心心相印的爱情句子

心心相印的爱情句子（精选12篇）

篇1：心心相印的爱情句子

心心相印的爱情句子

1.有些学问，其实适用范围很广，不必精通，只需略懂就大有裨益。

2.到了一定年龄，便要学会寡言，每一句话都要有用，有重量。喜怒不形于色，大事淡然，有自己的底线，万事藏于心不表于情。

3.曾经每天都能见到的人，却几年没再见到。唯一的安慰就是，我们都还在这个世界上。

4.每天呆在这里，会把这里当成是全世界，不再追寻，不再拥有，你得离开一阵子。

5.喜欢不需要理由，不需要解释。不喜欢了，什么都是理由，什么都是掩饰。——马一柏

6.改变要趁早，如果你不想让你的人生将错就错，以及恶性循环的的话。

7.钥匙打不开锁，只因不配。

8.人这辈子最可悲的是道理明白却执迷不悟。最可恨的是爱来爱去但真正在乎的其实是自己。最后悔的是为了世俗错过了本该美好的时光。最遗憾的是很简单的东西却给不了彼此。

9.在疼爱你的人面前，你永远都只是个孩子;在不爱你的人面前，你永远只能做条汉子。

10.纠缠几世的恋情发生在你我之间:婚姻男女是摆在神案左右的两支蜡烛,那你我便是蜡烛里纠缠的两根灯芯,只恨相逢太晚!愿世世纠缠,祝节日快乐!

11.有些事知道了就好，不必多说有些人认识了就好，不必深交。

12.青春的痛感，在于它的`茫然无措，会矫情地放大微不足道的伤口反复拉扯。其实没有必要。我欣赏你带着伤义无反顾向前奔跑，不赞成你呆在原地惶恐犹豫裹足不前。虚心接受失败，也骄傲肯定自我，年轻，没什么输不起。

13.我已经决定爱你就不会轻易放弃

14.这个世界上，总有那么一个人让你束手无策，即使他一无是处，即使他劣迹斑斑，你却仍然非他不可。这就是感情的圆周率，无限不循环。

15.人生，需要有一些时刻，慢下来，静下来。告诉自己，活着，真好。

16.我总是说所有的人都离开了我，实际上我才是那个先转身离开的人。

17.不一定要爱上一个漂亮的人，但要爱上一个使你的生活变漂亮的人。

18.婚姻本不是商品，失去了再也找不回来了。错过了一个本来美好的婚姻真的会让你后悔一辈子的。既然走进婚姻彼此间就要真心去经营爱情，俩颗心一起去奋斗，一起去支撑一起去面对生活中种种困难，走进婚姻就是意味俩人愿意携手走过漫长的人生路，即然有缘走到一起来了，就要相互理解相互尊重和包容。

19.被爱的人也许不知道，他的一句晚安可媲美满天星光。

20.人生最大的修养是包容。它既不是懦弱也不是忍让，而是察人之难，补人之短，扬人之长，谅人之过，而不会嫉人之才，鄙人之能，讽人之缺，责人之误。包容是肯定自己也承认他人，是一种善待生活，善待别人的境界。在包容的背后，蕴含的是爱心和坚强，是挺直的脊梁，是博大的胸怀。

篇2：心心相印的爱情句子

1、想你，已成一种习惯;念你，早是家常便饭;爱你，依然是不变的誓言;关心你，是我每天的必修课。生命中有你，终生无悔。

2、爱情亦不是找来的。若先存着一个找的心，便已不自觉附上了许多与爱情无关的目的和条件，从而失去了爱情最可贵的品质——纯粹。你找来的只能说是一个伴侣，但绝不是爱人。

3、断了联络、断了思念、希望灰飞烟灭的那一瞬间，我也只能说再见。

4、终究是荒凉的友谊，抵不过沧桑的爱情。

5、当男生不爱你时，你说什么都是废话。

6、不相信下辈子，只想善待你此生。由于我不知道，下一辈子是否还能遇见你，所以我此生才会那么尽力把最好的给你。

7、对你的爱越来越深，但是我们的距离却越来越远。

8、经常有人说，没实力的男人才怕女人现实，姑娘，你喜欢什么，我给你买什么，缺钱我打给你，但这些都建立在我对你还有新鲜感的基础上，而当我玩够了，弄腻了，你什么都不是。

9、我不喜欢太多喧嚣，只想回去那座有点老旧的城市和不是很熟悉的春里。

10、梅花有五六片花瓣，有三层左右，个儿不大，蛋花香味扑鼻，好像十里之外都能闻到，如果炼香人找到这梅花炼香，那他们算找对材料了。

11、以为青丝，不会用上余生来量度，但我拖著躯壳发现沿途寻找的快乐。

12、你是恶魔，且为我所属。

13、怎么忘得彻底，处处是往事痕迹。

14、最远的旅行，是从自我的身体到自我的心，是从一个人的心到另一人的心。

15、我不怕世人庸俗的眼光，我只要你看着我就可以默然相爱。

16、所谓的幸福，并不是一定要两个人在一起。两个人一定要幸福在一起的话，也是需要很多来修饰的，那样好累，那就一个人偷偷的幸福吧。

17、我愿用一世的真情，来呵护你的柔情。

18、扫兴，有时候，也是一种幸福。因为有所等待，才会绝望。

19、一个人有多快爱上你，就可以多快爱上别人。

20、留住的叫幸福，流逝的叫遗憾。

21、如花美眷，也敌不过似水流年。

22、爱上了你，我才领略思念的滋味、分离的愁苦和妒忌的煎熬，还有那无休止的占有欲。为什么你的一举一动都让我心潮起伏?为什么我总害怕时光飞逝而无法与你终生厮守?爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难。

