捕捉精彩瞬间说课稿

捕捉精彩瞬间说课稿（精选6篇）

篇1：捕捉精彩瞬间说课稿

《捕捉精彩瞬间》说课稿

各位评委老师，我今天的说课内容是：

一、说教材的地位和作用

《捕捉精彩瞬间》是江西美术出版社八年级（下册）第2课内容。在此之前，学生们在各种媒体上见过大量精美的摄影作品，智能手机的普及也使学生经常参与到摄影活动中。因此，本节内容在教材中具有不容忽视的重要地位。

二、说教学目标

根据本教材的结构和内容分析，结合八年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、能力目标：辨析好坏

2、情感、态度、价值观目标

三、说教学的重、难点

教学重点：判断摄影作品的好与坏。教学难点：学会怎样拍出好的照片。

四、说教法

美术是一门培养人的实践能力和审美能力的重要学科。因此，在教学过程中，要培养学生将课堂教学和自己的生活结合起来，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果。

基于本节课内容的特点，我主要采用了以下的教学方法：

1、直观演示法：

利用相机、相片、PPT等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。

2、活动探究法

引导学生通过活动获取知识，以学生为主体，培养学生的自学能力、思维能力。

3、集体讨论法

教师提出问题，组织学生进行分组讨论，促使学生在学习中解决问题，培养学生的团结协作精神。

五、说学法

罗丹说，“生活中不是缺少美，而是缺少发现”，这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：自主探究法、分析归纳法、总结反思法等。

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注重突出重点，条理清晰。各项活动的安排也注重互动、交流，最大限度的调动学生参与课堂的积极性、主动性。

1、导入新课：（3—5分钟）

用学生参与摄影的作品内容导入新课。

2、讲授新课：（25分钟）

根据教材的特点及教学设备的情况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的知识具体化，乏味的知识兴趣化。

3、课堂作业：（5分钟）

用照片对学生进行了分类训练，这样做既可以使学生掌握好作品的特点，又可以使学生掌握不好的作品的特点，从而达到辨析好坏的目的。

4、课堂小结：（3—5分钟）

学生小结，教师补充。锻炼学生的归纳能力，培养学生良好的个性。

5、板书设计

板书：以PPT为主，可在“黄金分割”部分简单演示。

（各位评委老师，我的说课完毕，谢谢大家!）

篇2：捕捉精彩瞬间说课稿

课文讲述了一场精彩的马戏，文章着重讲了猴子、黑熊和山羊的精彩表演，最后点明动物能表演精彩的节目是演员们训练的结果，说明了还是人有办法这个道理。从题目来看就已经突出了课文的重难点，文中四幅图展现了节目的精彩，课文又围绕如何精彩展开叙述。

根据教材的目的和学生的实际，我确定了以下几个教学目标：①学会本课10个生字，理解“精彩”、“好奇”’等词语。②理解课文内容，知道从哪些地方可以看出动物表演的节目精彩以及这是演员们训练的结果，会用“精彩”、“表演”说话，同时感受精彩，陶冶情趣。③培养学生的观察能力，思维能力，想象能力和表达能力。为了突出教学重点。突破难点，我结合教学目标，计划用三课时完成这篇课文的教学。在第一课时，学生已理解了课题，整体感知了图画和课文内容，学会了生字，并理解了部分词语，完成了第一个教学目标。第三课时让学生完成练习，并指导他们背诵课文第四段。

现在，我重点讲第二课时。通过这一课时的教学，准备突破第二和第三个目标。因为知识是能力的基础，只有在语言文字的训练中，才能使学生把知识内化为自己的能力。由于课文中的二、三、四自然段的结构相似，如果采用常规的教学方法，不能使学生原有的知识结构得到扩充和改变。为此，根据教材特点和二年级学生的认知规律，我准备用情境导入法导入新课，首先，激起学生的学习兴趣，然后用”导、扶、放”教学法进行的教学，培养学生的自学能力，使他们主动地投入到学习中来。下面，我向大家介绍一下第二课时的教学过程，整个过程分为四步：

