小学校长学校管理论文

小学校长学校管理论文（共10篇）

篇1：小学校长学校管理论文

规范学校管理当好小学校长

——关于学校管理的一些思考与实践

明光市城西小学贺建伟

第1个话题：办学理念和管理模式

一是关于校长的办学思想和理念

王吉局长要求我们校长办学要有目标、要有方向，也就是要求我们做校长的要有自己清晰的的办学思想和办学思路。

2003年9月，我校迁入新校址以后，随着办学条件的改善，我们就想把学校做强做大做优，于是班子成员就在一起探讨，制定了三年期工作目标：规范管理打好基础、五年期发展规划：办成农村示范学校。当时我们就把“一切为了孩子的成长和发展”确定为我们的办学理念，同时让教师正确理解这句话的含义，贯穿于工作的始终。把“勤奋、守纪、整洁、活泼”确定为我们的校训，要求师生理解并做到：勤奋即爱岗敬业、发奋工作、努力学习；守纪即制定规则、遵照执行；整洁即创设优雅的工作和学习环境；活泼即在和谐校园中，让教师愉悦工作、学生快乐学习。五年来，学校发展了有基础了，我们又把校训升格为“做最好的自己”，作为学生、教师、学校共同追求的更高的目标和方向！

二是关于“制度＋情感”的管理模式

管理可以分为制度下的规范管理和“以人为本”的人性化管理。做校长要有思想、要动脑筋、要想办法探索出一套适合本校的管理模式。在学校管理工作中，我们经过几年的工作实践，走出了一条适合学校发展的的管理之路，即“制度+情感”的管理模式。也就是说，学校管理工作既要有规范化的制度，又要有人性化的关怀。

俗话说：无规矩不成方圆。就规范管理而言，可以说每个学校都要依据本校的实际制定出很多切实可行的规章制度。学校规章制度就是全体师生必须共同遵守的规矩、规章、规定和规范。它是党和国家的各项方针、政策、法律在学校日常工作、学习和生活等方面的具体体现，是实行科学管理，办好学校的重要保证。

学校的各种制度是学校办学理念的外显和具体化，是学校管理秩序、教学秩序的保障，一个合理、积极的制度的制定与实施过程，就是一个培养人、教育人的过程。管理离不开制度，要保证学校工作的顺利进行，就必须加强学校规章制度建设。

在工作中，我们首先就是加大学校的制度管理，全乡学区实行了“六统一”，即：

一是统一规章制度，为了保证学校管理规范化，向管理要质量，让管理出效益，几年来，我们在广大师生的共同努力下，众人拾柴，集思广益，出台了一系列切合实际，注重实效的措施、方案。相继制订并完善了《师生一日常规》、《教师值班巡查制度》、《教师工作考评办法》、《教师工作管理奖惩办法》、《班主任工作考核量化细则》、《教师奖励性绩效工资实施方案(试行稿)》等46项规章制度，这些都为学校管理提供了坚实的理论依据，我们把它汇编成册，印发给教师对照执行，实行了“精细化”的管理，给我校教育教学的发展注入了活力，带来了生机。

二是统一作息时间，每季作息时间均由中心校拟制印发到各校，统一执行。规定了教师、学生在校时间，教师每天在校时间不低于8小时，学生在校时间不超过6小时。

三是统一教学管理，严格教学“六认真”，2所村完小和中心校一样，开齐课程，开足课时，常识课叉开带，尽量不包班。各科教学进度，开学初，由中心校教导处和各科教研组统一计划拟定，规定教学进度，各年级各学科均按教学进度进行教学、进行检测。

四是统一考评办法，各校均按同一内容，同一标准对教师进行考评。

五是统一教师配置，每学年初，根据各校工作的需要和教师工作表现，合理的对教师进行交流，均衡各校师资力量。

六是统一财务管理，财务收支由中心校统一核算，教师的福利待遇、奖惩、会议活动、来人接待均由中心校统一安排，村校长无经费支出权，村校确需开支经费的需要提前向中心校申请或者电话请示，严格执行校长一支笔审批制度。

各项工作制度的实施，有助于我们建立正常的学习和工作秩序，有助于调动师生的积极性，有助于我校形成良好的校风。

制度管理虽是刚性化、原则化的管理，但硬管理并非就是非人性化。“无情制度，有情操作”，有情并非徇情，灵活并非随意。比如说教师考勤，我们实行的是弹性坐班制，上午第三节课的后半段，教师家里如遇到有特殊事情要处理，在调好课后，和值班领导打个招呼，可以提前离校，不算早退。在工作中，我们将“规范”的制度建设，与人本化管理有机结合，使学校的管理既有章可循又充满“人性”，从而更有效地调动了教师工作的主动性、积极性，达到了学校的一种和谐的局面。有时，我们也把这称之为“模糊管理”。因为我认为激发教师工作的积极性是情绪而不是条件。

这就需要我们在加强制度管理的同时，还要注意辅之以“情感管理”，因为仅有规范管理是不够的，还需要“以人为本”的人性化管理来平衡。

管理的人性化是“以人为本”的具体体现，也是做好学校管理工作的有效手段。要管理好学校，不但要靠那些严肃的制度，更重要的是要体现出一种人文的关爱，要让学校的管理充满人性化，要让教师和学生充分感受到来自人性化管理的温暖。

那么在平时的工作中如何进行“情感”管理呢？

那就是要确立“以人为本”的学校管理理念。我曾经看到过这样一句话：在校长的眼里，主要呈现的有两个人，一个是“老师”，一个是“学生”，学校管

理的人性化正是体现出对老师、学生的人性化关爱。如果老师和学生天天面对的是呆板的制度和冷冰冰的校长，长此以往，老师便成为冷冰冰的老师，学生便成为冷冰冰的学生。

对老师而言，管理的人性化就是要创造一种氛围，这种氛围应该是积极向上的。具体说就是和谐宽松的氛围。

作为校长，在与老师相处时要不拘小节，宽容大度，坦诚相待，关心老师的工作和生活。也就是说要注重情感投入，要以真挚的情感和爱心去关心人、爱护人、尊重人、培养人，让教师充分享受到学校“大家庭”的温暖，使之在情感上产生共鸣。

