蓝老师带给我的无限爱作文

蓝老师带给我的无限爱作文（通用4篇）

篇1：蓝老师带给我的无限爱作文

精选作文:蓝老师带给我的无限爱(300字)作文

蓝老师带给我的无限爱

没有一个老师，能够这样；没有一个老师，能给学生难以忘怀；没有一个老师，能够这样尽忠尽职。

她，很普通的一位教师，却带给人一种平凡而不平凡的味道。三年级的时候，她担任我们的语文老师。起先，我不知道从一年级教我们的徐老师到哪去了，只对这个老师不喜欢。后来的相处，让我知道，她却是这样的好老师！在学生没有完成作业的时候，她却从来不厉声斥骂，从来都是让他/她们再做一遍，在同学取得巨大成功时，她总是表扬着并微笑着。在同学失败时她也从不唾骂，只是给予鼓励。我知道，这样的老师也有，但蓝老师却是以为好老师！她的课生动有趣，作业不多，就算期末考试前，也只是讲解做做，根本不大家伙出动。

3年的相处了，快乐的味道，你们知道吗？就像是可乐味的云，让人津津有味，从不忘怀。浙江衢州龙游县实验小学五年级:穿梭梦璃的世界 篇一：蓝老师带给我的无限爱

蓝老师带给我的无限爱

蓝老师带给我的无限爱

没有一个老师，能够这样；没有一个老师，能给学生难以忘怀；没有一个老师，能够这样尽忠尽职。

她，很普通的一位教师，却带给人一种平凡而不平凡的味道。三年级的时候，她担任我们的语文老师。起先，我不知道从一年级教我们的徐老师到哪去了，只对这个老师不喜欢。后来的相处，让我知道，她却是这样的好老师！在学生没有完成作业的时候，她却从来不厉声斥骂，从来都是让他/她们再做一遍，在同学取得巨大成功时，她总是表扬着并微笑着。在同学失败时她也从不唾骂，只是给予鼓励。我知道，这样的老师也有，但蓝老师却是以为好老师！她的课生动有趣，作业不多，就算期末考试前，也只是讲解做做，根本不大家伙出动。3年的相处了，快乐的味道，你们知道吗？就像是可乐味的云，让人津津有味，从不忘怀。

浙江衢州龙游县实验小学五年级:穿梭梦璃的世界

篇二：蓝老师带给我的无限爱

蓝老师带给我的无限爱

蓝老师带给我的无限爱

没有一个老师，能够这样；没有一个老师，能给学生难以忘怀；没有一个老师，能够这样尽忠尽职。

她，很普通的一位教师，却带给人一种平凡而不平凡的味道。三年级的时候，她担任我们的语文老师。起先，我不知道从一年级教我们的徐老师到哪去了，只对这个老师不喜欢。后来的相处，让我知道，她却是这样的好老师！在学生没有完成作业的时候，她却从来不厉声斥骂，从来都是让他/她们再做一遍，在同学取得巨大成功时，她总是表扬着并微笑着。在同学失败时她也从不唾骂，只是给予鼓励。我知道，这样的老师也有，但蓝老师却是以为好老师！她的课生动有趣，作业不多，就算期末考试前，也只是讲解做做，根本不大家伙出动。3年的相处了，快乐的味道，你们知道吗？就像是可乐味的云，让人津津有味，从不忘怀。

浙江衢州龙游县实验小学五年级:穿梭梦璃的世界 篇三：爱,带给我感动(作文)爱，带给我感动

只有爱，才能塑造出一个美好的人间。

——题记

爱，这是一个几千年来永恒不变的话题：亲子之间的爱、兄弟之间的爱、朋友之间的爱......人世间有无数种爱，但爱总是真诚的、无私的。每一个都给我们无与的感动。

父母之爱是世上最为伟大的。他们的爱总是竭尽全力而又不求回报。

母爱如水。当你出生时起，你的母亲就细致入微的照料着你，爱着你。当你长大了一点时，如果你受了委屈，你可以躲到她的怀中微微哭泣，她爱抚你，安慰你。当你上了学时，她把你送到门口，也许你会大哭大闹，也许会站着沉默不语。当你叛逆时，她也会包容你。

