作文如何发挥真情实感

作文如何发挥真情实感（共6篇）

篇1：作文如何发挥真情实感

作文如何达真情实感

真情实感是作文的价值所在，魅力所在；胡编乱造，弄虚作假，这是作文的大忌。在2001年各省市的中考作文试题中，直接写明要求有真情实感的就有很多，有的虽然在提示中没有写明，但在评分标准中非常强调。从作文教学的发展趋势看，对作文的真情实感的要求必定会进一步加强，特别是记叙性作文。那么，考场作文中如何才能表达真情实感呢？这里以2001年几篇优秀中考作文为例来具体谈谈。

（1）述亲身经历

写作需要生活，越是亲身经历过、体验过的生活，写在文章中往往就越真实，越感动人。在构思过程中，我们要尽量从自己经历的生活中筛选素材。作为中学生，生活经历也许并不算丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组合，就一定能找到具体的材料，写出充满真情实感的作文。《我发现爸爸老了》是南通市的一篇优秀中考作文，作者写的就是自己亲眼所见的情景：小时候，为了不让我一个人孤零零呆在家里，父亲将两条毛巾平铺在装满秧苗的筐上，用那根我熟悉得不能再熟悉的扁担挑着我，在泥泞不堪的小路上送走了我的童年。当时的父亲，身材魁梧，虎背熊腰，在村里是数一数二的壮汉子；如今，父亲原先那嘹亮清脆的号子声已失去昔日的雄壮，隐约间还夹杂着几丝沙哑，原先油亮的黑发现在已染上了霜色，原先红润的面庞在已渐渐变得土黄，原先笔直的腰杆也略显弯曲……由于都是亲眼所见，印象特别深刻，写出来就有真情实感。

（2）多细节描写

真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人不真实的感觉。细节不细，这个“不细”，就是指它的作用不小。《我喜欢童年的竹林》是荆州市的优秀中考作文，之所以说它有真情实感，就是因为它有生动具体的细节描写，如：伸出手，扶住竹竿使劲一摇，“哗啦”一声，雪花“簌簌”地如天女散花般地飘落下来，洒到我的脖子里，凉丝丝的，滋润我“咯咯”的笑声。又如：有时，我们从家里偷出绳子，牢牢地拴在竹子上，做成秋千。摇啊，荡啊，从秋千底下，摇出我心中的歌。这些细节，不但真实，而且写得也富有诗意。

（3）明人事要素

具体和真实是一对孪生兄弟，要使文章有真情实感，就必须写得具体。虽不能说凡具体就一定真实，但一般而言，具体的叙述往往更能让人信以为真。你简单地说某地发生一件抢劫案，听者不一定会信，假如你有鼻子有眼睛地说，把抢劫的时间、地点、受害人的单位或姓名及被抢劫的数量都说出来了，那别人就会相信。在作文过程中，要尽量写清楚相关的人事要素。人，主要是单位、姓名、年龄、相貌、性格等；事，主要是起因、经过、结果等。《为自己喝彩》是泉州市的中考优秀作文，第一段是这样的：我坐在座位上，手捧着《简o爱》，心无 旁骛。忽然不知谁传来消息：“明天要体检了！”体检？我一愣，小心翼翼地探听：“测些什么？”同桌不以为然地说：“身高、体重，这些都免不了呗。”啊，我心里发虚，低头看看自己的“虎背熊腰”，想想矮矮的个儿，听着后排那两个瘦如麻杆、身材苗条的女生半真半假对自己的身段作着自我批评，真是欲哭无泪。这个开头，把什么人、正在干什么、发生了什么、问些什么、想些什么等，都通过对话介绍出来了。因而，给人真实的感觉。

（4）用生活语言

作文是用语言记录生活。作文虽然要对生活进行加工和改造，但必须力求保持生活的原汁原味，尽量有生活气息。用生活语言，就是要正确和准确地反映生活，生活是怎样的就写成怎样的，不要走样，不要变味。《我喜欢童年的竹林》一文中用了不少拟声词，仔细体味，你就会发现用得非常准确，如“哗哗”形容摇竹的声音；用“簌簌”形容雪花飘落的声音；用“咯咯”表示我们童年快乐时的笑声；用“沙沙沙”表示风吹竹林时的响声……作者把生活中确实如此的声音准确地搬进了文章之中，让人读后自然就觉得亲切感人。用生活语言，还要特别注意人物语言，什么样的人物说什么样的话，老年人有老年人的语言结构和常用词汇，而老年人口中一般就不会有这样的词。语言要符合人物身份，要根据人物的身份、年龄、文化程度和性格特点等来写，尽量写出个性。

（5）露潜在意识

潜在意识，也叫潜意识，指的是人的深层意识，它与浅意识和表层意识相对，它是人最质朴、最本质的心理活动。之所以称“潜”，是因为它隐藏于思维的底层，不经意袒露出来。人类生活是自然界中最为复杂的现象，有许多人，在许多场合想到的意思，往往不能说，不便说，或者不该说，不敢说，有时是为了礼貌，有时是为了工作需要，有时是为了自我保护，想到的而没有说出来的话就是潜意识。每一个人都有潜在意识，而且要比浅意识活跃和丰富，但在作文时，它在很大程度上受到抑制，替代潜意识的往往是那些与心相违的浅意识，这样写出来的作文，当然就没有真情实感。因此，要想作文有真情实感，最好大胆一些，充分展露自己的潜意识，心里是怎样想的，就怎样写。《为自己喝彩》的后半部分有这样几句：晚上，我站在穿衣镜前细细地端详自己。不！我不要这张苦大仇深的脸，我拥有别人没有的优点，我上进、奋发、勇敢，知识填高了我，我有什么好自卑的呢？这几句话，一般人是不会公开对人说的，但作者把它写了出来。心里想的就是这样，写出来当然就有了真情实感。

