中学班主任发言稿范文（精选6篇）
篇1：中学班主任发言稿范文
第八中学2017班主任工作经验交流会发言稿
班主任工作是一项非常辛苦的工作，为了适应新时期班主任工作，我们需要不断学习总结，勇于开拓创新。下面我结合自己二十多年的班主任工作实践和体会，谈谈如何做好新时期的班主任工作？主要包括以下四个方面：
（一）怎样搞好班级管理工作
素质教育的目标是培养现代新型人才，他们应具备现代意识，完备的学识、健全的人格、以及健康的体魄，能够自我管理、自我服务。在这一目标的指导下，班级管理作为学校教育的重要一环，同样必须从传统的管、卡、压模式中摆脱出来。在教育教学活动中，要充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用，充分发挥学生“主人翁”的地位，以适应新形势的要求。结合多年来的工作实践与初步探索，本人认为：现代班级管理的主体就是充分锻炼学生提高学生素质。具体表现在以下几个方面：
一、现代化
现代化是就班级管理的思想而言。现在的学生处在科技飞速发展的时代，现代信息日新月异，学生的思想更复杂，现代意识更浓厚，所以班级管理思想必须冲破传统不断进行改革。必须做好以下两项工作：
一是班主任必须加强学习，善于借鉴各种教育理论、心理学理论，甚至各流派的哲学理论，从而不断充实自己，逐步完善提高自己的教育观念和管理理论，端正教育思想，面向全体学生，由“传统式”教育转变为“开放式”教育。
二是班主任要把握时代脉搏，使自己的思想与时代同步，用时代的要求来衡量自己的教育目标。同时要贴近学生生活，把握学生心理，了解学生思想，要让自己的管理思想和方法适应学生，以达到引导学生健康发展的目标。
二、民主化
所谓民主化，是就班级管理的方式与手段而言。社会的进步伴随着的是人们观念的进步。民主意识的觉醒是我们这个时代的重要特征。反映在学生身上，即表现为“家事、国事、天下事，事事关心”。他们既有参与班级管理的心理要求，也有参与班级管理的能力，如何开发学生的思想潜能，充分发挥学生参与班级管理的积极性，是每个班主任必须面对的问题。因此，管理的民主化便势在必行。具体要做好以下工作：
（一）充分调动全体学生参与班级管理。做到组织健全、精心指导，全班学生人人有责；提出：“班里的事，事事有人做；班里的人，人人有事做”，在班里实行“值日班长”制度，让学生轮流当班长，增强学生主人翁意识，强化民主意识。
（二）班级各项制度的建立由学生自主，制度的执行由学生公开监督。从实践来看，学生的兴趣、积极性、责任心都很高，班主任工作显示得极为有效。
三、科学化
所谓科学化，是就班级管理整体而言的。一个完美的班集体必须要有科学的管理措施。具体要采取以下几点措施：
（一）管理系统。负责班级各项制度的制定和执行，对班级的日常工作进行具体控制和管理。包括①班委会；②值日班长；③小组长。
（二）监督系统。主要负责对管理系统中的各成员工作情况的监督与督促。主要包括①班务评议会；②开展竞赛评比活动。
（三）反馈系统。这一系统主要负责信息反馈以便及时发现班级工作中的问题，及时修正处理。在实践工作中，将这一系统进行如下反馈①值日手册；②值日报导；③班务会议。
在班级管理实践工作中，这三个系统互为补充，互相制约。不失为班级管理工作的一个好模式。
四、法制化
所谓法制化。是就班内的各项规章制度而言。俗话说：“国有国法，家有家规”。同样，一个班级也应该有“班规班纪”。如对学生的纪律要求、作业要求、考勤制度、卫生值日、奖惩制度等，要形成制度化并严格遵守执行，避免执行过程中的主观性和随意性。
