春节经典美文摘抄

春节经典美文摘抄（精选15篇）

篇1：春节经典美文摘抄

春节是一个合家团聚的喜庆节日，但是对一个父母离异的孩子来说，春节亦是冷落清秋节。她慢慢地习惯在别人欢乐的时候强颜欢笑，在独处的时候与孤单对话。

珞今年18岁，她的父母给她的成人礼就是他们决定离婚。父亲说：“要不是为了等你成年，我们早就离婚了。”母亲说：“我们相信你已经可以独立生活了。以后你就一个人住在这里，我们会定期给你生活费。”简单地交代了几句后，父母带着如释重负的表情各自离开这个家，没有看到珞隐忍的泪水，也没有回头去看珞一个人呆立在原地的身影有多么孤单。

再过几天就到春节了，往年这个时候他们都会在母亲的指挥下收拾家里的东西，采买年货，让家里焕然一新，充满过节的气氛。可是今年，家里只有珞一个人，但她还是把家里打扫了一遍，买了很多冷冻饺子和方便面，还有一个塑料鞭炮回家。父母给她的生活费很多，买完这些东西之后还剩下一大部分，可是她已经想不到还有什么可以买了，毕竟现在只有她一个人了。

除夕的前一天，母亲打电话给珞，问她要不要过来一起吃年夜饭。珞说要和父亲一起吃，母亲顿时松了口气，嘱咐了珞几句就挂了电话。过了一会儿，父亲也给珞打电话说同一件事情，珞说今年和母亲一起过，父亲沉默了一会儿也挂了电话。

除夕那天晚上，珞把家里的灯全都打开，把电视的音量调得很大，让灯光和电视的声音充满整间屋子。一碗方便面，再加上一盘饺子，这就是珞的年夜饭。吃完了简单的晚餐，珞蜷缩在沙发上看着电视里热闹的春晚节目。她一直盯着电视上的画面，却根本不知道电视里的人在说什么做什么，因为此时的她正在回忆过去他们一家三口过春节的画面。

突然，一阵响亮的欢呼声把珞从回忆中拉回现实。原来已经过了晚上12点，到大年初一了。珞苦笑了一下，打开塑料鞭炮的开关，传出一阵鞭炮燃放的声音。听着那噼里啪啦的热闹声音，珞只能感觉到更深的孤寂。

早晨，当珞从睡梦中醒来时，家里寂静无声。这时手机响了起来，是短信的提示音。珞拿起手机看了看，原来是父母往她的银行卡里打了钱。看着手机屏幕上显示的金额，珞觉得很刺眼，但是她也只能选择接受，因为她还不能自食其力，仍然要依靠父母。

接下来的一个星期，珞都躲在家里。没有红包，没有拜年，就这么一个人静静地待着，度过了她十八年来最安静的一个春节。寒假结束的那一天，珞迫不及待地收拾东西回到学校，远离那个冷清的家。

来到学校，听着同学们炫耀自己拿到了多少红包，和父母去了哪里玩，珞一言不发。对她来说，当那个温馨的三口之家不复存在之后，春节就不再是幸福和快乐的象征，只是一个孤单的节日，亦是冷落清秋节。

篇2：春节经典美文摘抄

在秀风景环境里，我在说心境。在秀励志环境里，我在说情绪。在秀哲理环境里，我在说琐碎事。在秀情感环境里，我在说触动心坎上的那点点。在秀笑话环境里，我在嘲笑我自己。

虽然我有点隔三岔五的不着调，还是要谢谢朋友们，让我多了一个角度，看世间、看自己。

篇3：利用经典美文提升语文素养

一、帮孩子选择好经典美文

《新课标》明确指出:“学生课外阅读总量不少于260万字,每学年读两三部名著。”在人教版语文教材附录部分还附了推荐阅读书目以及名著导读,语文教育界也已意识到了“名著阅读”的重要性。而由于各种各样因素的限制,中学生的阅读基本上是自发的阅读,具有随意性和盲目性,缺乏教师的适当引导,学生的阅读书籍鱼龙混杂,像一些通俗小说和流行小说,如果长期沉迷于不健康的书籍,既不利于学生语文素养的提升,又可能对学生的成长带来不良影响,他们的身心将受到难以弥补的伤害,因此,帮孩子选择合适的读物是当务之急。

二、认识阅读的重要性,指导学生阅读方法

课外阅读过程是一个循序渐进的过程,难以在短时间内见效,再加上学生作业及考试等的压力,致使学生无暇阅读,也不愿阅读。一个人学生时期能不能养成读书的习惯和兴趣,将直接影响学生一生的走势和发展。在中学开展阅读经典活动是语文自身发展的必然要求。优秀的经典作品常是作家语言智慧的体现,阅读经典可以最大限度的提高中学生的语言能力。经典作品体现了作家鲜明的个性,阅读经典有助于培养良好的个性,可使学生获得巨大的人格力量。阅读经典,可以提高文学素养、丰富文化底蕴,有助于完善自我。

摆正了阅读在学生心目中的位置,明确了阅读的必要性和重要性之后,还要讲究阅读的方法。

1.精读略读结合法。略读全文有利于整体把握主要内容,感兴趣的内容要仔细阅读,精彩部分和主要内容要精读。切忌囫囵吞枣,也不能读死书。子曰:学而不思则罔,思而不学则殆,说的就是这个道理。所以在阅读时还应该边读边悟边做读书笔记,读书百遍,其义自见,读书的厚度就是作文的深度,这足以说明阅读的重要性。

2.批注式阅读法。阅读前,我就设立一个框架,让学生每次阅读都有目的,比如:学生读什么?从哪个角度读?批注写什么?怎么批注?这是作为一名教师在学生阅读前需要下的功夫,学生进行阅读后,我就鼓励学生自主自由地走进文本去寻找批注点进行阅读、理解,将精读细研的功夫用在刀刃上,对有争论之处进行质疑批注,对精彩之处进行推敲式批注。这样的话学生的批注就有了质量和效果。

三、丰富课堂教学内容,提高课堂教学效率

语文课外阅读活动是语文学习的重要组成部分,它对于开阔学生视野,发展学生智力并形成学习能力有着极为重要的意义。课堂教学和教科书固然重要,但无论从时间上还是在内容传授上,知识都是很有限的,它们的任务也只是起示范和引导作用,学生知识的获得、能力的提高很大程度上还来自大量的有效的课外阅读。

