中职学生干部培训（通用9篇）
篇1：中职学生干部培训
月日，我系开展了学生干部培训班，每周一次，为期7周，于12月11日结班。虽然短暂，但效率挺高，且这次培训班的举办得到了全系师生的积极响应，在提高全系学生干部素质，营造系良好的学术氛围上发挥了重要的作用，势必会在学院内树立良好的口碑。
本次参加培训的是来自本系团组织，学生会组织，共青团团主要负责人和班级内的学生干部。集中培训是一种很好的交流形式和交流机会，对提高同学们对学生干部工作的认识，推动学校学生工作持续、协调发展有重要意义。对于率领全体青年学生追求远大理想、培养优良品德，学习文化知识、投身社会实践的过程中发挥着重要的表率作用。
培训班的第一天，是徐主任给我们讲解。他谈了培训的目的以及对我们广大的学生干部在今后学习工作中指明了方向，强调了学生干部是具有学生身份的特殊领导者，教育者和管理者；学生干部是具有领导者和管理者身份的特殊学生。阐述了校学生组织的现状和类型及学生组织的功能，学生干部角度定位及要求，学生工作的流程及方法等。并指出了我们存在的问题。以及如何做人、如何树立服务意识等。让我们对培训班的开展有了初步认识。
之后一周至钟主任给我们从如何理解学生干部的工作精神；如何认清自我、改正自我、完善自我；学生干部应具备哪些条件等；工作精神主要从团结、奉献、务实、进取精神等方面进行了阐述；如何认清自我、改正自我，发挥自己的优势和优点、纠正不良习惯，塑造完美人生及完善自我、全面发展三方面进行了阐述。学生干部应具备热心、能干“合群”。
接下来的几周学习是由系里各领导、老师以生动的表达方式给我们上课。值得一提的是，朱老师教了我们许多如何与人交流的技巧及发言的方法，很实用。
最后一周是由王老师以谈心交流的形式给我们上了一课。主要从热爱生活、珍惜友情及孝顺父母三个方面进行了阐述。通过《稻香》《同桌的你》及《人生第一次》让我们对这三方面有了更深入的了解。明白了，面对生活要知足常乐，微笑的面对生活的每一天。从许多小故事、小情节中让我们知道了友情的可贵及亲情的无私。
在这里，我衷心的感谢学校对我们系开展此次学生干部培训班的支持、感谢系领导及各老师给我们讲的每一堂课。使我受益匪浅......通过本次培训，广大学生干部受到了思想上的教育，更加明确了各自的工作职责和目标。同时，广大学生干部都纷纷表示将积极配合系里做好学生工作，带动全系学生为评建争优创优建设文明和谐校园贡献自己的一份力量。
而就我个人而言，本次培训班使我知晓作为２１世纪建设人才的当代学生，要想不落伍，就得学会高超的生存、发展本领，能够审时度势，与时俱进。要有预见力，自我更新，自我发展。这就要求我们在校学生不仅必须具有扎实的专业知识，有基本的学习能力，能应用学过的知识来分析问题和解决问题，称为高层次的复合型人才；而且必须具有自身调控能力，能够适应２１世纪高科技发展所带来的多元化、多变性发展的外部世界。而且这种适应是一种能动性适应，也就是不仅要能科学地认识世界，更重要的适应外部世界。认识世界很重要，适应世界更重要。不能适应世界就不能达到改造世界、创造世界的目的。通过本次短暂但非常有意义的干部培训学习，我受益匪浅。可以说不论从思想上还是行动上都有了一个更高层次的认识和行动方法。虽然这次培训的时间是短暂的，但给我的影响却是永久的。
篇2：中职学生干部培训
摘 要：我国对SYB的引入较晚，创业培训、创业教育的历史相对比较短，经验上仍相对浅显。特别是在对中职学生、大学院校学生的SYB培训中，出现了较多的问题。本文主要是结合在创业培训开展的过程中存在的问题，摸索出适合我国现今中等职业学校教育模式的SYB培训的实施对策，希望对促进中等职业学校SYB培训，促进“以创业带动就业”的国家发展纲领有所帮助。
关键词：中职学生；创业培训；SYB培训
在当今全球经济形势较为严峻的情况下，我国如果每年能维持一定的GDP增长率，那么我国每年创造出来的工作岗位，才能勉强满足数量庞大的应届毕业生的需求。在这样的情况下，倘若GDP降低1个百分比，就会造成巨大的失业、待业人群。此外，考虑到当年的应届毕业生人数和就业形势，就不得不考虑上一年甚至是好几年前的失业人群，加入就业竞争的大军中。为了改善我国应届毕业生的就业形势，缓和我国的就业压力，在党的十七大会议上，明确提出了促进“以创业带动就业”的发展纲领。
为此，我国引入国际劳工组织开发的SYB培训，通过培训，学员的就业观念发生了转变，更激发了他们的创业意识，掌握了创业技能，增强了微小企业抗风险能力，使学员在短时间内成为微型企业的老板，并促进“以创业带动就业”的新纲领。
一、SYB培训中存在的问题
虽然目前我国创业的机会很多，国家人民的创业动机也比较强。尤其是学生创业热情比较高，但是其创业成功率比较低。学生在这样一个大环境中，有更多的优势，但也面临着很大的挑战。主要体现在学生更年轻，更有热情，有活力，有较高又较为新颖知识。但是，他们的经验不足，没有很好的是非辨别能力，也没有相应的交际圈，这也造成了他们创业中可能有的盲目性和随意性。因此，SYB培训在帮助学生创业者早做准备上，可以起到很好的作用。之前很长一段时期里，我国主要针对高等院校的学生进行SYB的培训教育。但从2011年开始，陆续地对中等职业学校的学生也引入了SYB培训，经过两年多的实施，SYB培训逐渐在中职学校里推广开来。但在学生范围内开展创业教育，学生创业缺乏关于创业方面的知识，创业培训的收效并不明显。本人认为，主要原因在于：
1.思想认知尚有差别
