描写感恩的初中作文

描写感恩的初中作文（通用12篇）

篇1：描写感恩的初中作文

关于描写感恩亲情的初中作文

雪花儿从天空飘落，变幻出无数种图案，那是在感恩天空的孕育之恩;花儿在绿叶间开放，绽放出可爱的笑脸，那是在感恩绿叶的衬托;浪花在大海中咆哮，击打出汹涌的波涛，那是在感恩大海的宽大胸怀。然而，世上有种爱最无私，就算天昏地暗也不改变，这便是父母之爱，亲情是慈母手中绵长的线，织出儿女高飞的梦想;亲情是严父眼里饱含的泪，映出儿女成长的路。

小时候，总觉得妈妈唠叨，每天上学时，妈妈总会说：“天冷了，多穿点衣服!”“上学路上慢点，别只顾快!”……父亲呢，总会将好吃的菜肴让给我，虽然他少言寡语，却透着无尽的浑厚和朴实。

世间有亲情，人间有真爱。在浓浓的真情中，最令人刻骨的还是那血浓于水的亲情，是血浓于水的真爱，伴着我幸福成长。

如今，随着年龄的增长，我慢慢明白了报答一个人不是送他奢侈的礼物，不是花言巧语，而是一颗真诚的心。“羊有跪乳之情，鸦有反哺之义”，而人也应有尽孝之念，莫等到欲尽孝而亲不在，终留下人生的一大遗憾。

自进入中学以来，我便更加刻苦学习，我要尽我所能，争取取得更好成绩，我要让我的父母品尝到儿女成长的快乐。渐渐地，我还会积极热情地参加课外活动，锻炼出强健的体魄。我也会在爸爸妈妈下班的时候，为他们捶捶背、揉揉肩，在他们劳累时，为他们送上一杯热茶……因为我知道，感恩父母哪怕是一件微不足道的事，都能让他们感到欣慰。正如萧伯纳所说：“人生不是一支短短的蜡烛，而是我们暂时拿着的火炬，我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代人们。”

妈妈的爱细腻、温柔，像春雨滋润着我，让我有了前进的动力;爸爸的爱粗犷、刚强，像春雷般鞭策着我，让我有了坚定的信心。这些就像一缕缕阳光，温暖着我的心田;又像黑暗里的光明。指引我通往成功的大道;也像雨天里的一把伞为我遮蔽风吹雨打，为我撑起一片爱的天空，让我的生活倍加幸福和精彩!

懂得感恩，因为它会给你干渴的心灵带来一滴甘霖;懂得感恩，因为它会给你平凡的人生带来与众不同的惊喜;懂得感恩，因为它会给你多彩的青春带来前所未有的动力!最终，我们将会像海燕那样为着自己的梦想，仍然有着不屈不饶的搏击风浪的勇气，将会在困难中永生!

篇2：描写感恩的初中作文

感恩，既是内心情感，更是一种外在行为。感恩有时只需要一句问候，一束鲜花，一次拥抱、一个笑容。我们只有学会了感恩，才能学会尊重每一份平凡的劳动，在未来的生活中少一些怨天尤人的抱怨，多一些发自内心的满足与快乐。我很快乐，因为我学会感恩。

去年，一场震撼世界的8.0级强烈大地震降临在我国四川。灾难中，有太多太多的感人故事在流传……你们还记得那个把生的希望留给孩子，临终前把乳头放进儿子嘴里的母亲吗?还有那个为了救出自己的儿子，徒手挖出了十三个孩子的父亲吗?

现在，在四川五十一个重灾县，五千九百七十九所小学、中学全部如期开学，三百三十九万九千九百名灾区学生在新建的校舍中开始了新生活。他们许多人在“五•一二”汶川大地震中经历了生死离别，现在他们已告别悲伤，抬起头来，挺起脊梁，开始人生新的一页!感恩教育让灾区的学生学会用感恩的心面对生活，创造未来。他们纷纷表示，会勤奋学习，绝不辜负帮助关心过他们的人。

我是一名小学生，与汶川灾区学生同龄，比起他们，我更幸运。我生活在美丽的翡翠山城，我的父母给了我幸福的童年，我要学习灾区学生学会感恩。我要感恩父母，感恩父母对我生命的赐予，感谢父母无私的付出和养育之恩。爱护好自己，好好学习，才是对父母最大的回报，要把对家人的感恩落实到实际行动上，不断完善自我，让父母以我为荣，让我成为他们真正的骄傲和自豪。有父母的爱做支撑，我会奋发向上，考上更高一级学校，将来学有所成，回报父母，回报祖国，回报社会。

我的母校给了我优越的学习环境，我的每一位老师都兢兢业业，精心教育着我和我的同学。六年来，老师把我们从一个无知的孩童，培育成一个全面发展的学生，这里凝聚着老师多少心血和汗水啊!如果没有老师，我们就没有进步。我还要感谢我的每一位老师，感谢老师对我心灵的启迪和成长的帮助，感谢老师对我的辛勤付出和教诲。

篇3：描写感恩的初中作文

基于我校已初步构建的具有校本特色的“三环·三学”教学模式。即一般按“预学环节→研学环节→验学环节”三个学习环节来组织课堂教学。以下我以一节作文指导课《记叙文之细节描写》来谈谈“三环·三学”教学模式的课堂教学。

在语文学习中, 很多学生写的作文内容很单一、贫乏, 有大、空、抄的弊病, 缺乏真情实感, 只有叙述没有描写。根据学生的实际情况, 本节课教学设计为: (1) 预设目标:明确细节于记叙文之重要性;领会并掌握细节描写的方法与技巧。 (2) 通过实例来指导方法。 (3) 实战训练。 (4) 归纳总结。

一、预学环节———激发兴趣自主学习

提前一天将“学案”发放给学生, 引导学生自学。学生首先根据“导学案”明确学习目标和任务, 然后按照“学案”独立思考并作出自己的评价。学案以一个学生写她的外公外婆为例来明确细节于记叙文之重要性。