如：每年的元旦，我们都为教师组织丰富多彩的趣味文体活动，以此来增强教师的团队精神；每年春节前，我们都向退休教师发出慰问信、召开退休教师迎春茶话会，以此来慰问老教师；教师过生日时，我们送上一束鲜花，以表示庆贺；当教师取得成绩时，第一个表示祝贺的是校长和领导班子成员，当教师工作遇到困难和挫折时，第一个来抚慰的也是校长和领导班子成员；雨雪天气，我们深入到教学点看望师生，给他们送去了温暖和问候，情暖了教师的心；教师或者教师家属子女生病住院，我尽量抽出时间带着班子成员和同事去医院探望；教师家里的婚丧嫁娶也尽量到场。即使在学校经费十分困难的情况下，我们每年都挤出资金更新学生的课桌椅和教师的办公桌椅，把网络连进教师办公室，把温暖的烤火炉送到教师办公地点、把热乎乎的电热台板送到教师的办公桌上、把20元一双的保暖鞋给老师送过去，从而把情感的意念转化为实际行动，让教师积极参与了学校的管理工作。

校长和教师间情感的建立，还需要校长放下架子，以其亲和力经常主动和教师沟通，常到教师办公室坐一坐，到教师中间走一走，多给教师一点微笑，工作之余多在一起聊聊天、拉拉家常，这在管理学上叫做“走动管理”，效果很不错。因为我们现在经费紧张，还不能用福利留人，只能用这感情留人了。

对学生而言，人性化的管理就是一切为了学生的发展服务。学校的教育教学活动以及其他活动，始终要以学生的全面发展为本，重视培养学生的创新精神和

动手实践能力，为学生奠定终身学习的基础。另外，还应理解尊重每一个孩子，把他们当做自己的孩子看待，不歧视、不挖苦、不讽刺、不体罚。

我们说学校管理分为三个层次，第一个层次是人治，即主要依靠校长的观念、人格魅力和能力去管理学校；第二个阶段是法治，即主要依靠一套完善的管理制度和机制来管理学校；第三个阶段是文化管理，即主要依靠校园文化，其中最重要的就是学校精神，即教职工的价值取向来管理学校。我们目前的管理只能是第一个层次，最多也只能达到介于人治和法治之间。

我们认为，管理就是“合作”，学校管理就是“校长与教师的合作”、“教师间的合作”、“教师与学生的合作”，合作的基础需要情感，情感基础上的合作，才具有凝聚力和团队意识。管理既要科学规范，又要体现人文精神，要人性化、弹性化，充分尊重人，相信人。“管是为了不管”，要以和谐的理念和方法激励教师主动发展，构建刚性制度与人性化管理和谐统一的学校管理模式。我们称之为“制度+情感”的管理模式。

篇2：小学校长学校管理论文

在学校管理中，校长便是学校的灵魂，作为一名校长要管理一所学校，要管好一所学校，如何来抓，李局长在一次全县校长大会上讲到一个校长要管好一所学校要抓好八方面工作，一是改善办学条件，二是常规管理，三是信息化，四是教师培养，五是教研教改，六是质量，七是安全，八是严格责任追究。作为一名在基层快任8年的校长我在管理学校时是这样做的：我把管理一所学校大致划分以下七个阶段：

一是熟悉环境，平稳过渡。

二是通盘考虑，整体规划。

三是规范管理，提高效率。

四是细化管理，夯实责任。

五是发现问题，严厉整改。

六是瞄准目标，再鼓士气。

七是加大投入，整体提高。

这七个阶段大致三年，为什么说三年，因为我们校长为一所学校定目标长了不准，短了不现实，只有一个阶段一个阶段的定目标，去争创目标，才能实现目标。

其次，我觉得作为一名校长要管好学校还必须具备以下素质。一是要有高度负责的敬业、奉献精神。

世界上怕就怕认真二字，只要我们认真负责，我们的工作才会有动力，才会有“言传身教”，才能带出一支好的队伍，带出一个好的校风，才能在工作中有所创造，有所成就，有所前进。

二是要有明确的办学方向和奋斗目标。

要善于思考，思考学校到底怎么办，办成怎样的学校，这样干工作才会有方向，才会有追求。同时要善于掌握政策，政策是风向标，是办成增养的教育的有力基石。

三是要有先进的办学理念。

理念新则动力强，要用先进的办学理念，提出响亮的口号，团结人心，鼓舞士气，昂扬斗志。“认真就是水平、细节决定成败、只有想不到的事，没有办不成的事”等，这些细细品味，含义很深。

四是要有驾驭全局的艺术。

俗话说“火车跑的快不快，全凭车头带”一个学校办的好坏，体现了校长的能力，只要校长善于凝聚人心，鼓舞人心，吃苦在前，享乐在后，宽以约人，严以律己，就能驾驶全局，团结是事业兴旺发达的基础，团结就是力量，团结就是胜利，作为校长必须有宽容的气量，坦诚的胸怀，公道的心理，民主的作风，吃苦的精神，奉献的品质，处事讲原则，办事讲风格，好事讲激励，努力做到与班子成员真诚交流、真诚沟通，做真正的朋友。

五是要有知人善任能力。

“金无足赤，人无完人”这句名言，应该成为我们管理的警言。校长应对每个同志的特长和不足做到了如指掌。在充分发挥每个人潜能和工作积极性上花气力，做文章，特别是对有才能，会工作、实绩好，但有些小毛病的同志要敢于用，大胆用，善于调动其工作积极性，发挥其特长，对有工作热情热情不高，业务功底较差的同志要谈心、交流，要创造条件使其进步和发展。

六是要善待教师。

如果说教师是水那么校长就是靠水生存的鱼，所以，善待教师应成为校长工作的关键。政治上关怀，工作上支持，生活上关心，态度上宽容，不应与教师发生矛盾，更不应该给教师“穿小鞋”。我们经常说，要笑对工作、笑对生活、笑对困难，那么面对支持我们工作的教师更应微笑到底。要理解和信任教师，要经常性换位思考，若果我们是教师，这种制度能否推行，这样行吗。