23、从开始到现在。我们爱的如此心酸。无奈。这是维系我们爱的唯一方式，不相守。不相弃。我足矣。

篇3：心心相印的爱情句子

一、不轻易对任何学生丧失信心

素质教育绝不是“英才教育”, 素质教育要求的全面发展是一种基本要求, 并不是要求每个学生的文化考试成绩都达到优秀。正确的素质 教育观应该 为不同个 性的学生 创造发展的条件, 既要充分发挥学习成绩优异的学生的才能, 又要确立学困生也能成才的信念, 帮助他们扬其所长, 补其所短。学困生是相对的 , 大诗人拜 伦在阿巴 丁小学读 书时, 成绩是全班倒数第一;文学家钱钟书, 高考数学才得了15分; 一个受过警告处分的学困生制作的三桅古典帆船, 荣获了上海市青少年科技作品的一等奖;一个六门功课开“红灯”的学困生 , 居然心灵手巧能谙熟地拆装电视机。由此可见, 社会上都应该是人才, 每一个人在社会上都应有的工作位置。作为教师, 我们的重要任务就在于能帮助学生找到他们在社 会中属于 自己的位 置。要知 道“你的教鞭下有瓦特 , 你的冷眼里有牛顿 , 你的讥笑中有爱迪生”。 (陶行知语) 这就要教师牢固树立学困生也是人才, 也能成才的坚定信念 , 并创造条件 使“学困生”变 为“优秀生”, 成为社会的有用人才。

教师不轻易对任何学生丧失信心 , 教育的成败在很 大程度上要 看“相信”度 , 首先 , 教师相信学 生。如果 教师也对 学生失去 信心, 那学生还有什么自信呢? 教师认为学生是个宝他就是宝, 认为他是棵草他就是草, 所以教师对学生的信任是十分重要的。教师要相信每个学生都能成功。其次, 学生的自信。学生的自信源于教师的信任, 还源于对自己能力的认可。这个认可必须使这个学生相信自己的力量, 而且有这方面的成功情感体验。只要有充分的自信, 那学生就会主动去战胜困难。再次, 学生还必须相信教师会关心他、帮助他。教师在这方面确实做得很好。只要这三个“相信”成立, 那么, 这个学生一定能成功。

二、尊重每一位学生的未来

“今天 , 你因学校 而荣 ; 明天 , 学校因你而荣! ”回想当年, 我也曾在毕业典礼上喊过这句话 , 二十年后的 今天 , 自己清楚 地知道我们 中的绝大多 数一辈子 都是默默 无闻的凡人, “明天”是不可能让学校因自己而“荣”的。由此可见, 社会上都应该是人才, 每一个人在社会上都应有的工作位置。作为教师, 我们的重要 任务就在 于能帮助 学生找到 他自己在社会中属于自己的位置。这也正如李镇西老师在《我的教育思考》书中所说:尊重每一位孩子 的未来 , 不管他是 杰出者 , 还是普通人 , 只要善良正 直勤劳 , 都是我们 的骄傲! 在七十年后的成都市武侯实验中学校园里的雕像林, 不但有科 学家的雕 像、文学家的 雕像, 也有中国 第一厨师的 雕像 , 有中国第一鞋匠的雕像, 有中国第一环卫工人的雕像 , 还有更多不 是“中国第 一”, 但每天都 在平凡岗位上给周围的人带去快乐的劳动者 , 都是我们学校的光荣! 我被这句话深深地震动了, 这就要我们教师要牢固树立学困生也是人才 , 也能成才的 坚定信念 , 尊重每一 位学生的未 来 , 并创造条 件使“学 困生”变 为“优秀生”, 成为社会的有用人才。

三、真正把学生放在心上

教师的使命就在于设计和造就全面、和谐发展的人 , 要真正把学 生放在心 上 , 尽力挖掘每个学生的天赋才能, 善于捕捉学困生身上的积极 因素 , 让学困生 享受成功 的体验。苏霍姆林斯基曾经说过:“最主要的是, 要在每个孩子身上发现他最强的一面, 找出他作为个人发展根源的‘机灵点’, 做到使学生在他们能 够最充分 地显示和 发挥自己 天赋素质的 事情上达到 在他们年 龄可以达 到的卓著成绩。”如果把学困生看做是未经雕琢的璞 玉, 那么 , 教师的责任 就是把它 挖掘出来, 琢去那些掩盖着它原来光辉的杂质, 使它重放光芒。学困生身上的积极因素就是教师解决问题的最佳切入点。

对于学困生, 我们必须发掘他们个性倾向中的能取得成功之点, 并通过成功体验作为精神支柱, 不断向新的高度挑战。相信, 只要科学地引导学困生, 就一定能解决学困生的被动学习或不学习的局面。学困生的积极因素既是微弱的, 又是多方面的。它可以是特长、兴趣和爱好, 也可以是自身优点的偶然出现, 这些都是非常可贵的积极因素。在学困生的发展过程中, 对于任何一点闪光点都要及时抓住它, 扶植它, 使它由小变大, 由少变多, 使学困生享受到成功的体验。正如心理学家詹姆斯所说:“人性最深刻的原则, 就是恳求别人对自己的赏识。”

在“学习与纪律”所构成的二维空间里, 学困生可能无光可发 , 但在“体育艺术2+1”所构成的三维空间, 他们往往会成为一颗耀眼的星。记得班里曾有一个男生, 经常吸烟、喝酒和打架, 成绩倒数, 频繁与教师发生顶撞, 家长痛心疾首, 我也无从下手。我通过暗地观察发现, 他擅长体育活动, 篮球打得不错, 还是学校田径队的主力, 在校运会上, 他的出色表现赢得了教师的赞许和同学们的羡慕。接下来, 我俯下身来和他交流, 走进他的心里, 并因势利导地鼓励他考体育特长。这个学生开始重新认识自己, 许多不良习惯也随自信心的增强而得到改善, 学习积极性也逐步提高, 慢慢扭转了学习的败局。中考前, 他没有让我失望, 一步一步地走好人生每一步, 这个学生现就读于四川师范大学体育学院。每一个学困生都有他不甘落后的时候, 都有他的积极因素, 教师要善于在学困生黯淡的心灵中找到闪光点, 及时加以表扬和鼓励, 让他体会成就感, 对于其提高自信心, 重新进入先进行列, 具有积极意义。

