部编版一年级课文四季

部编版一年级课文四季（精选6篇）

篇1：部编版一年级课文四季

《四季》

文清路小学 刘明霞

教学目标：

1、认识 9个生字和言字旁，虫字旁和折文3个偏旁，会写3个字，读准多音字“地”。

2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。感受四季之美。

3、模仿课文，说说自己喜欢的季节。教学重、难点：

1、教学重点：朗读课文，背诵课文。

2、教学难点：认识折文等3个偏旁；会写天四是个汉字。教具准备：

生字卡片、四季插图 教学过程：

第一课时

一、激趣导入

1．师：同学们，有一位漂亮的妈妈，她的名字叫大自然。大自然妈妈有四个美丽的女儿，她们呀各有各的本领，你们瞧，她们可以让草变绿、花变红；可以让荷塘的荷叶变圆，开出漂亮的荷花；可以让果树枝头挂满果实，稻谷弯下腰来；还可以让世界一夜之间变成一片雪白。

2、师：你们知道这四位漂亮的女儿叫什么名字吗？

生：春夏秋冬！

师：它们就是春夏秋冬四个季节。小朋友我们一起来看看黑板上的四幅图，说说它们分别是哪个季节？（出示图画，课件贴字：春、夏、秋、冬）谁能来拼读？（指名拼读，正音，齐读）谁的眼睛最会观察，夏和冬这两个字哪里一样？（认识折文）真棒！我们一起来拼读！

师：小朋友，春夏秋冬就是我们一年中的四个季节，我们称它们为——四季！（板书：

4、四季）齐读课题！通常我们也把它们称为春天夏天秋天冬天。看到这个天字，这是我们今天要写的生字。小手准备，跟着一起书空笔顺。看老师写，要写好这个天字，第一笔横在上半格的中间位置起笔，第二笔写在横中线，比第一笔略长，第三笔撇在第一笔横的中间起笔，捺在横竖中线的交叉位置起笔，撇捺要舒展，比第二笔横略宽。请大家翻开书第61页，描红两个天，再单独写一个，看清笔顺和位置。正确地写字姿势，准备：手离笔尖一寸，胸离桌子一拳，眼离书本一尺。（师巡视，展示）

二、初读课文，读准字音，学习生字

1、初读课文

师：好。字会写了，看看大家的课文读得怎么样，一起打开课本第60页，自由轻声地读课文。同学们，要是你们在读的过程中遇到不懂的字时，那该怎么办？

生：问同桌，拼拼音，问老师

师：小朋友们的办法可真多啊！我们在读的过程中要是遇到不懂的字时可以用笔圈起来，借助上面的拼音拼读，或与同桌互相交流，也可

以问老师。老师很乐意帮助你们。（师巡视）

2、学习生字

师：刚刚老师走了一圈，发现小朋友们都读得非常认真。现在老师电脑上有几个生字宝宝（出示生字课件）你们愿不愿意跟它们交朋友。① 师：好，请同学们仔细看，认真读。（指名读，师随机纠正，并提示生需要注意的地方。如：“说”是翘舌音，“青”是后鼻音）② 请大家跟老师读，师范读，生跟读

③ 小组读（读的真好，我们小组之间互相来比一比，看看哪一组读的最好）师做简单的评价

过渡：真棒！看这里还有一个字呢？什么字？刘老师要告诉大家的是，这个土地的地只是这个字的其中一个读音，它啊还有另读音，念地，轻声音节，一起读。像这样的，一个字有两个或两个以上读音的字我们称它为多音字。一起读读这个字的两个读音吧。

我们班的小朋友可真厉害。可是生字宝宝们非常淘气，它们不想再戴拼音帽子了。脱掉帽子，你们还认识它吗？现在老师来考一考大家。④ 脱掉拼音读（a:开火车读 b:齐读）

⑤ 真行，都能叫出它们的名字了，想一想：有什么好办法能快速又巧妙地把它们记住？

（孩子任意说，说到那个就读哪个，说到尖拿一枝铅笔上下比大小，上小下大尖尖尖，说到说认识言字旁，说到蛙认识虫子旁，说到弯引导孩子画一画下面的部分，就是，就近，就业；三人排队看日出，夏天，冬，上面是无边无际的天空，下面两点是飘飘洒洒的雪花，青菜，青草）⑥识字方法有很多，只要我们做个有心人就能把生字宝宝牢牢记住。生字宝宝很孤单，我们来请出他们的朋友吧！齐读词语 ⑦ 我们班的小朋友真是太厉害了。这么快就把这些生字宝宝记住了，那放回课文中的话，你还认识它吗？

3、再读课文

A、自由读。(要求读准字音，不添字、不漏字并且流利。你最喜欢哪个季节？）读完把书本合上。

三、再读课文，感悟内容。

（一）学习第一句

1、哪些小朋友喜欢春天的？谁来读读第一小节。（指名读）

2、草芽长得怎么样？（尖尖的），嗯，草芽尖尖，尖尖的草芽，在生活中还有什么是尖尖的，我们还可以说尖尖的什么？（铅笔，针，钉子）

3、春天到了，小草破土而出，长出了尖尖的嫩嫩的草芽，可爱的小鸟飞来了。谁对小鸟说：“我是春天。”（草芽）草芽对小鸟说了什么？（我是春天）

4、指导读，（春天的小草长得尖尖的，嫩嫩的，绿绿的，我们要读得轻细些。）谁来试试看？叽叽喳喳的小鸟多可爱啊，可爱的读一读，（指名读），一起读 过渡：美丽的春天过去，热闹的夏天来了。

