备考期中考范文

第一篇：备考期中考范文

中考作文备考

作文在中考语文中占据“半壁江山”，历来颇受同学们重视。现在复习备考已进入冲刺阶段，如何在有限的时间里，收到事半功倍的效果?下面谈一些作文复习的方法，助你一臂之力。

一、自我评价，确立重点

首先，摸清自己的作文实际水平。可以问自己几个问题：我的写作水平处于好、中、差哪个层次?考试最少能得多少分?优势在哪里?薄弱的环节有哪些?

检查自己的作文水平可采用以下方法：

1.利用评分标准检测。按评分标准逐项分析自己的作文水平。若自己的写作水平在二类卷水平，不妨仔细看一下一类卷的标准，明确自己的不足，然后再有的放矢地进行练笔。

2.利用他人佳作进行自我检测。可仔细揣摩中考范文，想想如果自己写这类文章会怎么写，能达到什么水平，然后试写，与佳作认真比较，找出差距和不足，有目的地矫正。

3.听取老师的评价。让你的语文老师对你的作文水平进行全面评估，帮助你制订补差的方案。

二、梳理材料，游刃有余

中考前这一段时间，一项重要的工作是准备写作材料。可把已经写过的材料系统整理一下，分门别类，以备中考使用。

下面介绍几种梳理材料的方法及重点材料关键词：

1.按时间来梳理

(1)现在：学校 家庭 社会(2)过去：往事(3)未来：想象 展望 假设

2.按空间来梳理

(1)学校：老师 同学 学习 读书 朋友(2)家庭：家人 事件 亲情

(3)社会：人 事 见闻 热点

3.按内容来梳理

(1)自我：成长故事 渴望 愿望(2)他人：父母 朋友 老师 陌生人 奉献

(3)情感：亲情 友情 真情 宽容 怀念 热爱(4)感悟：启示 思考 感悟

(5)想象：风雨 阳光 路 钥匙 灯(6)热点：信息 环保 美丑 和谐 荣辱 在对材料进行梳理的过程中，还应根据需要补充新鲜的材料，尤其是最近发生的事情，这样你的材料才会更富有生活气息和时代特色。

三、模拟训练，强化素质

考前的作文模拟训练非常重要。训练时应注意以下几个方面：

1.熟悉各种题型常见的作文题型有命题作文、半命题作文、话题作文、材料作文和选题作文。我们应该对每种题型的特点、命题方向、应对策略等做到心中有数。

如命题作文，近年来常围绕“自我”、“社会”、“自然”展开命题，以“自我”为中心的命题作文最为热门。写这样的作文宜采用“以小见大”的写法，着重体现自我认识、自我思考的过程。

再如材料作文，应先通读材料(或漫画)，对材料做多角度、多层次的分析，找准切入点。写作时，紧扣一点或几点，联系现实展开。

2.写出个性

每个人都有自己独特的成长经历，要善于在文章中展开“人无我有”的经历和独特感受，如果自己的经历见闻一般，可考虑采用新颖别致的结构。若自己逻辑思维强，可考虑写成议论文;若自己擅长讲故事，可考虑写成记叙文;若自己善于描写，语言功底好，可考虑写成散文。

3.设计靓丽标题“题好一半文”，文章的标题好比文章的眼睛，好的标题能给阅卷老师一个好的印象。标题应简明、新颖，在准确得体的前提下，力争显示出自己的文采，可运用比喻、引用(化用)等修辞手法。

4.注意开头、结尾 文章开头要写得有姿有彩，简洁优美;结尾要写得发人深思，余味无穷。 另外，卷面书写要整洁工整;同时，还要注意自己的写作速度，力争在有限的时间内完成。 总之，只要我们考前精心准备，坚定信念，考试时认真审题，扬长避短，考场上一定能写出佳作来。

第二篇：中考物理备考

2012寒假中考物理三阶段快速提高成绩

物理是中考难点，同学们失分的原因主要有两方面：一是对知识点掌握不到位，比如没有记住物理公式就无法进行计算题解题;二是缺少必要的答题技巧，没能在考试中发挥出真实水平，比如，在考场上把题干要求看错，或把答案填错。

