师生健康中国健康主题健康教育活动报告

师生健康中国健康主题健康教育活动报告（通用19篇）

篇1：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

泰兴市横垛小学“师生健康中国健康”主题健康教育活动方案

2018年3月

为全面贯彻落实党的十九大精神，落实江苏省教育厅等八部门《关于开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》和泰兴市教育局的具体要求，培养我校师生良好的健康观念和健康生活方式，提高师生健康素养，特制定实施方案如下：

一、活动宗旨

全面贯彻落实党的十九大精神和习近平新时代中国特色社会主义思想，贯彻落实党的教育方针，在全校广大师生中牢固树立“健康第一”理念，把健康教育融入学校教育教学各个环节，关注生命全周期，健康全过程，引导学生树立正确健康观，形成健康的行为和生活方式，发展素质教育，促进学生全面发展。

二、时间安排

我校“师生健康中国健康”主题健康教育活动贯穿2018年全年，分三个阶段：

第一阶段（3-4月份）：举办 “师生健康中国健康”主题健康教育活动启动仪式，营造良好的活动氛围。

第二阶段（5-11月份）：利用各种纪念日、食品安全宣传月等时间节点，结合实际开展形式多样的系列主题活动。

第三阶段（12月份）：召开 “师生健康中国健康”主题健康教育活动总结会，表彰先进、树立典型，安排部署下一步工作。

三、主要内容

1．制定活动方案。总结学校长期以来开展健康教育的经验，把健康教育作为学生素质教育的重要内容，从娃娃抓起，抓重点，补短板，在深入调研的基础上结合学生特点和学校实际，制定以活动为主、可操作性强、参与面广、收效良好的具体实施方案。

2．落实课程课时。全面贯彻落实《中小学健康教育指导纲要》要求，创新形式，严格落实健康教育课时和体育课时，强化课外锻炼，建立评价与质量监测制度，提高健康教育教学质量。3．完善工作制度。严格按照相关规定和要求落实好传染病预防健康教育、入学儿童预防接种证查验、学生和教职工健康体检等制度。定期做好校园食品监测，完善学校突发公共卫生事件应急预案。

4．加大宣传力度。积极利用学校板报、主题班会、校园广播、校园网络等宣传健康教育活动开展情况和相关健康知识。有力动员学生社团、志愿者主动走进社区、积极开展“小手拉大手”等，营造良好的社会舆论氛围。

四、工作要求

（一）提高站位，落实责任。加强学校健康教育、提升学生健康素养，是贯彻落实党的教育方针、实施健康中国战略的重要基础。全校上下要充分认识“师生健康中国健康”主题教育的重要意义，增加全局意识和责任意识，按照方案要求，结合各自工作特点，扎实认真实施。

（二）突出主题，破解矛盾。在主题教育中，要聚焦主要困难、研究主要矛盾、坚持问题导向，落实健康教育课程、课时、师资等要求，切实提高健康教育教学质量和师生健康保障水平。

（三）强化督导，确保实效。要将主题教育与日常工作相结合，加强督促检查，达到通过主题教育改善学校健康教育基础条件、完善学校健康教育制度、提升师生健康水平的初衷和目的。

（四）加强协调，注重总结。

要积极加强与当地卫生计生、食药监、团委等部门沟通协调，互通信息，借势借力，群策群力，增强活动实效。要及时开展阶段性总结工作，将好的经验和做法及时宣传，同时着力补齐短板和弱项，确保“师生健康中国健康”主题健康教育活动出真招、见实效、出成果、暖人心。

附：横垛小学“师生健康中国健康”主题健康教育活动领导小组

组 长：翁新阳（校长、书记）成 员：刘太平（副校长、工会主席）、程余明（副校长）、朱红军（副校长）

陈华平（教导主任）、朱月琴（教科室主任）、李亚萍（政教主任）

何学兵（安全主任）、徐国祥（总务主任）、徐 鹏（体育老师）

篇2：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

各单位、各部门：

为进一步提升我校师生健康素养，培养师生健康观念和健康生活方式，根据东省教育厅《关于开展东省“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》(鲁教体字[20xx]4号)精神，决定在全校开展20xx年“师生健康中国健康”主题健康教育月活动。结合我校实际情况，现通知如下：

一、活动时间

20xx年9月10日-20xx年10月10日

二、活动内容

结合我校实际和新生入学关键节点，积极组织开展形式多样的健康教育活动。面向全校师生开展食品卫生、健康教育专题讲座，做好卫生宣传和健康教育工作，扩大知识知晓范围;普及学校的`卫生常规工作，落实六病防治工作，增强师生体质，构建健康校园。

三、活动安排

(一)成立健康教育宣讲团，着重对新生进行多方位健康教育宣传。

宣讲内容包含校医院门诊就医、大学生医保政策、常见传染病防控、意外救护等内容，重点突出结核病、艾滋病等传染病防控;20xx级新生每人1本《新生卫生与健康手册》，便于新生多方面学习并提高自身的健康素养。

(二)邀请专家进校授，加强对校园结核病、艾滋病防控宣传。

邀请市、区相关专家针对师生开展传染病(结核、艾滋病)专题讲座，对全校所有辅导员、学生骨干、生活委员、宿舍社长进行培训。

(三)开展爱牙日“关爱口腔”健康义诊活动

在“全国爱牙日”(9月20日)临之际，邀请相关口腔医院我校开展“关爱口腔”健康义诊活动，普及牙病防治常识和牙齿保健知识，帮助师生增强口腔保健意识。

(四)开展院外急救培训

开展以心肺复苏急救为主题的常见院外急救知识培训，提高师生意外伤害自救与互救的急救能力。

(五)教职工健康运动及营养宣传活动

倡导“个人是自己健康第一责任人”理念，引导师生加强自我健康管理，自觉戒烟限酒，合理膳食、科学锻炼，树立良好心态。

(六)学生群体健康教育宣传活动

各学院充分发挥学生社团优势，广泛动员学生志愿开展各类健康教育活动，把健康教育纳入学生综合素质实践活动中去，大力营造自我健康教育与健康管理氛围，培育健康教育新生力量。

四、活动要求

(一)提高站位，落实责任充分认识学校开展健康教育活动月的目的，结合各自工作特点，落实好主体责任。

(二)强化督导，确保实效将主题健康教育月活动与日常工作相结合，加强督导检查，确保活动见成效、出成果。

篇3：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

毒品在全球范围内泛滥成灾, 毒品问题在我国同样也不容乐观。调查显示, 药物成瘾的主要人群是青年和青少年。《中国青年发展报告 (1995年~2004年) 》显示, 10年间官方登记在册的35岁以下青少年吸毒人员达到75.5万人, 而到2011年11月, 我国经公安机关查获并登记在册的青少年吸毒人数已达178万。我国青少年吸毒的现状是来势猛、波及广、吸食毒品的种类多, 危害严重。因此, 在青少年学生中强化禁毒教育, 自觉做到“珍爱生命远离毒品”是刻不容缓的一件事。在校园里宣传禁毒知识, 也是为创建无毒校园贡献一份力量。

除青少年外, 社会闲散人员和流动人口已成为我国吸毒的主要高危人群。全国登记在册的105万吸毒人员中, 无业的社会闲散人员为57.3万人, 占54.57%。以文化程度偏低的社会闲散人员为主的吸毒人员, 成为社会治安的严重隐患和引发违法犯罪的危险因素。据有关部门统计, 一些地区的抢劫、抢夺和盗窃案件中有60%至80%是吸毒人员所为。此外, 我国是一个吸烟大国, 吸烟人群庞大。因此宣传吸烟危害健康, 也是在社区宣传的一个重点。

为了做好这次科普宣传工作, 药物依赖性毒理专业委员会做了大量的前期准备工作, 特意编印了“健康生活远离成瘾”两种宣传手册, 编制了戒烟的宣传挂图。

在北京大学医学部校园, 活动通过宣传挂图向同学们介绍了有关预防毒品知识、毒品危害、青少年如何防止吸毒以及已经吸毒应该怎么办等相关知识。短短的几个小时里, 小小的展台周围人头攒动, 500多名学生、教师在“健康生活远离成瘾”的条幅上郑重地签上了自己的名字。出席活动的专家们还在现场解答了同学们的问题, 发放了宣传手册等宣传品。许多同学在展板前认真阅读并相互交流和讨论。

