为落实常规管理

为落实常规管理（共6篇）

篇1：为落实常规管理

告知书

为落实学生常规管理，提高学生学习积极性，形成良好的班风、学风，创设良好的学习氛围，让更多的学生顺利升入高一级学校，特制订以下十大纪律：

1、参与打架斗殴，拉帮结伙，以强凌弱，结交社会不良人员，寻衅滋事，造成恶劣影响的。

2、住宿生私自外出上网，夜不归宿，不遵守宿舍管理制度，乱窜宿舍，大声喧哗严重影响他人休息的。

3、携带手机和MP3等通讯娱乐工具。

4、携带管制刀具，火机等危险物品进入校园。

5、在校内吸烟、喝酒。

6、异性间不正常交往，影响严重者。

7、不服从教育，顶撞、以粗鲁语言对待教师的。

8、故意损坏公共设施及盗窃公私财物。

9、在校期间，不穿校服，留奇异发型、染发、烫发、纹身者。

10、上课多次迟到、睡觉，多次不完成作业；不履行请假手续私自外出，无故旷课者。

以上十大纪律，若有违反，一经核实，视情节轻重，给予反思1——2周的教育，望各位学生家长协助配合教育。

学生签字家长签字：

篇2：为落实常规管理

积玉口镇太和小学 陈石平

质量是学校的生命，没有优质的教育教学质量，学校是难以生存和发展的，为了学校的可持续发展。我们的做法是：以落实教学常规为抓手，实施精细化过程管理，规范教学流程和教学行为，提高教育教学质量。

一、严格执行课程计划，开足、开齐、开好各类课程

学校每学期根据市教育局颁发的学校课程开设要求，严格落实部颁课程。严把课程关、课时关，并能科学规划，编排课程总表。开学初，将课程总表、班级课程表、教师分担表、作息时间表提前做到“四表”上墙，教师严格按课表上课，不挪用、挤占其他课程，同时学校教导处加强监督与巡查，值日领导依据课程总表随时抽检课程执行情况，发现问题及时整改，确保课程落实到位。

二、狠抓教学常规，实施精细化过程管理。

“常规－过程－细节＂可以说是当前学校质量提高最实在、最有效的法宝。为此，我校狠抓教学常规管理，努力提高质量，把教学管理工作落在实处。１、建章立制，抓落实。

人们常说：“没有规矩，不成方圆。”一个学校，没有切实可行的规章制度，学校的工作如何抓，教学质量又如何能提高呢？因而我校十分重视管理制度的建设和创新，努力建设科学、高效、民主、规范的管理体系。几年来，我校认真落实《潜江市教学常规三十条》，为了激励教师的工作积极性，公平、公正、公开评价教师的教学效果，我们还结合校情，发动全员讨论，制定了《太和小学教学常规月查考核细则》、《教学工作绩效考核量化表》等等一系列教学常规管理制度。随着这些制度不断完善和创新，便形成了太和小学独特的、全面的精细化管理。同时我们认为落实制度、思想统一更重要，于是利用每周业务学习时间召开全体教师大会，共同学习，共同讨论，达成共识。形成了各项工作有据可查，有章可依，使学校各项管理进一步做到科学化、制度化、规范化、民主化。

2、规范教学流程，不断提高教学质量

教学流程是教学常规的主要内容，它主要包括备课、上课、批改、辅导、考核五个环节。在实践中我们总结归纳出：备课是提高教学质量的关键，上课是提高教学质量的核心，作业批改是查教学质量的手段，同时我们把教学常规各项工作与《太和小学教学常规考核细则》相结合，对各项工作进行质量监控。我们在工作中做好、做实“五抓”工作：

①、抓课前准备

备好课是上好课的前提。我们要求每位教师在课前要认真学习教材和教学参考书，并对照《课程标准》科学合理预设好教案，在实施过程中又要关注生成。要求教师备课做到“六备六明确”（备课程目标，明确本课程内容的地位和作用；备教材，明确本节知识的特点和教学重难点；备学生，明确学生学习本节内容的基础和能力；备“三维目标”，明确通过本节教学要达到的知识目标、能力目标和情感目标；备教学用具，明确教师和学生分别要准备哪些用具；备教学参考信息，明确教学参考书、教育网站等可以借鉴的图文信息。）

②抓课堂教学授课水平。

课堂教学是教学过程的中心环节，是学校运转的主轴，是学生获取知识、发展智力、增长能力的主要途径。在提高课堂效率上我们的做法是，教师要做到“三要”和“五技能。”

三要：一要多读（比如语文课每节不少于10分钟）二要精讲（讲究讲课质量）三要多练（每节课不少于15分钟）。五技能：导入技能、讲课技能、提高技能、结束技能、板书技能。具体实施时处理好四个关系：处理好“创新”与“双基”的关系；处理好“教学手段”与“教学目标”的关系；处理好“生动活泼”与“严格要求”的关系；处理好“竞争”与“互助”的关系。针对以上要求，学校以教研组为单位开展“打造高效课堂”的课堂教学活动。具体做法如下：同学科教师确定教学内容进行集体备课，使每位教师的课堂教学能力都得到了不同程度的提高。教师的主导作用和学生的主体作用在课堂教学中得到了充分体现。学生学会了知识的迁移，得到创新的启迪，体验成功的喜悦。同时，对课堂教学任务也提出明确的要求，力求“当堂的教学任务当堂清”。对个别当堂知识未消化的学生课后当天进行补火。为了进一步提高教师的课堂教学能力，学校还开展了师徒结对，互相听课，领导推门听课等活动，值日领导每天不定时巡堂检查，检查教师上课情况、学生课堂表现情况等，并认真填写好《校务日志》。月末，对教师的课堂教学行为采取学生问卷和座谈的形式，进一步规范了教师的课堂教学行为，实现课堂教学的有效性。

③抓作业布置和批改。

作业是巩固知识，形成技能的重要环节，是反思教学改进教学的重要依据，因此要求教师作业布置和批改做到“三精三必三杜绝 ”

