简历的几种形式

简历的几种形式（共14篇）

篇1：简历的几种形式

英语简历并无固定不变的单一形式，应聘者完全可以根据个人的具体情况来确定采用何种形式，灵活设计，英文简历的几种常见形式。一般来说，根据个人经历的不同侧重点，可以选用以下三种形式：

（1）以学历为主的简历

basic

resume

这种形式适应于应届毕业生或中学毕业后仍在待业的求职人员，因为没有工作经历，所以把重点放在学业上，从最高学历往下写。

在basic

resume中，一般包括下列元素：

a.personal

date（个人资料）：name（姓名）、address（通讯地址）、postal

code（邮政编码）、phone

number（电话号码）、birthdate（出生日期）、birthplace（出生地点）、sex（性别）、height（身高）、weight（体重）、health（健康状况）、date

of

availability（可到职日期）、number

of

identification

card（身份证号码）。因为是应届毕业生或中学毕业不久，一般没有结婚，因而可省略marital

status（婚姻状况）和children（儿女情况）两项。当然，如果是研究生毕业已婚，则应写明。

b.job/career

objective（应聘职位）。

c.education（学历）：就读学校及系科的名称、学位、始止时间和应聘职位相关的课程与成绩、社会实践、课外活动、奖励等都应一一列出，范文《英文简历的几种常见形式》。

d.special

skill（特别技能）。

e.hobbies/interests（业余爱好）。如果在学历项目的课外活动中已经注明，此项则不必重复。

（2）以经历为主的简历

chronological

resume

以这种形式出现的英语简历，往往侧重于工作经历，把同应聘职位有关的经历和业绩按时间顺序书写出来，把工作经历放在学历之前。经历和学历的时间顺序均是由近至远。

毫无疑问，这种形式的英语简历适合于有工作经验的求职人员。

在chronological

resume中，通常包括以下元素：

a.personal

date（个人资料）。具体内容同以学历为主的简历相同，不过，因为你参加工作多年，已进入结婚年龄，所以不管你是否结婚，都应注明婚姻状况和儿女情况。

b.job/career

objective（应聘职位）。

c.work

experience（工作经历）。务必写明自己在每个工作单位的职位、职责和业绩以及工作起止时间。

d.education（学历）：因为你已工作多年，雇主重点考虑你的工作经验是否能胜任你所应聘的职位，所以学历只是一个参考的因素，因而不必象以学历为主的简历那样写得详细，只需注明你就读的校系名称、始止时间和学位即可。

e.technical

qualifications

and

special

skills（技术资格和特别技能）。

f.scientific

research

achievements（科研成果）。

（3）以职能为主的简历

functional

resume

这种形式的英语简历，也是突出工作经历，因而所含元素和以经历为主的简历相同。以经历为主的简历和以职能为主的简历的根本差别在于：以经历为主的简历是按时间顺序来排列工作经历，而以职能为主的简历则按工作职能或性质来概括工作经历，并无时间上的连贯性，旨在强调某些特定的工作能力和适应程度。比方说，你曾经在两个不同的工作单位担任相同的职务或负责相同的业务，便可归纳在一个项目之中。

来源：旺旺英语论坛

篇2：简历的几种形式

1. 他一进教室，同学们的眼睛都集中到他的身上。(“眼睛”须改成“目光”。)

2.春风一阵阵吹来，树枝摇曳着，月光、树影一齐晃动起来，发出沙沙的声响。(“月光”无法与“发出沙沙的声响”相搭配。)

3.挖土方开始了，我们的任务和工期都十分艰巨和紧张。(应该分开说：“任务沉重，工期紧张。”)

4. 解放前，爸爸和哥哥两人挣来的钱还不够养活一家人的生活。(“养活”的只能是人，不能是“生活”。)

5. 英雄们把红旗和胜利插上了敌人的阵地。(这里用“把”字结构将“插”的宾语“红旗和胜利”提前了，“红旗”可以插，“胜利”怎么插?)

6. 大会上，代表们认真地注视和倾听着的报告。(宾语中心语是“报告”，“注视”不能支配“报告”，可以支配“《报告》”，而“倾听”可以支配“报告”。)

7. 他穿着一件灰色上衣，一顶蓝布帽子。(“穿着”与“帽子”无法搭配。)

8. 造纸是我国古代的四大发明。(句末应该加“之一”，否则不搭配。)

9. 秋天的北京是美丽的季节。(“秋天”是“季节”，“北京”是城市区的名称。本句提取主干为“北京是季节”，不当。)

10. 有无正确的学习态度，是我们(能)取得进步的重要条件。(删掉“无”或“有无”。)

11. 一个人学习成绩的好坏取决于他平时的勤奋。(在句末加“与否”。)

12. 我们能不能培养出“四有”新人，是关系到我们党和国家前途命运的大事，也是教育战线的根本任务。(本句的第一分句没有语病，第二分句的“根本任务”不能与主语搭配，否则就出现这样的句意：不能培养出“四有”新人也是教育战线的根本任务，这显然是不合情理的。)

13. 我们有一双聪明能干的手，什么造不出来?(“聪明”不能修饰“手”。)

14. 这次大会上，对工资问题交换了广泛的意见。(并不是意见广泛，而是交换的范围广泛，应改为“广泛地交换了意见”。)

15. 我们中学生如果缺乏创新精神，也不能适应知识经济时代的要求。(应将“也”改为“就”。)

16.弟弟年纪很小，因此懂得许多深刻道理。(不合事理，“年纪小”不是“懂得许多深刻道理”的原因，将“因此”改成“但是”，使因果关系变成转折关系就符合事理了。)

17.任何品种的生物，不仅跟母体有些相似，而且有些差异。(“有些相似”与“有些差异”是并列的两个方面，无法构成递进关系，应将“不仅……而且……”改为“既……又……”等表并列的关联词。)

(二)

1：作为一种助学贷款的消费信贷，市场需求的潜力很大。大力发展这项贷款业务，为商业银行开拓信贷市场，培育业务增长点提供了契机。

2：良好的国际收支状况，国家外汇储备充足，对抵御这次国家金融风暴的冲击，发挥了重要的作用。

分析：例1中定语与中心词错位， “助学贷款”属于“消费信贷”的一种，应改为“作为一种消费信贷的助学贷款”。例2系谓语与定语错位，应将“充足”后加“的”，调至第二句首，成为“充足的国家外汇储备”，以和第一句结构相同。

