练习一作业（共12篇）
篇1：练习一作业
一、口算。
46×2＝ 50×3＝ 170×4＝ 8×30＝ 11×90＝ 150×3＝
60×40＝ 19×10＝ 6×30＝ 34×3＝ 7×50＝ 320×3＝
二、判断下面各题，对的打“√”，错的打“×”。
1、要求总价。必须知道总产量和数量。（ ）
2、知道一台机器每小时生产零件的个数和一共生产多少小时，可以求出总产量。（ ）
3、知道每小时行的路程和行的小时数，可以求一共行多少路程。（ ）
4、两个最大的两位数的积是多少？算式是：99×2＝198。（ ）
5、56的19倍与56个19的乘法算式一样。（ ）
三、选择题，在正确答实后面的（ ）里打“√”。
1、150×60的积是：
①900（ ） ②9000（ ） ③90（ ）
2、24个402连加的和是多少？
①402＋24（ ） ②402×24（ ） ③24×402（ ）
3、一根绳子长100米，第一次剪去20米，第二次剪去的长度是第一次的2倍，现在这根绳子比原来短多少？
①30米（ ） ②60米（ ） ③40米（ ）
4、下面哪个算式的积与其他三个算式的积不同？
①500×12（ ） ②150×40（ ）③250×20（ ） ④100×60（ ）
四、1、167×74笔算时先算 ，再算 ，最后把两次乘得的数 ，积是 。
2、速度×（ ）＝路程； （ ）×时间＝工作总量。
3、5186是 位数，省略到最高位后面的尾数取近似数是 。
五、根据、“337×3＝1011”，写出下面各题的得数。
337×12＝ 337×15＝ 337×18＝ 337×21＝ 337×24＝
六、笔算下面各题。
1、43×27 2、193×16 3、360×38
4、409×80 5、690×17 6、275×36
七、列式计算。
1、13个407是多少？ 2、43的18倍是多少？
3、最小的两位数乘以最大的两位数得多少？
八、下面的计算对吗？把不对的改正过来。
九、先写出题里的数量关系，再解答。
1、每台洗衣机530元，供销社运回24台这样的洗衣机，一共值多少元？
○ ＝ 。
2、第二草帽厂要编一批草帽。每天编135顶，16天才能编完。这批草帽共有多少原？ ○ ＝ 。
十、解答应用题。
1、火箭每秒飞行13千米，1分飞行多少千米？1小时飞行多少千米？
2、服装厂生产307套童装，生产的成人衣服是童装的.5倍，大约生产多少套成人衣服？
3、第六册数学教科书有144页，一部长篇小说的页数比这本数学书的10倍还多25页。这部小说一共多少页？
4、建筑工地第一次运来红砖2040块，第二次运来的是第一次的13倍。两次共运来红砖多少块？
5、水果店卖出1052千克桔子后，还剩下102箱。每箱24千克。原来有桔子多少千克？卖出的桔子比剩下的少多少千克？
6、商店运来24箱茶杯，每箱有32个，共运来多少个茶杯？卖了11箱，还剩下多少个茶杯？
7、张师傅每小时生产179个零件，学徒9小时生产873个零件，张师傅每小时比学徒每小时多生产多少个零件？
8、一口面积是203平方米的鱼池，每平方米可放养鲢鱼15尾，这口鱼池一共养了多少尾鲢鱼？
9、青山服装厂生产305套童装，生产的成人服装是童装的9倍，童装比成人服装少多少套？
10、修路队在一星期内抢修一段公路，前3天平均每天修756米，后4大共修2300米，这段公路长是多少米？
十一、木工师傅把一段竹料锯成4段要24分，他把同样形状的竹料锯成8段要用多少时间？
十二、饲养场有鸭蛋30箱，鸡蛋箱数与鸭蛋一样多。鸭蛋每箱120个，鸡蛋每箱150个，鸭蛋和鸡蛋一共多少个？
（限用两步解答）
十三、一块铝板可以割做8个零件，8块铝板做零件后截下的边角材料，又可以熔成一块原来大小的铝板。这样，64块铝板可做零件多少个？
篇2：练习一作业
一、我会看拼音写词语，我要把汉字写漂亮。
gāo xng mǎ yǐ yng guāng xiǎng nin
lin x fā mng zhī do fēi chng
二、比一比，再组词。
象( ) 最( ) 赶( ) 坐( )
像( ) 量( ) 起( ) 座( )
三、给带点字选择正确的读音，用___画出来。
1.柳树长(zhǎng chng)着长长(zhǎng chng)的辫子。
2.我把花种(zhǒng zhng)种(zhǒng zhng)在地里。
3.看着(zhe zho)快要下雨了，白兔非常着(zhe zho)急。
4.我还(hunhi)没有去图书馆还(hunhi)书。
四、照样子，组成新字再组词。
例：氵江(江水) 海(海边)
心( )( ) 讠( )
例：元 园(公园)完(完成)
马()( ) 兆( )( )
五、我会填。
1. 一()桥一()队旗一()车厢
2. 鸟( )花( ) ( )风细( ) 山清( )( )
3. 早----晚 ( ) ( )
5.睁、眼、眠、眨这些字都有( )，意思都和( )有关。
六、我会连。
满意的红领巾 惊奇地说
透明的蓝天仔细地 晒太阳
鲜艳的笑容慢吞吞地 问
高远的翅膀懒洋洋地 看
七、照样子，写一写。
1.例：小灰兔把白菜吃完了。 改为：白菜被小灰兔吃完了。
我把书打开了。 改为：______________________
2.例：大海那么蓝，那么宽。
_________那么_____________，那么________________。
3.例：官员们一边看一边议论。
_________ 一边______________,一边_________________。
4.例：小青蛙的尾巴已经长出来了啦!
