农村学生的工作求职信

农村学生的工作求职信（共14篇）

篇1：农村学生的工作求职信

“无心插柳柳成荫”，关键看个人能力

被采访人：薛海洋，男，24岁，应届本科生，陕西省广播电视大学公安管理专业，生长于延安农村家庭，后搬迁至延安市，现在父母均下岗

大学花费：4年6万元左右

赚钱计划：一年能赚到5万元，最好收回上学成本，5年内买套房子。

求职历程：投了十几份简历，面试只有四五家。找工作时觉得个人想法与现实还是有差距，有段时间里甚至感到很困惑。求职期间，亲戚朋友都热心地出谋划策，家里人也在当地找关系希望能进入公安系统，但最终没联系好。有人说城里大学生会比农村大学生更好找工作，我没有发现这些方面的影响，最主要还是看个人能力。求职最深的体会就是找工作难，求职特别难，不是投出简历没回音，就是面试时达不到对方的标准，曾经也有放弃的想法。很偶然的一次机会让自己顺利地找到了工作，我上学期间时曾给一家外企投过简历，但到去年国庆节后对方才与我联系，11月底就正式参加工作了。

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篇2：农村学生的工作求职信

您好!

感谢您抽空阅读我的自荐材料，我自信我不会让您失望的!

我是一名在XX大学的学生，踏入社会的未来充满了期待，我相信一个良好的`开端是成功的一半。希望贵公司是我成功的起点，能与贵公司携手共创辉煌的明天。

我出生在边境的小镇，风景秀丽，我以优异的成绩进入XX大学经济管理学院，开始我的新生活。自从入学以来，忙碌的工作培养和锻炼我的工作能力，让我可以冷静思考和批判性地分析，对我所有的选择的职业都产生了深刻的影响。

在课余时间，积极参加学校组织的各项活动，鼓励学生参加，他们的思想，在日常生活中，我能团结同学，我相信这个集体的力量雄厚，能把工作做好。

社会主义现代化建设的需要是一个全面的质量管理人才，所以我学习专业知识，同时学习英语和计算机，我加强培养听、说、读、写能力，在计算机基础知识，我已掌握办公室软件基本操作，并研究了基本的知识。会计电算化已掌握了基本的财务软件应用，EXCEL等应用。为了让自己所学的专业知识学以致用，我还融会贯通MBA案例研究相关资料，例如战略管理、企业管理、财务管理、资本运作，并将其实践运用到其他的工作。

希望通过我的这封求职信，能使您对我有一个更全面深入的了解，我愿意以极大的热情与责任心投入到贵公司的发展建设中去。恳请贵公司能给我这次展示自己的机会，我会尽自己最大的努力为贵公司做出更大的贡献!

最后，祝贵公司事业欣欣向荣，蒸蒸日上!

此致

敬礼!

求职人：

篇3：农村学生的工作求职信

如何帮助学生尽快适应学校集体生活,完成由家到校、由依赖父母到独立生活的转变, 促进学生健康成长是学生宿舍管理人员面临的一个很实际的问题。下面,笔者就结合工作实践谈谈自己的看法。

一、 农村初中生宿舍管理工作面临的现状

1. 寄宿生人 数多。随着学校布局调整工作的深入, 农村学校住校学生越来越多, 学生生活指导教师却少, 一般学校设有两个岗位, 安排男女生活指导教师各一名, 有的学校没有专职生活指导教师,只是指定一两人兼管,管理效果不佳。

2. 寄宿生自身 差异很大 。寄宿学生 来自不同 的农村家 庭 ,所接受的家庭教育的水平、层次不同, 学生个人自身素质也参差不齐, 表现在入住后的独立生活能力、与人友好相处的意识、道德观念和行为等方面都有差异。

3. 管理难度 大。初中生正处于青春期, 家长普遍认为这个时期的孩子最不听话,最难管理。第一次离开父母独立生活, 还有一个自我适应和引导转变的过程。

二、 农村初中生宿舍管理工作的主要内容

1. 习惯养成 教育是学生 宿舍管理工作的重中之重, 良好的生活习惯会让孩子们受益终生。每天早晨起床后整理自己的生活用品, 打扫室内外卫生是学生住校后要学习的第一课。许多学生在家从不叠被子,鞋子袜子乱丢,也不主动打扫卫生; 刚住校的学生没有养成按时作息的习惯, 晚自习后总要吵闹一番。因此,生活指导老师要从一些细节、琐事入手,不断引导学生养成良好的生活习惯,合理安排作息 时间 ,这样 ,学生才能做到生活、学习有条不紊。

2. 让寄宿生 学会宽容 , 关爱他人。学生宿舍是一个小社会,只有学会宽容, 学会关爱他人才能与他人和睦相处, 更好更快地融入集体生活, 感受集体生活的温暖与快乐。现在的独生子女由于种种原因存在不少的问题,如,以自我为中心,不懂得关心他人,缺乏责任意识,因此,生活指导教师应适时适地有针对性地对其进行教育引导。

3. 让寄宿生 学会生活 , 学会自己照顾自己。如, 勤洗勤换衣物,晴天及时晾晒衣被;适当布置装饰自己的寝室, 营造一种轻松温馨的气氛;按时作息,积极参加晨练,学会调适自己的情绪,保持最佳的精神状态, 以饱满的热情和充沛的 精力投入 紧张的学 习 ;学会适度消费,合理支出等。这些看似是小事,其实是大事,养成教育就得从这些小事做起, 从一点一滴做起。

三、 农村初中生宿舍管理工作的思路和方法

1. 人性化教 育与人文 关怀。面对人数众多的寄宿生, 面对繁杂的教育管理工作, 生活指导教师与班主 任是最佳 的教育组 合。寄宿生是班级学生群体中的一部分, 班主任的教育管理工作是面向全班学生的教育。班主任要了解本班寄宿生的生活情况; 要经常深入寝 室与生活 指导教师 交流,与本班寄宿生谈心,了解他们的饮食起 居和卫生 健康状况 ,了解他们的心理情绪状态, 积极配合生活指导教师对学生进行人性化的教育管理。

2. 制度健全 ,信息准确。 学校分管领导与相关职能部门要制定包括生活指导教师职责、查房记录制度、班主任巡查制度、住校生守则、宿舍卫生评比奖励制度等相关的管理制度,监管督促到位。做到用制度管人,用制度教育人,用制度约束人。生活指导教师要准确记录每一位寄宿生的详细情况,包括家庭联系方式、所在住宿单间、床位和所在班级等,形成表册存档,以便工作中查对之需。

3. 真情付出,关爱无限。生活指导教师要经常深入寝室与学生交流、谈心,晴天提醒学生晾晒衣被, 学生生病了要立即送往医院等等, 这些很细微的小事能让学生感受到亲情般的温暖, 拉近与学生的距离, 这样工作起来就顺畅得多。

