。更甚者，学生辅导用书也会同时出现在网络上，基本上都能满足学生自主学习的各种需求。同时，就学习效果而言，与海量的网络资源相比，纸质教材内容的设计无论多么完美，都无法突破其传播空间、时间和知识面的局限性，一定程度上束缚了教师和学生涉猎知识的广度和深度。

2.教师方面的问题

网络环境下，教师个人教与学的经验和能力已经满足不了实际课堂教学的需要。没有哪个教师敢完全保证对学生知识的广度和深度了如指掌。现实中多数教师依然坚持采取传统的教学手段和方法，培养人才的意识仍限于帮助学生打好基本功。其角色定位仍多为知识传授者、问题解惑者、学习监督者，忽视了通过网络优势与其他教师合作协助学生完成学习任务的助学者角色。同时，因缺乏相关的心理学、社会学、跨文化交际学等专业知识和实践，教师对如何快速地甄别取舍网络中海量的英语资源还比较迷茫，对如何转化网络资源中有效信息的方法还比较茫然。不过，更应该看到，网络环境给英语教师带来的的机遇和挑战，新教学环境必然要求广大教师更新理念、转变角色，不断提高利用信息技术的能力和业务水平。同时，教师应该有英语教学的“全球化”意识。不同国家、不同层次的英语教师利用网络可以合作建立起英语名师联盟，充分发挥名师资源的优势，通过互利互惠平等交流的方式，永久没立不同层级的网络英语学习讲坛，可以给不同水平的学生提供不间断的多角度的终身化全球化的学习辅导。然而，由于缺乏强有力的组织，当前教师之间的这种协作关系还没有很好地建立起来。

3.学生方面的问题

在新环境下一部分学生更多地是把网络作为一种便捷的娱乐工具，没有意识或根本不知道如何从网络提供的海量资源里查找、分析和整理自己需要的学习信息。更可怕的是，另一部分学生长期受到家长或老师的严格管教，不敢上网、不能上网、不会上网的情况也比较普遍，尤其是在网络硬件和软件都还比较欠缺的很多农村或偏远地方境况更糟。在知识和信息日益膨胀的今天，学生们也不得不认真思考如何进行更有效的英语学习了。其中，发挥网络资源优势提高学习质量，就是一个出路。但也不能忽视网络的丰富资源给很多学生带来的一些麻烦，譬如，学生在网络中搜索信息时经常出现网络“迷航”或“移情”现象。也就是说，当前学生还没有掌握一套有效的自觉利用网络手段辅助英语学习的方法，有时利用网络反而会让其耗费大量的时间和精力，影响其借助网络学习的积极性，更别提借助网络手段实现终身化学习了。

4.教学手段的问题

教学手段指运用教学辅助工具进行课堂教学或课外自学的一种方法，可以是视听，也可以是实践活动。好的教学手段对英语教学能起到事半功倍的效果。传统英语课堂教学中，教师运用简单的教学手段，如录音机、电影欣赏、多媒体等开展视听教学也取得了很好的效果，但随着网络的大力普及，网络以其跨越时空局限的优势，使得教师的课堂教学和学生的课外自学场所和时间都不再局限于狭窄拥挤的教室和有限的课堂时间了。网络借助其便捷性、实用性和互动性的优势，使优质的英语教学资源得到充分开发利用并普及化到所有学生成为可能了。但不能忽视这种借助网络的教学手段也对教师和学生的现代教育技术水平和能力提出的更高要求。

二、网络环境下英语教学的出路及对策

1.明确英语教学目的，确立“目标”意识

在当前网络环境下，英语教学首先应该明确其教学目的，确立“目标”意识。英语教学过程中，教师必须用现代化的教育理念弥补其传统的教育观念的不足，必须把为当前培养亟需的人才和为未来社会培养专门化复合型人才作为首要的教育目标，把学生能够独自或与他人合作进行终身化学习作为终极目标。笔者认为，充分发挥网络中的资源优势和网络能够超越时空的特点，教师通过组织任务型、探究型和合作型的学习活动，帮助学生实现终身化学习的终极教学目标是完全切实可行的。