任何事物 的发展过 程都不是 一帆风顺的 , 都会有反复 和曲折 , 对待学困 生的教育工作, 也不可能在短时间内通过几次谈话就能奏效。学困生有动荡性的心理特征, 其通病就是在前进中反复, 在反复中前进。常言道:“十年树木, 百年树人”, 这就需要一个时间过程 , 正因如此, 转变学困 生的工作 就显得尤其艰巨。

教师对于学困生的进步不能自我陶醉 , 对于学困生的旧病复发更不能灰心丧气。当学困生进步的时候, 教师应看到他们的不足之处, 设防旧病复发时, 教师不能有“恨铁不成钢”, “孺子不可教也”等悲观想法。而应当允许学困生出现反复, 看到反复并不意味着倒退, 克服反复往往是前进的开始。这就需要教师善于抓住学困生的反复特点, 弄清反复的内外原 因, 循循善诱 地引导 , 耐心细致地 做好他们 的思想教 育 , 沿着“反复——少反 复——不反复”的 渐进过程 , 完成学困 生的教育转化工作。

篇4：内衣与爱情心心相印

说起内衣，以前是有些羞羞答答的，汗衫短裤背心是十几年前对内衣的称呼，这些词汇让人们感到一种说不出口的直白性，不指涉内衣的具体，却反而像小葱拌豆腐，仿佛是欲盖弥彰的意思。内衣，这样温雅、怜惜意味的字眼让最体贴身体的衣服理直气壮地走向时装领域。

对内衣的关注，当然也就前所未有地深情款款。

内衣，像女人的另一种爱情，令女人神牵意萦。

而且，内衣的好处是容你单向从容选择的，且不会让人伤心，只更添体贴之情。

商店里各种品牌各种款式各种颜色的内衣足以构成都市女人的想象空间，关于身体的想象，关于情感的想象，以及关于想象的想象。我在国外买过很多伊苏里亚ISAURIAN内衣：她精致的蕾丝，恰到好处的弧线，温柔的色彩，借助以重塑身形为己任的内衣，女人可以淋漓尽致地表达出内心的全部情愫。那个时候，是我的感情潜伏期，我热爱的伊苏里亚ISAURIAN内衣就像通往女人身体和内心的花园小径，迂回、曲折、朦胧、欲说还休，也许一个女人说不清道不明内心真正的渴望，但她一定能把握住她所热爱的内衣的样子，变换内衣颜色造型的过程，可能就是她释放或者表达自己的心路历程。

看过一篇当代小说。其间，女主人公困惑于丈夫对她的冷淡，女友建议她买一套黑色蕾丝内衣，制造一点身体的神秘感，以期借内衣的美丽来唤起丈夫和妻子之间那种美丽的激情。可惜，女主人公失败了，非内衣不美，实丈夫早已移情，对象正是那位女友。女友的漂亮内衣于那位男人是一种诱惑，而女主人公的内衣反而更衬托出女人的孤寂无奈和男人的冷漠。看来，再柔情再性感再梦幻的内衣终究只是一种媒介，心远去了，内衣就只是内衣而已，是漂亮的商品。

与其说内衣是女人的一种柔情，不如说更是女性对自己的一种宠爱，这爱是女人对自己的。在欣赏、购买、穿着一系列的过程中，女人对自己充满期待，充满怜惜，有一点点自恋的意味的。与外服相比，内衣是比较纯粹地穿给自己看的衣服，于是，讲究内衣的女人一定是比较关爱自己的，对生活和自身依然有敏感和幻想的，对现实生活的状态有一种既波澜又稳定的期望的。即使现实使女人多有不满，美丽的内衣至少可以使她有小小的满足，因了内衣特有的现世里的梦幻感。

所以，内衣就像是一种可以持久的爱情，在柴米油盐中依然生辉。也因此，内衣外穿并不是每个女子都愿意尝试的，因为生怕公开的爱情容易变质，也因为内衣的情感本质上是一种隐秘的快乐，无论如何应对得体，也不如自己独享来得从容舒心。不过，现代女性也是会逐渐适应的，无袖衫、低领T恤、单肩长裙，乃至礼服等等，若无内衣的配合还真没法在人生舞台上出演，就好比没有爱情的人生是黯淡的。内衣倒像是所有服饰时尚的底子，或者说既是底子又是时尚，既是红杏又是绿枝的意思。所以，有文章说近来服装价格大跌，但内衣却稳中有升。信然！有哪个女人不对情感倾注心血呢？即使她知道内衣只是内衣，花边再美也只是花边，可是不一样就是不一样啊。电视屏幕上，“健美教室”节目的女孩子正在活力四射地跳跃伸展着，她们的运动衣似乎可看成是内衣的延展，运动式内衣已经是许多女性上健身房或在家里做有氧操参加舍宾训练的必备服装了，内衣时装化可能在此表现得最为充分最为恰如其分了。

有趣的是，身材也像女人的一种寄托情感的方式，而内衣的深情可能与身材的表现格外心心相印。

篇5：心心相印的爱情句子

1、不管过去如何，过去的已经过去，最好的总在未来等着你。

2、假如有一天你想哭，请打电话给我，让我知道你也有今天。

3、你有没有在充满雾气的镜子或玻璃上写过一个人的名字。然后匆忙的擦掉。

4、那个说一直等你的人，其实根本没闲着，也在等别人。

5、爱一个人，其实很简单。他让你流泪，让你失望，尽管这样，他站在那里，你还是会走过去牵他的手，不由自主。

6、你不是真正的快乐你的笑只是你穿的保护色。

7、爱情是一场梦而我总是睡过头。

8、你说我是你的命，我一下就笑了，怎么我离开了，还活得好好的。

9、累了，就放下吧，别伤了自己!

10、如果有一个人可以让你忘记过去，那么这个人就是你的未来。

11、低下头摸摸自己的影子，也只有你对我不离不弃了。

12、爱情，本就是件宁缺勿滥的事，急不得。有爱情，便全心对待，没有爱情，一个人也惬意。

13、不就是失恋么!谁年轻的时候，没失恋过!

