执着与变通优秀作文

执着与变通优秀作文（通用12篇）

篇1：执着与变通优秀作文

法国大哲帕斯尔曾说：人是一株会思考的芦苇。诚然，人因善思而显得精明，因羡思而充满理性。然而，有多少人思考过执着与变通的联系、全生之稳一变的哲学?用心感受，我们说，执着与变通中，变的是方式，是方法，是看待的角度，而不变的信念，是追求，是人去楼空而风景依旧的执着。

“登高望远天地间，大江茫茫去不还”，谪仙人的一生传奇而富有浪漫气息，从“仰天大笑出门去，我辈岂是篷蒿人”的狂放，李折经过了宫廷御用文人的脬华与空虚，也经历了弃笔从戎的豪情与悲壮，更有后来长期流放的艰辛与苦痛，可以说，为了选择一种更适合自己的生活方式，李白几易其辙，几度受挫，变通的内涵由李白演绎得淋漓尽致，然而对生活的热爱，对自由的向往，对生命真谛无休无止的追求，又是谪仙人一生最忠诚的执着。

执着一种精神，是一种自下而上的智慧，然而，执着迥异于固执，二者有绝对的送别。顺势是一种盲目的执着，是头撞南墙至死方休的愚钝，是一条道走到黑的冥顽，固执的人生会因缺少变通而显得呆滞而缺少一份灵魂与对待生活的潇洒自如。

面对大海，思索着水存在的智慧。与礁石的猛烈碰撞，引起波涛汹涌、巨浪滔天，这是水的执着，水因执着而为得刚烈勇猛，霸气十足。而独自静坐，看那羊肠水道，九曲十八弯的萦萦绕绕，似乎又在诉说水也是性得变通的水，因变通而灵动柔韧，充满女性的柔情。

水如此，人亦是。人若缺少变通就如同板结自己的思维，凝固自己的思想，正如帕斯尔的浩叹：无限空间的永恒沉默使我恐惧“一样，无限空间的不知变通也会使我们消沉；同样，人若缺少执着，就会缺少刚毅，缺少耐力，缺少持久的动力，就只会拥抱失败，而与成功无缘。

执着与变通，一种人类生存的智慧。一门总结成功的哲学。愿以执着取生命的坚韧 ，取人生的牢不可摧；以变通取生命的灵魂，取人生的恰如其分。

篇2：执着与变通优秀作文

艾子游于郊外，弟子通、执二子从焉，渴甚，使执子乞浆于田舍。有老父映门观书，执子揖而请，老父指卷中“真”字问曰：“识此字，馈汝浆。”执子曰：“‘真’字也。”父怒不与，执子反以告。艾子曰：“执也未达，通也当往。”通子见父，父如前示之。通子曰：“此‘直入’两字也。”父喜，出家酿之美者与之，艾子饮而甘之，曰：“通也智哉!使复如执之认真，一勺水吾将不得吞矣。”——明·陆灼《艾子后语》

要求：在全面理解材料的基础上，从某一个方面切入，写一篇800字以上的文章。立意自定，题目自定，文体自选。

执着与变通刘晓阁

执着是《孙子兵法》“以不变应万变”的冷静，变通是《易经》“穷则变，变则通”的智慧。生活中的事物不会总是一成不变的。正如材料中所说的：“通也智哉，使复如执子之认真，一勺水吾将不得吞矣”。因此，我们要在执着中学会变通，让变通来实现执着。

只有执着的人生是单调而清苦的，守得云开见月明的日子遥遥无期。飞蛾扑火，九死一生，在光与热将对生命顶礼膜拜的灵魂吞噬后，留给我们的，除了可敬，还有什么？蜂死瓶底，气竭力尽，在冷笑的透明魔鬼将“执着”的信仰捏个粉碎之后，留给我们的，除了感喟，还有什么？没有变通的执著，是作茧自缚，自关成功的门。

只有变通的人生是摇摆蹉跎的，碌碌一生是必然结果。项羽，纵然

是一代霸王，也终为莽夫之名，有勇无谋，学习、学剑、学兵法，只知道变通却不知道执著，终在四面楚歌中结束了自己的生命。留给我们的，除了惋惜，还有什么？没有执着的变通着，必然是失败的。

执着是变通的前提，变通是执著的途径。三国中的曹操刺董卓，他

执着，但也懂得变通。一旦刺杀败露立刻改口献刀，他了解此条，霸业都需要生命，保命要紧。他的变通有执着的强硬，更有人生的睿智。这样的智慧将会使你的执着锦上添花，才会有更加执着的下一步，执着与变通才会铸就辉煌。

生命的长途中有平坦的大道，也有崎岖的小路；有春光明媚万紫千

红，也有寒风凛凛万木枯萎。在生命的寒冬里，让我们把执着与变通结合起来。勾践之国，这对一国之君来说无疑是奇耻大辱，他的执着是复国，他的变通是委身吴国。几年辛苦，几年苦计，草席上酝酿出他的复国大业，他成功了。他的人生是执着与变通的最好证明。学会执着与变通，终会走向成功。

执着与变通是一种武器，可以使将士在战场上得胜；执着与变通是

一剂良药，可以使商人在商场上战胜危机；执着与变通是一抹彩虹，可以为学生的学业添上一缕光辉！为了未来，执着吧！变通吧！/

4【教师评论】：基础等级：从内容上看：文章立意符合本次材料作文的材料，开篇题目就亮明观点：执着与变通的关系，且在两百字之内亮明观点，符合高考作文的要求。所以本项为15分。从表达上看：作为以论文，结构严谨：先论“只有执着的人生是单调而清苦的”再论“只有变通的人生是摇摆蹉跎的”又论“执着是变通的前提，变通是执著的途径”最后论“应学会结合执着与变通”结尾扣题，结构严谨。故赋分20分。

发展等级：内容丰富，有文采，有创意，事例详尽，论据充实，论证又很有力。所以赋分20分。

左手执着右手变通贾晓

生命是一条奔流不息的河，我们就是那个过河的人。在生命之河的左岸是执着，在生命之河的右岸是变通。我们乘坐着各自独有的船在左岸与右岸穿梭，才知道——执着该执着的，变通该变通的。

