会动的身体教案（共16篇）
篇1：会动的身体教案
目标：
1，通过活动，使幼儿了解会动的身体，并学会记录。
2，初步了解保护身体的`方法。
准备：
音乐磁带、人体图、“受伤孩子”图片一张
过程：
一、听音乐动动身体：
1、刚才我们活动了一下身体，现在请小朋友说说刚才你们身体的哪些会动?
2、幼儿自由议论。
二、幼儿作记录：
1、按人体图画出身体会动的部分。想想身体还有哪些部分会动?
2、简单介绍自己所做的记录。
3、教师小结：身体会动真好啊，身体除了我们看得见的地方会动，还有许多看不见的地方也会动。我们要保护自己的身体，不让它受伤，可是，有一个小朋友却受伤了，是怎么一回事呢?
三、讲故事“橡皮膏朋朋”
1、故事里的朋朋怎么会受伤的?
2、想想有什么办法可以让朋朋不受伤?
3、小朋友怎样来保护自己的身体?
四、带孩子们到操场上去锻炼：注意要保护自己的身体。
篇2：会动的身体教案
1、通过自身探索，了解身体能动的部位，萌发对人体的探索兴趣。
2、学会正确保护自己身体的方法，知道多运动，身体才会健康。
3、在大胆探索、自我发现的活动中，增强对人体的了解，提高自我保护能力。
活动准备：
知识准备：丰富孩子有关自己身体的认识。
物质准备：木头人图片；人体简化图等。
活动过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣。
1、出示木头人，幼儿与木头人打招呼。
导语：“今天有位客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来。”
2、用木头人的口吻导入主题
“木头人很羡慕小朋友的身体会动，他想让小朋友跳一段舞蹈给他看，你们愿意满足木头人心愿吗？”
二、探索自己身体可以动的部位，并做标记。
1、观察并讲述自己在表演时身体哪些部位在动。
提问：“在跳舞时身体的哪些地方动了？”
2、幼儿给自己身体会动的部位画标记。
导语：“请小朋友们用自己的身体来动一动，按顺序来找一找，在能动的部位标上你喜欢的标记。”
3、幼儿自由探索，相互交流，并把有标记的部位动给同伴看。
师：每个人找一个好朋友，把你找到的部位动给他看一看。
4、请个别幼儿展示自己的表征结果，启发同伴模仿。
5、游戏《找关节》老师做动作请幼儿表征
提问：“这些会动的关节平时都可以帮我们做什么？怎样保护它们”
6、听音乐，幼儿自由做动作，体验关节的作用
三、讨论，知道如何保护自己的身体。
1、讲述运动后的感觉。
提问：运动后你有什么感觉？舒服吗？你觉得我们的身体还有哪些看不见的地方也在动？
2、讨论运动对身体的好处与过量运动的坏处。
经常运动身体会怎么样？
如果一天之中运动的太多了会怎样？
3、说说人们常做的运动项目。
日常生活中你看到人们做过哪些运动？
四、活动结束
小结：刚刚我们说过的好多运动都是奥运会的运动项目，北京奥运会就要来到了，我们也要像我们祖国的奥运健儿一样多多运动，在奥运年里让身体变得更健康更强壮，为我们的北京奥运加油，喝彩！
五、活动延伸
篇3：会动的香肠
在洞口旁守候了多时的谢尔曼教授看见这小东西已经探出了头，于是他悄悄地靠近，猛地用锄头一刨，试图阻断它逃回洞中，可惜这小东西反应还挺快，没逮着。“没关系，再耐心等一会儿。”谢尔曼教授继续等待。没过一会儿，又有一只探出了小脑袋，这次谢尔曼改用镊子迅速一夹，呵呵！这下你逃不了啦，小尾巴被夹住了！
丑丑模样生得有理
从阴暗的洞穴中一下子被人拽到地面上来，这小家伙一百个不愿意，嘴里发出奇怪的喊叫声，还不断扭动着它那胖滚滚的身体。哇，好难看的东东，你生得丑就不说啥了，可你怎么生得这么丑啊！浑身的毛都到哪里去了？全身裹着皱巴巴的皮肤，还有那双小眯眯眼外加一对大暴牙，活脱脱就像只没烤熟的小香肠。小家伙不服气了，心里在想：“哼，你们人类什么都不懂，我们女王说了，我们无毛鼹鼠虽然生得不怎么俊俏，可本事一大堆呢！有诗为证：
“丑”自有丑的道理
无毛鼹鼠奇丑无比的长相确实是有它的道理。它们浑身的毛非常稀少，只有屈指可数的那几根，就像没穿衣服的小老鼠。可是它们这样裸体却可以避免在地下生活时身上滋生寄生虫。还有它们那对暗淡无神的小芝麻眼，是不怎么管用，只能当摆设。可是无毛鼹鼠的听力、嗅觉真是没得说，一级棒！那对大暴牙更是天生的超强马力挖掘机，地下挖洞全靠它了。如果你再凑近点，就会发现这家伙的牙齿竟然是完全长在嘴唇外面的！挖掘的时候它们就会将嘴唇紧紧闭上。嘿嘿，为了不至于吃一嘴的土，牺牲一下美唇那也是值得的。