七是要实事求是。

实事求是是邓小平同志思想的精髓，虽然只有四个字，但要做到却是一件不容易的事，一刀切齐步走，搞形式主义都是不实事求是的表现。不能实事求是，轻则劳民伤财，重则挫损师生的积极性，这是最可怕的。

八是要公正廉洁。

篇3：小学校长学校管理策略浅析

一、与时俱进, 切实转变学校管理理念

校长是一所学校的核心人物, 他的管理理念对于学校未来的发展起着直接的影响作用。 但是, 如今的小学校长, 在学校实施的都是应试教育, 即只注重学生对知识的获得。 所以, 作为新时期的校长, 在如今素质教育全面推进和盛行的背景下, 必须与时俱进, 切实转变学校管理理念, 使学校的发展能够顺应时代的潮流。

比如, 作为校长, 在教育理念上, 应该由传统的应试教育向先进的素质教育进行转变, 也不能只关注学生的学习成绩, 还要注重学生综合素质与能力的提高。 当然, 对于教师的工作成绩, 也要进行及时的考察。 所以, 总的来说, 作为新时期的小学校长, 走的应该是质量发展路线, 即校长、教师都要全心全意对学校的教学工作进行管理, 全面促进教学的课程改革。 如此才能算是对学校进行科学有效的管理。

二、推动教师的和谐发展, 增强学校的竞争力

尽管校长是学校的最高领导者, 但教师才是学校实施教育的主体, 学校的教学质量如何, 在很大程度上取决于学校教师的业务水平和综合素质。 所以, 作为一名小学校长, 我们必须采取各种有效措施, 推动教师的和谐发展, 让他们成为我们对学校进行管理的得力助手。 如此, 才能在真正意义上提高学校教学质量, 增强学校竞争力。

比如, 我们要尽量为教师提供和谐、宽松的教学环境, 充分尊重教师, 让教师在工作时能够产生幸福与自信的心理;要充分挖掘教师的潜能, 让教师都能够以最快的速度进步和发展, 如要求教师突破学科的局限, 向多学科的方向进行拓展, 具备使用现代化教学设备的能力, 形成自己独特的教学风格等。 这样, 教师通过不断地充实和完善自己, 业务水平和综合能力逐渐得到了提高, 我们也实现了推动教师的和谐发展, 学校的竞争力, 也会由于学校师资力量的壮大, 得到大幅度提高。

总之, 校长作为实施学校管理工作的核心人物, 必须不断更新学校管理思想, 推动教师的和谐发展, 增强学校的管理力度和高度。

摘要：校长, 作为学校的最高领导者, 肩负着对学校各项工作进行科学管理的职责。因此, 应该采取怎样的学校管理策略是现在每一位校长都应该深入思考和研究的问题。

关键词：小学校长,学校管理,管理理念,竞争力

参考文献

篇4：小学校长如何实施学校管理

一、做学校有效文化的经营者

学校文化建设是当今学校管理变革过程中的一个热点话题。学校文化为什么会受到如此关注，一个重要的原因就是，当前学校之间的竞争，已从规模数量发展到文化质量的较量，或者说是软件的竞争。我认为，校长应从物质文化、制度文化及精神文化三个方面经营学校文化。

1.以人为本，营造闪烁人文精神的学校物质文化

前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我看，用环境，用学生创造的周围情境，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一。”可见环境对人的影响是不容忽视的，校园物质文化不仅影响学生的精神状态、心理状态、学习和生活的质量以及行为，还会影响学生的价值观和人生观。

2.兼顾情理，制订充满人文精神的制度文化

制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架。校长经营制度文化应该遵循以下四点：

（1）学校制订的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定，管理制度的设计要体现出对人的伦理关怀，还要遵循教育发展的规律。

（2）学校管理制度要充分发扬民主、集思广益，真正使管理制度体现“从群众中来”的精神。

（3）学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情。

（4）坚决维护学校制度的权威性和严肃性。对个别教师无视学校制度的情况，坚决按照制度办事，绝不允许因为个别人造成制度形同虚设，让制度失去制约力。

3.曲径通幽，经营和谐的学校精神文化

作为校长，应如何筑造学校的精神家园？我认为应该从以下四个方面着手。

（1）校长应该有清晰的学校文化观。

（2）校长应该改变学校文化建设的根本方式，从人的生命世界和精神生活出发，把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径。

（3）引导学生经历精神体验。

（4）改进德育模式。

二、校长要做好学校管理的中心工作——教学管理

教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。我认为校长应该从以下四个方面进行教学管理：

1.建立正常的教学秩序

学校教学管理工作，在很大程度上依赖于建立正常的教学程序。

2.制订教学工作常规

包括制订教师教的常规和学生学的常规。例如，我校的日常教学管理制订了以下三点制度：（1）加强备课质量，提高课堂效率，向四十分钟要质量。（2）提高作业质量，加大质量检测力度。（3）早读检查坚持不懈，培优补差不放松。教导处坚持每天检查早读情况，并定期不定期进行通报、点评及总结，发现不足，提出新要求；教导处要对学困生建立档案，实施跟踪管理。

3.加强教学计划的管理

学校领导要指导教师进行教学计划的制订。并根据学校实际条件，对制定教学计划提出要求。

4.做好教学程序的管理

要按照教学工作的规律，对教学工作进行科学的管理，它能提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性，也有助于推动民主化教学管理，从而达到提高教学质量，有效完成教学任务的目的。

在教学管理中，管理者还必须把全面提高教学质量和提高教学效率有机结合起来。倘若只抓教学效率的提高，而忽视抓教学质量，就很难达到教学计划和教学大纲所规定的质量标准。

篇5：谈小学校长管理

上蔡县杨屯乡魏楼小学：卞永华

人们常说，一个好校长就能带出一所好学校，反过来说，一所好学校必须要有一位好校长！校长是一个学校的核心人物，也是决策人。校长的管理理念，办学思想，培养目标，是制约学校发展的关键。结合工作实际，我从四个方面谈谈校长管理。

