英语四级难点

英语四级难点（共8篇）

篇1：英语四级难点

全国专业英语四级听力难点提升技巧

Waves

How does light get from the sun to the earth? How does music get from the stage to the audience? They move the same way ―in waves!

Light and sound are forms of energy. All waves carry energy, but they may carry it differently. Light and sound travel through different kinds of matter. For example, light waves cannot move through walls, but sound waves can. That is why you can hear people talking in another room even though you cannot see hem. The energy of some waves is destructive. An arthquake produces seismic waves.

Catch a wave. Ask a friend to stand a few feet away from you. Stretch a spring between you. Shake the spring to transfer energy to it. What happens? The spring bounces up and down in waves. When the waves reach your friend, they bounce back to you!

Light waves travel 300,000 kilometers (186, 000 miles) per second! They can also travel through a vacuum. That is why light from the sun and distant stars can travel through space to the earth! (175 words)

Useful Words and Expressions:

matter n.物质;内容;事情

reading matter阅读材料

This is a matter of no account.这是一件无关紧要的事。

I have an urgent matter to atend to.我有一件急事要办。

I have an important matter to talk to you about.我有件重要的事要和你谈谈。

destructive adj.破坏(性)的

seismic adj.[地]地震的

seismic waves震波

bounce v.(使)反跳，弹起

bounce back弹回

vacuum n.真空立

1.英语四级的听力技巧讲解

2.英语四级听力技巧

3.英语四级听力技巧方法

4.2016英语四级听力技巧

5.英语四级听力技巧

6.12月英语四级听力技巧：新闻听力

7.如何提升大学英语四级听力

8.英语四级听力复习技巧

9.英语四级考试听力技巧

10.2017英语四级听力技巧解析

篇2：英语四级难点

要想学好英语，首要的是由对英语的兴趣。闲暇时，听听英文歌曲，跟着哼唱;订一份英语报纸，认真的阅读等，都能培养学生对英语的兴趣与自信。尤其是长期阅读英语报纸，令学生们不再害怕密密麻麻的英语单词。有条件的同学，还可看一些适合自己的英文电影(字幕最好用英文)，这也是广大中学生最喜欢的英语学习方式之一。

二、培养良好的学习习惯：(学会复习)

中小学生课业繁多，尤其是高中生，不能合理地分配自己的学习内容。此时不妨专门安排一个夜晚(每周一天)重点复习英语。复习时，可根据课上已讲内容，系统归纳出知识点，反复回顾以加强记忆。复习时，注意采用“关联记忆法”，将内容相似、容易混淆在一起的语法点单词一道复习。由于容易搞错，因此学生在复习时会下意识地着重记忆其区别，便又加强了复习的效果。另外，切忌复习笔记时只看不写。中学生们往往复习笔记时用这个方法，初中尚可，但到了高中笔记多了起来，密密麻麻，难以持久，实际效果不好。

三、具体学习方法：(加强词汇、语法、听力、阅读和口语能力)

背诵词汇，切忌死记硬背，要找到适合自己的方法，利用谐音也可以，利用音标也可以，总之只要能够帮助自己记忆的都可以应用到学习中去。学习语法，首先要学会记下相应的例句。很多学生往往不抄老师写的例句，只顾老师写下的语法点，这是不对的。语法知识往往不是直观的，有的时候甚至令人难以理解或者无法加以应用。这时，抄下几个例句会帮助你理解语法点，运用语法点。考试时有助于做选择题。毕竟实例更容易记忆。要养成经常听听力的好习惯。阅读能力也是一种十分重要的能力，在高考中的地位也日益凸显。下面有几个方法：

(1)订阅杂志或报纸。基础差一点的课订购如《英语学习报》的报纸;基础好一点的课订购杂志如《英语沙龙》。

(2)做一定量的阅读理解题。第一，做题一定要持之以恒，每天要坚持做一篇。第二，要认真、细致，不能图快。要尽量把握文章大意，猜出生词的意思，尽量在做完后翻阅词典。

(3)注记积累生词，将它们分类记在本子上，平时记得翻一下，用它们造几个句子，充分扩大词汇量，令阅读变得更轻松。

篇3：英语语音教学难点突破刍议

一、语音教学难点大扫描

1.“IPA (国际音标) ”有缺陷

曲刚先生说:“英语音标是中国人学英语的第一大难题, 也是中国人学英语的第一道障碍。学过英语的人大都学过音标, 但掌握英语音标的人却寥寥无几, 很少有人能自信地把每个音标发得很准。”一句话道出了中国人学英语语音的艰辛。