保温高招：不穿衣服咋保暖呢？我们皮肤上没有汗腺，皮下也没有储存热量的脂肪，所以体温会随着外界环境温度的变化而上下波动，这有点像两栖动物。但我们很聪明哦，知道地下洞穴是个极好的保温宝地（大概在27摄氏度到31摄氏度之间），所以就会老呆在那里而不轻易出洞。要是洞里实在太冷了，我们还会采取抖动身体或者是抱成一团的方式来取暖。
“倒车”绝技：长期在地下的洞穴里生活，狭窄的地下通道练就了我们一流的“倒车”本领，而且“倒车”的速度基本上和前进的速度没有什么区别。很强吧！
长寿冠军：我们是所有啮齿类动物里的长寿冠军，寿命可以达到28年呢，这是一般老鼠寿命的九倍哦。至于为什么会这样，目前科学家也没有一个十分肯定的答案。你们可以发挥想象猜测一下哦。
华丽的地下宫殿
无毛鼹鼠主要生活在非洲，它们虽然长得酷似老鼠，可是跟老鼠没有一点血缘关系，它们其实是豪猪的远亲。有点不可思议吧，一个浑身带刺，谁都不敢招惹；一个却连衣服都没穿，又小又弱。无毛鼹鼠喜欢吃植物的根茎，所以很多非洲人认为它们是专吃庄稼的坏家伙，可谢尔曼教授却不这么想，他觉得这小家伙还是挺有趣的，现在他就打算带着那些刚刚抓到的无毛鼹鼠回去好好研究研究。
听谢尔曼教授讲，无毛鼹鼠还是个建筑高手呢，只不过它们的屋子没有建在地面上，而是隐藏在深深的地下，那是个相当华丽的宫殿哦。光建筑面积就会有20个足球场那么大！而总长度则有一千五百多米长呢！因为无毛鼹鼠过的是集体生活，所以一个地下宫殿里会有多达一百来号居民。这里面还有个专用的公共卫生间，当这个卫生间用到不能再用的时候，它们还会找一个新的房间取代旧卫生间。
女王持家一把手
科学家们在对无毛鼹鼠的行为进行研究后，惊奇地发现它们竟然有着和蜜蜂、蚂蚁很类似的生活习性：每个无毛鼹鼠群都有一名最高统治者—女王，只有她才拥有生育的权力。其他的鼹鼠则分工明确，有的负责寻找食物，有的负责保卫安全。它们会凭借自己家族所特有的气味来辨别对方究竟是不是“自己人”。这种在昆虫王国很常见的统治方式在哺乳动物中几乎见不到，但无毛鼹鼠却是一个很另类的例子。
了解了这么多关于无毛鼹鼠的小秘密，你现在应该也有点喜欢这个丑丑的小家伙了吧。
女王——在无毛鼹鼠家族里，权力最大的是女王，体型最大的也是女王。她通常会呆在自己专属的育儿宫殿里，在里面尽情享受丰衣足食的生活。
篇4：会动的身体教案
本班的孩子们年龄较小，都喜欢玩游戏，音乐游戏不仅给孩子们带来了乐趣，并且给孩子们带来音乐的享受。小班幼儿模仿性很强，音乐游戏会动的身体乐曲快慢很明显，并且简单流畅，并且符合小班幼儿年龄特点。
【活动目标】
1、引导幼儿感知音乐快慢的明显变化，并且根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。
2、让幼儿充分体验音乐游戏带来的快乐。【教学重点、难点】
感知音乐快慢的明显变化，根据音乐节奏的不同来做出相应的动作。
【活动准备】
快慢明显的音乐音乐一首，猴子，兔子，蜗牛，乌龟的图片。
【活动过程】
一、创设情境导入游戏。
1、教师：孩子们，让们一起跟着音乐来做游戏好不好?放音乐，跟着音乐做游戏。
[教师与幼儿一起跟着音乐来做，帮助幼儿复习以前学的知识，巩固对身体各部位的名称]
2、教师：刚才，们的小手和它的好朋友玩的好开心啊。现在们来欣赏一首音乐好吗?
二、欣赏音乐，初步感知音乐的快慢。
1、第一遍放音乐，引导幼儿区别音乐的快慢。
教师：刚才，们的小手和它的好朋友玩的好开心啊。
2、教师：这是一首好听的音乐，那它们一样吗？ 幼儿：不一样„„
教师：那什么地方不一样呢？ 幼儿：有的快，有的慢。
教师：你们真棒，能听出来它们不一样，有时候慢有时候快。
3、教师：那让们一起再听一次，看是不是有的地方慢有的地方快。小结：你们刚才说的很对，在这首音乐里有的快有的慢，你们真棒！
三、用各种身体动作来音乐的快慢。
1、教师：如果音乐快，你会做出什么样的动作？ 教师：如果音乐慢呢，你又会做什么样的动作？
2、教师：那让们跟着音乐一起来做动作把，一定要注意节奏的快慢啊。孩子们自己自由的做。
3、教师：来看看谁做的最漂亮，并且和别人不一样，就让他上来给咱们表演。
小结：你们刚才用各种动作来表现音乐的快慢，你们很棒，但是森林里的小动物们着急了，为什么呢？因为它们也想和你们一样跟着音乐来表演。
四、探索不同动物的不同动作，巩固音乐的快慢。
1、教师出示图片，猴子，兔子，乌龟，蜗牛 教师：猴子，兔子走路是怎么样的？ 幼儿：快快的。
2、教师：那它们应该跟着什么样的音乐走？ 幼儿：节奏快的音乐走。