14、人的生活不啻，孤傲不已孤过人的生活爱无休，孤傲是爱永恒的正题。我以及我的身影独处。它说它有暗暗话想跟我说。

15、如果我能回到从前，我会选择不认识你。不是我后悔，是我不能面对没有你的结局。

16、爱是一种遇见，不能等待，也不能准备。

17、对同一个人，也可以心动千千万万次

18、爱情之酒，两人喝是甘露!三人喝是酸醋!随便喝要中毒!

19、不要说你对不起我，我和你没关系。

20、世界上一旦那个人出现，其他人就会变成将就。而我不愿意将就。

21、如果要问我为什么要爱你，我想我会说：因为是你，因为是我。

22、如果有人问我为什么爱你，我觉得我只能如此回答：“因为是你，因为是我。”

23、你会不会每次都那么高兴的找你喜欢的人聊天却是以失望结尾。

24、没有人心疼的时候，就自己心疼自己。

25、感情的事很奇怪，你很投入的时候，对方很抽离。你很抽离的时候，对方又偏偏很投入。

26、没在一起挺好的，没在一起后悔一时，在一起了可能就会后悔一辈子。

27、你不是我，你不会知道我有多爱你，更不懂我有多害怕失去你。

28、那些曾经想念的人，想念的事。时间久了，再也不是想念，只是单纯的想起!

29、突然觉得永远是个很悲伤的词，永远见不到你了，永远无法和你说话了

30、从前的从前不懂得放下，后来的后来放下了，却受伤了!

31、你走的那天，我决议不掉泪，迎着风撑着眼帘使劲不一瞬……

32、回忆是件很累的事情，就像失眠时怎么躺都不对的样子。

33、暗恋是成功的哑剧，说出来就成了悲剧。

34、爱她就好好待她，不要用你欲望的`心，去伤害最爱你的人。你不难过，可珍惜她的人心会痛。好好珍惜在一起的过程，真的分开的话，就好聚好散。不要到最后还得争个鱼死网破，是你曾经深爱的人，你舍得么?

35、过去的爱情，没有网聊，没有短信，我若想你，就翻过两座山，走上五里路，去牵你的手。多美好。

36、别人讨厌你时，你应该高傲的告诉他，你以为我喜欢你吗?

37、没有谁是因为一时冲动而离开你的，那些难过无助又一次次忍耐的眼泪你都看不见。就像堤坝下逐渐因侵蚀而拓宽的裂缝，你看见的，只是它崩溃的那个瞬间。

38、爱情最是让人捉摸不定，两个人吵着吵着就好了，两个人好着好着就分了。

39、如果流年开出一朵花，我的思念会不会结果。

40、不管是恋人还是朋友，有趣才是第一生产力，两个人在一起，连话都说不了几句，是不会长久的。

41、爱情不会有永远，随便找个借口，谁都可以先离开。

42、每个没心没肺的人，都有一段为某人掏心掏肺的曾经。

43、所谓的假如，所谓的如果，也只是自欺欺人!

44、熟悉的，陌生的，都会擦肩而过。

45、很多人，因为寂寞而错爱了一人，但更多的人，因为错爱一人，而寂寞一生。

46、别问我过的如何，问问你当初待我如何。

47、那些曾经以为念念不忘的事情就在我们念念不忘的过程里，被我们遗忘了。

48、总有一个人愿意用这一生拥抱你，让你原谅一切被生活刁难的曾经。

49、我无限信任你，却又时刻怀疑你，我便是这样爱你。

篇6：关于爱情的句子长句子

2、生命中，有的东西你再喜欢也不会属於你的，有的东西你再留恋也注定要放弃的，爱是人生一首永远也唱不完的歌。人一生中也许会经历许多种爱，但千万别让爱成为一种伤害。

3、一个真正爱你的人，并不会想尽办法来得到你，不会满口谎言的骗你，不会花言巧语的取悦你，而是用心的帮你，一心为将来打算。爱你的人有时候连死缠烂打都做不到，只是默默受伤，默默看你。爱的越深，就爱的越胆怯。

4、如果能够不爱你，那该多好，我就没有相思的苦，没有守望的累;如果能够不爱你，那该多好，失去你，我怕迷失自己，得到你，我更怕你哪天悄然地离去;如果能够不爱你，那该多好，我就不会有醋意，不会嫉妒你身边的花红柳绿…纵使不爱你有多么的好，我还是毅然决然地爱上你，没有你，再好又有什么意义。

5、一个人要死要活想得到你，这不是爱情，而是占有欲。

6、爱上一个人容易，等平淡了后，还坚守那份诺言，就不容易了。爱，从来不是迎合。吵不散，骂不走，才算是真爱。其实，真爱一个人，你会陷入情不自禁的旋涡中。他让你流泪，让你失望，尽管这样，他站在那里，你还是会走过去牵他的手，不由自主。

7、我现在才了解，不爱一个人，还可以思念他。有些人不经意出现，意外的给你惊喜，曾以为他是你生命中的神，可以拯救心灵的干渴。其实错了，有些人注定只是人生里匆匆行走的过客。

8、真爱需要等待，但太长的等待，对爱情都是一种摧残。漫漫人生，滚滚红尘，年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。今生等不了，就别再寄望来生。奈何桥一过，又成陌路。所以，珍惜相见，珍惜相爱，珍惜拥有，珍惜身边的人。毕竟，没有谁经得起时间的改变，也没有谁可以等到来世再爱。

9、爱情，就像两个人在拉猴皮筋，疼的永远是后撒手的那个。你突然间点醒了我，我们的相识能够以年计算了，你找到你爱的，而我，却还在原地徘徊着。情断了，绑不住，试着放手，走与不走，是我的不想懂。

10、在每一次爱情的面前，我们总是以为那是此生最终的并且唯一的爱!虽然，明白：如果爱了，就有眼泪、有争吵、有期待、有心伤、有朝思、有暮想，甚至有开始也有终结。但是我们还是义无返顾，哪怕那是沼泽、是泥潭、是悬崖、是深渊、是沟渠、是漩涡。我们还是要经历一回。

11、因为深爱，所以要放开，因为陪伴，所以要懂得珍惜!在我们的生命中或许会遇到很多人，有的人在你身边停留的时间比较久，但不是你真正的归属;有的人你追求了很长一段时间，最后你才发现原来你并非爱他，只是不甘心你追求了那么久，却要放手，当你真正遇到那个人的时候，你才会明白什么是爱!