篇3：多样化设计数学练习作业
数学练习作业是数学课堂教学的重要组成部分,是学生学习过程中不可缺少的重要环节,是学生掌握知识、形成技能、发展智力、挖掘创新潜能的重要手段,也是检验数学课堂教学是否有效的最佳形式。新课程理念认为,小学数学练习作业是为了重建与提升小学数学课程的意义。多样化的练习作业将构成丰富学生课内、课外、校外生活的重要内容。因此,有针对性地设计课堂练习作业是非常必要的。
一、灵活新颖,激发趣味性
教师设计课堂练习作业,应符合学生的年龄特点,采取灵活的形式进行。如学习了平行四边形面积后,我设计了以下一组题。1.用细木条钉成一个长方形框,长12厘米,宽7厘米。如果把它拉成一个平行四边形,周长和面积发生什么变化,为什么?2.把一个平行四边形转化成一个长方形,它的面积和周长发生变化了吗,为什么?这两道题一题多变,可以让学生实际动手操作。这样一下子就把学生做练习作业的积极性调动起来了。又如在教学完“三角形的分类”后,教师可以设计学生喜欢的游戏“猜一猜”:遮住一个三角形的两个角,让学生猜是什么三角形。在游戏中寓教于乐,学生既巩固了所学的新知识,还锻炼了动脑能力,激发了学生的求知欲望,调动了学生学习的积极性。这种灵活新颖的练习作业方式可以使学生体会到练习作业的乐趣,让练习作业不再枯燥。
二、围绕统整,加强针对性
练习作业设计应当强调针对性,围绕教学重点进行统整设计,有利于学生对知识的掌握,提高练习作业及学习的有效性。教材中练习作业设计的“质”非常高,它具有针对性和综合性的特点,能够根据学生的心理特点并从学生的认知角度去帮助学生掌握和巩固新学知识,形成必要的数学技能,锻炼数学思维,提高解决实际问题的能力。但教材的练习作业设计也有不完整的一面,这就要求我们在练习作业设计时,吃透教材,把握住每一道习题的用意,用好每一道习题。对练习作业进行统整,既要尊重教材,又不能生搬硬套,盲目使用,要择其优而用之,知其不足而补之,不断改进,设计出既符合教学目标,又符合学生特点的练习作业题目。如在教学“除数是小数的小数除法”时,本课教学重点是“一看”(看除数是几位小数),“二移”(移动除数的小数点,使除数成为整数,再相应地移动被除数的小数点位置)。针对这两点,我设计了先不要求计算只列竖式的习题:0.28÷0.7;2.8÷0.07;28÷0.14;0.208÷1.04。学生将这几道题目解决了,以后做练习作业就容易了。
三、学以致用,强调应用性
练习作业设计的内容,应贴近学生的现实生活,并学以致用,这样易于学生理解。习题语言也应朴素而富有情趣,给学生耳目一新的感觉。教师应通过联系生活实际进行练习作业统整,激发学生学习兴趣,使学生体会数学在日常生活中的作用与价值,从而提高练习作业的积极性和有效性。如下面两道题。
例1.修路队第一天修路56米,第二天修的米数是第一天的2倍少10米。第二天修路多少米?
例2.你知道鞋子的码数和厘米数是怎样换算的吗?根据公式:鞋子的码数=厘米数×2-10,算一算你的鞋子是多少码?转换成多少厘米?