从目前中等职业学校师生的思想状况看，存在认识不统一、不到位的现象。对于创业培训，部分中职学校对创业教育在新时期的战略意义还缺乏明确的认识，也没有从行动上重视起来。他们普遍认为，即使实施创业培训，也无非是将原来职业教育内容重新包装即可。有的人认为学生在校期间应把专业知识学好就可以了，不需要进行专门的创业教育，这是一种狭隘的、片面的认识。还有人认为创业教育是对少数部分创新能力较强、学习成绩较好的学生开展的教育，大部分学生是难以涉足的。种种片面的认识挫伤了许多学生的积极性，更为遗憾的是，许多人甚至对“创业培训到底是什么”都还搞不清。
2.学生在思想上比较难接受创业，同时在心理上也没有做好创业的准备
当精英化教育转为大众化教育的同时，学生虽然感到就业压力开始增大，但是他们仍然坚持认为自主创业风险太大而且也很辛苦。在这样的环境下，大部分学生依旧宁愿去参加竞争压力非常大的职场招聘，也不愿接受自主创业的艰辛。当代的中职学生多是出生于20世纪90年代的独生子女，从小都在宽松的环境中生活、成长。他们从小缺乏艰苦生活的磨炼，缺乏独立性和自主意识。同时，他们对父母的依赖程度较高，自身承受能力较小，这种过于依赖他人的心理在很大程度上阻碍了学生创业的意愿。缺乏了意愿，在参加创业培训的过程中，也就失去了学习创业知识的动力。
3.中等职业学校缺乏相应的创业培训师资力量
如今，在中职教育中进行创业培训的教师大多是学术专家出身，从学校里毕业，从读书转变为教书。实际上，教师缺乏创业的经历和创业实践能力。他们通过权威的教材体系，效仿平时授课的形式来进行创业培训，不能有效地传授创业培训所应给学员们带来的知识和心态。同时，中职学生就业指导工作主要由学校负责学生工作方面的工作人员承担，就业管理部门在具体指导时也多是宣传一些就业政策、就业形势、应聘技巧等方面的知识，很少有专业或专职老师对学生进行系统的创业指导工作。
二、切实推广SYB培训的策略
以上三点，我认为是目前制约中职学校发展创业培训的主要瓶颈。因此，本人认为，在中等职业教育中切实推广创业培训，应当做好以下几个方面的工作：
1.在中等职业学校里开展系统化的创业教育，为创业培训做好铺垫
例如，创业设计比赛以及参加行业举办的创业竞赛等，给学生尽可能多地提供模拟演练的机会。同时，学校应积极开展科研竞赛、创业教育交流，建立学校的创业专家人才库，定期邀请创业成功的校友或是校企合作的企业家到校进行讲座，营造全社会鼓励创业、支持创业、宽容失败的良好氛围。事实上，学生一边学习专业知识一边学习创业知识，在创业的理念中找准自己的“兴趣点”和“闪光点”，既能巩固所学知识，又能培养创业意识，对提高学习效率和创新、创业能力都有所帮助。
2.建立创业教育孵化园以及创业的实践基地，为学生提供实战场所
一方面可以走校企合作的模式，学校可以在企业内部或企业提供的场所创立学生创业实践基地。另一方面学校本身也可以利用自身的场地以及优势创办一些企业实体，为学生提供真实的创业实战演习场所。同时，给学生提供工商、税收、信贷、项目评估审批等信息供学生查询，配备创业指导教师团队，聘请创业成功的校友和企业家组成创业导师，使学生在模拟创业过程中享受到免费的陪伴式辅导。这些服务措施都是为了学生在进行创业活动与企业和社会之间形成良好的互动，使学生的创业创意能够尽快成果化。
3.加强创业培训、创业教育师资队伍的建设
前文已经提过，创业其实是就业的另一种形式，它必须以实践能力、创新能力和创造能力为基础对其进行支撑。其中，师资队伍建设是创业教育持续、有效发展的重要环节，中职学校要想真正推进创业教育的发展，就应该加强创业教育、创业指导师资队伍的建设。在实际工作当中，创业培训师资队伍是以兼职教师为主、专职指导教师为辅这种体系来组建的，包含了校内的教师以及校外的专家及外聘教师。人员具有流动性大的特点，如果不解决好他们参与创业教育工作的动力问题，就有可能使创业培训流于形式。所以，加强创业教师队伍培养，为希望走入创业培训教师队伍的教师积极创造条件，组织他们参加各类创业师资培训。当前，许多地方政府开展了一些针对教师的创业师资培训班，对于这些培训活动，各个中职学校都可以选派教师分批次地轮流参加，通过部分教师外出培训后在校内再培训，让更多的教师掌握创业教育的基本知识和方法，实现创业教育的知识和资源共享，明确目标开展创业培训。
作者认为，在SYB创业培训中，可以培养学生创业的意识及能力，让学生学会有梦想就要努力去实现。同时，随着市场导向就业机制的形成和再就业优惠政策的落实，中国必将迎来一个新的创业高潮。希望中职学校的毕业生，经过创业教育和SYB培训后，在将来也能够成为这市场经济汪洋中的一叶小船，乘风破浪，达到成功的彼岸。
参考文献：
篇3：中职学生干部培训
随着拓展训练在商界取得成功,拓展训练迅速风靡各个领域,教育行业自然也不例外。从2010年开始,我校在学生干部的培训中引入了拓展训练, 在提高学生综合体育素质方面取得了良好的效果。
1、中职学校学生会干部培训中的拓展训练课程
1.1、研究对象
中职学校的生源是一个特殊群体, 他们主要来自初中毕业没能考取普通高中的学生,普遍成绩较差,存在着这样那样的问题。
那么中职学校要做好学生工作靠什么呢?首先,靠思想政治战线素质较全面的领导、老师;其次,靠较高素质的学生干部队伍。
为什么还要靠较高素质的学生干部队伍呢? 中职学校的学生干部不但是学生中的骨干,还是学校思想教育管理者的得力助手,中职学校学生的综合素质被这个群体直接影响着。
因此,中职学校十分重视学生干部的培养。
1.2、训练目标
