经典美文朗诵稿

经典美文朗诵稿（精选7篇）

篇1：经典美文朗诵稿

眨眼间，远山片片绿枫情叶，曾经绿得泛黑的青枝几时变了模样!

有点泛红，似旧时的明信片，点在枝条。不知是谁有幸能够沾的幸福的记忆，篡写爱的诗篇，寄给心中的他她!

天空刚直播完黑夜传说，晨雾嫉妒他的霸气，大地成了他的出气筒，毫不客气的下了好大的一场冷雾，侵湿了花草树木，使他们冷不叮咛的打了个寒颤!

特别是秋天的早上，我个人认为他是最美的时候!

虽有九陌无尘埃，聒噪一时的眉鸟远飞，只留下令人烦心的知了，没完没了的呢喃不停。终究扰不了我赏秋的乐趣!

假日，正是休闲的时候，旅游，散步。而我却选择了回乡的旅途!

秋晨珠露，醉人迷美。

老屋前，一排排稀疏的绿树黄叶掩映不了晨雾缭绕，我就站在树下思索着，丝丝缕缕缠枝桠，化成朝气，点缀了枝叶。

晨阳从东方云地平线上初升，神圣的光辉打在秋叶枝条，慵懒地光线穿过树梢，撒落一地金黄。

秋露接收到光束，如珠闪耀着珠光宝气的光芒，耀眼夺目。

光滑的水晶球连接叶尖，微风划过树木抚摸绿叶，不定向的摇曳，仿若上天降落的舞者精灵，在秋草地上华丽的舞蹈，醉人的美!

风，仿若轻灵的音乐，与秋草同舞，徜徉在天地间。那秋叶秋草阵阵摇晃，犹如滔滔湖水泛起的圈圈涟漪，荡起的层层波纹!

美文

幸好我随身携带手机，拍下了这美丽的画面。

远方喧闹，谁家喜庆。

远处传来轰隆隆的机鸣声沉淀了我的思寂，我循声望去，柏树荫浓，遮掩视线，望不尽来声源头，我只有徜徉小径，路过绿竹荒草小路漫漫，到达目的地。

荒草小路的尽头是一片无际的稻田延伸远山脚下，秋风过耳，掀起稻谷万顷仿若大海波涛汹涌，从远处传来自我的面前，翻飞的稻香侵入鼻翼，令人陶醉，心旷神怡!

时有蜻蜓点水般在稻谷上纷飞，田里穿梭。好似找寻消失不见人影!

可以说蚱蜢是田里最高兴的昆虫，时东时西的乱窜，好似邻居小孩童真的游戏!

轰隆隆，轰隆隆的声音越来越近，我感慨系之刚才的思绪万千，怎么忘记了循声?

移视，望去，原来是邻家邀请的收谷机，正在割收金灿灿的稻谷。

稻香万里，丰收喜庆。

太阳正火，本是休息的好时候，农民伯伯却是停不下来!担心天气风云变幻无穷，难得这么好的天气，收割稻谷晒谷正是好时候。

每家每户亲朋好友，热闹非凡的聚集在田间劳作，收拾稻谷袋子搬回家，好酿晒。

稻谷飘香，好一个丰收年。

忙得正好，家家户户的房屋里冒出了缕缕白丝，那是农家做午饭的炊烟雾霭。

不一会儿，农家传来喜悦的声音，好似谈阅今年的丰收更比去年，大人小孩皆其中矣。

饭后，每个人甚是职责，妇人教导孩儿没有完成的作业，老人邀天喝地聚集一堂谈天论地，甚是开怀。

我也不例外，邻家的稻田紧挨着我家的田地，他们丰收完毕就是我家的丰收。

你帮我我帮你，不经意间，所有的田地全都收割干净，轰隆隆结帐远去，收割其他地方的任务。

夕阳甚美，神秘仙境。

不到落日荷锄人归家，现在乡下就是这幅景象，劳作完了，就是晒谷而已。

太阳偏西，大地的温度变化，他们忙碌的收谷。

落日藏在夕阳里，红云片片晕彩，白鹤云里飞翔，仿若踱上金光，灿若晨星一闪而逝。

乡灯初上，华丽转身，新月初学扇，星辰迷你眼，云雾缭绕，朦胧了大地。

月下庭院深深，晚饭后的愉悦，就是几家庭院树下几家大小围绕乘凉，老人蒲扇摇动，斜躺躺椅上，闭目歇息。倾听蛙鸣摇篮曲。年轻人各自玩着手机或者言语。小儿左右追赶，好不热闹。心事重重，也被驱散。享受秋日的美丽。