第一步：创设情境，整体感知

针对儿童好奇的特点，导入时激发学生的兴趣：小朋友，你们喜欢看马戏吗？今天，老师就带小朋友去看一场精彩的马戏，注意，马戏马上就要开始了，请小朋友边看边想都有哪些动物表演节目，你觉得这场马戏表演得怎么样？学生带着问题看录像，看完之后，在学生回答问题的同时，我在黑板上帖出“猴子爬竿，’“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”这三幅图片，并引导学生结合课文理解“精彩”这个词语的意思。这样，学生在欣赏中整体感知了课文，愉快地进入了课文的学习过程。在这步教学过程中，之所以采用情境导入和配像录音，是因为我们面对的是七八岁的孩子，他们的好奇心强，不足的地方是他们以形象思维为主，而且注意力容易分散。我希望通过情境和生动形象的画面，激发学生的兴趣，直观地感受马戏的精彩。

第二步：选取例段，重点导读，揭示规律，理解迁移

由于第一自然段的内容浅显易懂，加上二年级的学生在以前的字、词、句训练中，已有了初步的理解能力，所以我要求学生朗读这一段的过程中理解该段内容。

篇3：《世界因生命而精彩》说课稿

今天我说课的题目是《世界因生命而精彩》 (人教版七年级上册) , 下面从以下七个方面进行说课。

一、说学情

初一学生由于生理、心理的不成熟, 且大多是独生子女, 在成长过程中容易出现对生命的忽视, 需要给予正确的引导。

二、说教材

(一) 说本课在教材中的地位与作用

本课是本单元的开篇之语, 重在对学生进行生命教育, 让学生感受生命之美, 体会生命的珍贵, 对培养学生的爱心和责任心, 促进其健全人格的形成具有重要作用。

(二) 说教学目标

1.情感态度与价值观目标

了解神奇的生命世界, 感受生命之美;初步形成热爱自然、热爱生命的情感。

2.过程与方法目标

采用小组合作的形式, 探究生命的价值, 懂得尊重生命。

3.知识与能力目标

学生能认识到生命是息息相关的, 增强环保意识和能力;逐步培养学生的观察能力、分析能力。

(三) 说教学重、难点

根据学生的认知水平和新课标的要求, 本课的重难点确定为生命需要相互关爱。

三、说教法和学法

教无定法, 贵在得法。

1.为了突出重点, 突破难点, 本节课以感悟式、参与式教学为主, 构建以学生为主体, 教师为主导的民主、和谐的教学课堂。

2.通过观看图片、视频, 合作探究, 事例分析等方法, 激发学生学习热情;让学生自主学习、获得感悟, 提高对知识的理解能力。

四、说教学手段

采用电子白板和手机微信平台辅助教学, 实现资源的整合与优化。

五、说教学过程及设计意图

(一) 创设情境, 导入新课

良好的开端是成功的一半。好的导入可以充分调动学生的积极性, 开启新课学习。

1.展示一幅荒凉贫瘠的图片, 让学生看后谈感受。

2.启发学生对这幅图片进行加工, 赋予绿色和生命, 使它变得更美丽。

3.师生共同欣赏这幅图片, 引出课题《世界因生命而精彩》。

[设计意图]通过两幅图的对比, 引导学生思考, 感受生命之美, 激发学习兴趣。

在这里, 多媒体的使用, 把图片由静态变成了动态, 既吸引了学生的眼球, 又为课堂增添了活力。

(二) 师生互动, 学习新知

环节一创设情境感受生命

播放视频《原野中的一生》, 展示丰富多彩的生命世界, 让学生谈感受。

[设计意图]通过视频, 引导学生认识到生命是地球的财富, 多彩的生命构成缤纷世界, 初步形成热爱自然、 热爱生命的情感。

环节二互动交流感知生命

1.请学生列举身边的一些生命, 并说说它们的存在对人类和地球的意义。

这个环节采取分组讨论的形式, 每组选择一个学生展示讨论的结果。

2.接下来请学生交流关于生命的感人故事。

3.然后播放视频《一只狗的魅力》, 共同感受生命的意义和价值。

[设计意图]把课堂交给学生, 在课堂上, 教师是主导、学生是主体。学生在小组合作、交流展示等活动中, 认识到每个生命都以独特的方式展现自己精彩的一生, 每个生命的存在都具有意义。