拓展训练课程目标包含“挑战自我”和“熔炼团队”两个方面,根据学生会干部开展学生工作的具体需求, 我们在培训中以提升学生间的情感交流, 加深团队合作意识, 增强合作能力为主要目标。
1.3、课程内容
拓展训练是一种体验式培训,通过充分参与,参加拓展训练的学生干部获得直接认知,然后在老师的指导下,队员之间通过相互交流,在分享个人体验中提升认识。或者说,“从做中学”的训练方式都可以称之为体验式培训,如图1:
在体验式培训中,认知能力被融入到各类项目之中,在训练过程中学生干部更能把握所学内容, 也更容易把体验过程中的心得体会转化到学习和生活当中。因此,体验式培训与传统学习模式相比有很大优势,如图2:
针对中职学校学生干部的具体需要, 我们选择在选择拓展训练项目的时候,选择了以下几个既容易操作掌控、适合团队训练又思想冲击比较激烈的经典项目。
项目1:磨练意志类项目:高空断桥
设施要求:高空断桥场地一处、保险绳、安全带及安全帽。
项目简介:高空断桥由两块宽30公分,顶端间隔1.5米的木板组成,此木板距地面高12米,学生干部需在安全保护下,由一块木板跃起跨到另一木板上并返回。
项目意义:
(1)引导学生干部正确的看待目标和困难 ;
(2)体验环境变化后 , 在恐惧与挑战面前 , 团队激励对个人的作用;
(3)项目过程中需要学生干部克服恐惧。
(4) 理解自我说服与自我鼓 励、鼓励 他人和获 取鼓励的 重要性。
项目2:磨合人际关系类项目:信任背摔
实施要求:1.5米高背摔台、保护绳
项目简介:每位学生依次站到1.5米高的背摔台上,背向后,笔直倒下。当他/她倒下时,其余成员在其背后接住他/她,并把他/她直立地放在地面上。
项目意义:
(1)领导团队如何建立信任互助的团队氛围 ;
(2)让学生干部明白团队合作的基础是相互信任和积极开放的心态;
(3)学会如何换位思考 ;
(4)明确分工的重要性、各个岗位怎么承担责任。
项目3:形成合作精神类项目:求生墙
实施要求:光滑墙面(高4米)、培训师
项目简介: 全体成员在不借助任何身体外的任何工具的情况下,在规定时间内,翻越一面高4米的光滑墙面。
项目意义:
(1)群策群力完成看似不可能的任务 ;
(2)感恩与责任 ;
(3)大团队融合 ,团队气氛达到高潮。
2、拓展训练在不同角度提现出的培训效果
2.1、从组织的角度来看 ,拓展训练的效果主要体现在以下几个方面
首先,对参加拓展训练的学生的个性特征有了更深入的了解,一个团队需要拥有综合能力强, 职业素养高的成员, 以往的选拔中,表达能力是主要的考核方面,而拓展训练给了学生一个展示自我的机会,在面对拓展训练这一特殊考核时,更能彰显参训学生自身的个性特征,例如角色定位、沟通能力、团队意识、合作能力等。
其次,培养团队精神和整体意识,将学生会干部的“尽职奉献的责任文化、协作共进的团队文化”灌输给参加拓展训练的学生干部,使不同的部门能够形成统一意识,形成团队强大的凝聚力和向心力。
再次,拓展训练过程中,学生之间有更多的沟通交流的机会打破了同学之间的隔阂,增进了大家的友谊,这些都有助于形成积极向上的组织氛围,强化团队的向心力和凝聚力。使团队面对各种困难与挑战时更为从容、有序。这些对提高学生会的工作绩效、实现团队目标无疑会起到很好的促进作用。
2.2、对参加拓展的中职学校学生干部来说 ,拓展训练有以下几个方面的效果
首先,学生干部的心理素质提高了,面对困难,迎刃而上,自信心的到了增强。
拓展训练普遍具有一定难度,其内容丰富、形式多样、复杂多变,需要参与的学生干部充分发挥个人能力,才能克服困难,取得成功,而这种成功的体验正是让学生干部学会如何调整心态,以积极的态度面对困难的基础。
其次, 学生干部在拓展训练的参与过程中沟通能力和协作能力普遍提高,人际关系得到改善,团队意识得到增强。
拓展训练中有很多集体项目, 其中参与培训的学生干部角色鲜明,分工明确,每个人都是团队中不可缺少的重要环节,大家共同为团队的成功努力,大家在学会帮助他人和接受帮助的同时,着重培养他们的语言表达能力和沟通技巧。拓展训练以其特有的“先行后知,行知并重”的教育形式,灵活多变的体验方式,使参与的学生全身心的投入其中,在训练过程中充分互动,不知不觉使人际关系得到改善,更好的融入团队中,是参加拓展训练的学生干部充分明白“1+1>2”的团队合作理念。
再次,开拓创新精神是中职学生干部最重要的素质之一,拓展训练不但能培养学生的这种精神, 还能激励学生进行自我挑战,超越极限。在拓展训练中,很多项目都是学生们没有尝试过的,这些项目需要大家不断的思考、实践、总结才能完成,项目过程中要求学生充分发挥自己的潜能。在完成项目的过程中,学生干部需要客服心理恐惧,增加了心理承受能力,克服种种困难,突破传统思维模式不断创新,在体验成功感的同时,重新定位自己,实现自我超越。
最后,中职学校的学生干部年龄较小,很多方面都不够成熟拓展训练可以帮助他们形成积极的人生观、价值观。拓展训练中在面对难度较大的项目时,多数学生干部首先想到的是“做不到”并由此产生消极抵触情绪,但当我们积极地面时却发现,原本认为无法完成的项目, 并没有想象中那么困难, 经过努力是可以完成的。这就是心态的作用,积极的心态可以激励人、鼓舞人,催人前进;而消极的心态则使人消沉、退缩,最终一事无成。
3、小结
篇4：中职学生干部培训
关键词：中职； 学生干部； 能力培养； 对策
中图分类号：G715.5 文献标识码：A 文章编号：1006-3315（2012）09-105-001
一、中职学校学生干部现状