在语文教学中,教师不能只囿于教科书上的几篇文章,也不能只囿于课堂上的四十五分钟,而应把更多的时间交付给学生,为学生提供更多的空间去博览群书。所以,我在除了合理有效地使用课堂教学资源如教科书等外,还积极利用课外经典作品来提高学生的语文素养。

在授课时,我充分注意利用学校图书馆的书籍及学生自备的材料,使学生有充足的课程资源,鼓励学生交流阅读,真正实现资源共享。同时努力做到与时文接轨,课内与课外相连,教学课内经典作品时,至少补充相配对的时文与阅读课文,让学生互为补充,加深对学习内容的理解。

1.上好文学 欣赏课 ,如在学习《孤独之旅》 这篇课文时,为了让学生更深层次地欣赏这篇课文的恒久的魅力,我印发了冉兴的《孤独之旅中的三美》给学生,明净的语言、失意的意境、纯真的情感以及特有的民族特色和古典气息构成了本文的美学元素,让学生犹如置身于一个诗意的世界,回味无穷。

2.不拘泥于 课本 ,不拘泥于 教材、教参,围绕课本知识作必要的延伸和补充,补充学生感兴趣的话题:如教鲁迅的《故乡》时,便介绍学生阅读冯晓青的《鲁迅作品人物形象类析》,这样做拓宽了学生的视野,丰富了学生的课外知识,活跃了课堂气氛,调动了学生学习的积极性。

四、开展课外语文活动,提升学生语文素养

与课堂教学相联系的课外语文活动,是语文联系生活、联系社会的广阔天地,我利用一切可利用的条件,举办形式多样的阅读经典作品的活动,提高学生的语文素养。

1.在班上设立“读书角”,由同学们轮流管理,利用自习时间借阅,规定还书时间。此项活动不仅为学生提供了阅读条件,也提高了学生阅读效率,还锻炼了学生的协作、管理能力。

2.利用图书资源,组织学生集体借阅,提倡自由借阅,博览群书,养成阅读经典作品的好习惯。

篇4：经典语句摘抄

班主任是守住最后阵地提供最必要帮助的人，而不是什么都冲在第一线，亲力亲为。

班主任要学会逆向思维。当大家都往某一处想的时候，班主任要想到它相反的方向，因为此时可能就会有少数学生钻空子。

无论是已有岗位还是新增岗位，都要将其归入某一部门中。有了部门负责人，承包人就有了归属感，班级管理的层次就分明了。

设置班干部任期制度，不搞“终身制”，任期可以是一学期或者是一学年，期满之后所有的班干部全部“卧倒”，重新竞争上岗。这样既可以保全班干部的颜面，又能选拔出真正优秀的人才。

面对一项工作，班主任首先想到的应该不是“我该怎么做”，而是“可以由谁来做”。这种转变是有战略意义的，是思维方式的变革。

聊天式的漫谈，看似没有直接目的，其实是班级管理重要的润滑剂，也是增进师生感情、改善师生关系、对学生进行心理疏导的最佳方式。

接手一个班，你该如何打理它？你不是一个人在战斗，要把你的学生都变成你的助手。发现人才、用好人才，把合适的人安排到适合的岗位上，班级工作层层把关、各司其职，用合理的组织结构将全班变成一盘棋……这些职业手段将让你的班级初步摆脱散兵游勇的状况，为打造一支战斗力强大的团队打下坚实的基础。

每一项制度都有它的作用，但这种作用是局部的、有限的。做教育管理要善于“打组合拳”，每一项制度在独立发挥作用的同时，一定要依附于一个完整的制度体系。多个相互联系的制度配合起来使用才能收到最佳效果。

从制度管人到制度育人，不仅是教育理念的进步，也关乎学生的终生发展。班级是小社会，让身处其中的学生感知规则的重要，理解制度对文明社会的价值，也是班主任的职责。制度体现民主，制度规范人的行为也尊重人的权利，制度约束学生也激励学生，制度体现公平正义，这些既是班级教育的主线，也是班级管理的关键。

不关心学生生活的班主任绝不是好班主任。班级不仅是学生学习、教师教学的场所，也是学生们共同生活的地方。班级的硬件设施，对良好班风的形成有着巨大影响。环境优美、生活便利、适宜人居，能更好地激发学生的集体荣誉感和自豪感。把班级变成一个家，让所有的人生活舒适、学习安心，班主任是要花费一些精力的，但这样做是值得的，这是真正以人为本做教育。

班风是班级发展和学生成长最重要的影响源之一。良好的班风是一种气场、一种文化，具有强大的力量。良好的班风能让走进这个班级的人感到舒适，能让生活在这个班级的人感到幸福。正气占据绝对上风，歪风邪气就没有立足之地。班级有了这样的氛围，任何困难都能克服，并将获得持续发展。

在班级中寻找正面典型形象的范围要宽泛，从学习优秀到助人为乐，从常规表现到体育活动，从展示才艺到献爱心，哪怕是坚持把讲台擦得干干净净的学生，都应在关注的视线内。这些“各行各业”中涌现出的人才，普通学生要占相当大的比例，班主任的眼睛不要只盯在少数班干部身上，要为普通学生搭建表现的平台。班主任要想尽办法，宣传班级里的好现象、好习惯、好同学，让好风气占据绝对主流。

篇5：初一经典美文摘抄

经典美文摘抄（1）

初二的语文课本上，有一篇汪曾祺先生的文章名曰《吆喝》，文笔朴实却有趣，生动的再现了老北京胡同里的声音特色。那颇有趣味的对于吆喝声的描写，让我思绪纷飞，恨不得一头扎进课本，进去另一个多彩的世界，把每一种小吃都尝尝。于是，有时也会把自己的记忆翻出来，一条条捋顺，仔细找找脑海里的那些关于吆喝声与小吃的画面，然而，文笔有限，只能表现出其中之一二，不免心生黯然。