夜深了，万籁俱寂，新月中上，灿若繁星依稀围绕轨迹。

庭院深深，大家各自回屋休憩，等待明日新的一天的来临。

夜风撩起夜的纱衣，我独自站在窗前欣赏着秋的朦胧的夜色。

蟋蟀弹琴，晨钟点滴，敲打着我的思弦。我不舍好久没有看到这样的美丽的秋夜，转身回到桌案，笔墨同用，一笔一画书写着秋的华丽的诗篇。

假日完后，又要面对现实。穿过车手马龙，回到原来的地方，工作。

我把秋的美丽放在可以看得见的地方，转眼间，回想到我手机里储存的风景，我毫不犹豫把它放在了电脑屏幕上当作壁纸………

就这样，我把藏在秋天悄悄溜走的岁月拾起，小心的珍藏着!

篇2：经典美文朗诵稿

还在数落着残留的折磨，看着那些不断更新而愈加忧郁的签名，究竟要怎么样才好。

鼻子酸痛，这么多年筑起的坚强堡垒轰然倒塌，泪水流下来，一回头跌碎百年身。

从单纯到冷漠是怎样的疲惫?

我把你的名字写在烟上，然后狠狠的吸进肺里，这样除了心还有一个可以滞留的地方。

凌乱的东西，很琐碎。一边收拾，一边记忆。

曾经以为悲伤只是一场幻觉，眼泪滑落却浑然不觉。

那些隔岸观火的心情像荼糜花一般，渐渐开过了天际，渗透到心底。

我没有那么的理直气壮，因为我也是有 英语诗歌朗诵稿遗忘的本能的。

收到短信，持续着无谓的交谈，心里有些温暖的东西在生根发芽，也有些绝望的未知在繁衍。

有些人，有些事，忘记总比铭记要好过很多。

假装之前那个日夜赶路的人不是我。

我懒懒的看着天空，很多人，欢喜我的转变。可是，对不起，我没有气力一直维持。总会莫名的被悲伤侵袭，难过得无以复加。

假装之前那个徘徊在废墟里的人不是我。

我努力习惯这种生活，就像当初努力习惯你的离开，同样是习惯，没有必要再纠结谁对谁错。

疼痛再次没有预兆的袭来，你的泪模糊了谁的眼……

假装之前那个冷漠孤傲的人不是我。

不会再想见面了，就这样灰溜溜的各自为安。

你突然离开满不在乎丢弃的废墟，终于我也嗤之以鼻视为荒域!

天空还是灰的，回忆倒退在笑容里停格，开始怀念你那纯美的笑容，灿若一夏的繁花。

早上还是灰蒙蒙的阴暗，而转瞬间我看到了耀目的太心情随笔阳，看到眼里的一切都变红了， 水果类英语单词闭上眼睛是一团暗淡的黄绿色，还有紫色。

篇3：利用经典美文提升语文素养

一、帮孩子选择好经典美文

《新课标》明确指出:“学生课外阅读总量不少于260万字,每学年读两三部名著。”在人教版语文教材附录部分还附了推荐阅读书目以及名著导读,语文教育界也已意识到了“名著阅读”的重要性。而由于各种各样因素的限制,中学生的阅读基本上是自发的阅读,具有随意性和盲目性,缺乏教师的适当引导,学生的阅读书籍鱼龙混杂,像一些通俗小说和流行小说,如果长期沉迷于不健康的书籍,既不利于学生语文素养的提升,又可能对学生的成长带来不良影响,他们的身心将受到难以弥补的伤害,因此,帮孩子选择合适的读物是当务之急。

二、认识阅读的重要性,指导学生阅读方法

课外阅读过程是一个循序渐进的过程,难以在短时间内见效,再加上学生作业及考试等的压力,致使学生无暇阅读,也不愿阅读。一个人学生时期能不能养成读书的习惯和兴趣,将直接影响学生一生的走势和发展。在中学开展阅读经典活动是语文自身发展的必然要求。优秀的经典作品常是作家语言智慧的体现,阅读经典可以最大限度的提高中学生的语言能力。经典作品体现了作家鲜明的个性,阅读经典有助于培养良好的个性,可使学生获得巨大的人格力量。阅读经典,可以提高文学素养、丰富文化底蕴,有助于完善自我。

