期中考后检讨书

期中考后检讨书（通用8篇）

篇1：期中考后检讨书

期中考后检讨书1

尊敬的老师：

10月x日，我们学校举行了一次月考，我满怀信心去考试，但成绩却不怎么样。

先说说语文吧，这次我的语文考了68，扣分最多的是基础知识，虽说考了这点分，但我还是很高兴的，因为我的作文考的不赖，满分40，我考了32。如果在原来，我考的可没有这么好。开学这两天，我上语文课的时候，不是很注意听，觉得语文没什么意思，有点无聊。老师上课所讲的内容我只学会了7成。这次考试才考了那么一点分。

这次的数学考的不赖，考了个91分，全班第六名。这个分数课是和我进来上课是分不开的。开学以后，我上数学课时大部分时间都在认真听讲，老师说到哪，我的思路就跟到哪，老师讲的内容，我学了9.5成，还算不错，比较满意。可这次考试我实在时太不甘心了，我错的那些题，全部是马虎才做错的，就这样，我与100分还有第一擦肩而过。

该说说英语了，这次的英语我考了88.5分，很差。英语这门课我比较喜欢，上课也很认真的听讲。这回考试，我不是很认真，马马虎虎的，光是把“her”写成“she”的错题就又三个，其他的错的也不少，并且，我这回考试竟然还有一道空题，我真不知道，我那天的英语是怎么考的，竟然还能考出空题来，我真是好郁闷啊!

最后，来说一说综合大卷吧，这回综合我考了62分。政治22，历史21，地理13，最差的就是那个生物，考了6分。这次政治和历史考的不赖，历史我本来就很喜欢，当然考的比较好。而政治是班主任的课，不能不听。地理我虽不喜欢，但多少还听进去了一些。而生物就压根没听，听了的也都忘了，生物本来就难，再加上我没听，考6分都算高的了。

这次考试，我考的实在是太差劲，语文和生物拿简直就是差到了极点。这次考试，我虽考的不好，但我吸取了教训：考试时千万不能马虎，要认真对待。下次考试，我首先要把语文和生物复习好，再吧其他科目复习一遍，考个好成绩!

检讨人：

日期：

期中考后检讨书2

尊敬的数学老师：

您好，非常抱歉我在这次期中考试的数学考试当中发挥严重失常，仅仅考了73分，距离我们班级平均分相差甚远，严重地拉了班级后腿，很大程度上制约了您评选为省级优秀教师的步伐。

回顾错误，我在前一阶段学习当中存在学习态度松懈的问题，并且上课有时候没有认真听讲，课后没有去复习课文，有些知识点没有很好掌握，特别是一些基础题型没有去深入分析与研究，导致我期中考试当中大量基础题目沦陷，酿成了如此惨痛的后果啊!

这个错误充分暴露出我对于数学学习的松懈放任态度，没有很好地将足够精力放置在数学学习上来，也在一定程度上说明我求知欲、上进心不足。

现如今，错误已然出现，我也不再为自己争辩。我只会坦然面对，特此向您做出严肃地保证：从今往后，我一定特别重视数学学习，努力纠正自身态度、行为错误，牢固树立“数学重要、数学得学好”的观念，并且争取在本学期期末考试获得一个高于班级平均分10分的好成绩。

最后，我恳请您的暂且原谅，让我在下半学期好好表现一番。

检讨人：

日期：

期中考后检讨书3

尊敬的老师：

期中考试结束了，成绩有些惨不忍睹，心情一下降到最低点。

其实刚开始时，我还有那么一些信心，因为试卷还算可以，比较细，难称不上，估计班级的平均分应该在80分以上吧，可谁知道结果竟然是76·6分。不及格的有2个(1个为随班跟读)，及格为10人，良好为26人，优秀为2人。

这样的成绩有些丢人，心中的怒火也抑制不住了，以至晚饭都吃不下(现在有点饿了，后悔啊)，躺在床上半天后，整理了下心情，好多了，也终于想通了。

谢谢叶老师，每次都会指导我一下，但是好像晚了点。叶老师的这盆冷水泼的好，“你在帮谁复习?”“好学生还是学困生?”“有效果吗?”当时我还不以为然，理直气壮的对他说：“我已经很认真的复习了，只要听了，做了作业的，就没什么问题了，他们那些作业不做的，家长都不管，我能怎么办。”现在想想真的很好笑，叶老师说的真的很对，我要复习的对象只是学困生，好学生回家后自己也会看书的，不需要你多说什么的，而学困生呢?他们在家本来就缺少家长的管教，导致作业完成不是很好，压根就没复习到什么，上课的效率也很差，所以这样的复习效果微乎其微。

我将成绩翻看了一下，发现期末一直不做作业的3个成绩分别是51·5，60，61。还有5个作业也时常拖拉和完成不认真的也都在74分以下。现在我终于明白叶老师说的“复习是要帮学困生复习。”而我一直“一视同仁”，结果却导致了这样的结果，不得不说我很失败。至少复习阶段是很失败的。没有抓住重点。