精心布置

从学生作业的内容，作业的份量、作业的形式、作业的要求、作业的批改都作了明确的规定。提倡练习性的作业在课内完成，课外以活动性、实践性作业为主。作业设置必须要有针对性、科学性。坚决杜绝“重复抄写”与“罚作业”现象，减轻学生过重的课业负担，使不同的学生得到不同的提高。

精心批改

在作业批改方面，教师要做到及时、准确、不使用“×”，必须用鼓励性语言或用星级评价等多种形式进行评价，同时,批改的形式灵活多样。如：我校作文的批改就具有其特色，同一篇作文不仅有教师的眉批、中批、尾批，同时教师引导学生参与，进行自评，同伴评和教师评相结合，通过这一措施，进一步提高了学生的写作水平和鉴赏能力，学会欣赏和正确评价他人，增强了团队合作意识。还采取“一对一”面批的形式，把批改作业作为教师与学生情感交流的载体。对学生作业中出现的错误，教师要督促学生订正，并进行再次批改。坚决杜绝教师出现误批现象，若有家长对教师批改的作业进行投诉，经学校核实后，将取消该教师教学月绩效奖励。

精心小结

善于总结工作才会有提高，细节决定成败。任课教师要善于发现学生学习中的问题，反思自己的课堂教学行为。因此学校采取建立“错题集”这一做法，要求教师必须把学生常错的典型试题进行简单地登记、分析、归纳、小结，记录在“教师作业批改记录”本中。坚决杜绝教师的随意性。为科学有效地指导学生学习提供一手资料，形成典型的学生案例。学校每月进行检查，每次抽查后及时将有关情况进行了全校通报，有力地推动了学生作业质量的规范、高效。

④抓好辅导工作

辅导工作是教师对学生因材施教的重要手段。在抓好课堂教学的同时，我校始终抓牢培优补差这一工作。开学初，我们要求每位教师必须高质量做好培优补差工作，确保教学质量整体提升。教导处制定出培优补差计划，每位教师依据学校的计划，结合本班学生的实际情况制定出本班培优补差计划，并认真做好培优补差辅导记载，做到培优要定时，补差要随时，特别是对学困生的辅导要耐心而细致，努力使每位学生在原有基础上有进步。月末学校通过学生座谈，家长问卷等形式，了解学生辅导的情况。若一人不满意扣两分，依次类推。同时对参加辅导的学生进行统一抽考，其结果与教师的绩效奖挂钩。

⑤抓教后评估。

质量检测是教学环节的重要部分，便于及时发现教学薄弱环节和存在的问题。每月末，学校对教师的教学效果进行质量监控，学校每月都抽取一个班的学生，由学校的教导处组织教师监考，并组织教师流水阅卷，考试的结果与教师的教学月绩效奖挂钩。教师每月拿出绩效工资的30%作抵押金，其中20%到期末依据考试情况进行兑现，10%依据当月抽查情况进行兑现。每月抽考中若达到学校规定的目标值（含及格率、平均分、优分率、低分率）就返回抵押金。在及格率达到的前提下，其他四率每达到一项就返还抵押金的四分之一，依次类推。

同时考试结束后，每位教师要针对试卷情况进行分析，并由教导处集中或教研组长分组组织召开质量分析会，对于抽考不合格的学生，学校采取跟踪检测进行再次达标，若仍未合格，属教师工作未达标，不返还抵押金。在评估中，使每位教师不放弃任何一个学生，关注每位学生的成长。

几年来，我校以落实教学常规为抓手，实施精细化过程管理，规范教学流程和教学行为，取得了较好的教育教学效果，特别是在2012年6月份市教育局组织的“潜江市2011——2012下学期六年级教学质量统一检测”中我校的以总平均分320.33，总及格率100%，总优分率50%，总低分率0的优异成绩居全市中心小学综合成绩第三名。

篇3：为落实常规管理

学校常规管理, 重点在“实”“细”和“一以贯之”上下工夫, 力求把常规内化成习惯。

1 行政管理常规

行政管理是学校管理的核心和灵魂。他既是一个学校的权力中心, 又是学校的精神中心;既代表学校办学思想、办学理念、办学方向, 又代表学校办学意志、办学措施、办学水平, 还预示着学校整体与局部、团体与个人、领导与教师、教师与学生, 乃至与社会、家庭的统筹、协调。因此, 行政管理的成败关乎整个学校的发展。

1) 统一管理思想和管理理念, 落实分级管理部门责任制, 完善分级管理网络。

(1) 行政成员分工详实, 纪律严密, 要求严格, 责、权分解, 各行其事。

(2) 行政工作突出预见性和及时性。每到期末, 布置期末总结和下期工作意向, 要求学校行政成员认真思考、准备, 形成书面材料, 一周内召开行政会。要求每一位行政成员对本期工作进行深入总结, 充分找出成绩, 积累成功的经验;找出工作中存在的不足和与兄弟学校存在的差距, 提出改进措施;集体讨论改进措施的可行性。要求各部门提出来期的工作思路和主要措施, 并集体讨论完善;要求每一位行政成员提出来期工作需要解决的困难, 集体讨论解决方案。开学前, 学校再次召开行政会, 进一步落实各部门、各块的工作。务必做到“计划我们的工作, 工作我们的计划”, 计划一旦确立, 就不能随意更改。统一思想, 统一管理理念, 做到胸有成竹。

(3) 在开学前的行政会上, 校长对各部门、各行政成员进行分工, 落实目标任务和职责。各部门建立完善管理体系, 学校建立“校长—部门—年级组—教研组 (或其他小组) ”的分级管理网络。

