苏教版必修四名句默写

苏教版必修四名句默写（精选11篇）

篇1：苏教版必修四名句默写

《必修五》名句默写

1、长安回望绣成堆。，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫绝句》）

2、罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。。（苏轼）

3、外无期功强近之亲，；，形影相吊。（《陈情表》）

4、但以刘日薄西山，气息奄奄。臣无祖母，祖母无臣。

5、，愿乞终养。

6、，死当结草。

7、借书满架，冥然兀坐，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，，风移影动。…… 然自后余多在外，不常居。，吾妻死之年所手植也。《项脊轩志》

8、古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖 大底圣贤发愤之所为作也。《报任安书》

9、沧浪之水清兮，；沧浪之水浊兮。《渔父》

10、，西风紧。？总是离人泪。

11、恨相见得迟，怨归去得疾。。《长亭送别》

12、青山隔送行。夕阳古道无人语。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？《长亭送别》

13、。遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？《长亭送别》

14、。？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。《记念刘和珍君》

15、，。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。，！。《记念刘和珍君》

16、，他人亦已歌，死去何所道。（陶潜《挽歌》）

17、此地有崇山峻岭，；又有清流激湍，映带左右，列坐其次。，亦足以畅叙幽情。《兰亭集序》

18、仰观宇宙之大。《兰亭集序》

必修五名句默写

1、长安回望绣成堆，山顶千门次第开。一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来。（杜牧《过华清宫绝句》）

2、罗浮山下四时春，卢橘杨梅次第新。日啖荔枝三百颗，不妨长作岭南人。（苏轼）

3、外无期功强近之亲，内无应门五尺之僮；茕茕独立，形影相吊。（《陈情表》）

4、但以刘日薄西山，气息奄奄，人命危浅，朝不虑夕。臣无祖母，无以至今日，祖母无臣，无以终余年。

5、乌鸟私情，愿乞终养。

6、臣生当陨首，死当结草。

7、借书满架，偃仰啸歌，冥然兀坐，万籁有声，而庭阶寂寂，小鸟时来啄食，人至不去。三五之夜，明月半墙，桂影斑驳，风移影动，珊珊可爱。…… 然自后余多在外，不常居。庭有枇杷树，吾妻死之年所手植也，今已亭亭如盖矣。《项脊轩志》

8、古者富贵而名摩灭，不可胜记，唯倜傥非常之人称焉。盖文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》、《孤愤》；《诗》三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。《报任安书》

9、沧浪之水清兮，可以濯吾缨；沧浪之水浊兮，可以濯吾足。《渔父》

10、碧云天，黄花地，西风紧。北雁南飞。晓来谁染霜林醉？总是离人泪。

11、恨相见得迟，怨归去得疾。柳丝长玉骢难系，恨不倩疏林挂住斜晖。

12、青山隔送行，疏林不做美，淡烟暮霭相遮蔽．夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶。我为甚么懒上车儿内，来时甚急，去后何迟？《长亭送别》

13、四围山色中，一鞭残照里．遍人间烦恼填胸臆，量这些大小车儿如何载得起？《长亭送别》

14、真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血。这是怎样的哀痛者和幸福者？然而造化又常常为庸人设计，以时间的流驶，来洗涤旧迹，仅使留下淡红的血色和微漠的悲哀。《记念刘和珍君》

15、惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。《记念刘和珍君》

16、亲戚或余悲，他人亦已歌，死去何所道，托体同山阿。（陶潜《挽歌》）

17、此地有崇山峻岭，茂林修竹；又有清流激湍，映带左右，引以为流觞曲水，列坐其次。虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。《兰亭集序》

18、仰观宇宙之大，俯察品类之盛。《兰亭集序》

篇2：苏教版必修四名句默写

2、《六国论》的两个分论点是：(1)____________ ，________________ 。

(2)__________。__________，__________ 。

3、然则诸侯之地有限，__________，________ ，__________。

4、古人云：“______ ，______ ，______ ，______ 。”此言得之。

5、向使三国各爱其地，________ ，________ ，________ ，则胜负之数，________ ，________ ，或未易量。

6、以赂秦之地封天下之谋臣，______________，并力西向，____________ 。

7、苟以天下之大，________________ ，______________ 。(《六国论》)

8、______ ，______ 。______ ，阿房出。

9、五步一楼，______ ;______ ，______ ;各抱地势，______ 。

10、长桥卧波，______ ?复道行空，________?

11、______ ，______ ;______ ，风雨凄凄。

12、明星荧荧，______;______，______ ;______ ，______;______，焚椒兰也。雷霆乍惊，______ ;______ ，杳不知其所之也。

13、使负栋之柱，________ ;架梁之椽，________ ;钉头磷磷，________，

瓦缝参差，__________ ;直栏横槛，________ ;管弦呕哑，__________。

14、灭六国者，____ ，____ 。族秦者，______，________ 。

篇3：苏教版必修四名句默写

一、教材版本的选择不够慎重

苏教版高中语文必修教材与浙江省原人教版语文教材相比, 删去了很多脱离时代、脱离学生阅读实际的文章, 增选了一些富有时代气息、富有文学品味的作品, 令人耳目一新。但是, 编者在教材版本的选择方面也有不够慎重的地方, 下面以《念奴娇·赤壁怀古》和《假如给我三天光明》为例谈几点拙见。

(一) 《念奴娇·赤壁怀古》

人教版 (必修第三册) :

大江东去, 浪淘尽, 千古风流人物。故垒西边, 人道是, 三国周郎赤壁。乱石穿空, 惊涛拍岸, 卷起千堆雪。江山如画, 一时多少豪杰。

遥想公瑾当年, 小乔初嫁了, 雄姿英发。羽扇纶巾, 谈笑间, 樯橹灰飞烟灭。故国神游, 多情应笑我, 早生华发。人生如梦, 一尊还酹江月。

苏教版 (必修二) :

大江东去, 浪淘尽、千古风流人物。故垒西边, 人道是、三国周郎赤壁。乱石穿空, 惊涛拍岸, 卷起千堆雪。江山如画, 一时多少豪杰。

遥想公瑾当年, 小乔初嫁了, 雄姿英发。羽扇纶巾, 谈笑间、强虏灰飞烟灭。故国神游, 多情应笑我, 早生华发。人间如梦, 一尊还酹江月。

我曾经就该课题上了一节公开课, 在准备资料时发现该选文读起来有点别扭, 连忙找出人教版选文, 仔细比较, 发现苏教版共作了五处修改, 其中包括三处标点和两个词语, 分别是: (1) “浪淘尽, 千古风流人物”间的逗号, (2) “人道是, 三国周郎赤壁”间的逗号, (3) “谈笑间, 樯橹灰飞烟灭”间的逗号, 分别改成了顿号, (4) “樯橹灰飞烟灭”的“樯橹”改成了“强虏”, (5) “人生如梦”改成了“人间如梦”。我不知道此番修改是出于何目的, 但我以为这五处修改欠妥。

