树叶贴教案

2024-04-22

树叶贴教案（通用12篇）

篇1：树叶贴教案

活动设计背景

因本班幼儿在户外做游戏时，纷纷拾地上的落叶玩，而且玩得不亦乐乎。为了激发幼儿的活动兴趣，特设计本活动。

活动目标

1、让幼儿了解秋天的特征。

2、培养幼儿的动手能力和观察能力。

3、培养幼儿热爱大自然的情感。

教学重点、难点

重点：掌握贴树叶的方法。

难点：1、怎样才能把拾树叶和贴树叶两个环节恰当的连接起来。

2、怎样让幼儿对贴树叶的活动产生兴趣。

活动准备

树叶若干、画有树干的大纸一张、塑料盆、双面胶若干。

活动过程

过程一：导入

1、教师出示树叶以“树叶宝宝来做客”的形式导入活动，激发幼儿对活动产生兴趣。

2、教师用拟人的口语告诉幼儿“树叶宝宝”很孤独，它想要很多朋友，请幼儿帮“树叶宝宝”找朋友导入下一个活动。

过程二：拾树叶

教师带领幼儿到户外拾树叶，让幼儿感受秋天的情景。并引导幼儿知道秋天来了，树叶变黄，会从树上掉下来的道理。

过程三：贴树叶

1、教师出示画有树干的大纸，引导幼儿将树宝宝送回树妈妈的怀抱。

2、教师示范把树叶贴到树干上。

3、教师请幼儿将树叶贴到大树干上，鼓励幼儿大胆尝试。

总结：幼儿通过自己的劳动把树叶宝宝送回了树妈妈的怀抱，让树干变成了一棵枝叶茂盛的大树，幼儿从中体会了自己动手创造的乐趣，同时感受了大自然的奥秘。

教学反思

这节课富有童趣，幼儿很感兴趣。在贴树叶的过程中，幼儿积极地参与，但似乎意犹未尽，下一次如果叫我重新上这堂课，我会把教具准备得更充分，让幼儿充分发挥自己的动手能力和思维想象力。

篇2：树叶贴教案

教学目标:

1, 学习用各种不同颜色,不同形状的树叶拼贴作画的方法.2, 用自己掌握的造型,构图等知识和技能,表达对美的感受和追求.3,培养学生认真的学习态度,树立环保意识.教学重难点:

了解叶子的外型特征

发挥想象力,创造出生动活泼的树叶拼贴画

教学准备:

学生:事先采集各种树叶,不同大小,颜色,形状的树叶.洗净,晾干,压平.上课准备好剪刀,白卡纸,双面胶.教师:树叶拼贴作品,吹塑纸教具等

教学过程:

一,导入

师:同学们,现在是什么季节啊

生:春天.师:春天来了,我们周围有什么不同

生:万物苏醒的季节,小动物们都醒来了,小朋友们也换下了厚厚的冬衣,树上也长出新芽了,嫩嫩的叶子把小树装扮得更漂亮了…….师:春天,树上的树叶千姿百态,嫩绿嫩绿的.今天,老师带来了一张画,这画有点特殊,你们看看这是一幅什么画

生:用叶子做的画.师:对,是树叶做成的,大家仔细观察,看看当中“画”了些什么

生:有金鱼,小鸟,萝卜……

师:大家的想象力真丰富,把它们想成了各种不同的造型出来,那你们想不想都做一张这样的画今天我们就来尝试一下树叶拼贴.板书:贴树叶

二,学习新课

1,学生把课前收集的树叶拿出来,并让学生观察树叶,辨认树叶片的形态,大小.师:看看你们都收集的哪些树叶,收集的树叶都是些什么样子的生:我的叶子都是长长的.生:我收集的叶子很大,是梧桐树的叶子.生:我的是柳树叶,很细长.……

师:大家都收集了很多不同的叶子,老师这里也有一些,看看你们手上的叶子有没有和我一样的

(师把用吹塑纸剪成的树叶教具贴在黑板上,让学生看,对照)