4. 评优评先 , 发挥榜样教育的作用。 教师要定期在学生宿舍开展文明宿舍评比活动, 对表现出色的个人与集体进行物质和精神双重奖励, 让学生自己感到有差距,从而教育自我,自觉搞好室内外卫生, 自觉遵守宿舍管理要求。

篇4：探讨农村小学学生的管理工作

[关键词]德育教育；行为习惯；劳动教育

农村小学学生管理是教育改革的一个重要组成部分，也是教改中需要攻克的一大难关。学生管理是学校工作永恒的主题，当代学生管理是一种系统管理，当代管理的真谛在于发现人的价值观、挖掘人的潜能、建塑人的人格，那么，作为一名农村小学的管理者，怎样更好地管理学生，使他们健康成长，成为国家未来的合格建设者呢？

一、开展形式多样的德育教育

随着打工族的务工热浪不断膨胀，家庭的隔代教育、遥控管理和学校的保姆式管理已经普遍，学生的思想、行为、习惯都在悄然发生着变化：思想上缺乏上进，得过且过；学生生活上过度依赖，缺乏生活自理能力。针对这种现象，学校由政教处和少先队辅导员负责，组织形式多样的德育教育活动。

1.成立“学雷锋”小分队，走出学校，走向社会，参加社会公益活动，如帮助孤寡老人扫地、洗衣；帮助清理街道垃圾等，努力培养学生的劳动意识、创造意识、效率意识、环境意识和团队精神、进取精神等，形成朝气蓬勃、昂扬向上的精神风貌，使学生的思想品德素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。

2.组建学生文宣队，慰问敬老院、军属、烈属；定期放映爱国主义教育专题电影；利用重要节庆日、法定节日、重大事件纪念日开展形式多样、生动有益的实践活动，进行思想品德教育，弘扬民族精神，增进爱国情感，提高小学生道德素养。

3.开展“做一件有意义的事”活动竞赛；开展“文明礼貌月”；邀请当地政法和交通管理人员来校作法制、交通知识教育讲座等，增强学生的法纪意识。

学生的思想品德需正确导引，良好的思想品德是从外部调节到内心自觉、从低级到高级逐步发展起来的，依据学生的年龄特点有效地对小学生开展德育工作，不仅是学校德育工作不可或缺的重要部分，也是为党和祖国培养未来建设者的关键举措。

二、培养学生良好的行为习惯

良好行为习惯的培养，须从小抓起，从点滴做起，须靠潜移默化、日积月累。叶圣陶先生说：“习惯是从实践中培养出来的，知道一点做一点，知道几点做几点。积累起来，各方面都养成习惯，而且都是好习惯，就差不多了。”所以，要培养学生良好的行为习惯，只有努力拓展教育空间，加强横向联系，把单纯的课堂教学扩大为多渠道参与的教育网络，创设全方位育人的环境，才能达到整体优化的效果。

为此，我们学校制定了相应的措施：

1.认真落实《学校日常常规要求》和《小学生守则》，加强对学生课堂，课间、广播操、路队及放学后卫生整理等方面管理，逐步养成学生良好行为习惯。

2.提高认识，教师言传身教。教师在对学生进行教育中，要做到“学高为范，身正为师”，亲身示范。小学生模仿性很强，教师的言行举止对学生起着潜移默化的作用。子曰：“与善人居，如入芝兰之室，久而不闻其香，即与之化矣。与不善人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”我们身为人师，需加强自身修养，否则就不能起到春风化雨的功效。

3.依据小学生年龄特征，实施分层施教。⑴低年级学生，通过各种竞赛，通过获得得小金星，初步养成学习习惯；⑵中年级学生，利用行为规范，形成自律精神；⑶高年级学生，利用班集体的荣誉，增强自身使命感。

4.学校、家庭、社会三位一体，矫正学生不良行为。学生良好行为习惯的养成，不是学校教育能完成的，因为家庭和社会也是小学生学习、生活的重要组成部分，对小学生健康成长起着不可忽视的作用。学校要主动与家庭、社区密切配合，扩大学校教育对社会和家庭的影响，以促进学生良好行为习惯的养成。

三、加强学生学习的管理

1.课堂教学，严格要求。课堂教学是学校一切工作的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获得知识、开发智力、形成能力最重要的途径，小学生自律能力差，教师一定要掌控好课堂纪律。学校必须把课堂教学作为重点来抓，向四十分钟要质量。

2.加强作业的设置与批改管理。作业是学生巩固知识形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据。因此，教师在安排作业时，都要精心设置，体现出针对性和层次性，让不同层次的学生得到不同程度的提高；教师必须精心批改学生作业，用充满激情的鼓励性语言评价学生。

3.落实课后辅导与阶段检查。辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段，教师要结合本班实际，制定具体可行的计划，让每一位同学都能体验学习的乐趣，学校不定时抽查；教学检测是教学环节的必要组成部分，便于教师发现和解决教学中存在的问题，学校定时检测。

以此养成学生好学上进的好习惯。

四、加强学生的劳动教育及管理

江泽民同志指出：“如果只是让学生关起门来读书，不参加劳动，不接触社会实践，不了解工人、农民是怎样辛勤创造物质财富的，不培养劳动人民感情，是不利于他们健康成长和全面发展的。”江泽民同志的这番话不亚于黄钟大吕，振聋发聩！无论是现在还是未来，不管科技如何进步，经济如何发达，人类的生存和发展都离不开劳动，劳动素质，是现代人不可或缺的重要素质。正是基于这样的认识，我们把劳动和社会实践教育作为推进素质教育的重要环节和突破口，作为促进青少年学生在新的形势下德、智、体、美、劳全面发展的重要手段。我们要求学生每天为家里做一件家务事；每一周为班级做一件好事；一个月为学校做一件好事，实行“三个一”，登记记载，月底评比，逐步引导学生养成劳动习惯。

五、加强安全教育和管理

安全重于泰山，这是一所学校不能忽视的重要教育环节。这方面主要由政教保卫负责，我校的政教保卫班子完善，人员配备精干，工作做得认真踏实。

农村小学学生管理是一个与时俱进的过程，没有一成不变的规则，需要我们不断改进、不断完善。需要我们广大教育工作者手牵手，肩并肩，把学校营造成一个快乐的乐园，从而让孩子们健康成长。

参考文献：

[1]魏书生：《魏书生文选》，漓江出版社，2005.

[2]黄志成、程晋宽：《现代教育管理论》，上海教育出版社，1999.

