心灵的距离初中作文

心灵的距离初中作文（共14篇）

篇1：心灵的距离初中作文

生命因岁月的磨练而显得成熟。曾经的快乐仿佛是高高在上的皇帝，让我触目不到。

依稀记得小时候和小伙伴在一起玩耍。有时候打打架，打累了，躺在草地上，望着湛蓝的天空，纯洁无暇的云。幻想着：我们正在天空中吃着一朵朵甜甜的棉花糖。直至天黑，我们才恋恋不舍地回家。晚上，星星布满漆黑的夜空，唯独那轮圆月最显眼，约几个小伙伴来听老人讲故事。我们望着月亮，听老人讲述那悠久的传说，我们津津有味的听着，仿佛看见了那精彩的画面……那时真是少年不知愁，除了学习、友情、爱好，相伴的是那无忧无虑的心境、纯洁的心灵、美好的心情。

细数往昔，快乐总是相随。因为单纯，因为轻松的学习环境。我似乎已经忘记了“愁”字怎么写，更不会让其在心里激起半点涟漪。

美梦通常不长久，跨入初中大门的第一步，那一刻起，快乐注定离我而去。我不再有闲心玩耍，一有时间就做作业，还是做作业。操场上不再有我的笑声，教室里不再有我的教训声。有的只是坐在自己的座位上，静静地看书的“尸体”。

一个人独自走在幽静的小路上，默默地想今天学到的知识。“哈哈哈……”我听见无忧无虑的的笑声。几个小朋友正在玩耍。多么纯洁的心灵、美好的心情。这种情景我似曾相识、心中生起了一种莫名的伤感。

躺在草地上，做着和小时候一样的事，却没有了无忧无虑的心境、纯洁的心灵、美好的心情，有的只是心灵的鄙视，可笑的心态。风，无情的往我脸上吹，似乎再嘲笑我。世间的一切似乎换了令人难过的眼神。我闭上眼睛，静静地忘记那可怕的眼神，眼角湿润了。“闲看花开花落，徒留伤心往事”。说的正是我此刻的心情吧。

快乐，我跟你的距离遥不可及。现在的你，对我来说是多么的陌生。

篇2：心灵的距离初中作文

春天到了，家园前的草坪露出了红红绿绿的生机。一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路。没想到刚上楼，邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外：“我整天都在想，很有点担心，新来的邻居是个怎么样的人?”顿了一下，老太太又说，“当你刚才绕过那片草坪时，我算了解了你，知道我没有什么好担心的。” 生活常常是这样，刻意为之往往不能缩短彼此的距离，而偶尔发生的一个细节、一个举动，却会在人与人之间架起美丽的心灵桥梁。

请以“心灵的距离”为话题，写一篇不少于600字的文章，可以记叙经历，编写故事，发表议论，抒发感受。文体自选，题目自拟。文中不得出现你所在学校的校名，以及教职工、同学和本人的真实姓名。

【写作指导】话题作文题，一般由材料、简短提示语、由材料引出的“话题”、作文要求等四个部分组成，正确认识和理解四者之间的关系和各自的作用，是理解话题作文的关键，也是写作话题作文的关键。材料中“一位新搬来的中年人回家不忍心践踏那片草坪，便绕了点路”“邻居老太太微笑着迎上来，一番话让中年人颇感意外”，这些材料表明了命题者的用意;“简短提示语”对材料作了解释说明，减小了考生审题的难度，更清楚地显现出命题者的用意--“ 刻意为之往往不能缩短彼此的距离”，因为它不是形成的习惯，不是发自内心的，“会在人与人之间架起美丽的心灵桥梁”的“偶尔发生的一个细节、一个举动”，原因是它真实，足以反映出一个人的素质。在材料和提示语的基础上提炼出的话题“心灵的距离”，该如何确定主旨和写作重点，考生自然清楚了。因此写话题作文时，考生必须重视对“材料”“提示语”的分析理解，便于迅速进入构思状态。

写这篇作文，要避免写成“爱护环境”或“美好心灵”等情况的文章，否则，离题太远，得分一定很低的。

满分例文点评一：现代文明的困惑

科技发展到23世纪，空间的距离早已被一再缩短，人们甚至开始致力于消除时间的距离。一日，某研究院邀请位列“初唐四杰”首席的王勃前来现代世界一游，意在请他领略何谓真正的“天涯若比邻”。王勃欣然应允，身着一袭飘逸的长衫出现在上海地铁站。即使周围没有参照物，依然能体会到列车在飞驰着，把距离抛向身后。王勃不由感慨，想当年骑一破驴，这点距离还不知要晃悠多少日子。再四下一看，一群人正埋头收发短信，才知道现代的信息技术早已把天涯海角缩短为一点，比之“飞雁传书”的艰辛，又不知幸福了多少倍。

一路信步，不觉走入一处高档住宅，不料被一虎背熊腰的保安呵住。保安目光如炬，眼里是十二分的警惕。王勃没有身份证，只得隔着住宅区外的电网远远观望，心里有几分不悦：这年头，怎么有的人看谁都像贼呢?再看那住宅，也毫无温馨可言。单元楼下的金属门，窗口竖起的不锈钢铁栏，都在阳光下泛着威严的金属光泽。人们对周边的一切都是充满戒备的，甚至不肯开窗。难道阳光也是充满罪恶的吗?在这种环境里，即使是邻居，见面也仿佛陌路人。王勃禁不住随口吟道“比邻若天涯”，他隐隐觉得有点心酸--古人的心都是不设防的，很容易感动和受伤。

晚间，他与该研究院的负责人一同赴一个酒席，席间推杯换盏，觥筹交错。几杯酒下肚，王勃已有些微醉，欲推心置腹地与众人交谈今日之感受，不料却感觉其他人的心像是被层层包裹住，他几欲靠近，想触及他人的内心深处，却被一次次挡了出来。他们热衷的是不久以后的一桩大生意，丝毫不理会王勃的一腔盛情。言语间或锋芒毕露，或暗藏杀机，听得王勃不住地战栗。而那晦涩难懂的双关之词，玄妙高深的拐弯抹角之语，更让王勃不知所措。无奈之下，他拂袖离去。