1.标点符号使用不规范。中华人民共和国国家标准 (GB/T15834-1995) 《标点符号用法》规定“句子内部动词与宾语之间如需停顿, 用逗号”, “句子内部状语后边如需停顿, 用逗号”, 而顿号仅用于“句子内部并列词语之间的停顿”。显然, 上述 (1) (2) (3) 句均不属于“句子内部并列词语之间的停顿”, 不能用顿号; (1) (2) 句属于“句子内部动词与宾语之间的停顿”, 该用逗号; (3) 句属于“句子内部状语后边的停顿”, 该用逗号。而苏教版却将三处改为顿号, 显然不妥。

2.词语的使用欠妥当。笔者认为这里用“樯橹”更为恰当。其一, “樯橹”用了借代手法, 比“强虏”更生动形象, 而生动形象应该是文学语言的基本要求。其二, “樯橹”借指曹操的水军, 用“樯撸”更能突出“赤壁之战”水战的特点以及水军在这场战争中所起的关键性作用。其三, “樯橹”与“灰飞烟灭”在前后意思上也更贯通一致。至于“人生如梦”句, 我们可以从上下文揣摩到:作者苏轼在缅怀周瑜年轻有为, 功成名就, 抒发对他的仰慕之情的同时, 也慨叹自己年岁渐老, 而功业无成, 壮志难酬。这里作者感慨身世, 有感于人生几何, 何苦让种种闲愁萦回于心, 于是痛切地发出了“人生象做了一场梦一样”的感慨。作者由人及己, 感叹人生, 而非感叹“人间”。

3.对于早已习惯了人教版的老师来说, 此修改无异于鸡蛋里挑骨头, 令人浑身不自在。当然, 这只是其次, 毕竟, 客观存在是不以主观意志为转移的。

朱光潜先生说:“从来没有一句话换一个说法而意味仍完全不变。”“咬文嚼字, 在表面上像只是斟酌文字的分量, 在实际上就是调整思想和感情。”所以笔者以为, 就该篇而言, 还是人教版的标点和措辞为好, 苏教版没有必要为彰显自己的特色而舍优取劣。

(二) 《假如给我三天光明》

这篇文章人教版与苏教版均有收录, 笔者试着将两篇文章进行比较, 发现苏教版所选的译文版本不如人教版所选的译文版本。苏教版高一语文必修二中的《假如给我三天光明》是由华文出版社出版, 刘冬妮翻译的, 而原人教版是由王海珍翻译的。

1.从节选的内容看, 苏教版选取的译文不单单只是海伦·凯勒“恢复光明”三天的所看所感, 还有前面的五段文字, 而人教版的文章是直接从“拥有光明”的三天入手, 开门见山, 我个人还是更倾向于人教版的选择, 因为前面五段文字虽然有些句子也富有教育意义, 但与题目“假如给我三天光明”却不能直接对应起来的, 反而使文章显得拖沓冗长, 也影响了学生的阅读与思维。

2.从节选译文的语言角度去推敲, 笔者发现人教版的译文更通俗易懂、更符合我们的语言表达习惯。比如苏教版课本第17页的“第一天, 我要看人, 他们的善良、温厚与友谊使我的生活值得一过”与人教版课本第84页的“第一天, 我要看那些好心的、温和的、友好的、使我的生活变得有价值的人们”。再比如苏教版课本第18页的“当大自然宣告黑暗到来时, 人类天才地创造了灯光, 来延伸他的视力”与人教版课本第85页的“这是人类的天才在大自然规定为黑夜的时候, 为扩大自己的视力而发明创造的”这两句话, 仔细推敲, 发现苏教版的译文“天才地创造”中的“天才”用做“创造”的状语这是错误的, “天才”是一个名词, 根本就没有被用做状语的习惯用法, 所以, 不要说学生, 就是教师, 阅读这样的句子也觉得十分拗口。

这样的一些疏漏, 到底是无意而为还是编者有意避开“剽窃”人教版之嫌, 我们不得而知。但无论是从语文本身而言, 还是从对学生负责层面而言, 笔者认为这样选择教材的确有不够慎重之处。

二、值得商榷的古诗文注解

1.“同”与“通”的较量

“同”是指古代的很多异体字。异体字, 又称义体、或体, 《说文解字》中称为重文, 是指读音、意义相同但写法不同的汉字。比如孔乙己曾经说过的茴香豆茴字的四中写法, 这四种写法之间就可以说A同B。再比如《鸿门宴》 (人教版1998年版) 中“沛公不胜杓”, 注解中就说“”同“杯”, “杓”同“勺”。“通”一般是指狭义的通假字。通假, 指古代汉语书面中读音相同的字的通假或假借, 这些通用或借用的字, 一般称为“通假字”。比如《鸿门宴》中“距关, 毋内诸侯”, 注解中就说“距”通“拒”, “内”通“纳”。总之, “同”与“通”, 它们是有一定区别的。然而, 苏教版却不管三七二十一, 一律都说“同”, 这种做法到底是为了照顾我们的“无知”还是忽悠我们?

2.注音质疑

苏教版语文必修二课本第75页“早生华发” (苏轼《念奴娇·赤壁怀古》) 注解 (12) 为“‘多情应笑我, 早生华 (huā) 发’, 华发, 花白的头发。”笔者认为这里的“华”应读“huá”。在《古汉语常用字字典》中将“华 (huá) 发”专列词条解释:“[华 (huá哗) 发]花白头发。辛弃疾《清平乐·独宿博山王氏庵》:‘平生塞北江南, 归来华发苍颜。’”《简明古汉语词典》中有:“华huá, (头发) 花白, 例如, ‘故国神游, 多情应笑我, 早生华发。’[华颠], 华发, 头发花白。崔烟《达旨》‘唐且华颠以悟秦。’”《现代汉语词典》也有“华 (huá) 发” (花白的头发) 这一专门词条。所以《念奴娇·赤壁怀古》中的“华发”读“huá”, 而不应注音为“huā”。而人教版在此方面就谨慎得多, 人教版第三册第62页注解 (20) 准确明了地写着“‘多情应笑我, 早生华发’, 华发, 花白的头发。”

