云衢中学田径运动会新闻报道稿

云衢中学田径运动会新闻报道稿（精选13篇）

篇1：云衢中学田径运动会新闻报道稿

2011年11月10日云衢中学迎来了第37届田径运动会。上午，运动场上汇聚了全体同学、老师和学校行政领导，进行了隆重的开幕式。一列列整齐的队伍，一句句响亮的口号，一阵阵热烈的掌声展现在在场的全体同学、老师及学校领导面前。

出席本次开幕式的领导有：1234567

接着有瞿良中校长宣布本届田径运动会开幕，随后分别有学生代表***同学代表全体参赛队员宣誓，***老师代表全体裁判人员宣誓。

在实心球比赛中，选手们用尽自己全身的力气将手上那颗圆形的实心球抛出，这颗实心球凝聚了运动员的力量与精神，抛出去的是力量与精神，收回来的是鲜花与掌声。获得本次实心球比赛冠军的是：男子：初一年级：初二年级：初三年级：;女的：初一年级初二年级初三年级

在跳高比赛中，选手们将重心凝聚在脚底，先是助跑，再是双脚齐跃，身子一侧，立刻双脚离地，身子从栏杆上越过，又落在海绵垫上。获得本次跳高比赛冠军的是：男子：初一年级：初二年级：初三年级：;女的：初一年级初二年级初三年级

在跳远比赛中，助跑使选手们产生了前进的动力，在眼力的配合下，双脚落在了跳板上，两只脚同时蹬，以全身之力跳入沙池。经过比赛，获得本次跳远比赛冠军的是：男子：初一年级：初二年级：初三年级：;女的：初一年级初二年级初三年级

篇2：云衢中学田径运动会新闻报道稿

矫健的步伐、响亮的口号、自信的笑脸，伴随着主场人的解说词，云衢的运动场在此时了欢腾的海洋。开幕式之后，一系列的比赛也拉开了序幕。

上午8：00开始，进行的是初一男子跳高比赛，初二男子跳远比赛。

跳高比赛中，选手们将重心凝聚在脚底，先是助跑，再是双脚齐跃，身子一侧，立刻双脚离地，轻轻一跃过栏杆上，又落在海绵垫上。随着标尺的一点点的提高，难度越来越大，比赛越来越揪心，观众们都不自觉的都往前靠拢观看。最后，获得一等奖的是**班***同学。

和跳高比赛同时举行的是跳远比赛。这场比赛中，在沙池围聚了一些同学在为选送加油呐喊！

**班的***同学，眼睛注视着沙坑的位置，片刻然后摆起两臂大踏步助跑，越跑越快，当他跑到踏跳线上的时候，左脚猛的用力一蹬，身子像飞燕一样腾空而起，向前跃去。只听观众场地一阵热烈的掌声，他夺得了跳远比赛的第一名。

继跳高和跳远比赛之后，初一，初二和初三的男女100米决赛也开始了。

经过初赛的竞争，剩下的都是佼佼者，竞争更加地激烈。百米跑道上掀起另一股强劲有力的风潮。枪鸣，运动员们势均力敌朝终点奋力奔跑。离终点愈近，选手间的差距愈远。一步步、一米米……从一号跑道至八号跑道，运动员连成了一条时有起伏的不规则曲线，竞争极为激烈。激烈的竞争总会有结果，***班**同学以***秒的成绩获得了初一男子100米冠军。初二**班的***同学以**秒获得初二男子100米冠军。初三的***速度更快，只用了**秒！

最后一个比赛项目是4*100米接力。

4*100米接力一向都是比赛项目众人都关注的焦点。每位选手都是班级的代表，速度明显不会有很大的区别。但是，在交接棒的时候，就是取决胜利的关键。能把握到这一点的初一***班 初二 *** 班*初三**班就获得了4*100米接力的第一名。

篇3：中学校级田径运动会的有效措施

1. 关于学生在竞赛前的报名问题。

为了让尽可能多的学生参与运动会, 不要硬性限制参加人数, 但出于对参与学生的健康保护 (受学生运动水平限制) , 可限制所报项目数量。如每人除接力外, 最多报两项, 每项每班限报3人, 这样可保证让更多的学生参与竞赛。

2. 竞赛项目的训练。

根据学生所报项目, 利用体育课或课外活动时间体育教师进行各项目的辅导、培训。除各项目的准备活动、技术辅导外, 还要使学生懂得这一项目的规则。如推铅球这一项目, 通过培训, 使其知道怎样做肩部的准备活动, 推铅球的技术, 并知道什么是有效成绩, 什么是犯规, 竞赛中会出现哪些困难、隐患, 使学生明确, 避免一些不利因素的产生, 保障竞赛的顺利进行。培训不仅面向运动员, 而且要面向其他学生, 提高他们的欣赏水平。

3. 裁判员的培训。

田径运动的竞争是由规则提供相同条件和机会进行的, 竞争的主体是参赛学生, 竞赛中需要裁判员的组织、执裁。中学校级田径运动会不可能像市、县级运动会, 可以抽调具有资格等级证书的裁判。由于班主任要对班级进行管理, 只能在本校中挑选那些剩余的精明强干、反应灵活、责任心强的教师进行培训, 使其掌握一定的竞赛规则。培训由体育教研组进行, 结合最新田径裁判法, 根据其执裁项目, 有针对性的, 有的放矢地培训, 使裁判员在短时间内熟悉、掌握规则, 并能灵活运用。例如在跳高比赛中, 参赛队员每个组别都有四五十人, 可根据学生的试跳成绩, 设置一个适宜的起跳高度, 通过者进入下一轮比赛。这样场上的情况就可得到有效的控制, 有利于竞赛的顺利进行。