此时，他才幡然省悟，当交通工具不断提速，如箭般飞驰在大街小巷时，人们也就没有了“归心似箭”的感受;当天空被穿梭在城市上空的短信所笼罩，人们就不再逐字斟酌，将心倾注在文学中。当人们沾沾自喜，以为这个世界任何角落之间都没有距离的时候，彼此的心灵却被金钱、名利的利刃撕扯开去，越来越疏离。如果某天，所有的心灵都被人为地禁锢在囚笼中，彼此因为漂泊得太远，再也无法寻觅各自的身影，万般孤寂中，我们还能笑着说“现代文明缩短了人与人之间的距离”吗? 点评：文章通过一个虚构的故事，揭示了现代文明导致的矛盾。从构思上看，作者跨越古今时空，以唐人王勃的视角，先描述现代文明中“距离被缩短”的表象，然后通过戒备森严的现代住宅与信息时代的特点，逐渐推翻了先前的表象。而席间人们貌合神离的对话，则彻底地表现出现代人心灵之间的疏离。文章由表及里，步步深入。结尾部分阐释了造成这种矛盾的原因，文末的反问发人深省。作者选择名句“天涯若比邻”的作者王勃作为故事的主角，是有深意的。在王勃所处的时代，其境遇与文章中描写的现实恰恰相反--科技的落后使人们近在咫尺，如隔天涯，但是真情拉近了人们心灵的距离。这种对比更深刻地凸现了主题：心灵的距离与相隔多远并无关联，关键是不要用戒备的眼光看待身边的人和事，只有推心置腹地坦诚交流才能缩短心灵的距离。

【题目】你我走过的日子

要求：①文体不限，字数不少于600个（如写诗歌，则不能少于16行）；

②文中不出现含有个人信息的地名、校名和人名等。【作文题目解读】

走过的一段日子，经历了一些风风雨雨，有多少个美丽的画面？喜悦、气恼、激昂……岁月总是让人难忘。作文，是一种积累，一种语言的积累，更是一种情感的积累。岁月的风风雨雨，一起走过的日子，总会浮现出曾经发生过的一些刻骨铭心的事情。

文体虽不限，但本文适合写记叙类文章，要有具体的材料，有真情实情才行。“你”字可从以下几方面加以考虑：（1）指具体的人，写老师，可以感受到老师的关爱、教导；写同学，感受到的是真挚、纯洁的友谊；写家人长辈，给人一份留恋与怀念，感受到家庭的温馨。（2）指具体的物，如书籍，书籍怎样伴随自己一路走来，丰富自己的精神世界。自己的兴趣爱好、个性特长，如书法、钢琴等。（3）也

可以指抽象的感情，指人的一些品格，如坚强、乐观、自信、微笑等，在这种感情的支配下，写自己的人生感悟，有较多的理性成分。

也可以采用拟人的手法，运用想象，如与动物之间走过的美丽日子，现实却是环境遭到了破坏，走过的只是成了一种美好的回忆。

总之，一起走过的日子里，有许许多多的日子值得怀念，有许许多多的画面值得回忆，只要你能用心体味，一定会有最真挚的情感打动读者。虽然命题作文，只要你仔细审题，写作的空间还是相当大的。【佳作示例1】

你爱茶，走到哪儿，都喜欢拎着茶杯，当你掀开茶盖时那淡淡的茶香氤氲在空气中，让人心旷神怡。无意间发现你也如茶叶般枯瘦。不见了你矫健的身姿，不见了你健硕的皮肤，只是那弯曲的背，深深的皱纹，但你那犀利的眼神仍是那样的令人颤栗。

你我走过的日子是短短的童年是次次的误读与简单的包裹，是你无声的爱与我的无知彼此充实。爷爷，到了此刻我才懂得了你，原来你是爱我的。

你冷峻古板，我却爱笑，你沉默寡言，而无知的我却把你无声的爱误读了，我对你心怀不满，你对我却满怀期待。

小时候，我参加了“书法社”，可是在社里我总觉得自己的字与我的同学相差甚远，这时你鼓励我说：“好好努力，正如茶那样即使原来多么平凡，但经过了杀青、晒干、炒制……那原本翠绿的它变得柴瘦、干枯，但它冲泡时的清香令人心醉，这时它拥有了美丽的内涵，只要努力就会拥有美丽内涵。”我应了一下，然后就离开了。过了一个月，我参加了书法比赛得了三等奖，虽然有些遗憾，但得到了老师的肯定，我原本以为当你看到这一切时会很高兴，但你只是看了看，扬起嘴微微一笑。我拿着奖状，心里有许多不甘，心情也直落谷底。

有时,看到爷爷那对我漠不关心的神情,总觉得自己是那么多余……

有一次，爷爷奶奶到我家过年。当我看到爷爷时，他对我扬起了笑脸，我的心被蛰了一下，总觉得这是他第一次对我笑。我有个坏习惯，睡觉总喜欢踢被子，这不这几天鼻涕横流，呵欠连连……可是这几天当我起床时被子总盖得好好的，我以为是妈妈，顿时心里洋溢着浓浓的暖意。深夜了，因为感冒难受，我久久难以入睡，这时门缝忽然射进一道光，我赶紧闭上眼睛，他帮我盖好了被子，用手背抚摸我的额头，接着叹了口气便离开了，我缓缓睁开眼睛，那弯弯的背影渐渐消失在黑暗之中……这手的温度，手的粗糙难道是爷爷……

你我走过的日子是种种误会缠绵的鸿沟，任性的我不知道该如何化解，只是让彼此的误会愈演愈深。在一次与奶奶的谈话中，她说：“你爷爷啊，真是个傻瓜，上一次你得奖时他不知道有多高兴，整天逢人就说我孙子啊字写得好……可是他硬要装着不屑。”我此刻才明白原来爷爷的不屑是对我的鼓励，是要让我不要沉迷在一时的成功中。原来你我一起走过的日子里不是一次次彼此的误解，也有爱，也有 幸福。

【点评】本文是写亲情的，讲了自己与爷爷一路波折，一路误解地走来。文章选取了爷爷与自己走过的日子里的两件事，一件是写作者书法获了奖，非常高兴，想得到长辈的表扬，但这位爷爷却把自己的喜悦收藏起来，并用耐人寻味的话来鼓励孙子更加努力。让人感到爷爷茶一样的清香人生，发人深省。另一件是写爷爷晚上起来给他盖被子，一位慈祥爱孙儿的长辈跃然纸上。正是由于与爷爷相处的点点滴滴，才让文章真实动人，结尾用奶奶的话来侧面反映爷爷与我走过的那段充满爱的日子，感人至深。

