部编版一年级上册识字

第一篇：部编版一年级上册识字

2017人教部编版一年级上册识字4教学设计《日月水火》

《日月水火》教学设计

设计说明

象形字的构字方法是描绘物体轮廓，突出物体特征。作为原始的造字方法，象形字对了解和识记现今使用的汉字有重大意义。因此，本教学设计突出以下特点：第

一、在趣味故事中引导学生了解汉字的起源，认识象形字;第

二、在了解象形字构字特点的基础上，引导学生将学习兴趣转化为探究动力，推动学生自主探究活动的开展，从而发现构字规律，产生识字兴趣。

课时安排 1课时。 教学过程

一、谈话激趣，看图导入

导入：汉字家园新来了8个生字宝宝，不过，它们都藏在画里，认真观察的小朋友才能找到它们。

设计意图：兴趣是最好的学习动力，借助富有童趣的语言情境，激发学生学习的主观能动性。

二、图文结合，引导识字 1.学习“日”字。

(1)课件演示动画(太阳图形演变成甲骨文“ ”)，引言：这是我们要认识的第一个生字宝宝，你能叫出它的名字吗?如果你叫不出它的名字，也可以用小手画一画它的样子。(日) (2)教师领读“日”字。交流：你对“日”字了解多少呢? 预设：

我知道“日”指的是太阳，我能给“日”字组词：日光、日子、日月等。我会写“日”字的笔顺： 。

2.学习“月”字。

(1)课件演示动画(月亮图形演变成甲骨文“ ”)，引导学生仔细观察，交流：你有什么发现?(遮住了月亮的身子变成了“月”的两个横。) (2)交流：你认识这个字宝宝吗?你对它有哪些了解? 预设：

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我知道“月”就是天上的月亮。我能用“月”组词、说句子：月亮——天上的月亮弯弯的，像小船。三月四日——我的生日是三月四日。

3.学习方法小结：刚刚这些字和它们代表的事物的样子很像，它们也是象形字。我们通过看图，观察字的演变，学会了汉字，这些就是学习象形字的主要方法。

设计意图：以“日”“月”为例，通过具体生动的动画演示，在引导学生主动观察的基础上形成对象形字的整体感知。初步体验学习象形字的方法，为学习其他生字做好铺垫。

三、合作学习，教师点拨

1.小组合作：仔细观察老师发给同学的6张图片，找一找藏在图片里的6个字宝宝。尝试着叫出它们的名字。

2.学生汇报：叫出字宝宝的名字，并说一说你是怎样猜出它的名字的? 预设：

(1)我找到了“山”，“山”的字形就像几座山峰连在一起。教师相机出示“山”的字理演示动画。

(2)我找到了“水”，“水”的字形就像流动的水纹。教师相机出示“水”的字理演示动画。

(3)我找到了“火”，古人根据火燃烧时的形状写成了“火”。教师相机出示“火”的字理演示动画，并讲述燧人取火的故事。

(4)我找到了“田”，人们就是根据田地的形状写成了这个字。教师相机出示“田”的字理演示动画。

(5)我找到了“石”，图片上画的石头就是“石”古时候的样子。教师相机出示“石”的字理演示动画。

(6)我找到了“禾”，“禾”的字形真像一棵小苗。教师相机出示“禾”的字理演示动画，并点明：植物秋天丰收了，沉甸甸的，所以“木”字上面有个“撇”就是“禾”。

设计意图：承接上一环节“日”“月”的识字方法，引导学生借助字理图画自主识字，充分发挥学生的观察能力和想象能力，在此基础上，教师给予必要的点拨、演示、资料补充，使学生对6个生字的字形和字义获得整体上的认识。

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四、融会贯通，反复练习

1.出示字卡，学生领读、自由读、小组读、齐读。

2.游戏巩固，两名同学一组，一名同学根据字形或其象形特征进行表演，另一名学生猜一猜是哪个字。

3.生字运用，在8个生字中选择喜欢的字宝宝，为它组词，再说一句完整的话。

设计意图：低年级学生年龄较小，具有很强的表现欲望，通过反复练读和游戏，既充分调动了学生学习的积极性，又使生字反复再现，巩固了学生对生字的认识。

五、指导书写，掌握笔顺 1.强调书写习惯。

2.动画展示“日”“田”“禾”“火”的笔顺，学生一边观察，一边书空。 3.师生交流：在刚才书空的过程中，哪些笔画不认识?哪些笔画写起来有难度?

4.教师解答学生的疑问，相机介绍笔画“捺”和“点”，注意“日”和“田”的第二笔都是横折不是横折钩，这里的钩是书写的时候自然带出的钩。教师对难写笔画进行范写。

5.教师完整范写4个生字，一边写一边讲解每一笔在田字格中的位置。 6.学生完成书中的写字练习，先书空笔顺，再观察每一笔笔画在田字格中的位置，重点看清难写笔画的写法，然后描红，最后练习书写。(提醒学生注意书写姿势。) 7.教师巡视，对个别学生予以指导。

设计意图：写字指导必须到位，本环节采用观察、讲解、示范、练写等方法指导学生书写，并针对关键笔画进行了反复强调，反复书空练习，加深学生对汉字笔顺规则的理解，最终写好每一个汉字。