父爱如山。也许也表面上沉默不语，也许他不善表达。但请理解他，他是从心里爱你。当你不知什么原因受伤时，你向他诉苦，他不会表现得太过关心，但他在离开时的拐角处一定会看似漠不关心地看你一眼。他应该是对你最为严格的，也许在你在台灯下做作业时他会从门缝里看着你，也许他会看你的日记，不要怪他，他只是想了解你。

看到了这些，你的心里是否会有一丝丝一缕缕的感动与心酸呢？我想是肯定的。

其实，爱也不一定要血缘。有时只要双方的信任与心底的善良。我们生活中的一些普通人的一些看似平凡的事往往都带有着浓

浓的爱。虽然微不足道，但足以让人流出感动的泪。

我们作为新一代的青少年，生活在这一个美好的年代，我们周围总是有着许多令人感动的事。我们也在不断地接受着各种各样来自四面八方的爱，与此同时我们也应感恩，用更多的爱给予他人，只要我们把爱这样传递下去，这个世界也许就成了天堂。

注：2014年榕城中学，八年级上学期，期中考试，欣洋作文（50分题），老师评分为43分。

篇四：爱带给我快乐

爱带给我快乐

明亮的双哞在阳光与细雨之间写满了灿烂的金黄 ,纤细的胳膊在四月的田野上死命地扯住那只飞上云端的风筝 , 心也飞上了天 , 好长一段时间 , 我都如一只飞翔在暴风雨来临之前的湿重的空气里的燕子，感到艰难、沉重和压抑。我没有放弃，我在等待，究竟要等待什么，我却有此惘然。

直到有一天，一双陌生的手扶着我这颗晶莹剔透的心跳出呵护的手掌，在空气清新，阳光明媚的校园里自由地徜徉，在琅琅的书声中自由地呼吸，在不知不觉间，好多色彩斑斓的东西填满了我这颗幼稚纯洁的心。

纯洁透明在升华、变幻，在我的眼前不断地浮现出一幅一幅迷人而感人的画面，从这些画面中，我读出了真善美，同时也读出了曾经积淀在温柔中的含义。可这样的变化究竟缘于何处？

当你不小心弄坏了东西，羞愧地低下头时，听到的不是严厉的斥骂，而是苦口婆心的谆谆教诲；当你不小心弄破了手指，不知所措的时候，又是那双灵巧而温暖的手，替你小心翼翼地包扎，给了你安全和温馨；当你因为存心而做错了题后，受到的不是惩罚，而是耐心地讲解；甚至在你突然发烧昏倒在课堂上，醒来后，却看见守在你身边的却是熟悉而陌生的身影??面对此情此景，谁能不被感动得心潮起伏，热泪盈盈。禁不住仔细地审视这个人，那夹杂着白发的身影和那疲惫的眼中的深沉，蓦然间变成了一把金光闪闪的钥匙，拨动了我这颗年少易懂的心。里面所装的一切如绝堤的河水，涌现在胸前，最柔软，最炽热，最剧烈的反应在不停息的流淌澎湃中战栗、悸动、随即融化?? 从此，“老师”这个词的分量在我的心目中直线上升，直逼“父亲”、“母亲”这两个词的分量。人们说老师是蜡烛，但我说，老师是火炬。他不但照亮了我前行的路，而且给了我爱和温暖，给了我快乐。