【佳作示例2】

如果我是一只风筝，那么你就是牵绊风筝的丝线，若失去了你，我就失去了高飞的力量；如果我是一条鱼，那么你就是小溪，若失去了你，我就失去了活下去的勇气；如果我是一粒种子，那么你就是土壤，若失去了你，我就失去了生长必需的养分。

在母亲去世的这八年里，是你陪着我一起走过那段岁月。在我孤独时，不善言辞的你买来书籍陪伴我，让我爱上文学；在我生病时，你虽没有给我煮鸡汤，只是简单的送我到医疗站，付了钱，匆匆离去，但我却明白你那句“疼要疼在心里”的含义；在我取得进步时，你没有给我什么特殊的表扬，只是憨憨地说：“毛泽东的话总不会错的，„虚心使人进步，骄傲使人落后。‟”我很知足，因为我有你的一 路陪伴。

中考前一个星期，老师发下一张家长函，很少有人会像你一样认真去看，并且按照上面写的去做了。饭桌上，你烧的菜很丰盛，两素一荤一汤，一直以来，你就是一个很好的“厨师”，菜的味道当然不容置疑，但让我困惑的是平常的一菜一汤怎么变成三菜一汤？你说中考快到了，也帮不上什么忙，但营养得跟上。我也没有多说一句，只是尽量将嘴塞得满满的。

考试临近，我说我紧张，问你有没有吃了不紧张的药，你平生第一次极其严肃地盯着我，告诉我要勇敢面对，紧张只是徒劳。

早晨，我匆匆挂上校牌，准备去赶早班车，你疲惫的身影出现在我面前，说是来送我去学校。路上，我问你要八点才下班，怎么可以出来，你说你跟门卫是熟人，只是赶在七点以前回来，他就允许你出来。我没说什么，只觉鼻尖一点凉，镜片也变模糊了。末了，我发现你身上穿着脏脏的工作服，快到校门口，你没有远远地停在远处，而是很自豪地送我到最近处，就差没开进学校，你那身装束很扎眼，我将头埋进衣领里，你却毫不避讳，好像你开的是奔驰、宝马，车上坐的是学成归来的我。

每次考试，你虽比我紧张，但你从不问我考得顺不顺利，只是每天的三菜一汤和让我免于挤公车的接送。直到考完后，你才激动地问我考得如何，我才知道这句话你憋了很久。我告诉你，还好，我看到你额头上的眉毛在欢快地抖动。

曾经，面对母亲的离开，我非常不能接受，也抱怨老天的不公，但现在，我明白了命运在冥冥之中都注定了的，也说不上公不公平，母亲离开，父亲健在，而我也懂事了很多，这才是公平。

今年9月，我即将升入离家更远的高中就学，我很清楚父亲没有了我这份挂念，会更拼命，甚至忘记吃饭、睡觉，我希望父亲为我好好留住健康，因为对于父亲来说，他的女儿，还要他陪她一起走下去！

篇3：心灵的距离有多远

新的学期已经到来, 学霸与学渣的故事就此拉开帷幕……

(朱向梅、吴雪琴饰学霸万佳乐、傅璐勤饰学渣任雅婷饰老师兼旁白)

第一幕英语课上起口角

上课预备铃声响起……两人相撞。

朱向梅对不起。

万佳乐啧, 没长眼啊!

朱向梅哎, 这就是学渣的素质啊!

上课铃声响起……

朱向梅May I coming?

老师Coming.

万佳乐 (慢悠悠走过来) 报——告——

老师Coming quickly!

老师Now class begin.Good morning everyone.

吴雪琴Stand up.

(学生鞠躬, 齐说) Good morning teacher.

老师Sit down.Today is our first class.Now, please every students make self-introduction.OK, who want to be the first?

朱向梅Me.Hello, everyone.My name is……

万佳乐哎!像咱这样高端、大气、上档次, 低调、奢华、有内涵的还需要自我介绍?

吴雪琴第二个我来, 我叫吴雪琴, 是一个多才多艺的人。下面, 请听我演唱一曲《青藏高原》吧。 (表情夸张) “这就是青藏高原, ……”

傅璐勤你唱的真好听啊!

万佳乐 (轻蔑) 你有跑调哦, 学霸, 要不要我教你呀!

朱向梅我们唱得怎么样, 管你什么事!

万佳乐啧, 啧……

老师Stop talking, stop talking……Everyone has owntalent.Next, is our show time.So, who want to try?

朱向梅Let me first.我先来唱一首最简单的歌好了。“Happybirthday to you, ……”

万佳乐唉, 这不算什么。你来听听我们唱的。

万、傅Twinkle twinkle little star.How I wonder what youare.……

吴、朱唉, 行了, 行了……你们真以为我们那么幼稚啊, 真正的实力不可露馅。

老师I know.Everyone want to be No.1.But we should geton well with classmates.Because we are in the same class.

旁白双方虽然在老师的劝解下, 暂停了口水战, 但心头却依然怒气未消。

第二幕自习堂上冰初释

旁白到了晚自习上课时, 全班同学都在全神贯注地自修。

傅璐勤 (突然想到这天是自己的生日, 但双亲却不在身边, 顿觉伤心。) 小声抽泣……

万佳乐 (对任雅婷说) 她的父母都不在身边, 今天毕竟是她的生日, 难免难过, 今天晚上就给她过一个生日吧。

旁白此时的学霸刚好听到这个消息, 于是两人便开始商量起来。

吴雪琴 (对朱向梅说) 不管怎么样, 毕竟同学一场, 即使我们之间有矛盾, 也没什么大不了的, 我们给她做个水果蛋糕吧。

旁白到了晚自习结束后, 两个学霸亲手做了个水果蛋糕。

第三幕寝室里面大联欢

旁白回到寝室, 学霸将水果蛋糕送给了学渣。傅看到这个蛋糕后心里很感动, 然而, 另外一个学渣却依然怒气未消。

万佳乐你以为做一个水果蛋糕就能缓和我们之间的关系吗?哼, 休想!告诉你们, 老坛酸菜再怎么酿, 也酿不出甜味来。

任雅婷 (对万佳乐说) 你不知道, 她们为了做这个蛋糕费尽了多少心思!晚上, 她们跑了好几家水果店才买到这些水果, 她们为了削苹果, 手上已经被划出了好几条伤口。

旁白学渣听后, 心里默默地感动了, 也渐渐地原谅了学霸。原本两对水火不容的伙伴相融到一起。此刻, 傅璐勤一人呆坐在床上。

万佳乐 (安慰傅璐勤) 不要这么伤感了, 唔, 我们今晚也把她们叫来一起“Party”吧。

傅璐勤 (敲开学霸宿舍门) 我们今晚想好好学习, 你们能过来教我们一下吗?

