党旗指引成长作文（精选4篇）
篇1：党旗指引成长作文
党旗指引我前进我为党旗添光彩
今天翻开日历，才发现她已是九十高龄。
她的生辰是1921年7月1日，出生地是中国上海。她当时很弱小，但坚定的信念，天生不屈的精神，注定了这个年轻生命的不平凡。而历史也向我们展示了她人生的波澜壮阔，她成就的光辉灿烂。她在白色政权的恐怖笼罩之下，用镰刀铁锤为我们照亮了黑暗的岁月；她在改革开放的历史浪潮中，用骄人成绩为我们打开了世界的大门。九十年的艰苦历程，从计划经济到改革开放，从东亚病夫到体育强国，从中国入世到申奥、申博，从蘑菇云升天到杨利伟遨游太空，屈辱的民族从此昂首挺胸，东方雄狮巍然屹立于世界的民族之林！没错，她就是中国共产党！
时光荏苒，如今又迎来了她九十岁的生日。九十年的风雨洗礼，战争的硝烟已经远去，留下的是共产党人执着的信仰，留下的是共产党人不懈的努力和追求。
我始终记得，2009年，我在党旗下凝重举起右手，郑重宣誓的那一刻，迸出的最为神圣的字眼就是“我是党员”。从那一刻起，我就深深知道，作为千百万共产党员之一的我，不能淡忘，更不能违背党旗下的誓言。从那一刻起，我就深深体会到我是党员，应该从我做起。
转眼间，我已从当年的在校大学生变成了一名初中青年教师，这段期间，党旗一直指引着我前进的方向，我一直按照一个党员的规范来严格要求自己，力求做到尽善尽美。如今我已走进社会，步入了工作岗位，作为一名人民教师，我从来都把为党的教育事业争光添彩当作无上的荣光，当作义不容辞的责任，这是一种实现理想的热烈情感，是一种奋发向上的精神状态，是生命潜能的充分迸发，是脚踏实地的不懈追求。
在校党支部和校领导的带领下紧紧将党铭记于心中，谨遵党的宗旨，牢记党员和教师的义务和权利，继续发扬优良传统，树立全心全意为学生，全心全意为了学生的发展的信念，全面贯彻党的教育方针，做了大量的工作，具体而言有以下几点：
一、无私奉献，以人为本
“坚持以人为本”，是党在十六届三中全会上提出的一个要求。它的提出体现了我们党全心全意为人民服务的根本宗旨。而作为一个人民教师，以学生为本就是我的工作宗旨。“落红不是无情物,化作春泥更护花”。作为一名新时期教师，我觉得首先要做到的就是无私奉献。在教育工作中以人为本,用自己的光和热照亮学生的心灵,以心发现心,尊重学生,关爱学生,让学生身心健康成长。
二、谦虚好学，积极请教
谦虚谨慎是我中华民族的优秀品质，也是我们党的精神标志。对于我这个新进的青年教师，我清醒地认识到：老教师知识渊博，教学经验丰富，讲课水平较高。他们不仅仅是自己的同事，同时还是自己在教学路上的引路人。
我虚心向老教师学习，并且还要在日常工作中多观察。老教师教学经验丰富，积累深厚，经常能够在很多很有难度的问题上给予解答。通过与老教师们进行教学交流以及他们在在日常工作中对我潜移默化的影响，从他们的身上，我不仅学到了书本上所没有的教学方法，也学到了他们崇高的精神品质，从而受益匪浅。
三、努力学习，钻研方法。
“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力”。以胡锦滔总书记为核心的领导集体也明确提出了要建设创新型国家，整个中国正由学习型社会向创新型社会转变。
作为青年教师，我感觉自己在最初的教学工作中老是有那些老前辈的影子，甚至有的时候完全按照以前老师教我的模式在教现在自己的学生。对于这种状况，我在工作中赋予了创新精神，在请教她们优秀的教学经验的同时，找出一套适合自己的教学方法。比如在参考老教师优秀经验的同时，要注重对教材信息进行挖掘、处理。