一、充分发挥校长示范带头作用

担任校长职务以来，我坚持以人为本的办学思想，重视感情投入，以重视人，尊重人为出发点，调动教师的主人翁意识和工作积极性，并带领全体师生率先垂范，廉洁自律，克己奉公，无私奉献。俗话说，上梁不正下梁歪，校长正就会风气正、人心顺，喊破嗓子不如做出样子，领导的行动就是无声地命令。不利于团结的话不说，不利于团结的事不做，这样才能带出有士气的队伍，才能出成绩。工作中，我校教师心往一块想，劲往一块使，靠科学民主的管理和良好的人际关系，使我校的教育教学质量位居全乡首位。不仅赢得了荣誉，也得到了社会各界的一致好评。具体做到以下几个方面：

1、“诚信”

诚信是我们中华民族的传统美德，是人与人沟通的根本准则，也是校长与教师间构建良好关系的基础。讲白了就是

校长讲话要算数，不能今天变，明天变了，找不到主心骨。一旦决策过的事情，就要坚持到底，有再大的阻力也要克服。不能半途而废。

2、“规范”

俗话说，没有规矩不成方圆。校长管理要按章办事，依法行事，做到公开、公正、公平。平时我努力做到三省，一省是明白政策的相关规定。经常咨询请示相关职能部门，做到对最新的政策，操作程序充分了解；二省是知晓规范操作的程序，如公用经费的使用，学校的相关制度，都在教师会上讨论通过；三省是做好校务公开工作，对于学校评优评先，财物开支等重大事情都会在公示栏上公示。学校每学期在学期结束会上将一学期学校的财物支出情况，维修项目，审计结果等都进行公示。做到管理公开，民主透明。

3、“细节”

细节决定成败。所谓的细节，就是别人眼里习以为常的事，不被人关注的事。当校长的每天也有许多事务纷扰，一天到晚的忙碌。但是，再忙也要关注细节。学校管理也要从小处着眼，我每日要做到三查，一查环境，早上一到校，我会巡视整个校园环境，尤其是环境卫生，保证校园环境干净整洁；二查课堂常规，及时巡课堂教学情况，保持教学秩序良好；三查安全隐患，随机检查一些不被关注的地方，进行安全排查，创设一个平安和谐的校园环境。

4、“求新”

社会的进步要创新，科技的发展要创新，学校管理更要创新。创新是发展的前提。在学校发展中校长是决策者，因此，我立足于学校实际，开展丰富多彩的校园文化活动。创新办学思路，把课外阅读与课内阅读相结合，开展阅读班级评比活动，阅读考核活动，让阅读成为师生的一种理念，一种生活态度，提出以“好书为伴，坚持每天阅读，培养精神气质，打造书香校园”的师生发展理念。让课外阅读走进课堂走进师生的心田，成为师生的精神食量。为学生终身发展打好基础。

二、理顺关系，搞好团结

校长的能力再强，教师的水平再高，但如果不善于搞好团结，那也是不可能做好工作的。所以，一名优秀的校长，首先应理顺与教师之间的人际关系。管理者与被管理者是一组矛盾，这组矛盾处理得妥当，全体人员会同心同德，自觉遵守规章制度，充分发挥主观能动作用，尽力完成工作任务。如果这组矛盾处理不好，或者僵化，就会造成离心离德，关系紧张，工作被动，甚至产生逆反效应。怎样理顺这层关系呢？我认为应该以理服人。无论是安排工作，还是处理日常事务，首先要量材使用，使其心悦诚服，乐于接受，尽力完成。即使教师违了章，也要以理服人，说明原委，使他接受批评。作教师的知心朋友。校长要关心教师的工作、生活、身体健康和其它一些事情。经常和教师谈心，了解他们工作中的问题，征求他们对学校的建议和意见。了解他们生活上的困难，关心他们的疾苦，帮助他们克服困难，安心工作。要使教师们对自己有话敢说，有话愿说，有话可说，使教师把校长当作工作上的领班人，生活中的知心人。只有这样，教师才能肯干，干得乐意，校长才能有凝聚力，不忧政令不通。以心换心，工作上信任，生活上关心，以诚相待，以友相处，一视同仁。作为校长，只要心中装着老师，老师心中自然装着校长，装着学生。

三、善于学习，不断提高。

善于学习是做好校长的保证。第一，向教师学习、向学生学习。真诚地聆听老师和学生的心声，了解并发现问题，分享老师教学的经验和心情，并在必要的时候给予适当的建议。在倾听的同时，校长必须抱以诚恳的态度，去体会诉说者的心情。听课，是校长向教师学习，进行调查研究的一种极好方式，是最生动而真实的现场调查，也是深入教学的必要手段。因此，我校实行推门听课制度，校长每学期要听课30节以上。听课的方式随听课的目的而定。一般有以下几种：一是鉴定性听课。这是对新教师、新调来的教师进行了解，对其教学水平进行鉴定而进行的。可以连续听几节、听几种类型的课，以获得初步的完整印象、能做出初步鉴定为准。二是研究实验性听课。主要是领导有某种设想，校长和教师

研究合作，请教师进行实验，领导去听课。三是一般检查性听课。校长听课的立足点在于学习和研究。在这个前提下，可提些参考性意见，切忌向教师发出应该如何的指令性意见。但听到一定时间就要进行总结，提出教学上存在的主要问题。第二，向中外优秀教育名家的学习。每天阅读教育报刊杂志，收看教育新闻，掌握教育新理念，提高教育教学理论水平。教学是教与学的双边活动过程。只有懂得学之艰辛、学之规律的校长才能正确地指导教师搞好教学工作，最大限度地调动教师自主学习，自我反思，自助交流。深入地了解计算机、网络、多媒体技术等现代教育技术在教育教学中的作用，引导教师进行信息技术与课堂教学的有机整合，才能胜任本职工作。

四、以师生安全为工作重点，采取多种有效措施，防范各种安全事故发生。

安全无小事，责任重于山。生命不保，何谈教学，安全是做好教育教学工作的保证。为此，我校认真制定了安全工作计划、制度及应急预案，广泛开展治安防范宣传教育。坚持对教师进行安全教育培训，签订《安全目标责任书》。把安全防范教育纳入课堂教学内容，通过聘请司法人员来校讲座、集中讲话、班主任讲话、图片展览，利用会议、广播、黑板报等形式进行了广泛的宣传，结合学校实际和各个季节的特点对学生进行安全常识教育，安全知识测试，安全紧急