专家建议，寒假期间要想提高物理成绩，主要可以分为三个阶段：

第一阶段：

通览全书，排查基础知识。物理已经学习完大部分新授课(前十五章内容)，由于时间较久，有些知识点可能已经遗忘，所以学生有必要首先复习一下到目前为止的学习内容。具体办法是，先看书和课堂笔记，同时选择一本比较简单的练习册，通过这个阶段的复习，可以帮助学生回忆起所学知识，而且能排查出比较薄弱的地方。

第二阶段：

必要的充实一下自己的薄弱环节。物理主要包括声、光、电、力、热、能量这六个板块。其中电与力是两个大知识板块，在中考中所占比例较大，是重点内容。电学里主要包括电路识别、欧姆定律、电功率和电磁几部分，力学里主要包括力与运动、力和机械、浮力与压强、功和机械能这几部分。其次是光和热这两个板块，同学们可以根据自己的实际情况，有选择有侧重点地进行补习。

第三阶段：

预习新学期将要学习的知识。基本上每个学校都要从第十六章开始讲起，学生可以提前看书，并做一点练习册上的题。这样可以减轻刚开学时的学习负担。

寒假是中考前最长的一次假期，同学们要好好利用寒假的时间，科学有效的备考能快速提高学习成绩。同学们，2012中考加油!

第三篇：中考备考方案

石窑中学中考备考工作方案

为科学有效地搞好2011年中考备考工作，结合我校实际，特制定石窑中学2011年中考备考工作方案。

一、指导思想：

在乡中心学校和学校的指导下，面向全体学生，保优等生，抓中层生，促学困生;强化常规管理，正学风，抓课堂，求效率;发挥团结协作，脚踏实地精神，争创佳绩。

二、目标任务：

结合学校实际，根据学情分析，本中考重点高中上线15人，普通高中上线30人。

三、中考备考小组：

组长：张卫副组长： 梁大庆朱安平

组员：黄学成等全体初三老师

职责要求：

1、制定备考计划、加强过程管理，加大对我校中考备考工作的宏观指导

2、全面、及时掌握中考新动向，定期召开会议，分析各阶段情况、工作重点、应对策略，统筹好我校中考备考工作。

3、深入教学一线，发现并解决好各科复习备考中存在的问题。

四、具体管理措施：

1、中考备考小组

(1)召开全体中考科目师生备考动员会。

(3)给出复习备考建议，组织模拟考试。

(4)给教师提供必需的复习资料，为教师外出开会、摸信息提供保证。

(5)对复习中出现的新情况、新问题及时给与解决。

(6)组织召开学生考前心理指导专题讲座，帮助学生树立自信、保证考前良好心态。

2.备课组

(1)研究中考说明;研究教材;研究近年中考试题，明确考试方向、范围、重点;制定各科复习教学计划。

(2)经常与教研室、其他学校保持联系，明确目标，增强教师之间，学校之间的经验交流、信息交流，保证信息畅通，共同搞好中考备考工作。

(3)抓好集体备课。集体备课主要备近年来中考的考点、热点、重点、难点，以及出题的方向、方式，解题方法、技巧、对学生的指导方法、技巧。

(4)互相听课、学习，取长补短，多听本年级本科目老师的课，互相探讨如何做好集体力量。

(5)抓好分层教学。针对各类学生的不同情况，制订不同的教学目标，使用不同的教学方法、管理方法。

(6)教学四统一：教学计划统一，教学进度统一，资料统一，检测统一，充分发挥集体力量。统一检测后要针对学生成绩召开分析会，以便进行查缺补漏。统一检测时间由年级组和各学科备课组灵活安排。

