标点之家小学作文

标点之家小学作文（通用14篇）

篇1：标点之家小学作文

标点之家小学作文

我的家，就像一块普普通通的花岗石，乍一看，没什么特色，但仔细一瞧，就能发现这块花岗石的美丽也独特，就像那小小的标点，看似微不足道，其实作用大的很呢。我的家也是如此。

我呢，就是像耳朵一样的问号，因为啊，从小到大我的脑子里总有无穷无尽的问题。小时候，当看到一条鱼儿时，我就会迫不及待地问：“妈妈妈妈，鱼儿为什么要吐口水啊!它不爱为生吗?”妈妈带我到菜市场，看见那些花花绿绿的菜，一大串问题就像泡泡一样从我心理穿出来：“妈妈，为什么这些菜长的长，短的短，肥的肥呢?”“菜市场有南瓜，冬瓜，西瓜，为什么没有北瓜呢?”一个个刁钻的.问题弄得妈妈无言以对。除此之外，我在课堂上也是畅所欲言。

老师讲课讲得好好的，我总是冲口而出：“老师，这道题为什么要用方程?分数为什么要约分呢?……”无穷无尽的刁钻问题使得老师都对我哭笑不得。

再来谈谈我的妈妈吧，她今年已经过了而立之年，可是呢，还像一个少女似的，遇到大大小小的事都得大惊小怪的，就像那不可忽视的感叹号!

家里一片狼藉，妈妈惊讶地大叫：“啊!进贼啦!”“”家里有东西忽然掉落，妈妈也跳起来：“怎么回事!怎么回事!”就连放一会儿火炮，妈妈也被那震耳欲聋的声音吓得捂住耳朵。

那是一个下午，妈妈和我去广场上散步，迎面一头及人高的黑色大狗跑过来，径直冲向我们的方向。妈妈顿时花容失色，紧紧揪着我的衣领，“走啊!快……快点!”话音未落就拉着我死命地跑，连红灯都不管不顾了……

最后，当然得谈谈我的爸爸了。爸爸已经年过四十，挺着一个啤酒肚，做起事来颇有将军风范。它当属句号，为我们家做总结。每次，我犯了错，爸爸都会对我今天的表现做一个全面总结，比如今天错了几道题，说了哪些不该说的话，做了那些不该做的事……一顿饭过后，我和妈妈去洗碗时，爸爸也要总结一番。“今天这个红烧豆腐可以在改进一下，那个皮蛋瘦肉粥呢，可以适当加些香菜，卤猪头有些太奢华了，以后还是少吃……”最令我哭笑不得的是那一天。

爸爸来我的班级替我开家长会。老师讲了一会儿，请家长发言提出一些意见，含蓄的家长都默不作声，谁知爸爸发言了，他清清嗓子，一本正经地：“老师啊，依我看呢，孩子们的这个班级总体来说很不错。但我适当地建议，学校应该多多开设一些活动，让孩子们好好锻炼一下。班级的图书角也要扩大，总而言之，我们要以孩子们为主。”老爸那侃侃而谈的样子让全班家长都掩嘴偷笑呢。哎，没办法，谁叫他就是爱去总结情况呢!

我的标点小家，就是这样有趣，吸引了你吗?

篇2：标点之家小学作文

在每个人心中，都有一个自己觉得独一无二的家，都有自己家的风格特点，有人认为，他的家是个大色盘，有人认为是一道彩虹，而我觉得，我的家像个标点符号!

爸爸是个省略号。你瞧，他总是这样问我们：昕，你去把我的文件拿来;蕊啊，帮爸爸放个洗澡水;昕，快去给爸爸铺床……。爸爸总是这样没完没了，就像一大串省略号。再偷偷地告诉你，爸爸其实是个大懒虫，就像上次开斋节时，一大早的我们该去给爷爷奶奶们说色俩目，可都12点了，老爸还不起来，没办法，只能和小妹一起拿着上次妈咪给我们卖的超大闹铃，好不容易弄醒了，嘿!老爸竟然耍赖，要先我们先给他买包烟，再起床，没办法，只能做他的.跑腿了。