教学反思

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第二篇：2017人教部编版一年级上册识字3教学设计《口耳目》

《口耳目》教案设计

设计说明

古人以图形作为文字使用，这些文字就是我们今天所说的象形字。象形字用文字的线条或笔画把要表达物体的外形特征具体地勾画出来，易于学生记忆字形，了解字义。一年级学生形象思维占主体，对于图画情有独钟。因此，本课教学设计重在以图画构建识字情境，以图画贯穿识字教学过程，让学生在轻松的识字活动中感知字形，感知字义，并产生学习汉字的愿望。

课时安排 1课时。 教学过程

一、创设情境，激趣导入

1.导言：同学们，你们都看过动画片《机器猫》吧?机器猫有一个神奇的宝贝——“时光机”。只要坐上时光机，我们就可以回到过去。今天，我们一起坐上时光机到古代去看一看。

2.课件出示一个古代人物画像。引言：咦?这个人好像缺少了一些器官。哦，原来它们在老师的桌面上，我们来做一个拼图游戏把这些器官拼回去好吗?

3.互动活动：师生板前活动，拼贴器官。

设计意图：人们常说：“兴趣是最好的老师。”一年级学生活泼好动，富于幻想，喜欢动画人物，用动画片中孩子们熟悉的人物导入新课，是吸引他们认真学习的“良方”。

二、学习生字，掌握音、形、义 1.认识象形字。

(1)课件出示“手、足、口、耳、目”的古文字，引导学生观察图画和字，说一说自己的发现。

(2)教师小结：这些很像图画的符号，是古时候的一种文字，叫做象形字。 2.图文对照，指导识记“目”“足”。 (1)对照图画和文字，猜猜它们是什么字? (2)你是怎样猜出来的?和大家说一说你的想法。 (3)教师相机点拨，引导学生识字。重点注意：

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目：教师出示“目”的字理演变图，简单介绍后让学生与图片进行比较，找出“目”的字形与实物的联系：外面的“ ”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。

足：学生再次观察实物图片“足”和“足”的字理演变图，说一说“足”的字形与实物的联系。

(4)请学生做小老师领读生字“目”和“足”，并扩词。

(5)教师小结：认真观察图画，找一找图画和生字的联系，我们就能了解这个生字的意思，也能猜出它的读音，还能记住这个生字的字形呢!

3.小组合作，自主识记“口”“耳”“手”。

(1)课件出示三个字的字理图。小组合作，商议识字方法，教师巡视，点拨指导。

(2)汇报交流。 预设：

口：①象形字识记。“口”字长得就像我们的嘴。 ②数笔画识记。第一笔是竖，第二笔是横折，第三笔是横。

③用一用。“口”——口水、开口、口袋等，我能用它说一句话——看到红烧肉我就流口水。

耳：①比较识记。“耳”和“目”长得很像，“耳”的两个长横都出头，右边的长竖下面出头。

②用一用。“耳”——耳熟、耳聋、耳朵等，我能用它说一句话——我很喜欢吃木耳。

手：①数笔画识记。第一笔是撇，第二笔和第三笔都是横，第四笔是弯钩。 ②用一用。“手”——左手、右手、双手等，我能用它说一句话——我有一双能干的手。

4.游戏巩固。 (1)连一连。

将金文、小篆、楷书分成三组，请学生“连连说说”，看谁说得正确。先在自己的学习卡上连一连，同桌对照，讲讲自己的理由。然后让一个学生到黑板上连。

(2)游戏。

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学生有的拿图画，有的拿楷书，有的拿小篆，有的拿金文，自己找到对应的朋友。可让学生用“我的朋友在哪里”“你的朋友在这里”这样的句子形式进行交流表达。

设计意图：《语文课程标准》强调：语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，充分激发学生主动学习的意识，倡导自主、合作、探究的学习方式。本环节教学设计，猜字互动点燃了学生识字的热情，小组合作在观察和交流中感知字义，了解字形，使学生不仅学会，而且会学，为下一环节奠定基础。

三、朗读小文，认识“站”“坐”

1.学生观察书中第10页的插图，你能用一个字来说出他们此时的动作吗?(站 坐) 2.教师板书两个生字(站、坐)，指生朗读，并做出相应的动作。 3.课件出示两个生字的字理图，引导学生进行观察：

站：左边是一个人站立着，右边表示一个人站立的时候要占据一定的地方。 坐：两个人坐在一堆土上。

4.指导学生开火车读字，并扩词，说一句完整的话。

5.讨论：我们在站立和坐下的时候应该保持什么样的姿势，才是健康文明的呢?

