关于举办开发区中学春季中学生田径运动会的（通用14篇）
篇1：关于举办开发区中学春季中学生田径运动会的
关于举办开发区中学春季中学生田径运动会的通知
各级部各班级：
为进一步贯彻落实《学校体育工作条例》和《中共中央 国务院关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》（中发〔2007〕7号）精神，进一步推进学生阳光体育运动，检阅学校课余体育运动训练水平及群众性体育活动开展情况，促进《国家学生体质健康标准》的顺利实施，增强学生身体素质，决定举办2009年日照经济开发区中学中学生田径运动会。现将运动会竞赛规程印发给你们，望各级部、各班级积极开展课余训练，并组队参加比赛。
各级部、各班级务必加强对运动队的领导和管理，端正赛风，严格把好运动员资格关，通过竞赛，达到育人的目的。现将有关事宜通知如下：
一、竞赛时间、地点
2009年4月上旬，学校田径场。
二、参赛单位
教师：初一级部、初二级部、初四级部、后勤教干组；学生：初一级部各个班级、初二级部各个班级、初四级部各个班级。
三、竞赛项目
1、教师男子组：100m、200m障碍跑、50m跳绳跑、钓鱼比赛、后抛实心球、推铅球、立定跳远。
2、教师女子组：60m、200m障碍跑、50m跳绳跑、钓鱼比赛、后抛实心球、立定跳远。
3、学生男子组： 100m、200m、400m、800m、1500m、4×100m混合接力（2男2女）、跳高、跳远、三级跳远、铅球（5㎏）、标枪、铁饼共十二项。
4、学生女子组： 100m、200m、400m、800m、1500m、4×100m混合接力（2男2女）、跳高、跳远、三级跳远、铅球（4㎏）、铁饼（1㎏）、标枪共十二项。
四、参赛人数及报名办法
1、每个参赛单位教师组：领队1人、教练1人、运动员数人；学生组：每个参赛班级12名运动员，男女各6名。
2、学生组运动员凭学生证注册报名，学生组由政教处审查，若发现有冒名顶替者，除取消参赛资格和比赛成绩外，取消团体总分20分，对相关班主任进行通报批评并给予相应的纪律处分。
3、参赛运动员必须经县区医院检查证明身体健康，报到时交体检证明，并交验简易人身保险单。
4、各参赛单位将领队、教练员及运动员报名名表（见附表）一式两份于3月底前报体育组。被核准参赛的运动员除特殊情况外，不得更换。
五、竞赛办法
1、本次比赛采用国家体育总局审定的最新《田径竞赛规则》。
2、按照分组进行比赛。
3、每名运动员可报两个单项，另可兼报一项接力。
5、接力项目男、女每人只能报一项。
6、报名只有1人的项目不予比赛，运动员可以改报其它项目。
7、比赛时运动员胸前必须佩戴号码，号码布由学校统一发。
六、计分办法
1、初
一、初二每个单项取前八名，分别按9、8、7、5、4、3、2、1计分，不足九名的按递减1人的办法从高计分；初四每个单项取前六名，分别按7、5、4、3、2、1计分，不足六名的按递减1人的办法从高计分
2、团体按每组男女运动员得分之和计分，如遇总分相等，则依次按第一、二、三名名次多者列前。
3、每破一项纪录加7分，达一项二级运动员标准加7分，既破纪录又达到二级运动员标准者加14分。
七、奖项设置
团体奖：团体总分初
一、初二每组奖励前四名，初四奖励前三名，体育道德风尚奖励三名。
八、几点要求
1、各参赛单位要加强对运动员的安全常识教育，注意做好训练、参赛、运动安全工作。凡参赛运动员必须在所在县区办理简易人身保险，预防意外事故发生。
2、运动会将举行隆重的开幕式，各代表队领队、教练员、运动员均要参加入场仪式，做到精神饱满，步伐整齐，服装统一，经过主席台时要统一呼喊口号，内容为：发展体育运动、增强人民体质、友谊第一、比赛第二、互相学习、共同提高。
日照经济开发区中学2009春季田径运动会
秩 序 册
时间：2009年4月16日
地点：开发区中学田径场
篇2：关于举办开发区中学春季中学生田径运动会的
杨店中心校
2014年4月6
各小学：
为了贯彻和落实《学校体育工作条例》和《全民健身计划纲要》，为了提高学生素质，并为县运动会选拔人才，中心校根据本期行事历，定于四月下旬举办小学田径运动会。现将有关事项通知如下：
一、时间、地点及参赛人数：
时间：（7：40准时报到）如有特殊情况，时
间另行通知。
地点：杨店初中操场
人数：每校男女队员各六名、领队、裁判各一人。
二、竞赛项目
1、男子组
100米、200米1500米、跳高、跳远、铅球
2、女子组
100米、200米、800米、跳高、跳远、铅球
三、运动员资格
各校队员必须是现在在该校就读，持有学籍证的学生，参赛时带有学籍证。
四、注意事项：
1、各校必须有队旗、运动装。
2、参赛单项每项限报三人，每位队员限报三项，参赛时胸前、胸后佩戴号码。
3、各校要听从大会安排，遵守大会秩序，听从裁判判决。
4、代庄学校、施庄学校裁判员各二名，其余学校派裁判员一人。
5、四月日前报名，各校不得延误。
五、奖励办法
1、团体取前三名，每校从第一名到第十名按20、17、14、12、10、8、6、4、2、1分分别计入学校目标得分。
2、各单项前三名按4、2、1计分，长跑取前五名，按6、4、3、2、1计分。
3、参赛队员发现有顶替行为，取消该队员所有名次，并扣除该校五分。
六、参赛号码
杨店：001—012
蔡庄：025—036
邓庄：049—060
蔡楼：073—084
张楼：097—108
七、各校校长带队，有专人组织安排，注意做好安全工作。施庄：013—024 代庄：037—048 韩楼：061—072 唐庄：085—096 刘龙集：109—119
杨店中心校
篇3：关于举办开发区中学春季中学生田径运动会的
早在古老的奥运竞技场上, 就有了田径项目的竞争, 田径项目的发展之早, 在奥运会占据的金牌数量之多, 充分表明了田径运动的重要程度。即使在今天的奥运赛场上, 奥运田径也是产生金牌数量最多的项目之一。田径运动的发展, 从古至今, 主要的手段是走、跑、跳、投, 在运动的竞技场上熠熠生辉。在我国的中学体育教学中, 随着体育课开展内容的增多, 田径类项目逐渐被有特色趣味性强的项目所代替, 也受到了学生们的冷落。原因显而易见, 项目的增加, 古板的教学, 学生随之失去了对于田径类项目的学习兴趣, 对于这样一种情况, 唯有求新求变, 不能再一味的千篇一律, 面对新的教学形式和压力, 学校的老师要求新求异, 变被动为主动, 变学习为兴趣。
田径类项目教学的创新, 主要目的就是服务于教学大纲, 高效完成教学目标。目标统一, 要创新, 思路就要变, 创新的原则思路 (1) 立足于传承优秀的田径文明田径文化; (2) 田径教学创新要为提高学生的体育素质为目标; (3) 田径教学创新, 要因地而异, 因校而异, 因人而已, 切实落实科学发展观, 用正确的理论指导日常的教学当中来。通过完善创新思路, 达到统一的教学目标当中来, 通过实践运用科学的理论来达到创新教学。
1 中学田径创新教学的意义
1.1 教学内容的丰富
创新田径类教学, 就要摆脱传统的教学思维模式, 新的形式、新的时代的今天, 原有的田径运动的对于高强度、高技术要求的运动教学要求, 已经对学生失去了兴趣, 体育教学的教学目标, 除了教学目标外, 就是要通过课堂的手段充分调动学生学习的积极性, 提高学生的身体素质。对于田径类项目的教学创新, 要丰富课堂的教学内容, 运用科学的发展观, 目标一致, 转变思路, 一切围绕学生, 一切围绕教学目标, 设计科学合理有趣的教学内容。