3、用同样的方法探索兔子、乌龟、蜗牛走路与音乐的关系。
小结：音乐有快有慢，小动物们走路也有快有慢都不一样，真的好神奇啊。教师：来把，让们最后跟着音乐做你自己最喜欢的动作。
五、放音乐，结束活动。
教师：今天，你们表现不错，但是们和小动物们玩了这么久，都很累了，那就让们一起听着音乐好好休息一下吧。【教学反思】
《会动的身体》这节律动旋律简单活泼，幼儿很容易掌握，孩子们在更着音乐做动作的过程中感知音乐快慢的明显变化。
篇5：会动的身体教案
目标：
1、用自己的方式记录身体中能动的部位。
2、初步了解保护身体的方法。
3、对自己的身体感兴趣。
4、通过实际操作，培养幼儿的动手操作能力。
5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。
准备：
1、纸盒做的“木头人”一个、人体结构图一幅、音乐磁带《大家一起来》
2、丰富孩子有关身体的认识。
过程：
一、出示木头人，激发幼儿参与活动的兴趣：
（1）、出示木头人，幼儿与木头人打招呼
师——“今天有位小客人来我们幼儿园，我们一起把他请出来吧！”
（第一环节以出示木头人的方式导入活动吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣）。
（2）、用木头人导入课题：
师——“木头人很羡慕小朋友身体会动，它想让小朋友跳一段舞给它看，你们愿意满足木头人的心愿吗？”
幼儿跟着音乐跳舞
二、探索身体可以动的部位，并做标记
（1）、观察跳舞时自己身体哪些部位可以动？
师——“刚才跳舞时小朋友哪些部位可以动？“
（2）、给自己身体会动的部位做标记
幼儿互相探索，交流，并把有标记的部位给大家看。
（3）、游戏《找关节》老师做动作请幼儿观察
师——“这些会动关节平时都可以帮我们做什么？怎样保护它们？”
（4）、听音乐，幼儿做动作，体验关节作用
（活动让幼儿自主探索，观察，让幼儿在之间参与的过程中体验操作的快乐）
三、讨论，知道如何保护身体
（1）、讨论运动对身体的好处
师——“经常运动身体会怎么样？”
（2）、说说人们常做的运动项目
师——“日常生活中你看到人们做过哪些运动？”
延伸活动：在科学区中投放有关人体模型和书面资料，让幼儿之间探索发现身体的秘密。
反思：
在第一环节中幼儿能跟着跳舞，但是孩子在回答刚才在跳舞的时候你身体哪些部位会动这个问题提出的时候孩子积极性不高，也许是我在跳律动的时候动作不规范造成的，我想把这个环节改成弹琴请一个幼儿做动作，动作可以为：手腕转、耸耸肩、扭扭屁股、踢踢腿、跳一跳等动作，这样可以给幼儿一个直接的经验，为我的提问做好铺垫，在引出下面环节中（关节）也许是问题提得太深，幼儿没有经验，所以互动不是太好，我觉得在课前可以让幼儿回家和爸爸妈妈探索身上会动的部位在幼儿与家长探索的基础上再引出问题，在其他方面幼儿与教师的互动还比较积极，幼儿在活动中体验了探索的快乐。
篇6：会动的身体教案
活动目标：
1、认识自己的身体，了解身体上会动的关节部位。
2、能积极愉快地参与活动。
3、提高幼儿身体的协调能力，体验玩游戏的乐趣。
4、探索、发现生活中的多样性及特征。
5、知道检查身体的重要性。
活动准备：
1、活动小人人手一个，牵线小人教具一个，小红心贴纸
2、桌子摆放成马蹄形
3、录音机，欢快音乐的磁带
4、学过游戏“头发肩膀膝盖脚”
活动重难点：
知道身体各部分的名称，了解身体的哪些关节会动
活动过程：
一、引导幼儿玩游戏“头发肩膀膝盖脚”，激发幼儿的兴趣。
1、“宝宝们，快来，我们来玩头发肩膀膝盖脚的游戏咯!”[.来源快思老师教案网](幼儿在教师带领下玩游戏)。
2、“宝宝们可真灵活啊，你刚才碰到了什么呀?
二、引导幼儿玩活动小人，认识身体会活动的部位
1、“今天来了好多的小娃娃也想和我们玩游戏，你们愿意吗?那就请你们和小娃娃一起玩吧。玩的时候宝宝们可要注意小娃娃会不会动?哪里会动就在哪里贴个小红心，好吗(幼儿自由玩活动小人)
2、你的小娃娃做动作的时候灵活吗?你发现他身体的什么地方会动呢?你把小红心贴在哪了?(手、脚、头部)
3、宝宝们的身体是不是也象小娃娃一样灵活，会动呢?
三、探索自己身上会动的部位。
1、“你身体的什么部位会动，我们一起来找找看?”(幼儿自由摸索自己的身体)
2、幼儿讲述身上会动的部位，并指出来。
3、那宝宝们知道你的手、脚、头为什么会动啊(学说关节)，原来啊，我们的身上有许多关节宝宝，它带动我们的手、脚、头动起来了呢。我们一起来摸摸看关节宝宝在哪里?