3.字义的不合逻辑

苏教版语文必修三《五人墓碑记》中有这样一句话:“是时以大中丞抚吴者为魏之私人毛一鹭”。我还记得当时学生指着注解问我:抚, 巡抚, 这里做动词, 意思是抚慰。抚慰苏州百姓, 魏之私人毛一鹭?是不是搞错了?我回答说:做动词是对的, 应该把它翻译成担任巡抚更恰当。后来翻阅了人教版, 在第三册第98页, 我找到了:抚, 担任巡抚的意思。唉, 看来苏教版的编者要引起重视了。

篇4：苏教版必修四名句默写

声声慢

李清照

寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。乍暖还寒时候，最难将息。三杯两盏淡酒，怎敌他晚来风急！雁过也，正伤心，却是旧时相识。

满地黄花堆积。憔悴损，如今有谁堪摘？守着窗儿，独自怎生得黑。梧桐更兼细雨，到黄昏，点点滴滴。这次第，怎一个愁字了得。

一、导语设计：轻拂中华历史的尘烟缦纱，咀嚼古往今来的愁情悲怀，三千年古代历史长河中，把愁情写得曲尽其妙的当属独步词坛、光耀千秋的宋代女词人李清照了。其有“知否，知否，应是绿肥红瘦”的春愁，有“花自飘零水自流，一种相思，两处闲愁”的离愁，有“只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁”的浓愁，更有“这次第，怎一个愁字了得”的无法言说的悲愁。

二、初读悟情：请同学们自由朗读诗词，读准字音，读通诗词，把握此词的感情基调，并想想诗词主要写了什么内容。

感情基调：深沉凝重、悲凉愁苦。

主要内容：词人通过描写残秋的所见所闻所感来充分展示她所处的冷清悲凉的环境气氛及其孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。

三、再读品情：请几位同学朗读诗词，同学交流朗读体会，并共同鉴赏诗词是如何来表现诗人难以排遣的深重的愁绪的。

（一）抓住词中的叠词来品读——寻寻觅觅/冷冷清清/凄凄惨惨戚戚/点点滴滴

（二）抓住词中选择的意象来品读——淡酒/秋风/过雁/黄花/梧桐

（三）抓住词中直接抒情的句子来品读——这次第，怎一个愁字了得

四、知人论世：“一切景语皆情语”，而一切情语都与词人的身世遭际息息相关。为了更深入地理解词人在词中所表达的重重叠叠的浓愁，让我们一起走进作者，看看作者的人生历程。

南渡是李清照人生的分水岭。

前期：李清照出身名门世家，父亲李格飞师从苏轼，是著名的经史学家；母亲王氏也琴棋书画样样精通，能诗能文；李清照从小耳濡目染，聪明伶俐，善于音律，能诗作词。18岁嫁给门当户对的太学士赵明诚为妻。两人情趣相投，吟诗作对，共同致力于金石书画的搜集整理，夫妻感情笃厚，家庭美满幸福。

后期：1125年，金入侵宋朝，两年后北宋灭亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月，奔母丧，南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家破国亡，不幸至此。建炎三年（公元一一二九年）八月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。金兵入侵浙东、浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝廷由建康（今南京市）到浙东，饱尝流离颠沛之苦。避难奔走，所有收藏丧失殆尽。绍兴二年（公元一一三二年），清照再嫁张汝舟，遇人不淑，旋即离异。清照无儿女，晚年孑然一身，孤寂而死。

晚年的李清照饱尝了丧夫之痛、颠沛之苦、孀居之哀、亡国之恨，她孤苦伶仃，在漫漫的孤寂中挣扎，在伤痛与离愁的交织中，把一生的悲怆都浓缩在《声声慢》这首千古绝唱中。

五、比较阅读李清照早期诗词《如梦令》（一）：

1.这两首词表达的情感以及作品风格有什么不同？

如梦令（一）

李清照

常记溪亭日暮，沉醉不知归路。兴尽晚回舟，误入藕花深处。争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

《如梦令》抒写了李清照经久不忘的一次溪亭畅游，境界优美怡人，风格清新明快，表现了她早期生活卓尔不群的情趣，豪放潇洒的风姿和活泼开朗的性格。

《声声慢》通过描写残秋时的所见、所闻、所感，抒发自己孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。词风深沉凝重、哀婉凄苦，一改前期词作的开朗明快。

2. 导致诗人不同情感的原因是什么？

《如梦令》表达了她早期生活的优裕与无虑，少女的那种率真与浪漫的情趣和心境。

《声声慢》抒写她晚年遭受国破家亡、颠沛流离的苦痛之时的那种孤苦无依、哀婉凄绝的处境与悲愁。

《声声慢》教学设计评析

通过“形象描述”的导语设计来充分展现李清照富有才情又愁肠百结的凄美妩媚形象，酝酿一种与教学内容相关的情感氛围，激起学生的学习兴趣，把学生的认知活动和情感活动调动起来，使之产生强烈的阅读愿望，从而走进诗词，走近词人。

初读阶段入情，侧重于整体感知，在自读的基础上，学生个人充分感知语言，尊重自己的阅读感受，进入诗词蕴含的深沉凝重，凄楚哀婉的情感氛围中。

再读阶段品情，侧重于对诗词语言的揣摩品味，通过学生示范朗读、交流朗读体会来共同鉴赏、品味词人抒写的难以排遣的愁绪。通过对本词极富特色的叠词运用和意象选择的赏析，体味词人内心欲说还休、欲休还说的愁情。最后一句“这次第，怎一个愁字了得”简单直白，水到渠成，神妙有嚼劲，展现了词人重重叠加，直至无以复加，不知怎样形容的哀愁。

知人论世阶段，主要是为了引导学生深入理解诗词所寄寓的情感，找到诗词情感的依托而设计的。鲁迅先生曾说：“我以为倘要论文，最好是顾及全篇，并且顾及作者的全人，以及他所处的社会状态，这才较为确凿。要不然，是很近于说梦的。”对李清照身世遭际的描述让学生“心有戚戚焉”，从而更深地体悟了李清照的《声声慢》，更好地贴近了词作和李清照本人。

比较阅读的设计则让学生在知人论世的基础上，更形象深刻地感悟理解“词人境遇不同，诗情有别”、“ 时代不同，精神迥异”的特点，引导学生再次通过对李清照不同时期作品的品味、鉴赏，寻找词人的心路历程。这样的阅读比较与积累，激起了学生的阅读兴趣，提高了学生的阅读能力、鉴赏能力，也更深切地理解了作品情感抒发的真切感人。