（6）拟相应情景

作文要尽量写自己经历过的事，但有时，从自己的经历中找不到恰当的材料，有时，必须对自己经历过的事作一定的加工和改造。换句话说，作文中的事并不是自己完全或真正经历过的。这能不能给人真情实感呢？应该说，虚构也能做到有真情实感，关键是要注意这两点：一是这种事，自己虽然没有经历过，但现实生活中必定会有，别人肯定经历过；二是要模拟相应生活情景，把自己置于其中，仔细地想一想：假如我在那个时间、那个场所，遇到那样的事会怎么样呢？如果写的是一位老年男子，那么，就不妨借助自己的外公或爷爷，从他们平时的表现 中想一想：假如爷爷在遇到这种事时会怎么对待？如果所写的是中年妇女，那不妨借助自己的母亲或邻居的大婶，根据母亲等平时的性格特征和行为习惯，想一想：她会怎样处理这件事？模拟生活情景，转换人物角色，能使虚构的文章多一点真情实感。

篇2：作文如何发挥真情实感

刘天勤

放 飞 真 情

“感人心者，莫先乎情。”——白居易 “登山则情满于山，观海则意溢于海。”—— 刘勰

“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”——冰心

真实是文学作品的生命，感情是文学作品的血肉。

感情真挚涉及到

1真情缘于真人真事。

2抒情表现感情波澜。（可用排比、反问句式和描写方法。）

3悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。

阅读材料，感悟真情

（一）生命的跪拜

有一屠户从集市上买来一头牛，这头牛体格健壮，肚大腰圆，屠户满心欢喜地牵着牛回家，提刀近前准备开宰。这时，牛的眼睛里满含着泪水，屠户知道，牛是通人性的，它已经预感到自己的命运了。但屠户还是举起了刀子。突然，牛的两条腿扑通跪下，牛的眼睛里泪如雨下。屠户从事屠宰业已经十多年，倒在他刀下的牛不计其数，牛在临死前掉泪他也见得多了，但牛下跪还是头一次看到。屠户来不及多想就手起刀落，鲜红的血从牛的脖子里汩汩流出，然后对牛进行剥皮开腔。当打开牛的腹腔时，屠户一下子惊呆了，手中的刀子咣当落地——在牛的子宫里，静静地躺着一头刚长成型的牛犊。

这件事令有十多年宰龄的屠户也震颤了：“屠户沉思良久，破例没有把牛拉到集市上去卖，而把母牛和那个还未及出生的牛犊，掩埋在旷野之中。”

这个故事也深深地震撼了作者：“还有什么语言能够代替那神圣的一跪呢？所有的母爱，其实表达起来都是这样简单，它没有做作，没有张扬，有的只是极其普通又撼人心魄的细节啊！”

（二）狼性，狼情

读邓一光的《狼行成双》，深深感动于两只狼彼此之间的“爱”。

1997年，我在大兴安岭当兵时，常常受命与柱子一同带枪携犬在无边无际的森林中巡逻。柱子的枪法奇准，加上“太阳犬”的勇猛，我们几乎每次都能带回些野味。时值盛夏，我与柱子一边聊着家常，一边横穿一片茂密的森林。来到一块空地，“太阳犬”突然停住了，鼻子贴近地面嗅了嗅，轻轻地叫了几声。“有情况!”我们迅速闪到树后，屏住呼吸。不一会儿，一只惊恐的母鹿从一百米外的树林里钻了出来，而后面竟是凶残的狼，不是一只，而是两只，壮一点的是公，肚子大一点的是母。只见那只公狼猛地跳起来咬住了那只鹿的屁股，而母狼随后便咬了那只鹿的喉咙。两只狼撕扯着那只可怜的鹿，却不吃肉下肚。突然，那只公狼似乎看到了我们，眼睛紧盯着我们这里。柱子突然闪出，瞄准了那只母狼，扣响了扳机，却见那只公狼箭一样地挡在了母狼前面，应声倒地，临死前还使劲地向山后看了一眼。母狼低沉地哀叫了一声“呜---”声音凄惨而绝望，而后衔起了一块鹿肉向山后飞奔。

这完全不可能，因为狼处于危险之中通常会进入茂密的森林，以便逃跑，而它却向光秃秃的山后奔去，这简直违反了常理。柱子欣喜若狂，端起枪，又射出了一颗子弹，母狼倒地了。正当“太阳犬”准备出击时，那只倒地的母狼居然又站了起来，衔起肉，仍旧向山后飞奔。柱子顿时睁大了眼睛，凭他的手法，绝对击中要害了，可这……柱子只好又补了一枪。不料，奇迹居然又发生了，那狼竟又衔起肉，硬是绕到了山后。柱子说：“还没有哪个动物能挨了我两枪仍能站起来。”我也纳闷，“这狼为什么老是不放那块肉呢”我们带着惊讶，飞快地冲向那座小山。来到山后，沿血迹走近一看，我们都愣住了：一个干净的山洞里，四只小狼正在津津有味地吃着那块鹿肉，而身边躺着一只狼----二里多路，那肚子被打穿的母狼居然为了自己的孩子而跑完了它！

我们呆立了许久。狼性凶残？可我却分明目睹了这感人至深的狼情。最终我还是明白，狼有狼性，狼也有狼情。人也好，兽也好，在生命的群体中，“爱”是永恒的！

品读范文，学习写法

爱是怎样炼成的淘气顽皮又有些任性的我，老老实实的爸爸，善良温柔的妈妈，这三个基本元素构成了一个极为普通的家庭。

在沉湎于各种言情小说中的我看来，人到中年的父母一点也不浪漫，虽然他们才四十多岁，可是已以“老头子”、“老太婆”相称，他们之间既没有紫薇与尔康般的轰轰烈烈，也没有三毛与荷西似的缠绵悱恻，更没有杰克与罗丝的生离死别，他们有的，只是平平淡淡。有一次我问爸爸到底懂不懂什么叫“罗曼蒂克”，爸爸只是笑着说：“老头子老太婆就是我们的„罗曼蒂克‟。”这句话让我琢磨了半天，最后才恍然大悟。

爱到底是什么，由于标准和角度的不同，每个人都会给出不同的答案。爸爸妈妈给出的答案就是看似平淡的日常琐事中饱含着彼此的关爱和理解。每天早晨，他们都争着起床做家务，为的是让对方多睡一会儿；每到下班时间，听到自行车响，妈妈都会条件反射似地探出窗外，看爸爸是否回来；拿到奖金后，都会去买一件对方钟意的小物件，为的是给对方一个意外的惊喜……

