annoy的形容词形式和名词形式

annoy的形容词形式和名词形式（精选17篇）

篇1：annoy的形容词形式和名词形式

Annoyed commuters could only watch as the departure time ticked by.

随着发车时间一点点过去，恼怒的上班族只能干瞪眼。

I was well annoyed, I can tell you.

我跟你说吧，我那时气坏了。

He was annoyed to find himself going red.

他因为发觉自己脸红而懊恼。

I was annoyed with myself for giving in so easily.

我气我自己那么轻易就让步了。

She was annoyed at having three extra guests suddenly thrust on her.

突然又来了三位不速之客要她接待，她感到很恼火。

篇2：annoy的形容词形式和名词形式

Annoyed commuters could only watch as the departure time ticked by.

随着发车时间一点点过去，恼怒的上班族只能干瞪眼。

I was well annoyed, I can tell you.

我跟你说吧，我那时气坏了。

He was annoyed to find himself going red.

他因为发觉自己脸红而懊恼。

I was annoyed with myself for giving in so easily.

篇3：annoy的形容词形式和名词形式

一、只用「こと」的情况

形式体言「こと」是由实质名词「事」转化而来的。其用法如下。

1、后续动词是「話す、言う、伝える、書く、知らせる、要求する、提案する」等表示“传达意义”的动词时。

(1) 授業に出られないことを先生に伝えました。 (把不能去上课的消息告诉了老师。)

(2) 課長は、明日の八時に集合することを提案しました。 (科长提议明早8点集合。)

(3) あの人はよく面白いことを言って、みんなを笑わせます。 (那个人总讲一些有趣的事逗大家笑。)

2、后续动词是「許す、祈る、提出する、決める、頼む、約束する」等意志动词时。

(4) 明日、図書館で会うことを約束しました。 (约好了明天在图书馆见面。)

(5) ご病気を早くよくなることを祈っています。 (祝愿你的病情早日康复。)

(6) 朝は早く起きることに決めている。 (我规定早上早起床。)

3、后续动词是「信じる、思う、考える、理解する、思い当たる、疑う」等思考动词时。

(7) 彼の言うことは信じられない。 (我不能相信他所说的事情。)

(8) あの二人は結婚することをだれも思わなかった。 (谁也想不到他俩结婚了。)

(9) 彼が優勝したことを思いついた。 (我想到了他会赢。)

4、后续动词是「表す、示す、指摘する、証明する、指す」等表示“表达”动词时。

(10) 薬指の指 (6は、彼女が結婚していることを証明していた。 (无名指上的戒指证明她已婚。)

(11) 報告書は、近年日本語を勉強している人が急増したことを指摘している。 (报告指出近年学习日语的人激增。)

(12) 格差が拡大していることを示した。 (表示差别在扩大。)

5、后续「です、だ、である」等形式时。

(13) 私の趣味は映画を見ることです。 (我的兴趣是看电影。)

(14) 一番うれしかったのは海に行ったことだ。 (最开心的事是去了海边。)

6、出现「ことがある」「ことができる」「ことにする」「ことになる」「要言連体形+ことに (は) 」等表现时。

(15) 朝は電車に乗れないことがある。 (早晨有时坐不上车。)

(16) 彼は会社を辞めることになった。 (他向公司辞了职。)

(17) うれしいことには、今年のボーナスは去年よりずっとアップした。 (让人高兴的是今天的奖金比去年多多了。)

二、只用「の」的情况

「の」是由格助词转来的, 又称为准体助词, 其用法如下。

1、后续动词是「見る、見える、聞く、聞こえる、見かける」等知觉动词时。

(18) 隣の家で誰かが叫んでいるのが聞こえる。 (听到隔壁有人在叫。)

(19) 教室に入って、学生がタバコを飲んでいるのを見つけた。 (进了教室, 发现有学生在抽烟。)

2、后续动词是「待つ、手伝う、邪魔する、写す」等动作动词时。

(20) 子供が溺れているのを助けた。 (救了溺水的孩子。)

(21) このパソコンを運ぶのを手伝ってください。 (请帮忙搬这个电脑。)

3、后续动词「止 (と) める」时。

(22) 父は娘がタバコを吸っているのを止めた。 (父亲阻止了女儿吸烟。)

(23) 彼が出ていこうとするのを止めた。 (我不让他出门。)

4、强调句式, 把「AはBだ」转换成「BのはAだ」时。

(24) 今笑ったのは君だろう。 (刚刚是你笑的吧?)

