北城小学校长

北城小学校长（精选5篇）

篇1：北城小学校长

北城梁庄小学均衡县验收汇报材料

尊敬的各位领导：

热烈欢迎各位领导莅临北城梁庄小学指导工作，我校位于聊高路以东周公河以北，现有学生437人，12个教学班，平均班额36.4人，最大班额48人，教师24人，其中专科以上学历23人，本科以上学历14人，35岁以下教师3人，50岁以上教师4人，中级技术职称7人。学校占地13116平方米，生均占地面积30.01平方米；建筑面积6883.2平方米，生均建筑面积15.64平方米；绿化面积1400平方米，生均绿化面积3.2平方米。

学校始终全面贯彻党的教育方针，坚持正确的办学方向，大力推进素质教育，创办人民满意的教育。学校遵循“面向全体，因材施教，分类指导，整体推进”的教学原则，遵循“育人为本，质量第一，突出特色，全面发展” 的办学思想，不断完善“德育为首，科研先行，科学评价，全面育人”的综合管理措施。

我们恪守“明德 恪礼 启智 奋进”的校训，努力营造“和谐 健康 创新 求是”的校风、“ 爱生 敬业 善导 育人”的教风、“爱校 守纪 乐学 成才”学风。

创建和谐、健康的校园文化是一个学校建设和发展中最为宝贵的精神财富。我们的西墙主题是“一山一水一圣人”和聊城的自然景观，目的是培养孩子热爱山东、热爱家乡的良好品德;南墙是运动标识和标语,培养孩子积极参加体育运动的良好习惯。东墙是党的教育方针和社会主义核心价值观，让孩子从小就树立正确的价值观和人生观。

孔子文化是我校的特色教育，目的是让孩子了解中华博大精深的传统文化，陶冶性情。我校设有孔子雕像一尊，孔子园四周小展板介绍孔子生平、主要思想以及言行小故事，点点滴滴的熏陶着孩子的情操。另外，每个班级都从孔子思想中汲取精华，创设自己的班名，如思学班、礼学班等，我们以此为契机，还开发了《论语》《走进孔子》校本教材，每天让孩子诵读，让孔子文化走入课堂。我们还在每年孔子诞辰之日带领学生进行礼拜，让圣人思想深入每一个孩子的心灵。

传承中华文明，浸润经典文化是我校的一个亮点。我们在一楼布置的是孔子文化，二楼布置了国学经典，三楼则是自然科学，中间楼梯是诸子百家，东楼梯经典名著，西楼梯是名人励志故事。还有各班级开展了丰富多彩的个性化班级文化建设，校园文明教育、安全教育无处不在，让每一处地方都洋溢着浓浓的文化气息。

社团建设也是我校的另一亮点，我们根据实际情况和学生的不同年龄，开发了《足球》《乒乓球》《走进孔子》《舞蹈》《棋类》《毽子》《剪纸》《美术》《戏曲》等9种校本教材，开办了14个兴趣社团，极大地丰富了孩子们的课余生活，也培养了孩子的兴趣爱好，为全名提升学生素质打下良好基础。

近年来，在全体师生的努力下，我校先后获得开发区规范化学校、聊城市平安和谐校园、聊城市教学示范校等荣誉称号。

今后，我们将一如既往地努力工作，奋力拼搏、砥砺前行，争取三年时间把我校办成“管理一流、教学一流、环境一流、设施一流”的开发区名校，以优异的成绩回报社会，回报人民。

（按指定路线检查功能用房和学科专用教室）敬请各位领导留下您宝贵的建议和意见。

篇2：北城小学校长

男：安全伴我行

上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一

次生命，所以我们必须珍惜。生活中安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。

女：湖西大地养育了我们千万中华儿女，她希望儿女们能够延续千年文明，人人争做文明小公民。

男：本次比赛fen高、中、低三组进行，先是低年级组，然后分别是

中、高年级组，每组分别评出一等奖一名，二等奖两名，其余为三等奖，同时还设立一个最佳组织奖和精神文明奖。

女：这次比赛的评分标准是：1.文章内容健康向上；2.要求脱稿； 3.声音洪亮，精神饱满，声情并茂。

男：计分方法是：每组比赛三个班级后，评委商议开始计分，各班分数当场公布。

女：本次比赛的评委是高年级的语文老师给低年级打分，低年级的语文老师给中年级打分，中年级大伟语文老师给高年级的打分。合：单县北城小学“学雷锋见行动，争做单县文明小公民”和“安全教育”演讲比赛现在开始。请高年级语文老师进入评委席。男：交通安全伴我行

上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一

次生命，所以我们必须珍惜。下面请听一三班赵晨旭同学带来的《树立安全防范意识，构建平安和校园》。二三班肖明欣同学准备。女：雷锋，他是美的光辉旗帜，驱逐一切丑的东西，指导我们走向美好天地；他是神圣的幸福使者，赶走人间的痛苦，引领我们品尝甜蜜。请听二三班肖明欣的《学雷锋，做好事》。二一班朱博文做准备。男：平凡的世界里，有你也有我，平凡的故事里有喜也有乐，平凡的生活里有风也有雨，平凡的人群里传唱着一首动情的歌。请听二一班朱博文演讲的《学雷锋，做好事》。一三班王小萱做准备。

女：请评委老师做好打分准备。我们是北城小学的学生，学习雷锋精神毫不放松，不图表扬，不要美名，不计报酬，甘当无名英雄，请听 一三班王小萱小同学演讲的题目是《学雷锋，树新风》。一一班董蓓

蓓做准备。

男：下面我来宣布前三个班级的得分：一号赵晨旭同学的得分是——、二号肖明欣同学的得分是——、三号朱博文同学的得分是——，下面有一一班董蓓蓓演讲《学雷锋，树新风》。一一班耿志强做准备。女：四号王小萱同学的得分是——。,交通安全是我们最好最好的朋友，它将永远保护着我们，带给我们幸福。请听耿志强演讲的《安全在我心中好，幸福相伴一生》。一二班张晨晨做准备。