2) 落实校长负责制, 确保决策正确性。

(1) 各部门的重大举措如:制度、考核方案、奖励方案等必须书面报告校长, 经校长审批、行政会、讨论通过后方能实施。

(2) 各部门开展较大型、大型活动, 必须先报方案, 经校长审批、行政会讨论通过后方能实施。

(3) 各部门的较大的经费开支, 必须先报告校长, 经校长审批、行政会讨论通过后方能开支。

3) 建立健全行政管理的规章制度和考核方案。

(1) 建立每周的行政例会制度。各部门在例会上要认真总结本周工作, 检查工作的落实情况和效果, 提出发现的问题和解决的思路;安排下周工作。校长开展政治思想、廉政教育;组织业务研讨;布置近期工作。建立专题会议制度, 对德育、教学、后勤、安全卫生开展学月专题研究;对重大问题立即召开行政会议专题研究, 形成书面的会议记录。真正体现遇事多思考、多研究, 把心思用在管理上。

(2) 建立行政会议考勤制度、部门工作检查评比制度、诫勉谈话制度、民主测评制度;建立完善行政成员工作考核制度, 并把考核结果按30% (教学工作70%) 记入年度考核;建立了行政工作奖惩制度。调动行政成员积极性和竞争意识, 要求行政成员既要带领部门、教师、员工的工作, 又要和谐地融入教职员工作中。

4) 坚持走出去、请进来的学习机制, 不断提高行政管理水平。与同类学校的交流联谊, 互相传帮带之间可学到不少经验。

5) 全员参与, 落实民主管理。

(1) 建立民主管理体系, 健全民主管理制度。发挥学校工会、职代会的参政、议政和监督职能。学校的重大事项如:学校的工作计划、考核方案、经费开支、制度建立、评优晋级、维修等都必须经过学校行政会—职代会—教师会进行讨论研究后付诸实施。

(2) 建立政务、校务、帐务和重大事项公开的例会制度。

(3) 建立谈话制度。校长、各部门通过谈话制度了解教师的思想、观点, 征求教师意见, 并形成书面记录。校长一期里可与每一位都有真诚的谈话, 有效地统一思想, 增强了学校的凝聚力和战斗力。

(4) 建立部门负责, 分工不分家的工作制度。要求并鼓励各部门踏踏实实地工作, 创造性地开展工作, 常规工作独挡一面, 重大工作统筹协作。

(5) 建立行政工作下水制度。行政成员驻段、驻年级落实常规管理。要求行政成员每天走一走、看一看、问一问、想一想, 干一干, 形成记事本;还要求每一位行政成员养成收集记录好自己所负责的日常工作, 以便校长随时检查他们的工作;在教学中每周听两节课, 并认真与教师进行交流研讨, 形成记录, 每周进行检查、奖惩。

(6) 完善年级组管理制度。选拔具有号召力、凝聚力的教师担任年级组长, 学校赋予一定的权利, 给予一定的活动经费, 参与学校各部门的管理, 上传下达, 成为学校的纽带。既增加了学校工作的透明度, 又发挥了全体教师的智慧和力量。

6) 抓好师资队伍建设。

(1) 师资队伍建设力求制度化、常规化。开学拟订计划, 一以贯之, 持续发展, 追求成效。

(2) 师资队伍建设力求专业化。利用间周一次的政治、业务学习, 提高教师的政治思想水平和业务技能。通过信息技术、普通话、三笔字等专业培训和开展读书活动养成写读书笔记的习惯, 提高专业技能。

(3) 集中优势, 激励先进。学校每学月通过民主推荐、集中评比, 评出语、数、综合学科先进教师, 实行表彰奖励, 从而带动教师努力工作, 形成良好教师队伍。

(4) 师资队伍建设力求人性化。每学期, 学校都要结合节假日或学生活动开展3至4次教师活动。如趣味运动会、铸师魂演讲赛、教师赛课, 行政也分到年级组参加, 在活动中分享快乐、融洽关系, 增强团队意识。

(5) 教师队伍管理体现人文化和精神化。学校专人统计教师生日, 每学月最后一周前会上由校长为当月生日教师送上贺卡和鲜花, 全体教师齐唱生日歌, 让教师们感受大家庭的温暖和祝福。另外就是校长对学校的发展走向作展望, 以一种昂扬的斗志和向上精神引领, 以此领导教师们的思想, 打造团结、奋发、向上的教师队伍。

2 德育管理常规

1) 坚持每周一的升旗仪式。晴天在操场, 全体教师参与;雨天在教室, 全体教师跟班参与。无论在哪儿举行, 唱国歌、行政值周领导总结上周工作, 布置本周工作, 教师代表讲话的内容是不可少的。

2) 坚持每周的文明班级评比, 在下一周公开表彰, 颁发流动红旗。

3) 建立完善红领巾监督岗, 坚持从文明习惯、安全卫生、两操一活动、红领巾、校徽的佩带等方面进行检查、评比。

4) 坚持每周的班队干部培训, 每月的班主任德育工作专题例会。

5) 坚持爱心教育, 把敬老院作为德育基地, 每期组织去敬老院慰问, 并在那里开展德育活动;学校成立了爱心基金会, 每期组织一次师生爱心募助活动, 专项用于帮助贫困学生, 慰问孤寡老人。

7) 坚持开展丰富多采彩的德育活动。如:游园活动、主题队会展示活动、板报评比、艺术节活动以及各个传统节日庆祝活动, 在活动中表彰优秀学生干部和文明学生, 以此激励学生的思想, 内化学生行为习惯。

8) 坚持开展法制教育、安全教育活动。

9) 坚持抓好校园文化建设。从实际出发, 对校园文化建设作出整体规划, 分步组织实施, 校园环境设想准备在三、五年内突出净化、绿化、美化, 从教室布置、班级文化建设到校园橱窗、宣传栏、板报、花台、各种宣传标识到人文素养、师生精神风貌, 都要不断突出并丰厚着学校的文化底蕴。

3 教学科研管理常规

1) 严格执行课程计划, 坚决落实减负措施, 加大课改力度, 开齐开足规定课程, 坚持语、数、综合学科齐头并进。

2) 学校出资组织年级组分学科订阅教学资料, 开展教师读一部教育专著的拟写读书笔记评比活动, 推动教师的专业成长。

3) 认真组织开展教研活动, 如年级转转课、学月研讨课、观摩课、达标课、经验论评比、教学案例、反思等。教学中坚持走出去、请进来方式, 极大地鼓舞教师们的士气, 提高教师的专业水平。