(25) 私が日本へ行ったのは三年前です。 (我去日本是三年前的事情了。)

三、二者互换的情况

1、当句子主语成分是动作性动词, 谓语是形容词时。

(26) 毎朝体操する (こと/の) は体にいいです。 (每天清晨做操有利于身体健康。)

(27) 自分に合った職場を探す (こと/の) は難しいです。 (找到适合自己的工作不易。)

(28) 年を取っていると、外国語を覚える (こと/の) は大変です。 (上了年纪的话, 学习外语很困难。)

2、后续动词是「発見する、知る、分かる、覚える、思い出す、気づく、忘れる」等认知动词时。

(29) 昨日、富士ホテルで火事があった (こと/の) を知っていますか。 (昨天富士酒店着火的事情你知道吗?)

(30) 誰かが部屋に入ってきた (こと/の) に気付いた。 (发现谁进了房间。)

(31) バイトの申し込みの締め切りは今日だった (ことの) を忘れました。 (我忘记申请打工的截止日期是今天了。)

3、后续动词是「やめる、避ける、防ぐ、成功する、失敗する」等动词时。

(32) 従業員は汚水が畑に流れ込んだ (こと/の) を防いだ。 (工作人员防止污水流入稻田。)

(33) おじいさんは毎晩お酒を飲む (こと/の) をやめた。 (爷爷戒掉了每晚喝酒的习惯。)

(34) ボートで世界一周する (こと/の) に成功した。 (划艇绕世界一周获得成功。)

四、结语

本文详细地分别对形式名词「こと」和「の」的用法进行了分类, 并整理归纳了二者单独使用和互换的场合, 根据后续动词的不同, 二者在用法上即有差异也有相同之处。

参考文献

[1]皮细庚.日语概说[M].上海外语教育出版社, 2002.

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篇4：形容词比较级的形式和用法

（1）规则变化

1)单音节和少数以-er,-ow,-ble,-ple结尾的双音节词，在词尾加-er。

例词：

原级比较级

wildwilder

calmcalmer

talltaller

quietquieter

strongstronger

youngyounger

clevercleverer

ableabler

simplesimpler

narrownarrower

slowslower

2)以-e结尾的单音节词，词尾只加-r。

例词：

原级比较级

bravebraver

widewider

nicenicer

3)以一个辅音字母结尾，而这个辅音字母前的元音字母又发短元音时，要双写结尾的辅音字母，然后加-er。

例词：

原级比较级

bigbigger

hothotter

thinthinner

fatfatter

4)辅音字母加y结尾的单音节词和双音节词（有ly后缀的词除外）要将“y”改为“i”再加-er。

例词：

原级比较级

easyeasier

happyhappier

earlyearlier

busybusier

lazylazier

funnyfunnier

heavyheavier

5)其他双音节词和多音节词在原级前加more。

例词：

原级比较级

beautifulmore beautiful

importantmore important

carefulmore careful

outgoingmore outgoing

intellectualmore intellectual

seriousmore serious

athleticmore athletic

popularmore popular

（2）不规则变化

例词：

原级比较级

goodbetter

manymore

muchmore

badworse

little less

oldolderelder

farfartherfurther

2.比较级的用法：两个人和两个事物的比较用比较级

基本句型：

主语+谓语（系动词）+形容词比较级+than+对比成分如：

1）I am stronger than Tom. 我比汤姆强壮。

2）Your coat is more expensive than mine. 你的大衣比我的贵。

3）My sister is more outgoing than me. 我妹妹比我外向。

4）It is colder today than it was yesterday. 今天比昨天冷。

5）There are more students in Class One than in Class Three.

一班的学生比三班的学生多。

6）She is cleverer than any other girl in the class.