摆正了阅读在学生心目中的位置,明确了阅读的必要性和重要性之后,还要讲究阅读的方法。

1.精读略读结合法。略读全文有利于整体把握主要内容,感兴趣的内容要仔细阅读,精彩部分和主要内容要精读。切忌囫囵吞枣,也不能读死书。子曰:学而不思则罔,思而不学则殆,说的就是这个道理。所以在阅读时还应该边读边悟边做读书笔记,读书百遍,其义自见,读书的厚度就是作文的深度,这足以说明阅读的重要性。

2.批注式阅读法。阅读前,我就设立一个框架,让学生每次阅读都有目的,比如:学生读什么?从哪个角度读?批注写什么?怎么批注?这是作为一名教师在学生阅读前需要下的功夫,学生进行阅读后,我就鼓励学生自主自由地走进文本去寻找批注点进行阅读、理解,将精读细研的功夫用在刀刃上,对有争论之处进行质疑批注,对精彩之处进行推敲式批注。这样的话学生的批注就有了质量和效果。

三、丰富课堂教学内容,提高课堂教学效率

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分,它对于开阔学生视野,发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要,但无论从时间上还是在内容传授上,知识都是很有限的,它们的任务也只是起示范和引导作用,学生知识的获得、能力的提高很大程度上还来自大量的有效的课外阅读。

在语文教学中,教师不能只囿于教科书上的几篇文章,也不能只囿于课堂上的四十五分钟,而应把更多的时间交付给学生,为学生提供更多的空间去博览群书。所以,我在除了合理有效地使用课堂教学资源如教科书等外,还积极利用课外经典作品来提高学生的语文素养。

在授课时,我充分注意利用学校图书馆的书籍及学生自备的材料,使学生有充足的课程资源,鼓励学生交流阅读,真正实现资源共享。同时努力做到与时文接轨,课内与课外相连,教学课内经典作品时,至少补充相配对的时文与阅读课文,让学生互为补充,加深对学习内容的理解。

1.上好文学 欣赏课 ,如在学习《孤独之旅》 这篇课文时,为了让学生更深层次地欣赏这篇课文的恒久的魅力,我印发了冉兴的《孤独之旅中的三美》给学生,明净的语言、失意的意境、纯真的情感以及特有的民族特色和古典气息构成了本文的美学元素,让学生犹如置身于一个诗意的世界,回味无穷。

2.不拘泥于 课本 ,不拘泥于 教材、教参,围绕课本知识作必要的延伸和补充,补充学生感兴趣的话题:如教鲁迅的《故乡》时,便介绍学生阅读冯晓青的《鲁迅作品人物形象类析》,这样做拓宽了学生的视野,丰富了学生的课外知识,活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性。

四、开展课外语文活动,提升学生语文素养

与课堂教学相联系的课外语文活动,是语文联系生活、联系社会的广阔天地,我利用一切可利用的条件,举办形式多样的阅读经典作品的活动,提高学生的语文素养。

1.在班上设立“读书角”,由同学们轮流管理,利用自习时间借阅,规定还书时间。此项活动不仅为学生提供了阅读条件,也提高了学生阅读效率,还锻炼了学生的协作、管理能力。

2.利用图书资源,组织学生集体借阅,提倡自由借阅,博览群书,养成阅读经典作品的好习惯。

篇4：经典美文朗诵稿

关键词：朗诵艺术；人民万岁；经典塑造

前些日子，我被深圳市教育局和市语委办选上，代表深圳市参加全国“中华颂”经典诗文大赛广东省赛区的选拔。承当这样大的比赛，面对大家志在必得的期待，我心里真的没有底。

一个朗诵者心里都明白，不是所有的作品都适合自己，自己也不可能朗诵好所有作品。根据自己的现有情况和特点，选择到适合自己的，这才是上上之策。很巧的是，当时有老师向我推荐了王怀让的现代诗《人民万岁》，我做了研读，觉得确实是好诗。在搜索相关视频和资料时发现，著名朗诵表演艺术家张家声老师，很多年前就演绎过此作品，而且获得巨大成功，夺得满堂彩。那如果我再去朗诵，会不会有邯郸学步，西施效颦之效果呢。我还是有点想放弃，另辟蹊径。这时，著名表演艺术家蔡印时老师给了我莫大鼓励。提议我坚持用我的方式演绎这首诗，一定会有自己独到之处，一定会取得意想不到的效果。