记忆里的第一个声音就是夏天街上的冰棍叫卖声。在院子里玩的满头大汗的时侯，听到那一声冰棍声，就觉得异常兴奋，管大人要来一毛钱，跑去消费。小贩一般是外村人，骑一辆大自行车，后边铁架上有一个白色的箱子，被厚棉被捂了个严严实实。我紧紧攥着那小小的一角钱，期待着棉被下面的清凉世界。箱子打开的那一刻，有股凉皮扑出，只一瞬间，小贩利落的拿一支冰棍出来然后盖好箱子。这个过程必须是短暂的，因为，耽误久了暑气能疯狂的把冰块变作冰水。他们一般骑着车子走村串巷，吆喝一声又一声，“冰棍儿---冰棍儿---”，这种声音是比较缓慢的，冰字后面有两到三秒的停顿后，棍字才会携带着儿化韵缓缓出场。还有卖酥鱼的，是一个中年大叔，黑黑的皮肤，也是骑一辆破旧的自行车，和他一样黑。他的声音是那种低音，感觉声音从他胸膛升起后又被喉咙压着，只能低低的喊出“酥鱼唉……酥鱼唉”，莫名的有一种沧桑感。他做的酥鱼用一个字概括，咸。咸的你必须就着点馒头大饼的。也正是因为咸，他才能在大夏天的卖酥鱼，不然酥鱼早就变臭鱼了。那时候一块钱就能买不少，一部分我们吃，另一部分部分给了猫儿吃。那酥鱼很小很细，稍微个头大点的，刺特别多，所以在人们条件好起来后，就几乎在农村绝技了。冰棍进了超市里的冰箱，不知咸酥鱼有没有找到它的安置地。

冬天里街上的叫卖声就一种，糖葫芦。那人车前有一大块用高粱杆子扎成的板，那样子类似于现在车前的挡风玻璃。上面插着好多亮晶晶的糖葫芦，样子很漂亮。那叫卖的人吐字不清，总是叫出了一种“糖糊喽”的感觉，人们笑他，糖都糊了，你这糖葫芦还能吃吗？他依然那样吆喝，直到消失的时侯也没有改过。街上的吆喝声种类也多，当然不是天天有，零零散散的给街道增添了一分热闹。小时候农村条件不好，纵然五天一个集，也不见得能在集市上买到需要的。这样说来街上的小贩们用自己的自行车给人们带来多一份选择。

经典美文摘抄（2）

风静静地吹着，把单薄零落的落叶卷在空中，上下，把落叶吓得到处乱窜；风又在河上到处嬉戏，河水泛起朵朵涟漪。

那风仿佛无时不在，所有的人们都逃不过它的踪迹，就像它在河岸中间把隐形的波浪追得团团转。风，似乎会领会，会安抚，会倾注朴素的感情。

我听着那阵阵微风，我闻着那争奇斗艳的花朵中的阵阵芳香，我看着那自然的景象，风摇曳着大树，用那和谐、悦耳的声音安抚着我，滋润着我的心灵，让我尽情畅游在自然的世界，把那些恩怨抛在脑后，让大脑在朴素中享受。

一位戴着老花镜、手拿拐杖的老人，(.)在那里停住了，眼睛里闪烁着睿智的光芒，用他那灵敏的耳朵感受风的倾诉、感受风的抚慰，让风把街道上的喧闹声、粗俗的话语吹得无影无踪，让那位老人沉醉在它的怀抱。

一位失望的工人，叼着一根劣质的香烟，呼出朵朵乌黑的烟气，眉头紧皱，眼睛也紧闭，他在长久的沉思着。只见那阵阵清风将那乌黑的烟气吹得无影无踪，把那紧闭的眼睛轻轻地抚慰，把那紧皱的眉头慢慢舒展开，让那位工人露出了难得的笑容，将自己的失望在清风中慢慢净化……

风把人世间的恩怨净化了，在风的吹拂下，那可爱的孩子渐渐进入梦乡……风悄悄在房间里徘徊，吹着那轻柔的催眠曲，让孩子在那温暖的怀抱里痴痴地睡着，做着美好的梦。风用那朴素的景象，让人们尽情在大自然中畅游，在脑海中回忆，让我们在这清风中慢慢净化……

经典美文摘抄（3）

时间似一条涓涓不息的小溪，转眼之间，它以承载着我又过了一个春秋。挥挥手，我已告别初一；招招手，我也迎来了初二，内心太多的不舍，曾笑过，曾哭过，也曾疯狂过，永远也忘不了……

七年级的我们，依旧童心未泯，奋力地想从空虚无聊的日子里脱身离开，想去墙外的世界闯荡，当我们爬到墙顶时，却发现墙外的世界依旧如此。喜欢午后绵绵的阳光，趴在青草地上像只发霉的袜子晒会太阳，任由微风拂过我们的发梢，我们的脸颊。时间的脚柔软得像阵风一样，途经我们的身体和忧伤的岁月。心中，只剩下太多的恋，恋那些不为人知专属我们的记忆。

七年级的我们，好强，要面子，失败后，崩溃后，像只发狂的野兽不顾一切地冒雨冲出家门，细细的雨丝密密地斜织在天幕中，缀成一张朦胧的网。风虽不那么刺骨，但也有些许凉意。静静地行走在空无一人的大道上，似乎整个世界都那么灰白，想要将我放弃。脚步彷徨之间泪肆无忌惮地奔涌而出，突然间，雨停止了猖獗，抬起头，一把纯洁的伞如同一朵出淤泥而不染的夏日玉莲盛放在我的头顶上，盛放在我的心中。笑了，哭了，紧紧相拥在一起。

七年级的我们，有着朝气蓬勃的梦想。每天清晨的铃声如期而至，一抹又一抹风姿飒爽的身影边掠过，踏着轻盈的旋律，迎着火烈的朝阳，向远处飞奔，向目的地一路进发。操场上，八十三班，我们，构成了一幅流光溢彩的画卷，在时光中慢慢洇开，那么唯美却又那么蓬勃。时间似乎也就此定格。一个永恒的瞬间……