男：五号董蓓蓓同学的得分是——。我平平常常，从未考虑理想，可自从学习了雷锋，我懂得了追求和向往；我平平常常，很少受过表扬，可自从认识了雷锋，我多次受到夸奖。请听一二班张晨晨演讲的《向雷锋学习》。一二班朱梦姣做准备。

女：六号耿志强同学的得分是——。八号朱梦姣同学演讲的是《树立安全防范意识，构建平安和谐校园》。二三班赵雪彤做准备。男：七号同学的得分是——，请听有赵雪彤同学演讲的《树立安全防范意识，构建平安和谐校园》。二二班刘硕做准备。

女：八号朱梦姣同学的得分是——。下面有刘硕同学演讲《学雷锋，树新风》。二一班静福瑞做准备。

男：九号赵雪彤同学的得分是——。接下来请听静福瑞同学演讲的《树立安全防范意识，构建平安和谐校园》。请评委老师做好换场准备。女：10号刘硕同学的得分是——。低年级的同学真不简单，他们讲的声情并茂，非常感人。下面就看中年级的同学们表现的怎样啦。请听有四一班闫文迪演讲的《让文明之花开满校园》。三一班张依然做

准备。

男：低年级11好静福瑞同学的得分是——。雷锋在日记中，曾经这样写道；“不经风雨，难成大树，不经百炼，难以成钢”。他是一颗好大的树，他是一块不锈的钢。请听三一班张依然同学演讲的《向雷锋那样》。四二班吴梦迪做准备。

女：生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。请听吴梦迪演讲的《珍爱生命，善待自我......》。四一班陈童童做准备。

男：请评委老师做好打分准备。请听陈童童同学演讲的《把平安放在心中，让平安相伴一生》。四二班吴熙做准备。

男：中年级组一号选手闫文迪的得分是——，二号张依然的得分是——，三号吴梦迪的得分是——。我平平常常，从未考虑理想，可自从学习了雷锋，我懂得了追求和向往；我平平常常，很少受过表扬，可自从认识了雷锋，我多次受到夸奖。啊，雷锋，在我成长的道路上，是您把我照亮。虽然你已经离去，我怎能把你遗忘。请听吴熙演讲的《雷锋，你离开我们了吗？》。三二班王柳做准备。

女：四号陈童童同学的得分是——。请听三二班王柳同学演讲的《雷锋精神永放光芒》。三一班陈文佩做准备。

男：五号吴熙同学的得分是——。我们经常能在道路两旁看到“宁停一分钟，不抢一秒钟”的警示标语，这“一秒钟”看似短暂，也许那就是一条生命。请听有七号陈文佩同学演讲的《珍爱生命》。三二班雪纯做准备。

女：六号王柳同学的得分是——。请听雪纯同学演讲的《雷锋精神遍地开花》。

男：请评委老师做好换场准备。下面我宣布七号陈文佩同学的得分是——。真不愧年长两岁，同学们演讲的越来越好啦，接下来进行高年级组的比赛。我相信会更加精彩。请听有六一班李松同学演讲的《雷锋精神放光芒》。冯一卓做准备。

女：中年级组8号选手雪纯的得分是——。雷锋精神是一首动人的歌，雷锋精神是一幅美丽的画，雷锋精神是一首动情的诗，雷锋精神是一朵不败的花，请听冯一卓同学演讲的《雷锋精神，薪火相传》。刘丽婷做准备。

男：请听刘丽婷同学演讲的《学雷锋树新风，争做文明好少年...》。董雨航做准备。

女：生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。董雨航同学会更贴切地告诉我们，请听《珍爱生命，一生平安》。做准备。

男：下面我宣布高年级组一号选手的得分是——，二号选手的得分是——，三号选手的得分是——。接下来我们继续欣赏 的《普及安全知识，提高避险能力》。李东慧做准备。

女：四号董雨航的得分是——。雷锋，这位与我们隔世纪的亲人，会永远和我们在一起。请听李东慧演讲的《雷锋，你离开我们了吗？》。牛淼做准备。

男：五号 同学的得分是——。让我们珍爱生命，善待自我，筑

建思想、行为和生命的安全长城。请听牛淼同学演讲的《珍爱生命，善待自我.......》。

女：下面我宣布六号李东慧的得分是——，七号牛淼的得分是——。老师们，同学们，经过评委老师紧张而忙碌的工作，同学们的成绩已经排定，请张校长宣布获奖名单并发奖。1.获三等奖的有：（念到名的同学请到前面来）2.获二等奖的有：（念到名的同学请到前面来）3.获一等奖的有：（念到名的同学请到前面来）

男： 同学们，虚心学习雷锋吧！为了迅速进步，为了健康成长。女： 努力学习雷锋吧！为了不误入歧途、为了不迷失方向。合 立志成为雷锋吧！为了人民的幸福，为了祖国的富强。男： 相信吧：雷锋能给我们以有力的鞭策和巨大的鼓舞。女： 相信吧：雷锋能给我们以充实的勇气和无穷的力量。男： 雷锋能给我们以深刻的启迪和亲切的教诲。女： 雷锋能给我们以坚定的信念和闪光的思想。男： 雷锋能给我们以蓬勃的朝气和昂扬的斗志。女： 雷锋能给我们以心灵的明净和奉献的热肠。

篇3：北城小学校长

广州市番禺区教育局2009年提出“上品教化”区域教育理念, 2015 年又提出打造番禺教育的“升级版”, 这意味着区中小学学校文化建设进入深化的阶段。“升级版”的抓手是什么?北城小学立足“心智教育”的特色品牌, 在“构建雅秀慧兼具的心智教育乐园”办学理念的引领下开展课程创新, 寻找、整合课程资源, 设计、改造课程体系, 开发出一系列具有校本特色、深受学生喜爱的课程, 有效地推进了素质教育的实施。