在蔡老师的鼓励和指导下，我做了细致的策划、设计和准备。比赛那天，我身着毛泽东主席穿过的那款灰色中山装，迈着沉稳的步伐上台，当我的一句湖南口音的“人民万岁”喊出来，配以经典的主席挥手动作展示在大家面前时，场上顿时想起了雷鸣般掌声，久久没有平息。

我获得了成功，夺得广东省“中华颂”经典诗文大赛诗歌组的特等奖。后来我又带着这个作品参加了在杭州举行的全国语文教师经典诵读大赛，又喜获特等奖。之后的一段时间里，我简直就成了明星，常常被邀请为大家演绎一段《人民万岁》，我成了深圳朗诵《人民万岁》的专业户，《人民万岁》也成了我朗诵的代表作。

回顾我朗诵《人民万岁》所取得的成功，客观评价，有其偶然性，也有其必然的结果。说有偶然的巧合，那就是因为我曾演出话剧扮演过毛泽东，身高、肥胖、长相包括举手投足有那么几分形神相似。湖南话我也努力学准了这么几句。对文本的画面再现起到了一定的增色作用。而这一点却是其他的优秀朗诵者所不一定能达到的，即便有些演员更形似毛泽东，但朗诵的水平又不见得好，或没有这样的机会演绎此作品而已。而我在这样的时机选对了《人民万岁》作为自己的参赛作品，不能不说对于我也是件十分幸运的事。若说获得成功也是一个必然结果，我也有很多体会和经验觉得可以与大家分享。

一、用心做好文本功课

《人民万岁》是著名诗人王怀让最经典的代表诗作。全诗共有6小节，723个字，朗诵用时5分15秒，前4小节从不同角度以相似的格律描写毛泽东同志走上天安门城楼高呼人民万岁。后两小节是全诗的高潮，是总结与升华。全诗激情饱满，磅礴大气，非一般朗诵者所能驾驭。在网络上可以参看到很多名家对《人民万岁》的朗诵演绎视频，尤以张家声老师的最多，也最有水平。家声老师曾说《人民万岁》是他百读不厌的最喜欢的作品之一，因此我也重点研究學习家声老师的朗诵视频，汲取其中很多觉得自己可以驾驭和认可的表达技巧和方式方法。另外，我还比较性研看了徐涛老师、宏军老师的《人民万岁》朗诵视频，以及古月老师扮演毛泽东在开国大典上的那节影视片段等等。一点点揣摩，一句句试着朗诵，体会用哪种方式更好。哪里借鉴名家，哪里自己揣度设计。渐渐地有我自己特色的《人民万岁》朗诵就被立了起来。

二、根据需求做出取舍

很多比赛，对作品的长度或比赛时间都有所限制，这次比赛要求朗诵的作品控制在4分钟。这样只有对《人民万岁》这首诗进行一定的删减。删减的原则，我遵循既不破坏诗的完整，又不能减淡诗的韵味这两点。多遍研读后发现1至4小节结构相近，内容相仿，可以从这里着手想办法。最后决定就从这四小节上开刀了。经过反复斟酌和试读，最后决定忽略3、4小节最为适宜。于是就把原作做了剪接，试着朗读，用时刚刚合适。

三、选择合适背景音乐

一个优秀的朗诵作品，配以合适的背景音乐。对作品的演绎一定会起到强烈的渲染作用和锦上添花的功效。首先，音乐最好是完整的，长短正好，适合诗的意境和主题，不会冲击朗诵人声，干扰朗诵的表达。更主要的是音乐的起承转合能与诗文相匹配。《人民万岁》诗朗诵的配乐，名家们都有自己的选择和偏重。这时，市语委办的朗诵名家李弼老师向我推荐了歌曲《红旗颂》的伴奏音乐。我反复听合，真是兴奋不已。开头的磅礴引入，承接的娓娓道来，转而高潮次高潮，以及结尾的一气呵成，再加上旋律还不是耳熟能详先入为主的那类。4分10秒钟，稍加调整就与我删减后的《人民万岁》达到了珠联璧合。