是的，爱不一定需要轰轰烈烈，也不一定要缠绵悱恻，更不必生离死别。没有蓝天的深邃可以有小溪的优雅，没有原野的辽阔可以有小草的碧绿，爸妈用自己的实际行动实践着一生的承诺。

有时候我抱怨为何没有出生在豪富或高干家庭，因为不甚宽裕的家不能满足我的种种欲望。可是现在我明白了，因为“爱”是无处不在的。“爱”是我复习迎考的日子中桌上的那杯醇醇的绿茶，“爱”是头顶骄阳站在考场外接我回家的父亲手中的遮阳伞，“爱”是为我精心准备各种食品的母亲额上的皱纹和鬓发中的白丝……

爱，到底是怎样炼成的？有人说，爱是给予和奉献炼成的；有人说，爱是无微不至的关怀炼成的；有人说，爱是默默无闻的爱心炼成的；更有人说，爱是要什么就有什么的满足炼成的……是的，世界是千变万化的，疑问是层出不穷的，答案也是丰富多彩的。

我要说，爱＝关心＋理解＋信任。爱，是用心炼成的！

牵着母亲走过马路

方戈

当周末下午偕妻儿回家，年近花甲的母亲喜不自禁，一定要上街买点好菜招待我们，怎么劝也不行。母亲说：“你们别拦妈了，你们回来，妈给你们煮饭，不是受累，是高兴呀！”我便说：“我陪你去吧！“母亲乐呵呵地说：”好，好，你去，你说买啥，妈就买啥。”

到菜市需要走一段人行道，再横穿一条马路。正是下班时间，大街上车来车往，川流不息的人群匆匆而行。年龄大了，母亲的双腿显得很不灵便，走路怎么也快不起来，她提着菜篮，挨着我边走边谈些家长里短的生活琐事，我宽容地听她诉说，像个长者。人老话多，树老根多，母亲这把年纪，自然爱絮絮叨叨，别人不愿听，儿女们还能不听？哪怕装也要装出忠实听众的样子才行。

穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来，她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，向我伸来……

一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！

一刹那间，我的心灵震颤起来。这是一个多么熟悉的动作呀！

上小学时，我每天都要穿过一条马路才能到学校。母亲那时在包装厂上班。学校在城东，厂在城西，母亲担心我出事，每天都送我，一直把我送过公路才折身回去上班。横穿马路时，她总是向我伸出右手，把我的小手握在她掌心，牵着走到公路对面。然后低下身子，一遍遍地叮嘱: “有车来就别过马路”，“过马路要跟着别人一起过……”

二十多年过去了，昔日的小手己长成一双男子汉的大手，昔日的泥石公路已改造成混凝土路，昔日年轻的母亲已经皱纹满面，手指枯瘦，但她牵手的动作依然如此娴熟。她一生吃了许多苦，受了许多罪，这些都被她掠头发一样一一掠散，但永远也掠不去爱子的情肠。而她的儿子，却对她日渐淡漠，即使几月半载回来看她，也是出于一种义务，为了不让别人指责自己忘恩负义，不只缺乏诚意，更带着私心。

我没有把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻握住了她的手，对她说：“小时候，每逢过马路，都是你牵我，今天过马路，让我牵你吧！”母亲的眼里闪过惊喜，笑容荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网……

“妈，您腿脚不灵便，车多人又挤，过马路时千万要前后左右看一看，别跟车抢时间。啥时家里有什么难事，只要需要，不管多忙多远，我们都会来的。我是您一泡屎一泡尿带大的儿子呀，您还客气啥？”母亲便背过头去揩泪。

牵着母亲过马路，心里有几许感激、几许心疼、几许爱意，还有几许感叹。我们能够爱幼，但我们却时常忘了像爱幼一样尊老。

尊老吧，就在日常生活中。

给班主任的一封信

敬爱的王老师：

 相信学生在考场上给您写信，您一定很吃惊吧!但在这静谧的考场，在蝉鸣与风声的陪伴下，我真想吐一吐心中的话，与您交流。

高考在即，忧虑与紧张总陪伴在我的左右。毕竟我不是个成绩优秀的学生，在您的眼里、心里，怎么排座，也轮不上我，但您的气度、语言，甚至您的声音都散发着一种活力，我觉得与您交流是一大快事。

就在昨天，我兴奋地与同学们来到学校拿准考证。要走时，您叫一个同学留下电话号码，并说晚上打电话给他。虽然他极不情愿，但还是留下了。而后，您又允许愿意留下电话号码的同学留下号码，我也高兴地加入了。您说一定会打电话给我们。

怀着紧张、激动的心情，我一洗完澡便拿起书本坐在了电话机旁，我心里“怦怦”地紧张直跳。我在想，老师会说些什么呢!“李莉，不要紧张，拿出自信，虽然平时成绩不是很好，但只要努力，还是会有收获的。李莉，复习得怎么样，把疏漏的知识再重复一下，记一遍，不要睡得太晚……”想着这些亲切、安慰的话语，我心里甭提有多带劲。啊!我恨不得立刻就说：“谢谢老师，老师您真好!”七点，七点半，八点半……我问妈妈，老师怎么还不来电话。妈妈说：“老师是骗你的，他不会给你来电话，你成绩又不是很好。”虽然妈妈说的话我不信，但妈妈说的还是有道理的。

一晚上始终无电话铃响。

 第二天，我带着紧张与不安来到了考场看到了您的身影，您脸上还是充满了笑意。当听到同学们交谈昨晚老师几点几点打来的电话时，我悄然离去了。

 老师，您说您要来电话的呀!为什么不来?您说过的话难道不算数吗?如果您的老师也如此对您，您觉得公平吗?觉得守信用吗?

