描写距离的优秀作文（共16篇）
篇1：描写距离的优秀作文
一位哲人说，心的距离是最远的。难怪古人道：天下知音最难寻。人一生很特别，在一起几十年工作的老友，在一起生活几十年的夫妻，为什么不能融洽，这可能就是心的距离远或已经远去。
人一生与化学物质近似相同。自然界元素中那些活泼的物质，都不是以单质的形态存在的。它们天生就是要与别的物质化合，否则自己就不能生存。但也有一些惰性物质，天生的不合群，特立独行。人的化合能力表现在感召力。越活泼感召力越强，越能“得瑟”吸引眼球越集中。但人的化合能力是可逆的，不是长期稳定的。也是阶段性的。
构成相互吸引力，对事与物的苟同，人会走近;会相悦成为朋友，成为知己。有道是：只有永远的利益，没有永远的朋友，这句话让天下人悲哀。为了利益成为朋友，实质就是权宜、利用。这类朋友算不上朋友，可称狐朋狗友。这类朋友逆转性随时存在，最后可能成为仇敌。私心的膨胀会极度的排斥心的接近。
拉近人之间心的距离，在平淡无奇的环境里是一个渐进的过程，决不可急不可耐。好得也快，坏的更快。朋友不可以无话不说，不可以亲密无间。心只是拉近，要有适当的距离。恩惠是距离缩短的纽带催化剂，但不是决定的因素。拉近心的距离，在复杂纷乱的环境里，心距可能产生突近。比如，某件大事，经历生死作为媒介。因此环境造就人，环境催化人。
在利益充斥的环境里，人只有利用谈不上心在合作，更谈不上拉近心的距离。
以诚相待，真心相帮，纠结谦让、有难相助是拉拢人心的最好做法。
篇2：描写距离的优秀作文
还清晰地记着那日，我和妈妈、舅妈去超市买菜，有说有笑的，“听说xx家的xx结婚了，新娘还是个美女呢”“霸王洗发水致癌是假的呢。”我刚准备讲一个笑话，突然舅妈的手机响了，我只好闭上嘴。忽然感觉她的神情有点不对，白皙的脸眉头却突然紧缩起来了，然后“哦”的一声，挂了电话。“你爸走了，回武汉了!”舅妈担心的说。她的担心是对的，今儿可是大年初一啊!我爸就这么无声无息地走了。这如晴天霹雳，深深地伤了我和妈妈的心。妈妈也是吓了一跳，又气又急，张口骂道：神经病啊!这可是大年初一!而且不商量一下!真是的!”而我的大脑却一片空白。“也有可能是我听错了，是不是午饭呢?”舅妈笑着说，从包里拿出一张纸擦了擦汗。妈妈把脸埋得低低的显然是不会相信了。我们停止了满世界地讨论，变得鸦雀无声。
——到了院子里后，我紧张地环视一周，想要看见爸爸那辆雪白的奔驰，我好几次睁大了眼睛，也没看见。妈妈也发现了，彻底慌乱了。掰开包包，抓出手机，狂摁号码打给我父亲。一瞬间我平静了。
后来证实，父亲真的走了，去了奶奶家。之所以没告诉我们，我妈妈会骂他。我孤独地站在院子里，吹着风好冷、好冷，然而现在我在重庆，他在武汉。
篇3：拉近说话与作文的距离
一、说话与作文的异同
说话和作文, 都是人类为达到一定的交际目的而进行的言语活动, 也是人类传递信息的两个不同通道。说话与作文都依靠语言作载体, 运用语言讲述故事、说明事物、阐明道理。两者都讲究语言表达的效果, 让听者或读者知道是什么人、什么事, 讲的是什么道理。两者都要求说话者或作者注意对象, 根据不同的对象运用恰当的语言和语气, 表达自己的意思和情感。一个善于说话的人能把握说话的中心, 能用优雅的语言有理有序地发表自己的看法, 从而达到说话的目的。可以说, 善于说话的人做到了“合于论理, 出于至诚”, 这样的话诉诸文字也就能写出像样的作文来了。
同为表达思想、传播信息的说话和作文, 自古以来就存在一个十分明显的反差:孩子一岁左右学习说话, 上小学一年级前已学会使用大量的语言来表达自己的思想了。而作文通常到小学三年级才正式开始。
日常生活中的说话是零星的、杂乱的、朴陋的、不完整的, 说话可以随意起、兴尽收, 可以没有目的, 不讲条理, 不拘形式, 不论长短。说话可以重复, 可以立即改变错误、补充遗漏、穿插词语的诠释。说话有声调的辅助, 面对面的说话, 还可以辅以动作表情。而作文与之差别很大。作文是把经过自己构思、自己组织的话写为书面形式。作文要有目的, 要把话写完整, 写清楚, 写得有条理。作文的态度严谨, 全过程都是经过刻意经营的。
二、说话与作文的携手
说话有说话的便利, 作文有作文的精彩。说话是作文的基础和先导, 作文领一个人走向睿智和深刻, 人在说话与作文中素质修养得到提升。如果引导学生会说话, 那不就能写好作文了吗?反之, 写好作文不也促进了说话质量的提高了吗?我想, 从以下几方面去做, 一定能促进说话与作文的携手。
(一) 选择说话与作文的语言——普通话
语言学的一个基本观点是:语言是交际的工具。因此, 说话与作文都应以交际、交流为基础。选择什么样的语言说话与作文, 更便于交流?当然是普通话。因为普通话是我们全国的通用语言, 是我们中华民族相互交流和对外交往的规定语言。以施教区划分入学的小学生居住范围集中, 使得他们在日常生活中以方言交流为主。环境对一个人的影响是巨大的, 生活在方言的环境中, 学生用方言练习说话, 作文时方言便充斥作文, 错字、别字、造字随之而来。这样的作文不能登大雅之堂, 也达不到与人交流的目的。而如果学生人人讲普通话, 以普通话作为与人交流的语言, 那大量的规范的口语训练能使学生的作文变得规范、充实和精彩。
