柏垭中学参加阆中市师生运动会学生田径运动会名单范文

柏垭中学参加阆中市师生运动会学生田径运动会名单范文（精选8篇）

篇1：柏垭中学参加阆中市师生运动会学生田径运动会名单范文

柏垭中学参加阆中市师生运动会

学生田径运动会名单

教练：王朋飞

高中组：（男生）宋健 杜秋 房明雪 刘海 蒲兴龙 赵思源

田杰 赵思泉

（女生）房丽萍 娄琼月 谷萍 罗燕 邓艳秋 白佳

教练：黄英洁何柳军

初中组：（男生）沈楠沈悦 罗阳李尧 孙超 陈小兵 向炳松杨佳明

（女生）刘芳芳 杜晓燕张晓凤杜美玲 雷紫欣

吴婷婷

篇2：柏垭中学参加阆中市师生运动会学生田径运动会名单范文

尊敬的贵家长：

您好！您的孩子经过学校严格选拔，将于10月中旬代表学校参加市中小学生田径运动会。为使孩子不发生意外，为了更好地了解其身体及心理状况，是否同意孩子参赛，请家长填写回条。确保孩子身体健康，同意能代表学校参加此次运动会比赛的，请出具孩子近期县级医院体检证明及学生人身意外伤害保险证明。谢谢！

若同意参赛，请贵家长务必做到：

1.及时与孩子沟通，了解此次活动的相关情况，并充分理解此次活动可能存在的各种风险；

2.密切了解训练及比赛时间安排，督促孩子按时训练、比赛、回家，认真完成家庭作业；

3.及时与学校保持联系，提供相应的支持，协助本次活动顺利完成。

学生姓名__________ 是否同意参赛______ 家长签字__________

家长与学生关系____________家长联系电话_____________________

家庭住址__________________________________________

学校联系人及电话：姚老师

篇3：怎样组织校级中学生田径运动会

一、组织委员会

组织委员会是大会的最高领导机构, 组织委员会设主任一人, 副主任数人, 委员若干人。主任一般由校长担任, 副主任一般由副校长担任, 委员一般由中层干部担任。组织委员会下设办公室, 办公室下设竞赛组、总务组。

二、筹备工作

1. 制定、下发竞赛规程和报名表

一般由体卫艺组组长拟出竞赛规程, 由学校的主管领导审批。审批通过以后, 应及早地将竞赛规程下发到有关方面及各班级, 以便于有关方面、班级和参加者能按照规程的要求, 作出安排并做好充分的准备。下发竞赛规程给各班级时, 要将报名表一并发出。

2. 编造经费预算

经费开支可一切从简, 大致是纸张文具费、购置器材费、奖品费、工作人员的饮水费、补助等。

3. 确定裁判员名单

田径运动会对裁判员的需求量比较大, 校级中学生田径运动会裁判员至少要有四五十人, 可由体育教师或有田径运动会工作经验的文化课老师担任“长”字号。

4. 准备和检查场地、器材与奖品

(1) 场地:竞赛场地是否要维修, 维修的范围有多大, 维修需要多长时间等。 (2) 器材:器材要符合规格、保证数量和质量。 (3) 奖品:根据竞赛规程的奖励办法购置, 以奖状及学习用品为宜。

三、竞赛前的主要工作

1. 搞好报名编组

(1) 认真领会竞赛规程的内容, 做到了然于胸。 (2) 审核报名表。审核范围大致是:A.是否按规程所规定的人数报名, 如每班可报运动员男、女各10名, 只能少, 不能多;B.有无“人超项”﹙如每人限报二项, 有人报了三项﹚;C.有无“项超人”﹙如每项限报二人, 某项报了三人﹚;D.运动员姓名如有辨认不清的, 应先摘记下来, 及时与班主任取得联系以便纠正。 (3) 按报名表填写径赛项目的比赛卡片。每人每项填写比赛卡片一张, 接力项目每队一张。 (4) 接力项目的道次抽签决定, 其余径赛项目可由编排人员随机决定。 (5) 径赛编组时, 每组的人数尽量均等, 不能相差太大。要尽量避免把同一班级的运动员编在同一组, 尽量避免把不同年级的运动员编在同一组。 (6) 径赛“派扑克牌”———项目分组。可以在乒乓球桌或大一点的桌子上进行分组。每项径赛“派”完了卡片即分组完毕。

2. 安排竞赛程序

要根据场地器材、裁判员的实际情况等安排竞赛程序。做到既要有原则性, 又要有灵活性。

(1) 排竞赛程序:分场, 用乒乓球桌、床板等均可操作。 (2) 编排原则:A.节奏要把握好, 既不能前紧后松, 也不能前松后紧;B.先排径赛项目, 后排田赛项目;C.径赛宜先短距离, 后中、长距离;D.男、女各组的项目宜穿插排列;E.在预赛、复赛中应尽可能给运动员适当的休息时间;F.为了减少兼项冲突, 可按兼项的一般规律将某些项目分开穿插编排;G.要把决赛项目和比较精彩的项目分开排列, 使运动场上始终保持热烈活跃的气氛;H.田赛比赛场地的布局, 应照顾全场观众。防止过分集中在运动场的一端, 而另一端出现空场的现象。