4) 健全管理制度, 留心细节管理, 重在落到实处。

(1) 建立教学岗位申报评聘制度。由教师自己申报教学岗位, 学校聘请年级组长, 年级组长聘班主任, 班主任聘任课教师, 运作学校统筹管理的竞争机制。

(2) 坚持课堂考勤和巡堂制度。校长、教导处、行政值周每天进行巡堂检查, 作好记录, 对发现的不足及时同教师交流沟通或批评处理。

(3) 坚持周一教研活动, 教材分析、集体备课、课堂研讨持之以恒, 提高教师的教学技能;坚持间周四业务学习, 学理论、扎扎实实地开展教学基本功训练, 岗位练兵, 提高业务素质。

(4) 建立集体帮扶机制。每学月开展一次对薄弱学科、薄弱教师深入课堂进行集体视导和帮扶, 对培养的骨干教师进行教学研讨, 从而促进教师专业化成长。

(5) 建立月考核制度, 通过不定时的常规检查、考核, 奖优罚劣, 促进教学工作的规范化和制度化。

(6) 教学工作突出重点。

A、备课推行集体备课, 重点突出学生、教材, 自身、教法, 着重检查教材研读和批注。B、上课提倡建构朴实课堂, 教师精讲学生多读、多思。C、听课要求实、思。必须深入课堂, 全程记录, 作好评价并与上课教师进行交流沟通, 校内多听、必听同年级、同学科课。外出听课, 必须凭记录、上模拟课报销差旅。D、作业要求格式规范, 年级统一, 设计合理, 富有创新。优秀学生可以互评互改, 教师审核;学困生要面批面改。E、辅导要求举措有力, 坚持不断。把行政成员驻段帮扶、教师帮扶、同学帮助有机结合。

(7) 科研工作日常化。一是把单一学校教科处的科研模式转变成各部门、各位教师多模式科研;二是要求有教育就有科研, 有管理就有研究;三是要求立足学校实际, 从点的研究为主体;四是教育科研要走出校门。

4 后勤管理常规

1) 推行单元管理模式, 分块负责日常后勤管理。强调后勤管理工作要“勤”, 内容要“细”, 制度要“全”。大到学校建设, 小到班级的桌椅、门窗、办公打印用纸登记, 都有明确的管理制度。

2) 严格财经纪律。做到收有凭、付有据。搞好经费预算, 严禁欠债。

3) 突出校产管理为重点。建立校产管理责任制, 所有办公室、功能室、教室等均建立责任人。学年初与责任人签订“校产管理协议书”, 对责任室内物品种类、数量和新旧程度签订协议。学年末逐一验收, 并进行考核评比、奖励。

4) 开源节流, 盘活资金。一方面开展活动改善教师福利待遇, 另一方面改善办学条件。

5) 坚持月末结帐总结, 抓好帐务公开。每学月定期向全体教师公布收支情况。

5 安全、卫生管理常规

安全卫生管理强调一贯性, 抓细微, 填空白, 重落实。

1) 组织机构有力, 分块负责, 制度健全。成立安全卫生工作领导小组, 建立健全的安全卫生管理制度, 学校以及各部门与所涉及的工作对象层层签订安全卫生责任书。

2) 坚持24小时安全全程管理。白天行政值周、保卫、生活教师、安全巡查教师、全体教师负责管理, 分工明确, 无管理空白 (包括学校就餐、洗碗, 每一活动都落实值班教师) 。晚上行政值班、值夜教师、医务员和保卫形成安全网络。

3) 建立安全、卫生班级月考核奖励制度。分设环境卫生、安全班级月考核, 体育及课间操安全管理月考核。坚持天天检查, 周末小结, 月末考核。

篇4：为落实常规管理

一、校本教研——让教师鉴赏教学的魅力

为了实现“让工作充满研究、让研究充满思想、让思想充满智慧的”教研工作目标，我们在“基础教育抓基础”的办学思想统帅下，着力开展了务本求实的校本教研活动。

关于校本教研，我们根据学校实际情况分为语数教研组和综合教研组，学校制定了校本教研网络组织、校本教研制度、校本教研计划、校本教研记录。每学期各组都按计划真实地开展3次以上活动，每次活动都确定一个专题，活动的流程为：讲课——说课——评课——专题辅导。活动中大家根据主讲教师所执教的课围绕专题共同进行教学诊断，找出差距。一次次教学研究的深入开展，使每位教师从内心产生一种动力，驱使教师们在专业方面不断向上，追求完善。

中心校每期组织三个“一”活动。(1)一次与兄弟学校的教研联谊活动。促进校与校之间相互学习、共同探讨，共同提高，增进友谊。(2)学校由教务处组织一次全乡性的教学研究活动，明确教研活动的主题，抽取学校骨干教师献课和说课，全体教师进行评课，并写出听课后的体会。(3)学期末组织一次课堂教学竞赛活动，由各教研组推荐教师参与竞赛。

二、课题研究——让教师体验研究的乐趣

我校切实把科研工作作为一项重要的工作来抓，开学初每位研究教师都要制定课题研究实施方案，为了使教师的研究方案更有针对性、操作性，我们每学期都要组织全校教师进行了四次以上有关课题研究的培训。从课题研究基础知识的辅导到如何选择课题、怎样制定研究方案等方面进行了较实用的辅导。在平时的研究中做到“四个有”：有统一研究的主题，有固定的研究时间，有准备的中心发言稿，有具有价值的活动反思。

我校上一个县级科研课题“农村小学生学习习惯的培养研究”的立题、开题、实施、结题等过程管理由我担任组长及课题主持人，全方位进行指挥监控。并分解成三个校级子课题进行具体研究，研究效果明显，过程资料齐全规范，已于2007年成功结题。该课题在2008年科研成果评比竞赛活动中获得县级二等奖。通过课题研究，我校教师的科研水平明显提高，教师素质明显增强，科研能力显著提高。