篇6：名家经典美文摘抄

作者：黑马白浪

参天大树挺拔耸立枝繁叶茂，正是来自深扎大地默默无闻的根的支撑。根死树必枯。

凌云高楼巍峨壮观气势撼人，正是来自厚重坚实的基石无语的支撑。基石陷塌楼必危。

刚强的柱石支撑起了百年不倒的大桥，坚韧的钢轨支撑起了呼啸奔驰的列车。

失去了支撑，所有耀眼的灿烂定会黯然失色。

台下十年功支撑起了台上一分钟，读书十年苦支撑起了一朝天下名。

一位打破世界记录的举重运动员说：”我举得起世界记录，但举不起我平时流下的汗水。“原来那世界记录是由那点滴汗水支撑起的。

一个创下奥运会200米和400米跑双料冠军的短跑老将说：”我用了十年的训练才仅仅加快了1秒多。“原来，那一秒之瞬间是用十年的辛苦支撑起来的。

能支撑起惊人奇迹的其实正是同样惊人的普通与简单。只是把普通做到了极致就是不普通，把简单坚持到了尽头就是不简单。

正是因为有默默支撑着的可靠和雄厚，才使所有的宣言能够感人，所有的号召能够撼人。

科学的立论来自无可辩驳的成功实验的支撑，正确的主张来自千百万人真挚拥护的支撑。漠视可依靠的支撑必会在偏见之下误入歧途。

酝酿和培育支撑的力量，才能托举起梦想化作的辉煌。

有自尊的脖子，才能支撑起自信的头颅;有了不屈的脊梁，才能支撑起刚直的挺立;有无私的胸怀，才能支撑起无畏的抉择;有了无敌的信念，才能支撑起压顶的泰山。

让一个个小小的好习惯支撑起闪光的美德，让一个个默默的美德支撑起深厚的修养，让一个个无形的修养支撑起无比睿智的人生!

用深刻的思想这一撇与坚实的行动这一捺，共同支撑起不俗不凡的”人“字，让千千万万优秀的人们支撑起更加美好的世界!

支撑的力量是沉默的，沉默的支撑是崇高的。

篇7：名家经典美文摘抄

作者：马国福

谦卑的庄稼，在秋天的阳光里，低下了深思熟虑的头颅。当我们讴歌丰收的幸福时刻，庄稼不语，它只是低调地倒在镰刀的怀里，顺着汗水的脉络，走向粮仓，成为人们盘中的美餐，成为来年春天使大地变绿的种子。这是低调的无声之美。

深秋篱笆院子里的菊花，风刀霜剑严相逼，万木凋零，只见一朵朵菊花握成铮铮拳头，低调的把一层层霜抖进泥土里，变成自己成长的养料，同时也给那些被风霜蒙蔽双眼的人们生活的信心。这是低调的魅力。

巍峨高峰上沉默的松树，在大雪压顶的时候，凛冽的寒风狂野的掠过，那些秀于森林，笔直地企图凌云的枝干最先被折断，而那些低调弯曲的枝干却承受着生命不能承受之重，积蓄着蓬勃的生机，未被寒风积雪所摧毁。这是低调的力量。

古人云：木秀于林，风必摧之;堆出于岸，流必湍之;行高于人，众必非之。你看，进门时忘记低头的人最先被碰着;风光时得意忘形的人，走下舞台，最容易摔跤;成功时忘记自警的人，最终跌倒在自身埋设的优势陷阱里;辉煌时放松进取的人，享受了暂短的掌声，最后比谁都凄凉。

低调，如同不起眼的煤。没人会在意它被埋在暗无天日的地下时所承受的重压，然而当它被有力的手臂掘出后，它就点亮了黑夜!

低调，如同脚下的门槛。我们总是习惯于仰视高处的门楣，经常漫不经心地迈过门槛，然而当生活遭遇不测的时候，最先抵挡洪流、受到伤害的却是矮矮的门槛!

低调，如同丑陋的老河蚌。坚硬粗糙的外壳经历着波浪的苦痛洗礼，然而当凶涛险波退去，它却馈赠人类宝贵的珍珠!

低调不是退缩，也不是无为，而是一颗成熟的心在经历人生百态后呈现的一种朴实风景;低调不是平庸，也不是无争，而是一种达观的胸怀在淡泊明志时所展现的一种广阔。

低调是一种品位，拥有这种品位的人，在尘世间看似降低了自己，却在人格上提升着自己。

低调是一种风度，一种魅力，这种风度不张扬，不外显;这种魅力既含蓄，又内秀。

或许，低调是一颗沉默的灵魂，在不起眼的角落里散发着淡淡香味，就像那根阳光下爬过墙头，开着淡黄的花儿，微笑着给路人捧出长长果实的丝瓜蔓。

或许，在岁月的长河里一切会贬值，一切会慢慢化为尘埃，而低调，这人生的黑金，却以独特的光芒，给我们打开了一片透过人生阴霾而露出彩云的晴空。

朋友们啊，让我们一起揣着这人生的黑金，静静地走向高处!

篇8：经典语句摘抄

班干部是为大家服务的，而不是“特权阶层”，只有把握好这一点，才能谈班干部的设置。在班级管理中，班干部就是班级的领头雁，他们工作得力与否是班主任做好班务工作的关键。班主任的作用发挥得如何，很大程度上取决于班主任对他们的培养。

评语是对学生在一段时间内的学习状态与思想行为的总结性评价，因此，班主任应该客观、准确、全面地反映学生的真实情况。既然是真实情况，那就既包括优点、长处，也包含缺点、不足，而只有全面、客观、实事求是地在评语里给他们来个素描，跳跃在我们评语里的学生才是鲜活的、富有个性的生命个体。

班级评优实际上就是对学生能力的一种肯定。美国著名心理学家威廉·詹姆斯说：“人类本质中最殷切的需求是渴望被肯定。”因此，从教育的角度来说，班级评优就是一种赏识教育。不能用同一把“尺子”去量所有的学生，多一把“尺子”就多一个好学生。

有这么一道心理测试题：如何才能让别人站到你的面前？答案是：你自己走过去，别人就站到了你的面前。

孩子们越来越早熟了，可老师太敏感也是不对的！我们越来越紧张“早恋”这个有中国特色的词，为什么我们自己在追寻着国外开放的、自由的生活与思想方式的时候，却还在希望我们的孩子“男女授受不亲”！