她比班上的其他女生都聪明。

[例1]写出下列形容词的比较级

1. hot____2. good____

3. soft____4. brave____

5. large____6. difficult____

7. much____8. far____

9. big____ 10. early____

11. little____12. bad____

13. sad____ 14. important____

15. near____16. tidy____

17. careful____18. easy____

19. wide____20. short____

21. long____22. beautiful____

Keys:1.hotter 2.better 3.softer 4.braver 5.larger 6.more difficult 7.more 8.farther/further 9.bigger 10.earlier 11.less 12.worse 13.sadder 14.more important 15.nearer 16.tidier 17.more careful 18.easier 19.wider 20.shorter 21.longer 22.more beautiful

[例2]用形容词的适当形式填空

1. The street is ____(wide) than that one.

2. Wang Ping is ____(short) and ____(thin) than her sister.

3. My brother has ____(long) hair than me.

4. We have ____(little) rainfall this year than last year.

5. Which picture is ____(beautiful), this one or that one?

6. Xiao Ming is as ____(tall) as his brother.

7. Our English teacher is ____(popular) than any other teacher in our school.

8. My mother is very ____(busy) every day. She has a lot of work to do.

9. The box is so ____(heavy) that I can?蒺t carry it.

10. Lesson 5 is ____(easy) than Lesson 6, but it?蒺s not so ____(interesting) as Lesson 6.

篇5：annoy的形容词形式和名词形式

chemistry的意思是“化学”,是不可数名词,在句中可充当主语、宾语及介词宾语。

chemistry是表示学科的名词,用于泛指时其前一般不加冠词。

篇6：annoy的形容词形式和名词形式

His writing lacks imagination.

他的作品缺乏想象。

She lived entirely by spiritual values, in a world of poetry and imagination.

她追求精神上的满足，完全生活在一个诗歌和想象的世界里。

The new policies appear to have caught the imagination of the public.

新出台的政策似乎恰恰投合了公众的喜好。

例句：

The equator is an imaginary line around the middle of the earth.

赤道是一条假想的环绕地球腰部的`线。

Many children invent an imaginary friend.

很多儿童都有一个假想朋友。

One of the most common symptoms of schizophrenia is hearing imaginary voices.

篇7：annoy的形容词形式和名词形式

1、He looked at her fondly.

他深情地望着她。

2、I fondly imagined that you cared for me.

我天真地以为你很喜欢我。

3、The nurse fondled the child fondly.

篇8：浅析影响形容词比较级形式的因素

一、形容词比较级的定义、分类及比较级形式

(一) 定义

在语法书中, 形容词的比较级定义为一样东西或人比另一样东西或人更…… (张道真2008) 。

(二) 形容词的分类

对于形容词而言, 大部分形容词是可比较的, 但是有一部分是不可比较的。Quirketal将形容词分为动态形容词和静态形容词, 他认为, 所有的动态形容词和大多数静态形容词是有比较级的, 有些静态形容词是没有比较级的。这些没有比较级的静态形容词主要是由一些名词派生和表示起源的形容词构成, 如atomic和British, 在英语教学中区分形容词有无比较级是学习比较级的基础。

(三) 比较级形式

一般认为, 形容词的比较级形式有三种, 分别为:①在形容词词尾加-er, 即综合形式 (synthetic/inflectional comparison) , 如bigger;②在形容词前加more, 即分析形式 (analytic/periphrastic comparison) , 如more difficult;③特殊形式, 如little的比较级为less。有的学者认为形容词的比较级还有双重比较级的形式, 如“Every time you ask me not to hum, I’ll hum more louder”, 在剧作家Shakespeare的作品Julius Caesar中也出现过双重比较级“This was the most unkindest cut of all.”双重比较级的使用仅是少部分的, 且在目前中学教学中多被认为是不正确的形式。

二、影响形容词比较级形式的因素

除比较级形式为特殊形式的形容词外, 语言使用者在形成英语形容词比较级形式时, 通常要面对选择综合形式还是分析形式作为该形容词的比较级。目前, 在各种语法书中所介绍的判断形容词比较级的方法是判断单词的音节个数以及单词词尾部分 (以辅音结尾还是以元音结尾) 。一般来说, 对于可比较的形容词, 若音节个数为三个或三个以上, 形容词的比较级选用分析形式 (如more beautiful) ;若为单音节形容词, 则习惯使用综合形式 (如bigger) ;而对于双音节形容词, 则通常是既可用综合形式也可用分析形式 (如friendlier与more friendly) 。

通过判断音节个数来选择形容词比较级形式是一种简单易学的方法。然而笔者通过观察发现, 有些形容词不能用判断音节个数的方法来解释其比较级所采用的形式, 如fun, 按音节个数判断, fun的比较级形式应为综合形式, 然而, 笔者通过对COCA (Corpus of Contemporary American English) 语料库的检索, 发现fun的比较级形式更多地使用分析形式, 即more fun。为此, 笔者通过研读国内外一些学者对比较级形式的研究成果, 发现影响比较级形式的因素不仅有音素 (即以音节个数来判断比较级形式) , 还有其他因素。