1.2 素质教育时代, 创新求变
传统的教学模式, 已经不能适应今天的教学要求。在素质教育的今天, 唯有学会在创新中求变, 打破原有的教学思维。对于田径类教学的创新, 需要充分激发学生学习的兴趣, 提高学生参与的积极性, 才能提高学生的身体素质, 增强学生的身心健康。中学时期的学生, 是增长身体的时期, 这是身体素质最可塑的时期, 田径是学生身体素质的有效手段, 如果充分调动学生参与到体育运动中来, 这就要求学校的老师, 在设计田径体育课程时根据学生的需求进行科学合理的设计。田径类教学的创新, 需要能够顺应学生的心理和身体的需求, 提高学生身体素质的同时也要充分展现学生的个性需求, 只有做到这些才能受到学生的欢迎。
1.3 充分调动学生的学习的兴趣, 把兴趣作为习惯
田径参与者的主体是学校的学生, 那么如何充分调动学生的积极性, 如何开发学生对于田径运动的兴趣, 那么田径教学的设计就要充分体现学生的参与性, 为学生展示自己的舞台提供有力足够的空间。学生的兴趣调动起来, 参与的积极性增加, 才能在课堂中有所收获, 才能锻炼自己, 不仅学到了田径的基本技能, 锻炼了自己, 通过自我的参与找到了兴趣, 时间一长, 就养成了习惯。提高了学生参与活动的主动性, 不仅能够在课堂中学习田径运动, 甚至可以课余时间进行有效的体育活动锻炼, 以提高自我的身体素质。
2 关于田径类教学的创新开发基本思路
2.1 立足于传承优秀的田径文化
体育项目的发展都承载着自身的文化历史, 我们在长期的教学过程中, 往往只注重了体育教学的完整性、系统性、目标性, 却忽略了体育项目发展的历史传承。每一项体育运动都有自己的文化内涵, 文化的发展是运动的主灵魂, 学生也只有真正了解了体育项目的发展历史, 项目的意义, 才能从中找到自我的影子, 才能更好的去学习体育。
田径运动的发展有着悠久的文化历史, 我们在传统教学目标的基础上选择注重田径以及体育文化的发展传承的内容, 通过文化的传承, 让学生们充分认识到体育的魅力, 充分认识到体育文化的特点、属性、特点, 通过文化了解体育的意义, 了解体育发展对于人类发展的重要影响, 让体育文化深入到学生的日常生活中, 要成一种体育习惯。
2.2 田径教学创新要以提高学生的体育素质为目标
田径教学, 不仅是要达到教学目标, 传授体育文化和体育技巧, 更重要的是通过教学, 通过锻炼, 提高学生的体育素质。学生的学习要因为而异, 老师要在教学当中, 创新性的发展, 通过发现每个人的特质, 有针对性的传授其体育锻炼学习的方法技能, 以达到学习的目的, 提高自身的身体素质。田径类教育, 需要老师在估计日常的训练目标外, 还有充分的考虑到田径相关的训练方法和评价手段。在创新教学的同时, 要顾全教育质量, 能够兼顾每一个学生, 让体育成绩都能够达到目标训练水平, 通过引导学生, 提高学生对于体育技能的掌握程度, 提高学生的学习水平, 提高学生的身体素质, 为他们今后的体育、学生、生活打下坚实的基础。
田径的教学要注重其健身性。学习是达成学习的目标, 锻炼是提高自我的身体素质, 所以田径体育的教学除了具有教学性外, 还具有普遍的体育运动的特质就是健身性。体育田径类教学, 在注重日常的教学内容外还有能够有针对性的开展学生的健身性训练, 提高学生的身体素质, 把健身性训练与日常自我训练相结合, 提高训练的针对性, 养成学生良好的体育锻炼的习惯。
2.3 田径教学创新, 要因地而异、因校而异、因人而异, 切实落实科学发展观
体育项目是以身体活动为主要学习的教学课程, 这是与其他学习课程不同之处, 正因为体育学习的特殊性, 学习的主体是学生, 学生的身体素质有不同, 这就要求体育的教学课堂要不尽相同。在不同时期的学生, 其身心发展是有很大不同的, 都具有相应的身心特点, 不同的特点对于体育教学的要求也是不尽相同的, 学校的体育教学手段要与其对应的学生相适应。比如归于高年级的学生, 其身心的发展相对比较成熟, 对此在体育训练的时候就要加大体育训练的强大, 与其身心相适应, 并有针对性的引导学生进行自我身心素质的提高。对于不同的学生要有不同的教学方法, 充分照顾不同学生的不同需求, 学生在展示自我的同时, 最大限度的提高自身的身体的素质, 确保目标完成, 学生身体素质提高, 个性兴趣充分发挥。
地区不同, 学校不同, 教学手段也要不同。在我国由于地域辽阔, 气候差异很大, 不同地区的人群的身体素质存在明显差异。经济水平也影响着当地人的身体素质, 不同的民族也有很大的差异。对此, 田径教学的创新, 这些因素都要充分考虑到, 充分考虑到不同地区, 不同人群, 不同民族的身体素质的情况, 力求在教学内容方面做到全面平衡、有针对性、广泛适应性。
3 田径类创新教学的方法
田径类创新教学的方法有很多, 每个地区, 每个学校, 每个老师都有自己独特的教学方法。根据以上创新教学的思路, 根据具体的教学实际情况, 总结了常用的以下几个方法, (1) 游戏法; (2) 比赛法; (3) 分组教学法。
3.1 游戏法
所谓的游戏法, 就是运用游戏的手段融合到田径体育教学里面中去。体育教学有方法, 游戏教学需要在方法中保证其严谨性, 有效性, 这就需要老师制定出游戏的规则, 让学生按照一定的规则有序的开展游戏教学, 在规则的指定中, 要保持游戏的趣味性、活泼性, 能够充分调动学生积极的参与性, 同时也要保证游戏进行过程中的, 公平性、严肃性以及游戏的安全性, 只有做好这些才能保证游戏教学的有效性。学生在参与游戏的同时, 强化体育教学, 提高参与兴趣。
3.2 比赛法
所谓的比赛法, 就是通过比赛的形式来进行体育教学。比赛就有竞争, 有竞争就需要激烈, 学生在激励的竞争比赛中, 通过竞技体育的形式, 让学生在不知不觉中进行了体育锻炼, 也掌握了运动技能, 提高了身体素质。比赛法有一定的弊端, 就是学生在竞争中, 由于重视其比赛的结果, 而往往忽略了对于运动技能的使用, 这就需要老师在对于课程中比赛全程的指导点评, 及时纠正其中错误的运动方法, 让学生有意识的形成正确的运动技能。
3.3 分组教学法
传统的教学方法中也有分组教学法, 但其有古板性, 就是按照学生身高进行统一划分, 分组的形式单一。现在的教学分组, 要打破原有的分组模式, 可以采取自由分组的模式, 也可以采取优势互补的形式进行分组, 总之分组的形式灵活多变, 一个原则就是让分组的学生中能够进行友好和谐互助的课堂气氛。学生的分组也可以是技能的强弱进行结合分组, 身体素质的强弱互补, 分组的目的就是通过分组学习, 相互帮助, 团结友爱, 提高学生身体素质的同时, 也提高了学生的团队精神。
4 田径类创新教学的注意事项
4.1 要保证田径类教学中的负荷要求
提高学生学习的兴趣, 是学习的基本, 但在学习中, 特别是体育学习中, 对于运动的要求是有一定的负荷要求的, 这就要求在课程设计中, 需要有负荷要求的设计。负荷的训练才能更好的提高学生的身体素质。如果老师一味的要求学习的趣味性, 而减弱了学习的负荷性, 学生的学习兴趣是上来了, 但随之而来的学习不能达到学校的目的。趣味与锻炼并重, 趣味学习的同时, 锻炼的身体, 学习了运动的技能, 增强了身体素质, 达到学习的目的和身体锻炼的目的。