四、学会反思，自我批评
毛主席说，要学会批评与自我批评。美国教育心理学家波斯纳也说过，没有反思的经验是狭隘的经验，至多只能是肤浅的知识。因此，他提出了教师成长的公式：成长＝经验＋反思。我最需要反思的就是自己教学行为,作为日常的教学，我常常用这样的几个问题去反思：这节课，我投入激情了吗？对教材的解读，有更恰当的角度吗?这节课的教学目标合理可测吗？这节课中最难忘的一个细节是什么？这节课最大的遗憾是什么？如果重新来教这节课，哪个地方最值得改进？反思的深度，决定着教学所能达到的高度。
作为一个老师，除了反思教学，还可以反思为人处事,反思一切可以反思的东西。
五、爱心永存，因材施教
我们的党是博爱的，是无私的，她用公正的态度来对待每一个人。而我在教学过程中，也在提倡因材施教，关爱每一个学生。
人的智力是不等的，有差距的，也就造成了学习的差异，在教育心理学上，我们把这种情况叫做学生的个别差异性。要想把孩子都达到统一标准是不可能，也就是说教好所有的孩子是不容易的。用统一的眼光看不同的孩子是不对的。要用不同的尺子来量孩子，发现孩子与与众不同的长处。千万不要用一把尺子来量所有的孩子，那样你满眼基本上都是差的孩
子。孔子弟子三千，贤者才七十二。爱因斯坦小学呆头呆脑，学校开除；黑格尔大学毕业，辅导员的评价：“此人智力中等，不善长哲学”。没有想到开了个天大的玩笑，黑格尔成为哲学大师。孩子的发展有快有慢，我们怎能凭孩子的一时表现，判断他的一生呢？！
所以，我在教学中，以因材施教为理念，认真对待每一个孩子，运用自己的爱心，让孩子们感受的平等的爱。
党员，一个骄傲而自豪的称号。教师，一个光荣而伟大的称呼。名诗有云：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。只有把培育祖国的下一代当成自己义不容辞的天职，忠于职守，埋头苦干，并心系国家心系党，以党心、党性、党行指导和改进教育工作，才能真正吐尽最后一寸“金丝”，燃尽最后一丝“光明”，在平凡的岗位上创造出不平凡的业绩,为我国教育改革与发展贡献青春和力量。
在党的生日之际，面对党旗，让我再一次庄严的宣誓，为共产主义教育事业奋斗终身！陈鹤婷2011.4.17
篇2：党旗指引成长作文
一、养成良好的习惯
“习惯决定一个人的性格”, 现在的孩子厌学, 对学习不感兴趣的现象特别多。怎么能让自己的的孩子对学习感兴趣呢?我认为那就是培养他学习新事物的积极性, 比如识字:我就把汉字与实物放在一起, 认物的同时也认字, 长此以往, 他就对汉字特别敏感, 孩子识字量大了独自阅读理解的能力也增强了。视野开阔了, 问题增多了, 思维发展也变快了。
在生活中, 我们也经常与他有目的地做各种游戏:套圈圈、运豆子、搭积木、做手工等, 套圈圈培养他手眼协调, 边套边数数的计数能力;运豆子教会他熟练使用筷子与勺子, 培养他自立的能力;与孩子一起搭积木, 培养他创新能力和对颜色的认识, 自己动手动脑发现, 怎样才能搭得结实, 总结规律;和孩子配合电视中的《巧巧手》一起做手工, 培养他动手操作的能力。
其实, 每个人从出生开始就要经历生活中的点点滴滴, 三字经说道:人之初, 性本善。父母对孩子起着重要的作用, 父母的一言一行时时刻刻都影响着孩子。
二、培养克服困难的能力