3. 秩序册

《秩序册》的规格以16开或A4为宜, 内容主要包括以下几项:

(1) 封面; (2) 大会主要机构名单; (3) 竞赛日程; (4) 竞赛分组名单; (5) 场地平面图; (6) 本校各项目最高纪录。

4. 组织裁判学习

赛前安排时间, 由总裁判长及裁判长组织工作人员进行学习, 对容易发生的问题结合现场进行举例、讲解。

5. 组织人员进行场地画线

6. 召开赛前会议

在赛前召开全体工作人员和班主任会议, 将比赛期间的要求及注意事项公布于众。

四、竞赛期间的现场工作

1. 会场布置

摆放桌凳布置好主席台, 供领导和工作人员就座。在适当的位置悬挂显示大会名称的横幅等。

2. 开幕式、闭幕式

开幕式的一般程序有:1.大会开始;2.裁判员、运动员队伍进场;3.奏国歌;4.领导讲话或致开幕词;5.运动员代表讲话;6.队伍退场等。闭幕式的一般程序有:1.运动员队伍进场;2.由领导宣布比赛结果和颁奖等。闭幕式的重点是颁奖。

3. 组织观众

将学生以班级为单位安排在指定地点进行观看, 要求学生在观看时要遵守会场纪律, 做文明观众。

4. 现场裁判

根据校级中学生田径运动会的特点, 现场裁判工作应该求同存异, 确保比赛正常进行。

5. 成绩公布

在赛场附近适当的地方, 将填写比赛结果的单项成绩表及时张贴出来。

五、竞赛结束后的工作

篇4：县级中学生田径运动会的连锁效应

关键词 县级 田径运动会 连锁效应

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0126-01

县级学校是乡镇学校的龙头，县级中学生运动会是乡镇中学运动会的纽带，是乡镇中学运动会的“发动机和传动轴”。田径是任何体育项目的基础，田径技能上去了就为其他项目奠定了基础。重视中学生体育竞赛、给乡镇学生提供自我展示的机会、给乡镇学生有被省、市少体校选拔的机会，县上定期开展中学生田径运动会将会产生意想不到的连锁效应。

一、县上定期开展中学生田径运动会对体育教师的影响

（一）会提高基层体育教师工作的积极主动性

现在学生成绩就是教师工作成绩、学校成绩，县上中学生田径运动会的召开就给体育教师提供了奋斗目标和努力方向，也给体育教师提供了一个最直接的展示舞台。学生的体育活动得到社会的重视，体育课在促进学生健康、增强学生体质，发展学生运动能力中起着重要的作用，逐渐显示出体育课的重要地位。因此，体育教师的地位得到了提高，这强烈的刺激了体育工作的积极性，为体育教师树立了努力工作的决心。这样他们就会端正态度，增强实干精神，担当起工作责任。自觉的不断提高自身的业务的意识、提高为学生服务水平。让体育课充满生机，在体育课中事事有人做人人有事做，让校园体育充满活力。

（二）会确定体育教师的努力目标和方向

县级定期开展中学生田径运动会，体育教师的工作不仅仅是坚持“健康第一”的指导思想；促进学生的健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。乡镇学校可主动在校内选拔特长生组建运动代表队，定期对运动队进行训练和到县上比赛使学生的运动水平不断提升，同时激发学生自觉的锻炼，主动进入校运动队参加训练。从上到下形成一条紧密的链，挖掘学生特长、避免体育苗子的埋没。

二、县上定期开展中学生田径运动会对学生的影响

（一）会提高学生对体育的重视和认识

如果县上能定期开展中学生田径运动会，学生心中有就一个阶梯发展目标——到县上拿冠军、市上拿冠军、省上拿冠军、全运会拿冠军、世界拿冠军……冠军的梦想就从此开始。学生在目标认识上提高了，对体育锻炼的态度就会转变，体育课上学生就会自己主动接受体育教师的强化训练，在身心健康的基础上学生会奋发尝试发挥自身特长。

（二）会促进全县各校学体育工作的发展

学校运动队的成立，重视思想教育，平时训练注重理论结合实践，适当组织学生观看比赛图片、比赛直播。宣传体育的灵魂所在，学校运动队将成为体育骨干，成为今后开展体育活动中体育教师的得力助手。学校运动队不仅仅能发挥自己的特长，不断提升自己的运动水平，代表学校外出比赛为学校争光。还起着学校体育活动的领头羊作用，每个运动员都是一面旗子，在他们训练的时候会有部分学生在运动场边助威呐喊，还会有部分学生在运动场边模仿，这样整个校园就活跃起来了。