篇2：蓝老师带给我的无限爱作文

我们的英语马老师梳着一头长发，而且十分精神。一副黑色的眼镜架在鼻梁上，脸上永远挂着微笑。她的细致、关心、宽容让我感动。

马老师十分细致，让我感动。有一天，马老师踏着铃声走入教室。刚站在讲台上，马老师便柔和地说道：“现在大家准备一下听写，注意U92b，我待会儿会考哦。”大家听罢就开始复习，老师也没闲着，捧起一叠听写纸，走到第一排，一张一张捻出数好，轻轻地放在同学们的课桌上。听写过后我觉得我肯定没问题了，可一发下来就傻了眼——我错了两处。我仔细想着这两处错，就O底下多了一点儿嘛，老师都发现了。老师得有多细致哪!这样的细致，让我带动。

马老师关心同学，让我感动。记得有一回，一个同学有些难受。马老师发现后三步并做两步疾走过来：“怎么啦?有事没?用不用给家长打个电话?”她一脸焦急皱着眉头，十分关切地问。见同学说没啥事，休息会儿就行，马老师焦急的样子才舒缓过来。但她仍不放心，一轮到这位同学回答问题，就马上说：“过，下一个。”这堂课上，马老师始终让这位同学休息。后来下了课，老师又问了问好些了没有。这样的关心，让我感动。

马老师的宽容，让我感动。那天马老师要宣布一件事，见班里有些吵，就说了几句：“安静!”可是全班就像没听见一样，吵的声音越来越大。马老师实在忍不住了——随着一噪子：“安静!”的吼出，全班顿时静了下来。大家以为老师一定会批评我们，可是事实却恰恰相反。老师只是宣布了该宣布的事。在另一堂课，我们觉得马老师可能生气着来上课。但马老师非但没说我们，还表扬我们：“其实咱们班是我带的班里最好的，以后咱好好配合能行吗?”“能!”同学们异口同声地回答。我们被老师这样的宽容感动了。

篇3：蓝老师带给我的无限爱作文

人的一生须练就两项本领:一是说话让人结缘,二是做事让人感动。“恶语伤人心,良言利于行”。古人说:“口能吐玫瑰,也能吐蒺藜。修炼口德,就是修炼自己的气场。一身正气才能好运多多。与善人言,暖如布帛。伤人之言,痛如刀割。口是伤人斧,言是割舍刀。闭口深藏舌,安身处处好!得人善言,如或金珠宝玉。见人善言,美于诗赋文章。”

在北京师范大学心理发展研究所教授陈会昌看来,正是教育者严谨的治学态度,内在体现出的对受教育者的尊重,才赢得了学生对其人、其课的尊重。

教师如果采用学生反感的教育方式,必如逆水行舟,事倍功半,甚至事与愿违,很难收到预期的教育效果。下面,是我教学生涯中一个最真实的案例,因为我说话不当,导致一个班的全体女生对我的集体反感——合起伙来在体育课的开始部分“师生问好”的时候集体保持沉默,她们对我的集体沉默——无声反抗让我很是尴尬,她们通过这种方式也教育了我,让我在以后自己的教育教学过程中要引以为戒。

案例描述:今年接了初三年级5个班的体育教学任务,经过自己半年的认真工作和努力付出,得到了所教5个班学生对我的尊敬和爱戴。无论是上课,还是下课,或者在放学路上,学生只要见了我,都会亲热地跟我打招呼,师生之间的关系和谐、平等、友好,也让我深深体会到一名体育教师的幸福感。

每次上体育课当我用充满激情的声音问候全体学生“同学们好!”然后听到学生饱满的热情回应我“老师好”时,我的内心时常都充满了对教师这一份职业的自豪和对自己认可的骄傲。

可是最近几次上初三13班的体育课时,在每次师生问好时,听到的问候声几乎都是清一色的男生对我的问好声音,似乎听不到一个女生问好的声音了。以前问候,声音虽然不如别的班级女生那样热情,有气势,声音洪亮,可是毕竟感觉还有女生集体问候的声音,最近几次课不知怎么回事,明显地感觉女生好像都商量好了似的,不再张口问候“老师好了”,集体保持沉默,这让我有些失落和不满,也莫名其妙她们为何这样对待我。我不满意地动员她们说:“师生问好是一种基本的礼仪,老师问候你们,你们也应该热情地问候老师,这也是一种尊重和礼貌。好,再来一遍!”结果当我再次充满热情地问候一遍时,貌似有了几个女生声音,却还是稀稀拉拉的,这使得我的心理上感到很不舒服,不知道最近这个13班的女生是怎么了?是内敛、懒惰?对我有意见?还是不喜欢我了?是哪种情况呢?我在内心猜测着,很郁闷,也很纳闷。