篇5：农村学生的工作求职信

未来的路漫长且布满荆棘，梦想就在荆棘丛后的某一个地方等待着我，那里阳光灿烂、风景如画。梦想从来都不是靠空话就能实现的，我将继续努力，在前进的道路上踏下我坚实的脚步，相信终有一天会看见——灿烂的阳光、如画的风景。

“用心做事才能把事做对，认真做事才能把事做好”，我一直都记得刚刚加文体部时部长在部门会议上说的这句话。的确如此，经过一年的工作实践我更深谙这话中的韵味。工作无小事，事事都不能懈怠，但也因为我们比别人多一份付出就多了一份收获。总的来说，工作是忙碌的、辛苦的，但却又是充实和快乐的，和大家一起奋斗，一起解决工作中的困难，一起享受活动成功的喜悦，这种合作的快乐让人回味。我为自己能在团总支这样一个大家庭和大家一起工作而感到幸福和骄傲。同时，也希望以后在大家的共同努力下，我们的学生工作能做得更好。

凭心而论，进入大学我学到了很多的东西，有幸加入学生会，更使我有机会接触更多的人和事，令我受益匪浅！回过头来看看自己走过的路，苦涩和欢欣并存，得意与失意同在。也许是时间过得太快了，而自己想做而又来不及做的事情真的太多太多，于是心中便多了几分遗憾，以致于每一次想提笔给自己这一年在学生会这块令人瞩目的平台上所做的工作好好来个细致的总结终归无言，心中隐匿的话语迟迟不能化为笔下的文字。然而，不管自己如何没有勇气面对，过去的不能改变，总结终究还是要写的，因为只有总结了过去，才能更好的提高自己，才能以此为镜认识自己完善自我，并指导以后的工作。

在两个部门的工作经验给我最深的感受是学生工作需要激情，激情有如穿越寒冬绽放在枝头的那抹新绿，是人生蕴藏的宝藏，是让生命蓬勃的动力，如果工作没有激情，那么便会出现被动工作的局面，工作只为完成任务，也就无心工作，这样于人于己都不好，只有激情工作才能把工作做好并享受工作过程所带来的快

乐。除了有激情还要有耐心和毅力，合之可称为积极心，只要我们用积极的心态作沃土，用来断的努力作养分料，用痛苦的磨练作阳光，用辛勤的汗水作雨露，将激情挥洒，不止是学生工作，不论做何事成功的喜悦都将伴随左右。学生会团总支是个大家庭，而每个部门都是这个大家庭下的一个小家庭，不管是个体还是群体，工作中都讲究合作，只有具有积极心，做事富有激情，别人才乐意与你合作，做起事来也自然而然的更为顺利，效率也会更高！

篇6：农村学生的工作求职信

拍张漂亮的照片是女大学生求职前要做的第一件事。几年前的女大学生们拍求职照都希望拍得越靓越好，如今的女大学生却希望这照片要“好看，但是像自己”。招招回想起自己的拍照经历还真是感慨不已。那年，带着疑惑的她走进一家神奇的照相馆，想不到一家很普通的照相馆，还需要提前预约，然而照片出来的却是一张前所未有的靓照。照出来真是漂亮，精致的妆容、柔和的光线，还有那种职业的感觉。

虽然说求职照经过了化妆，修改等一步骤，但也需要与本人相似度在七成以上，

业内人士表示：“求职者要照出自我的感觉，而不是明星照那种不切实际的漂亮。光有漂亮的照片并不足以使自己在一堆 简历 里脱颖而出，关键还是要过硬的成绩和丰富的实践经历。如果相片很美，与本人真实的形象却大相径庭，反而会给招聘单位留下弄虚作假的坏印象。

虽然说如今求职照比较火爆，但是这些小相馆却存在诸多卫生隐患：公用化妆工具污迹斑斑、一支唇刷挨个用、化妆品上看不见相关标识、公用衣物散发出阵阵异味。“拍完照后，晚上脸上的皮肤就开始发红发痒，还出现了严重过敏现象!”在求职论坛上，网友湘香的一则留言引起关注。前不久，她刚拍完求职报名照，就出现了过敏现象。据猜测，可能与小相馆里的化妆品和化妆工具有关。

为了求职，减肥也是女大学生的老话题了，比如企业在求职表上的身高体重，很多女大学生看到这项都是心惊胆战。应届毕业生张小小长的还算丰满，但也不需要减肥，她就坚持天天去体育馆跳一个小时的有氧操，“不完全是为了减肥，更希望自己在充足的运动之后，显得脸色红润气色好”。

篇7：大学生求职工作自我介绍

二十一世纪的竞争是知识与素质的竞争。在大学短短的三年里，我不断积极进取，立足基础扎实，专业求广度、深度。这使我具有扎实的专业理论知识和自学能力，在保证专业课学习的基础上，我参加了与本专业相关的选修课的学习。同时还积极参与学生活动工作，这不但锻炼了我的社会实践能力，而且还锻炼了我的组织能力。

我的优点是诚实、热情、性格坚毅。我认为诚信是立身之本，所以我一直是以言出必行来要求自己的，答应别人的事一定按时完成。由于待人热情诚恳，所以从小学到大学一直与同学和老师相处得很好，而且也很受周围同学的欢迎，与许多同学建立起深厚的友谊。

篇8：农村学生的工作求职信

1. 克服麻痹思想, 增强责任意识

一些教师谈到安全问题, 眼睛就只盯着学校内, 只盯着教室里, 学生出了校门的安全似乎就不需要管了。须知, 安全责任重于泰山, 面对学生的安全问题, 不管他们是在校内, 还是在校外, 班主任都要在思想上高度重视, 给予足够的关注。例如, 一些地处偏远山区的农村学校, 交通不便, 学生家庭居住地分散, 此时班主任的责任心就显得尤为重要。班主任在每次学生放学回家前都应强调安全, 提醒学生防范各种可能出现的问题。班主任多一分责任, 学生就会多一分安全;多一分细心, 学生就会多一分呵护。班主任一定要克服麻痹思想, 增强责任意识, 把工作做实做细, 把各种安全事故降到最低的程度。

2. 完善管理制度, 建立安全档案

学校应加强和完善各种安全管理制度, 制定各种应急预案, 使班级安全工作能有章可循。特别要建立严格的卫生保健制度, 严格执行定期健康检查、卫生消毒、预防接种、传染病管理、膳食管理、食品采购索证制度及卫生保健登记统计制度等。与此同时, 学校还应建立健全学生的安全档案。每年新生入学时, 学校可以安排一次学生体检, 排查学生是否有遗传类病史 (如小儿麻痹、贫血、精神病、心脏病) 等, 班主任要掌握第一手资料, 做好档案记录, 以利于对学生进行有针对性的管理。在农村学校, 还应建立留守学生档案制度。班主任要详细记录本班留守学生的情况, 将其父母外出务工情况、家庭成员情况逐一进行登记, 建立和家长的联系簿, 记录留守学生及监护人的情况, 准确掌握留守学生个人信息, 为开展教育和安全管理工作奠定基础。

3. 强化安全教育, 增强防范能力

班主任通过对学生进行相关的安全强化教育, 可以提高他们的安全意识和防范能力。例如, 班主任可以将近期报纸、网络上报道的和学生有关的各种案件, 学校和周边地区发生的一些不安全事件, 在课前用一两分钟时间给学生讲解, 甚至定期举行安全教育主题班会, 让学生充分认识到安全问题的严重性。这项工作需要班主任持之以恒、常抓不懈才会有效果。因为学生只有积累了相当多的安全知识及安全自救常识, 才能让他们在处理突发事故时能够从容应对。有条件的学校, 可以每个学期安排一次“交通安全进校园”的讲座, 安排一次学生应对突发事故的安全演练。此外, 学校和班级还应通过多种形式, 教育学生养成自觉遵守交通规则, 自觉远离危险地区, 自觉注意餐饮卫生等习惯。