(一) 音素因素

正如一些语法书上介绍的, 单音节形容词的比较级多用综合形式;三音节及三音节以上的多音节形容词使用分析形式;双音节形容词既可使用综合形式也可使用分析形式。然而在如下5种情况中, 音节个数对形容词比较级形式的影响与语法书介绍的则有所不同。

1. 对于形容词为分词形式的单音节词汇 (如bored) , 语法学家认为, 这些形容词的比较级需要使用分析形式 (如more bored) 。

2.有些单音节形容词在形成比较级时, 若使用综合形式会产生歧义, 因而该形容词的比较级更多使用分析形式, 而最高级则仍可使用综合形式。如strange在形成比较级时若用综合形式, 则易与stranger (名词, 陌生人) 产生歧义。因此, 建议strange的比较级采用分析形式 (more strange) 。

3.张道真认为, 对于real, just, full, like, right和french这几个单音节形容词的比较级形式倾向于使用分析形式。然而他只是列举出这些倾向于使用分析形式的单音节形容词, 并未对其原因进行说明。

4.通常三音节及三音节以上的多音节形容词的比较级使用的是分析形式, 然而对于一些复合形容词 (如hard-working) , 其前半部分 (hard) 在单独形成比较级时使用综合形式的 (harder) , 该复合形容词的比较级则也可使用综合形式 (harder-working) 。同时, 一些可使用综合形式作为比较级的双音节形容词由于在加上un-, im-, ig-等否定前缀后成为三音节形容词, 这些词的比较级形式也可以使用综合形式 (如unlucky, impolite, ignoble的比较级可为unluckier, impoliter, ignobler) 。

5.重音在第二个音节的双音节形容词 (如polite) , 以及以-y, -ly, -ow和-le结尾的双音节形容词 (如narrow) 的比较级倾向于使用综合形式;以辅音结尾且重音在第二个音节的双音节形容词 (如correct) , 以及现在分词和过去分词形式的双音节形容词 (如interesting与worried) 的比较级使用分析形式。而张道真表示, 一些如cleanly, kindly, lowly等双音节形容词的比较级只能使用综合形式。

(二) 形态因素

语法学家主要从两个方面研究形态因素对形容词比较级形式的影响, 即派生与非派生形容词。

1. 派生形容词

语法学家通过研究发现派生形容词的比较级形式分为三种, 分别是更多使用综合形式、更多使用分析形式以及综合形式和分析形式均可使用。其中, 由名词派生且以-y和-ly结尾的形容词 (如noisy和friendly) 的比较级倾向于使用综合形式 (即noisier和friendlier) 。而对于以派生/l/结尾的双音节形容词 (如special) , 以-ful结尾的派生形容词 (如useful) , 以及在双音节形容词前加前缀un-构成三音节形容词 (如untidy) 的词汇的比较级形式更多地使用分析形式 (即more special, more useful, more untidy) 。对于其他一些以-y, -ly结尾的派生形容词, 一些语法学家对它们的比较级形式存在分歧。有些学者认为需采用综合形式, 而有些学者则认为需采用分析形式, 还有些学者认为既可使用综合形式也可使用分析形式 (如luckier和more lucky) 。

2. 非派生形容词

学者研究发现, 很多非派生双音节形容词的比较级多使用综合形式, 尤其是以-ly, -y以及/l/结尾的非派生形容词 (如early, easy, simple) 的比较级形式更倾向于采用综合形式 (即earlier, easier, simpler) 。

综上所述, 语法学家对以-ly与-y结尾的形容词, 不管该词是派生的还是非派生的, 对于该类词汇的比较级是采用综合形式还是分析形式存在不同的意见。在国内的研究中, 很少研究句法因素和语义因素对形容词比较级形式选择的影响。

(三) 句法因素

学者主要是从形容词比较级作表语、作定语以及一些形容词比较级在特殊句式中所采用的形式三个方面研究句法因素对形容词比较级形式的影响。

1. 比较级作表语与定语的区别

语法学家Leech&Culpeper通过研究10个形容词的比较级在句法因素中既可使用综合形式也可使用分析形式发现, 这些形容词在句子中作表语时, 其比较级形式倾向于使用分析形式;而作定语时, 则更倾向于使用综合形式。且对于一些以-ly结尾的双音节形容词的比较级, 它们作表语时倾向于使用分析形式, 作定语时倾向于采用综合形式。