中职学生干部适应新环境快，容易接收新事物，动手操作能力强，能较好地配合、协助教师开展工作，能听取教师指导，有步骤地组织简单的学生活动，较好地贯彻教师的意图，如实地记录同学的表现和反应。但同时，他们的能力结构中也存在着交流表达能力有待提高、合作意识和能力不够、信息处理能力欠缺、解决问题能力匮乏、理论水平有待提高、组织观念不强等明显的缺陷。
二、造成中职学生干部能力现状的原因
1．缺少相应的工作经历
在被调查的学生干部中，绝大多在义务教育阶段没有担任过学生干部。
2．文化素养相对薄弱
中职的招生一直处于高中段招生的末端，这些学生的文化课基础相对薄弱，这在一定程度上影响了他们对事物的理解、信息的处理、是非的判断、知识的迁移等，造成工作能力的基础不牢固，眼界不开阔，思路存在局限性。
3．科技造成人与人的隔阂
现在的学生喜欢听音乐，迷恋网络，但音乐、网络容易把他与人群隔开，交流能力得不到发展，特别是面对面交流缺少规范，不懂礼仪，社会交往能力不够强。
4．心理素质相对不高
由于文化成绩偏低，学习和行动习惯存在偏差，中职的学生们往往被以前的团队所排斥，他们抗逆性强，但存在着较强的自卑心理、逆反心理。在合作中常出现急躁、懒散、自卑、计较等问题，影响与人交流，影响团队合作。
三、中职学校学生干部的培养方法
1．注重学生干部的合理选拔和任用
1.1面向全体学生,充分发扬民主。教师不能凭印象指定学生干部的任职，要面向全体学生招聘学生干部,招聘过程要公平公开公正。
1.2学生干部力求优中选优,一次选准。学生干部素质高、能力高、觉悟高，才能保证高质量、高效率的学生工作，所以在学生入校时要加强对新生的了解,可以通过查阅和研究学生的档案,了解学生以往的成绩、思想政治表现、工作业绩等,在平时的活动中多为学生创造自我表现的机会,从而发现人才。
2．提高学生干部的自身能力和素质
2.1注重培养学生的组织协调能力、语言表达能力。良好的组织协调能力和语言表达能力是每个学生干部必备的基本素质,具备良好协调能力和语言表达能力的学生干部，才能担当学生工作的重任。
2.2注重加强学生干部文明修身教育。在工作中拥有礼貌、谦虚、诚实等美德的学生干部，才会得到老师的欣赏和同学们的尊重。学生干部对老师和同学要有服务意识,在工作中对协作者保持礼貌尊重的态度，是更快更好完成工作合作的保障。文明礼貌不仅是学生干部的基本素养,也是做人的基本品德。
2.3培养学生干部的创新能力。教师要培养、启发和鼓励学生干部的创新意识,在工作中布置了目标和要求,把工作的思考过程和实施方法交给学生干部自己去摸索,对有新的理念和独特工作方法、见解的学生干部给予鼓励,树立典范,逐步开发学生干部队伍的创造潜力和创新能力。
3．改进学生干部的工作方法和形式
3.1在平时的学生干部工作例会上,教师应该教授学生干部工作的方法,而不是一味地布置工作任务,在会议上老师一般可以用三分之一的时间布置工作任务,剩下三分之二的时间跟学生干部交流自己的工作经验、工作方法,特别是回顾、分析上阶段工作中存在的问题。
3.2健全学生干部的网络管理和交流平台。在新时期的学生工作中网络具有非常重要的作用,教师可以建立和学生联系的网络群体,以便于工作交流、会议通知和文件共享。也可以通过网络加强与学生的联系,创建学生工作交流的平台,特别要注重学生工作在网络的宣传与报道,让广大学生及时了解学生工作的动态。
4．完善学生干部的队伍建设和体系
4.1建立一支素质过硬、能力突出、团结奋进的学生干部队伍。在学生干部队伍组建之前要合理地安排干部岗位的设置,尽量使工作内容不重复,工作职责不重叠。选拔要把严入口关,选聘过程中加强学生座谈、面试答辩等一系列选拔过程,尽可能地发现和挖掘动机端正、品学兼优、工作能力强的好学生。选拔后加强对其他新生活动骨干的观察和培养,要做好后备人才的储备,保证学生干部的梯队建设。
4.2重视学生干部队伍中团员和入团积极分子的比例。学生团员和入团积极分子具有较高的政治觉悟,工作的积极主动性强，在工作中能起到模范带头的作用。
4.3根据学生干部的类型,制定因人而异的培养方案,并合理使用。在我们的学生干部队伍中,有几种类型的学生:一是学习成绩好,工作能力强,工作热情高的学生,我们要着重培养,安排在重要岗位,起模范带头作用。二是学习成绩不太好,能力强、热情高的学生,我们要在支持他们工作的同时督促他们以学习为主,要妥善地处理好学习与工作的关系。三是成绩好,能力强、积极主动性不够的学生,我们要做细思想工作,经常谈心、鼓励、调动他们的积极性和工作热情。通过不同的方案,充分挖掘个体的专长,培养“精英”型学生干部。
参考文献：
［1］童山东，任开隆主编．职业方法能力训练手册，人民出版社，2007年8月
［2］吕革新主编.与人合作能力训练手册，人民出版社，2007年8月
［3］黄亨煜主编.解决问题能力训练手册，人民出版社，2007年8月
篇5：上海中职学校中层干部培训感想
此次“十一五”第十期上海市校长和中层干部培训班就快结业了，从9月14日第一次到茶陵北路上海市教育科学院参加开学典礼，我每次学习都很有收获。还记得第一天由于不认识路，我下车后花了好长时间寻找茶陵北路21号，班主任沈老师热情地给我打来电话，关心我、询问我没到的原因，并且给我电话里指路，我深深地感动；也记得在开学典礼的第一天周亚弟老师给我们大家做的讲座：树立现代职教理念，开启了我职教教育教学管理等方面的学习思考之门。我每次在教育科学院的学习培训课都受益匪浅。