疏散演练。根据不同年级学生的特点开展以交通安全、消防安全、食品卫生安全等为主要内容，丰富学生安全知识，增强了学生的安全意识，提高了学生的防范技能。坚持预防为主的方针，每月对校舍及教育教学设施进行一次排查，及时消除安全隐患，为师生创建平安和谐的学习、工作环境。并加强了门卫及值班护校工作，不断提高我校的安全工作水平，为把我校建设成为“平安校园”。

篇6：小学校长管理论文

校长要培养自己的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。随着时代的发展和经济浪潮的冲击，当好一校之长难，当好一所农村小学的校长更难，现就农村小学如何管理谈谈自己的一些做法。

一、校长要有高尚的人格魅力，正确处理好与教职工的关系。校长是学校的领导，校长的一举一动，对教职工具有很大的影响力。校长高尚的品德修养，对形成良好的集体具有强大的凝聚力。当校长就必须严格要求自己，以身作则，凡要求他人做到的自己首先做到，为人要正直，胸襟要开阔，允许别人发表不同意见，善于求同存异。踏踏实实做事，清清白白做人，只有这样，才能提高自己的威信，取得大家的信任。

二、校长要尊重自己的“工作”。

校长是主持学校全面工作的权力人物，要管好用好校长的权力，首先要做到谦虚谨慎，甘为人下，虚心向自己的助手和同事学习，学习他人的丰富教学经验和管理技巧。对学校的一切重大决策，如评先进、工作调动、功课安排、经费开支等，校长要主动召集领导共同商量，最后作出决定，不能固步自封搞家长制，更不要嫉贤妨能，要尊重教职工的人格，使每个人才能得到充分的发挥，尽可能发挥教职工的智慧和良策，使学校的各项工作正常运作。对工作、生活中遇到困难的教师，要伸出友爱之手拉一把，受到挫折多鼓励。此外，校长要关心教师，用情感调动教师的积极性。如果校长与教师关系融洽，合作愉快，就能提高管理效能，增强凝聚力。

三、规范管理体制，提高教学质量是校长的职责。

常规管理是抓教学质量的前提，通过常规管理来建立规范的教学秩序。校长要做好教学常规管理方案的制定工作，制订方案时，一要突出指导性的原则，对教师的各项环节提出明确的要求；二要突出指导性的原则，以教师的教案为例，领导检查教学，要先看教案，但如果以教案长短、详略来衡量教学的成败，是不可取的，课堂教学千变万化，教师备课也因人而异。要建立教学管理责任制，校长、教导主任、教研组长，科任教师各方对教学质量都有责任，只有环环相扣，层层把关，教学质量才会得到保障。

小学校长如何实施学校管理

管理从思想上来说是哲学的,从理论上来说是科学的,从操作上来说是艺术的.当今社会,学校管理活动已经从经验走向科学继而走向科学与人文的整合。这就要求现代学校管理者要有一个进步的管理理念,如民主、人本、效率等富含现代管理意蕴的思想,这与现代教育的使命是密切相关的。因此，小学校长应当顺应现代社会的发展要求，有效地实施学校管理工作。

一、做学校有效文化的经营者

学校文化建设是当今学校管理变革过程中的一个热点话题。学校文化为什么会受到如此关注，一个重要的原因就是，当前学校之间的竞争，已从规模数量发展到文化质量的较量，或者说是软件的竞争。文化已经成为一个学校综合实力的重要指标，成为一个学校兴衰荣辱的决定性因素。我认为，校长应从物质文化、制度文化及精神文化三个方面经营学校文化。

（一）以人为本，营造闪烁人文精神的学校物质文化 前苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教育艺术在于，不仅要使人的关系，成人的榜样和语言以及集体里精心保持的种种传统能教育人，而且也要使器物物资和精神财富能起到教育作用，依我们看，用环境，用学生创造的周围情景，用丰富的集体精神生活的一切东西进行教育，这是教育过程中最微妙的领域之一”。可见环境对人的影响是不容忽视的，校园物质文化不仅影响学生的精神状态、心理状态、学习和生活的质量以及行为，还会影响学生的价值观和人生观。

比如说，我校在楼道设立了《学校一日常规》和行为文化要求的展牌专栏，每个班级都有自己独特的文化布置，同学们读着朗朗上口的文字，潜移默化的受到教育和熏陶，自觉地将养成良好的行为习惯作为一种内在的要求。

（二）兼顾情理，制定充满人文的制度文化

制度文化能促进校园物质文化、精神文化的发展，是校园文化的框架。校长经营制度文化应该遵循以下四点：

1、学校制定的规章制度必须符合国家法律、法规的有关规定，管理制度的设计要体现出对人的伦理关怀，还要遵循教育发展的规律。

2、学校管理制度要充分发扬民主，集思广益，真正使管理制度体现“从群众中来”的精神。例如，我校的学校制度是在通过全体教师讨论，广泛征求意见的基础上制定的，并且每年都会征求意见，不断完善。

3、学校管理制度应该体现出尊重人、关心人、爱护人的默默温情。我校的制度既考虑到了学校的利益，又照顾到了老师们的要求，让老师们在人文的制度中培养自律的习惯。

4、坚决维护学校制度的权威性和严肃性。对个别教师无视学校制度的情况，坚决按照制度办事，绝不允许因为个别人造成制度形同虚设，让制度失去制约力。

(三)曲径通幽，经营和谐的学校精神文化

作为校长，应如何筑造学校的精神家园？我认为应该从以下四个方面着手。

1、校长应该有清晰的学校文化观。从一定意义上来说，学校文化就是管理者的文化。可以说，有什么样的校长，就有什么样的学校文化。

2、校长应该改变学校文化建设的根本范式，从人的生命世界和精神生活出发，把人文陶冶看作精神文化建设的根本途径。

3、引导学生经历精神体验。作为校长，不仅应当向师生们提供丰富的文化生活，也更应当通过丰富教师的人文素养，提高教师对学生的心理历程的引导能力，这样才能切实的帮助学生进行精神体验。例如开展各种道德实践活动。４、改进德育模式。学校以继承和发展中国传统文化为德育坚实的基础，以体现中华民族精神特征为德育核心，坚持面向世界面向未来的德育文化，注重德育方法的科学性，做到循序渐进。

