伤口小组工作总结与计划

伤口小组工作总结与计划（精选5篇）

篇1：伤口小组工作总结与计划

2011年伤口专业技术小组工作总结

一、各科对压疮的防范意识有了较大的提高，尤其在改进了压疮报表后，各科均较好的落实了压疮报告制度，对压疮高危患者均能给予合理的预防和治疗措施，有效的提高了基础护理质量。特别是科护士长，她们在接受到各病区的压疮报表后，在24内都会到达相应的科室跟踪指导，然后根据伤口情况，通知伤口小组给予会诊指导，09年共完成会诊72人次。

二、伤口护理门诊自今年开诊以来，共接诊来自蒙城、定远、淮南、五河、固镇等地的疑难伤口患者58人，换药200余次，以良好的治疗效果及护理服务赢得了患者的多次表扬。

三、完成了“省伤口护士实践基地”的评审和验收，今年共培训伤口专科护士15人，收到满意的效果，得到较高的评价。

四、论文及科研情况：发表有关压疮的护理论文3篇，2009年护理科研“湿性疗法在神经系统疾病压疮护理中的应用”通过省级专家鉴定；高新技术“湿性疗法在慢性伤口中的应用”、“新型敷料与负压引流在难治性压疮护理中的应用”、“内置式卫生棉条在大便失禁患者中的应用”通过医院准入。

五、在安徽省护理学会举办的“省级伤口护理新进展学习班”、宿州市人民医院等各级医院授课4次，扩大了我院护理学术方面在全省的影响，取得了较好的社会效益。

2012年伤口专业技术小组工作计划

一、完善伤口网络成员的组建和培训工作，进一步提高全院护

理人员对压疮预防的警示程度。

二、制定并规范压疮的预防措施、各级压疮的处理方法。

三、实施疑难伤口的院内会诊讨论制度，以提高压疮骨干成员

对疑难伤口的处理能力。

四、申请成立“伤口护理中心”，以满足广大伤口患者的需要；

满足伤口护士带教的需要；满足院内护士培训的需要，满足学术研究的需要。

篇2：伤口小组工作总结与计划

一、成员名单

组长：郭焰

成员：赵雪莲、张丽、徐芳、龚爱华、张静荣、杨芳

二、工作目标

1、提高全院护理人员对压疮预防的认识及处理技能，减少院内压疮的发生率。提高压疮的治疗效果。

2、为患者提供规范的造口周围的皮肤护理，减少并发症的发生。

3、培养伤口专科护士1名。

三、工作职责

1、自愿参与伤口护理管理工作。

2、在全院培训普及伤口护理知识。

3.开展实施伤口护理会诊工作

4、负责监督、指导全院临床科室伤口护理工作

5、收集有关伤口护理方面信息如文字资料、图片信息，及时向临床科室传播。负责监督、指导全院临床科室伤口护理工作，提高我院伤口护理质量。

四、工作计划

4、积极搜集本

1、伤口护理小组对肠造口、压迫性溃疡、实行24小时上报，伤口护理小组在24小时内对伤口作出评估，协助制定护理措施，督促落实，每周进行效果评价。

2、伤口护理小组积极收集最新伤口护理方法，在临床工作中探索性应用。

3、以压疮的预防及护理为中心点，带动其他伤口护理的规范化管理。

院压疮、肠造口并发症的治疗资料，为临床治疗护理提供可行性方法。

5、积极总结经验，每半年进行一次工作总结，不断完善伤口护理小组的工作。

存在的不足：

1.糖尿病护理小组成员具体的管理办法以及糖尿病会诊、查房制度有待进一步完善。

2.没有组织建立完善的糖尿病护理小组网络体系。

3.小组成员的理论功底需要不断提高。

**一医2010年伤口护理小组工作总结

本伤口护理小组在护理部和专科组的正确领导下，在全体护理人员的共同努力下，根据护理部年初规划及具体的计划，较圆满地完成了对全院各临床护理单元的伤口护理指导工作，具体工作总结如下：