平时我在教育孩子时就注意做到: (1) 从父母做起, 做一个思想端正的人, 别人的困难, 尽力帮助, 亲身体会帮助他人的快乐;如, 生活中的垃圾放在垃圾桶中, 告诉孩子垃圾分类知识, 同时讲述给孩子清洁工人的故事, 让孩子知道:乱扔垃圾不文明, 尊重别人劳动成果。 (2) 性格培养。性格是从小塑造的, 家庭的幸福快乐, 互敬互爱, 所以孩子的脸上总是洋溢着幸福的笑容。 (3) 学会分享。好的东西学会和别人分享, 这样才不会自私自利, 尊重长辈, 只有做到孝字在先, 才是人性之美。 (4) 自己能做的事情自己做, 这样孩子才不会有依赖性, 才会锻炼其思维, 才会想出解决问题的办法。
三、与孩子交朋友
不要以为发生在小孩子身上的事是搞笑、荒唐的, 孩子成长过程中的每一件事都记录着孩子成长的过程和经验。应该和孩子成为朋友, 及时引导他走向正确的方向。
篇3：指引宝宝的“成长方向”
编辑刘雨林
识别方位是宝宝的一种基本的生活常识，能够清晰地辨别方向，不但可以让宝宝快速认识自己和周围的事物，而且还有助于宝宝智力的发展。
空间感觉能力主要是右脑的功能，宝宝空间方位感的强弱与右脑有着千丝万缕的联系。一些爸爸妈妈让宝宝从小接受的多是语言的培养，强调宝宝的语言潜能的开发，如从小教宝宝识字和背诗歌等，这种练习虽然能提高语言能力，但这只是与左脑有关的能力。对语言的理解还要靠空间方位感，空间方位感却是由右脑控制着。所以，对于宝宝全面发展而言，应当在开发语言能力的基础上，对右脑的空间方位感及运动能力进行一定的开发。
宝宝方位感如何练
宝宝的方位感强弱不完全是天生的，是可以训练和提高的。爸妈可通过一些特殊的训练方法，使宝宝的方位感得到迅速增强，让宝宝不再是个“路痴”。
方法1：藏猫猫
方位感不是整天让宝宝待在屋子里，哪儿也不去就能增强的。聪明的爸爸妈妈绝不会让宝宝整天不活动，而是让宝宝玩一些游戏，在玩耍中轻易记住周围的东西、背景。宝宝在玩游戏时，通过重复经过的环境，从而加深对周围物体位置的记忆，使宝宝的方位感逐渐增强。
训练范例
在众多游戏中，藏猫猫是既简单而又效果好的游戏之一。爸爸妈妈可以和宝宝在屋子里玩，但是要注意引导宝宝的藏身方位，让宝宝根据周围的环境，自己判断出爸妈的藏身位置。开始玩的时候，爸爸妈妈可以故意露出行踪，藏身的时候故意用声音引导宝宝找到你们。在宝宝躲藏的时候，爸爸妈妈可以预先给宝宝准备一些藏身的地方，比如桌子底下要让宝宝很容易看到，可以准备一个宝宝容易藏身的箱子等等。当爸爸妈妈寻找宝宝的时候，可以～边走一边大声地喊着：“宝宝在哪里呀?我要找到你!”直到找到宝宝藏身的地方。
专家点评
在训练宝宝方位感的时候，用玩游戏的方法能提高宝宝训练的趣味性，让宝宝在玩游戏的乐趣中促使自己的方位感得到增强。
方法2：找玩具
在宝宝的大脑里有了前后、上下、里外的概念之后，爸爸妈妈就可以在平时的生活中通过让宝宝找玩具的方式来训练他的方位感了。
训练范例
爸爸妈妈可以每天当着宝宝的面把玩具从抽屉里、柜子里拿出来让宝宝玩，如此重复几天。之后有一天，爸爸妈妈故意问宝宝玩具在哪里，让宝宝自己找出来。如果宝宝找不到时，爸妈可以提示一下宝宝，在旁边问宝宝：“‘小兔子’在柜子里还是抽屉里?‘小熊’在抽屉里还是在柜子里?”然后让宝宝找出来。
每次爸爸妈妈放玩具的时候要有规律，比如柜子里放的是“小熊”，抽屉里放的是“小兔子”。这样宝宝在自己找玩具的时候就比较容易。而且，爸爸妈妈还要让宝宝在玩完玩具后自己把它放回到原来的位置。爸爸妈妈可以给宝宝一些语言提示，比如“‘小兔子’以前在哪里放着?是抽屉里还是柜子里呢?‘小熊’以前在哪里放着?是柜子里还是抽屉里呢?”