朱向梅唉, 这几个小子终于开窍了, 想要好好学习, 难得, 难得。那我们过去吧。

吴雪琴嗯, 好吧。

旁白于是两人进入了傅璐勤房间, 但眼前却是一片漆黑。

朱向梅嘿, 这两个人倒好, 存心耍我们是吧。

吴雪琴唉, 算了, 算……

旁白砰!门突然关了, 两人吓得不轻。

万佳乐Action!

旁白一会儿, 学霸们恍然大悟。

朱向梅哦, 原来是……

万、傅学霸, 你会唱《小星星》吗?

吴、朱不会呀!

万、傅那, 我教你好吗?

吴、朱好啊!

Losers, can you sing twinkle little star?

万、傅No.

吴、朱You think that’s easy, Loser?Twinkle twinklelittle star.How I wonder what you are.

万、傅你有跑调噢!

(唱) 我们班上有个人很酷, 学霸当道谁敢拦路。学霸们一直都在看书, 连上厕所都要跑步。

吴、朱I have to pee.

(其余人说) 嘘……

吴、朱 (唱) 学渣你不要对我注目, 你不及格也不要认输。如果想体验学霸的幸福, 跟我学吧风雨无阻。

万、傅 (白) 只要功夫深, 铁杵磨成针, 经过奋斗, 我们也可以成为学霸!

(唱) 学霸, 学霸, 我们去哪里呀, 明天考试到底会考神马?

吴、朱 (唱) 学渣, 学渣, 你们不要再看啦, 看完也记不住啊!

万、傅 (唱) 我的班里有个人很酷, 语数英外刀枪不入。她的手掌有一点粗, 牵我走上学习之路。

吴、朱 (唱) 谢谢你光顾我的小笨猪, 你是我前进最大的赌注。扭扣住一个班的幸福, 跟我学吧风雨无阻。

万、傅 (白) 我的学霸是个神话, 搞定期考一科不挂。就算有天难度很大, 发了成绩她也能跳恰恰…… (唱) 学霸, 学霸, 我们去哪里呀, 有你在就天不怕地不怕。

吴、朱 (唱) 学渣, 学渣, 我是你的参考书, 别怕你笨的像猪。 (众合唱) 一闪一闪亮晶晶, 满天都是小星星。Twinkletwinkle little star.How wonder what you are.

吴、朱切, 都挂科了还唱!

篇4：心灵的距离

随着时间的流逝，渐渐地，长大的我因为学业负担重，与妈妈之间的距离变得疏远了。每天总是机械地重复着上课、放学、吃饭、写作业、复习功课……所有的时间与精力都放在学习上，因此与妈妈之间的沟通越来越少，当我做错事时，对妈妈的批评、教育也显得不屑一顾。

妈妈每天也非常忙，早上很早就起来准备早餐，忙了一天回到家还要做晚饭、洗衣服，每天都累得一上床很快就“呼呼”睡去。但是，不懂事的我总认为这都是妈妈应该做的，因此，很少关心妈妈，也很少替妈妈分担些家务。

一天，妈妈下班回来，我正在写作业，妈妈看了一会儿，就去厨房准备晚餐。因作业很少，还没等妈妈的美味佳肴摆上桌，我就已经写完了。吃完晚饭，难得有闲暇时间，我拿出当天的报纸阅读起来。妈妈刚刚做完家务活，一副腰酸背痛的样子，我稍稍往沙发一端坐了坐，让妈妈坐下。“肩膀疼死了。”妈妈一边揉着肩膀，一边说道。妈妈拿起一张报纸想要看，可是颈椎疼得让她不得不放下报纸。我看着妈妈疼痛的样子，心疼地说：“妈妈，让我来给您读报吧。”妈妈点点头。我让妈妈躺在沙发上，头枕着我的腿，富有感情地读了起来，妈妈听得津津有味，还不时矫正我错误的读音。

当我读到好笑的新闻时，我和妈妈不约而同地“哈哈”大笑起来。在那一刻，我不知怎的，有一种旧梦重温的感觉；在那一刻，我和妈妈心灵的距离似乎拉近了，我好像又回到了天真无邪的童年，听着妈妈讲有趣的故事，那种甜美、温馨的感觉，在那一刻让我无限依恋。

小时候，妈妈给我讲故事，悉心地照料我，而现在，是我为妈妈读报，给她讲事情。小时候总嚷着自己和妈妈是一体的，现在，就在这一刻，我们心灵的距离只有零。

其实，妈妈一直都用心地呵护着我，但为什么我就不能多关心妈妈，多为妈妈揉揉肩、读读报呢?心灵的距离有多远?就包含在这些简单的动作里。

篇5：心灵的距离作文

十二色仗见心系子民，勇讨黄巾英雄，立功见忠义。奋接七星刀见心系国家，民族之重，故曰：“心系天下，心系百姓者，天下人恒敬之。”曹操无敌于建安之时，非幸也。

我沿途数尽好汉，更赞嵇康，你是何等壮义凛然，面对台下三千学士默默期待，你一声“把琴拿来”，又一曲《广陵散》绝响千古。

远去了烽火狼烟，远去了角鼓吹寒，远去了荒栈古道，我继续向前，寻找残留西天的凄艳晚霞。

走向诗词繁荣

我抛下一路繁华，诗“成则任东西，此恨无穷，一蓑烟雨任平生，踏雪飞鸿”。广朝古都，统治者的纸醉金迷，流不尽的繁华之下，是腐朽的神经。剪不断，理还乱，是离愁。是你****了华美空虚的殿宇，蹲下抚摸那鲜红的檀木，召唤另一个时代的来临。东坡啊，世人皆浊，唯尔独醒，以你为豪。更叹易安“晚来独登楼，恨字锁眉头，黄花瘦，雁声断秋，离别苦，几时休?”游离于你的《金石录》，看你的《漱玉词》，独放异彩。古今成大事者，无不惟有超世之才，必有坚韧不拔之志，我游离于历史长河中，恋恋不舍回归自我。