3：这些考古学家的死，让人们想起了神秘的法老的咒语，但科学家们并不相信。 分析：应将“神秘的”移到“咒语”的前面，系多层定语修饰错位。

4：当时，许峰正在住院，听到有险情，带病走出医院，不顾医生的阻拦，投入到抗洪救灾工作中去。

分析： “不顾医生的阻拦”发生在先，应放到“带病走出医院”之前”。

5：学校一方面要把这次春游的有关情况和要求讲清楚，另一方面学生也要自觉遵守纪律，不要到处乱跑。

6：有些炎症，西药能治，中药照样能治，不仅中药能与一般抗菌素媲美，而且副作用小，成本较低。

分析：5应把“一方面” 放在句首，以便和后一分句相照应。6“中药”应调到“不仅”前，作后一分句主语。

7：由于世界性水危机，地表水和地下水遭到不同程度的污染，水质日益恶化。

分析：水遭到污染，水质恶化，是造成世界性水危机的原因，应改为“由于地表水……恶化，造成世界性水危机”。

8、邓亚萍年龄不大，却连续多次获得世界冠军、亚洲冠军、全国冠军，为祖国、为河南、也为家乡郑州人民争了光。

9、：这个村第一次尝到了科技投入的甜头，今年他们不但向国家交售了大批粮食，而且不再伸手向国家要粮了。

分析：8应该为“全国冠军、亚洲冠军、世界冠军”和“为家乡、为河南、为祖国”。9改为“……今年他们不但不再伸手向国家要粮，而且向国家交售了大批粮食”。

10、郭兰英这个名字对青年人可能是陌生的，可是对中年人却是熟悉的。

分析：应改为青年人对郭兰英这个名字可能是陌生的。

11、托尔斯泰的记忆力和观察力是十分惊人的，他能迅速捕捉形象并长久地储存在头脑中，创作需要时，一“呼”即出。

篇3：陈化库的几种形式

1 地沟输出式陈化库

如图1所示, 混合好的物料由带式输送机送到可逆带式布料机上, 可逆带式布料机可沿厂房纵向来回移动, 该设备还可以正转和反转, 即两端都可以将物料抛洒到陈化库中。陈化库中的物料出料时, 由人工将物料扒入到地沟中的带式输送机上, 再由带式输送机送出。

1-带式输送机;2-可逆带式布料机

这种陈化库厂房不宜过宽 (一般为9 m～12 m) , 设备简单, 一次性投资小。由于物料呈自然堆积状态, 物料堆接触空气的面积大, 水分蒸发快。若生产规模不大 (年产小于3 000万块普通砖) 可采用这种形式的陈化库。

2 斜槽式陈化库

如图2所示, 这种陈化库的上料方式与上述陈化库相同, 但是它的存料形式是一个有20°～30°倾角的斜槽, 出料时由多斗挖掘机挖送到带式输送机上送出。多斗挖掘机的斗臂通常长9 m～11 m、上仰角20°～30°、下倾角20°～30°, 可通过轨道沿厂房纵向移动。

1-多斗挖掘机;2-带式输送机;3-可逆带式布料机

该陈化库机械化程度较高, 生产环境清洁, 技术成熟, 目前国内大中型砖瓦生产企业均采用这种形式的陈化库。

3 池式陈化库

如图3所示, 这种陈化库上料方式的前半部分与上述两种陈化库相同, 即混合好的物料由带式输送机送到可逆带式布料机上, 可逆带式布料机再将物料送到桥式布料系统中。桥式布料系统由可逆带式布料机与纵向、横向轨道及桥架组成, 该系统可沿厂房的纵向移动的同时还可以横向移动, 它的布料方式呈平面形状, 布料面积大。而上述两种陈化库的布料为线性方式, 布料范围窄, 空间利用率不高。该陈化库的存料方式与其布料方式相对应, 是一个长方形的储料池, 该池子宽18 m～25 m, 深5 m～8 m。这种陈化库出料由桥式多斗挖掘机取料并送到带式输送机上, 桥式多斗挖掘机是由多斗挖掘机与纵向、横向轨道及桥架组成, 它既可以横向行走也可以纵向行走。

篇4：想象作文的几种形式

观察想象。观察，是了解客观世界，搜集写作材料的重要途径之一。在观察中进行想象，既可提高观察的质量，又可提高想象能力。夜观繁星，春临麦浪，面对高大的白杨，忙碌的蚂蚁，都可启发学生进行想象。看了玻璃上的冰花，同学们写道：“玻璃上的冰花像精致的白玉浮雕，玲珑剔透，晶莹可爱……有的像玉兰，有的像白菊，有的像芭蕉，有的像雪松，有的像珊蝴树，有的像钟乳石。看着看着，我仿佛进入了一个粉妆玉砌的奇丽世界：树是白的，花是白的，草是白的，连飘摇的海带也是白的。身穿白纱的仙女在轻歌曼舞，毛茸茸的北极熊憨态可掬。啊，好一个美丽的童话世界！”还有一次，看到一个捡废品的老人，老师要求学生认真观察他的容貌、神态和衣着，然后对他的经历、家庭等情况进行想象描述。同学们有的说他儿孙满堂却无人赡养；有的说他的儿子当了县委书记，让他在家里颐养天年，可他总也闲不住，一有机会就跑出来；有的说他省吃俭用，却为灾区捐了很多钱；还有人对他以前的种种经历，描述得有枝有叶，生动具体。

超前想象。这种想象就是把将来可能会出现的结果移入今天，进行超前描写。我曾以《我爱我家》为题进行过一次作文训练。多数同学都是通过描写家庭成员的幽默风趣、和睦融洽来表现“我家”的温馨可爱；也有以班级为“家”，以祖国为“家”，甚至以地球为“家”来进行描写。唯有一位同学大胆想象，说自己因父亲工作调动的关系迁居月球，在那里见到了许多未曾见过的生活设施，听到了许多未曾听过的新鲜事情，结识了许多肤色不同、语言不同，但却热情洋溢的新伙伴。这种想象，要以已经掌握的材料为依据，“大胆”而“合理”。