北京市塔院社区的活动内容包括了专家咨询, 发放宣传手册, 向社区居民介绍与毒品有关的知识, 特别是新型毒品、合成毒品的危害。通过挂图对吸烟如何危害健康以及如何戒烟等内容进行了宣传。参加现场活动的有社区的普通居民, 有吸烟者, 也有流动人口。社区的老人们对新型毒品和合成毒品知之甚少, 有部分居民根本就没有接触过这些知识, 这次宣传活动让他们了解了这些内容。宣传挂图还吸引了不少路人驻足观看。

篇4：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

“健康中国行”是国家卫生计生委组织开展的大型健康传播活动，自2013年启动以来，充分调动各方面的宣传资源，开展丰富多彩的健康促进活动，在提高人民群众健康素养方面发挥了积极作用，受到社会的广泛关注和欢迎。今年活动的内容更加丰富，形式更加灵活，采取“接力”宣传的方式，从3月中旬开始，依次经过东北、西北、西南、华北、华南、东南地区，每个省份按照既定时间开展为期一周的集中宣传。上海作为第九届全球健康促进大会举办地，将于11月中旬接过活动的最后一棒，将活动推向高潮。

在启动会上，崔丽指出，国家卫生计生委认真贯彻落实全国“两会”精神，组织开展“健康中国行”主题宣传活动，积极宣传推进健康中国建设的重要战略，为第九届全球健康促进大会营造良好社会氛围，并以此为契机充分展示各地健康促进工作的重要成果，推动健康促进事业快速发展。

崔丽强调，今年“健康中国行”主题宣传活动持续时间长，覆盖范围广，必须抓住重点，稳步推进。要进一步打造“健康中国行”活动品牌，使群众更加了解、认可和参与；要进一步传播健康促进先进理念，倡导健康生活方式；要进一步提升健康促进宣传实效，使群众更加快捷、便利地获得最新的健康信息；要进一步加强健康促进队伍建设，全面提升健康促进工作水平。

崔丽要求，各地卫生计生部门要充分认识开展“健康中国行”主题宣传活动的重要意义，强化组织领导，把活动和日常的健康教育、健康科普、控烟履约等健康促进工作统筹推进。要加强和其他政府职能部门、非政府组织、群众团体的沟通合作，发挥各自优势，形成工作合力。要注重总结本地工作中的特色和亮点，广泛宣传，积极推广。

国家卫生计生委宣传司、中国健康教育中心介绍了2016年“健康中国行”主题宣传活动的有关情况，黑龙江、湖北、陕西和上海分别就本地健康促进工作和今年活动计划进行了交流。各省（区、市）卫生计生委、新疆生产建设兵团卫生局有关负责同志，国家卫生计生委相关司局及部分直属和联系单位负责同志，部分媒体代表参加了会议。

篇5：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

一、加强爱国卫生宣传

街道爱卫办充分利用辖区内各村居的宣传栏、连城广场和社区卫生服务中心的电子屏、微信公众平台等方式广泛宣传，调动力量，营造氛围，大力开展爱国卫生活动。在4月23、24、25、26日为期四天的巡回下乡活动中，向各村居民发放爱国卫生月、控烟、慢性病、等各类宣传资料，普及爱国卫生月常识，动员群众共同参与到爱国卫生月活动中;在此活动中共向居民发放老鼠药、蟑螂药、扇子等，共发放蟑螂药1000kg，老鼠药1000kg，环保袋1000余个,扇子200余份。

二、开展专题讲座，普及必备知识

1、邀请了国海证券的赵晓波给老年人上了一场别具精彩的老年人防诈骗讲座，深得在场老年人的喜爱。此次讲座活动“以老师讲座为主，诈骗案列视屏为辅”，通过视频和讲解，老年人知道了各种各样的诈骗手段，有效的提高了老年人的法律知识和防诈骗意识，取得了良好的效果。

2、邀请了市新视界医师丁美君给在场的每位老年人上了一场精彩的白内障的讲座。眼科医师通过PPT，用通俗易懂的语言，让社区居民认识了什么是白内障，并从它初发期、膨胀期、成熟期、过熟期四个阶段来分析其表现形式，让有关症状的居民能把握好治疗的时期。

3、街道爱卫办邀请了__市奉贤区中心医院呼吸科副主任医师刘宏炜，刘宏伟医师先用PPT的形式简洁明了的对在座的各位居民讲解了一些中国人吸烟的历史，吸烟的现状，卷烟中的有毒物质都是强致癌物。还以现场提问来活跃气氛，最后还给居民们讲了几个刘医生在工作中遇到的真实案列来更加坚定了居民们戒烟的决心。

4、街道爱卫办邀请了市奉贤区中心医院内科讲师韩玉琴，对糖尿病是一种终身病只能从健康饮食和适当的运动中慢慢控制的健康讲座。要求居民们“管住嘴，迈开步”是糖尿病人的宗旨，俗话说的好：有细有粗不甜不淡少吃多餐七八分饱。会后居民们热烈鼓掌感谢韩玉琴讲师给大家上了一场这么有意义的讲座。

三、开展各类公益活动，现场宣传

1.垃圾分类变废为宝活动。街道爱卫办联合鸿宝第三居民区党支部与轨道5号线第二党支部、映山红公益服务社在5号线__站站厅内开展了“垃圾分类、变废为宝”为主题的宣传活动。开展此次垃圾分类宣传活动，增强了居民对垃圾分类知识的了解，让“绿色、低碳、环保”的理念深入人心，促使社区居民能够积极参与到实践垃圾分类的行动中来，不断提升辖区居民参加垃圾分类的积极性。

2.党员引领新时尚垃圾分类我先行。街道南渡村村委在南渡村广场开展“党员引领新时尚·垃圾分类我先行”主题党日活动。爱卫办借此次活动宣传，现场以拉横幅、展板展示和发放宣传资料等方式有效的宣传了“弘扬健康文化、建设健康环境、共享健康生活”的生活理念。活动开始之前还向南渡村村民发放蟑螂药20公斤，老鼠药20公斤，漂白粉50斤，环保袋100余个、还有各种宣传资料2百多份。

篇6：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

活动实施方案

为认真贯彻落实《教育部办公厅关于开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》（教体艺厅函[2018]10号）和《江西省教育厅关于开展 “师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》（赣教体艺字[2018]14号）文件精神，切实开展好“师生健康中国健康”主题健康教育活动，培养全校师生的健康观念和健康生活方式，提高师生健康素养，现结合我校实际，制定本实施方案。

一、指导思想

依据《“健康中国”2030规划纲要》、《“健康江西2030”规划纲要》、《普通高等学校健康教育指导纲要》等文件要求，牢固树立“健康第一”的理念，将健康融入学校工作的各个环节，把维护和促进师生健康放在重要的地位，全力提升师生健康素养和身心健康水平。

二、工作目标

1、通过“师生健康中国健康”主题健康教育活动，将健康教育作为学校学生素质教育的重要内容，纳入学校教育教学体系。

2、通过“师生健康中国健康”主题健康教育活动，建设好专兼职相结合的健康教育师资队伍，形成教务、学工、校医院、团委、宣传、学院等多部门各负其责、协同推进的健康教育工作机制。

3、通过“师生健康中国健康”主题健康教育活动，丰富健康教育的载体、形式、途径、内容和方式，以有效的供给满足师生对健康的多元化需求，形成开展健康教育的良好氛围，提高健康教育的质量，提升师生的健康素养。

三、工作内容

1、加强健康教育。整合校内教师资源，加强健康教育师资队伍培训，发挥课堂教学主渠道作用，面向全校学生开设一批健康教育公共选修课程（课程涵盖健康教育内容主要包括健康生活方式、疾病预防、心理健康、性与生殖健康、安全应急与避险五个方面）。（牵头单位：教务处，协作单位：体育与健康学院、校医院、心理素质教育研究院）