4. 加强沟通联系, 及早发现各种隐患

班主任作为班级管理者一定要学会观察学生的言行举止, 这样才可以更好地掌握学生的动态, 从而把学生的各种安全隐患尽可能处理在萌芽状态。除了细心观察, 还需要班主任走进学生的内心世界, 做学生的知心朋友。这样学生才会把教师当做可以信赖的人, 当发生各种突发事件时, 学生才会第一时间报告老师, 将问题的损害程度降到最低。对于学生与学生之间常见的各种矛盾, 班主任不要掉以轻心, 要做好学生双方的思想工作, 只有消除他们的误会和隔阂, 才能化解矛盾, 增进友谊。班级安全工作不是班主任一个人的事, 班主任除了和学生、科任教师配合, 还要加强与学生家长的联系, 大家齐抓共管才能形成合力, 才能抓好学生的安全工作。

篇9：农村学生的工作求职信

[关键词]农村初中 学生管理 弱点 策略

[中图分类号] G637 [文献标识码] A [文章编号] 16746058（2016）270098

农村初中学校远离城市，教师、学生们、家长对先进教育资源的接触较少，导致了学校教育跟不上时代发展步伐，农村初中学校教育、管理水平仍停留在较低水平。加强农村初中学校学生的日常管理，保证正常的教学秩序，是农村初中学校要解决的主要问题之一。

一、农村初中中学生管理工作的弱点

1.学生综合素质底子差，校园文化淡薄。农村初中学校远离先进的城市，学生教育基础薄弱，综合素质底子较差，直接造成管理难度大。农村初中学校因为管理制度不完善，不好的社会风气对学校里的学生影响较深，诸如抽烟、酗酒、打架、谈恋爱等事情在农村初中学校时有发生。农村学校的孩子自小生活水平较低，家庭投资教育的资金、精力比较少，学生们得到的良好教育不够，因此，农村初中学校里的文化氛围并不浓厚。

2.学校教师管理放松，学生自控力低。在农村初中学校里，有部分教师并不能很好地发挥作为一名人民教师的作用，他们对课堂教学不用心，对学生放任不管，长此以往，学生们就养成了懒散的习惯。有的学生在课堂上打瞌睡、听音乐、讲话、开小差等等，这些都影响到了正常的教学秩序，部分教师不但不管，反而纵容此类事情的发生。学生不学，老师不教，如此恶性循环下去，农村学校的教学将不会得到好的转变和发展。教师对管理的疏忽，直接产生的问题是使学生自我感到没有约束和羁绊，自控能力不断降低，从而导致他们更加为所欲为，无视学校既有的教学规矩和纪律。

3.农村家庭教育滞后，学生缺乏学习目的和信心。父母是孩子最贴心的沟通者，能够通过交流了解孩子们的想法，进而为孩子们提出相应的策略，对孩子进行鼓励、支持，但在农村，家长和孩子间的沟通交流并不多。俗话说穷人家的孩子早当家，这是从中国历史发展过程中总结出来的，具有一定的道理。在农村，因为家庭经济的主要原因，学生们需要花较多的时间和精力去帮助家里从事农事、家务等工作，学习或多或少都受到影响。农村里有部分人鼓吹“读书无用论”，这也影响到了家长们对孩子教育投入的信心、孩子们对学习的坚定性。

二、农村初中学生管理工作的策略

教育是纷繁复杂的，需要教师们多方面、多角度来考量，适应教育的规律，不断创新学校管理方法，从而不断促进教育的发展。为不断改进农村初中学生们的管理水平，结合农村初中学校学生的个性特点，可以运用以下几点管理方法：

1.加强学生综合素质提高教育，营造和谐校园文化氛围。针对农村初中学校学生自身存在的弱点，作为学校的管理者，我们应该不断加强学生们的综合素质教育，不断提高学生们做人、做事、求学的水平和见识，加强学生的情商教育实践，营造良好和谐校园文化氛围。教育是长期的，不是一朝一夕就能取得立竿见影的效果的，教师们只有长期地循循善诱、耐心教导，才能教会学生做人、做事的道理。校园文化建设是学校教育教学效果的重要体现，人们可以通过一个学校的文化氛围和底蕴来感受学校的发展潜力。学生们在校园里彬彬有礼、在教室里书声琅琅、体育场上奋勇拼搏等等场景都是良好校园文化的体现，在良好文化熏陶下，学生们的综合素质也会不断提高，不断长进。

2.提高教师管理能力，促进学校制度化管理再上新台阶。教师作为学校里面的主要管理者，是管理学生最直接的参与者，因此需要提高教师的管理能力水平，加强教师对学生的认识，以切合实际的管理办法来促进学校制度化管理再上新的台阶。教师们可以通过参观学习、共同探讨等模式不断提高自身管理学生的能力，从学生的兴趣、志向、困难来综合考虑，以正确的方法来引导学生，推动学生向着更好的方向发展。制度化管理能将学校的管理措施确定下来，作为学校管理的行为准则，人人必须遵守，赏罚分明。学生们在制度的管理下，自我控制能力也将会有很大的提高。

3.加强与学生家长沟通，提高家庭教育水平。家庭教育是学校教育的继续，在学生成长过程中起到了十分重要的促进作用。一个家庭的教育环境将对学生的性格、品格、意志等产生很大影响，学校教师要善于跟家长沟通，探讨教育孩子的方法，引导家长注重改进家庭教育的方法，不断提高家庭教育水平。加强家长与孩子的沟通可以在很大程度上帮助孩子，解决孩子们的现实需要，增强他们学习的信心。

农村初中学校基于客观经济、地理、文化的原因，学生管理工作的难度比较大，复杂程度也比较高，对学校的教师们是一个挑战、难度。通过不断分析农村初中学校学生们的特点，提出合适的解决方案，才能不断改进农村初中学校学生管理工作，从而保证学校正常教学的开展，良好学校文化以及和谐校园的建设。

篇10：大学生求职找工作技巧

通过多种渠道收集、了解就业信息，以求“知己知彼百战不殆”;接着准备材料、求职信及个人简历，求职信要求简洁明了，以500字左右为宜，一般不要超过一页纸;面试前，尽量保持心态平和，避免紧张、心浮气躁，努力展现自信的微笑。

二、提前到达

一旦和用人单位约好面试时间后，一定要提前5-10分钟到达面试地点，以表示求职者的诚意，给对方以信任感，同时也可调整自己的心态，作一些简单的仪表准备，以免仓促上阵，手忙脚乱。