4. 场地的布置, 包括竞赛场地和学生观看区。

竞赛场地除按田径规则要求做好准备, 应分清竞赛区、等候区。因为受学生年龄、认知水平限制, 参赛人数多, 易造成运动员场上分布较散, 尤其是田赛投掷类项目, 存在安全隐患, 设置等候区, 最大限度地避免伤害事故的发生。径赛项目中, 终点要设置非运动员等候区, 因为在长跑项目中, 能够培养学生的毅志品质, 学生的参与意识较强, 但有许多学生, 尤其是女生, 受体力能力的影响, 到达终点时需要接应, 如果限制其他同学接应, 不近人情, 不限制易造成终点混乱现象, 不利于裁判工作, 因而设置等候区能够很好地解决这一问题。学生观看区的划分, 要根据学校田径场周围的自然地形, 合理地分配到各班级, 既保障了学生的正常观看, 又便于学校的统一管理, 促进运动会的顺利进行。

5. 选择、使用服务班级。

中学校级田径运动会的举行, 仅靠体育教研组与裁判教师的力量, 有时会捉襟见肘, 充分利用好服务班级, 会收到意想不到的效果。在运动会中想做服务班级的很多, 就像志愿者一样, 能为大会服务, 尽自己一份力, 是一件很自豪的事情, 而且能为班级带来荣誉。因此要选择一个班级集体主义精神强, 有责任心的班级作为服务班级, 协助裁判老师做好场地的布置, 以及竞赛项目的服务。例如跳高项目中的跳杆的升降, 径赛项目的运动员上道, 宣告组的联络等等。有了服务班级, 大大减轻了裁判老师的工作压力, 使其能够以更饱满热情, 充沛的精力秉公执裁。这里要注意的是, 要注意服务学生的安全, 尤其是田赛项目, 裁判老师要分工合理, 把潜在的危险想在前面, 确保服务学生的安全。

6. 田径运动会结束时段的安排。

篇4：县级中学生田径运动会的连锁效应

关键词 县级 田径运动会 连锁效应

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）12-0126-01

县级学校是乡镇学校的龙头，县级中学生运动会是乡镇中学运动会的纽带，是乡镇中学运动会的“发动机和传动轴”。田径是任何体育项目的基础，田径技能上去了就为其他项目奠定了基础。重视中学生体育竞赛、给乡镇学生提供自我展示的机会、给乡镇学生有被省、市少体校选拔的机会，县上定期开展中学生田径运动会将会产生意想不到的连锁效应。

一、县上定期开展中学生田径运动会对体育教师的影响

（一）会提高基层体育教师工作的积极主动性

现在学生成绩就是教师工作成绩、学校成绩，县上中学生田径运动会的召开就给体育教师提供了奋斗目标和努力方向，也给体育教师提供了一个最直接的展示舞台。学生的体育活动得到社会的重视，体育课在促进学生健康、增强学生体质，发展学生运动能力中起着重要的作用，逐渐显示出体育课的重要地位。因此，体育教师的地位得到了提高，这强烈的刺激了体育工作的积极性，为体育教师树立了努力工作的决心。这样他们就会端正态度，增强实干精神，担当起工作责任。自觉的不断提高自身的业务的意识、提高为学生服务水平。让体育课充满生机，在体育课中事事有人做人人有事做，让校园体育充满活力。

（二）会确定体育教师的努力目标和方向

县级定期开展中学生田径运动会，体育教师的工作不仅仅是坚持“健康第一”的指导思想；促进学生的健康成长，激发运动兴趣，培养学生终身体育的意识。乡镇学校可主动在校内选拔特长生组建运动代表队，定期对运动队进行训练和到县上比赛使学生的运动水平不断提升，同时激发学生自觉的锻炼，主动进入校运动队参加训练。从上到下形成一条紧密的链，挖掘学生特长、避免体育苗子的埋没。

二、县上定期开展中学生田径运动会对学生的影响

（一）会提高学生对体育的重视和认识

如果县上能定期开展中学生田径运动会，学生心中有就一个阶梯发展目标——到县上拿冠军、市上拿冠军、省上拿冠军、全运会拿冠军、世界拿冠军……冠军的梦想就从此开始。学生在目标认识上提高了，对体育锻炼的态度就会转变，体育课上学生就会自己主动接受体育教师的强化训练，在身心健康的基础上学生会奋发尝试发挥自身特长。

（二）会促进全县各校学体育工作的发展

学校运动队的成立，重视思想教育，平时训练注重理论结合实践，适当组织学生观看比赛图片、比赛直播。宣传体育的灵魂所在，学校运动队将成为体育骨干，成为今后开展体育活动中体育教师的得力助手。学校运动队不仅仅能发挥自己的特长，不断提升自己的运动水平，代表学校外出比赛为学校争光。还起着学校体育活动的领头羊作用，每个运动员都是一面旗子，在他们训练的时候会有部分学生在运动场边助威呐喊，还会有部分学生在运动场边模仿，这样整个校园就活跃起来了。

三、县上定期开展中学生田径运动会对社会的影响

社会对学校的评价仅仅是文化高分多少，考入重点学校的名额。县上运动会的开展，给社会多了一份对学校评价的标准。有的学校文化学习开展得好，有的体育活动开展得好。“某某学校在县运动会拿多少冠军，向市上输送多少体育苗子”会成为社会舆论热论的话题。在社会对学校的鼓励下教师学生都会更加努力，部分单位领导和热心人士也会情不自禁的向学校运动队伸出援助之手，提升社会对学校关心，有助于学校各项工作的发展。

四、县上定期开展中学生田径运动会对家长的影响

县上定期开展中学生田径运动会促进家长关注孩子的体能的增强，学生在县上拿到冠军之后，校园和社区就会产生正能量的舆论。促进家长对孩子的关心——家长在关心孩子身心健康、学习情况的基础上会关心孩子的健康状况。取得体育好成绩的学生家长会以此为荣，鼓励孩子加倍努力。还没取得好成绩的学生家长会有意识关心孩子的体育成绩。这些舆论和关心会帮助学生在体育课上端正态度努力学习。

总之，抓国家的体育后备人才要从基层开始，重视初中生的竞技体育。从初级中学的每个角落挖掘有特长的学生，从县级中学生田径运动会中发现苗子，并逐步向上输送有潜力的体育苗子。