（二）学习第二句。

1、看，图上画了什么？（荷叶 青蛙）荷叶长得怎么样？（圆圆的）我们还会说圆圆的什么？（足球、皮球、西瓜、脑袋）

过渡：哇，小青蛙跳到荷叶上，多高兴呀！他们正在对话呢！说了什么？（我

是夏天）我们高兴地读。谁来，一起读。

2、指名读，指导读。

3、小结 ：同学们，我们来看看课文第一小节和第二小节是如何写的。春季，写了什么？（草芽）怎么样？（尖尖），他对谁说？（小鸟），说了什么？（我是春天）。齐读这一小节。夏季，写了什么？（荷叶）怎么样？（圆圆），他对谁说？（青蛙），说了什么？（我是夏天）。多么有趣的儿歌啊！

4、你想不想学学诗人，像课文那样来说一说？刘老师这里有两幅图，谁能看着图片来像课文这样说？（说话训练）板书设计：

四季

草芽（小鸟）

荷叶（青蛙）

春

夏

（三）学习第三、四句。

过渡：春天、夏天这么美，下面请小朋友自己走进秋天、冬天去看看。读读课文，还可以配上自己喜爱的动作读。

1、出示秋天图，哪个小朋友用一句话说说图上画了什么？（秋天到了，谷穗成熟了。）

2、指名读。

相机指导：“谷穗”（谷类植物的果实。）

“鞠着躬”（请一位小朋友来做一做这个动作。）

3、配上动作读。

过渡：冬天到了，瞧，一群小孩子堆了一个大雪人，可爱吗？（可爱）

4、那我们读读吧。（齐读）

5、配上动作读。相机指导：“一挺”（谁能做？）

“顽皮”（“顽皮”就是十分调皮。）

（四）齐读全文

师：我们走进四季，感受了四季的美丽。让我们一起再把课文美美地读一遍吧。

（五）课堂拓展

师：课文写得太美了！我也想学学诗人，像课文那样说一句话。我想说：“苹果红红，她笑着说：————”说什么呢？（谁来帮我说说呀？）“桔子圆圆，他对大树说：——”（课后，还可以说给小伙伴听。）

篇2：部编版一年级课文四季

教学目标：1.认识“尖，说，春，青，蛙，夏，弯，地，就，冬”9个生字和言字旁、虫字旁和折文旁；会写“天、四、是”3个字。

2：正确，流利，有感情地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征，感受四季的美丽。

3：模仿课文，说说自己喜欢的季节。

一、画面渲染，激情导入

1．教师引言：同学们，看，今天老师给你们带来了什么？(出示多媒体课件：秋天的景色)2.师引学：看了画面上的景色你们想说点什么呢？你们知道这是什么季节吗？(板书：秋)你是从哪里看出来的？

3.引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)4.齐读课题。

二、自主读书，合作探究

1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出不认识的字。2．教师引导：同桌交流，如果遇到困难要相互帮助。3．教师引导学生汇报生字认读情况。

(1)教师出示生字卡片，学生认读卡片上的生字。(提醒学生注意读准字音)(2)做游戏识字（摘苹果游戏）。(3)学习多音字“地”。

(4)开小火车：每个同学和每个生字打个招呼，先开小火车读，适当给予评价，以鼓励为主。

4.自由读文(在读中体现层次，培养学生的语感)教师：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。5.合作探究，朗读课文 教师：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。

(1)小组合作，选择自己喜欢的季节，美美地读一读。(2)(多媒体课件)启发、指导学生把课文读好。(3)生生、组组、师生挑战读。(4)熟读成诵。

(5)离开课本，看四季的画面，试着背一背。

三、教师指导，学生练写

教师：同学们不但说得好，而且画得好、唱得好。有个新朋友也来到了我们的课堂上，它就是“撇”，你看它像什么？ 1．认识笔画撇，指导学生书空练习。2．指导学生书写“天、四、是”。

(1)引导学生发现“天、四、是”的每一笔在田字格中的位置。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。(2)学生观察字形。

(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。(4)学生练习书写，每个字练写两遍。(5)学生互评。

四、布置作业，课外延伸

1．教师：小朋友们可真了不起，春、夏、秋、冬四位小姐姐也向大家竖起了大拇指。大自然妈妈请老师告诉同学们，我们不仅要喜欢她，还要学会保护她，让她变得越来越美。

篇3：部编版一年级课文四季

一、关于教材总体编排

原人教版教材课本大致有入学教育、识字、汉语拼音、课文四个模块, 大体分为八部分, 教材以入学教育为起始部分, 以四幅模拟场景图帮助学生初步了解校园日常生活, 了解日常学习常规。第二部分为汉语拼音, 分为13课学习声母与韵母, 在每课之后设有几个常用字。第三部分识字 (一) 与识字 (二) , 识字单元共8课, 每课要求我会认的字12—14个, 我会写的字3个。主体内容为20篇课文, 课文内容按由浅入深的顺序编排。全册包含6个与学生生活紧密相连的口语交际话题, 锻炼学生的观察能力与语言表达交际能力。附录设有两个生字表与汉字笔画名称表。