吃一堑，长一智。事不过三，经过自己的摸索和叶老师的指导，我想下次我一定会注意的，会改进我的方法的，努力将这条“尾巴”割了。

检讨人：

日期：

期中考后检讨书4

尊敬的老师：

我怀着愧疚的心情,写下这份检查.以向您表示我的决心和悔改之意，只希望老师能够给我一个改正错误的机会。

以前我没有意识到自己的散漫和无知，上课总是不认真听讲 ,导致我考试没考好。

我认为，这次考试考不好还有两个大的原因。一是学习不用功。这么说有些笼统，其实它能分为很多小原因。也许您清楚也许您不清楚。前段时间不是因为月考成绩看得过去有所松懈，而是一直就不紧张：早读有一半的时间用来犯困，另一半时间中的效率也不高，有时还哼首歌什么的(由此决定以后少听歌)。上课时，特别是数学和英语，一有听不懂的情况就犯困，越困越听不懂(最近课前开始仔细预习了，上课听懂了就不犯困了，这方面有了改善)。然后，我不清楚何时有了个大毛病----发呆。这的确浪费了很多时间。只要一闲下来就发呆。所以，以后打算把日程排满，充实自己，改掉这个自杀式的烂毛病。还有，我有个不爱写作业的毛病。特别是上了高中后作业多了起来。以后要勤快些。其实这也是学习态度的问题。

二是学习态度不端正。我常把自己定位为“厌恶学习的孩子”。其实这是消极的心理暗示。事实上我已经开始对许多的科目产生兴趣了。心理暗示也是蛮重要的。现在我十分重视，并从内心上谴责自己，反省自己。要从自己身上找错误，查不足，深刻的反醒。我清楚，错了并不重要，重要的是在自己做错事的时候，能够正确的认识到自己的错误，并且清楚如何改过自身，所以我在以后的日子里，会格外的严格要求自己。

现在我对自己的学习也有了新的要求。

因为我发现我竟然有一点“为了现在玩的痛快不管以后”的征兆。所以，现在我要把这些所有不好的征兆都扼杀在摇篮里。

还有一点，就是要减少吃东西的时间``````.每天都要花半个小时左右的时间吃零食。而其他人都用这半小时学习了。

人总是不见棺材不落泪的。我已经看到了事态的严重性，不会再下滑了

只要我们都有很好的约束能力、自主学习能力，在没有任何借口，任何理由能为讲话开脱!我们只有认认真真思考人生有那么多事要做，那么多的担子要挑，就没有理由考试不考好了.我一定不会在同一地方摔倒。做事情，要有始有终,学习更是一样,不能够半途而废。

我现在已经深刻的认识到了自己的错误，找到了自己身上存在的不足。所以,我要感谢老师让我写了这份检查,让我更加深刻的认识到自己的错误, 希望老师能够再给我一次机会，我一定会好好努力，不再让老师及家长失望。请老师看我的实际行动吧，我会努力学习的。

检讨人：

日期：

期中考后检讨书5

尊敬的老师：

这次的语文考试令老师与父母大失所望，成绩令我也十分震惊，是的，考砸了。

总结了失败的原因，才发现有很多。首先，学习态度不端正，课前预习不充分，学完每一课后没有及时复习，导致考试时碰到以前课程的题目，失分过多。学习习惯不好，没有合理安排时间，作业的质量与效率不高，经常熬夜，上课没有精神。

其次，上课没有积极参与课堂，对于每一个问题没有仔细思考，以致思路不活跃，掌握的知识不具体、不全面，不会举一反三，思考问题所需时间很长，导致作文时间不充裕。做的练习很少，做题的经验较少。再者，便是课外书的阅读，阅读量过少，导致写作文没有素材，词汇的积累也很少，语言没有逻辑性，文章显得十分杂乱，苍白无力。对历史与人文的理解也很少，对许多文章包括诗词都不能理解，导致考试中的课外文言文失分不少，阅读能力仍有待提高。

最后，则是我最大的弱点：粗心。总是“大意失荆州”，做题马马虎虎，没有审清题意便盲目做题，不知是语文，所有的科目都是这样，做完试卷后没有仔细检查，导致犯了许多不该错的失误，正确率较低。以后做题一定要仔细，不能因为题目简单而不去在意，学习是一个循环渐进的过程，只有打牢了基础，才能在此之上再去提高，所以，对以前知识的掌握，是必要性的。

通过了对本次语文考试的总结，我了解了更多自己的不足之处，知道了，自己的水平还差得很远，只有下苦功夫，才能取得成功。

检讨人：

日期：

期中考后检讨书6

尊敬的老师：

我深深地为我的卑劣行径而忏悔。我平日成天游手好闲，无所事事，目空一切，终于酿成了这个恶果。

当我看到这个惨不忍睹的分数时，我潸然泪下，继而泪如泉涌，转瞬间便泪流成河。这泪，是内疚的泪，是自责的泪，是悔恨的泪!这泪，如沉重的水银，落在、打在、冲击在我的心上!

也许有人说，两分不算什么。然而在我看来，哪怕是小小的0.5分，都至关重要!这白丢了的十多分，如刀锋一般，在我的心上深深地刻下了一道长长的伤痕，令我悲痛欲绝!

平均分，像一道墙一样，把我死死地拦在了外面。我曾想侥幸地冲过去，却一头撞上，头破血流，粉身碎骨!

这么多惨痛至极的教训，怎能不给我以发自内心最深处的启迪?

学习，这件多么高尚的事情，怎能在我手中被玷污? 思想政治，这门多么至关重要的学术，怎能在我的手中被亵渎?