12种男孩应具备的精神内核——阳刚之气、心胸开阔、乐观豁达、不服输、有责任感、敢担当、能吃苦、能吃亏、勇敢、有知识素养、会思考、创新。

世间的珍贵花卉，不可能一年到头开花，只有经过长期的观察才能认得出。我相信每一个学生都是珍贵的花卉，我们需要的是用一定的时间去观察、去发现。

教育是为了培育正向的能量，是为了让学生更好地成长，如果主观、盲目地去杀一儆百，制定眼里的规则制度，我们带给学生的将是束缚与恐惧。有的学生可能很乖顺，不够乖顺的学生可能会离开，这样班级也确实相对好管，不容易出事，班主任安心，学生放心，但问题是，这是管理不是教育！

这个世界上，所有的人际交往、帮助都是相互的，你帮助了别人，别人才会乐意帮助你；尊重是相互的，你尊重了别人，别人才会尊重你；关心是相互的，你关心过别人，别人才会关心你。作为一名老师，如果你能在学生最需要的时候，及时伸出你的援助之手，不吝惜你的付出，这样的事情多做一点，学生就能感受到你的真诚和善意，愿意与你交流。

手机的多功能一体化本没有什么错，但使用不当就会害人不浅。物质工具的两面性对于所有人而言都是一样的，问题不在于工具本身，而在于人。对于未成年人，手机使用不当，自有成年人的失职——管教不当问题存在。老师要想做好学生课堂使用手机的管理工作，自己就必须率先起到模范带头作用。

教育的目的不是“压制”学生，而是“教育”学生。教育要教人求真，作为教师，你自己就必须实事求是，与学生坦诚相见，这样学生才能信服你。

篇9：经典初二美文摘抄

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一、经典初二美文摘抄

天空飘落零星的雨点，母亲坐在驾驶座上，面前的挡风玻璃模糊不清，身边是两个要送给外婆的菜团子。

看着雨中喧闹而隐约的城市，我的心中飘动着无声的牵挂。

已经有两个月没有去看望外婆了。上一次去看望她时，我发现她两鬓增多的白发。外婆已老，也许她在家中会不慎跌倒，也许会受凉生病，也许会失眠却不与我们说……太多的也许，让我不敢深想，以我的能力，我唯一可做的，只有牵挂。

对外婆的牵挂，是拉扯我心的无形丝线……

外婆来了。在路口，她的红雨伞很显眼。太好了，我的心透过一丝亮光。

车窗降下，在纷飞的雨滴中，我终于看清外婆的容貌。她确实是老了，脸上布满皱纹，眉毛也变得稀疏，连嘴唇都几乎没有血色，只有两只小眼睛，发着浑浊又清亮的微光，深陷在脸上。鬓角的白发在风中微微飘动，扯动我心头的丝线。

趁着红灯车停的当口，透过车窗，我把两个团子递给外婆。她的手好似一根树枝，粗糙不平，一块老人斑赫然在目。我眼一热，别过脸去，心中的线被拉扯得生疼。

外婆端着团子，望着我，张开嘴却又缓缓合上，嘴角隐约掠过一丝微笑，而我也欲言又止。外婆的助听器忘了戴，我说话她也不一定听得到，况且，此时我俩也不知道该说些啥。

我们唯一做的，就是在这雨中彼此凝望，短暂而又长久……

外婆深褐色的瞳仁里，浑浊的眼白中心，发出温暖的光，那光穿过万千世界，直射我的眼，我的心。那一瞬间，我感觉到外婆的关心，领会到外婆的爱，体会到外婆对我同样的深深牵挂。

我们，彼此都是生命中最牵挂的人。

我的视线模糊了，雨丝落到车内。外婆匆匆塞给我们一盒礼物，说是给我吃的，没等我回话，她就转身走进了雨中。对我的外婆来说，我们之间的对话并不重要，我们之间的牵挂，我们之间的爱，足以表达一切。

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二、经典初二美文摘抄

今年的秋天似乎有些漫长，都已经十一月份了依然不见飘舞北风呼啸的冬日场景。在本月中旬的一天中午，原本晴朗的天空突然阴沉下来，紧接着又刮起了不紧不慢的西北风。只是奇怪一向狂暴的西北风何时变得这般柔和温顺，连校园中的柳树也只迎风轻轻摇晃着多情的柳枝，仿佛在轻歌曼舞、自娱自乐。

地上的少许尚未完全褪尽绿意的落叶被微风拂过，或懒洋洋的翻了个身，或优雅的打了个旋，或一动不动。不多时西风渐紧，树枝的摆动幅度有所加大，一股带着湿意的微寒气流开始在小区上空旋转升腾扩散。到下午五、六点钟时先是随风飘来点点雨丝，渐渐地细小的雪花也粉墨登场了。地面的热气尚未完全消散，微小的雪花一落到水泥地面上便瞬间融化变成雨水。

只有那些落在草丛和砖地面上的还未完全融化，给草丛覆盖了一层薄薄的不均匀白纱。小区正中的笔直砖地上的覆雪像一条白练横卧，与两边的清亮雨水地面形成鲜明的颜色对比。冬季的第一场初雪来的那么突兀，虽只带来淡淡地冬季问候便又急切地转身离去，真是让人又怜惜又无奈。到傍晚时雪突然停止飘落，气温也随之下降，路上的行人都裹紧了身子往家里赶，地上的雨雪夹杂着落叶显出秋的凌乱和冬的仓促。在感到寒冷之余，人们对冬的使者——雪的到来从内心深处是欢迎之至、深情期盼的，不是有人说过：“雪，是死掉的雨，是雨的精魂”。

漫天飞舞的雪花就像洁白的天使充满了无穷活力与魅力神奇，在净化人们心中的积郁的长久浮躁同时，一次又一次捎带给人间来自春天的美好希望和温情祝福。

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三、经典初二美文摘抄

著名诗人汪国真在《旅行》中说：凡是遥远的地方对我们都有一种诱惑不是诱惑于美丽就是诱惑于传说。的确，我们对于远方确实有一种别样的情感，受到好奇心的驱使，不由自主的向着远方走去。一切的未知对我们来说就像升腾的火焰对于瘦小的飞蛾，即使危险丛生，布满荆棘，也想去闯一闯。几十年前，还未曾有人涉足过的深空就是人类的远方，从第一个宇航员加加林飞出大气层进入太空，到国际空间站的建立，人类也在逐渐向远方慢慢迈进。出于对宇宙的好奇和恐惧，使人走向了对远方的无穷无尽的探索。