部编教材全册大致分为六部分, 入学教育分为“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 体现爱国主义教育, 更是社会主义价值观的体现。识字部分设有10篇课文, 阅读部分设有14篇。每个单元除了语文园地, 语文园地部分新增“字词句运用”“书写提示”“与大人一起读”等栏目, 形式非常新颖, 体现提倡全民阅读的理念。附录部分有识字表、生字表、常用笔画名称表, 新增了常用偏旁名称表。

两部教材对比来看, 总体特点可以总结为立德树人, 自然渗透;保护天性, 幼小链接;夯实基础, 全面启蒙;难度适宜, 梯度合理;强化运用, 联系生活;引导发现, 倡导自立;课外阅读, 纳入课程。

二、关于选文

(一) 选文篇目。

这部教材编写历时四年半, 各种审核达20多次, 编写非常严谨, 选文也非常具有代表性。部编教材选文还需要遵循综合性、实用性、便捷高效的原则。选文强调四个标准:经典性、文质兼美、适宜性、具有时代性。

(二) 选文内容。

人文内涵丰富, 选文中有一篇《升国旗》与原教材《我多想去看看》, 描述孩子想到天安门广场看升旗仪式的真挚质朴的感情, 将人文性渗透在课文中;联系学生生活, 关注学生心理成长, 在以“儿童生活”为主题的第三单元, 《比多少》《小书包》等课文揭示了小学生的日常生活, 课后设置的练习也与生活紧密相连。选文题材丰富体裁多样, 有朗朗上口的古诗文, 有充满童趣的儿童诗、儿歌、童谣, 有呈现多彩自然的童话故事;在选文的结尾增加了连环画课文, 不通篇全文注音, 仅部分难字注音, 以检验学生对拼音汉字的掌握情况, 鼓励学生学生充分运用识字成果独立阅读, 形成自己的理解, 适时进行猜读。这有助于学生养成独立自主阅读的良好习惯。

三、关于入学教育

(一) 体现社会主义核心价值观。

新教材入学教育安排“我是中国人”“我是小学生”“我爱学语文”, 三部分内容, 以图文结合的方式呈现, 插图也是教材的重要课程资源, 学生可以从图片内容获取信息, 中国标志性的北京天安门, 飘扬的鲜艳的五星红旗, 身穿56民族特色服饰笑容洋溢的学生齐聚在一起的画面, 通过教师的引导, 进行爱国主义情感教育, 提升学生的民族自豪感, 体现社会主义核心价值观中的“爱国”“和谐”与“平等”。

(二) 激发学生的兴趣。

对于脱离父母怀抱进入一个新环境刚入学的学生来说, 部分学生充满好奇与期待, 部分学生有些许抵触情绪, 因此要让孩子感受到学习是快乐的, 新教材采用一首《上学歌》, 结合图片展示几名小学生背着新书包踏着轻快地脚步进入校园的情景, 引领学生初步感受校园生活的乐趣, 认同“我是小学生”的角色, 同时在歌词中提示作为合格学生应该要符合的要求。

四、关于识字写字

(一) 识字方式多样而有效。

字理识字法, 有古老而又传统的象形识字, 第四课《日月水火》结合古代象形字从字形上识记生字, 会意字识字, 例如《日月明》一课中学习“众尖尘”等生字;归类识字法, 将与时间有关季节相关的字归在一起, 系统的学习生字;反义词识字, 第七课《大小多少》以几组反义词穿插在课文中, 帮助学生在理解的基础上识字;传统蒙学, 现如今在小学阶段提倡国学诵读, 《天地人》一课以“天地人你我他”六个大字作为学习内容, 选自三字经, 体现教材夯实基础, 全面启蒙的特点;儿歌识字, 在教材中选用了大量儿歌, 适应儿童的认知特点。

(二) 强化运用, 联系生活。

在生字旁边书写笔顺、偏旁部首、基本笔画全书同步跟随, 这是原教材所不具备的, 这在一方面从源头上纠正学生易犯的错误, 规范师生书写汉字;识字的更大作用在于运用, 能让学生在生活中潜移默化的运用, 因此很大部分识字内容与我们生活相关, 例如收集马路上超市等地方遇到的汉字, 加深学生记忆。

五、关于口语交际

识字加油站。在这一板块内容中增加了部分要求不仅要会认还要会写的字, 达到读写结合, 多认少写, 集中识字与分散识字相结合, 这一部分还扩展了反义词近义词等, 通过学习与生活息息相关的课程表, 学习“数学、音乐”等词语, 同样达到识字学以致用的目的, 通过猜字谜、童话故事、古诗、儿歌等形式识字, 增加了课堂的趣味性。

字词句运用。让这一阶段的孩子接触量词、形近字, 通过字、词、句的强化训练, 让学生能够由浅至深循序渐进的把所学运用在生活之中, 同时采用归类识字的方式让学生系统的学习生字, 例如语文园地四中的字词句运用将与季节有关的词语归纳在一起, 学生能够更好的理解每个季节的不同特点。

篇4：结合部编版一年级教材群文编组

关键词：群文阅读；结合教材；群文编组；议题确定；文本选择；问题设计

蒋军晶老师群文阅读课程的推广，如一缕清风吹进了阅读课堂。群文阅读是对教科书阅读的有益补充，基于教材而又丰厚教材。要想使群文阅读真正拓宽阅读内容，超越教科书，增加阅读量，就要在群文阅读的编组和群文阅读教学方法、策略上下功夫。下面笔者以部编版一年级上册教材为例，从议题确定、文本选择、问题设计三方面来谈谈群文编组。