我这样不努力学习，怎么对得起我自己?怎么对得起生我养我的父母?怎么对得起引导我做人的老师?怎么对得起引领我们的伟大祖国走向光明的伟大的中国共产党啊?

因此，我深深的反省自己，并发誓以后一定竭尽我的全部力量，艰苦奋斗，赴汤蹈火，学好思想政治，让自己成为党的合格的接班人!我上课时如有任何一秒钟没有集中全部精力听讲，情愿受到任何惩罚，皮开肉绽亦不在乎!

下一次考试中，为了我自己，为了家长，为了老师，为了人民，为了我们的党，为了社会主义建设，为了祖国和民族的未来，我发誓一定要上九十分!否则今后余生世人共戮!

检讨人：

日期：

篇2：期中考后检讨书

经过两个多月紧张的学习生活，我们结束了我们学习成果的一次大检阅——期中考试。在考试中，我没有发挥出自己应有的水平，存在这许多缺陷。不过不管我的成绩怎样，过去的已经过去，我应该要面对现在，好好努力，为自己的期末考试添上一个完美的句号。

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己。

书山有路勤为径，学海无涯苦做舟，为了达到成功的彼岸，就让我们一起努力吧！

一（8）班

篇3：灾后玉米不同播期试验研究

1 材料与方法

1.1 试验地概况

试验设在周庄镇，土壤类型为壤土，地面增高1.5～2.0m，平均1.88m。

1.2 供试品种

西玉3号。

1.3 试验方法

试验采用单因素随机排列大区设计，设8个播期，分别为7月21日(T1)、7月22日(T2)、7月23日(T3)、7月24日(T4)、7月25日(T5)、7月26日(T6)、7月27日(T7)、7月28日(T8)。均为露地点播，小区面积100m2。

1.4 田间管理措施

施纯N 90.75kg/hm2、P2O556.25kg/hm2、K2O 56.25kg/hm2作基肥;施纯N 56.25kg/hm2作拔节肥;纯N 69 kg/hm2作穗肥。株行距配比为50cm×30cm，密度为6.6万株/hm2。

2 结果与分析

2.1 不同播期对改种玉米生育进程的影响

试验范围内，不同播期的秋玉米，播种至出苗的天数一般为3～4d，差异性很小。出苗至抽雄历期也较稳定，T8比T1历期仅延长了4d。不同播期改种玉米全生育期的差异主要表现在吐丝至成熟历期的差异上，并随播期的拉长而变大，如T8较T1延长达12d, T6比T1历期延长6d, T4比T1历期延长了2d，而T8比T6延长达6d。表明不同播期对灾后改种玉米生育进程的影响主要表现在吐丝至成熟阶段(见表1)。

进行相关分析，相对于T1，各处理吐丝期推迟天数与播期推迟天数成极显著正相关关系，其方程为Y=-0.857 1+2.250X, r=0.996 1**，即播期每推迟1d，吐丝期推迟2.250d;成熟期推迟天数与播期推迟天数亦呈极显著正相关，其方程为Y=-2.857 1+3.678 6X, r=0.987 1**，即播期每推迟1d，成熟期平均推迟3.6786 d。由此可见，在灾后恢复生产中，播期对改种玉米的吐丝期与成熟期影响较大，越迟则越被动。因此，灾后抢早播，尽可能使吐丝灌浆期处于较有利的温光条件下，是灾后秋玉米改种技术的关键。

2.2 不同播期改种玉米各生育阶段日均温度的变化对生育进程的影响

灾后改种玉米从播种至成熟经历了从高温向低温的转变，呈现出前期生长快、后期灌浆成熟慢的进程特点[1]。从表1可以看出，不同播期处理，播种至出苗阶段平均温度变幅很小，T4、T6、T8的日均温度比共同均温分别增高0.56℃、0.59℃和0.51℃，T1较共同日均温降低1.66℃，因而播种至出苗的历期较为稳定。出苗至抽雄阶段，表现为日均温越高，则历期越短，但由于该阶段日均温变幅小，历期相对也较稳定，如T8比T1日均温下降1.02℃，则历期延长4d。吐丝至成熟阶段日均温度差异大，历期变幅则加大，T8比T1日均温下降4.07℃，历期则延长达12d。

进行统计分析还可知，吐丝至成熟的历期延长天数(Y)与吐丝至成熟期日均温度(X)的下降度数呈极显著正相关关系，相关方程为Y=2.068 3+3.434 4X, r=0.999 3**，每下降1℃(相对于T1)，历期则延长3.434 4d。分析全生育期日均温度与成熟天数的关系发现，全生育期日均温每下降1℃，成熟期则推迟达10.024 4d，其相关方程为Y=-1.346 9+10.024 4X, r=0.933 2*。这表明，不同播期处理的秋玉米，在播种至出苗、出苗至抽雄阶段，因日均温度较高且相对稳定而历期变化较小。但随播期的推迟，吐丝至成熟阶段的日均温度开始明显下降，历期进程差异也逐渐加大，成熟期则显著推迟。

2.3 秋玉米不同播期处理对产量构成与植株性状的影响

由表2可知，随播期推迟，株高变矮，空秆率增加，穗长变短，穗轴变细，秃顶加长，雄穗分枝数减少。T8、T6、T4、T1的空秆率分别为27.5%、15.0%、2.5%、0%，T4、T6、T8比T1穗数分别减少0.2万穗/hm2、1.0万穗/hm2、1.8万穗/hm2，这说明自7月24日起，空秆率开始大幅度增加，实收有效穗数显著不足。雄穗分枝数T4、T6、T8分别比T1下降2.44%、28.46%、45.53%。雄穗分枝数的大幅度减少，必然导致散粉量不足，而最终造成结实不良。穗长T4、T6、T8分别比T1下降5.52%、8.59%、19.02%;株高则下降2.1%、3.6%、7.7%。