2008年4月，我校组织了一次综合实践活动成果展示评比，推荐出邓国东、宋晓芬老师指导的小组综合实践活动“天青石探秘”参加县级比赛，获得全县的一等奖。成绩的取得，让教师们极大地感受到成功的喜悦。教师们明白综合实践活动课程是新课程实施的一个亮点，也是一个难点，作为我们学校，有得天独厚的自然资源，开展校本综合实践活动，肯定能推动我乡乃至全县综合实践活动课程的开展。我们考虑再三最后把“利用乡土资源实施校本活动课程研究”作为我校的科研课题来进行研究。2008年6月，我校提交了县级课题“探究家乡资源实施校本活动课程研究”的立项申请。2008年10月，经过专家开题会议，通过了课题立项，现在正式投入研究。我们预期的研究成果是：攥写研究报告、编著家乡资源乡土教材、收集经验论文和问题反思等。

三、营造学习氛围——让教师感受成长的幸福

爱因斯坦有一句名言：“人的差异在于业余时间。”业余时间俯拾皆是，学校鼓励教师充分利用业余时间，多读一些书，多研究一些教育理论，多一些理性思考。组织新课标的学习，各位教师都撰写所任学科新课标的学习体会，学校召开专题交流会。教师写出学习心得，学校对此项活动有过程记录、总结、反思。

加强继续教育工作的落实。由于本周期(2007--2012年)的继续教育工作实行微机管理及培训。我们把培训重点放在“教育技术能力培训”科目上，要求各位教师参与自学、小组讨论、全班交流、完成作业并上传作业，培训辅导员对学员上交的作业进行批改评分。通过培训，教师们深有感触地说：“我们确实学到了很多的电脑知识和电脑与课程知识的有机整合，提高了我们应用电脑制作课件和应用远教资源上课的能力”。

四、提供展示平台——让教师体验成功的喜悦

(一)教师的公开课竞赛、说课和评课竞赛活动的组织认真、公正、公开。并按照评委给出的分数进行从高分到低分的排列，再录取成绩优胜者评定出一、二、三等奖颁发获奖证书。

(二)教育教学优秀论文及教学案例竞赛等的宣传、发动、推荐、评比工作常规性地开展。我们在平时注重让教师写教学反思和教学“随笔”，重视教师对教学经验的积累，动员教师撰写论文、案例，定期进行论文、案例的收集、评比工作，选送到上级部门参加评选。今年我们还加大了对教师教学成果的奖励力度，鼓励教师向各级报刊发表教学经验文章，多参加论文、案例评选活动。本学年我校教师有三人获得市级的等级奖。

(三)组织好师生的各种竞赛，完全凭学生自愿报名参赛。指导教师获得相应的等级指导奖。教师曾靖秋获得县级“奥运”主题演讲赛二等奖。我校教师曾靖秋参加卡拉OK歌唱比赛获得全乡第一名。

(四)每年的教师节庆祝大会上，乡教育管理中心都要对获奖的教师进行物质奖励，并在年度考核时按奖惩方案嘉奖分值。

篇5：落实三求教育 抓好常规管理

抓好常规管理

-----曲周县第三中学落实三求教育情况汇报

自“三求”教育课题启动会以后，我校根据郭局提出“教中求变、教中求新、教中求发展”要求结合我校教育教学管理实际，重点做了以下工作。

一、建立健全组织：为了更好抓好三求教育课题研究工作，学校成立了 “三求”教育课题研究工作领导小组：

组长：安双和

副组长：王少华、安彬、吴常文、李同领 组员：全体班子成员 下设办公室： 办公室主任：安彬 副主任:晏兴军、霍书香

成员：徐章勇、唐建胜、刘瑞花、袁宗祥、安海林 办公室负责指导各年级研究“三求”教育的开展情况。

二、确定教学管理改革思路

教学质量是一所学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。在“向常规管理要质量”的教学管理方针的指导下，我们进行了教学常规管理改革，不断加强教学过程和教学细节的管理，把改革渗透到每个管理环节之中，并由此提炼和践行了“一至六”的教学常规管理思路。

“一至六”，即紧紧围绕“一个中心”，切实做好“两个至少、两个对待、两个5分钟”，认真贯彻“三个按时”，全面落实“四精”、“五必”、“六环节”，以落实学生主体地位，使学生真正成为学习的主人。

★“一个中心”，即以提高教育教学质量为中心。这是办好一所学校的根本和关键所在。

★“两个至少”，即教师每周至少提问每个学生一次、每月至少对每个学生进行一次面批面改，要让每一个学生都能感受到来自教师的关爱和关注。

“两个对待”，即学生要把每一节自习都当做考试来对待，把每一次考试都当做中考来对待，在不给学生增加额外负担的前提下，教师要在提高学生自习的效率上做文章。

“两个5分钟”，即教师连续授课时间不能超过5分钟，也就是每隔5分钟，教师要引导学生参与课堂教学1次。每节课的最后5分钟，教师要留给学生自己思考、总结。

★“三个按时”，即针对学科自习课，任课教师上课后按时到位辅导，上课时按时布置作业，下课时按时收作业。这使学生脱离“题海大战”，拥有了自主发展的空间。

★“四精”，即精选、精讲、精练、精评。精选，即教师在选择课堂教学内容、选编“自助餐”和习题上要“精”。精讲，即教师在授课时要讲重点和难点，教学语言要“精”。精练，即教师给学生提供的习题要“精”。精评，即教师在讲评作业和试卷时要“精”。

★“五必”，即教师在作业布置和检查上要做到有发必收、有收必看、有看必批、有批必评、有评必补，最大限度地发挥以“训练为主线”的作用。

★“六环节”，即教师时刻要抓好备、讲、批、辅、考、评六个环节，环环相扣，最大限度地提高教学质量。为了认真落实好“一至六”的教学常规思路，学校进一步加强了过程管理、细节管理、环节管理，努力做到教学常规管理的精细化、长效化。