12、爱一个人要爱她的优点，爱她的缺点，爱她的骄傲，爱她的自卑。这个世界上最远的距离不是心与心的距离，也不是我在你的身边你却不知道我爱你，而是明明相爱却不能在一起。爱你不长，一生就足矣!

13、生活中许多情感都是败在距离上，远了生出不满，近了又生出矛盾，距离其实是彼此的一种尊重。在爱中需要距离，没有距离的相处是自私的，不能只想着自己，而不顾及别人的感受。爱不是枷锁，况且，给对方空间的同时也给了自己空间。不必靠太近，我们还有各自的生活;不必离太远，只需要一个转身的距离。

14、做一个有爱人的女子，找一个爱人，你最后的男人。你爱的，爱你的，真心的，尊重你的选择，看穿你的逞强，体贴你的孤单，保护你的自尊，心疼你的脆弱，善良、正直，有教养;不求帅气多金，只愿有聪明的头脑和上进心;你是他唯一的女人，最后的女人，让你无微不至的宠溺，给你白头偕老的爱情。

15、如果有下辈子，记得不要和我相隔太远，因为我怕和你没有机会碰见。如果下辈子你还没找到我之前，记得不要太早和别人结缘，要相信我们总会见。如果下辈子我们遇见，记得要让你先爱上我，那样你就可以包容我所有的任性。如果下辈子是你先爱上我，记得要多在乎我支持我。就像这辈子我爱你那样的爱我。

16、如果有人真爱你，那他无论忍受多少，都不会愿意跟你分开。那种嘴上说爱，其实离你越来越远的，不过是谎言。那种满嘴真爱，其实一点亏都不肯吃的，无非是路过。真爱，就是奔结果去的。没结果的，只能叫曾爱过。无论你爱过谁，结果只有一个。陪你到最后的，才是真爱——

17、或许你不会再回来，或许我们不会再见面，或许你找到了她，我找到了他，或许我们在各自的新生活里不再存在。我还是会怀念，不是怀念你，而是怀念我爱过你。谢谢你给了我最温暖的爱，虽然最后的最后，我们还是没有再相逢。我想快乐，为你，为我，为我们。我知道即使没有当初的爱，你还是愿我一切安好。

18、遇到你真正爱的人时，要努力争取和他相伴一生的机会，因为当他离去时，一切都来不及了;遇到可相信的朋友时，要好好和他相处下去，因为在人的一生中，可遇到知己真的不易;遇到曾经爱过的人时，记得微笑向他感激，因为他是曾经让你更懂爱的人

19、爱一个人，你突然会很好奇：将来我们的孩子会是什么样子。喜欢一个人就是希望大家都开心。爱一个人希望他会更开心。喜欢一个人，你要得只是今天。爱一个人，你期望的是永远，一直相伴。

篇7：恋爱不等于爱情的爱情句子

2. 不要哭太久，伤口结痂后被淋湿会再度感染。

3. 在爱的世界里，没有谁对不起谁，只有谁不懂得珍惜谁。

4. 应该珍惜的不仅是对方，还有自己的感情。对不珍惜你的人，不需要由他(她)说对不起，你要主动说“对不起”(潜台词：拜拜!)

5. 不要因为寂寞爱错人，更不要因为爱错人而寂寞一生，尝试信任才能得到幸福。缘分是本书，翻的不经意会错过，读的太认真会泪流。

6. 缘分是幂幂中的安排，不可预知，也不可刻意追求。封面漂亮的书容易吸引人的眼球，但值得品味和珍藏的不多;用心血去写书的人往往没有时间和金钱去做装潢;许多书从形式到内容都枯燥无味，但平淡无奇确实也是人生的一种。

7. 女人会记得让她笑的男人，男人会记得让他哭的女人，可是女人总是留在让她哭的男人身边，男人却留在让他笑的女人身边。 关于爱情的句子

8. 哭或者笑都是真情的流露。但对于大多数人来说，笑比哭好。

9. 忘记一个人为什么要一辈子，因为，你根本没有试着去忘记，而是一直在怀念，在期待，在做梦!

10. 忘不掉的，不能忘的，就让它在心里占据一个位置，而不是全部。

11. 能够哭就好，哭是开始痊愈的象征。

12. 毫无经验的初恋是迷人的，但经得起考验的爱情是无价的。

13. 爱是亘古长明的灯塔，它定晴望着风暴却兀不为动，爱就是充实了的生命，正如盛满了酒的酒杯。

14. 你若爱她，让你的爱像阳光一样包围她，并且给她自由。

15. 真挚的持久的爱情，不是“一见倾心”，因为相互的全面的了解，思想观点的协和，不是短时间能达到的，必须经过相当的时期才能真正了解，才能实际地衡量对方的感情。爱情的花朵，并不是在春天开放，在秋天凋零;爱情的乐曲，并不是在阳光中高旋，在阴云下呜咽。

16. 强迫，爱情是建立在共同的基础上的。

17. 如果说嫉妒是友谊的不可逾越的障碍，那么猜疑就是爱情最危险的敌人。

18. 在爱情上，没有相互的忠诚，就没有相互的信任。

19. 人人都有缺点，谈恋爱的男女双方都是如此。问题不在于找一个全无缺点的对象，而是要找一个双方缺点都能各自认识，各自承认，愿意逐渐改，同时能彼此容忍的伴侣。

20. 诗人常说爱情是盲目的，但不盲目的爱毕竟更健全、更可靠。

21. 我一生从来不曾有过“恋爱至上”的看法。“真理至上”、“道德至上”、“正义至上”这种种都应当作为立身的原则。恋爱不论在如何狂热的高潮阶段也不能侵犯这些原则。为了求恋爱成功而尽量隐藏自己的缺点的人，其实是愚蠢的。

22. 女人容易迁怒，爱胡思乱想，烦恼又不是布匹，说剪断就剪断，唯一的办法只有觉醒、面对和超越。

23. 你想要享受快乐，也就要有勇气承受背后的悲哀。

24. 我们在变化中成长。如果你拒绝了变化，你就拒绝了新的美丽和新的机遇。

25.