环节三合作探究尊重生命

利用新闻案例“盗猎者射杀猕猴”, 引出生活中不尊重生命的现象, 感受生命的脆弱。

[设计意图]通过案例, 学生明白生命既是顽强的, 又是脆弱的, 生命需要相互关爱, 逐渐培养他们尊重生命的情感和能力。

环节四聆听诉说感悟生命

教师播放音频材料 《地球的诉说》, 组织学生 “听、 看、思、说”。

环节五明理践行关爱生命

组织学生讨论交流, 生活中我们关爱生命、保护环境的做法。

讨论后, 由教师组织学生用手机微信漂流瓶的方式, 将好的做法传递出去, 进行场外互动。

[设计意图]运用微信平台, 把课堂和生活巧妙地融合, 培养学生爱护生命、保护自然的意识和能力, 增强现实意义。

(三) 课堂小结, 情感升华

1.多媒体展示一首小诗《生命的阳光》, 师生一起朗读, 感受生命之美。

2.之后, 教师送给班级一盆植物。

[设计意图]通过两个活动, 将课堂上所形成的对生命的尊重与爱护, 延伸到生活中, 使课堂回归生活, 指导生活, 实现思想品德课的实践性和生活化。

(四) 布置作业, 结束新课

让学生用心照顾教师赠送的小植物, 把它当作班级的新成员一样爱护。

[设计意图]让学生认识到, 课虽结束, 但是对生命的关爱要永记心中。

六、说板书设计

板书既要体现知识结构, 又要符合美观简洁的特点。

七、说教学反思

1.多媒体辅助教学, 让课堂更有魅力。

2.教学设计要体现学生的主体地位, 而教师则成为教学活动的组织者和引导者。

篇4：《世界因生命而精彩》说课稿

[关键词]互动关爱生命保护环境

[中图分类号]G633.2[文献标识码]A[文章编号]16746058（2016）090054

各位老师，大家好！

今天我说课的题目是《世界因生命而精彩》（人教版七年级上册），下面从以下七个方面进行说课。

一、说学情

初一学生由于生理、心理的不成熟，且大多是独生子女，在成长过程中容易出现对生命的忽视，需要给予正确的引导。

二、说教材

（一）说本课在教材中的地位与作用

本课是本单元的开篇之语，重在对学生进行生命教育，让学生感受生命之美，体会生命的珍贵，对培养学生的爱心和责任心，促进其健全人格的形成具有重要作用。

（二）说教学目标

1.情感态度与价值观目标

了解神奇的生命世界，感受生命之美；初步形成热爱自然、热爱生命的情感。

2.过程与方法目标

采用小组合作的形式，探究生命的价值，懂得尊重生命。

3.知识与能力目标

学生能认识到生命是息息相关的，增强环保意识和能力；逐步培养学生的观察能力、分析能力。

（三）说教学重、难点

根据学生的认知水平和新课标的要求，本课的重难点确定为生命需要相互关爱。

三、说教法和学法

教无定法，贵在得法。

1.为了突出重点，突破难点，本节课以感悟式、参与式教学为主，构建以学生为主体，教师为主导的民主、和谐的教学课堂。

2.通过观看图片、视频，合作探究，事例分析等方法，激发学生学习热情；让学生自主学习、获得感悟，提高对知识的理解能力。

四、说教学手段

采用电子白板和手机微信平台辅助教学，实现资源的整合与优化。

五、说教学过程及设计意图

（一）创设情境，导入新课

良好的开端是成功的一半。好的导入可以充分调动学生的积极性，开启新课学习。

1.展示一幅荒凉贫瘠的图片，让学生看后谈感受。