4.2 体育老师要不断的学习, 丰富教学内容
创新教学相比传统的田径教学, 具有多样性, 趣味性, 挑战性, 创新教学手段更能有效的激发学生学习的兴趣。但创新需要手段, 需要丰富的教学内容, 这就需要体育老师不断的学习以适应多变的创新教学手段, 创新的教学, 对体育老师提出了更高的要求, 也带来了新的挑战。如何创新体育田径教学, 如何丰富体育田径教学内容, 这就需要体育老师不断的学习创新。创新不是空头支票, 而是需要充分的准备, 这就需要体育老师不仅要具有扎实的基本功, 还需要学习新的教学知识, 需要较高的知识储备和科学素养, 要提高自身以应对多变的教学形式。时代的发展, 教学目标的变化, 教学形式的多变, 教学老师要紧跟时代的步伐, 用科学发展观来指导自己的教学, 跟上时代的脚印, 用创新科学的方法, 提高体育田径课堂效率, 提高学生的身体素质和运动技能。
4.3 创新教学计划的科学合理性
传统的教学课堂, 老师只要根据大纲要求, 要求学生进行相关的训练即可, 新形势新要求, 创新的教学方式, 就要求老师制定科学合理的教学计划, 丰富体育田径教学内容, 充分运用游戏, 比赛, 分组等方法, 进行合理的教学安排, 有条不紊的进行课堂教学计划。教学前的计划备课, 需要老师认真, 只有只能才能保证课堂的效果, 才能上一堂精彩有趣有效的体育课。
4.4 中学田径类教学的选择改造原则合理
改造的内容需要遵循以下几个原则, (1) 符合学生身心全面发展的要求; (2) 注重教学内容的实施性实效性; (3) 要注重学生的个性发展; (4) 要本着科学发展观的理念。这些原则的实施, 都是中学体育田径类教学创新的基本保障, 是创新的理论支撑。田径课程的创新改造过程中, 要突破传统固有模式的束缚, 但要体现出科学合理的课程安排和课堂的有效性, 注重学习的趣味性有效性。
5 结语
中学体育田径类教学的创新, 需要遵循以上基本原则思路, 需要创新教学方法, 需要不断的学习新的知识, 只有这样在能在日益变化的教学课程中, 求变求新, 让枯燥的课程焕发出应有的体育魅力和活力, 让学生的身心得到全面的发展, 素质得到全面的提升。
摘要：创新是当前教育界的热门话题, 创新教学越来越受到教育界的重视, 在体育领域中实施创新教学给广大体育工作者带了新的挑战。对中学生实施田径创新教学, 既是实施素质教育的需要, 更是学生身心健康成长的需要。
关键词：中学,田径,创新,思路
参考文献
[1]黄承欢.高校田径教学存在的问题与对策研究[J].江西农业大学学报 (社会科学版) , 2010 (4) .
[2]董亚玲.健康教育下高校田径健身课程体系构建的研究[J].内江科技, 2009 (7) .
[3]郭建龙, 苏明理, 许崇高.21世纪我国田径课程改革现状与发展方向[J].广州体育学院学报, 2007 (5) .
[4]黄承欢.高校田径教学存在的问题与对策研究[J].江西农业大学学报 (社会科学版) , 2010 (4) .
[5]王林, 汪巧琴, 南仲喜.田径游戏大全[M].北京体育大学出版社, 2005.
篇4：关于举办开发区中学春季中学生田径运动会的
关键词：中学生田径运动损伤；原因；措施
田径运动中损伤的情况并不少见，不仅会影响身体健康，还会影响到心理层面，甚至导致运动员的运动生涯提前结束，很多有潜能的中学生也因此被迫退出训练。我国田径事业对人才的需求是非常大的，田径运动损伤在一定程度上影响了田径运动人才的输送与培养。本文对我国中学生田径运动的现状进行分析，总结了运动员损伤的原因，并提出解决措施，希望可以为我国田径运动事业的发展起到借鉴作用。
一、研究对象与方法
1.研究对象
选取本市平江中学、草桥中学、星港学校、第三十中学200名在校中学生田径运动员为研究对象，平均年龄为16.5岁，男生108人，女生92人，平均受训时间为1.2年。研究内容为田径运动员的损伤原因、损伤程度，并提出了解决方法。
2.研究方法
（1）参考文献资料。通过网络渠道、图书阅览的方式，查阅有关田径运动损伤方面的文章，总结近4年来田径训练的规律，掌握最新的学术成果。
（2）问卷调查。列举了15个关于中学生田径运动损伤的问题制成调查问卷，共200份，发放给指定对象，收回191份，有效问卷183份，无效问卷8份，有效率95.8%，符合调查要求。
二、结果与分析
1.田径运动损伤的因素
经研究与调查，造成中学生田径运动损伤的因素较多，主要有以下几点。如下表。
由上表可知，学生掌握的技术不够熟练，占27.8%的比例，这说明技巧的掌握对减少田径运動损伤的发生极为重要；其次是训练前运动不充分，占25.6%的比例，训练前没有将身体各个运动关节打开，导致在训练过程中关节紧绷，容易出现损伤。另外，睡眠不足导致精神状态不佳，占21.8%的比例；注意力分散占13.6%，最终导致损伤，可见充足的睡眠对训练也极为重要。其他因素占据了11%的比例。
2.中学生田径运动损伤的类型
根据调查和实地访问反馈的结果，中学生田径运动损伤最常见的7种类型中，皮肤擦伤和韧带拉伤最多，两者共占40.4%的比例，大部分中学生经常受这两种损伤的困扰；在其他的类型中，挫伤、关节扭伤所占的比例也较大，分别为15.3%、14.2%；肌肉拉伤12%，裂伤9.8%，分别排在第5、第6，其他的损伤类型占8.2%。
三、中学生田径运动损伤的预防措施
1.提高中学生田径运动员的安全意识
为防止中学生田径运动损伤的发生，首先要在师生中树立良好的安全训练意识。在训练中，田径教师需要不定时地督促学生学习安全知识，让学生意识到安全的重要性，严格做到规范、安全地训练，提高自主性。
2.训练前要做好准备活动
学生在田径训练前务必要做好热身准备，教师可根据不同的天气以及场地安排不同的准备活动。科学的热身活动可以有效唤醒神经的兴奋点，克服机体的惰性，让身体关节组织处于最佳状态，全面舒展开来，以便更好地适应训练。
3.制订科学合理的训练方案
科学合理的训练有助于提高训练质量，田径教师需要根据学生的性别、年龄以及学生的身体素质、掌握的技术制订训练方案，进行针对性训练。不同年龄的学生承受的负荷不一样，教师应根据学生的身体特点制订科学的训练方案。同时，在日常训练中，教师要做好动作的示范，及时纠正学生的错误动作，规避错误的发生。
4.安全器材的管理
训练前，教师需要对场地进行安全隐患的排查，认真检查场地、器材是否符合要求，对于一些陈旧或者已经淘汰的器材应及时更新，对不符合要求的器材进行调整，为训练的安全开展提供一个良好的环境，降低损伤发生的概率。
四、结论
在田径运动中出现损伤是难以避免的，但是需要做好预防，教师和学生要意识到安全训练的重要性，将运动损伤的发生率控制到最小。教师需要根据学生的不同身体素质、年龄、掌握技术的水平制订对应的训练方案，制订科学的训练计划，因材施教。同时，确保训练场地的器材符合训练要求，及时更新设施。另一方面，学生在日常训练中要保证足够的睡眠，避免在训练中出现精神涣散、注意力不集中的状况，不断提高田径运动的水平，让学生得到有效而安全的训练。
参考文献：
[1]冯国敏.田径运动中常见运动损伤分析[J].湖北体育科技，2011，30（2）：179-180.