多年教育教学实践证明，棍棒之下绝不会出现神童，只会压抑学生特长的发挥与发展。只有放开学生的“手脚”，给学生一片自由的天空，正确地引导，科学地管理，使学生学会自我管理，全面提高综合素质，才能使学生全面发展，培养出适合现代社会发展需要的人才。
（二）如何做好后进生的转化工作
后进生，一般是指思想品德和学习成绩暂时落后的学生。他们缺乏上进心，没有良好的行为习惯，常常犯这样或那样的错误。因而常常令老师感到头痛，甚至会受到老师的歧视。而作为一个班主任，我认为要做好后进生的转化工作，必须做到“四心”，即要有爱心、信心、细心和耐心。
第一，转化后进生要有爱心。热爱学生是老师的天职。一个老师，只有得到学生的信任和爱戴，学生才能向你敞开心扉，和你说心里话。作为班主任对后进生，不能采取简单粗暴的方法，而应该多关心帮助他们，学习上多帮助辅导，生活上多关怀体贴，思想上多交流谈心，动之以情，晓之以理，用真诚来感化他们，这是转化后进生的重要前提。例如我班秀秀同学，她是个复读生，该学生接受能力和学习成绩较差，个性较强，经常与班上同学发生矛盾。于是我经常找她谈话，教育她要注意团结同学，与同学友好相处，有什么问题告诉班主任，由班主任帮助解决。后来这个同学发生了很大的变化，她尊敬老师、团结同学，关心班集体，劳动积极，多次受到老师的表扬。
第二，转化后进生要有信心。信心是成功的秘诀，“人非草木，孰能无情”。后进生并不是一成不变的，他们具有很大的可塑性。只要我们善于正确引导和教育，他们是可以转化好的，甚至可以由后进变为先进。“精诚所至，金石为开，”只要我们有信心、有决心，就一定能够获得教育成功。这是做好后进生转化的重保证。例如我班芳芳同学，她脑子聪明灵活，接受能力强，英语较好，体育方面特长，在同学中有威信和号召力。但个性较强，管不住自己。于是我就让她担任班上的体育委员和英语课代表。她把英语早读安排的有声有色，并在学校运动会上多次获奖。学习成绩也有了很大进步。在期中、期末考试中，总分考了500多分。使她增强了自信心，在各方面的表现也比以前大有进步。
第三，转化后进生要有细心。后进生转化是一项非常细致而复杂的工作，每个学生的具体情况都不相同，因而要注意细心观察，全面了解。要通过同学、任课教师、家长等多方面了解他们，细心观察他们的一言一行，要善于发现他们身上的“闪光点”，及时给予鼓励表扬。引导他们学习别人身上的优点和长处，认识自己的缺点和不足，树立自信心，从而奋发进取。这是做好后进转化的重要基础。例如我班小强同学，原来在初一时，学习和表现都较差，经常不交作业，上课不认真听讲，有时欺负女同学。后来班主任通过家访，了解到该学生性格倔强，自尊心强，爱听表扬和“戴高帽子”。于是我就找他谈心，并对他提出了一些要求和奋斗目标，鼓励他积极上进，并在班上表扬了他。后来他在学习和表现等方面有了很大的进步。
第四，转化后进生要有耐心。后进生转化是一项长期而艰巨的工作。俗话说：“冰冻三尺，非一日之寒”。后进生的一些不良习惯，并非一朝一夕就能改正好，也并非通过
一、两次谈话就能立竿见影。后进生的转化需要有一个过程。中间可能还会出现一些反复现象。因此，作为班主任要有耐心、不能急躁。“欲速而不达”，只有坚持不懈，持之以恒，才能获得最后的成功。这是做好后进生转化的重要关键。例如我班小刚同学，他体育较好，担任班上的体育委员，但他不能严格要求自己，作业有时不能完成，上课爱讲话，有时和同学吵架。班主任经常找他谈话，循循善诱，耐心教育，使他认识到自己的缺点和错误，然后加以改正。
“功夫不负有心人”，由于班主任的耐心细致工作，我班在转化后进生方面取得了一定的成效。班上的后进生人数越来越少，学习成绩越来越好，期中考试总均分在初二年级10个平行班排第二。在其他方面也取得了优良的成绩，在第十二届体育节上，我班荣获了初二年级拔河比赛第二、四名。键球比赛第一、四名，乒乓球比赛第四名，还有十多位同学荣获了“春蕾杯”等全国作文竞赛一、二、三等奖，四位同学荣获全国中小学生英语知识能力竞赛一、二、三等奖。为学校和班级赢得了荣誉。