很显然,例1和例2涉及的知识点是类似的,例1做起来平淡无味,学生只是机械地去完成,而例2以学生的现实生活为素材,更为学生所喜爱。
四、由易到难,体现层次性
练习作业设计应当有层次之分,由易到难,由浅入深,逐步提高学生的思维能力,让学生能体验成功的喜悦,获得成就感,从而增强学习数学的乐趣和信心。
教师应该设计不同类型、不同层次的练习作业题,从模仿性的基础练习作业到提高性的变式练习作业,再到拓展性的思考练习作业,降低习题的坡度,同时不拘泥于书本,对具有创新思想见解的学生,予以鼓励。教师设计作业应关注不同层次的学生,让不同层次的学生都有成功的机会,使学生始终保持高昂的学习热情。在练习作业设计中,我们不仅要注重习题的层次性,也要注重提高问题的思维含量。例如,在学习了梯形的面积计算后,教师可以设计这样的问题:李叔叔巧妙地利用一面墙来围养鸡场,已知他用长48米的竹篱笆,围成一块梯形绿地,其中一边利用房屋的墙壁。请你想一想,这个养鸡场占地面积是多少平方米?学生需要灵活地运用梯形的上下底进行计算。
《数学课程标准》指出:数学教学要面向全体学生,让不同的人在学习中得到不同的发展。但是由于每个学生的生活环境和思维能力以及问题解决的技能都有所不同,因此我们在设计练习作业的题型时,要充分考虑学生间所存在的差异,以及学生的心理特征、知识背景和所学知识的特点。练习作业设计应当采用螺旋上升的方式,做到由易到难,有层次,有梯度,使不同的学生得到不同的发展。
五、深挖教材,酝酿开放性
练习作业设计应该深挖教材,进行拓展,充分引发学生的认知冲突,让练习作业更具挑战性,这样才能激起学生渴求解决问题的欲望,激发持续学习的动力,从而积极主动地学习、探讨,提高学习效率。例如,在学习了平行四边形面积计算后,我设计这样一个问题:一个平行四边形的两条邻边分别是4厘米和5厘米,其中有一条高是5厘米,求这个平行四边形的面积。学生需要自己寻找对应的底和高等条件才能计算出面积。
篇4：创新数学作业 提高练习实效
一、减负提质——相逢何必曾相识
教师布置作业的时候要本着惜字如金的思想，精心设计练习，删除无用的练习，作业内容必须符合“课程标准”和教材的要求、符合学生水平、符合教学目标，更要严格控制作业量，符合减负的要求。作业体现启发性、典型性、多样性，有助于学生巩固与加深理解所学知识，并形成相应的技能技巧，促进学生发展。
第一，作业内容精炼化。首先要科学地控制数学作业的量，教师在布置书面作业时要从全局着眼，各学科利益着想，既要考虑自己所任学科的作业量，又要考虑其它科目的作业量，要以适量性为主。严格控制作业时间。其次教师应注意数学作业的“质”，教师要研究作业目标，确定训练方向，做到心中有数，有的放矢。作业布置时，教师要注重本堂课知识的承上启下作用，为学生进一步学习后续知识打下伏笔，即所谓的立竿效应和可持续发展。要精心设计、选择作业内容，努力做到精练、巧练、趣练和有针对性的练。同时，也要注意在布置的作业中既要有基本知识、基本概念等硬件作业，又要有开发智力、培养能力、形成技能、激发兴趣等软件作业。
第二，作业布置层次化。教育对象具有极大的差异性，每个学生都是独一无二的，作业设计应使每个学生在自己的基础、不同起点上，得到最优发展。因此，在设计作业时，应该从学生实际出发，力求适合思维能力、层次不同的学生的不同发展需要。针对学生的个体差异设计有层次性的具人性化的作业，为每一个学生创设练習、提高、发展的环境。作业布置的层次化。要求作业既面向全体学生，又关注个体差异，尊重学生学习上的差异性、阶梯性，给学生以选择的权利，提倡“基本作业+弹性作业”模式，不搞“一刀切”，使各层次的学生做有所得对学习难度较大的内容教师不能急于在短时间内让全体学生掌握，应合理分解难点，科学安排练习，逐步突破，有代表性、典型性、关键性的作业不要认为学生做过就过关，必须有目的、有计划地安排一定程度的反复性作业，才能保证学生获得牢固的知识和熟练的技能。
二、紧跟兴趣——万紫千红总是春
在作业设计时，如果能从学生的年龄特征和生活经验出发，设计具有童趣性和亲近性的数学作业，就可以激发学生积极参与数学学习活动的愿望，促使他们知情合一，从而使学生成为一个学习的主动者。把学生从“题海”中解放出来，精心设计能体现数学学习的探索性和开放性的练习题，使学生在作业过程中自己走进生活，向社会收集、整理各种所需的数据，通过自己的实践活动去得到数据，然后才能完成作业。让生动有趣的作业内容取代重复呆板的机械练习，以激发学生的作业兴趣，使之产生一种内部的需求感，自觉主动地完成作业。在作业形式上要注意变化，实现作业形式的多样化，让学生从多种作业的过程中，体会到数学的趣味性，感觉到快乐，从而培养学生对数学作业的兴趣，进而培养数学兴趣。
三、贴近生活——为有源头活水来
生活是数学的来源，也是学生运用数学知识解决实际问题的归宿。生活是一个大课堂，蕴涵着丰富、鲜活的课程资源，远离生活就意味着让学生失去课程的另一半世界。要沟通课堂内外，拓宽学生学习空间，增加学生数学实践的机会。
数学作业只有贯穿在大量数学实践中，要让学生少做题，多动手，多实践，多运用，在大量的数学实践中让知识得到升华。通过设计一些实践性较强的作业，使学生在“行”中求知。在设计作业时，树立开放的数学教学观念，面向学生的整个生活世界，立足课本，放眼课外，充分利用现实生活中的教学资源，让学生在生活中学数学、做数学、用数学，让作业回归“学生主体”，回归“生活实践”，真正符合新课标“数学源于生活，用于生活”的理念。
四、诊断评价——映日荷花别样红
作业批改的诊断性，是指教师在批改时可采取“望、闻、问、切”等手段对每本作业进行全面详细的确诊，从而分析错误发生的原因，进而确定相应的纠错策略，收到“对症下药，药到病除”的功效。在批改时切忌单纯看答案，简简单单打“√”、“×”，“不开处方，不下药”，使学生明知给某题打了错号，但不知究竟错在何处，主动进行纠正，也是置身于“老虎吃天，无处下爪”的境地，即使纠正了，部分学生还是重复了原来的错误思路，在四位上造成了进一步的混乱，使错情更加严重。而且还使部分学生养成了一发下作业只看对、错号和分数，而不去积极探究和主动改正等不良习惯，甚至出现错时抄袭别人正确作业的现象。对此，教师在批改时要改一改数学作业批改的传统做法，借鉴作文批改，可采取“眉批、横批、划线标错、画圈指示、加注指示”等方法，保证让学生一看就知道错在何处，为什么出错及纠正时应注意什么等。这样的批改，不但使学生一看就发现，一改就正确，而且加深了印象，加强了“免疫功能”，让学生体验了分析或列式正确的快慰感，鼓励了纠错的信心。另外，还要在单个确诊的基础上做好对全班的会诊。根据会诊发现的知识、技能等方面的缺陷书写详细的批改摘记，采取及时有效的补救措施，进行针对性的讲解。同时还可以采取以师批为主，自批、互批、面批相结合的手段，促使“信息”的纵横交流，培养学生“自诊、自疗”和“互诊、互疗”的能力，养成相互交流、互相学习的良好习惯。更要强调作业批改的激励性。要求按照启发、鼓励的原则，书写批改评语，批语力求准确、精当、具体，富有激励性、启发性、针对性和指导性，促使学生非智力因素向良好方向发展。
篇5：一年级语文暑假作业练习试题
一、量词训练.