二、校长要做好学校管理的中心工作——教学管理

教学工作是学生全面和谐发展的基本途径。教学管理是整个学校管理的重要环节。作为管理者，尤其是校长，其管理工作的重心无疑应定位在教学管理，把它作为学校管理工作的中心。我认为校长应该从以下五个方面进行教学管理：

（一）建立正常的教学秩序。学校教学管理工作，在很大程度上依赖于建立正常的教学程序。

（二）制定教学工作常规。包括制定教师教的常规和学生学的常规。例如，我校的日常教学管理制定了以下三点制度：

1、加强备课质量，提高课堂效率，向四十分钟要质量。教导处于学期初，学期末对各科教师备课情况进行检查，并于期中考试前进行教案观摩；同时教导处要加强常规课管理，教师做到课头直奔主题，开门见山，课中反馈迅速，校正及时，课末训练充分，不留尾巴，最大限度的减轻学生课业负担；领导坚持听邀请课，推门课，及时了解教师的授课情况，督促教师提高。

2、提高作业质量，加大质量检测力度。作业布置要有代表性、层次性、科学性。对作业检查不仅看作业的正确率、教师的批改、学生的书写、作业本的保护，而且还看是否开动脑筋对作业进行了个性化的设计。坚持数学、语文、英语的月测制度，教导处要认真组织阅卷、试卷分析；

3、早读检查坚持不懈，培优补差不放松。教导处坚持每天检查早读情况，并定期不定期进行通报、点评及总结，发现不足，提出新要求；教导处要对学困生建立档案，实施跟踪管理。

（三）加强教学计划的管理。

学校领导要指导教师进行教学计划的制定。并根据学校实际条件，对制定教学计划提出要求。

（四）做好教学程序的管理。

要按照教学工作的规律，对教学工作进行科学的管理，它能提高教学管理的目的性、计划性、科学性和有效性，也有助于推动民主化教学管理，从而达到提高教学质量，有效完成教学任务的目的。

篇7：小学校长管理论文

关键词：校长； 小学校长管理； 艺术；

一、校长管理艺术之综述

管理要以人为本， 强调人在学校管理中的作用， 在学校的教师队伍中应当创造一种温馨、真诚、和谐、人人得以言的氛围， 积极与基层教师进行沟通， 破除人与人间的隔阂， 充分在日常工作中发挥民主的作用， 使得人人都能够为学校发展建言献策， 使学校成为一个“言之无过， 闻者可鉴， 文明和谐”的大家庭， 这样可以使得教师以学校发展为中心， 以教书育人培养高素质人才为己任。

二、实现校长管理艺术之途径

1。 树立科学的管理理念

校长是学校的最高管理者和领导者， 其是否关心学校的发展， 是否能够给予学校管理以最大支持， 是学校是否能够稳定发展的前提和保障。因此， 在管理中要首先提出和实行科学的管理理念， 在理念中体现思想的先进性， 要贯彻现代管理中“以人为本”的中心思想， 协调教师的发展和学校的发展之间的矛盾， 最后达到凡事都依照“公平、公正、公开”的三原则处理， 使得教学质量、教师的工作、学校的发展齐头并进。

因此， 校长应当明确管理的特点和目标， 让现代化的管理方式与民主、以人为本的思想结合起来， 这样不仅能够做到科学化的系统的管控， 更能够解放人的思想， 达到以德治校的目的。

其次， 科学的管理观也应当在日常教学中得到体现。因为， 在素质教育的今天， 人们不再关注教育的结果， 而更多地对教育的过程进行关注， 教育应当融入生活， 教育是提高学生道德水平、文化素养、思维能力的重要手段， 因此建立科学的管理观， 强化学校管理的科学性与先进性， 把握住学生发展的客观规律， 能够真正地从学生的思维发展、人格完善以及能力提升方面入手， 发掘学生的潜质， 从而提高教学质量， 使学校得到发展。

最后， 以人为本的管理方式是平等的、互相尊重的， 这也是科学管理的特点， 因此在管理中应当尊重学生的差异性和不同点， 教师和学生应该相互支持， 共同进步， 使得学校和谐发展。

2。 建立高素质的管理队伍

人是管理的主体， 是管理方式的执行者， 是管理行为的落实者。一个科学的管理理念如果没有一个与之相匹配的执行团队， 那么这个理念也就仅仅只是一个理念， 而一个科学的管理理念再加上一个能够对此贯彻执行的团队， 那么这个理念将得到升华， 不再是虚无缥缈的概念了。一支高素质的管理队伍能够将理念的有效性成倍扩大， 提高管理的有效性和效率。

学校的管理队伍包括学校工作的组织者、指挥者、实施者以及监督者， 这是管理能否有效执行的基本， 因此这些管理者本身应当具有先进的思想、积极向上的人生观、科学的价值观以及正确的世界观， 能够以身作则、身体力行， 用实际行动影响教师和学生的行为规范， 反过来讲， 管理人员的行为会直接影响学生和基层教师的思想和行为， 因此建立一支高素质的管理队伍是尤为重要的。虽然学校应当建立独立的管理队伍， 但是从广义上讲， 处于学校中的每一个人都会对学校的管理工作产生影响， 或者说学校中的每一个人都是学校的管理者， 如果在日常工作中树立人人负责、人人都是管理者的思想， 那么管理的效果将会大大增强。

3。 建立健全人性化、道德化的管理制度

学校的管理艺术不仅仅体现在理念上， 也不全部体现在具体的管理方式上， 学校的管理艺术直观地体现在管理的制度上。因此学校管理制度应当符合当前道德标准和体现管理的人性化， 换句话说， 管理制度应当充分贯彻以人为本的原则， 尊重个体的差异性， 承认个体在管理中起到的重要作用， 并且以道德相约束。