1.进一步完善规范压疮管理。

（1）做到了规范申报，严格审核，动态管理。要求各科室按照压疮管理规定的流程进行申报，下半年和安全管理小组护士长对压疮和意外事件一起认真审核，严格把关，不符

合要求不予申报，特殊情况另作考虑；申报后如发生院内压疮应严格审核，实行床边查房制（查房人员为护理部主任或副主任、基护组长或副组长），根据病人实际情况判断是否属于不可避免因素，否则予以责任追究。

（2）进一步规范了压疮资料整理：按月收集，每月有汇总分析，年底汇总装订成册。

（3）进一步推广使用了预防治疗压疮的新型材料和方法，提高了全院护理人员对压疮预防的认识及处理技能，减少院内压疮的发生率。提高了压疮的治疗效果。

（4）组织了床边护理查房及压疮会诊。

2.对小组成员进行了专业系统的伤口护理知识培训；同时在全院范围内举行了伤口护理知识普及培训。

3.及时向临床科收集有关伤口护理方面信息如文字资料、图片信息室传播。

4.负责监督、指导全院临床科室伤口护理工作，提高了我院伤口护理质量。

5.及时进行了工作反馈与总结，不断改进工作。

存在的不足：

1.没有建立健全全院伤口管理组织网络体系。

2.没有培养伤口专科护士。

篇3：伤口小组工作总结与计划

一、作好指导,明确合作的技巧方法

“怎样学”和“怎样合作”应该是“学讲计划”下数学小组合作模式中教师关注的重点,同样也是存在于很多学生心中的困惑。所以在对学生进行科学分组并明确了学习目标之后,教师要给学生提出具体要求,即在合作时应使用怎样的技巧与方法。

(一)协作分工,明确职责

明确职责之后,学生合作学习的动机就变得“单纯”了,这时小组内的凝聚力就会增强,合作热情也会变得高涨。所以教师要指导组长做好小组内组员展开合作学习的组织工作,要做好学习记录,以小组意见的形式定期召开小组会议。而组员则应该学会积极且准确地将自己的见解及时发表,并学会从倾听他人的发言中随时调整和修正自己的结论。在小组会议过程中,要鼓励组员对组长的见解进行大胆更正与补充,必要时还可以临时进行AB角转换,让“我”当组长进行发言,使整个合作学习形成一种敢想、敢说、敢做的氛围。

(二)重点突出,动作有序

课堂小组合作容易受时间所限,所以在合作之初始,就要指导学生们以那些疑难重点的内容作为合作的主题内容,如大部分学生兴趣都比较浓厚的问题;或者是大家都感到不能够准确把握的知识;或者是在教师讲解之后仍旧理解困难的内容。教师指导学生自学释疑,然后小组内进行合作议疑,最后进行组间交流。

(三)组间竞争,注重体验

教师要适当地组织一些组间竞争活动,从而激发中学生“好胜”的心理特征。适当的竞争,既能够让学生体验到一种特别的学习乐趣,也能够让他们认识到合作与竞争两者之间的关系,从而提高合作的主动性和积极性。

二、共同参与合作,发挥主导作用

“学讲计划”下的小组合作,最应该避免的是教师将自己完全置身事外,单纯强调学生主体,而忽略了教师的主导作用。教师要积极地参与到学生的合作学习中去,帮助他们把握好合作学习的方向,给予他们必要的、及时的帮助与引导,促进他们产生不断探究、不断交流、不断了解、不断思考的意识与能力。如在复习“三角形全等”知识时,一方面可以让学生认真梳理与三角形全等相关的知识,在上课时先在组内进行知识网络的梳理,再以小组为单位选派一名代表进行展示,这样的课堂气氛活跃,学生梳理的知识纲目举张,精彩异常。另一方面,教师亦提前准备了很多不同版本的有代表性的历届考题,经过精心设计,将同样的知识点用不同题型、不同形式进行了相应处理,在课上通过分层提问的方式,激发学生们的探究兴趣和合作意识,而让每个小组结合原题进行变式改编的“合作任务”,更是诱发了很多小组的“灵感”,小组内一些思维活跃,水平较高的学生主动地承担起组内创作、讲解的任务,合作学习不再是形式上的合作,而真正成为学生心灵的融合,思想的交汇,那些难点、疑点、重点问题经过小组合作之后,大部分都得到了解决。学生在这种合作氛围中,不仅学有所得,而且讲有所获,更重要的是他们真正理解了倾听与合作的内涵。