妈妈是个大问号。妈妈扫地，做饭，擦桌子，铺床，远远望去，就像是个大问号。说起我妈咪，那就如滔滔江水连绵不绝，三天三夜也说不完哪，妈咪跟所有妈妈们一样，都是一个超大“闹铃”每天早上，她都会喊我们起床，就像现在――我和小妹正在穿衣服，妈妈就开始了她的唠叨，你俩快一点，穿衣服要先穿袜子，寒打脚起，着凉了就不好，穿好衣服就洗脸，妈妈还在喋喋不休，洗脸要洗耳朵背，指甲缝要干净。这时，我就和小妹接住了妈咪的下一句，刷牙要上上下下，里里外外都刷，这样保持口腔清洁，妈妈转过来问我们：“宝贝，你们怎么知道我要说这些的?”妹妹抢先回答：“妈咪啊，从小到大你每天都在重复这些，我们当然会啦。”

接下来就是逗号啦，我的小妹。小妹今年上六年级，是一个名副其实的两面派。在学校乖的像只猫，而在家里，就成山大王――猴子了，为什么说小妹是个逗号呢?因为她做事总做到一半就结束了。上次她们考试，考卷一发下来，他大致扫了一眼，觉得这些题都好简单，于是小妹就挑三拣四的答题，答完之后，就飘飘然起来了，她想：“哇塞，这都好简单，肯定能考100分，肯定能超过老姐。”她心心满满地将试卷交了上去，可是铃声一响，他才想起，没写。他也是我们家的开心果，有了她，家里无时无刻在上演着一幕幕戏剧。

现在该轮到我做介绍了，我觉得自己是个句号，纽扣住了我们家的幸福，用句号诠释着我们家的幸福。每次小妹顶妈咪的嘴，我这个句号总会上前劝说，搬出我那三寸不烂之舌硬是和解这些问题;每次，小妹受欺负了，我也会挺身上前，帮小妹讨个公道;我也会替父母打抱不平。总之，我就是个句号，用一点一横谱写着我的家，用圆纽扣住我们家的幸福。

我爱我家，爱我那个牵着我教会我走路的老爸，爱我那个经常唠叨却满是关心的妈咪，爱我那个经常给我闯祸，却在我受委屈时给我讨公道的小妹。

篇3：标点之家小学作文

一、标点,点出趣味

让学生对标点符号有感觉,首先要让学生感知标点符号的趣味性,引导学生感受标点符号的妙用,所以在平时的课堂上我们要做个有心人。教学《清明》这首诗的时候,我就不失时机培养学生对标点的感情。

师:这是一首诗,但是老师把其中的标点改一下,就能变成一首词,同学们觉得可行吗?(接着我将黑板上的诗歌加上了这样的标点)

清明时节雨,纷纷路上行人,欲断魂。

借问酒家何处?有牧童遥指———杏花村。

师:请同学们读一读,这两个版本的《清明》有何不同?

生读后交流发现:诗和词的停顿不同,意蕴也就不同,但是同样韵味十足。

对于学生对标点感情的培养并没有止步于此,我又让学生将《清明》一诗,不加一字,不减一字,只是改变了标点符号,变成电影里的一个镜头。不多久,电影版的《清明》新鲜出炉,时间、地点、场景、对话皆有:

{清明时节。雨纷纷}

(路上)

行人:(欲断魂)借问酒家何处有?

牧童:(遥指)杏花村。

我又让两位学生根据这个小剧本上台演一演,在学生的精彩演绎中学生对小小的标点符号充满好奇,这小小的标点确实不可小觑。通过老师有意而为之,让学生感受到标点的魅力无穷,为学生关注标点,准确使用标点奠定了良好的基础。

二、标点,点出意义

标点是有“意”的,它所表达的“意”,相对于语言文字往往是抽象模糊的,但静静思考、咀嚼,用心会意,便能真正读出它的魅力和神韵。

《爱如茉莉》一文中,作者曾经对妈妈所说的“爱如茉莉”不以为然,但在看到病房中父母执手而眠的场景,听到父母甘心为对方付出的朴素表白后,怦然心动,发出由衷的感叹———“哦,爱如茉莉,爱如茉莉。”

师:假如请你给这两句话加上你的标点,你想用什么?