26. 论怎样，一个人借故堕落总是不值得原谅的，越是没人爱，就越是要爱自己。

27. 马克思他老人家说错了，应该说：无产者只有先解放自己，才能解放全人类。

28. 能够说出的委屈便不算委屈，能够抢走的爱人便不算爱人。

29. 不说出委屈就只能委屈自己，不放走不爱你的人就得不到爱你的人。

30. 两个人在一起久了，就象左手和右手，即使不再相爱也会选择相守，因为放弃这么多年的时光需要很大的勇气。也许生命中会出现你爱的人，但那终归是过客，你还是会牵着你的左手或者右手一直走下去，幸福真的和爱情无关。

31. “执子之手，与子谐老”。当初是誓言，后来是责任，再后来是习惯。

32. 有的人你看了一辈子却忽视了一辈子，有的人你只看了一眼却影响了你的一生，有的人热情的为你而快乐却被你冷落，有的人让你拥有短暂的快乐却得到你思绪的连锁，有的人一相情愿了N年却被你拒绝了N年，有的人一个无心的表情却成了永恒的思念，这就是人生。

33. 之所以有不同类型的“有的人”，是因为他(她)进入你视线的时间和环境不同。只有在适当的时间和适当的环境下进入你视线的人才能进入你的内心。

34. 悲哀是真的，泪是假的，没有什么可执着;一百年前，你不认识我，我不认识你;背影是真的，人是假的，本没有因果;一百年后，没有你，也没有我。

35. 悲哀和眼泪都是真的，区别只是内在和外在，无形和有形。

36. 做个女人一定要经的起谎言，受的起敷衍，忍的住欺骗，忘的了承诺，放下一切后用微笑来伪装自己，宁可相信世界上有鬼，也别相信男人那张嘴。经典爱情语录

37. 如果这样，就永远是孤独的女人。

38. 男人就好比洋葱，要想看到洋葱的心就需要一层一层去剥，但是你在剥的过程中会不断的流泪，剥到最后才发现洋葱是没有心的。

39. 女人就好比玫瑰，不到最后一瓣展开，你也看不到她的心。

40. 路的距离不代表心的距离，少有电话不代表少有牵挂，不常见面更不代表没有思念，忙碌的岁月也要珍惜这份关怀。

41. 牛郎织女是美丽的神话。牛顿才是公认的科学家，他会告诉你引力和距离的关系。

42. 我从不喜欢让别人看见我的眼泪，我宁可让别人觉得我快乐的没心没肺，也不愿让自己看起来委屈可怜。

篇8：心心相印的爱情句子

知识与技能目标:

1.掌握“庭”“螺”“潭”3个生字。

2.有感情地朗读古诗, 背诵课文, 默写古诗。

过程与方法目标:

1.进行自主识字, 提高学生随文理解词意的能力。

2.理解诗句的意思, 想象诗歌的意境。

3.通过查阅工具书了解相关资料, 理解诗句的意思。

情感态度与价值观目标:

感受月色、山水的自然美。

教学重点

1.理解诗句的意思, 感受诗的意境。

2.品味名句的艺术魅力。

教学过程

一、由景到诗, 激情导入

(课前观赏洞庭湖的风景视频) “洞庭湖”古称“云梦泽”, 号称“八百里洞庭湖”。烟波浩渺, 山峦起伏, 水天一色, 鸥鹭飞翔。自古以来, 很多著名诗人都曾对美丽的洞庭山水进行过吟咏。多年前, 被称为“诗豪”的唐朝著名诗人刘禹锡, 在去和州做官的途中经过洞庭湖, 他趁着月色遥望洞庭湖, 写下了流传千古的名篇《望洞庭》。

二、分层要求, 诵读诗歌

1.将诗的每一个字都读准确, 将整首诗读连贯。

2.每一首古诗都有独特的节奏和韵味。谁再来读一读?节奏有快慢, 语调有起伏, 这样就会吟诵出古诗的韵味来。咱们合作读这首诗好吗? (师读前四个字, 学生读后三个字, 然后学生再连起来读。)

3.同学们, 吟诵这首《望洞庭》, 你有什么感受?

三、突破难字, 感受水月之“和”

1.交流第一句。

你们有慧眼, 发现了“和”字的非同寻常。 (板书:和) “和”的意思就是和谐、融合。到底是什么互相融合呢?让我们跟随刘禹锡来到洞庭湖畔, 诗人看到了哪些景物? (板书:湖面、秋月、君山)

诗人看到了如此美妙的景物, 那你们有没有看到过月光洒在水面上的景色呢?请尽情展开想象, 此时在刘禹锡眼中, 八百里洞庭湖面是怎样的一种景象。

(预设:月亮高挂在漆黑的夜空, 向湖面洒下了银色的光辉, 把湖面都照亮了, 水天一色。湖面水平如镜, 倒映着明月。月光照水、水波映月, “天上一个月亮, 水中一个月亮”, 水和月亮已经融合在一起了。)

师:天上明月, 人间洞庭相互融合、交相辉映, 这就是水月之“和”。

2.交流第二句。

水波映月, 月光如水, 这份和谐的宁静, 都是为什么? (潭面无风) 谁来读第二句?从这句诗中, 你们读出了什么?

(预设:读着这句诗, 你想到了哪些成语?读着这句诗, 你想到了怎样的比喻句?诗中的镜是指玻璃镜子吗?铜镜反复摩擦后就会光亮照人, 可以观容貌、正衣冠。没有摩擦过的铜镜会怎样呢?)

四、想象画面, 品味山水之“和”

1.请读读这两句诗, 想象这和谐美好的洞庭月色。这首诗中还有哪些词句也传递出和谐宁静的美好感觉呢?