2.认清网络材料特点，确立“平台”意识

网络上有丰富的资源，如网络视频、网络通讯、网络搜索工具，网络电子媒介、网络学习评价资源等，大量都是可免费共享的。并且在此环境下，信息资源可以超越时间和空间来传递和交流，让不同学生在不同或同一时刻进行各种形式交流和学习也成为可能。当然利用网络资源，教师和学生也不能忽视网络中某些信息资源的片面性、政治倾向性、文化差异性、行业性等特征，也不能完全采取“拿来主义”的态度。对网络资源不加取舍地乱用，往往会给学生价值观或人生观的塑造造成负面的影响，不利于英语学习。因此，教师和学生应该认清网络材料的特点，确立网络的“平台”意识。也就是说，教师应借助这个多元化的“平台”，培养学生搜集信息、分析信息、处理信息和解决问题的能力，以及与他人进行交流和合作的能力，从而让学生利用这个“平台”进行创造性的学习。

3.理清教师学生关系，确立“角色”意识

网络环境要求传统的师生关系必须改变，教师和学生多元化的“角色”意识必须确立。网络环境下教师的多元化“角色”：作为组织者，教师在课堂上要介绍不同教学活动的目的、方法、技巧，还要组织学生进行交互活动；作为参与者，以与学生平等的身份参加活动；作为激励者，教师应根据章节的语言材料，选择合适的语言输入方式：作为评估者，教师要在学生交互活动过程一开始就进行动态测评。因此，教师的角色应该是随着学生任务的进行而不断及时调整的。

学生在互动性极强的网络环境下学习时，也具有多元化的“角色”：学生是活动过程的充分准备者、参与者；是知识的搜集者、接受者和输出者；是自己和他人完成学习任务的责任人和学习过程的监控者；是材料信息的主要加工者。在网络环境下学习，学生必须明确学习的短期目标和长期目标，在学习过程中学生对语言信息负有进行深加工的责任，应完全发挥作为自律的监控者和学习计划的积极完成者的作用。

4.选择合适教学手段，确立“工具”意识

网络的出现克服了传统教育在空间、时间、受教育年龄和教育环境等方面的限制。网络中为英语教学服务的网页、网站数不胜数。英语电子报刊、英语工具书、教案、教参、自修辅导材料等资料基本上是应有尽有。但是，在新环境下，教师教什么?学生学什么?以及“怎么教”和“怎么学”呢?笔者认为，教师和学生应该确立视网络为手段和“工具”的意识，采取合适的教与学的手段。通过网络这个“工具”来改进教与学的方法和手段，为增强教学效果，辅助课堂和课外的学习服务，最终帮助学生熟练地运用这个“工具”实现终身化学习的终极目标。

5.运用恰当英语环境，确立“合作”意识

当前的网络环境下，教师和学生活动的主场已被无限放大到全球各个角落，教师和学生学习活动的时间已被无限放大到终身化的极致，教师和学生的认知范围也被无限地扩展和延伸了。因此，英语学习已经不是某个个体所能独自高效完成的。教师和学生要在大量生动形象的英语环境里，确立一种新型的“合作”的意识，即师师之间、生生之间、师生之间、一师与多生之间、多师与一生之间、多师与多生之间的合作意识。而突破时空界限、并且互动性极强的网络为教师和学生的多元化“合作”提供了可能。

篇5：环境问题的英语作文

有关环境问题的英语作文

Environmental problems are becoming more and more serious all over the world. With the development of industry and agriculture, cars make great noises and give off poisonous gas. Trees on the hills have been cut down,and waste water is being poured continuously into rivers. Furthermore,wherever we go today, we can find rubbish carelessly disposed. The whole ecological balance of the earth is changing. Massive destruction of environment has brought about negative effects and even poses a great threat to man s existence.

We must face the situation that exists and take actions to solve our environmental problems. For instance, new laws must be passed to place strict control over industrial pollution, the pub!ic must receive the education about the hazard of pollution and so on. We hope that all these measures will be effective and bring back a healthful environment.