三、精心设计合作环节,用“学讲”发展能力

“学讲计划”下的小组合作,经常出现的问题就是学讲流于形式,合作走成过场,教师表面上是参与了学习,但往往是随意讲几个知识点,或者随便抛出几个问题就认为是学讲了,使得学讲计划失去了原有意义。在教学时,教师要为学生精心设计合作环节,通过真正的学讲来发展学生的自主学习能力。如在学习“平行四边形”时,对于“怎样判断平行四边形是不是中心对称图形”这一课题学生大多不会,那么怎样让学生接受教师讲出的观点,并能够提出质疑?意图合作,从而深入理解并知识内容非常关键。这时,教师就要先将判断方法、应该怎样观察怎样实验的具体过程与方法讲出来,然后再让学生自主合作,得出最终的结论。

实践证明,在攻克知识难点、巩固知识重点方面,小组合作的确有着其他学习方式无法达到的教育效果。教师应在合理分组以及明确学习目标的前提下,更加注重发挥合作学习过程中的指导作用,着力培养学生的数学技巧与数学方法,让小组合作在学讲计划背景下发挥出更大的教育效能。

参考文献

[1]吴文忠.学讲计划下的初中数学小组合作学习的研究[J].成才之路,2014(33).

篇4：伤口小组职责

伤口护理小组工作职责

一、伤口护理组成员职责

（一）伤口组组长职责

1、在护理部领导下，负责伤口护理组的工作运行和质量管理。

2、制定小组工作计划并组织实施，定期进行工作总结并将总结材料及时呈报护理部。

3、定期召开小组成员会议，听取工作信息反馈，讨论制定工作流程和标准并组织实施。

4、组织、协调伤口造口护理会诊的开展，不断提高护理会诊的质量。

5、对全院的压疮发生率和患病率实施监控。定期对压疮报表进行统计与分析，发现异常情况及时与有关部门沟通，积极查找原因，提出整改措施。

6、组织开展伤口造口护理理论和实践的教学、培训和科研工作。

（二）伤口组核心成员职责

1、在院护理部的领导和皮肤护理组组长的业务指导下，积极开展专科护理会诊工作。

2、督促检查住院患者压疮发生危险因素的评估和压疮预防、处理措施的落实。

3、制定并修订伤口处理方法和护理标准，预防和治疗伤口。

4、建立统一的伤口记录，小组成员经常讨论交流临床发现的情况。

5、指导和评估临床伤口造口护理产品的使用，给病人提供合理的咨询和建议。

6、对临床护理人员进行多种形式的培训、教育，如学习班、小讲座、病案讨论等，不断进行知识更新，提高护理质量。

二、造口治疗师职责

1、承担造口专科门诊工作

2、为造口病人提供术前术后护理。与医生合作为造口病人进行造口定位，选择合适的造口护理用品。在病人康复后，继续进行跟踪教育，关注造口人士健康，指导患者饮食、日常生活等。

3、处理一些较复杂及有并发症的造口，遇有问题及时与相关医生联系共同解决。

4、负责对伤口造口护理组及临床护理人员、病患家属进行伤口造口知识教育及操作技能的培训。

5、对全院疑难伤口进行护理会诊，指导、协助病区护士进行伤口护理。

6、协助伤口造口护理组组长开展工作并负责各项业务指导。

7、参加外院及外省的专科护理知识交流。

8、为造口人士组织联谊活动。

三、皮肤护理组成员职责

1、负责本病区住院病人的压疮预防及处理。

2、落实、督促本病区护理人员认真执行各项皮肤护理措施，减少压疮发生率。

3、监控本病区住院病人的皮肤护理情况，发现压疮及时上报（包括院外带入和在院新发），对发生的压疮认真分析原因并提出防范措施。

4、负责本病区工作人员及病人、家属有关皮肤保护知识的宣教和指导。

5、对于疑难伤口积极请求会诊。

6、收集本病区有关伤口、造口护理方面的问题及信息，定期参加小组会议及活动，讨论小组工作。

篇5：朗读兴趣小组活动计划与总结

“诵读经典，传承文明。”、“品味经典，光亮人生。”、“雅言传承文明，经典浸润人生”。这些话语已成为当前的文化热潮和精神文明建设的重要标志。同时也是各种诵读活动的宗旨所在。因此，为了营造良好的文化氛围，提升广大师生的精神气，本学期将“吟诵经典诗文、朗诵经典诗文”作为开展本期活动的总体目标。