三、县上定期开展中学生田径运动会对社会的影响

社会对学校的评价仅仅是文化高分多少，考入重点学校的名额。县上运动会的开展，给社会多了一份对学校评价的标准。有的学校文化学习开展得好，有的体育活动开展得好。“某某学校在县运动会拿多少冠军，向市上输送多少体育苗子”会成为社会舆论热论的话题。在社会对学校的鼓励下教师学生都会更加努力，部分单位领导和热心人士也会情不自禁的向学校运动队伸出援助之手，提升社会对学校关心，有助于学校各项工作的发展。

四、县上定期开展中学生田径运动会对家长的影响

县上定期开展中学生田径运动会促进家长关注孩子的体能的增强，学生在县上拿到冠军之后，校园和社区就会产生正能量的舆论。促进家长对孩子的关心——家长在关心孩子身心健康、学习情况的基础上会关心孩子的健康状况。取得体育好成绩的学生家长会以此为荣，鼓励孩子加倍努力。还没取得好成绩的学生家长会有意识关心孩子的体育成绩。这些舆论和关心会帮助学生在体育课上端正态度努力学习。

总之，抓国家的体育后备人才要从基层开始，重视初中生的竞技体育。从初级中学的每个角落挖掘有特长的学生，从县级中学生田径运动会中发现苗子，并逐步向上输送有潜力的体育苗子。

篇5：柏垭中学参加阆中市师生运动会学生田径运动会名单范文

秦皇岛市一直作为国家中长跑及河北省竞走队的训练基地,适宜的气候和良好的训练环境为运动员提供了许多便利。秦皇岛比邻天津,随着2017年天津全运会的到来,也给秦皇岛市体育健儿带来了新的契机,秦皇岛有着良好的体育基础,每年在全市范围内都举办中学生田径运动会,但近几年整体竞技水平不高,尤其是田赛项目。因此,该文通过对近4年秦皇岛市田径运动会比赛成绩进行分析,根据秦皇岛市田径运动会比赛成绩的变化趋势及特点,找出提升秦皇岛市中学生田径运动会成绩的对策,进而为秦皇岛市田径运动后备人才的培养打下坚实的基础。

1研究对象与方法

1.1研究对象

该文以近4年秦皇岛市中学生田径运动会比赛成绩为研究对象。

1.2研究方法

该文采用文献资料法、数理统计法等对近4年秦皇岛市中学生田径运动会前3名运动员的比赛平均成绩进行统计分析。

2结果与分析

2.1田赛项目成绩变化趋势分析

田赛项目主要包括跳跃类项目和投掷类项目。其中跳跃类项目有以远度来计算的跳远、三级跳和以高度来计算的跳高、撑杆跳高;投掷类项目有以远度来计算的铅球、铁饼、链球和标枪。该文由于中学生运动会设项的局限性,以跳远和铅球为例进行分析。

2.1.1跳跃类项目比赛成绩分析

2013—2016年秦皇岛市女子高中、初中组跳高成绩幅度不大,2013年成绩较弱,2014年有所回升,整体呈平稳态势;男子组成绩波动较大,尤其是高中男子组在2015年与初中成绩持平。秦皇岛市男、女水平在河北省的比赛中一直处于中下水平,与其他强市相比还有一定的差距,无论是教练员还是体育教师在平时训练中应多加强运动员协调性和柔韧性的练习,多借鉴国内优秀运动员的训练方法。

在图1中得知,2013—2016年秦皇岛市女子初中组跳远比赛水平较低,只有2015年在4.80 m左右;女子高中组近两年水平有所回升,基本前3名运动员都能达到国家二级运动员标准;在2014年男子组高中和初中反差很大,男子高中组是近4年中成绩最好的一年,而初中组是成绩最差的一年。

2.1.2投掷类项目比赛成绩分析

铅球项目一直是河北省的传统优势项目,从李梅素到李梅菊再到巩立姣在国内外大赛中给人们留下了深刻的印象,正因为她们所取得的辉煌成绩,才带动了河北省铅球项目的发展。在图2中可以看出,男子高中、初中组铅球成绩呈上升趋势,尤其是在2016年刷新了原来15.76 m的全市高中男子铅球纪录,这一成绩也超出国家男子铅球二级运动员的标准。

2.2径赛项目成绩变化趋势分析

径赛项目主要包括以时间来计算的短跨类、中距离跑类和长距离跑类。其中,短跨类有100 m、100 m栏(中学生)、110 m栏、200 m、400 m;中距离跑类有800 m、1 500 m、3 000 m(中学生)、3 000 m障碍。该文对秦皇岛市中学生运动会比赛项目进行研究,由于个别项目未涉及,所以指针对各区县较为普及的项目进行分析。

2.2.1短跨类项目比赛成绩分析

200 m项目整体发展较为平稳,男子高中组成绩好于初中组成绩,在2016年男子高中组纪录被提升到21″60,促使这届整体水平有所提高;女子初、高组成绩的发展比较平稳,女子初中组2016年成绩最好,2014年成绩最差,女子高中组2016年成绩最好,2015年成绩最差(见图3)。