6.出示小短文，自由朗读后教师利用课件出示标准的“站、坐”姿势图。请学生对照图画说一说小短文的意思。

设计意图：《语文课程标准》第一学段“识字与写字”中提到，要让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，并学习独立识字。在认读剩下的两个字时，教师设计了动作演示和图画观察环节，使学生学得兴趣盎然，并对汉字的演变产生兴趣，更加积极主动地了解汉字的字形与字义之间的联系。

四、指导书写

1.课件出示田字格，引导学生认识横中线、竖中线、左上格、右上格、左下格、右下格。

2.教师在田字格中书写笔画“横折”“撇”“弯钩”，一边书写一边引导学生观察，并用手指练习书空。再在本子上练习书写。

3.教师范写生字，学生一边观察一边书空，然后在书中描红练写。

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4.教师点评，重点注意“口”上大下小，不要把“口”写成方块;“目”和“耳”要注意中间两横间要留有距离，“手”注意弯钩要写在竖中线上，第二横是长横，写在横中线上。

设计意图：

初次书写，教师要引导学生养成认真观察例字的好习惯。“三分写，七分看”就是这个意思。学生在观察中认识笔画，认识字形结构，为正确书写奠定最坚实的基础。

教学反思

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第三篇：2017人教部编版一年级上册识字10教学设计《升国旗》范文

《升国旗》教学设计

教学目标：

1、会认11个生字，会写4个生字。能借助拼音，正确、流利地朗读课文。认识“囗、纟”2种偏旁，会用“多么”说话。

2、掌握本课所学生字，能够按笔顺准确、规范地书写生字。

3、让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

教学重点：

正确、流利地朗读课文，规范书写本课生字。 教学难点：

让学生感受到升国旗是一种庄严的仪式，引导他们学会尊敬国旗，激发热爱祖国的思想感情。

教学时间： 一课时 教学过程：

一、歌曲导入，揭示新课

1、(播放《国歌》)同学们，这个音乐你们都很熟悉吧，你平时会在什么时候听到它?

2、学生讨论交流，指名回答。(在升国旗时)

3、揭题：同学们说得太对了，升国旗演奏的就是我们的国歌。今天我们就来学习一篇与升国旗有关的课文。(板书：升国旗，认读生字。)

二、初读文本，感知文本

1、学生自由读课文，要求借助拼音，读准字音，读通句子，画出生字词。

2、听课文录音，学生小声跟读。

3、再次自由读课文，要求读准课文生字词。读完后检查自学情况。 (1)指名认读，教师适时正音。提示：“国”是三拼音节;“升、中、红”是后鼻音。

(2)去拼音，开火车认读。

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4、认识“囗、纟”2个偏旁。

三、巩固识字，指导书写

1、(出示：五 中 立正)你们还认识它们吗?让学生自由举手读，老师相机正音，并进行口头组词。

2.你学会了哪些生字?介绍一下你的好方法。学生自由识记，介绍方法。

3、课件演示会写字笔顺书写动画，学生书空。

四、精读文本，品读感悟

1、指导看图引读，出示第一句：五星红旗，我们的国旗。 (1)我们的国旗是什么样子的?

(2)出示图片：刘翔手举红旗。指导朗读：五星红旗是我们的国旗，当刘翔取得冠军后，把代表国家的五星红旗披在自己身上，多么自豪啊!你能用自豪的语气读读这句吗?

(3)指导朗读第一句。自由练读，全班齐读。

2、指导看图，引读第

二、三句。

(1)五星红旗，是我们自己的国旗，在升国旗的时候我们还听到了什么? (2)在国歌声的伴奏下，有谁认真观察过五星红旗是怎样升起来的? (3)国歌声中，鲜艳的五星红旗升得多高啊!在祖国的蓝天上空随风飘扬。多美啊!谁能把这样的美丽通过你带感情的朗读表达出来?(指名读)

3、学习第

四、五句。

(1)升国旗的时候，我们小朋友应该怎么做呢?(立正、脱帽、敬礼) (2)“您”在这儿指谁?(国旗)为什么要用“您”而不用“你”?(表示对国旗的尊敬)“您”一般用在长辈或值得你尊敬的人身上，在生活中可以用“您”称呼哪些人?向国旗敬礼，表示我们尊敬国旗、热爱祖国。

4、有感情地朗读课文，练习背诵。 教学反思

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第四篇：部编版一年级语文上册第一单元识字五对韵歌课堂实录

部编版一年级语文上册

《对韵歌》课堂实录片段 去掉“对”字巧学词

师：(屏幕出示最后一句。指生朗读。)

生：山清对水秀，柳绿对桃红。

师：山清对水秀，柳绿对桃红。去掉“对”字，再读读，谁想读?

生：山清水秀，柳绿桃红。

师：“柳绿”和“桃红”这两个词合在一起时我们习惯读成“桃红柳绿”。

师：大点儿声读。

生：山清水秀、桃红柳绿。

师：谁再站起来读读这两个词，你来。

生：山清水秀、桃红柳绿。

师：真好，来，一起读。

师：同学们，你们真棒，都说“桂林山水甲天下”，老师奖励你们欣赏一下，好吗?(出示课件。播放桂林山水风光。)

师：看完这样的山水，你有什么样的感觉呢?在想些什么?来，你说。

生：这地方真美啊!

师：嗯，还有吗?来，你说。

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生：我的心里很舒服。

师：当你以后看到类似这样的美景时就可以说“山清水秀”。

师：好，那我想问问小朋友，咱们这有没有风景非常美丽，也就是山清水秀、鸟语花香的地方，给老师介绍介绍。来，你说。

生：松花湖。

师：孩子，松花湖是你们家乡的风景名胜。你就可以骄傲自豪地告诉别人说：吉林的松花湖山清水秀。

生：老师，吉林的北山也是一个山清水秀的地方。

师：你可真棒!嗯，好，等老师有机会一定去吉林的那些地方看一看，谢谢你们告诉我。我们再有滋有味地读读这个吧!