2. 特殊句式中的形容词

语法学家Leech&Culpeper发现, 一些单音节形容词的比较级, 当它们在以下两种特殊句式中倾向于采用分析形式:①句子中通过than进行比较, 如“I am more proud of this card than of this badge.”。②有程度副词进行修饰的, 如“Edward’s face was still more pale and drawn.”。而国内学者郭明的研究与Leech&Culpeper的研究有所区别, 主要为:①某些形容词只有在作表语时且后面需有than引导的分句时, 其比较级才更多使用分析形式;而如果than后面是其他代词等短语而不是一个完整的从句时, 其比较级形式就可以是综合形式。如“John is more mad than Bob is.”与“This car is bigger than that one.”。②当在不同的时间、状态或特征下对同一个人或同一件事进行比较时, 此时形容词的比较级倾向于使用分析形式, 如“He is more lucky than clever.” (郭明1997) 。

3. 句子中有两个或两个以上的比较级结构

当句子中出现两个或多个比较级结构时, 句子中的比较级会倾向于使用同一种形式。如“Their achievement becomes more impressive and their status more clear if we realize.”。

(四) 语义因素

语法家Mandorf通过假设形容词的比较级修饰抽象意义与具体意义词汇的不同来判断选择比较级形式。通过网络数据调查发现, 当形容词的比较级在修饰抽象意义的词汇时更倾向于使用分析形式, 而在修饰具体意义的词汇时则更倾向于使用综合形式。如:

When the air is cold and the city’s narrower streets lie in shade, the Zattere hoards the sun’s rays.

What we’re really looking at is a comprehensive reform rather than a more narrow reform.

以上两个例句中, street相比reform而言更为具体。

结束语

通过以上分析可知, 形容词的比较级形式受多种因素的影响。不仅可以从音节个数来判断比较级的形式, 还可以通过形态、句法和语义因素来判断其形式。教师在教授学生学习形容词的比较级时, 要注意引导学生区别无比较级的形容词;同时, 要丰富学生判断比较级形式的方法。

参考文献

郭明.1997.关于英语比较级的屈折式与迂回式[J].宝鸡文理学院学报 (人文社科版) , (1) :77-81.

篇9：annoy的形容词形式和名词形式

关键词：副句 主句 同时性 实现可能性

中图分类号：H36 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2014）08（a）-0212-01

日语中的形式名词「の」和「こと」的使用方法对于日语学习者而言是一个既容易又复杂的存在。说它容易，是因为形式名词，顾名思义，就是与实际名词相区别，可以将具有用言性质的内容名词化，语法功能单一；说它复杂，是因为根据与「の」和「こと」搭配使用的动词不同，相应的用法也会有些许不同，即根据共起的动词不同，在「の」和「こと」的选择上也各不相同。例如：

（1）世界に平和が訪れるの/ことを期待する。

根据先行研究的分类标准，这句话中用来对“和平到来”进行名词化时，使用「の」和「こと」都可以，并没有什么差别。本文中笔者将针对这类情况，即既可以使用「の」也可以使用「こと」来进行名词化的情况，找出是否存在一种规则，可以判断使用更合适「の」还是使用「こと」更贴切自然。

1 先行研究

在大多说的先行研究中，都有关于「の」和「こと」在使用方法上的区别。当形式名词所表示的内容为“抽象内容”的时候，只能使用「こと」，反之，为“具体内容”时，则只能使用「の」。（久野 1973）

Josephs在其1976年发表的文章中久野的描述进行了补充，即使用「の」时一般表示“direct”（直接内容），而「こと」则表示“indirect”（间接内容）。

可是，仅仅依据以上的说明，笔者认为还不足以涵盖形式名词「の」和「こと」的全部用法，因此，本文将通过实例来再次观察和分析作为形式名词的「の」和「こと」的用法。

2 「の」和「こと」在句中的特征

在两用句，即「の」和「こと」都可以使用的句子中，包含着「の」专用句（只能使用「の」来使用言性质的内容名词化的句子）和「こと」（只能使用「こと」来使用言性质的内容名词化的句子）专用句两种句子的特征，所以在表达时，使用哪一个形式体言更合适更贴切便成为了需要探讨的内容。