 不。一个不守信用、不诚信的人是得不到尊重的。我说了这么多，无非希望您在以后的工作中，不要忘了——诚信。

此致

敬礼

永远爱您的学生：李莉

2001年7月7

如何写出真情实感

1写真人真事，亲身经历。

2通过鲜活的细节来表现人物。

3结构紧凑，对比鲜明。

篇3：作文如何表现真情实感

所谓“真情实感”, 是指真挚的情感, 实在的感受。“真情”, 当发自内心, 真实而真诚;“实感”, 当源乎思考, 不矫揉造作, 不虚与委蛇。心系天下, 忧国忧民。疾恶如仇, 激浊扬清。努力接地气, 汇聚正能量, 使人的心灵受到美的陶冶, 做事为文都能够自觉的以真善美为基准。

一.选材贴近生活

选材是写好作文的第一要务。从选择的对象来看, 首先, 我们强调真实性, 要选取真实的材料。王国维在《人间词话》中说过:“能写真景物, 真情感者, 谓之有境界。”一篇文章, 如果材料失真, 只能给人一种虚假的感觉, 根本不可能使人感动。近年来发现一些考生为博同情得高分, 不惜编造如家里父母“离婚”、“死亡”, 自己“残疾”之类的假情节;还有的考生动辄编造一些离奇荒诞的故事, 如星球大战、未来世界等。编造的东西是难以写出真情的。那些老掉牙的人们熟悉的材料虽然真实, 但也不宜入文, 不能像往年一样, 为数不少的学生不约而同的选择了“狼来了”的故事来表达自己对“诚信”的理解。单调熟悉的材料 会降低读者体会文章情感的兴趣。

其次, 我们强调生活化, 要善于从生活中找素材。选择那些曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写, 如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等。身边的人和事、现实的生活、现实的世界, 才是作文的源头活水。高考作文正是为了考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力, 所以高三的学生千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验, 用自己的眼睛发现生活的可贵之处, 用自己的笔去抒写自我的真实感受。

从程度方面来说, 可以写温情、热情、激情等等;从类属方面来说, 可以写亲情、友情、爱情等等。要把文章写得激动人心, 要使文章具有较强的情感冲击力, 在选材时还要注意以下几点:

(1) 要写那些人人都能感知、体会的人之常情。情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉, 但是“人同此心, 情同此理”, 这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。有许多情感内容是人们共有的, 共通的, 传达这样的情感, 就会激起别人的共鸣, 就会使人感动。例如, 1999年江苏的高考优秀作文《伤心儿女》一文, 写三个不孝儿女, 在母亲的弥留之际, 不是给母亲留下最后一点安慰, 而是通过移植母亲的记忆, 寻找母亲的遗产, 然而, 他们在母亲的记忆中, 却看到了母亲的艰辛, 母爱的伟大, 母亲的忍辱负重, 看到了自己的丑陋。母亲的记忆, 荡涤了不孝儿女灵魂深处的污垢, 于是, 他们的灵魂也得到了升华。对父母的孝顺, 是埋藏在中华民族心灵深处最深厚的情感, 写这样的内容, 最能激起人的共鸣。这篇作文, 在阅卷现场就使许多阅卷教师感动得热泪盈眶, 在媒体发表以后, 又广为传诵, 被视为当年全国高考的最佳作文。其中最主要的一点, 就是它所传达的情感打动了千千万万人的心。

(2) 要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。有时候, 人物的所作所为与一般的人不一样, 似乎不大正常, 但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。这种情感具有很强的冲击力, 往往给人留下难以忘怀的印象。如1988年高考满分作文《习惯》中所写的那位退 休的王老师, 在一般人看来是有点不大正常, 这么大年龄了, 居然还恋着那苦涩的三尺讲台, 蹑手蹑脚躲到教室的窗户下听课。但是, 正是从这反常的举动中, 我们看到了他对学生执着的爱, 看到了他对教育事业的痴迷, 并对他产生了崇高的敬意。相反, 那种一到晚上就坐到窗前备课, 改作业的老师, 正因为他们的合常、平常、正常, 反而激不起我们情感的涟漪。当情理冲突, 必须舍理取情的时候;当正确与正确之战, 必然要舍弃一方, 形成悲剧冲突的时候;当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候:情感就开始动人了。《灌园叟晚逢仙女》中 爱花如命的“花痴”, 《聊斋志异》中的“书痴”、“石痴”、“鸟痴”、“情痴”, 都是这方面的典范, 我们应该从中得到启发。

二.表达多样灵活

要写出情感真挚的文章, 仅仅有真切而深刻的情感是不够的, 还要善于运用多种表达方式和技巧。比如:

借景抒情。情和景的结合往往能增强文章的感染力。如《项脊轩志》 中有这么一段有情之景, “庭有枇杷树, 吾妻死之年所手植也, 今已亭亭如盖矣”。在这里以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡。在高考作文中, 考生若也能这样饱蘸深情的描绘出一种境界, 将阅卷老师带入有情之境, 自然能博得高分。

托物言情。表情达意讲究个含蓄, 这其中寄情于物不失为一种有效的方法。这样的文章不是空洞的在写情, 而是把自己的情感寄予在一些具体可感的事物 (景物) 之上, 从而使文章具有一种形象美、含蓄美、蕴藉美。古人是很懂得运用这种方法的, 像欧阳修的《秋声赋》、周敦颐的《爱莲说》等, 都是令人百读不厌的作品。2012江苏卷“忧与爱”中一考生这样倾诉:“你 (梧桐) 离开了南京, 从此没人和我说话……”看到这般伤感的留言, 眼眶终不由得有些润湿, 对这个城市的忧与爱自然涌上心头。

细节传情。真实细腻的细节描写, 向来就是动人情思的。如2001年高考满分作文《赤兔之死》中的赤兔马的哀嘶、叹息、哭泣, 这一个个动作传神的描绘出了赤兔马的赤胆忠心。又如《昭君的选择》 中这么一个细节:“啪, 玉钗落地, 断为两截, 昭君的手剧烈的颤抖着!”这里的细节描写十分真实, 将王昭君内心的波澜展现得淋漓尽致。作者用独特的视角, 真切的语言体现了自己对王昭君内心世界的解读, 文章自然产生一种感动人心的力量, 从中增强了文章的真实性和可读性。