一、议题确定

“群文阅读”是否成功，很大程度上取决于群文编组，群文编组要找准相关度和关联性，第一步要做的就是确定议题。

今年秋季开始，我们开始使用2016部编版一年级上册语文教材。根据新教材的编排特点和低年级学生的年龄特点，我选择了与一年级学生的生活息息相关的议题。

1.内容专题

入学教育部分，我确定的议题是“我是一年级小学生了”，针对一年级新生精选内容，既有课本的《上学歌》，激发孩子对上学的热望，又有绘本《大卫上学去》是对幼小的一个衔接，还有儿歌《上课要求》，让孩子在诵读儿歌的同时，明白上小学后，上课该怎么做。

2.多文体

开始学习课文了，我确定的议题是“感受四季变化”。讲读课文《秋天》，让孩子得意、得言；自读儿童诗《小雪花》，体会冬天的特点；绘本《小牛的春天》是在体会秋冬特点的基础上，感受四季变化。选取的文本既有课文，又有儿童诗，还有绘本，多种文体指向四季变化。

3.表达方式

学习《比尾巴》一课时，我确定的议题是“问一问，答一答”，讲读课文《比尾巴》，自读儿歌《问答歌》和课本上的童谣《谁会飞》。表达方式是相同的，都是有问有答，但又各不相同，让孩子在学习的同时，体会问答歌的妙处。

4.人文专题

《大还是小》是第七单元的第二篇课文，我确定的议题是“成长的滋味”，选择的一组群文是课文《大还是小》、绘本《我喜欢我的小毯子》、儿童歌曲《长大的感觉真好》。学生在课文学习、绘本阅读和欢快的音乐声中，和作者产生共鸣，体会到自己的成长。

5.人物专题

《小蜗牛》是一年级上册的最后一课，我确定的议题是“关于蜗牛……”讲读课文《小蜗牛》，自读林良的诗《小蜗牛》。孩子自会在快乐阅读中，体会蜗牛的特点，感受故事、诗歌的美妙。

二、文本选择

选择的文本要有相关度，甚至达到结构化。针对一年级学生组织的群文，要关注学生兴趣，让孩子喜欢读、喜欢看。

如议题“问一问，答一答”：我选择的一组文本是课文《比尾巴》，儿歌《问答歌》和课本上的童谣《谁会飞》。

这样的一组文本，围绕一个阅读目的，选择一组相关的作品，进行功能性阅读。孩子不仅能感受到问答歌的妙处，还能在后面接上一两句，既培养了语用能力，又发展了思维能力。

再如议题“感受四季变化”：我选择的一组文本是课文《秋天》、儿童诗《小雪花》、绘本《小牛的春天》。

儿童诗《小雪花》：是谁敲着窗户沙沙沙？/是我，是我，我是小雪花。/我从天空中飘下来，/告诉你们冬天来到啦！

绘本《小牛的春天》：春天来了，雪融化了，泥土露出了脸，草儿冒出了嫩芽……小牛的角长出了一点点。

显然，这样的一组群文很容易使孩子感受到四季的变化及轮回。当然孩子还不能准确表达，但孩子是能够感觉到的，也将会在未来的某个时间想起曾读过的课文、诗歌或绘本。

三、问题设计

问题设计把一组群文联系起來。以上文中提到的“问一问，答一答”为例。讲读完课文《比尾巴》，孩子很容易发现第一、三小节是问，第二、四小节是答。再阅读儿歌《问答歌》和课本上的童谣《谁会飞》，引导学生比较思考：聪明的你找到这三篇相同的地方了吗？学生很快在比较阅读中发现这组文本问号和句号的秘密，明白一问一答的形式，再引导学生男女生对读，学生很快就能背诵下来。再引导学生找不同的地方。能力强的学生还能发现《比尾巴》是写各种动物不同的尾巴；《问答歌》是写各种圆圆的东西；《谁会飞》在问“谁会飞”后，又追问“怎样飞？”运用横向比较把三篇文本联结起来，从而发现问答歌的奥妙。此时，引导学生接上一两句是水到渠成的事。

依据学生的年龄特点确定议题，依据议题进行文本选择，依据文本和要达到的目的进行有效的问题设计，才能完成群文编组。群文编组又是群文阅读的基础，只有在群文编组上下功夫，才能通过师生同读共议，提高阅读能力，养成阅读习惯，提升阅读素养。

参考文献：

蒋军晶.优质的“群文”是如何形成的[J].小学语文教师，2015.

作者简介：朱荣霞（1974—），女，学历：本科，研究方向：小学语文教学，就职学校：河南省清丰县第一实验小学。

篇5：部编版一年级上册按课文内容填空

（一）金木水火土

一二三

五，金木水

土。

地分，照今古。

（二）对韵歌

对雨，雪对风。花对树，鸟对。

清对水秀，柳绿对桃红。

（三）咏鹅

鹅，鹅，鹅，曲项向

歌。

毛浮绿，红掌拨清波。

（四）家

蓝天

白云的家，树林是的家，小河是

鱼的家，泥

是种的家。我们是祖国的花朵，祖国就是我们的家。

（五）秋天

天气凉了，树叶黄，一片片叶子从树上落下来。

一群大雁往

南飞，一会儿排成个“

”字，一会儿排成个“

”字。啊！秋

来了！

（六）小小的船

弯弯的的船。的船

两

尖。我在的船里坐，只看

闪闪的星星蓝蓝的。

（七）江南

江南

采莲，莲

何

。鱼戏莲叶间。鱼戏莲叶，鱼戏莲叶，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。

（八）四季

草芽尖尖，他对

鸟说：“我是春

。”