重视学生的诗词美读，重视学生对文本语言的揣摩品味，重视古诗词的比较阅读与积累是古诗词教学的重要方法。美读诗词，不仅要走进诗词文本，也要走近诗人词家，与他们进行心灵的对话，从而更好地领悟、品味诗词所表达的情感心绪，更好地融入诗情，发现、理解诗人；同时，也许也能发现新的自我。对李清照《声声慢》的美读鉴赏以及对《如梦令》（一）的比较阅读、积累，让学生看到了李清照多灾多难的人生，看到了她清新脱俗的早期形象，也看到了她孤老无依、高雅凄美的老年形象，开阔了学生的眼界，活跃了学生的思维，激起了学生的阅读兴趣。

篇5：苏教版必修五名句默写练习

2、长安回望绣成堆__________， __________。 __________，无人知是荔枝来。(《南周六月荔枝丹》)

3、旋沉荔花蜂酿蜜，__________ 。(《南周六月荔枝丹》)

4、__________ ，禁御新栽荔枝丹。(《南周六月荔枝丹》)

5、__________，卢橘杨梅次第新。 __________，不妨长作岭南人。

6、__________，从此江乡亦萌蘖。《南州六月荔枝丹》

7、臣少多疾病，__________ ，__________ ，至于成立。(《李密·陈情表》)

8、__________，__________ ;__________ ，形影相吊。(《李密·陈情表》)

9、__________ ，__________ 。前守臣逵察臣孝廉，__________ 。(《李密·陈情表》)

10、诏书特下，__________ ，寻蒙国恩， __________。(《李密·陈情表》)

11、郡县逼迫，__________ ;州司临门，__________ 。(《李密·陈情表》)

12、臣欲奉诏奔驰，__________ ; __________，则告诉不许。(《李密·陈情表》)

13、且臣少仕伪朝，__________ ;__________ ， __________。(《李密·陈情表》)

14、今臣亡国贱俘， __________，__________ ，__________ ，__________ ，有所希冀!(《李密·陈情表》)

篇6：苏教版必修四常考默写习题

92、____________________，到黄昏，点点滴滴。这次第，__________________

93、物华天宝，_________________;__________________，徐孺下陈蕃之榻。

94、十旬休假，胜友如云;___________，______________。

95、时维九月，_____________。潦水尽而寒潭清，________________________0_。

96、_______________，上出重霄;__________________，下临无地。

97、_______________，穷岛屿之萦回;_________________，即冈峦之体势。

98、披绣闼，俯雕甍，_______________________，_________________________。

99、. 闾阎扑地，______________________;舸舰迷津，_________________________。

100、_______________，彩彻区明。__________________________________，秋水共长天一色。

101. 渔舟唱晚，__________________________;_________________，声断衡阳之浦。

102、睢园绿竹，________________________;邺水朱华，__________________________________。

103、___________________，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，________________________________。

104、关山难越，_______________________?_____________________，尽是他乡之客。

105、杨意不逢，______________________________;钟期相遇，_________________________?

106、时运不齐，_______________。冯唐易老，______________________。

107、老当益壮，_________________________?穷且益坚，____________________________。

108、东隅已逝，___________________________。

109、上有六龙回日之高标，____________________。

110、剑阁峥嵘而崔嵬，____________________，____________________。

111、风急天高猿啸哀，____________________ 。___________________________， _________________________ 。_________________________，_________________________。____________________________ ，潦倒新停浊酒杯。

112、大弦嘈嘈如急雨，_______________________。 嘈嘈切切错杂弹，____________________ 。

113、冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。____________________ ，____________________。

114、我闻琵琶已叹息，又闻此语重唧唧。____________________ ，____________________。

115、锦瑟无端五十弦，一弦一柱思年华。____________________ ，____________________。_________________________ ，_______________________。此情可待成追忆，只是当时已惘然。

116、雕阑玉砌应犹在，只是朱颜改。_______________ ，__________ ?____________________

117、____________________ 。__________________，__________ _____ 。欲寄彩笺兼尺，山长水阔知何处?

118、都门帐饮无绪，留恋处、兰舟催发。____________________ ，____________________。

119、多情自古伤别离，更那堪冷落清节!_______________?___________、。

120、________________，________________ ，________________。乍暖还寒时候，最难将息。

121、________________，________________， ________________?守着窗儿，独自怎生得黑!

122、云销雨霁，彩彻区明。____________________ ，____________________ 。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨;____________________ ，______________________________。

123、关山难越，谁悲失路之人;________________，________________。

124、老当益壮，宁移白首之心;____________________ ，____________________________ 。

125、孟尝高洁，空余报国之情;_______________ ，______________________________ !

126、丰草绿缛而争茂，佳木葱笼而可悦。___________________，______________________ 。

篇7：苏教版必修三背诵默写

25、人君当神器之重，居域中之大，_________________，_____________________ ，斯亦伐根以求木茂，__________________。

26、有善始者实繁，____________________________。

27.竭诚则吴越为一体，________________________________。

28、怨不在大，可畏唯人;___________________，______________________

29、项庄舞剑，________________________________。

30、大行不顾细谨，_________________________________。______________________ ，________________，何辞为。

31、《指南录后序》命名的由来是：“_____________ _____ ，_______________________ 。”

32、呜呼!死生，_______________。死而死矣，__________ ，__________，__________。__________ ，痛何如哉!

33、嗟乎!大阉之乱， _______________， _______________ ，有几人欤?而五人生于编伍之间，_______________，__________ ，__________ ，亦曷故哉?

34、由是观之，则今之高爵显位，__________ ，__________ ，__________ ， 而又有剪发杜门，_______________ ，其辱人贱行，__________ ，__________ ?

35、不然，令五人者__________ ，_______________， 则_______________， 安能_______________ ，__________ ，_______________?故余与同社诸君子哀斯墓之徒有其石也，而为之记，____________________ ，_______________ 。

36、《烛之武退秦师》一文中表明晋文公不愿向秦军进攻的原因的句子是：“不可。微夫人之力不及此。__________，__________;_______________ ，__________;_______________，__________。吾其还也。

37、源不深而望流远，_______________，_______________ ， 虽在下愚，知其不可，而况于明哲乎!