三、注意礼节

应聘时，要先敲门，关门后鞠躬、问好，然后走到位置前，待主考官讲“请坐”后道谢坐下。环视主考官，微笑。

四、正确介绍自己

介绍个人基本情况：姓名、年龄、受教育程度、特长、工作经历等，切忌博取同情心、谈论个人感受等。

五、礼貌交谈

对用人单位的问题要逐一回答。对方给你介绍情况时，要认真聆听。为了表示你已听懂并感兴趣，可以在适当的时候点头或适当提问、答话。回答主试者的问题，口齿要清晰，声音要适度，答话要简练、完整。一般情况下不要打断用人单位的问话或抢问抢答，否则会给人急躁、鲁莽、不礼貌的印象。问话完毕，听不懂时可要求重复。当不能回答某一问题时，应如实告诉用人单位，含糊其辞和胡吹乱侃会导致面试失败。对重复的问题也要有耐心，不要表现出不耐烦。

六、忌直接询问薪资

最好不要单刀直入地询问关于薪资的问题。可委婉地说，如：“请问，贵公司的薪金制度与其他公司有何不同呢?”当主考官询问你的薪金要求时，可模糊回答。

七、善始善终

面试结束，要首先感谢主考官及公司给自己机会，把椅子放回原处，关门前鞠躬，再次表示感谢。随手关门。

求职找工作方法介绍

据有关专家研究表明：第一印象由55 %穿着、化妆、38 %行为举止及7 %谈话内容构成，恰当的服饰搭配会给人留下明快、干练、庄重的良好印象。虽然一个工作人选的最后决定很少会取决于该人的服饰，但是第一轮的面试中很多人被淘汰是因为他们穿着不得体。因此，学生在应聘时要特别注意自己的服装与化妆问题。首先，服装的选择方面要根据自己的求职定位，既要表现出有教养、职业化的面貌，又要表示出对面试方的尊敬。男生的最佳面试服装是两件套西装，特别是在应聘一些法律、银行、保险等以中规中矩形象著称的行业职位时，尽量以简单稳重的造型为佳，如一套深色的西装搭配白色衬衣及丝质领带，穿上黑色的系带皮鞋是最佳选择。对女生而言，职业化的套装搭配中跟的皮鞋会让你看起来精明、干练、成熟，会给面试人员留下比较专业的印象。如果要应聘艺术、广告设计、大众传媒等行业的职位，可以穿着款式新颖时尚并能体现个性的服装。如果对于一个特定的公司不能肯定该选择什么样的服装，那么选择穿套装是稳妥的。这样的穿着会显得你很重视这次面试且对该公司充满敬意。

其次，在选择面试服装时，要遵循简单就是美的原则，这既是职场着装的原则，也是面试打扮的座右铭。第一，在服装的色彩方面，讲究三色原则。全身的服装及鞋、包的色彩要控制在三色以内，最好以黑、白、灰、蓝、咖啡为主，太过花哨的颜色可能会引起面试人员的反感。如果你想从事的是创作行业，不妨试试明亮的颜色，但是鲜艳明亮也还是应该遵循简单的原则，白色是一个很好的选择。

再次，在穿着面试服装时，同样要合乎着装的基本礼仪。第一，男生在穿着西装时要遵循西装的礼仪规范。比如黑色的皮鞋要搭配深色、长及小腿中部的袜子;西装袖口的商标一定要拆除;皮鞋、皮包与皮带要同色;西装纽扣的扣法要合乎规范等。第二，女生穿套裙时尤其要注意袜子的搭配。穿长筒袜时，袜边不能露在裙边下面;最好

选择肤色或灰色的袜子，尽量不穿黑色及带花纹的长袜;不要穿脱丝的袜子，可在包里准备一双长袜备用。第三，佩带的首饰，如项链、戒指、手链、胸针等，数量不要超过三件，款式越简单越好，色彩、款式尽量统一。

篇11：农村学生的工作求职信

万学教育

让即将面临毕业的应届生最头疼不是找不到合适的工作，而是找到了喜欢工作却过不了面试。面试考验的不仅是求职者的应变能力、语言表达能力和人格魅力，还有在生活中点滴积累、不断锻炼提高的为企业创造财富和价值的职业能力。

通常情况下，求职者在接到面试通知电话时都会比较紧张，甚至忘记在结束说谢谢这类基本的礼貌用语。这样的语言表达能力上的小问题是不容乎视的，因为往往是这样的小问题把大学生拒在了公司大门之外。求职者要清醒的面对求职这件事情，不可轻视亦不可将其看的过重。求职者在向应聘单位投递求职简历后，就要着手做好相应的准备工作的，这样才不至于出现期待已久的面试通知一旦来临，却不知所措的情形。

因为每一个求职者的自身情况及求职单位各不相同，所以每个人为所求岗位而做的准备工作也大不相同。根据绝大部分应届大学毕业生求职的相关经历，前程无忧校园招聘部与高端客户部高级经理、资深大学生职业能力提升教练，万学教育ACT职业能力特训课程老师李志强老师在这里向广大没有经验的求职者谈谈比较常见又比较有特性的求职准备工作：

（一）充足而真实的职业能力实证是敲开企业大门的金砖。

在当前的就业形势下，众多毕业生都将实习作为一个重要的求职方法，投入大量的精力对待实习工作。在校期间进入企业实习的确是有一定必要的。但是认为实习经历丰富就能进入好的企业找到好的工作，这种的观点与态度是错误的，需要端正。认真而努力的实习能够对找到工作起到助推力的作用，但是，过度注重实习不仅不会有任何帮助，甚至会耽误自己宝贵的求职时间。

因此，李志强老师建议广大求职者，尤其是高校毕业生，要认清并端正实习的目的与态度。如果将工作比作一本书，实习就好似它的前言部分，一定要有贯穿始终的中心才能表述整本书的内涵。自己不想从事的工作，不符合自己职业规划方向的工作，就尽量不要盲目地去实习。实习结束后，绝不可能留下来工作的地方，也不要随波逐流去实习。实习是毕业生求职的一个重要方式。到想从事工作的领域去实习，在实习时努力工作，主动创新和思考，积极提高自己的职业能力，争取实习结束后取得的是自己职业能力真实提升的实证，而不是一张简单的实习结束证明。

而且，职业能力的实证也不一定就是实习证明。只有在真正挑战和提升职业能力的特大型活动中得到锻炼，才会从根本上提升职业能力，才能真正证明求职的毕业生真实具有进行商业活动和为企业带来真实价值、财富的能力。

（二）优秀的语言表达能力是获得面试官首肯的必要条件。

刚刚走出校园求职的高校毕业生，对社会和工作都还比较陌生。因此，会有很大一部分的高校毕业生面试过程中不知道怎么去回答面试官的问题。一些应届毕业生，在见到面试官后便面红耳赤，更不说在面试官问出问题后怎么作答了。这样的毕业生，肯定无法得到自己渴望的职位。而绝大部分的应届求职毕业生，在表达自己观点看法的过程中，总是感觉不能像平时那样正常发挥。还有一些更加让人感觉遗憾的求职毕业生，他们感觉自己知道怎么表达自己的观点，结果却并不能得到面试官的首肯，从而与心仪的工作失之交臂。是什么原因导致这些求职的应届毕业生出现这样的“症状”呢？