三.情感见其波澜

情感要能产生振荡和分化。文似看山不喜平, 那种一览无余的、直线发展的情感, 缺少回环蕴藉的美感, 很难使人产生情感的激荡。因此, 在描述情感的时候, 要尽量展示情感的曲折和波澜, 一步一步把读者引入情感的旋涡。文章中设置一些悬念、误会、情感冲突, 不仅有利于增加文章的可读性, 一定程度上也有利于情感的表达, 因为悬念、误会、冲突等是最易揪住读者之心、撩拨读者之情的, 他们在寻求悬念的真相、误会的冰释、冲突的化解的阅读中, 自然使得文章要表达的情感逐步得到强化, 从而在心中留下较为深刻的印记。尺水兴波, 方显抒发情感之本色。

突转起波澜。林经理以前老是夸儿子老实、懂事、乖巧。这个学期儿子上初中了, 公司的业务也越来越忙, 不知怎么回事, 儿子竟然不听话了。才三个月, 他就被老师“请”了三回:第一次跟同学打架, 第二次晚自习旷课, 第三次拒绝值日。每次教育儿子, 儿子又表现得很听话:“爸, 下次我不会了。”林经理便宽宽心, 回公司去了。

没想这次, 老师又打电话过来了:林林故意砸坏了班上的花盆。把儿子领回家, 他再也忍不住, 狠狠心给了一巴掌:“你怎么说话不算数?屡教不改!”

……

文章就此写下去一般思路是“顺理成章”地父子二人的如何尖锐对立, 但这样写出来的文章就只能算那种一开头就让人能看到结局的一般的文章, 转一下, 却别有洞天:

儿子哭了, 说:“爸, 我其实不想这样……我就是想见你……你天天忙生意, 家里很久都见不到你, 我……就是想见你!” (2002全国卷《心灵的选择》 )

只此一转, 一个平常的故事一下子给人以不平常的感觉。不仅如此, 人物的个性从文字里一下子跳到我们的面前, 人物形象一下子丰满了许多, 文章的主旨也由此别开生面, 给人以强烈的震撼。

误会生波澜。伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久, 她在家里接获弟弟的电报:“巴布猎狮身死。———佛莱特。”

伊莉薇娜悲不自胜, 回电给弟弟:“运尸回家。”三星期后, 从非洲运来了一个大包裹, 里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报: “狮收到。弟误, 请寄回巴布尸。”

很快得到了非洲的回电:“无误, 巴布在狮腹内。———佛莱特。” (《猎狮》)

作者利用事件本身的曲折性、复杂性, 巧借电文之误会在一篇百十来字的文章里掀起三个波澜, 真可谓匠心独运。

悬念兴波澜。为什么?两个人都长年纪了, 相距不过几米的屋子, 有什么必要隔几分钟就喊一下?

每次去奶奶家, 这件事总是会勾起我的好奇心。

……

是奶奶闷吗?没有人说话?那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢?

喊爷爷做什么呢?还这么不停地喊? (2011江苏卷满分作文《好奇心》)

文章之所以成功, 主要的原因还在于它情节引人入胜, 而这一点正在于作者在构思时运用了悬念之法, 将读者的心弦牢牢把握住了。

篇4：作文如何表现真情实感

所谓“真情实感”，是指真挚的情感，实在的感受。“真情”，当发自内心，真实而真诚；“实感”，当源乎思考，不矫揉造作，不虚与委蛇。心系天下，忧国忧民。疾恶如仇，激浊扬清。努力接地气，汇聚正能量，使人的心灵受到美的陶冶，做事为文都能够自觉的以真善美为基准。

一.选材贴近生活

选材是写好作文的第一要务。从选择的对象来看，首先，我们强调真实性，要选取真实的材料。王国维在《人间词话》中说过：“能写真景物，真情感者，谓之有境界。”一篇文章，如果材料失真，只能给人一种虚假的感觉，根本不可能使人感动。近年来发现一些考生为博同情得高分，不惜编造如家里父母“离婚”、“死亡”，自己“残疾”之类的假情节；还有的考生动辄编造一些离奇荒诞的故事，如星球大战、未来世界等。编造的东西是难以写出真情的。那些老掉牙的人们熟悉的材料虽然真实，但也不宜入文，不能像往年一样，为数不少的学生不约而同的选择了“狼来了”的故事来表达自己对“诚信”的理解。单调熟悉的材料会降低读者体会文章情感的兴趣。

其次，我们强调生活化，要善于从生活中找素材。选择那些曾经经历过的或者最熟悉的情感素材来写，如父子情、母女情、兄弟情、同学情等等。身边的人和事、现实的生活、现实的世界，才是作文的源头活水。高考作文正是为了考查学生观察生活、积累生活、感受生活、认识生活、反映生活的能力，所以高三的学生千万别忘了关注生活、关注时代、重视人生体验，用自己的眼睛发现生活的可贵之处，用自己的笔去抒写自我的真实感受。

从程度方面来说，可以写温情、热情、激情等等；从类属方面来说，可以写亲情、友情、爱情等等。要把文章写得激动人心，要使文章具有较强的情感冲击力，在选材时还要注意以下几点：

（1）要写那些人人都能感知、体会的人之常情。情感虽然是一种说不清、道不明的内在感觉，但是“人同此心，情同此理”，这就是情感具有可体验性的生理、心理基础。有许多情感内容是人们共有的，共通的，传达这样的情感，就会激起别人的共鸣，就会使人感动。例如，1999年江苏的高考优秀作文《伤心儿女》一文，写三个不孝儿女，在母亲的弥留之际，不是给母亲留下最后一点安慰，而是通过移植母亲的记忆，寻找母亲的遗产，然而，他们在母亲的记忆中，却看到了母亲的艰辛，母爱的伟大，母亲的忍辱负重，看到了自己的丑陋。母亲的记忆，荡涤了不孝儿女灵魂深处的污垢，于是，他们的灵魂也得到了升华。对父母的孝顺，是埋藏在中华民族心灵深处最深厚的情感，写这样的内容，最能激起人的共鸣。这篇作文，在阅卷现场就使许多阅卷教师感动得热泪盈眶，在媒体发表以后，又广为传诵，被视为当年全国高考的最佳作文。其中最主要的一点，就是它所传达的情感打动了千千万万人的心。