38、凡百元首，承天景命，莫不殷优而道著，功成而德衰，__________，_________。

39、夫在殷忧，_______________ ;既得志，_______________ 。竭诚则吴越为一体，____________________。

篇8：苏教版必修四名句默写

关键词：助读系统 《一滴眼泪换一滴水》

语文教科书作为教学活动的主要凭借和依据，是根据语文课程标准编制的、系统反映教学内容的教学用书，由选文系统、知识系统、助读系统和作业系统四部分组成。其中，助读系统在体现课程标准的要求和教科书编者的意图、提示教法等方面发挥着不可替代的作用，它是无声的指示牌和导游。顾黄初先生在《语文教材的编制与使用》一书中写到：“助读系统，又叫提示系统或导学系统，其实质性内容就是对学习的要求、重点和方法的提示。对某些疑难问题的诠释、对相关资料的引述等等。”“这种提示、诠释和引述，多半采用文字形式，也可以结合着配置一些图表。”

小说教学是高中语文阅读教学的重要环节，笔者选取的是苏教版必修四《一滴眼泪换一滴水》，这篇小说选自经典名著《巴黎圣母院》中的一个场景，教师可以借助单元导语、注释、插图以及课后练习等在教会学生小说阅读技巧的同时，带领学生走进经典，感受一滴眼泪中的人性世界。

一、专题导语与注释

（一）专题导语

专题导语是编者用来直接向教师和学生说明本专题指导思想和意图的，学生从这些导语中，可以明白自己在教科书中将要学些什么、为什么要学这些……这就有利于提高学生的学习自觉性。现代教育学和现代心理学的研究表明，让学生了解学习的目的，了解学习内容的整体结构，将有利于提高学习效果。《一滴眼泪》所属的专题是《一滴眼泪中的人性世界》，该专题又分为三个板块：灵魂的对白、美与丑的看台和人性的复苏。首先，我们从专题和三个板块的名称可以得知这是一个着重书写人性的专题，而《一滴眼泪》正是专题命名的中心，它是“美与丑的看台”，是眼泪折射出的人性世界。编者在导语部分写道：“只要有人，只要有生活，人性就会演绎出多彩的故事，而真与假，美与丑，善与恶，则是它反复呈现的主题。”学生在阅读这篇课文时要着重把握小说“美与丑”“善与恶”的主题，而把握小说主题就要分析小说的人物、情节和环境。既教给学生学什么，也告诉学生为什么学。因此，教师带领学生从整体上把握专题十分必要，专题导语是助读系统不可或缺的一部分。

（二）注释

中学语文教科书里，注释的内容很广泛，课文出处、作者简历、作品时代、课文中心、字音字义以及情况说明都有所涉及。我们可以把苏教版《一滴眼泪换一滴水》的注释分为两类：

1.背景注释

编者往往会在课文中添加一些背景材料，以便学生更加容易地理解文章。这些背景注释一般是课文的第一条注释，对选文的出处、作者、写作背景进行大致的介绍。《一滴》的第一条注释介绍了选文的出处及版本：“选自《巴黎圣母院》第六卷，陈敬容译，人民文学出版社2002年版”。还简介了作者雨果的生平，同时大手笔描述了小说的背景和与节选有关的情节：“加西莫多在克洛德德唆使下，拦路劫走爱斯梅拉达，被官兵抓住，判受鞭刑。”小说文本的阅读有三要素：人物、环境和情节。由于《一滴》是《巴黎圣母院》中的节选，学生直接阅读有一定的难度，想要理解小说“美与丑”“善与恶”的主题更是难上加难，所以通过注释了解文本的人物和背景就相当必要了。因此，教师在教授该小说时有必要在导入后引导学生阅读书下注释，了解故事发生的背景，对学生体会谁的眼泪“换”谁的水，又为什么“换”有不可替换的作用。

2.固有名词

《一滴》是法语的译文，总会出现一些国外固有名词，比如说节日名、人物名和地名等，学生对国外文化不了解，更不要说理解这些词语在小说中的作用，容易形成阅读障碍。编者有选择地添加固有名词的注释是为了帮助学生扫清阅读障碍，使他们更贴近文本，深刻理解小说主题。例如《一滴》中的几个固有名词注释：[愚人王]“加西莫多在前一天的愚人节中被推选为愚人王”，同一个地点，加西莫多前一天还是胜利者，这一刻却成了阶下囚，角色身份转换如此之快，表现了人物的荒诞可怜，对学生了解人物起到了一定的提示作用。“[甘果瓦]小说中的一个诗人，贫民诗人。误入流浪人和乞丐的聚集地——‘奇迹王朝，乞丐王罗班要将他处死。按照‘奇迹王朝规定，只要有人愿意与他结婚，就可免于一死。爱斯梅拉达为保全甘果瓦性命，宣布与他结为夫妻。”“甘果瓦”在节选中的出现有两个作用，一是渲染加西莫多的可悲命运，对于他前后两天同一地点角色的转换，文中写道这是“甘果瓦同他的哲学也没见过的场面”；二是通过注释让没读过完整小说的学生对故事情节有一定的了解，通过注释的内容让学生知道主人公爱斯梅拉达的善良可爱。“[阿斯杜里]西班牙旧省名”，这是国外的地点名词，对学生来说是陌生的，因而在这里增加注释是十分必要的，丰富了学生的阅读经验。

二、插图

“她一言不发地走进那扭着身子枉自躲避她的犯人，从胸前取出一只葫芦，温柔地举到那可怜人干裂的嘴边。

这时，人们看见他那一直干燥如焚的独眼里，滚出了一大颗眼泪，沿着那长时间被失望弄皱了的难看的脸颊慢慢流下来。这也许是那不幸的人生平第一次流出的眼泪。”

朱绍禹先生曾经说过：“语文教材要有艺术性，不仅要‘文质兼美，还要‘图文并茂。”《一滴眼泪》一文在插图的选择上，选取了建筑巴黎圣母院作为扉页插图，选取了陈敬容译本里的插图作为课文插图，还选取了手绘人物作为专题的插图。这三幅插图，一幅展现了巴黎圣母院建筑的宏伟壮观，它是小说的篇名，也是故事发生的场所；一幅是节选部分爱斯梅拉达喂水加西莫多的插图，是美与丑对比的高潮；一幅用手绘人物直观展示了“美与丑的看台”。图片与文字的表现方式不同。文字表现的事物是抽象间接的，而图片展示的事物是形象直接的。学生如果不能很好地理解语言文字的含义就很难理解文本的主题，而借助插图，学生则可以直观的体验到小说当时的情境，比理解语言文字要快得多。如《一滴眼泪》的专题插图，加西莫多的丑陋和泪水，爱斯梅拉达的美丽，都是一目了然的，再联系文本的语言描述，学生对小说主题“美与丑的对比”（加西莫多的外丑内美，加西莫多和爱斯梅拉达外貌的美与丑）感受更为深刻。毋庸置疑，生动传神的插图是课文内容的辅助和补充材料，是语文教学内容的一部分，有必要引起教师和学生的重视。在小说阅读教学中教师如果能够巧妙地利用插图这一资源，有助于激发学生的学习兴趣，帮助学生理解和领悟小说的主题，起到事半功倍的作用。