篇6：保护环境生态问题英语作文

保护环境生态问题英语作文

Good environment can make people feel happy and fit . To improve the environment means to improve our life. We should plant more trees and flowers around us . We shouldn’t cut them down . We should stop factories from pouring waste water into the river and waste gas into the air. Whenever we see litter on the ground , we should pick it up and throw it into dustbins. Never spit in public. Don’t draw on public walls. It’s our duty to protect the environment.

好的`环境能让人感到快乐和满足。改善环境就是改善我们的生活。我们应该在我们周围种植更多的树木和鲜花。我们不应该削减下来。我们应该阻止工厂向河里排放废水和废气到空气。每当我们看到地上有垃圾，我们应该捡起来扔到垃圾箱。不要在公共场所吐痰。不要在公共场所的墙上画画。保护环境是我们的责任。

篇7：英语作文素材之环境问题类

Water used to be mistaken to be an unlimited and renewable resource. Actually, water resource is very limited and precious. It is fortunate that now the public is starting to pay attention. Just as is depicted in the picture, just like saving money, the lovely and smiling piggy bank is collecting every drop of water falling from the water tap.

However, water shortage is still a serious problem threatening the existence and survival of the whole human being, and yet the phenomenon of wasting water can still easily be found anywhere in our daily life. For example, water taps are frequently left on by careless users. Someone even assumes that they have the right to waste water because they pay for it so that it has nothing to do with others. In fact, so precious is water that we cannot afford to waste it. Water resource is indispensable not only in our daily life but also in the industry and agriculture. And water is the wealth of the whole mankind, and it is hard to imagine what the world would be like when there is no more water.

篇8：环境问题英语作文：Protecting the Environment

一、影响听力能力培养的外部因素

中学阶段的教学策略对良好听力能力的培养没有起到促进的作用。在应试教育的影响下, 学生在中学阶段只重视词汇和语法和阅读, 而不会进行系统的听力训练。这种厚此薄彼的现象客观存在于中学的教学阶段, 导致理工科学生听的能力普遍低于阅读能力。另外, 英语听力教学往往呈现出见效慢的特点, 不少学习者容易产生气馁的情绪。

二、影响听力能力培养的内部因素

从内部原因来看, 英语听力不仅指人的听觉能力, 同时还包含着能达到理解程度的诸种英语能力, 是记忆力、概括力、预测力、语言转换力的综合体。

根据笔者的调查, 在某些语音上的辨识方面理工科学生的听觉不足表现存在共性, 一定程度上证明了早期听力训练的必要性。笔者采取了dictation的考核模式, 进行针对性的验证。结果显示学生在某些语音的辨别方面表现出了一致性。比如:例1:There are great sites here to go site seeing anywhere.在上面的例子当中, 大多数的被调查对象不能将标有下划线的单词补全, 笔者认为调查对象对/s/这个音的辨识存在问题, 这主要与地区性的方言存在一定关系。例2:London is expecting a huge boom in tourism this summer.在例2中, boom成为了多数学生的听辨中无法补足的单词, 根据理论分析我们知道, 中国的汉语的/b/要比英语中的这个对等音发的重, 在北方尤其明显。因而在较快的语流中, 中国学生对这个音的反应会出现错误, 调查中boom in被相当一部分同学记作human这个词。例3:It’s hoped the Olympic Games will exceed that number, as well as leaving London another legacy.在例3中存在错误最多的是加注下划线的这些词, 笔者经过比较发现, 其共性在于都是以元音发音开头的单词。因而这就不难推断造成这个错误的根源应该是汉语和英语的发音差异问题, 体现出汉语这一母语对于英语听力理解的逆向作用。因为汉语基本都是辅音开头的, 英语则不然, 元音开头的单词并不少见, 由于汉语读音定式的影响导致听力练习中多数同学潜意识中以辅音作为单词开头的这一错误听力理解和断词习惯。由此可见, 较早进行系统的听力训练是必要的, 否则会造成后续训练难度的加大。例4:This is all thanks to the