2.1 「の」专用句

根据先行研究的标准，选取以下两个「の」专用句的例子：

（2）田中は花子がタクシーに乗るのを見かけた。

（3）春子は父が来るのを待っていた。

这两个例子中只能使用「の」来使动词名词化，因为他们名词所标示的内容分别为「花子がタクシーに乗る」和「父が来る」这种具体的内容，如果使用「こと」的话就会显的很不自然。同时，由于「見かける」和「待つ」所表示的内容都是动作直接的对象，所以根据Josephs的分类方法也可以很明确的区分该使用「の」还是使用「こと」。

这样，我们就可以总结出这些例句中3个特征。

①主句和副句所描述的事情是同时发生的。

②例（2）中副句的内容是现实的事情。

③例（3）中副句的内容虽不是现实的事情，但是实现的可能性很高。

所以，不难看出，「の」专用句中副句的内容不一定是现实事物，但是副句和主句一定是同时发生的，这就是「の」专用句的一大特征。

2.2 「こと」专用句

根据先行研究的标准，选取以下两个「こと」专用句的例子。

（4）先生に花子が病気になったことを伝えた。

（5）彼には罪がないことを信じている。

这两句中只能使用「こと」的原因如果仅仅用副句内容是“抽象的”来解释还不是太充分。特别是例（4）中副句「病気になった」，很明显是具体的内容。这样的情况下，由于「伝える」「信じる」都不是直接能够感觉到的，用Josephs的“indirect（间接的）”区分方法就可以很清楚的解释了。

从上面的例句中我们可以清楚的比较出「こと」专用句与「の」专用句的区别。

①副句和主句所描述的内容不是同时发生的。

②例（4）中的副句内容是现实的事情。

③例（5）中的副句内容不确定是不是现实，也无法判断会不会实现。

在「こと」专用句中，最大的特征就在于副句和主句的内容一定不是同时发生的事情。

以上分别列举了「の」和「こと」的专用句，从中看出了两种专用句的区别和只能使用「の」和「こと」其中之一来使用言性质内容名词化的原因。简而言之，主句和副句内容同时发生应使用「の」，反之则只能使用「こと」。

2.3 两用句

两用句是指既可以使用「の」又可以使用「こと」来使用言名词化的句子，例如：

（6）田中は花子が帰ってきたの/ことを喜んだ。

（7）父親は春子が留学するの/ことを許した。

从例（6）、（7）中也可以看出它们的特征。

①例（6）中主句和副句的事情不确定是否同时发生，但例（7）中主句和副句的事情不可能同时发生。

②例（6）中副句的内容是事实发生的事情。

③例（7）的副句内容虽然不是事实，但是存在实现的可能性，可能性的高低同样无法判断。

以上的三个特征中，由于例（7）的主、副句不是同时发生的，所以不能只用“是否同时发生”这一标准来选择是用「の」还是「こと」。与此同时，例（6）的特征①和例（7）的特征③，用两种选择方法都可以进行解释，所以这样的情况一般认为不是应该选择使用「の」还是「こと」的问题。

3 结语

由以上列举出来的例句并对其观察之后，我们可以总结出以下的结论。

首先，专用句中的主、副句如果是同时发生的事情时，就只能使用形式名词「の」，不是同时发生时则只能使用「こと」。同时，不论专用句中的副句内容是否是现实的事情，都可以依据“同时性”这一标准进行「の」和「こと」的选择。但是，在两用句中，光是依靠“是否是现实”和“同时性”两个标准也无法判断应该使用「の」或是「こと」。

其次，关于副句内容不是现实这一情况，特征③中成为现实的可能性大小也应该被注意。也就是说，副句中的内容成为现实的可能性高的话就应该使用「の」，否则就要使用「こと」。

参考文献

[1]桥本修.補文標識「の」「こと」分布に関わる意味規則[M].国语学，1990.

[2]久野暲.日本文法研究[M].东京：大修馆书店，1973.

[3]魏萍.关于补句标志「の」和「こと」的相互置换—— 非动词谓语动词句的主格位置[J].日语学习与研究，2003（4）.

[4]山本英一.认识の様态と補文標識.言语学の视界[M].大学书林，1987.

[5]尾野治彦.小说における補文标识「の」「こと」の使い分けについて[J].日本語科学，2004（15）.

篇10：warm的副词形式和名词形式

起初他们受到热烈欢迎。

I went up and shook his hand warmly.

我上前去热情地和他握手。

You are warmly welcomed to our school.