[2]李仕达.中学生运动损伤调查研究[J].现代体育教学·中学教师，2013（3）：85-91.
篇5：关于举办开发区中学春季中学生田径运动会的
各班主任：
为认真贯彻党的教育方针，全面实施素质教育，大力推广阳光体育运动，进一步提高我校学生田径运动技术水平，促使学生德、智、体、美、劳全面发展，同时为了向社会各界展示我校的体育健儿的风采暨我校的精神面貌。经学校研究决定，４月中旬举办本届田径运动会。望各各班主任认真学习规程，积极准备，届时报名参加。
田径运动会竞赛规程
一、比赛日期与时间
1、比赛时间：4月中旬。
2、比赛地点：本校操场
二、参加单位及分组
1、各年级各班，各年级为参赛单位。
2、分组：初一组、初二组、初三组。
三、竞赛项目
1、径赛项目：
（男）100米、200米、400米、800米、1000米、3000米、4*100米
（女）100米、200米、400米、800米、1500米、4*100米
2、田赛项目：跳高、立定跳远、实心球、跳沙坑。（男女都有）
3、趣味项目:两人三足30米往返跑。（男女都有）
4、接力项目每班男、女各一队。
四、参赛办法
1、运动员资格：凡身体健康且自愿参加的本校本级学生。
2、报名
① 每人限报两项、每项限两人（不包括集体项目）。② 参赛报表上报体育组：时间另行通知。
五、竞赛办法
田径比赛采用国家田协审定最新规则。（两人三足学校自定规则）
六、录取名次与奖励办法
1、录取与积分：每项比赛取前三名，按名次以4、2、1分。
2、集体项目积分：8、4、2分（打破记录加8分同一项目打破多次按最好的成绩加一次分）
3、奖励：单项前两名发奖。集体前两名发奖。
七、要求：
大会工作人员、裁判员和运动员要遵守纪律、服从指挥。各班入场队伍要求：
每班与一名学生打牌班主任带队
队伍行进时要精神抖擞、步伐整齐、口号响亮。
常村乡初级中学体育组2011、3、28
参 赛 报 名 表
------------年级----------班
男子组：
项目：100米200米、400米、800米3000米、姓名：
号码：
项目跳高实心球跳沙坑 姓名：
号码
项目：两人三足
姓名：
号码4* 100米
参 赛 报 名 表
-----------年级----------班
女子组：
项目：100米200米 姓名：
号码：
项目跳高姓名：
号码
项目：两人三足
姓名：
篇6：关于举办开发区中学春季中学生田径运动会的
关于举办2018年春季田径运动会的通知
一、指导思想：
为全面推进素质教育，丰富学生的文体生活，增强学生身体素质，提高学生的团结协作精神，增强学生的集体荣誉感。经校委会研究决定，我校于2018年4月举行春季田径运动会。望各班级积极做好人才选拔工作，于3月28日前将名单报送体育组，报名后不准再更改。
二、参赛对象：运动员要以班为单位参赛。
三、活动时间：2018年4月4日。
四、参赛内容： 一、二年级：60米、200米、跳高、跳远、投沙包； 三、四年级：60米、200米、800米、跳高、跳远、投沙包； 五、六年级：60米、200米、800米、1500米、跳高、跳远、投沙包。
五、参赛办法：每班可报8名运动员（男女不限），每人限报2项。
六、奖励办法：以年级部为单位给予奖励，学生单项成绩前三名给予物质奖励。
七、计分办法：各项名次按5、3、2、1计分，各班得分总和为各班级成绩，按成绩得分多少排出名次。
八、未尽事宜，另行通知。
篇7：中学春季田径运动会开幕词
身体，船的智慧，家园的道德。身体是革命的首都。只有进行良好的运动，才能确保学生有强烈的体质，强烈的意志和强大的能量，以应对漫长而艰苦的学习生活，为学生的终身发展，为幸福打下坚实的基础。俗话说，每天锻炼一小时，健康工作三十年，幸福生活。开展体育活动，是我们学校的特色学校。我们学校有一个封闭的管理，学生在学校逗留了很长时间，相对缺乏运动，所以我们加强运动作为一项重要任务，每天坚持每天两次练习，每学期举办一次运动。由于缺乏条件，我们提出了很多锻炼方法，例如携带彼此跑回来以增加身体健康。学校的所有设施都是我们体育训练的工具。校园里的花坛是训练工具。宿舍的楼梯是训练工具。在教室之前，道路也画在路上。地点。学生拥挤挤压时间训练，上课后，在操场上学习后总有学生跑步的人。一个子图，一个场景真的很刺激啊！
近年来，我们学校的运动取得了丰硕的成果。每年80％的学生可以得到全分，平均分超过29分。观众在考场上惊人的表演，人们感觉无尽。我的学校在县高中生中两次赢得了全县第二名的全国运动冠军。运动表现可以说是富有成果。通过这项运动，我们还锻炼了学生的强烈体魄，培养学生的强烈意志，培养学生的团队意识，调整学生的情绪，使学生总是处于健康，强烈，兴奋的状态，确保我们学校文化的杰出成就。
为了推进我们的学校运动，我们举行了运动会。经过精心准备的组委会，游戏终于开幕了。我要衷心感谢组委会的辛勤工作！
希望大会组委会组织，积极策划，履行职责，保证会议顺利进行。
我希望所有的球员活跃，顽强的斗争，竞赛级别，种族风格，种族友谊，团队出团队意识，玩耍的玉石风格！特别注意注意，我们必须注意安全，比赛前必须做好充分准备的活动。尊重裁判，遵守进入规则，要安全，文明，规则。
希望所有裁判，及时，严格的裁判，公正，确保运动成绩真实有效。
希望观看学生，观察修道院纪律，不要跑到比赛，走路，也要为大会做一个好工作。积极为运动员欢呼，做运动员的训练，做宣传和鼓励工作，营造温暖，活泼的气氛。
篇8：中学校级田径运动会的有效措施
1. 关于学生在竞赛前的报名问题。
为了让尽可能多的学生参与运动会, 不要硬性限制参加人数, 但出于对参与学生的健康保护 (受学生运动水平限制) , 可限制所报项目数量。如每人除接力外, 最多报两项, 每项每班限报3人, 这样可保证让更多的学生参与竞赛。
2. 竞赛项目的训练。
根据学生所报项目, 利用体育课或课外活动时间体育教师进行各项目的辅导、培训。除各项目的准备活动、技术辅导外, 还要使学生懂得这一项目的规则。如推铅球这一项目, 通过培训, 使其知道怎样做肩部的准备活动, 推铅球的技术, 并知道什么是有效成绩, 什么是犯规, 竞赛中会出现哪些困难、隐患, 使学生明确, 避免一些不利因素的产生, 保障竞赛的顺利进行。培训不仅面向运动员, 而且要面向其他学生, 提高他们的欣赏水平。
3. 裁判员的培训。