四、跟着音乐跳舞。
“宝宝们的身体真灵活，我们听着音乐来跳个舞吧。”
教学反思：
活动中结合幼儿身体，采用游戏的方法让幼儿了解身体各部位的名称，知道通过各部位的运用可以猜出人们在干什么。并让幼儿了解了关节的作用。幼儿爱动，在活动中让幼儿动静交替的学习，幼儿比较感兴趣，学的也不错。
篇7：会动的房子
小松鼠从树上跳下来，走来走去，想找一个好地方。
忽然，他看见一棵大树下面，有一块特别光滑的大石头。这块大石头闪着油光，上面还有漂亮的花纹呢。
小松鼠很高兴：“这是个好地方，住在大树下我喜欢，就把房子造在这块大石头上吧。”
小松鼠在大石头上造了一间漂亮的新房子。
天黑的时候，他在新房子里睡着了。
第二天早上，小松鼠醒来一看，咦，发生了一件很奇怪的事：昨天造在大树下的新房子，今天跑到大海边来了！
房子怎么会走路呢？真是奇怪啊。
小松鼠看看大海，说：“海边是个好地方，我也喜欢。”
晚上，小松鼠听着大海的波浪声，睡得很香。他美美地睡了一夜。
第三天早上醒来一看，咦，真怪呀，今天，房子跑到山脚下来了。
小松鼠看看高山，说：“山脚下是个好地方，我也喜欢。”
晚上，小松鼠听着山里的风声，睡得很香。
第四天一早醒来，小松鼠想：今天的房子会跑到什么地方去呢？我去看看。
他打开门一看，吓了一大跳：新房子跑到一个大湖里了。
小松鼠的房子在湖面上摇来摇去，好像快要沉下去了。湖水哗哗地溅上来，把房子都打湿了。
这可把小松鼠吓坏了，因为不会游泳啊。他伤心地哭起来：“呜呜，我要淹死了，我要淹死了！”
正在这时候，湖面上有个声音说：“小松鼠，你别怕，不会淹死的。”
小松鼠一看，原来是大乌龟在说话。
大乌龟说：“你真粗心，把房子造在我的背上啦。”
啊，怪不得房子老换地方，原来是大乌龟背着它在走来走去。
小松鼠难为情地说：“对不起！我太粗心了，把房子造到了你的背上。”
大乌龟笑哈哈地说：“没关系，我们做邻居吧。你住楼上，我住楼下，我们一起到很多好地方去玩吧。”
小松鼠高兴极了，心里想：把房子造在大乌龟的背上，这是世界上最好最好的地方啦！
篇8：大班健康：会动的身体
1、能积极探索自己身体的运动机能。
2、感知自己身体的很多地方都能动。
活动准备
1、娃娃图示、人体结构图
2、拉线玩具，音乐《健康歌》
活动过程
一、木偶导入
今天我带来了一位小客人。你们欢迎吗?(欢迎)他是谁啊?这位小客人是从玩具幼儿园来的，他有一个很好听的名字，叫拉拉。让我们把他喊出来吧。(拉拉、拉拉-------) “小朋友，你们好!”(拉拉好)。我是从玩具幼儿园来的，我知道你们都是能干的宝宝，我在玩具幼儿园也学会了很多本领，我想表演给你们看看，好吗?(好)谢谢!今天我要跳一个快乐的舞送给你们，请你们边看边仔细找找，我的身体是怎么动的?什么地方在动?(拉拉跳舞，幼儿观察)
二、哪些部位能动
1、拉拉的身体是怎么动的?(幼儿模仿讲述)
2、让我们和拉拉一起来跳舞，也动动我们的身体(随音乐舞动身体)
——刚才我们动了身体的哪些部位啊?(脖子，屁股，手，脚)
——好，我们一起来看一下人体结构图(点着刚才说过的部位，让幼儿动一下)
——这些会动的地方我们叫他关节，我们有了关节所以会动，我们会动了就能做很多的事情，身体会动真好啊!你们有没有谁知道我们人身上有几个关节啊?(引导幼儿尝试找找数数)
——身体上的关节真不少，下课的时候我们再来一起数一数。
3、幼儿操作，教师巡回指导
——那我们除了手，脚，脖子，屁股能动以外，我们的身体还有哪里能动呢?
——我们让自己身体会动的部位来动一下，并在图上用红点标出来，好吗?
4、集体检验操作结果，同时在大图上表示，
三、身体运动的秘密
1、我们的身体上有这么多的部位都能动，下面我们就跟着音乐让我们的身体动起来吧!看谁做得动作最灵活
2、音乐停，摆个造型停住
——哎呦，没音乐了，我变成木头人了。我们的手脚都不动了，那我们的身体里面有哪些部位在动呢?你能感觉到吗?
2、木头人游戏，感知身体里的奥秘
——我们来玩一次木头人游戏。当我们的身体部位都不动时，身体里面还有哪些部位在动?
——(引导幼儿把手放在胸口、颈部、手腕处，感觉心脏的跳动)对的，我们的心脏在跳动
——那么我们的身体里除了心脏会跳动，还会有哪些部位在动呢?(幼儿讲述)出示人体结构图——胃肠蠕动，血管里的血液流动，肺呼吸，食道，大脑的思考等等)
四、小结
篇9：幼儿园小班节奏游戏：会动的身体
1、尝试用身体来表现各种概念，获得新的运动经验，并体验成功的乐趣。
2、通过游戏，发展平衡能力，形成活泼开朗的性格。
3、在自由玩曲奇饼干盒的过程中，培养发散性思维和创造性思维。
【活动准备】
1、宽阔安全的操场，并在操场上画两个大圆圈。
2、曲奇饼干盒若干，青蛙头饰若干，平衡板、拼垫若干。
【活动过程】
一、热身运动：小青蛙游泳t
以小青蛙到河里去游泳为主线，编排音乐动作活动身体(各种游泳的姿势)。
二、有趣的荷叶游戏
1、游戏一：荷叶叠叠高。
(1)师：今天我们青蛙宝宝要从荷叶上快速地走过，有的荷叶高，有的荷叶低，你们有没有信心?