你受到我们学校的.热烈欢迎。

One is to provide warmth.

一是提供温暖。

I will hide your warmth.

我会藏起你的温暖。

Merlin could supply her with comfort and warmth.

篇11：wide的名词形式和副词形式

新方法广泛适用于解决各种各样的问题。

The road was just wide enough for two vehicles to pass.

这条路的宽度刚好能让两辆车开过。

He has a wide knowledge of painting and music.

他在绘画和音乐方面知识渊博。

There is a wide range of choices open to you.

你有很大的选择余地。

There is a wide variety of patterns to choose from.

篇12：annoy的形容词形式和名词形式

1、inactive

adj. 不活跃的；不活动的；怠惰的；闲置的

例：He certainly was not politically inactive.

他在政治上当然不是无所作为。

例：The players have comparatively long periods of inactivity.

这些运动员有相当长的.一段时间会无所事事。

2、slumberous

adj. 催眠的；昏昏欲睡的；不活跃的；平静的

例：Lord Henry turned and looked at the duchess with his slumberous eyes .

亨利勋爵转过头来，用倦怠的眼睛望着公爵夫人。

例：Why was she so slumberous in class this morning?

篇13：复合名词的复数形式

1． AB类。通常把最后一个词变为复数。如：

bookshelf → bookshelves

silkworm → silkworms

pathfinder →pathfinders

2. A B类。一般把最后一个词变为复数。如：

black sheep → black sheep

green house → green houses

但由man, woman构成的复合名词例外，两个词通常都要变为复数。如：

woman doctor → women doctors

man driver → men drivers

woman servant → women servants

man singer → men singers

3. A-B类。（1）重心在A上。

用连字符连接的复合名词变为复数时，如果复合词中第一个词是名词或更重要， 一般把第一个名词变为复数。

passer-by →passers-by

looker-on → lookers-on

sister-in-law → sisters-in-law

runner-up → runners-up

（2）重心在B上。

这类词变复数，通常变后一个词。

grown-up → grown-ups

new-born → new-borns

step-mother → step-mothers

根据以上知识，请完成下列各题：

（1）are now easy to find jobs.

A. Woman driver

B. Woman drivers

C. Women driver

D. Women drivers

(2) In ten year’s time, all those youngsters will become .

A. grown-ups B. growns-up

C. growns-upsD. grown-up

(3)The Nazi kept thosein their concentration camps（集中营）.

A. prisoner-of-wars

B. prisoners-of-wars

C. prisoners-of-war

D. prisoner-of-war

篇14：annoy的形容词形式和名词形式

The book is an analysis of poverty and its causes.

这本书分析了贫困及其原因。

Many people live in poverty through no fault of their own.

很多人生活贫困并非他们自己有什么过错。

In an ideal world there would be no poverty and disease.

在理想的世界里将没有贫穷和疾病。

There is a poverty of colour in her work.

她的作品缺乏色彩。

A third of the population is living at or below the poverty line.

篇15：detail的形容词和副词形式

他保存了详细的账目。

A detailed news report will follow shortly.

下面紧接着是详细的新闻报道。

Here is a detailed costing of our proposals.

这是我们的.方案的详细成本计算。

Please ask me if you have any matter in learning, I explain detailedly.

篇16：名词的复数形式规则的和不规则的

少数名词构成复数的变化是不规则的。

child→children孩子

louse→lice虱子

mouse→mice老鼠

foot→feet脚

tooth→teeth牙齿

ox→oxen公牛

goose→geese鹅

man→men男人

woman→women女人

policeman→policemen商人

businessman→businessmen商人

Englishman→Englishmen英国人

篇17：名词的单复数形式

下面作简单的解释：

一般的名词词尾直接加-s。

例如：book → books room → rooms

以s, ss, ch, sh, x 结尾的名词，在词尾加-es。

例如：bus → buses dress → dresses

peach → peaches dish → dishes

box → boxes

以“辅音字母+y”结尾的名词，要先将y改为i再加-es。

例如：city → cities party→-parties

以f 或fe 结尾的名词，要将f或fe改为v再加-es。例如：

knife → knives thief → thieves

拥有特殊的复数形式的名词。

① child → children

② man → men woman → women

policeman → policemen

③foot → feet tooth → teeth

④sheep, Chinese, English单、复数同形

Tip：

people单数形式表示复数意义，要求谓语动词用复数；people的复数形式

peoples通常指“多个民族”的意思。