执著，驶向成功彼岸的船桨。16世纪，波兰科学家哥白尼提出日心说。由于沉重打击宗教神学，其学说被称为“邪说”。在如此重压下，哥白尼还是坚持真理，毕生不悔。他的《天体运行》一书，以他给教皇的一封信开头。在信中表明了他坚持真理，敢于同宗教挑战的决心。正是由于哥白尼的执著，日心说最终被人类接受。可见，大凡有所成就的人，都能为真理而坚持斗争，最终驶向成功的彼岸。

执着诚可贵，变通价更高。如果只一味的执著，而不明确方向，不

知变通，只会使自己远离目标，甚至造成不可预料的结果。

一只蝴蝶从敞开的窗户飞到房间里，一圈又一圈的飞舞，有些惊慌

失措。显然，他迷路了，左冲右突努力了好多次都没有飞出房子。不停的飞舞着，最终，这只耗尽了气力的蝴蝶像一片毫无生气的叶子，气息奄奄地落在了桌子上。其实，如果蝴蝶只低飞一点就是敞开着的窗户。然而，它只一味的执着于在房间顶部寻找出路，最终失去了生命。可见，变通是多么的重要。

当然，有了目标并奋力执著又善于变通的人，才会更顺利地采撷到

成功之花。

水稻是世界主要农作物，它产量的高低，直接与人类生活密切相关。袁隆平为了提高水稻的产量，打破了传统的育种方法，提出利用水稻杂交优势的观点。从提出观点到突破技术难关，他执着地勇往直前，最终成为世界上第一个培育成功籼型杂交水稻的人。可见，变通与执著是人生旅途中最好的行囊。

正如材料中的执子、通子二人，在执子取不到水的情形下，通子善

于变通并最终取得美酒。倘若通子像执子一样认真而不知变通，他只能空手而归。

所以，我们既要执着又要学会变通。

【教师评论】：基础等级：本文不管从内容还是表达上都比较成功，故赋分38分，从发展等级上看，内容深刻，材料丰富。并且本文的一大亮点是题目，题目新颖别致。很如人眼。赋分18分。共56分。

执著，成功的羽翼乔鹏辉

要嫁就嫁给幸福，要输就输给追求。以血泪之殇纪念千年的执著，创造跨越数亿光年的美丽。——题记

有了执着，生命旅程上的寂寞可以铺成一片蓝天；有了执着，孤单

可以演绎成一排鸿雁；有了执着，欢乐可以绽放成满园的鲜花。正像文段中的执子，抱定了自己的理想，生命不息，奋斗不止。

执著，成就生命的坚韧与不屈。北海的苏武，流放于荒山野原，行

走于枯草寒冰，但他依旧将“生是大汉人，死是大汉臣”的高贵铭记于心灵深处，他用执着与信念完美的诠释了“贫贱不能移，威武不能屈，富贵不能淫”的真正含义。挥洒了一曲可歌可泣的壮丽诗篇。正是有了执着，人们才懂得了坚韧，学会了不屈。

执著，谱写生命的华丽与壮美。邰丽华，一个活在无声世界的残疾

人艺术家，从不幸的低谷到艺术的顶峰，正是由于她凭借着对艺术的无比热爱与执着，坚持不懈，吃尽千辛万苦，最后为人们展示了绝美的舞姿，于无声处，展现生命的蓬勃，在举臂间，勾勒人性的纯洁，华丽的奇迹就此呈现，心灵的震撼不需语言，此时的她已是最美的存在。执著，在无声无息处彰显生命的华丽与壮美。

执著，铸就心灵的自信与乐观。东晋诗人陶渊明弃官归隐，靠的是

“任凭风吹雨打，我自闲庭信步”的执著，他找到了适合自己心灵的栖息地——田园，之后用毕生的精力去修补这个心灵的堡垒，用自己喜欢的方式生活在自己的世界里，享受难得的安逸与清静。执著，是心灵的田园，为心灵的取舍指明方向，心灵的自信与乐观也就此产生。

执著，在外面看来是一种强悍，从内心看来是一种无比的智慧。生

命因执著而坚韧壮丽，心灵因执著而自信乐观。争渡，争渡，执着一生，光焰无数。

【教师评论】：基础等级：本文题目直接紧扣材料，中心明确，文章结构严谨，先写“执著，成就生命的坚韧与不屈”，再写“执著，谱写生命的华丽与壮美”，最后写“执著，铸就心灵的自信与乐观”。开篇点题，结尾扣题。结构严谨。38分。发展等级：文章各个分论点上采用排比段进行论证，很有文采。故赋分15分。共53分。

教师下水文：

那一枚外圆内方的铜币

无意间，拾到一枚外圆内方的铜币，令我遐想连篇。

那方，就是做人的正气，那圆，就是处事的老练。那“方”，就像生铁一样，一拗就容易断，正如材料中的执子，坚持了“真”理，却无功而返；过 “圆”，也许一时能够占到便宜，可长期的圆滑，谁还愿与你交往。因此，在生活中，我们既要有执子的执著、正气，又要有通子的变通、灵活。正如那枚外圆内方的铜币，用圆滑的外表包裹着内心的执着方正之气。

打开精美的史册，插上飞翔的翅膀，我飞越历史„„

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”这种执著的精神，历来为国人所称道，结果是那纵身一跃，化作清泉的悲凉。除了赞誉，留给我们的更多的是心酸和凄美。

“落日楼头，断鸿声里，江南游子，把吴钩看了，无人会，登临意”，南宋的一个报国的英雄，空怀一腔报国志，《美芹十论》无人问，他的追求和固守，留给人们以悲壮和愤慨，“可怜白发生”！

“老夫聊发少年狂，左牵黄，在擎苍”，“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”，东坡豪情万丈，坚持报国的志向，可最终由于乌台诗案，使他一再遭贬，“问汝平生功业，黄州惠州儋州”，面对一次又一次的打击，他选择了 “圆”，“归去，也无风雨也无情”。用变通诠释了生活的不幸，成就了生命的辉煌。