田径运动的竞争是由规则提供相同条件和机会进行的, 竞争的主体是参赛学生, 竞赛中需要裁判员的组织、执裁。中学校级田径运动会不可能像市、县级运动会, 可以抽调具有资格等级证书的裁判。由于班主任要对班级进行管理, 只能在本校中挑选那些剩余的精明强干、反应灵活、责任心强的教师进行培训, 使其掌握一定的竞赛规则。培训由体育教研组进行, 结合最新田径裁判法, 根据其执裁项目, 有针对性的, 有的放矢地培训, 使裁判员在短时间内熟悉、掌握规则, 并能灵活运用。例如在跳高比赛中, 参赛队员每个组别都有四五十人, 可根据学生的试跳成绩, 设置一个适宜的起跳高度, 通过者进入下一轮比赛。这样场上的情况就可得到有效的控制, 有利于竞赛的顺利进行。
4. 场地的布置, 包括竞赛场地和学生观看区。
竞赛场地除按田径规则要求做好准备, 应分清竞赛区、等候区。因为受学生年龄、认知水平限制, 参赛人数多, 易造成运动员场上分布较散, 尤其是田赛投掷类项目, 存在安全隐患, 设置等候区, 最大限度地避免伤害事故的发生。径赛项目中, 终点要设置非运动员等候区, 因为在长跑项目中, 能够培养学生的毅志品质, 学生的参与意识较强, 但有许多学生, 尤其是女生, 受体力能力的影响, 到达终点时需要接应, 如果限制其他同学接应, 不近人情, 不限制易造成终点混乱现象, 不利于裁判工作, 因而设置等候区能够很好地解决这一问题。学生观看区的划分, 要根据学校田径场周围的自然地形, 合理地分配到各班级, 既保障了学生的正常观看, 又便于学校的统一管理, 促进运动会的顺利进行。
5. 选择、使用服务班级。
中学校级田径运动会的举行, 仅靠体育教研组与裁判教师的力量, 有时会捉襟见肘, 充分利用好服务班级, 会收到意想不到的效果。在运动会中想做服务班级的很多, 就像志愿者一样, 能为大会服务, 尽自己一份力, 是一件很自豪的事情, 而且能为班级带来荣誉。因此要选择一个班级集体主义精神强, 有责任心的班级作为服务班级, 协助裁判老师做好场地的布置, 以及竞赛项目的服务。例如跳高项目中的跳杆的升降, 径赛项目的运动员上道, 宣告组的联络等等。有了服务班级, 大大减轻了裁判老师的工作压力, 使其能够以更饱满热情, 充沛的精力秉公执裁。这里要注意的是, 要注意服务学生的安全, 尤其是田赛项目, 裁判老师要分工合理, 把潜在的危险想在前面, 确保服务学生的安全。
6. 田径运动会结束时段的安排。
篇9：县级中学生田径运动会的连锁效应
关键词 县级 田径运动会 连锁效应
中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0126-01
县级学校是乡镇学校的龙头，县级中学生运动会是乡镇中学运动会的纽带，是乡镇中学运动会的“发动机和传动轴”。田径是任何体育项目的基础，田径技能上去了就为其他项目奠定了基础。重视中学生体育竞赛、给乡镇学生提供自我展示的机会、给乡镇学生有被省、市少体校选拔的机会，县上定期开展中学生田径运动会将会产生意想不到的连锁效应。
一、县上定期开展中学生田径运动会对体育教师的影响
（一）会提高基层体育教师工作的积极主动性
现在学生成绩就是教师工作成绩、学校成绩，县上中学生田径运动会的召开就给体育教师提供了奋斗目标和努力方向，也给体育教师提供了一个最直接的展示舞台。学生的体育活动得到社会的重视，体育课在促进学生健康、增强学生体质，发展学生运动能力中起着重要的作用，逐渐显示出体育课的重要地位。因此，体育教师的地位得到了提高，这强烈的刺激了体育工作的积极性，为体育教师树立了努力工作的决心。这样他们就会端正态度，增强实干精神，担当起工作责任。自觉的不断提高自身的业务的意识、提高为学生服务水平。让体育课充满生机，在体育课中事事有人做人人有事做，让校园体育充满活力。
（二）会确定体育教师的努力目标和方向
县级定期开展中学生田径运动会，体育教师的工作不仅仅是坚持“健康第一”的指导思想；促进学生的健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。乡镇学校可主动在校内选拔特长生组建运动代表队，定期对运动队进行训练和到县上比赛使学生的运动水平不断提升，同时激发学生自觉的锻炼，主动进入校运动队参加训练。从上到下形成一条紧密的链，挖掘学生特长、避免体育苗子的埋没。
二、县上定期开展中学生田径运动会对学生的影响
（一）会提高学生对体育的重视和认识
如果县上能定期开展中学生田径运动会，学生心中有就一个阶梯发展目标——到县上拿冠军、市上拿冠军、省上拿冠军、全运会拿冠军、世界拿冠军……冠军的梦想就从此开始。学生在目标认识上提高了，对体育锻炼的态度就会转变，体育课上学生就会自己主动接受体育教师的强化训练，在身心健康的基础上学生会奋发尝试发挥自身特长。
（二）会促进全县各校学体育工作的发展
学校运动队的成立，重视思想教育，平时训练注重理论结合实践，适当组织学生观看比赛图片、比赛直播。宣传体育的灵魂所在，学校运动队将成为体育骨干，成为今后开展体育活动中体育教师的得力助手。学校运动队不仅仅能发挥自己的特长，不断提升自己的运动水平，代表学校外出比赛为学校争光。还起着学校体育活动的领头羊作用，每个运动员都是一面旗子，在他们训练的时候会有部分学生在运动场边助威呐喊，还会有部分学生在运动场边模仿，这样整个校园就活跃起来了。
三、县上定期开展中学生田径运动会对社会的影响
社会对学校的评价仅仅是文化高分多少，考入重点学校的名额。县上运动会的开展，给社会多了一份对学校评价的标准。有的学校文化学习开展得好，有的体育活动开展得好。“某某学校在县运动会拿多少冠军，向市上输送多少体育苗子”会成为社会舆论热论的话题。在社会对学校的鼓励下教师学生都会更加努力，部分单位领导和热心人士也会情不自禁的向学校运动队伸出援助之手，提升社会对学校关心，有助于学校各项工作的发展。
四、县上定期开展中学生田径运动会对家长的影响
县上定期开展中学生田径运动会促进家长关注孩子的体能的增强，学生在县上拿到冠军之后，校园和社区就会产生正能量的舆论。促进家长对孩子的关心——家长在关心孩子身心健康、学习情况的基础上会关心孩子的健康状况。取得体育好成绩的学生家长会以此为荣，鼓励孩子加倍努力。还没取得好成绩的学生家长会有意识关心孩子的体育成绩。这些舆论和关心会帮助学生在体育课上端正态度努力学习。
总之，抓国家的体育后备人才要从基层开始，重视初中生的竞技体育。从初级中学的每个角落挖掘有特长的学生，从县级中学生田径运动会中发现苗子，并逐步向上输送有潜力的体育苗子。
篇10：中学春季田径运动会闭幕式讲话
人次刷新学校田径运动会的纪录，有366人次分别获得第一、二、三名，涌现了26 个优胜团体。在此，让我们以热烈的掌声对他们表示最诚挚的祝贺!