第一天的开学典礼上，周老师就请跟大家一起分享“眼界决定境界、思路决定出路、定位就决定地位、细节决定成败、性格决定命运”这些至理名言，这些话队一所学校的生存和发展也是至关重要的。学校要注重内涵建设，教师要勇于承担课题、围绕学校实际情况探索学校发展和改革的方向。会上我们还学习了国家教育发展的战略方针，立志努力提高水平。
接下来每次课我都认真听讲、认真做笔记。来做讲座的都是教育专家、教育管理专家、企业专家、名校长、名师，从他们身上我学到了很多。从学校管理中的心理研究、企业对种子人才培养要求和期望、上海社会经济发展对职业教育的要求、综合素质就业导向的职业课程发展观、市场导向的专业开发的理论与实践、职业院校教学评价及其质量监控、职业教育教育管理实务概论、学校职业生涯指导、职业学校的管理、职业教学改革、教学方法、国家中长期改革和发展规划纲要、校企合作等等多个方面，我学到了许多同行的经验、学习了国家政策、教育教学理论知识，同时又通过考察学习了解了许多兄弟学校的办学情况，学习办学经验。这些自强不息的成功经验激励我为职业教育的辉煌的明天而努力奋斗。
感谢上海市教育科学院的老师对我的悉心指导，感谢所有上课的老师，你们辛苦了！祝新年愉快，身体健康，万事如意！
篇6：中职教师培训总结
衡水市枣强县职教中心 孙焕格
7月12日—8月20日我在河北省工业职业技术学院进行了四十天的培训，总结这一个多月的学习，我感觉很有收获，通过学习使我的教育教学水平、专业技术能力有所提升，从中也学到了新的知识、新的技能以及新的职业教育理念，而更重要的是使我开阔了眼界，认识了来自全省各个中职学校的老师，这次培训给我们提供了相互交流的机会，从中学到了很多的东西，对我目前和以后的教学工作会有很大的帮助。下面是我参加这次教师培训的主要内容和几点体会。
首先，河北工院共安排了六周的培训时间，一周讲座，四周实习和一周的企业参观。在第一周讲座中，河北工院安排了河北省有名的职业教育专家、本校教授以及河北师大的专家给我们进行了各种专题讲座，我们感觉幸福而又充实，因为每次讲座都面对不同风格的专家，每次都能听到不同类型的讲座，每次都能感受到职业教育思想的火花。对我们来说，每一场报告，每一次讲座，都能感受到职业教育发展与改革的步伐，专家们先进的职业教育教学理念，精辟的专业理论知识，精湛的实践操作技能，都给我们以深刻的启示。更重要的是我们从各位专家、教授们的身上学到了“为人、为师”的道理，启会到从事职业教育的热情与光荣，并且也感受到了专家、教授、学者们知识的渊博与人格的魅力。
在接下来的四周实习中，我们分别学习了车工、钳工、数控车、铣的模拟操作和实际操作，在车工和钳工的实习中在老师的指导下亲自动手加工了简单的机械零件，重新认识和了解了不同机床的特点和使用方法。我们感受到学习的紧张与充实。本次培训我又重温了机械制图的相关知识与技能，并与老师、同学们进行了多次相互交流，总结出不少的经验，为我以后的工作打下良好的基础。
最后的一周是企业参观，我们分别参观了太行机械厂、石家庄车辆有限公司和石家庄纺织机械有限公司，在参观过程中，我见到了以前没有见过的甚至只在书本上提到的机械设备，使我大开眼界。当我亲眼看到工人们的工作环境时，才能体会到他们工作的艰辛和劳累。他们每天在隆隆的机器声中忙碌的工作，这时我才对自己的工作感到特别的满足。每次参观完之后，我们都和厂领导及师傅进行座谈，我们了解到工厂用人的基本要求，除了要有一技之长之外，更重要的是要有良好的品德，先学会做人，在学做事，这是厂领导提到的最关键的问题，给我们指出了今后育人的目标和方向。
能够参加这次培训，对我来说感到十分荣幸，不但能学到最新的职业教育理论，还能让我重返校园，重回课堂，重新做一名名副其实的学生，重新学习新的专业理论知识，专业技能的机会。在今后的教学中我会多站在学生的角度去考虑问题，了解学生的学习情况，了解他们的想法。总之，这一个多月的学习生活我没有虚度，我过得很充实。
篇7：中职教师省级培训总结
年7月10日我来到了中国海洋大学，参加省级电子信息专业骨干教师培训。中国海洋大学是国家教育部直属重点大学，是国家“211”工程建设的大学之一，也是国家教育部最早重点建设的职教师资培训基地。进入中国海洋大学后，我深深地感受到了培训基地领导、老师热情的接待和周到的服务，我感到很荣幸，我认为，保持这种心态对每个人的工作、生活都是至关重要的，这将深深地影响着我、激励着我对今后工作的态度。
通过一个月的培训，我感觉有了很大的收获，现总结如下。
一、教学理念的提升
此次学习使我在教学理论和教育观念上得到了很大的提升，教授、专家们用他们多年来研究的成果让我深刻认识到现阶段职业教育从某种角度上看实际就是一种就业教育、饭碗教育，是造福社会底层、弱势群体的教育，而且这将是很长一段时间内的发展态势，它必须在为社会和经济发展服务中才能体现其价值的教育，所以我们必须牢固树立以“就业为导向、服务为宗旨、能力为本位”的理念，掌握相关的教育方法和现代教育技术手段。
二、专业学习
信息工程学院针对我们的专业特点为我们精心安排各门课程，为我们聘请了既懂教学又有丰富实践经验的教师为我们授课，教师与学员边学习边交流，通过专业知识学习我们更新了知识结构，深刻的认识到了电子技术的迅猛发展，终身学习的意识已深深的根植在我们的思想中。各位老师娴熟的专业能力、高尚的人格魅力、严谨的治学态度，孜孜不倦的工作作风深深地感染着我们，既是我们的良师益友，也是我们学习的楷模。
通过这次的培训，使我深刻意识到：自己的知识、能力与他们相比较有一定差距，人只有不断地学习，不断地充实，不断地觉醒，才能立足于这个高速发展的社会。作为传道授业的老师，只有不断的更新自己的知识，不断提高自身素质，不断的完善自己，才能教好学生。