篇5：小学田径运动会报道稿

在110米跨栏比赛中，余虓同学身体下压，紧贴栏架，猛力向下一探，遥遥领先于其他队员，勇获第一名。此外，他还在100米栏中获得了第三名。

“去年我也参加了这个比赛，但在第一栏时脚受伤了。”余虓说，今年自己抱着弥补遗憾，超越自己的目标参赛，坚定的意志让他发挥出了应有水平。

“轻伤不下火线”的吴政洲同学，即使被他人的钉鞋踩踏而血流不止，依然奋勇奔跑，坚持完成了男子4x400米的第三棒的交接任务。“为了集体荣誉，我一定不能落棒。”“不放弃”让同学们最终取得了初中4x400米第三的好成绩。

高三学生周旋焱练了6年田径，几乎承包了北碚区近几年的跳高、跳远项目，“跳高第一名和跳远第一名轮流拿。”教练钟建介绍。此次运动会中，周旋焱获高中女子组跳远第一名，跳高第二名。对此，周旋焱表示，区运动会一年一次，一年的汗水和努力都在这一刻得以展现、验证，所以自己必须全力以赴，“虽然每天训练很累，但运动已经成为了我生命中的一部分”。

值得一提的是，“业余”选手邓雯凭借8.24米的成绩，获得了女子组铅球比赛第一名。

朝阳中学体育老师钟建介绍，除了对体育生的训练，学校新增的卧推架、深蹲架等设施设备，都是针对全校学生的体育训练。

据了解，本届运动会中，16所小学、13所教管中心、7所初中、10所高完中，共1740名运动员进行了比拼。

篇6：中学田径运动会新闻稿

上午九点，在激昂的音乐中，运动会拉开了帷幕。常务副总孔攀红在开幕式上以“团结、文明、自信、和谐”为主题阐述了这次运动会的实质意义，并希望每位运动员精神饱满，斗志昂扬，拼出成绩，赛出风格!一场活力四射的开场舞后，运动会正式开始。

本届运动会有：拔河、400米接力赛、撕、羽毛球双打、篮球、乒乓球、象棋、跳棋、五子棋、扳手腕、长跑，共11项比赛项目。首先是拔河比赛，是对大家团结与力量的考量，而在4x100米比赛中，运动员们配合默契，带着信任和信心，出色地完成了速度与毅力的接力。

运动会中不仅有体力的较量，更有对棋艺的考验。下午的象棋、跳棋和五子棋的比赛中，参赛队员通过在棋盘上的厮杀，赛出了自己的棋艺水平。运动会的最后一项是长跑，长跑是对运动员体力与毅力的考验，取得第一名的运动员固然值得大家给予掌声，但也有很多的运动员虽然没有取得前三的成绩，但他们毅然跑完了全程，战胜了自己。

在下午的颁奖典礼上，郭荣勋总经理对运动员们的表现进行了表扬。随后公司用精心准备的奖品，对取得优秀成绩的运动员以资奖励。

篇7：中学生田径运动会闭幕式新闻稿

10月23日上午，为期三天半的柳州市中学生田径运动会在柳州高中圆满闭幕。以体育特长办学的柳江县实验高中代表队这支绿色军团是此次运动会上最耀眼的比赛队，他们团结一心，取得了优异的成绩，其中，该校男队力克群雄，以总分159分、超过第二名柳州高中27分的绝对优势摘取了高职组男子团体冠军!女队不舍余力，以总分145分获取高职组女子亚军。同时，个人及集体项目佳绩迭报，蓝运军、韦晓鑫、覃献椿、覃韦兴四人拼尽全力，以3分25秒破了男子4X400米的原纪录，这是此次运动会高职组唯一破纪录的项目!曾浩获高职男子组五项全能第一名;蓝运军将高职男子组400米、800米两项冠军收入囊中;曾文俊则包揽了高职男子组3000米、5000米两项中长跑冠军;叶桃璐则分获高职子组800米、3000米冠军;梁金花获高职女子组铅球冠军。

篇8：怎样组织校级中学生田径运动会

一、组织委员会

组织委员会是大会的最高领导机构, 组织委员会设主任一人, 副主任数人, 委员若干人。主任一般由校长担任, 副主任一般由副校长担任, 委员一般由中层干部担任。组织委员会下设办公室, 办公室下设竞赛组、总务组。

二、筹备工作

1. 制定、下发竞赛规程和报名表

一般由体卫艺组组长拟出竞赛规程, 由学校的主管领导审批。审批通过以后, 应及早地将竞赛规程下发到有关方面及各班级, 以便于有关方面、班级和参加者能按照规程的要求, 作出安排并做好充分的准备。下发竞赛规程给各班级时, 要将报名表一并发出。

2. 编造经费预算

经费开支可一切从简, 大致是纸张文具费、购置器材费、奖品费、工作人员的饮水费、补助等。

3. 确定裁判员名单

田径运动会对裁判员的需求量比较大, 校级中学生田径运动会裁判员至少要有四五十人, 可由体育教师或有田径运动会工作经验的文化课老师担任“长”字号。

4. 准备和检查场地、器材与奖品

(1) 场地:竞赛场地是否要维修, 维修的范围有多大, 维修需要多长时间等。 (2) 器材:器材要符合规格、保证数量和质量。 (3) 奖品:根据竞赛规程的奖励办法购置, 以奖状及学习用品为宜。

三、竞赛前的主要工作

1. 搞好报名编组

(1) 认真领会竞赛规程的内容, 做到了然于胸。 (2) 审核报名表。审核范围大致是:A.是否按规程所规定的人数报名, 如每班可报运动员男、女各10名, 只能少, 不能多;B.有无“人超项”﹙如每人限报二项, 有人报了三项﹚;C.有无“项超人”﹙如每项限报二人, 某项报了三人﹚;D.运动员姓名如有辨认不清的, 应先摘记下来, 及时与班主任取得联系以便纠正。 (3) 按报名表填写径赛项目的比赛卡片。每人每项填写比赛卡片一张, 接力项目每队一张。 (4) 接力项目的道次抽签决定, 其余径赛项目可由编排人员随机决定。 (5) 径赛编组时, 每组的人数尽量均等, 不能相差太大。要尽量避免把同一班级的运动员编在同一组, 尽量避免把不同年级的运动员编在同一组。 (6) 径赛“派扑克牌”———项目分组。可以在乒乓球桌或大一点的桌子上进行分组。每项径赛“派”完了卡片即分组完毕。