2,让同学们大胆想象——这些树叶象什么

师:看看老师黑板上贴的树叶,想想能用这些叶子做出什么造型来可以用你们的树叶先在白纸上摆一摆.生动手拼

3,师:现在有谁想上来先摆出来给大家看看的学生上台来示范并说明做的什么造型.生:我用这种长长的叶子作成了火箭.生:我用四片叶子做成了蝴蝶.生:我做了小鱼.……

4,师:真不错,大家想法都很新颖,一个造型通过不同的摆放,可以产生不同的效果,可以像蝴蝶,可以像鱼等等,这说明大家都开动了脑筋.那老师现在要大家观察一下自己带来的树叶,看看他们长得什么样子

生观察,得出结果

生:叶子的中间有一条直的线.师:这线叫叶茎.生:叶子的正面和反面颜色不同.师:这是叶的两个面.生:我的叶子上还有细细长长的小线.师:那是叶脉.还有什么不同的地方

生:叶子的外围有像锯齿状的东西.……

师:大家说的真好,说明同学们都观察得非常仔细,认真.今天,我们知道了树叶是由叶茎,叶面,叶脉等组成的.把这些特征加入到我们的画中,发挥想象力,可以使得我们在之后的树叶贴画中的制作效果显得更有创意.现在我们就开始动手做吧.三,作业要求:

每人拼贴一张有趣的画.师巡回指导并把一些学生做的好的有创意的画展示给大家看.四,作业讲评:

把学生制作的比较有特点的作业贴在黑板上,让同学观看,评赏,并给画起一个名字.如三条鱼,动物园,蝶儿飞……

五,小结本课:

篇3：树叶贴教案

一年级是初始阶段，他们对大自然充满了好奇与幻想，在美术教学中，我抓住孩子这一特点，运用激励性的课堂语言激发他们认真观察周围的事物，善于发现美，逐步形成习惯。我在《贴树叶》这堂课里，设计了一些激励性、启发性的课堂语言，用以激发学生的观察和学习兴趣。

二、建立联系化解难点。

一年级的学生表现能力较差，让他们创作出生动的树叶粘贴画有一定的难度。为突破难点，我设计的问题是：认真观察树叶的形状。想想你喜欢的小动物的头、身子、四肢、尾巴等各像什么形状？让他们在脑海里对树叶和小动物的形状建立联系，然后，让他们再进行创作，就觉得容易了。

三、多元化评价激发兴趣。

在课堂教学中，我使用多种评价方式激发学生的学习兴趣。在展示学生作品评价总结这一环节，我使用了自评、互评、师评等评价方式。

四、渗透德育教育。

新课标强调“德育为先”，美术教学在进行美育教育的同时，要渗透德育教育。在最后一个教学环节，我设计了这样一个问题：

篇4：贴鼻子教案

活动目标

1．让学生在玩中做，在做中玩，减轻起步作文的难度，放缓作文的坡度，减少学生对作文的恐惧，提高学生写作的乐趣。

2.为学生提供生动的作文素材，指导学生仔细观察，并把看到的、听到的、想到的说清楚。

活动时间：120分钟

活动过程

一、课堂游戏，指导观察，分解练说

1．（老师高兴地走上讲台，微笑着）师：同学们，今天请大家一起玩游戏。玩什么呢？请大家看好了！（在黑板上画：没有鼻子的“小丑”）

2．师：同学们认识他吗？你发现了什么？

3．师：谁能把从上课到现在，你看到的、听到的、想到的说一说？老师为大家开个头：“叮叮叮，上课的铃声响了„„”（学生争先说）

4．师：没有鼻子的“小丑”多难看啊！下面咱们来帮“小丑”添鼻子好吗？不过老师有一个要求，添鼻子的时候得把眼睛蒙起来，谁愿意先来？

5．师：（指一生到讲台前）请大家看老师是怎样做的。（师拿一块黑布条蒙住该同学的眼睛，伸出手在他眼前晃两晃，试试他能不能看见。确信他看不见后，让他在原地转两圈。同学们忍俊不禁，满室粲然。）