(7)检测题由自我命题与外来中考信息相结合，试题既要针对学生的实际，又要符合中考试题的格式，让学生在平时的训练中体会中考试题的内容、难易度。

(8)复习课主要进行学法指导，解题技巧的训练、知识归纳能力的训练。训练方法以练为主，重在点拨指导，避免“题海战”，避免学生做机械重复的作业。资料的选用要做到：实用性，针对性、典型性，拓展性。资料的作用必须要有举一反

三、触类旁通之效。

(9)要求学科复习重基础，按照“低起点、小坡度、大容量、快节奏、勤反馈、速跟踪”的复习要求夯实复习过程。

3.班主任

(1)确定班级目标，圈定各层学生，协调任课教师，加强学生管理，实现班级目标。

(2)结合摸底考试情况，适时召开中考备考主题班会。

(3)分层次采取集中与分散相结合的形式同家长联系，争取多方支持。

(4)不定期召开科任教师会议，及时了解教师在教学中存在的困难，帮助解决，以及布置下一步的工作内容、方法。

(5)不定期召开优、中、差学生会议，了解学生对科任教师上课的要求，对学校管理的要求，并及时做出调整，让优等生更优，中等生成为优等生，让差生遵守学校纪律，学到更多的知识。

(6)充分利用各种形式、利用各种媒体对学生进行理想与前途以及学习方法的教育。

(7)加强学风纪律的管理，杜绝迟到、早退、旷课等不良现象，各班主任要对本班的学风纪律负责，发现问题及时解决，给学生创造良好的学习环境。

(8)各班要落实好班内的培养对象，班主任组织本班科任老师对其进行分析，注重学科的均衡发展，扬长(优势科目)不避短，对弱势科目进行必要的学法指导。

(9)抓学生管理，做好以下工作：①抓优秀生，响鼓重锤。造培育优秀生的声势，适当运用心理暗示，让优秀生定位，并做到广种博收。②抓边缘生，推拉并举。相信每个学生都是千里马，创造条件，实施分层管理。③抓学困生，百炼成钢。认真分析他们的原因，做细致的工作，教给学习的方法，尽量联系生活实际，使他们认识学习的价值。④抓心理辅导，轻装上阵。⑤重视非智力因素对考生的影响，提高学生抗干扰能力。

4、科任教师

(1)在班主任及学科组的双重领导下，团结协作、齐抓共管、乐于奉献。

(2)结合学生学科实际，强化学生分类推进工作。各科教师要以班为单位，对学生进行分类，并通过制定具体分类、提高计划，扎实搞好拔尖、培优、扶差工作，力促各层次学生在中考中都能获得最大程度的提高。

(3)加强常规教学，狠抓“双基”落实。全体教师要统一思想，把教学重心放在“双基”的落实上，只有使学生牢固掌握“双基”，才能对学科知识进行灵活运用，提高综合分析运用能力。

全体初三教师要“背水一战”，以清醒的头脑、旺盛的精力和不怕吃苦的精神，牢牢把握：“狠抓双基落实，强化分类推进”的总体思路和“狠抓常规求质量，大胆创新谋发展”这个核心，力争实现初三教育教学目标!

石窑中学教科室2011-2-25

第四篇：中考备考

2014年鲍峡中学语文中考备考方案

本学期我校九年级语文新课的教学任务应在四月中旬完成。为帮助学生顺利迎接中考，系统地复习好初中语文知识,使学生牢固地掌握和灵活地运用，增强学生中考应试的能力，提高学生的学习成绩,特制定本学期教学工作计划。本期教学时间大约为十八周，我们准备用十周时间完成新课，八周时间进行复习。其中四月二十日至五月二十日进行第一轮复习，五月二十一日到六月十五日进行冲刺练习，六月十六日以后就热点题押题和考前工作做好准备。本学期语文的教学重点是复习迎考，如何更优化、更有效地做好复习工作是本学期教学工作的难点。

一、现状.