2. 安排竞赛程序

要根据场地器材、裁判员的实际情况等安排竞赛程序。做到既要有原则性, 又要有灵活性。

(1) 排竞赛程序:分场, 用乒乓球桌、床板等均可操作。 (2) 编排原则:A.节奏要把握好, 既不能前紧后松, 也不能前松后紧;B.先排径赛项目, 后排田赛项目;C.径赛宜先短距离, 后中、长距离;D.男、女各组的项目宜穿插排列;E.在预赛、复赛中应尽可能给运动员适当的休息时间;F.为了减少兼项冲突, 可按兼项的一般规律将某些项目分开穿插编排;G.要把决赛项目和比较精彩的项目分开排列, 使运动场上始终保持热烈活跃的气氛;H.田赛比赛场地的布局, 应照顾全场观众。防止过分集中在运动场的一端, 而另一端出现空场的现象。

3. 秩序册

《秩序册》的规格以16开或A4为宜, 内容主要包括以下几项:

(1) 封面; (2) 大会主要机构名单; (3) 竞赛日程; (4) 竞赛分组名单; (5) 场地平面图; (6) 本校各项目最高纪录。

4. 组织裁判学习

赛前安排时间, 由总裁判长及裁判长组织工作人员进行学习, 对容易发生的问题结合现场进行举例、讲解。

5. 组织人员进行场地画线

6. 召开赛前会议

在赛前召开全体工作人员和班主任会议, 将比赛期间的要求及注意事项公布于众。

四、竞赛期间的现场工作

1. 会场布置

摆放桌凳布置好主席台, 供领导和工作人员就座。在适当的位置悬挂显示大会名称的横幅等。

2. 开幕式、闭幕式

开幕式的一般程序有:1.大会开始;2.裁判员、运动员队伍进场;3.奏国歌;4.领导讲话或致开幕词;5.运动员代表讲话;6.队伍退场等。闭幕式的一般程序有:1.运动员队伍进场;2.由领导宣布比赛结果和颁奖等。闭幕式的重点是颁奖。

3. 组织观众

将学生以班级为单位安排在指定地点进行观看, 要求学生在观看时要遵守会场纪律, 做文明观众。

4. 现场裁判

根据校级中学生田径运动会的特点, 现场裁判工作应该求同存异, 确保比赛正常进行。

5. 成绩公布

在赛场附近适当的地方, 将填写比赛结果的单项成绩表及时张贴出来。

五、竞赛结束后的工作

篇9：中学阶段田径运动员选材

关键词：选材；速度；力量；素质

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2015）16-044-01

田径各项目选材要求：

短跑：身体匀称，下肢较长，大腿稍短，小腿较长，臀部上翘，肌肉富有弹力，爆发力强，短距离跑和立定跳远成绩好于一般同龄人。

中长跑：身体较轻，肌肉细而长，大腿稍短，小腿较长，心肺功能好，意志品质顽强。

跳跃：身高体轻下肢长，踝关节围度小，跟踺较长，爆发力强。

投掷：应选择身材高大匀称，上肢较长，手较大，爆发力好的青少年，而过于肥胖、动作迟缓不适于入选。运动能力的遗传学规律为运动员的科学选材提供了理论依据，教练员可以根据不同专项运动员对运动机能的不同要求，将那些具有从事某些运动特殊天赋的青少年选拔出来，并给予科学的训练，使他们先天的能力得到充分的发挥和发展。因此，运动员选材必须根据不同运动员的专项特征，以那些遗传度较高的指标作为选材依据，才能使运动员选材科学化。下面以项群理论为依据介绍运动员的选材标准。

一、速度力量性项群的选材

速度力量性项群主要包括短冲、跳跃、投掷等，它们的突出特点是要求运动员在短暂的时间内，最大限度地发挥出体能潜力。该项群的生理特点是肌肉活动的强度大，大脑皮层兴奋过程占优势，并以无氧供能为主要供能形式，这些都是体能选材的依据。

1、形态选材

身高是形态选材的重要指标，身材高大是该项群大部分项目的共同要求。其中跳高对身材的要求最高，以便在起跳时获得较高的自然高度；高身材的投掷运动员则先天具有较高的出手点，高身材的短冲类项目运动员可以获得较快的速度，为此，要提高我国速度力量性项群的水平，必须重视身高的发展趋势和选材。下肢和小腿要长，以利于加大步幅、加快支撑阶段重心前移，加大摆动线速度和起跳摆腿的角速度，速滑运动员的腿长不能小于躯干长，小腿越长越好，但投掷和举重项目正相反，指距大有利于加大摆动幅度和力量，短跑项目一般要求指距大于身高，投掷和跳跃项目要求指距越大越好，作为选材指标应注意，儿童时指距一般低于身高，少年期时逐步超过身高，这主要是由于四肢的生长发育落后于躯干生长发育的缘故。

比踝健长（跟健长 X 100/小腿长）和比踝围（踝围 X 100/跟腿长）指标主要反应小腿肌力水平及速度力量，一般讲，跟腱长、踝围小的运动员，小腿肌力就大。选材时力求比跟腿长指标大，比踝围小，如男、女短跑运动员这两项指标的模式标准分别为 100%和50%。

2、运动素质选材

运动素质与该项群的运动成绩密切相关，是重要的选材指标。速度素质的遗传度大，而且发展敏感期早，一般男女在13岁时已分别相当于成人的86%和97%，因此应作为早期选材的重要指标，30米跑可以反应青少年的速度素质，动作频率是影响速度素质的重要因素，动作频率在儿童少年期已基本定型，各周期性速度项目对这一指标要求甚高，具体可用10秒频率或10秒原地高抬腿跑等方法测试。