（2）要写那种超出常规的强烈的反常合道的情感。有时候，人物的所作所为与一般的人不一样，似乎不大正常，但这种反常的行为中往往包含着强烈的情感。这种情感具有很强的冲击力，往往给人留下难以忘怀的印象。如1988年高考满分作文《习惯》中所写的那位退休的王老师，在一般人看来是有点不大正常，这么大年龄了，居然还恋着那苦涩的三尺讲台，蹑手蹑脚躲到教室的窗户下听课。但是，正是从这反常的举动中，我们看到了他对学生执着的爱，看到了他对教育事业的痴迷，并对他产生了崇高的敬意。相反，那种一到晚上就坐到窗前备课，改作业的老师，正因为他们的合常、平常、正常，反而激不起我们情感的涟漪。当情理冲突，必须舍理取情的时候；当正确与正确之战，必然要舍弃一方，形成悲剧冲突的时候；当人物对某种事物痴迷、执着到难舍难分而与常规的做法不一样的时候：情感就开始动人了。《灌园叟晚逢仙女》中爱花如命的“花痴”，《聊斋志异》中的“书痴”、“石痴”、“鸟痴”、“情痴”，都是这方面的典范，我们应该从中得到启发。

二.表达多样灵活

要写出情感真挚的文章，仅仅有真切而深刻的情感是不够的，还要善于运用多种表达方式和技巧。比如：

借景抒情。情和景的结合往往能增强文章的感染力。如《项脊轩志》中有这么一段有情之景，“庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣”。在这里以枇杷树之繁茂写出妻死室坏的寂寥黯淡。在高考作文中，考生若也能这样饱蘸深情的描绘出一种境界，将阅卷老师带入有情之境，自然能博得高分。

托物言情。表情达意讲究个含蓄，这其中寄情于物不失为一种有效的方法。这样的文章不是空洞的在写情，而是把自己的情感寄予在一些具体可感的事物（景物）之上，从而使文章具有一种形象美、含蓄美、蕴藉美。古人是很懂得运用这种方法的，像欧阳修的《秋声赋》、周敦颐的《爱莲说》等，都是令人百读不厌的作品。2012江苏卷“忧与爱”中一考生这样倾诉：“你（梧桐）离开了南京，从此没人和我说话……”看到这般伤感的留言，眼眶终不由得有些润湿，对这个城市的忧与爱自然涌上心头。

细节传情。真实细腻的细节描写，向来就是动人情思的。如2001年高考满分作文《赤兔之死》中的赤兔马的哀嘶、叹息、哭泣，这一个个动作传神的描绘出了赤兔马的赤胆忠心。又如《昭君的选择》中这么一个细节：“啪，玉钗落地，断为两截，昭君的手剧烈的颤抖着！”这里的细节描写十分真实，将王昭君内心的波澜展现得淋漓尽致。作者用独特的视角，真切的 语言体现了自己对王昭君内心世界的解读，文章自然产生一种感动人心的力量，从中增强了文章的真实性和可读性。

三.情感见其波澜

情感要能产生振荡和分化。文似看山不喜平，那种一览无余的、直线发展的情感，缺少回环蕴藉的美感，很难使人产生情感的激荡。因此，在描述情感的时候，要尽量展示情感的曲折和波澜，一步一步把读者引入情感的旋涡。文章中设置一些悬念、误会、情感冲突，不仅有利于增加文章的可读性，一定程度上也有利于情感的表达，因为悬念、误会、冲突等是最易揪住读者之心、撩拨读者之情的，他们在寻求悬念的真相、误会的冰释、冲突的化解的阅读中，自然使得文章要表达的情感逐步得到强化，从而在心中留下较为深刻的印记。尺水兴波，方显抒发情感之本色。

突转起波澜。林经理以前老是夸儿子老实、懂事、乖巧。这个学期儿子上初中了，公司的业务也越来越忙，不知怎么回事，儿子竟然不听话了。才三个月，他就被老师“请”了三回：第一次跟同学打架，第二次晚自习旷课，第三次拒绝值日。每次教育儿子，儿子又表现得很听话：“爸，下次我不会了。”林经理便宽宽心，回公司去了。

没想这次，老师又打电话过来了：林林故意砸坏了班上的花盆。把儿子领回家，他再也忍不住，狠狠心给了一巴掌：“你怎么说话不算数？屡教不改！”

……

文章就此写下去一般思路是“顺理成章”地父子二人的如何尖锐对立，但这样写出来的文章就只能算那种一开头就让人能看到结局的一般的文章，转一下，却别有洞天：

儿子哭了，说：“爸，我其实不想这样……我就是想见你……你天天忙生意，家里很久都见不到你，我……就是想见你！” （2002全国卷《心灵的选择》）

只此一转，一个平常的故事一下子给人以不平常的感觉。不仅如此，人物的个性从文字里一下子跳到我们的面前，人物形象一下子丰满了许多，文章的主旨也由此别开生面，给人以强烈的震撼。

误会生波澜。伊莉娜的弟弟佛莱特伴着她的丈夫巴布到非洲打猎。不久，她在家里接获弟弟的电报：“巴布猎狮身死。——佛莱特。”

伊莉薇娜悲不自胜，回电给弟弟：“运尸回家。”三星期后，从非洲运来了一个大包裹，里面是一个狮尸。她又赶紧发了一个电报：“狮收到。弟误，请寄回巴布尸。”

很快得到了非洲的回电：“无误，巴布在狮腹内。——佛莱特。”（《猎狮》）

作者利用事件本身的曲折性、复杂性，巧借电文之误会在一篇百十来字的文章里掀起三个波澜，真可谓匠心独运。

悬念兴波澜。为什么？两个人都长年纪了，相距不过几米的屋子，有什么必要隔几分钟就喊一下？

每次去奶奶家，这件事总是会勾起我的好奇心。

……

是奶奶闷吗？没有人说话？那她为什么只喊一下而不是和爷爷唠嗑呢？

喊爷爷做什么呢？还这么不停地喊？（2011江苏卷满分作文《好奇心》）

文章之所以成功，主要的原因还在于它情节引人入胜，而这一点正在于作者在构思时运用了悬念之法，将读者的心弦牢牢把握住了。

诚然，情感真实的前提是“真”，是“实”。但是“真”而不“善”，“实”而不“美”，却是写作的大忌。“问渠那得清如许，唯有源头活水来”，就写作而言，我们必须强调它是一个艺术创作的过程，必须有写作者的思考与加工，我们必须在如何表现情感上痛下功夫，才能真正放飞真情实感，使活水而有“天光云影共徘徊”的至善至美的意境。