俱往矣，数风流人物，还看今朝。

“谁要拦截陈毅同志的汽车，我马上挺身而出。你们谁要冲击会场，我就站在人民大会堂的门口，让你们从我身上踏过去。”在文革中，一向温和诚实的周恩来，为了保护陈毅挺身而出，这是一种执着，一种变通式的执着。正是由于总理的变通式的执着，使文革中很多人幸免于难。他曾抄《西厢记》中的唱词“做天难做二月天，蚕要暖和，参要寒。种菜哥哥要落雨，采桑娘子要晴干”。可总理做到了，他用他的行动，在人们心中树了一座光芒四射的丰碑。

“一九七九年那是一个春天，有一位老人在中国的南海边画了一个圈，神话般的崛起座座城，奇迹般地聚起座座金山”，邓小平主席抱着富国强民的执著，走出了创新变通的道路，使中国走上了世界民族之列。

如果执着是心灵的坚持，那么变通就是外表的洒脱；

如果执着是精神的坚韧，那么变通就是心灵的自由；

篇3：谈会计的真实性与变通的关系

一、真实是会计的生命

会计是经济活动的原始记录, 真实性是会计的生命。2000年7月1日经修订实施的《中华人民共和国会计法》 (以下简称《会计法》) 第一条、第三条强调会计资料、会计账簿必须真实、完整;第四条指出, 单位负责人对本单位的会计工作和会计资料的真实性、完整性负责;第九条要求各单位必须根据实际发生的经济业务事项进行会计核算, 填制会计凭证, 登记会计账簿, 编制财务会计报告。任何单位不得以虚假的经济业务事项或者资料进行会计核算。

在朱镕基同志的亲自倡导和大力推动下, 2000年9月, 我国第一所国家会计学院在上海正式成立, 鉴于真实性对会计工作的重要性, 时任国务院总理朱镕基郑重题写校训——不做假账。并为之后成立的北京国家会计学院、厦门国家会计学院都题写下“不做假账”的同名校训, 要求所有会计人员必须做到“诚信为本, 操守为重, 坚持准则, 不做假账”。

真实与虚假相对相向, 虚假的经济活动会计资料, 会计不得报销;真实与合规相辅相成, 真实而不合规的经济活动会计资料, 会计不得报销。经济活动会计资料必须同时满足真实、合规两个必要条件, 会计才能报销。

二、变通是会计的大敌

会计人员面对经济活动会计资料做出“报销”或“不能报销”的决定, 取决于会计人员对会计准则、制度的客观规制和主观判断。但当会计准则、会计制度条款内容不够明确和完善时, 会计人员的主观判断就显得尤为重要。随着经济社会的发展, 需要会计人员做出主观判断的经济活动会计资料愈加层出不穷、屡见不鲜。

然而, 经济活动与会计资料并非完全一体, 会计资料只是经济活动的会计反映。经济活动的真实、合规, 并不意味着会计资料的真实、合规;同样, 会计资料的真实、合规, 并不意味着经济活动的真实、合规。正由于此, 虚假的经济活动可通过变通的“真实”的会计资料而“被真实”, 不合规的经济活动可通过变通的“合规”的会计资料而“被合规”。这些变通在现实的会计报销中成为“公开的秘密”, 司空见惯。

伴随着经济活动会计资料的变通行为, 会计报销中真实与虚假、合规与不合规之间的博弈变得不可避免, 直接体现为会计人员与业务人员之间的较量, 会计报销成为单位会计部门与业务部门矛盾的主要诱因。无论会计报销过程如何曲折艰难, 要想完成报销, 就必须按会计制度的执行者——会计人员的要求办理报销手续。为了迎合、满足会计制度要求, 于是, 经济活动会计资料即进入“被合规”“被真实”的变通改造阶段。

三、变通产生的原因

(一) 会计法规内容粗略

《会计法》是我国会计法规体系的母法, 首次颁布于1985年, 后于1993年修订, 1999年第二次颁布, 自2000年7月1日实施, 距今亦已整16年。随着会计国际化趋同的改革发展, 国内会计理论、会计实务、会计环境都发生了较大变化, 《会计法》的部分条款内容已明显落后、粗略, 不能适应当前会计改革和发展需要, 亟待修订完善。

我国《企业会计准则》自1992年首次颁布到2006年经修订后再次发布, 自2007年1月1日起实施, 距今已近10年;《政府会计准则——基本准则》于2015年首次发布, 将于2017年1月1日起实施, 目前尚未形成完善的具体准则体系;《行政单位财务规则》和《事业单位会计准则》、《事业单位财务规则》分别于2013年和2012年修订发布。《企业会计制度》、《小企业会计制度》分别自2002年、2013年颁布实施;自2010年以来, 财政部密集发布、修订了《财政总预算会计制度》 (2015年发布) 、《行政单位会计制度》 (2012年修订) 、《事业单位会计制度》 (2012年修订) 、《高等学校会计制度》 (2013年发布) 、《医院会计制度》 (2010年发布) 、《中小学校会计制度》 (2013年修订) 等行政、事业和行业事业单位会计制度。从法规体系上看, 可以说, 我国会计准则、制度体系已比较健全。但从法规条款内容而言, 仍相对比较粗略, 条款内容留白较多, 为选择变通留下了空间。

如《事业单位会计制度》第三部分——会计科目使用说明, 其中资产类1301存货科目, 制度规定:本科目核算事业单位在开展业务活动及其他活动中为耗用而储存的各种材料、燃料、包装物……等的实际成本。同时又规定:事业单位随买随用的零星办公用品, 可以在购进时直接列作支出, 不通过本科目核算。为“耗用而储存”与“随买随用”在实际会计、审计工作中很难做出区分, 大量办公用品直接列作当期支出, 自由裁量权过大, 极大影响了会计审计法规的权威性和严肃性。

(二) 人言替代制度留白

十八大以来, 党中央加大反腐败力度, 一大批党的各级领导干部受到党纪政纪处分, 有的还被移送司法机关追究刑事责任。这样的背景下, 纪委、监察、审计机关的工作方式方法成为社会公众和舆论媒体关注的焦点, 对会计工作带来很大的冲击, 会计进入了“跟风”、“八卦”、“躲猫猫”时代。