400 m栏项目对运动员要求非常高,既要有400 m的平跑能力,又要求掌握娴熟的栏间技术。从图4中可以看出,初中男子组成绩要好于高中男子组成绩,初中男子组近4年成绩基本在1 min以内的水平,而高中男子成绩有些波动;初中女子组成绩浮动较大,2015年成绩最好,高中女子组在2013年时成绩较为优秀,近3年成绩平平。

2.2.2中距离跑项目比赛成绩分析

近4年800 m项目前3名平均成绩,我们发现,男子初、高中组成绩变化很大,男子初中组2014年、2016年成绩较好,2013年、2015年成绩较差,高中男子组2013年、2016年成绩较好,2014年、2015年成绩较差;女子初、高中组整体发展较为平稳,基本呈逐年上升趋势,符合运动发展规律。

2.3提升秦皇岛市中学生田径运动会比赛成绩的对策

2.3.1“以赛代练”,提高学生运动员的竞赛能力

人们常说“,在训练中像比赛一样训练,在比赛中像训练一样比赛”,比赛经验和比赛感觉对于运动员来说是非常重要的,在比赛中积累经验,提高专项能力和素质,是非常有效的训练手段。从实际出发,经常参加比赛,积累丰富经验,全面把握项目竞技规律,提高竞技水平。各区县在参加秦皇岛市比赛前要进行选拔赛,按照项目、性别,选取最优秀的运动员参赛,各运动队积极锻炼队伍、锻炼队员,让运动员有更多的机会参加比赛,提高运动员运动成绩,临场比赛经验。

2.3.2提高教练员的执教水平,加强业务培训

教练员的整体素质直接影响中学生田径训练的好坏,提高中学生田径训练质量,应加强田径教练员职业素质的培养。教练员的科学化训练水平,是保持田径竞技水平可持续发展的关键因素。教练员和体育教师是体育锻炼的发起者[3],起到关键性的主导作用。目前,大多教练员都是高水平运动员退役下来,虽然有丰富的亲身经历,但是缺乏科学的训练理念和理论知识,而一线优秀体育教师,又缺少专业的技能和临场实战经验。无论是教练员还是体育教师整体水平参差不齐,当务之急就是应该加强业务培训。一名合格的教练员除了要有丰富的田径训练经历外还要懂得运动训练学相关理论知识,发现训练和比赛中遇到的问题,并通过理论探索和实践尝试加以解决。

2.3.3加强队伍的管理和教育保障

科学化管理方式为更好地开展田径运动提供有力的保证,试着构建一个合理的奖惩制度,不断完善秦皇岛市各学校运动场馆、训练器材,为运动员提供一个较为便利的训练场所,是运动员成绩提高的基础保障。加强田径运动训练队的管理与建设,挖掘和培养高水平的专门性人才,作为管理者应该不断地加强自身管理水平,给予相应的政策支持,为田径训练队伍今后的建设与发展提供优质的平台。

为了保证学生按时完成文化学习,又能进行常规训练,有关部门应出台相应政策,实现既培养高水平竞技体育后备人才,又能促进学生文化水平的提高,实现学生运动员、运动员学生双赢典范,是培养综合型人才的理想之路。运动员一边训练一边学习文化课程,一方面,运动员在取得优异成绩的同时,学业也没有耽误,还能帮助自己考取理想大学,另一方面,也能真正使科学训练落到实处,使读书与训练有机地结合起来,两者相互促进,相互提高,共同进步。

参考文献

[1]张宗国,李万锋.第十七届亚运会田径项目奖牌分布格局研究[J].惠州学院学报,2015(6):80-87.

[2]李晓玲,宋文才.宁夏青少年田径赛事运动成绩曲线分析[J].宁夏大学学报,2011(3):92-96.

篇6：柏垭中学参加阆中市师生运动会学生田径运动会名单范文

以往我校田径运动员在市运会中都没能很好的发挥自己应有的水平，除了技术差、自身能力不强等客观方面的因素外，战术运用也不是很好。本次比赛中我校队员较好的调整了状态，加强了各方面的训练，发挥出了百米跑的节奏，合理地应用了百米跑的技战术，科学地分配了体力，发挥出了应有的水平，在本次市运会上取得了优异的成绩。

我们知道百米跑技战术可以分为四个技术阶段：反应起跑、加速跑、途中跑、终点冲刺跑。起跑反应时间短、起动快，可以在起跑时，获得较快的初速度，并取得领先位置，为加速创造良好条件。加速跑是指身体从起动到达到本人最高速度这一段距离称为加速跑，加速跑的任务是，利用起跑获得的初速度，在较短的距离内尽快获得更高的速度。随后进入途中跑阶段，此阶段的主要任务是发挥和保持最高速度，尽可能降低速度的下降，并维持高速地跑过尽可能长的距离，进入终点冲刺跑。