一、明确办学哲学, 引领课程创新的方向

1.心智教育的提出

北城小学开展的心智教育, 基于学校对珠心算教学近20年的研究积淀, 并希望通过不断的实践探索, 架起教育神经科学理论研究与实践研究的桥梁。根据目前教育神经科学领域对心智的研究, 以及北城小学多年来心智教育的积淀与实践, 笔者将心智教育定义如下:心智教育, 就是以教育学、心理学、脑科学为理论依据, 教育工作者有目的、有计划、有步骤、有组织地探究和开发学生的心智, 以提高学生道德认知水平、心理健康水平、智力发育水平、社会协调能力的教育模式。

心智教育主要是针对目前教育中存在的一些问题而提出的, 诸如以科学知识为核心, 忽视对内心世界的关注;重单一知识的学习, 轻注意力、意志力、推理能力等的培养与开发;推崇“竞争”, 轻人与人和谐关系的培养;缺乏对儿童认知规律与心理世界的探究, 因此多数教师把学习变成了一件晦涩难懂的事……教育要培养一种大写的“人”, 这种人应当具有健康完善的心智模式, 既能遵从社会的道德规范, 维持社会的有序性, 又能发挥自己的主观能动性, 促进社会的发展。人的培养与心智培育是密不可分的, 完整的人的教育要为实现人的心智发展, 做出自己应有的作为。换言之, 教育与生俱来所具有的一个使命就是为了培育完善的心智, 并经由心智教育促进人的全面发展。

2.明确学校的办学理念

心智教育作为北城小学的教育思想, 笔者认为, 其关键在于提升师生的道德认知水平、心理健康水平、智力发育水平、社会协调能力, 其所呈现出来的精神面貌和外在形象应该是雅秀慧兼备的, 具体表现为每一个教师和学生都崇尚和追求慧、秀和雅, 并在学校学习的过程中逐渐具备和丰富这样的品质。与此同时, 在小学阶段, 学校应该强调快乐学习、快乐成长, 让学生回归本真, 绽放童真之美。所以, 在趋向雅、秀、慧的心智教育过程中, 应该是充满着快乐和愉悦的, 也就是说, 学校应该是一个学习成长的乐园。综上, 经过全校教师的集体讨论将学校的办学理念定位为“构建雅、秀、慧兼具的心智教育乐园”。

3.定位人才培养目标

依据办学理念, 北城小学提出学校的人才培养目标为“培养秀外慧中的大雅君子”。一个合格的人应该是心智健全的人。人的心智世界是一个异常复杂的精神宇宙, 主导着人的言行举止, 影响着每一个人的生活和人生。一个人经过后天的各种社会化教育和特别训练后而表现出来的较高的综合心理素质和智力水平, 就是比较健全的心智世界。心智的健全应该有良好的道德修养、健康的心理素质和良好的智力水平。

在工作学习生活中, 有敏锐的感受力、认知力和判断力, 拥有良好的交往能力、协调能力和处世能力, 懂得创造和体验愉悦, 具备这三种品质的人就是一个聪慧的人。欣赏生活与世界的美, 懂得经营生活, 具备这两种品质的人自然有精粗的判断、美丑的判断、雅俗的判断、脏净的判断, 也就自然能够追求正面价值, 崇尚外秀, 成为外秀之人。有一定的意志力;有起码的原则和操守, 懂得自我反省和批评;充满爱心, 懂得感恩;敢于并能够承担责任;勤奋努力地去对待每一件事, 具备这五种品质的就是一个内心雅正的人。

这一育人目标的提出, 既传承了学校的文化传统, 又符合当今国家提出的关于“立德树人”“深入开展社会主义核心价值体系学习教育”等的要求, 并为学校的课程建设指明了方向。

二、“心智教育”特色课程的基础保障

北城小学实施“心智教育”特色课程既符合当今脑神经科学发展的趋势, 也是落实学校办学哲学, 深化学校特色项目的重要途径。

1.符合脑神经科学的发展趋势

心智、脑与教育的结合, 创建教育的科学基础, 走向新的教育教学方法是当今国际教育的发展趋势。过去几个世纪, 尤其是从文艺复兴时期至今, 科学的迅猛发展并没有给教育体系带来本质上的改变, 教育体系亟须完善。过去的几百年中, 我们对脑结构和功能的认识过于贫乏, 而脑的结构和功能又潜移默化地影响着人们的认知能力, 因此这种缺失阻碍了我们建立更好的教育实践体系。20世纪90年代后期, 心智、脑与教育运动同时在许多地方兴起。巴黎、东京、布宜诺斯艾利斯同时开展这类运动。这场运动旨在将生物学、认知科学与教育联结起来, 进而加深我们对教与学的理解。目前世界上许多国家的大学都开设了许多专业培养项目, 如美国达特茅斯大学、美国哈佛大学、英国剑桥大学、中国华东师范大学等知名大学率先启动了“心智、脑与教育”专业培养项目, 这些专业培养项目的培训者、研究者和教育者将生物学和教育学联系起来, 打开学习的黑匣子。国内近年来教育投入不断增长, 教育改革的呼声也持续走高。教育研究在从传统的以教为主的研究转向以教与学并重的研究的同时, 关于脑科学、学习风格、心智、行为与外界交互机理的一些国际研究成果, 也正在被逐步运用到基础教育中, 架起创建学习通路的桥梁。因此, 将脑科学研究的一些成果与现代教育结合, 使我们的教与学更加符合学生的认知规律和身心发展规律, 建构更加科学的学习模式, 已经是一大趋势。