2、加强健康教育宣传。通过设置固定宣传栏目，利用互联网、微信、微博等阵地和载体，围绕健康行为与生活方式、食品安全知识、疾病预防、心理健康、安全应急与避险、健康普法等方面，大力开展健康教育宣传活动，大力营造“师生健康中国健康”主题健康教育活动的良好氛围。（牵头单位：宣传部，协作单位：校医院、学工处、校工会、后勤保障处、保卫处）

3、定期举办健康教育专题活动。结合“世界防治结核病日”（3月24日）、“全国爱国卫生月”（4月）、“中国学生营养日”（5月20日）、“世界无烟日”（5月31日）、“全国禁毒宣传月”（6月）、“全国爱眼日”（6月6日）、“全国爱牙日”（9月20日）、“世界精神卫生日”（10月10日）、“世界艾滋病日”（12月1日）等重要时间节点，充分利用互联网、广播、宣传栏、微信、微博等工具和载体，采取学生喜闻乐见、易于接受的形式，开展寓教于学的健康教育专题活动。（牵头单位：校医院，协作单位：学工处、各学院）

4、加强健康教育与学校体育的有机融合。深化体育课程内容体系改革，丰富校园群众性健身活动，将健康生活方式、科学健身方法、心理健康、预防保健等知识融入到体育教学和群众性体育健身活动之中。（牵头单位：体育与健康学院，协作单位：校团委）

5、加强学校健康教育研究。围绕学生健康监测与干预、学校健康教育与教学、环境卫生与教学卫生改善、传染病与学生常见病预防控制等方面积极开展科学研究，定期调查分析师生健康素养水平，提高健康教育的针对性和实效性。（牵头单位：体育与健康学院，协作单位：校医院、心理素质教育研究院）

6、定期举办科学健身和预防保健知识竞赛。将科学健身和预防保健知识竞赛列入学校“双基”竞赛资助立项，参赛对象面向全体学生。（牵头单位：体育与健康学院，协作单位：教务处、学工处、各学院）

7、定期开展医疗体检和体质健康监测。每年开展一次全校教职工医疗体检和体质健康监测，每学年完成一次全体学生的体质健康测试和数据上报工作，对体检和体质监测结果进行科学分析，针对存在的问题举办一次专题健康讲座。（牵头单位：校医院、体育与健康学院，协作单位：校工会、各学院）

8、认真做好学校卫生监督工作。加强学校公共卫生管理，认真监督学校饮水、食品卫生，杜绝食品安全事故发生。积极开展爱国卫生活动，结合学生文明宿舍评比，对卫生进行经常性检查督促。（牵头单位：后勤保障处，协作单位：校医院、学工处，各学院）

9、活跃全员健身和阳光体育氛围。继续办好校园体育文化系列竞赛活动，不断丰富教职工体育健身竞赛活动，打造挑战校领导俯卧撑、学生团队健步走、冬季校园阳光长跑等品牌健身活动。（牵头单位：体育与健康学院、校工会，协作单位：校团委、各学院）

10、认真做好疾病预防工作。根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。做好对师生中常见病的防治工作，做到“防患于未然”。（牵头单位：校医院，协作单位：学工处、各学院）

四、工作要求

1、相关部门要高度重视，认真细化工作方案，按照华东交通大学“师生健康中国健康”主题健康教育活动任务分工认真组织开展工作。

2、各部门要积极争取宣传部门和新闻媒体的支持，充分利用电视、广播、报刊、网络、微博、微信等多种形式，全方位深入报道，营造良好的氛围。

篇7：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

从前，我跑的一点都不快，而且那时我长的很瘦弱，同学们给我起了个外号：“豆芽菜”。不仅如此，我还经常去医院，医院里的医生都能把我的名字叫出来。爸爸妈妈工作很忙，没有时间照顾我，还是让奶奶来照顾我的。爸爸妈妈为了我的身体绞尽脑汁，他们一位做医生的朋友建议我用长跑运动提高身体素质。

一个星期天的早晨，我被妈妈喊醒，妈妈对我说：“我们去开家庭运动会。”来到小区的停车场，妈妈先让我和爸爸跑，以小区的停车线为起点，围着小区跑，以妈妈站的地方为终点，谁先到谁赢，奖品就归谁。妈妈把奖品拿了出来。

哇!那不是我每次都求妈妈让她给我买的手表吗?我想：“哼，爸爸，今天我一定要赢你!”只听妈妈一声令下，我撒腿就跑，回头看看被我甩在后面的老爸，我得意极了。

可没过一会儿，我就开始心跳加速，呼哧呼哧地喘着粗气，速度也逐渐慢了下来，眼看老爸就要追上来了，我仍拼命向前跑，可是，两条腿不听我使唤，我还是坐了下来。这时爸爸追了上来，对坐在地上的我说：“你妈妈就在前面的拐弯处，你不想得到奖品了吗?”听了爸爸的话，我站起来向前跑去。可到了拐弯处哪有妈妈的身影啊?我回头看看爸爸。爸爸说：“我记错了，是下一个拐弯处。”“爸爸，你骗人，不跑了。”爸爸说我是个小懒虫。我想我才不是小懒虫呢!我要证明给你们看，我不是小懒虫。

于是，我打起精神向前冲去。爸爸似乎也跑不动了，我暗自庆幸，一鼓作气超过了他。妈妈站在我前面不远处给我加油。我用足力气加速，一下子扑到了妈妈身上……妈妈把奖品给了我，我很开心。

一天天过去了，我已经不再把跑步当成负担，相反，跑步倒成为我每天必须要做的功课了。

篇8：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

社会实践对于促进大学生走进社会、历练心智、培养品格、增强社会责任感具有极其重要的现实意义, 是大学生理想信念形成的最深刻的基础。2012年11月, 习近平总书记在参观《复兴之路》展览时首次向世界宣示“中国梦”:实现中华民族伟大复兴, 就是中华民族近代以来最伟大的梦想。每个国家和民族都有自己的梦想, 每个人也都有自己的梦想。中国梦的提出鼓舞了无数的年轻人, 也在引领着青年大学生的发展道路。中国药科大学“十字方舟”团队将“中国梦”融入到大学生的社会实践中, 展开主题为“我的健康中国梦”的一系列实践活动, 将药科大学学子的个人理想融入到实现“健康中国梦”的光荣使命中去, 践行当代大学生的中国梦。

1 活动目的及意义

为了贯彻党的十八大、十八届三中全会精神和习近平总书记关于“中国梦”的一系列重要讲话精神, 积极培育社会主义核心价值观, 进一步弘扬药学历史传统、传递药学文化精神, 提高为人民服务的宗旨意识, 早日解决乡村用药盲、用药难的问题, “十字方舟”团队在笔者的动员和指导下认真策划, 精心筹备, 积极组织相关专业学生, 展开为期60天, 主题为“我的健康中国梦”的暑期社会实践活动。活动紧紧围绕“医药十字, 梦想方舟”的宗旨, 提高青年学生的实践能力, 为全面建设小康社会贡献力量。

2 活动主要内容

中国药科大学“十字方舟”团队40余名成员在笔者及相关部门的支持下, 积极筹备, 广泛调研, 合理分工, 以南京市为主战场, 通过走访南京各类医疗机构, 采访医生患者, 赴周边县区进行相关社会调查、知识普及、宣传演讲、视频录制, 制作优秀活动集合录, 搭建城乡医药交流平台等形式, 开展内容丰富, 积极活泼, 影响深远的实践活动, 赢得了南京市民的赞赏和社会各界的普遍好评。整个活动, 以“我的健康中国梦”为出发点, 贯彻“我的梦———药大梦———中国梦”的主线。由浅到深, 从每一个药大人的梦想出发, 进而演变到整个药大的梦想, 最终归结为医药行业的健康中国梦。

2.1 我的梦

团队以药大学子以及在校普通工作人员为切入点, 通过采访他们对未来的规划、理想, 来了解药大人心中的“我的梦”。作为中国药科大学的学生, 在未来的道路上, 要时刻谨记“精业济群”的校训, 秉承“不唯药, 需为药, 应围药”的理念, 用专业和敬业关爱国民用药, 在追逐“我的梦”的同时为实现人民的“健康中国梦”而奋斗终身!