2.启发学生对这幅图片进行加工，赋予绿色和生命，使它变得更美丽。

3.师生共同欣赏这幅图片，引出课题《世界因生命而精彩》。

[设计意图]通过两幅图的对比，引导学生思考，感受生命之美，激发学习兴趣。

在这里，多媒体的使用，把图片由静态变成了动态，既吸引了学生的眼球，又为课堂增添了活力。

（二）师生互动，学习新知

环节一创设情境 感受生命

播放视频《原野中的一生》，展示丰富多彩的生命世界，让学生谈感受。

[设计意图]通过视频，引导学生认识到生命是地球的财富，多彩的生命构成缤纷世界，初步形成热爱自然、热爱生命的情感。

环节二互动交流 感知生命

1.请学生列举身边的一些生命，并说说它们的存在对人类和地球的意义。

这个环节采取分组讨论的形式，每组选择一个学生展示讨论的结果。

2.接下来请学生交流关于生命的感人故事。

3.然后播放视频《一只狗的魅力》，共同感受生命的意义和价值。

[设计意图]把课堂交给学生，在课堂上，教师是主导、学生是主体。学生在小组合作、交流展示等活动中，认识到每个生命都以独特的方式展现自己精彩的一生，每个生命的存在都具有意义。

环节三合作探究 尊重生命

利用新闻案例“盗猎者射杀猕猴”，引出生活中不尊重生命的现象，感受生命的脆弱。

[设计意图]通过案例，学生明白生命既是顽强的，又是脆弱的，生命需要相互关爱，逐渐培养他们尊重生命的情感和能力。

环节四聆听诉说 感悟生命

教师播放音频材料《地球的诉说》，组织学生“听、看、思、说”。

环节五明理践行 关爱生命

组织学生讨论交流，生活中我们关爱生命、保护环境的做法。

讨论后，由教师组织学生用手机微信漂流瓶的方式，将好的做法传递出去，进行场外互动。

[设计意图]运用微信平台，把课堂和生活巧妙地融合，培养学生爱护生命、保护自然的意识和能力，增强现实意义。

（三）课堂小结，情感升华

1.多媒体展示一首小诗《生命的阳光》，师生一起朗读，感受生命之美。

2.之后，教师送给班级一盆植物。

[设计意图]通过两个活动，将课堂上所形成的对生命的尊重与爱护，延伸到生活中，使课堂回归生活，指导生活，实现思想品德课的实践性和生活化。

（四）布置作业，结束新课

让学生用心照顾教师赠送的小植物，把它当作班级的新成员一样爱护。

[设计意图]让学生认识到，课虽结束，但是对生命的关爱要永记心中。

六、说板书设计

板书既要体现知识结构，又要符合美观简洁的特点。

七、说教学反思

1.多媒体辅助教学，让课堂更有魅力。

2.教学设计要体现学生的主体地位，而教师则成为教学活动的组织者和引导者。

3.思想品德课有其独特的育人使命，联系生活的思想品德课更有生命力。

篇5：信息技术《精彩屏保制作》说课稿

教材分析：

《精彩屏保设计》是浙江摄影出版社五年级上册第二单元教学内容，本课和第12课组合成一个学习任务：那个前几课拍摄的照片和音乐，制作一个以 “校园”为主题的屏幕保护。这两课都是让学生运用一种软件集成、处理和发布多媒体资源，经历多媒体信息的处理过程，体验多媒体的无穷乐趣。而本课为后面那节《制作个性屏保》课学习的前提与铺垫。

学情分析：设计制作屏保是第二单元体验多彩世界的最后一个内容，学生在前面已经学习了“图片大师”和“作曲大师”等软件，通过知识的迁移，学习本课“屏保专家”就比较容易了。