三、领悟了校企结合办学的意义。在培训基地领导和老师的精心安排下，我们先后参观了青岛啤酒股份有限公司、恒青电器公司、青岛海尔的几个企业等。熟悉了企业先进的生产技术，生产工艺流程，与此同时，通过和企业工程师、员工进行零距离交流，大大加深了我们对企业需要职校培养什么样人才的认识，同时也感受到学校需要企业为我们做些什么，为我们在今后的工作中对课程的设置、教学方法的改进、教育教学研究的进行提供了重要的参考价值。
四、收获了经验与友谊。本次培训中有幸结交了来自全省各地的朋友，大家都来自教学第一线，对职业教育都有较深的体会。培训中，大家充分利用这个平台，对职业教育的发展、教育教学的方式方法、职业教育的招生等多方面的问题，进行了广泛的交流和探讨，我们不仅了解了各个兄弟学校发展的状况，而且就有些大家在工作中感到困惑的问题通过讨论也达成了一定的共识。每个学员都毫不保留地和大家一起分享成功的经验和学习心得，学习中大家相互鼓励，生活上我们互相关心，大家增长了知识，收获了经验，增进了友谊，并且建立了详细的联系方式以便日后相互交流与学习。
总之，通过一个月的培训学习，使我们从专业知识、教育教学方式方法上都有了很大的提高。同时，也让我们认识到，作为一名教师，学无止境，只有孜孜不倦地吸取知识，不断地提高和更新知识，才能更好地适应教学的需要，培养出更适应社会需求的人才。在今后的工作中，我将把所学到的知识、技能、理念应用到教育教学过程中去，不断改进教育教学方法，提高教育教学水平，努力为职业教育事业做出新的贡献。
篇8：中职学生干部培训
关键词：新时期,中职院校,学生干部,队伍建设
在社会主义市场经济条件下,社会竞争日益激烈,对人才需求的标准也越来越高。中职院校作为培养人才的基地,应把握市场需求的脉搏,掌握时代发展的气息,转变过去单一的专业型培养方式,为社会培养出既具有专业知识,又具有独立自主、大胆创新能力的应用型人才。在这一教育新形势下,学生干部队伍建设也应开拓思路、更新观念、转变机制,以适应现代教育新形势发展的需要。学生干部是学校做好学生思想政治工作和日常管理的重要力量。据调查,中职院校学生干部从整体上看具有组织纪律性强,自觉性高,任劳任怨等优点,但是也存在一些缺点。本文从中职学生干部存在的主要不足、成因及采取的对策等方面做探讨。
一、中职学生干部管理现状
(一)网络化背景下缺乏面对面交流
在国家全面普及中高等教育的观念影响下,中职院校生源增多,学校规模和办学形式不断扩大,大量增加的学生数量使得管理方面人手相对不足。随着网络的普及大家对网络的依赖程度逐渐增高,学校管理也借鉴了网络化模式,各种消息网络发布的速度大大提高,同时管理方面的缺陷也随之而来。手机打出去一呼百应,真正活动搞起来的时候却都无精打采。网络的普及给大家带来了很多便利,也有很多隐患,大家都习惯于通过网络来沟通和交流,真正面对面交流的过程中很多学生却语无伦次,表达不清。口语表达能力滞后于思维运转能力,对于以后学生走进社会,走向工作岗位都有深远的影响。
(二)学生组织性纪律性降低
中职院校学生人数的大量增加带来的问题首先就是管理方面的难度增加。针对这一问题,学校在学生管理方面首先是增加学生干部的人数,扩大了管理的规模。但是学生干部人数增加之后,新的问题开始出现,很多学生拖拉懒散的习惯就慢慢呈现出来,部分学生干部在开展会议和活动的过程中也是手机不断,打电话的、看视频的、玩游戏的,各种小动作不断,学生干部的组织性纪律性降低之后,带来的直接后果就是普通学生在管理方面更加松散,开展比赛竞赛等活动时,到场拖拖拉拉,更有甚者直接请假不去,在寝室玩游戏,严重影响了校风校纪。学生干部自己不能起到标杆作用,影响了校园多数学生的积极性。
(三)学习目标不明确
学生干部设立的初衷是网罗一批思想品德优秀,学习进取心强的学生给大家做好带头作用,带领大家好好学习。但是随着学校社团活动的增多,很多学生干部打着工作的幌子开始沉迷于活动,而忽略了学习要求,更有甚者,很多学生干部天天忙得课都没有时间上,考试及格都很困难。如此学风的蔓延,引起很多学生的附庸心理,导致学习失去方向,六十分万岁成为美谈,缺乏严谨治学态度和进取心,在这种风气之下,大家得过且过,学生干部只看到了眼前的舒适,忽略了步入社会之后现实的残酷。
(四)工作主动性不强,缺乏职业嗅觉
有的学生干部工作较为被动,只有布置下来的工作才执行,在执行过程中看不清问题本质,缺乏职业嗅觉。遇到问题总是抱怨问题而非先想方设法解决问题再反映问题,实干精神不足。部分学生干部对自己的工作没有长远规划,工作模式因循守旧,基本沿用传统工作方法,缺乏创新,与时代脱节。例如,学生喜欢的新媒体阵地没有占领,使其职能弱化,没有很好地起到聚拢人心的作用,不能很好地为学生服务。
二、新形势下加强高职学生干部队伍建设的重要意义
学生干部在中职院校既是学生又是干部,是学校组织管理最前线的践行者,是帮助教师和学生搭建沟通和交流的阶梯,是教师开展教学和德育工作的好帮手,是组织学习和开展各项活动的骨干力量。学校的稳定和发展,需要学生干部时时处处密切配合。
(一)有利于学校管理创新人才的培养
加强学校学生干部队伍建设对于学校创新型人才的培养具有重要意义。高效有序的校园文化是打造专业人才的必备基础,学生干部在中职院校校园文化建设方面发挥着重要作用,组建和领导好学生干部的队伍意义深远。国家现在大量需要科技创新、技术功底扎实的专业人才,中职院校作为专业技术型人才的培养基地,健康有序的校园文化起到保障作用。在对学生进行知识教育的同时,教师一定要加强对学生管理有序、科技创新、思维缜密方向的培养,打造更多综合性人才。学生干部来自学生,更贴近学生,有利于了解学生思想动态,疏导学生情绪。培养好学生干部,充分发挥他们的积极作用,是学校健康发展的一项重要工作。