师：今天老师给大家带来了许多图片，想不想看?(大屏幕出示图片，看完图片读生字词。)

师：谁能结合你看到的说一说：桃红对柳绿。

生：桃红就是红红的桃花。

师：特别红，特别漂亮的桃花，是吗?(竖大拇指)说对了，非常好!柳绿呢?来，你说。

生：就是柳树特别特别绿。

师：柳树远远望去碧绿碧绿的，非常好看，说对了。

师：谁能再来读读这个词。

生：桃红柳绿。

师：闭上眼睛，边读边想象情境，轻声说这个词。

生：桃红柳绿。

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赏析：教师整堂课都保持着教学热情，极大地感染了学生。识字环节对重点字词的理解出示了大量的图片及相关视频，紧密地联系生活实际，巧妙地通过“去字变成语”的形式，加深了学生对生字词的理解。积累运用成语的同时，直观感悟“对韵文化”的精妙，激发和培养了学生对语文学习的热爱。

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第五篇：2017部编版一年级下册识字、写字表

2017年新人教部编版小学一年级下册

语文《写字表》生字组词

第一单元 识字

1、春夏秋冬 3 、小青蛙 春(春日)(春节)(立春)(春天) 青(青蛙)(青天)(青草)(青春) 风(大风)(风雨)(风衣)(风车) 清(清明)(清早)(清白)(一清二白) 冬(冬天)(立冬)(冬月)(冬日) 气(天气)(力气)(和气)(正气) 雪(雪花)(雨雪)(风雪)(雪人) 晴(晴天)(晴日)(晴空)(雨过天晴) 花(花草)(花朵)(花生)(开花) 情(友情)(同情)(心情)(人情) 飞(飞虫)(飞机)(飞走)(飞天) 请(请问)(请安)(回请)(请求) 入(加入)(出入)(入门)(入口) 生(学生)(花生)(生气)(出生)

2、姓氏歌

4、猜字谜 姓(姓名)(百姓)(同姓) 字(生字)(字画)(名字)(文字) 什(什么)(为什么) 左(左右)(左手)(左耳)(左边) 么(什么)(这么)(多么)(要么) 右(右手)(右耳)(左右)(右边) 双(双人)(双手)(双方)(双飞) 红(红花)(火红)(口红)(红木) 国(中国)(国人)(国王)(国土) 时(小时)(时间)(有时)(午时) 王(王子)(王后)(国王)(女王) 动(生动)(开动)(动手) (动车) 方(大方)(双方)(对方)(四方) 万(万里)(千万)(万年)(十万)

第二单元 课文

1、吃水不忘挖井人

3、一个接一个 吃(吃力)(吃苦)(口吃)(小吃) 过(过关)(过去)(过火)(过节) 叫(大叫)(叫好)(尖叫)(叫门) 各(各地)(各种)(各个)(各别) 主(公主)(主人)(主力)(户主) 种zhǒng(种子)(白种)(火种) 江(长江)(江水)(江河)(过江) zhîng(种田) (种地) 住(住口)(住户)(住手)(居住) 样(样本)(样子)(样品)(花样) 没 mãi(没门)(没有)(没人)(没空) 伙(伙伴)(伙计)(同伙)(大伙)

mî(吞没)(出没) 伴(玩伴)(伙伴)(同伴) 以(以后)(以前)(可以)(以上) 这(这次)(这样)(这边)(这么)

4、四个太阳

2、我多想去看看 太(太后)(太子)(太阳)(太平) 会(大会)(开会)(不会)(工会) 阳(阳光)(阳台)(太阳)(夕阳) 走(走火)(走开)(走动)(出走) 校(校长)(学校)(校门)(母校) 北(北边)(北方)(北斗)(东北) 金(金鱼)(五金)(金子)(金山) 京(北京)(京华)(上京) 秋(秋天)(秋千)(秋风)(秋水) 门(开门)(门口)(门牙)(大门) 因(主因)(因为)(因果)(原因) 广(广大)(广义)(广告)(广东) 为wãi(为人) (以为)(认为)

wâi(为何) (为了) (因为)(为什么)

第三单元 课文

5、小公鸡和小鸭子 听(听话)(听力)(听说)(听见) 他(他们)(他日)(他乡)(他人) 哥(大哥)(二哥)(哥哥)(哥们) 河(山河)(河水)(江河)(长河)

6、树和喜鹊 说(小说)(说法)(说话)(说明) 单(单人)(单手)(单元)(书单) 也(也许)(也是)(也好)(空空如也) 居(居多)(居民)(居中)(居住) 地dì(土地)(大地)(地下)(地方) 招(招手)(招工)(招呼)(招风)

de(高兴地说) 呼(高呼)(欢呼)(呼声)(呼叫) 快(快乐)(快门)(快车)(飞快)

7、怎么都快乐

玩(好玩)(玩乐)(玩火)(玩水) 很(很好)(很多)(很大)(很长)

当dāng(当心)(当年)(当时)(当天)

dàng(上当)

音(音乐)(口音)(拼音)(注音) 讲(讲课)(听讲)(主讲)(开讲)