对播期推迟天数及全生育期日均温下降幅度对产量构成的影响分析发现，迟播天数(X)与每穗结实粒数、千粒重、理论单产变化的相关方程分别为Y(穗粒数)=19.4-13.925X, r=0.953 8*;Y(千粒重)=6.828 6-6.775X, r=0.991 8**;Y(理论单产)=777.643 5-562.821X, r=0.988 1*。可以看出，相对于T1播种每推迟1d，则每穗粒数下降13.925粒，千粒重下降6.775g，理论单产下降562.821kg/hm2。对生育期日均温度变化对产量构成的影响分析发现，全生育期日均温度下降度数对每穗粒数、粒重、理论单产的影响规律可用以下相关方程表示：Y(穗粒数)=5.817 9-40.157 4X, r=-0.974 8**;Y(千粒重)=-2.1575-17.084X, r=-0.892 9*;Y(理论单产)=105.994 5-1 506.466 5X, r=-0.937 3**。因此，本试验表明，全生育期日均温度每下降1℃，则将导致每穗结实粒数减少40.157 4粒，千粒重下降17.084g，理论单产下降1 506.466 5kg/hm2。

3 讨论

(1) 2009年秋玉米不同播期试验表明，7月28日播的虽然产量下降较多，但仍能正常扬花受精结实，这说明玉米花粉对低温的耐受能力较强，一般不会出现障碍性冷害，抽雄吐丝阶段的低温可发生延迟性冷害，造成灌浆期延迟而处于低温区造成粒重下降。

(2)秋玉米随播期推迟，全生育期日均温下降，生育延迟，由于吐丝灌浆阶段处于低温区，对灌浆有较大影响，千粒重下降，另外空秆率增加，穗型变小而产量严重降低。因此，在对比分析灾后安排不同播期秋玉米单产与其他改种作物的效益后确定玉米的安全播期，在没有更好的改种作物时，安全播期可延长至7月25日。

摘要：研究灾后不同播期对玉米生长性状及产量的影响, 结果表明:自7月21日开始, 改种玉米播期每推迟1d, 成熟期平均推迟3.678 6d, 吐丝期推迟2.250d;生育期内平均温度的变化对秋玉米产量构成的影响表现为日均温每下降1℃, 吐丝至成熟的历则延长3.434 4d, 成熟期推迟10.024 4d;播期对产量构成的影响表现为灾后改种玉米每迟播1d, 每穗粒数下降13.925粒, 千粒重下降6.775g, 理论单产下降562.821kg/hm2;全生育期日平均温度的变化对产量构成的影响规律为日均温度每下降1℃, 每穗实粒数下降40.157 4粒, 千粒重减少17.084g, 理论单产减少1 506.466 5kg/hm2。

关键词：洪灾,改种,玉米播期,生育特性,影响

参考文献

[1]查胜利, 王久平.川中丘陵地区玉米避灾减灾栽培技术研究[J].技术与市场, 2003 (6) :36-39.

[2]李少昆.灾后玉米增产对策[J].农民文摘, 2008 (7) :25.

[3]刘永红, 何文铸.洪涝空害后的旱粮减灾增产技术对策[J].四川农业科技, 2007 (8) :22.

[4]杨秀云.夏玉米灾后田间管理措施[J].现代农业科技, 2006 (10) :44.

[5]王凤英.玉米生产如何抵御自然灾害[J].农家参谋, 2008 (7) :9.

篇4：险企“期中考”点评

这场“期中考试”出结果了，到底各家保险公司的成绩怎么样呢？从四大上市险企的表现中我们似乎可见一斑。

中国人寿6月单月银保新单预计负增长6%左右，期缴新单负增长6%，降幅较前显著缩窄。在保费基数下降和降息等因素致保险产品吸引力增强的影响下，下半年银保增速或将有所提升。

目前，中国平安面临代理人数量和产能增长瓶颈，增速落后于太保和新华，未来此种情形可能延续。平安寿险2012年6月单月个险新单同比持平，上半年个险新单负增长27%左右。

平安产险较强的渠道掌控能力决定其较高的保费增速和稳定的盈利水平，预计上半年承保利润同比增长30%左右。平安车险不同于同业，其50%以上保费来自交叉销售和电话渠道，该公司本身对于渠道掌控能力显著高于其他公司。因此中国平安的保费增速与盈利水平受行业竞争秩序恶化的负面影响较小，产险经营稳定。随着车险费率市场化改革渐近，平安产险符合自行拟订条款、费率的条件，其管理、品牌优势明显。平安产险保费快速增长，且成本率稳定，未来仍将实现利润持续增长。

太保累计保费收入继今年3月以来首次由负转正，标准保费增速高于保费增速，说明其产品结构优化，保费的期限结构较合理。太保寿险“聚焦个险，聚焦期交”战略表现优异，业内人士预计该公司2012年上半年个险新单保费增速超过15%，在上半年各大寿险公司个险新单保费负增长的低迷环境下独树一帜。