反应速度也是选材的重要指标，短冲组的运动员为加快起跑速度；跳跃运动员为在0.1～0.2秒的时间内完成准确而有节奏的起跳动作；投掷运动员为获得较快的出手速度等都要求运动员加快反应速度和动作速度。选材时可测试简单反应时，要求不慢于0.3秒。

爆发力是该项群的核心素质，其发展敏感期在11～12岁。跑类项目应重视水平弹跳力，可通过测试立定跳远和多级蛙跳进行选材，其它项目多采用纵跳等指标，并对水平和垂直弹跳进行综合评价。

柔韧性的专项特点比较突出，可以根据不同专项运动员的特点测定不同的部位的柔韧性，投掷运动员要求肩关节；跑、跳运动员要求髓关节等关节的柔韧性。

3、身体机能选材

短跑项目运动时间短、强度大、单位时间内能量消耗多，要求运动员身体健康而强壮，并有较强的心肺功能和无氧代谢能力。

二、成绩动态及运动素质

1、速度测定：测试50米的成绩，50米跑的成绩主要反映人体的位移速度。

2、灵敏测定：反复横跨步、十字变向跑

三、耐力性项群的选材

从生理学角度分析，该项群属于大、中强度的肌肉活动，供能特点是有氧供能的比例随距离的加长而递增.无氧供能比例递减，能量总消耗递增，ATP-CP供能系统所占比例甚小。

1、形态选材

近年来，此项群运动员的身高有向大型化发展的趋势.选材时应将身高作为重要指标之一，但随着距离的加长，动作频率的加快，身高值相对减小。

对体重/身高（千克/厘米）指数没有过高的要求，但去脂体重要大，应有较好的肌肉力量，特别是腿部力量。运动员的体型特点是腿部肌肉发达，臀部肌肉向上紧缩以及大腿肌肉是"马裤型"，同时要求运动员腰细、髓窄、跟健长、足弓高等。

2、身体素质选材

有氧耐力是这一项群运动员最重要的身体素质，通常采用长跑。同时，肌肉耐力也是不可忽视的选材指标。

3、身体机能选材

最大摄氧量是耐力性运动项目创造优异运动成绩的重要保证。而最大摄氧量的高低取决于心肺功能和骨骼肌代谢水平。选材时要求心肺发育良好，心容量大，心搏有力，脉搏徐缓，特别要求运动员有较大的心肺能力。

参考文献：

[1] 赵宝椿.试析遗传因素对运动能力发展的影响[J].赣南师范学院学报，2003.95-100.

篇10：中学田径运动应渗透生命教育

一、尊重生命——运动意义的所在

生命教育的第一个层面是对生命的认识与尊重,将其具体化后可以理解为对个人身体素质、健康程度、身体机能等方面的认识与尊重,而这就需要教师引导学生充分地理解运动的意义。以田径项目中的跳远为例,大部分学生只停留在对跳远动作完成过程的浅层认识,而没有发现跳远对身心健康的积极促进作用,比如对腰部腹肌的锻炼、腿部肌肉的锻炼、爆发力、骨骼成长、身体各部位肌肉的协调力等,表现于外最直接的就是对身高的一个拉动作用。除了跳远以外,每一个田径项目都对生命的延续与促进具有积极的正向作用。对于每一个人来讲,唯有拥有健康的身体,才能够更好地实现生命所承载的价值,这就是尊重生命的一个基本内涵。因此,为了更好地开展尊重生命的教育,教师在向学生灌输田径运动意义的过程中,应当多从学生切身实际出发,比如高中生此阶段的身体变化空间、趋向、潜力等,避免条框式、理论化的僵化教育。

二、理解生命——运动习惯的培养

在认识生命的基础上,生命教育的第二个层面是对生命的理解。作为自然界的一种特殊存在形式,生命对每一个人来讲都是最珍贵且难以再次拥有的宝贵财富,不同阶段的生命具有不同的特点与形式,这就需要从不同的角度、以不同的方式去对待生命,而支撑这一切的基点是运动。因为生命是流动的、生生不息的、变化的,它需要运动这一动态的活动去支持它的发展变化,因此,表现在体育教学上就是应当培养学生的运动习惯。以田径项目中的跳高为例,中学体育新课程标准指出,学生应当学会包括单脚跳、起跳摸高等多种形式的跳高动作。由于中学课业繁重,特别是在中高考的压力下,许多学生会自觉或不自觉地压缩体育锻炼的时间,将更多的精力投放在复习考试上。殊不知疲劳的身体将难以负荷高频度的精神运作,而时间的有限性又难以允许学生将整段、大段的时间专门用于体育锻炼。基于此,假如学生可以自觉地培养起个人的运动习惯,比如在课间休息时作小范围跳高,在作业完成后压压腿,在考试过后跑跑步等,这些田径运动不仅占用的时间短,而且可以帮学生恢复精神状态。因此,教师要引导学生更好地理解生命,就应当鼓励学生从培养运动习惯开始。

三、感恩生命——运动技能的价值

每一个人都拥有独一无二,难以重来的生命,它是宝贵的,更是脆弱的,因此,生命教育的第三个层面是感恩生命。只有始终对生命怀以感恩的心态,才会发自内心地想要延长生命,于有限的生命力活出最大的精彩,发挥最大的价值。才会发自内心地想要去爱惜生命保护生命,尽量避免生命受到来自外部的伤害。为了更好地实现这一目的,每一个人都应当拥有保护生命的技能,而这就离不开对运动技能的掌握。以田径项目中的快速跑为例,该项目能够提高学生的反应速度、位移速度、运动速度,表现在实际运用中就是躲闪跑、追逐跑、自定义目标跑、听信号跑等。它在实际生活中的用途很大,特别是当学生在遇到危险,如小偷盗窃、劫匪抢劫、车辆冲撞等意外事件时,学生掌握了快速跑技能,就可以快速恰当地进行自我保护,避免个人生命受到损害。由此可见,感恩生命应当从保护生命做起,而这就离不开运动技能的掌握。因此,教师在开展感恩生命的教育时,应当帮助学生更好地理解运动技能的价值。