因为大学生在校期间，大部分的时间都用于自己的专业课知识学习和专业技能的锻炼，从而乎略了自己其他各方面的能力的培养和同步提升，尤其是被称为首要元素能力的语言表达能力和人格魅力，以及企业最需要的同时目前大学教育普遍缺失的为企业创造财富和价值的职业能力。求职者，尤其是应届大学毕业生的语言表达能力一般很不理想，更不用谈人格魅力了，毕竟人格魅力是建立在良好的语言表达能力基础之上的。人格魅力是什么？简单地说，就是很好地影响、感染、打动他人，并能够迅速给对方留下良好印象，并愿意和自己合作的能力。

（三）诚信的简历是获得工作的保证。

很多应届大学毕业生都想很快得到自己理想的职位，然后在这个职位上痛快淋漓地施展自己的满腹经纶。但是正确认识职场现状是很有必要的。如果连面试的机会都得不到，又何谈获得自己理想的职位？那么究竟怎么准备才能获得自己理想的职位呢？

在ACT特训课上，很多咨询万学李志强老师的应届毕业生都说，李志强老师，我把自己的求职简历写得漂亮一些不就行了吗？问题是，求职简历并不是在要毕业了，找工作前自己随便写出来的，简历上的东西一定是要真实！就像你不是清华北大毕业的，你就不能写自己毕业于清华大学或北京大学。简历是用大学的前三年自己精神与肉体的运动的轨迹写出来的。因此简历的内容必须是真实的。