不过，中国太保近期发布的中期业绩预告显示，该公司今年中期归属于公司股东的净利润较上年同期减少55%左右。太保认为，2012年中期净利润同比下滑的主要原因，是该公司2012年上半年投资收益同比大幅下降以及业务增速放缓。业内人士认为太保作为上市保险公司预期中期盈利下滑，主要受两点因素影响，即投资表现低迷和费用大幅攀升。一季度该公司投资收益较去年同期下降14%，并计提13.7亿元资产减值损失。二季度资本市场依旧低迷，预计投资收益依旧有下滑空间。

新华保险6月单月实现保费收入81亿元，单月同比增3.16%。上半年10.47%的总保费增速高于平安的4.40%、太保的1.10%和国寿的-5.17%。新华保险较高的保费增速来自：个险新单保费增速领先；30%的个险续期保费增长；银保降幅较小。扣除6月保费，新华保险2012年前五个月总保费同比增长11.8%。

上半年新华保险在个险和银保的增速均超过同业平均，并且实现价值率双增，成为市场低迷环境中的增速领头公司。新华保险上半年约6%的个险新单增速虽低于太保，但好于同业大部分公司，整体价值率有所提升。不过，与其他公司相比，机构的数量是新华保险的一个软肋，上半年县一级许多分支机构还在陆陆续续的开设，五月份有几十家新的四级机构开设。

业内人士预估上半年寿险全行业总保费收入仅实现千分之五的增长，而根据保监会公布的数据，去年上半年寿险行业增速为11%。

在业内看来上半年保费收入增速下滑的主要原因包括：经济形势不乐观、银保新政影响持续、营销员增员难、行业转型等因素。而且近几年以短期趸交储蓄替代性业务为主的传统银保业务发展模式，更多的是“规模造势”，并没有给保险公司创造太多的业务价值。

得益于去年同期基数较低、降息等因素，业内普遍预期下半年保费增速会回升。但业内预期全年寿险保费增速仅能达到1%—2%之间，据了解，很多寿险公司纷纷调低年初的保费计划。

尽管同比寿险增速下滑显著，但是寿险环比增速已连续两个月回升。数据显示，平安、太保寿险6月分别同比增长15.3%、12.2%，较5月同比增速分别上升5.39%和2.74%。有报告指出，预计下半年这一过程将持续，并且随着基数下降、利率环境改善以及保险公司产品创新的推出，回升速度有望加快。

尽管上半年人身险增长承压，但银行系保险的表现却十分抢眼，除近日刚刚更名的金盛人寿负增长外，建信人寿、交银康联、光大永明、中荷人寿、嘉禾人寿和招商信诺今年上半年全部实现保费收入快速增长（见表2），其中成立不足一年的建信人寿保费增长高达6倍。

篇5：期中考后作文

这几天，我们进行了期中考试。考好后，我原本以为语文能考到95分以上的，可试卷一发下来，我却只考了94分，都怨我语文复习时疏忽了几道题目，所以才考不到理想的成绩。

这几天，我在家里复习，把要读的课文读熟，把要背的课文背熟，可唯一让我忽略的就是古诗的作者和作文。在复习之中，我常常以为期中考试是默写古诗就可以了，根本就不在意古诗的作者，当作者一点儿也没有看见似的。可是，我没有想到考试卷里竟然有古诗的作者。作文我还以为自己的文章写得已经很生动很形象了，什么难题也难不倒我，结果试卷上要求写一件感动的事，这是多么简单的要求啊，可我一看到要求，便不知从何下笔，早知道这样，那么复习时应该多看一些作文，才不会发生这样的事。

通过这次的考试，我要多收集一些古诗，多去摘录一些好词好句，有空经常去做一些阅读练习，复习一下以前的知识，无论试卷多么难，那还是会得100分的，我今后一定不能忽略一些小细节。

篇6：期中考后作文

我甚至想好了考好后要发的说说：“有人教过你山重水复疑无路，那我教你柳暗花明又一村。”可是呢?很奇怪，世界上为什么要有可是这个词呢?所有美好的东西再添加“可是”这个词语以后，就像剔透的泡泡一样，可望而不可即。

受第一次月考刺激了。我手上一直戴着那只表，作为给一个不爱戴表的人的惩罚，等考过第6以后就摘下。我向来说到做到，我一天，都没有落下。物理一向是挺我的，语文倒也算正常，英语粗心，数学考了个白痴的分。好像是哭了，英语考完以后就给我们放格列佛游记。大家都好像没什么不开心，天也很配合的黑了下来，下雨了。笑声里就我默默地翻了一个白眼，上帝和撒旦是不是也在为我哭泣呢~我自作多情地想了想：期中考，等我!