责任编辑:陈贵娟

efforts of dozens of artisans.在例4中所存在的问题是对于字母组合th的发音是理工科学生英语听力练习中较难克服的又一难题, 根据笔者的调查, 含有th这一字母组合的单词会导致到听力练习者对前后单词的误听, 其影响具有一定的迁移作用。例5:E-book readers are more like handheld computers。在例5中所存在的问题是对于/h/这个单音的辨识能力不足, 与/b/这个单音类似, 英语中/h/的发音相比较于汉语中的/h/要轻。受到母语的影响, 多数学生在辨识该读音时存在惯性思维, 最终导致错误辨识或是对该读音辨识遗漏的情况。

另外, 英语听力同时还包含着理解能力。比如对于数字的英汉转换能力, 一词多义的处理能力, 熟词僻意的辨析, 名词和动词等的词尾屈折变化的适应能力, 以及连读的辨识能力问题。在笔者的进行的测试中对示例中下划线单词的误听能够反映以上情况。例6:The new kiln can fire more than 10 thousand pieces of porcelain. (一词多义) 例7:It will also seasoned artisans to pass on the traditional techniques to younger craftsmen. (词尾屈折变化) 例8:Dabancheng is known as the city of wind in China. (连读的辨识) 例9:According to the twelfth five year plan, wind power will be one of the key energy projects. (数字的英汉转换)

三、利用网络进行针对训练提高自主学习能力

快速发展的互联网可以成为理工学生提高听力的有效手段。网络在信息的搜索与接受功能、网上交流功能、合作与学习的功能方面存在客观的优势。目前, 可以利用的有英语媒体网站和英语教学网站。教学型网站有每日新闻听写的栏目, 学生可以自由下载进行听写, 稍后网站会提供新闻文本, 供学生对照答案。坚持半年或一年后, 学生可以发现自己的进步。英语媒体网站中的听力资源内容更广泛, 内容覆盖生活的各个领域, 如:中国日报、BBC等网站均有很多配有英语文本且与学习生活相关的视频, 如能合理利用, 能调动学生的学习兴趣和提高听力水平。

四、结束语

对于如何提高理工科学生的听力水平一直是长期以来困扰教学双方的难题。网络英语资源为听力教学提供了生动形象的学习方式。理工科学生利用网络环境进行听力训练可以遵循以下步骤。一、通过教师对听觉能力进行检测, 寻找到自身存在的辨音问题。二、针对自身的听觉能力问题, 利用互联网搜索具有针对性的听力材料进行训练。三、利用网络交流、合作与学习功能建立持之以恒的听力训练习惯。

摘要：对于如何提高理工科学生的听力水平, 长期以来一直是困扰教学双方的难题。从外部原因来看, 中学阶段的应试教学策略对听力能力的培养没有起到积极的作用。从内部原因来看, 英语听力是一项要求高、难度大、技巧性强的技能。笔者认为在目前条件下, 利用互联网可以成为提高听力能力的有效手段。但前提是应该遵循一定步骤, 进行有针对性的科学的训练。

篇9：环境问题英语作文：Protecting the Environment

基于计算机多媒体和网络的现代信息技术在最近20年里飞速发展,进一步推动了对传统英语教学的改革｡以学生为中心,教师为辅助的自主学习理念与之整合,是当前上至教育部､各学校,下至每一个英语教师和学生所密切关注的重点,更是英语教学改革进程中一个重要的发展阶段｡大量使用先进的信息技术,为学生提供良好的语言学习环境与条件,采用新的教学模式改进原来以教师讲授为主的单一课堂教学模式,使英语教学不受时间和地点限制,朝着个性化､自主式学习方向发展,为传统英语教学改革拓展了时间和空间,也为自主学习创造了必要的条件和环境,但随之也产生了一些需要注意的问题｡

一､理论依据

1.建构主义学习理论

建构主义学习理论是学习理论由行为主义发展到认知主义后更进一步的发展,是认知理论的一个分支,一定程度上还是属于认知主义学习理论范畴｡建构主义是关于人“如何理解,如何知道”的哲学观和认识论,它认为,知识不是通过教师传授而得到的,是学习者在一定情境即社会文化背景下,借助他人(教师和学习伙伴)帮助,利用必要的学习资料,通过人际协作活动而实现的意义建构方式而获得的｡它重视学习者的“学”,强调学习者是信息加工主体｡学习过程是学习者基于现有知识建构新知识的主动过程,他们选择､转换信息,建构假设并依赖认知作出决定｡