生:“爱如茉莉,爱如茉莉!”我觉得这样能表达我的激动。

生:“爱如茉莉!爱如茉莉!”我用两个感叹号表达对这种真爱的赞扬。

师:假如说他(指第一个发言的学生)的激情有十分,那么你的激情有百分。标点是有感情的。

生:“爱如茉莉?爱如茉莉!”第一句是对爱的思考,第二句是肯定的回答。

生:“爱如茉莉,爱如茉莉……”作者一开始对妈妈说的那句“真爱就像茉莉”不以为然,现在,她终于认识到流淌在生活细节中朴素的爱才是真爱,她对爱的思考是无止境的,用省略号能表达这个意思。

生:我也用省略号。真爱像茉莉一样散发着幽香,它袅袅地钻进我们的心田。

师:标点是有个性的,它表达着对爱的理解,作者用的是什么标点?

生:“爱如茉莉,爱如茉莉。”

师:那么激情洋溢的感叹号,不用;那么耐人寻味的省略号,也不用。偏用这么平常的逗号、句号,为什么?

生:真爱就像茉莉一样平淡无奇,用朴实无华的逗号和句号就足够了。

生:真爱和茉莉一样是默默的,不张扬的。

师:平平淡淡才是真,爱到深处却平常啊!

生:哦,爱如茉莉,爱如茉莉。(感情齐读)

由“加上你自己的标点”,到比较、品味文中所用标点的意蕴,学生通过小小标点感悟到语言文字背后隐含的深意,不仅捕捉到那种言语之外的“可解不可解”之意,还升华了对爱的认识。

三、标点,点出实践

标点符号的正确使用是要训练的,单单靠老师上课讲一下,对很多学生来说是没有效果的,听完就忘。在平时的写作、练笔训练中必须要强化。

《花瓣飘香》中有一段人物的对话,我设计了这样一个练笔:

第二天早晨,我从集市上买了两盆带着露水的月季花,一盆送给了小女孩,我跟小女孩之间会有怎样的对话?一盆放在母亲的阳台上,当母亲看见这一盆月季,会怎样对我说?请选择其中一个场景,想象人物之间的语言,完成一篇练笔。同时,要注意用上正确的冒号、双引号,在写人物对话时可以分段。经过指导,大部分学生的练笔写得很成功———

第二天早晨,我从集市上买了两盆带露水的月季花,一盆送给了小女孩,另一盆放在我母亲的阳台上。

当我把花送给小女孩时,小女孩一脸惊奇地问:“你为什么要把这盆花送给我?”

“我被你那懂事、敬重父母的孝心给打动了。我把它送给你,表示我的谢意,也希望你妈妈的病快点好起来……”我轻轻地说。

小女孩眼睛里闪动着泪花,感动地说:“嗯,谢谢。我也希望我妈妈的病快点好起来,爸爸快点回来。这样,我们一家就团聚了。”

“希望你妈妈闻到月季花香会高兴。”我微笑着说。

接着,我缓步向家走去,小女孩看着我离去的身影,流下了眼泪……

在这样的练笔中,学生不但能够使用丰富准确的提示语,而且能够训练标点符号的正确使用,对于冒号、双引号的使用有一个训练的过程,那么在以后的写作中学生就能够提醒自己。

标点符号的掌握与运用是学生所学知识结构中最薄弱的一个环节,也是小学语文课堂教学往往最容易忽略的环节。作为小学语文老师,在阅读教学中要关注标点符号,并有意识地去引导品味、咀嚼、想象,使其变成丰富的教学资源,切实提高学生使用标点能力的同时,促进语文素养的全面提升。

篇4：标点符号教学应从小学抓起

【关键词】 标点符号 教学 小学 抓起

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1674-067X（2014）09-083-01

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标点符号很重要，组成文章不可少。

该用哪种小符号，都要认真来思考。

意思未完用逗号，一句完了用句号。

喜怒哀乐感叹号，提出问题用问号。

并列词语用顿号，并列分句用分号。

提示下文用冒号，对话引用加引号。

书文名称要标明，前后加上书名号。

有些意思要省掉，可以加个省略号。

转折解释破折号，表示注释加括号。

标点符号用准确，文章清楚都称好。

一首标点符号歌，唱响了小学语文标点符号教学的进行曲。标点符号虽小，但就是书面语言这篇大文章的一个有机组成部分，是书面语言不可缺少的辅助工具。它能帮助人们确切地表达感情和理解书面语言，如果缺少了这一群“小弟弟”，我们势必表意不清，甚至于产生歧义。因此，我们语文教师应该义不容辞地从小学低年级开始就注意标点符号的教学，培养学生正确使用标点符号的能力与习惯。