【病例语段】

……到了晚上, 外婆也赶到医院, 她站在外公的病床前, 眼睛愣愣地看外公。我又看看外公, 他也是看着外婆, 一言不发……

思考:你觉得这个语段存在的最大问题是什么?请作出简要评价和修改。

小组交流后达成共识, 明确细节于记叙文之重要性, 并开始尝试修改。

本环节学习中, 学生在老师的引导下, 紧扣学习目标, 进行自主学习、自我探究。

写作文是大多数学生感到头疼的问题, 他们都想学到如何把作文写具体生动的方法。教师选择学生感兴趣的这个问题以及学习中的疑难问题来对学生进行引导, 从而促进学生积极主动地学习, 激发学生学习的兴趣。

二、研学环节———小组学习合作探究

“研学”指的是在课堂上, 在学生“预学”的基础上, 教师组织、引导学生解决“预学”中存在的问题。

学生在“预习”已经就学案的“病例语段”存在的最大问题作出评价, 如没有什么细节描写, 感染力不强等。但如何运用细节描写来增强语言的感染力呢?对于初一的学生来说还是有些难度。于是教师利用两个典型片段对比, 让学生分析其值得学习的地方。

语段一的对比:

A.我看见他戴着黑布小帽, 穿着黑布大马褂, 深青布棉袍, 蹒跚地走到铁道边, 慢慢探身下去, 尚不大难。可是他穿过铁道, 要爬上那边月台, 就不容易了。他用两手攀着上面, 两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾, 显出努力的样子。这时我看见他的背影, 我的泪很快地流下来了。———摘自朱自清《背影》

B.只见他爬过铁道, 买来几个橘子。我的眼泪很快流下来了, 爸爸真是太好了, 看着爸爸的背影, 我的眼泪又来了。

语段二的对比:

A.一只干枯如柴的手伸到我的面前, 上面刻满了岁月的痕迹。我抬眼望去, 是一位衣衫褴褛的老人。他蓬乱的头发像积满灰的稻草一样堆在头上, 那干裂得像松树皮的嘴唇轻轻地蠕动着, 仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在他手中, 他那死灰般的眼中突然掠过一丝不易察觉的惊喜, 他一边说着:“谢谢你, 好心人。”一边转身走向远处。———《血色残阳》

B.一只手伸到我的面前, 我抬眼望去, 是一位衣衫褴褛的老人。他头发蓬乱, 他的嘴唇轻轻地蠕动着, 仿佛在诉说着什么。我掏出一元钱放在他手中, 他一边说着:“谢谢你, 好心人。”一边转身走向远处。

教师先引导学生找出片段精彩之处加以分析, 通过这两个片段的对比, 学生交流后很快就找出语段一A的动词用得好, 感染力强, 语段二A的修辞手法形象生动。然后学生修改自己的作品, 并且各个小组展示改后的作品, 小组互评。最后由教师点评。

本环节研学的针对性强, 学生就“预学”中出现的问题有针对性地向学习小组、全班学生或教师请教, 使问题得到最终解决;在解决问题的过程中, 生与生、师与生不是孤立的, 是彼此互帮互助, 最中达到共赢共长;解决的问题是选择那些的确具有价值性、普遍性、规律性、生成性的问题。

三、验学环节———当堂训练反馈提高

所谓“验学”就是在课堂上, 在“预学”和“研学”的基础上, 在最短的时间内检测学生目标达成的情况, 教师组织、引导学生对“学”与“教”的内容作出反馈。

在本节课中, 学生在老师的引导下明确细节描写的方法时, 老师马上出示训练题:

1.下面一段文字写小明的动作行为过于笼统, 请你运用“细化动作”法进行修改, 使之具体。

小明右手把饼干放进嘴巴, 左手放在下巴接着, 吃完饼干, 把左手上的饼干碎也吃掉了。

2.下面文段写我得到老师赞许的眼神过于笼统, 请运用修辞辞对画线部分进行修改, 使之更具体。

我回答了老师的提问, 他表扬我“:说得非常好!”并且向我送送来一个赞许的眼神。这眼神, 让我从头到脚都感到暖洋洋的, 我回回敬老师一个微笑。

当堂训练的形式, 如, 学生自己对所学内容进行自我总结, 提提出新的问题;学习小组的相互提问;教师选一些典型的题目对学生进行训练。反馈提高具有以下特点: (1) 及时性, 在课堂上及时地将学生的学习情况进行反馈, 大大提高了课堂教学的有效性。 (2) 反思性, 通过多种训练的形式, 促进了学生的反思, 明确自己的掌握情况。

高效课堂, 不是一种形式, 需要的是实质的体现, 需要教师花更多的时间和精力去积累和备课, 这是每位教师追求的目标, 也是值得我们每位教师进一步深入研究的课题。

摘要：以一节研讨课为例子, 阐述了对于初中语文高效课堂的些许看法。立足于高效课堂的理念, 实践“三环·三学”的教学模式, 在45分钟内高效率、高质量地完成教学任务, 促进学生获得高效发展。学生在教师指导下循序渐进地发挥其主动性, 使教师的教最大限度地紧扣学生的学, 使教更富有针对性、实效性, 从而提高了教学质量。

篇4：初中作文的语言描写

一.人物语言要符合人物身份、年龄

人物的语言必须个性化,符合人物独特的身份、地位、年龄、职业、心理状态、文化教养等,使读者闻其言便知其人。例如:小表妹天真又活泼,有时候她会突然冒出一些你意想不到的话来。一次,她一本正经地对外公说:“外公,我们全家只有你最开心,你有好多名字:阿爸、外公、老头子、沈常根、老伯伯、爷爷……谁的名字也没你多。”在这里对小表妹的语言描写就非常符合他的身份和年龄,准确表达出小表妹的天真无邪和活泼开朗的性格特点。反之,如果不注意人物的身份和年龄就很容易形成闹剧,如:八岁的小明对爸爸说:“你给我好好听着,下班就回家,不准喝酒打牌……”八岁的小孩会这样说吗?应该是谁说比较合适?这显然应该是爸爸的长辈或者妈妈讲的话才行,八岁的小孩对爸爸这样说话,显然是不得体的。再比如:不识字的农民李大伯说:“今天的菜真咸,氯化钠放得太多了。”这符合说话人的身份吗?作为李大伯,该怎么说?一个不识字的农民,怎么说出食言的化学名称呢?就算他是知道的,可是生活中的语言也不应该是这个样子。可见人物的语言一定要符合人物的身份和年龄,否则就很容出现表达错误、不得体的现象。