三、作业提示

作业提示，顾名思义就是给学生做作业的提示。有的是为了提供某些知识，有的是为了指点解题的途径，还有的是为了降低作业难度，等等。

学生做作业的过程是知识向实践转化的过程。在这过程中，学生也许对知识理解不够，这就需要在作业提示中阐明有关知识，给学生解题提供指导。编者在《一滴眼泪》的问题探讨环节设置了三个问题，其中第二题想让学生探讨节选是怎样表现美与丑的冲突的？这样的变现方式又有什么样的好处？对比是教师在教学本文时解读的重点，为了让学生更好地将对比这个知识点熟练地运用到阅读中，编者在提出问题前写道：“通过多角度的对比表现人物性格和主题，是《巴黎圣母院》的主要特色。”这一提示对学生理解文本内容和主题有至关重要的帮助，使得学生在解题时既有迹可循，又全面。

助读系统是小说阅读教学中不可忽视的部分，更是语文教学课堂中不可或缺的指向牌。它可以直接揭示编者的编辑思想和编辑意图，也可以加深师生对文本的理解，还可以激发学生的学习兴趣。

篇9：苏教版必修三理解性默写

一、《指南录后序》

《指南录后序》命名的由来是。

二、《五人墓碑记》

1、《五人墓碑记》中因为五人的壮举，即使在死后也受到了人们的景仰的句子是：！

，，？，，？

2、《五人墓碑记》中表明作者写作原因和目的的一句话是：，。

三、《烛之武退秦师》

1.《烛之武退秦师》中说出了晋国秦国联合围攻郑国的理由是：。

2.烛之武被求着出山时，说了一句隐含着不能早被任用的酸辛和不满的话是：。

3.大敌当前，内忧外患，郑伯贵为一国之君却能礼贤下士，诚恳自责：。

4.郑伯动之以情，晓之以理，劝说烛之武，也略略还有点威胁的话是：。

5.烛之武见秦伯时，以退为进，态度谦恭，承认郑亡，迎合对方的骄傲心理的语句是：。

6.烛之武劝说秦伯，貌似谦恭，却极有份量，以一个假设句否定了秦出兵的合理性，也由此掌握了谈

话的主

动

权，以

退

为

进，柔

中

有刚：。

7.烛之武从地理位置说明“亡郑”于秦无益而有害的结果。当时秦在西，郑在东，晋置于两国之间，秦郑并不接壤，秦欲越晋据郑，绝无可能：，；

？。

8.烛之武紧紧抓住秦穆公欲吞并天下的心理，联系实际，指点迷津，循循善诱，娓娓说理，动之以情，诱之以利，“，，”。“亡郑”、“舍郑”的利害关系一目了然，明智的秦穆公自当怦然心动，坐收渔利。

9.烛之武用雄辩的事实指出晋乃背信弃义、出尔反尔、过河拆桥、忘恩负义之徒的话是：。

10.烛之武说晋野心勃勃，贪得无厌的句子是：，，？

11.烛之武阐明了晋对秦的利害关系，希望秦伯能慎重考虑的句子是：。

12.烛之武说退秦军后，晋文公非常气愤。晋国大夫子犯请求攻打秦军，然而晋文公认为“不可”，他说“ ”。他又说“ ”，这是不仁道的；“ ”，这是不明智的；“ ”，这是不符合武德的。于是晋文公对子犯说“ ”，晋国军队就离开了郑国。

四、《谏太宗十思疏》

1、在《谏太宗十思疏》中魏征期望达到的理想政治境界境界是。

2、作者肯定人民力量的句子是，。

3、概括历

代

君

王

能

创

业

不

能

守

业的普

遍

规律。

4、“十思”的内容：，；，；，；，；，；，；，；，；，。

5、君王按“十思”去做，会有怎样的结果：，，；

，，。

6、作者认为得天下的君王为何易失天下：，。。，。

五、《廉颇蔺相如列传》

1、廉颇不服蔺相如的原因：，。。

2、蔺相如的门人想要离开他的理由：。，。，！。

3、蔺相如不愿与廉颇一般见识的原因：。。。

4、表现廉颇忠于国家，勇于改错的语句。

六、《鸿门宴》

1、大丈夫应不拘小节：。

2、比喻一个人说话和行动的真实用途另有所指：。

3、形容己方处于危险境地，？

七、《秋水（节选）》

1、野语有之曰：“。”我之谓也。

篇10：苏教版必修四名句默写

一．《六国论》

1、《六国论》的中心论点是：六国破灭,非兵不利,战不善,弊在赂秦。

2、《六国论》的两个分论点是：（1）赂秦而力亏，破灭之道也。

（2）不赂者以赂者丧，盖失强援，不能独完。

3、然则诸侯之地有限，暴(bào)秦之欲无厌，奉之弥繁，侵之愈急。

4、古人云：“以地事秦，犹抱薪救火，薪不尽，火不灭。”此言得之。

5、向使三国各爱其地，齐人勿附于秦，刺客不行，良将犹在，则胜负之数，存亡之理，当（tǎng）与秦相较，或未易量。

6、以赂秦之地封天下之谋臣，以事秦之心礼天下之奇才，并力西向，则吾恐秦人食之不得下咽(yâ)也。

7、苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。

二．《阿房宫赋》

8、六王毕，四海一，蜀山兀，阿房出。

9、五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。

10、长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁（jì）何虹？

11、歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。

12、明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟（huán）也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘（lù）远听，杳不知其所之也。

13、使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽（chuán），多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾（yǔ）之粟(sù)粒，瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑（ōuyā），多于市人之言语。

14、灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。

15、秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

三．《念奴娇·赤壁怀古》

16、大江东去，浪淘尽、千古风流人物。

17、乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。

18、羽扇纶巾，谈笑间、樯虏灰飞烟灭。

19、故国神游，多情应笑我，早生华发。

20、人间如梦，一尊还酹江月。

四．《永遇乐·京口北固亭怀古》

21、舞榭(xiâ)歌台，风流总被，雨打风吹去。

22、斜阳草树，寻常巷陌，人道寄奴曾住。

23、元嘉草草，封狼居胥（xū），赢得仓皇北顾。

24、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否?