会计“跟风”、“八卦”、“躲猫猫”时代的典型特征是人言替代制度留白。从其他违法违纪违规事件中流出的真实事件甚至经过加工的所谓“信息”, 成为指导会计工作的圭臬, 特别是对待制度留白问题, 视人言为准则。无论符不符合会计准则、会计制度, 经常冠以“审计不让列支”之名, 堂而皇之, 无人敢否, 成为会计工作的尚方宝剑。

例如, 为丰富职工文体活动, 事业单位零星采购羽毛球拍一付, 价值200元。这样一个简单的日常业务在报销时却遇到了难题——不让报销, 而会计制度中以“……等”留白了职工福利费的报销内容。于是, 不知从何时起, 购买零星文体用品不能报销, 更不得列支职工福利费, 理由是堂而皇之的“审计不让列支”。

(三) 会计理念僵化失恰

我国春秋末期著名的思想家、教育家、哲学家、儒家学派创始人孔子曾言及会计, “会计, 当而已矣”。这里的“当”, 首先就是真实、恰当之意, 意即会计核算和监督首先要以真实为准则, 做恰如其分之“当”即可。这一点, 无论《企业会计准则》, 还是《政府会计准则》都有明确的要求。

《企业会计准则》第二章, 关于会计信息质量有八项要求, 第一项就是真实性要求:企业应当以实际发生的交易或事项为依据进行会计确认、计量和报告, 如实反映符合确认和计量要求的各项会计要素及其他相关信息, 保证会计信息真实可靠、内容完整。

《政府会计准则》第二章, 关于会计信息质量有七项要求, 第一项同样是真实性要求:政府会计主体应当以实际发生的经济业务或者事项为依据进行会计核算, 如实反映各项会计要素的情况和结果, 保证会计信息真实可靠。

然而在实际工作中, 表面上的“合规”已经超越了真实, 真实不真实不重要, 重要的是表面上“合规”, 只要表面上“合规”了, 就不会引起上级机关的注意, 可避免不必要的麻烦。不禁让人唏嘘感叹, 难道时代发展到今天, 会计理论尚不如2000多年前的春秋时期, 竟仍如此僵化而失恰吗?

四、对策建议

(一) 强化审计与会计的协调

审计监督的主要内容之一就是会计活动, 审计对会计有重大影响。会计与审计是鱼和水的关系, 审计是水, 会计是鱼。通过审计监督, 帮助会计更好地实现核算和监督职能。但传统观念认为, 审计与会计是猫与鼠的关系, 审计是猫, 会计是鼠。现实中情况虽然没有如此严重, 但会计敬畏审计、会计对审计避而远之、会计对审计意见高度重视等现象, 在一定程度上说明, 审计与会计间虽不至于如猫鼠之对立, 也未达到鱼水关系之融洽。

强化审计与会计的协调, 就是要正确处理会计与审计之间的关系, 会计需要审计为会计工作创设良好的合规性氛围。会计人员既不能对审计等监督检查机关的个人之言不加区别而视若准绳、奉为圭臬, 更不能为碎片化的流言所累, 人云亦云, 跟风、八卦。当前, 应在在坚持会计准则、会计制度和内部财务规章的基础上, 强化财政与审计、纪检等监督检查机关制度化、常态化的沟通协调, 营造平等、和谐、互促共进的审计、会计关系。

(二) 完善细化现行会计法规

总体上看, 我国现行会计法规表现为两个特点:一是法规体系基本健全, 二是法规内容尚待完善。

法规体系基本健全。随着我国经济社会各领域深化改革和快速发展, 建立健全会计法规体系已得到国家立法机构和相关部门的高度重视, 最高层次的会计法律、会计准则、会计制度框架已基本建立健全。如《会计法》、《企业会计准则》体系、《政府会计准则》以及各行业会计准则、制度等法规体系已基本完善。

法规内容尚待完善。我国现行的《会计法》自2000年实施至今已有16年;《企业会计准则》基本准则和大多数具体准则已颁布实施10年;《政府会计准则》基本准则刚刚发布, 将于2017年开始实施, 具体准则尚未发布。以上会计法规要么实施多年来未做修订, 要么已经发布尚待实施, 以及刚刚发布实施的各行业会计准则、制度等, 从条款内容看, 仍存在很多制度留白。这些制度留白给人言替代制度创造了可乘之机。会计立法和会计管理部门应高度重视, 加快推进会计法规条款内容的修订、补充完善工作。

(三) 树立真实合规会计理念

会计理念是指导会计工作的思想先导, 恰当的会计理念使得会计工作充满自信而游刃有余。反之, 失恰的会计理念会成为会计工作的思想障碍, 使得会计工作进退两难、失去理性, 从而陷入碎片化信息的影响甚至被左右, 为会计工作带来潜在风险。

恰当的会计理念要求会计人员秉持真实而合规的会计思想, 在法规的框架内真实、合情合理、自信从容地开展会计工作, 能有效地与内、外部审计等监督机构和部门进行沟通协调, 达成“当而已”的会计工作境界。

摘要：经济活动会计资料必须同时满足真实、合规两个必要条件, 会计才能报销。当前, 会计进入一种“八卦”、“跟风”、“躲猫猫”时代, 用表面上的“合规”替代“真实”, 玩起牺牲真实性、换取合规性的自欺欺人的变通游戏。变通产生的诱因端在人言替代制度、制度留白过多、会计理念失恰。必须强化会计与审计的协调, 细化完善会计法规内容, 树立真实合规的会计理念, 会计才能走出尴尬的境地。

关键词：会计,真实,变通

参考文献

[1]全国人民代表大会常务委员会.中华人民共和国会计法[DB/OL].http://www.mof.gov.cn, 1999-10-31.

[2]财政部.企业会计准则[M].北京:经济科学出版社, 2006-2.