(二)有利于发挥榜样作用带动全体学生
中职院校学生教育工作的关键是提高学生整体的思想文化素质,学生干部在学校培养人才方面的带动和影响起到重要作用。比如班级干部,在日常的学习之中,从学生学习风貌、教室卫生保洁、班级整体荣誉感等等很多方面,都需要班级干部起好带头作用,引导全体学生积极参加,时时尽责。往往一个先进班集体内部都有一支过硬的学生干部队伍。通过对学生干部推优工作的开展,反过来促进学生干部工作的积极性,如此互相促进,卓有成效地带动了全体学生的积极性。
(三)有利于加强学生的自我发展
加强学生干部队伍建设是培养学生自我约束能力,加强学生自律意识的主要方式。学校教育的最终目的就是加强学生对自我的教育,促进学生的自我发展进步。现在学校教育提倡“教为主导,学为主体”,也就是以学生为中心,实现学生的“自我管理、自我服务、自我教育”,是我们学生管理工作奋斗的最终目标。在此期间,学生干部与其他普通同学相比,学生干部有比较高的思想觉悟、道德修养;有较好的学习成绩和较强的工作能力,并能经常受到党团组织和学校管理者的督促和帮助。另外,通过日常组织活动、自我管理、自我评价、党校学习等,充分表现出学生干部队伍的先进性和骨干作用。
总之,学生干部的培养既是职业院校思想政治教育工作的重要内容,又是做好学生工作的重要组成部分,只有切实抓好学生干部队伍建设,才能建立一支高素质的学生干部队伍,也才能为国家输送更多高素质高能力的人才。
三、发挥学生干部工作积极性构建和谐校园文化
(一)发挥学生干部在学生管理方面的积极性
循循善诱引导学生主动管理学生是学生干部工作最直接也是最有效的方法。学生与学生之间的对话更加具有号召力,学生管理学生也避免了教师管理的死角,照顾不到那么多学生。学生管理学生还有两方面的优点:
1. 锻炼了学生干部的组织管理能力
学生干部是后期学校发展的中坚力量,学生干部整体素质的提升对于学生群体精神风貌的影响是不可估量的。组建优秀的学生管理团队,就是提高学生的思想觉悟。只有在意识形态上,才能真正地团结一切可以团结力量来完成一项工作,只有你调动所有的力量完成一项重要工作,才能证明你有一定的组织管理能力。
2. 增加学生之间的情感交流
学生管理学生更多时候是一种互相学习的过程,大家凑在一起交流思想,碰撞火花。在平常的学习和交流中多给学生展示自己的机会,把学生之间的管理制约落到实处,以学生的人格魅力去影响更多的学生,使其参与到集体之中,增进学生之间的情感交流。
(二)发挥学生干部在团队活动组织中的积极性
学校作为人才培养的主要阵地,在日常学习之余,要加强团队活动的组织和开展,多组织学生干部搞一些种类多样的大型活动,让学生在活动中锻炼自己,很多学生干部都有这样的感受,说是学生干部,可是感觉自己跟普通学生没有什么两样,除了学习还是学习,根本没有机会锻炼自己的能力,所以学校一定要给学生创造机会,在节假日期间组织学生干部出谋划策,多为学生办一些精品活动,在活动中锻炼学生。学生干部在活动开展过程中起到承上启下的重要作用,从活动的组织,到宣传,再到舞台呈现每一步都需要精心安排。
通过活动的组织可以让学生走出网络来到群体之中展示自己,获得来自身边人的肯定和赞扬。很多沉迷于网络的学生之所以选择网络就是因为平常缺乏展示自己的机会,来到网络寻找自信。因此,教师平常可以多组织一些活动,例如歌唱比赛、演讲比赛、排球比赛等等,让学生在学习之余锻炼自己的舞台表现力、语言表达能力、运动协调能力、应急反应能力等等。
(三)发挥学生干部在校园文化建设中的积极性
建设和谐的校园文化,就要牢固树立“和谐协调”的理念及“人和校兴”的意识,引导全体学生用正确的理念认识世界,用解决的态度对待问题,用柔和的方法处理矛盾,在包容多样中增进共识。和谐的校园文化强调人的自身修养、自我完善,主张塑造健全的人格和良好的意志品德,实现人的心理健康。
我们要注重促进师生心理和谐,积极培育豁达开朗、乐观善良、理性平和、进取向上的心态;要通过各种途径努力营造师生之间相互理解、相互尊重、相互信任、相互帮助、相互关爱的人际关系,形成与人为善、顾全大局、宽容礼让、立人达人的处事准则和道德风尚;要把诚信教育作为校园文化建设和道德建设的基点和重点。责任感是一个人道德素质的核心要素之一。和谐的校园一定是有责任感的校园。我们要大力加强责任教育,注重从每一项工作和每一件小事着手,建设和谐有序的校园文化还要求我们必须大力发展创新教育,提倡创新精神,增强创新意识,培养创新能力。
学生干部队伍建设这个问题可以说常讲常新,每一个时期学生的个性特征都不一样,学生所处的环境不一样,所受的教育不一样,导致学生干部管理中出现的问题也不一样,因此我们的应对措施也需要根据学生的情况积极调整,在实践中增强培养学生干部的能力。只有教师的心态永远年轻,随着学生的转变而转变,抓住可以培养学生的时机时刻做好学生干部的培养和引导工作,才可以把学生干部培养的工作常做常新。只有教师在实践中不断发现学生的问题,解决学生的问题,学生干部的队伍才会越来越有活力,越来越有影响力。
参考文献
[1]刘莹.对新形势下高职院校学生干部队伍建设的若干思考[J].教育界(高等教育研究),2012(2):10-11.
[2]于林红.浅谈加强中等职业学校学生干部队伍建设[J].卫生职业教育,2008,26(1):31-32.