远方无处不在，它也许就在你回家的路上，也许就在你每天吃午饭的餐馆里。郝景芳在她的《去远方》中说到：能走到哪儿就走到哪儿吧，走到哪儿，哪儿就是远方。我们身处同一趟列车上，却去往不同的目的地。每个人的远方都是不同的，我们可能正在朝远方行进的路上，抑或还没意识到自己的远方在何处。但千里之行，终始于足下，只需迈出那一步，我们就已经走在了路上。也许我们都不知道远方意味着什么，通往远方的路途上会遇见什么，但是我们必将到达那里，到达我们内心的深处，寻找属于自己的精神的归宿。

学生也许会看到图书的海洋，作家也许会看到自己灵感的源泉，农民也许会看到稻田与麦田。每个追寻远方的人会在合适的地方下车，长驻与此，不再返回。内心充满平静，返璞归真。远方不存在方向，不存在距离，我们与它之间的距离无法丈量。有时远在天边，有时却近在咫尺。就在那一瞬间，灵魂的悸动，让我们知道了，远方已近在我们面前。我们能感受到它的平静，也能感受到自己内心想要与之结合的冲动。慢慢的，在两者逐渐靠近的过程中，内心渐渐变得平和，像陶渊明笔下的“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”，像外出的游子看到了胡同中曾经无比熟悉的万事万物。二者融为一体，再睁开眼，自己眼中的世界已经不再模糊，变成了清晰的明亮色彩。

这世界上真的有人到达过远方吗？答案是肯定的。苏轼在自己的东坡雪堂中，在潜心佛学与生活中找到了自己的远方。被贬是他的命运，也是他的机遇，让他看到了在朝堂之上看不到的东西，自此有了新的感悟。陶潜更是一个鲜明的例子，从内心深处想远离官府，做一个隐士，在田园中，在自己的一亩三分地中看到了直达远方的通途。

不要顾虑，不要犹豫，无论身处何地，无论身份高低，踏上通往远方的列车，追寻自己内心的寄托和远方。

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四、经典初二美文摘抄

或许，我上辈子就认识他……

还记得刚升上高年级时，怀着忐忑不安的心情，踏进了教室。除了已经熟识的同学外，还有许多陌生的脸孔，其中，有一个眼睛小小、长得很像韩国人的同学，特别吸引我的注意，而且有种似曾相似的感觉。

可能命运就是那么巧妙，从此以后，我们变成了好朋友。换位置过后，他坐在我旁边，不但无话不谈，还曾因为上课聊天而被罚站，不过我不怎么介意。我们两人也同时喜欢某个韩国团体，总是彼此分享着资讯，分享彼此的快乐。

大概三月底的时候，我们班要代表学校去跑马拉松，为了不辜负老师及全校的期望，每天都认真地跑完九圈操场。当老师大喊出发时，他每次都一马当先，已足以媲美光速的速度般飞奔着。我跑在他旁边，风拂过我的脸庞，汗珠渐渐地滑落。但每次到了第七圈的时候，我的体力总是不支，所以他都比我快到达终点。

当她抵达终点，回头看看已经气喘如牛的我时，总会露出浅浅地一笑，像是赢过我而微笑，又像是鼓励我的动力，他总是那么神秘，令我摸不清他的底细。

也是再吹着春风的三月，我们又要去比篮球比赛。每次听到运球的声音，或是投进空心球的声响，都会使我格外地兴奋。我们篮球队常会聚在一起打三队三斗牛赛。每次休息时，总爱站在树荫下，看他打球，专注的神情、高超的球技及快乐的笑容，使我陶醉不已。

练习完毕后，他会自动跑来我旁边，跟我说刚刚发生的事，我也笑着回应他。我们的感情，像是浇不息的一盆火，有时甚至只要对看一眼，就能清楚了解对方的心思。

他曾问过我：“为什么我们那么投机？”我看着他的双眼，认真地说：“问上辈子吧！”还用手指着天空。接着我们互望一眼，会心的笑了。

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五、经典初二美文摘抄

坐在窗前，静静地看着外面。现在已经是冬天，阳光柔和而又温暖；那些光秃秃的树干，留下影子在路面。

蓝色的天空，总是有着白云在慢慢地游动，就像是踱着步子，在不断的巡弋，好似看着它的领地。但是随着时间的流逝，白云也逐渐地不断消逝，丝丝缕缕，逐渐湮没而去，就像是从来就没有出现过一样，留下天空中的惆怅。而树，只是显现着冷漠，冷眼地看着。

向远处看着，远处的山依旧是沉默着。也许，山并不是沉默，而是已经睡着了。也许，山，正在朦胧之中，做着一个美丽的梦。那些枯涩的草，在它的身上展现着岁月的骄傲，就像是被褥，覆盖着它的身边，让它的身躯凸显着时光的美；曾经的岁月里，百花开了，花香在它的身上滚动着，那些难以言喻的美丽，使山，增添了几分魅力，也增添了几分媚力。但是现在，山敞开了胸怀，尽显时间的豪迈，早已经没有了春天的缠绵，夏日的蜿蜒，秋日的欢颜，只是有些瑟缩着，想要休息着；而那些疲惫，表示它已经很累。

枯涩的草，在风中还是留下着骄傲，却不管风是否在嘲笑，总是在不断的摇摆，不断的展现着草的澎湃；可是，并没有任何的激情，也许是草本来就不想要平静，也不想要留下任何的安宁；所以，干枯的身躯，在跳着舞。

树，落在地上的身影，在不断的随风晃动，有时候它的身影就会变得模糊，不在是清清楚楚；依旧向天空伸展着手臂，像是在不断地祈求着什么，或者是想要诉说着什么。树上早就没有了树叶，而树枝却在风中不断地摇曳，不断摆动着各种各样的姿势，好像在舞动，想要显现着它的轻松，可是那些生硬的动作，还有那些僵硬树枝进行着交错，都露出了树的强颜欢笑，或许是树在自嘲。

但是，并不是所有一切，都是光秃秃的世界；而冬天，也并不意味着光秃秃就是日子里面的圆缺，因为山上还是有着绿色，是松树的颜色。松树排成一排排，迎着寒风，不惧任何严寒地存在；无论是风大，还是风小，这些松树都是笔直地站着，发出着欢呼，任风抚摸着。它们总是显得很骄傲，在看着时光微笑；而松树的缝隙间，总是会留下时光的烂漫。那是冬季的雪，填满了岁月的空缺。

远处，不知道什么时候出现了一只鸟儿，在大声地叫着，不畏严寒地叫着。听到了它的声音，心底不自觉地涌起了淡淡的疑问：是喜鹊？不断的怀疑，不断地等待，不断地期切，不断地盯着鸟儿看着，直到鸟儿到了迎着风的凛冽，到了跟前，才恍然地知道是真的是一只喜鹊。

篇10：经典感悟美文摘抄

时间如风，人如沙，记忆中划过了他，他，她。

过往被风带走了吧!未来还紧握手中，也许我该揭开这一层又一层问题的面纱!