1、教师方面：

(1)教师的主导意识太强，仍然不肯放弃自己在课堂教学中的霸主地位，牢牢掌握着课堂教学的话语权，给学生自主学习、合作探究活动的空间比较小，学生基本上还是忠实的听众。

(2)教师没有很好地对学生进行指导、点拨，而是让学生自由发挥，对学生的所有回答或发言,不辨优劣，不作分析，都给以肯定或赞扬，课堂看似热闹，其实没有任何思维含量。

(3)不够重视课内阅读和指导，忽视对文本的深入解读，课文阅读走马观花，舍本逐末，这对学生的发展没有实质性的帮助。

2、学生方面：

(1)学生语文知识的积累贫乏，语文视野狭窄，基本知识零碎或一知半解。

(2)思想肤浅，思维单一，缺少灵活性和深刻性。

(3)阅读理解能力、文字组织和表达能力以及写作能力较差。

(4)语文习惯差，读书缺乏耐心，做题不够细心，书写缺少规范。

(5)学习目标不明确，学习态度不端正，无心学习，或认为凭自己现有的知识水平即可应付过去。

二、中考备考原则.

1、明确目标，立足教材。

明确考试的范围与目标，复习应以课本为主，按照新课标要求进行知识点的归纳、总结，掌握每课的重点、难点，辅之以适当的练习;并不断地由课内向课外延伸，要精选有代表性的训练题和模拟题进行训练，培养学生独立分析、解决问题的能力。

2、全体参与，分层达标。

中考复习课的主体是学生，教师应充分调动全体学生的积极性，提高他们学习语文的兴趣;教师应该关注不同层次的学生并制定出不同的教学要求。 3、强化基础，突出重点。

针对中考试题基础性强的特点，对于新课程标准中要求掌握的语文知识和基本篇目，教师应进行适当的梳理，只有理清了头绪，学生才能思路清晰，复习才有更好的效果。在进行阅读训练时，应根据不同文体的特点，教给学生一些思考问题和解决问题的方法，并进行有针对性的训练，举一反三，从而提高学生独立阅读的能力。作文复习应重点放在“快速作文”的指导上，特别是加强话题作文的指

导，从立意、选材、构思、语言等方面进行训练，淡化文体要求，提倡创新意识。

三、复习内容与安排：

点面结合，讲练同步。整个复习过程分为三个阶段：

(一)分册复习(4月20日至5月20日用四周)

1、各分册知识要点：

中考考纲规定考课内字词和文常。梳理整个中学阶段1-6册语文课本的知识，使之系统化，使以前零散杂乱的知识有条有理，便于学生记忆、掌握。

2、专题复习：

依据中学语文教材编排，文体分类，进行专题复习。

(1)语言运用其他专项练习

(2)记叙文专题复习.

(3)说明文专题复习.

(4)议论文专题复习.

(5)古诗文的阅读

3、作文训练.

让学生熟悉假期收集的大量写作素材，学习优秀作文，摹拟其谋篇布局，刻意选材新颖，内容新奇，力争让每位学生写好记叙文，能把人或事件完整地交代清楚。找一些典型范文,引导学生分析,从审题立意、选材等入手进行详细评讲，让学生拿到题目不盲目下笔。举出一些作文内容，适用于哪些题目，让学生作文不离题，能找准方向，提高学生的写作能力。(作文训练除专题外，同时坚持每周一个作文训练)

(二)模拟冲刺(5月21日至6月15日用3周 )

此时离中考的时间已不多了，应对学生进行强化训练，应多发试卷让学生大量练习，提高心理素质，沉着应考。教师必须把握题目的量和度，认真批阅，准确评讲，注重方法和技巧的训练。模拟考试增加考前的观场感，让学生能不躁不急地回答完所有题目要求。(注：在复习的过程中要进行多次模拟测试)

(三)备考内容与措施：

(一)备考内容.

1、课本知识的复习阶段.

这个阶段的复习目的是以教材为本，帮助学生过好课本关，掌握好课本上的基础知识和基本技能。由于复习时间短，我们准备采用以下方法：大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识点，然后让学生进一步明确要求，避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会出现哪些问题及怎能样应对，让学生掌握一些基本的技能和方法。

2、知识点归类复习.