篇7：五年级期中考后总结

采用多种手段，为了加强学生的主动参与，我们的教学将面对全体学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面向全体学生，既要让尖子生更尖，也决不放弃任何一个学困生。以下内容是小编为您精心整理的五年级期中考后总结，欢迎参考！

五年级期中考后总结篇一

光阴似箭，岁月如梭，转眼半学期的教学工作即将结束。回首这前学期的教学工作，感触颇深。

一、基本情况分析：

本班学生19人，随着年级的增高，孩子们的知识学习广泛了，内容增加了，难度加大了,学习方法改变了.针对现状,我将孩子大体分为四类：第一类：品学兼优的孩子，这些孩子学习品质很好，有很好的自制力，能主动学习，应该说具有冲击重点中学的实力，第二类学生，所占比例最大，他们努力学习，但基于多种原因，第三类学生，是老师最心疼的孩子，这些孩子一直努力学习，渴望有一份理想的成绩，他们善良懂事，但成绩始终不理想，以致自己信心都大打折扣，面对这些学生，老师都倾注了更大的热情，耐心的辅导，生怕伤到他们敏感的自尊。第四类学生是我平时关注最多的孩子，活泼好动，充满了青春的活力，也因此常常违反纪律，表现在旷课，上课搞小动作，甚至课堂上说话，影响其他同学听课，他们对学习没有兴趣，成绩也普遍不好。面对这些孩子我有义不容辞的教育责任，针对上学期本班学生所表现出来的特征，本人在本学期对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作出总结

二、提高教学质量的做法

抓基础知识和基本技能

考试中，显示出本班的基础知识掌握得不够扎实，从检测的情况来看，孩子们对字形掌握比较好，错别字很少。字义的理解对文章的感悟很重要，而现在收入的课文中有很多难以理解的词，在家庭作业中有些孩子的词语解释就是一味的抄参考资料或字典，并没有真正的理解，在课堂上如果一个一个要学生解释，显得枯燥，有些学生就是照着参考资料念出来，没有什么实效，放到课文中联系上下文理解，费时多，我们略读课文一般是一课时，讲读课文一般是二到三课时，时间也不允许老师逐字逐句的讲解，只能讲解重点词句，其它词语的疏通理解还是要在预习时完成。老师已教给孩子方法，具体实行还有待于个人，有些学习能力强的孩子会自觉完成，本学期在这方面进行了狠抓。我则采用了多种形式的练习，小结方法，练习巩固等，争取绝大部分学生在课堂里过关。另外，对于学生马虎做作业书潦草的现象，我要求全班学生做作业一律用钢笔书写，课余让他们练写字帖。学生在字词句方面的知识得到了巩固，提高了他们学习的基本技能和语文能力。

做好学习方法的指导

俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。因此，我在教学不同的知识点时，都结合学生学习的情况来渗透学习方法的指导。

在预习课文时，要求学生“读—画—思—写—问”的五步预习方法，意思是“读课文、画词句、思内容、写批注、问不解”的方法。学生掌握这个预习方法，有利于提高他的自学能力和阅读水平。

在阅读教学上，我注意理清文章的脉络，渗透理解词句的方法，指导学生抓住文眼来理解中心，归纳小结“分段、概括段意、概括主要内容、体会思想感情、感悟表达方法”等阅读技能，并进行迁移学习到同体裁的课文中去，收到举一反三的效果。

在习作教学上，引导学生仔细观察周边的事物，关心时事，让学生时时追踪事态的发展，并把自己的感受诉诸笔端。把从课堂教学中学到的课文表达方法迁移运用，多积累素材，多练笔，学生的表达能力亦然不断提高。

在综合性学习中，为了培养学生的语文能力，让学生多实践，多思考，多总结。我组织多种展示课，让学生把自己收集到的资料汇总分类，确定研究主题，走出学校，深入家庭，走进社会来进行调查研究，学生的研究报告虽然内容欠具体，结论欠精准，但已初步闪现了学生智慧的火花。

当然，培养学生良好的学习习惯也是关键，要求学生认真书写，按时完成作业，专心听讲，大胆发言，定期复习等则始终在整下教学过程中要强调的内容。

做好转差工作

本班极需帮助的差生大约有五名，提高他们的成绩，对提高全班整体的学习质量有很大的作用。我采用的方式是“以多优带一差”的方法，帮助差生制定出学习目标和学习内容，每天让优生抽出半小时帮助他们掌握，因为是多名优生来帮助，所以他们都不会有增大负担的感觉。另外我还设了奖励的制度，形成了竞争的机制。通过单元和知识点的小测，检查他们的学习效果，及时给差生鼓励，使他们重拾学习的信心。

拓展知识视野

语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动：

1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。

2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。

3、原创得意句段的展示。

4、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。

三、存在问题与不足

1、同学们的作业，个别书写质量太差，作业本保护的不够好，个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好，错别字比较多，还没有养成认真书写的好习惯。

2、在教学过程中，对新教材理解、运用不够深刻。对教材内容把握不够，教学方法不够灵活，没能充分提高学生学习的积极性。

3、教学中，未能有效地关注整体，激励性语言使用不足不到位。

4、个别学生学习语文的积极性不高，还没有养成良好的课外阅读习惯。

5、辅差工作完成较好，培优工作则显不足。

四、今后努力的方向和设想

1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。

2、要努力开发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。

3、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，使那些思想落后，集体荣誉感差的同学受到启发教育，发现他们的闪光点，及时表扬鼓励，增强他们的自信心和责任感。

4、重视优生的培养和差生的转化工作。

5、在指导学生学好语文，提高语文素养的同时，要加强德育工作，重视学生思想品德行为习惯的培养。

五年级期中考后总结篇二

期中考试已经结束，从这次期中考试来看，学生的英语基础不是很扎实，我们平时的教学工作比较认真。但此次考试，也暴露了我们平时教学中存在的一些问题。

一、学生的词汇不过关

1、本此期中考试的语音部分失分比较多，这个问题一直困扰着我，平时英语活动，经常讨论，但还是有问题。可以平时应为学生归纳一点有关语音方面的内容，例如：教单词时以旧带新，帮学生归纳语音的读音。