6．师：谁来说一说刚才是怎样做的？这句话还可以怎样说？

（学生说，师启发）

7．师：咱们的游戏开始了，大家看他是怎样添鼻子的。（该学生摸索着，先是朝黑板相反的方向摸去，感觉同学们的反应不对，这才转向正确的方向。先摸到讲台，再一步一步地摸到黑板前面，举棋不定，不知在何处下手。几个性急的学生不停地提醒，师示意大家不要出声。最后这个学生下定决心，为“小丑”添上了鼻子。顿时，同学们哄堂大笑——鼻子添到下巴上了。）

8．（师示意学生们静下来）刚才，他是怎样为“小丑”添鼻子的？先怎样，后怎样，结果怎样？谁来说一说？（学生说，师相机引导，大家补充。）

9．谁能说一说，刚才你的心情怎么样？添完了鼻子，同学们有什么反应？“同学们一个个哈哈大笑”还可以怎样说？（学生情绪很高，争先说）

10．同桌之间互相说一说他是怎样“添鼻子”的。同桌的可以互相补充。（生练说）

11．咱们的游戏还没成功呢！谁能准确地帮“小丑”添上鼻子？（再指1—2名学生表演）

12．（对画正确的同学）你的本领真大，你能告诉大家你是怎样画的吗？（生说）

二、明确方法，整体练说，以说促写

1．同学们，今天我们玩得多开心啊！要是能把今天的这节有趣的作文课介绍给别人该多好啊！想一想，这几个同学添鼻子的过程要不要全部详细地介绍？你准备怎样介绍？（学生思考，准备片刻）

2．练说。

3．指几名学生把游戏的全过程用“接力”的形式完整地说一遍，师生共同评议。共同补充修改。

篇5：贴鼻子游戏教案

1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学作文，激发学生对作文的兴趣。

2、让学生学会观察，培养观察周围事物的能力。

3、知道学生作文，把游戏的过程写下来，重点写好动词，做到语句通顺，按一定的顺序记叙。学习者分析：三年级的学生生活阅历浅，阅读面和知识面狭窄，一些好词佳句不会灵活运用，观察能力也很欠缺，所写文章空洞，写完也不知道检查修改。教学重难点：能把观察到的人物语言、动作用文字表达出来。教学用具：课件

小猪头饰教学过程：

一、课件激趣导入，快乐互动

1、谈话导入：同学们，你们玩过游戏吗？喜欢玩游戏吗？

2、课件出示一些小朋友在玩游戏。(师述：游戏给我们带来了无穷的乐趣，使我们的生活多姿多彩，能给我们的童年留下美好的回忆。今天，我们就来玩一个有趣的游戏，好吗？)

二、现场游戏，感受兴趣

1、老师出示一只小猪（故意不画鼻子），问：小猪缺少了什么？(鼻子)

2、老师明确要玩的游戏《贴鼻子》。

3、游戏过程：指名一位同学上台，老师用布蒙住他的眼睛，让他把鼻子贴到小猪相应的位置上。（提醒学生留心观察人物的语言、动作、神态）

三、口述游戏

1、同学们这个游戏好玩吗？你能把这个游戏的过程说给别人，让他们分享我们的快乐吗？

2、这里也有一班学生玩了这个游戏，看他们是怎样把游戏经过告诉别人的，出示范文《一次游戏》。

3、指导同学们把游戏过程说说，必要时可重现游戏的动作。(动词有：拿、蒙、走、贴、打开、看等等)

4、除了说贴鼻子的经过，还要注意场面的描写，例如：如果鼻子贴歪了，同学们有什么反应?注意说好笑的场景的词语，如：哈哈大笑、前仰后翻、捧腹大笑、笑出眼泪等等词语。

5、同桌交流，说说评评。

篇6：撕水果贴小班教案

1、初步学习使用废旧海报进行撕贴创作。

2、通过撕、贴等方法促进幼儿的想象力、创造力及动手操作能力。

3、通过活动使幼儿感受自然、朴实的美，体验成功的喜悦。

活动重点：学习使用旧海报撕贴成水果。

活动难点：根据观察、想象撕贴出各种水果，表现水果特征。

活动准备：画有大树图的画纸(人手一份)、废旧海报若干、胶水、

小毛巾、布置水果展。

活动过程：

一、参观水果展

1、师带领小朋友参观水果展，提出问题：

(1)秋天的水果有许多，除了我们班里之外，你还认识哪些水果?