虚幻想象。也就是通过对一些根本不存在也不可能存在的事物进行虚拟描写，来曲折地反映现实生活。比如杂文《孔乙己后传》，写孔乙己冻饿交加，在一个喜气洋洋的大年夜里凄凉地死去。阎王可怜他，安排他在酆都市的一个中学里担任“鬼语”教员。他生前连半个秀才都没捞着，“学历不达标”，多次评职称都赶不上趟儿。他送了重礼给酆都市冥教局局长范进，好容易“活动”了一个指标，没想到却让贾雨村副市长一张条子给顶了。孔乙己有苦难言，几乎“气死”。作者以奇特的想象，幽默的笔触，勾画出一个由势利鬼、贪心鬼、促狭鬼、浪荡鬼、冒失鬼等所组成的“鬼蜮世界”，含蓄地批判了现实生活中的某些不正之风，妙趣横生，耐人寻味。

情境想象。教师为学生设置一定的情境，让学生想象在这个特定的情境中会发生什么故事。例如作文《偷拍》，教师设置情境：“几个同学把一个塞满了废纸的皮包丢在公路上，然后躲进路旁的树丛里，举起了相机…… ”，要求学生发挥想象，续写下文。有人写围绕着皮包而展开一连串的“巧取豪夺”，真可谓“螳螂捕蝉，黄雀在后”；有人写为了找到失主而引起的一系列喜剧性的误会；有人写几个同学因拍到了某些隐秘，无意中破了一个大案……真是五花八门，应有尽有。

另外，结合阅读教学，发动学生为教材中的某些篇目再补充一段情节，也属于情境想象。比如，宁鸿彬老师曾以《广场事件之后》为题，要求学生想象《变色龙》以后的情节。一个学生说：

广场那件事过去已经几天了，可奥楚蔑洛夫一点好消息也没有听到。他本以为将军的哥哥知道是他送回了小狗，会派人来找他，给他奖赏，甚至会升官晋级。可是白白等了几天，他感到希望已经很小了。然而，他并不甘心，又披着那件军大衣，到广场上去打听消息了。

当他走到广场的一座塑像下时，便看见从远处跑来一只白色的小狗，并听见了撏敉魯的叫声。当他瞪大眼睛仔细看那小狗时，不禁怔住了，这不就是将军哥哥家里的那只可爱的小猎狗吗？他来不及细想，只觉得保护这只小狗，不让它到处乱跑，不让它受到伤害，就是自己的职责。于是，他便伸出双手，去抱那只狗。只听见摪パ綌一声，奥楚蔑洛夫急忙撒开了双手，只看见鲜血顺着他的手指一滴滴地滴在了地上。此时，奥楚蔑洛夫的脸上闪现出了各种各样的神情：惊讶、害怕、痛苦……那只小猎狗咬完了人，蹲坐在地上，冲着奥楚蔑洛夫还在狂叫。奥楚蔑洛夫忍着疼痛，心想：我虽然被咬了，但这终究是将军哥哥的狗，我还是要把它抱去送给将军的哥哥。于是他壮起胆，用尽力气抱起那只狗，向将军家走去。好不容易到了将军家，他整了整军大衣，戴正了帽子，恭恭敬敬地敲了几下门。过了好半天，从里面走出一个管家模样的人。奥楚蔑洛夫对他说明了来意。那管家听后，连眼皮也没有抬，只是淡淡地说了句：“这是一只疯狗。前几天已经被将军的哥哥用棍子赶了出去！你怎么又给抱回来了，真是多事！”说毕，便猛地关上了大门。

奥楚蔑洛夫听后，宛如晴空打了一个霹雳，直挺挺地站在那里，呆住了。①

任何想象出来的事物，不管多么新颖奇特，都是人们对已有的经验材料进行加工改造的结果。经验材料积累得越丰富，想象的天地就越广阔。庄子说：“且夫水之积也不厚，则其负大舟也无力”；“风之积也不厚，则其负大翼也无力。”②所以，我们在利用作文教学培养学生想象力的同时，又必须高度重视学生生活、知识和语言等材料的积累，只有努力做到“积学以储宝，酌理以富才，研阅以穷照，驯致以怿辞”，③才可以“寂然凝虑，思接千载；悄焉动容，视通万里”。④

注释：

①《宁鸿彬文选》，漓江出版社，1996年8月版，第365页。

②《庄子·逍遥游》，见郭庆藩辑《庄子集释》，中华书局，1961年7月版，第7页。

③④刘勰《文心雕龙·神思》，见周振甫《文心雕龙注释》，人民文学出版社，1981年11月版，第295页。

篇5：外链的几种表现形式

对于seo从业者，外链是再熟悉不过的了，也是每天都必须接触的。那么，外链的形式有哪几种？外链都分为哪几种呢？

1、锚文本外链

这是权重最高的外链，如果发外链，最好发这样的外链。锚文本外链就是文字和网址链接的结合，比如：SEO培训

2、文字+文本链接

这样的链接权重仅次于锚文本链接，比如：seo基础教程。需要注意的是，这样的链接的精髓就是网站的周围有文字的解释，让链接更相关。

3、网址超链接

这种连接的权重和第二种差不多，只是网址的链接，但是没有文字解释，比如：这种链接的相关度不是很大。

4、纯文本链接

这样的链接权重是非常小的，尽量别做这样的链接，5、图片链接

图片链接是不常见的，尽量别做这样的链接。搜索引擎是不认识图片的，只能通过图片的alt属性来识别，图片链接能够传递的权重是非常小的，弄不好，你留链接的网站会直接封了你的号。

篇6：介绍速写的几种表现形式

一、以线条为主的速写

由于线条是速写的最主要的表现手段，所以以线条为主的速写非常发展，风格各异，样式纷杂。由于工具不同，线条也各具特色：铅笔、炭笔的线可有虚实，深浅变化；毛笔可有粗细、浓淡变化；而钢笔最单纯，一般不可有虚实、粗细、深浅、浓淡变化；由于画家追求不同，有的线刚健，有的线柔弱，有的线拙笨，有的线流畅；有的画家的线条注重素描关系，以粗的、实的、重的、硬的线表现物象的前面及突出的地方，以细的、虚的、轻的、软的线起后退、减弱的作用；有的画家则只是用粗细较重均同的线，不考虑细微的空间关系，用线的透视位置来决定形体的前后。