2.2 药大梦

团队通过采访药大在职领导和教授, 聆听他们对于“药大梦”的理解和个人感悟, 感受他们对于药学文化的传承理念以及对药学教育实践建设的梦想。并在交流的基础上, 将多位老师的采访视频剪辑成“药大梦”的专题影视材料。希望通过短片的播放和药大梦想的传播来激励感染大家, 为最终“中国梦”的实践活动做好充足准备。

2.3 中国梦

“中国梦”是每一个中国人的梦想, 而对于我们医药行业的学子来说尽自己所能保障人民用药安全, 无疑是“我的中国梦”的重要组成部分。团队向校园师生及周边居民讲解过期药品的危害及回收的益处, 设立药品回收箱, 动员大家积极参与安全用药知识宣传, 呼吁科学管理家庭用药。并且进行问卷调查, 选取居民生活中经常遇到的过期药品处置的盲点问题, 针对性地进行广泛宣传。在实践期间, 团队成员还走访了江宁县、石桥镇、溧水县、乌江镇等江苏周边村镇, 开展了填写问卷、实地考察、采访咨询等调研活动, 详细真实的记录了当前许多偏远的村镇里存在着的用药不合理的现状, 并及时把调查情况反馈给相关责任部门, 同时将收集到的DV短片, 照片, 实践日志, 简报, 媒体报道等记录, 微博的跟踪记录情况上传团队人人主页、微信平台、微博等网络平台, 并且将活动成果发表在相关媒体报纸, 扩大了本次实践活动的社会影响, 引起社会广泛关注。与此同时, 团队还联系到当地小学, 开展夏令营活动, 通过与小学生们的活动、游戏、交流, 努力将“药大梦”真正发扬为“中国梦”。

3 活动总结及成效

中国药科大学“十字方舟”暑期社会实践活动成功地、认真地、出色地贯彻了“三下乡”重要思想和团中央的有关精神, 树立和落实了科学发展观。本次团队暑期社会实践不仅是促进大学生素质教育, 加强和改进青年学生思想政治工作, 引导学生健康成长和成才的重要举措, 更是学生接触社会、了解社会、服务社会, 培养创新精神、实践能力和动手操作能力的重要途径。

此次暑期社会实践活动让同学们找到了理论与实践的最佳结合点, 得到了历练, 并在社会范围内打造了我们中国药科大学学生的形象, 塑造了中国药科大学学子的风采。“十字方舟”团队受到大众的广泛好评, 团队在暑期社会实践活动中所取得的骄人业绩和良好的社会影响被实践基地所在地的政府相关部门一致肯定。但更重要的是, 实践活动让学生有机会将所学知识奉献于社会, 宣传健康用药, 帮助安全、有效、合理用药, 传播药学文化, 进而传播药大人的梦想。通过学生与老师的点滴努力, 传承我国医药事业, 早日解决乡村用药盲、用药难的问题, 为“中国梦”的实现做出力所能及的努力。

参考文献

[1]李瑞.浅谈社会实践对大学生理想信念教育的促进作用[J].科教导刊, 2012, (3) :233-234.

篇9：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

《纲要》明确了今后15年健康中国建设的总体战略，要坚持以人民为中心的发展思想，牢固树立和贯彻落实创新、协调、绿色、开放、共享的发展理念，坚持以基层为重点，以改革创新为动力，预防为主，中西医并重，将健康融入所有政策，人民共建共享的卫生与健康工作方针，以提高人民健康水平为核心。突出强调了三项重点内容：一是预防为主、关口前移，推行健康生活方式，减少疾病发生，促进资源下沉，实现可负担、可持续的发展；二是调整优化健康服务体系，强化早诊断、早治疗、早康复，在强基层基础上，促进健康产业发展，更好地满足群众健康需求；三是将“共建共享 全民健康”作为战略主题，坚持政府主导，动员全社会参与，推动社会共建共享，人人自主自律，实现全民健康。

北京协和医学院公共卫生学院院长刘远立认为，《纲要》突出大健康的发展理念，着眼长远与立足当前相结合，目标明确可操作。中国工程院院士刘德培认为，医学发展的趋势是建立大健康观，树立“四维健康”的理念：一维健康是无病无弱；二维健康是无病无弱、身心健全；三维健康是无病无弱、身心健全、社会适应；四维健康是无病无弱、身心健全、社会适应、环境和谐。

清华大学国情研究院院长胡鞍钢认为，健康中国通过倡导一种现代的健康生活方式，不仅是“治病”，更是“治未病”；降低亚健康、提高身体素质、减少痛苦，做好健康保障、健康管理、健康服务；帮助人们从透支健康、治疗为主的生活方式转向呵护健康、人人健身、预防为主的健康生活方式。

普及健康生活。中华医学会副会长兼秘书长饶克勤指出，《纲要》以人的健康为中心，针对个人生活与行为方式、医疗卫生服务保障、生产与生活环境等健康影响因素，提出了普及健康生活、优化健康服务、完善健康保障、建设健康环境、发展健康产业等五大任务。

篇10：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

(一)、注意食品安全，谨防“病从口入”

如今，人们的工作压力大，生活节奏快，更为了方便省时间，许多人到了吃饭时间，懒得自己动手，就去饭馆吃饭，或者去买菜馆里做好的饭菜，回家直接就吃了。吃的花样也越来越多，什么“火锅”、“烤鱼”、“米线”……真是各种各样，令人眼花缭乱。更有“油炸食品”、“冷饮”充斥街头小巷。试想，这些饭菜就一定安全卫生吗?不一定吧!谁敢保证，那些菜就是新鲜的、干净的，谁敢保证，里面的油是不是加入“地沟油”。吃到这样的饭菜，身体能健康吗?我们经常听说，有人食物中毒，住进了医院。

还有，在学校门口，尤其是小学，都摆放着各式各样的小食品，什么“辣条”、“小糖豆”、“汽水”等等，而买这些食品的，都是年幼的孩子们，试想，这些食品卫生吗?吃到孩子们肚中，会怎样呢?这些可都是垃圾食品呀!

所以，我们要想拥有一个健康的身体，首先要防止“病从口入”，坚决杜绝这些不卫生的食品，更要教育孩子不吃那些不合格的小零食。

(二)、关注个人卫生，从细节入手

如果一个人，最基本的“个人卫生”都不讲究，那么，他的其他事情也是做不好的。日常生活中，“个人卫生”是很重要的，如果很注重“个人卫生”，不仅给人以干净、美观的印象，而且也不会得一些诸如“皮肤病”、“脚气”、“手癣”等疾病。如果，不讲“个人卫生”，不常洗头、洗澡、换衣服，那就会脏兮兮的，身上还会散发气味，更会得上疾病，也影响你的形象，别人也不愿和你交往。所以，我们每个人都要搞好自己的“个人卫生”。

有一个细节，可能不太引起人的注意，那就是我们平时用的毛巾和牙刷，一定不要长期放在卫生间里，因为，卫生间很潮湿，容易滋生细菌。而应该常常放在太阳下曝晒，这样，才能有效的杀菌。牙刷要定期更换，长期使用，对口腔不好，因为牙刷上的细菌，会进入人的消化道、血液，严重的，甚至会引起败血症。

篇11：师生健康中国健康主题教育方案

为了培养全校师生树立健康观念，养成健康的生活方式，不断增强师生健康素养，根据《市关于开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动的通知》要求，决定在全校开展“师生健康中国健康”主题健康教育活动。特制定活动方案如下：