2.品读第四句。

八百里洞庭如此开阔、壮观, 在诗人刘禹锡的笔下成了小巧玲珑的银盘青螺。 (闭眼想象:在你眼前出现了一个白色的银盘, 看到君山了吗?轻轻地放上一颗青色的田螺。) 能想象出来吗?为什么这样的诗句能带给你和谐、宁静的美妙感受呢?

师总结:洞庭湖的水面上, 浮动着美丽的君山, 山水相依, 是那样的和谐。

3.品味语言, 配乐美读。

【平湖秋月】宁静的夜晚, 作者遥望洞庭湖面, 湖光秋月, 水光山色相互映衬, 多么宁静和谐, 刘禹锡情不自禁地轻轻吟诵——— (生读)

五、回顾总结, 布置作业

1.背诵并默写古诗《望洞庭》。

2.小练笔:把古诗《望洞庭》所描绘的美丽景色用散文的形式写下来。

篇9：鼓励爱情的句子 鼓励爱情的短信

你最爱的，没有选择你。选择你的不是你最爱的，这就是生活！所以去爱你所选择的，你会觉得生活是如此美好！

当清晨第一缕阳光醒来时，我在想你；当阳光下第一朵小花盛开时，我在想你；当午后第一丝轻风吹过时，我在想你；当夜晚第一个梦降临时，我在想你！

当你不能得到你所爱的对象时，你不要悲伤。应该好好地祝福她的将来，好好爱惜自己的前途。这样虽然你们没有在一起，但彼此仍会以对方为荣，仍会永远敬爱并记得对方的。

当爱不能完美，我宁愿选择无悔；不管来生多么美丽，我不愿失去今生对你的记忆。我不求天长地久的美景，我只要生生世世的轮回有你！

当他爱你的时候，不必他提出任何保证，你自然可以从他的一个举动、一句话、一个微笑而知道。如果你觉得他态度闪烁，那就很可能是你在自作多情。

不是因为寂寞才想你，是因为寂寞时想的只有你。如果找一个给你打电话的理由！我想你一定会失望的，因为我有那么多个理由，想听吗？等会儿接电话好了。

爱一个人很难，放弃自己心爱的人更难。

爱情是一朵生长在悬崖峭壁边缘上的花，想摘取就必须要有勇气。

爱情使人忘记时间，时间也使人忘记爱情。

“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮 ”假如你们相爱，不必计较一时，而应期待永远。

不要为那些不愿在你身上花费时间的人而浪费你的时间。

篇10：温暖的句子：唯美幸福爱情句子

2、爱比杀人重罪更难隐藏；爱情的黑夜有中午的阳光。

3、爱情把我拽向这边，而理智却要把我拉向那边。

4、爱情的欢乐中掺杂着泪水。

5、爱情不是索取，而是给予。

6、我需要他，正如我需要呼吸空气。

7、我在取悦你,我是你的人、每一天,每个夜晚,我紧紧拥着你。

8、爱得愈深，苛求得愈切，所以爱人之间不可能没有意气的争执。

9、爱情，这不是一颗心去敲打另一颗心，而是两颗心共同撞击的火花。

10、喜欢一个人，是不会有痛苦的。爱一个人，也许有绵长的痛苦，但他给我的快乐，也是世上最大的快乐。

11、我爱你，不是因为你是一个怎样的人，而是因为我喜欢与你在一起时的感觉。

12、爱情就像财富，有赖于命运之轮，它始终处于剧烈的上下颠簸之中。

13、萦绕着花雨的气息,停驻在你我心间的是彼此相恋的融融暖流、不用怀疑感觉的真实,那迅雷不及的爱情,已让我感受到近在身边的你!当流星划过长空的一瞬间。

14、一个人总要走陌生的路，看陌生的风景，听陌生的歌，然后在某个不经意的瞬间，你会发现，原本费尽心机想要忘记的事情真的就这么忘记了。

15、我是你闲坐窗前的那棵橡树，我是你初次流泪时手中的书，我是你春夜注视的那段蜡烛，我是你秋天穿上的楚楚衣物……

篇11：心心相印的爱情句子

2、你好像生气了，我心里也不好受!如果是我酿成了此错，希望你能原谅!如果不能原谅，我自己也就无法原谅我自己了。

3、如果我有神灯，我将有三个许愿的机会。但我只要一个就够了!我将许下这个愿：我要你的无数个来生，与你热恋十万个世纪!

4、如此下场你满意吗?

5、可能她现在和你说话你会觉得烦不想搭理到最后她不和你说话了表示她累了一切都是你的不在乎。

6、女人不哭是怪物.老哭是废物

7、虽在眼中，渐渐地远去，但在心中，却没有远离，因为即使我闭上双眼，依旧可以看到你，我爱你。

8、我只会因为你偏执得不像自己，你只是在那里云淡风轻的笑我就不顾一切地奔向你，那些无法拼凑的碎光记忆沦陷在迷失的眼里，时光没有叫我记得它只是教我要原谅，情歌没有告诉我们勇敢和不勇敢或许结果都一样。

9、最好的感觉就是我看了你也在看我。

10、我最害怕的一件事情是，看着我心爱的人爱上另外一个人。

11、一个人在他的信仰上站得越不牢固，就越要用双臂紧紧抱住那些使之区分于其他信仰的教条不放;一个人在他的信念上站得越牢固，就越可以自由地把双手伸向那些与他信仰不同的人。

12、结婚前，你喝可乐我喝牛奶，我吃萝卜你吃白菜，你喜进商场，我乐意逛街;结婚后，我喝可乐我吃白菜，每天陪你到商场逛几圈;为你而改变，你爱我就爱!

13、江南夜色下的小桥屋檐，读不懂塞北的荒野!即便你是白云我是黑土，即便你我日日遥望夜夜思念，也只能是遥望和思念。你永远在蓝天的怀抱中，我永远在山河的臂弯下。白云不懂黑土的心思，黑土也不解白云的眼泪。江南的婉转又怎能读得懂塞北的洪荒?小桥流水又怎能体会大漠的孤烟。

14、我不想做第一，只想做你的唯一。

15、不要总用一种自以为了解我的心态靠近我

16、泪，只有真正掉下来，才会痛

17、就像一个热爱生活的.人，咔--的一声把一个人的笑颜定格，挂在ta的世界里。

18、其实很多时候，人与人还是隔河相望，把那份最纯最真的情感永埋心中才是最美丽的。

19、有人说，人的一生有三天：今天、昨天和明天。是的,人的一生并不漫长，是否过得充实、有意义，都掌握在我们的一念之间。

20、一个人连自己食欲都控制不住，还跟牲口有什么区别?