(二) 把握说话与作文的根本——事实
《语文课程标准》中指出:“要引导学生在作文中说真话、实话、心里话, 不说假话、空话、套话。”学生做到了“我手写我口, 我手写我心”, 文章自然就生动感人。平时, 教师应教育学生话要说得真实, 让学生在真实中学会做人。由日常说话到阅读课、作文课中的说话, 均要求学生不说假话、空话, 只要说真话就给予表扬。尤其是作文中的说话, 倡导从自己的生活说起, 说自己看到的、听到的、想到的内容或亲身经历的事。然后, 引导学生把自己心中所想、口中要说的话无拘无束、自由自在地写下来。
有事实, 才能把话说好, 把文写好。老舍说:“写晴天, 就要使读者感到天晴气清, 心情舒畅;写一株花, 就要使人闻到香味!”老舍是这样说“热”的:“街上的柳树像病了似的, 叶子挂着层灰土在枝上打着卷;枝条一动也懒得动, 无精打采地低垂着。马路上一个水点也没有, 干巴巴地发着白光。”没有“热”字, 却让我们真实地感受到了夏日的炎热。事实最能打动人, 引起读者的共鸣;事实最有说服力, 获得读者的信服。学生把握了事实, 也就把握了说话与作文的命脉, 这样说出的话才是一言九鼎, 写出的文才是字字珠玑。
(三) 打开说话与作文的通道——口头作文
我们期待学生从能够说话到善于说话, 把话说得优雅, 说得词能达意, 那么进行口头作文的训练就有了可能。而一个学生能把口头作文作好, 那么作文——也就是书面作文一定能做到文通字顺, 华实皆备, 甚至让人拍案叫绝。
很多学生乐于说话, 课余时间叽叽喳喳, 课堂讨论七嘴八舌。可是, 相当一部分学生能说, 但说得没条理, 说得偏离中心, 说得枯燥乏味。那次写春游的作文, 学生兴致极高, 人人参与了说, 说得激动但极不连贯, 语言也不丰富。这时, 鼓励学生在说中大胆运用词汇和修辞, 进行口述比赛, 互相进行口头补充和修改。很快, 一篇篇富有真情实感、充满活力和趣味的作文完成了。这让我想到, 口头作文的确是提高说话质量和作文水平的通道。
在日常教学中, 教师应尽可能地为学生提供口头作文的机会和材料, 作文课上说, 阅读课上说, 活动课上也说。说的可以是片断, 也可以是整篇;可以有准备地说, 也可以即兴说;可以说景说事, 可以说心理说未来。这样的说练习多了, 文自然就有血有肉了。
说话和作文, 分别在不同的时空和需要里使用, 都很重要。能言善辩才能做到笔下有神。如果学生个个善说会写, 说得人心花怒放, 写得人刻骨铭心, 那语文才叫语文, 也不枉我费时费力地拉近说话和作文的距离。
摘要：中国的发展离不开教育, 而语文的教学, 可以让祖国的花朵了解中国的文化和特有的文字语言的艺术, 如何培养孩子的口才, 是作为语文老师的我们应该探讨的问题。为孩子的未来奠定扎实的文字功底, 是我们应该研究的方向。
篇4：距离优秀 还有段距离
绅宝D50的外观绝对是它出彩的地方，比例完美的车身，加上对于细节的揣摩让它看上去与一般合资车型无异，评委们非常喜欢它车身侧面那两条腰线，一条从车头延伸到B柱，一条从前部车门把手处延伸到车尾，正是这两条腰线，给这款车增色不少。
相比让我们非常满意的外观，这款D50的内饰观感就显得有些差强人意了。尤其是内饰的材质真的是不能够让人认可，廉价的质感本不应该出现在源自于北欧血统的车内，远观还行，近看则禁不起细细品味。某些按键的手感也是松松散散，稳定度不够，让人有些提不起兴趣去触碰。
安全、配置
在安全配置方面，绅宝D50还算是比较全面，除了标准版车型外，也就是我们通常说的乞丐版，其他车型都配备了ABS+EBD+EBA+CBC系统和车身稳定控制系统以及牵引力控制系统。
在内饰及多媒体配置方面，绅宝D50的表现算是中规中矩，它包括了CD机、收音机、USB/MP3等外接音源接口、4喇叭扬声器系统、行车电脑显示屏，织物座椅、手动空调、后排出风口和空气过滤系统等。
空间
空间方面，绅宝D50 2650mm的轴距在同级别车型中虽说不靠前，但是这并没有对它的后排腿部空间造成太大的影响。坐进后座之后，腿部距离前方座椅还有170mm的距离。储物空间方面，绅宝D50有些吝啬，数量一般，且容量也一般。
在全程乘坐体验中，座椅的舒适性成为评委另外一个关注的焦点，它的座垫相对较硬，坐在上面总感觉像是做到了一块硬板凳一样，短时间乘坐都会感觉不舒服，更别说长时间乘坐的问题了。
驾驭
绅宝D50的全系车型都只是搭载了一款1.5L自然吸气发动机，最大输出功率83km/6000rpm，最大输出扭矩147Nm/4000rpm。与这款发动机匹配的有两款变速器，一款是5MT变速器，一款是CVT变速器。