一、指导思想：

紧紧围绕实施《学校卫生工作条例》等卫生工作法规，坚持预防为主，学习、宣传卫生保健防病知识，促进学生健康行为和身体素质。定期监测学生的健康状况，加强对传染病、常见病的预防和治疗，使学生养成良好的卫生习惯。

二、工作目标：

1、加强学校的卫生常规工作，加强学生健康教育，开展食品卫生、健康教育专题讲座。

2、开展红十字教育活动，培养学生“人道、博爱、奉献”精神，提高学生健康素养。

3、继续落实好六病防治工作，增强学生体质。

4、定期做好宣传卫生培训工作。

三、具体措施：

(一)加强健康教育

1、按照《学校卫生工作条例》检查评估细则要求,做好各项卫生工作。

2、制定有关制度(传染病防治、食品卫生制度、控制吸烟制度、防止意外伤害制度等)。

3、依据中小学《健康教育指导纲要》，健康教育课做到有教师、有课本、有课时、有评价，确保学生健康知识合格率达90%以上。

4、利用宣传栏、家长会、主题队会、广播、卫生小报等多种形式向学生和家长宣传不同内容的卫生健康知识，尤其是做好防传染病宣传、控烟宣传及预防艾滋病教育。

5、重视学生心理、生理健康教育，利用讲座、录像、挂图等形式，使内容丰富多彩，通俗易懂。

6、培养学生良好的卫生习惯和卫生行为，提高卫生保健意识和防病能力，做好疾病控制工作，做到“防患于未然”。做好对“六病”等常见病的防治工作，争取各项指标有所下降。

7、加强学校公共卫生管理工作。

(二)加大健康教育的宣传力度

1、充分利用广播、黑板报、主题班会、多媒体等传媒开展健康教育。开展“视力保护宣传周”、“3.3爱耳日”、“5.20学生营养日”、“6.6爱眼日”等有关卫生知识宣传。

2、用讲座、参观、图片等形式对学生进行艾滋病预防及禁毒教育、心理卫生教育及饮食卫生、考前保健等教育。

3、利用墙报、宣传窗、卫生委员培训、班队课等多种形式，广泛开展呼吸道、肠道传染病的预防知识宣传教育，提高师生对传染病的认识，增强自我防病意识，学会保护自己的能力。

(三)做好学校卫生监督工作

1、按《学校卫生档案》要求，做好学生病假统计工作。

2、做好教学卫生管理与监督，逐步使学生课桌椅及采光照明等符合卫生工作要求。

3、认真监督学校饮水卫生工作，杜绝食品卫生事故发生。

(四)加强校园卫生管理

1、优化美化校园环境。

2、进一步健全卫生管理制度，责任到班，成分发挥校园卫生管理网络的作用，加强检查、监督。

3、继续开展五项百分竞赛活动，每周结分评定并公布。

4、积极开展“爱国卫生活动，坚持一日两扫，经常与

突击相结合。结合学校卫生文明办公室评比，每月对教师办公室卫生进行检查，汇总，由领导点评，使学校卫生面貌达到彻底改观。

5、认真贯彻《食品卫生法》，加强对学校食堂的监督、检查。加强饮用水的管理，保证师生饮水卫生安全，防治病从口入，杜绝食品中毒事件的发生。”

(五)开展学生常见病防治

1、继续开展防近工作，及时掌握学生视力动态，对近视新发病率及假性近视及时督促矫正，随堂纠正学生读写姿势(一尺一寸一拳)，不疲劳用眼，按时下课，保证学生课间休息时间。

2、提高眼保健操质量，任课教师要每天检查学生眼保健操情况，对穴位按压不准确的及时予以纠正。

3、根据传染病在不同季节的流行特点，认真做好预防宣传工作、消毒隔离工作。

4、做好学生计划免疫工作。

5、开展对近视、沙眼、龋齿、肠道蠕虫、肠道传染病、贫血等疫病的防治，加强对残疾体弱学生的医学照顾和心理卫生工作。

6、积极开展对口腔卫生知识的宣传，组织学生采用氟化泡沫防龋，进一步减少龋病的发生率。

篇12：师生健康中国健康主题心得感悟

病毒性肝炎是一项严重公共卫生威胁。世界卫生组织提出2030消除病毒性肝炎威胁的目标，我国也制订并颁布《-病毒性肝炎防控规划》。经过多年努力，我国甲型肝炎报告发病率降至历史最低水平;乙型肝炎疫苗覆盖率和首针及时接种率已经达到世界卫生组织提出的2030目标;丙型肝炎防治随着治愈药物进入医保正在快速发展。

清华大学万科公共卫生与健康学院首任院长陈冯富珍、中国初级卫生保健基金会理事长曹锡荣签署合作备忘录，宣布双方正式建立战略合作伙伴关系。据悉，双方合作先期将以继续推动消除丙型肝炎威胁为重点，分阶段逐步扩展到乙型肝炎的防控。

篇13：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

一、健康教育内容要与幼儿年龄特点、生活经验相符合

对于幼儿来说, 其年龄特点和生活经验决定了他们只对自己所了解和喜欢的事物感兴趣。因此, 开展主题活动时, 教师要对幼儿的发展情况进行了解, 遵循幼儿的年龄特点和生活经验, 发现幼儿需要, 选择适合幼儿的、有价值的主题活动内容。

在开展以健康领域为主要内容的主题活动时, 我们非常注重从幼儿身边的事件入手, 选取贴近幼儿生活、幼儿容易理解和感兴趣的健康教育内容来设定和开展主题活动。如, 小班幼儿的健康观念很模糊, 常会出现一些不健康行为, 如挑食、流鼻涕乱抹、经常露小肚皮等。因此, 教师在选取小班主题活动时, 就要从贴近幼儿的吃、穿、情感等方面入手, 制定“我是健康好宝宝”主题, 在进行过程中选取幼儿容易理解的活动内容, 让幼儿在好玩的游戏中掌握技能, 从而促进幼儿生活自理能力的提高和良好卫生习惯的养成, 强化幼儿的自主健康意识。

二、健康教育内容要从日常生活中捕捉

幼儿园健康教育的内容与幼儿的生活紧密相连, 因而在选择健康教育的内容时, 应紧密围绕幼儿的日常生活, 在观察幼儿、了解幼儿的基础上, 及时发现并捕捉幼儿在生活中感兴趣的事物、游戏和偶健康教育价值的主题活动内容。如, 在中班的日常生活中, 教师发现幼儿对肯德基等食品感兴趣, 教师及时抓住这一教育契机, 开展“美食总动员”主题活动。在这一主题中, 教师从多角度切入, 从丰富多彩的食物、营养配餐、自己动手做美食等几个方面开展, 让幼儿在探索美食奥妙的同时, 感受食物的多样性, 了解合理膳食与营养配餐之间的重要关系, 体验自己动手的快乐。

三、健康教育内容要重视幼儿的心理健康教育

在进行健康教育时, 教师往往更加关注的是对幼儿显性行为的培养, 常常会忽略隐性的心理健康的问题。《纲要》中明确指出:“树立正确的健康观念, 在注重幼儿身体健康的同时, 要高度重视幼儿的心理健康。”教师在对幼儿进行健康教育时切不可忽视幼儿的心理健康教育。开展健康教育的方式是多种多样的, 既要重视在一日生活中的培养, 也不可忽视集体活动的作用。小班幼儿的年龄特点使他们情绪稳定性差, 易受外界事物和情绪的支配, 因而我们在选择小班幼儿主题活动时, 就需要考虑幼儿的年龄特点, 将稳定幼儿情绪、学会表达及调整情绪作为健康主题活动的重点。