一( )水牛 一( )图书 一( )小树 一( )小鸡
一( )鲜花 一( )小花 一( )杏子 一( )白马
一( )飞机 一( )山羊 一( )田地 一( )星星
一( )金鱼 一( )石桥 一( )西瓜 一( )小草
一( )叶子 一( )白云 一( )苹果 一( )鸭子
一( )小河 一( )毛笔 一( )衣服 一( )手to
一( )k子 一( )青山 一( )男孩 一( )红枣
一( )红旗 一( )橡皮 一( )学生 一( )老师
两 ( )小树 一( )大山 一( )田 一( )树林
一( )果园 一( )红花 一( )白鹅 一( )彩虹
一( )小狗 一( )花伞 一( )小河 一( )白云
一( )木船 一( )野花 一( ) 扇子 一 ( )红旗
一( )苹果 一( )杏子 一( )桃子 一( )红枣
一( )风光 一( )天安门 一( )房子 一( )花生
一( )布熊 一( )鲜花 一( )书 一( )汽车
二、读一读，写一写.
(1)青青的( ) 白白的 ( ) 宽宽的( )
青青的( ) 白白的( ) 宽宽的( )
大大的( ) 小小的( ) 高高的( )大大的( ) 小小的( ) 高高的( )
(2)暖和的衣裳 暖和的( ) 暖和的( ) 暖和的( )
绿色的小伞 绿色的( ) 绿色的( ) 绿色的( )
漂亮的衣服 漂亮的( ) 漂亮的( ) 漂亮的( )
雪白的云朵 雪白的( ) 雪白的( ) 雪白的( )
(3)我家门口有一棵小树. 江上有一座大桥.
房子里有 。 ________有__________________。
(4)弯弯的.月亮像_________。 蓝蓝的天空像__________________。
闪闪的星星像 。 _________像__________________。
(5)雨越下越大。 ____越____越_______。 ____越____越_______。
天越来越黑。 ____越____越_______。 ____越____越_______。
飞机越飞越高。 ____越____越_______。 ____越____越_______。
(6)我会_____________________，还会__________________________.
(7)北京是我国的首都。 ________是_____________ ________。
五星红旗是我国的国旗。 ________是________________________。
我们爱北京。我们爱五星红旗。 ___ ___爱_________ _______。
(8)很多很多的房子 很高很高的山 很清很清的河水 很绿很绿的树
很红很红的 ( ) 很大很大的( )
很长很长的 ( ) 很小很小的( )
很( )很( )的路 很( ) 很 ( ) 的西瓜
很( )很( )的小草 很( )很( )的冬瓜
很( )很( )的( ) 很( )很( )的( )
篇6：一年级数学家庭作业练习题
【导语】数学能够培育人的全体意识。数学题的求解必须从已知到定论全部地考虑疑问，并掌握各方面的相互联系，数学教育能够培育学生从全局上全部地考虑疑问。以下是东星资源网整理的《一年级数学家庭作业练习题》相关资料，希望帮助到您。
【篇一】一年级数学家庭作业练习题
一、填空。
1、数位顺序表上，从右边起，第一位是（）位，第二位是（）位。
2、正方形有（）条边，四条边都（）。
3、由1个十和6个一组成的数是（）。
二、计算。
9+6=15-9=5+8=13-8=7+5=
14-7=12-6=5+9=10-5=3+8=
11-3=15+2=16-6=19-10=17-4=
三、画线计算。
2+5+6=14-8+6=19-6-3=
5+7-6=15-3+4=11+5-9=
16-6+7=17-10+8=
四、在○里填、或=。
7○11-46+8○15
8+6○15-316-8○15-7
五、列式计算。
1、17比8多多少?
_____________________________________
2、6比14少多少?
_____________________________________
六、解决问题。
1、有17个圈，我套中了8个，还有几个没套中?
_____________________________________
2、灰兔有12只，白兔有7只。白兔灰兔少几只?
_____________________________________
3、公鸡有7只，母鸡有11只。母鸡比公鸡多几只?