在实际驾驶时，这款小排量发动机动力表现得很淡定，这也让驾驶员很淡定。当发动机转速低于2000rpm时，它需要一段时间缓慢的提速，当发动机转速超过2500rpm之后，动力响应才有些许的起色，但随着转速的升高，发动机的噪声也开始变得有些恼人。还好，这款试驾车搭载的是一款手动变速器，动力的直接传递可以让它不至于减分太多，不过这款变速器在换挡时感觉略显生涩，而且换挡时没有让人愉悦的吸入感。
篇5：描写距离的日志
“小时候，乡愁是一张窄窄的船票，我在这头，母亲在那头……”故乡与游子，也许相隔一座城市，一座大山，一条大河，或者是千万条道路。可是不管相隔多远，我们的心总是牵挂着故乡的一草一木，一山一水。“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”王维在故乡与他乡的奔波中，体会到了这种心灵上的距离带给他的愁苦。
“亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也;亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。”诸葛孔明高瞻远瞩，见识不凡。对待不同的人，我们必须正确得处理好与他的距离关系。唐太宗虚怀纳谏，才有了魏征这位敢说敢做的贤臣;李隆基宠幸杨玉环，才落得国破家亡;秦桧心胸狭隘，容不下岳飞，因而遗臭万年;蔺相如宽宏大量，不计廉颇诋毁自己，因而成就了一段历史佳话。
“距离产生美。”人与人之间的距离如何，在很大程度上决定了双方的命运前途，成败与否。
韩信懂得距离的意义。胯下之辱，被辱之痛，在站起的一瞬间，化作内心深处的一粒种子。这粒种子在耻辱与坚强间萌发，最终结出了功成名就的果实。
海伦·凯勒懂得距离的意义。残疾打不跨，艰难吓不倒，悲痛摧不败。她用一颗顽强的心灵让生命之花在黑暗与光明的距离中绽放出永恒的璀璨。
徐志摩懂得距离的意义。留学剑桥，他心有所思。漫步在康河畔，徘徊在剑桥旁，他“甘心做一条水草”。他把对林徽因的浓浓情愫深藏心底，以朋友的方式与她交往，理智而坦然。他的心如四月天游弋的水草，“轻轻地招手，作别西天的云彩”。
篇6：描写距离的唯美语录
2. 远距离不是距离，心的距离才是距离。
3. 世界上最远的距离，是鱼与飞鸟的距离，一个在天，一个却深潜海底。
4. 莫道前世，只言今生。距离之远，不过人心;世态之凉，不过人情。
5. 六月的天空下，骄阳的照射弥漫里，泪水早已流淌的那些肆意张扬，无法挽留的别离，歌唱了太多关于你我她过去的一幕幕，散落在被距离拉长的天涯，默默地目送远去，那一个个匆别背阴。
6. 世上最凄绝的距离是两个人本来距离很远，互不相识，忽然有一天，他们相识，相爱，距离变得很近。
7. 与你的故事，我曾用浓墨开头，却被你轻描淡写的收笔。我知道，你我之间终是隔着一颗心的距离。
8. 一曲离骚，几度妖娆。滑倒了再要爬起来需要巨大的勇气，缠绕在记忆里的回忆，千丝万缕，逃不开，避不去。乘风能飞到你哪里吗?我和你的距离也许不只是地理上的，是一种隔阂。你未曾了解过我，我也不知道你的内心世界。
9. 其实很想说风景只是孤单的影射，那遥远的距离让彼此无力。
10. 世界上最远的距离 不是鱼和鸟的距离，也不是，我爱你 你却不知道。而是，曾经一起无话不谈，形影不离的你我，现在，却形同陌路，闭口不语，我们没有失忆，不是被迫，只是有了距离。
11. 看着远处被灯丝拉长的距离，何时可以抵达我梦的彼岸?恍若心距，爱的红线在谁的指尖饶?回望红尘拐角处，可是遗落了两道心痕?思念走在那条老街上，为谁漂泊?
12. 世界上有三种距离最遥远，生者与死者的距离，红尘中擦肩而过的距离，还有，心与心的距离。
13. 因为遥遥远远的距离，所有的誓言都像是一场风花雪夜的故事!不管多少岁月流逝，或许，你会回忆，嘴角上扬，或许，你会遗忘!
14. 你有着你的生活，我亦有着我的轨迹，彼此的牵挂与祝福，最终只能化作一段红尘的距离，不能相守.不能相恋。
15. 世界上最遥远的不是天涯，不是海角，是心灵的距离。当两颗曾经贴近的心灵再也感觉不到温暖时，爱情便走到了尽头。
16. 时光是如此的无情，毫无声息地把你从我生命里抽离。曾以为，你只是短暂的离去，而今才知道，我们两人孤单的身影，已经被缘分深深划开了距离，你，向北走，我，向南行。
17. 你有着你的生活，我亦有着我的轨迹，彼此的牵挂与祝福，最终只能化作一段红尘的距离，不能相守.不能相恋。
篇7：描写距离的优秀作文
罗素曾说：“参差多态实乃幸福本源。”的确，人生是由幸福和苦难共同构成的。然而我们毕生寻觅的只是近在咫尺的幸福和欢乐，却不知：那遥远的地方也是人生苦难中的财富。
人世间的“距离”于人生有多宝贵?那位智慧与高明的老者给了我们答案：“距离有多远，人生的收获就有多少。”这句话不也是伟大医学家李时珍的真实写照吗?他被世人所崇拜，著名的佳作《本草纲木》在国内外都很畅销。在医学界的成就都达到了顶点。而这些正是他跋山涉水，尝遍百草在种种苦难下成就的作品。游山阅历铸就了他的坚韧，游历多少年使他有了更强烈的代表中国医学在历史上的功绩。
若是没有奸侫小人的陷害，屈原又如何能够在放逐之后乃赋《离骚》?孔子又在游说多年后著作《春秋》?