篇4：执着＋变通＝成功

在执着的队伍里，没有蜜蜂，有的是“胜不骄，败不馁”的居里夫人，有的是“身残志坚”的张海迪。在变通的队伍里，没有无头苍蝇，有的是伺机而动足智多谋的诸葛亮，有的是随形势而改变战略的伟大军事家毛泽东，他们有信念，懂坚持，讲形势，知变通，所以他们才能取得非凡的成功，为后人所称道。

而这些成功的取得往往是两者相结合的，是将执着放在信念上，将变通运用在手段上的。素因爱国而著称的屈原，自投汩罗，为众人称为“不同流合污，出淤泥而不染”。我却有我的看法，屈原的信念是报效祖国，这是一种崇高的志向，而且他对信念也是很执着的，可是他去实现这一信念时，却不懂方式和方法的，是不会变通的。把执著放在手段上，这就是一种愚笨，一种固执，一种宁断不弯，最终只会碰壁。

其实，我们也可以这样说，如果执著是刚，变通就是柔，有柔而无刚，终是个懦夫，有刚无柔，难免会被折断，只有刚柔相济，以执著为信念，以变通为手段，才能在遍布荆棘，坎坷多阻的路途上走得顺利，走得坦荡。

篇5：执着与变通优秀作文

当执着到水穷山尽处，就需“作看风起时”的变通，当执着到“山重水复疑无路”时，就需“柳暗花明又一村”的变通。

执着是一道风景，它雄浑壮观；变通也是一道风景，灵活细致。

温庭筠笔下的女子翘首期盼，望尽千帆，只为等待心上人的到来；巴尔扎克笔下的痴情的欧也妮，在偌大的别墅里终老一生，只为等待负心人的回心转意；你是否能忘记望江楼上独依斜栏、肠断白频的她?你是否忘记曾经痴情等候，一生孤独的她?虽然她们知道这样的等待是徒劳，是孤寂，是落寞，却依然执着悉心诸如感动的养分，浇灌那枝永远也不会盛开的爱情之花。也许这就是真爱，终老一生又如何?

徐志摩说：“我将于茫茫人海中寻求我唯一的灵魂之伴侣。得之，我幸；不得，我命，如是而已。”率真天性如徐志摩者，可以在二十世纪初那个对婚姻还比较保守的年代，冒天下之大不韪，顶着无数人的呵斥与诟骂，毅然离婚。他的理由是与前妻张幼仪意气不合，志趣不投。一千多年的儒学浸染使人们学会了尊礼灭欲，却丧失了正视自己的能力。我敬佩徐志摩，因为他尊重自己渴求知己与真爱的愿望，踏上了一条艰难的寻觅之路。

因此，爱情因执着与变通而跌宕起伏，让人铭记。

执着是苏武手中的节杖，是他千年不变的忠心，是那首催人泪下的《苏武牧羊》。凭着他的执着，让历史记住了这个枯瘦的老人，化为历史的一座丰碑。

变通是刘邦鸿门宴上的谦卑，是他随机应变的变通，是他暂居西蜀的蛰伏。凭着他的变通，于乱世中打造了汉家的百年基业。

如果爱迪生实验失败九百多次而放弃的话，人类还要在烛光中摸索；如果开普勒计算了近十年，验证了十个假设失败而放弃的话，人类或许要再等半个世纪才能看破星星的密语：是执着让他们成功。

如果伽利略不打破常规，适时变通，也就不会发现单摆定律；如果戴维不能突破常识，灵活转变，也就不会发现碱金属：是变通让他们成功。

篇6：规则与变通作文

因为无论是提供服务的人还是这个作为用户，他们都是因为这些规则受到了很大的限制，为了上台领提供服务的这一方设定了大量的规则，但是这种规则用户根本一方面是看不到，另一方面他即使看到了也不一定能理解，根本没有去真。出发，所以这样一来啊，用户的满意度也会下降。

但是一旦对于开放性空间开阔场所的恐惧和焦虑，已经影响到正常生活，就需要干预。对于事情失去兴趣，而且时间长达两三年这一个表现也是异常的。不教有可能存在，需要去的肯定要。现在主流认为这是有一定的缺失的，而且即使没有遗传性，同样也可以出现家族性的聚集，所以通常也建议家庭集体训练。

篇7：坚持与变通优秀作文

她通过坚持创造了奇迹。她是一个高级瘫痪者，三分之一的身体处于昏迷状态。她不会学习，所以坚持在家自学完成中学课程。她掌握了日语、英语等几种外语，完成了《海边诊所》的翻译。她用自己的坚持和毅力创造了人生的传奇。她是中国残疾人联合会副主席张海迪。

结果是通过坚持获得的。他是三人之主，是去西天取经的师徒。他遭受了各种各样的苦难，但他没有退缩。路上妖怪很多捣乱，但坚持战斗，打败了妖怪，去西天取经。因为他们的坚持，最终获得了真经。他们是《西游记》里的唐僧、孙悟空、猪八戒、沙和尚。

坚持成就大事。他是一位伟大的美国总统。他在1838年的国务委员选举中失败，但在1840年当他试图成为陪审员时失败了。但是，他没有放弃，继续坚持，参加了每一次选举，并于1860年当选美国总统。他废除了黑暗奴隶制，被刺客杀死，但他坚持做出了巨大的成就。他-我是林肯。

坚持实现自己的梦想。他发明试制电池的`时候，一次次失败，但他没有放弃，而是选择了坚持。他每天都坚持，每次都失败，但没有放弃。他试了五万种都失败了。然而，他有了坚持的信念，最终成功了。他就是世界闻名的发明家爱迪生。

篇8：执着与变通优秀作文

(1) 一图多思, 即引导学生看同一幅画, 想不同的画外之意。如上海市童话体作文实验教材中给二年级学生提供一幅简图, 图上有只小猴子, 头上有一个大疙瘩, 其神态略显痛苦, 一只手正抚摸着头上的疙瘩。图上无其他事物, 背景是一张白纸, 要求学生根据图想象, 编一个题为《小猴头上的包》的童话故事。在教学过程中, 教师应启发学生猜想小猴头上长出包来的各种原因, 并对那些想出的想法多, 思考问题方向转换角度大的学生及时鼓励、表扬, 而在学生的思路类似的情况下, 教师可以通过及时的总结点拨, 引导其转换思维方向。通过这种方式可以有效地引导学生不断转换思考的角度, 提出种种不同的构想, 培养其思维的变通性。