(2)你最喜欢哪些水果?为什么?

二、观察范画，引起幼儿兴趣

1、出示画有大树图的范画提问：这是果园里的一棵果树，可是它的果子被小猴子全摘走了，你们猜猜看它会是什么水果呢?

2、幼儿讨论：说说自己看法

3、师：你们说的都很好，那我们来给大树结出苹果来吧。

三、师示范撕贴过程

1、先拿出纸对折后，撕出水果的形状，然后涂上胶水贴在树上。(注意贴好水果后把手在小毛巾上擦一擦)

2、师：水果还可以贴在哪里呢?

四、幼儿撕贴

幼儿撕贴、师巡视个别指导。

一、作品

1、幼儿互相欣赏。

篇7：贴鼻子作文教案设计

[设计思路]：

理解场面描写要注意点面结合，留心观察身边的人和事，学会观察的方法。激发学生的写作热情，使学生能释放心灵，张扬个性，自觉进入写作的亢奋状态，进而有感而发地实现自由表达，写出颇具特色的文章来。

[教学目标]：

1、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学习用点面结合的方法描写场面。

2、通过贴鼻子游戏活动的开展，引导学生学会观察，留心身边的生活。

[教学重点]：

点面结合，进行描写场面。[教学难点]：

1、点面结合，进行描写场面；

2、学会观察，留心身边生活。[课前准备]：

1、搜集有关场面活动的好词佳句；

2、大头娃娃画像一个（可以简笔画于黑板上），橡皮泥鼻子一个。[指导过程]：

一、激发兴趣，明确目标师：同学们，今天老师给大家带来了一个有趣的游戏，游戏的名称叫做“贴鼻子”。你们一定会想，我们有鼻子呀？又怎么去贴呢？别急，听老师慢慢道来。这个游戏的工具特简单，缺鼻子的头像一个，先把它贴在黑板上。玩法也很有趣，参赛者先把手帕蒙着眼睛，然后走上去为这个头像贴鼻子，谁贴得最准，谁就是胜利者。

（学生的兴趣马上被调动起来，一个个露出了兴奋的神色。）这个游戏不仅好玩有趣，还能培养机智灵活的能力。运用你的智慧与计谋去贴鼻子，体验胜利者的兴奋与激动。用你的笔记录下自己的真实体验，让大家分享你游戏的快乐。

同学们要注意观察：当老师宣布贴鼻子游戏开始了，大家的情绪怎么样？老师贴在黑板上的头像是什么样的？老师是怎样宣布游戏规则的？第一个上场的是谁？他是怎么贴的？结果怎样？大家的表现如何？同学们陆续上来贴鼻子，他们都是怎么样贴的？当时教室里的场面怎样？

二、展开游戏，进行观察

老师将头像贴在黑板上，重申游戏规则。师：我宣布游戏开始。谁先来？

（同学们积极参与，可多找几人进行游戏。教室里不时爆发出阵阵笑声；至此，学生的情绪已经非常饱满。）

三、留心生活，学生初步讲述

1、师：同学们玩得真开心啊。谁来说说，刚才你看到了什么？听到了什么？（引导学生讲述过程、场面，感受气氛）生1：刚才XX同学把鼻子贴到了头像的下巴上，同学们笑得前仰后合。