体育工作是学校教育教学工作的重要组成部分，是全面推进素质教育的一项重要内容。我希望全街道各级各类学校要以本届运动会为契机，在今后的工作中，要进一步重视学校体育工作，加强体育教学管理，开展全民健身活动，促进学生德、智、体、美全面发展。希望全体体育工作者和体育老师热爱本职工作，勤奋努力，扎实工作，为培养体育后备人才作出新的贡献。希望同学们认真总结这次比赛的经验和教训，继续发扬团结拼搏奋发向上的精神，严格要求自己，努力超越自我，时刻准备着为国家现代化建设建功立业，贡献力量。
篇11：关于举办开发区中学春季中学生田径运动会的
靖边中学2012年春季田径运动会，将于5月17日在校体育场举行。为确保我校运动会顺利进行，确保学生人身安全，特制定靖边中学田径运动会安全预案。
一、安全领导小组
组长：郝学利
副组长：樊世江、贺建勋、王志斌、吴志强
成员：崔宝亮、张凤云、张占友、薛振亮、石应岗、李文富、张振年及各班班主任。
二、安全工作的基本要求
1.各班主任精心组织，严格把关。对所有参赛学生的身体健康状况，要进行全面细致的了解，做到底数清，情况明。对目前身体状况不适宜做剧烈运动的学生，其原有竞技运动成绩再好也不准参赛。对因盲目追求运动成绩而故意隐瞒参赛队员身体问题，出现意外的，要追究班主任等有关人员的责任。
2.要全方位做好学生的安全教育工作。
要求各班主任、体育老师在运动会前对本班学生进行田径运动会安全教育。
（1）要注意路线安全。教育学生按照规定的路线有序步行到校体育场，运动会结束后，按照顺序原路返回班级。
（2）要注意比赛安全。运动会前，体育教师要向参赛者讲清运动前做准备活动的科学道理并教会学生做准备活动的方法，并讲明各项运动易出现的安全问题和要注意的事项。班主任老师要教育运动员按时出席比赛、身体不适或有什么身体疾病（如心脏病）要事前给班主任说清楚，并放弃比赛，比赛中要注意安全，赛前做热身运动，赛后做放松运动，服从裁判员裁决，如有意见应及时向校长报告，不能因此而做出不当行为；教育非运动员在运动会期间，按时上学、放学，中途不得离校，按照指定位置就座，文明观看比赛，不得攀爬树木、栏杆、体育器材，不得在校园、教室等地方追打，不得做影响比赛事，不得在校园吃零食，积极预防各种安全事故发生，特别是溺水事故，若无班主任同意不得擅自离开观看场地。班主任要随时清点本班学生人数，对随便离开的学生要及时查明原因。
（3）运动会开始后，班主任在开会期间必须始终坚守岗位，随时准备处理可能发生的运动伤害或其他安全问题。严禁非运动员到比赛场地观看、接人、带跑。未经允许，不管任何人员不得进入比赛场地，以防运动员操作失误，损伤他人。
3.要切实加强安全保卫工作。
（1）增强裁判、教练责任心。裁判员比赛前一定要认真检查场地和所用器材的安全情况，做好负责维持比赛场地秩序，及时拾捡比赛器材，严格禁止非当时参赛的人员接近比赛场地等；要求各班带队老师不得远离运动员，对正在参加比赛的运动员要密切注意其身体健康状况，以便及时处置突发事件。
（2）加强场内安全保卫。仲裁委员会负责人带领仲裁委员会成员公平公正进行仲裁，注意不要因比赛双方不满引起突发事件；竞赛部负责人要密切注意全场竞赛秩序，协调好裁判之间，运动员之间关系，尽量减少突发矛盾的产生；后勤保障部负责人带领治安人员和学生会成员负责全天候安全监察，加强巡视，严禁非本校人员私自进入校内观看比赛或滋事，确保运动会安全顺利的进行。
（3）卫生员应做到：备用常规药品，卫生负责人为郭建林老师
三、突发事件的处置
1.比赛场地内出现摔伤等突发事件，首先由卫生员进行处置。处置有困难的，就近急送县医院进行救治。
2.比赛时若出现突发损伤事件，后勤保障人员和带班老师要立即采取果断措施进行处置。处置有困难的，属于医疗急救方面的突发事件，要立即拨打120电话；属于火灾方面的突发事件，要立即拨打119电话；属于其它方面的突发事件，要立即拨打110电话。
3.比赛中，如果出现各种不可预知的紧急情况，由带班老师及时组织好学生，听从大会委员会的统一指挥，按指定的路线有序撤离。对没有及时疏散的学生要向抢救人员指出具体方位，以便及时营救。
四、活动工作纪律：
活动期间教职工有事必须事先请假，以便调整安排代班人员。班主任、教师因缺勤导致学生出安全事故，追究当事人相关责任。
靖边中学
篇12：关于举办开发区中学春季中学生田径运动会的
广播员：
各位领导，各位来宾，老师们，同学们，感谢各级领导的关怀，感谢大会组织委员会的精心组织，感谢大会工作人员的辛勤努力，让我们共同度过了一个难忘的节日。经过一整天紧张激烈活泼有序的竞赛，XXXX中学2021年中学生春季田径运动会的全部日程已经圆满结束。请各仪仗队、礼仪队，各代表队做好准备举行大会闭幕式。请XXXX中学赵主任主持闭幕式。
主持人：
XXXX中学2021年中学生春季田径运动会闭幕式现在开始。第一项，运动员入场。
（国旗、校旗、会徽、口号、鼓乐队、花环队、彩旗队引领各代表队入场）
主持人：
第二项，请
XXXX中学体育教研组组长刘剑桥 宣布大会比赛成绩。
大会比赛成绩：
主持人：
第三项，发奖!