四、健康教育内容要以幼儿的问题做引线来拓展

在主题活动开展的过程中, 幼儿经常会提出各种各样的问题, 一些问题与学习内容直接相关, 也有一些问题并不直接指向学习内容本身, 但是却对学习内容有进一步拓展的作用。其中许多都蕴涵着丰富的健康教育价值, 如果教师能够及时捕捉其中的重要问题, 引导幼儿进一步探究, 就可以不断拓展主题活动内容, 丰富幼儿健康教育知识。在我园大班开展“保护牙齿”主题活动时, 换牙的问题引起了孩子们强烈的兴趣, 他们热烈讨论, 衍生出了许多问题。如, “原来的牙齿还没有掉, 新牙就长出来了怎么办?”、“反正牙齿要换掉, 有蛀牙还用不用看医生?”教师引导幼儿沿着他们关注的问题展开进一步的学习探究, 逐步衍生出了牙齿的烦恼、牙齿的保健等活动内容, 从而进一步拓展了主题内容, 使教育内容变得更加丰富, 幼儿在感知体验中认识到了爱护牙齿的重要性, 使主题目标得以顺利实现。

篇14：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

心理健康主题活动以心理辅导课、团体心理训练为主要形式。作为学校心理健康教育的主要渠道，主题活动承担着塑造学生健康人格，提高学生心理素质的责任。那么，缓解考试焦虑的心理健康主题活动该如何设计呢？

一、从压力应对的角度设计心理健康主题活动

考试焦虑是由考试压力引发的。其实，压力事件对我们的影响并非是直接的，而是通过一些中介变量起作用的，认知、人格和社会支持等都是影响压力反应的中介因素。因此，心理健康主题活动的设计首先可以从以下三个方面入手：

1．改变不合理认知

焦虑作为一种情感变量，不会直接影响学习效率,它产生的或促进或阻碍的影响，主要取决于认知变量。合理认知产生积极情绪，非理性认知就会产生消极情绪。ABC理论透彻地阐释了“事件”（A）、“观念”（B）与“情绪”（C）之间的关系。可以说，考试焦虑程度主要取决于对考试的性质及意义的认识和评价。对此，心理健康主题活动设计要注重从改变不合理认知入手。通过改变非理性认知，引导学生理性思考，从而缓解焦虑情绪。

如“面对高考，快乐减压”的主题活动，可依托真实情境来引导学生：“高三某生，在一次模拟考中，从年级200多名（一本线）落到500名左右（二本边缘），感到很紧张。于是每天坚持学习到凌晨，非常疲劳，疲惫的她越来越害怕考试，常常想：模拟考试都这么糟，要是高考也考成这样，怎么办？……”

针对这一情境，教师可启发学生：这种想法合理吗？这样想，内心会产生怎样的情绪呢？学生在交流中，会发现这种想法只会导致更多忧虑和不自信。这时，教师可以继续启发学生：高考除了这种最坏的可能，还有没有其它的可能呢？比如，最好的可能是什么？最大的可能是什么？从而引导学生理性看待考试。

2．塑造健全人格

人格作为个性心理的稳定性因素，对情绪调节有着重要影响。有学者提出了压力应对人格概念。所谓压力应对人格(stress coping personality)，就是有助于个体应对压力，维护或促进身心健康的人格素质，由自我效能、控制感、乐观倾向、自我控制、自我弹性、挑战、承诺等成分构成。自我效能感、控制感和乐观倾向三种成分能发挥压力抵抗功能；自我控制和自我弹性两种特质能发挥自我调节的功能；承诺、控制(等同于控制感)和挑战三种特质则能为个体在压力状态下的成长发挥关键的作用。

心理健康主题活动课可以通过设计团体心理训练，实现对学生健全人格的塑造。如“自信加油站”主题活动，教师可以设计象征人生之路的“星光大道”，请每位同学以自己独特的方式走过红地毯。这一活动给予了每位学生自我展示的机会。又如“拍卖生涯”主题活动，教师可以拍卖的“生涯”有“一个小岛”“自由”“美丽的容貌”“和你的情人浪迹天涯”“一张免费旅游世界的机票”“一张取之不尽用之不竭的信用卡”“三五个知心朋友”“坚强的自信心”“父母的健康”“一座宏大的图书馆”“美丽贤惠的妻子或英俊博学的丈夫”“名垂青史”“直言不讳的真诚和百折不挠的勇敢”等，竞拍锤炼了学生敢于接受挑战和应对压力的个性。

3．完善社会支持

社会支持是个体社会性发展所依托的社会关系系统，是个体应对外部行为和采用应对策略的重要外部资源。社会支持系统分为两大类：一类为客观的、实际的、可见的支持，包括物质上的直接援助和社会网络，如家庭、班级、朋友、团体交往等。另一类为主观的体验，指个体受到社会的尊重、被支持、被理解的情绪体验和满意程度。

如“一路有你”活动中的信任后仰，让学生获得被支持、被信任的感受；“我的父亲母亲”主题讨论中，通过完成“亲子天平”活动，比较父母之爱与自己对父母的关心，更能体会到父母爱的艰辛，让学生学会感恩，学会宽容。

二、从情绪调节的角度设计心理健康主题活动

针对考试焦虑，除了从压力的角度，还可以从情绪调节的角度来设计心理健康主题活动。情绪调节是一个内涵丰富的概念，可理解为个体管理、调整、改变自己或他人情绪的过程。情绪调节的原则，一是自己快乐而不损害他人，二是合理宣泄。调节方法包括认知法、发泄法、暗示法、转移法、幽默法、放松法、安慰法、升华法等。下面以三种情绪调节方法为例加以说明。

1．肌肉放松训练

每年的四五月，高三学生都会因面临高考而焦虑情绪渐增，此时，通过放松训练舒缓焦虑情绪的效果十分显著。如“大脑给氧操”主题活动，可以教学生学会简单的肌肉放松方法，从面部、颈部、肩部、双手、上肢、下肢逐渐放松，静坐冥想，从而实现学生全身心的放松，以缓解考前压力。

2．自我表露

自我表露可以是自我反省、澄清、提笔发泄，也可以是向至亲好友倾诉、宣泄。“风雨同行”主题活动中，可让学生相互诉说最近的一件烦心事或高三以来感受到的学习压力，要求双方都要以真诚、理解、同理心进行回应。一位同学说到：“上次月考我考得糟透了，名次掉了100多名。我不知道问题出在哪，难过了好几天，直到现在还缓不过神来——”；同伴回应：“噢，听进来真是糟透了！如果我是你，也会像你一样沮丧的。”在这样的交流分享中，学生的消极情绪得到了合理宣泄，同时学会了倾听和换位思考，不仅加深了友谊，而且考试压力也得到了不同程度的缓解。

3．想象暗示

想象暗示是通过想象与考试有关的情景，并结合积极的语言，以一种含蓄的方式，对自己的认知、情感、意志以及行为产生影响的心理活动过程。如“心向成功，自我激励——积极想象”主题活动中，教师边放音乐，边用语言引导学生想象：

“今天是高考的第一天。早上起床，你感到精神抖擞，无比兴奋。你对自己说：我的狀态很好，一定能考好！吃过妈妈精心准备的早餐，对妈妈说了声再见，走向考场……发卷铃响了，你拿到考试卷，心情有一些激动，你对自己说：这很正常。你正确地填写准考证号、姓名之后，开始浏览试卷，认真作答……考试结束铃声响了，你交上了一份满意的答卷，愉快地走在回家的路上，特别有信心地想：下午考数学，我也能考好！……终于，所有的科目考完了，你心里特别高兴，现在的你可以自由自在地做自己喜欢的事情了……今天，是你生命中最重要的一个日子，你拿到了大学录取通知书了！是你梦寐已久的大学！你现在已经是一名大学生了，你的父母为你感到自豪，你的亲威、朋友都为你感到高兴！一种前所未有、难以言表的幸福感、成就感、喜悦感全都涌上心头！……”这一活动正是通过积极的想象暗示，驱赶学生心中的不安，达到了舒缓焦虑的目的。

（作者单位：南宁二中广西南宁 530022）

篇15：开展师生健康中国健康活动的心得

这打得许多人措手不及，甚至还没有意识到事情的严重性，就已经被病毒感染了。好在，全中国乃至全世界，都密切关注着疫区的疫情。

荆楚大地—水深火热

隔离、封城、采取治疗、研制药物……武汉的措施一气呵成。医者父母心!抗非英雄钟南山院士抵达了武汉，传染病学科李兰娟院士抵达了武汉，全国各地火速组建的医疗队也抵达了武汉，共同参与战“疫”行动。他们此时此刻战士一般挺身而出，他们忘了顾及自己的生命，忘了顾及小家庭的安危，忘了顾及与亲人们的团聚，义无反顾地奔赴了疫区。政府部门、