所以说：标点符号教学应从小学抓起。理由有三。

理由一：这是小学语文课标的要求

语文课标是我们语文教学的准则、依据，所制定的教学目标和提出的要求是我们教学达标的底线。2011年版的小学语文课标在小学三个学段中分别提出了不同的要求：

1. 第一学段（1—2年级）

（1）阅读：认识课文中出现的常用标点符号。在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。

（2）写话：根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

2. 第二学段（3—4年级）

（1）阅读：在理解语句的过程中，体会句号与逗号的不同用法，了解冒号、引号的一般用法。

（2）写话：根据表达的需要，学习使用逗号、句号、问号、感叹号。

3. 第三学段（5—6年级）

（1）阅读：在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。

（2）习作：根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

课标的要求，我们应该不折不扣地遵照执行。

理由二：语文前辈的教诲

叶圣陶曾说过：“标点很要紧。一个人标点不大会用，说明他语言不够清楚。”

郭沫若也曾说过：“标点一定要恰当。标点好像一个人的五官，不能因为它不是字就看得无足轻重。标点错了，意义也错了。”还说：“标点之于言文有同等的重要，甚至有时还在其上。言文而无标点，在现今是等于人而无眉目。”

吕叔湘、朱德熙在《语法修辞讲话》中也曾指出：“我们必须首先有一个认识：标点符号是文字里面的有机的部分，不是外面加上去的。它跟旧式的句读号不同，不仅仅是怕读者读不断，给它指点指点的。每一个标点符号有一个独特的作用，说它们是另一种形式的虚字，也不为过分。应该把它们和‘和’‘呢’‘吗’同样看待，用与不用，用在哪里，都值得斟酌一番。”

朱伯石在《要重视标点符号的教学》一文中指出：“要教学生正确使用标点符号，首先要使学生重视标点符号，教师本身更应该重视……教师除了在一定的课堂时间内讲授标点符号的用法外，还必须在课文阅读时，在批改作文时指出来，让学生注意，同时还要布置一定的练习，使他们能重视标点符号并能正确地使用。”

语文前辈的谆谆教诲充分说明了标点符号在书面语言中的重要性，标点符号的使用，绝不是可有可无的。告诫学生要重视正确使用标点符号，教师自身应先重视起来。

理由三：标点符号本身的魅力所在

1. 标点符号的作用是平凡的，它为我们排忧解难。看《少年闰土》一段没标点符号的文字：

第二日我便要他捕鸟他说这不能须大雪下了才好我们沙地上下了雪我扫出一块空地来用短棒支起一个大竹匾撒下秕谷看鸟雀来吃时我远远地将缚在棒上的绳子一拉那鸟雀就罩在竹匾下了什么都有稻鸡角鸡鹁鸪蓝背

抽去标点符号后的文字，给我们的阅读带来诸多困难，不但影响阅读速度，也将影响对内容的理解。

2. 标点符号的作用是表意的，它为我们避免了文字歧义的产生。

3. 标点符号的作用是表情的，不同的标点符号，代表着不同的语气，不同的情感。

4. 标点符号的作用是独特的，有时文字还不如它。如雨果关于标点符号的小故事：

雨果的长篇小说《悲惨世界》完稿后就寄给了出版社。过了一段时间，雨果未见消息，便给出版社去了一封信，信上只有一个“？”。很快，他就收到了出版社的回信，上面只有一个“！”。不久，这部名著便面世了。这成为世上最短而又没有文字的信，而其意思尽在不言中。

5. 标点符号还具有修辞的功效。

6. 标点符号还具有语法的功用。如在倒装句中：

（1）往哪兒跑啊，你？（疑问句、主谓倒装）

（2）满意吧，奶奶！（祈使句、主谓倒装）

（3）房里堆满了礼物，乱七八糟的。（定语后置，“的”字短语）

（4）他感冒了吧，大概。（状语后置，副词）

倒装句中，主体部分与后置部分用逗号分开，主谓倒装强调的是谓语，定语后置句或状语后置句强调的是定语或状语。

总之，标点符号教学从小学抓起的理由远不止以上所说三点，权当抛砖引玉罢了，让同行们引起警觉，绝不能轻视小小的标点符号。让我们牢记语文前辈的谆谆教诲，完成好语文课标制定的目标任务，在语文阅读和作文教学中发挥其最大的作用，从而提高我们的语文教学水平。

[ 参 考 文 献 ]

[1]《义务教育语文课程标准》2011年版.