课时安排：1课时。

教法：

信息技术的学科特点决定了在教学中必须“立足基本操作，渗透基础知识、培养学生的兴趣、激发学习动机”，因此根据本课教学内容特点，我采用了情景导学法与任务驱动法，帮助学生消化本课的内容。引起学生的学习兴趣，激起学生的求知欲，发挥学生的主体作用，体现教师的引导作用。注重充分调动学生的学习积极性和自主学习能力，变被动接受位主动获取，力促课堂教学在生动有趣、愉悦的气氛中展开。同时，在教学过程中辅之以演示法、迁移法，并借用艺术课的“三位一体（即欣赏、技能、情感）”教学法，以期达到教学效果的最优化。

学法：

根据建构主义学习理论所强调的以学生为主体：学生由知识的灌输对象转变为信息加工的主体。在这节课中，我始终引导学生带着浓厚的兴趣与求知欲进行学习与操作，通过自主探索获取知识与技能。把“自学——尝试——创新”的学习方式渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发现问题、解决问题，最大限度地发挥学生的学习主观能动性。

教学过程：

（一）设计理念

本节课的总体设计意图是将一个大任务分解成知道屏保的作用、认识屏保专家、通过向导制作屏保和安装屏保等几个小任务。本节课主要应用了任务驱动式、自主探究式等教学方法。

1、学科整合。本课整合了信息技术和音乐两大学科，同时注意了信息技术教育知识的内部整合。

2、讲练结合。单就内容而言，制作屏保也是学生非常感兴趣的东西，因此在课堂上只需坚持精讲多操作的.原则。

3、改变学习方式。变被动学习为主动愉快学习，通过协作学习、自我创新等多种学习方式获取信息，掌握方法，提高技能。

（二）教学目标：

1、知识目标：知道屏幕保护的作用，知道屏保中可以添加文字、图片、声音等多种媒体。

2、能力目标：学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护；学会屏幕保护的安装。

3、情感目标：感受多媒体的乐趣。

（三）教学重难点：

本课的重点是学会用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序。学会屏幕保护程序的安装也是学生需要完成的任务。让学生根据课前所收集的素材，用“屏保专家”制作简单的屏幕保护程序，制作完成后，进行交流评价，取长补短。最终将屏保安装到Windws中，相互分享欣赏作品。

本课的难点是让学生做到图片与音乐的协调、适配性。这就需要学生有一定的乐感，一定的审美标准。

（四）流程

一、旧知引入，揭示课题

1、师：同学们，你们知道电脑开机后，如果长时间没有去操作，屏幕会出现什么变化呢？介绍屏保的作用。

【设计意图：问题的创设，顺理成章地引出屏保及屏保的作用。让学生爱护电脑，养成文明使用电脑的好习惯。】

2、屏保设置。【设计意图：回顾旧知，同时引出新知，激发学生在已有的基础上学好今天的新内容。】

三、欣赏作品，认识软件

（一）师：好，首先，我们先来欣赏一个屏保作品。注意屏保中有哪几个要素呢？

【设计意图：初步感知新内容——个性屏保的几个要素。为下面的学习作铺垫。】

（二）请出“屏保专家”，认识界面。

四、“屏保”好向导

动手摸索操练。利用“向导”自己尝试操作。

【设计意图：充分地让学生自主地去摸索、操作，体验学习的快乐。提示使用好这个向导的功能。在学生发现后，再解决难点各个突破，是检验学生的自学效果也是对部分后进生的指导。】

五、布置任务

（一）任务一：利用已有素材制作屏保

（二）任务二：上网收集素材制作屏保。

【设计意图：任务中的两个练习设计，考虑到了学生的水平不同。练习一面向全体学生，练习二的安排让一些学有余力的孩子能得到更多的发挥。】

六、安装

想把刚才做的屏保设置成自己的个性屏保吗？

【设计意图：让学生把所学的知识运用起来，学以致用。】

七、作品展示。

1、一堂好课，最后的画龙点睛之笔也很重要。在此环节，我这样设计的：老师发现同学们设计的屏保都很美（教师先巡视发现优秀作品），下面展示同学作品，请同学相互学习、共同分享。

【设计意图：学生在作品展示中，相互评价，各抒己见。在自我展示和相互评价的过程中，进行了思想的交流和碰撞。作品展示为学生提供了充分表现自我的舞台。教师、同学们及时发现每一位学生的闪光点，给予积极的评价和充分的肯定，使学生获得成功的体验和喜悦感。】