以线条为主的速写有时也并不完全排斥点和面，有些画家常喜用一些点来活跃画面，用一些面（色调）来辅助形体。

以线条为主的速写要讲究：

1.用线要贯连、整；忌断、忌碎。

2.用线要中肯、朴实；忌浮、忌滑。

3.用线要活泼、松灵；忌死、忌板。

4.用线要有力度、结实；忌轻飘、柔弱。

5.用线要有变化、刚柔相济，虚实相间。

6.用线要有节奏、抑扬顿挫、起伏跌宕。

当然，画速写时不可能将这诸多原则都顾到，往往容易顾此失彼，一追求结实就容易呆板，追求活泼又容易飘浮，这都是正常的。需多年的练习，方可达到技艺精湛的地步。

二、以明暗为主的速写

运用明暗调子作为表现手段的速写，适宜于立体地表现光线照射下物象的形体结构其长处有强烈的明暗对比效果，可以表现非常微妙的空间关系，有较丰富的色调层次变化，有生动的直觉效果，它适于学习油画、版画专业的学生掌握。

做为速写来要求，它要描绘的明暗色调当然要比素描简洁得多。所以明暗的五个调子中，基本只需要其中的明面，暗面和灰面三个主要因素就够了。要注意明暗交界线，并适当减弱中间层次，在以明暗为主的速写中，因为常常省去背景，有些地方仍离不开线的辅助，有些明面的轮廓线大都是用线来提示的。

以明暗为主的速写，除了抓住物象的光影明暗这一因素外，还要注意到物象固有色这一因素。初学者在速写中，应该灵活地运用明暗调子关系和物象的固有色，不要僵死地处理。在以面为主的速写中，是以运用黑白规律来经营画面的。黑白做为一种表现手段，常用的几种明暗表现方法形成独特的审美趣味，所以对于初学者除了了解明暗规律外，也有必要了解一些黑白配置的比例法则。

明暗表现方法：

①黑白要讲究对比。要注意黑白鲜明，忌灰暗。

②黑白要讲究呼应，要注意黑白交错，忌偏坠一方。

③黑白要讲究均衡，要注意疏密相间，忌毫无联系。

④黑白要讲究韵律，要注意起伏节奏，忌呆板。

以明暗为主的速写。有三种比较常用的明暗表现方法：

1、用密集的线条排列。可以画得准确。

2、用涂擦块面表现，可以画得生动而鲜明。

3、用密集的线条和块面相结合表现，能兼顾两者之长。

4、用毛笔蘸墨汁大面积的涂抹。并可有浓淡深浅变化。

篇7：砖雕常见的几种雕刻形式

砖雕，大致可分为纪念性砖雕、主题性砖雕、装饰性砖雕、功能性砖雕以及陈列性砖雕五种。

①所谓纪念性砖雕是以历史上或现实生活中的人或事件为主题，也可以是某种共同观念的永久纪念。用于纪念重要的人物和重大历史事件。一般这类砖雕多在户外，也有在户内的，如毛主席纪念堂的主席像。户外的这类砖雕一般与碑体相配置，或砖雕本身就具有碑体意识。如1990年建成的《红军长征纪念碑》，堪称我国目前规模最大的砖雕艺术综合体。

②主题性砖雕顾名思义，它是某个特定地点、环境、建筑的主题说明，它必须与这些环境有机地结合起来，并点明主题，甚至升华主题，使观众明显地感到这一环境的特性。它可具有纪念、教育、美化、说明等意义。主题性砖雕揭示了城市建筑和建筑环境的主题。在敦煌县城有一座标志性雕塑《反弹琵琶》，取材于敦煌壁画反弹琵琶伎乐飞天像，展示了古时“丝绸之路”特有的风采和神韵，也显示了该城市拥有世界闻名的莫高窟名胜的特色。这一类雕塑紧扣城市的环境和历史，可以看到一座城市的身世、精神、个性和追求。

③装饰性砖雕是城市砖雕中数量比较大的一个类型，这一类砖雕比较轻松、欢快，带给人美的享受，也被称之为雕塑小品。这里专门把它作为一类来提出，是因为它在人们的生活中越来越重要。它的主要目的就是美化你的生活空间，它可以小到一个生活用具，大到街头砖雕。所表现的内容极广，表现形式也多姿多彩。它创造一种舒适而

美丽的环境，可净化人们的心灵，陶冶人们的情操，培养人们对美好事物的追求。我们平时所说的园林小品大多都是这类砖雕。

④功能性砖雕是一种实用砖雕，是将艺术与使用功能相结合的一种艺术，这类砖雕也是从你的私人空间如“台灯座”，到公共空间如“游乐场”等无所不在。它在美化环境的同时，也丰富了我们的环境，启迪了我们的思维，让我们在生活的细节中真真切切地感受到美。功能性砖雕其首要目的是实用，比如公园的垃圾箱，大型的儿童游乐器具等。

⑤陈列性砖雕又称架上砖雕，由此可见尺寸一般不大。它也有室内、外之分，但它是以砖雕为主体充分表现作者自己的想法和感受、风格和个性，甚至是某种新理论、新想法的试验品。它的形式手法更是让人眼花缭乱，内容题材更为广泛，材质应用也更为现代化。但不管怎样它都给有才能的艺术家提供了创造性的空间，并保证了人类最主要的艺术形式之一——砖雕，会有一个美好的未来。

篇8：物理作业的几种形式

这是学生学习了新知识后必须完成的作业,一般为基础题,主要用于基础知识和基本技能的训练。这种题目突出重点,具有针对性,能及时巩固和反馈教学内容。所以我们在每一次新知识传授之后,都要布置一定数量的这类作业。

掌握性作业包括课堂作业和课后作业。掌握性课后作业的编制应立足于对学生学习过程、学习方法和知识运用能力的检查。题目的立意应是符合学生的思维特征,也要能激发学生做作业的兴趣,体现“精活”这一特征。

二、自主拓展性作业

为了满足各层次学生的发展,挖掘学生的潜在学习能力,使学生体会到思维的乐趣、知识的升华,需适时布置自主拓展性作业,用以培养、激发和发展学生对物理学科的兴趣爱好。自主拓展性作业主要由基础题延伸的学科试题组成。

如在学了“重力”后,可布置拓展思考题:宇航员在太空中为什么处于漂浮状态?为什么高楼的外墙面都是竖直的?上海浦东新区大厦林立,这些高楼大厦的外墙线相互平行吗?为什么?等等。在自主拓展性作业中也可向学生展现古代、现代对重力知识的应用,也可以布置一些动手操作方面的作业。这样不但可以让学生学会学习,也可以让学生了解到前人对物理现象的探索。

三、实验观察性作业

新教材“做做想想”“课外小实验”的栏目,许多是让学生在家中自己设计,自己找实验用品,自己动手,自己观察,自己归纳。作为一种新的作业形式,为学生提供了大量的动手动脑的机会,对培养学生的观察力、获取知识的能力以及分析问题、解决问题的能力大有益处,弥补了课堂教学的不足。