一、具体工作措施

1.做好报名工作，扩大群众中基础。

先初步设定诵读活动成员人数为40人左右，由各班主任利用班会做好宣传发动工作，让学生自愿报名，学校再根据各班得报名人数从中选出40名个具有一定普通话基础的学生作为学员，活动地点为学校综合楼前面，时间为每周四下午18:20。此外，联合汉语文教师或班主任做好朗诵人才的推荐工作。

2.加强组织管理，提升小组凝聚力。

为能更好地完成诵读活动的学习目标，成立兴趣小组组织机构，协助老师对成员进行有效地管理；此外，辅导教师必须做到认真备课，耐心辅导，精心组织，全面关心爱护学生，管理组织教育好学生遵守学生日常行为规范，严守纪律，淘汰不合格学员，并做好其思想工作。

3.重视普通话教学，培养学生的学习兴趣

朗诵兴趣是学生基于自己的学习需要而表现出来的一种认识倾向，它是学好一门课的内驱动力。俗话说：“良好的开端是成功的一 半。”这就要求我们在普通话课中，要从语言的产生、发展、最新动态的有关常识的介绍，结合本地区、本校进行形体训练、发声练习、体态训练、语音基础训练等方面的实践，最大限度地让学生了解到朗诵的重要作用，学习普通话的基础知识和技能是时代的需要，也是个人成才的需要，激发他们的求知欲望，充分调动学生的学习积极性。

4.注重实际诵读能力训练，使学习兴趣持久不息。

朗诵学是一门实践操作极强的学科，应该说操作时间占70%，理论课只占30%。学生诵读练习的过程是一个融阅读、理解思考和观察、验证于一体的过程。学生刚开始学习时还有兴趣，但慢慢地对朗诵的热情就会下降，不感兴趣。这就要求我们教师在上课过程中采用“任务驱动”教学法，明确每节课的教学目标，设下疑难问题，让学生自己去思考问题、诵读实践探索解决问题的办法，给学生“主动发展”的空间，大力推行“发现式”和“参与式”教学，同时要保证学生充裕的训练时间，着重培养和锻炼学生的操作技能。当学生通过自己的实际操作能够解答某一问题，必将会熟练掌握该项操作技能，增添一份喜悦之情，充满一股学习朗诵的热情，让学习兴趣持久不息。

5.发挥“小老师”的作用，激发学习热情。

学生当“小老师”改变了传统的师生间单向传递知识的方式，使学生由知识的被动接受者转变为知识的传授者，发挥了学生的主体作用。我们对教学中的一些简单知识内容，而且是学生最感兴趣的内容，如在“练声”的教学中，事先告诉学生教学目标，让学生自己组织上课，学生就会按照自己的理解程度，以自己最好的教学方式，扮 演“小老师”。同时，在诵读实践课中，教师由于各种原因不能兼顾到每一个学生，这时让一部分朗诵较好的学生当“小老师”，对其他同学在学习过程遇到的一些难题给予解答，互帮互助，共同学习，共同激发学习兴趣，激发学生学习热情。

6.改变课堂结构，优化课堂教学效果。

在朗诵活动过程中，采取“课前：一支歌、一诵读、一吊嗓；课中：一微笑、一对练、一表演；课后：一感悟、一展示、一收集”。即在上课前组织学生唱一支经典歌曲，诵读一篇经典文章，进行练气、练声；在上课过程中，穿插表情练习，分小组对抗练习，互帮互学，表演一些节目；在课后要求学生写一篇心得体会或读后感；每周定时展示自己的学习成果（朗诵作品），并收集一些自己感兴趣的诗文，记录在专用的本子上，引导学生养成积累或记诵优秀篇目的习惯。