师：XX同学，你贴完后，揭开手帕第一个感觉是什么？生2：（笑）真糟糕，我怎么把鼻子贴到脸颊上去了。

生3：我看见XX同学贴鼻子之前，还用手在头像上比画来着。师：没错，你观察得很细致啊。生4：…… 生5：……

2、师：刚才大家观察得很仔细，现在大家可以在自己的词语百宝箱里有选择的使用描写活动的好词佳句，在四人小组里再说一说，相信同学们能讲得更精彩。

3、学生小组交流。

4、指名讲述，师生共同点评。

师：同学们讲得非常生动，要是能将比赛场面再现于习作中，将情景跃然纸上，岂不更美？

三、调动积累，指导习作

师：好的作文少不了好的开头。你认为什么样的开头能一下吸引住读者呢？大家可以讨论讨论，把你的想法跟同学交流交流。

（学生在小组内交流。）

生1：可以开门见山说：今天，我们玩了一个有趣的游戏。生2：还可以心情开头：老师让我们贴鼻子，大家好奇极了，这个游戏怎么玩呢？生3：……

（老师要充分肯定学生有创意的想法。）

师：好的开头是成功的一半。接下来要写重点段：游戏的过程了。刚才的场面很热闹，大家写作时不可能面面俱到，怎么办呢？老师给大家支个招，那就是抓住两三个典型人物精雕细刻地描写，支撑起整个活动的场景。

（大家若有所思。老师趁热打铁，让大家想想刚才谁的表现给你留下的印象最深刻：可以是参与者，也可以是观众。）

师：要写好他们的表现，少不了神情动作的描写。刚才XX同学在形容大家的神情动作时用了一个很好的词：“前仰后合”；同学们还有哪些描写神情动作的好词呢？

学生调动积累，教师进行整理，出示在黑板上：

参考词语：兴致勃勃

兴高采烈

心花怒放

哈哈大笑

毫不气馁

欣喜若狂

开怀大笑

情不自禁

不以为然

不慌不忙

大吃一惊惊惶失措

眉飞色舞

不屑一顾

垂头丧气

前仰后合机智灵活

争先恐后

小心翼翼

面红耳赤

参考句式：有的……有的……有的…… 参考名言：失败是成功之母。

师：同学们详细刻画了游戏的场面，结尾也不能忽视，好的结尾应该给人留下深刻的印象。你觉得什么样的结尾好？

生讨论汇报，师总结：

1：抒情式---同学们可真开心啊，教室里已经成了欢乐的海洋。2：意犹未尽式---游戏结束了，可大家还久久地沉浸在欢乐的气氛中。

3：点睛式---贴鼻子的游戏不仅有趣，还锻炼了同学们的灵活应变能力。

师：现在就缺一个醒目的文题了。你准备给你的文章起个什么名字？[ 师总结学生发言，归纳：

《贴鼻子》《愉快的游戏》《“鼻子”带来了快乐》《奇妙的鼻子》《贴鼻子真新鲜》……

（充分发挥学生的创造性，彰显个性。）[学生习作] 略 [佳作赏析] 选择优秀习作，引导学生根据习作要求进行点评。美文共赏：

有趣的“贴鼻子”

“哈哈哈„„”教室里已经被这欢笑声覆盖了，每一个成员身旁，都萦绕着欢乐的气息——原来呀，老师在教我们玩“贴鼻子”的游戏。

老师转过身，拿起粉笔，在黑板正中画了一个大头娃娃。嘿！这个大头娃娃还真漂亮，圆圆的胖脸上，两只笑眼半眯着，红红的小嘴向上翘着，好像在说：“谁能给我安上端正的鼻子？”大家看着大头娃娃都开心地笑起来。老师拿起橡皮泥做的鼻子说：“现在大家轮流给大头娃娃贴鼻子，看谁贴得正！”“好！”大家齐声应着。

第一个贴鼻子的是粗心的余强，他三步并做两步地来到讲台前，只歪着头看了娃娃一眼，就迫不及待地用纱巾去蒙眼睛，中队长一边嘱咐他细心，一边帮他系好纱巾。然后让他在原地转两圈。余强抬起左脚，用右脚掌在地下一辗，转了一个圈，再一辗又转一个圈，两个圈转完了，人也向左挪动了半尺远。然后抬手把“鼻子”往黑板上一按。“哈——”同学们立刻哄堂大笑起来。余强连忙拉下纱巾一看，自己也笑得前仰后合，原来，鼻子贴到娃娃的下巴上了。