实验观察性作业的作用不可忽视。一是能够引起学生的学习兴趣;二是有助于对物理概念的理解和记忆;三是能训练学生独立实验的技能和技巧。在实际教学中,有意识地布置这方面作业,可以使学生学会实验,善于观察,提高知识应用能力。如学习了“电功率”一节后,可以让学生观察家中各种家用电器的铭牌参数;学习了“电能表”后,可让学生应用电能表测定电视机的电功率。

四、知识整合性作业

每章节学完后,应要求学生自我构建知识结构。现代认识心理学的研究表明,人们在认识、理解一个新事物的过程中,只有当现象在人脑中形成一定的表象时,人们才能摆脱具体的事物,通过概括抽象,过渡到思维的中间环节,从而实现从感性到理性的飞跃。学生对物理的学习也需要经历这样一个内化过程。知识整合性作业为知识的内化提供了很好的平台。

知识整合性作业主要是在学生学完一章或一单元后,对本章或本单元涉及的知识进行连贯性整理。学生可以用表格的形式,也可以用分类组合的形式。在知识的整合过程中,提出对知识的疑问和困惑,理清解题策略,归纳知识要点。

五、知识预习性作业

传统作业只是对知识进行复习、巩固和提高。我们还可以通过预习作业的形式,让学生对知识有一个框架性认识,对所要探究的课题有粗略的了解。

篇9：课堂总结的几种形式

一、归纳式总结

这是最常见也是最常用的课堂总结方法。一堂课结束时，对教学内容和重点知识作提纲挈领的总结与归纳，使知识结构化、网络化，让学生易于掌握，起到纲举目张的作用。

二、延伸式总结

教学内容讲完后，不是马上结束教学，而是根据教学内容，引导学生由课内向课外延伸、扩展。这样，既能使学生对本课所学的内容有更深层的理解，又能使学生阅读的课外读物与本课内容相关联，从而使学生拓宽知识面，扩大视野。

三、悬念式总结

有些知识需要分几个课时的教学来完成，而且各堂课的教学内容联系非常紧密，这时，教师就可以利用教学内容的承继性和学生的好奇心理，在一堂课结束时针对下一堂课的教学内容提出一些富有启发性的问题，造成悬念，激起学生的求知欲望，收到“欲知后事如何，且听下回分解”的效果。

四、对比式总结

有比较才有鉴别。对比式总结就是在一堂课教学的结束阶段，从内容架构、形式与学生的认知水平等方面，有侧重地把本堂课的内容与以前学过的知识进行对照比较，分析概括它们的不同点和相同点，从而把握住特点，总结规律，加深对所学知识的理解。

五、讨论式总结

在进行课堂总结时，教师让学生对本课堂的内容进行分析、讨论，充分锻炼学生归纳总结的能力及学科语言表达能力，使知识得到升华。

六、探讨式总结

教师在设计教学步骤、安排教学内容时，把学生感到模糊的或容易引起意见分歧的问题有意留到最后，组织学生进行探讨、分析，在充分讨论的基础上得出结论，统一认识。这种总结形式能促使学生的学习由被动吸收变为主动探索，还能提高学生明辨是非的能力。

七、提问式总结

教师教完新知识后，也可以将知识转化为问题的形式提出。通过提问，既可充分调动学生的积极性，又可考查学生掌握知识的程度，同时避免了讲授的重复。问题一定要注意与所教知识和技能有关，要把知识掌握与生活实际恰当联系起来，寓有意识的教育于无意识的教学之中，做到在知识教学中自然、适时、适量地渗透应用。

八、练习式总结

一堂课结束前5分钟左右，发放本节课的练习题，当堂检测，当堂发现问题，当堂解决，当堂巩固。把一节课的重点知识以练习题的形式发给学生，学生通过练习，巩固本节课所学的知识，当然能起到事半功倍的效果。

九、顺口溜、快板或歌曲式总结

一堂生有趣的课就要结束了，把这一堂课的主要内容以小品、快板、歌曲或顺口溜的形式展示给学生，学生一定会兴趣盎然，不知不觉中加深记忆。

篇10：英语名词变复数的几种形式

1.名词复数的构成方法

(1)在一般情况下，加词尾-s：

book / books pen / pens face / faces 清辅音后读/s/

map-maps

浊辅音和元音后读 /z/

bag-bags car-cars(2)以 s, x, sh, ch 等结尾的名词，通常加词尾-es读 /iz/：

bus/buses

watch/watches box / boxes dish / dishes 注：有些以 ch 结尾的名词，由于其发音不是 [k] 而是 [tF]，那么其复数形式应加词尾 –s，如stomach / stomachs 胃。(3)以y 结尾的名词，其复数构成要分两种情况： 以“辅音字母+y”结尾的名词，将 y 改为 ies；读 /z/

baby / babies city / cities

以“元音字母＋y”结尾的名词，直接加词尾y”s：

boy / boys key / keys 注：以 y 结尾的专有名词，若在某些特殊情况下需要复数，通常加 s 构成：Mary / Marys 玛丽 Germany / Germanys 德国

(4)以 o 结尾的名词，有些加词尾-s，有些加-es，有些加-es-s 或-es 均可：在中学英语范围内，加词尾 es 的主要有以下4个：

tomato 西红柿，potato 土豆，hero 英雄，Negro 黑人Negro 这样记“黑人英雄他妈偷土豆”，(5)以 f 或 fe 结尾的名词，也有两种可能：即有些直接加词尾-s，有些则把 f / fe 改为 ves：chief / chiefs 首领 roof / roofs 屋顶 knife / knives 小刀

注：在中学英语范围内，要改 f / fe 为 ves 的只有以下10个词： thief 小偷

wife妻子

leaf 树叶

knife 小刀

half 一半

wolf 狼

shelf 架子

self 自己 life 生命

loaf 面包

“小偷的妻子用树叶当刀杀死了半只狼，挂在架子上当面包烤自己又活了”

wife-wives, life-lives thief-thieves, leaf-leaves

2.单数与复数同形式的名词中学英语中主要的有： sheep 绵羊 fish 鱼 deer 鹿

Chinese 中国人

Japanese 日本人 Portuguese 葡萄牙人

aircraft 飞行器 means 方法 series 系列 head(牛等的)头数 works 工厂

注：fish 有时也用 fishes 这样的复数形式，尤其表示种类时；head 若不是牲口的“头数”，而是表示“人的头”或“人数”，则要用” heads 这样的复数形式。

3.不规则的复数名词有的名词单数变复数时，没有一定的规则：

man / men 男人 woman / women 女人 child / children 小孩 tooth / teeth 牙齿

foot / feet 脚 goose / geese

鹅 mouse / mice 老鼠 ox / oxen 公牛

注：(1)一些以 man, woman 结尾的合成词，在构成复数与 man, woman 的变化形式相同，如：policeman / policemen 警察，gentleman / gentlemen 警察，Englishman / Englishmen 英国人，等等。但是 human(人)，German(德国人)不是合成词，其复数不能仿 man 的变化规律，而是按规则变化，即用 humans, Germans。

篇11：探讨网站优化的几种赢利形式

SEO的盈利模式到底是什么?无疑网站优化SEO的最终目的是赚钱,不实现赢利,网站优化的原动力就失去了.你说是吗?