走向北京奥运

年年岁岁花相似，岁岁年年人不同。如今的.中国今非昔比，，奥运年，中国年我为身为炎黄子孙为傲，我们要以最美的笑脸迎接奥运。奥运中华，无穷如天下，不竭如江河，终而复始，日月是也。炎黄子孙，是时兴也。我走向北京，走向奥运，献上自己最好的祝福。

篇6：中考作文心灵的距离

小狗

外面乌云密布，天黑压压地，十分闷热，空气中飘荡着细小的颗粒，让人反感。雷声在天空中响了几声，偶尔有几阵风吹过，一切都十分荒凉。

我坐在床边，垂着头，长叹了一口气。小狗跑过来，突然停下，凝视着我，眼中充满了同情，它飘动的毛发忽然停下来，瞳孔缩小，放着光芒。它的眼睛中映着我，我的眼睛中映着它，它的呼吸慢了下来，它也无力地趴下。

在四目相对中，心灵的距离拉近。

花朵

太阳从天边升起，阳光斜射在大地上，河面泛起了金光，树叶被照得金黄，小草也挺立起来了。

我站在阳台，呼吸着新鲜空气，心情格外舒畅。阳台边有一朵玫瑰，平时垂头丧气，但此时它花瓣的纹理硬挺起来了，上面的晨露也反射着光芒，花倾斜于我，花瓣十分鲜嫩，空气中浑着花香和草香，花朵映在我的笑容中。

它和我一起精神，一起高兴，我们之间没有距离。

妈妈

夜晚，月光从天上洒下，星星在空中一闪一闪地，蝈蝈在草从中叫着，蝉鸣四起。

我伤心地坐在椅子上，妈妈站在我旁边，不断安慰着我，手轻轻放在我背上，抚摸着我，她手的温度在温暖我的心扉，她的手指拨动着我的头发，她的目光包裹着我，温暖心扉。

在一盏灯下，光线把心灵的距离拉近。

篇7：中考作文心灵的距离

“天天只知道玩游戏、看动画片，连作业也不写，反了你！”妈妈像头狮子对我咆哮，我再也压抑不住内心的愤怒与委屈，把平板往床上一摔，回吼道；“行！你说什么都对！不看就不看！”发泄一通，我冲回自己的房间，“咔”地把门锁上。窗外有几只喜鹊在叫，叽叽喳喳。“烦死了，快滚！”我挥手赶走喜鹊，此刻在我眼中，它们和乌鸦一样讨厌。

几天来，我和妈妈一直在赌气。心灵的距离，越来越大。

妈妈带我去游乐场玩，一路上，我俩无言，车里的空气凝重如冰。

游乐园，妈妈带我玩了很多项目，我看出，她想和我言和。

其实，我也有这种想法。我们这几天的冷战，闹得家里鸡飞狗跳的。我们谁都没理谁，就是面子。谁先理谁，就相当于举白旗，向对方示弱。试想，谁甘心呢？

回家路上，我和妈妈依然无言，只是空气没那么凝重了。

第二天，我发现床头有张纸条：对不起，那一次我不该骂你骂得那么凶。我思索片刻，也写了张纸条，放在妈妈的床头；是我不好，我不应该因为游戏和动画片不写作业。

“世上只有妈妈好……”收音机又响起了音乐。

篇8：我们心灵“零距离”

一次次师生共同参与的活动, 高潮迭起, 让人回味;一回回促膝谈心, 生活、学习、真善美;一部部名著一扇扇窗, 一首首诗词荡气回肠;一本本周记一颗颗心, 喜怒哀乐师生共享。忘不了, 分批把学生请到家中, 团团围坐吃水饺的情景;忘不了, 数九寒冬夜, 从温暖的被窝爬起, 把生病的学生送到医院, 守到天明;忘不了, 伴着我嘶哑的“加油”声, 我班学生把校运会团体总分第一的奖状高高举起;忘不了寒暑假期, 一拨拨来探望我的学生那一张张可爱的脸庞;忘不了……

在教学中, 我贯彻了“教师要全心全意为学生服务”的理念, 即把学生的全面发展作为教育的中心环节。教师由高高在上、全知全能的教育主宰者转变为全力引导学生身心和人格健康发展, 培养学生的创新精神和实践能力, 为学生提供更完善、更具现代意识、更富于人性化教育服务的引领者。

我在教学中遵循下面两条原则。

一是尊重学生。我始终认为, 学生是学校教育的主体, 教师要为学生的全面发展服务, 尊重学生既是教师的一种教育手段, 也是教师应当追求的一个目标。我尊重学生的思维, 哪怕是错误的答案, 我也会帮助分析原因, 而不会讽刺挖苦;尊重学生的创造, 哪怕只是一点点闪耀着智慧的火花, 我也要及时给予鼓励和表扬。我努力在一种宽松、平等的氛围中, 引导学生学习、探索, 让学生得到全面发展。

二是开放教学。我在教学中, 一方面积极拓宽教学视野, 和多家报刊保持联系, 以便能汲取到最先进的教学思想和最新的教研成果;一方面大胆革新, 在课堂中融进适合学生身心发展的具有时代特色的教学内容, 在课外组织开展有声有色、丰富多彩的第二课堂活动。在长期的教学实践中, 我摸索总结了语文教学的一些行之有效的方法:培养学生情感“六法”———巧设悬念, 诱发感情;以景传情, 情景交融;以美传情, 情满胸怀;以情传情, 情感共鸣;以理激情, 陶冶情操;以神传神, 内化品格。激发学生想象的几种方法———创设情境, 类比联想, 扩展想象等。课堂导入常用方法———复习导入法, 设问导入法, 故事导入法, 举例导入法, 影视导入法, 悬念导入法, 名句、诗词导入法, 讨论导入法等。尊重学生和开放教学, 使我的课受到了学生的热烈欢迎。

古人云, “亲其师, 信其道”, 建立新型的师生关系, 能够和学生融为一体是我教学实践的又一成功尝试。

第一, 用丰富的学识赢得学生的尊重。一方面自己练就了一身过硬的教育教学本领, 让学生上完这一节课就盼望着下一节课, 这是作为一个教师的根本;另一方面, 我利用各种方式不断汲取新知识, 包括挤出时间对各类著作广泛涉猎, 订阅多种教学刊物, 广泛学习和研究全国各地教研新成果等。在教学中借鉴运用, 在实践中创造发挥, 强化自己的教研基本功, 提高自己的教学水平, 从而最终赢得了学生的好评。