荷叶圆圆，他对青蛙说：“我是夏

。”

谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋

。”

雪

肚

挺，他顽皮的说：“我就是冬

。”

（九）日积月累

一年之计在于春，一

之计在于晨。

（十）画

远看

色，近听

无声。春去花还，惊。

（十一）大小多少

一个，一个小，一

黄

一

猫。

一边，一边，一群鸭子一只。

一个大，一个，一个苹

一颗枣。一边多，一边少，一堆杏子一个

桃。

（十二）升国旗

星红旗，我们的国旗。国歌声，徐徐升起；

向着国旗，我们，望着国旗，我们敬礼。

（十三）悯农

锄

当午，汗滴

。谁知盘

餐，粒粒皆辛苦。

（十四）影子

影

在前，影

在，影

常常跟着我，就像一条

黑狗。

影子在，影子在，影子常常陪着我，他是我的朋友。

（十五）比尾巴

谁的尾

？谁的尾

短？谁的尾

好像

把伞？

猴的尾

。兔的尾

短。松鼠的尾

好像一把伞。

谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？

公鸡的尾巴弯。鸭的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。

（十六）东西南北

早晨起来，面向太阳。前面是，后面是，面是北，面是南。

（十七）古朗月行

小时不识，呼作

玉盘。又疑瑶台镜，飞

青

端。

（十八）雪地里的小画家

雪啦，雪啦！雪地

群

画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小

画。

颜料

笔，步就成幅画。青蛙为什么没参加？它在洞里睡着啦。

（十九）（）（）明，（）（）男。（）（）尖，（）（）尘。

（二十）日积月累

前人栽树，后

乘凉。千

之行，始于足。

百

尺竿，更进一步。

（二十一）想一想，练一练

一（）乌鸦口渴了，到处找（）喝。乌鸦看见（）（）瓶子，瓶子里（）（）。但是，瓶子里水（）（），瓶口（）（），乌鸦喝不着水。怎么办呢？

1.根据课文内容，补充完整。

2.这段话共有

句话。

3.乌鸦为什么喝不着水呢？请用“

”画出来。

篇6：部编版一年级课文四季

夏

春

夏

霜

雪

吹

夏

落

霜

降

飘

草

花

游

鸟

池

山

出

鸟

林

氏歌

你

？我。

？木子。

他

？他

张。

张？弓长张。

月胡，天吴，徐，言。

中

氏有

多，赵、钱、孙、，周，吴、郑、，诸葛、东，官、欧

……

蛙

天，蛙

眼

睛。

保

护

禾

苗

害

虫，做

了

少

好

事。

你

护

蛙，好

禾

苗。

猜

谜

（一）绿，遇

起。

绿的喜

及

时，的最

来

攻。

（二）“言”

来

互

尊

重，“心”

至

令

感，“日”

出

里

云，“”

纯

净

透

明。

园

一

阴

雾

雷电

阵

暴

冰雹

霜冻

夹

祖

多

安岭,在舞.长

两岸,柳枝

芽.海南岛,处盛开

鲜

.我们的祖

多

.回

物复苏

柳绿

莺歌燕舞

冰

融化

泉

叮咚

齐

争鸣

谁

谁好

谁

谁好？

藤

好，它们

拉，吵

闹。

谁谁好？

蜜蜂

好，蜜蜂来

蜜，儿仰脸。

谁

谁好？

白云

好，哪里刮，云

哪里。

谁

谁好？

我同学好，唱

歌，一起

学。

摇摇船

摇，摇，摇，摇

婆桥。

婆对我，我好宝宝。

糖一，果一，完饼儿

有糕。

刺猬理

【鲁兵】

刺猬,去理。

嚓嚓嚓,嚓嚓嚓。

理完头,瞧瞧他。

是

刺猬,是

娃娃。

1．忘挖井，瑞

城

有

村子

沙洲坝，毛

席在西领导革命的时候，在那儿。

村子里

有

井

亲们的去

挑。毛

席就带领战士

亲们挖了一

井。，解

后

亲们在井旁

立了一

碑

面刻

：

“忘挖井，时刻想念毛

席。”

2．我多想去

妈妈告诉我，沿

弯弯的路，就能

出

山。

遥的城，有一座天安，场

升旗仪式

壮观。

我对妈妈，我多想去，我多想。

----------------

爸爸告诉我，沿

宽宽的公路，就

出。

遥的新疆，有

丽的天山，山

盛开

洁白的莲。

我对爸爸，我多想去，我多想。

3．一

接一

月夜，正

踩影子，就：“

回睡觉！”

唉，我好想

多

一

儿啊。，回

睡

了，倒可做的梦！

正做

好梦，见在：“该起

学啦！”

唉，是

学就好了。，去了学，就能见，多

开心哪！

正

们

跳

子，操场

却响起了

课铃。

唉，是

有

课铃就好了。，老师

事，是

有趣的！的孩子

是？

像我一，想？

4．四。

我画了

绿绿的，挂在夏天的天

山、田野、街

道、园，处一片。

我画了

黄的，送给

天。果园里，果子熟了

黄的落

忙

邀，他们尝尝

果的甜。

我画了的，照给

天。

光温暖

朋

友冻僵的脸。，天

天的该画

颜

？哦，画

彩的。

天是

多彩的季。

园

二

一辆车

一匹马

一册书

一支铅笔

一棵

一架

晓

眠

觉晓，处处闻啼鸟。

夜来，落知多少。

光

光像

子，洒遍田野、山。，田里的禾苗

有了

光，更绿了。山的了。

光，有了

光，更

面闪

就像长长的锦

缎了。

早晨，我拉开窗帘，光就跳

了我的。

谁

光，光是的。

光像

子，光比

子更宝贵。

5．公鸡

鸭子。，公鸡

鸭子一

儿出去。

他们

里

公鸡

了

多虫子

得。

鸭子

虫子，急得

哭。

公鸡

见了，虫子就给

鸭子。

”