2.学校具有开展心智教育的基础

建校以来, 学校一直秉持“全面育人, 办出特色”的宗旨, 努力培养学生自主学习、自我管理、创新发展的能力。在全面实施和推进素质教育的同时, 着力突出足球、英语、珠心算三项教学优势, 取得了显著的成效。足球方面, 20多年来, 培养了中国巴甲 (巴甲豪门科林蒂安队) 第一人、现中超北京国安队陈志钊, 贵州人和足球队员蔡子立, 恒大足球队员梁学铭、刘倩文、万鹏, 富力足球队员叶俊文等。相比而言, 珠心算取得的成绩更为突出, 学校从1999 年起连续荣获广州市珠心算比赛团体第一名;2002年、2009年、2011年, 参加世界城市杯珠心算数学全能竞赛, 共夺得“十四金十二银”的好成绩;2004年、2007年参加广东省第二、三届珠心算大赛获团体冠军。多次承办广东省、广州市教学观摩现场会;被广东省、广州市、番禺区教育局指定为珠心算教学研究基地。经科学研究证实, 经过珠心算训练的儿童可以更早地理解数字和空间的线性关系, 会普遍在学校的算术学习中持久受益。此外, 学校的六心教育、小组合作学习等都对促进儿童的心智发育起到了重要作用。

3.强有力的师资保障

作为一所以珠心算和足球为特色的学校, 北城小学师资力量雄厚。学校有持珠心算上岗证的珠心算教师40 名, 专业训练队教练5 名, 全国珠心算教练师1 名, 广州市优秀教练员5名, 广州市珠算心算协会理事3名, 副会长1名;有足球专职教练1人, 兼职教练4人, 其中有C级教练员岗位资格证书1人。

此外, 学校还聘请了脑力小超人国际少儿教育中心、番禺区天丞足球俱乐部等校外优秀专业人士为指导教师。这些名师的加入, 使我校在专业教学和理论研究方面都得到强有力的支持和帮助。

学校经常与周边学校举行联谊活动。珠心算方面:2012年11月与脑力小超人国际少儿教育中心进行交流活动, 2013 年4 月到花都四小进行珠心算异地教学, 2015 年5 月与南阳里、脑力小超人国际少儿教育中心、新星幼儿园进行珠心算竞赛。足球方面:2013 年11 月11日对香港优才小学足球队、2014年4月16日香港南华会青少年俱乐部到我校举行友谊赛, 2014年5月2日到深圳园岭小学、2014 年10 月3 日到顺德对杏坛小学与该校足球队举行友谊赛。学校还与江门农林小学、中山大学附属小学以及深圳、珠海等周边城市的学校足球队举行联谊活动。2011年被邀请参加广西梧州参加“二省五地动向杯城市赛”, 获第一名。多年来我校也向国家、省、市等高一级运动队输送多名较高水平的足球运动员。

三、“心智教育”特色课程的实施

课程是育人的载体, 学校是课程实施的基本单位。在国家教育制度、课程政策, 相关课程价值观念、理论基础、指导思想的引领下, 开展特色课程建设, 依托课程改革推动学校发展和育人模式的转型, 凸显多元化的课程目标价值取向, 以课程特色彰显学校特色, 彰显学校教育多样化, 满足学生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发展对多样化人才的需要, 是现代学校的基本追求。

1.课程目标

小学是学生整个人生发展道路上的奠基阶段, 这一阶段学生的心智发展水平直接关系到其身心的健康发展和潜能的充分发挥。北城小学“心智教育”特色课程从育心出发, 关注人的内在关系、内在秩序、内在空间, 指向每一个生命实现自我创造的密码, 帮助学生获得积极的情绪体验, 追寻内心的喜悦、幸福与和谐, 形成良好的个性品质。

2.课程结构及内容

(1) 六心教育课程, 关注言行与内心世界的和谐。

学校以“六心教育” (即感恩心、融入心、责任心、欣赏心、谦卑心、宽容心) 为切入点, 通过主题班会、校本课程的开发、综合实践活动课程等使学生认识自己、悦纳自己、悦纳他人, 为人生历程抹上自信、自爱、勇于创造的和谐底色, 在活动中感知幸福。

(2) 认识大脑课程, 教会孩子正确的用脑方法。

学生认识到自己的脑能力可以通过神经可塑性得到改变, 这个观念可以成为构建儿童积极态度的有用工具。当他们知道脑能够通过他们的行动形成更加牢固、有效、通达、持久的神经网络, 他们就有了努力形成实现目标所需的技能、知识和智力的积极性、可塑性与主动性。北城小学的教师组成微课题研究小组, 编制《认识我的脑》一书, 并通过宣传栏、家长会、班会等途径帮助学生认识到努力和联系如何改变他们的脑, 并促进记忆的改善、信息的提取和知识的迁移, 这样, 在一种情境下习得的知识就能轻而易举地应用于新的情境中。

(3) 思维导图课程, 开启儿童的想象之门。

科学研究表明, 与那些需要传统思维方式的任务相比, 创造性思维任务似乎要使用更复杂的神经网络。最新的一些研究也证实, 艺术具有促进认知和学习发展的力量。教育者把艺术作为一种教育方法, 可以更好地为学生成为有创造力的思想者和适应21世纪的要求做准备。思维导图就是一种把对创造性的艺术脑开发很好的引入课堂的授课工具。

北城小学目前还在不断完善中的思维导图课程, 主要包括“认识思维导图”“思维导图的基本应用”“思维导图在学科中的应用”三大板块, 帮助学生了解人脑具有的无限能量和潜力, 掌握记忆的技巧、培养创造性思维的技巧、快速有效阅读的技巧、运用思维导图做课堂记录的技巧等。北城小学的教师在实践中, 将思维导图引入预习、板书、教学环节, 甚至学生们的作业也变成了画一幅有趣的思维导图, 这种新颖的思维工具符合学生的思维方式, 容易抓住学生的注意力, 理顺知识脉络结构, 培养学生建构知识的能力。

(4) 四大文化节日课程, 展示心智教育的文化建设成果。

一个有意义的文化节日, 不仅会成为学生童年最珍贵的记忆, 也会让他们在生命中有一次记忆深刻的爱的体验与感受, 在不知不觉中成长。北城小学每年固定的四个文化节日, 力求让节日成为培养和展示学生多方面能力的一场精神盛宴。