第二, 用人格魅力赢得学生的爱戴。作为一个语文老师, 我时时刻刻都要求自己以正直的人品、美好的内心世界、细腻的情感、对真善美的渴盼与追求影响学生, 感染学生, 从而获得学生发自内心的尊重和爱戴。

第三, 用无微不至的关心和以相互尊重为前提的沟通赢得学生的喜爱。我始终坚持“以人为本”的教育理念, 在长期的教学和教育管理工作中, 我把“没有了爱, 便没有了教育”作为行动的准则, 把著名教育家陶行知先生的“捧着一颗心来, 不带半根草去”作为自己工作的座右铭, 摸索总结出了以“情”为先导, 以“爱”为桥梁, 以“疏”为手段, 使后进生变好, 优等生更优的教育方法。

第四, 用大胆改革、打破常规来吸引每一位学生。我喜欢把“与时俱进”的思想运用于教学, 大胆突破传统教学的束缚, 让教学适应学生的年龄特征、心理特征和时代特征。比如布置寒暑假作业, 惯例是布置几篇作文, 而我布置的作业一直就是看电视连续剧, 读中外名著, 走访社区、村庄, 了解社会, 开学后召开影视评论、读书报告会、假期见闻征文比赛, 这样的作业深受学生欢迎。

篇9：心灵的距离

Q：您喜爱街拍的原因是什么？

A：我并不是职业摄影师，视频拍摄与图片制作都是我的兴趣。而且我的作品也没有固定的风格，对我而言，每一个新的风格，都可以称作是创作上的一个小小进步。现在我的注意力集中在街拍上，这是一项非常有意思的创作。我喜欢街拍带给我的真实感，没有确定性，在街上，每个人的出现很有戏剧性，我非常钟情于去捕捉那些现场的表情。

Q：您希望通过作品表达什么？

A：我想通过作品来展现人们面对每一个生活细节的态度，这一组作品都是这样的风格。也许你在生活中并没太注意到这些细节，那些普通人平时并不太注意到的东西，我对人们对待生活琐事的行为很感兴趣，因为每个人的处理方式都是独一无二的，每个人应该都是特立独行的。拥有灿烂微笑的男孩，也许正被成长的烦恼所困惑；坐在地下通道的妇人，不知有着何种不为人知的经历。每一个生动的表情，每一个生命，都是特立独行的。

Q：这一组照片充满的厚重的情绪，您是如何构思的？

A：我最开始时候拍摄花卉和植物，后来渐渐的，我开始选择拍摄静止的生活，和一些人物。因为人物有鲜活的灵魂，人物复杂的表情决定了照片的饱满情绪。在拍摄时，我并没有将人物充满整个画面，而是让他们与镜头保持一段距离，就好像人与人之间本身的距离一样，有一层薄薄的面纱，这一段距离营造了神秘感。

Q：您采用什么器材拍摄？

篇10：中考作文心灵的距离

春天到了，小草都争先恐后的探出头来，好一派生机勃勃的景色，一位新搬来的中年人，不忍心踩踏这片草地，便绕道走了，这一举动被邻居家的老太太看在了眼里，老太太很欣赏这样的人，这一举动和老太太对他的了解使他们的心灵的距离变得很近。

每个人都可以在别人的举动中探测别人，判断别人的心灵师什么样子。这位中年人的心灵是纯美的，老太太欣赏这样的人，说明她自己的心灵也是纯美无暇的，所以他和老太太心灵之间的距离很近。

世上有很多不讲道德的人，他们不讲文明，不爱动物，不爱花草，喜欢做令人讨厌的事，在这些人的举动中我们能够看到他们的心灵，他们的心灵是肮脏的，肮脏的心灵无人敢近距离的看它，就像一个脏泥坑，无人敢跳进去洗澡一样。这种人的心灵，不值得我们去靠近，不然你也有可能成为他们这样的人。所以这些人走在路上时所有人都会避开他们，他们和这些讲文明讲道德的人的心灵距离会愈来愈遥远，无人与他们说话，无人会将自己的心灵和他们的心灵的距离缩短，这些人享受的只有无限的孤独和无限的寂寞，但无人会与他们分享。

篇11：心灵的距离中考满分作文

——题记

如果你的东西接二连三地不翼而飞，也许你第一个想到的就是你的周围有小偷，想到自己的心爱之物不见了，你咬牙切齿，恨不得立刻将小偷擒获。然而人海茫茫，寻找小偷，如同大海捞针，谈何容易。于是我开始戴着“有色眼镜”看待周围的人。在你“有色眼镜”的照射下，许多朋友都成了可疑之人。你注意他们的言行，甚至观察他们的表情，当你自认为小偷即将擒获，大功告成之时，便得意洋洋向好友诉说你这段日子的艰辛，却不知，好友早已远你而去，你不解，埋怨好久不和你“同甘共苦”，却不知道，在你戴上“有色眼镜”时，两人之间的距离便已疏远。因为真诚的友谊是容不得半点怀疑的，在你戴上‘有色眼镜’时，彼此互不信任，这棵友谊这树又怎能常青呢?

其实，东西不见了，这是件小事，我们大可不必戴上“有色眼镜”去看别人。而首先应当想想，是自己弄丢了，还是忘放哪儿了。其实有些东西丢了并不重要，重要的是人与人之间的信任不能丢。信任是架起友谊的桥梁，如果彼此不信任，两人的心灵距离便远了，又怎能奢求得到一份真诚的友谊呢?

不仅朋友之间需要互相信任，拉近彼此心灵的距离，其实每个人都应该这样。

曾听说过这样一个故事：兄弟俩各经营一个商店，由于店面很大，商品很多，哥哥担心有人会在买东西时顺手牵羊，于是在店内的几个角落处，立着牌子：捉到小偷，必当重罚。并时不时盯着来往的顾客。弟弟呢，则相反：每有顾客来临时，总是笑脸相迎，顾客挑选商品时，他站在一边，从不观望，久而久之，哥哥的店内冷冷清清，最后由于资金匮乏，只好关门，弟弟的生意红红火火，已有了几个分支部门。哥哥不解，向弟弟寻求答案。弟弟笑首说：“你盯着顾客，让顾客感到心里很不自在，感觉买东西就像偷东西似的，正因为你不相信他们，他们才会不相信你啊!要知道，信任是彼此的。”

是的，正由于弟弟懂得这个道理，所以他的生意才越来越好。

正如他所说，信任是彼此的，不要戴上“有色眼镜”，而使彼此的心灵疏远，朋友们，让我们摘下“有色眼镜”，用明亮的双眼看待周围的人吧!