二.人物语言要符合场合、情境

人物的语言描写还要注意场合情境,写出人物在特定环境条件下的语言。比如上课时、游戏时、在家时、在外时……即使是同一个人,同一句话,在不同场合说的方式、语气都应有所不同。比如小明的语文课本不见了,当在课堂上不见课本时,他小心翼翼地翻着书包,心里默念道:“语文书,语文书呢,在哪呢?”显出了他的小心翼翼,不敢高声喧哗。下课时不见课本,他着急地翻着抽屉,大声喊道:“语文书哪里去了?谁见过我的语文书呀?书!书!”显出他的无所顾忌,急切的心情。在家里不见课本:“老妈!快来呀!我的语文书飞了!快,帮我找找!”显出了孩子对母亲的依赖和撒娇心态。同一件事情,同一个人在不同场合说话,内容、语气和表达方式都是不同的,中学生要仔细体会,注意仔细观察生活中的点点滴滴。

三.人物语言描写要注重人物动作与神态

人物语言描写时,一定要注意人物的表情与动作,并惟妙惟肖地模拟出来。如下一段描写:玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,说:“谁弄坏的?”董小天说:“没看见。”高芳芳说:“是董小天踢的。”董小天不承认。老师说:“还有谁看见了?”李星说:“没看见。”这段话只是简单叙述了事件的内容,看不出人物的任何神态和反映,人物形象呆板、干瘪,试着将其改为:玻璃窗被砸坏了,开了一个篮球大的窟窿。班主任走了过来,瞪着眼:“谁弄坏的?”捣乱鬼董小天斜着眼,冷笑道:“鬼才知道,又没有人叫我们一定要看好玻璃窗?”旁边的张小勇朝老师做了个鬼脸:“哈……,开了口,好凉快哟!”谁知这一下却惹恼了站在旁边的高芳芳,她大声说道:“是董小天,他和张小勇在玩,拿扫把大闹天宫,张小勇推了董小天一把,董小天一火,抡起扫把朝他死劲地打去,结果张小勇一躲闪,董小天就打到了玻璃,碎了。”董小天一跺脚:“大白天别说梦话!你小心点,不要诬陷好人!”高芳芳理直气壮:“我才不瞎说呢,大家都看见的。你凭什么做了坏事,还耍嘴。”老师望了望四周,说:“还有谁看见了?”“我……没看见。”李星使劲地咽了一下口水,神情恍惚。这样改正后,人物形象就十分鲜明了,懂小天的蛮不讲理,死不认账;张小勇的搅浑水,说东扯西;高芳芳的正直、勇敢,不怕得罪人,敢讲敢说;李星的胆小怕事,明哲保身等都能通过人物的语言、动作和神态表现出来。

总之,人物的语言描写丰富多彩,好的语言描写能够传神地表现出作者的喜怒哀乐、思想感情和心理状态。在语文作文中,学生在进行人物描写时一定要注意人物语言符合人物身份、场合、年龄、职业、心情、性格等,同时借用动作、神态和标点符号等辅助表达,准确描绘出人物的形象。

篇5：描写感恩的初中作文

“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”每当听到这首歌，我就想到了妈妈爱我的那一幕……妈妈是用眼睛爱我的，当我生病时，妈妈的眼神是焦灼的;当我熟睡时，妈妈的眼神是慈祥的;当我学习时，妈妈的眼神是自豪的……妈妈是用手爱我的，当我跌倒时，妈妈用手扶起我，拍拍我的身体;当我背着沉重的书包时，妈妈会豪不犹豫地拎过去;当我遇到困难懈气时，妈妈拍拍我的肩，让我觉得有一股力量……我知道，我在妈妈眼里是千金换不来的千金，我是她的一切。

有一件事，让我一辈子难以忘记，那是一个下午放学回家后，我在沙发上蜷成一团，直发抖，汗滴在沙发上，沙发都湿了。那时我多么地想有一个人来关心我呀!正当我难受的时候，妈妈回来了，见我蜷成一团，像是看出了我的心思，摸着我的头说：“女儿，怎么了?哪儿不舒服?”我有气无力地说了三个字：“我头晕。”妈连忙去拿体温表给我量体温。顿时，我体会到了还是妈妈好呀!妈妈就像我肚子里的蛔虫一样，知道我在想什么。一看体温表：40度，妈妈立即背着我就上医院。在路上，妈妈一会儿给我擦汗，一会儿摸我的头，妈妈早已汗流浃背，那时我的眼泪像断了线的珠子掉了下来。终于我们上了车，妈妈嘴里叽哩咕噜的，好像在跟司机说开快点，开快点。她把脚跺得直响，就像是热锅上的蚂蚁……一分钟过去了，十分钟过去了，妈妈越来越着急了，终于到了医院——二十分钟。整个世界对妈妈来讲已经消失，她的心里只有我。当我躺在病床上输液时，妈妈终于松了一口气，微笑着望着我，而我早已睡着了。写到这，我又不禁唱起了“世上只有妈妈好……”

有人说母亲像一片辽阔的天空，我们就是小鸟在里面自由自在地翱翔，我觉得母亲像一个辛勤的园丁，我们就是小树，被水滋润着;有人说,世界上没有永恒的爱.我说不对!母亲的爱是永恒的，她是一颗不落的星。