7.朗诵作品展示，增强学生的成就感。

每周组织学生分小组把上一周的朗诵作品放在下一周的星期一展示，激发学生参与朗诵活动的热情，并给予一定鼓励，增强学生的成就感。

8.组织朗诵比赛，提升学生的竞争力。

在朗诵活动后期，组织本组成员参加朗诵比赛，评出前十名选手，并颁发奖状或荣誉证书，既能增强学生的集体荣誉感，也能增强学生的竞争意识，从而激发学生的创造力，增强他们的竞争力。

二、具体活动内容：

本学期由于兴趣小组成员少，学生年龄结构大，水平不一样，所以将活动内容初步定为“呼吸训练”、“练声”、“普通话发音训练”分阶段练习、“朗诵作品训练”分小组进行，辅导老师进行有针对性辅导。兴趣小组成员在完成规定的篇目之外，必须熟练诵读国学经典《弟子规》、《三字经》、《论语》、《百家姓》、《千家诗》等。

三、朗诵评选活动

在期末活动结束时，结合学校的安排，不仅要对兴趣小组成员的学习与练习情况进行检查和考核。而且要对活动小组的成员进行评优，评出优秀学员。

四、开展朗诵水平测试，做好期末总结工作。

五、做好相关资料的存档工作。

六、做好赠送纪念品工作。

温巴什乡九年一贯制学校国语办公室

2017年9月

黔西县第九小学2013——2014学年度第一学期

语文兴趣小组工作总结

时间过得很快，一个学期很快就要在紧张而繁忙的工作中结束了。在学期开学初，在校领导的带领下，我们组建了朗诵活动小组，并很快地定制了学期计划和活动安排表，学生和老师也以崭新的姿态进入了自己的活动小组。在开展活动的期间，我认真做好学生的考勤工作和教学工作，学生们也很好地配合我较好地完成了这项工作。在上课的时候对学生进行细心的辅导，对于她们提出的疑难问题尽量解答。再者，因为生活空间的局限性，学生的视野还不够广阔，我经常充分收集有关适合儿童朗诵类的作品供学生进行欣赏，这样能使学生在学的同时能够感受另一种氛围，并对朗诵产生浓厚的兴趣。

本学期对学生的朗诵技巧进行了培训，主要是从以下几方面：

1、停顿

不管是说话或朗读很自然都要换气，就是话与话之间的停顿时间。此停顿不只是生理上的需要，也可用来表情达意，使听话的人更能领略说话者或朗读者的意思。停顿时间的长短与段落、句子与标点符号都有关连。段落与段落之间的停顿时间最长，接着是句子与句子之间，而标点停顿的时间则较短。

2、速度

文章的体裁和内容影响朗读的速度，通常表现高兴、紧张、害怕、激动、愤怒等内容时速度较快，悲伤、失望、生病、哭泣等内容的速度较慢。不过，跟停顿一样，速度也不是坚守原则一成不变。为了更准确表达作品的情感，可随时有变通的处理方式，务必 要灵活运用。

3、轻重

因为重读的字词不同，感觉所强调的重点就不一样，重音用得适切，可以使语句的意思更加鲜明，而表达不同的意义。

4、升降

升降指的是语句里的声音高、低、升、降的变化。语句里有了这些变化，才会有动听的语调。所谓声音的高低升降就是抑、扬、顿、挫的搭配。搭配得宜，节奏感好，词句就富有音乐的美感。句调的升降变化，虽是对整句说的，但是一句话句调特别显著的变化，却是表现在最末一个音节上。一般句调有四种变化：高升调、降抑调、平直调、曲折调。

朗诵是一种美读，可以刺激听者的兴趣，并在情绪上引起共鸣作用。诗歌朗诵活动具有独特的促进小学生语言发展和想象力的功能。因此，在今后的语文教学中，我会继续重视对学生朗诵的培养，用朗诵促进孩子语文素养、作文能力的提高，启发培养孩子的思维和想象力。

语文兴趣小组