四、巧妙的设计与布局

熟悉了要朗诵的作品之后，就要做好充分的表演设计。参考朗诵名家的现场表演视频是必要的，若能创新出自己的特色当然更可贵。全诗的情绪是富于变化的，有平铺直叙，有高亢激昂，有赞扬也有缅怀。情感变化循序渐进中还有穿插交替。我把每一句都标记清楚。而《人民万岁》这首诗的最大特点就是相同语句过多，如何表现出各自不同来是要用心考虑的。被缩减过的诗文，开头两节和结尾都有主席走上天安门城楼高呼“人民万岁”，对此我事先就有设计，那就是用湖南口音，模仿主席的高呼。然而我感觉有的朗诵者把所有的高呼都这样处理了，效果并不见得很好。我就设计成第一节和最后结尾使用这种方式，再配以主席的经典挥手动作。开始先声夺人震撼亮，最后再缅怀中将此声音推送给听众以创造余音响彻回荡的效果。经过反复尝试，老师们试听感觉还都说这样好。

五、用好语言技能技巧

一个优秀的朗诵者，根据不同作品巧妙运用朗诵技能与技巧是一个智慧。朗诵成功的标志之一就是他能否将作品与自己朗诵处理创作以及听者感知规律巧妙统一，也就是知音和共鸣。一个好的朗诵，在技巧上有了音调的高低、音量的大小、声音的强弱、速度的快慢处理和变化，就会令听者感受到语言的起伏、变化，就会使整个朗诵犹如一曲优美的乐章，悦耳也悦心。对朗诵《人民万岁》的技巧整体设计，我从舒缓匀速开始，根据叙述情节有张有弛，逐渐向快、高推进，并在高呼人民万岁前做较长停顿，便于诵读者角色转换和制造听者心理空白期。高呼“人民万岁”小高潮过去之后，进行减缓恢复期处理，也为后面的次高潮准备，随着诗文内容排比反复句进行快速、流畅、激昂的方式表现，之后在“呼人民万岁的人—他死了。”一句进行哀伤、怀念语言表达，语速也处理得尽量缓慢。同时也为“他的思想却可以万岁万万岁，人民万岁—”这一高潮做前期的酝酿，犹如黎明前的黑暗，春雷前的宁静。从而更加突出了最后结尾高呼的力度与震撼，契合诗文情感遵循了听者情感接受的规律，显然会使诗文、诵者与听者三方产生强烈共鸣。

就这样，经过我的研读、选择、揣度、尝试、与反复练习，一个乔翠阳版本的《人民万岁》朗诵就被创作出来。也很幸运地取得了成功。从事了这么多年的诗文诵读教学，朗诵表演，觉得自己确实有很多想总结和分享的东西。真正写成文字想发表倒是头一遭。之所以想说说，也是因为自己的朗诵演绎作品得到了大家的认可，才想从此谈开去。希望此文能给广大热爱朗诵艺术的朋友以启发和借鉴，若能有此价值，本人也将不胜荣幸。

篇5：经典美文朗诵稿

女1：敬爱的老师们！

女2：亲爱的同学们！

合：大家晚上好！

女1：中华五千年的悠久历史，孕育了底蕴深厚的民族文化。女2：华夏源远流长的经典诗文，是文化艺苑中经久不衰的瑰宝。

女1：今晚，捧起这些佳作，我们与圣贤相会；

女2：今晚，吟咏这些绝唱，我们与历史对话。

女1：传统将在这里升华，文化将在这里更生。

女2：现在，我宣布：陶圩镇一中经典美文朗诵比赛现在开始！

女1：让我们用热烈的掌声，预祝同学们，在今天的比赛中，取得优异的成绩。女2：下面请欣赏099班龙富成同学为我们诵读的《我的祖国》，掌声欢迎！女1：下面有请097班卢雪芳同学，她为我们带来《回答》，掌声欢迎！

女2：下面让我们用心聆听098班梁祖晨为我们带来的《雨之歌》

女1：拥有生活是一种幸福，理解生活是一份美好。请欣赏103班覃小慧带来的《坦然看生活》

女2：世界上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。现在让我们聆听102班宁诗婷为我们带来的《致母亲》