初中优秀作文描写感恩为话题500字<二>

在这个世界上，感恩无处不在。为劳累的父亲端上一杯热茶，为刚回家的妈妈说一句亲切的问候，为辛勤的老师倒上一杯水……这些看起来非常小的事，却蕴含了对他人的感恩。

我最应该感恩的是我的父亲，他给了我太多的帮助。在学习上，他用不一样的方法来鼓励，激励我，让我勇敢的站起来，坚强的前进着;在做人上，他那语重心长的教导让我永远难忘;在生活上，他无微不至的关心我。

在学习上，我的爸爸和别人不一样的鼓励，激励我。他并不是当面鼓励我，也不是当面夸奖我，而是一句话也不说，一个动作也没有。而就是爸爸这种表现，让我充满了前进的动力。有人可能会问，为什么。我想回答，因为我的心里有一个声音，一直在说，加油吧!秦贝尔，你必须前进，你必须努力，必须让你的爸爸看到你的进步，让你的爸爸鼓励你，夸奖你，激励你。也就是这样，我才有了前进的动力。

在生活中，父亲尽全力地给我创造好的条件。他宁愿自己的身上，背负着重担。他给我买了自行车，电子琴。给我的是无尽的快乐，给他自己的却是无尽的负担。

我真恨我自己，为什么现在才明白了这个道理。看着爸爸有时候做事回来，那一道道伤痕，一条条血迹。我就忍不住哭泣，但我不能哭，我要笑我要让我的爸爸看到我天真的笑脸。

“滴水之恩当涌泉相报”父亲在学习上，生活中，做人上对我的帮助是无尽的，我不应该辜负他的期望，好好学习，勤奋努力，将来报答我的父母。

初中优秀作文描写感恩为话题500字<三>

无可置疑的是，人生来就要感恩，但并不代表人生来就已经学会感恩。刚刚降临人世的娃娃，应该要感恩，应该要感恩他的妈妈十月怀胎辛辛苦苦地把他生下来，但那时的娃娃，根本不知道什么叫感恩，怎么感恩?

小学的时候，常听老师说要感恩，要感恩老师，要感恩父母，以“感恩”为话题，也不知道开了多少次主题班会。每每要开班会，同学们总是很开心，都积极地收集资料，配合老师，这一切的原因却只是因为开主题班会不用上课，只要坐着听老师讲讲故事，看同学表一下演，一节课便过去了，当然很轻松。可故事讲完了，表演看完了，感恩的真谛有领悟到吗?感恩的重要性，有记住吗?我可以坦白地说，我没有。以前，我是真的从来没有思考过“感恩”这两个字的真谛。从来没有用心去回报爸爸妈妈和老师对我的付出和关怀。直到一次，看到妈妈在房间悄悄地落泪，我才真正地学会了感恩。妈妈一向很疼我，这点我是知道的。

然而，我却总是对妈妈提些无理的要求，总是不顾妈妈的感受对她大呼小叫，总是无理取闹地责备妈妈偏袒着妹妹。妈妈工作很辛苦，回到家本应该好好休息，可我却伤透了妈妈的心，虽然如此，妈妈却丝毫没有在我面前表现出一丁点儿的难过和伤心，我一直认为妈妈是女强人，她不会哭。可当我看到妈妈在房间哭泣的那一刻，我才发现我错了，错得如此离谱。妈妈不是女强人，她只是一个普通的女人，她会伤心，她也会难过，她像天下所有的母亲一样，默默地保护着自己的孩子，默默地承受孩子的一切。她像天下所有母亲一样，在等待着孩子懂事，在等待着孩子长大，在等待着孩子学会感恩。因为感恩才让我们懂得了人生的真谛，学会感恩，领悟感恩的真谛才是我们真正应该做的。

初中优秀作文描写感恩为话题500字<四>

我国历来是个礼仪之邦，自古就有“施恩不图报，知恩不报非君子”，“受人滴水之恩当以涌泉相报”的说法，就是要让人们要有感恩的心，要心存感激。而“一日为师，终生为父”，则是要我们感谢老师，“鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”则时该提醒人们要知道报答父母的生养之恩…… 我曾经看到这样一幕：一个年轻人帮助一个老婆婆找到了她的孩子，这个老婆婆为了感谢这位年轻人，就把自己最珍爱之物送给了他。我也看到过这样的一幕：一个小朋友向他的同桌借橡皮擦，用完之后，不仅连句感激的话都没有，甚至把橡皮擦据为已有，他认为这没什么，我不禁为这个小朋友的前程担心，一个没有感恩之心的人是不会有好作为的。 在我们的日常生活中，这样的事例屡见不鲜，现在的独生子女，都过着衣来伸手，饭来张口的日子，他们娇生惯养不知道体谅父母，感激父母，整天只知道向父母要钱，买好吃的好玩的，如果父母不满足他们的要求，轻则又哭又闹，重者还有谩骂父母的。看到这些，我不禁要问，是谁生养了他们，为什么他们连一点感恩的心都没有，要知道我们既然从母亲的肚子里被生出来就要知道感恩，更何况父母养育我们又花了多少心血啊!我们怎么能只知道索取而不知道感恩呢? 作为一个人，我们应该感谢身边的一切事物，我们人类只是地球历史的一页篇章，我们迟早会从地球霸主的位置上退下来，我们应该感谢万物给我们在地球上生存的机会，水，食物，空气，树木，花草……是它们让我们得以存活。可我们人类又在做什么呢?水被工厂的污水染上了颜色，空气被浓烟熏得不再清新，树木被砍伐，花草被践踏……他们何曾懂得感恩啊!鸡生蛋，蛋生鸡，感恩是一个不断循环的过程，如果世界上没了感恩，地球就会快速地走向灭亡。那么人类又何以生存啊! 人类啊!没有感恩之心的人就像行尸走肉。感恩之心要从小培养，拥有了感恩之心，就拥有了在社会上立足的根本。如果每个人都心存感恩，世界将会变得更美好