对于她，我并不存在多少记忆，也许我该许愿让我们说说话。

如烟火般在天空中惊刹一现，一瞬间，再无法找寻你的痕迹，也许我与她应该彼此忘记，就像星星之间的距离，即使穷尽一生，也终究无法触及对方的心意，留住不如放弃，我不再奢求无法触及的美丽，徒留新的遗憾。

星星划过的那一瞬间，我有想过她，但我知道有些人，有些事只是可望不可即，我想了解她，可星星却在那一刹那，停留谷底。

倘若我没有错过每一次机会，倘若我在十字路口不会停留，倘若我不会再说出一句又一句的倘若，我的世界一定很美好，我也不会艰难的做出每一道选择，也就不会错失一次又一次伸手便可触到的机会，我知道我只是不想错过任何一次机会，不想遗失任何一道美景，可结果却是一次又一次毫无意义的思考。

篇11：经典美文摘抄欣赏

请用你的善良，为这世界荡开一条平坦的路，让人们一路平安。当面对需要救助的人，救，还是不救，这已不再是一个简单的选择题，而是善良的拷问。我们原本想要 伸出援助之手，人与人之间的欺骗与不信任却一次又一次冲击着我们的善良，我们犹豫了，但最后我们都会选择去救，只因我们问心无愧。”马路天使“宋立明的车 还在马路上来回穿梭，他依旧选择义无反顾地信任他人，伸出援助之手。谁也不知道他的车还能开多久，谁也不知道他还能救多少人，但他的善良却为人们荡平了一 条安全的路，他永远是这条路上最虔诚的护道者。一念之间的信任，让他坚守了40年。

善意之心，在举手投足间温暖着生活;善意之举，让我们的生活变得更加美好。汶川大地震中，面对巨大的浩劫，不正是一丝一丝浓浓的善意从四面八方汇集起来形成战胜灾难的滔天暖流吗?”义丐“徐超，一个流浪的乞丐，蹒跚着把一把零钱捐出来时，周围的人震撼了，哭了。徐超的105元，是他的全部家当，从情感上来说，并不比加多宝的1个亿逊色!

一件好事可以看出一个人高尚纯洁的心灵，小小的善举，举手之劳，并不需要我们付出很多，却能换来很多美好。学会为社会做点事，为他人做点事，为自己做点事，美好的生活是在大家的点点滴滴中创造的，是会在持之以恒中得到延伸的。赠人玫瑰，手有余香，当世界充满爱时，那我们每一个人也都会得到幸福的分享。

篇12：经典语句摘抄

在工作中，班主任要留意自己的语调，并且搞清楚什么语调会给别人产生什么印象，这样就可以减少许多不愉快的谈话。如果发现自己说话不够肯定，不妨试着用积极的语气表达自己的意见。

班主任要充分认识“沉默的力量”。教师保持沉默，不是一种无所作为的行为，而是一种积极的教育行动。教师保持沉默，基于对学生的充分了解和把握，基于教师对自己教育理念的坚守。

细心观察是成功教育的基础。班主任要养成细心观察的习惯，善于发现学生的细微变化，并据此开展深入的原因调查与分析，在此基础上判断是否需要给予学生帮助与支持，如何给学生帮助与支持。

从教育的公平角度看，教师要公平地对待每一个学生；教育公平也要体现在对中等生的关注上，这是每一个班主任都不能忽视的群体。

有时，班主任给中等生一个微笑、一个眼神、一句问候、一次提问、一次表扬、一声鼓励、一个建议，可能就会给他们无穷的上进的力量，让中等生享受平等的教育机会，受到同样的关注与关爱，他们将爆发出灿烂光彩，更快更好地成长。

不仅要关注学生的正常需求，而且要关注学生的特殊需求。不仅要关注学生的浅层需求，而且要关注学生的深层需求。班主任挖掘出学生内心最深处的需要，根据学生的需要，给予学生恰当的教育帮助和心理支持，从而激励他们，就为他们健康快乐地成长提供了保障。

批评的场合，与表扬的场合一样，都是教育的情境。场合在无形之中参与的教育活动，并影响了教育的效果，对此，班主任应该有明确的认识。

班主任在运用批评时，可把批评与表扬交替使用，以表扬为主，批评为辅，即多表扬，少批评。在班级管理和学生教育中，批评最好偶尔用之，尽量减少到最少。教育到最高境界时没有批评。

批评和表扬有一个原则：表扬要及时，批评要滞后。表扬要及时是为了及时激励，以强化学生的正面行为；批评要滞后是为了给犯错误的学生留出反思的时间，给他们自我反思、自我教育的机会。

班主任要以情感人、以情动人、以情化人。缺乏对学生的真情，一切的教育都会苍白无力。

“锲而不舍，金石可镂”，而况人乎？做教师的就是要和学生比耐心、比恒心。锻炼自己的耐心与恒心，是班主任和教师的一项重要任务。

班主任要对自我教育加强认识，要相信学生能够自我教育、自我发展，要通过多种方式，引导学生进行自我分析、自我反思。当学生能够自我教育时，教师也就可以在一定程度上放手了，学生也就走上了自我发展之途。

善于控制自己的人，才能善于引导别人。班主任善于控制自己的情绪，才能善于调动学生的情绪，引导学生、教育学生。

篇13：经典美文摘抄高中

人人心中都有-汪清泉，洗濯你地灵魂，滋润着你地生命。只是因为日常地琐碎生活地纷杂，才掩蔽了她地环佩妙音，朦胧了她地清碧透明。

夜阑人静，天籁无声。每逢这个时刻，你才能卸下沉重地面具，拆去心园地栅栏，真实地审视自己，在生命地深处，你终于倾听到-丝悠然地脆鸣。这是-首真善美地诗。像甘霖，像春风，柔慢而隽永。