五．《荷塘月色》

25、曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。

26、微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。

27、但光与影有着和谐的旋律,如梵婀玲上奏着的名曲。

篇11：苏教版必修四知识整理

一、读准下列的字。

悼念（dào）

诽谤（fþi bàng）

诅咒（zǔ zhîu）

繁芜（wú）丛杂 轻蔑（miâ）

浅尝辄（zhã）止

豁（huî）然开朗

估量（liang）空（kîng）白

永垂不朽（xiǔ）

卓（zhuï）有成效

抹（mǒ）杀

嫉（jí）恨

给（jǐ）予

索（suǒ）然

肤（fū）浅 颛臾（zhuün yú）

虎兕（sì）

柙（xiá）

相（xiàng）夫子

社稷（jì）

粟（sù）米 鸡豚（tún）狗彘（zhì）

庠（xiánɡ）序

孝悌（tì）

数罟(cù gǔ)

洿（wū）池

养生丧（süng）死

饿莩(piǎo)签（shǔ）署

曙（shǔ）光

煎熬（áo）

歧（qí）视

镣铐（liào kào）

枷锁（jiü suǒ）缔（dì）造

戳（chuō）子 戮（lù）力

兑（duì）现

侈（chǐ）谈

拯（zhþng）救

磐（pán）石 撒撒（sü）气

旋（xuàn）风

赎（shú）罪

匿（nì）迹

披露（lù）真谛（dì）祈祷（qí dǎo）

巍峨（wýi ã）

心急如焚（fãn）崇山峻（jùn）岭

崭（zhǎn）新

蜕（tuì）变

蜿蜒（wün yán）

耶稣（yý sū）

洋溢（yì）

履（lǚ）行

摇摇欲坠（zhuì）坎 坷（kǎn kþ）

劈（pÿ）出

赝（yàn）品

萎缩（wþi suō）后嗣（sì）

嫉（jí）恨

骇（hài）人听闻

义愤填膺（yÿng）

二、正确书写下列加点的字。

悼念

诽谤

诅咒

诬蔑

估量

抹杀

嫉恨

给予

索然

肤浅

颛臾

虎兕

柙

相夫子

社稷

粟米

庠序

孝悌

数罟

洿池

饿莩

曙光

签署

煎熬

歧视

镣铐

枷锁

缔造

戳子

戮力

兑现

侈谈

磐石

拯救

撒撒气

旋风

赎罪

匿迹

披露

真谛

祈祷

巍峨

崭新

蜕变

蜿蜒

耶稣

洋溢

履行

劈出

赝品

萎缩

骇人听闻

义愤填膺

繁芜丛杂

浅尝辄止

豁然开朗

永垂不朽

崇山峻岭

摇摇欲坠

坎坷曲折

卓有成效

鸡豚狗彘

养生丧死

安之若素

心急如焚

三、解释下列词语的意思。

繁芜丛杂：原指草木繁盛，杂乱而又没有条理，文中是错综复杂的意思。

豁然开朗：形容有昏暗窄小而变为明亮宽敞。也比喻经过别人提醒或者自己的学习探索，突然明白一个道理。

浅尝辄止：刚入门就不再钻研。卓有成效：办事有成绩，效果显著。

永垂不朽：指光辉的事迹和伟大的精神永远流传，不会磨灭。坚韧不拔：形容信念坚定，意志顽强，不可动摇。

骇人听闻：指使人听了非常惊讶害怕，多指社会上发生的不良风气。耸人听闻：夸大或捏造事实，使人听了感到惊异或震动。公之于众：把事情真相向大家公布。

气壮山河：形容气概豪迈，可以压倒山河。空头支票：比喻不准备实现的诺言。

义愤填膺：发于正义的愤慨充满胸中；胸中充满了正义的愤恨。安之若素：（遇到不顺利情况或反常现象）像平常一样对待，毫不在意。形容面对困境毫不介意，心情平静。

大失所望：指原来的希望完全落空。

心急如焚：心里急得象着了火一样。形容非常着急。

息息相关：呼吸也相互关联。形容彼此的关系非常密切。适用对象较广，可指人，也可指物，中性词。

无济于事：对事情没有什么帮助或益处。没有办法了，比喻解决不了问题。不言而喻：言，说明；喻，了解，明白。不用说就可以明白。形容道理很明显。摇摇欲坠：形容很快就要掉下来，或不稳固，很快就要垮台。开柙出虎：原指负责看管的人未尽责任。后多比喻放纵坏人。

虎兕出柙：虎、兕从木笼中逃出。比喻恶人逃脱，主管者应负责任。

既来之，则安之：原意是既然把他们招抚来，就要把他们安顿下来。后指既然来了，就要在这里安下心来。

分崩离析：崩塌解体，四分五裂。形容国家或集团分裂瓦解。祸起萧墙：指祸乱发生在家里。比喻内部发生祸乱。

五十步笑百步：作战时后退了五十步的人讥笑后退了百步的人。比喻自己跟别人有同样的缺点错误，只是程度上轻一些，却毫无自知之明地去讥笑别人。大动干戈:大规模地进行战争。比喻大张声势地行事。

弃甲曳兵:丢掉盔甲，拖着武器。形容打败仗狼狈逃跑的样子。

第二专题知识整理

一、读准下列的字。

汗涔涔(cãncãn)

谛听(dì)

雪茄(jiü)

离间(jiàn)

江堤(dÿ)

见地(dì)

昧心(mâi)

缜密(zhþn)

亲戚(qi)

惊愕(â)

沉吟(yín)

混账(hùn zhàng)

规矩(guÿju)

勾当(gîudàng)

伺候(cì hou)

咀嚼(jǔjuã)繁漪(fányÿ)

焚烧（fãn）

打量(dǎliang)