篇12：心灵的距离作文550字

我的心一下子凉了起来，仿佛有一盆冰水泼在了我的身上，我像一只落汤鸡似的。我心想：妹妹你真是的!这可是我过生日时，同学送给我的生日礼物呀!你怎么把她给弄坏了呢?这可是我好不容易得到的呀!我大声吼道：“你这个坏妹妹，这么漂亮的芭比娃娃，竟然这么快就弄坏了，这是我的生日礼物!”

妹妹似乎被我的样子吓到了，说话都有点哆嗦了：“姐姐，对不起!我不是故意的，我其实……我也不知道是怎么回事呀!”但我没有理她，只是生气地走出了房间，只留下妹妹一个人。我一两天都没有跟妹妹说一句话，我感觉自己的心灵和妹妹的心灵越来越远。

过了几天，妹妹来到我家，高兴地对我说：“姐姐，我送你一份礼物，你看。”我听到妹妹的话，朝妹妹的方向看去，只见妹妹手中拿着一个新的芭比娃娃。啊!竟然和以前的一模一样，外面还用礼物纸包了起来。耶!我的芭比娃娃又回来了，我又可以玩了。太好了，我看看妹妹开心的笑脸，我也开心地笑了!

我突然想起以前，我对妹妹做的那件事。唉，我那时还吼妹妹，真不应该呀!而且，我还是她姐姐呢!怎么还伤害她呢?我感觉心灵的围墙没有了，我和妹妹的距离又近了，这种感觉，真好!

篇13：心灵的距离初中作文

一、学生现状

目前在一部分职业学校学生的心目中, 无论是在学习上还是亲情、情感上都与父母或老师出现了裂痕, 他们不知道如何学习, 学习是为了什么, 为谁而学, 只觉得自己从父母那里就应该索取所要的一切, 而一旦不能满足, 他们便会出现叛逆的表现方式, 以显示不满、憎恨或冷漠……综上所述, 作为一名教育工作者, 我是这样看待这个问题的, 首先应该是通过沟通的方式先成为学生的一个知心朋友;其次才是老师的身份;并以这种方式、方法来看待和解决这个问题, 达到最终形成共识的目的。

二、教学实践

在我教授第二册英语课文时, 有一篇是谈论如何使用表达感谢的文明用语和礼仪的文章, (Unit 9 About“Thank You”Book II) , 并说明西方与我国礼仪规范的一些区别。按照教学大纲的计划, 要求学生课后作业写一篇作文。借助于对目前学生的思想状况的了解, 我请同学们用中文写一篇感恩的信, 内容不限, 可写所有认识的人或一件事。

学生谈论最多的是感恩父母把他们带到人世间, 知他们辛苦, 懂他们不易;但也有个别学生由于各种原因, 文章中带有偏执的思想情绪。

当我读了一篇篇学生写的信时, 大脑里可谓翻江倒海, 有激动、有快乐、更有责任感!为什么学生们从一封普通的信中毫不隐瞒地向我谈论他们的心里话?他们不怕我笑话吗?不怕!因为他们信任我, 并把我当他们的知心朋友!正向人际沟通理论所谈论的那样, 信息在交互的过程中会受到外在环境的影响, 在沟通过程中产生沟通的效率, 那么沟通环境是不可忽略的重要因素。而对职校学生的思想教育管理工作就是要通过这种渠道, 鼓励学生积极主动与教师进行沟通, 增加师生真诚的沟通, 从而使学生对沟通的行为产生信任感, 消除害怕与教师沟通被误解为讨好教师的思想负担。

教师也可以在教学过程中适当表现出沟通动机的需求心理, 给予沟通动机以积极的暗示, 产生对鼓励和行动的支持, 从而在教学环境中形成良好的沟通氛围, 在宽松的沟通氛围中, 促进师生沟通的更好实现, 最终达到教育的根本目的。我想:作为一个任课老师, 无论从年龄、资历、阅历等方面都比他们看得多、经历的多, 既然他们能从心中发出呼唤, 需要别人的帮助, 那么我就应该给予他们帮助, 矫正他们心中不满的情绪, 让其健康的成长。

三、得到的收获

收获之一:沟通的第一步是先让对方讲话。说说理由和原因, 很多时候是误会和观念的差异, 就像有一个学生, 当我让他们写感恩信时, 他就考虑了一段时间, 然后问:“老师:如果我没有需要感谢的人, 那么写别的内容, 比如难忘的人或可恨的人, 行吗?”当时, 听到他这样问我, 我的第一反应就是他的情感一定出现了问题, 否则他不会这样问。于是我当即就告诉他“可以!”我的做法是让对方讲话, 说明理由和原因。还有是就事论事, 让学生感到老师真心关心他 (她) , 而不是刻意窥视别人的隐私和内心秘密。不要有观念的包容与理解, 没有对老师的信任, 那么学生就不会这样毫无保留的告诉我她的心里话, 让观念的包容与理解在与学生的沟通中得以实现。最后注意沟通的方式、表情;沟通的方式很重要, 用对全班学生的表扬、感谢的方法表达老师的谢意, 用称呼“孩子”的亲情把沟通延续的更加完美, 通过晓之以理, 动之以情让沟通结满硕果。

收获之二:民主不是装饰, 是给人创造倾诉的最佳心理氛围。听者用积极倾听的表情、温和的目光、鼓励的语言, 都能缩短师生的心理距离, 融洽学生的心理环境。如果学生心灵得到沟通, 理念得到认同, 情绪得到调节, 就能形成真诚、亲密、合作、民主的氛围, 因此就有利于培养学生的主动性、独立性、合作性。看过一份台湾学生的家庭作业, 有一项是关于家庭的。要学生建立良好家庭关系的计划, 包括“珍爱家人, 以正确态度解决自己的家庭问题;列举家庭功能, 运用正确有效沟通原则增进家庭和谐;列举协助家庭解决问题的办法;学习如何照顾家人、培养合群互助的态度……”沟通, 是重要的家庭作业, 是家庭和睦的金钥匙。也是师生沟通的金钥匙。