初中优秀作文描写感恩为话题500字<五>

感恩，它虽说是一个动词，一个很微笑的动作，其实，真正做到感恩的人却少之甚少。作为21世纪的我们，首先感恩的应当是父母。也许，你没有思考过，从你刚刚出生那时起，一直到青春勃发的少女，到坚强勇敢的男孩，谁对你付出的最多?不用说，当然是父母喽!所以我们必须做到“受‘父母’滴水之恩，当涌泉相报。”我们有今天幸福的生活，有一个温馨的家，行得安稳，过得幸福，没有饥荒，穿感谢师恩

“感恩的心，感谢有你，伴我一生让我有勇气做我自己。感恩的心，感谢命运，花开花落我一样会珍惜……”每当这沁人心脾的歌曲响起，我都会情不自禁地想起我的老师们，是他(她)们，在讲台上、书桌旁，寒来暑往，春夏秋冬，撇下心血点点，辛苦了，老师，我衷心的感谢老师这些年来的谆谆教导，祝愿老师们在今后的日子里幸福、健康、快乐!

老师是太阳底下神圣的职业。人们都说老师像蜡烛，燃烧自己，照亮别人。的确如此，对于我们的成长而言，老师是文化的传播者，带领我们在知识的海洋中遨游;老师是我们成长的领路人，教导我们如何做人、处事;老师是我们的朋友，尊重、理解、关心我们的成长;老师是我们的榜样，言传身教，使我们终身受益……

老师的爱看不见、摸不着，像许多家长一样有“望子成龙，望女成凤”之心，但是这种爱却滋润到了学生的心里。老师们呕心沥血，把自己的一生都默默无闻地投入到了自己心爱的教学事业上，我要感谢老师为我们付出的一切。

老师，感谢你们，感谢六年以来在讲台上用汗水浇洒干渴的我们;用如歌的声音播洒爱的阳光;用温柔的双手抚慰我们不定的灵魂。感谢你们六年来如蜡烛般燃烧自己，照亮我们;如粉笔般消磨自己，告诉我们知识;如桅杆般挺立，把我们引向彼岸。感谢你们用粉笔作桨，思绪作帆，指引这艘载满希望与期盼的船只躲过那暗礁一样的难题，到达知识的殿堂。 风儿吹下一片落叶，承载着我们心中的同一句话：老师，感谢你们!

篇6：描写与感恩的作文

生活中有太多需要感谢的人了。我们第一个要感谢的就是我们的父母。从小到大，父母都无微不至地照顾着我们。生病了，带我们去看病；三更半夜，还特意起来为我们盖被子……每当我们看见父母忙碌的身影，一股暖流便涌上心头。父母为我们付出了那么多，我们要报答父母，报答父母为我们所做的一切。

去年的冬天，天气非常冷。妈妈怕我挨不住，说要给我织一件毛衣。妈妈到街上买了些毛线，为我织毛衣。那天晚上，一家人都钻进了被窝里，享受着暖气。只有妈妈，正在用她那粗糙的手不停地织毛衣。累了，就用手揉揉眼睛；冷了，就用手搓一搓。那么冰冷的天气，妈妈还在织毛衣，连她平时最爱看的电视剧都不看了。我从二楼走下来，妈妈见了我，就说：“天气冷，明天还要早起去学校，快去睡吧。”我听了，一股暖流涌上心头。我怕妈妈太累，便说：“妈妈，天气那么冷，别织毛衣了，你也快点睡。”“不织毛衣，你哪穿得暖和？要是你着了凉，感冒了，还不是要买药吃，让人家担心。快快快，快去睡觉。”妈妈说。我只好乖乖地走回自己的房间去睡觉了。

篇7：描写与感恩的作文

每年十一月的第四个星期四是感恩节，感恩节是美国人民独创的一个古老的节日，也是美国人合家欢聚的节日。感恩节来源于当年欧洲移民到美国的`时候，他们的船在海上遭遇大风，新移民历经艰辛终于到达美洲大陆。新移民觉得这是上帝的眷顾让他们平安到达，所以设立了一个节日感谢上帝。

当我们学习或游戏时，父母却在不停的忙碌；但我们生病时，父母每日每夜的照料我们；当我们无助时，父母的鼓励让我们重拾信心；他们日复一日，年复一年，无休止地为我们操劳，无怨无悔。而我们已经习惯了接受这种关爱，并且认为是理所当然，所以忘记了感动，忘了说声谢谢，我们记住更多的是父母怎样不给我们买想要的东西，怎样大声地训斥我们，又怎样要求我们学习的。由于抱怨太多，忘记了感恩，是父母给了我们生命，养育我们健康成长，我们该用自己的良心、孝心感恩父母，或许只需一杯热茶、一盆洗脚水、一句问候、一声呼唤……。

在黑板擦和粉笔末的共同飞舞中，在老师的声声叮咛，无微呵护中，我们明白了学习的目的，掌握了学习的方法，懂得了新的知识，知道了人活着的意义。老师的默默教导、无私奉献为的是把自己肚子里的墨水全部交给我们，为的是看到我们每天的成长，我们要用勤奋、努力感恩老师，回报老师。

当我们遇到困难时，朋友的关爱如同甘泉流进心田，当我们成功时，朋友真诚的祝福激励着我们，感恩朋友，感谢朋友为我们点燃心中的明灯。

篇8：初中政治感恩与责任心的培养

一、学会感恩, 树立责任心

感恩是我们中华民族的传统美德, 常言道“滴水之恩, 涌泉相报”。初中政治教育中, 培养学生的感恩之心, 启发他们的爱, 树立他们的责任感, 使他们的人格更完美。这是素质教育的根本要求, 也是培养德智体美劳全面发展人才的内在要求。在教学中, 要结合教学内容, 引入感恩心、责任心的教育。例如, 在学习《我知我师我爱我师》时, 一方面要学生体会老师教育的辛苦;更重要的一方面是让学生体会老师对学生的爱和期望, 让学生明白、理解“师恩”。可引入名言警句, 如“一日为师, 终身为父”“名师之恩诚为过于天地重于父母多矣”等。也可讲一些名人尊师的故事, 如“颜回敬师”“毛泽东为师让座”等, 让学生从中感受师恩, 心存感激。又如, 在学习《受人尊重的奥秘》或《学会尊重他人》时, 可将两者结合起来, 让学生明白“授人玫瑰, 手留余香”的道理, 使他们能够主动地承担责任, 帮助他人。对家人、对朋友、对社会心存感激, 从而树立强烈的社会责任感, 更好地担负起历史赋予他们的使命。