同学们陆续上来贴鼻子，有的把鼻子贴到耳朵上，有的把鼻子贴到脸蛋上，有的把鼻子贴到脑门上，还有的鼻子远远地飞到一边去了。真是五花八门。同学们捂着肚子，笑得喘不过气来。

下课的铃声敲响了，同学们还沉浸在游戏的快乐之中。[总结] 今天，大家留心生活，细心观察，因此，才写出了如此生动的场面，其实只要我们平时注意留心生活，细心观察，就会从生活中获得丰富的写作素材，迸发出写作的灵感，写出好文章，正所谓“问渠那得清如许，为有源头活水来”。

[板书设计] 贴鼻子

突出重点

篇8：小班游戏贴五官教案

1，让孩子更充分地了解人体五官，并懂得如何保护自己的五官。

2，让孩子的动手能力得到锻炼，以及孩子对五官位置排位的综合认识能力提升。

课程工具：

1，安全小剪子。

2，足够量的白纸。

3，打印好的分散的五官的图片。

4，胶水若干。

课程展示：

1，老师示范给小朋友们看，先把一张纸上打散的五官剪下来。

2，然后再在白纸上开始贴出正确的五官位置。

课程过程：

1，小朋友们开始自己剪五官，老师在一边查看，一定要注意孩子的安全，不要剪到手指，更不能让小朋友拿着剪刀打闹。

2，有小朋友动手能力差的，老师可以帮助剪一下，让其掌握使用剪刀的方法。

3，让孩子把剪好的五官，分别接人的五官正确位置摆放好，并粘上胶水，粘出人的样貌来。

课程收尾：

把孩子们贴出来的五官都收集起来，老师按照表现和贴的效果，给予充分的`肯定和夸奖，建议老师可以从中选择出三张最漂亮的五官贴，给予小红花奖励。

课程注意：

1，不要让小朋友吃胶水，拿剪刀乱玩。

2，如果老师担心孩子使用剪刀会出事，建议你事先把五官可以用针扎出来容易撕的轮廓来，让孩子们一撕就能掉下来，利于粘。

课程总结：

篇9：树叶中班教案

活动目标：

1、在初步了解树叶特征的基础上，利用树叶的自然形状进行多种制作活动。

2、能充分发挥想象，积极运用一些辅助材料进行制作活动。

3、能保持作品的清洁与完整，制作后能主动收拾废弃材料及小用具。

活动准备：

1、家长与孩子一起采集各种树叶若干。

2、作品示范若干(树叶手链项链、树叶拼贴、树叶喷刷、树叶标本、树叶书签等)。

1、固体胶、剪刀、各色线、颜料、废牙刷等。

2、轻音乐磁带一盘。

活动过程：

(一)欣赏作品范例，引起制作兴趣

1、老师戴上用树叶制作的项链、手链让幼儿欣赏，并鼓励幼儿说说自己的看法，引起幼儿用树叶制作的兴趣。

2、欣赏其它范例，如：标本、书签、拼帖画等，引导幼儿说说看到了什么?是用什么样的树叶制作的?

(二)观察树叶的外型特征。

1、看看、玩玩，说说树叶是什么样的。引导幼儿从树叶的形状、颜色、大小、叶脉等进行细心观察。

2、引导幼儿用手折、撕等方法了解树叶的一些特性。

3、相互交流：你想用哪些树叶做成什么东西?