篇6：世界因生命而精彩 说课稿

（人教版七年级思想品德上册）

各位评委、老师、同学们：

大家好！

我是来自，，，，,，我今天要说课的内容是《世界因生命而精彩》，我将从以下五个方面进行说明：说教材分析、说教法学法、说教学过程、说板书设计和说教学效果预测。

一、说教材分析

1、教材的地位和作用

《世界因生命而精彩》是人教版《思想品德》七年级上册第三课《珍爱生命》中的第一框题，本课依据《初中思想品德课程标准》的“成长中的我”第一部分“知道人类是自然界的一部分，体验生命的可贵”、“体会生命的价值”的目标设计。通过本课的学习让学生感受到周围多彩的生命，及生命的意义与价值，初步激发学生热爱自然和生命的情感，也为以后几课的学习打下了基础。

2、说教学目标

根据新课标要求，我确立的教学目标如下：

⑴知识目标

使学生了解多彩的生命构成了缤纷的世界，理解生命的意义与价值，认 识到生命需要相互关爱。

（2）能力目标

提高学生的观察能力和分析能力,使学生能够分析人类破坏生态带来的 危害,提高关爱与呵护周围生命的能力。

⑶情感、态度、价值观

激发学生热爱生命之情，启发引导学生为了人类的长远利益，从小养成保护自然环境和生态系统的意识，爱护我们共同的家园。

3、说学情

现在的初中学生，在生活中受到亲朋好友的百般呵护，这种优越感使他们形成了以我为中心的思想，不仅缺乏对生命的深刻认识，还缺少对周围生命的关爱。通过本课的体验和感悟，使他们学会尊重生命、善待生命。

4、说教学重点、难点

教学重点：理解生命的意义与价值,体验生命的可贵之处。

确定依据：除了根据初中《思想品德课程标准》中内容标准部分“成长中的我”中“体会生命的可贵”的目标要求外，还由于七年级学生对生命意义与价值缺乏深刻的认识。

教学难点：生命需要相互关爱

确定依据：

1、现在的初中学生都是被百般呵护的，他们在家里都是“小公主”、“小皇帝”，对他人要求多，对自己反省少，他们对周围的生命不够关注。

2、学生所处的环境决定了他们还没有体会和真正意识到破坏生命会给自己带来危害。

二、说教法学法

（一）说教法

在本节课当中，主要运用了以下教学方法：

1、情境教学法

2、小组讨论法

3、谈话法

4、启发式教学法

（具体的教法在教学过程中会有详细的描述；其中谈话法和启发式教学法贯穿于整个教学过程。）

（二）说学法

为了更好地体现教师的主导作用和学生的主体作用，本节课我运用了自主学习、合作学习和探究学习这三种学习方法。

三、说教学过程

（一）创设情景，导入新课

播放动画片《狮子王》片断，请学生谈观后感，引出课题《世界因生命而精彩》。因为这个年龄段的学生很喜欢看动画片，这可以马上吸引他们的注意力，很快进入课堂学习状态，同时可以激发他们学习的兴趣，调动他们学习的积极性，为后面的教学作好铺垫。

（二）讲授新课

1、感受生命

（1）畅所欲言：

首先，请同学们说一说我们地球上有哪些生物呢？（从学生的身边说

起，贴近学生实际，有利于知识的掌握。）

再展示图片：导出生命是多姿多彩的。

（2）出示两组图片（荒漠和干涸的湖、美丽的山水和多彩的海洋）：比较有啥不同？在此基础上启发学生思考“有生命的世界是怎样的？无生命的世界又是怎样的？”（在这里，运用了谈话法和启发式教学法，一经对比，使学生认识到多彩的生命构成了缤纷的世界，我们的生活因生命而充满了生机和活力。）