专家点评
宝宝在找玩具这个过程中，不但可以练习方位感，还能让宝宝养成玩完玩具后随手收拾的良好习惯。
方法3：讲故事
爸爸妈妈如果直接告诉宝宝什么是左右?什么是上下?不仅会让宝宝感到枯燥，而且这样说还比较抽象，宝宝可能没法理解。爸爸妈妈可以试着用讲故事的方式让宝宝了解到什么是方位?爸爸妈妈在讲故事的时候可以一边讲，一边在纸上画出故事中的人和东西，然后让宝宝指出故事中人和东西的方位。
训练范例
今天给宝宝讲一个《小猪噜噜》的故事：小猪噜噜在草地上看书、玩皮球，突然，他发现一个亮晶晶的东西在草丛中一闪一闪的。
噜噜跑过去捡起那个小东西，圆圆的、亮亮的，会是什么呢?
噜噜瞪着眼睛，皱着眉仔细一看，“呀，不得了，里面有个大坏蛋。”说着，扔下那东西就往家跑。
回到家，噜噜上气不接下气地对妈妈说：“妈妈，妈妈，有个大坏蛋，他瞪着我，我好害怕。”
“宝宝不怕，领妈妈去看看，是谁吓着了我的宝宝。”
噜噜躲在妈妈身后，来到了草地上。妈妈捡起那个亮晶晶的东西一看，笑了。
“宝宝，这里没有大坏蛋，只有可爱的猪宝宝。宝宝笑一笑，过来看一看。”
噜噜从妈妈身后探出小脑袋，仔细一看，真是猪宝宝，噜噜咧嘴笑，他也咧嘴笑。原来是一面镜子啊。
专家点评
用讲故事的方式，一边讲一边在纸上画出来，然后让宝宝指出故事中人物和东西的方位。这样不但训练了宝宝的方位感，还在一定程度上提高了宝宝对整体方位的判断能力。
方法4：认身体
训练宝宝方位感时，最直接的方法就是让宝宝认识自己的身体。人体的好多器官都是左右对称的，可以试着让宝宝通过认识左右手、左右眼来判断出方位。
训练范例
培养宝宝的方位感可以试着让宝宝做一些比较简单的动作，比如，可以让宝宝伸出左手，再伸出右手，伸出左腿，再伸出右腿。如此反复几次，目的是让宝宝能够分清楚左右。利用人体的对称特点可以训练宝宝对两侧的辨认，让宝宝知道通过对身体两侧的辨认可以知道左右。
可以让宝宝模仿一些动作，比如，可以教宝宝练习广播体操，让宝宝通过伸展自己的身体，放一些比较欢快的音乐，《健康歌》就比较好，让宝宝“伸伸胳膊，伸伸腿呀，做个深呼吸……”
专家点评
对宝宝来说，做任何事兴趣是最重要的。所以，在爸爸妈妈教宝宝认识身体的时候一定要引起宝宝的兴趣，比如爸爸妈妈可以交替着捂住宝宝的左右眼，让宝宝看和原来有什么变化吗?