女1：点点的欢笑，淡淡的忧伤，飞扬的青春，用歌声唱响十六岁的灼热年华，我的青春，我做主！掌声有请094班刘兴富同学。

女2：下面请欣赏087班潘作鹏同学为我们诵读的《海燕》，掌声欢迎！

女1：忽如一夜春风来，千树万树梨花开。让我们一起倾听，一场《雪》的飘落，有请093班何宝娇同学！

女2：青春是一把未开锋的宝剑。只会越磨越利。我拥有青春，所以我赞美青春。请欣赏104班龙贺妮的《青春飞扬》

女1：下面让我们用心聆听095班卢美雅为我们带来的《风的畅想》

女2：下面请欣赏106班梁洲为我们带来的《等我们老的时候》，掌声欢迎！

女1：徐志摩，新月诗派的代表人物。英国剑桥大学是他的精神故乡。作者以悄然的惜别，抒写无尽的眷恋之情，下面请091班莫汉春同学为我们演绎《康桥再会吧》。

女2：下面让我们用心聆听108班龙文芬同学为我们带来的《太阳在田野跳舞》掌声欢迎！女1：你总是问我 为何趴在窗前？因为我有一个小小的《心愿》，掌声有请084班刘丽秀同学！

女2：下面请欣赏086班邓璎珊为我们带来的《星星变奏曲》，掌声欢迎

女1：我们同是龙的传人，情系一颗心。我骄傲，我是中国人！掌声有请089班杨玉森同学。1

女2：有梦的地方就有希望，梦想成就未来。下面请欣赏082班覃秋月为我们带来的《追梦》，掌声欢迎

女1：下面请欣赏101班宁宏巧同学的《祖国，我的母亲》，掌声欢迎

女2：黄河是中华民族的母亲河，是中华民族生命的大动脉。请欣赏105班周娟芬的《黄河颂》

女1：下面请欣赏092班罗莹同学的《梁祝》，掌声欢迎

女2：我们有一个强大的祖国，它的名字叫中国。我们都有一个共同的母亲，她的名字叫中国。请欣赏085班李间姿的《祖国，我亲爱的祖国》

女1 ：“渭城朝雨泡轻尘，客舍青青柳色新”雨，是自然的精灵，文人诗人们用最细腻的感情感受雨。今天，就让我们和着喜悦、轻快的节拍，去聆听“雨说”，去感受现代诗歌的魅力。有请081班黄小娟

女2：下面请欣赏096班粟雨晴同学的《匆匆》，掌声欢迎

女1：下面请欣赏107班黄秋华同学的《再别康桥》，掌声欢迎

女2：下面让我们用心聆听，083班黄冬梅同学为我们带来的《最后一只藏羚羊》，相信大家一定深有感触。

女1：祖国更重于生命，是我们的母亲，我们的土地。请欣赏088班黄兰兰同学的《我和我的祖国》掌声欢迎

女2：印度舞蹈艺术源远流长，可谓文艺花园中的一朵奇葩。今晚，我们将在冰心生花妙笔的引领下，去感受这来自异域飞动的神韵，共鸣于那生命与心灵的跃动和狂欢。掌声有请109班龙汝毅同学。

各位老师、同学们，经过评委老师紧张而忙碌的工作，各位选手的成绩已经排定，请为我们揭晓获奖名单并颁奖。（下面我宣布陶圩镇一中经典美文朗诵比赛获奖名单）

结束语：

女1：中华经典的铿锵音韵还在我们耳边回响

女2：中华经典的千古风韵还在我们心里荡漾

女1：诵读中华经典，让优秀的民族精神在我们血脉中流淌

女2：诵读中华经典，让优秀的文化精髓伴随我们成长

女1：同学们，让我们与好书为友

女2：与经典作伴

篇6：美文朗诵主持稿

女：这里，将飘满浓郁的书香，男：这里，是展示风采的舞台。女：就让我们卸去学习的压力，男：洗去满心的浮躁，女：一起走进鲜活跳跃的文字中，男：一起感受美文诵读的魅力，合：共同走进诵读艺术的殿堂。