在文本知识复习的基础上，把初中阶段要求掌握的知识点作如下几大类复习：

(1)基础知识及语言运用.

这里面的知识点较多，但主要是要求学生会运用语文知识解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能根据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。

(2)阅读训练.

现代文阅读备考：

①按照以上七项进行单项训练。

②记叙文、说明文、议论文的阅读复习。

③以达标指导和模拟试题的文段为载体进行复习训练。

(3)文言文阅读备考：

①古诗词鉴赏：

体会。体会作品意境、形象美。

品味。注重古诗词当中的炼字、炼句和炼意。

②文言文：

背诵、理解分析和欣赏。

(4)综合性学习考点与备考：

①活动策划：给活动命名、提出活动建议、进行活动项目设计、拟制问卷、拟写活动标语或主题词、活动中的口语交际等。

②问题探究：根据材料生成问题;提出研究计划中的部分关键条款。

③信息搜集与分析：能根据问题需要确定查找资料的方法;能够对信息进行筛选;能够对材料的内容或形式进行探究、评判，并形成自己的结论。

(4)作文训练.

作文训练应纠正的几个问题:

①模式化，雷同、虚构的作文较多，如：故事+结论。

②为文造情，无病呻吟。一些作文缺乏真实感人的事实或材料，拼凑罗列一些生活事件或现象。缺乏丰富真切的情感体验，为文造情，无病呻吟，情感苍白。 ③记叙平铺直叙，过于繁琐。不会运用细节、景物、人物外貌等描写方式,泛泛而谈，缺少细节。

④议论中心不鲜明，素材堆砌，材料与观点不吻合，看问题片面绝对，没有深入思考。

⑤对生活缺少发现，选材陈旧，新意乏陈。亲情停留在“送伞”“送医”“盖被子”“端茶水”较为陈旧。社会类集中于“汶川”“玉树”地震，面窄。选材范围狭窄，思想立意肤浅，情感抒发苍白，幼化现象突出。

⑥大部分学生的文化积淀较少，文章缺乏深度，没有文采。

⑦审题不严密，未紧扣题目的关键词展开内容。

(2)作文考点备考：

①了解评卷的一些基本要求;

②发挥备课组的集体智慧，确定训练计划(题目、题型、主题、思路点拨……) ③指导学生捕捉生活细节及运用细节描写训练。

④指导学生积累材料(素材)：事件、细节，特别是精神生活的积累。 ⑤指导和训练学生修改自己写过的作文。

⑥命题作文：抓审题 ;半命题：抓填词 ;想象作文和材料作文：抓拟题、抓构思。

⑦定位准确，多写精评。

⑧要求全体学生中考时人人要写作文。

3、综合强化复习阶段。

通过强化训练，提高学生综合运用知识、分析解决问题的能力，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些能力，因此我们准备重点训练这些内容。

总之，初三语文中考备考复习是一项系统工程，复习方法也是仁者见仁，智者见智。“厚积而薄发”是语文学习的一个重要特征，相信在中考复习中若三者都能兼顾，中考一定能取得较优异的成绩。

(4)合理：结构稳定，体现导向作用。

1、精选部分中考试题，组成几套专题练习，进行强化训练。

2、精选几套中考模拟试题进行近似实战的强化训练，注意发现问题，及时指导在这时应让学生适应，但要控制次数，防止学生产生厌考情绪。

(二)备考措施：

1、在中考复习教学中要进一步培养学生的阅读兴趣，注重在阅读教学过程中让学生参与活动，做到人人参与，参与全过程。

2、把学生活动做为重点内容来安排落实，使学生最大限度处于动态之中，动脑想，动手写，动口说，动眼看，动耳听。

3、指导学生写好作文，让学生参与到作文讲评中来。让较好的学生对作文进行自我评价、然后广泛地征求所有同学的意见，相互评价、最后是教师与学生共同评价，使学生们正确地认识自己作文中的优点和问题。课后进行必要的修改。