篇5：如何写出真情实感的作文

写作能力是学生一辈子要用的一种能力，是他们表达思想、服务社会、求得生存和发展的一种能力；作文教学是形成学生的写作能力，发展他们的观察力、思维力、想像力的主要途径。看完学生写的作文，觉得很多同学写记事的文章，语言干涩，缺乏感染力。究其原因，是缺乏真情实感。情感始终是写作的动力。写作过程中的情感活动，应引起我们的高度重视。于是，我准备了一堂“如何写出真情实感”的作文课。

这节课主要采用片段训练，培养学生写作文时说真话、诉真情的习惯。使学生明白作文时应写自己最熟悉最动情的东西，写出真情实感。通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。让学生在运用方法的过程中，认识到作真文，做真人的意义。情有所感，才会有撰作，而且情感活动还会贯穿作文过程的始终。惟其如此，作者才会有“如量倾吐的快感”，读者才会有“情感心通的妙趣”。

首先是情境导入。我播放了韩红的《天亮了》。歌曲放到后半部分时，我又用包含着深情的语言讲了这首歌背后的故事： 1999年10月3日，在贵州麻岭风景区，正在运行的缆车突然坠毁，36名乘客中有14位不幸遇难。而就在悲剧发生时，一对年轻的夫妇，用双手托起了自己的儿子。结果，儿子得救了，这一对父母却失去了生命。在生和死的瞬间，父母想到的并不是自己，他们用双手把生的希望留给了儿子，这就是父母之爱。突如其来的灾难让当时只有两岁半的潘子灏变成了孤儿。故事深深打动了歌手韩红，经过多方联系，她领养了这个大难不死的小孩。韩红动情地说： "我就觉得我是他爸爸和妈妈。因为我从小没爸爸，我5岁的时候就失去了父亲，然后母亲又不在身边，所以父母的这种爱对我来说是遥不可及的。但是有哪个孩子不愿意有自己的爸爸妈妈呢？”同时听着歌曲和故事的学生都被深深地感动了。于是我动情地引出课题：我想之所以这首歌会这么感人，这样经久不衰，是因为这首歌表达了韩虹的真情实感。同样，对于我们写作来说，只有说真话、吐心声,才能使文章具有感染力和生命力。冰心说，你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。

其次就是方法的指导。

一.首先通过对病例文的分析，得出写的片断之所以很假是因为不是作者的真实体验。然后通过幻灯片打出本班杨诗宇同学写的一个作文片断：每当父亲压力过大，忧愁布满整个脸时，我是看在眼里痛在心上。我不懂如何安慰父亲，我能做的，就是坐在钢琴旁弹奏着一首又一首欢乐悠扬的钢琴曲。父亲常说：“哎，人老了，跑步也跑不动了，篮球也打不好了。”父亲每次一说，我的心里就很不是滋味。于是，我常常找借口，拉父亲出去锻炼。我想，或许这样会使父亲变得更年轻。学生一看就猜出是杨诗宇同学所写，因为他是我们班唯一一个既会打篮球又会弹钢琴的男生。于是，学生得出结论：真情实感来源于真实体验。作为中学生，生活经验也许并不丰富，但只要认真回忆和筛选，再进行适当的加工和组织，就一定能找到具体的材料，写出有真情实感的作文。

二.我先在幻灯片上打出高意同学写的日记片断：我轻轻地帮妈妈脱了袜子，再一次用手试了试水温，然后慢慢地把妈妈的脚放在温水中。我摸着她的脚，抚摸着粗糙的皮肤和大脚趾上红肿的水泡，我鼻子一酸，眼睛就红了„„我请高意同学读的时候，她有点哽咽，有些女生还低下了头。于是，同学们又得出真情实感来源于细节描写，细节是文章的生命。细节的真实与否，反应出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。只有平时深入细致地去观察生活，关注生活的细枝末节，才能在作文时以小写大，见微而知著，给自己的文章添色生辉。紧接着，我安排了一个片断练习。材料就是上个星期学校艺术节，我们用了大量时间练习的歌曲因为没合上节奏只得了三等奖。续写训练：长高艺术节上，主持人秦煊宇宣布：“1001班得分9.42分”。这时候„„

三.我用幻灯片打出李楚舒同学的日记片断：这石燕湖的水，乍看犹似一潭诱人的陈酒，细看宛如一面在翡翠帷幕中的宝镜。湖中有一座山，近山如簪，远山如烟。游在湖中，心也慢慢地沉淀下去。真是美哉，妙哉！学生对于李楚舒同学的这段描写佩服得五体投地，从而得出真情实感来源于环境渲染。情与景的融合就有了意境。意境不是俯拾即是，唾手可得的。要创造意境离不开深厚的生活根基。因此，这境界，不过是升华了的一种生活情致而已。作为艺术现象，境界似乎是一个“虚构”，但作为生活的升华现象，则它又必然是一个“新颖的真实”!欣赏完片断谈完感受之后，又是续写训练：我们排好队走在了金星路上，只见黄淼同学拿着我们艺术节上获得的三等奖的奖状跑了过来，这时候„„

四.通过对学生习作精美语句的分析得出方法四。我接二连三的在幻灯片上打出李楚舒肖欣欣龙孟婷汤钰四个同学的习作片断：（1）难道我不想上台吗？不，其实心底里有一股强烈的愿望趋使我去竞选。但是我害怕，害怕失败。所以我跨不出这第一步。就这样，从以前到现在我错失了一个又一个锻炼自我和培养能力的机会。一条无形的枷锁在捆着我，使我永远也走不出自己的心魔。