在100米比赛中，高速加速过快、过早容易导致人体极限运动中的能量储备过早过快消耗怠尽，导致神经、肌肉系统过早疲劳，引起肌肉过度紧张，技术动作僵硬变形。从而使得在途中跑，也就是在维持最高速度水平的方面能力降低，使得速度过早、过快地进入下降阶段，并导致终点冲刺能力的降低。本次比赛我校队员合理执行技战术在前半程过后缩短了与对手的差距，并仍在十分有力的加速。进入途中跑以后很好的控制节奏，专注于自己的向前努力，在别人处于最高速度下降期时，而他们处于自己的最高速度阶段，后半程仍保持较大的步幅和步频，而且越跑越放松，动作越来越大，在80米左右追上对手与之并驾齐驱，给对手造成了很大的压力，而我校选手彻底爆发了，在最后10米左右领先对手，率先撞线，为我校取得了参加市运会历史上第一枚男子百米金牌，实现了历史性的突破。

纵观整个比赛，每名比赛选手水平都非常接近，没有谁有绝对的实力，可以决定这个块金牌的归属。所以在这种情况下，谁的发挥较好，谁就有可能取得胜利。我校队员在起跑不占优的情况下没有被对手所左右，没被打乱自己整个比赛的节奏。而是专注于自己的加速跑、途中跑和冲刺跑，并最终完成了对对手的超越，取得了最后的胜利。队员赛后告诉大家，他没想到自己会拿第一，比赛中没有任何多余的想法，只是在努力的执行教练的技战术要求。他合理的分配了体能，在比赛中低重心起跑，上体直起过程自然缓慢，使得加速非常充分，获得了奔跑的最大速度，而最大速度能力恰恰是百米短跑取得胜利的关键。通过这次市田径运动会比赛，我从中得到了一些启示。

第一、对学校体育基层教练员和业余运动员来讲，我们要改变过去对短跑的一些认识。100米比赛也需要战术安排，并不是一口气跑到底的比赛。比赛中的节奏非常重要，运动员在比赛过程中战术的运用，反映了一个运动员的训练水平。在训练中，首先要从运动员的反应起跑练起，反应起跑可以让运动员获得一定的初速度，这个初速度对于加速来说能使运动员具备一定的速度基础，可以让运动员经过加速获得更高的速度。其次，加速阶段，必须注意加速的节奏，一是身体从蹬离起跑器以后，必须注意身体的姿势，不能抬体过早，也不能有意识的保持前倾，而是顺其自然的抬起。二是在速度达到最高之前尽可能的跑过更远的距离，不必有意识的使自己在尽可能短的时间内让速度加到最大。而是要更加注意加速的自然与放松，充分利用人体磷酸原供能系统储备在极限运动时的特点（即磷酸原在人体极限运动时仅能维持7～8秒），保持肌肉神经系统的冲动频率，充分利用能源储备获得较充分的加速，从而达到自己的最高速度。在途中跑阶段，要放松，保持步频，加大步长，尽可能的专注于自己的技术动作，保持身体的向前性，注重上下肢摆动的配合，保持自己最大的速度的下降尽可能慢。终点冲刺时要加快上臂的摆动，加快步频，在临近终点时，要注意上体下压，不能为了冲刺而过早的前倾，影响冲刺的速度和身体的平衡。

第二、在训练中，首先必须加强技术训练和战术意识的培养，逐步形成适合自己的技战术特点。在比赛中以我为主，充分发挥出自己的技战术特点和比赛风格。特别是在加速和途中跑阶段，要形成自己独特的适合自己加速特点和途中跑技术风格，才能在比赛中特别是落后的情况下充分发挥自己最大的潜力。其次，是加强比赛能力的培养。在实力水平比较接近的情况下，谁的比赛能力强，谁就可能发挥出超常水平，取得优异成绩。但比赛能力不是一朝一夕之间就可以形成的，没有较强的比赛把握能力，就不可能发挥出水平，就会被过早地淘汰，从而失去参加决赛创造出较高水平的机会。

第三、积极参加各种类型比赛。通过参加各种类型的比赛和训练来发展速度、力量、协调性和耐力等多种素质，为运动员提高专项技术水平奠定雄厚的身体基础。因为比赛是检验短跑的试金石，同时也是最好、最具实效的速度训练方法。在比赛状态下，运动员的兴奋性较高，注意力集中，对神经、肌肉系统等方面的调动能力强，有助于速度的发挥。另外通过实战，可以从心里上对场地、方向、气温等环境增强适应性，提高短跑技术的稳定性。拥有连续比赛的能力也是运动员训练水平的另一种体现，根据对手的情况，合理的把握各赛事体能的分配，不断的总结经验调整心态，为以后的比赛取胜或获得好成绩创造必要准备和条件，这些技术和能力都需要在平时的训练中加以注意和改进。