行xíng(不行)(行人)(行动)(行走)

háng(银行)(行业)

许(许多)(也许)(少许)(不许)

第四单元 课文

10、端午粽

8、静夜思 午(上午)(中午)(下午)(午后) 思(思想)(心思)(秋思)(三思) 节(春节)(过节)(节日)(节目) 床(木床)(床头)(大床)(双人床) 叶(红叶)(竹叶)(叶子)(树叶) 前(前后)(以前)(从前)(前天)光(月光)(阳光)(光头)(光明)低(低头)(低音)(高低)(低三下四)故(故乡)(故国)(故人)(故土)乡(乡音)(同乡)(思乡)(水乡)

9、夜色 色(山色)(天色)(红色)(白色)外(外地)(外公)(外人)(门外)看(看见)(好看)(看书)(看台)爸(爸爸) 晚(晚上)(早晚)(晚会)笑(大笑)(可笑)(玩笑)(好笑)再(再见)(再会)(再三)(再来)

5、动物儿歌 间(房间)(中间)(人间)(乡间)迷(入迷)(迷人)(书迷)(迷宫)造(造句)(人造)(打造)(仿造)运(运动)(运气)(运用)(走运)池(小池)(水池)(池子)(电池)欢(欢乐)(欢快)(欢笑)(欢呼)网(上网)(网吧)(电网)(天罗地网)

6、古对今 古(古今)(千古)(古文)(古书)凉(凉快)(清凉)(凉风)(凉水)细(细小)(细雨)(细长)(细叶)夕(夕阳)(前夕)(七夕)(旦夕)李(李子)(桃李)(行李)(瓜田李下)语(语文)(成语)(外语)(语气)香(香水)(香气)(清香)(香火) 米(大米)(小米)(玉米)(米 尺)

真(认真)(真正)(天真)(真心)

分fēn(分开)(分手)(春分)

Fân(过分)(本分)

豆(豆子)(红豆)(土豆)(大豆)

11、彩虹

那(那样)(那里)(那个)(那么)

着zhe(看着)(笑着)(玩着)zhuï(穿着)

zháo(着火) 到(来到)(看到)(到来)(到处)

(晚安) 高(高山)(高大)(高中)(高手)

兴xīng(兴奋)(兴办)

xìng(高兴)(扫兴)(兴头)(高高兴兴)

千(秋千)(千米)(千万)(万水千山)

成(成人)(成长)(成果)(成天)(成立)

第五单元 识字

7、操场上

打(打工)(打开)(单打)(双打)

拍(拍手)(拍打)(节拍)(打拍子)

跑(长跑)(起跑)(小跑)(跑车)

足(双足)(手足)(不足)(立足)

声(声音)(风声)(无声)(回声)

身(身后)(全身)(本身)(身心)

体(身体)(字体)(全体)(体会)

8、人之初

之(之前)(之后)(之间)(总之)

相(相见)(相对)(相反)(相同)

近(近日)(近来)(近年)(亲近)

习(学习)(自习)(习字)(习气)

远(远方)(远古)(远大)(长远)

玉(玉石)(玉米)(宝玉)(白玉)

义(同义)(近义)(义工)(正义)

12、古诗二首

首(首次)(首先)(元首)(首相) 采(文采)(风采)(神采)(采用) 无(无人)(无力)(无心)(无双) 树(果树)(树木)(树叶)(树干) 爱(关爱)(可爱)(心爱)(爱好) 尖(尖子)(尖刀)(尖叫)(心尖) 角jiǎo(牛角)(羊角)(三角形)

juã(角色)(主角)

13、荷叶圆圆

亮(月亮)(明亮)(亮光)(闪亮) 机(飞机)(机关)(机会)(司机) 台(台风)(台灯)(阳台)(后台)

第六单元 课文

放(放大)(放学)(放羊)(放手) 鱼(小鱼)(鱼头)(木鱼)(打鱼) 朵(花朵)(云朵)(一朵花)

美(美丽)(美好)(美工)(美术)

14、要下雨了

直(一直)(直角)(正直)(笔直) 呀(哎呀)

边(无边)(东边)(花边)(边关) 呢 ne(花呢)(人呢) 呢 ní(呢子)(毛呢)

吗(在吗)(好吗)(行吗) 吧(好吧)(吧台)

加(加法)(加上)(加入) (加工)

第七单元 课文

17、动物王国开大会

15、文具的家 要yāo(要求) 文(语文)(文字)(文学)(文化)

yào(不要)(只要)(主要)(要好) 次(下次)(多次)(名次)(主次) 连(连长)(连日)(连忙)(连队) 找(自找)(找出)(寻找)(找齐) 百(百万)(百合)(百草)(百叶) 平(平安)(平日)(平时)(平分) 还huán(归还)(还手) 办(办法)(办公)(开办)(主办)

hái(还有)(还好)(还行)(还在) 让(让开)(不让)(让位)(礼让) 舌(舌头)(长舌)(学舌)(口舌) 包(包子)(书包)(打包)(沙包) 点(早点)(雨点)(点心)(点子)