我们常说，中国文人的命运多是不幸的，倘若不是经历生活的磨难，又怎能写出打动人心的句子?我仿佛又看到“安得广夏千万间，大庇天下寒士俱欢颜”。那位风烛残年、孤苦伶仃的老人形象。杜甫在他幼年时在枣树上爬上爬下，把笑声洒满整个庭院的时候，一定没有想到命运之神已给他安排下这样一条坎坷异常的人生之路。
他的一生都不曾安稳过。十载长安的屈辱和辛酸，使他在那个混乱的世界中被小人陷害。屡遭贬职，不被朝廷所重用。中华大地生有九州，哪里都有华夏儿女，杜甫晚年漂泊游荡，其心凄清，其身沧桑，其神颓丧。生活的阴影遮盖了自己的生活。《论语》中有“既来之则安之”的经典话语。杜甫既然被贬，他就应该像欧阳修那样与当地居民“同享世事”，游乎山水之间也。虽然杜甫的那一颗心一刻也没有离开君王仕途，百姓苍生。我认为他可以用借酒消愁的时间来济救天下苍生，用他自己特有的方式，绽放出绚丽的人生光彩。
距离的`远，远得美丽;距离的近，近得夺目。众所周知，遥远梦想的距离太过干涸，常被戳破。现实中的重往往太过低调;常被遗弃。人们常常因为在现实中的苦难太过深重而想要远离和摒弃它，但当我们真正寻找“天堂”时，才会理解现实夺目的珍贵。
昨日的杜甫，只是历史匆匆的过客;今天的我们，也不过是明天的沧海桑田。
篇8：我们距离优秀班主任还有多远
一、与优秀班主任相比, 我们 的爱有“缺失”
虽然从参加工作的第一天起, 我们就许下这样一个诺言:要把自己全部的爱都奉献给孩子们, 要用自己的爱心为孩子们撑起一片成长的天空。在开始的工作中, 我们也确实在积极地践行着自己内心的诺言, 但是随着时间的迁移, 我们的这种爱慢慢地发生了变化。我们对孩子们的爱不再是一种发自内心的最无私的爱, 更多时候我们的爱掺杂了“功利性”, 是为了成绩, 围绕着班级管理来展开的。所以, 在更多的时候我们也总是习惯性地将自己爱的目光投向学习成绩优秀的学生或是习惯表现差的学生, 然后告诉他们, “老师很爱你们, 但是你们必须要有更好的成绩或是你们不能像以前那样随意违纪;如果你们的成绩不能像以前的那样优秀或是你们的行为没有达到我的要求, 那么我就不会再为你浪费自己的感情了”。由于我们的爱掺杂了“功利性”, 这也在很大程度上导致我们对孩子的爱成为一种“伪爱”。而优秀班主任对学生的爱则与我们不同, 他们对学生的爱是一种发自内心的关爱, 是一种深入心灵的爱, 他们总是把学生放在心上, 体察学生的内心世界, 关注他们在学习、生活等方面的发展: 下了课了他们不是急急忙忙地离开教室, 而是和学生打成一片, 及时了解学生内心所想;学生情绪波动时会及时帮助他查找原因, 帮其走出低落的情绪;天气冷了, 会像朋友一样提醒学生加衣服……
苏霍姆林斯基曾经说过:“一个好教师意味着什么呢?首先意味着他是这样的人, 他热爱孩子, 感到跟孩子交往是一种乐趣。”作为教师, 没有敬业爱岗的精神, 没有对学生真诚的爱, 是不会取得成功的。因此, 我们要想切实缩短与名师的差距, 成为一名优秀班主任, 那么首要的一点就是学习他们对学生的真心关爱, 用爱心敲开孩子紧闭的心扉, 慢慢引导和鼓励孩子走向成功。
二、与优秀班主任相比, 我们 缺少足够的“耐心”
在平时的工作中, 我们班主任都有着极强的责任心、远大的抱负。所以在工作中我们往往会产生一些急于求成的心理, 总是期望通过几次长篇大论的主题班会或组织几次大的班级活动就达到教书育人的目的。当学生思想和行为出 现错误时, 我们也总是期望通过几次简短的说服教育就让学生的思想认识得到提升、行为有所改观和规范。其实学生的进步与成长是一 个缓慢的、潜移默化的转变过程, 学生学习态度和学习习惯的转化一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段, 且在成长、转化的过程中, 他们还会出现多次反复, 这都需要我们班主任在教育过程中拥有足够的耐心。然而在实际的教育过程中, 为了能让自己的教育收到“立竿见影”的效果, 让自己的班级管理工作更多地得到学校和领导的关注与认可, 我们很多班主任会改走“捷径”, 选择“高压”政策, 用一种近乎苛刻的班规, 以限制、禁止的条文与惩戒相结合的方式, 强迫学生在“不应该做什么”的限定下养成“应该做什么”的习惯。这就导致学生的所谓好习惯虚于表面、 流于形式, 在老师面前他们确实会表现得很温顺, 班级工作从表面上看也是“井然有序”的, 但是一旦脱离我们的视线, 他们就会马上将之前所培育习惯抛之脑后, 依然我行我素。
纵观优秀班主任的教育过程, 笔者发现他们更注重学生的感知体验过程。所以在平时出现一些问题和错误的时候, 他们不是简单地对其批评或训斥, 而是给予其适当的宽容, 但这里的宽容不是简单的纵容, 更不是放任自流, 而是在充分了解学生出现错误的来龙去脉、前因后果的基础之上引导学生深入探究:这次违纪是有心的还是无意的, 是什么导致自己最终违纪的?这次违纪都给自己带来了哪些不良后果和影响?进而提高他们的思想觉悟, 帮助他们弄清是非界限, 这样他们就会在深刻认识自己错误的同时产生强烈的悔错、改错意识。然后再根据学生的问题精心设计一些活动帮助其内化实践行 为, 如组织小种植活动, 让其通过实际劳动来体会父母劳动的辛苦, 进而让其从内心真正产生感恩父母的心理;开展勤工俭学活动, 动员学生把用过的作业本都积攒起来, 将喝过的饮料瓶收集起来, 然后卖到废品回收中心, 用换来的钱购买班级所需的用品, 以此培养学生勤俭节约的习惯……