第四、因人而异采用不同的技战术风格。我们要根据专项比赛的要求，针对运动员的个体特点，进行训练方法与手段的突破与创新，让训练更加贴近运动员，贴近实际，促进训练的科学化、合理化和个性化。只要有合适的方法，再加上刻苦训练，就没有达不到的目标。

第五、应大力提倡、采用和创新非传统的训练手段，重新估价传统的跑的专门性练习的实用价值，精心设计各种快速力量练习手段及其组合方式。改进专门性练习，认识专门性练习比传统练习的优越性，加大非传统练习的训练手段，发展快速力量的训练手段，对中学田径教学以及训练竞赛方法进行不断的改革和创新。

第六、加大对田径项目的宣传力度，使人们对田径比赛有一个正确认识，提高田径运动项目对广大学生的吸引力，在快乐愉悦的情感体验中培养学生对田径运动的兴趣和爱好。

总之，我们要深刻认识比赛项目的本质特征，把握比赛的专项特点，在训练中大胆进行训练方法和手段的突破与创新，使训练更具有针对性，符合运动员个体特征，突出科学化与个性化，只有这样我们才能取得突破与成功。

篇7：培养中学生对田径运动兴趣之初见

关键词：中学生；田径运动；兴趣

新课程改革的理念提倡以学生为中心，加强学生学习兴趣的培养，提高学生学习的主动性和自觉性。这就要求我们在体育教学中，要结合教学目标，为学生积极创设学习环境，不断激发他们的学习热情，培养学生参与体育锻炼的兴趣。田径教学是中学体育教学中的重要内容，然而实践中田径项目和其他项目不同，田径项目总会让人感觉到枯燥、无味，得不到中学生的欢迎。我们要及时发现中学生不喜欢田径教学的问题，并进行分析提出一些有针对性的措施。

1问题分析

1.1 缺乏发挥中学生主体性和自主性的功能

目前中学田径教学没把学生作为主体，在安排教学内容上没有按照中学生身心发展的规律进行，教学内容重复现象很严重。这样既没使中学生发展已有的技术，也没拓展田径项目与其他项目的联系，出现了教学内容单一的现象，导致中学生学习田径的积极性不高。

1.2缺乏对田径运动文化内涵的理解

中学生没意识到学好田径对学习和提高其他运动项目的益处，不懂得田径运动的文化内涵。且现在的中学生在家庭中总是处于被保护、被溺爱的状态，他们主动参与体育锻炼的愿望被家长视为是非常痛苦的选择，在学生的心目中也逐渐形成了怕苦、怕累的思想，加上田径运动主要在露天运动场，学生认为烈日当头、高温炎热的条件很艰苦，从而更是提不起兴趣。

1.3缺乏“以人为本”的教学理念

目前大多数普通中学田径教学仍然延续以竞技为主的传统教学模式。忽视了“以人为本”的理念，忽视了根据中学生的需要发展中学生的基本运动能力，提高综合素质。没有围绕“以人为本”的理念进行，没有发挥田径课的健身作用，没有围绕“健康第一”的指导思想让田径运动有效的发展学生的身体素质，来为学生的“终身体育”打好基础。

2 对策分析

2.1 加强田径体育价值宣传，引导中学生态度转变。教师要因材施教，通过恰当的宣传和引导，促使学生对田径项目态度的转变，培养学生兴趣，提高学生参与田径运动的积极性。有很多学生对田径运动认识不足，教师应该在授课过程中从田径运动的作用和终身健身的角度，加强田径运动的宣传，让学生逐渐了解并接受田径运动，进而养成习惯，培养浓厚的兴趣。

2.2 转变和完善教师教学理念，激发学生的参与热情。在教学实践中，教师是学生的榜样，学生总是模仿老师的行为。因此，在体育教学中如果教师能够在教学理念方面结合新课标进行改革和完善，把自身的素质、能力、文化修养与体育的魅力巧妙地结合，在枯燥的专业知识中融合轻松的、愉快的娱乐活动，使它充满趣味性，以此来带动学生对田径体育的兴趣，进而提高他们参与田径体育锻炼的热情。

2.3 合理利用教材，并作必要的补充。在初中的所有学科当中，体育课堂对教材的要求是最宽松的，进行课程设计的时候，要围绕新课程标准所规定的教学目标，以教材内容为主，但不要过分地依赖于有限的教材内容；对一些章节要根据需要对教材内容进行必要的补充；对于学生一时难以接受的内容，要降低难度，对教学目标进行分解，让学生能够轻松地完成规定动作，体验到田径运动带来的成就感，也可以将田径项目和其他项目相结合，设计一些趣味性较强的小游戏，供上课时使用。