月隐星现，露重风轻。每逢这个时候，你才能正视裸露地良知，走出世俗地樊箱，在灵魂地高处，你终于感念到-波必然地律动。这是-支真善美地歌啊!像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。

篇14：经典美文摘抄

1春风，太温柔太温柔，宛如婴儿的小手，轻抚你的脸。2春风带给我生命的希冀；夏风告诉我生命的美好；秋风教会我冷静；冬风促使我拼搏。

3生命的结尾并不总是衰草疏离般落魄，至少可以如秋叶般寂静美丽。即使华美的叶片逐渐凋零，你依旧可以用飞翔的方式跳出后属于自己的舞蹈，奏一曲生命绝唱。

4爱在左，同情在右；在人生路上，一路撒种，一路开花，嗅着鲜花的芬芳，人生便不觉孤单。

5你一脚踩扁了装满鲜花的花篮，而花却留给你满脚的芬芳，这就是宽容。

6如果说眼泪是一种财富，那么你就是一位富有的人，你让我们泪流满面。

7宝钗的端庄，黛玉的优雅，湘云的开朗，妙玉的清高，熙凤的泼辣。还有晴雯的俏丽，紫鹃的聪慧，平儿的细致，大观园才得以流光。

8风，从水中掠过，留下粼粼波纹；阳光从云中穿过，留下丝丝温暖；岁月，从树林中走过，留下圈圈年轮·····

9太阳选择了白天，便慷慨地给大地一片阳光；月亮选择了夜空，就从容的洒下银辉；小路选择了前方，便延伸成一条康庄大道，跋涉者既然选择了征程，那么一定会风雨兼程·····

10选择是初春河上漂过的第一死草垒，选择是暮晚天际掠过的第一只飞鸿，选的是第一个从树上走到地上的古猿。

11仰望星空，那似乎没有纤瑕的星辰在银河中闪耀，它带给我们无限的遐想，那不染纤尘的星空里，放飞了多少人美丽的梦想！12生活中，有许多美好的事物，都在我们不经意间悄然流逝。

经典美文摘抄

13有一种文化，穿越历史，历经沧桑，因为久远，所以厚重，所以永不退色。

14咖啡的味道需要细心的品味，显示苦苦的，然后才是久而弥坚的香。如同一种人生的滋味，只有那些拥有丰富人生经历的人才会体会出咖啡的妙处。

15若等待之后还是等待，那不如走出等待去看一看其它风景。16奉献为生命的价值加码，生命因奉献而精彩。17因为活着，所以生活。

18因为爱过，所以慈悲；因为懂得，多以宽容。

19一瞬间是一种禅意，是一种宁静，是虚空的玄奥，更是一种美丽。不管是月下听琴，松下听涛，庐下听雨，每一瞬间感悟的都令人心醉。

20在短暂的生命里寻找永恒。

21一叶一舟子，一花一菩提，青春年华里，念念校园情。22一念一指间，时光便在这里无限延长；一瞬一朝，我们共度漫长时光。

23生活之所以美丽，是因为他始终高扬着一个主题：拼搏！让梦想在旅途中种下万里繁花，让梦在天空振翅高飞。

24蝴蝶注定飞不过沧海，但，只要勇敢面对，沧海并非无限，那前方，即是彼岸。

25最积极和充实的人生，是不断努力地把句号变为逗号。26就像树木要经过变化的四季，流水要经过不平的两岸，生命存在挫折与磨难，只要我们不气馁，不退缩，奋勇拼搏，迎接我们的，将是成功的喜悦。

经典美文摘抄

篇15：于经典美文摘抄

冬日的南国，不时落下潇潇冷雨，冬风吹过，一阵寒冷迎面扑来。那些行色匆匆的女子，也不禁裹紧外套。冬日不是不好，景色也很美，冰条挂满枝头，全世界耀眼的白。

雨，随风潜入夜，润物细无声。而我觉得，春风是有生命的，一滴、两滴，轻轻地落在叶子上，让叶子散发出翠绿的光泽。春雨，轻吻花朵，让花儿更加美艳。春雨用它的指尖在湖面作画，在女子心里作诗。

春日时光，是一段暖洋洋的日子。阳光，在对我们微笑，我们伸出双手，让光线穿透指尖，来一场温暖的对话。

春天里，芒果花耀眼的开着，一朵朵，一簇簇，微笑着点缀着枝头。紫荆花也开得如火如荼，像一束束紫色的火焰，燃烧着妩媚与辉煌。

春天，是我最喜欢的季节，柳绿花红，充满色彩，一切都那么生机勃勃。走在长长的林荫道上，抬头望望天，不禁向着阳光微笑。

春风是四季最温柔的风。当我在烟雨中，穿着紫色的长裙，踏着高跟鞋，风轻轻吹起我的秀发，仿佛我深爱的你为我温柔地梳着头发。

春天里，那一望无际的浅蓝，像你宽广的胸怀，让我依靠，让我撒娇，让我在滚滚红尘里找到可以依靠的怀抱。

春雨里，我若如一朵粉色的桃花，尽管我没有倾城的容貌，没有寒梅的坚强，没有夏竹的高雅，没有秋菊的多姿，可我的心是粉红的，在你的怀抱里温柔舞蹈，只有在你的泪水里，我看见你对我的千倍怜爱，万般地疼惜。

春天，是踏青的季节。我与你在水云间度过欢乐、美好的日子。年轻的心飞扬，你是风儿，我是沙，缠缠绵绵走天涯。我们种下桃花，你与我定下三生三世的誓言，只有天地和，才敢与君绝。蒲草韧如丝，磐石无转移。

春天，是属于恋爱的季节。水云间好山好水好风光。与云为友，与花为怑，享受着明媚的春光，在珠帘般的春雨里吟诗作画，在春风细雨里编织美好的未来。

爱在春色深深处。大胆去爱吧，这是个自由的年代;深情去爱吧，不要辜负了这美好的季节，这美丽动人的风景，不要错过了如此美好的时光。