_____________________________________
【篇二】一年级数学家庭作业练习题
一、填空。
1、○○○○○○○△△△△△____比____多，多____个。
2、与19相邻的数是（）和（）。
3、一个加数是8，另一个加数是5，和是（）。
4、减数是8，被减数是19，差是（）。
5、16里面有（）个一，（）个十，20里面有（）十。
6、（）+6=138+（）=17
7、6个一，1个十组成的数是（）。30里面有（）个一。
8、一个数，从右边起，第一位是（）位，十位是第（）位。
9、写出与8+4相等的三个加法算式。
二、把下面各数按从大到小的顺序排一排。
17、11、79、19、42、15
___________________________________________
三、计算
1、直接写得数
4+5=7+5=5+8=9+4=8-2=8+7=7-3=
13-3=7-7=8+3=9+6=9+9=18-5=
7+6=15-3=8-6=9-5=6+9=10-8=
9-7=3+3+2=7+2-5=10-6+5=8+6-3=
2、在○里填上“<；”、“>；”或“=”。
5+9○149○18-107+8○16
12○3+88+5○7+410-8○7
四、用数学。
1、体操队的同学排成2排做操，一排6人，另一排9人，一共多少人?
2、小明看一本书，昨天看了9页，今天看了8页，一共看了多少页?
3、一年级一班美术小组共有学生15人，女生10人，男生有多少人?
五、附加题。
1、一个小组的小朋友排成一列做游戏，小明从前往后数，他排第5个，从后往前数，他排在第3个，共有多少小朋友在做游戏?
2、○○○●●○○○●●……接着往下画第20个是什么
【篇三】一年级数学家庭作业练习题
一、看谁算得又对又快。
97-53+21=100-23+15=25+43+12=55-16+19=
66-59+31=28+37-51=65+26-55=54+45-66=
89-18+20=9+32+45=83-25-36=12+59+32=
74-9-28=66-79+22=85+15-61=70-40+30=
80+20-60=90-70+60=30+50-60=70+21-54=
66+26-55=75+21-87=100-94+80=45+34+9=
二、100连续减9，写出每次减得的差。
100、____、____、____、____、____、____、____、____、____
三、按问题填空。
1、小明采了30朵花，小花说她比小时多采了4朵，小华说她采得比小明多比小花少。小花采了（）朵，小华最多采了（）朵，最少采了（）朵，还有可能采了（）朵。
2、小华是5：35分钟放学回家，再过半个小时是什么时候?（）
3、小明是七点钟到学校，12点钟放学回家，他在学校呆了多长时间?（）
4、现在是三点半，再过一个小时是什么时候?（）
5、一个数十位上是9，个位上是0，这个数是（）
6、78是由（）个一和（）个十组成，一个一个的数，它前面的三个数是（）、（）、（），与它相邻的两个数是（）、（）。
7、被减数是89，差是61，减数是（）。
8、和是63，一个加数是9，另一个加数是（）。
9、减数是51，差是24，被减数是（）
10、51至100，的两位数是（），最小的两位数是（）。
四、看问题列算式。
一个冰箕淋要0.5元，买一个玩具车要30元，买一辆自行车要98元，买一件衣服?元，一条裤子30元。
1、买一个玩具车，如果全部要付10元的人民币，最少要付（）张，还应找回（）元。
_____________________________________
2、明明买了一个冰箕淋，买了一条裤子，付了31元，应找回多少元钱?
_____________________________________
3、买一件衣服和一个玩具车和一条裤子共花了92元，一件衣服是多少元钱?
_____________________________________
4、小星想花最少的钱买两样东西，可以怎么买?
篇7：练习一作业
mǔ qīn tónɡ xué zuò wèi liàn xí yáng guāng
xiǎnɡ niàn mǎ yǐ huǒ bàn kuài lè jiāng hú
二、写出带有下列偏旁的字并组词。 (6分)
氵( )( ) 扌( )( ) 亻( )( )
( )( ) ( )( ) ( )( )
三、比一比，再组词。 (15分)
话( ) 洗( ) 童( ) 江( ) 桃( )
活( ) 选( ) 量( ) 湖( ) 跳( )
吓( ) 虾( ) 意( ) 河( ) 跑( )四、按要求写一写。(20分)
1、写出下列词语的反义词。
暗-( ) 进-( ) 甜-( ) 热情-( )
闲-( ) 丑-( ) 长-( ) 虚伪-( )
2、在括号里填上合适的词语。
轻轻地( ) 聪明的( ) ( )的问题 奇怪地( ) 香甜的( ) ( )的饭菜
一( )鱼塘 一( )果园 一( )小溪
一( )石碑 一( )队旗 一( )荷花
五、句子练习。(16分)
1、选字填空。(8分)
吗 呢 啦 啊
(1).你知道天要下雨了( )?
(2).大自然的语言多奇妙( )!
(3).浪花为什么又要跑回家( )?
(4).这本新书可好看( )!
为 办
(5)、我想出一个好( )法。
(6)、你( )什么哭了?
生 升
(7)、太阳从东方( )起来了。
(8).我是一年级的小学( )。
2、把句子写完整。(8分)
(1)、_______已经________。
(2)、小红一边 ________，一边_________。
(3)、小蝌蚪_____________。
(4)、_____那么_______，那么_______。
六、根据课文填空。(11分)
1、通过本学期的学习，我在书中认识了_____、_____等人物，我最喜欢_____，因为__________________。
2、古诗《春晓》中写了春天的___、___、___、___等景物，这首诗的后两句是：__________，__________。
七、我会读，并完成练习。(共10分)
蒲公英的`伞
蒲公英的伞像雪花一样白，像棉花一样轻。多么好看呀，那是一把把会飞的小伞!唉，可惜你的伞太小了。要不，你就可以带着我，带着小妹妹，飞呀，飞呀，飞过清清的河，飞过高高的山，飞到奶奶家，过一个快乐的星期天!