志愿者、快递小哥……纷纷参与其中。

各行各业—门可罗雀

歇业、停产、志愿援助、延迟开学……无数疫区之外的民众也纷纷献出了自己的一份力量。为了预防“人传人”，街道上没有了车水马龙，各大商场、超市不见了熙熙攘攘的人群，景区、公园也安静得出奇，唯见那些志愿者们克服重重困难，千里迢迢为灾区送援助、送温暖，教育局也果断宣布全国学校统一延迟开学，此时，大家共同的目标就是——隔离病毒。为了满足临床用血需求，各地那些抗“疫”胜利了的同志，纷纷参与无偿献血……

网课现场—精彩纷呈

直播、打卡、教师主播、家长主陪……全国各地的师生在家长们的参与之下，在往常开学之时，停课不停学——开始上起了网课。咱们自然也不例外。

第一天，还没进群的家长、科任老师、学校监管的领导陆续进群。看网络大讲堂《开学第一课》，班主任致辞，发作息时间表、课程表……网课有条不紊。

第二天，同学们争相早起晨读，6：40前7人，7：20前18人，24人、32人……到8：00前大家几乎都完成了每天网课的第一个任务：拍照打卡。接下来，在小管家里，班主任发布健康打卡任务、语文学习任务，英语老师发布作业，数学老师提供技术指导、直播解题技巧……按照课表的安排顺序，群里的科任老师一个个出场了。电子书、视频、课件链接、图片展示、老师的手抄笔记……网课精彩纷呈。

第三天……

实战营地—分秒必争

6：30起床洗漱，6：40开始大声早读，8：00前完成拍照打卡。想要自己有多优秀，就在于自己有多自律。看学习视频、独立完成作业、朗读古诗文、摘抄笔记、背记重点、默写英语单词、熟记生地考点……学习新内容，巩固旧知识，“温故”“知新”我一个也不落下。课余，眼保健操、体育运动，课后，听书、唱歌、学舞、绘画……发达的互联网就是好，学会了自律的我能在同样的时间里，得到更多的收获。

篇16：师生健康中国健康活动中小学作文

在一天晚上的聊天中，母亲告诉我64岁的曾外祖母患上老年痴呆，我忙问母亲缘由，母亲叹息一声，向我缓缓道来事情的发生。

听母亲讲，曾外祖母在一天夜里在家里不停地翻箱倒柜的找钥匙，她找不到钥匙，又害怕贼进到家里来，于是就把衣服柜子椅子全堆叠在家门前，从里面堵住了门口，舅爷爷与曾外祖母住在一起，半夜听到楼下的动静，便下楼查看，于是就看到了这般景象与一脸紧张的外曾祖母，在舅爷爷的询问下，才得知自己的老母亲原来是在找钥匙，他并没有把曾外祖母的异常放在心上，他带着曾外祖母来到了放钥匙的地方对外曾祖母说：“妈，你把钥匙放在这儿，不用担心的，快去睡觉吧。”曾外祖母便睡下了，过了一会儿她又起来找钥匙了，如此反复一整晚，第二天去医院检查的时候才得知曾外祖母得了老年痴呆症，而且症状还会一天比一天糟糕，听到这我顿时泪目了，心里五味杂陈，回想起曾外祖母对我的叮嘱，说要我做一个懂事的孩子，当时她那充满慈爱而又有些混沌的眼睛，心中的苦涩便无尽地蔓延开来。

时间，还在不停往前走。在今年的寒假，我来到外祖母家过年，原本住在舅爷爷家的外曾祖母此时也在外祖母家，在我的询问下，外祖母告诉了我，说曾外祖母想她了，于是就把她接过来与自己住几天，我突然想起母亲同我说过，外曾祖母在几个孩子之中，最疼的就是外祖母，我心中顿时一暖，纵使疾病使这位母亲记不清东西了，却不能阻绝亲情与思念。在与外曾祖母相处的时间里，她曾不下十次地询问我是谁?我也一次一次地回答了她。在送曾外祖母回去之时，她把我拉到一边再问了我一遍，我依旧回答着以往的答案，她拉住我的手并没有松开，此时的曾外祖母与我记忆中的曾外祖母重叠在一起了，她对我说“要做一个懂事的孩子”，我看见她眼中流转着泪光与慈爱，也看到她混沌的眼眸中多了一丝清明。

篇17：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

大家一定还记得5.12汶川大地震，人们用爱心“救活”了汶川……有这样一幕一直留在我的脑海里：在解放军叔叔救人的时候，突然传来一阵阵歌声，解放军叔叔随着歌声找到了声音的源头。看到废墟下被埋的三个孩子，他兴奋地喊着：“快!快来救人呀!”，最终在众人的努力下三个孩子获救了。当记者采访到一位孩子时，他说;“老师一直教我们遇到困难或灾难时要冷静，尽量把伤心、害怕化为坚强，所以我们一直用歌声给自己壮胆，我们在废墟下还说，一定会有人来救我们的，我们一定能挺过来”听了这句话，让很多人在失去亲人的悲痛中走出来，让那些失去了自己孩子想要轻生的人有了活下去的勇气和信心。

5.12汶川大地震后，玉树又见将悲剧重现了，大家可能以为经过汶川地震后，人们已经麻木了，不会再向支援汶川那样献出自己的爱心，但我错了，人们还是一如既往的用爱心，关心帮助着玉树。

篇18：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

(一) 幼儿园健康主题活动的定义

幼儿园健康主题活动主要是指以健康领域为中心开展的, 以健康、语言、社会、科学、艺术为主要表现形式, 从而发展幼儿的情感、态度、能力、知识和技能等方面的幼儿园主题活动。

(二) 幼儿园健康主题活动的特点

1. 开展和组织这类主题活动是以健康领域为中心

2. 这类活动的内容要根据主题的倾向性而确定

3. 幼儿园健康主题活动属于综合课程的性质, 其中的“线”或“纲”便是健康领域

二、影响幼儿园健康主题活动的因素

(一) 教师

(二) 幼儿

(三) 保育员

(四) 家长

(五) 园长

(六) 幼儿园的环境

三、目前幼儿园健康主题教育存在的主要问题

(一) 幼儿园教师对健康这一概念的认识不够明确

根据调查得知, 还有相当一部分幼儿园教师对健康的理解还不够全面, 他们对健康的认识还局限在生理方面的健康, 这样的健康观属于“生物医学”的模式, 和现代社会倡导的多元化和整体性的健康观还有差距。

(二) 不注重对幼儿开展心理健康教育

有的孩子因为种种因素, 出现了某些心理不健康的行为表现, 比如:以自我为中心、性格急躁、攻击性强等。但据了解, 目前幼儿园健康教育的内容大多数都是有关生理健康和保健的保育模式, 心理健康教育往往会成为“被遗忘的角落”, 教师在开展主题健康教育活动时, 往往不会重视这些孩子已经出现的心理问题。

四、开展幼儿园健康主题教育活动的方法与策略

(一) 采取符合幼儿特点的教育方法

1. 幼儿自身的感知体验

笔者曾经在幼儿园大班开展过一个“食物的旅行”的趣味教学活动, 在孩子们喝牛奶、吃水果的同时, 通过他们自身的感知来进行启发, 通过我们对他们的趣味教学, 幼儿能够说出吃下的食物经过了身体的哪些器官, 他们感知水果在口腔中变碎变细的过程, 还进一步了解了食物在身体中各器官的变化。