首先请 为获得本次春运会小组精神文明的单位班级颁奖（获奖单位班级有：六年级，七三班）
请 为获得本次春运会小组团体第二名的单位班级颁奖（获奖单位班级有：）
请 为获得本次春运会小组团体第一名的单位班级颁奖（获奖单位班级有：）
让我们以热烈的掌声对以上获奖的单位班级表示在此欢迎！
主持人：
第四项，请
XXXX中学马雪岗副校长致闭幕词（大家欢迎）（闭幕词略）
主持人：
各位老师、同学们，运动会上没有失败者，运动会的成功是我们每一个参与者的成功，运动会的成绩是我们每一个参与者的成绩。但愿今天这个难忘的日子成为我们每一个人的美好记忆。让我们怀揣这个美好记忆期待明年的再会！XXXX中学2021年中学生春季田径运动会闭幕式到此结束。请运动员退场。请场地组清点好各项器材。各班回到教室由班主任安排放学；祝大家心情愉快，一路顺风！
闭幕词
各位裁判员、运动员、老师，同学们：
经过两天紧张而激烈的比赛，我校2021年春季运动会，完成了所有比赛项目，即将胜利闭幕了。这次运动会，我们以“文明、团结、和谐、奋进”的主题，班主任老师精心准备，认真组织，开幕式隆重而热烈，气氛活跃。各班分队步伐矫健，服装整洁，展示了我校“志存高远，不畏艰难，蓬勃向上”的精神风貌。
比赛中，全体运动员发扬友谊第一，比赛第二的风格，比赛前摩拳擦掌，比赛中切搓技艺，相互学习，克服困难，你追我敢，奋勇拼搏，赛出了风格，赛出了水平。
全体裁判员，坚守岗位，忠于职守，认真负责，公平裁判，为大会顺利召开做出了贡献。我代表大会组委会，向积极参与，奋勇拼搏，取得优异成绩的运动员表示热烈祝贺！向为大会顺利进行而付出辛勤努力的全体裁判员，工作人员，班主任，及全体老师，同学们表示衷心感谢！
最新中学春季田径运动会闭幕式程序
广播员：
各位领导，各位来宾，老师们，同学们，感谢各级领导的关怀，感谢大会组织委员会的精心组织，感谢大会工作人员的辛勤努力，让我们共同度过了一个难忘的节日。经过一整天紧张激烈活泼有序的竞赛，XXXX中学2021年中学生春季田径运动会的全部日程已经圆满结束。请各仪仗队、礼仪队，各代表队做好准备举行大会闭幕式。请XXXX中学赵主任主持闭幕式。
主持人：
XXXX中学2021年中学生春季田径运动会闭幕式现在开始。第一项，运动员入场。
（国旗、校旗、会徽、口号、鼓乐队、花环队、彩旗队引领各代表队入场）
主持人：
第二项，请
XXXX中学体育教研组组长刘剑桥 宣布大会比赛成绩。
大会比赛成绩：
主持人：
第三项，发奖!
首先请 为获得本次春运会小组精神文明的单位班级颁奖（获奖单位班级有：六年级，七三班）
请 为获得本次春运会小组团体第二名的单位班级颁奖（获奖单位班级有：）
请 为获得本次春运会小组团体第一名的单位班级颁奖（获奖单位班级有：）
让我们以热烈的掌声对以上获奖的单位班级表示在此欢迎！
主持人：
第四项，请
XXXX中学马雪岗副校长致闭幕词（大家欢迎）（闭幕词略）
主持人：
各位老师、同学们，运动会上没有失败者，运动会的成功是我们每一个参与者的成功，运动会的成绩是我们每一个参与者的成绩。但愿今天这个难忘的日子成为我们每一个人的美好记忆。让我们怀揣这个美好记忆期待明年的再会！XXXX中学2021年中学生春季田径运动会闭幕式到此结束。请运动员退场。请场地组清点好各项器材。各班回到教室由班主任安排放学；祝大家心情愉快，一路顺风！
闭幕词
各位裁判员、运动员、老师，同学们：
经过两天紧张而激烈的比赛，我校2021年春季运动会，完成了所有比赛项目，即将胜利闭幕了。这次运动会，我们以“文明、团结、和谐、奋进”的主题，班主任老师精心准备，认真组织，开幕式隆重而热烈，气氛活跃。各班分队步伐矫健，服装整洁，展示了我校“志存高远，不畏艰难，蓬勃向上”的精神风貌。
比赛中，全体运动员发扬友谊第一，比赛第二的风格，比赛前摩拳擦掌，比赛中切搓技艺，相互学习，克服困难，你追我敢，奋勇拼搏，赛出了风格，赛出了水平。
篇13：关于举办开发区中学春季中学生田径运动会的
运动损伤是指在体育运动过程中发生的各种损伤, 某些运动损伤与运动训练有密切的关系, 带有运动专业和技术动作特征。运动损伤的发生给运动员的学习、训练和生活带来诸多不便, 严重的甚至会造成终身祸患。在强调“健康第一”“预防第一”的今天, 对运动损伤的发生情况进行分析与研究, 有利于防止运动员发生损伤, 使运动损伤的发生机率减少到最小, 有助于教练员按时、按量完成训练计划和训练任务, 提高青少年业余田径训练水平。
二、研究对象与方法
1. 研究对象。
扬州中学200～2005年的田径运动员76名, 其中年龄在12～15岁的初中生40人。重6～18岁的高中生36人。在此期间共发生损伤31人次, 占运动员总数的40.79%。
2. 研究方法。
本研究采用的是访谈法, 由教练员统一设计表格, 然后向校医及损伤运动员了解情况、进行填写, 并进行统计处理。
3. 结果与分析。
经过调查分析发现, 12～15岁年龄段运动员的运动损伤率比16～18岁年龄段的运动员高, 说明初中生比高中生的损伤率高 (见表1) 。原因主要有; (1) 初中生的自我保护意识差, 对有关运动损伤知识的了解不多, 思想麻痹, 随意性强; (2) 初中业余田径运动员正处在学习专项技术动作的初期, 对技术动作的把握不好, 易引起损伤; (3) 初中生的骨膜、骨质比较脆弱, 易受伤。
损伤的原因主要有:对运动损伤的不重视、随意、准备活动不充分、软术动作不规范、场地器材不规范、运动量过大和过度疲劳等。在这些原因中, 属于运动员自身的原因占35.48%;由于教练员对训练安排考虑不周的占29.03%;还有22.58%是由于训练条件差造成的 (见表2) 。
从表3可以看出, 运动损伤部位中下肢部分占74.19%;腰部占12.9%;肩部和其他部位占12.9%。因为扬州中学田径运动员以跑、跳项目为主, 所以肩部和其他部位的损伤较少。由于田径项目训练的特殊性, 必须加强腿部力量和柔韧性的洲练, 应尽量减少下肢部位的运动损伤。
由表4可以看出, 在扬州中学田径训练中, 运动损伤以挫伤和骨膜炎为主, 占48.39%。这是由于田径以肢活动为主, 另外, 近两年来, 因场地改建, 跑道质量标准等尚欠规范也是原因之一。
由表5可以看出, 在训练时间之外的受伤人数虽然比平时训练的受伤人数少, 但也占19.35%。这说明学生在训练之外不注意自我保护, 也会造成运动损伤, 从而给训练带来了影响。参加比赛期间的损伤率为12.90%, 对于中学生业余田径运动员来说, 能参加比赛的机会较少, 相对而言, 这个损伤几率还是较高的。究其原因, 一方面是运动员紧张, 压力过大;二是比赛中的运动强度过大, 这与平时的训练强度不够也有一定的关系。
另外, 在各类运动损伤中, 擦伤最易康复, 扭伤分急性和慢性两类, 急性是关节韧带扭伤, 容易康复;慢性则为髌骨劳损, 中学业余田径运动员发生的多半是急性扭伤。
三、建议
1.对运动员加强损伤防范意识的教育, 使他们充分认识到运动损伤对身体的危害, 提高其自我保护能力, 尽量减少或避免运动损伤。
2.加大对学校体育设施的资金投入, 进一步规范场地器材的质量标准, 经常整修维护场地器材, 杜绝由于场地器材失修所造成的运动损伤。
3.中学田径教练员应提高预防运动损伤的认识, 科学、合理地安排训练计划。教练员应适宜安排运动量和运动强度, 加强对运动员易伤部位的素质训练 (力量和柔韧性) , 调整好他们的比赛状态, 正确指导其参加比赛。对于每一次训练和比赛, 都应督促运动员充分做好热身准备活动。对于初中运动员不宜过早、过多地进行专项训练, 专项训练必须在全面训练的基础上进行。
4.发生运动损伤后运动员要学会正确处理, 教练员要给予及时护理, 减少受伤队员的痛苦, 尽量避免留下后遗症。
5.加强医务监督。在选拔运动员时应进行详细体检, 对不能从事大运动量训练或专项训练的慢性伤病学生, 千万不能吸收入队。要防止运动员带病参加比赛, 伤病初愈是否恢复训练, 也应尊重医生的意见。教练员还应掌握按摩的相关知识和技法, 以帮助运动员在发生运动损伤后尽快地恢复。
摘要：运动损伤一直困扰着运动员和教练员, 如何防止运动损伤一直是体育教学和训练工作者所关心的问题。对扬州中学近3年来15-18岁业余田径运动员在训练过程的受伤情况进行分析与研究, 找出原因并提出预防措施。
关键词：青少年,业余,田径训练,运动损伤
参考文献
[1]曲锦域.实用运动医学[M].北京:北京医科大学出版社, 2003.