1.开展过关课、观摩课、示范课活动

为了使教师课堂更加有激情，我校根据我校实际教学情况制定了五步目标教学模式，通过层层培训专业引领，决定开展“三课”活动，通过三课活动开展去规范教师的课堂环节和课堂行为。通过“三课”活动选出学科名师带领学科教师发展，对不“过关”的教师要和学科名师结对子进行帮扶。

2.加强监督检查力度

教导处、年级组充分行使职能，对教师每天的上课、办公、上自习课、布置作业等教学常规进行监督检查，日日检查、周周公布。对违反教学常规的行为，一律严肃处理，严重者按教学事故论处，记入其个人业务档案。

3.加大调研力度和反馈密度

学校通过问卷调查、座谈、听课、评课、考试、教学常规检查等形式，及时了解教情、学情，每月进行一次教学改革的阶段总结，并在全体教师大会上讲明近一段时间教学常规中出现的问题，提出下一阶段改革的方向和学校的具体要求。

三、将整体协作观念落到实处

先进的理念来源于集体的智慧，辉煌的成就离不开集体的力量。为了将整体协作的观念落到实处，学校不断强化“三年一盘棋”的思想。学校提出，初中三年是一盘棋，少了哪一步，走错了哪一步，都不得了，甚至会满盘皆输。初一是基础，要夯实基础，和谐发展；初二是关键，要凸显优势，自我发展；初三是决战，要超越目标，跨越发展。为此，学校大力提倡要充分发挥4个协作体的作用。即想方设法挖掘年级质量管理协作体、学科质量管理协作体、班级质量管理协作体以及自我管理质量协作体的潜力和活力，要求每位教师都要提高认识，顾全大局，全心全意服务于学校整体工作。

1.在教学目标上协调一致

为了实现“三年一盘棋”，学校制定了完整的三年教学规划，并要求各学科组制定详细的三年教学计划。学校要求各年级同学科教师之间、各学科教师之间通力合作，认真落实学校教学常规和学科组教学计划，并根据新情况、新问题，认真总结经验，及时完善计划。

2.在教育资源上共同分享

如学校要求教师必须精心写教案、做课件、准备班会。但是，一个人的才能、时间、资料都有限，于是，学校引导教师们整编教育素材，组织班会公开课、课件大赛等，以此积累了大量优秀的教育素材、教案、课件等，并将教学资源完全共享。

另外，在集体备课、统一习题等方面，学校也采取了不少措施。教师之间的合作，不仅实现了双赢，更避免了因内耗而使彼此的力量削减。

3、强化初三备考。教学质量是学校的生命线，教学质量的好坏，最直接的表现是升学率的高低。为此在今年的初三备考工作中，我校始终按照县局的统一安排，布置落实各阶段的要求任务，从我校实际出发，强化四个落实，把好三个关，落实二加强，一明确。

第一，四个落实具体为：（1）及时成立初三备考领导小组，加大了对初三备考的领导力度；（2）定期召开初三教学各阶段、各阶层座谈会，多方征求初三教师对教学工作的意见，解决他们的后顾之忧，力求做到目标一致，劲往一处使；（3）搞好任务分解，目标到人，对学生实行帮扶制，主要是做好学生的思想工作；（4）后勤保障及时到位，从管理上、制度上向初三倾斜，在百分考核中能体现初三教师的优越性，在经济上首先解决初三教学之需，充分调动了初三教师的工作积极性。

第二，把好三个关，即：（1）教学质量关。在实践中要不断总结经验，积极改进教学、备考策略，密切关注中考备考各阶段的发展状况，制定应对措施、政策；（2）初三教师上课关。这体现在课堂教学改革、课件和信息反馈上，要求教师认真钻研教材，加强校本教研，及时改进课堂教学，深挖教材中考点，写出实用创新教案，并切实加强对中考信息的研究，不断探求中考动向，具备灵活的信息反馈意识，力求做到有的放矢；（3）复习关。以教研室安排的各复习阶段为参考，制定详细的复习计划，并认真落实，按步实施，力求达到最佳效果。

第三，两个加强。（1）加强学生学法指导，这一思想要贯穿于课堂教学中，采取“先学后教”的原则，强化学生训练，让学生自主学习，提高学习效率；（2）加强班级管理，要求不断深入了解学生，及时掌握每个学生的思想动态和学习动态，以便督促学生学习，形成积极向上的学习氛围。

第四，一明确，就是要使学生明确各个阶段的任务，做好师生交流，在互动中积极配合，主动协调，圆满地完成学习任务。

四、学“衡中”，实施精细化管理。教学质量是一所学校的生命线，而管理是提高教学质量的基石。而抓管理最好的方式，就是制定适合本校的制定，并要有钢铁一般的纪律去落实。

1、制定适合我校情况的制度。我校根据师生实际对执行制度的标准进一步提高，并制定了详实可行的制度。如早操制度、晨读制度、课堂督导制度、自主学习制定、就寝制度等。

2、落实好各项制度。我校成立了九个工作组对各项制度的落实情况进行督察，每天对制度的执行情况通过各种方式进行通报。如：晨会公布每天早操、值班、晨读、自主学习等情况；班主任会公布上一周班级管理（宿舍、餐桌、纪律、卫生）等情况；黑板公布每天执行日常行为情况；例会公布教师跟操情况、课堂督导情况等。通过日公布、周总结、月表彰等形式是我校的管理上了一个新台阶。

3、及时调度、反思管理存在的问题。我校每周五下午第三节课学赶争指挥部对各工作在执行过程中存在的问题进行集体反思和讨论，对不符合我校师生情况的制度进行修改。同时根据学校管理的实际状况进行递进式在提高，是制度和执行人能过根据管理的变化而采取相对应措施。