2.自主学习

自主学习近年来被广泛关注,说法各异,有Learner Autonomy/Autonomous Learning(自主学习),Independent Learning(独立学习),Learner-Controlled Instruction(学习者控制的教学),Self-Instruction(自我指导),Self-Access Learning(自导学习),Self-Directed Learning(自我定向学习),和Individualized Instruction(个别化教学)等｡建构主义理论为这种全新的教学模式提供了恰如其分的哲学解释｡具体来讲,就是要帮助学习者学会如何学习,帮助他们掌握自己学习所必需的工具,培训他们使用适当的学习策略实现学习目标,其重点就是通过有效使用策略来提高学习成绩｡

二､英语自主学习需注意的问题

1.问题所在及解决

在目前基于现代信息技术的英语教学改革呼声下,许多师生片面地认为自主学习就是大胆放手让学生自己利用计算机和网络去摸索,去学习并获得知识;教师则完全摒弃传统的课堂教学模式,撒手不管｡这就产生了新的问题,不同学生自主学习能力有差异,对计算机和网络提供材料的鉴别能力有限,对教师布置的教学任务理解有偏差,对新旧知识的衔接无把握等｡建构主义学习理论对外语教学的启示:教学不应被看作是由教师向学生传递知识,要由学生根据外在信息,通过已有背景知识,主动建构自己的知识;教师应了解学生的原有知识,让其参与到学习活动中,并创造学习环境使之能有效融合新旧两种知识,给他们提供机会检验其理解力,由知识的传授者､灌输者转变为学生主动建构意义的帮助者､促进者,做学生学习知识的“领路人”｡个性学习,合作学习以及学习者自主都是建构主义的重要原则,它提倡以教师为主导,学生为主体,既强调学生的认知主体作用,又不忽视教师的指导作用｡

(1)教学实验

我校采取了具有本校特色的“基于现代信息技术的自主学习+教师课堂面授辅导+小组合作研究+课外自主操练”的多样化教学模式,以解决英语自主学习需注意的问题｡在新的教学模式下,我们重视并大力提倡学生自主学习能力的培养,同时也意识到传统教师课堂面授的优势和必要｡课堂能创造较为真实的语言交流环境和师生间的及时反馈,而不光是现代信息技术支持下自主学习的文字信息｡不少学生习惯自主学习时的反思和语言斟酌,却不一定在面对面的直接交流时得心应手｡由此,这种模式既能充分给予学生自主学习的机会,也能继续发挥传统课堂教师面授的优势｡自主学习内容包括教材的网络版教学系统,我校自行设计开发的《英语自主学习网络教学平台》以及英语学习网站等｡

首先,教师根据现有教材(教学任务),制定学习目标,对教学内容进行课堂组织,把任务落实到事先分好的学生小组,必要时进行指导｡轮到学生课堂自主学习时,他们首先自我诊断,根据自身英语水平,实际情况和教师布置的任务,自主选择学习方式和目标,采用合理的学习策略,自主制定学习计划,学习丰富的教学内容(以听､读､写为主),提交教师布置的作业,查看教师所给反馈意见,进行操练提高,并可根据该《网络教学平台》评价自己的学习效果｡在这个阶段,教师随堂对不同层次学生的自主学习进行有针对性的指导,帮助他们制定学习计划､选择学习内容､调整学习进度,有效提高自主学习效率,并随时监控学生学习画面,了解､掌握学生自主学习情况和进度;学生也可以及时反馈学习中所遇到的问题和困难,让教师能对其先前制定的教学规划进行适当调整,使学生达到知识和能力的协调发展｡课堂自主学习结束,在随后的小组合作研究中,小组成员便将自主学习成果展现出来(产出),在小组中,大家彼此协作,解决在自主学习过程中碰到的疑难问题,并就学习内容进一步操练,巩固学习目标;小组成员可以就此次自主学习成效进行相互评价,并将信息及时反馈至教师,以便其下次课堂面授时合理调整,对学生的自主学习和小组合作进行答疑解惑､课堂口语练习､讲解写作､阅读､翻译和构词法等技能､合作点评学生作文,定期对学生自主学习和小组合作研究成效进行阶段测试｡