[2]孙尔靖.在体育教学和比赛中怎样预防运动员损伤[J].南京体育学院学报 (自然科学版) , 2002, (4) :105-106.
篇14：浅析田径运动对中学生的影响
摘 要 根据本人多年的基层体育教学经验与对田径运动的了解，较为深入的研究了田径运动对中学生的影响，即：田径运动可有效增强学生体质水平、田径运动可锻炼学生的耐力、田径运动可有效促进中学生社会适应能力的发展、田径运动可帮助中学生树立自信心、田径运动可以有效缓解繁重的学习压力等，希望可以对基层体育教师有所帮助。
关键词 田径运动 中学生 体质水平 自信心
田径运动不仅是所有运动项目的基础，且其对学生各方面素质与能力的形成影响也是相当显著的，本文就根据本人多年来对田径运动的了解，对田径运动的正面影响做了较为深入的研究，研究结果如下：
一、田径运动可有效增强学生体质水平
对中学生进行系统有田径训练，可使全身多个部位同时得到训练，有效促进人体新陈代谢，对机体协调性、心血管系统、呼吸系统、内脏系统的机能均有调节作用，同时，可通过田径运动的特点，有针对性的对学生力量素质、速度、耐力、灵敏度、协调性等方面进行培养，同时，通过田径运动可以提高学生免疫力、增强学生体质，对学生的身体发育起到一个促进作用，使学生以更好的身心状态面对生活和学习。
二、田径运动可锻炼学生的耐力
耐力在日常生活与学习中主要表现为以执着的姿态去面对、克服困难，从而使自身能力得到进步，因此，一个人是否拥有足够的耐力对其日后的发展至关重要，而目前我国的中小学生大多来自典型的421独生子女家庭，由于家庭中六位甚至更多的家人共同照顾一个孩子，家长往往会想方设法的满足孩子的各种需求，凡事亲历亲为全部替孩子代劳，这样一来虽然孩子在生活方面得到了悉心的照料，但长期下来其弊端也开始一一显现出来，首先，这种家庭环境下长大的孩子往往缺乏克服困难的勇气，无论是在学习或将来的工作中，遇到问题容易逃避或放弃。第二，学生因缺乏耐力，做事无长性，很难在某个领域取得较好的成绩。因此，体育教师在进行田径教学时可通过长跑对学生有针对性的进行耐力训练，使其拥有更好的心态，更好的面对今后的生活和学习。
三、田径运动可有效促进中学生社会适应能力的发展
社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。上节讲到，由于当前中学生的特定家庭成长环境，学生大都个性十足，习惯以自我为中心，适应环境与他人的意识不强，这种习惯与性格在学生在校期间若得不到及时的纠正，那么将来走上社会难免会在这方面栽跟头，因此，体育教师在进行田径教学时可通过变换教学方法、对学生进行随机分组、调整运动时间与运动量、更换运动场地等一系列手段，增强学生对各种不同环境、不同人际关系的适应能力，为其将来更好的适应社会环境奠定良好的基础。
四、田径运动可帮助中学生树立自信心
自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。自信心的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为，对人的发展起着重要作用，自信心往往来源于个体较为优秀的某一方面，而中学生大部分时间是处于在校学习的状态，众所周知，文化课对学生的智力因素要求较高，文化课方面成绩优秀的学生毕竟只占少数，这也就意味着大部分学生是无法通过文化课的学习增强自信心的。而体育运动对学生的智力因素要求颇少，只要教学活动安排科学合理，使学生通过自身的努力完全可以实现教学要求与目标，此时体育教师再给予其一定的鼓励，就可以很好的帮助学生树立起自信心，使其受益终生。
五、田径运动可以有效缓解繁重的学习压力
近年来，虽然我国在大力推行素质教育，取得较高的升学率也已经不再是学校教育的主要目的，但大部分地区及学校为提高学校知名度亦或是维护学校荣誉，仍然不能免俗的将取得高升学率作为其主要教学目标，为实现这一目标，学校往往不惜牺牲学生大部分的课余时间，而学生则不得不面对这繁重的学习压力。众所周知，中学生正处于身心发育的重要阶段，各方面发育还不成熟，其身心承受能力也比较有限，若这个阶段的中学生长期处于高压之下，而没有有效的解压发泄途径，则很容易导致学生的心理或身体出现问题。体育课是中学生比较难得的解压时间，而田径运动更是因其具有简单易学、组织形式多样等特点成为缓解学生学习压力的不二之选，因此，体育教师在进行田径教学时可通过使用轻松愉快的教学方法、活泼有趣的组织形式使学生的压力得到缓解与释放，使之以更好的状态投入到接下来的生活与学习当中。
六、可通过田径运动培养学生的人际交往能力
人际交往能力是学生适应社会不可或缺的重要能力之一。而人际交往能力也并非是人与生俱来的，优秀人际交往能力的形成需要更多人际交往的机会，而当前的中学生大部分时间都用于埋头学习各种知识，任何一项体育运动的顺利完成都离不开参与者之间的有效沟通，也就是说体育运动的过程就是一个完整的人际交往过程，因此，体育教师在进行田径教学时可将主动权交给学生，给学生创造更多与他人交流的机会，在这个过程中教师要对其言行进行及时有效的纠正与引导，使其人际交往能力得到实质性的提高。
参考文献：
[1] 姬书明.浅析中小学田径教学的现状及对策研究[J].新作文（教育教学研究）.2010（14）.
[2] 冯晓劲.对普通高校田径选项课教学现状的思考及改革设想[J].成都体育学院学报.2001（01）.
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