四、珍惜生命——意志与耐力的塑造

生命的发展过程并不总是一帆风顺,无灾无病的,它总是会因为各种原因而受到不同程度的打击,因此,这也提醒着每一个人都要学会珍惜生命,特别是珍惜完好无损、蓬勃旺盛的生命。而在这一过程中,就需要我们具有精神力量去克服生命的挑战并坚持达至生命的最好阶段,表现在田径教学中就是对学生意志耐力的塑造。以长跑为例,大部分学生对这一项目非常排斥,除了其运动的单调性与乏味性外,更多的是因为长跑所需要付出的更多耐力与体力。但实际上,长跑运动对于个人精神层面的塑造具有非常好的推动作用。长跑需要有足够的耐心、平稳的气息、与呼吸相协调的步伐,对终点目的地的渴求与坚信,这一点与学生在备战高考的过程非常类似。众所周知,高考虽然只是一场考试,但在此之前需要经过一个非常长、非常艰辛的复习过程,这同样是对学生精神毅力、自信心的一个考验与锻炼。唯有拥有较好的意志耐力,才能够克服生命过程中所出现的种种困难与挑战,才能够在跨越障碍、砍除荆棘之后还能够保持着生命最美好的状态。因此,提醒学生珍惜生命离不开对学生意志与耐力的塑造。

篇11：浅析田径运动对中学生的影响

摘 要 根据本人多年的基层体育教学经验与对田径运动的了解，较为深入的研究了田径运动对中学生的影响，即：田径运动可有效增强学生体质水平、田径运动可锻炼学生的耐力、田径运动可有效促进中学生社会适应能力的发展、田径运动可帮助中学生树立自信心、田径运动可以有效缓解繁重的学习压力等，希望可以对基层体育教师有所帮助。

关键词 田径运动 中学生 体质水平 自信心

田径运动不仅是所有运动项目的基础，且其对学生各方面素质与能力的形成影响也是相当显著的，本文就根据本人多年来对田径运动的了解，对田径运动的正面影响做了较为深入的研究，研究结果如下：

一、田径运动可有效增强学生体质水平

对中学生进行系统有田径训练，可使全身多个部位同时得到训练，有效促进人体新陈代谢，对机体协调性、心血管系统、呼吸系统、内脏系统的机能均有调节作用，同时，可通过田径运动的特点，有针对性的对学生力量素质、速度、耐力、灵敏度、协调性等方面进行培养，同时，通过田径运动可以提高学生免疫力、增强学生体质，对学生的身体发育起到一个促进作用，使学生以更好的身心状态面对生活和学习。

二、田径运动可锻炼学生的耐力

耐力在日常生活与学习中主要表现为以执着的姿态去面对、克服困难，从而使自身能力得到进步，因此，一个人是否拥有足够的耐力对其日后的发展至关重要，而目前我国的中小学生大多来自典型的421独生子女家庭，由于家庭中六位甚至更多的家人共同照顾一个孩子，家长往往会想方设法的满足孩子的各种需求，凡事亲历亲为全部替孩子代劳，这样一来虽然孩子在生活方面得到了悉心的照料，但长期下来其弊端也开始一一显现出来，首先，这种家庭环境下长大的孩子往往缺乏克服困难的勇气，无论是在学习或将来的工作中，遇到问题容易逃避或放弃。第二，学生因缺乏耐力，做事无长性，很难在某个领域取得较好的成绩。因此，体育教师在进行田径教学时可通过长跑对学生有针对性的进行耐力训练，使其拥有更好的心态，更好的面对今后的生活和学习。

三、田径运动可有效促进中学生社会适应能力的发展

社会适应能力是指人为了在社会更好生存而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变，与社会达到和谐状态的一种执行适应能力。上节讲到，由于当前中学生的特定家庭成长环境，学生大都个性十足，习惯以自我为中心，适应环境与他人的意识不强，这种习惯与性格在学生在校期间若得不到及时的纠正，那么将来走上社会难免会在这方面栽跟头，因此，体育教师在进行田径教学时可通过变换教学方法、对学生进行随机分组、调整运动时间与运动量、更换运动场地等一系列手段，增强学生对各种不同环境、不同人际关系的适应能力，为其将来更好的适应社会环境奠定良好的基础。

四、田径运动可帮助中学生树立自信心

自信心是一种反映个体对自己是否有能力成功地完成某项活动的信任程度的心理特性，是一种积极、有效地表达自我价值、自我尊重、自我理解的意识特征和心理状态，也称为信心。自信心的个体差异不同程度地影响着学习、竞赛、就业、成就等多方面的个体心理和行为，对人的发展起着重要作用，自信心往往来源于个体较为优秀的某一方面，而中学生大部分时间是处于在校学习的状态，众所周知，文化课对学生的智力因素要求较高，文化课方面成绩优秀的学生毕竟只占少数，这也就意味着大部分学生是无法通过文化课的学习增强自信心的。而体育运动对学生的智力因素要求颇少，只要教学活动安排科学合理，使学生通过自身的努力完全可以实现教学要求与目标，此时体育教师再给予其一定的鼓励，就可以很好的帮助学生树立起自信心，使其受益终生。

五、田径运动可以有效缓解繁重的学习压力

近年来，虽然我国在大力推行素质教育，取得较高的升学率也已经不再是学校教育的主要目的，但大部分地区及学校为提高学校知名度亦或是维护学校荣誉，仍然不能免俗的将取得高升学率作为其主要教学目标，为实现这一目标，学校往往不惜牺牲学生大部分的课余时间，而学生则不得不面对这繁重的学习压力。众所周知，中学生正处于身心发育的重要阶段，各方面发育还不成熟，其身心承受能力也比较有限，若这个阶段的中学生长期处于高压之下，而没有有效的解压发泄途径，则很容易导致学生的心理或身体出现问题。体育课是中学生比较难得的解压时间，而田径运动更是因其具有简单易学、组织形式多样等特点成为缓解学生学习压力的不二之选，因此，体育教师在进行田径教学时可通过使用轻松愉快的教学方法、活泼有趣的组织形式使学生的压力得到缓解与释放，使之以更好的状态投入到接下来的生活与学习当中。