三、与优秀班主任相比, 我们 缺少“探求”精神
在平时的教育实践中, 部分班主任, 特别是年轻班主任在班级管理工作中不可谓不尽心、不尽力, 每天也总是早来晚归, 一旦班级出现问题也用“雷霆手段”立即予以解决。可为什么我们的班级管理就是不见起色, 总是“按下葫芦浮起瓢”呢?而学校优秀班主任则是“晚来早归”, 甚至到班级的次数也屈指可数, 班级秩序却是“井然有序”。其实原因很简单, 就是因为在平时的工作中我们缺少一种“探求”精神。
在平时班级管理中, 我们总是习惯于被动管理, 总是习惯在班级管理出现问题后才根据问题采取应对策略, 并且在解决问题的过程中我们总是喜欢犯一些经验主义的错误。这样的问题处理多了, 我们很多班主任就会自认为很有经验, 所以每次学生出现违纪情况之后, 他们既不调查也不诊断, 只凭直观感受便认定学生思想有问题, 并立刻对其进行所谓的思想教育, 甚至是批评惩戒。学生因屈服于老师的重压, 当时可能会“承认”错误并承诺改正, 但是这种“承认”是一种“迫从”, 学生在内心是不服的, 对于老师的教育也是抵触和逆反的, 所以班级管理必然是“按下葫芦浮起瓢”。
从优秀教师的教育过程中我们不难看出, 工作中他们都有这样一个共性:“凡事多问几个为什么”。同样是面对迟到、完不成作业、自习课说话等等问题, 他们不是凭自己的直观感受, 用已固化的方法简单处理问题, 而是用探究的心态去研究学生:明知是违纪的事情, 学生为什么还会这样做?学生迟到是家中有什么事情耽搁了, 还是作息时间安排不合理所致?学生之所以在课堂上讲话, 是因为他们尚未完全形成纪律意识, 还是自己的课堂授课没有把学生的学习积极性调动起来?自己应该怎样做才能够有效解决这一问题呢?如果这样不断地发问、质疑, 就会对学生的违纪问题有一个全面正确的认识, 进而透过现象看到问题的本质, 找到问题的根源, 针对根源采取相应的措施, 当然问题也就迎刃而解了。只要从根源上把问题解决掉, 此后同类问题自然就不会重复出现了。
四、与优秀班主任相比, 我们 总是忽视“集体”的力量
在平时的教育中, 我们大多数班主任总是认为自己才是班级的“掌门人”, 在班级管理中总是独断专行, 根本不考虑或是采纳班级任课教师、家长的合理建议, 所以班级工作总是出现这样或那样的疏漏, 其所作的决策也常常有失公允, 要求不是过高就是过低, 再或就是让学生无法接受, 最终必然会导致制同虚设, 无法推行。
篇9：环保的距离作文
环保即使那么神奇，它并不需要我们刻意为之，稍稍动动脑筋，我们就能发现许多好办法，简单可行。
其实环保离我们并不遥远，它绝非什么高尚而又遥不可及的壮举，只要保持一种绿色的心态，在平时稍动一下小脑筋，多多运用小智慧，我们就可以为环保出一份力，尽一份责。它可能小到只是一点点的举手之劳，却能带给我们一份特有的安心和自豪，环保，就是生活的小智慧，就是生活的艺术，创造着美，带来赏心悦目。
篇10：环保的距离作文
简简单单的三个分句，抛却“假、大、空”，把环保真正拉进了我们的日常生活，拉近了我们与环保的距离。
有时候，环保离我们只是一个垃圾桶的距离。上海市生活垃圾分类始于1995年，自起，上海开始实行垃圾四分类模式，即居住区实行“有害垃圾、玻璃、可回收物、其他垃圾”四分类。自从实行垃圾分类制开始，市民们都积极参与其中，也逐渐由原来的不了解，转为后来的轻车熟路。去年，周立波的一句“垃圾分类，从你我他做起。”博得众人一笑，但我想，这正是市民们对垃圾分类越来越关注的体现。
有时候，环保离我们只是一弯腰的高度。随着社会的不断进步，人们在生活水平不断提高的同时对自身素质的提高也有了要求。现在，随地扔垃圾的人越来越少，会将垃圾捡起来扔进垃圾桶的人数也日益增多。新闻里报道过上海的一位老人专门去公园捡垃圾;也报道过美国的“洋雷锋”在黄石号召大家一同捡垃圾的新闻。有了这肯弯腰的人，也有越来越多的人效仿，相信环保的距离也将离我们越来越近。
也有时候，环保离我们只是一张纸的厚度。世博会期间，市政府提倡市民提供牛奶盒做世博长椅。在我们学校，老师也很节约答题卡的使用。总是要用正、反两面，可以省下一半的纸张。这都说明人们的环保意识在不断增强，也渐渐把“环保”这个概念融入到日常生活中。贴近生活，这才是环保最近的距离。一张纸的厚度虽微不足道，但对于过去不重视的我们来说仍是一道无法逾越的鸿沟。如今重视了纸张的回收再利用，这条鸿沟已被轻易地填平。
篇11：梦想的距离作文
距离，总是会阻挡一切。地平线很长很长，可能永远也走不完。也许，我们的梦想与我们注定没有缘分，永远也走不到一起。星星和月亮永远也相遇不到，他们各自有属于自己的世界。强求，并不完美。我们既然已经选择我们的梦想，就不应该轻言放弃。