就音标版本问题, 我们知道音标本身就有很多种, 现行教材虽只采用IPA一种, 但因为其不断地推陈出新, 也让人很头痛。过去老师熟悉的老版本13版的IPA已经改成了14版甚至15版, 导致很多老师们不适应。比如多数老师们熟悉的符号/i/变为/i/, /蘅/成了/鬑/, 不仅难写, 也容易和大写字母I、D搞混淆。同老版本相比, 15版IPA加入的两个“弱元音” (weak vow els) :/i/、/u/这两个音和/i/、/尬/又容易混在一起。再如标音错位问题, 国际音标中用/i:/来标字母e的长音, 学生容易把/i:/和字母i搞混;音标中用/j/来标y的音, 更是让许多学生把音标/j读成字母j的名称音。像这样的问题还有很多。尤其值得注意的是, 尽管现行教材采用了新音标, 但很多英语老师在黑板上写的仍然是老音标, 或者干脆各种写法都教, 弄得学生一头雾水。

2. 教材编排有待商榷

既然新课标把语音放到了一个很突出的位置, 那么就应该把语音知识列入正式教学内容。预备课程从第七单元开始才把Pronunciation (语音) 列入每个单元的结尾部分。这种编排方式, 我认为甚为不妥。因为在前六个单元里面, 学生已经要学到二三百个单词了, 在缺乏语音知识的情况下, 学生根本搞不清单词的音形关系, 不会读音标。学生只能靠死记才能记住发音, 有的甚至用拼音和汉字给单词注音了, 因为搞不清音形关系导致默写单词成为极端费劲的一项任务。学生在第七单元得以学习语音之前, 就有相当一批学生已经掉队了。

3. 语音教学的地位有待提高

实际上, 从语音部分在教材里面所出现的位置和所占的比重就应该能够看出来:语音教学身处一个可有可无的位置。这种不受重视的现象比比皆是:如英语教师很少接受语音教学的相关培训;教师语音教学素材和资料严重匮乏;教学参考书中鲜见语音教学的指导方案;以语音为授课内容的公开课极为罕见。英语教师的语音知识和教学水平究竟又怎样呢?事实上很多英语教师的发音不标准或教学方法存在问题, 从而导致新课标的语音教学目标很难得到实现。我不能不质疑:教育主管部门、教材编写者们是否真正重视语音教学的基础地位?

二、语音教学呼唤高效科学的新教法

在达到语音教学的目标过程中, 高效而科学的教学方法至关重要。如今的中小学语音教学的整体水平虽很不理想, 但也出现了很多新的流派和崭新的理论。特别是马承先生所提出的“字母、音素、音标三位一体”教学法独树一帜。

该法把字母的名称音、英语音素和国际音标融为一体, 集中教学。把讲授26个字母名称音作为学习音素的基础, 把掌握音素作为学习音标的前提。整个教学过程的各个环节联系紧密, 过渡自然, 易懂易记。这样, 学生的语感形成得早, 可以大大增强学习英语的积极性。同时, 它还从培养学生的认读能力入手, 循序渐进地加大词汇量, 从而有效地减轻了学生机械记忆的负担, 做到“见其形知其音, 听其音知其形”。

但我认为采用该教学法, 要进行若干改进, 并注意一些问题。

1. 运用该法必须先备齐一套该法的语音入门教程。教师要做好充分的准备, 并计算好课时进度。

2. 教师应根据预备课程对该教法中所涉及的部分词汇作一些调整, 使语音教学内容和预备课程更好地衔接。

3. 该教程大都采用13版国际音标, 因此教师要作变动。

4. 该教法未涉及音标的手写法, 教师要根据新音标给学

生进行必要的讲解和训练, 如新音标的笔画、笔顺和格式, 从而让学生真正能掌握这个工具。

5. 该教法对字母组合发音总结得不够充分, 教师要增加字母组合教学内容。

6. 对同一字母不同发音问题, 尤其是非重读音节中的元

音字母发音问题, 如音节划分、清辅音浊化等问题, 该法缺乏必要的讲解。

7. 该法中有的环节需要改进。如在“字母组合记忆法”部

分中, 对zh, ch, sh和j, ch, sh发音采用了英汉对比。不像ch和sh, 汉语复声母zh在英语中没有对等的zh字母组合, 因此将其生拉硬扯地和j音对比着实让人费解。