21、好久不见是多心酸的问候你懂不懂

22、前方的路是万丈悬崖，有你陪伴我却不曾害怕

23、我需要的不是一个每天说多爱我的人而是一个会关心我踏踏实实的人。

24、不懂我的人有什么资格对我指指点点。不了解我的人凭什么对我说三道四。

篇12：心心相碰,碰出精彩

一、师生心灵相碰, 碰出智慧火花

1. 创设宽松愉悦的课堂氛围, 实现心灵碰撞。

建构主义者认为:“为了促进学生的知识建构, 教师要创设平等、自由、相互接纳的学习气氛, 在教师与学生以及学生与学生之间展开充分的交流、讨论、争辩和合作, 逐步达成共识”。如在教学苏教版“认识分数”一课, 在认识完分数各部分的名称及分数的意义之后, 接下来的环节是写分数。教师提问写分数时, 该怎样写呢?先写什么?再写什么?孩子们纷纷举起手来。班长抢着说:“先写分数线, 再写分母, 最后写分子。“但解释时却是支支吾吾, 犹豫起来, 这时我肯定她的说法正确, 并鼓励她继续说下去, 她涨红着脸说:“没有妈妈, 哪来的儿子呢?”我和孩子们都愣住了, 但我立刻明白了她的意思。我笑了:“是的, 你说的真好, 没有妈妈, 哪来的儿子呢?你这个比方打得好恰当, 你愿意来告诉大家, 这是怎么回事吗?”她立刻兴奋地说:“分母表示平均分的份数, 就像母亲, 分子表示所取的份数, 就像儿子, 用分数线来分, 所以先写分数线, 再写分母, 最后写分子。”教室里沸腾了, 这位女孩在大家的笑声中坐到了座位上。

2. 营造积极主动的学习环境, 升华心灵碰撞。

心理学家皮亚杰说:“教师的任务应该是一个良好的引导者, 激起学生的首创性和探索性”。因此教师应努力做好学生数学学习的组织者、引导者和合作者, 为学生创造主动探索的空间, 这样, 师生在积极参与、交流互动、心灵碰撞中教学相长、共同提高。如教学苏教版“9加几”一课, 教师设计三次猜测和比赛的环节, 使学生在教师的引领下去探索发现规律背后的数学知识。第一次:出示”10+1=、10+2=、10+3=……”让学生根据规律猜测老师接下来会写什么, 学生找到算式中的相同部分都是10加几, 师生开始比赛学生说得数。第二次:教师问学生10可以分成几和几?利用10可以分成9和1, 老师将算式改写成“9+1+1=、9+1+2=、9+1+3=……”学生再次观察老师写数的规律, 并猜测下面的算式, 师生再次比赛说得数。第三次:教师再次将算式改写成“9+2=、9+3=、9+4=……”学生通过观察得知规律, 并很快猜出老师下面所要写的算式, 师生再次比赛说得数。教师的作用不是简单的教学生学, 而是让学生在教师的引导下掌握一种学习的方法, 一种思维的方式, 从而使师生之间心灵的交融, 智慧的碰撞, 达到高潮。

二、生生互动相碰, 碰出思维异彩

1. 诱发争论, 让学生在碰撞中感悟真知。

马克思说:“真理是由争论确立的!”那么争论应该成为生生之间交流思想, 碰撞智慧、感悟真知的平台, 在数学教学中如果有意识地引入争论, 可以引发学生浓厚的学习兴趣和积极的学习态度, 更重要的是能发展学生的发散性思维, 从而使学生获得的知识在争论中增值, 方法在争论中明朗, 思维在争论中碰撞, 情感在争论中融通。如在教学“轴对称图形”一课中, 有这样一题, 判断平行四边形是否是轴对称图形, 在判断过程中, 听到学生之间不同的争论, 面对此景, 教师让学生分正反两方进行辩论。正反两方学生通过辩论, 明确了轴对称图形的概念, 正方学生帮助反方学生澄清了认识, 并让反方学生深刻的记住了轴对称图形的本质特征。整个课堂, 就像孩子们的舞台, 没有老师与个别学生的对话, 而是学生之间思维的碰撞。在争论中, 不同观点在课堂上不断碰撞, 学生潜在的错误想法充分暴露, 从而使课堂呈现灵活的开放性。

2. 合作交流, 让学生在碰撞中放飞思维。

《数学课程标准》中指出“学会与人合作, 并能与他人交流思维的过程和结果。”由此可见《数学课程标准》十分重视培养数学合作与交流等学习意识。

例如, “小数乘法”中有这样两道判断改错题:

出示题目后, 教师让学生观察算式, 先自己判断每道题的正误, 然后进行组内交流讨论, 每个人说说自己的想法, 最后在班级中交流。通过组内学生合作交流, 学生观点不一。

生1:第 (1) 题是错的, 因为运算顺序错了;第 (2) 题是对的。

生2:我认为第 (2) 题也是错的, 因为我算出来8.2×0.25的结果是2.05。

生3: (抢着说) 不计算我也能知道8.2×0.25不等于0.205, 因为8.2×0.25的结果是三位小数, 而82×25的末尾有一个零, 如果0.205是正确的话, 把零添上去就是四位小数了, 肯定是小数点点错了。

生4:我还有方法, 我不计算也知道8.2×0.25=0.205是错的, 根据积和因数的大小, 这个积应比8.2小, 比0.25大, 而0.205比0.25小, 所以是错的。

生5:我还有一种判断方法, 我用估算的方法, 把8.2看作8, 把0.25看作0.3, 8×0.3=2.4, 正确答案应该接近2.4, 而0.205比2.4小很多, 所以是错的。