二、辨是非明道理

感恩教育的最终目的是让学生懂得施恩, 但施恩却不是泛滥的同情心。如“东郭先生和狼”“金鱼和渔夫的故事”等, 这些都教育我们心存感恩, 但要知对错。在教学中, 引导学生树立正确的人生观、社会观, 使其辨是非、明道理。例如, 在《做人从知耻开始》的教学中, 可引用秦桧、岳飞的故事, 使学生明白为什么这两个人一个遗臭万年、一个流芳千古, 让学生明白什么是耻, 什么是责任。同时, 要使学生懂得“浪子回头金不换”的道理, 在人生的道路上, 谁都有可能做错事, “知耻”不是做错事千方百计的掩盖, 而是敢于承担自己的责任, 敢于面对和纠正自己的错误。又如, 在《让人三尺又何妨》的教学中, 引用“三尺巷”的故事。一方面, 使学生明白人与人的相处要互敬互爱, 远亲不如近邻等思想, 树立他们友爱、和谐的思想情怀, 使他们学会感恩身边的人、关心身边的人。另一方面, 培养学生博大的胸怀, 使他们懂得“退一步海阔天空”的道路, 让他们明白什么事该争, 什么事不该争。例如, 在涉及国家利益时, 如“钓鱼岛”“西沙群岛”等, 我们是寸土不让的, 这关系着一个国家和民族的尊严。在教学中, 使他们感知民族责任、国家责任, 树立他们强烈的责任心和爱国情怀。

三、爱国爱家爱集体教育

爱国爱家爱集体是感恩教育和责任意识教育的核心内容, 感恩和责任感来源于学生对家、对集体、对国家的热爱。因此, 在初中政治教学中, 一定要重视爱国爱家爱集体的教育。例如, 在《我们的新集体》教学中, 学生只有在热爱这个班集体的情况下才能更好地服从集体的约束, 发扬优良的班风。在教学中, 可以通过讨论、辩论等方式, 使学生感知班集体对个人成长的重要性, 优良的班风带给自己的自豪感和集体荣誉感, 从而使学生自觉承担维护班集体荣誉的责任。再如, 学习《相亲相爱一家人》, 可以以角色互换的形式让学生体会父母的爱, 将父母为你做的表演给同学们看, 明白父母的辛苦和对孩子深深的爱, 从爱的体会中学会感恩父母, 产生家庭的责任感, 教育学生主动地承担一些力所能及的家庭责任。如, 帮妈妈拖地、洗自己的衣服、吃饭前后收拾碗筷等, 给学生树立一种参与家庭劳动的意识, 使其能够逐渐地担负起家庭的那份责任, 从而构建学生朴素的责任意识, 培养其感恩心和责任心, 促进学生成才。

四、开展丰富多彩的政治教育活动

政治教育绝不是呆板的说教, 在政治教育中培养学生的感恩意识与责任意识通过枯燥、呆板的说教更难以实现。保持教育手段的多元化, 开展丰富多彩的教学活动, 是确保政治教育效率的关键。例如, 开展“我要对爸爸、妈妈说的话”, 让学生以写信的形式与父母进行情感沟通, 从中体验真挚的亲情, 培养学生的感恩意识。又如, 开展辩论赛、讨论会等活动, 以感恩和责任为主题, 让学生各抒己见, 从而体会自己在家庭、集体、社会中的角色, 领悟自己的成长和责任, 树立自己的成才目标, 勇于承担历史的使命、社会的责任。再如, 组织学生办专题板报, 如“我的梦想”“我的家”“美丽的祖国”等, 让学生在愉悦的写写画画中挖掘自身爱的意识, 培养自己对本身以外事物的关注, 从而形成自发的感恩心和责任意识。丰富多彩的形式有利于学生思维的开发和感恩心、责任意识的培养。

感恩与责任心教育是政治教育的重要内容, 也是学生成才的关键。一个不懂感恩、没有责任感的人, 即使再有才华也无法施展, 因为这类人才的使用存在着太大的、不可预知的风险。正如古人言:“苟不能得圣人君子, 与其得小人, 不若得愚人。”因此, 在初中政治教学中, 注重学生感恩与责任意识的培养, 是实现学生理想, 教育学生成才的关键, 也是素质教育和国家建设的基本要求。结合政治教育实际, 有目标、讲实效地进行感恩教育和责任意识教育, 使学生学有所用, 在人生的道路上发扬自身强大的人格魅力, 赢得尊重的同时, 使自己的理想和抱负得以实现, 为中国人在世界上赢得更高的声誉和威望。

参考文献

[1]刘俊岭, 如何在初中政治教学中培养学生的健康心理[J].祖国:建设版, 2014 (05) :13-14.