2.4 灵活运用多种教学手段，不断创新教学方法，使体育课堂更加接近生活。可以避免体育课堂的单一性，让学生感觉不是那么枯燥，相反会有耳目一新的感觉，这样的课堂就更能吸引学生的注意力，调动学生的学习兴趣和参与积极性。例如：在上课开始，和学生一起做一些简单的、节奏欢快的小游戏，在集中学生运动思维的同时，让学生在轻松愉快的氛围中完成课前的准备活动，活动结束后，对表现比较好的同学或小组进行表扬，让他们发现自己的长处，体验运动带来的快乐。中长跑练习是大多数学生都不愿意参加的，但如果我们在练习的时候，为学生播放轻松欢快的音乐，可以有效地减少学生在心理方面的畏惧感。

2.5 在新一轮的教学改革中，要高度重视体育教学的重要性，通过制定一系列对学生体育综合素质的考核、考评机制，引导他们能够从主观上认识到体育教学的重要性，认识到田径体育是增强体质、塑造健康体魄的最佳途径，进而投身到体育锻炼当中。同时，在体育教学中，要看到体育这门学科的特殊性，要将体育素质的提高作为评价一个学生体育成绩的重要标准。

虽然目前中学生对田径运动的兴趣还有待提高，但如果我们能及时发现问题所在，不断完善教师自身思想观念，更新教学理念，巧妙灵活地综合运用多种新颖的教学方式，对现有的教学材料进行必要的补充，认真做好课堂设计，采取激励教学的方法，肯定会使中学生的学习兴趣大幅度地提高，并能逐渐形成积极参与田径体育项目锻炼的习惯。

参考文献：

[1]赵敏。浅析体育田径教学在中学中存在的问题与对策[J].中国科教创新导刊，2012（3）

[2]宫哲。初中体育教学改革之我见[J].教育科研，2011（2）。

[3]徐平。初中体育课程田径教材分析[J].扬州教育学院学报，2010（4）。

篇8：浅谈中学生田径运动兴趣的培养

摘 要 中学生正处于身体发育的关键时期，需要不断进行体育锻炼增强体质。田径运动作为基本的体育运动，相对其他运动而言趣味性不高，学生锻炼的积极性不够。本文从中学田径课教学中对田径运动教学意识不够，教学设备不全，基本知识了解不够，基本技能训练不够等问题谈起，简述了培养中学生田径运动兴趣的重要性，并从教学意识，教学设备，教学内容及教学方式等角度提出了培养中学生田径运动兴趣的方法。

关键词 中学生 田径运动 兴趣培养 方法

田径运动是体育运动中延续下来的基本运动形式，有“运动之母”之称，由走、跑、跳跃、投掷等运动技能组成，其项目包括：短距离跑、中长距离跑、跨栏跑、接力跑、障碍跑、马拉松、竞走、跳高、撑杆跳高、跳远、三级跳远、掷铁饼、掷链球、掷标枪、推铅球、全能运动等等。中学生田径运动的教学一般有短跑、跨栏跑、跳高、跳远、掷标枪、铁饼、铅球等。由于中学田径教学内容较为枯燥，教学中还存在一些问题，认识到培养田径运动兴趣的重要性，并着力培养中学生的田径运动兴趣尤为重要。

一、中学田径课教学中存在的问题

影响中学生田径运动兴趣的因素是存在于多方面的，而在田径课教学上存在的问题也是多方面的。以下是笔者提出的几个关于田径课教学中存在的问题。

（一）田径运动教学意识不够，忽略田径运动的重要性

在中学生的体育教学中，体育教师的教学素质很重要。在一些条件较差的初中，教学中不重视体育课，体育教师也并非是体育专业人士，且学历偏低，教师的整体素质不高，关于田径运动的教学意识薄弱，教师自身对田径运动的重要性了解肤浅，导致田径课内容被忽视。而在高中阶段的体育教学中，受高考制度中的体育不纳入考核范围的影响，体育运动更是被严重忽略。

（二）田径运动教学设备不齐全，学生对田径运动可选择性不高

中学生对田径运动失去兴趣与学校体育运动基础设施的建设有着一定的关系。一些中学关于田径运动的基础设施不健全，导致学生在田径运动的选择上不能选择自己喜欢的运动。例如，短跑、跳高、跳远缺少场地，掷标枪、铁饼、铅球又缺少器材。这些问题使得学生对田径运动的可选择性偏低，大大减弱了对田径运动的兴趣。

（三）田径运动基础知识讲解不够，忽视田径运动基本技能的训练

中学对田径运动的教学在不同的阶段具有不同的特征。例如，在初中阶段，由于体育成绩要计入中考成绩，相应的在田径运动基本技能的训练上就会得到加强。但是基础知识因为与考试考核没有直接联系，则同样被忽略，从而导致学生对田径运动的理论基础不牢固，训练水平得不到更好的提升。而在高中阶段，则是因为体育成绩与高考分數不挂钩，基本没有开设田径课。无论是对田径运动基础知识的讲解，还是基本技能的训练都远远脱离了教学的过程。

二、中学生田径运动兴趣培养的重要性

子曰：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者”，说明了“乐学”的重要性。乐学，即是学生带着兴趣的学习。可见，兴趣在学习中很重要。因此，培养中学生田径运动兴趣同样不容忽视。那么，培养中学生田径运动兴趣的重要性体现在哪里呢？我们可以从以下几个点来了解。