综上所述, 语音知识是学生的基本功, 能够顺利地闯过语音关, 关系到学生的语感形成、单词记忆、听说读写能力的培养直至学习的兴趣。但由于各种原因, 中国学生面临的语音学习困难很多。教育主管部门、教材编写者、广大英语教师应全方位努力, 切实有效地清除摆在学生面前的障碍。只有这样, 才能使我国的英语语音教学跃上一个新的台阶。

摘要：当前初中英语教学出现“费时低效”的现象, 很多学生从感觉英语难学到彻底厌学英语, 其根源在于在初一未能过“语音关”。本文从不同的角度剖析了现在语音教学的种种难点所在, 提出了突破语音教学难点需要全方位共同努力的观点。

关键词：初中英语,语音教学,难点突破

参考文献

[1]马承.字母、音素、音标三位一体教学法[M].科学普及出版社, 2008, (9) .

[2]胡春洞.英语教学法[M].高等教育出版社, 2002, (1) .

篇4：初中英语考试难点探析

【关键词】初中英语 考试难点 策略

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2016.04.166

初中英语相对于小学学习的英语来说，学生们很明显的会感觉到学习的要求更加苛刻，学习的压力也逐渐加大。学生在学习的过程中，尤其是刚刚进入初中一年级的学生会发现初中学习科目实在是太多了，学习的任务重、压力大，而且更加考验学生们自己的自学的能力。而英语是初中阶段要求学习的科目之一，由于母语对我们的影响，导致很多学生的英语学习能力较弱，从而考试成绩也不尽如人意。那么在初中学生学习英语的过程中又会遇到哪些问题，又应该怎么解决呢？在接下来的文章中我将从考试的角度简单的分析一下，学生们在学习的过程中應该注意的问题。在初中的英语的考试的过程中，学生们会发现其实难点比较大的就是听力部分、单选题部分和写作部分。在接下来的文章中我也将从这三个方面入手来谈一谈学生们学习英语的方法。

一、听力方面

小学阶段的英语学习，老师对于听力的要求并不是特别的高，而且一般来说，听力的语速也不是特别的快，所以小学的时候，学生们的听力应该来说都还是不错的。但是到了初中的时候，情况就会发生翻天覆地的变化，出现这种巨大的变化不仅会给学生的学习成绩带来影响，同时还极有可能给学生的心理方面造成较大的影响。经过简单的分析，我认为学生们出现英语听力听不懂的原因主要有以下的几个方面。

第一种情况就是在平时的教学的过程中，老师的发音并不是特别的准确，尤其是在现在英语的听力对于英式发音和美式发音的要求相对来说是比较高的。如果说，老师在教授的过程中，都没有注意到这一些小的问题的话，那么学生们在听听力的时候就会发现有一些单词的读音与老师教的时候的读音是不一样的，结果就是很容易误听或者是错听，自然而然，学生们在听力这一部分的得分是不会太高的。

第二种情况就是学生们自身的原因，学生们在平时学习的时候，更多的还是采用的“哑巴式”的学习方式，认为学习英语的时候只要会做题目就可以了，没有必要注意其他能力的提高，因此，学生们自己平时是不会听相关的音频资料的。如果是这样的话，学生们在考试的时候才突然的接触到听力这一部分，那么必然导致的情况就是考试的时候拿不到应有的分数。

第三种情况就是大部分的学生反应的听力的语速的问题。很多的学生都会觉得考试的时候听力的语速太快，当自己还在想上一题的答案的时候，下一道题目就已经过了，结果仍然是一样，听力这一部分的分数没有办法拿到。

针对于以上的三个种情况，我认为可以采取以下相应的措施。1.对于老师来说，在平时的教学的时候就要根据教学的需要或者是考试的相关要求，准确的发每一个单词的音，尤其是英式发音和美式发音的差异比较大的时候，就更要注意这一个方面的问题。2.对于学生们自己来说，平时的时候就要多听一些音频，不一定是要考试的时候才听那一种题型，学生们平时应该注意的就是培养一种感觉，只有平时听的多了，学生在考试的时候根据这一种感觉就可以适应考试的要求。3.也是学生们在考试之前很多老师会强调的一点，对于自己没有听到的题目，不要一直在这一道题目上纠结，要先学会放弃这一道题目，争取之后的题目可以听到，否则的话，学生们很容易因为一道题目没有听到而影响了之后的题目的发挥。