通过优化得来的最直接的表现就是访问量了,访问量又称流量,这东西既是最值钱的,又是最不值钱的,因为它涉及到流量价值的问题.SEO仅是网络营销的一种方式而已,它旨在帮助一个好的产品带来高的转换率,进而获取利润的最大化.但是,这仅仅只是SEO盈利模式的冰山一角而已.因此,不管那种模式,重要的是要可以赚钱才行.

大家都期望通过网站赚钱,但一个网站当它有了流量是如何步向盈利之路的呢?让我们探讨下seo的几种赢利模式吧.我们认为有三大类可以实现利润:做服务、卖产品还有就是二者的结合.以下三个模式,只做简单的叙述,针对其中的一个个小点,我们以后通过专门的文章再来进行拓展.

最初级的应当属为企业用户和部分个人用户提供SEO服务,帮助他们进行网站推广、网络营销;也可以为企业提供SEO培训或者作为他们的SEO顾问.大部分的SEO都会选择这条路.

稍微高一级别的是做自己的网站,将服务与产品结合起来.当网站流量大了之后,网站主可以采用出卖广告位,靠挂别人的在线广告如Google Adsense、阿里妈妈等生存;淘客抽佣、SP、当当网、卓越网从成功交易中抽取佣金等联盟都可以归入到这种盈利模式之中.这些网站如果涉及到传统企业的,有时候可以考虑与他们合作盈利.举个例子,比如你做了一个地区行业网站,那么完全就可以找该地区的相关企业进行合作,甚至把这个站卖断给出价高的企业也是不错的选择.

最后一种就是通过网站来销售自己或者别人的产品盈利.比如在淘宝、有啊、易趣、拍拍等C2C平台代理别人或销售自己的产品;或者建立自己的企业网站对外销售, 如大多数外贸网站和国内中小企业网站等.比如电动车挡雨遮阳篷网站 .除了销售虚拟产品,还可以销售现实生活中存在的实物产品.不过要注意到,大部分网民还不愿意为网站提供的信息支付费用,因此网站要盈利,就必须要有核心竞争力,要和普通商品一样有核心的产品或服务.例如网上购打折机票,销售折扣移动充值卡,方便的网上炒股等.

网站优化的盈利模式是非常重要的,有些人根本不懂得SEO技术,但他们闷声赚大财不输任何SEO高手,因为他们虽然不懂得SEO,却找到了正确的SEO盈利模式.SEO易学难精,高手都是经过千锤百炼,在烈火之中重生的,如果你是一个SEO高手,那么你就应该创造自己的盈利模式,比如你手头有个苗木网站,是否可以考虑和苗木商会联合起来,甚至是自己通过这个苗木行业网站来销售产品或者出售广告位呢?当然是可以的,你完全可以利用好身边的资源去做大生意.

篇12：婚礼开场白的几种形式[推荐]

一、开诚布公式：

比如：尊敬的各位来宾大家上午好！今天是公元2013年2月18日，农历正月初九，我们相聚在荣华富贵大酒店共同来庆祝新郎张帅先生新娘李美小姐新婚大典，我是来自甜蜜蜜婚庆公司的司仪--福娃。

二、中式渲染排比式：

大红的喜字贴出浓浓的喜庆，鞭炮声声奏出阵阵的欢腾，今天是个好日子是一个大好的日子，今天是对一新人新郎张帅先生新娘李美小姐喜结良缘佳偶天成的大好之日，我受新郎新娘及双方家长的委托来主持他们神圣浪漫的婚礼仪式，首先我代表一对新人和他们的家人像尊敬的各位来宾亲朋好友表示热烈地欢迎和衷心的感谢。

三、格式化表达心情式：

尊敬的挚爱亲朋大家上午好，来自爱无止境婚礼策划主持人AB像大家问好，和在座各位的心情一样，激动幸福喜悦，此时此刻，我需要借助诸位来宾给我一点轻轻的掌声支持，谢谢，相信新郎张帅新娘李美的心情自然是幸福开心不言而喻，而比他们心情更加激动的是双方父母大人，有请父母大人起身掌声祝福他们。

四、会议介绍式：

尊敬的各位领导、亲爱的各位嘉宾，大家上午好，！欢迎光临张帅先生李美小姐结婚大典，下面我隆重介绍以下尊贵的主宾贵宾和嘉宾，尊敬的新郎张帅80岁高龄的爷爷奶奶大人，新娘李美小姐的父亲先生AA母亲BB以及从海南飞过来祝福的新娘亲友团朋友们！欢迎你们！心花怒放喜笑颜开的新郎张帅的父亲CC先生母亲DD女士；尊贵的证婚人中国幸福委员会秘书长艾曼赢女士，欢迎您！尊贵的主婚人星光大道的著名主持人毕福剑先生，欢迎您！还有今天新郎父母新郎张帅的至爱亲朋，战友同学同事邻居等等所有的尊敬的来宾们欢迎你们！我宣布张帅先生李美小姐结婚大典现在开始！

五、浪漫抒情风花雪月散文式：

爱情就像春天的风，轻轻的抚摸着你的脸颊，你感受到什么是轻柔和体贴；爱情就像初夏的牡丹，为爱痴狂为情绽放，你闻到了醉人的芳香让人为之迷恋；爱情就像星空的月亮，明亮圆满皎洁，月圆月缺之间有着淡淡的忧伤和离别的惆怅； 爱情就像纷纷扬扬飞舞的雪花，像爱的精灵来到人间，赋予幸福的有缘人一起踏上圣洁的殿堂；今天此情此景让人心动不已陶醉不已，因为今天最幸福的新郎张帅最美丽的新娘李美已经找到了爱情天长地久的密码，在各位来宾的见证下步入属于他们最神圣的婚姻殿堂，掌声祝福他们。、六、前面抒情后面开诚布公式：（引经据典式）