4、.培养学生良好的语文学习习惯。

5、对古诗文无法过关的学生采用“一帮一”，“人盯人”办法，并与家长取得联系。

6、注重进行学法指导，抓好复习，强化训练。

7、从差生的实际出发，不要求他们做难题，只做应知、应会的基础题。在做练习题时，分A、B卷，成绩一般的学生做A卷，成绩好一些的学生做B卷，这样一来，使差生的知识得到了复习和巩固，好的学生也能在复习巩固的基础上有所进取和提高，各得其所，各受其益。

第五篇：中考备考重点

复习

按四种方向准备作文范文

在考前最后13天里，复习语文的主要方向为：

基础知识： 根据自己的得分情况，主要集中复习中考说明上的内容，确保基础知识和文言文部分不要失分。

阅读部分： 现代文阅读部分需进行归纳总结，对记叙文、说明文、议论文常考的题型及答题方法进行归纳总结，形成一定的答题套路。 这样可以节省考场上的答题时间，也可以让答案更加标准。

作文部分： 作文最根本上是要重视积累，如果仅是本次中考冲刺的话，建议考生给自己准备几篇范文。可以根据“情感”、“励志”、“成长”’、“社会”等类型分别准备。 对自己以前比较优秀的文章和段落进行精心修改，也可以每天摘抄精彩段落，给中考作文做好积淀。 另外，如果考生作文不好，可以在考前熟练掌握最容易得分的几种作文格式，比如五段式、小标题式、小排段式等等，同时注意积累优秀范文和段落。

如果考生阅读不好，可先抓说明文阅读和议论文阅读的分数，这两类阅读题目简单，答案易找，成绩中上等的孩子都可以保证得到满分。同时，复习记叙文时要多归纳总结答题格式。

考场

别在记叙文阅读上省时间

中考语文考场时间的分配原则是一分钟做一分的题。 选择题： 做选择题用时一般会较短，综合性学习和名著阅读难度较低，注意语言表达即可，个人建议20分钟内解决。

文言文阅读： 文言文用5至8分钟左右，因为基本考课本上的文章，比较简单，注意细节和语言表达即可。

记叙文阅读： 把主要时间用在记叙文阅读上。这部分内容容易失分，难度相对较大，建议用15至20分钟完成。

议论文、说明文阅读： 议论文和说明文阅读基本上是从文章中找答案，两篇文章15分钟即可完成。

作文： 作文非常重要，审题立意理思路是关键，建议用8分钟左右，一定不要怕花这个时间，真正写作600字半个小时一定能完成; 最后留出的时间用于检查试卷。

语文现代文阅读10种题型答题策略

中考现代文阅读题型并不复杂，答题格式也相对简单，可在短时间内掌握要领。下面以10个题型为例，帮助考生分析现代文阅读的答题策略。

题型一：说明对象

考查类型：直接让学生回答：“这篇文章(或文段)的说明对象是什么?” 对策：事物说明文一般标题就是说明对象;事理说明文找准开头结尾的总结句。因说明对象是文章要介绍的事物或事理，一般是名词或名词短语，可以从两个方面入手：

一看文题、二看首尾段。

题型二：说明对象的特征

类型1：直接找出说明事物的特征的句子。 对策：A、看题目;B、在首段中找;C、抓关键词句 (比如：运用了说明方法的语句、中心句)。

类型2：概括说明事物的特征。 对策：分析文章结构，抓中心句及连接词，如“首先”、“其次”、“还”、“也”、“此外”等词语。

答题技巧：尽量从原文中找原词原句，若没有则注意利用段意、中心句进行整合、改写。

题型三：说明方法(重点)

类型1：直接让考生回答文章或段落的说明方法。 对策：了解常见的说明方法(举例子、分类别、下定义、作诠释、打比方、列数字、列图表、引用说明)的主要特点，然后根据文段内容分析判断。