篇8：小学校长的管理艺术

一、用先进的校园管理理念和才能提升教学质量

在很多人看来, 管理小学生就是定期安排学生做游戏, 制定学期教学任务, 并召开几次家长会与家长沟通学生的近况而已。但实践证明, 这样简单的校园管理理念是站不住脚的。

校长是一所学校的灵魂, 他对外交往代表着学校, 对内管理不仅体现着自己的能力和智慧, 也体现着他个人的人格魅力。在教育事业快速发展的今天, 校长必须不断更新自己的管理理念, 将以人为本、人文管理的理念渗透到校园管理当中。首先, 校长所做出的决策, 必须有利于学校的未来发展。其次, 对于学校内部出现的不正之风, 必须及时纠正, 以免影响整个学校的声誉。最后, 在处理校园事务的过程中, 必须坚持以人为本的原则, 与时俱进, 力求创新, 创造出具有特色的校园文化和教学模式。

二、加强教师内部团结, 营造和谐的教学氛围

管理学校的过程中, 校长在统筹安排学校的日常工作, 制定教育教学计划的同时, 还要营造出和谐、团结的工作氛围。首先, 要根据教师的知识背景、能力、性格、年龄等特点, 合理地安排办公室, 以便教师之间相互学习, 取长补短。其次, 要明确各部门主管的职责, 做到权责统一, 分工协作, 统筹安排, 避免没有必要的纷争。最后, 作为学校的领导者, 要将关心下属、关心同事的理念传递给每一位工作人员, 细心听取下属的意见, 掌握教师及其他工作人员的思想动态, 定期与师生谈心, 建立和谐融洽的同事关系, 共同创建美好校园。

三、协调好学校教育与学生家庭教育的关系

学校教育除了要给学生知识, 更重要的是要培养学生健全的人格, 以德树人。而家庭教育对于小学生正确的价值观、人生观的树立有着重要的影响, 只有协调好学校教育与学生家庭教育之间的关系, 才能对小学生人格的发展起到推进作用。首先, 要定期组织家长座谈会, 这样不仅可以加强家长与老师之间的沟通, 还可以让学校教育与家庭教育实现同步。其次, 充分掌握学生的家庭情况, 对于一些困难家庭, 及时给予帮助的同时, 还要加大对家庭教育方面的关注力度, 力求使每一位学生都能拥有较高的道德修养。

四、处理好学校与周围社区之间的关系

在我国, 小学校园大多建在居民区, 校园周边的环境较为复杂。处理好校园周边社区与学校的关系很重要。首先, 要加强与有关部门的沟通, 制定相关的管理制度, 最大限度地减少周围社区对教学及校园环境带来的不良影响。其次, 与社区管理部门做好沟通, 尽量做到居民活动与校园活动互不影响, 互惠互赢。

篇9：小学校长学校管理策略浅析

关键词：小学校长；学校管理；以人为本；校园文化

一、与时俱进，树立以人为本的管理理念

校长作为学校各项管理的总负责人，一定要与时俱进，依据新课标要求的实质，及时转变学校管理理念。如，新课标强调“以人为本”的教育思想，所以，作为小学校长的我们，就应深刻领会以人为本的实质，并将此作为学校的管理理念。那么，如何体现以人为本呢？笔者认为，可以从以下两方面进行阐述：

1.我们应要求教师以学生为本、尊重学生。教师要充分尊重学生的个性和人格，不可对学生持有偏见，而是要以发展的眼光客观评价每一位学生，特别是小学阶段的学困生，他们身心发展不成熟，心理比其他人脆弱，所以，教师要实施“蹲下来的教育”，要信任他们、鼓励他们，建立一种和谐、融洽的师生关系。

2.我们要以教师为本、尊重教师。作为学校的最高领导者，我们除了要求教师以学生为本外，自己还要做到以教师为本、尊重教师。因为只有我们对教师的人格和合理需求有了尊重，教师才会将“以人为本”这一思想贯彻到对学生的日常教育中。

二、采取合理措施，营造良好的校园文化氛围

如今，随着时代的进步和社会的发展，各学校之间的竞争不仅是升学率上的竞争，也是在校园文化方面的竞争，所以，作为小学校长，我们应积极采取合理措施，营造良好的校园文化氛围。

首先，在校园物质文化建设方面，我们要及时完善各种教学设施，进行科学合理的校园布局，建立各具特色的校园建筑和场所。

其次，在校园制度文化建设方面，要在尊重和爱护学生这一前提下，建立各种符合学校实际的规章制度，如此，学校的各项工作才能有章可循。

再次，在校园精神文明建设方面，我们可通过重视道德建设、加强载体建设这些手段来进行，使其成为校园文化的核心，这无论是对师生健康成长，还是学校长久发展，都起着至关重要的作用。

总之，我们一定要依据学校实际和学生特点，合理选择管理策略，使学校教育教学质量和发展在我们的正确管理和领导下，具有灿烂前景。

参考文献：

李宁.从宏观管理能力的构建谈小学校长管理[J].时代教育：教育教学，2010（09）.

篇10：农村小学校长如何管理好学校

完善激励机制

提高教育质量

——浅议农村小学校长如何管理好一所学校

教育界有句名言：“一个好校长就是一所好学校。”我认为一个好校长应该是：德才兼备，具有高度的事业心、责任感和较强的服务心。校长是学校管理的重心人物，而学校管理又是一项十分复杂的系统工程，要想把一所学校管理好主要靠一校之长。作为一所学校的校长如何才能把学校管理好呢？

一、校长要有自己的办学理念。

校长要把自己的“理念”明明白白地告诉教师、学生和家长，并在工作中得到有效地实施。何谓“理念”，“理念”就是一个人具有的准备付诸行为的信念，它是一种观念，是行动的指南。比如我们学校的理念就是：校长的管理“理念”，怎样才能将它全面、正确、有效地在学校具体的工作中实施呢？首先要求校长既要认真贯彻执行党的教育方针、政策和上级主管部门的指示精神，又要取得社会各方面对教育的大力支持，更重要的是应该得到广大教师、学生家长和社会各界知名人士的理解和支持。为了达到办学目标、为了实现办学理念，我们召开了教师会、家长会，在会上与家长进行交流，得到家长的认同。其二，校长要虚心向人家学习，在向人家学习先进的管理经验的同时，还要根据本校的具体情况，因地制宜地突出自己的优势，避开自身的弱势，办出有自己的特色学校，而不是盲目地把别人的先进管理经验生搬硬套地搬到本校加以实施。比如针对我校老教师教学经验丰富的优势，开展“以老带新”科研活动。解决课改的实际问题。使课改落到实处，使新教师的业务水平得到了提高。