[2]朱伯石：《要重视标点符号的教学》《语文学习》2014.9.

[3]《给小学教师谈标点符号》上海教育出版社1980.5.

篇5：标点符号小学作文

一天，小明写完了作文，就飞快地跑出房间，这时，房间里便热闹了起来。

首先，逗号说：“我的功劳最大，因为如果主人没有了我，他就会憋得喘不过气来。”接着，感叹号争辩说：“凭什么你的功劳最大，我的功劳是最大的，如果主人没有了我，他就说不出内心的感情。”“你们说什么呢，我的功劳比你们都大，因为如果主人没有了我，他的.作文永远都不能结束。”句号气愤地说。“你们吵什么呢，你们的功劳都比我小，所以说我的功劳最大。”问号满脸通红地说。顿时，一阵大哄把所有的标点符号都吓呆了，因为上、下引号姐妹很气愤而且还很考虑自己在标点符号中的地位，所以就大哄：“你们别在吵了，你们以为自己的功劳很大吗?其实，我们姐妹的功劳比你们在坐的各位都大得多，原因是我们在标点符号中的地位都比不上我们俩姐妹。”可是，让那俩姐妹意想不到的结果是：就因为她们刚才说了这一句话，所以就引来了在场的标点符号们地殴打，结果这俩姐妹被打得落花流水、面目全非，这当然有逗号、感叹号和句号的杰作，于是上、下引号姐妹就嚎啕大哭了起来，这哭声惊醒了正在睡梦中的省略号爷爷，别看这位风尘仆仆、胡子一大把的省略号爷爷，其实他有渊博的知识，面对这种场面他已早有准备，原来他早就料到总有一天标点符号们会争吵起来，甚至会动手打起来，所以，他面对这种事故根本不会惊慌失措。

省略号爷爷语重心长地说：“你们想想，如果一篇作文中只有一种符号，这一篇作文叫人们怎么阅读，更何况主人还要把这一篇作文交给老师，万一老师看到只有一种符号的作文，老师一定会火冒三丈、一蹦三尺高的，回到家，也会被爸爸妈妈斥责的，你们只为自己着想而不顾他人的感受，你们应该好好地反省反省。”

篇6：有趣的标点符号小学作文

老师在黑板上工工整整地写上“读书”两字时，我一激动，突然拍起桌子，站起身来喊道：“啊，我会了！”旁边的王子优和支一帆俩位同学吓了一跳，不约而同的斜过眼晴，瞪了我：“你激动啥啊，游戏还没开始呢？”

接着，我在纸条上写上了“读书好”三个大字，以怕别人看不见似的。

小组的词语顺序出来了，“读好书慢慢品乱读书小书虫”。根据游戏规则，老师叫我们在这一排字中间添加标点符号，突出句子的意思。

面对这排不是句子的字，我焦额烂头，思考了许久还是想不出好标点符号。就在我暗想”难道老天爷在捉弄我吗”时，支一帆勇敢地站起身来，跨上脚步，来到黑板前把一排错乱排例的词语加上了标点符号：读，好书；慢、慢、品。乱、读书，小书虫……。