（一）提高教学效率，提升教学质量

一堂成功的田径课体现在教学效率和教学质量上，而从提高教学效率到提升教学质量都离不开学生对田径运动的兴趣。如果学生对田径运动感兴趣，就会在基础知识学习和基本技能训练上自主下功夫学习。例如，在教师上课之前主动对教师将要讲解的知识进行了解，同时在课堂上认真听教师讲解的知识点，课后还会对讲过的知识进行巩固，并主动加强技能训练。这就大大提升了学生接收能力，提高了教学效率，从而提升教学质量。

（二）促进锻炼习惯的养成，提高身体素质

中学生无论是在身体上还是在心理上的健康成长都需要得到更多的关注。中学生身体的健康有利于心理健康的发展，而在青春期身体健康成长需要拥有好的运动习惯。培养中学生的田径运动兴趣能够促进中学生养成平时经常锻炼的好习惯，提高学生的整体身体素质，这对学生的健康成长具有重要意义。

（三）提升训练质量，培养更多田径运动员

我国的田径运动员在后备力量上还存在着不足，中学阶段努力加强田径运动训练力度，提升训练质量，培养学生对田径运动的兴趣可以为我国培养更多优秀的田径运动员。

三、中学生田径运动兴趣培养的方法

我们知道，学生对田径运动的兴趣不是天生就有的，是可以后天培养的。中学生无论从身体、心理都正在处于成长的特殊时期。对中学生田径运动兴趣的培养需要从多方面来进行，以科学、多样化的教学方式来培养学生运动的兴趣在教学的过程中占有重要地位。

（一）提升田径运动教学意识，深入了解田径运动的重要性

意识决定行为。提升田径运动教学的意识，对培养中学生的田径运动兴趣具有重要意义。然而，深入了解田径运动的重要性是提升意识的关键步骤。有了意识上的提升，才有可能得到行动上的进步。了解重要性，提升意识需要从体育教师做起。首先，学校应该重视田径课教学，尽量安排专业的体育教师授课。其次，创造机会让体育教师去其他体育专业院校交流，学习先进的田径课教学模式。最后，邀请田径运动专业人士对体育教师进行培训。

（二）加强田径运动基础设施的建设并完备体育器材，让田径运动具有可选择性

从中学生的年龄特征来看，大部分中学生开始具有选择自己兴趣爱好的意识。符合学生兴趣爱好的田径运动项目能够很好地培养学生对田径运动的兴趣。宽敞的田径运动场地和完备的田径运动器材让学生能够得到更好的锻炼。因此，加强田径运动基础设施建设，完备田径运动器材，让学生能够根据自己的兴趣爱好选择自己喜欢的田径运动有利于促进学生对田径运动兴趣的培养。

（三）利用科学的田径教材，加强对基础知识的讲解

众所周知，高楼大厦的建造离不开地基的打造。中学生田径运动的教学要得到更好的发展同样离不开对田径运动基础知识的讲解。一本科学的田径教材对田径运动基础知识的讲解具有重要的辅助作用。中学生普遍处于叛逆的青春期，具有贪玩的天性，自控能力还比较弱，教师在讲解运动的基础知识时，做不到认真听讲并做课堂笔记。因此，拥有一本教材能够补充学生在课堂上遗漏的知识点。

（四）设计新颖的教学的方式，加强基本技能的训练

新颖的教学方式对激发学生的兴趣很关键。在中学生的田径运动教学中，针对中学生性别、年龄、生理、心理做出的新颖的教学方式具有加强学生基本技能训练的作用。中学生的好奇心都比较强，新颖的田径运动教学方式能够很好的吸引学生的眼球，提高学生对田径运动的关注度。例如，针对男女生体质的不同，可以让男生选择偏力量培养方面的掷标枪、铅球等田径运动，而女生则可以选择培养速度方面的短跑运动。再如，在训练学生的短跑技能时，以学生分组竞赛的方式进行，加入游戏的成分，能够更好的提升学生的积极性。

（五）开展田径运动竞赛，增强学生的锻炼积极性

大多数中学生都具有爱表现的心理，而田径运动竞赛能够为学生提供一个在同学面前表现的平台。在开展田径运动竞赛的过程中，学生由于爱表现心理的作用，会自觉对田径运动进行锻炼。由此，则可以增强学生锻炼的积极性。

四、结论

总之，兴趣是最好的导师，高质量的教学离不开对学生兴趣的激发。田径课作为内容较为乏味的课程，培养学生的田径运动兴趣是促进田径教学发展的关键。同时，实现中学生田径运动兴趣的培养是一个循序渐进的过程，需要不断认识田径课的重要性，在实践中发现问题，并不断探索培养学生田径课兴趣的方法。

参考文献：

[1] 唐建林.浅析中学体育教学中田径兴趣的培养[J].民营科技.2012（02）：73.