四、心得体会

沟通是一把永不生锈的锁, 它能锁住师生间的真情和热爱;沟通是一张阳光下结出的蛛网, 它能网住许多颗真诚、善良的心, 能网出无数个朴素而又美丽的心愿!沟通也是解决情感困惑的金钥匙!切记, 师生沟通应该永远贯穿在每一个教育环节、每一个教学活动以及学生在校园的每一个生活活动中, 同时也要记住教师要有一颗爱心, 充分的尊重学生的人格, 关心学生, 使沟通的契机不断地闪现在教师和学生之间, 以良好的沟通意识、摸索和实效进行师生沟通, 用艺术的沟通技巧去把握, 感受教师肩负的神圣职责和教育的时代使命, 让我们做学生的良师益友, 让自己的人生价值在教育事业中得以实现、奉献, 让我们说一声:“沟通万岁!”

摘要：新课程改革要求教师加强师生之间的沟通, 教学中教师通过运用沟通的方式缩短师生心灵的距离、融洽师生关系、净化学生心理环境。如果学生心灵得到沟通, 理念得到认同, 情绪得到调节, 就能形成真诚、亲密、合作、民主的氛围, 因此也就有利于培养学生的主动性、独立性、合作性。

关键词：情感沟通,职校师生,心理解读,英语教学

参考文献

[1]黄远振.新课程教与学[M].福州:福建教育出版社, 2003.

[2]吴锦骡.反思实践法初谈.《上海教育科研》.2000年第2期.

篇14：拉近与孩子的心灵距离

一、奏响心灵的乐章

教育其实是人与人之间的一种沟通，一种碰撞，从而达到心灵的一种同化的过程，因此，作为教师，对学生进行教育，首先要对学生充满真情，不是冷漠、讥讽，不是简单、粗暴，要建立一种良好的师生情感关系。要建立良好的师生情感关系，教师必须真情付出，关心爱护每一个学生，公平对待学生，不能厚此薄彼，特别是对待较差的学生，教师要多鼓励，多关心，多引导，相信他们的潜力，切实帮助他们不断提高。“每个学生都要发展，但不求一样的发展。每个学生都要提高，但不求同步的提高。每个学生都要合格，但不求相同的规格”。每个学生都有自己独特的个性和尊严，更有自己的思想感情和需要。自尊之心人皆有之，学生也是如此。苏霍姆林斯基把要珍惜和保护学生的自尊心形象地比喻为“要小心地像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。现在有的新教师，唯恐学生不“怕”自己，整天把脸拉得长长的，动不动就大声呵斥，学生对他是“敬而远之”，这样的话怎么能真正走入学生的心灵呢？所以，要对学生进行教育，“情”是第一关，只有有情，才能演奏好这一曲“心灵的乐章”。

二、到什么山唱什么歌

平时的工作中，有时会发现教师在学生出现状况的时候，只是简单地把学生叫来，空洞地说上一大堆道理或是简单地训斥几句。这样的处理，学生嘴上也许服了或是表面上服了，但问题并没有真正得到解决，大多数情况还是“口服心不服”。要知道，我们每天面对的是生活在不同背景的家庭，接触不同人或事，有不同性格特征的学生，你怎么能只是简单地运用相同的方法呢？这里所说的不同是包括内容的不同和教育形式的不同。有的同学性格比较内向，那么，我们应该用柔和的语气；有的同学比较冲动，我们就应该先来个“冷处理”；有的同学比较懂事，偶尔犯错，我们只需一个简单的提示……总之，面对不同特点的学生，我们就应该思考并恰当地采用不同的教育方法。俗话说“到什么山唱什么歌”，对学生的教育也应是对不同的学生采用不同的方法。

三、犹抱琵琶半遮面

“犹抱琵琶半遮面”是一种典型的含蓄美，对学生的思想教育，尤其是对高年级的学生更可以用这样的方法。这种方法，可能比“铁骑突出刀枪鸣”更有效。英国教育学家伯特朗·罗素曾说过这样一句话：“我不是说不应该关心子女，而是说这种关心应该是含蓄的。假如可能的话，还应是宽厚的，而不应该过分地感情用事。”现代教育不同于传统教育，其中一个最大的变化，就是被教育的对象已经不再囿于一个小家庭，而是过早地融于了大社会。除了父母和老师以外，他们还可以通过电话、电视、电脑、报刊、书籍、旅游等各种现代化渠道，获取大量的社会信息。并依据这些信息对父母的话和老师的话进行对比和分析。所以教育方法也应该随时而变，尤其对那些交际广泛、想象丰富、自我意识、自尊意识都比较强的孩子，更应该多一些理解，多一些宽厚，多一些疏导，多一些含蓄。善歌者，使人继其声；善教者，使人继其志。我们每个教师，都应该做这样的“善歌者”和“善教者”。尤其是对那些有点“出轨”的孩子，不是逆流而上，而是顺流而下，以纵治横，以软治硬，以柔克刚，以爱化顽，在不知不觉中，达到教育的目的。

四、难得糊涂

教育家苏霍姆林斯基说：“任何一种教育现象，孩子在其中越少感觉到教育者的意图，他的教育效果越大。”所以，教师在对学生进行教育时，不应用那些让人不愉快的“要求、命令、必须”等词汇，而应通过“启发、暗示、商量”等形式来进行。暗示，是无声的教育，是“润物细无声”的教育。高年级的学生只要知道自己做错了事或闯了祸，必然会产生一种内疚感和恐惧感，这两种心态纠合在一起形成孩子做错事之后强大的心理压力，如果做教师的立即对其斥责或惩罚，他的这种内疚感和恐惧感就会非常容易地得到释放。如果利用暗示的方法无声地加以教育，并不是对学生的过错原谅和不闻不问，而是通过教师的无声行为和适时恰当的诱导，让学生知道他做错事带来的后果和影响，从而促成其内疚感的形成和增加。学生会心悦诚服地接受，使这次教训在学生心里印象更为深刻，恐怕一辈子也不会忘记。

对学生的教育，就是在演奏一曲优美的乐曲，教师只要用心投入，认真思考，就能真正弹拨好学生的这根“心灵之弦”。