篇9：谈中职学生预就业的基本素养培训
关键词：中职生;预就业;基本素养
一、相关信息
（一）中职学生。中职学生年龄普遍比较小，对于工作和生活的概念还往往不够成熟，涉世不深，很多想法天真甚至荒诞，行为还有不少幼稚的成分，举止比较任性冲动，做事情大部分没有计划和结果的设计考虑。中职生对就业的概念在预就业前夕还比较模糊，对于工作的基本素养还具备不够，对待工作的责任心相对而已也比较弱。
（二）预就业。预就业即毕业前夕的实习，实习是走向社会、走向岗位前的一个热身阶段，其目的很明确，就是要同学们能够在真正的走上岗位前的一个自我认识、自我鼓励、充实自我、取人之长补己之短的一次机会。实习是必要的，是不可忽视的，我们必须认真对待，只有摆正自己的心态才能在实习中正确的对自己做出估量和判断，也是对自己能力的一个证实。
（三）基本素养。学校在学生即将参加预就业实习的前期一般会开展一项活动：职业生涯的规划。每当这个文件发放以后，在学生中必将引起一些心理波动，真的要去实习了，真的要告别校园了，真的要去为了生活努力赚钱了……这一时间，会担心、害怕甚至惶恐，于是涌出各种复杂的内心纠结和思想波动。作为预就业学生的班主任，这时候要注意观察学生，根据班级学生实际情况，有针对性的制定好系列的班会和讲座，通过一系列的活动安排正确引导好学生，平稳的度过这个心理阶段，以乐于迎接、积极向上的态度面对即将到来的实习生活。
二、老师指导
老师要明确的告诉学生社会对中职学生的素养要求是什么：积极的就业心态、必备的职业技能、优秀的从业品质、良好的行为习惯。对于中职生而言，具备良好的职业素养，就具备了将来入职的敲门砖。中职生的就业能力在很大程度上取决于学生职业素养的高低，所以说职业素养越高，获得成功的概率就越大。我通过多年的学习与实战工作经验，总结出几点良好职业素养的具体表现可供给中职生进行预就业辅导的时候采用，旨在为广中职生提供快速、有效的指导，树立正确的职业生涯规划，加强自身能力与素质的综合提升。
（一）爱岗、敬业、全力以赴。很多人认为，这点很容易做到，是一个职场人员必备的基本素质。但是在日常工作中坚持做到最高境界的人并不多。全力以赴地去做一件事，才有夺得第一达到100%的可能;如果你在付出的时候就首先打了折扣，那么得到的结果也肯定不尽完美。不管你的资质如何？你的能力如何？真正的爱岗、敬业的心态与行动，是职业生涯中想要获得成功最为首要的品质之一。
（二）强烈的责任心与使命感。我们都说，在选择工作的时候，很多人从事的并不是自己理想的工作。虽然说选择比努力更重要，但是面对如此竞争激烈的社会现状，先就业再择业也成为大多数毕业生的座右铭。那么既然选择了，你要做的只有一件事，那就是爱上它——你现在的工作！
其实工作就像是自己种植栽培的小树苗，你对它是要负责的，因为你的责任感不仅让它更好地“成长”，同时通过这份责任也让自己有了更多的资本与经验，这未尝不是一种回报。现今大多数的企业在提拔员工的时候，往往选择的也是那些有所担当，勇于承担责任与压力的员工。因为这是一个成功领导者应该具备的品质。
（三）团队协作意识。团队协作意识也是中职生应该具备的最重要的职业素质之一。社会的生力军已经被九零后所替代，这一代的孩子们大多是独生子女，在家受到父母的万般宠爱，在外基本上吃不得苦。所以现在有一个时髦的字眼是现在很多人的状态——“宅”，越来越多的宅男宅女们更加自我，更加自私，而现实社会中的一切合作关系都需要的是沟通与配合。
团队协作意识才是一个团队成败的重点。前者的团队大家都想更多地表现自我，缺少团队平衡意识，而后者恰恰相反，他们在团队出现失误的时候彼此鼓励;需要出谋划策的时候，大家集思广益，沟通融洽;明确指挥者的地位，能够按照领导人的要求脚踏实地地去执行去完成命令。
“一个和尚挑水喝，两个和尚抬水喝，三个和尚没水喝。”
“一只蚂蚁来搬米，搬来搬去搬不起，两只蚂蚁来搬米，身体晃来又晃去，三只蚂蚁来搬米，轻轻抬着进洞里。”
可见前者就是个人主义，遇到问题时互相推诿、不讲协作缺少团队意识造成的后果;而后者让我们看到团队的力量是无穷尽的！
所以中职生将来要想成为一名出色的职业者，还需要具备更多更完备的职业素养，那么就让我们从一点一滴做起，不断修正自己的言行，在不断地学习与实践中完善自我。
三、培养良好的职业素养方法
（一）自我定位，不断地学习与进步。首先，中职生们要对自己有一个理性的定位，对自己的能力、人性、性格、社会关系等充分分析。发现自己的优势与不足，从而找到完善自我的途径与有效的方法。不断地在学习中进步，人的一生绝对不能停住学习的脚步，只有这样才能让你有一副聪慧的头脑、有一套系统的思维体系、有良好的品德与品质。
（二）学校的中职生职业素质提升培训。“玉不琢，不成器。”由于目前中国的教育大多是应试教育，传统的讲授式教育更是普遍存在。那么，如果有这样一个组织和培训培养机构能够将更多职场优秀精英的工作经验进行分享，让中职生们提前了解社会现状，用成功案例和实战引导中职生们树立正确的价值观、人生观。同样，这样的分享相对更加生动，能够让中职生树立自己心目中的榜样与目标，从而激发期动力，感染这些年轻人，投入最炽热的热情去奋斗、去创业、体现自我价值！现在学校各方面都很强调对学生的素质素养习惯的培训，作为预就业的中职生一定要积极参加认真聆听。
（三）社会实践将理论转化为现实。单靠在校园的教育和引导是难以奏效的，学校还应该有针对性地组织中职生进行社会实践活动，通过深入社会和实践，使中职生可以认识国情、认清就业形势、了解社会对毕业生的需要，再结合自身的实际，树立正确的择业观念，实现个人志愿与社会需要的有机结合。
社会实践活动是也是中职生自我教育的手段和形式，有助于问题、矛盾的认识和解决，对中职生进行思想政治教育的一种有效办法。有过社会实践经验的中职生，往往在步入职场后，大多可以快速适应和转型，这样也极大地提升了中职生角色转换的过渡时间，通过小目标的达成树立了自信与信心，更快更准地找到自己在社会中的定位！
行动起来吧，这个时代的中职生们是幸福的，你们可以享受到科技、网络带来的广泛的学习资源。在市场经济条件下，实践的途径和方式方法越来越多，广阔的沟通与交流平台也为中职生的进步提供了捷径，社会的宽容和接纳度也一直在提高，当今的社会是一个宽广充满了无数的机会和展示的空间。希望所有中职生珍惜身边的一切机会，充满热情和激情跨入职业大门，投身职业建设，不断提升自我职业素养，为成为一名优秀的职场精英奋发努力！
参考文献：
[1] 《踏入社会必学的50件事》，台湾 黄明耀，黑龙江人民出版社，2004
[2] 《大学生就业》，伍祥伦，何东，科学出版社，2011