1悦读书香节。研究表明, 暑假期间书都不曾打开的学生, 上学后会在阅读上严重滞后——这也就是广为人知的“暑假滑坡” (summer slide) , 这些学生, 会被暑假期间保持甚至增加阅读量、改进阅读技能的学生拉到后面。因此, 学校于每年7~9月份开展“悦读书香节”, 利用两个月的暑期开展阅读活动, 将阅读延伸到课外, 节后通过开展读书笔记的展示交流、某某人物大家评、走进某某作家、读书知识竞赛、手抄报比赛、辩论赛等内容, 培养学生对阅读的兴趣, 拓宽学生的视野, 增长学生的知识, 思绪穿越时空, 对话先贤大师, 做到“思接千载, 视通万里”, 是一场思想交流的盛会。

2创意科技节。为了倡导学生主动探究身边的科学现象, 研究身边的热点问题, 发掘学生质朴的原创意识, 努力激发学生的科学探究精神, 学校于每年的3~4月份都会举办“创意科技节”, 小创意, 大科技, 学生的思维火花被点燃。

3阳光体育节。每年11~12 月份举办的“阳光体育节”, 除了跑步、跳远等常规项目, 足球比赛是最受欢迎的项目, “飞鹰足球社”的成员们所展示出来的激情与速度、团结与拼搏成为一道最为亮丽的风景线。

4共美艺术节。每年结合六一儿童节举办的“共美艺术节”, 本着“接受优秀文化, 丰富审美体验, 提升精神境界”的理想, 每年都围绕不同主题开展系列书画训练与比赛、“童心传唱、幸福北城”歌唱比赛、北城达人秀、亲子摄影展等, 学生们在高雅的艺术中感受美的熏陶与精神上的洗礼。

3.课程实施

课程的设置分6年, 每周2课时, 每学年共80课时。

五年级和六年级每学期各有一周足球集训时间。

4.课程评价

在评价内容上, 改单一评价为综合评价, 即对学生的德、智、体、美、劳等方面进行综合评价, 突出评价学生的行为习惯、心智成长、学理发展水平等;在评价方法上, 采取学生自评、同学互评、家长和教师评价相结合, 发挥多方面的评价作用;在评价标准上, 灵活使用百分制和等级制。

四、“心智教育”特色课程的明天

北城小学在未来拟对心智教育践行的两大主要群体——教师和家长开展系列培训, 提高教师和家长对“心智教育”认识的深刻度, 以保证“心智教育”特色课程的不断优化和扎实落地。

目前, 为加强教师队伍在心智教育方面的学习, 北城小学正在筹备“心智教育大讲坛”, 研究心智—脑—行为之间的关联性, 了解高校、科研机构的最新成果, 结合工作实际开展行动研究。学校也在尝试和华东师范大学或北京师范大学建立合作关系, 华东师范大学在国内率先启动“心智、脑与教育”专业培养项目, 这些专业培养项目的培训者、研究者和教育者将生物学和教育学联系起来。北京师范大学也成立了认知神经科学的国家重点实验室, 开展了一系列的前沿研究。通过与有相关研究的大学或者科研机构合作, 邀请相关领域的教授或科研人员到校为全校教师做专题报告、指导相关的课题研究, 同时输送一批优秀教师去高校学习, 与高校共同创建科学的学习和教育的基础, 将研究与实践结合起来。实践为研究提供基地, 研究为实践提供理论支持、找准方向。

篇4：北城小学学校工作总结

2012-2013学工作总结

一年里，单县北城小学在县教育局、北城教办的领导、各级党委政府的关心支持下，经过全校教职工的努力，在学校德育工作和教育教学等方面都取得了一定的成绩。现把我校本学年学校工作总结汇报如下:

一、德育工作

1、重视德育工作，德育工作放在首位。

本学期学校通过开展不同式的活动，促进学生逐步形成了积极、健康的人生观和世界观。

（1）、通过召开主题班会，对学生进行思想教育。本学期，政教处要求各班主任老师对班会课认真组织、精心设计，并确保班会课主题鲜明，形式活泼，从而进一步提高班会课的质量，起到教育学生的目的。

（2）、学校少先队利用每周一升旗仪式进行国旗下演讲，结合时事对学生进行爱国主义教育。内容更注重结合国际、国内形势和学校生活实际，进一步加强了演讲稿的审阅。通过这一活动，对学生进行思想、道德、理想、前途教育及良好行为习惯教育。

（3）、打造校园广播，发挥教育实效。学校“红领巾广播站”历来是锻炼学生能力、提高学生才干的舞台。本学期又有一批小播音员走上了这个舞台。每周一的上午，我们都能在广播中听到队员们甜美的语音，这使一批批队员在小小的岗位中感受着小主人的一份荣耀与责任。

2、加强班主任班级管理工作

班主任是学校工作的骨干力量，是教育学生的主力军。本学期我们认真组织召开了班主任经验交流会，大大提高了班主任队伍的管理素质。同时我们修订了《班级管理量化细则》，极大地调动了班主任工作的积极性和主动性，使班级管理出现了前所未有的好形势。

3、养成教育常抓不懈

(1)、一开学，政教处即着手对少先队检查组重新进行组建，充分发挥学生的管理职能，强化日常工作管理。每天开展卫生评比活动，加强

纪律常规检查。坚持抓好班会、升旗仪式的国旗下讲话有针对性地对学生进行纪律教育、法制教育、安全教育、爱国主义教育等，帮助学生树立远大理想和抱负，促进了学生精神面貌的整体提高。

(2)、学校政教处、少先队充分利用升旗仪式、重大纪念日、红领巾广播站等活动形式和少先队各种宣传阵地，组织开展系列活动，让学生在活动中接受教育。

(3)、加强各级部、班级间评比工作，坚持日检查，周总结，单元评比制度，根据少先队检查组对各班常规工作的督促检查结果评选出各级部各单元卫生、纪律、路队、阅读、写字等流动红旗，大大调动了班主任工作积极性。