最后,教师针对不同的教学内容进行拓展,学生利用英语学习网站进行内容广泛的课外自主操练,依据自己的不同程度和需求随时进行个性化学习,这是学生自主学习的外延,同时也巩固了已学知识｡这个阶段教师放手学生自主学习,但仍在自主学习中心值班｡在教师协作下,学生可以建立英语学习社团,英语网上虚拟社区等多种互动形式,共同完成学习任务;也可以利用E-mail,BBS,以及QQ等形式与教师进行及时沟通,得到网上辅导;教师可对学生的自主学习进行评估,对课外作业提出反馈意见,以便更好地改善学生的自主学习｡除了与教学内容密切相关的东西外,我们还在网站挂出许多课外英语学习资料(英语新闻,英文歌曲,英语原版电影,和大量英语阅读文章等),学生可以进行课外补充练习,背诵名言名句,扩充各方面知识｡另外,对学习成绩较好且学有余力的同学,我校还开设了英美文化入门,英汉互译等实用选修课,进一步丰富和拓展学生对课本知识的学习｡学生真正成了学习过程的主体;而教师的课堂面授辅导,在学生自主学习过程中的随时指导和监控贯穿始终｡

(2)实验结果和讨论

我们了解到大多数学生非常喜欢这种新教学模式,认为与传统的相比,前者尊重学生个体差异,注重互动的学习方式,能给予他们更多的学习自主权,可以根据自己的需要选择合适的学习内容,调整学习进度和方式,主动参与知识的建构活动;现代信息技术使他们能接触并融入英语交流的全真语境,信息量大,资料丰富,架起与周边外界的沟通纽带,不必完全依赖教材;而教师课堂面授辅导,学生自主学习时参与指导,实现了建构主义理论､自主学习,以及现代信息技术的完美结合,从而实现真正意义上的“以学习者为中心”,这对他们课外学习,乃至今后的学习,有着举足轻重的作用｡经过两年的学习,无论是进校时成绩较好,还是基础稍差的班级,学生英语水平均有较大幅度提高,基础较好的班级提高得更为明显｡同时,我们还发现学生的英语综合水平,尤其是听说能力有了显著提高｡学生在自主学习中已完成大部分语言知识学习,因而,教师课堂面授时,重点和主要精力可以转向培养学生实际运用语言的各项技能上,特别是口语能力｡师生可以共同设计不同的教学任务和语言使用环境(面试采访､辩论演讲､课本剧表演及口译等),从而增强英语学习的实用性和趣味性,让学生在完成学习任务的同时不断提高语言运用能力,在课堂上也能成为主体｡

坚持以现代信息技术为基础的英语自主学习,同时强调教师的面授辅导作用,充分发挥两者各自的优势,通过调查,不难发现这种新模式能很好地激发学生学习英语的兴趣,有效提高他们的自主学习能力,并进一步提高教学的有效性,一定程度上解决了自主学习所产生的新问题,也解答了许多师生对自主学习的认识误区｡但我们也意识到,该模式尚处于实验阶段,有其复杂性和局限性,并非完美:学生自主学习的潜力有待进一步开发;学校也需进一步完善课程建设;教师应深入研究教材,讲解生动有趣｡在经过一段时间的实践和经验及资源积累之后,不断丰富和完善这一模式,使之能真正惠及广大英语教师和学生,从而在更大范围内提高教学效果｡

参考文献

[1] 庞维国.自主学习:学与教的原理与策略.上海:华东师范大学出版社,2003.

[2] 王笃勤.大学英语自主学习能力的培养.外语界,2002(5).

[3] 徐锦芬.大学外语自主学习理论与实践.北京:中国社会科学出版社,2007.

[4] 赵雪爱,战平.计算机网络教学环境下学生自主学习能力的培养.外语界(增刊),2006(117).