二、单项选择题方面

学生们在英语考试的时候之所以会觉得单选这一道题目难度有一点大的原因主要有以下几点。

第一点，词汇量的问题。初中的单选题会涉及到书本上的大量的单词，同时为了增加一定的难度，考试中最容易出现的就是形近词的辨析，如果学生们在平时粗心大意，没有注意这一细节的话，那么这一部分是很难得分的。第二点，语法。单选题中会涉及到很多的语法知识，其实很多的情况下就是各种动词或者是介词的搭配的问题，但是由于学生平时掌握的基础并不是特别的牢固，所以语法对于学生来说是有一定的难度的。

针对这样的情况，我认为可以采用的方法有两点。1.增加词汇量。其实学习英语的时候，无外乎就是掌握大量的单词，但是仅仅是靠死记硬背去记单词的话，达到的效果肯定是不理想的，学生们要做的就是用不同的方法来更加有效的记住单词。比如说在学习一个单词的时候学会扩充单词，由名词扩充到动词、由形容词扩充到副词等等，并且学会总结相应的规律。用这样的方法，学生们是一定可以扩充自己的词汇量的。2.针对语法这一部分，其实考试的时候考查的大部分的语法知识都是来自于书本，所以说学生们要做到的就是在平时的学习过程中一定要把书本上的知识牢记，必要的情况下，还应该学会背诵一定的课文。只有这样达到一定的语感之后，学生们就不会觉得语法有这么难了。

三、写作方面

这一个部分学生们遇到的最大的问题就是无从下手和心态的问题。学生们觉得无从下手的原因主要有两个方面，一个方面是平时的积累不够，导致写作的时候感觉到没有什么话可以说；另外一个方面就是学生在写作的时候有很多的话要说，但是就是不知道应该如何用英语准确的表达。学生们的心态问题也就是建立在无从下手的基础上的，因为写作这一道题目在考试的时候占的比重是比较大的，所以学生们因为没有办法完成，就会感到特别的害怕，导致的后果就是不再愿意写作。基于以上的分析，我认为应该采取的措施有以下两点。

第一点，学生在平时的时候就要学会积累，就像语文的写作一样，遇到自己平时比较喜欢的美文，就把它摘抄下来，并且学会背诵，这样针对不同的题型，考试的时候也可以做到以不变应万变。第二点，就是心态的问题，学生们必须清楚考试只是老师检测学生对于知识的实际掌握的情况的一个了解，因此自己只要认真完成就可以了，所以学生们在考试和学习的过程中一定是要积极的、有信心的，而不能总是以一种消极的态度对待这件事情。

篇5：英语语法疑点难点总结

（七年级上半期）

一、have和has的区别及用法：

都表示“有”

用于主语是非第三人称单数，如： we/ they/ you / I 等如： I have a pen； have前面一般是第一、二人称或者是复数，例如：We，I，You，Mary and John，Parents，Books；

用在主语是第三人称单数时, 如 she/ he / it如;My mother has been to the Great Wall three times；has则是相反的，一般是第三人称或者单数，例如：A monkey，The girl~~这是最基础的不同点~~

二、their和they them的区别及用法 是所有格（物主代词）意思是：他们的 通常作为主语 意思是： 他们是宾语 跟在动词后面 意思是：他们

三、可数名词的单复数规则

可数名词都有单数和复数之分。

A: 规则的可数名词的复数变化规则：

1.一般情况加 s ： book--books mouth---mouths house---houses girl---girls

2.以 s、sh、ch、x结尾的加 es ： class---classes box----boxes match----matches

3.辅音字母 + y结尾的变 y为 i加es： city---cities

country----countries party----parties factory----factories

4.以 o 结尾的词 +es的只有以下词 ：heroes Negroes tomatoes potatoes zeroes/zeros以 o 结尾并且词尾有两个元音字母 +s radios, zoos, bamboos ,(pianos ,kilos photos)5.以f，fe 结尾的 变f或fe为v +es ：thief wife life knife wolf half leaf shelfThe thief’s wife killed three wolves with some leaves and knives in half of her life.四、可数名词与不可数名词

普通名词所表示的人或事物是可以按个数计算的，这类名词叫可数名词。可数名词分为个体名词(表示某类人或事物中的个体，如worker, farmer, desk, factory等)和集体名词(表示作为一个整体来看的一群人或一些事物，如people, family 等)。如果普通名词所表示的事物是不能按个数来计算的，这类名词就叫不可数名词。不可数名词分为物质名词(表示无法分为个体的物质，如meat, rice, water, milk, orange 等)和抽象名词(表示动作、状态、情况、品质等抽象概念，如work, homework, time, health, friendship等)。