(4)、组织全校学生开展路队展演，丰富校园文化生活，增强学生体质，培养了学生的集体主义精神，增进团结，推动了我校德育工作的开展。

二、教学工作

为了搞好教学工作，提高教学质量，我校着重抓了以下几项工作：

1、教导处除坚持每月进行一次教学常规检查并及时通报检查结果外，平时学校领导班子还对教师授课进行不定期的抽查和听课。

2、认真组织了阶段性考试、期中和期末教学质量检测活动，并结合日常教学工作不定期的检查了教师备课、听课、业务学习及作业批改等情况并及时记载，作为学期结束教师绩效考核的依据之一。教导处组织了老师参加了听课、讲课、评课、辩课等活动。促使教师学习课改精神和理念，积极钻研新教材，推动课程改革深入进行。学校每学期集中安排公开教学周，通过听课、评课，反馈教学情况，使骨干教师比较迅速地成长起来，在教学中有了自己独特的教学风格，本学年我校有三位青年教师有幸成为单县首批特色教师培训人选。

3、学校为教学教研方便，新购置了摄像机一台，并充分发挥多媒体教室的教学辅助作用，保证满足教学的需要。学校教学开放周及磨课辩课活动也得以如火如荼开展，营造了浓郁的教研氛围。

教师们在一起磨课、辩课，人人皆能上台展示自己的教学风采，教

师之间看得也就更准，理解也就更为深刻。正是在磨课辩课的过程中，北城小学的各位老师在不断进步着，提升着。

三、总务工作

为保证前勤工作的正常开展，后勤始终坚持以“服务”为宗旨，提高办事的实效性，围绕教学这个中心，制定了后勤工作计划，并按计划开展了以下工作：

1、努力改善教学环境，利用暑假学校粉刷了校园墙壁、教学楼外墙，使学校面貌焕然一新，配发办公用品，发放课本、作业本、基础训练等，并对学校财产大清查核对，更换了线路，对班级桌凳进行了检修，成立了固定资产领导小组，制定出台了《用电安全管理》。

2、按上级要求及时收缴作业款等，并对各项收费及时公示，坚决制止乱收费。

3、对学校进行绿化美化，修剪冬青，对花草打药，对新配备的图书录入、整理、编号、上架，重新制定财务管理制度及其他规章制度。

4、后勤管理继续执行《物品采购申请审批制度》、《物品领用保管的规定》，有效地规范了后勤的管理工作，对学校资产进行了一次摸底清查，所有资产全部登记建账，管理日趋完善。

5、配备期末奖状奖品，落实各项规章制度，同时做好下半年的图书、报刊的征订工作。

四、安全工作

1、开学初，签订了教职工特别是班主任安全目标责任书。

2、充分利用班会、宣传栏、学生素质报告单等形式，加强安全教育，进行安全知识和安全技能的培训，增强学生的安全防范意识；以防盗窃、防火灾、防食物中毒、防交通事故、防震等各种意外事故为重点，广泛开展了安全教育和安全演练活动。

3、对学校教学设施、体育设施、电路等，不定期进行了检查，发现安全问题，及时整改。

4、加强门卫安全保卫工作，学校充分利用校园摄像安全系统对校园出入人员及校内活动情况进行全天候监控。经常检查校舍、围墙等设施，认真做好记录，发现隐患及时报告。

5、完善昼夜值班制度。配备了棍棒、钢叉等安全器械，保证了校内学生的安全及财产安全。

五、工作中存在的主要问题：

1、教育教学条件有待改善。

目前由于我校校舍紧张，各功能室配备不齐，音体美等专业教师缺乏，不能满足教学的基本要求，也限制了学校多项活动的顺利开展。

2、教师整体素质有待提高。

部分教师工作方法简单、工作思路不清晰、工作依赖心理强，不能大胆、自主、独当一面地开展工作。教师安于现状，勇于探索创新的思想意识不强，下一步教师的培训学习、奖惩措施，以及管理制度完善有待进一步加强。

3、部分教师积极性不高，给学校管理和发展带来困难。工作中不思进取、消极怠工，工作完成质量差，往往拖了学校整体工作的后腿。

总之,我校的各项工作己初步达到规范化、制度化,我们继续朝科学化、精细化方向努力。我们将进一步建立健全各项管理制度，加强学校日常管理。我们相信，在上级领导的正确领导下，在学校全体师生的共同努力下，我们学校各项工作一定会再上新台阶。

单县北城小学

篇5：北城小学教学评估总结

我乡教育中心在教育局的领导和教研室的指导下，各学校牢固树立“以德立校，质量兴校”的办学理念，坚持“以人为本，依法治校，德育为首，科研强校，特色兴校、质量立校，办人民满意的教育”这一办学思想。建立民主、科学的管理机制，以教学为中心，以质量求生存，积极推进课程改革，扩大科研队伍，提升整体科研水平，落实、完善评价机制，深入开展读书活动，全力打造书香校园、创建和谐平安校园，形成办学特色。为了积极落实河北省义务教育阶段学校教学评估工作，学校按照定兴县教育局的统一部署，对照标准，查找不足，本着实事求是的原则，进行了认真评估。现将我中心的本年度的教学工作情况总结如下：

一、加强组织建设，完善管理制度。

我教育中心的办学理念是“培养学生自强自信，促其全面发展，精育创新人才，为学生的终身发展奠定基础”。让学生最终“学会学习，学会生活，学会合作，学会生存，学会发展，学会做人”是学校教育的目标，教育中心提出“依法治校、改革活校、科研兴校、特色立校”的四项办学发展举措。各学校注重从班子建设和教学常规管理两方面为切入点开展教学组织管理工作。