我目瞪口呆，在错乱无章的文字上添加了几个标点符号，内容有了，意思新了，呵呵！

篇7：标点符号家族的争吵小学作文

今天早上，标点符号家族发生了争吵。

小蝌蚪逗号拖着它长长的尾巴游上了讲台说：“你们看我长得又黑又结实，像个蝌蚪，可爱又漂亮，人们写文章少不了我，我一喊停顿，他们都得停住，哪像句号，胖子一个”。小皮球句号一听小蝌蚪逗号如此的出言不逊，它气急败坏，三步并做两步跳到讲台中间大声的说：“逗号小子，你说谁是胖子呢？我的身材这叫结实，再说我长得像个小皮球，小朋友们可喜欢我了，最重要的是没有我，人们写文章哪会断句，我比你重要多了……”小皮球句号话还未说完就被一个大大的钩子钩下台去了，原来是疑问号，他不慌不忙地滑上讲台，脚上还穿着一双溜冰鞋，它慢条斯理地说：“你们别争了，要说谁更重要，那非我莫属啊，我长得像一个耳朵，人们没听懂的话就可会及时地提出疑问，如果没有我，文章中便不会有问题地提出。”这时，一向脾气暴躁的.打棒球高手感叹号一边吃着苹果，一边走上讲台发言了：“你们啊，都太骄傲了，只有我最虚心，你看，有了我，人们的喜怒哀乐都表达出来了吧，再说，我的棒球打得多好！”说完，感叹号还用手比划了两下，非常得意。这时，一向不喜欢说话的省略号见到了感叹号如此得意，它忍不住了，用它那嘹亮的声音大声地说：“说到喜欢，谁也比不上我，我像六颗漂亮的小圆珠，人见人爱，最主要的是人们写文章时可以用我省略许多无需要重复的内容，大大节省了写作时间”。

标点符号家庭成员你一句我一句，你不让我，我不让你，声音越吵越大。终于，争吵声吵醒了正在打瞌睡的字典公公，字典公公伸了伸懒腰，捋了捋花白的胡子对标点符号们说：“孩子们，你们都是朋友啊，都是为人们写文章服务，为什么要争吵呢？团结一致才能充分发挥各自的优势嘛，各行其道，谁的作用也突显不了”。标点符号们听了不好意思的低下头说：“我们懂了，团结友爱才能供献力量，以后我们再也不自以为是了”。

篇8：文章的标点符号很重要小学作文

我们写作文必须要写标点符号。如果你写一篇作文，不加标点符号，谁能一口气读完呢?再说，没有标点，别人也不好断句，更不能理解文章的意思。

记得有位老师讲过这样一个故事：

从前，有个大财主为自己的.儿子招聘老师，有位先生来应聘。财主问先生有何条件?先生在纸上写了一句没有标点符号的话——“无鱼肉也可无鸡鸭也可青菜萝卜不可少不得一分钱”。大财主看了以后很高兴，他是这样理解的：“无鱼肉也可，无鸡鸭也可，青菜萝卜不可少，不得一分钱”。心想：他不要钱，只吃饭，而且菜只要青菜萝卜，我有利可图。于是就聘请了这位先生。 一年教书下来后，这位先生找大财主要钱，大财主不给，并说道：“你不是说，无鱼肉也可，无鸡鸭也可，青菜萝卜不可少，不得一分钱吗?”先生说：“我不是这个意思，我是说，无鱼，肉也可。无鸡，鸭也可。青菜萝卜不可，少不得一分钱。”结果大财主只好给了钱。

篇9：小学生作文：标点附号的争吵

标点符号的争吵

一天,字典公公家里可真吵,一群小伙伴们忽然为了一件小事闹得不可开交.

带头吵架的是感叹号,他把嗓门提得老高,大声叫到:“伙伴们,我的感情最强烈,我在文章里肯定最重要:”感叹号话音刚落,就传来一阵嘲笑.最不服起的小问号跳出来大声喊叫:“我说你这个感叹号啊!都这么大把年纪了还在那儿耍威风呢!要耍威风呢!要是没有我来发问,怎么能引起读者的思考?

这样一来,省略号拍了一下桌子,连忙从椅子上站了起来,他说:”伙伴们,请你们注意,文章里没有什么比我更重要,要是没有我表示文中的.省略,读者怎么受得了.“

这一下惹闹了小逗号,他说:”你们一点也不重要,最重要的是我,要是没有我把句子段开,谁能一口起读下去呀!“

句号自以为水平高,匆匆忙忙的跑到台上,说:”要是没有我,你们就一口起读完一整篇文章去吧!那么,话就说的没完没了.“

大家争吵着,字典公公友好地说:”你们别吵了,你们一直在这里吵,那些括号,引号,破折号怎么都没有来跟你们一起吵呀?因为他们就懂得要取长补短,你们要记住:滴水汇成了大江,碎石堆成了海岛.你们每个人都很重要,少了一个这篇文章就会乱七八糟,所以你们都别骄傲."