18、小猴子下山

16、一分钟 块(石块)(土块)(块头)(方块) 钟(时钟)(钟点)(钟头)(闹钟) 非(非分)(非常)(无非)(是非) 元(元月)(元旦)(单元)(公元) 常(平常)(常年)(平常)(日常) 洗(洗手)(水洗)(干洗)(冲洗) 往(往日)(往常)(过往)(交往) 共(一共)(总共)(共同)(公共) 瓜(西瓜)(地瓜)(瓜子)(南瓜) 已(已经)(而已)(已故)(早已) 进(进出)(进化)(进口)(进入)(长进)经(经过)(经书)(经手)(正经) (上进) 坐(坐下)(坐车)(打坐)(坐飞机) 空kōng(天空)(空中)(空气)(时空)

kîng(空白)(空地)(有空)

第八单元 课文

19、棉花姑娘 七(七日)(七月)(七天)(七上八下) 病(看病)(病人)(生病)(心病) 星(星火)(星云)(星星)(火星) 医(医生)(中医)(医学)(太医) 20、咕咚 别(个别)(分别)(别人)(告别) 吓xià(惊吓)(吓人)(吓一跳) 干gān(干净)(干果)(干贝)(风干)

hâ(恐吓)

gàn(实干)(干部) 怕(不怕)(可怕)(怕人)(生怕) 奇(好奇)(出奇)(奇怪)(奇才) 跟(跟头)(跟上)(跟斗)(跟从) 家(大家)(家长)(家乡)(家门) 羊(小羊)(山羊)(羊角)(牛羊) 象(大象)(气象)(万象)(象牙) 都dū (首都)(古都)

dōu(都是)(都有)(都好)

21、小壁虎借尾巴

捉(捉虫)(活捉)(捉住)(捉拿)

条(面条)(金条)(字条)(条件) 爬(爬行)(爬树)(爬山)(爬虫) 姐(大姐)(姐姐)(空姐)(姐妹) 您(您早)(您好)

草(花草)(水草)(小草)(草木) 房(房子)(书房)(门房)(房间)

2017年新人教部编版小学一年级下册

第一单元 识字

1、春夏秋冬 霜(风霜)(冰霜) 吹(吹过)(风吹雨打) 落(落下)(落叶) 降(降落)(下降) 飘(飘落)(飘下) 游(游泳)(旅游) 池(池塘)(池水) 入(出入)(进入)

2、姓氏歌 姓(姓氏)(百姓) 氏(氏族)(姓氏) 李(李树)(李子) 张(张开)(张大) 古(古今)(古诗) 吴(吴山)(东吴) 赵(姓赵)(完璧归赵) 钱(钱包)(赚钱) 孙(子孙)(儿孙) 周(周全)(周日) 王(王子)(王后) 官(做官)(器官)

3、小青蛙 清(清楚)(清洗) 晴(晴天)(晴空) 眼(眼镜)(眼睛) 睛(眼睛)(目不转睛) 保(保护)(保养) 护(护士)(护卫) 害(害怕)(害虫) 事(事情)(故事) 情(友情)(事情) 请(有请)(请到)

让(让开)(礼让) 语文《识字表》生字组词

病(病人)(生病)

4 、猜字谜 相(相互)(相遇) 遇(遇见)(遇到) 喜(喜爱)(喜欢) 欢(欢乐)(欢天喜地)

怕(害怕)(不怕) 言(语言)(发言) 互(互相)(互助) 令(命令)(下令) 动(动词)(动作) 纯(纯洁)(纯白) 净(干净)(纯净)

园地一 阴(阴天)(阴雨)

雷(雷声)(雷雨)

电(电视)(电话) 阵(阵雨)(一阵)

冰(冰天雪地)(结冰)

冻(冰冻)(冷冻) 夹(夹菜)(夹住)

第二单元 课文

1、吃水不忘挖井人 吃(吃饭)(好吃)

忘(忘记)(遗忘)

井(一口井)(井水)

村(农村)(村子)

叫(大叫)(喊叫)

毛(皮毛)(毛发)

主(主要)(主人)

席(凉席)(席子)

乡(乡村)(乡亲)

亲(亲人)(亲热)

战(战士)(战场)

士(士兵)(勇士)

面(下面)(面条)

2、我多想去看看

想(想念)(思想)

告(告诉)(告

别)

诉(诉苦)(告诉)

路(马路)(走路) 京(北京)(南京) 安(安全)(平安)

门(门口)(开门) 广(广场)(广大) 非(非常)(是非)

常(经常)(往常) 壮(壮丽)(壮观) 观(观看)(观赏)

3、一个接一个

接(迎接)(接住) 觉(睡觉)(午觉) 再(再见)(再次)

做(做事)(做梦) 各(各位)(各种各样) 种(种子)(各种)

样(样子)(一样) 梦(梦想)(梦中) 伙(大伙)(伙伴)

伴(陪伴)(相伴) 却(盛情难却)(退却) 趣(有趣)(趣味) 这(这里)(这边)

4、四个太阳

太(太好)(太阳) 阳(阳光)(太阳)

道(道路)(道理)

送(送给)(赠送) 忙(连忙)(帮忙) 尝(品尝)(尝试)

香(香气)(香甜) 甜(甜美)(香甜) 温(温暖)(温和)

暖(暖和)(暖气) 该(应该)(活该) 颜(颜色)(颜料)