二、关于可数名词

可数名词有单数和复数两种形式。指一个人或一件事物时，用单数形式；指两个或多个人或事物时用复数形式。名词由单数形式变成复数形式的规则如下：

1.一般的名词词尾直接加-s。如：

book → books room → rooms

house → houses day → days

2.以s, ss, ch, sh, x 结尾的名词，在词尾加-es。如：bus → buses glass → glasses

watch → watches

dish → dishes box → boxes

3.以“辅音字母+y”结尾的名词，要先将y改为i再加-es。如：city → cities body → bodies

factory → factories等等。

4.以f 或fe 结尾的名词，要将f或fe改为v再加-es。如：half → halves leaf → leaves

knife → knives wife → wives

5.特例 [悄悄话：特例常常考，要记住。]

① child → children

② man → men woman → women

policeman → policemen

(规律：man → men)

③ tomato → tomatoes

potato → potatoes

[悄悄话： 初中英语以o 结尾的名词变复数时只有这两个词加-es，其余的当然加-s喽！如：photo → photos ]

④ foot → feet tooth → teeth

[悄悄话： oo变成ee。]

⑤ sheep, Chinese, Japanese单、复数同形 [悄悄话：变复数时词形不变。]

⑥ people单数形式表示复数意义，要求谓语动词用复数； people的复数形式peoples通常指“多个民族”。

三、关于不可数名词

1.不可数名词没有复数，当它作句子的主语时，谓语动词要用单数形式。

如：The food is very fresh.食品很新鲜。

2.有的不可数名词也可以作可数名词，有复数形式，但他们的意义往往发生变化。

如：water(水)→ waters(水域)

orange(橘汁)→ oranges(橘子)

3.很多的不可数名词表示泛指时为不可数，表示种类时就可数，但意义大多不发生变化。

如：fruit → fruits food → foods

fish → fishes hair → hairs

四、名词可数不可数“六注意”

1、可数名词是可以用来计数的名词。可数名词有单数和复数形式。如：desk-desks, apple-apples等。不可数名词是不可以直接用来计数的名词。不可数名词没有复数形式，只有单数形式。如：some bread，a little milk等。

2、单数可数名词表示泛指时，前面要用不定冠词a(an)，表示特

指时，前面要用定冠词the;而不可数名词前不能用a(an)修饰，表示特指时，前面一定要用定冠词the。如：

He is a factory worker.他是一名工人。

No one can see air.没有人能看见空气。

3、可数名词和不可数名词前都可以用some, any, a lot of, lots of 等来修饰，表示“一些，许多”。如：

There are some oranges on the desk.桌子上有一些桔子。There is a lot of water in the bottle.瓶里有许多水。

4、可数名词前可用具体的数词来表示具体的数量。如：two apples, four books等。不可数名词前通常用“单位词+of”来表示数量。如： a piece of paper, three pieces of paper等。

5、可数名词作主语时，谓语动词的单复数与主语的单复数保持一致。如：

This picture is very beautiful.这幅画很美。

不可数名词作主语时，谓语动词要用单数形式，但是不可数名词前有复数“单位词”时，谓语动词要用复数形式。如：

There are two cups of tea on the table.桌上有两杯茶。

6、对可数名词前的修饰语提问用how many;对不可数名词前的修饰语提问用how much。如：

How many apples are there in the box?盒子里有多少个苹果？How much tea is there in the cup?杯里有多少茶水？

注意：对不可数名词前的“单位词”的修饰语提问时，疑问词用how

many。如：

篇6：中考英语难点语法详解

【名师点睛】

1.形容词的用法

(1)形容词在句中作定语，表语，宾语补足语。例如：

Our country is a beautiful country. (作定语)

The fish went bad. (作表语)

We keep our classroom clean and tidy. (作宾语补足语)

(2)形容词修饰something, anything, nothing, everything等不定代词时，形容词放在名词后面。

I have something important to tell you.

Is there anything interesting in the film.

(3)用 and 或 or 连接起来的两个形容词作定语时一般把它们放在被修饰的名词后面。起进一步解释的作用。

Everybody, man and woman, old and young, should attend the meeting.

You can take any box away, big or small.