唆使（suō）笞刑（chÿ）

粗糙（cüo）

镂刻（lîu）垂头耷（dü）脑

抽搐（chù）

蜷缩（quán）牛虻（mãng）

恫吓（dîng）

黝黑（yǒu）

缄默（jiün）

懊丧（ào sàng）

憎恨（zýng）

虫豸（zhì）

虐待（nûâ）

咆哮（páo xiào）

笼罩（zhào）

引擎（qíng）

缭绕（liáo）

供给（gōng jǐ）

搭讪（shàn）

拱桥（gǒng）

搭档（dàng）

拯救（zhþng）成沓（dá）

拎东西（lÿn）

推搡（sǎng）

忐忑不安（tǎn tâ）

暮霭（ǎi）

漱口（shù）

濒临（bÿn）

恻（câ）隐之心

搪（tánɡ）瓷

二、正确书写下列加点的字。

汗涔涔

谛听

雪茄

离间

江堤

见地

昧心

缜密

亲戚

惊愕

沉吟

混账

规矩

勾当

伺候

咀嚼

繁漪

打量

唆使

笞刑

粗糙

镂刻

抽搐

蜷缩

牛虻

恫吓

黝黑

懊丧

憎恨

虫豸

虐待

缄默

咆哮

笼罩

引擎

焚烧

缭绕

供给

搭讪

拱桥

搭档

拯救

成沓

推搡

暮霭

漱口

濒临

搪瓷

拎东西

垂头耷脑

忐忑不安

恻隐之心

三、解释下列词语。

不可思议：形容事物无法想象或难以理解。筋疲力尽：形容非常疲乏，一点力气也没有了。

遮天蔽日：遮蔽天空和太阳。形容事物体积庞大、数量众多或气势盛大。恻隐之心：形容对人寄予同情。忐忑不安：心神极为不安。

慢条斯理：原指说话做事有条有理，不慌不忙。现也形容说话做事慢腾腾，不慌不忙。提心吊胆：形容十分担心或害怕。

奋不顾身：奋勇向前，不考虑个人安危。不祥之兆:不吉利的预兆。

第三专题知识整理

一、读准下列的字。

氓(mãng)之蚩蚩(chÿ)

涉淇（qí）

愆（qiün）期

将（qiüng）子

垝垣（guǐ yuán)载（zài）笑载言

于（xū）嗟(jiý)鸠(jiū)兮

桑葚(shân)

徂（cú）尔

汤汤（shüng）

渐（jiün）车

帷裳（cháng）

靡（mǐ）有朝矣

咥（xì）笑

隰（xí）

总角（jiǎo）

言笑晏晏(yàn)苗裔（yì）

孟陬（zōu）揆（kuí）

扈（hù）辟芷（zhǐ）

汨（yù）

搴阰（qiün pí)

骐骥（qíjì）

驰骋(chí chþng)

憔悴(qiáo cuì)

栈（zhàn）道

猿猱（náo）

巉（chán）岩

湍（tuün）急

喧豗（huÿ）

砯（pÿnɡ）崖

峥嵘（zhýnɡ rïnɡ）

崔嵬(wãi)吮（shǔn）吸

鬓（bìn）角

夔（kuí）州

悯（mǐn）默

恬（tián）静

迁谪（zhã）

浔（xún）阳

荻（dí）花

萧瑟（sâ）

霓（ní）裳

嘈（cáo）杂

金帛（bï）

画舫（fǎnɡ）

篦（bì）子

红绡（xiüo）

呕哑嘲哳（ōu yü zhüo zhü）

迷惘（wǎnɡ）

雕阑（lán）玉砌（qì）

信笺（jiün）

凝噎（yý）

二、读准下列的字。

涉淇

愆期

将子

垝垣

桑葚

徂尔

汤汤

渐车

帷裳

咥笑

隰

驰骋

憔悴

鬓角

夔州

画舫

篦子

总角

苗裔

孟陬

揆

扈

辟芷

汨

搴阰

骐骥

栈道

猿猱

巉岩

湍急

喧豗

砯崖

峥嵘

崔嵬

吮吸

悯默

恬静

迁谪

浔阳

荻花

萧瑟

霓裳

嘈杂

金帛

红绡

迷惘

信笺

凝噎

呕哑嘲哳

载笑载言

靡有朝矣

言笑晏晏

于嗟鸠兮

雕阑玉砌

氓之蚩蚩

三、重点词语释义

信誓旦旦：誓言说得真实可信。言笑晏晏：说说笑笑，和柔温顺。夙兴夜寐：早起晚睡,形容勤奋。

一夫当关，万夫莫开：形容地势十分险峻。也形容一个人有万夫莫开之勇，一个人挡上万个人。

杀人如麻：杀死的人多得象乱麻。形容杀的人多得数不清。

第四专题知识整理

一、读准下列加点的字。

钦佩(qÿn)

桎梏(zhì ɡù)

各抒己见（shū）

沉湎(miǎn)

相称(chân)

同胞(büo)

枉然(wǎnɡ)

单薄(bï)

赐予(cì)

铿锵(kýnɡ qiünɡ)缄口不语(jiün)

缴械（jiǎo）

镣（liào）铐

迄今（qì）

轻侮（wǔ）

毋宁（wú）拙劣（zhuō）

飘渺（piüo miǎo）

沉湎（miǎn）

赡养（shàn）

天伦之乐（lún）

遛鸟（liù）

不解之缘（jiþ）

情不自禁（jÿn）

浑然一体（hún）

历经沧桑（cüng）

二、正确书写下列加点的字。

钦佩

桎梏

沉湎

相称

同胞

枉然

单薄

赐予

铿锵

缴械

镣铐

迄今

轻侮

毋宁

拙劣

飘渺

沉湎

赡养

遛鸟

天伦之乐

缄口不语

各抒己见

不解之缘

情不自禁

浑然一体

历经沧桑

三、解释下列词语。

各抒己见：各人充分发表自己的见解。

缄口不语：闭上口不说话。形容不愿说话或不敢说话。

视而不见：指不注意，不重视，睁着眼却没看见。也指不理睬，看见了当作没看见。充耳不闻：塞住耳朵不听。形容有意不听别人的意见。置之不理：放在一边，不理不睬。虚无缥缈：形容空虚渺茫。

孤军作战：孤立无援的军队单独奋战。比喻单独办事，没有人支援。

袖手旁观：把手笼在袖子里，在一旁观看。比喻置身事外，既不过问，也不协助别人 自得其乐：就是自己体会到其中的乐趣。误入歧途：由于受煽惑而走上了错误的道路。朝气蓬勃：形容充满了生命和活力的样子。

身外之物：指财物等身体以外的东西，表示无足轻重的意思。

天伦之乐：家庭亲人之间团聚的欢乐。只能用于亲人之间。

不解之缘：指不可解散的缘分，难以分开的缘分，比喻不能解脱的联系或关系； 情不自禁：感情激动得不能控制。强调完全被某种感情所支配。

浑然一体：融合成一个整体，不可分割。也形容文章绘画，布置匀整，结构谨严。