六、可通过田径运动培养学生的人际交往能力

人际交往能力是学生适应社会不可或缺的重要能力之一。而人际交往能力也并非是人与生俱来的，优秀人际交往能力的形成需要更多人际交往的机会，而当前的中学生大部分时间都用于埋头学习各种知识，任何一项体育运动的顺利完成都离不开参与者之间的有效沟通，也就是说体育运动的过程就是一个完整的人际交往过程，因此，体育教师在进行田径教学时可将主动权交给学生，给学生创造更多与他人交流的机会，在这个过程中教师要对其言行进行及时有效的纠正与引导，使其人际交往能力得到实质性的提高。

参考文献：

[1] 姬书明.浅析中小学田径教学的现状及对策研究[J].新作文（教育教学研究）.2010（14）.

[2] 冯晓劲.对普通高校田径选项课教学现状的思考及改革设想[J].成都体育学院学报.2001（01）.

篇12：云衢中学田径运动会新闻报道稿

秦皇岛市一直作为国家中长跑及河北省竞走队的训练基地,适宜的气候和良好的训练环境为运动员提供了许多便利。秦皇岛比邻天津,随着2017年天津全运会的到来,也给秦皇岛市体育健儿带来了新的契机,秦皇岛有着良好的体育基础,每年在全市范围内都举办中学生田径运动会,但近几年整体竞技水平不高,尤其是田赛项目。因此,该文通过对近4年秦皇岛市田径运动会比赛成绩进行分析,根据秦皇岛市田径运动会比赛成绩的变化趋势及特点,找出提升秦皇岛市中学生田径运动会成绩的对策,进而为秦皇岛市田径运动后备人才的培养打下坚实的基础。

1研究对象与方法

1.1研究对象

该文以近4年秦皇岛市中学生田径运动会比赛成绩为研究对象。

1.2研究方法

该文采用文献资料法、数理统计法等对近4年秦皇岛市中学生田径运动会前3名运动员的比赛平均成绩进行统计分析。

2结果与分析

2.1田赛项目成绩变化趋势分析

田赛项目主要包括跳跃类项目和投掷类项目。其中跳跃类项目有以远度来计算的跳远、三级跳和以高度来计算的跳高、撑杆跳高;投掷类项目有以远度来计算的铅球、铁饼、链球和标枪。该文由于中学生运动会设项的局限性,以跳远和铅球为例进行分析。

2.1.1跳跃类项目比赛成绩分析

2013—2016年秦皇岛市女子高中、初中组跳高成绩幅度不大,2013年成绩较弱,2014年有所回升,整体呈平稳态势;男子组成绩波动较大,尤其是高中男子组在2015年与初中成绩持平。秦皇岛市男、女水平在河北省的比赛中一直处于中下水平,与其他强市相比还有一定的差距,无论是教练员还是体育教师在平时训练中应多加强运动员协调性和柔韧性的练习,多借鉴国内优秀运动员的训练方法。

在图1中得知,2013—2016年秦皇岛市女子初中组跳远比赛水平较低,只有2015年在4.80 m左右;女子高中组近两年水平有所回升,基本前3名运动员都能达到国家二级运动员标准;在2014年男子组高中和初中反差很大,男子高中组是近4年中成绩最好的一年,而初中组是成绩最差的一年。

2.1.2投掷类项目比赛成绩分析

铅球项目一直是河北省的传统优势项目,从李梅素到李梅菊再到巩立姣在国内外大赛中给人们留下了深刻的印象,正因为她们所取得的辉煌成绩,才带动了河北省铅球项目的发展。在图2中可以看出,男子高中、初中组铅球成绩呈上升趋势,尤其是在2016年刷新了原来15.76 m的全市高中男子铅球纪录,这一成绩也超出国家男子铅球二级运动员的标准。

2.2径赛项目成绩变化趋势分析

径赛项目主要包括以时间来计算的短跨类、中距离跑类和长距离跑类。其中,短跨类有100 m、100 m栏(中学生)、110 m栏、200 m、400 m;中距离跑类有800 m、1 500 m、3 000 m(中学生)、3 000 m障碍。该文对秦皇岛市中学生运动会比赛项目进行研究,由于个别项目未涉及,所以指针对各区县较为普及的项目进行分析。

2.2.1短跨类项目比赛成绩分析

200 m项目整体发展较为平稳,男子高中组成绩好于初中组成绩,在2016年男子高中组纪录被提升到21″60,促使这届整体水平有所提高;女子初、高组成绩的发展比较平稳,女子初中组2016年成绩最好,2014年成绩最差,女子高中组2016年成绩最好,2015年成绩最差(见图3)。

400 m栏项目对运动员要求非常高,既要有400 m的平跑能力,又要求掌握娴熟的栏间技术。从图4中可以看出,初中男子组成绩要好于高中男子组成绩,初中男子组近4年成绩基本在1 min以内的水平,而高中男子成绩有些波动;初中女子组成绩浮动较大,2015年成绩最好,高中女子组在2013年时成绩较为优秀,近3年成绩平平。

2.2.2中距离跑项目比赛成绩分析

近4年800 m项目前3名平均成绩,我们发现,男子初、高中组成绩变化很大,男子初中组2014年、2016年成绩较好,2013年、2015年成绩较差,高中男子组2013年、2016年成绩较好,2014年、2015年成绩较差;女子初、高中组整体发展较为平稳,基本呈逐年上升趋势,符合运动发展规律。