（一）为全面提高教育教学质量，教育中心首先从学校领导班子建设抓起。要求班子成员要率先垂范，严格自律，身体力行，凡事必须做给老师看，带着老师一起干，以优良的管理形成优良的“教风”和“学风”。具体工作中做到思想上有活力，工作上有创新力，管理上有凝聚力，用班子成员的良好形象去影响身边的人，成为学校工作的带头人，发挥学校班子的核心作用。为此，我们要求班子成员在工作中，抓目标、抓教改、抓发展、抓管理、抓质量。在教学业务上不断加强学习、解放思想、转变观念，力争成为理论学习的带头人，团结协作的带头人，开拓进取的带头人，使班子成员逐步成为学校管理的能手。在学校管理和教育教学管理中要遵循四项教育教学原则：

1、依法治教的原则；

2、面向全体学生的原则；

3、全面发展的原则；

4、发挥特色的原则。旨在为每个学生一生的发展奠定良好的基础，使学校各项工作充满生机和活力。经过师生的共同努力，我乡各校均探索出自己的办学特色。

（二）在教学组织管理方面：我们以课堂教学为主渠道，开展多种形式的活动，使学校教学教研工作规范化、制度化。

1．教育中心成立了由校长负总责，业务副校长主抓的教学管理工作领导小组，学校实行校长责任制，各校建立了校长、教导处、班主任三级管理体制。学校在定期召开班子会议，总结本周工作,安排下周工作。定期召开全体教职工会议，总结、反馈上周工作，布置本周工作。同时在期中考试、期末考试后召开总结会、质量分析会、班主任经验交流会、学校总结会，从各个方面推动学校管理育人、教书育人、服务育人活动的开展,学校已经形成了积极向上的育人氛围。

2．为使教学工作落到实处，我们坚持做到组织、计划、制度三落实。⑴组织落实，成立中心校长、业务副校长、包组干部的教研组织机构，各校相应成立校长、教导处、教研组的教学教研组织，具体负责本校的教学管理和教研活动。

⑵计划落实。学期初制定出学校教学计划、教师个人教学计划、教研组计划、各科教学进度计划、教科研计划等一系列促进教学的规划，并根据计划逐一实施。学期开始，教导处、教研组、任课教师针对自己的教学实际，明确教学重点，制订教学目标，确定教学原则和教学策略。把知识的衔接、良好学习习惯的培养、正确学习方法的掌握、学习兴趣的培养作为工作重点精心启动，打好基础，稳步推进，把新课改作为工作的重中之重。为防微杜渐，我们一方面对学习困难较大的学生采取补差措施，另一方面在坚持标准的前提下，将教学难度适当下降，因材施教、面向全体学生，以控制分化，整体推进。正确处理好教学进度与教学效果间的辩证关系，提高课堂效率，控制学生作业量，减轻学生课业负担，真正培养学生能力，是这一阶段的工作重点。

⑶制度落实。为促进教学工作的开展，各校制定了完善的教育教学管理制度，如：学习制度、检查评比制度、总结表彰制度、听课制度等。学校中层以上领导每周听课至少2节，并定期检查，一月一公布。每位教师本学期撰写两篇论文，有力地促进了教学教研工作的开展。

3．为使学生全面发展，综合素质得到提高，各校严格执行课程计划，全面开设课程，开足课时。坚持把“普及性、基础性”放在首位，确保课时不被挤占。尤其是音体美等小学科，各校均安排了专职或兼职的教师任教，确保了学生个性特长的发展。此外，体育教学也确立了“健康第一”的教学理念，强调既要教给学生体育训练知识，锻炼技能，更要给学生锻炼意志的机会，做到“以体辅德，以体培智，以体促劳”；并经常组织体育比赛及美术、音乐等兴趣小组活动。通过体育、美术、劳技、心理健康教育、综合实践活动等学科的学习与探究，激发了学生的学习兴趣与热情，促进了学生身心健康发展。在教学质量的评价上，合格率、优秀率并重，即不仅关注学生平时的成绩，更关注学生的未来发展。

二、严格教学过程管理，全面提高教育教学质量。

（1）激发学习兴趣，培养学生学习的主动性。在教学中我们的老师不断总结经验，做到以美引趣、以奇诱趣、设疑激趣、以动唤趣、练中增趣，从不同角度，激发学生学习兴趣。

（2）教会学生学习，提高学生的自主性。在教学中每位教师都潜心研究学法，加强学法指导，从以教为中心转移到以学为中心，教学生会学习、会求知，这也是培养学生自主发展的基础。

（3）营造创新教育氛围，培养学生的创造性。教学中，很多学生都有好奇心，喜欢提出各种问题，只要我们教师注意尊重他们的个性，研究他们的心理需求鼓励他们想象，创新的潜能就能被开发出来。

（4）面向全体，让不同层次的学生都有所得。针对学习基础参差不齐的学生，我们要求教师要面向全体学生。本着对学生负责的态度，教学中教师要因材施教，鼓励学生多参与、勤动手、合作交流，对学习有困难的学生，从思想上引导，方法上指导，知识上辅导，对学习有余的学生，给他们创造条件，让他们向着更高的目标前进。这样所有的学生都能在原有的基础上有所提高。

三、以教科研活动促教学，成绩显著。

1、课题研究。

为切实提高每一位教师的教科研能力，中心要求每位教师都要有自己的一个科研课题，教师们通过参与课题研究活动，提高了运用现代化手段进行教学的能力，课堂教学效果有了明显的提高。同时，学校领导也积极参与到课题研究中去，指导教师及时写出总结或论文。辛勤的汗水浇灌了教研之花，结出了累累硕果，辛木小学及姚村小学承担的县级课题已取得阶段性成果。

2、教研活动。

各校都利用本校的教研组织机构，积极开展各种形式的教研活动，重点放在转变学生的学习方式，教师的教学方式上。在教学过程中关注学生学习过程和方法，凸现发现、探究、研究等认识活动，使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题、掌握方法的过程。新课程向传统的教学方法提出了挑战。教师由居高临下的权威者变成学生学习的伙伴、学生发展的促进者。我们努力营造民主、平等、互动、合作的师生关系，在与学生交往互动、合作交流中与学生心灵碰撞、情感交融中健全学生人格，完善学生个性，促进师生共同发展。