(2) 一题多作, 随着学生年龄和知识经验的增长, 其思维能力也逐步趋向成熟, 因此在指导中、高年级的作文练习中, 可以专门设计一些旨在培养学生多方面审题立意、选材组材的专项训练, 培养其思维的变通性。常用的训练方法有:一个题目运用多种表达手法。表现同一主题的文章, 思路不同, 写作的角度不同, 表现的方法也就多种多样。比如, 同是记登山比赛, 可以采用顺叙法, 先交待时间、地点、人物、事件, 开头写:“星期三上午, 我们学校三年级以上的同学举行了一次登山活动。”也可以采用插叙法, 截取登山活动中最精彩的镜头入手:“加油!加油!登山比赛在激烈地进行着……”。也可采用倒叙法, “登山活动虽然结束了, 但活动中一幕幕感人的景象常常浮现在我的眼前……”在作文指导过程中, 教师必须引导学生仿照有关课文有意识地采用不同的叙述手法安排文章的结构, 或采用多种不同的句式, 如总分式、连贯式、并列式、因果式等来组织文章的段落。通过这种不同组材方式的专项训练培养学生思维的变通性。

(3) 一个题目多种立意, 即对同一作文命题展开发散思维, 从不同的角度确立不同中心思想。小学生作文中的一个重要问题是思路的模式化, 写《我的家乡》几乎都是我的家乡多么美, 我多么爱我的家乡;写《我的妈妈》几乎都是妈妈多么辛苦、多么爱我, 我要好好报答妈妈。这种立意的单向化也导致了学生选材上的狭隘化。因此在指导学生审题的过程中, 有经验的教师往往会启发学生多角度立意, 突破写作过程中的模式化倾向。如指导写《我们的校园》一文时, 教师在学生的写前讨论中发现, 大多数学生都着眼于写校园美丽的景色, 表现自己对校园的热爱之情。这时教师及时启发学生:我们校园中有没有不美的地方?对待这些不美的地方我们该怎么办?从而引导学生的思路发生转变, 从新的角度确立文章的中心思想。

(4) 一个题目多方选材, 即针对同一作文题目指导学生从不同的角度来选择题材, 表现中心。学生选材思路狭隘的原因可能是其立意上难以突破常规, 也可能是其对生活的认识能力有限。因此, 应从引导学生多角度立意和提高其认识能力出发, 指导学生拓宽选材范围。仍以《我们的校园》一文的指导为例, 教师发现学生对校园美的认识仅仅停留在校园的自然环境上时, 便启发学生说:我们学校是一所有着悠久历史的学校, 它与一些新建的小学比起来哪一个更美呢?如果走进一所学校, 我们看到的仅是美丽的校园环境, 却看不到朝气蓬勃的学生和老师, 这样的校园美不美呢?使学生将选材的视野从自然因素转向人文因素。当学生的目光仅局限于校园的美丽时, 教师又引导学生发现校园的不美之处。这样, 学生选材的角度不断变换, 思路也逐步拓宽了。

篇9：坚守与变通 高三作文

穿梭于尘世间，我们需要坚守住一片理想的天空，去维持着它的清澈与开阔。然而，我们又终究逃离不开脚下的土地，一块挑战与机遇并存，困难与收获互系的土地。

我们既要在世间做事，又要穿行、拥有天空。我们既要在复杂多变的事物面前拥有一种变通、智慧的能力，我们还要在诱惑、挫折、不公面前坚守住内心的理想、信仰与真性情。

刘墉先生曾这样描述过他的理想人生：“需要有一双很冷的眼，一颗很热的心和一双很勤的手。”有人是用冷眼去面对黑暗现实或是不公待遇的，就像鲁迅他“横眉冷对千夫指”，他的“冷对”并非面对恶势力的妥协与胆怯，他的“冷对”是一种变通，是为了那张“俯首甘为孺子牛”的信条的更好坚守。

可见坚守与变通并非对立或者排斥的。一味坚守而不知变通，便会四处碰壁，难于前行;于是才有了韩信胯下受辱，才有了勾践卧薪尝胆。其实，当他们“变通”地接受现实的时候，并不意味着他们放弃了内心的坚守，他们只是换了种方式，为坚守默默积蓄力量。

我们个人需要坚守让我们的人生有所追求，有所信仰，又需要变通为我们的坚守铺平道路。那我们的国家，我们的社会又何尝不是呢?

曾经的我们，高呼着“抵制日货”这样“振聋发聩”的口号，我们满以为这样便可以坚守住对正义的支持，对祖国的热爱。于是我们拒绝有关日本的信息，排斥日本的产品。渐渐地我们对日本这个迅速崛起的国家越来越缺乏了解。终于，中央电视台《岩松看日本》剧组喊着“在爱恨之前，先去了解”的口号来到日本，对日本进行了全方位的报道。当我们了解到日本报纸每天都会用三四个版面的篇幅报道中国动向的时候，我们猛地意识到我们是否应该用另一种方式去坚守?我们是否能够不再盲目激进地去一味排斥，而是变通一下，换一种方式，就像白岩松所说“就算日本只剩下一个优点，我们也要把它学来”。一个大国只有有了这样的.心态才能在经济全球化的今天更好的发展自己，为日后中国的再次崛起与腾飞坚守着。

拥有坚守和变通，我们不仅能做社会道德下的磊落君子，更能做个人心灵下的快乐生命;拥有坚守和变通，我们的国家不仅能够焕发出强烈的民族凝聚力，更能承担起新时期民族振兴的伟大使命。

让我们从大地出发，让执着与梦想飞扬在天际。

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篇10：规则与变通作文800字

一阵风吹过，树叶晃动了几下，似乎在嘲笑我的无能。我无语……

秋叶落满了这条小路，可树叶仍不放弃，依旧想要覆盖整条路。忽然，一片树叶飘落，我注视着它，看它想把哪片地域“占为己有”。一只蚂蚁从树下爬过，那片树叶，不斜不偏地罩在蚂蚁头上。