篇6：为落实常规管理

——乘马岗镇列宁小学教育教学管理工作汇报材料

教学常规管理是学校管理的基础工程，是学校工作的重中之重。我校从校情出发，根据《麻城市中小学教学常规管理规范（试行）》的精神，相应出台《列宁小学教学常规管理方案》，从课前准备、课堂教学、作业布置与批改、学习辅导、家校沟通、教学评价、教学研究等方面提出具体要求，以规范教师行为，规范教学行为，全面提升教师的专业水平，全面提高我校的教育教学质量。

一、全面落实课程计划。我校的课程设置，严格执行《湖北省义务教育课程实施计划（试行）》，开齐课程、开足课时。要求每位教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意挤占、挪用或随意增减课时。努力提高课堂教学效率，切实减轻学生的课业负担。严禁教师利用节假日乱办班、补课等行为。

二、进一步完善集体备课制度。我校从本学期开始组织教师进行集体备课，以年段学科为单位，首先由各位教师共同备课、说课研讨、交流看法；再根据讨论的意见把单元备课任务分给年段中的科任老师，然后将各单元课时教学设计合在一起，形成一套完整的教案，实现资源共享，最后由教务处组织学科骨干教师进行审核后，再由教务处将教案电子文稿分发到各班科任老师邮箱。教师根据本班学生实际进行适当地修改增补，最后形成个性化教案。教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、教学具准备、课时安排，有教学过程（包括设计的问题），有板书设计，有练习设计。提高集体备课的效率，关键在于教师。学校要求教师上课前要先通读课程标准、课本、教学用书等，要求教师要研究新课标，驾驭教材，明确教学目标，恰当处理教材，认真备课，体现课改精神。总的要求是：做到四有：脑中有课标，胸中有教材，目中有学生，手中有教法。

三、严格要求课堂常规。严格上课纪律，做到上课时不迟到，不早退，不缺课，不会客，不接电话（特殊情况例外），不抽烟，不坐教，不拖堂。要求教师要养成提前五分钟候课的习惯，在课堂上教师要精神饱满，不带个人情绪。无论是课内还是课外，教师都必须讲普通话，讲究语言艺术。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，以自己的人格魅力去影响学生，教育学生。

课堂教学中，坚持启发式、讨论式教学，坚决摒弃“填鸭式”和“注入式”的教学。能够正确使用文本，转变教学观念，倡导课堂教学艺术和智慧，以学生主体，教师为主导，既重视基础知识，基本能力，又关注情感、态度、价值观的培养；提倡教学民主，师生平等。鼓励学生质疑，要营造氛围，让学生敢问；拓展渠道，让学生会问；精心组织，让学生善问„„提倡向课堂四十分钟要质量。每节课课后都要求教师及时地进行反思。

四、大力开展“课内比教学”活动，促进教育教学质量的提升。本学期，我校以“课内比教学”为抓手，遵循以学科教研为基础，以课题研讨为突破口的教改思路，通过学科教研、开放周、评优课、说课比赛、青年教师风采展示、骨干教师汇报课、培训回来汇报课以及与其他兄弟学校开展教育教学交流研讨等形式多样的教研活动，开展听课、评课活动，学校要求每位授课教师要有明确的教研主题，并在上课后进行说课，以使课堂展示活动更有针对性。在三、四月份的校内教学比武中，陶文洁、彭娟、陶鑫源、肖爱丽四位教师分获语文学科一、二等奖，屈华、程敏、陶红、彭世秀等四位教师分获数学学科一、二等奖。学校还要求听课教师要写好听课笔记、教学分析，并提出自己的建议和看法，做好评课的准备。要求参与评课的老师要能够提出个性化的观点，从而达到课堂教学的最优化。通过这样的活动，有利于教师在教学方法上相互学习、相互借鉴、相互补充、共同提高，从根本上转变教学观念。

五、激励促进教师专业成长，学校每年支出近两万元，对青年教师进行教育、培养，鼓励教师外出观摩、听课、参加优质课竞赛和各种学术交流活动，并积极撰写教育教学经验论文。本学期，学校于三月份安排陶鑫源老师到武汉参加为期三天的全省小学语文优质课观摩活动，四月份安排五位青年教师参加了黄冈名师巡回讲学观摩活动，五月份安排了三位教师参加了湖北省名师巡回讲学观摩活动。返校后，教师们撰写了学习心得体会，在教师校本培训活动中做了学术交流，并每人上一节汇报课。学校还以语文、数学、综合科三个学科组为单位，定期组织各种形式的校本培训，通过师德培训（现代教学理论，教育思想、职业道德修养），让教师们掌握现代教学理论和相应的教育教学法规；通过加强现代教育技术的培训（现代教育技术与课程整合），提高教师使用现代教育技术的水平，总结现代教育技术与学科课程整合的经验；通过现代教学方法、教学模式、教学风格的培训，让教师学会调整课堂教学结构，探索课堂教学新模式。

通过不懈的努力，学校培养出了一批学科骨干教师，如刘晓娟、朱红娟、万再、江辉、屈华等五位教师曾分获黄冈市劳技、思品、科学、信息技术优质课二等奖，熊朝霞、刘厚凤、万再等三位教师曾分获麻城市语文数学优质课一、二、三等奖。本学期，江发云、刘厚凤、江辉三位教师参加全镇语数英听课评课活动均获得一等奖。在全市青年教师基本功大比武中，刘晓娟、陶家兵两位教师分获语文、美术优质课比武麻北赛区第三、四名，江发云、江辉、陶家兵三位教师在语文、科学、美术学科教学设计展示中也均获得好成绩。另外，我校有四名学生参加了全镇的“中国梦我的梦”演讲比赛，有八位青年教师参加了全市的“我的教师梦”主题征文比赛，还有六位教师分别参加了省地市级论文评选。

我校还充分发挥网站信息技术资源和远程教育资源的优势，把网络教研作为落实校本教研的重要途径之一。积极鼓励教师在教育在线学校专帖上发表案例、文章，反思，探讨教学问题，分享教育幸福，提升教育品位；充分利用我校现有的现代化教育技术设备，使网络资源及远教资源有效地服务于教育教学，提高课堂教学效率，提高教师的业务能力。