男：现在我宣布丰庄中学六年级“与美文同行”诵读比赛现在开始。女：首先请允许我隆重地介绍一下到会评委老师：他们是 男：请大家以最热烈的掌声欢迎和感谢他们的到来。

女：这次比赛的规则和要求是作品内容积极健康，声音洪亮，语言自然流畅，舞台表演得体大方。

男：那么下面比赛正式开始。有请1号选手上台，大家掌声欢迎！女：2号选手做好准备。

女：在这个草长莺飞，杨柳依依的季节里，1号选手让我们认识了中国牛的陈实和心平气和。现在看看2号选手会给我们带来什么美文呢？ 男：3号选手做好准备，大家欢迎！

男：诗人食指以他的深情告诉我们要相信未来，2号选手以精彩的朗诵展示出未来的美好。请3号选手上台，大家掌声欢迎！女：4号选手做好准备！

女：一艘纸船，轻悠悠地飘荡，3号选手清脆的嗓音让我们感受那特别的轻盈，现在有请4号选手上台。

男：5号选手做好准备！

男：爱是永恒的，4号选手深情地演绎了爱的伟大，请5号选手上台，让我们一起聆听暴风雪里，课不能停的原因。女:请6号号选手做好准备。

女：为了保护受施者的尊严，美国小学老师在大家都闭门在家的日子艰难地赶到学校上课。这个精神值得我们崇敬。接下来请欣赏6号选手牡丹的拒绝，品味牡丹那么不媚俗的个性。

男：请7号选手做好准备。

男：人不能没有朋友，真诚的朋友如灯塔一样照亮我们人生的道路，请听7号选手带来的《一个朋友》，大家掌声欢迎。女：请8号选手做好准备。

女：滔滔江河水，奔腾着浩浩中华魂，巍巍昆仑山，耸立着凛凛赤子心。请听8号选手带来的《我骄傲，我是中国人》

男：请9号选手做好准备。女：友情如花，绚丽多彩，亲情如磐，厚重坚固。我们一直如生活在爱的怀抱里，不信，请听9号选手带来的《永恒的爱》 男：请10号选手做好准备。

男：爱是需要勇气的，爱亦不能轻言承诺，请听10选手带来的《被爱举起》。男：书就像一只蜜蜂，带领我们去百花园中领略风光，女：书就像一只小鸟，指引我们在知识的海洋中远航。男：书就像一匹骏马，带着我们在无垠的草原上驰骋。

女：10位参赛选手都以自己或高昂或深情地诵读带我们领略了多少美丽的风景。

男：评委们也非常公平地给各位选手进行了评分，我们的记分员正在紧张地算分。我们即将揭开这次比赛的卫冕冠军面纱。

女：在这个紧张的时刻，且请我们美文欣赏拓展班的同学带来的《读书人是幸福人》，大家掌声有请。

女：读书人是幸福人，因为“书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。”

男：读书人是幸福人，因为“一个爱书的人，他必定不致于缺少一个忠实的朋友，一个良好的老师，一个可爱的伴侣，一个温情的安慰者。” 合：让我们爱读书。因为 “书是人类进步的阶梯。”

男：现在最激动人心的时刻到了，请大家用最热烈的掌声有请金朝敏校长宣布获奖名单。女：我们以最真诚的掌声对获奖同学表示祝贺。

男：一篇美文蕴含着丰富的知识和美好的情感，阅读美文，就像同一位睿智的人对话； 女：一篇美文，是一道诱人的风景线，让人流连忘返； 男：今天是一个欢快的日子，我们齐聚一堂，共同学习。女：今天是一个收获的日子，我们收获美文，诵读精彩。男：我相信，会有更多的人喜欢上美文诵读。女：我相信，美文诵读会带给我们更多的欣喜。

合：同学们，今天的美文诵读比赛到这里就要和大家说再见了，整理你的心情，带上你的笑容，期待我们下次再见！

女：我提议，我们以最持久的掌声欢送到会的评委嘉宾离席

篇7：美文朗诵稿

第一位选手给观众带来了气势滂沱的朗诵，他精彩亮相带来的《我爱你，中国》无不把对祖国的热爱，对国家的赞美表现的淋漓尽致。接下来的几名选手有的还精心准备了优美的音乐作为朗诵伴奏，个个声音洪亮，气势磅礴，情感激扬，很有层次感，更富感染力。表现出了自我，展现出了各自的特有风采，让在座的观众深深体现了诗人的壮志豪情，抑或是点点滴滴的抑郁之感。

每位选手把自己真挚细腻的情感融入到诗文中，让我们听到了诗人的心声，引来观众一阵阵的掌声与喝彩，也获得了评委的一致好评。在最后评委点评的环节中，评委们细致又独到的点评了各个选手的优点与不足，并提出了中肯的建议。

此次活动其目的在于提高学生对民族文化的认识，增强学生对祖国的情感，培养学生为祖国的强盛而努力奋斗的爱国精神，扩大学生的知识面，增加文化知识，提高文学素养。