类型2：文章某段或某句运用何种说明方法，简要说明它的作用。

对策：找出运用的说明方法，再根据说明方法的作用具体回答。

题型四：说明顺序

类型：本文使用了什么说明顺序?有何作用? 对策：

1、了解说明顺序的基本常识：说明文有三种写作顺序。

A. 空间顺序：说明事物的形状、构造，多用于建筑物的结构，如上下、远近、左右、内外、东西南北中等。

B. 时间顺序：说明事物发展变化。 C. 逻辑顺序：说明事理，多说明事物之间的内在联系。逻辑顺序的具体分析：主—次、原因—结果、现象—本质、特征—用途、一般—个别、概括—具体、整体—局部、总—分。

2、掌握答题格式：本文使用了 的说明顺序对 加以说明 ，使说明更有条理性，便于读者理解。

第一空应该填写具体的说明顺序，第二空应该填写具体的事物名称或说明的事理。

说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序。逻辑顺序中的“由主到次”与空间顺序中的“由整体到局部”要分清。

题型五：说明语言(重点)

类型1：加点字词有何作用?

对策：抓住说明文语言准确这一特点答题，格式：准确/生动形象地说明了事物“„„”的特征/事理。

类型2：能否替换为另一个词语?并说明理由。

对策：答题时需说明：原词意思;所换词语意思;换了后意思有何改变，与原文说明的实际情况不符。

类型3：限制性词语能否删去? 对策：答题时先表态，删还是不删。 为限制性词语做定性，如“比较”、“几乎”、“相当”等词表程度修辞;“大约”、“可能”、“左右”等表估计，“多”、“有余”等表数量。

进行说明辨析：若删去，原来什么样的意思就变成了什么样的意思，不符合实际，太绝对了。

最后做小结：xx词体现了语言的准确性、周密性、科学性。

类型4：从文中找出一个能体现说明文语言“准确”的词句，并体会。 对策：找限制性词语，例如：“一般”、“从现在起”、“大多数”等。

类型5：指代——“这些条件”、“这种现象”、“同样道理”等在文中具体指代什么。 对策：一般指的就是代词前面的那句话，找最近的一句话。有时要注意可能不是整句话，而是其中的一部分。 题型六：概括信息(重点)

类型：概括提炼相关信息。

对策：①提取要点，直接找到有关中心句。这种方法适合于中心明确、论述简洁鲜明的文章。

②抽象说明，即自己组织语言对文章的主要内容进行揭示。这种方法适用于评价事理、剖析事理、阐明特性等各类文章。抽象说明的关键在于全面把握文章内容，抓住本质。

③综合归纳。这种方法适用于比较复杂的内容。它要求首先明确有关要点，然后再把几个要点归纳起来进行整合。

题型七：文段作用

类型：说明某段或某句的作用。 对策：这种题目答题的角度有二：

(1) 结构、内容作用：引出下文、承上启下、总结全文、前文。有时在文章开头，还起着引出说明对象、说明事理的作用。

(2) 结合说明方法谈。通过„„的说明方法，说明了„„(事物特征或事理)，使说明„„(作用)。

题型八：补写相关语句

类型1：在空格处补写一句话，与下文语意相连贯。

对策：空格在开头结尾处,往往是要补写中心，要分析文段的内容再思考。

类型2：请你运用画线部分运用的说明方法补写一段话。 对策：补写内容紧扣说明事物，并且准确合理使用上文中的说明方法。

题型九：中心句

类型1:直接让考生找出文中的中心句。 对策：在开头、结尾、或中间找，个别的在文段中间。

类型2:概括文段的中心句。

对策：(1) 思考该段说明的内容，不仅要注意主要的，还要注意次要的。 (2) 紧扣表秩序的词语，如“首先”、“其次”、“还有”等词语，参照上下段落的中心句的句式进行概括。

题型十：拓展题型

类型：对选文的某一内容或形式，发表自己的看法;结合选文的某一内容展开联想;就„„谈一点看法或设想等。

对策：结合实际，结合原文，根据库存，按文章所介绍的事物的特征去作答。