(4)the+形容词表示一类人或物

The rich should help the poor.

2.副词的用法

(1)副词在句中可作状语，表语和定语。

He studies very hard. (作状语)

Life here is full of joy. (作定语)

When will you be back? (作表语)

副词按其用途和含义可分为下面五类：

1)时间副词

时间副词通常用来表示动作的时间。常见的时间副词有：now today, tomorrow, yesterday, before, late, early, never, seldom, sometimes, often, usually, always等。例如：

He often comes to school late.

What are we going to do tomorrow?

He is never been to Beijing.

2)地点副词

地点副词通常用来表示动作发生的地点。常见的地点副词有：here, there, inside, outside, home, upstairs, downstairs, anywhere, everywhere, nowhere, somewhere, down, up, off, on, in, out等。例如：

I met an old friend of mine on my way home.

He went upstairs.

Put down your name here.

3)方式副词

方式副词一般都是回答“怎样的?”这类问题的，其中绝大部分都是由一个形容词加词尾-ly构成的， 有少数方式副词不带词尾-ly, 它们与形容词同形。常见的方式副词有：anxiously, badly, bravely, calmly, carefully, proudly, rapidly, suddenly, successfully, angrily, happily, slowly, warmly, well, fast, slow, quick, hard, alone, high, straight, wide等。例如：

The old man walked home slowly.

Please listen to the teacher carefully.

The birds are flying high.

He runs very fast.

4)程度副词

程度副词多数用来修饰形容词和副词，有少数用来修饰动词或介词短语。常见的程度副词有：much, (a) little, a bit, very, so, too, enough, quite, rather, pretty, greatly, completely, nearly, almost, deeply, hardly, partly等。例如：

Her pronunciation is very good.

She sings quite well.

I can hardly agree with you.

5)疑问副词是用来引导特殊疑问句的副词。常见的疑问副词有：how, when, where, why等。例如：

How are you getting along with your studies?

Where were you yesterday?

Why did you do that?

(2)副词在句中的位置

1)多数副词作状语时放在动词之后。如果动词带有宾语，则放在宾语之后。例如：

Mr Smith works very hard.

She speaks English well.

2)频度副词作状语时，通常放在行为动词之前，情态动词，助动词和be动词之后。例如：

He usually gets up early.

I’ve never heard him singing.

She is seldom ill.

3)程度副词一般放在所修饰的形容词和副词的前面， 但enough作副词用时，通常放在被修饰词的后面。例如：

It is a rather difficult job.

He runs very fast.

He didn’t work hard enough.

4)副词作定语时，一般放在被修饰的名词之后。例如：

On my way home, I met my uncle.

The students there have a lot time to do their own research work.

(3)部分常用副词的用法

1)very, much

这两个副词都可表示“很”，但用法不同。Very用来修饰形容词和副词的原级，而much用来修饰形容词和副词的比较级。例如：

She is a very nice girl

I’m feeling much better now.

Much可以修饰动词，而very则不能。例如：

I don’t like the idea much.

They did not talk much.

2)too, either

这两个副词都表示“也”，但too用于肯定句，either用于否定句。例如：

She can dance, and I can dance, too.

I haven’t read the book and my brother hasn’t either.

3)already, yet

already一般用于语肯定句，yet一般用于否定句。例如：

He has already left.

Have you heard from him yet?

He hasn’t answered yet.

4)so, neither

so和neither都可用于倒装句， 但so表示肯定，neither表示否定。

例如：

My brother likes football and so do I.

My brother doesn’t like dancing and neither do I.

3.形容词和副词的比较级和最高级

(1)两个人或事物的比较时(不一定每一方只有一个人或一个事物)，用比较级。

Our teacher is taller than we are.

The boys in her class are taller than the boys in your class.

(2)most 同形容词连用而不用 the,表示 “极，很，非常， 十分”。

It’s most dangerous to be here.

在这儿太危险。

(3)“The+形容词比较级…， the+形容词比较级…”表示 “ 越… 就越…”。

The more you study, the more you know.

(4)“ 形容词比较级 + and + 形容词比较级 ”, 表示 “ 越来越… ”。

It’s getting hotter and hotter.

(5)主语+谓语(系动词)+as+形容词原形+as+从句。表示两者对比相同。

This box is as big as mine.

(6)the + 形容词 表示某种人。

He always helps the poor.