音乐很动听，因为它有属于自己的独特色彩。五线谱很乖，因为她总是在五条黑线上俳徊，却可以谱出动人的音乐。而我们，不在知走了多少次不同的路，却没有一次满脸笑容走回来。也许。我们的梦想没有固定的方向。向一副拼图，不知拼哪，拼错了，就有忧伤。
篇12：描写距离的优秀作文
在当今这个变化无常的社会里, 作为一名教育工作者, 我认为, 平凡踏实地工作也是一种成功。古语有言“不积跬步, 无以至千里;不积小流, 无以成江海。”教师这一职业更是应该以这种精神, 为学生的未来做长远的考虑。2008年感动中国的李桂林、陆建芬两位小学教师, 丢下了自己的孩子, 放弃了在城里小学任教优厚的待遇和丰厚的薪水, 毅然地到了农村, 开始了支教生活。19年的风吹雨打, 19年的凄苦清贫, 他们从来没有喊过一声苦, 一声累, 更没有动过走的念头。这样, 黑发变青丝, 一留就是19年。19年了, 他们送走一批又一批的学生, 这些学生都走出了大山, 找到工作, 这就是对他们19年艰苦奋斗的最好诠释, 更是我们教师队伍中兢兢业业, 乐于奉献的典范, 用自己最真心的付出, 创造学生美好的未来。他们对学生的爱, 没有华丽的辞藻, 没有我们所谓的新理念, 只凭借一腔热血, 用最朴实、最真诚的行动如春风化雨般滋润学生的心间。
转眼间, 我已从教**年, 在我十几年的从教生涯中, 自己有不成熟到成熟, 不断反思创新, 成为教学骨干, 就是秉着踏踏实实做好教育工作为原则。为一名教师, 要牢记自己的职责, 那就是全面贯彻教育方针, 积极实施素质教育, 而这些落实和实施必须在课堂教学之中得到完善和发展。我从当教师那天起, 一贯坚持备好课, 上好课, 自己能身先士卒, 乐观接受任务, 正是抱有这样的心态, 才使自己在职教中心教学成绩不断进步, 不断提高, 毕业班的成绩也是连年优秀。教育——教书育人, 四个大字牢记心间, 教书, 育人是一个整体, 我们在关心爱护学生, 传授知识的同时更要以自身的道德行为言传身教, 引导学生寻找自己生命的意义, 实现人生应有的价值追求, 塑造完美的人格。不能简单地把两者分开。法国著名作家雨果曾说过:“花的事业是尊贵的, 果实的事业是甜美的, 让我们做叶的事业吧, 因为叶的事业是平凡而谦逊的。”“十年树木, 百年树人”, 踏上三尺讲台, 也就意味着踏上了艰巨而漫长的“育人之旅”, 教师就像那默默奉献的绿叶, 时时刻刻衬托着鲜花的娇艳。当教师让我变成了一个更有耐心的人, 我相信育人是一个循序渐进的过程, 前苏联著名教育家苏霍姆林斯基曾经作出这样精辟的论述:“教育者最可贵的品质之一就是人性, 对孩子的深沉的爱, 兼有父母的亲昵温存和与睿智的严厉与严格要求相结合的那种爱。”“爱是教育的润滑剂”, 师爱是理智与感情的统一, 既体现在尊重学生上, 更贯穿于对学生的严格要求;既表现在个别接触中, 更融化在集体教育中;既要爱优秀学生, 更要爱学习有困难的学生。对那些理解慢, 素质水平偏低的学生更需要我们的引导。把学生培养成德才兼备的有用之才是学校和学生家长对教师寄予的深切期望和要求, 对学生进行爱的教育, 是育人的关键, 也是教育的基本要求。爱能激活学生的思维, 彰显学生的个性, 放飞学生的心智, 启迪学生的心灵, 唤醒学生的潜能, 让学生体验到成功的快乐, 学习的快乐, 成长的快乐。
我们必须承认, 距离是存在的, 零距离只是一种美丽的幻想或假说, 我们应把工作做到实处, 而不应忙着去构建那理想中的空中楼阁。
人情了客观事实之后, 面对着忙碌到时候, 我们还应保持冷静, 教育学生, 和学生进行心灵上的沟通, 不应以一概全, 应针对不同学生, 因人而异。当然, 和学生沟通要以自己的爱心为基点。但爱, 又不等于溺爱, 更主要的是对学生的言行、思想予以指导, 对其困难予以帮助, 对其错误更要批评、指正!
要保持一种适当的距离, 用你的爱, 让学生感到如阳光般温暖与博大, 用你渊博的知识, 让学生感到遨游学海的乐趣, 用你高尚的品德, 给学生树立一个值得崇拜的榜样, 正所谓“学高为师, 身正为范”。
篇13：梦想的距离作文
——题记
从孩提一路走到豆蔻，我并没有像同龄孩子那样富有各种朝气蓬勃的理想。若是其他孩子是朝陽，我却更像是天边随性浮云。然而我有一个执着的追求——成长并担起责任。
我想，这是一段梦想到责任的距离，一段值得用一生去沉淀和旅行的距离。若是追溯它的起源，也是多年前的事情了——
幼儿园的时候，总是父母照顾我的起居，清晨便从厨房传来叮叮咚咚的声音，为我准备好早饭和衣物。待我揉着眼睛起床吃早饭的时候总能看见母亲端着早饭从厨房里走出，和着清晨的和煦。逆光中，看见母亲丝丝的微笑。
那时，我只想担起照顾自己的责任，我打心底地不想再麻烦母亲。然后我学着自己做早饭，自己洗衣服，自己去幼儿园，跌跌撞撞地开始在这条长路上奔跑，这是我担起的第一个责任。
时光荏苒，我渐渐走远孩提的时候，进了小学。
岁月在母亲发间添了几丝银白，恍惚间，我发觉我的母亲已开始慢慢苍老起来。每当她工作、做家务的时候，我都会不禁地心一紧。每当她回家的时候，我总会觉得她淡淡地隐在月色里，披着一声月华归来。