(三)师幼一起讨论制作方法。

1、喷刷：把树叶放在白纸上，摆成各种形状，然后用牙刷蘸上颜料，朝着纸上刷颜料，牙刷不是直接刷在白纸上，而是刷在绿纱或尺子或笔上，让颜料小点子较均匀的喷洒在纸上，最后把树叶拿掉，作品就成了。

2、拼帖：可以用树叶的自然形状进行拼帖，也可以用剪刀剪成自己喜欢的形状后拼帖。先摆出自己喜欢的图案，然后再用双面胶固定。

3、做标本：把树叶摆在塑封纸的适当部位，然后由老师帮助用塑封机塑封。

4、手链：用线把质地较厚的小树叶穿起来，穿到够长度后将线的两头打上结。

(四)幼儿自选材料制作，放轻音乐。

1、介绍材料及放置的位置。

2、幼儿自选材料制作，两位教师分工指导各组幼儿。

3、提醒喷刷区的幼儿不弄脏自己或他人的衣服。

4、制作结束后提醒幼儿及时收拾与整理。

(五)展览所有作品，幼儿自由欣赏。

活动延伸：

篇10：蓝色的树叶教案

1、认识“术、铅”等9个生字，会写“由、术”等10个字。

2、正确、流利地朗读课文。懂得人与人之间应该互相帮助。

3、仔细体会人物的语言，了解人物的内心活动。

教学重点：识字、写字，读好不同人物的说话语气。

教学难点：读好不同人物的说话语气。

教学用具：生字卡片、小黑板。

教学课时：2课时。

教学过程：

第一课时

一、导入

小朋友们，平常我们看见的树叶是什么颜色的呢？（绿色，黄色，红色）对了，小朋友们观察得真仔细，。可今天我们要学习的课文里边的小朋友画的树叶却是蓝色的，这是为什么呢？想知道原因，就请小朋友们仔细读课文，答案就在其中。

板书课题：19、蓝色的树叶

让生齐读课题。

二、学习生字

1、请小朋友们自由读课文，在读课文的同时用铅笔勾出文中的生字，多读几遍。

2、谁愿意当小老师教大家认读生字？（师出示生字卡片）

3、同桌交流：解决不认识的字。

4、开火车巩固认读所教生字。

5、独立思考：用什么方法识记这些生字最快。

6、全班交流思考的结果。（说得好的教师给予表扬，同时重复强调，让生加深印象。）

7、对生字进行扩词训练。

三、合作学习课文内容

1、分4人小组合作学习，小组成员先独立在书上标出自然段。

2、小组成员轮流分段读课文，其他小朋友在听时把自己还不认识的`字用横线勾出。

3、同组同学互帮互学，读会所有不认识的字，再试着读读课文。

4、边读课文边思考下列问题：

（1）数一数有几幅插图？画了几个小朋友，分别叫什么名字？（答完后再出示以下问题）

（2）李丽为什么要向林园园借铅笔？林园园答应借了吗？指导朗读，体会人物对话式的心情和语气。

（3）李丽为什么把自己画的树叶涂上蓝色？

学习方法：在段中逐句找出，画上波浪线。

四、反馈、质疑、自语

1、全班齐读课文。

2、说说通过自己读书明白了什么？（懂得人与人之间应该互相帮助。）

3、还有什么不懂的问题？

五、朗读、感悟、体会

1、让生选择自己喜欢的段落，读给大家听，并告诉大家自己喜欢的理由。老师相机指导朗读。

2、指名读第2、3自然段，同时完成课后的“读读说说”。

3、讨论交流：林园园为什么会脸红？你想对林园园说什么？

第二课时

一、复习检查

1、生字卡片复习生字。

2、读词语（小黑板出示）

风景吞吞吐吐惹人喜爱皱眉头

削铅笔注意课桌铅笔盒

3、分角色朗读课文。

二、指导写字

1、让生观察生字在田字格中的位置摆放。

2、师重点指导“拿”字的写法。

“拿”字是上下结构，上部“合”字的撇起笔靠近竖中线，然后要往左斜，“口”要写扁一点；下部“手”字的弯钩要写在竖中线上。

3、生在书上描红，然后临写，老师发现问题，应及时纠正。

三、课后实践

画一幅你见过的最美丽的风景画，并涂上恰当的颜色。

板书设计蓝色的树叶

李丽蓝色的树叶

篇11：小班语言教案：树叶

1、理解诗歌内容，并尝试进行简单仿编。

2、在说说、做做、编编中感受秋天落叶飘落的美。

3、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

4、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

【活动准备】

经验准备：事前观察过落叶、捡过树叶。

物质准备：树叶飘落的PPT，背景音乐，诗歌图夹文。

【活动过程】

一、出示树叶飘落的PPT。

师：看，这是什么呀?