准备活动热身完毕,男生进行篮球运球的练习,女生去另一个场地进行正面前抛实心球的练习。我趁机问了几个愿意说话的男生:“你们班女生最近怎么啦?以前也没有这样对我啊?”有个男生劝我说:“周老师你别在意,我们班这些女生就是懒,课间初三跑操喊操的时候也是声音那么小,平时在班里她们可能叽叽喳喳了,真干正事的时候都集体哑巴了。您别在意,就那样,不是针对你,不用管她们……”男生们这样解释安慰我,我的心情还好了些,毕竟不是针对我吧,这种解释让我的自尊心稍微平复了一些。

组织好男生继续练习运球,由各小组长负责后,我就来到了女生场地,巡视指导女生进行前抛实心球的练习。因为今年这一届是在校学习的最后一年,要参加初三体育中考,体育要以45分的成绩加入文化课中去,所以从家长、学校、学生方面都是很重视体育课中考的训练。为了提高女生的前抛实心球成绩,我也采取了很多练习方式和手段,比如让优秀学生示范,让有进步的学生展示,让女生学会下腰搭桥练习,提高柔韧性,体会背弓幅度大一些,会用上腰腹力以便能把球抛得更远一些。所任教的5个班中,女生进步幅度都很大,尤其是这个13班的女生,好像天生力量就比其她班的女生大一些,在练习过程中都争先恐地积极练习,我让一个投得最远的女生苟顺琦负责,这个女生的特点我了解一些,比较有个性,学习、体育成绩都不错,在班里很有威望,是班主任的得力小助手。因为她的妈妈也是体育教师,是同行,所以我在体育课上只要是练习实心球的项目,我都让她总负责组织练习。

虽然她们体育课上在师生问好方面没有热情地问候我,我心里不痛快,但是作为一名优秀教师的素养我还是具有的,并不因为她们对我的不礼貌和怠慢,就冷落她们,相反地,我还更想让自己走进学生的内心世界,想去探索这个班的全体女生为什么集体沉默,不愿意大声问候我一声“老师好!”我要给予她们更多的关爱和鼓励,让她们从心理上接纳我,喜欢我。于是我基本上一个一个去辅导纠正她们的抛球动作,有的女孩会轻轻地对我说声“谢谢老师!”有的女生在我扶她们下腰的时候咯咯大笑,经过几次课的近距离接触,我发现这个班的女生对我不再那么冷漠了,只要我一走到她们的这个场地,很多女生就会主动跟我打招呼,问一声“老师,您看看我的动作怎么样?”“老师,我找到感觉了……”我也很欣喜这种变化,感觉她们从心理上已经接纳我了。功夫不负有心人,在一节课上,当我看到这个13班的95%的女生基本都能够拿到达标的3分了(中考实心球满分是5分),班级整体成绩远远高于其他班女生成绩时,我真的是特别替她们开心和高兴,我大声地表扬她们:“孩子们,你们太棒了,太厉害了,你们是我教的初三5个班中最棒的女孩,你们都是女汉子,我爱你们!”而这些一直比较内敛的女生们听到我这样开心地表扬她们,都嘿嘿地乐坏了。

时间到了,要下课了,集合、放松、点评,我在男生面前又对全体女生集体表扬了一番,在说“师生再见”这一环节的时候,我感觉好像女生的声音多了一些,这样让我心情好了一些。