我注视了片刻，看见它没有一丝动静，于是俯下身来，打算为它掀开这恼人的叶子。可是下一秒有一个邪恶的念头从我的脑海里蹦出来。“我倒要看看这米粒大小的生命如何抗拒这对它来说无异于天网的束缚的。”我对它的怜悯之心被那“鼓足干劲”的邪恶之气封杀。

我只好很无辜地看着它身上那片树叶。“并不是我不想救你，要怪就怪那邪念吧”，我想。

可是，马上我就失望了。我看不清树叶下面的蚂蚁的动作，只看见叶子在不停地挪动，接着令人惊讶的一幕出现了。我看见它小小的头，之后是宽大的身躯，最后四肢都从那个“大牢”里挣脱出来，它似重获新生，先是领略一下环境的无限美好，之后一溜烟跑掉了，似乎害怕再次被囚禁在那个暗无天日的牢笼中。它的身后，只留下我在静静沉思。

此刻，一缕阳光从树叶上照射下来，刚好照在我的脸上。我似乎明白了什么我缺少的不正是蚂蚁的那份坚强勇敢吗?缺少的不正是那种敢于斗争的精神吗?

我回到那些我曾经逃避过的地方，看到那些坑坑石石面前，坑，仍是坑;石，仍是石，可现在我已经不同，我高高地跃起，又轻轻落下，并不在乎有泥泞溅湿衣裤。此刻的我改变了，变成一个不再懦弱的我。古人说过：“胜人者力，胜己者强。”我改变了自己，这便是强。

篇11：变通与盲从高考满分作文

不要总是将责任推卸给别人，你自己也不见得是最好的;如果你不懂得自我批判，自我反省，自我审核的话，就像文中的小鸟，它不懂得自己的劣势，明明唱的不好听，却自诩为天生歌者，只怪他人不懂得欣赏自己，只知道批判自己的歌声，那就错了。如果这是这只小鸟的缺点，就算它搬到天涯海角，也无法立足。总的来说，一句话：它没有自知之明，才会得到别人的厌恶。而改变环境，又不如改变自己。自己的并不是最好的，而就是因为自己知道自己不是最好的，就要试图去改变，变得更好。简单地来说，一个人如果要得到别人的尊重，不仅仅要有自知之明，还要学会变通，不能一味的觉得都是别人的错，是他们不懂得欣赏，换一个角度想想，如果学会改善和沟通，是不是就会得到别人的尊重呢?答案是肯定的。

你改变不了过去，但你可以改变现在;你想要改变环境，就必须改变自己。变通是天地间最大的智慧，这句话说得不错，人生不必有那么多的执着，如果遇到了逆境，那就试试换一种方法，改变自己吧。

篇12：执着与变通优秀作文

含参不等式恒成立、存在性问题是历年高考考查的热点, 解决问题的基本方法是函数最值法 (下文简称为A) 和分离参数法 (下文简称为B) 等.这类不等式往往出现两个变量, 其中一个变量的范围已知, 另一个变量 (参数) 的范围待求.当不等式中左、右两边的函数具有某些不确定因素时, 可通过对变量或参数进行分类讨论的方法求函数最值, 使原问题中的不确定因素变成确定因素, 这种方法称为函数最值法.若易于通过恒等变形将两个变量分别相互独立于不等号的两边, 然后根据变量的范围来控制参数的范围, 可将恒成立、存在性问题转化成函数的最值问题求解, 这种方法称为分离参数法.

怎样让学生熟练掌握这类问题呢?“掌握数学就意味着善于解题.” (G·波利亚语) 张乃达先生指出, “数学教育应该以解题为中心”, “解题教学正是达到教学目的的最好手段”.[1]我决定通过解题教学来实现这一目标.

题1 (2010年山东卷理第22题) 已知函数f (x) =lnx-ax+x1-a-1 (a∈R) .

(Ⅰ) 当a≤21时, 讨论f (x) 的单调性;

(Ⅱ) 设g (x) =x2-2bx+4.当a=41时, 若对任意x1∈ (0, 2) , 存在x2∈[1, 2], 使f (x1) ≥g (x2) , 求实数b的取值范围.

解 (Ⅰ) 略.

=1, x2=3 (0, 2) , 当x∈ (0, 1) 时, f′ (x) <0, 函数f (x) 单调递减;当x∈ (1, 2) 时, f′ (x) >0, 函数f (x) 单调递增, 所以f (x) 在 (0, 2) 的最小值为f (1) =-21.

由于“对任意x1∈ (0, 2) , 存在x2∈[1, 2], 使f (x1) ≥g (x2) ”等价于“g (x) 在[1, 2]的最小值不大于f (x) 在 (0, 2) 的最小值为

方法1因为

所以

(ⅰ) 当b<1时, 因为

此时与 (*) 矛盾;

(ⅱ) 当b∈[1, 2]时, 因为

同样与 (*) 矛盾;

(ⅲ) 当b∈ (2, +∞) , 因为

解不等式8-4b≤-21, 可得b≥817.

方法2存在x∈[1, 2]使

成立, 即存在x∈[1, 2]使

成立.令

则2b≥h (x) min.

而h (x) =x+x9/2在x∈[1, 2]上单调递减, 则

故b≥817, 即b的取值范围是[817, +∞) .

备完题1后, 正要思考怎样讲解更易被学生接受时, 却听到它们的谈论.

B (趾高气昂) :从这道题可以看出我是研究恒成立、存在性问题最简便的方法, 只需把参数分离出来, 转化为函数的最值问题, 借助函数的单调性及图像即可.不像老兄你还要对自变量分类讨论, 繁琐得让人头昏脑胀, 所以只能甘心作为用我解题的阶梯、垫脚石.

A (慢条斯理) :老弟别神气!其实我比您适用范围更广, 如果不能分离参数, 那么您不能解决的问题我照样能解决.即使能分离出参数, 您也不见得比我简洁, 有时您我繁简相当, 甚至比我麻烦好多倍.

B (惊讶) :我一直是师生解决恒成立、存在性问题的“宠儿”!怎们可能呢?简直是无稽之谈.

A (心平气和) :还是以事实为证, 听我慢慢道来.

题2 (2010年天津卷文第20题) 已知函数f (x) =ax3-23x2+1 (x∈R) , 其中a>0.