篇10：森林之家小学作文

在地球的某个角落，在一片美丽的森林，里面居住着许许多多的小动物。

有一只小喜鹊名叫欢欢，她有一个愿望，就是想到城里去看一看，玩一玩。于是，她就趁伙伴们不注意的时候悄悄飞出了林子，飞向了长辈们提到过的长兴城。她飞啊飞啊，飞累了，就落在树枝上歇一歇。口渴了，就停在湖边喝些水。终于，她飞到了长兴城的上空。可实在太巧，她的手机响了，而且传来的可不是好消息。所以，她顾不上好好欣赏城市的美景，又急忙飞回去。

欢欢千辛万苦回到森林，还没等身子站稳，就听到有小动物在大声呼喊：“不好啦，不好啦，长兴要来人把我们森林里的.树木统统挖走啦!”这声音立刻传遍了林子，动物们都急匆匆地聚拢来。小兔花花着急得脸都红了，他哭泣着说：“那怎么办啊?我舍不得我家门前的大树。”小猴跳跳也急得上窜下跳：“那我们的家族以后怎么办啊?没有地方荡秋千啦!”欢欢垂头丧气地说：“我们完了，要无家可归了。”森林里一片恐慌。

没过几天，森林里果然来了一群人。他们挥舞着坚硬的工具，在树根周围挖了一个个很深很深的坑。小动物们急坏了，都围上来阻止：小鸟用翅膀拍打人们的脸;小兔围着他们转;小猴爬上他们的身子，抓身子，挠脸颊……工人们一开始不明白，只好拼命招架，后来，他们好像知道了小动物们的意思，就连忙解释说：“动物朋友们，别担心，我们只是帮这些树搬个家，而且，就搬几棵，不是全部的。我们把这些树搬到美丽的城市长兴，不久，我们还会到这里来种上新的树苗的!”动物们听了将信将疑。

篇11：标点之家小学作文

同学们，你们会用标点吗?今天，我们标点符号开了一个联欢会吧。

先来给大家讲一个关于标点符号的.笑话吧!

从前，有一对夫妻生了个丑女，脸皮厚，还有许多麻子，头是秃的，一双大脚，没法嫁出去。夫妻俩想来想去，终于有了好主意，于是写了招婿书：麻子无头发黑脸大脚不大好看。因为没有标点符号，有一个求婚的人误认为是：麻子无，头发黑，脸大脚不大，好看。他心想：脸大点，没啥，就同意了这门亲事。那知，结婚那天，一看新娘，这求婚者便傻了，当即就要悔婚。老夫妻说：“这招婿书上，明明白白告诉你：麻子，无头发，黑脸，大脚，不大好看。我们又没有隐瞒欺骗，是你自己同意的，怎么能怪我们骗你呢?”

求婚者见生米已成熟饭，自认倒霉。

无独有偶。故事讲明代大画家徐文长，因为家里穷，就去亲戚家讨饭吃。没过几天，亲戚厌烦了，就在墙上写了一句“下雨天留客天留人不留”，想让徐文长看了以后马上走。没想到徐文长看到后，笑嘻嘻地说：“既然你们这样盛情留我，我就住下去。”说完，他提起笔来，给这行字加了几个标点，变成“下雨天，留客天，留人不?留!”。这样一来，意思就全反了。

篇12：虫虫之家小学作文800字

我家有三只“虫”，虽然现在分散各地，不过我相信总有一天会聚在一起的。

超级忙碌虫——爸爸

这只忙碌虫啊，整天只知道忙碌，两家理发店就已经很忙了，这下又开了一家小吃店和一家理发店。这不，他来了，“忙碌虫”刚从老店里回来，才刚坐下，手机就响了“忙碌虫”又要去管理店铺了。唉，我难得来昆明一次，“忙碌虫”也没多少时间陪我玩，好不容易抽个空陪我出去玩，妈妈又恰恰把衣服全洗了，就耽误了一天。这一耽误不要紧，可“忙碌虫”又没空了。这回“忙碌虫”总算是带我出来玩啦!接上表妹后刚到站时，手机又响了，“忙碌虫”接完了手机，从口袋里掏出五百给奶奶后，又忙碌去了。