2、体验生命（重点：通过小组讨论法和启发式教学法来突出）

首先，设置问题，小组讨论：在缤纷的世界里，是不是所有的生物都有它的意义与价值？请举例说明。（通过小组讨论，让学生自由发言，说出心中所想，这样有利于学生的自主合作学习，还便于教师引导学生体会生命的意义与价值。）

其次，进行共同探讨：启发学生更进一步从多角度感受到不同的生命的价值和意义。（这样，我是由小到大、由浅入深，逐步启发、层层深入引导学生感受到不同的生命有不同的意义与价值，生命是可贵的！）

从而，教学重点得以突出；同时知识目标能较好的达到。

以下第3、4个环节，通过情境教学法、讨论法等相结合来突破教学难点 ：

3、感悟生命

首先，运用情境教学法：创设故事情境，请同学上台表演小品《水母项链》。（小品是学生们比较喜欢的艺术形式，让学生自编自演这个小品，一方面可以给学生足够的空间展示自我，激发学习的热情和兴趣。另一方面这个小品再现了生活场景，很贴近学生的生活，容易和学生产生共鸣。）

其次，通过这个小品来引发出同学们的讨论甚至是辩论：小月是真的爱她的小动物吗？为什么？（通过小组讨论，让学生在讨论或辩论中认识到我们该如何对待小生命。）

再次，让学生进行角色换位，假如你是小水母你会对小月说什么？对人类说什

么？(在此用启发式教学，启发引导学生认识到生命是脆弱的，每个生命都有生存方式和生活环境，人类应该尊重他们、关爱他们。)

这一环节初步使学生感受到生命需要关爱，但为了更突出关爱生命的迫切性，结合当前情况，设计了第四个环节。

4、关爱生命

运用启发式教学，出示有关沙尘暴、水污染、荒芜的森林的图片。首先会给学生一种视觉和情感上的触动，激发出他们探究的欲望。然后让学生进行探究，让学生说看到这组图片的感受，让他们分析原因，寻找对策。(这样，有利于提高学生的观察能力和分析能力，使学生进一步认识到各种生命是共生共存的，如果人类不去保护身边的生命，最终受到伤害的还是人类自己；同时也认识到污染就在我们身边，破坏就在我们身边，保护环境、关爱生命要从我做起。)

通过这两个环节的学习，本课的教学难点---生命是需要相互关爱的！将得以较好的突破。同时，本课的能力目标和情感、态度、价值观目标也得以实现。

（三）课堂小结

1、以提问方式，让学生自我总结。

2、教师作进一步的梳理与完善。

小结： 本节课主要讲了多彩的生命构成了缤纷的世界，生命需要相互关爱。每种生命都有其存在的意义与价值，各种生命息息相关，需要相互尊重，相互关爱。如果随意践踏生命最终受伤害的还是人类，让我们一起携手保护我们的家园。

(四)课外作业

自己动手，饲养一种生命体（如花草、小动物等），要细心照料，认真观察，做好记录。

目的：把学习的内容很快地付诸于行动当中，有利于把学生关爱生命的意识运用到实践当中，能保证教学效果的持续性。

四、说板书设计

世界因生命而精彩

一、多彩的生命构成了缤纷的世界。

二、不同的生命有不同的意义与价值，体会生命的可贵。

三、生命是需要相互关爱

1、生命是坚强的，也是脆弱的。

2、懂得关爱生命。

（流程式的板书，简洁明了、一目了然，便于学生理解和记忆。）

五、说教学效果预测

本节课主要是把学生的情感教育放在首位，以感受生命---体验生命---感悟生命---关爱生命为主线。为学生创造自由轻松的课堂气氛，预计能较好地引导学生了解世界是由多彩生命而构成的，感受生命意义与价值，体验到生命的可贵之处；希望通过学生的自主、合作、探究学习，了解到生命是脆弱的，是需要相互关爱。从而树立学生关爱与呵护周围生命的意识。

但是，鉴于知易行难这个特点，可能导致学生不能较好地将关爱与呵护生命的意识见诸于行动，理论与实践脱节。所以，我会在这方面多鼓励学生，促动他们用实际行动去关爱周围的生命。