方法5：看图片
宝宝看图片只是对那些形象鲜明生动的东西感兴趣，而且记忆比较深刻。用形象、直观的图片可以让宝宝的方位感训练起来更直观，还能让宝宝比较容易地理解各个方位的含义。
训练范例
爸爸妈妈可以找一些漂亮的图片给宝宝看。比如，在给宝宝讲前后方位的时候，爸爸妈妈可以找一系列可以显示物体前后方位的图片，一张图片上前面是一只兔子，而后边有一只狼在追，可以给宝宝指出来，通过图片可以加深宝宝对前后方位的理解和判断。
专家点评
篇4：在导师指引下成长
导师引领我学英雄
创建英雄中队是品牌活动，也是对少年儿童进行思想道德教育和榜样教育的重要载体。一个英雄就是一面旗帜，一个英雄就是一个先锋，一个英雄就是一段历史，一个英雄就是一座丰碑。以英雄名字命名少先队优秀集体是少先队在实践中形成的经验，是继承和发扬革命传统，对少年儿童进行爱党、爱社会主义、爱祖国教育的有效方法。
为大力弘扬“二七”革命传统，我校在深入调查研究的基础上，决定创建“林祥谦中队”。刚开始着手创建工作的时候，我们心里都没有底，于是，想到了请皇甫老师做指导。皇甫老师研究创建英雄中队30多年，先后发表了关于少先队创建英雄中队的理论文章、调研报告、活动案例60余篇。他用心血和汗水总结了我国少先队创建英雄中队的经验，用行动不便的双腿丈量了少先队英雄中队发展的轨迹。一来到学校，他就迅速进入工作状态，从“林祥谦中队”活动方案的撰写，到“林祥谦中队”的命名授旗仪式等，耐心细致地和我们一一交流，使我们对英雄中队的创建流程、活动内容、活动形式有了详细了解。
在践行社会主义核心价值观活动中，工作室就如何开展“心有榜样”教育，如何引导少先队员学习英雄人物、先进人物、美好事物，在学习中养成良好的思想品德追求进行了研讨。皇甫老师用自己的亲身经历和活动案例讲解少先队学英雄活动，使我们大开眼界。他强调，引导队员学英雄，辅导员首先要带头学英雄。在创建英雄中队活动中，辅导员应该成为学习英雄的引领者、红色教育的策划者、英雄精神的先行者、积极辅导的奉献者。他是这样说的，更是这样做的，他生动感人的语言和率先垂范的作风深深地打动了我。
我校创建英雄中队的活动蓬勃开展，后来又相继创建了“任长霞中队” “白求恩中队” “吉鸿昌中队” “张海迪中队”，学校被评为“中华青少年英雄团队集体创建活动先进集体”，我个人也被评为“中华青少年英雄团体集体创建活动优秀校长”，还被任命为工作室的培训部部长。我清楚地知道，这些成绩与进步离不开皇甫老师的悉心帮助与指导，真心感谢工作室引领我走上少先队名师之路。
导师带领我搞科研
众所周知，课题研究是成为名师必备的能力，以育人为首要目标的少先队工作更需要课题研究的帮助。在研究实践中逐步积累了一定的经验、方法和技能后，皇甫老师开始鼓励我们尝试申报中国少年先锋队工作学会“十二五”课题。我们学校准备申报的是《少先队开展手拉手活动的发展与创新研究》，在皇甫老师和同伴们的帮助下，一万多字的立项申请经过反复修改数易其稿，我们的课题终于申报成功，全国著名的少先队工作专家来学校进行了开题论证，之后，专家们多次到学校询问课题进展情况，查看过程性资料，引领下一步的课题研究实践……在皇甫老师的指导下，我们的课题顺利通过了中期评估和后期鉴定而结题。这次课题研究让我对少先队工作有了更深层次的理解，既丰富了自己的科研经验，又形成了一定的科研技能。课题研究不仅加强了学校少先队教育的理论建设和实践能力，促进了少先队工作和学校教育的有机融合，还提升了辅导员的科研素质。现在，我和辅导员都更加认同课题研究对少先队工作的作用，正一起走向科研型转型之路。