1、短文一共有( )句话。(2分)
2、下面的说法正确吗?对的打“√”，错的打“×”。(6分)
(1)蒲公英像雪花一样白。 ( )
(2)蒲公英像雪花一样轻。 ( )
(3)蒲公英像一把会飞的小伞。 ( )
3、我想让蒲公英的伞带着我___________。(2分)
八、看图写话。(12分)
篇8：练习一作业
所谓分层设计,是在教学的过程中针对学生的不同水平,使用不同的教学方法。这种理念不仅要体现在课堂教学中,更应该延伸到练习布置、作业设计上。初中数学练习、作业的分层设计是指教师在布置练习和作业时,根据学生不同的基础层次、不同的课堂表现、不同的掌握程度和不同的发展潜力,设计不同题量和不同难度的练习和作业,从而帮助不同层次的学生都能在原有基础上获得最大程度的提高。
2 练习、作业分层设计实施的必要性
课堂练习和课后作业是初中数学教学重要的组成部分。通过课堂练习和课后作业,学生可以将新学习的知识加以更深刻的理解、系统的整理和综合的运用,教师也可以及时获得教学信息的反馈,了解学生已经掌握了哪些知识和没有掌握哪些知识,调整下一步的教学的节奏。作业、练习的分层设计是根据每个学生的不同学习状况,将作业和练习分成不同的几个层次。层次较好的学生可以通过思维拓展型题目发掘最大潜力,学习较吃力的同学可以通过基础巩固型题目加深对新知识的理解,每个学生都能在适合自己的练习和作业中获得自我进步的成就感,增强学习初中数学的兴趣。
3 练习、作业分层设计的实施策略
3.1 学生分层
分层教学的实施首先要将学生主体进行分层。一般来说,将学生分为A组、B组、C组三个组别。A组学生是小学数学基础扎实,课堂接受能力较强,对初中数学学习有浓厚兴趣的学生;B组学生是小学数学基础较好,课上能够紧跟老师思路接受知识,但是学习初中数学没有高效的学习方法,缺乏自主探究精神的学生;C组是小学数学基础差,理解新知识吃力,自主学习能力差,甚至是对初中数学学习完全失去兴趣的学生。
分层可以依本班最近三次的数学考试成绩为基础,对全体学生进行数学单科的排名,划分出A、B、C三个组别的大致名单。再根据任课老师对学生的了解,将个别尽管数学成绩中等,但是在初中数学学习上有探究精神的B组生调配到A组。将个别学习能力较强,但是出于懒惰导致数学成绩落后的C组学生调配到B组。此外,还可以结合学生本人意愿,允许学生根据自己情况自主申请在A组、B组、C组之间调配,保证分组科学合理的同时,又人性化。需要注意的是,在分组前,教师必须将分层设计的理念准确、全面地传达给学生,使学生真正理解这种学习方法是为了每个学生的提高,避免被分到B组、C组的学生因自尊心受挫,影响学习初中数学的积极性。
3.2 练习、作业布置分层
学生分层之后,在练习和作业的布置上,也根据“量体裁衣”的原则,为不同层次的学生打造不同层次的习题,让学生把有效的时间都花在对自己最有利的练习上。针对A组学生,设计探究性练习,这类习题难度较大,灵活度较高,要求学生在充分理解基本知识原理的基础上充分发挥创造性来解决题目。A组学生通过此类习题的练习,可以体验初中数学学习的趣味性,提高对初中数学学习的兴趣;针对B组学生,设计能力性练习,这类练习难度适中,是在理解基(下转第129页)(上接第101页)本知识原理的基础上,进行更深入的思考,将原理举一反三,达到对原理的熟练运用。B组学生通过此类习题的练习,可以满足巩固基础知识,提高创新思维的需要;针对C组学生,设计基础性练习,这类习题难度较小,一般是课上学习的公示、原理的直接应用。C组学生通过此类习题的练习,理解基本知识原理,增强学习初中数学的自信心和成就感。
3.3 练习、作业测评分层
3.3.1 课堂练习测评
课堂练习是教师教学效果最及时的反馈,针对A组、B组、C组的学生,不仅课堂练习的难度不同,对课堂练习的测评标准也应该不同。A组学生思维灵活,反应较快,在课堂上有限的时间内做出难度较大的题目,测评时对正确率不能有过于苛刻的要求,注重鼓励学生创造性思维的发挥;B组学生的课堂作业要求既保证速度,又保证正确率,巩固基础知识,提高反应能力;C组学生的课堂作业是基础性作业,是对课堂所学公式的直接应用,因此要对结果严格要求。同时,对C组学生要在课堂练习的评测中多加鼓励性评语,让在学习中存在失败感的C组学生感受到自己被关注,培养他们学好初中数学的信心。
3.3.2 家庭作业测评
家庭作业是学校教育的延伸,对课堂教学起到查漏补缺、巩固提高的作用。在家庭作业的测评上,可以采用教师、家长、学生结合测评的方式。A组学生做题速度较快,学习积极性较高,家庭作业量可以比B组、C组学生稍大,在测评时,在A组作业判分要严格,成绩在组内开展准确度评比,对解答出探究性、拓展性、发散性题目的学生给予额外加分;B组学生家庭作业要求完成后,学生先自我测评,在自我测评中主动发现错误并改正的,题目给一半分数,使B组学生变得乐于学习,乐于检查作业,乐于改正错题,对错题进行深入思考,从而培养B组学生学习数学的兴趣和探究能力;C组学生做题慢,自觉性较差,容易出现抄袭现象,要求家庭作业要在家长的监督下完成,完成后由家长签字,以督促学生细心、认真完成作业。在成绩评判上,将错题指出后,如果学生能够再次思考得出正确答案,就给予该题目的全部分数,充分发挥测评的激励功能。