(7)形容词和副词最高级用于三个或三个以上的人和物进行比较。

篇7：英语四级难点

1.Directions: For this part, you are allowed 30 minutes to write a composition on the topic On Water Shortage.You should write at least 150 words, and base your composition on the outline given below:

1.Water shortage is becoming an urgent problem

2.Possible reasons

3.Possible solutions

参考范文：

On Water Shortage

篇8：建筑英语阅读的难点及对策

1 针对建筑英语的词汇特点进行理解和记忆

建筑专业英语文章中有很多专业术语, 单词长而生僻, 难于记忆和掌握。而且, 随着新技术、新设备、新材料的不断产生, 大量科技新名词涌现出来。一篇文章中生词过多, 势必影响阅读速度和理解力。笔者认为可以根据词汇特点进行理解记忆。

(1) 重视专业英语中的派生词和组合词。在各种语言中, 科技术语形成和扩展方式主要有两种:一是普通词汇转化为科技术语;二是使用语言中原有的词和词素, 通过构词法创造科技术语。了解一定的构词法知识, 记住一些常见词缀, 可以举一反三, 有效扩大专业词汇量。比如常见的单词前缀有:de- (表示“去、消除”, 如:deicer指“去冰器”、de-aired brick指“去气砖”) ;multi- (表示“多”, 如:multistory frame指“多层框架”) ;mono- (表示“单”, 如:monotower crane单塔式起重机、mono-pitched roof单坡屋顶) 等。常见的后缀有:-ics (表示“学科”, 如:architectonics建筑学) ;-er (or) (表示“器、机”, 如:air compressor空气压缩机) ;-ity (表示“性、度”, 如:absolute viscosity绝对粘度) 等。另外, 合成法在构词中逐渐发挥着主导作用, 科技术语中的组合词越来越多, 尤其是合成名词的运用, 即由两个或多个名词, 有时加上形容词, 共同构成一个具有完整概念的词, 如:foundation settlement基础沉降、grade change point变坡点、slope land development山坡地开发与水土保持、hot-air heating system热风供暖系统等, 了解组合词中每个单词的含义, 可以结合上下文推测其意。

(2) 了解缩略词或缩写词。在建筑专业英语类文章中经常大量出现缩略词, 掌握一些这类词汇对英语资料的阅读是十分必要的。科技文章中最常见的是首字母缩略词, 也就是取某词组的每一词的开首字母大写组合而成, 如:P.S.S代表power system stabilizer (电力系统稳压装置) 、CAD (computer-aided design计算机辅助设计) 。另外还有词首缩略 (cu=cubic立方) 、部分缩略 (engrg=engineering工程、Expt=experiment实验) 、复合缩略 (camcorder=camera+recorder摄录机) 等, 只有平时注重缩略词的积累, 阅读时才能应付自如。

当然, 解决词汇困难的问题最终还应通过大量的阅读, 在阅读中不断发现并认识新单词, 然后在更多的阅读中加以巩固。

2 熟悉建筑英语的文体特征

由于建筑英语属于科技文体, 包含了很多诸如合同、标书、建筑规范等内容, 这类文章多使用书面体, 一般结构严谨正式, 逻辑严密, 所以长句很多, 大量使用定语从句、状语从句, 有时从句中套着从句, 使句子结构复杂难懂。这就需要了解科技文章常用的语法知识, 学会划分长难句, 才有可能准确理解句子的含义。要读懂长难句, 必须理清句中主次关系, 确定哪是主句、哪是从句, 从句无论多长都只是修饰成分。另外, 被动句也是科技文章中大量使用的句型, 使用被动句可以使表达的内容客观真实, 语篇更加紧凑连贯, 意思表述更加清楚。例如:Medieval castles were built for defense.So in addition to narrow, vertical windows from which inhabitants could shoot arrows and“murder holes”through which they dumped boiling water or rocks on attackers’heads, there’s almost no landscaping.Trees and vines close to the castle would provide something for invaders to climb on. (参考译文:中世纪的城堡是为防御而建造的。因此, 除了居住者能够射出箭的狭窄的竖式窗子和能往袭击者头上倒开水和石块的射孔, 几乎没有什么景观美化。靠近城堡的树和藤蔓会给侵略者提供攀爬的凭借物。) 本段中, 第一句为被动句, 第二句含有两个which引导的定语从句, 分别修饰“windows”和“murder holes”, 主要句子成分是in addition to windows and“murder holes”、there’s almost no landscaping.