(2)幼儿先进行单层盒的平衡练习，再进行两层或多层盒的练习。老师给予指导，根据幼儿的实际情况增加曲奇盒的高度，以激发孩子们的活动兴趣。
游戏场地器械分布图：
第一层次：单层盒 第二层次：两层或多层盒
(3)游戏小结：表扬大胆勇敢的小青蛙。
2、游戏二：踏荷叶比赛。
(1)介绍玩法：幼儿分成两组先从荷叶上快速走过，再两脚并拢摆动两臂从跳垫上跳过，然后走过平衡板，跑回起点。最先连续完成三次的一组获胜。
(2)幼儿开始游戏。老师注意在平衡板处保护幼儿，提醒幼儿连续玩三次，并进行适时的鼓励。
场地器械分布图：
增加练习密度(连续玩三次)，一方面可以减少孩子的等待，另一方面又提高幼儿的活动量。
三、探索活动
1、启发幼儿探索的愿望。
启发一：曲奇饼干盒有这么多的玩法呀，你们真是太聪明了。你们还能想出曲奇饼干盒的其他玩法吗?
启发二：你们可以一人、两人、多人合作玩，可以用身体的任何一个部位来玩。
2、教师注意提出安全要求。
3、幼儿自由探索活动。老师鼓励幼儿的求异思维，表扬他们的新发明，并请大家借鉴和学习。
四、活动小结
师生回到教室，对活动进行小结，再次激发活动的愿望。
1、表扬大胆尝试、克服困难的幼儿。
2、表扬动脑思考、探索新玩法的幼儿。。
篇10：《会动的关节》教案
活动目标：
1.幼儿在游戏活动中了解人体主要关节的名称。
2.感知关节与人体活动的关系。
3.初步懂得保护关节的重要性。
活动重点：
知道各关节所在的位置。
活动难点：
了解人体主要关节的名称及保护关节的重要性。
活动准备：
1.人体关节图片 2.音乐
活动过程：
一、导入环节
律动导入，发现身体能动的部位。
二、基本环节
（一）引导幼儿在游戏中探索发现会动的关节。
1.教师向幼儿介绍游戏规则，提出要求：请小朋友在游戏的时候，找出自己身上的关节，并在关节的位置上贴上标记。
2.教师巡视指导，关注幼儿在寻找关节的.情况。
3.游戏结束，师幼互动，找出不同位置的关节。
（二）出示关节图，引导幼儿认识身体的各个关节。
（三）游戏：
1.指关节位置。
2.说关节名称。
3.师幼互动，活动关节。
（四）认识关节的重要性。
1.在其中一名幼儿肘关节处套上薯片桶，模仿教师动作，通过对比发现关节的重要性。
2.小结：关节会使我们的活动灵活方便,对人体活动和运动有很重要的作用，所以我们要把它保护好。
（五）谈话保护关节。
教师：关节能帮助我们做很多运动，我们要怎样保护关节？你有什么好方法？
三、结束环节
教师小结四、延伸活动:
篇11：会动的雕塑
创造这些作品的是美国著名雕塑家亚历山大·考尔德，他以创作风格独特的“活动雕塑”驰名于世，成为20世纪雕塑界最重要的革新者之一。
你也许会奇怪，什么是“活动雕塑”？顾名思义，考尔德的这些雕塑作品是可以动的，他把那些轻薄的木片、金属片自由地悬挂在一根纤细的铁丝上，一阵微风的振动，就会触发它们，仿佛活了一样，充满生命力。
让雕塑产生运动的想法可不是考尔德突发奇想得来的，而是经过了他长期摸索和思考的结果。一开始他尝试用发动机、绳子和滑轮等装置使自己的雕塑动起来，可是效果并不令人满意，直到他不断地去感悟大自然，学习其他抽象画家的作品，才最终选择用纯自然的力量让自己的雕塑作品随风摇摆，达到轻盈灵动的艺术效果。
考尔德的“活动雕塑”为他取得了巨大声誉后，他并没有沾沾自喜， 而是把精力花在户外大规格的雕塑作品上，设计了大量纪念性公共雕塑作品。这些作品虽然非常巨大，但是由于考尔德在外形和色彩的运用上经过了反复推敲，依然给人以轻快飘逸的感觉，和现代化的高楼大厦相互映衬，起到了良好的美化环境的效果。
现在，当我们回顾考尔德早期的这些用铁丝与木块创作的作品时，你除了为它们稚朴的外形而感到一笑，是不是也会感叹成功的取得需要一步步脚踏实地的积累呢？
篇12：《会动的玩具》教案
教学目标：
通过对民间玩具，现代儿童玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，体会玩具的人文价值、科学性。
教学重点：
教会学生懂得牵动、拉动、转动等玩具的连接。
教学难点：
分体组合，连接的方法和材料的选择和应用。
教学方法：
示范、练习
教具：
废旧瓶罐、乒乓球、绳子等。
教学过程：
一、导入
师：同学们，你们有什么玩具吗？是你亲手做的吗？今天我们来亲手制作会动的玩具。
二、新授课
1、欣赏会动的玩具
师：老师带来了一个玩具，想和同学们一起分享。请几个同学上来一起玩。每个同学拎不同的部分，让玩具动起来。
2、探索学习
师：你知道这只熊猫是怎么做出来的？ 学生分析总结：
1）选用厚厚的硬纸壳，画出熊猫的外形，填上颜色，将每一部分分别剪出。
2）用图钉或其它材料将关节处如头和身子，身子和四肢等固定好。想一想连接点还可以用什么方法固定。
3）用绳子绑住熊猫的每个部分，小组同学分别牵不同的部分，让动物动起来。
3、老师示范讲解。例如：小蚱蜢：用乒乓球做头，药瓶做身子，塑料管和扣子做四肢。狮子：用包装带做毛皮，和其它材料一起做粘起来。
4、学生小组合作，实践活动。