2、学生在单词方面失分较多，尤其在单词的书写方面。平时教学中，还是应认真钻研教材，领会三会单词和四会单词的要求，不随意加深难度，教给学生一定的记忆方法，让学生学得轻松一点，增加学生学习的兴趣和信心。

二、学生的句型不过关

1、学生在语言知识综合运用中存在问题，碰到几个语法点在一起做练习，学生就无从下手，扣分较多。平时教学中，必须在课上讲清，讲扎实，必须在学生的理解的基础上，综合训练时才能有效，才能达到一定效果。

2、对于重点句型，在平时教学中反复强调，但学生掌握得并不熟练。平时教学中，应渗透适当的语法教学，把教学中难点，重点加以总结，编成朗朗上口的顺口溜让学生记忆，可加深印象，降低难度。句型训

练，不能靠临考前的综合练习，还是要在平时的新课教学时教透，在平时适当练习。这样，每个句型教学到位了，综合起来训练就不容易混淆。

针对这些情况，我准备采取下列措施：

一、努力提高单位时间的效率。认真钻研教材，把握教学的重点与难点。平时多听黄老师的课，多学习他的优秀的教学方法。

二、理解学生，教在心灵。平时与学生多沟通。努力改善与学生的关系。因为浓浓的师爱是学生主动学习的前提。亲其师，信其道。理解老师，勤学奋进。要提高学生的主体参与的积极性，教师必须努力发挥自己的人格魅力来吸引学生，努力处理好与学生的关系。人际关系好坏,对学生的发展有着重要的影响,良好的人际关系,能消除同学孤独感,缓解心理压力,振奋精神,培养其自信心,提高社会价值感,增进社会适应能力,形成乐观豁达的人生观,实现个性的全面发展。

三、采用多种手段，为了加强学生的主动参与，我们的教学将面对全体学生，在学习过程中，我们要充分利用多种形式面向全体学生，既要让尖子生更尖，也决不放弃任何一个学困生。可以采用谈心、学生之间“一帮一”活动等形式，引导这些学生跟上教学进程。

篇8：后示范期高职院校的发展思路探析

2006年11月, 教育部与财政部联合启动“国家示范性高等职业院校建设计划”, 在五年内重点建设100所高水平示范性高职院校, 为快速发展的高职教育进行理论探索与改革实践, 实现“树立改革示范, 带动整体发展”的目标。之后, 教育部和财政部又联合下发了《关于进一步推进“国家示范性高等职业院校建设计划”实施工作的通知》, 在原有已建设100所国家示范性高等职业院校的基础上, 新增100所国家骨干高职院校, 以此继续推进“国家示范性高等职业院校建设计划”。这200所高职院校在校企合作办学体制、产学结合人才培养模式等方面取得了显著的成效, 为其他高职院校的建设引领了改革的方向。所谓后示范期建设, 也称示范性高职后期建设, 指的是国家级示范性高职院校在通过了教育部、财政部联合验收之后这一时间段的相关工作。

二后示范期建设面临的问题

示范性高职建设项目经过了申报、建设和验收等过程, 全体教职员工付出了辛勤的劳动, 虽然取得了一些成效, 但由于发展过快、发展模式单一等原因也存在一些问题, 所面临的问题有以下几点:

1. 校企合作深度不够, 工学结合难以落实

部分示范性高职院校花费巨大精力财力将企业引进校园, 结果是企业和学校各自为营, 很难融在一起。究其原因, 一是两者缺乏一个利益共同体, 企业是以盈利为目的的经营机构, 参与学校的教育对企业有什么好处是亟须解决的一个问题。二是缺少约束机制, 假如企业不参与又会对其造成什么损失?工学结合的人才培养模式是以就业为导向, 将学校教育与企业实践结合起来, 培养出符合社会需求的技术技能型人才。工学结合的模式有很多种, 如引企入校、顶岗实习、工学交替、项目驱动等, 但由于多种原因, 导致工学结合人才培养模式难以落实, 比如专业设置和课程设置缺乏, 通过对本地区行业和企业的深度调查, 培养的人才与企业需求相差较大;企业顶岗或工学交替的过程学校很难控制, 导致学生在企业顶岗阶段呈现“放羊”的状态, 使得工学结合流于形式;工学结合模式对于师资要求较高, 工学结合人才培养模式需要大批的“双师型”教师, 而目前很多示范性院校“双师型”教师严重不足。

2. 课程改革的实施难度较大

课程设置是高职院校建设的重点, 很多示范性高职院校根据市场需求对原有的课程进行了改革。著名职业教育研究专家石伟平教授说, 目前的课改, 虽然基本解决了“学的东西要有用”的问题 (通过教材改革) , 但是“让学生学起来”的问题 (教学法改革创新问题) 远远没有得到很好的解决。受到传统教学方法思维的影响, 很多教师很难适应新的课程教学模式, 课程设置上往往是“换汤不换药”, 丝毫没有教学内容与教学方法的创新。新的课程设置需要专业的实训室或实验设备, 而很多院校的实训室陈旧、实验设备落后, 硬件的建设跟不上软件建设的步伐。所以, 课程改革对高职院校来说只是个开始, 如何将课程改革的结果落实到课堂上才是高职建设的重心所在。