此外在面试中，面对面试官提出的问题，应届生要尽可能地克制自己求职时的紧张情绪。沉着、冷静，才能在面试的过程中良好发挥。要以诚实、稳重、谦虚的态度来表达自己，尽量

给面试官留下诚恳、可靠、成熟又干练的印象。面试结束后要适时的将自己事先准备好的问题在最恰当的时刻提出来，离开时一定不能忘记向面试官表达感谢。

篇12：大学生找工作如何避开求职陷阱

不论是全职或打工，还是初次求职的新人都对薪水常有高于实际上的需求。

因此一些用人单位即以夸张、离谱的高薪为饵，如 欢迎社会新人，薪水3000元起等，诱使求职者上钩。

2、条件宽松，或有隐情

3、粉饰工种，实重业务

市场上推销员等业务人员工作辛苦，报酬不高，但用人单位需求甚多，于是普通的推荐工作往往被极尽粉饰、包装，求职者往往直到上班的第一天才知道实情。

事实上，业务人员不仅直接掌握企业运作的命脉，业务工作更有助于求职者在短期内快速成长，想必是业务人员难寻，用人单位方才出此招数。

4、扣留证件，诱骗无辜

短期打工的求职者一般对求职不做长期规划、经验缺乏，加之防备松懈，因此，市场上有人设陷阱，

诱骗无经验的求职者(尤其是学生)从事不正当的商业行为，或用不当手法扣留求职者保证金、证件等，使无辜者受害。

大学生就业陷阱的主要类型

1、招聘陷阱。

其一是招聘会不合法。

有些双选会打着毕业生就业的名义，实质是未经有关主管单位审批。

参加双选会的单位也良莠不齐，出工不出力，只为凑数，以便主办单位收取高价门票，参加双选会的人员公费旅游，招聘单位收取一些毕业生的信息。

有些招聘单位甚至出卖学生的个人信息，给一些违法之徒有可乘之机。

其二是变相收费。

如有些招聘单位不当场签约，要求通过网络或电话继续洽谈，而这些网络或电话都是收费的;有些招聘单位收取应聘者报名费、资料费或培训费等。

其三是用招聘掩盖违法行为。

有些企业打着招聘的幌子，逼迫毕业生做传销、推销或其他违法的事情。

2、中介陷阱。

一是收取高额的中介费用，为你列出一大堆要么不要人，要么不招收大学生，甚至不存在的单位，使你几次头撞南墙，知难而返。

但想要回中介费........难!第二种是外地非法中介机构或中介网络，收取一定的费用，却以种种理由推脱责任。

有些虽然介绍了单位，但用人单位的状况与求职的要求相去甚远，既便如此，工作几个月，往往被炒鱿鱼，理由是试用不合格。

第三种是非法中介机构之间相互串通，以大城市高薪就业落户等名义开展中介，收取不菲的中介费后，介绍到外地中介。

外地中介找不法用人单位或私人小企业让大学生打零工，而户口、档案却长期违法滞留，甚至被丢失。

3、协议陷阱。

第一种为口头承诺。

口头承诺如果没有在协议书中白纸黑字予以体现，就没有法律约束力。

一旦协议主体间发生矛盾，吃亏的一般都是学生。

第二种是不平等协议。

由于大学生维权意识缺乏，在求职中又处于弱势地位，对不平等条款要么不知要么不敢提出异议，使就业协议在某种程度上成为 霸王合同。

所以大学生在签订就业协议时，一定要慎防无保障协议、死协议、卖身协议等不平等协议。

第三种是就业协议代替了劳动合同。

有些用人单位以就业协议替代劳动合同，究其原因，是用人单位在就业协议中的许多约定不符合劳动法规定，如果签订劳动合同，

许多不合法约定将不存在，难以实现对大学生的约束，不能达到其违法用工的目的。

4、试用期陷阱。

一是没有试用期可能暗藏玄机。

试用期是劳动合同是劳动合同的约定条款，对双方都有约束力，试用期长短或有无由双方依法在劳动合同中约定。

某些用人单位规定大学生报到就签订劳动合同，马上上岗工作很快。

可当大学生感到单位各方面情况不尽人意，想要另谋高就时，才发现自己在无意间放弃了试用期这一有利的武器，丧失了自己本该拥有的权利。

在这种情况下，如果要单方面解除合同，无疑要承担惨重的代价。

二是试用期或见习期过长。

劳动部在全面实行劳动合同制时规定，大中专、技校毕业生新分配到用人单位工作的，仍应按原规定执行一年的见习制度，见习期内可以约定不超过半年的试用期。

由于法律法规对见习期内的权利义务没有具体规定，在大学生就业中，违规违法现象主要表现为见习期与试用期的总期限超过一年，

有的甚至长达两年;有些单位以见习期的名义不签合同，且借故延长见习期;有些单位签的是劳动合同，书写的却为见习期。

诸如此类的现象屡见不鲜，应当引起大学生的高度重视。

6、保证金、押金陷阱。

按照国家有关法律规定，严禁招聘单位在大学生就业中收取费用，包括资料费、培训费、保证金、押金等。

可在招聘中，大学生还是经常碰到索要巧立名目的费用。

大学生一方面求职心切，另一方面缺乏相应的法律知识和保护意识，所以经常陷入此类陷阱。

7、安全陷阱。

篇13：农村学生的工作求职信

一、基本情况

全县有学校、校点共277个, 其中涉及营养改善计划的农村义务教育学校共272个, 学生41778人 (9个乡镇12所中学10007人, 260所小学31771人) 。272个校点中, 有食堂及伙房的有193校 (点) , 其中有食堂的39校, 在建4校 (寿山小河、悦乐青林、天星绿南、吉利龙坪) , 预计4月初可以投入使用, 到时全县有食堂43校, 有伙房150个校点。另外, 有79个校点无食堂、伙房。自3月份在全县实施营养改善计划以来, 乡镇政府及学校高度重视食品安全工作, 均建立了以乡镇长及校长为第一责任人的食品及学校食堂安全责任制, 配备了专 (兼) 职食品安全管理人员, 制定了相关制度和应急预案。为把学生营养改善工作真正办成民心工程、德政工程和阳光工程, 让每一分补助吃进孩子嘴里, 各乡镇及学校采取多种形式积极向广大学生、家长、教师和供餐人员宣传营养改善政策和营养科学知识, 为深入实施农村义务教育学生营养改善计划营造了良好氛围。牛奶、鸡蛋、面包等主要食品原料, 部分学校索取了供货企业的资质与票据。家庭托餐的学校均与学生家长签订了安全协议或责任书。

二、实施农村义务教育学生营养改善的重要意义

教育事业是关乎未来的事业, 教育工作的最终目标是培养德、智、体、美、劳全面发展的人才, 这当中学生的体质显得尤为重要, 因为体质是生命活力、学习能力、工作能力、劳动能力的保障。一个人一旦失去了健康的体质, 可以说也就失去了一切。

走访了解家庭就餐的学生, 80%的学生一日三餐普遍是早餐马虎 (甚至不吃) , 中餐凑合, 晚餐暴吃一顿, 这和我们一贯主张的早餐吃饱、中餐吃好、晚餐吃少的营养理论大相径庭。85%的学生挑食、厌食、偏食, 很多学生养成了喜欢吃零食不喜欢吃主食、喜欢喝饮料不喜欢喝白开水的不良饮食习惯。作为老师和家长, 也普遍缺乏营养知识, 认为吃饱了或多吃点肉也就“营养”了, 很少注意到各种营养素的合理搭配。据科学分析, 长期由于饮食缺乏营养所造成的营养不良, 将会使人均身高降低3～4厘米, 智商降低10～15分, 最终造成不可估量的劳动力损失和经济损失。全县学生的营养状况令人担忧。因此, 学生营养改善绝不是形象工程、政绩工程, 而是实实在在的民生工程。

三、全县学生营养改善的具体措施和做法

一是高度重视, 切实加强学生营养改善工作的组织领导。在县政府和营养办强力推动下, 全县各乡镇学校高度重视学生营养改善工作, 均成立了由镇长任组长, 分管副镇长任副组长, 相关人员为成员的学生营养改善计划工作领导小组。为确保学生营养改善计划各项工作有序开展, 各乡镇都结合实际, 建立个性化、专门的组织协调机构, 积极探索教育民生工程实施的途径, 较好地保障了本乡镇学生营养改善计划的顺利实施;二是建立制度, 探索形成学生营养改善计划工作的统筹机制。全县各乡镇学校在组织实施学生营养改善计划工作中, 制度建设都摆在了先行环节, 重点围绕本乡镇食品安全管理和监督、学校食堂 (伙房) 建设和管理、托餐家庭 (个人) 准入和管理、实名制学籍信息管理、食品安全事故应急预案以及工作宣传、绩效评价、监督和责任追究等环节, 制定了验收入库、储存保管、发放食用、责任追究等配套管理制度, 强化统一管理和标准管理, 形成了有章可循、各负其责、齐抓共管的良好局面;三是精心组织, 紧抓落实学生营养改善计划工作的重点任务。各乡镇学校接到任务后, 都立即启动相关情况的调查摸底工作, 在辖区范围内逐校摸排, 涉校方面, 主要掌握学校类型、性质、分布、学生数、享受“一补”和寄宿生人数、学校食堂 (伙房) 现状和学校主要负责人等情况;涉供方面, 主要测算学校布局分布、补充资金投入、供餐管理人员配备等状况, 为客观地确定下部转换供餐模式奠定必要的基础;四是加强监管, 努力确保学生营养改善计划工作的安全运行。各乡镇学校在监管措施方面, 注重发挥领导小组成员单位的职能职责作用, 确立实施的责任主体和执行环节的责任目标, 注重采取重点监管和集中督查等方式, 发现和化解可能存在的各种隐患和矛盾。

四、对全县学生营养改善的思考及建议

一是要进一步完善管理措施。各校要结合本校工作实际, 进一步研究制定和完善加强学生营养改善计划工作精细化管理的具体措施, 将营养餐的验收、储藏、加工、分发、食用等各环节责任落实到个人;二是要大力改善就餐条件。有学校食堂的, 要严格按照《餐饮服务食品安全操作规范》的要求进行改造, 逐步使学校食堂符合安全供餐要求。没有学校食堂的, 要严格按照《餐饮服务食品安全许可审查规范》的有关要求, 着手加快建设, 实行学校食堂营养餐“零利润”经营, 确保营养与安全;三是要加大对农村学校食堂的指导、监督检查和培训的力度。严格按有关要求规范操作, 确保供餐安全, 确保营养改善计划的顺利实施;四是要进一步加强营养知识宣传。引导学生正确对待和食用营养餐, 逐步探索制定明确饮用蛋奶有过敏现象学生的替代供餐方案, 有针对性地根据季节变化调换供餐内容;五是要进一步抓好食品安全管理。鉴于天气逐渐转热, 食品安全形势愈加突出的实际, 各乡镇、学校要把食品安全摆在首要位置, 严格按照《中华人民共和国食品安全法》等法律法规和政策要求, 落实食品安全责任制, 开展食品安全风险评估, 进一步梳理食品安全分工和职责、制定食品安全保障方案和食品安全有关方面的各项制度, 切实抓好食品验收、储存、加工、配送、分餐等重点环节, 预防食品安全事故发生;六是要进一步强化工作执行力。各乡镇、学校要多措并举, 不断完善工作方法, 把各项具体工作做细做实, 确保每个学生在校的每一天都能吃得好、吃得营养、吃得安全;七是要进一步加强跟踪督促。今后要定期或不定期, 随时跟踪督查, 确保学生营养餐食品安全工作常抓不懈、警钟长鸣。

参考文献

[1]农村义务教育学生营养改善计划食品安全保障管理办法 (国办发[2011]54号) .