注意先引导学生分析材料的特点，可以做哪一部分，用什么方法动起来。
5、教师巡回指导，引导学生掌握正确的方法，6、作业展评：“看谁的熊猫做得最有创意。”
篇13：会动的线条 教案
下冶二小 翟洁玲
学习领域： 造型.表现
教材分析：
本课是人美版三年级下册的第四课。线条随着儿童涂鸦的开始，伴随儿童的成长，逐渐成为孩子们表达内心世界的主要手段。通过本课教学能让学生进一步认识线条，理解感受线条的节奏感，激发他们大胆运用各种各样的线来抒发自己的情感。
教学目标：
①知识与能力目标:通过观察、体验、感受、了解哪类线条能表现出动感，感悟线的表现能力，培养学生线造型能力和创造能力。
②过程与方法目标：通过教师讲解及演示，让学生认识会动的线条；通过引导学生在小组学习探究中，相互交流，从而学会运用各种线条表现具有动感的画面。
③情感与价值目标：通过欣赏活动，培养学生热爱祖国传统文化的情感以及对线造型活动的兴趣。
教学重点：
通过对艺术作品的欣赏，了解哪些线条能表现出动感，学习如何运用线条表现动感。
教学难点：
线的动感的表现及疏密的组织。
教学准备：
师：课件、音乐等。
生：图画纸、水彩笔或油画棒等。教学设计：
一、导入
1、欣赏生活中的线条（图片）师：这些图片中都有哪些线条？ 生：波浪线、折线、直线……
2、直线和曲线分别带给人的是什么样的感受？
师总结：曲线的变化是丰富的，有的是流动的；也有的是旋转的，给人以跳动的感觉，它能表现会动的线条。
3、引入课题
二、创设情境、综合探究
1、了解曲线是动感线条
（1）敦煌壁画《飞天》（小组探究）
师：在静止不动的美术作品中有会动的线条吗？看大屏幕，这幅画叫《飞天》，它选自敦煌壁画，请你分析一下，是什么原因使我们感觉她们在飞翔呢？
生：翻卷的彩带、衣裙
生：她们摆动的衣裙，是靠曲线画出来的，看起来才感觉她们在空中飞翔。
师：是的，画家在画面上用了大量的曲线，曲线有很强的动感，所以我们才感觉这两位仙女在空中飞翔，看来静止不动的美术作品中也有会动的线条。
师：不仅画家如此，大自然中也有很多具有超强动感的景象，我们一起去看看吧。
（2）翻滚的海浪图片（课件出示），为什么说它具有动感？你能画出画中会动的线条吗？
师小结：曲线给人的感觉非常活泼，有流动的感觉。所以我们说它们具有动感。通过刚才的了解我们知道了曲线能表现动感，是会动的线条。
2、探究其他具有动感的线条
1）看书第6页下面的两张图片，图中的景物给你什么感觉？ 2）小体验：请你画出直线、斜线、曲线，体会它们带给你的不同感受。
过渡：就象音乐中的节奏有快有慢一样，画中的线条有曲有直、有疏有密、有丰富的线条变化，画面才能产生一定的律动，才有美感的产生。那我们一起来看看小朋友们的作品中又都是怎样来体现这美感及动感的。
3、看作品悟线条
师：看了小朋友的画，你想用什么线条画出你心目中的动感世界？快和你的小组同学说一说。（学生欣赏、组内交流）
师：你可以按给出的句式回答“这幅画用什么线，画了什么？画面有动感和美感吗？构思怎样？”等方式交流。
三、大胆创作、点拨引导（播放音乐）
出示作业要求：
1、用你喜欢的线条表现具有动感的画面。
2、可以表现有风的池塘边的景色，跳舞的人群，放烟花的天空，舞龙，飘动的云，鱼儿在水中嬉戏，游泳，划船等。
3、可选择一幅画进行修改，让画面的景物动起来。
四、展示评价、交流经验
用大屏幕出示评价要求：
师：作品完成后，请按“我用了„„线，画了„„，画面效果„„，心情„„”的句式，对自己的画进行自评；再把你的画介绍给你的同桌听，进行互评。
五、拓展延伸（随音乐用身体舞动线条）
师：你还能用其他的方式表现会动的线条吗？让我们伴随悠扬的音乐用自己的舞姿展现出会动的线条吧！
板书设计：
4、会动的线条
曲线
篇14：会动的坦克大班教案
小班幼儿身体逐渐结实，动作能力比托班幼儿也有提高。活动中我利用废旧的纸箱制成“坦克”，材料既安全环保又成本低，装饰简易，能从视觉上吸引幼儿。幼儿在玩“坦克”的过程中，既锻炼了身体又促进了幼儿的合作能力的发展。
活动目标
1、引导幼儿学习用侧身滚动或手脚膝盖着地的方法带着纸箱动。
2、培养幼儿的节奏感和身体的协调性以及集体的协作意识。
活动准备
废旧纸箱筒若干、形状各异的即时贴、小红旗两面、哨子一个、制好的“坦克”一个、《学做解放军》音乐。
活动过程
一、制作简易“坦克”
1、教师出示自制的“坦克”，引发幼儿的学习兴趣。
2、引导幼儿将即时贴粘在纸箱筒上，打扮成漂亮的“坦克”。
二、学开“坦克”
1、教师示范如何开坦克。
教师钻入纸箱内，躺在里面，身体侧身滚动或手脚、膝盖着地，带动纸箱向前运动。
2、能力较强的幼儿练习表演。
注意：身体侧身滚动或手脚、膝盖着地，带动纸箱向前运动。
三、集体游戏——看看谁的“坦克”开得快
1、播放音乐，幼儿学做模仿操，活动身体，做热身运动。
2、介绍规则，教师扮演指挥官，吹哨子进行指挥，幼儿扮演解放军开“坦克”，听指令行动。谁的“坦克”早到小红旗处，哪队就赢，看看谁的“坦克”开得快。
3、开始游戏：幼儿自选一辆“坦克”，分散站于场地中，听指令行动。
四、放松整理——“坦克”回家