因(因为)(因果)

园地二

辆(一辆车 )(车辆)匹(马匹)(一匹马) 册(一册书)(书册) 支(一支笔)(几支) 铅(铅笔)(铅画纸) 棵(一棵树)(几棵) 架(一架飞机)(书架)

第三单元 课文

5、小公鸡和小鸭子 块(一块毛巾)(冰块) 捉(捉虫)(捕捉) 急(着急)(焦急)

直(直接)(直线) 河(小河)(河水) 行(不行)(行走)

死(生死)(病死) 信(写信)(信心) 跟(跟从)(跟随)

忽(忽然)(忽而) 喊(叫喊)(高喊) 身(身体)(全身)

6、树和喜鹊

只(只好)(只有) 窝(鸟窝)(鸡窝) 孤(孤独)(孤单)

单(单独)(单人) 种(种树)(种植) 都(都好)(都是)

邻(邻居)(相邻) 居(居住)(居然) 招(招收)(招手)

呼(呼喊)(招呼) 静(安静)(平静) 乐(欢乐)(快乐)

7、怎么都快乐

怎(怎么)(怎样) 独(单独)(独自) 跳(跳绳)(跳高)

绳(绳子)(跳绳) 讲(讲话)(演讲) 得(总得)(可得)

羽(羽毛)(羽毛球) 球(篮球)(足球) 戏(唱戏)(游戏)

排(排队)(排球) 篮(篮筐)(篮子) 连(连接)(连线)

运(运动)(运气)

第四单元 课文

8、静夜思

夜(黑夜)(夜晚) 思(思念)(思考) 床(起床)(木床)

光(发光)(光明) 疑(怀疑)(疑心) 举(举手)(举高)

望(看望)(希望) 低(低头)(低下) 故(故乡)(故事)

9、夜色

胆(大胆)(胆量) 敢(不敢)(勇敢) 往(往前)(向往)

外(外面)外国) 勇(勇敢)(勇气) 窗(窗户)(窗口)

乱(杂乱)(胡乱) 偏(偏爱)(偏心) 散(散开)(分散)

原(原来)(草原) 像(好像)(不像) 微(微笑)(细微)

10、端午粽

端(端水)(端正) 粽(粽子)(肉粽) 节(节日)(端午节)

总(总是)(总共)

米(大米)(米饭) 间(中间)(一间房)

分(分开)(分别) 豆(大豆)(豆子) 肉(猪肉)(牛肉)

带(带鱼)(带领) 知(知道)(知己) 据(据说)(根据)

念(思念)(想念)

11、 彩虹

虹(彩虹)(虹光) 座(座位)(一座桥) 提(提水)(提前)

浇(浇水)(浇花) 洒(洒水)(泼洒) 挑(挑水)(挑选)

兴(高兴)(兴致勃勃) 拿(拿走)(拿起) 镜(镜子)(眼睛)

照(关照)(照看)

千(千山万水)(千家万户)裙(裙子)(连衣裙)

园地四

眉(眉毛)(画眉) 鼻(鼻子)(鼻腔) 嘴(嘴巴)(嘴里)

脖(脖子)(鸭脖) 臂(手臂)(臂力)

肚(肚子)(小肚鸡肠)

腿(大腿)(小腿)

脚(赤脚)(一只脚)

第五单元 识字

5、 动物儿歌

蜻(蜻蜓)(蜻蜓点水) 蜓(蜻蜓)(蜻蜓点水) 迷(迷路)(迷失) 藏(捉迷藏)(躲藏) 造(造纸)(建造) 蚂(蚂蚁)(蚂蝗)

蚁(蚂蚁)(蚁后) 食(食物)(进食) 粮(粮食)(粮草)

蜘(蜘蛛)(蜘蛛网) 蛛(蜘蛛)(蛛丝马迹) 网(蛛网)(上网)

6、古对今

圆 (团圆)(圆形) 严(严格)(严寒) 寒(寒假)(寒冷)

酷(冷酷)(残酷) 暑(暑假)(酷暑) 凉(冰凉)(凉水)

晨(早晨)(清晨) 细(细小)(仔细)

朝(一朝一夕)(朝霞)

霞(彩霞)(晚霞) 夕(夕阳)(除夕) 杨(杨树)(白杨)

7、操场上

操(操场)(做操) 场(球场)(场地) 拔(拔牙)(拔萝卜)

拍(拍皮球)(拍手) 跑(跑步)(奔跑)

踢(踢足球)(踢毽子)

铃(响铃)(铃声) 热(热闹)(热气) 闹(闹事)(热闹)

锻(锻炼)(锻造) 炼(锻炼)(精炼) 体(体育)(身体)

8、人之初

之(不速之客)(赤子之心)初(当初)(起初) 性(性格)(个性)

善(善良)(友善) 习(习惯)(学习) 教(教师)(教室) 迁(变迁)(拆迁) 贵(富贵)(昂贵) 专(专家)(专门)

幼(幼儿)(幼小) 玉(宝玉)(美玉) 器(大器)(器重)

义(意义)(主义)

园地五

饭(吃饭)(午饭) 能(能力)(能够) 饱(吃饱)(饱和)

茶(喝茶)(茶叶) 泡(泡茶)(泡泡) 轻(年轻)(轻轻地)