游泳，”

他们

鸭子：“公鸡弟弟，我里

给你。”公鸡：“我去。鸭子：“，你

淹死的！

公鸡

信，偷偷

在鸭子后面，了。。

鸭子正在里，忽然

见

公鸡喊救命。他

游

公鸡

公鸡

在自己的背

公鸡了岸，对鸭子：“鸭子，谢谢你。”

6．喜鹊，从

里有一棵

有一

鸟窝，鸟窝里

有一

喜鹊。

孤

孤，喜鹊

孤。，后来

里

了好多好多，每棵

有鸟窝，每鸟窝里

有喜鹊。，有了邻居，喜鹊

有了邻居。

每天，天

了，喜鹊们就叽叽喳喳

几

呼，一起

了。天黑了

叽叽喳喳

一起

回鸟窝，安安静静

睡觉了。，喜鹊。

7．怎

一，好！

独自一，静悄悄的，正好用纸折船，折马……

踢毽子，跳绳，搭积木，然

有

书，画画，……

两，好！

事得有

才，你

我，我你。

有

棋，羽毛球，跷跷板……

三，好！

事多

更有劲，你

我们，我你们。

两甩绳子，你跳，我跳，轮流跳。

四，好！

五，好！

多，更好！

多，游戏

能，拔，老鹰

鸡，排球，篮球，踢

球……

开

可。

园

赠汪伦_

作者：

白

白乘舟将欲，忽闻岸

踏歌。

桃

潭

深

尺，及汪伦送我。

胖乎乎的全

喜

兰兰画的张画。

爸爸刚

班回来，拿起画，了，把画贴在了墙。

兰兰明白，问：“我是画

了自己的啊！我有那

多画，贴

一张

？”

爸爸：“胖乎乎的替我拿拖鞋！”

妈妈

班回来，见画，：“

胖乎乎的，给我绢啊！”

姥姥从厨

出来，一眼就

见了画

润润的：

“胖乎乎的帮我挠痒痒啊！”

兰兰明白了全

喜

张画。她。

：“等我长

了

变了。它

帮你们做更

多的事

！”

8．静夜

_

作者：

白

明月光，疑是

霜。

举头望明月，头。

9．夜

我从

胆子，天一黑就

敢

瞧。

妈妈把勇敢的事

了，可我一

窗

心就乱跳……

爸爸

偏

拉我去散步，原来像白天一

微。

从此黑

黑的夜，我能

见

鸟怎

在月光

睡觉……

10．端

粽

一

端，婆总

煮好一锅粽子，盼

我们回去。

粽子是用的箬竹的，里面裹

白白的糯，中的枣。，有一颗

婆一掀锅盖，煮熟的粽子就飘出一股

来。剥开粽，咬一

粽子，是

黏

甜。

婆的粽子十

好

多。除了

枣粽

有

粽

肉粽。我们在婆

滋滋

了

后，婆

装一

蓝粽子

我们带回去，给邻居。

道，粽子，长

了我才知

们端

是

了纪

念

诗

屈原。

11．彩虹

停了,天

有一座

丽的桥。

爸爸,你那把浇

用的壶

？如果我提

它，桥,把

洒

来,那

就是我在?你就

用挑

去

浇田了,你？

妈妈,你梳头用的那面镜子

？如果我拿

它，桥,天

就多了一

月

?我拿

圆圆的月

照

你梳头,你

？，,你系在的？如果我把它挂在彩

虹桥

荡来荡去,裙子飘啊飘的就

了一

彩云

？你

见了,?

园

眉毛

嘴巴

鼻子

脖子

臂

肚子

腿

脚

寻隐者

遇

作者：贾岛

松

问童子，言师

药去。

在此山中，云深

知处。

妞妞赶牛

妞妞赶牛,牛牛柳。

妞妞护柳扭牛,牛牛扭头顶妞妞。

妞妞扭牛牛,妞妞头捡

头,得牛牛扭头

.5．

物儿歌

蜻蜓半

展翅，蝴蝶藏。

蚯蚓土里

宫殿，蚂蚁

食粮。

蝌蚪

中游得，蜘蛛

结

忙。

6.对今

对今，圆对。

严寒对酷暑，暖对。

晨对幕，对霜。

对，朝霞对。

桃对，柳对杨。

莺歌对燕舞，鸟

对。

7．操

场

球

拔

皮球

跳

步

踢球

铃

响，课

了，操

场，热

闹。

跳

绳

踢

毽

丢

沙，天

天

锻

炼

好。

8．初

初，性本善，性。

苟

教，性乃迁，教

道，贵

专。

子

学，所宜，幼

学，老何？

琢，器，学，知。

园

有饭能

饱，有

把茶泡，有，有

轻轻抱，有衣穿长袍，有火

鞭炮。

狐狸

乌鸦，狐狸在林里的。他来

一棵

见乌鸦

正站在枝，嘴里叼

一片肉。狐狸馋得

流。，他眼珠一转，对乌鸦

：“亲的乌鸦

好？”乌鸦

有回答。的乌鸦，狐狸赔

脸：“亲的孩子好？”乌鸦

了狐狸一眼，是

有回答。的乌鸦。

狐狸摇摇尾巴

：“亲的羽毛

漂，麻

雀比起

来，可就差多了的嗓子好，谁

唱歌，就唱几句

！”