通过转变教师的教育理念，提高教师对课改的认识，通过创造性的活动，发展和完善自己，注意培养学生的独立性、主动性和选择性；坚持以学生为中心，充分考虑学生发展的需要，激发学生的学习兴趣，促进学生的不断发展，从而改变传统的课堂教学模式，实现课堂教学质的飞跃，最终培养学生自主学习的能力和品质。

各校除参加教育局组织的统一培训外，还采取了教师自学和集中辅导两种形式。学校课改领导小组选定学习内容、整理《走进新课程》材料，限定完成学习任务的时间，并写出自学笔记和心得体会，定期检查和交流，通过学习培训，全体教师初步掌握了新课程改革的基本理念，并自觉形成了自己的课堂教学特色。

四、狠抓教学常规工作，重务实，重实效

1、我中心及各校建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系 ,加强了学校内部各项教学工作的科学管理。在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划、备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理。同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化。努力提高课堂教学效率。提高课堂教学效率的关键是教师，每位教师必须备好每一节课，积极从教材中挖掘出启迪学生，培养学生能力的因素，建立教学上的最佳工作点，充分调动学生的思维积极性，使大部分学生在克服一定困难的前提下学到更多知识，增长能力。

2、坚持以学生为主体，教师为主导，训练为主线的教学模式，教学中注意充分调动学生的积极性，活跃思维。在课堂上，教师要刻意创设问题的情景，积极引导学生对事物进行分析比较，培养概括和判断推理、综合的能力和运用知识的能力。教师在以学生为主体，认真研究教法。根据学科的性质和教材的特点、学生的年龄特点及班级的实际情况，选择恰当的教学方法，培养学生的逻辑思维能力、语言表达能力，动手操作能力及自学能力。努力改进教法的同时，也注意对学生进行学法的指导，以学法的优化推动教法的优化。

3、深入钻研教材。掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重、难点，搞清肄点，把握关键。精心设计教学设计。每课教学设计要做到“五有”：有明确的教学目的；有具体的教学内容；有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法；有合适精当的练习。坚持写教后记。授课后及时记载本课教学的成功和失误；以便不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。

五、做好综合素质测评和其它工作，建立完善的教学保障体系。

为了切实抓好学生的综合素质评定工作，在评价过程中，坚持公平，公正，合理，科学的原则。以人为本，从而培养学生自强自信，促其全面发展，为学生终身发展奠定基础。

为使综合素质评价工作顺利开展，我校依据教研室的有关文件，制定在制定过程中科学合理，重点放在学生的全面发展和综合素质的提高上。学校还建立有专门的档案，建立完善的学生记录档案袋，负责对学生成长档案及有关材料进行归类、整理和存放。

六、评估过程及结果 河北省教育厅对义务教育阶段的教学进行评估，对于提升学校教学管理水平，规范学校管理行为，推进素质教育、深化课程改革，提高义务教育阶段的教育质量有着重大的意义，必将会给学校的教育教学工作带来新的起色，促使学校教学工作更加规范化、科学化和严细化。为了更好的做好教学评估工作，中心召开了教学评估专题会议，按照教育局通知精神，教育中心统一部署，成立了由中心校长任组长，各校校长为成员的领导小组，认真学习了《义务教育阶段学校教学评估标准》，并制定了我中心的教学评估实施方案。各校也都成立了相应的评估领导小组，具体负责本校的教学评估工作，学校本着公正、公平、实事求是的原则，指导教师认真剖析自己，正确看待他人，根据教研组、家长、学生的评价意见，教师对照标准完成了自评部分，学校评估领导小组在教师自评基础上，对教师的教学工作进行了严肃认真的评估，确定了评估等级并向教师通报评估结果。接着各校评估小组成员对学校在教学管理、课程管理、教学条件、校本研修、评价研究5个一级指标和22个二级指标内容，逐条进行自我评估，召开全体教师大会进行学校教学自评结果汇报，让全体教师了解学校评估的具体内容，在广泛征求教师意见和建议的基础上，再次进行自我评估，统一评价结果，制定进一步提高的目标和改进措施，写出本次教学评估自我总结报告，填写了学校教学评估表，由组长审核签字后完成了学校自评，报送教育中心。

经过层层评价，我乡90名小学教师中达到优秀标准的有28人，占教师总数的31%，良好的62人，占69%。教育中心自评90分，达到了优秀水平。

七、教学管理反思

1、部分学校硬件设施仍显不足，学校经费有限，给学校办学水平的提高带来很大的局限。

2、师资力量不均衡，中、老年教师数量偏多，某些学科专业教师相对缺乏，英语学科及小学科的师资力量尤为薄弱。

3、教师教学经验多，创新少，借鉴模仿多，还未形成个人特色。

4、学校开展的活动多，但缺乏系统地梳理和理论的提升。

八、整改措施:

1、利用有限的保障经费，进一步加强学校硬件投入，完善教育教学设施，保障学校持续发展、顺利发展。

2、继续加强教师的专业培训，尤其是师资力量相对薄弱的学科，努力提高教师的专业水平和教师队伍的整体素质。

3、加强教学研究力度，培养教师的创新意识和创新能力，鼓励教师大胆实践，勇于创新。

4、学校领导将长期不断地加强理论学习，以新的教育理念、新的教育思想，武装自己的头脑，加强教育教学工作的计划性、系统性，积极稳妥地落实科学发展观。

回首过去，我们在风雨中前进，展望未来，我们期待再铸辉煌。在教育改革突飞猛进的今天，我们只有在各级领导的正确指导下，不断更新观念，虚心学习，科学管理，创新发展，才能办出学校特色，培养合格人才，办人民满意的教育。

控辍保学实施方案

姚村乡教育中心