当然, 开始阅读的时候, 会感觉难度很大, 那么可以找一些英汉对照的建筑专业英语文章来读, 先自己阅读原文, 找出典型的长难句进行语法分析, 然后对照译文找出自己理解上的偏差, 练习多了, 自然熟能生巧。同时, 理清各个句子间的关系, 比如因果关系、对比关系、类比关系等, 然后再结合已掌握的专业知识, 定会比较准确地把握文章内容, 大大提高阅读速度与理解力。

3 掌握建筑专业英语的阅读技巧

缺乏专业英语阅读技巧也会影响英语阅读能力的提高。所谓阅读技巧, 也就是在理解与欣赏某一阅读材料过程中所需要的一系列方法和手段。这些技巧可以通过训练获得。具体包括以下几个方面:

(1) 研读与泛读相结合。分析复杂的句子结构、精心研读固然可以提高阅读能力, 但对工程技术人员来说, 阅读主要是为了获取信息, 如果逐句分析, 不但浪费时间, 也会降低阅读兴趣。国外语言学家通过研究发现, 大量的阅读, 包括消遣性阅读益于提高外语能力, 而且阅读数量与阅读能力呈正相关。也就是说, 只靠偶尔研读几篇专业英语文章根本无法提高专业英语的阅读水平, 必须经常性地阅读各种题材的材料, 培养语感, 锻炼英语思维能力, 尽可能多地获取有价值的信息。

(2) 掌握快速阅读的方法 (如寻读法和略读法等) 。通过一定的训练, 用快速阅读的方法, 可在较短时间内阅读大量文字材料并获取尽可能多的信息。比如利用书名、目录、索引、标题等快速找到对自己有用的书, 然后利用章节中的引言部分和文章段落的段首句快速确定材料的主题, 并锁定自己需要的信息。另外, 互联网上信息多, 文献资料、技术报告、工程实例等也数不胜数, 必须掌握快速阅读的方法, 才能迅速判断材料的内容, 确定信息的重点和价值, 高效利用这一丰富资源。

(3) 学会猜测生词词义。阅读时难免遇到生词, 总是查字典显然影响阅读速度, 了解猜测词义的一些方法是大有裨益的。通常可以根据生词的构词特点或上下文的线索来猜测词义。比如, 作者为了表达更清楚, 经常用同义词、近义词、定语从句或标点符号 (如:破折号、冒号、括号) 等来解释比较难的词汇, 这些都为读者猜测生词提供了有益的线索。另外, 读者的生活经验、背景知识 (比如对英美国家的风俗习惯、社会制度、宗教信仰等的了解) 也对猜测词义大有帮助。当然, 对于反复出现在文中的关键词语, 还是应该通过查字典来确定词义。

(4) 了解各类科技文体的基本结构。科技文体一般有规范的格式, 如科研报告通常包括:课题的由来 (以前国内外的研究成果和本课题所要解决的问题) 、材料和实验方法、结果和讨论 (指出本课题的成果) 。只有了解文体格式, 才能明确作者提出的问题、假设、实验及结论等, 才能准确理解作者的写作意图。另外, 建筑类文章中会有大量图纸、表格、构件名称等, 而且图表中充满了专业术语、缩略语及本专业图表上的习惯用语, 只有记住这些词语, 并熟练掌握本专业知识, 才能读懂图表, 读懂文章。

(5) 练习做摘要或读书笔记。做到这一点的前提是理解所读文章, 然后才能从中提取要点或对自己有用的内容。反过来, 做摘要也能促进阅读中归纳总结能力的提高, 并且能提高英语写作能力。

总之, 要提高建筑专业英语阅读能力, 必须加强专业词汇的记忆和积累, 掌握科技文章常用的语法知识, 并不断培养阅读技能, 学会利用各种有效的理解手段和方式, 通过积极的思维迅速把握文章主题。如果坚持进行经常而广泛的阅读, 英语会成为工程技术人员获取信息的有效工具。

摘要：建筑英语存在专业词汇量大、长难句多、句子结构复杂等难点, 针对这些难点, 本文进行了分析并提出了一些对策:根据建筑英语词汇的特点进行记忆、掌握建筑英语的文体特征、培养专业英语的阅读技巧等。

关键词：建筑英语,阅读技巧,对策

参考文献

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[2]李延林.名词性科技术语的构成与翻译[J].中国科技翻译, 2009 (11) .

[3]钟京伟.大学英语阅读教程 (建筑工程类) [M].北京:外语教学与研究出版社, 2011.