“于千万人之中遇见你所遇见的人，于千万年之中，时间的无涯的荒野里，没有早一步，也没有晚一步，刚巧赶上了”（张爱玲）；公元2013年2月18日；中国北京 格里拉大酒店，囍曼福婚礼会馆新郎张帅先生新娘李美小姐神圣大典杨帆起航！尊敬的。。。

七、古诗词式：

大千世界 人海茫茫 不期而遇 锁定一世情缘； 天地广阔 芸芸众生 志趣相投 牵手百年好合；

时光静好 与君语； 细水流年 与君同； 繁华落尽 与君老； 有请为爱守候的新娘李美入场；

一个男孩的出生，意味着一个女孩的等待，她在等待一个承诺给她一生幸福的男孩；

岁月如歌，伴伊吟；坎坷人生，伴伊度； 灯火阑珊，伴伊眠； 有请新郎张帅入场；

八。议论文讲师式： 有人问我什么是幸福？

幸福就是有一份自己最热爱的事业，每天为之斗志昂扬乐此不疲痴迷的工作；幸福就是三五好友一壶老酒把酒言欢不醉不归；幸福就是橡今天一样一家人能团团圆圆欢聚一堂和和睦睦开开心心快快乐乐；幸福就是今生今世能遇见一个自己最心爱的男人或者女人两个人能一起牵手长相厮守不离不弃白头到老；今天最最幸福的新郎张帅先生最最幸福的新娘李美小姐彼此在茫茫人海中相遇相爱，他们彼此发现对方就是和自己牵手一生的爱人，今天在所有挚爱亲朋的见证下，即将步入属于他们最幸福的婚姻殿堂，让我们用热烈的掌声祝福他们。

九、讲故事式：

每到冬天，北方的天气特别冷，如果能坐在布衣沙发上，抱着暖暖的热水煲看着电视自然显得是那么舒服惬意，但热水煲总比不上一个 伴，在孤单的时候陪着你，寒冷的时候温暖你，在我们南阳有一个叫张帅的小伙子，在今年冬天爱的丘比特神剑没有拖泥带水的呼啸着穿过南阳寂静的夜空射中了新郎的心，这爱来的那么炽热奔放......八、类似网络关键词式： 张帅和李美的爱情有三组关键词：

1.失恋三十三天

奥斯卡

单身派对

相机 短信 2.糖葫芦

麒麟湖

单车

烧烤

晴天 篝火 心动 3.玫瑰花

巧克力

生日

泪水

承诺

希望 求婚

然后根据关键词 展开新人故事

十一、主题婚礼式：《幸福的味道》 根据新人的爱情故事量身定做。我们每个人都在追求快乐追求幸福，到底幸福是什么？幸福是什么：幸福就是以体贴关怀为清水浓浓的爱为文火，加上耐心的等待静静的守候，为对方精心熬制一锅鸡汤和梨汤；幸福是什么：幸福就是就是天寒地冻的冬天我怕你冻着，把你着水之后十几斤重羽绒服拧洗干净，经过太阳的暴晒后，你闻到的那种温暖阳光的味道；幸福是什么：幸福就是就是两个人一起下厨房，你做红烧肉卤鸭翅，我在旁边帮你打下手，或者什么也不做，就这样在你身边默默的陪着你看着你，那份温暖的目光；幸福是什么：幸福就是我在最需要你的时候，你能出现在我的面前，给我惊喜和安慰，搂着我的肩膀说“别害怕 有我的”，那个最温暖的拥抱；这些点点滴滴幸福就是晓可和行行在一起五年恋爱生活的《幸福的味道》，未来还有更多的五年十年在向他们幸福招手，愿我们今天婚礼标志着是他们由幸福走向永远幸福的，如果您感受到这种幸福的味道，用最烈的掌声祝福他们让我们一起守候幸福之门的开启，期待《幸福的味道》的制造者新郎张晓可幸福入场；

十二、画外音旁白式（主题婚礼式兼用）

一个来自浙（4声）江宁波，一个来自河南南阳，相隔1073.5公里，一个是初中刚毕业就下海经商，一个是上完大学又考入军校的高材生；

一个是离开家人漂泊在外的四处闯荡的儿子，一个是集父母万千宠爱的满满幸福女儿；

篇13：新课导入的几种形式

一、明知故问

明明知道还故意问可能会收到意想不到的效果, 这样可以极大限度地刺激学生大脑的兴奋点, 让学生以饱满的情绪进入课文的学习。如《死海不死》既说它“死”又说它“不死”, 这样岂不是自相矛盾吗?学生马上会理解“死”的含义。他们的那种兴奋急切的心情, 那种群情激昂的氛围, 简直是想压也压不住了。这时抓住时机, 增加疏异点拨, 整篇课文的教学在教师轻松、学生活泼的情境中瓜熟蒂落。

二、石破天惊

课堂教学的导入要出人意料, 有不可名状的奇境, 让学生有高度的兴奋进入学习状态。例如教《鲁提辖拳打镇关西》时是这样设计导语的:“鲁提辖, 男, 39岁, 膀大腰圆, 满脸络腮胡子。因三拳打死镇关西, 畏罪潜逃, 若有人捕获前来开封府, 或者告到官府, 可得赏钱一千贯。”这种悬赏缉拿的“告示”一出, 下面的学生就炸了锅, 纷纷为鲁达鸣不平, 且为他辩护:“鲁达无罪, 镇关西罪有应得!”在辩护过程中, 教师注意掌舵, 调控, 水到渠成地完成教学任务。

三、背道而驰

喜爱新事物是学生的共性, 只有灵活多样的手法才能让他们对语文课始终保持新鲜感和浓厚的兴趣。例如教《谈骨气》时是这样设计导语的:“民族英雄文天祥失败被俘后, 元朝多次派人劝降, 但他坚决拒绝, 宁死也不动摇;民主战士闻一多拍案而起, 横眉怒对国民党的手枪, 宁可倒下也不愿屈服。从这两个中国人的身上我们看到了什么?”学生的感情被激发出来, 慷慨地说:“我们中国人是有骨气的。”教师要会就势摆舵引渡:“是的, 从这两个事例中我们可以得出这样的结论:中国人是有骨气的!”这种与课文写作顺序背道而驰的导入, 朝着相反的意思来理解课文, 既让学生感受到新鲜, 又激起了其思维, 诱发他们学习议论文的浓厚兴趣。