3. 学生职业道德素养不高

对于经历了示范性建设的高职院校来说, 如何提高大学生职业道德教育的实效性才是当务之急。随着市场竞争日益激烈化, 当今社会对人才的职业技能、道德、纪律、作风的要求不断提高。高职学生除了要具有扎实的专业知识和专业技能, 还要具备良好的职业道德素质。很多高职学生经过三年的专业学习, 虽然专业知识和专业技能 (硬技能) 较强, 但在认真负责、敬业爱岗、人际沟通、团队合作、信息素养、时间管理、质量意识 (软技能) 等方面做得还不够, 而后者正是企业对人才最核心的要求。因此, 后示范建设中, 高职院校更要注重学生的职业道德培养, 让学生认识到自己肩负的社会责任和使命, 培养敬业和奉献精神, 全面提高学生的综合素质。

三后示范期高职院校发展思路探析

针对上述提到的高职院校面临的一些问题, 结合高职教育自身的发展规律, 现对问题的解决办法和未来的发展思路提出以下建议:

1. 引入现代学徒制培养模式, 政府出台相关政策引导企业参与校企合作

现代学徒制是“二战”以后出现的以德国双元制为典型、为适应经济与社会的现代性要求、以校企合作为基础、纳入国家人力资源开发战略的学徒制形态。现代学徒制可能是破解“企业参与职业教育积极性不高”难题, 更好践行工学结合人才培养模式, 完善企业用工制度的“最佳途径”。现代学徒制和校企合作都需要政府的参与以及政策的扶持, 现代学徒制需要的是一个制度体系的保障。这个制度的核心必须包括两点: (1) 政府必须占主导地位, 对现代学徒制的运行提供经费和行政支持; (2) 支持“学校为主的现代学徒制”的钱在哪?《职业技能培训和鉴定条例》指出, “企业职工教育培训经费除用于本企业在职职工技能培训外, 还可以用于支持企业与职业院校、职业技能培训机构合作培养企业后备人才。”现代学徒制培养人才所需经费可以从中提取, 由政府相关部门以购买和奖励学徒制培养人才的形式返还给企业。只有这样才能给现代学徒制营造良好的环境。对于参与校企合作的企业, 政府可以通过减少税收的方式让企业感到参与有利, 以此鼓励更多的企业参与到学校的教育中。

2. 加强师资队伍建设, 创新教学模式和教学方法

示范性高职院校的当务之急是把课程改革的重点由课程开发转向课程实施, 课程实施的主导力量是专业教师, 师资力量的强弱直接决定了教学质量的好坏。如果说“课程开发”涉及的是个别骨干教师, 那么, “课改的校本实施”涉及本专业的所有教师, 涉及学校配套的各个方面。课程改革的成果也不仅仅是课程标准、教材和教学计划等方面的改革, 它必须是教师的教学模式和教学方法的创新。改革的成果反映在课堂上。因此, 后示范期高职院校的建设, 更应该注重“双师型”教学队伍的构建, 注重教师教学设计能力的培养, 创新教学模式, 提高教学水平。现阶段, 值得考虑的有效措施有:引进企业里的人才进学校、强化师资培养培训工作、鼓励教师多参与企业实践与为教师提供交流学习的机会等。

3. 注重学生软技能的培养

高职教育的人才培养目标定位为技术技能型人才, 是懂技术、能操作、会管理、服务一线的复合型的技术应用型人才。我们不是培养生产、服务的“工具”, 而是培养全面发展、可持续发展、有血有肉的“职业人”。因此, 不能只关注学生专业“硬技能”的培养, 更要注意培养从事任何工作所需要的“通用技能”, 即“软技能”, 如认真负责、敬业爱岗、人际沟通、团队合作、信息素养、时间管理、质量意识等职业道德的素养。针对目前大多数高职学生缺乏职业操守意识的现状, 可以采取以下几种措施提高大学生的职业意识: (1) 改造现有的“文化课”。即在现有的专业课程中, 教师有意识地培养学生认真负责、团队合作的能力, 如分组完成某一课程作业, 强化学生的团队合作精神。 (2) 注重隐形课程的育人作用。聘请企业的管理人员或职业经理人来学校做关于职业道德方面的讲座报告, 或在学生的课程设置中增加就业指导等方面的课程。 (3) 注重专业育人、环境育人、活动育人。通过营造良好的专业环境, 培养学生热爱专业、爱岗敬业的精神;通过学校学生会、社团组织各项活动来锻炼学生的组织能力、人际沟通方面的能力。

进入后示范建设时期的各高职院校要切实做到注重素质教育、注重培养学生的创新能力、注重个性发展, 根据知识经济对人的创新能力的要求及院校的培养目标, 深化内部管理体制改革与教育教学改革, 积极探索有利于培养素质高、知识面宽、适应能力强的复合型人才培养模式。

摘要：随着高职院校的发展, 中国大部分高职院校将迎来示范性高职院校建设之后的时代, 本文将从高职后示范期建设的概念和背景入手, 对高职后示范期建设项目所面临的问题和发展思路做深层次的探讨和分析, 以期为高职院校后示范期的建设发展提供参考。

关键词：高职院校,后示范期,发展思路

参考文献

[1]陈建民.“后示范期”学院建设与可持续发展的思考[J].北京工业职业技术学院学报, 2011 (1)