2.3提升秦皇岛市中学生田径运动会比赛成绩的对策

2.3.1“以赛代练”,提高学生运动员的竞赛能力

人们常说“,在训练中像比赛一样训练,在比赛中像训练一样比赛”,比赛经验和比赛感觉对于运动员来说是非常重要的,在比赛中积累经验,提高专项能力和素质,是非常有效的训练手段。从实际出发,经常参加比赛,积累丰富经验,全面把握项目竞技规律,提高竞技水平。各区县在参加秦皇岛市比赛前要进行选拔赛,按照项目、性别,选取最优秀的运动员参赛,各运动队积极锻炼队伍、锻炼队员,让运动员有更多的机会参加比赛,提高运动员运动成绩,临场比赛经验。

2.3.2提高教练员的执教水平,加强业务培训

教练员的整体素质直接影响中学生田径训练的好坏,提高中学生田径训练质量,应加强田径教练员职业素质的培养。教练员的科学化训练水平,是保持田径竞技水平可持续发展的关键因素。教练员和体育教师是体育锻炼的发起者[3],起到关键性的主导作用。目前,大多教练员都是高水平运动员退役下来,虽然有丰富的亲身经历,但是缺乏科学的训练理念和理论知识,而一线优秀体育教师,又缺少专业的技能和临场实战经验。无论是教练员还是体育教师整体水平参差不齐,当务之急就是应该加强业务培训。一名合格的教练员除了要有丰富的田径训练经历外还要懂得运动训练学相关理论知识,发现训练和比赛中遇到的问题,并通过理论探索和实践尝试加以解决。

2.3.3加强队伍的管理和教育保障

科学化管理方式为更好地开展田径运动提供有力的保证,试着构建一个合理的奖惩制度,不断完善秦皇岛市各学校运动场馆、训练器材,为运动员提供一个较为便利的训练场所,是运动员成绩提高的基础保障。加强田径运动训练队的管理与建设,挖掘和培养高水平的专门性人才,作为管理者应该不断地加强自身管理水平,给予相应的政策支持,为田径训练队伍今后的建设与发展提供优质的平台。

为了保证学生按时完成文化学习,又能进行常规训练,有关部门应出台相应政策,实现既培养高水平竞技体育后备人才,又能促进学生文化水平的提高,实现学生运动员、运动员学生双赢典范,是培养综合型人才的理想之路。运动员一边训练一边学习文化课程,一方面,运动员在取得优异成绩的同时,学业也没有耽误,还能帮助自己考取理想大学,另一方面,也能真正使科学训练落到实处,使读书与训练有机地结合起来,两者相互促进,相互提高,共同进步。

参考文献

[1]张宗国,李万锋.第十七届亚运会田径项目奖牌分布格局研究[J].惠州学院学报,2015(6):80-87.

[2]李晓玲,宋文才.宁夏青少年田径赛事运动成绩曲线分析[J].宁夏大学学报,2011(3):92-96.

篇13：云衢中学田径运动会新闻报道稿

1.运动损伤发生的时间调查

经过调查，33名研究对象中，出现过不同程度运动损伤的学生有30人，发生运动损伤的概率为90.9%，南昌市第十七中学的学生出现运动损伤的情况比较普遍。由表1可以看出，在学校组织的专项训练中，学生发生运动损伤的概率最大，有18名学生在专项训练中出现过运动损伤的情况，占到了总数的60%，其他出现损伤的情况分别在身体训练中在相关体育比赛中。总体来看，南昌市第十七中学的学生出现运动损伤的情况较严重，在训练和比赛中均出现过不同程度的损伤，这表明南昌市第十七中学的学生缺乏自我保护的意识，在平时的训练及比赛中不注意自己身体的保护，并且体育教师对学生的关注不到位，不能及时督促学生进行自我检查，此类情况应引起学校和教师的高度重视，实施相关措施，避免类似情况的发生。

2.运动损伤发生的项目与性质调查

表2显示，南昌市第十七中学33名被调查的体育特长生中出现急性运动损伤和慢性运动损伤的一共40例，其中一半以上为慢性损伤，有23例。可以看到这些学生中出现慢性损伤的情况大多为中长跑项目，说明南昌市第十七中学学生在平时的中长跑训练中没有做到认真热身及一些拉伸放松活动，体育教师应对此现象做出改善，督促学生赛后、训练后进行放松运动。另外，从表2还可以看出，急性损伤大多出现在短跑、投掷和跳跃等要求爆发力的项目上，且通过走访调查得知，许多学生的慢性损伤都是由于长时间没有进行正确的治疗，由急性损伤转化而来。

3.运动损伤的部位与损伤的程度在损伤的身体部位

通过调查，在南昌市第十七中学体育特长生出现运动损伤的学生中，损伤最多的部位是脚踝关节，损伤程度以中度为主。当身体要快速移过支撑点并迅速转为强直蹬伸时，就需要有极大的反作用力作为动力，这就意味着迫使肌肉必须产生出更大的肌力，产生更大肌力的结果，极易使膝关节、踝关节等处肌肉或韧带在收缩发力过程中超过承受的最大负荷而受伤。

4.导致中学生田径业余训练损伤的原因

由于学生对各项运动项目了解不够全面，中小学学生在运动训练中发生运动损伤的原因具有多样化。本文通过对南昌市第十七中学33名体育特长生进行调查后发现，导致学生出现运动损伤的最主要原因还是学生没有正确进行热身准备活动，在没有进行热身的情况下加大训练负荷，极容易出现运动损伤，是由于肌肉在没有热身的情况下黏滞性较强，突然进行大幅度的动作非常容易拉伤肌肉。

5.建议

运动员在运动中出现损伤的情况在所难免，但是只要加强重视，采取正确科学的锻炼方法，就可以预防不必要的损伤情况出现。体育教师在中小学学生进行运动锻炼的同时，应做到以下几个方面，提高学生的预防意识：提高重视，促进学生预防损伤的意识，充分做好准备活动。准备活动可以提高中枢神经系统的兴奋性，克服机体本身活动的生理惰性，提高肌肉的力量、弹性和灵活性。还可以提高关节韧带的机能，使关节腔内的滑液增多，防止肌肉和韧带的损伤。