幼：树叶。

师：树叶怎么了?

幼1：飘下来。

幼2：飞下来。

……

师：树叶怎么会飞下来的呢?

幼1：秋天到了。

幼2：风婆婆吹了。

幼3：秋风吹了

……

师：你们能用动作来表现树叶飞下来吗?音乐伴奏，师旁白。秋风秋风吹吹，树叶树叶飞飞，就像一群蝴蝶，张开翅膀追追。

二、树叶蝴蝶。

师：树叶们，刚才我们在飞下来的时候像什么呀?

幼：蝴蝶。

师：我们树叶在飞的时候还有一首好听的诗歌呢，我们再来听听。

师：你们听到了什么?根据幼儿)回答出示图夹文。

师：我们一起来说说这首好听的诗歌吧。

师：这首诗歌还没有名字，来给它取个名字吧?你们觉得叫什么好呢?

幼1：小树叶。

幼2：树叶和蝴蝶。

幼3：秋天。

……

师：你们起的名字都很不错。这首诗歌里面有树叶又有蝴蝶，叫树叶蝴蝶怎么样?(出示诗歌名字)

师：现在我们看着图片一起再来说一说。

师：小朋友说的真好，就像诗歌一样好听。看!树叶宝宝都跑下来和你们做朋友了。(请幼儿拿出自己小椅子底下的两片树叶。)

师：快和树叶宝宝打声招呼。哎，树叶宝宝说啊，他们想和小朋友们一起边念儿歌边跳舞呢。大家一起来试一试好不好?我看看谁和树叶宝宝跳得最漂亮，等下请他上来表演。

师：我发现有片树叶跳得特别好，请他来表演给我们看吧。(请个别幼儿表演。)

师：我们也来学一学。(将幼儿好的动作挑出来，并美化，学学做做。)

三、树叶还像什么。

师：树叶飞下来除了像蝴蝶，还像什么?

幼1：小鸟。

幼2：蜜蜂。

……

师：你们的答案好多呀，这样吧，自己先想一想，树叶像什么?在干什么?然后和你边上的朋友来说说。

幼儿想想说说，教师指导。根据幼儿想象，填入“就像一群xx”帮助幼儿连成一首新的诗歌。

师：谁愿意把你的想法来告诉大家?(请个别)

篇12：小班语言教案：树叶

秋天是金色的，是舞动的。秋叶飘落是大自然赋予秋天的礼物。午后，我带孩子们散步，秋叶飘在孩子们的头上、身上、眼前，他们欢呼着，舞动的秋叶和孩子们跃动的心灵天然地契合着。在树叶飘飘的这个主题活动中，我想到了教材上的儿歌《小树叶，飘呀飘》。它很好诠释着秋天的树叶，意境也很美。针对小班孩子形象思维为主、认知、表达局限性等方面，设计了让幼儿在看看、玩玩、说说的形式让孩子们感受活动的有趣性，体验并表达自己的感受，同时激发幼儿热爱秋天的情感。

活动目标：

1、引导幼儿在理解儿歌的基础上学念儿歌并学习简单的仿编。

2、培养小班幼儿大胆地表达表现的能力。

3、激发幼儿热爱秋天的情感。

活动准备：

1、多媒体课件、背景音乐

2、小树叶每人两片

活动过程：

一、兴趣导入

1、播放课件，师：什么东西离开了大树妈妈?(树叶宝宝)那是什么季节到了?(秋天到了)秋天到了，风一吹，小树叶离开了大树妈妈，飘了下来。你们想做小树叶吗?

2、老师做风阿姨，小朋友做树叶宝宝，我们一起来做一个大风和树叶的游戏。

3、你们都是可爱的小树叶。大树妈妈的树叶宝宝离开了树妈妈，飘呀飘，会飘到哪里去呢?