于是，我想要减轻母亲的负担，担起我力所能及的那一部分责任，于是我常在周末为父母做早中饭，代替母亲做许多家务，看着母亲能坦然安心地在沙发上看书，做自己喜欢的事，我不禁为此而欣慰。这或许是我担起的第二个责任。
后来我渐渐成长，离开童年那段青涩的时光。
因为我自小体弱多病，常常“光顾”医院。我的好友总是在我生病之时前来探望，时常会带些小玩意，大多都是她自己手工制作的，精美小巧，散发着温暖的气息。
为此我开始想做一个称职的朋友。虽然我的手并不巧，但每逢朋友的生日，我都会画上好几个小时甚至一天的.时间为她们准备生贺礼物。虽算不上精美，但每次看见能把她们逗笑，我都极有成就感。这应该算是我担起的第三个责任。
潮起又潮落，我从自己、到父母、再到朋友们，开始学着在这条道路上奔跑，我想担起更多的责任，收获更多的成长，这便是我的梦想。或许，这早已成为我一生的追求和梦想。而我，现在正与它同行并进着，走向彼方。
梦想到责任的距离，是值得用一生去沉淀和旅行的距离。
篇14：梦想的距离作文
昨晚无意翻出了小学时的日记本——已经过了五年了，我注视着它，像是一个几年不见的朋友，指尖轻轻滑过上面樱桃小丸子的图案。我小心翼翼地翻开它，往昔的事情也随之历历在目，刻骨铭心。
原来这个时候，我才看到了自己的成长。原以为成长是无形的，其实它只是隐匿在字里行间，时不时发出笑声，为自己曾经的有趣;时不时唉声叹气，为曾经的可惜……过去之于现在，究竟距离多远呢?总觉得自己是颗璀璨的星，已经陨落，疲惫不堪：无意欣赏那花开花落，花谢花飞，也无力挽回那逝去的美好与眉宇间的阳光。也许是从前的世界太小，我才侥幸绽放光芒。而现在，有意无意地，我跑进了大世界，一切都变了。或许原本就不一样。那只是太微弱的光，好似一只萤火虫，当你将它放在一个小笼中，它甚至可以当作明亮的灯，而当它置于硕大的世界，便实在是太微弱。原先的光芒只能被淹没，因为周围已太亮太亮……也许萤火虫知道该如何承受吧?过去与现在的距离，是一支太快的箭，脸上的笑容还没来得及逝去，它便残酷地射中了我。光明与黑暗是距离，如意与不如意是距离。我曾经是那样的不明白，为什么给我一个相反的过程，让我在痛苦中回忆往昔的欢颜而更加痛苦?
现在想来，这是一个成长的过程啊。
是青春吗?
彻夜，听着彗星(韩国一位歌手)的歌。他的声音，许久在我耳边跳舞。精灵们挥动着音符，一个又一个……于是终于小心地包容了我内心的狂乱，小小的眼眶早已噙不住泪水，无法停止。
你是歌星，我是学生，我们的距离有多远?你身在韩国，我在中国，我们的距离有多远?每次的每次，只能隔着一层屏幕，为你欢呼，为你雀跃，感受你的一笑一颦。心时而如烈焰般火热，时而若冬雪般寒冷。咫尺天涯，莫不过如此吧。你出道快十年了，从第一张专辑《五月之恋》的发行，到你对其不满意的反省。直到今日，你的奋力，你的那许多彻夜不眠，都深深刻在大家的心里。我们都知道，你只是不想叫我们失望。你的感人肺腑的信，你所有的努力，我们已经牢记。不要再为了那一次尽管是在练习了很多遍后的失误而惩罚自己……我明白了，彗星，你为了成为国民级歌手而那么努力。我也时时告诫自己，要与你共同努力。原来，天涯也咫尺，我们都只是，为了梦想。
我与梦想的距离，也许只是一条不深的.沟，也许只是在游戏时不经意的瞬间，也许只是那嘴角边一闪而过的笑意。抑或，是迷惘和徘徊交织成的乱麻，是被赤道划伤的孩子的脸颊，是眺望远方时那许多的未知……
篇15：幸福的距离作文
在学习、工作、生活中，大家对作文都不陌生吧，借助作文可以宣泄心中的情感，调节自己的心情。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的幸福的距离作文，希望能够帮助到大家。
我们总在寻找着，都希望能够到达幸福的彼岸，但是往往到最后都只有一声叹息。幸福离我们真的很远！很远！真的很远吗？那只是你没认清幸福距离。
有人说，古人是幸福的。
他们没有现今社会有那么多的灯红酒绿需要去面对，而是每天都面对着纯净的大自然。真的吗？是的，像苏轼那样的诗人确实很幸福，享受着“江上之清风，山间之明月”，“飘飘乎如遗世独立，羽化而登仙”。但是你又可曾想过，他是在怎样的条件下吟诵出这些豪迈的诗句的？就算被贬官，依旧没让他消沉，他相信着也领略着身边存在的幸福。那种豁达，那种乐观，只因为他知道幸福的距离并不遥远。官场上的失意是无法改变的，但是身边却有触手可及的幸福，为何不尽情享受呢？
也有人说，名人是幸福的。
他们拥有崇高的知名度，享受着名利所带来的幸福。真的吗？那当然，如霍金这样的大科学家的确幸福。在神秘的科学领域里，他享受着悉心研究所带来的新奇，不懈探索所带来的乐趣。但是你能想像出是什么样的一个躯体支撑着他对科学的无限热情吗？键盘上的两根手指下，敲出宇宙的千古奥秘，打出人生的辉煌。面对苦难，他没有埋怨上帝，身体的残缺也阻挡不了追求真理的热情。他甚至感谢上帝，聪明的大脑依旧运转着，依旧能去追求他的`理想与抱负。幸福的距离没有一万光年那么远。有些幸福就在身边躲藏着，一旦被挖掘，那便是美好的心境。