篇9：初中作文细节描写的有效指导策略

初中作文教学中，要提高学生的写作能力，教师应该重视细节描写教学的重要性，对提高学生作文中细节描写水平制定出有效的策略：抓住细节描写对象的特点；抓住细节描写对象的重点；多角度集中描写细节。

【关键词】

初中 作文 细节描写 指导 策略

作文中的细节描写指的是作者用极为细微的方法描写出想要表达出来的意思的感情，这种写作手法在作文写作中的应用，可以准确表达作文的感情实感，使作文语言描写生动、富有感情。文章的最终目标是写作者的内心情感可以通过文字传递给阅读者，纵观初中生写作可以看出，作文表达出来的感情不是空洞无力，就是缺乏感情。而出现这种现象的主要原因就是学生的细节描写不够好，对于细节描写不到位、描写太拖沓、描写空洞，或者描写方法发生错误等等，这样的细节描写使得细节难以表达出学生要表达的感情和思想。初中作文教学中，要提高学生的写作能力，教师应该重视细节描写教学的重要性，对提高学生作文中细节描写水平制定出有效的策略，帮助学生掌握细节描写的策略，不断提高学生的作文写作能力。

一、抓住细节描写对象的特点

细节描写主要目的是突出主题，通过细节描写表达出主题想要传递的感情。因此，在描写细节的时候，就需要抓住描写对象的特点，例如在写一颗小树苗顽强的生命的时候，就可以写小树苗从石头缝中长出来，这样就体现出了小树苗的生命特征。然后再通过细节描写与主题紧密结合，就可以突出作文的中心，确保作文不会偏离主题。

某教师引导学生分析初中语文苏教版“纪念白求恩”教材课文，让学生思考为什么白求恩作为一个外国人如此被深刻记忆和怀念，学生在教师的引导下阅读作文后，总结出了几段具有代表性的语言“白求恩同志毫不利己专门利人的精神”“对同志人民的极端的热忱”“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩的工作的，无不为之感动”等，这几句话涉及到关键性字词“毫不利己专门利人”“对人民热忱”以及“工作认真”，这些词都是“我们”怀念的重要原因。为了白求恩同志的高尚品质，原文中“晋察冀边区的军民，凡亲身受过白求恩医生的治疗和亲眼看过白求恩的工作的，无不为之感动”的一段话，对细节描写的淋漓尽致，也突出了文章的主体。

由此可见，抓不住细节描写对象的特点，就难以使细节在作文中发光发彩。在初中作文教学中，要通过提高学生细节写作的技巧提高写作能力，教师必须重视到教材课文教学的重要性，在语文教材课文教学的时候，引导学生对课文中的细节描写进行深入剖析，通过学习他人的细节描写技巧，逐步提高初中生的写作能力。

二、抓住细节描写对象的重点

细节描写是写作过程中难度比较大的一项任务，同时也会对写作质量形成直接影响。抓住细节描写对象的重点，也指的是重点抓住细节需要表达出来的意思，围绕这个中心填充和拓展细节描写内容，使细节描写更加充实、生动，从而充分发挥细节描写的重要作用。在初中作文教学中，教师需要教会学生如何抓重点，如何迅速理解内涵，使学生在写作中对细节描写的时候，可以明确自己需要表达的意思，对这部分内容以较多的笔墨展现出来，逐步提高学生的写作能力。

现以苏教版初中语文《孔乙己》为例，教师让学生总结出孔乙己的特征，学生总结出“青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”“一部乱蓬蓬的花白的胡子”“穿的虽然是长衫，可是又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”等外貌特征，通过这些特征学生就可以迅速明白孔乙己的特征是“穷”，而又通过描写孔乙己端着读书人的架子，全文围绕这两个特征描写孔乙己，使得主人公的人物角色跃然纸上。再将某学生作文中的一段话“前面坐着一个中年大叔，身材很肥胖，穿着得体的西装和擦得铮亮的皮鞋”展现在出来，要求学生对这段话进行分析，很多学生表示“这段话是想表达什么意思啊”，教师要求学生根据学习孔乙己，对这段话进行改正，学生将其改为“前面坐着一个中年大叔，身材有些肥胖但他穿着得体的西装和擦得铮亮的皮鞋”，细微的改动就使得人物形象更加鲜明。

由此可见，初中生在作文写作中抓住想要表达的意思，对其进行渲染，既不过于浮夸，也不过于局限，就可以使细节描写变得非常生动，这对提高学生的细节描写技巧和写作能力具有非常重要的作用。

三、多角度集中描写细节

单一的细节描写有可能出现细节描写不到位，或者描写方法单一的情况，这就需要学生在写作中可以从多个角度、多个层面对描写对象进行渲染，突出细节描写在全文中的重要作用。多个角度集中描写，可以从其他人的视角、景物、环境等等因素进行描写，用这些内容烘托出细节部分要表达的意思。

现以初中作文“感恩”专题为例，教师在评改学生的作文时发现，某学生在作文中对母亲的描述有一段话是“清早，妈妈早早的起床，给我准备早餐。我起床吃饭的时候，发现妈妈戴着手套正在洗餐具，我觉得很奇怪，因为妈妈平时洗碗不戴手套，于是我问妈妈今天为什么戴着手套，妈妈手里继续洗碗告诉我是因为手划破了，学生的这一段描写没有用修辞，但平常的小事蕴含着大道理，细细阅读会发现作者将要表达的感情表现的淋漓尽致。

由此可见，以多个角度、多个层次，抓住描写对象的特点，明确重点要表达的意思，对细节进行描写，就可以使细节描写生动、真实、充满感情，完全发挥出细节描写在作文中的重要作用，有利于逐步提高学生的写作能力。

【参考文献】

【1】李玲. 细节描写：中学生写好作文的切入口【J】. 甘肃教育，2015（15）

【2】许金玉. 细节描写点亮学生习作【J】. 考试周刊，2015（67）

【3】宋玉曙. 细节不细，细节描写闪光彩【J】. 科普童话，2015（22）

【4】一颗. 从文中走出来的人——在叙事中增加人物细节描写【J】. 文学少年（中学），2015（07）

篇10：描写感恩父母的作文

从小到现在，我听过许多感恩的故事，常常被里面孝顺父母所感动 。他们怀着一颗感恩的心去感谢父母 ，感谢他们给自己 一个生命的机会;感谢他们多年的起居饮食的精心照顾;感谢他们给自己一个幸福 的家庭;感谢他们给自己一个读书 机会，接受教育;感谢他们给自己好的学习环境;感谢他们给自己一个挽留、一个自尊……许许多多的感谢，各式各样的感恩，父母会感到安慰，感到高兴，也感到安乐!