鞭(鞭炮)(皮鞭) 炮(大炮)(炮火)

第六单元 课文

12、 古诗二首

首(首都)(首领) 踪(失踪)(踪迹) 迹(名胜古迹)(痕迹) 浮(漂浮)(飘浮) 萍(浮萍)(萍水相逢) 泉(泉水)(泉眼) 流(水流)(流过) 爱(友爱)(相爱) 柔(柔软)(温柔)

荷(荷花)(荷叶) 露(露水)(露出) 角(角落)(边角)

13、荷叶圆圆

珠(珍珠)(水珠) 摇(摇手)(摇船) 躺(躺下)(平躺) 晶(水晶)(亮晶晶) 停(停止)(停下) 机(飞机)(机器)

展(展示)(展开) 透(透气)(透明) 翅(翅膀)(鸡翅)

膀(翅膀)(肩膀) 唱(唱歌)(演唱) 朵(一朵花)(花朵)

14、要下雨了

腰(弯腰)(伸腰) 坡(山坡)(上坡) 沉(下沉)(沉甸甸)

伸(伸手)(伸出) 潮(潮水)(潮湿) 湿(潮湿)(湿气)

呢(你呢)(他呢) 空(空地)(有空) 闷(闷热)(很闷)

消(消息)(消失) 息(休息)(消息) 搬(搬家)(搬走)

响(声响)(响亮)

园地六

棍(棍棒)(棍子) 汤(喝汤)(汤水) 扇(扇子)(风扇)

椅(桌椅)(椅子) 萤(荧光棒)(萤火虫) 牵(牵牛花)(牵挂)

织(织女)(织布)

斗(北斗七星)(烟斗)

第七单元 课文

15、文具的家

具(玩具)(具体) 次(一次)(每次) 丢(丢掉)(弄丢)

哪(哪里)(哪边) 新(新衣服)(新年) 每(每天)(每个)

平(平安)(水平) 她(她们)(她的) 些(一些)(有些) 仔(仔细)(仔鸡) 检(检查)(检验) 查(查看)(检查)

所(所以)(厕所)

16、一分钟

钟(闹钟)(钟爱) 元(元旦)(元宵) 迟(迟到)(来迟)

洗(洗衣服)(洗手) 背(背包)(背着) 刚(刚才)(刚好)

叹(叹气)(叹息) 共(一共)(总共) 汽(汽车)(汽水)

决(决定)(决心) 定(一定)(肯定) 已(已经)(已知)

经(经过)(已经)

17、动物王国开大会 物(动物)(植物) 虎(老虎)(白虎) 熊(黑熊)(狗熊)

通(通过)(通车) 注(注意)(注明) 意(意义)(意思) 遍(一遍)(走遍) 百(成百上千)(一百) 舌(舌头)(舌尖) 鬼(小鬼)(鬼怪) 脸(脸蛋)(洗脸) 准(准备)(准时)

第(第一)(第几)

18、小猴子下山 猴(猴子)(猴王) 结(结果)(结实) 掰(掰开)(掰下)

弓(弓箭)(拉弓) 甘(甘心)(甘甜)

第八单元 课文

19、棉花姑娘

棉(棉花)(棉衣) 娘(大娘)(姑娘) 治(医治)(治病)

燕(燕子)(飞燕) 别(别人)(别的) 干(干活)(能干)

象(大象)(象群)

野(野生)(野人) 拦(拦住)(阻拦) 领(带领)(领导)

21、小壁虎借尾巴 壁(墙壁)(壁虎) 墙(墙角)(围墙) 蚊(蚊子)(蚊蝇)

咬(咬断)(咬住)

断(断开)(断裂) 您(您好)(您的) 扛(扛起)(扛着) 满(满意)(满足) 扔(扔掉)(扔下)

摘(摘下)(采摘) 捧(捧起)(捧着) 瓜(西瓜)(瓜果)

抱(抱着)(拥抱) 蹦(蹦蹦跳跳)(蹦床) 追(追赶)(追上)

园地七

吵(吵架)(吵闹) 胖(肥胖)(长胖) 岁(岁月)(年岁)

现(现在)(实现) 票(邮票)(电影票) 交(交换)(上交)

然(然后)(不然) 奇(奇怪)(好奇) 颗(一颗枣)(颗粒)

瓢(瓢虫)(瓢泼大雨) 碧(碧绿)(碧蓝) 吐(吞吐)(谈吐)

啦(来啦)(好啦)

20、咕咚

咕(咕咚)(咕咕叫) 咚(咚咚响)(咕咚) 熟(熟人)(熟食)

掉(掉下)(扔掉) 吓(吓人)(惊吓) 鹿(梅花鹿)(小鹿)

逃(逃跑)(逃走) 命(生命)(命运) 拨(拨开)(拨水)甩(甩开)(甩掉)赶(赶走)(赶快)房(房屋)(房间)傻(傻瓜)(傻乎乎)

转(转头)(转身)园地八

卫(保卫)(守卫)巾(毛巾)(纸巾)擦(擦手)(擦窗)刷(刷子)(粉刷)皂(肥皂)(香皂)澡(洗澡)(澡盆)梳(梳头)(梳理)盆(脸盆)(水盆)