2. 幼儿习惯的培养

培养幼儿重点针对一些基本的生活技能和行为进行强化训练, 促使他们养成良好的生活和行为习惯。

3. 设计符合幼儿年龄特点的活动

读幼儿园这个年龄段的孩子, 其特点就是充满童真, 我们在开展健康主题活动时, 也应充分考虑到他们的这一共性。

4. 利用教育实例对幼儿开展心理健康教育

笔者曾经通过情绪情感教育“我们多能干”启发孩子们开展讨论, 让他们找出自己的特长和优点。实践证明, 这有助于增强孩子们的自信心。

(二) 在对幼儿进行环境教育的同时开展健康主题活动

教师应充分利用环境的教育功能, 让健康主题活动渗透到环境教育中来, 以提高活动的效率。幼儿园可以说是孩子们生活中的一个小环境, 我们应该充分利用它来有效地开展健康主题活动。例如, 可以带领孩子们开展“爱家乡, 环境美”“我是健康小卫士”等社会活动, 对他们进行爱护公共卫生、保护环境的教育, 促使他们养成良好的卫生行为习惯。

(三) 对幼儿园健康主题活动进行行之有效的评价

1. 评价在幼儿园健康主题活动中的作用

(1) 评价在幼儿健康主题活动中可以起到反馈调节的作用。

(2) 评价在幼儿健康主题活动中可以起到展示和激励的作用。

(3) 评价在幼儿健康主题活动中可以起到反思与总结的作用。

2. 开展幼儿园健康主题活动评价工作的方法

(1) 主题活动的目的是否明确, 是否与幼儿的实际情况相适应, 是否有针对性、以幼儿的兴趣、爱好的需求为出发点。

(2) 主题活动是否具有创新性和灵活性, 教师在开展活动时是否根据幼儿的特点和一些不确定性因素灵活地对活动的开展进行调整, 采取多种教学手段, 保证主题活动的开展。

(3) 主题活动是否具备互动性, 教师是否能够根据幼儿发展的需求, 与孩子们一起营造和创设活动所需要的环境和材料, 使幼儿积极地通过对环境和材料的探索, 主动参与到的学习和活动中来。

(4) 主题活动是否具备教育特色, 教育方法、手段和内容以及组织形式是否具备创新性。

总之, 幼儿园健康主题活动有助于幼儿形成健康的行为习惯。对于健康教育来说, 主题活动这一形式能够让幼儿有更多的体验和感受。《幼儿园教育指导纲要》明确指出:“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位, 树立正确的健康观念, 在重视幼儿身体健康的同时, 要高度重视幼儿的心理健康。”因此, 幼儿园健康主题活动应以促进和实现幼儿的身心健康为出发点, 帮助幼儿对健康的行为有正确的认知和理解, 才能使他们逐步养成有利于健康的行为和习惯, 从而促进幼儿身心全面、和谐、健康地发展。

参考文献

[1]中华人民共和国教育部.幼儿园教育指导纲要 (试行) , 2001.

篇19：师生健康中国健康主题健康教育活动报告

关键词：主题班会；活动课；概述

随着素质教育的普及和青少年犯罪的多发，心理健康教育越来越成为家长和教师关注的重点。加强学生的心理健康教育，使学生确立正确的人生目标，使学生树立积极的世界观、人生观与价值观远比只追求优异的学习成绩要重要得多。

一、心理健康教育主题班会活动课概述

心理班会，顾名思义，就是利用班会这种灵活的教学形式对学生展开心理健康教育的教学活动，以心理健康教育为主题，将心理健康教育渗透到主题班会活动中的各个环节，让学生在班会中切身体会心理健康的重要性，寓教于乐，在轻松与欢快的课堂氛围中培育学生的健康心理。

心理健康教育班会活动课有别于传统的班会教育课。首先，心理健康教育班会课与传统班会课的选题不同。传统的班会课主题大多是围绕学校当前活动如“校庆”或者节日如“劳动节”等主题展开，多数情况下是由学校指定主题，定期开展班会活动。而心理教育班会活动课具有更强的针对性与实时性，针对班级中学生的现状、产生的问题给予辅导和调整，选题更加贴近学生生活。其次，心理健康教育班会课与传统班会课相比形式更具有多样性。传统的班会活动课采取的形式多为教师进行理论讲解、学生表演节目或者参观学习等方式，重视的是对学生思想境界的完善与提高。而心理健康教育班会更侧重于对学生心理健康的辅导，通过心理小游戏、心理话剧等形式对学生进行心理健康的辅导，同时可以提高学生的参与性，突出学生的课堂主体地位。最后，教师在心理健康教育班会课与传统班会课中起到的作用是不同的。在传统班会课中，教师是课堂的管理者，课堂偏向于突出教师的主体地位，然而在心理健康教育班会中，教师的角色有所转变，老师在课堂中起到的仅仅是辅助作用，负责对学生进行心理引导与指导，根据学生的具体情况设计课程活动。

二、心理健康教育主题班会活动课易出现的误区

1.对心理健康教育主题班会活动课重视不足

由于我国仍实行应试教育，对于学生的升学而言，成绩大于一切，因此，社会大环境包括家长、老师和学校对学生心理健康教育的重视程度尚且不够，只注重追求学生的分数，对心理健康教育采取应付乃至忽视的态度，因此，即使依照课程教学任务安排了心理健康教育主题班会活动课，老师与学生也可能应付了事，老师简简单单几句话一带而过，课堂剩余时间由学生自由学习其他科目，这些情况都是由于重视度不够导致的。

2.心理健康教育主题班会容易转为传统班会

心理健康教育主题班会容易在无形中转变为传统班会的活动模式。由于老师长期处于应试教学模式中，已经习惯了传统的教学方式，若要让老师适应心理健康教育班会活动课的模式，也是需要一定时间的，需要老师在精神与思想上有所转变。传统的教学模式中，老师是课堂中的权威，“说教式”的教学方式对老师而言早已成为习惯，然而，在心理健康教育主题班会中，如果老师仍不断采取“说教”模式，那么就会打击学生参与课堂的积极性，从而使班会转为传统班会的模式。

3.心理健康教育班会课堂效果如何难以确定

课堂结束了，学生快乐地参与了，但是，课堂效果如何呢？这是困扰班会老师的一个主要问题。很多时候，心理班会的内容并不会直接运用到学生的生活中，可能只是起到一个预防作用，老师对于学生是否在课堂中受到教育，心理健康教育班会的课堂效果是否比传统课堂效果要好仍存在疑问。

三、对心理健康教育主题班会活动课中误区的对策

首先，学校与老师要深刻认识到心理健康教育对学生成长的意义，对学生生命发展的重要性，提高重视程度，认真教学，对学生心理健康教育予以认真引导与调整，以培养学生健康的心理，尽量避免学生误入歧途。其次，老师要从思想上认识到，自己是心理健康教育班会中的参与者与引导者，而不是对学生的掌控者，起到的应是主持人的作用，学生才是课堂的主体，老师要在课堂开始前完成这一思想和角色的转变。在心理健康教育班会中，要注意提高学生的参与度，充分发挥学生的主观能动性，避免老师的说教，避免课堂转向传统班会，枯燥又无趣。最后，老师要坚信心理健康教育班会对学生的教育作用。如果教师对此持怀疑的态度，那么就会直接影响到课堂教学态度，进而影响课堂教学效果。心理健康教育是对学生进行教育的一个潜移默化的过程，很多时候它的效果不会立刻显现，但是它对学生的影响是积极而长远的。老师也可以在平时与学生相处的过程中，用心留意，仔细观察学生是否在班会活动课后有所变化、有所改进。

心理健康教育班会活动课，对于培养学生健康的身心、培养学生与人沟通交流的能力和学生积极健康的心理素质具有重要意义。心理健康班会课需要引起大家的重视，同时，由于心理健康班会课尚处于摸索阶段，出现误区也是正常现象，需要老师正确认识，积极寻找对策，完善以心理健康教育为主题的班会活动课。

参考文献：

[1]方军，邹碧艳.基于校本的主题班会课设计探索[J].中学政治教学参考，2014（03）.

[2]崔海贤.例谈如何上好主题班会课[J].教师，2011（02）.

[3]农大明.让主题班会课灵动起来：也谈主题班会的设计[J].广西教育，2011（02）.