感谢世界的一切，一切，感激父母的付出，感恩劳动 果实。生命中最宝贵的东西是父母，如果没有父母，则会没有所有的一切，没有他们，一切功劳，一切的好成绩，会如愿以偿出现在我的眼前吗?一切好的思想品德，会实实在在地出现在我眼前吗?没有，我以坚定的口吻回答：“没有!”有些同学 说：“出生到现在，我爸爸 妈妈没开过生日聚会，只收到父母的一份礼物。”哦!我的同学呀，这还不够吗?!一份礼物，则是父母自己挑的一分一毫呀!为了让你开心，为了满足你，一份礼物左挑右拣，难道还不够吗?你需要多少礼物才满足你开的生日聚会呢?你要感谢父母，他们给你带来的美好一切，不要恼怒父母，让父母伤心，你感恩父母 ，这就是父母所需要的一切!

学会有颗感恩的心，去感谢世界的美好一切，则最重要的还是，去感恩父母吧!

篇11：描写感恩的作文800字

那个夏天十分炎热，毒辣的日头毫不留情地照向大地，我和爸爸妈妈还有表姐顶着烈日，向着鸣沙山走去。

鸣沙山，顾名思义，沙子被风吹动8，山头会发出“沙……沙……”的声音。鸣沙山在那一片沙漠中是最高大的一座，金黄色的山峰从大地上拔地而起，矗立在大漠中。来到山脚下，我与表姐一下子被这巍峨的气势给吓住了，徒手爬上去?我心里不禁有些想要退却。

爸爸仿佛看出了我的心思，于是催促我们不要停息，一鼓作气往上爬。艰难的攀登开始了，我上爬一步，下滑一步，行动十分缓慢。眼看天色将至中午，火辣的太阳照得我睁不开眼睛，往下看，离我们出发的山脚才一点距离。我不禁再生退意。我向爸爸提议：“要不我们下去换一座山爬吧?”爸爸连忙说：“不!这座山才是最高最雄伟的鸣沙山，其他的山只是沙山哦!”

好吧!我将信将疑地叹了一口气，抬头看了看山顶，心里的畏惧还是没有消除。

越往上，太阳越照得头顶冒汗，天气愈加酷热了，我想退

缩的心理又一次冒了出来，这一次，爸爸直接用目光鞭策我：别泄气，往上爬!那一刻，我心里坚持和退缩两个思想在激烈地斗争着。退缩，我不用付出那么多的体力，我可以回到山脚下找个舒适的地方歇息，但我就会错失登上山顶才能欣赏到的美景。坚持，我面临着前面更陡峭的路程，更艰辛的付出，但鸣沙山带给我的快乐可能是永久难忘的。我看了看爸爸和表姐鼓励和信任的目光，一咬牙说：爬吧!我要坚持到底!

于是我们继续前进，金色的沙子在我脚下翻腾、滚动，我直接脱下鞋子，手脚并用，向上攀登。每一步往上攀升，坚持二字始终在我心头闪耀。苍天不负有心人，在我们的努力下，鸣沙山终于被我们踩在了脚下，我们登上山顶了!

站在山顶，向下一看，茫茫大漠，犹如金色的海洋浩瀚无垠，沙丘柔和的线条在阳光下连绵起伏，真是一派“油画”美景。此刻，心里想着刚刚爬上来所经历的艰苦，又暗自庆幸自己的坚持，如果没有坚持到底，我怎能看到这番景色呢?

篇12：描写感恩的作文800字

感恩是人生应该具备的良好品质，俗话说：“滴水之恩，当涌泉相报。”别人对我们的帮助和付出，我们一定要谨记在心，懂得感激。因为感动，世界才多了感恩。蓦然回首，才发现，最深的感动来自最初的回忆——父母的爱。父母的爱，是一种对儿女天生的爱，自然的爱。犹如天降甘霖，沛然而莫之能御。

仍然记得，六年级的时候，天空才泛起鱼肚白，父亲便会早早地起来，为我做一碗热气腾腾的面。晶莹黄亮的玉条飞花溅玉地落入鲜美的排骨汤，无上的美味诱惑着我的食欲，我垂涎三尺，迫不及待地乱吞一气，以致浓浓的鲜汤溅到了衣服上也全然不顾。每至这时，母亲便会小声地嗔怪我，一面又笑吟吟地用手巾为我擦拭。鲜浓的香流满了嘴，滚滚地淌到胃里去，整个人都暖了起来。

后来，校门外的小吃多了起来，父亲精心煮出的面再也锁不住我的好奇心。我突然想到外面“尝尝鲜”，便以父亲的面吃腻了，时间太紧为借口，在外面随随便便地吃了早点。那再没有煮面的父亲，眼神中似乎有一丝莫名的失落。

校门口的小吃也不比父亲的面鲜美可口，可渐渐地习惯了，我也懒得去计较。直到到了期末考的那一天，父亲起得格外的早。我并没有因此而多加注意。当我像往常一样要出门时，父亲叫住了我，告诉我他为我煮了面。我没有说话，径直走到桌前，只想快点吃完上学。当我咽下第一口面时，双眼却再也离不开碗了。

面条丝滑爽口而不软糯，面汤醇香浓厚而不腻口。轻轻咬一口，外滑内筋，越嚼越香，令人回味无穷。我不禁惊呆了，父亲的手艺，什么时候变得这么好了?那热腾腾的面里，渗透着父亲的爱，响响地嚼着父亲精心炮制的面，心里暖融融的。

考完试后，我早早回到了家，父亲尚未下班，我便小心地煮了面，盛在碗里，等待着父亲。父亲风尘仆仆地回到家，从他的眼里，我看到惊喜溢出了眼角的沟沟壑壑，闪亮闪亮的，透亮晶莹。父亲欣喜地大口吃着面，像我当初一样。我也一同吃了起来，但面却远远不如父亲煮的好吃。

感恩父母，那股如丝般连绵不断的爱意成为我坚强的后盾，让我时时刻刻不再有空虚的感觉。