乌鸦了狐狸的话，得意，就唱了起来。“哇……”她刚

一开，肉就掉了

来。

狐狸叼起肉，一溜烟

掉了。

12．诗二

_

作者：白居易

娃撑

艇，偷

白莲回。

解藏踪迹，浮萍一道开。

作者：杨

里

泉眼

惜

流，阴照

柔。

荷才露，早有蜻蜓立

头。

13．茶

圆圆

荷圆圆的，绿绿的。

珠：“荷是我的摇蓝。”珠躺在荷，眨

晶晶的眼睛。

”

蜻蜓：“荷

是我的停

坪。

蜻蜓立在荷，展开透明的翅膀。

蛙：“荷

是我的歌

。”

蛙蹲在荷，呱呱

歌唱。

”

儿：“荷

是我的伞。

儿在荷

嘻嘻

游来游去，捧起一的。

14．了

白兔弯

腰在山坡

割

。天阴沉沉的，白兔

起

子，伸了伸腰。

燕子从他头。白兔喊：“燕子，燕子，你

得

？”

了，燕子：“

潮湿，虫子的翅膀沾了

珠。我正忙

虫子

！”

是

了？

白兔

子里一，游

面

来了。，白兔去，问：“，今天怎

有出

来

？”，：“

了

里闷得，我们

面

来透透。

白兔，你

回，心淋

。”

白兔

忙挎起篮子

。他

见路

有一

群蚂

蚁，就把的消息告诉了蚂蚁。一

蚂蚁：“是

了，我们正忙

搬东西

！”，白兔步子。他一一喊：“妈妈，妈妈，了！”

轰隆隆，天响起了一阵雷

。哗，哗，哗的起来了！

园

冰棍

西

绿

汤

席

蚊

露

蒲扇

竹椅

萤火虫

牵牛

织女

斗

朝霞

出，霞

里。

有

山戴帽，半山腰。

早晨

日。

天明。

蚂蚁搬

蛇

道，于

久

来。

夏夜多

夏夜，公园里静悄悄的。

里，睡莲刚刚闭

眼睛，就被

呜呜的哭

惊醒了。她睁开眼睛一，是一

蚂蚁趴在一根

。睡莲问：“蚂蚁，你怎啦?”

蚂蚁：“我心掉

塘，了岸啦!”

“来

!”睡，，莲弯弯腰

他

了

来。

蚂蚁

感激

：

“谢谢，睡莲姑姑。”

睡莲

：“今

就在我!你瞧，夏夜多

啊!”

蚂蚁摇摇头

：“我得回。，爸爸妈妈

急的。”

他们的话

正在睡莲，休息的蜻蜓

见了。他问：

“

睡莲姑娘，有

事

?”

“蚂蚁想回，可我法送他。”

蜻蜓：“

我来

送

蚂蚁

!”

睡莲问：“

天

黑，你能

?”

时，一

萤火虫

来了

：“我来给你们照

。”

蚂蚁

“

”，蜻蜓起

了。萤火虫在面

起了

晶晶的灯笼。

蜻蜓，的假山，，绿绿的坪

一座

坛

蚂蚁

了。

见了，眨

眼。

啊，多的夏夜啊!

15．具的铅笔，用了一，知丢

哪里去了。

橡皮，擦了一回，想擦，就

了。

贝贝一回，就向妈妈新的铅笔、新的橡皮。妈妈

：

“你怎

天天丢东西

？”贝贝眨

一

眼睛，对妈妈：

“我知道。”

妈妈：“贝贝，你有一，每天学后，你

安安

回

。你

想想

法，你的铅笔、橡皮

转笔刀，有自己的。”

贝贝想起来了，她书

里的具盒，就是

些

具的。

从此，每天学的时候，贝贝

仔

检查，铅笔，橡

皮，转笔刀哇，所有的是

是

回

了。

16．一。

丁零零，闹

响了

了

哈欠，翻了，心想：，睡一，就睡一，迟的。

了一

起来了。他

了脸

了

去，早，就背

书

学去了。

了十

路，他

见

面是绿灯，刚想

灯了。他叹了

：“

是早一

就好了。”，他等了一

儿，才

十

路

。他向停在车站的公

汽车

去，眼

就

了，车子开了。他

叹了

：

“是早一

就好了。”

他等啊等，一

见公

汽车的影子

决定

学

去。

了学，课了。

脸，头。，了自己的座位

老师了表

：“，今天你迟

了二十

。”

后悔。

17．物

开

物

开，老虎

狗熊通知

。狗熊用

喇叭喊：“注意，物开，你

们参！”一了十遍。

狐狸奔来了，对狗熊：“你一遍，开起

来。”

“？”狗熊问。，今天，“

你

告诉

在哪一天开，是

是明天，是……”

脸，狗熊一，伸了伸头，做了鬼

忙：“对，对，对！”于是就去问老虎。，老虎：“就在明天开，你去通知！”