中午要去教室陪餐,也正好是13班,我来到她们的教室,学生们正在吃饭,男生都热情地跟我打招呼,女生则友好地朝我笑笑。在我要离开的时候,那个名叫苟顺琦的女生追了出来,她跟我说:“周老师,我告诉你个小秘密,看在您对我们那么好的份上,您知道我们问好的时候为什么全体女生不张口问候您集体保持沉默吗?”我说:“是啊,我也纳闷呢,你们班的女生以前我记得都挺开朗的啊。最近这一阶段都长大了变得内敛了,不叫我了,呵呵。”她说:“不是这样的,主要原因是因为您对咱班陆彦蓉的态度,才对你有意见的”。

听她这样说,我的心忽得一沉,陆彦蓉,我马上想到那个右脚有残疾的女生,长得很文静,但是性格却非常要强,每次体育课,无论什么体育项目,她都尽自己的努力去做,虽然在跑的各个项目中都是不及格,但是不放弃,很能拼搏,我内心还是挺欣赏这个女孩的上进的。

记得一次考核50m跑时,她又跑了10s多,不及格;补考,还是不及格,跑了两次我有点儿不耐烦了,第三次考试时看到她跑步时一瘸一拐的样子,我有点烦躁,也是出于好心地对她说:“你别跑了,你去办个残疾证,过程管理、体育中考都是给你算满分,你这样跑,不及格,我还怕你在我的课上受伤呢!”跟她说完这样的话后,我也没有在意,继续给其他学生测试,结果却看到女生好多都围了过来,原来是她委屈地哭了,结果女生都不测试了,过去安慰她,看来这个女生在班级也是举足轻重的人啊,真是小瞧她了!我问苟顺奇:“难道是我体育课上无意中语言对她的伤害,让她记恨我了,导致全体女生对我不满?”苟顺琦说:“是的,老师你就是这样老说她,她每次下了体育课都回去闷闷不乐,因为她的父母离婚了,妈妈一个人独自带她,所以她很要强,我们班的女生都很同情她,感觉你嫌弃她,所以都对你有意见,你以后不要再说她了,她的自尊心太强了。”

天呢,我终于明白了,原来症结是出在这里呢。我内心充满了自责,因为无意伤害了一个残疾女生的自尊心,导致整个班的全体女生对我有意见,所以她们在最近师生问好时为了表示对我的不满,都集体保持沉默不愿意开口叫我。

为了弥补自己无意的过错,我马上回去找了那个女生陆彦蓉,当着全体学生的面给她道歉了,我看到她露出了舒心的笑容,而我也得到了全体女生对我的原谅,结果下一次上体育课,我又听到了全体男生、女生对我的热情的呼应:“老师好!”我的心又如阳光般充满了温暖和自豪。

二、案例分析与反思

通过这个小插曲,让我由衷地进行了深刻反思。这样的事情我们体育教师在课堂上肯定也会常常遇到,要想处理好,得到学生对自己的爱戴和尊重,就要遵循两个原则:

1.理解尊重青春叛逆期的学生,用心与学生交朋友

初三的学生,正是进入青春期、逆反期的年龄阶段,因为自尊,她们不愿意让教师了解她们的家庭情况,需要教师对她们的绝对平等和尊重。她们特别在乎教师的评价,尤其是那些父母离异、内心自卑而外表又表现出特别坚强学生,其实他们的内心世界是很脆弱的,她们别比人更需要教师对她的尊重和认可。因此,教师应当把他们当成朋友一样来尊重他们的选择,而不是讽刺、训斥、打击,要学会与学生进行心理沟通,给自己的学生以积极的评价,适时点拨、鼓励和引导。要想走入她们的内心世界,教师就要去耐心地关怀她们,要与她们做朋友,用平等的眼光看待她们。跟她们谈话,如果居高临下,态度冰冷,批评直接,则会导致学生产生厌恶情绪,产生逆反心理,产生抵触情绪,因讨厌你而远离你。每个学生都希望能够得到教师对她的关注和赏识,而作为一名体育教师,往往会忽视了这些青春期学生在意的方面,不能客观、乐观地接纳青春期学生成长中各种心理微妙变化,或者这些状况没有得到及时干预与疏导,就会激化矛盾,教师一冲动就难免出现讽刺、挖苦等极端做法,给这些学生留下深刻的负面成长阴影,不利于他们健康人格的形成。