所以说，不要只是叹息幸福的距离有多远，也不要总去羡慕那些不切实际的幸福，抓住你身边的幸福，让最近的幸福来滋润你的生活。谢谢母亲的一句关心，让你感受幸福；谢谢老师的一句鼓励，让你感受幸福；谢谢朋友的一句支持，让你感受幸福。原来，幸福都在身边；原来，幸福的距离并不遥远。朋友，你懂了吗？
也许，偶尔我们会碰上风浪；也许，有时我们会感到心烦。但是千万不要丧失斗志。有些幸福在离我们远去，难免使人伤心；而有些幸福却在靠近我们。
篇16：一米的距离
结束三年军校的学生生涯，我们三个女孩坐了两天两夜的火车来到内蒙古乌兰察布的280医院，进行为期一年的实习。坐在火车上，望着车窗外渐渐远去的树木，想象着美丽的大草原、湛蓝的天空、低低的白云、牛羊成群，一幅“风吹草低见牛羊”的画卷浮现在脑海，我急切地盼望车轮滚动得快些，尽早来到那个诗意的天堂。
随着一声鸣笛，火车到站了，走下火车，我惊呆了，眼前的一幕与想象中的大相径庭。天空阴晦，像罩上一件灰色的外套，卷起的风裹挟着沙，吹得我脸火辣辣的痛。看着眼前的情景、陌生的环境、周围纷纷争抢着涌下车的过客，我的泪几欲流下来。
拥挤的人流中，远处，有几个年轻人举着一个牌子向我们走过来，近看，竟然写的是我们军校的名字，我们惊奇地睁大了眼睛，走在前面举牌子的是一个穿着黄军装的高个子男孩。原来他们是早我们半年来这里实习的学长，得知我们坐这一班车，早早在这里等候。高个子男孩竟然能叫出我的名字，我看着他也有似曾相识的感觉，学校举行运动会的时候打过几场排球，他是很活跃的球场健将。几个男生争着替我们拿行李，他们早已帮我们安排了宿舍，明亮的房间，干净的床铺。在这个隆冬季节，看到久违的校友，并且为我们准备好一切生活用品，一股暖流涌向心田，同时，我也记住了这个叫枫的高个子男孩。
有了枫做向导，我们三个女孩很快熟悉了部队医院的环境，从报到到走上第一个科室，实习生活慢慢步入正轨。我们偶尔会轮转到同一个科室，他对病人的热情、对老师们的尊重，受到部队上下领导的一致好评。枫写病历时专注的神情，飘逸的文字就像他俊朗的外表，在一群实习生中脱颖而出，卓尔不群。为了写好一个病种的入院录，他会在草稿上修改数次，直至老师满意，主任点头。对病历质量的精益求精，对专业知识严谨、执着的态度让我深深地敬佩。
实习不久，下了一场大雪，我发了高烧，打针、输液，糊里糊涂地睡了一天。晚上，两个同伴上夜班，我浑身乏力，虚弱地躺在床上。在那个飘着鹅毛般大雪的晚上，枫披着一身的洁白，怀里抱着一个包裹来到我的宿舍。他在上班，知道我生病请了假，带着同事送他的小米，拿着一个电炉给我煮小米粥。望着他穿得那么少，冻红的脸和手，我责备这样会生病的，他却说男孩子身子棒，不像女孩子娇弱。小米在内蒙古很稀有，况且，他冒着被批评的危险在宿舍烧电炉煮粥。小米粥的香味在室内弥漫，充盈着每一个角落。电炉丝火红得耀眼，照得枫宽阔的额头光洁、明净。他说我太瘦弱了，蒙古与平原地区相比，生活习惯有很多不同，平时要加强锻炼，久了就会适应下来。枫专注地凝视着我，我能感觉他目光中异样的神情。窗外大雪纷飞，飘飘洒洒;室内清香袅绕，暖意融融。
不知不觉中，枫的实习期已满，将要返校参加毕业考试。临行前的晚上，我们几个校友在远离医院的一个小酒馆里，举行了一个小小的送别仪式。想到第二天即将天南地北，大家惜别的情绪特别浓，都把那次聚会当成最后的晚餐，此后再也没有机会在一起喝酒畅谈。那晚酒喝得格外多，觥筹交错中，彼此送上最真诚的祝福。我发觉枫很少说话，一个人端着酒杯喝酒，目光在我所在的方向游移。
喧闹的间隙，枫来到我身边，让我陪他出去透透气。
五月的内蒙古草原，夜晚的空气异常清新，可以闻到青草的味道，听见草间虫儿的鸣叫。天际的星辰一闪一闪眨着眼睛，望着夜幕下散落的点点灯火，我们沿着当初来部队医院的那条铁路漫无边际地走着，彼此保持着约一米的距离，眼睛笔直地望着前方。枫俯身从枕木间捡起一块碎石头，扬手抛向远方，就那样走了多久也记不清了，我们仿佛似沿着漫长的铁轨一起走回军校。枫告诉我，他在学校很早就认识我了，因为看到我发表在校刊上的文章，就关注那个留着长发的江苏女孩，我的目光低垂向移动的脚尖。之前，我还有许多送别的话要对他讲，此时，却找不到一个合适的理由，只是漫无目的地踢着小石子。枫接着说“小Y，你愿意……”刚说到这儿，一阵急促的奔跑声打断了他的话。借着皎洁的月光，转过身，发现一群羊朝我们跑过来。我们惊讶地各自跳到轨道的两边，他向左，我向右，给这群迷途的羊让路。羊群踏着草地发出沉沉的声音，我们被隔在羊群两边。
我望着对面的枫，他也望着我，我们就这样面对面地站着，有点尴尬，有些无奈。两分钟，那被时光之手拉长的两分钟，所有的热情瞬间冷却了下来。我们没有商量同时掉头往回走，脚步的节奏接近赶路了。我不知道枫刚才所说的“小Y，你愿意———”的下文是什么，我也没有问他说到哪儿了，那起着决定作用的宾语没有来得及说出，就像被风吹散了似的。说出的前半句是模棱两可的，在记忆中，那句话是残缺而无法修补的。枫把我送到女生宿舍门口，挥挥手就消失在迷蒙的夜色中。
次日，望着枫红肿的双眼，想象着他翻来覆去一夜未眠的情景，我的心被深深地刺痛。下午，枫登上南去的列车，从此，再无消息。