狗熊用喇叭喊：“注意

物在明，天开，你们参！”一了十遍。

灰狼来对狗熊：“你一遍

开起

来。”，“？”狗熊问。

“

你

告诉，在明天

时候开

是，几开。”

狗熊一，：“有道理，有道理！”于是去问老虎。，老虎：“就在明天八开，你去通知

！”

狗熊用喇叭喊：“注意

物在明

天八开，你们参！”一了十遍。

梅

鹿奔来问狗熊：“

在哪儿开

？你得

楚。”

狗熊捶捶自己的脑袋，：“我怎问楚？”于是

去问老虎。

“哎

！忘了

在森林

场开，你

去通

知！”老虎对狗熊。，，“注意啦！”狗熊用喇叭喊，“明天八，在森林

场开

准时参

！”一

了十遍。

一

懂了。第二天

物们

来

森林

场，准时参

了。

18．猴子

山

有一天，猴子

山来，一

里。他

多，见

结得，就掰了一，扛。，猴子扛

一棵桃

。他

见满的桃子，就扔了，去摘桃子。，猴子捧

几

桃子，一片

里。他

见满的西圆，就扔了桃子，去摘西。

猴子抱

一

西

回。，他，见一

兔子蹦蹦跳跳的可，就扔了西，去追

兔子。。

兔子

林里

见了

猴子

好

回

去。

园

敏而好学，耻

问——《论

》

知则，能则学——《荀子》

读书

遍，而意自见——董遇

读

卷书，里路——董其昌

孙悟

妖怪

唐僧骑马咚那

咚，后面

孙悟。

孙悟，得，后面

猪八戒。

猪八戒，鼻子长，后面

沙

尚。

沙

尚，挑

箩，后面来了老妖婆。

老妖婆，正坏，骗

唐僧

八戒。

唐僧、八戒

糊涂，是

是妖

出。

出，了，多亏悟

眼睛。

眼睛，冒

光，举起

箍棒。

箍棒，有力量，妖魔鬼怪消灭光。

19．棉

姑娘，棉

姑娘

了

子

有

多可恶的蚜虫。她多

盼

望有

来给她治

啊！

燕子来了。棉姑娘：“你帮我害虫！”燕子

：“对起，我中的害虫，你是

帮忙

！”

啄木鸟

来了。棉

姑娘

：“

你帮我害虫！”啄

木鸟：“对起，我里的害虫，你是

帮忙

！”

“对

蛙跳来了。棉

姑娘：“

你帮我害虫

！”

蛙

起，我田里的害虫，你

是

帮忙

！”，忽然，一群圆圆的虫子

来了，就把蚜虫

光了。

棉姑娘惊

问：“你们是谁

？”

虫子

：“我们

有斑，就像

颗

我们

瓢虫。”

久，棉

姑娘的好了，长出了碧绿碧绿的子，吐出了

白

白的棉

。她咧开嘴

啦！

20．咕咚。

木

熟了。一

木

从的掉

湖里，咕咚！

兔子

了一跳，拔腿就

猴儿

见了，问他

。兔子一一：“好了，‘咕咚’可极了！”

猴儿一，就起来。他一一：“，好了，‘咕咚’来了，哇！”

一

可热闹了。狐狸，山

啊

鹿哇，一。

一

起来

儿一

一

：“

逃命啊，‘咕咚’

来了！”

见了，见了？”

见，起来。野牛拦他，问：“‘咕

咚’在哪里，你

：“

儿

‘，咕咚’来了。”野牛拦儿问

儿

见。最后问兔子，兔子：“是我见的，‘咕咚’就在那的湖

里。”

兔子领

来

湖

。正好

有一

木

从的掉

湖里，咕咚！

儿你

我，我你，了。

21．壁虎借尾巴

壁虎在墙

蚊子，一

蛇咬

了他的尾巴。

壁虎

一挣，挣断尾巴逃

了。，有尾巴多难

哪！

壁虎想：向谁去借一

尾巴？

壁虎

。他

见摇

尾巴，在里游来游去。

壁虎

：“，把尾

巴借给我？”

：“

啊，我用尾巴拨

。”。，壁虎

。他

见老牛甩

尾

巴，在壁虎

：“牛伯伯

把尾巴借给我？”老牛

：“

啊，我用尾巴赶蝇子

。”。，壁虎

檐

。他

见燕子摆

尾巴，在中来去

壁虎

：“燕子阿姨

把尾巴借给我？”燕子

：“

啊，我用尾巴掌握

向。”

壁虎借

尾巴，心里难

。他，回

里

妈妈。，壁虎把借尾巴的事告诉了妈妈。妈妈

：“傻孩子，你转

子

。”

壁虎转

一

得

了起来：

“我长出一

新尾巴啦！”

园

卫

牙刷

刷牙

梳子

梳头

毛巾

皂

脸盆

澡

脸

擦

猫

猴

狮

鸡

鸭

鸦

蝴蝶

蜻蜓

蚂蚁

画鸡

明

唐寅

头

冠

用裁，满

白

将来。

敢轻言，一

户开。

三

白鹤

一天中，三

白鹤在里

了

多

。他们

得

饱饱的，把剩的一

埋在里，留

明天。

第一

白鹤抬头

了，记

埋在底

。第二

白鹤抬头

了

天，记

埋在白云

面。第三

白鹤

了的柳，记

埋

在柳

旁。

天，第二

刚刚升起，三

白鹤

睡醒了。第一

白鹤

朝

去。第二

白鹤朝白云

去。第三

白鹤，落在柳

旁。

哪白鹤能