3.3.3 综合成绩测评
在数学综合成绩的测评上,设立晋级制度,充分调动学生的好胜心,发挥激励作用。在教室墙壁或者黑板上设立台阶状晋级榜,最下层台阶贴上C组学生名片,中层台阶贴上B组学生名片,高层台阶贴上A组学生名片,高层台阶上端设立“数学之星”的位置。一段时间学习后,C组表现良好的学生可以晋升到B组,B组表现良好的学生可以晋升到A组,A组表现良好的学生在最高的台阶上占据“数学之星”的位置,让晋级榜时刻激励着学生,增强学生竞争意识和荣誉感,也使认真努力的学生体会到进步的快乐。
摘要：新课标针对数学教育提出了“要面向全体学生,实现人人都能获得良好的数学教育”的标准。传统的“一刀切”式教学已经不再适应现代教育的需要,教师需要关注学生的个体差异,为不同基础、不同学习能力的学生量身打造具有针对性的教学,实现每一个学生的提高。本文介绍了初中数学练习、作业分层设计理念与实施的必要性,进一步提出了学生分层,练习、作业布置分层,练习、作业测评分层三个方面的实施策略。
关键词：初中数学,练习,作业,分层设计
参考文献
[1]薛佩琳.关于家庭作业的理性思考[J].杭州师范学院学报(人文社科版),2001(5).
篇9：谈语文作业练习的合理安排
一、布置作业练习应该讲究方法
减轻小学生的作业练习负担同样能提高学生的成绩。我所任教班级尝试减轻学生作业，少布置课外作业，题目采用自学、交流、归纳、练习、应用等方法，百分之九十的小学生通过自习就掌握了一节课的新知。这说明只要方法得当，减轻作业负担不但不会影响成绩，反而有助于提高学生的学习兴趣。
二、灵活创造性的教学
对不同程度、不同类型的小学生布置不同的作业练习。对听力好的学生，要注意让他们多听;对视距好的学生让他们多看;对触觉发达的学生，要让他们多触摸物质，然后通过动笔、动手等提高学习效率。动员学生要他们多在活动中体验。
1.让不同学习程度的学生做不同的作业，可以增强学习效果又可以减轻作业负担。
2.把作业分层次解决。按作业的难易程度分为高、中、低三个层次。练习有明确的目的性，只做学生不懂的，只练学生不会的。
3.一定要减少学生机械重复性的作业，让学生对作业有新鲜感也有兴趣，并且要面向广度展开，也可向深度展开，而不是简单重复。
4.让学生在不同学习阶段做不同类型的作业，这样的作业安排就会有更强的针对性了。
5.重在教师指导学习方法，简化答案。也许有些老师贪图方便省事，不论是讲评课本或练习册上的题目，还是讲评试卷，都是照读参考答案。而那些参考答案往往比较复杂，有些学生抄下来了也不知道说什么，学生无论是抄答案还是背答案，肯定有沉重的负担，也几乎没有什么效果。对于参考答案，正确的处理方法是：
（1）简化答案。答案要点有就行，要用学生自己的语言作答。特别是有些课后练习题答案太长太啰唆。
（2）方法指导。我要求学生明白题型特点，要知道答案是怎样来的。在练习课教学中，教师要善于对教材资源进行拓展和创新，在多样化的训练中激发学生的主动意识，提高练习效率。例如，教学第八册练习5的“读读背背”时，在学生理解、记忆的基础上，我巧妙利用成语和名言这两项看似没有关联的内容引导学生进行说写训练。学生兴致很高，思维的火花瞬间被点燃：我敬佩万分地对鲁迅先生说：“您学贯中西，博古通今，真是一位难得的天才呀！”鲁迅先生文质彬彬地回答说：“哪里有天才，我是把别人喝咖啡的工夫都用在工作上的。”这样创造性的方法指导，学生不仅提高了语言技能，也拓宽了学生的思路，还感受到了文雅的人文气息，还能结合新的课文材料分析回答。
三、要拓展延伸性的教学
语文教材的单元练习设计新颖、综合性强：现在的教材一改过去机械化的练习，呈现的是一个个生活化的场景，将小学阶段的语文基础知识穿插其中，让学生在语文实践活动中掌握运用语文的规律;注重了语文学科与其他学科的沟通，注重了语文知识的综合运用，听说读写能力的整体发展;按照一定的内在联系编写成语歌、格言警句、古今诗文等，注重了学生的积累，增强学生的文化底蕴。我们要拓展延伸性地练习教学。语文分为直接作业和间接作业，直接作业就是常规的语文课堂作业，间接作业就是课外读书和课外活动等。我认为只布置十分必要的练习，凡是教材上的作业都要在课内完成，要留时间给孩子做课外作业。上完课，作业也完成了。除了日记、作文外，要给学生布置间接作业，如：阅读、看书报、参加社会实践等。
扎扎实实地上好练习课，切实提高学生的语文素养水平，是我们每个教育者都应该关注的角落。上好练习课与上好阅读课同等重要。我们老师应该给练习课也注入一些源头活水，让它的教学也变得丰富起来、鲜亮起来。
篇10：一年级数学暑假作业练习巩固题
1、0、1、3、6、10、、()、()。
2、59是由()个十和()个一组成的.