师生共同整理游戏材料并进行放松活动。
活动反思
篇15：会动的剪影
学习用黑色卡纸制作剪影人物。
1.通过皮影形象的图片欣赏和皮影戏的欣赏，了解皮影戏的艺术特点。
2.通过探究性学习，让学生自主探索皮影人物的造型特点和制作方法，发展学生的探索思维能力。
3.通过学习，创造有个性的戏剧人物形象，发展学生的创新精神和实践能力。
4.通过合作学习，培养学生的合作能力和团队精神，有效分配工作并开展学习活动。
5.表演展示
教学重点：学生是否了解皮影艺术的特点。
教学难点：能否用黑色卡纸制作会动的剪影，能否和小组同学合作完成这次活动。
课前准备：多媒体课件，有关皮影的图片，文字资料，往年学生作品，表演用的幕布和灯火。
学生准备：黑色卡纸，针线，竹条，剪刀，刀片等各种所需要的
材料。
二、教学过程
（一）引导阶段
首先，播一段传统的皮影戏的表演视频（时间不宜过长）。通过视频的观看引出今天的课题，提问：同学们刚才看的这段视频，你们知道是什么吗？答：皮影戏。
其次，了解皮影戏（课前已经让学生回家搜集了相关资料）老师提问：知道皮影戏诞生于哪个国家吗？学生答：中国。
教师总结：对，皮影戏是我国一种古老的民间艺术，已经被列入世界非物质文化遗产保护名录中，这真是一件值得我们骄傲的事情啊！
欣赏皮影戏：老师出示皮影戏中的人物设计，造型的图片，如皮影净角人物，丑角人物及旦角人物图片，引导学生分析皮影人物的造型特点。
学生都发现，皮影的人物造型都是侧面的。
提问：皮影戏里面的人物为什么会动？
学生答：因为他的各个关节都能分开，用线缝制，再按上操作杆，演出的时候演员在幕布后面操作，它就会动起来了。
提出问题：这些精美的皮影人物，老艺人是怎么做出来的？
教师可以让学生独立思考，并交流自己对皮影制作的看法，然后老师出示皮影制作步骤，并逐步讲解。1.首先要设计人物造型，并剪出人物造型。2.用针线缝上手臂和腿。3.装上木棍。4.操作表演。
“大家都明白皮影是怎么制作的吗？”所以那些老艺人在制作这些精美的皮影时，总结出了一套顺口溜“先刻头帽后刻脸，再刻眉眼鼻子尖，服装发须一身全，最后整装把身安，刻成以后再上色，整个制作就算完。”
（二）学生体验阶段
老师带领学生再次回顾皮影的制作步骤，并且概括为四个字——画，剪，缝，演。
接下来学生分小组进行构思，创作，引导学生根据剧目或故事的内容和情节考虑人物的造型特点。
1.注意根据编剧效果制作合适尺寸的角色道具，避免过大或者过小。
2.注意关节的处理。
3.分工明确，确保每位成员都有工作。
我班的学生18人分成了4组，他们各自选取了不同的剧目，分别是《新编龟兔赛跑》《淘气的恐龙》《狐假虎威》《乌鸦喝水》，学生在分组制作剪影的时候，教师适当指导。当小组制作好了后，还应该给学生适当的时间排练。把自己的剧目表演熟练。
（三）展示评价
在学生排练的时候，我发现学生制作的剪影剧目都和动物有关，于是我设计一台小晚会，写了串场词。选一个学生当主持人。等学生排练好了，就可以开始展示了。
“会动的剪影课堂展示——动物故事会，现在开始。”
“有一只淘气的小恐龙，他来到了森林中，请大家首先观看《淘气的恐龙》”。
“那只可爱的乌龟又在和兔子比赛呢！请观看《新编龟兔
赛跑》”。
“狡猾的狐狸是怎么成为森里之王的？看看我们班的同学如何表演《狐假虎威》”？
“聪明的乌鸦是怎么喝到瓶子里水的？最后请欣赏《乌鸦喝水》。
在故事会结束前，先请学生评一下别的小组的作品。老师再对每个小组做出点评：
四个小组的表演都很精彩。
《淘气的恐龙》小组，剪影制作的很棒，但是在表演，特别是台词的编写上有所欠缺。
《新编龟兔赛跑》小组剪影制作的很不错，还制作了适当的背景，剧情也新颖。
《狐假虎威》剧本台词都不错，但是剪影制作有点小问题，能动的地方太少。
《乌鸦喝水》台词和剪影制作都不错，但是剧情缺少新意。
老师在点评学生的表演后，给学生播放皮影动画片《猪八戒吃西瓜》的视频。这个视频片头是猪八戒的制作过程，后面是剧情。视频时间大概20分钟，可以根据上课时间选择不放完，主要是让学生在看动画片的过程中找找自己在这次活动中还可以在什么地方改进。在老师关闭视频后，小组交流讨论。然后在老师的带领下交流经验。
（四）小结
我们今天一起了解了中国的一种传统的民间艺术——皮影。那么，我们现代人可以怎么利用它呢？皮影人物独特的艺术魅力，有很多现代人把收集来的皮影，用来做建筑或家居装饰。还有刚才我们看的《猪八戒吃西瓜》的动画片也吸收了皮影的元素。
三、扩展
那么，同学们还知道哪些也属于民间艺术？木偶、年画、刺绣、剪纸、编织等。
老师播放根据皮影戏得来灵感的舞蹈《俏夕阳》，让学生再次感受皮影的魅力。
四、结束语
今天我们大家一起亲自体验了皮影的独特艺术魅力，同时也深深感受到劳动人民的智慧和我国文化的博大。以后的学习中我们将继续体验其他的艺术形式。
五、教学反思
在学生体验环节我准备的表演幕布太小，学生表演放不开，后来发现可以直接在投影前面表演，影子刚好在大屏幕上效果
很好。
参考文献：
王丽萍.迷人的剪影艺术[J].美与时代：上半月，2009（7）.