快乐小书虫——我

我这只小书虫啊，可看了不少书呢，不说了，接着往下看。这不，我又重温了一遍《安徒生童话》《海的女儿》中，我随着海的女儿歌唱，也随着阳光下的那缕很淡的泡沫，让我心飞的很高很远;在《丑小鸭》中，我曾日思夜盼希望那只可怜的鸭子赶快变成美丽的白天鹅，从此不再孤独地流浪;在《卖火柴的小女孩》中，我拾起小女孩的悲伤，也认识了冰雪冷酷与无情;在《白雪公主》中，我为白雪公主的善良而感动，也愿她那颗善良的心更给天下之人拥有;在《皇帝的新装》中，我嘲笑皇帝的愚蠢，也对指出皇帝没穿衣服的小男孩感到惊叹……

专心炒菜虫——妈妈

唉，真无聊啊，上了1小时的电脑要休息两小时，这下可没事做啊。咦，妈妈拿个袋子，里面装的是什么?我去看看，我悄悄地走近袋子，轻轻地打开袋子一看：里面装着几百张上面有着密密麻麻的字迹的纸的菜谱与五六本菜谱。我问妈妈：“妈这些都是您抄的.吗?”“嗯”听到妈妈的回答，我感到震撼了，那么多的菜谱，全是妈妈一个人抄的!妈妈去做饭了，我拿出纸和笔也试着抄菜谱，才抄了一道菜的做法，手就已经很酸了，妈妈居然能坚持抄下这几百道!我把东西收好，又在考虑干什么了……

篇13：标点之家小学作文

小学生作文大全

我爱爸爸妈妈！

我爱我的家！

一年级:金永康

篇14：我的幽默之家小学生优秀作文

家，是情感温馨的栖息地，不仅使我们感到无比的幸福，还给我们带来了无穷的欢乐，小学生优秀作文：我的幽默之家。跨进家门，一切烦恼和忧愁都会烟消云散。而我的家更是处处洋溢着诙谐和幽默，使我无限眷恋……

老妈的叹息

某中午，在全家埋头进餐时，老妈的一声声叹息打破了寂静！起初，我们毫无反应（这可不怪我们没有同情心，是老妈她自己定下了食不言，寐不语这条家规。）可是，连续不断的叹息声又实在令人担忧，最终还是老爸忍不住关切地问了一句：“你怎么啦？”顿时，刚刚还一脸愁云的老妈立刻眉开眼笑：“喂，同志们啊，可不是我违反家规，是他呦！”可怜的老爸，到此时才知道自己白白浪费了一份感情。“计谋”得逞的老妈掩饰不住得意地说：“其实，我就是零花钱没了，只好凭借我的聪明才智挣点零花钱，没想到运气好，真给我钓了条大鱼！”边说边伸手向老爸要罚款。（因为按照家规，老爸违规得要罚款，而我们姐弟三个则是做苦力，所以老妈说她钓了条大鱼）。我和姐姐弟弟先是六目相对，都在为刚刚没有上当而暗自庆幸。接着便带着“幸灾乐祸”的表情一起注视着无辜的老爸，哪知道老爸忽然一脸的严肃，高举右臂，还用故意压低了的声音说了一句：“为了打倒一切的阴谋家，为了解放善良无辜的民众，同志们，团结起来斗争吧！”他的话音还没落，我们早就笑成了一团了，小学生优秀作文《小学生优秀作文：我的幽默之家》。结果是为了缓解紧张的“斗争”局面，安慰老爸“受伤”的心灵，饭后由姐姐主动洗碗，我擦桌子，弟弟扫地了之。而老妈则把沏好的茶殷勤的递在老爸的面前……

爸爸的民主

某周六，本该是我的上网时间，可就在我方兴未艾之时，老爸急步走了进来，之后用温和的`口气对我说：“好女儿，今天让我用下电脑吧，一会有朋友给我发紧急邮件，我会按时给你上网费的。”“什么？”我夸张的反问老爸，“我可不是用金钱可以收买的！老爸，你这样利诱我，就不怕培养出一个汉奸来啊？咱家可是早就民主了，一切都要按律行事。”本以为这句话可以把老爸赶走，可老爸的回答骤然让我的心凉到了底：“好好好啊，民主民主，你民我主，主人现命令小民速速离去！”于是还没等我反应过来，就已经被爸爸推到了离电脑足足三米以外的地方，任我攥着拳头涨红了脸，高呼着：“抗议！抗议！”他却早就已经进入了自己的网络王国了！哎，这不讲理的老爸老妈啊！