四、巧设悬念

有些新课的导入也可以运用巧设悬念, 例如《纪念白求恩》:“同学们看课本封面后最后一幅图像, 他是谁?一个外国人, 白求恩!他的肖像为什么能出现在我们课本里, 与伟大的鲁迅先生并列在一起?他满头银丝, 年逾半百, 为何来到中国?他为何长眠在中国的土地上?‘秋风吹着细雨, 延水奏着哀曲’, 他牺牲了, 人民为何这般哀痛?他具有什么样精神?毛泽东为何写这篇文章赞扬他?我们应该从哪些方面向他学习?让我们一起来听毛泽东的评价吧!”一连串的发问, 在学生心中设下了一个又一个悬念, 激发了学生积极探索和学习兴趣。

五、妙改标题

在导入新课时, 若妙改标题, 形成刺激物的相对新异性 (即刺激性特征的异常变化) 定能引起学生高度注意, 使之意趣沛然, 记忆牢固。例如教《七根火柴》时, 故意将标题写成《六根火柴》并说:“假如有一座红军博物馆, 展台上摆放着六根火柴, 你能以讲解员的身份, 根据课文内容, 介绍六根火柴的来历吗?”当学生指出应是七根火柴时, 老师又提示道:“明明是七根火柴, 为什么老师会在黑板上写成六根火柴呢?这一根火柴跑哪里去了?这一根火柴在渺无人迹漫漫草地上起到了什么作用呢?”这样妙改标题, 欲擒故纵既强化了关键词语, 又让学生兴趣盎然, 跃跃欲试。

六、质疑激趣

面对一篇课文, 会有字词句篇, 语法修辞, 思想内容等许许多多的疑问。质疑能引起学生重视, 开启学生心智, 激发浓厚兴趣。如《大自然的语言》可以这样设计导入:“大自然会说话吗?大自然语言指的是什么?研究大自然语言有什么意义?课文从一年四季的自然现象说起, 并采用大自然语言的说话, 这对介绍物候知识有什么作用?”这样质疑导入, 激发兴趣, 就会促使学生含英咀华, 探幽揽胜。

七、温故知新

教育心理学认为:经常运用已有知识是使旧知识得到巩固和保持, 进而获得新知识的有效方法。讲《爱莲说》一文可这样导入:“我们曾学习的《荔枝蜜》和贾平凹的《我的小桃树》, 这两篇课文都有了托物言志的写法, 试回忆这两篇文章各托什么物?各言什么志?”明确答案之后接着说:“我们今天要学习这篇《爱莲说》, 也是运用托物言志写法的文章, 让我们一起来看一看, 这篇文章所托之物是什么?所言之志又是什么?”这样学生复习旧知识——托物言志的写法, 进而领会新知识——托物言志的手法在文言文中的运用及特色。这种导入简洁流畅, 步步为营, 让学生夯实基础, 稳扎稳打。

八、类比求异

将同类事物进行比较, 抓出其不同点, 既能巩固已学的旧知识, 也能于比较中求鉴别, 于鉴别中明本质。如《大自然的语言》与《大自然的文字》的比较来导入。

九、幽默效应

幽默可以使人对事儿获得正确的认识和牢固的记忆, 语文课堂教学的导入若能运用幽默不仅可以增加趣味和生动性, 而且还能够在轻松愉快的气氛中增长知识。例如《宇宙里有些什么》可以这样导语:“同学们, 你们想遨游宇宙吗?我已经观赏过好几次, 它那庞大的星星, 宽广的银河……真是认人大开眼界, 今天, 我充当大家的向导, 带领大学到绚丽多彩的宇宙空间畅游一番, 领略一下宇宙的无限风光。好吗?”这样导课简明, 自然而又诙谐, 听起来有趣, 能很快地吸引同学, 激发学习的兴趣。

十、标题分析

一篇文章首先展示给人的是它的标题。好的标题就是一项透射着阳光的窗棂, 是一道凝聚了精华的风景。从分析标题入手导入课文, 也是别出心裁的一招, 《竞选州长》一文的导入:“今天我们学习马克·吐温的《竞选州长》从短语结构来考虑‘竞选’和‘州长’之间是动宾关系;如果将这两个词位置互换为‘州长竞选’, 它们之间又变为偏正关系, 而这篇课文就是要通过竞选州长理解那是一种什么样的州长竞选?”

新课导入形式多种多样, 不拘一格, 只要因地制宜, 因人而异, 因材施教, 就能收到预期效果。除此以外, 还有激情演说、常识介绍、学法指导、看图说话、录像投影、游戏竞赛、伴乐入境、即兴谈话法, 知识检测法, 不导而入法等, 也可以几种手法综合运用, 熔于一炉。

篇14：数学作业的几种有效形式

（1）书写作业。学生在书写作业时，要培养学生养成良好的书写习惯，这是练习规范解答的有效途径，是教师动态掌握学生学习情况的有效方法，但是布置书写作业时要注意以下几点：①要把握两个量，数量与质量。量要适中，过多学生会产生抵触情绪，抄袭现象，过少学生学习上，达不到新课程标准。质量上求精，不搞“偏，难，怪”②有针对性，趣味性，多样性。③层次化　。可以将本班学生分为A，B，C三层，不同层次的学生力所能及地完成相应的作业任务。 教师也可以布置一些难易不同的习题，采用必做题和选做题的形式，满足各个层次学生的最佳发展区，充分挖掘学生的学习潜力。

（2）课时作业。教师可编印课时型作业，有选择、填空、解答等题型。对这部分作业也要检查，更要落实。在讲解作业时，应该在讲清结果、解题方法的同时，充分展示方法与结果的形成过程，以便学生能触类旁通，能灵活运用。

（3）调查作业。主要是用来考查学生是否能把感知的数学知识和技能运用到社会实践中去，加强学生的实践能力，增强学生对知识的拓展和创造能力，让学生感知数学来源于实践应用于实践。如问卷，求水塔的体积，运动与长寿的相关性检验等问题，让学生们带着数学知识去实践一下。

关于作业的评价。教师的评语不能过多过滥，要有针对性，多给些激励的评语，但不一定每一次批改作业都要写评语，但是要写到点子上，从而促进学生学习的兴趣。