篇16：故事《会动的房子》教案
设计意图：中班幼儿逻辑思维进一步发展，对一些情节转折的故事特别感兴趣，能够运用已有经验分析、解决问题。《会动的房子》中，小松鼠的房子在夜晚不停移动，来到山脚、海边、草原等有趣的地方，这一现象与幼儿的生活经验相悖，奇妙的故事情节吸引幼儿主动思考：房子究竟为什么会动呢？在此过程中发展幼儿的思维、想象能力。
活动目标：
1、理解故事情节和角色形象特点，掌握故事中描述声音的象声词。
2、做事要细心，学习小乌龟宽容待人。活动过程：
一、设疑激趣，导入活动
你们见过会动的房子吗？小松鼠就盖了一座会动的房子，会动的房子还带小松鼠去了很多好玩的地方，这是怎么回事呢？
二、看图讲述故事、理解故事内容
（一）PPT1
1、这是谁？它住在哪里？可是小松鼠在树上住腻了，想在地面上重新建造一座房子
2、在大树底下，小松鼠发现了一块大石头，这块大石头由七块小石头拼成，很硬，也很光滑。猜猜小松鼠会怎么做呢？（就在这上面造一座房子）PPT2（过渡）房子终于造好了，忙了一天的小松鼠也累了，在新家睡着了。PPT3（宝宝们也趴在桌上睡吧）（放风声）这是什么声音？
（二）PPT4山脚图
1、怎么会有这么大的风啊！小松鼠被吵醒了，推开窗看到什么？（自己是在美丽的上脚下，小风吹奏起了动听的歌声）
2、小松鼠的房子昨天还在大树下，今天却来到了美丽的山脚下。真奇怪，可小松鼠又一想：没关系，山脚下也挺好的，有动听的山歌作伴。
3、师幼肢体学大风声和小风声，这漂不漂亮呀小朋友和我一起来玩刮大风的游戏，好不好
（过渡）：看着雄伟的大山，听听山风吹奏的动听山歌，小松鼠静静地睡着了。PPT5（放海浪声）这是什么声音呀？这个声音在哪里有呀？
（三）PPT6大海图
1、第二天，又传来“哗哗哗”的声音。小松鼠推开窗一看。呀！自己又来到了大海边，浪花唱起了欢乐的歌声，小松鼠这下可乐了，“我的房子会动，我的房子会动！”现在，小松鼠又有浪花声作伴。
2、师幼肢体学大浪声和小浪声：想不想到海边游泳啊、我们一起游泳去吧
（过渡）：听着浪花美妙的歌声，看着沙滩上鱼虾儿乱奔乱跳，小松鼠慢慢地睡着了，PPT7第三天，小松鼠又听到了声音，你们猜会和前面听到的一样吗？听听这是什么声音？（放马奔走的声音），可能是什么地方呢？
（四）PPT8草原图
1、小松鼠连忙推开窗户，呀！眼前是一片大草原，马儿在哒哒哒地奔跑。师幼肢体学马快跑和慢跑（PPT9）小松鼠禁不住在房子里手舞足蹈。（一幼儿手舞足蹈）
2、就在它手舞足蹈的的时候，突然传来一个声音。“小松鼠呀，快别乱动。”是谁呀？是那块硬硬的大石头吗？（幼儿猜测），“小松鼠你真粗心，把房子盖在我的背上，我驮着你走过了许多地方。”小松鼠低头一看，PPT10原来是乌龟，那硬硬的大石头竟然是乌龟的背。小松鼠惭愧得脸都红了，赶紧说：“你，你累坏了吧？”乌龟说：“不，这下我们俩可以作伴了。”
（五）提问：
1、小松鼠的房子为什么会动？
2、小松鼠为什么会把房子盖在乌龟的背上？小乌龟生气了吗？为什么？
3、小结：刚才那只小松鼠粗心地把房子盖在了乌龟的背上，还粗心地忘了告诉我们这个故事的名字到底叫什么，咱们小朋友以后可不能象小松鼠一样粗心，要认真观察，要象小乌龟一样会原谅别人的错误，学会宽容待人。谁给这个故事取个名字呀？
（过渡）：这个故事有趣吗？我们一起完整地来欣赏这个故事。
三、完整欣赏故事PPT11
1、乌龟还会带着小松鼠去哪儿呢？它们会听到哪些美妙的声音呢？句式：谁来到哪里、听到什么怎样的声音