2.体育教师要时刻关注自身的语言,提高语言素养

所罗门说:“明智之人的嘴在于他的心灵,愚昧之人的心灵却在他的嘴上”。因此,聪明和懂得自我克制的人总是会避免心直口快、直言无忌,绝不以伤人感情为代价而逞一时口舌之快。因此,有文化修养和生活经验丰富的教师总是会很好地克制自我、宽厚待人,其性格的宽厚程度与其实际智慧成正比。

谢谢你们,这些可爱的善良的13班的女孩们,你们用自己特有的方式“集体沉默”来提醒我,用无声似有声的行动集体支持保护那个脆弱女生的自尊心,只是为了让我懂得:学生在人格是完全平等的,没有高低贵贱之分,教师必须对她们一视同仁,不能厚此薄彼。你们的如此表现让我还有机会反思自己的所作所为,还能够及时弥补自己的过失,不会给那些身体不健全的学生再次以心灵的打击,让这些学生依然热爱生活,充满自信!也督促我以后成为一个尊重他人、更有内涵、具有人格魅力的优秀体育教师!

篇4：音乐带给我无限的乐趣作文

上小学二年级时，父亲希望我像姐姐一样有一技之长,于是就带我去音乐学院买了一把精致的二胡，并且给我报了二胡班。

记得在上第一节课时，我对这个只有两根弦的乐器感到很新奇，不断用那洁白的弓生硬的拉出像锯木头般的音色，很难听。经过一段时间的学习和老师的精心指导，我拉奏的`简单的曲目也变得有了韵味，听起来令人心旷神怡。

随着时间的推移，我拉奏出的乐曲渐渐变得越来越好听了。每当我拉奏起那首《八月桂花遍地开》时，妈妈总会不由自主地唱起歌词来，妈妈唱得越开心，我就拉奏得越兴奋，我们都沉醉在音乐的世界里，神奇的音乐带给我无限的乐趣。

有一次，教我二胡的常老师对我说：“倪越啊，老师想让派你代表咱们班去参加音乐学院举行的汇报演出好吗？曲目就是咱们最近学的《赛马》。”“好啊！当然可以，没有问题。”我爽快地答应了。“那好，下下个星期三晚上六点半在大厅参加。好好练习，不要辜负了老师对你的期望！”老师看着我说“一定!”我激动的讲到。

所谓“台上一分钟，台下十年功。”之后我每天拼命地练习《赛马》，经常揉弦揉到手指红红的，还有一道深深的印痕。但是，我还是很享受这练琴的快乐时光，我拉奏时头总会随着节拍摆动，陶醉在音乐当中。

时间也过得很快，到了表演的那一天，我很紧张，也很激动，同时也对自己充满了信心。终于到我了，我饱含感情地拉奏出了第一小节，开了一个好头。接着状态越来越好，我好像来到了辽阔的大草原上，看到一些蒙古族人在赛马的场景。这时到了拨奏，我好想又听到了马蹄声声规律﹑整齐地踏在柔软的草地上。到了快结尾时，我好像听到了马儿的嘶吼，像是在骄傲地向人们诉说着自己胜利了！此时，这首曲子也不知不觉地演奏完了。台下响起了如雷般的掌声，我很激动，也很高兴。我向观众鞠了一躬，就走下台去。这一刻，我永远也忘不了。

现在，我已经达到二胡九级的水平了，四级和八级的考试我也都拿到了“优秀”，当我有烦恼时，只要听一听自己拉奏的曲子，什么烦恼都顿时烟消云散了。