篇14：农村学生的工作求职信

一、存在的问题

寄宿制学校不同于普通的全日制中小学校，学生几乎所有的时间都生活在学校里，这就对寄宿制学校的学生教育提出了更高的要求。学生远离父母，很多学生并不能一下子适应这种转变，如果缺少正确的引导，很容易被坏的因素影响，养成不良的行为习惯。

寄宿制学校比起学生以前生活的乡村环境更加复杂，加之中小学生在思想和行为上并不成熟，他们很容易被学习之外的事情诱惑，再加上学生长时间吃住在学校，学生缺少了父母的督促，也会使他们放松对自己的要求，甚至迷失方向。农村家庭却忽视了孩子的心理健康教育，对寄宿生心理健康方面存在的个性和共性的问题研究重视不够，心理健康教育、疏导不及时。

寄宿学校的大部分学生还没有完全的自理能力，这就需要在生活上给予他们特别的关注。寄宿制学校过于封闭，学生通常会在住校期间思念家人，感到孤独、寂寞。如果教师和学校不注意同他们的交流和沟通，就会对他们的心理健康造成影响，不利于他们性格的养成。

在安全方面，一些学生节假日返家，路途较远，有些学生还得自行回家，学校没有专职的生活指导教师，学校住宿管理也不到位，不严格等，都是隐患。

在家校合作教育方面效果不明显，很多家长依然在用低效的、甚至是错误的方法教育自己的孩子，导致孩子的思想和行为出现偏差，却又把责任归咎于学校和教师，对学校教育产生抵触情绪，令人担忧。

二、主要对策

加强农村寄宿制学校的学生思想教育工作，要针对寄宿制学校学生的特点，积极寻求农村寄宿制学校的工作规律，明确工作思路，改进工作方法，努力提高学生管理的工作水平。

1.加强规范管理，提高学生管理工作的效能

学校要制定严格的管理制度，如，寄宿生纪律、寝室规章、卫生值日制度、请假制度等，保证每个细节都要求到位，使各项工作的开展都有据可循。学校要充分发动政教处、年级组长、班主任、生活教师等各方力量，责任到人，保证每个环节都不出现纰漏，加强对学生的教育管理，引导学生自觉遵守校规校纪，形成良好的学习和生活习惯，提高学生自我管理的意识和自律性。另外，学校要建立和完善学生自治组织，发挥学生自我管理的作用，将学生自我管理与学校各行政部门和教师结合起来，发挥学生管理的最大效能。

2.注重心理辅导，加强学生的心理健康教育

寄宿制学校的学生年龄还较小，心理不是很成熟，远离父母，容易产生心理问题。学校要针对这种情况对学生进行特殊的关怀和照顾，注意学生情绪上的微小变化，针对每个学生进行必要的心理疏导，促进他们个性和心理的健康发展。另外，寄宿学校的学生中还有一个特殊群体——留守儿童，他们的心灵更加脆弱和敏感，教师和学校要对这部分学生付出更多的关怀，要特别注意加强与他们的沟通和交流，使他们感受到学校和集体的温暖。建立寄宿生心理健康档案，开展寄宿生心理健康状况问卷调查，进一步完善心理辅导室的设施，进一步扩展学生倾诉、宣泄的空间，开展心理健康教育专题讲座等，不失为培养寄宿生积极健康心理的有效途径。

3.构建家校心育网络

教育是系统工程，心理健康教育必须得到家长的积极配合才能取得良好的效果。但是，农村留守儿童的家长因为本身受教育程度不高，他们单纯地重视孩子的物质需求而忽视了孩子的心理健康，或者根本不懂得何为心理健康教育。我校通过心理健康专题讲座、开设家长心理健康教育专栏、对家长进行心理健康教育培训等方式，抓住家长易忽视的学生严重的心理问题进行指导，从而引起家长对孩子心理问题的普遍关注，使家校教育形成合力，促进亲子沟通，提高家长教育孩子的成效。

4.丰富课外生活，锻炼学生多方面的能力

寄宿制学校实行封闭式管理，生活单调，活动范围小。学校应该有计划地开展各种丰富多彩的课下活动，组织兴趣小组，充分利用学校各项基础设施，充实学生的课外生活。这样，一方面能引导学生培养正确的爱好和生活习惯，远离不良嗜好，降低他们的违纪行为;另一方面丰富的课余生活有助于发挥孩子们的特长和天赋，给他们提供展示自我的空间。

重视安全教育，培养学生的自我保护能力。学校对学生的安全管理工作给予足够的重视，统一制定一套行之有效的规章制度，规范学校的管理行为，为寄宿学生提供衣、食、住、行面面俱到的安全服务。另外，在日常的教学活动中，学校也要要求教师不断向学生灌输安全知识，进行安全教育，提高他们自身的安全意识。

5.创建特色班级丰富教育内涵

作为一名教师，做好学生的思想工作，是稳定班集体的关键。用学生感兴趣乐于参加的特色活动去点燃学生的心灵之火，不仅为教学双边活动提供了良好的认知基础，而且为学生的教育搭建了自我管理、自主创新、自我发展、自我实现、共同进步的平台。

在创建特色班级活动中，根据教师和学生的实际，鼓励教师大胆创新，凸显个性。例如，“音乐剧特色班级”，教师组织学生通过唱英语歌曲、演英语童话剧等，使学生认识英语学习的重要性;“小品特色班级”，通过编排小品，让学生通过喜闻乐见的活动，寓教于乐;“太极特色班级”，经教师的引领，学生深深领悟到了中国文化的博大精深和源远流长。

特色班级创建活动，激发了学生的主动参与热情，使学生都能以主人翁的姿态参与到班级管理工作中，培养了师生的创新意识和创造能力，增强了班级的凝聚力和集体荣誉感，达到了班级带动学校整体教育优化的目的。

6.构建家校共育体系，助推学生健康成长

我校是一所新建的农村寄宿制学校，留守儿童占有一定的比例，因为家长教育角色的缺失，使留守儿童在思想、行为、心理、学习等方面都比正常家庭学生存在更多问题。为了解决这一问题，重在家校共育工作上探索、研究、实践，主要以电话家访、班级QQ群、校讯通、电子邮箱、家校联系卡、“亲情电话”、手机短信、微信等作为家校联系渠道，让家长和教师及时了解孩子在校、在家的各种表现，优点发扬光大，缺点督促改正，困惑及时解答，让家校合力成为孩子进步的动力;邀请家长参加开学典礼、校园艺术节、运动会、法制教育、安全教育、消防演练等活动，让家长们感受到学校素质教育的有序和谐，调动了他们教育孩子的积极性和自信心;开展学校开放日活动，家长和孩子们一起走进课堂、走进宿舍、走进餐厅，让家长们感受到学校教育别样的风采。

由于家长和学校的密切配合，很多学生进步明显，在行为习惯、道德品质、学习状态、艺术特长、体育运动等方面不同程度地得到了优化和发展。

注：本文为甘肃省教育科学“十二五”规划2015年度“寄宿制学校学生思想品德教育资源的开发与利用策略研究”课题（课题编号GS〔2015〕GHB1097）研究成果。