(Ⅰ) 若a=1, 求曲线y=f (x) 在点 (2, f (2) ) 处的切线方程; (略)

成立, 求a的取值范围.

解 (Ⅱ) 方法1 f′ (x) =3ax2-3x

以下分两种情况讨论:

(ⅰ) 若0<a≤2, 则a1≥21.

当x变化时, f′ (x) , f (x) 的变化情况如表1.

-f- (5<12a<) 5>.0且f (21) >0, 解不等式组得-5<a<5.

因此0<a≤2.

(ⅱ) 若a>2, 则0<a1<21.

当x变化时, f′ (x) , f (x) 的变化情况如表2.

f- (21) >0且f1 (a) >0, 解不等式组得2槡2<a<5或a<-2槡2.

因此2<a<5.

综合 (ⅰ) (ⅱ) , a的取值范围为 (0, 5) .

方法2 f (x) =ax3-23x2+1 (a>0) 对任意x∈ (-21, 21]恒成立, 则

当x=0时, a·0>23·0-1, 则a∈R;

恒成立, 令

则g′ (x) =2x4-3x2+6>0,

所以g (x) 在x∈ (0, 21]是增函数,

则a>-5;

恒成立, 令

则h′ (x) =2x4-3x2+6>0,

所以h (x) 在x∈[-21, ) 0是增函数,

则a<5.

综上所述, a∈ (-5, 5) , 又a>0, 故a的取值范围为 (0, 5) .

B:此题根据“轴动区间定”对参数a进行分类讨论, 通过找函数的最小值, 思路清晰, 想法自然.而分离参数a后, 转化为函数g (x) (h (x) ) 的最值问题, 由于x取值范围的不同, 导致a的系数符号不定, 仍需分类讨论, 没有体现分离参数避免讨论的优势所在, 我们平分秋色.旗鼓相当的情形还有很多, 如2010年福建卷文22题等.

A (底气不足仍心有不甘) :那用您简单, 用我反而复杂的例子呢?

B:看来是不到黄河不死心, 执着的精神值得学习.

题3 (2010年新课标全国卷理第21题) 设函数f (x) =ex-1-x-ax2.

(Ⅰ) 若a=0, 求f (x) 的单调区域; (略)

(Ⅱ) 若当x≥0时, f (x) ≥0, 求a的取值范围.

解 (Ⅱ) 方法1 f′ (x) =ex-1-2ax.

由 (Ⅰ) 知, ex≥1+x, 当且仅当x=0时等号成立.故

从而当 (1-2a) ≥0, 即a≤21时, f′ (x) ≥0, 而f (0) =0, 于是当x≥0时, f (x) ≥0.

由ex≥1+x (x≠0) 可得e-x≥1-x (x≠0) , 从而a>21时,

故当x∈ (0, ln 2a) 时, f′ (x) <0, 而f (0) =0, 于是当x∈ (0, ln 2a) 时, f (x) <0.

方法2当x=0时, f (0) =0≥0对a∈R恒成立.

当x>0时,

分离参数a得到

则g′ (x) =x2ex-2xxe4x+x2+2x.

令h (x) =x2ex-2xex+x2+2x (x≥0) , 则h′ (x) =x2ex-2ex+2x+2,

其中h (n) (x) 表示h (x) 的n阶导数.

由h (3) (x) ≥0, 则h (2) (x) 在[0, +∞) 为增函数, 则h (2) (x) ≥h (2) (0) =0;

由h (2) (x) ≥0, 则h′ (x) 在[0, +∞) 为增函数, 则h′ (x) ≥h′ (0) =0;

由h′ (x) ≥0, 则h (x) 在[0, +∞) 为增函数, 则h (x) ≥h (0) =0;

由h (x) ≥0, 即g′ (x) >0, 则g (x) 在 (0, +∞) 为增函数, 而

g (0) 无意义, 无法直接求解.

可借助高等数学的洛必达法则

所以a≤21.

B:方法1根据 (Ⅰ) 中结论, 把参数a划分为几个范围, 当a≤21时, 直接使用 (Ⅰ) 的结论, 探究其它范围情形即可, 不做重复事.类似的有2010年新课标全国卷文21题、2010年全国卷Ⅱ理21题等.

B (心悦诚服) :尽管分离参数a, 转化为函数g (x) 的最值问题, 由于g (x) 的单调性不易判断, 判断出单调性后发现函数在“最值点”无意义等问题, 我竟然成解题的绊脚石!当分离参数后, 产生的新函数不方便求最值

或没有函数最值, 过分依赖我则会得不偿失!我为没有正视自己的缺点而惭愧, 以后将深刻反省自己, 甘败下风!

A (诚恳) :老弟不要自责, 任何事物都是有缺陷的, 缺陷也是一种美丽, 断臂的维纳斯便是明证.有些问题, 单独以您我个人力量往往都难以解决, 通过我们的团结合作, 问题迎刃而解.如2007年福建卷理第22题等.真诚地希望更多的人能对我们有正确清楚的认识, 解题时运用得当, 避免钻进死胡同或少走弯路.

它们的对话引起我深刻地反思.解题活动既是对原有知识和技能的应用, 又可保持并巩固相应知识的记忆, 提高相应技能的熟练程度;通过解题教学可使学生提高和发展推理能力、化归能力、形式化处理问题能力、分析和解决问题能力, 数学教育中解题教学几乎成了实现数学教学目的的必不可少的手段.但数学问题一般没有统一的解题模式, 自然的想法是最好的解法的开端, 否则很多解法仿佛“天上掉下的林妹妹”, 导致学生只能远观而不能近玩.[2]在解题教学中要充分暴露师生思维过程, 熟知解题方法的特征, 认清解题途径的优缺点, 选择合理策略方法的缘由.向学生传授基本知识、基本技能、通解通法的同时, 让学生亲身经历对知识技能做出变通的过程, 使其自觉地加强解题过程冲突的反思, 实现解题方法的变通、最优解题策略的灵活运用.

参考文献

[1]杨骞.数学“问题解决”研究概览[J].中学数学教学参考, 1997, (10) :2-5.