二、校长要加强师德建设。

校长要管理好学校，首先要有良好的师德为基础。教师是学校办学的主体力量，师德水平高低是关系师资队伍建设，关系学校教学、科研、教育管理，关系校风、学风，关系学生成长的重要因素。为把师德建设工作落到实处，我们首先通过召开教师、个别访谈、问卷调查等形式，了解师德状况。

组织教师经常学习《教师师德行为规范》、《五条禁令》等有关师德方面的材料，在师德规范中对教师提出明确的规范要求：一是要忠诚于党和人民的教育事业，这是师德的方向；二是要爱岗敬业，这是师德的核心；三是要教书育人，这是师德的重点；四是要为人师表，这是师德的基础。在具体的实施过程中：首先明确教师的基本人格目标，即教师首先应是一个合格的公民，要有一个公民应有的人格素质和道德水准。第二是教师的职业目标，即教师应有高于一般公民的品德素质和职业道德品质。第三是素质教育目标，即师德要满足素质教育对教师的要求。

三、校长要依法治校、以制治教。

古人云：“没有规矩，不成方圆”。制度就是规矩，制度就是学校教育、教学的准绳。

校长是学校的法定代表人，必须依法治教。科学、规范的制度是校长依法治教的重要保证。因此，校长治校的首要任务是要致力于健全和完善学校各项规章制度。在制定制度的过程中，要充分发扬民主，使制度“合法化”，这样才能被广大教师所认同并自觉地遵守。有了一套好的制度，还需要狠抓制度的落实。比如：我校在落实考勤制度时详细记录每位教师到校时间，迟到早退、病事假等情况，每月进行总结；在落实教学制度时，严格按照教学制度对教师进行检查督促，期末按教师的教学指标进行奖惩，这样做有利地保障了教育教学质量的提高。可以说，一切制度、规定，如果没有检查和督促，没有过硬的措施作保证，都将变成一纸空文。

四、校长要形成自己的管理风范。

办好一所学校，归根到底是要进行学校的文化建设和积累。学校要有持久的生命力，必须加强文化建设，特色立校。一所成功的学校必定有其内在的精神累积和成功的管理理念，这是一所学校长期形成的无形资产和宝贵财富，是维系、规范、凝聚全体教职工的精神纽带。因此，校长要注重办学经验的积累和校园文化精神的积淀，并且加以扬弃、总结提炼，把其上升为理论，不断探索适合学校实际和发展需求的管理模式，形成自己的办学特色和管理风范。

五、校长还要“知人善用”。

所谓“知人”，就是了解知道他人有哪些专长、特点。“善用”，就是合理地分配他人的工作任务，以便达到出色地完成。一所学校办得好与差，光几个班子人员是不够的，必须要有一批德才兼备的合格人才。只要组织得好，他们就会人尽其能；反之，就会见风使舵，积极性调动不起来，变为被动运转，发挥不出应有的作用。《学校管理》一书明确指出：“学校领导者具有识才之眼、爱才之心、容才之量、用才之胆、扩才之意”。这里告诉我们，当校长必须成为选拔人才、启用人才的明镜，要发现人才、利用人才，让他们的才能有用武之地，得到发挥。要求校长要贯彻公平、公正、公开的原则，对工作能力强，在学生心目中有威信的教师要加以培养，委以重任。把对教学工作有特长的教师要放在重要的位置上，使人才各尽所能，各得其所。用人应该顾全大局，千万不能感情用事，不能以自己的好坏为标准来衡量他们。校长还应该做到以诚待人，重用贤才。真正做到用人不疑，疑人不用，大胆地使用人才，合理地使用人才，爱护地使用人才，让教师在工作中不断得到锻炼，从而增长才干，在教书育人的岗位上大显身手，真正做到“英雄”有用武之地。但是，在引用人才的同时，也要做到胆大而心细，要慎重、详察。假设用的不当，就是浪费学校的资源，造成学校的损失，从而引起教师的不满。

六、校长要带头开展教育科研，理性思考教育教学问题。

当前的基础教育课程改革向小学校长提出了一个新的课题：我们的教学如何变知识灌输为能力培养？如何使培养出来的学生既有比较宽厚、扎实的知识基础，又形成一定自主学习的能力？小学是开启学生心智的重要阶段，如何培养学生的基本素质，让他们得到自然健全的发展，为将来知识积累作准备？这是每一位校长都必须思考的问题。思考的深度决定着学校发展的水平。勤勤恳恳工作、管理好学校是校长的责任，思考如何让我们的学生更好地发展，能够赢得未来的竞争是校长的另一种责任，而且是更重要的责任。只有对这些问题有了清醒、正确的认识，素质教育才不会成为一句空话。校长要带头开展教育科研，积极探索、研究教育教学改革中的问题，站在理论的高度去指导具体的教育教学工作。这是提高学校管理层次的根本途径。

七、校长要有自己办学的远大目标。

学校管理不能仅仅停留在制度管理的层面上，也不能仅仅停留在调动教师积极性的层面上，更不能仅仅满足于学生的考分上。作为校长，在抓好常规管理的基础上，应该考虑学校如何进一步发展，如何提高办学的层次。用开阔的眼界和抱负，认真规划学校未来的发展，把培养学生的社会责任感、创新精神、实践能力和综合素质作为办学的根本目标，使学生在情感、道德、能力、体魄、精神诸方面全面发展。校长应善于提出学校各个时期的发展目标，并且把制定目标的过程变成动员、激励全体师生不断奋斗、进取的过程，以坚定的信念、锲而不舍的精神去实现自己的办学追求。