3、一个两位数，十位数字比8大，个位数字比1小，这个两位数是().
4、1个苹果重量=2个梨的重量
1个梨重量=2个香蕉重量
1个苹果重量=()个香蕉重量
5、小明的爸爸比妈妈大5岁，再过5年，爸爸比妈妈大()岁
6、小明家养了4只白兔，2只黑兔，每只小黑兔生了4只小兔，小明家一共有()只兔。
7、把9面小旗排成一排，每两面之间空2米。第1面到第9面，共()米。
8、一年级同学参加跳高比赛，小华比小明跳的.高，小明比小亮跳的高，小亮比小凯跳的高，()是第一名，()是第四名。
9、小候分桃乐呵呵，每只三个剩一个，每只四个差两个，小候()只，桃()个。
篇11：练习一作业
一、我会拼，还会写。
kuàilèshuōhuàértóngzhǔyìxiǎngniàn
()()()()
二、我会选，给加点的字选择正确的读音，打“√”。
1、小猴长(zhǎngcháng)着一条长长(zhǎngcháng)的.尾巴。
2、小白兔把白菜种(zhǒngzhòng)子种(zhǒngzhònɡ)在地里。
3、我一向对自己要(yāoyào)求很严格，所以这次考试我一定要(yāoyào)认真做。
三、我会认字，也会组词。
级()跟()李()闭()
奶()很()秀()网()
一年级语文下册暑假作业
一、我会读拼音写词语。(16分)
rènzhēnzhǔyìyīnwèixiǎngniàn
()()()()
shénmerèqínghuǒbànbāngmáng
()()()()
二、我会照样子变一变。(6分)
加一加例：禾+火=(秋天)
口+十=()虫+下=()
减一减例：狮—犭=(老师)
诚—讠=()国—囗=()
四、我会看样子，变一变。
求—(篮球)元—()昌—()
广—(工厂)令—()鸟—()
五、我能写出下列词语的反义词。
近——无——慢——热情—
今——是——外——黑暗—
六、我会连。
绿绿的阳光和风笑语
温暖的草坪欢歌燕舞
精彩的球赛百花细雨
高高的杨树莺歌盛开
七、我会填。
1、选词填空。
学习练习
(1)同学们正在专心地()新课文。
(2)小青在认真地()写字。
再在
(3)我()东莞人民公园()次见到了小明。
2、照样子，填一填。
(1)一(把)伞一()大桥一()帆船一()队旗
(2)(洗)手帕()树苗()电话()音乐
(3)来去来去来去
3、根据课文内容填空。
(1)朝看太阳辨____________，夜望北斗知____________。
(2)取人之____________，补己之____________。
(3)夜来____________，花落____________。
八、我会照样子，写一写。
例：我和妈妈一边散步，一边欣赏美丽的景色。
1、____________一边____________，一边____________。
例：他画的草原那么宽阔，那么平坦。
2、____________那么____________，那么_____________。
九、我能学以致用，选择正确的序号填在空格里
○1牛○2鱼○3壁虎○4蚂蚁○5燕子○6王二小○7司马光
(1)要用尾巴拨水，____________要用尾巴赶蝇子，____________的尾巴断了还会再生。
(2)将要下雨了，____________会低飞，____________会搬家。
(3)____________砸缸救小朋友，____________给八路军带路。
十、阅读题
一只公鸡在田野里为自己和母鸡们寻找食物。他发现了一块宝玉，便对宝玉说：“若不是我，而是我的主人找到了你，他会非常珍惜地把你捡起来;但我发现了你却毫无用处。我与其得到世界上一切宝玉，倒不如得到一粒麦子好。”
这是说自己需要的东西，才是真正珍贵的。
1、短文共有()个自然段，第一自然段有()句话。(2分)
2、在文中找出下列词语的近义词。(3分)
爱惜——()十分——()宝贵——()
3、故事告诉我们一个什么道理?请用“”在文中画出来。(2分)
篇12：练习一作业
一、在 □ 里填上、或=。34□43 2角□1角9分 1元 □ 10角40+28 □ 59 60分□1时 5元7角 □ 7元
二、直接写出得数。35+2= 43+5= 6+24= 40+20=35+20= 43+50= 60+24= 57-6=87-5= 87-50= 74-40= 74-4=50+14-5 = 31+7-10 = 14-7+9= 90-60-3=
三、填空1、5个一和2个十组成()。100里面有()个十。56里面有()个十和()个一。
2、七十六写作()，90读作()
3、40前面的一个数是()，40后面的一个数是()。79和81中间的一个数是()。
4、1元=()角 39角=()元()分5、50角=()元，1元6角=()角6、5角=()分 2.30元=()角