（2）我一定要改变，我要改变所有人对我的看法。我不笨，我不比别人慢。我不能在成长过程中枯萎，我要开出最鲜艳的花朵，让所有人惊骇于它的美丽。妈妈，我要开花给你看。（3）我不会输，我会努力的证明给你们看，我不可能一事无成。即使成功还离我很远，我也不会坚持不懈地走下去，直至成功。我一定要把绊脚石变成自己的垫脚石，努力拼搏，让自己的人生五彩斑斓。

（4）心里老觉得对不起妈妈，每次我考砸了她都安慰着我，但我却觉得这比批评更让我难受，觉得自己好没用。她白养了我，又不孝顺，又不听话，还乱花钱，成绩也不好。我枉费了她对我的一片苦心……

通过赏析一致得出真情实感来源于心理刻画。通过对人物心理的描写，能够直接深入人物心灵，揭示人物的内心世界，表现人物丰富而复杂的真情实感。塑造人物形象，可供运用的方法是很多的，其目的都是为了展示人物的精神世界和性格特征。心理描写的目的也是如此。跟肖像描写、语言描写等方法相比，心理描写能够直接叙写人物的七情六欲，揭示人物灵魂深处的奥秘，把单靠外部形象难以表现的内心感受揭示出来，使文学作品中的人物形象立体化，从而显得更为完整和真实。法国作家雨果说过：“比海更大的，是天空；比天空还要广阔的，那就是人的心灵。”

仍然接着续写训练：从长高回来，看着胡老师要一高个男生端端正正贴好艺术节三等奖的最后奖状，这时候„„

篇6：作文如何发挥真情实感

[教材分析]

新课标明确指出写作教学应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。

生活是情感之源，我们要引导学生用真诚之心去观察生活，关注身边的人和事，加深情感体验。有了真情实感，文章才能真正打动读者。但是对于大多数初中生来说，依然存在一个怎么说事、如何抒情的方法问题，所以在实际的作文教学中，依然要指导学生掌握作文表达“真情实感”的一些具体方法和途径。[教学目标]

1、明确考场作文评分标准，了解记叙文感情真挚的要求。

2、引导学生真切感受到体验与感悟是写作与生活的契合点，写作的最佳时机是自己的情感受到触动的时候。

3、掌握作文表达“真情实感”的方法，学会在作文中恰到好处地表达自己的真挚感情。[教学重点]

1、怎样的文章才是具有真情实感的文章?

2、如何在文章中写出自己的真情实感? [教学难点]

如何在文章中写出自己的真情实感? [课时安排] 一课时

[教学手段]多媒体、讲练结合 [教学过程]

一、导入

导语：备战中考到了关键时刻，作文在中考语文试卷中所占比重很大，是“重头戏”。如何演好这场戏呢？巴金说：“我写作，不是我有才华，而是我有感情。”一篇文章，尤其是写人记事的文章，没有真实情感，是很难打动读者的。文章贵在以情感人。有了真挚的感情，才能打动阅卷老师。阅读近两年的中考满分作文我们就会发现，这些作文除了有成熟的语言表达、丰富的内容和清晰的思路外，都有真挚的感情渗透在里边。那么，什么样的记叙文才算感情真挚呢？记叙文如何做到感情真挚？你们想不想在中考作文中写出一篇好作文？好！那么今天就一起来学习写文章如何做到感情真挚的几点方法。

二、考场作文“感情真挚”考点解读

感情真挚是近年来中考作文评分标准中一个新的重要标准。这个标准是针对近年来中学作文中的“情感虚伪甚至矫情”而制定的。“感情真挚”，即感情真诚恳切。“真”即真实，真诚；“挚”即诚恳，诚挚。凡是行文真诚、恳切、感人的即可视为“感情真挚”。这是基础等级中对思想内容的基本要求。在评分细则中，一等卷要求“感情真挚”，二等卷要求“感情真实”，“感情基本真实”和“感情虚假”的文章就只能打入三等卷和四等卷了。

三、什么是感情真挚？ “感情真挚”是指文章中所表达的对社会、人生、生活的发自内心的真实自然的感情，不是人云亦云，也不是无病呻吟。“真情实感”是在“感情真实”的基础上的升华。

四、写出真情实感的秘诀 技法一：直接抒情

1、多媒体显示课文精美语句

我永不能忘记，因为我答应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出一切。我必须看见一个更美丽的故乡出现在我的面前或者我的坟前。而我将用我的泪水，洗去她一切的污秽！

-----端木蕻良《土地的誓言》

2、设置问题：这些精美语句表达的感情是什么？采用了什么手法？

3、得出结论：真情实感来源于直接抒情

4、妙笔生花：以“母爱”为话题，用上直接抒情的方法写几句话。

技法二：借写景来抒情

1、多媒体显示课文精美语句

我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了，冷冷的，我不禁打了个寒颤。路上一点声音也没有。忽然，我听见有人在喊我的名字，我回过头，只见万芳跑了过来。她把小刀塞到我的手里说：“你拿着，咱俩还是好朋友„„”

——张之路《羚羊木雕 》

2、设置问题：这些精美语句表达的感情是什么？用了什么描写？

3、得出结论：真情实感来源于借写景来抒情

4、妙笔生花：以“母爱”为话题，用上景物描写写几句话。技法三：借描写来抒情

1、多媒体显示课文精美语句

我说道，“爸爸，你走吧。”他望车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。我赶紧拭干了泪。怕他看见，也怕别人看见。我再向外看时，他已抱了朱红的橘子往回走了。过铁道时，他先将橘子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶紧去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑衣上的泥土，心里很轻松似的。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐下，我的眼泪又来了。

----朱自清《背影》

2、设置问题：这些精美的语句采用了那些描写方法》？表达的感情是什么？

3、得出结论：真情实感来源于借描写来抒情

4、妙笔生花：以“母爱”为话题，写一个小片段，注意细节描写。

五、方法归纳小结

1.学生交流本节课的学习收获。2.教师小结归纳

六、写作训练

请你以《回家》为题写一篇记叙文。要求：

1、要有真情实感。