六、大力开展课题研究，提升我校教育教学质量。近年来，我校组织开展课题研究的情况如下：

（一）、语文课题：

1、省级课题《农村小学语文中高年级阅读教学研究》

研究情况：2006年11月申报，于12月份立项，经过四年多的研究与实践，于2011年3月结题。

2、黄冈市级课题：《农村小学语文实践活动探究》

研究情况：2012年5月开题，已实施了两个阶段研究并进行了阶段小结，即将申请结题。

（二）、数学课题：

黄冈市级课题：《小学数学实践——发现——创新模式的研究》 研究情况：2003年申请立项，并成功结题。

省级课题：《小学数学课堂有效合作学习策略的研究》

研究情况：2007年申报立项，2010年1月进入课题深化、总结阶段，12月最终完成，已向上级领导申请结题。

（三）、省级德育课题：《校园文化建设的途径与方法》

研究情况：2012年11月开题，已实施了两个阶段的研究，即将申请结题。

七、立足根本，德育为先，五育并举，为学生终身发展奠定坚实基础。以行为习惯养成教育为中心，做到德育天天抓，人人管。教育学生从身边的一点一滴做起，讲文明、懂礼貌，爱整洁，乐于分享，学会感恩，做一个文明儒雅的阳光少年。

以活动为载体，在活动中升华德育内涵。根据学校工作计划，定期开展形式多样，意义深远的活动。如三月份的“学雷锋活动月”活动，鼓励学生做好人好事，组织学生到敬老院帮助孤寡老人做一件事，弘扬中华民族的传统美德；四月份组织学生祭扫无名烈士墓，让学生在活动中继承先烈遗志，珍惜现在的幸福生活；五月份的“放飞梦想，快乐成长”第二届美育节为期两天的十项比赛活动，让学生展示自我风采，品味成长快乐，提升综合素养；六月份“童心飞扬，快乐成长”庆六一文艺汇演活动，让学生学会合作、学会感恩、学会分享。这些活动，通过学校的精心组织，班主任全面配合，学生在形式多样的活动中培养了健全人格，提升了综合修养。

为了促进学生个性发展，我校除上好平常的每一节体、音、美、健康等课外，还充分利用校本资源，多角度，多途径提升学生综合素质，发展学生个性特长。体育运动场，文化长廊，多功能教室，都成为学生强健体魄，培养艺术细胞，丰厚文化内涵的阵地。体育运动会，手抄报展，文艺汇演，诗歌朗诵，演讲比赛，都成为学生张扬个性，发展特长，陶冶情操的舞台。我校学生参加全省远程教育项目学校小学英语口语竞赛，连续三年获得三年级组黄冈市一等奖、省一等奖和省二等奖；近三年的各级小学生作文比赛中，我校有一百多位同学参赛，12位同学获得国家级奖，52位同学获得省地市各级奖，学校还被教育部关工委评为“复兴中华，从我做起”教育先进单位；近三年每届科技创新大赛中，我校均有一百多名学生的作品获得省地市各级奖项，有三位教师被评为地、市级优秀辅导教师；近三年每届全国中小学生美术书法比赛中，我校均有近50名学生获奖。

八、构建校园文化，形成良好氛围。我校近年来一直致力于打造书香校园，师生共读作为我校的特色活动，一直被贯穿于教学工作的每个环节中。在原来的每周开设一节读书活动课、两节经典诵读早自习的基础上，本学期我们还将每天的第一节晚自习作为全校师生共读时间。教师与学生同读一本书，交流读书感受己成为学校一道亮丽的风景。一学期下来，不少同学读书达一百本以上（不包括教材），读书笔记也有几千字。他们跨越时空，与先哲对话，与圣贤交流，在阅读中丰盈自己的人格，在经典中浸润着自己的心灵。而一些优秀的现当代儿童文学作品也与他们交上了朋友，给他们的心灵插上了腾飞的翅膀。除平常每周老师都要收取学生的日记（其中最少有一篇读书笔记）进行批阅外，我们还举行了形式多样的读书汇报活动。简陋的舞台上，师生声情并茂的经典诗歌朗诵，惟妙惟肖的课本剧表演，无不诠释着经典的内涵，阅读的力量。写作是将书本的知识转化为自己的知识的过程，我校校刊《乘马红星》、校报及“红领巾小广播台”更是为学生展示文采、抒发情感搭建了良好的平台。《乘马红星》己出刊十一期，受到了各级领导及家长的一致好评。

九、取得的主要成绩：

学校教育教学、教研教改硕果累累。网络教研、经典诵读、英语口语成为学校的三大特色。在各级竞赛活动中，教师优质课有1人获湖北省级奖，有5人获黄冈市级奖，8人获麻城市级奖，28人次获镇一等奖；教师撰写的论文、教案，制作的课件、教具等有29人次获国家、省级以上奖励，30余人次获市级奖励。学生获市级以上奖励400余人次。校刊《乘马红星》连续两年被评为全国最佳校刊一等奖。近年来，学校先后被团省委、省少工委、省教委联合授予“少先队示范学校”，被省教研室授予“网络教研先进单位”，被黄冈市教育局授予“黄冈市示范家长学校”、“黄冈市德育示范学校”“黄冈市语言文字规范化示范校”；被省工会、麻城市人民政府、市团委、市教育局授予“示范学校”“德育教育试点学校”“模范职工之家”“绿化达标学校”“先进读书小组”“麻城市实验装备先进单位”等。学校工作综合评比连年在全镇名列前茅，学生食堂也被评为黄冈市“B级食堂”。

学校管理的根本任务，是用先进的教育思想和教育理念，引导教师，教育学生，形成良好的校园文化氛围，促进学校、教师和学生健康的和谐的发展。我们坚持做到尊重教育规律，遵循科学的可持续的发展观，坚持以人为本，做到求真务实，真正实现素质教育的目标，努力创造列宁小学新的辉煌!