总之，后进生的转化工作是非常复杂和艰辛的，转化的途径和方法也是多样的。我们应该用爱心去感化他们，用信心去帮助他们，用细心去了解他们，用耐心去对待他们，这样才能够取得良好的转化效果。
（三）班主任的批评技巧
班级管理工作中，表扬与批评是班主任做好工作的重要手段。表扬与批评都会对学生的情绪、感情、心理、行为产生直接的影响。只有适时、适度、有效的表扬与批评，才能起到鼓励先进、鞭策后进的作用，达到既定的教育目的。因此，要做好班级工作，班主任必须掌握必要的表扬与批评的言语技巧，对于自制力相对较差的中学生来讲，批评更显得尤为重要。
一、批评的场合
对于自尊心和独立性较强的中学生，班主任一定要选择恰当的批评时机和场合，才能达到教育目的。一般来说，对于个别同学批评宜单独进行。针对学生的性格特点，选择不同的批评场合与时机。对于那些一时不能正确认识自己的错误、比较固执的学生，可以适当在办公室进行批评，借助其他教师言论的旁敲侧击，使其及时认识并改正自己的错误；对于自尊心很强又“爱面子”的同学，则应以单独聊天的方式进行批评，创造一种轻松和谐的气氛，让其在与老师平等交谈中认识到自己的错误；只有被批评的错误具有代表性，批评一人可以教育全班学生时，才可公开批评，起到对全班同学“敲警钟”的作用。另外，对于学生缺点错误的批评应随机进行，切不可等错误积累到一定程度才采取措施，应随时发现，随时批评。
二、批评的方式 1.认识，且性情固执，不愿认识和改正错误。对这类学生的批评，不要含糊其辞，宜把错误直接了当地指出来，使批评具有针对性，从而达到快速教育的目的。如有的同学打架、骂人，迟到、旷课，上课违反纪律等，老师应该及时批评教育，让学生能够认识到自己的缺点和错误并加以改正，从而达到较好的教育效果。
2.对不易接受“一针见血”批评的学生，缺点错误不很严重的学生，应该采取启发、暗示、诱导的方式，用委婉的言语达到批评的目的。我班有名学生，本来很聪明，基础也不错，但学习目的不明确，学习态度不端正，而且经常迟到、早退、旷课。如果长此以往，一名很有希望的学生很可能因此贻误终生。对此我多次找他谈话，给他指明社会形势和知识的重要性：“我们生活在一个竞争激烈的社会，只有知识和能力才是立足社会的资本，21世纪是一个知识经济的时代，青少年学生必须掌握一定的知识，长大后才能考取大学，毕业后找到一份好工作……”通过多次启发教导，这名学生终于明白了学习的重要性，认识到自己以往的错误，并且开始努力用功，学习成绩提高很快。
3.点到为止
对于自尊心很强，自觉性和悟性较高的学生，批评尽量不用激烈的言辞，也不能罗唆不休，只需指出问题，点到为止。我班有名女同学和班上一名男学生发生早恋，我想找个适当的时机找他们谈话，刚好有一次周末补课，他俩上课迟到了20多分钟。我先让他们进教室上课，叫他俩下课后到老师办公室去一下。下课后，他们俩怀着忐忑不安的心情到了我办公室，我语重心长的对他们说：“老师不反对男女同学之间的正常交往和友谊，但要把握好分寸，因为你们现在年龄还小，应该把学习放在首位，不能影响你们的学习，马上就到中考了，要认真对待学习，争取考上重点高中。如果在校期间因为交朋友而耽误了学习，可要懊悔终生啊!”这个女生当时脸红了说：“老师，我错了，请你不要告诉我们家长，好吗？”我说：“老师可以答应你的请求，但希望你们今后不要再发生这种事情了，否则“新帐老账”一起算哟。”。从此，他们俩学习变的更加认真了，最后两人都考取了重点中学。4.对一些心理承受能力较差的学生，一般宜通过鼓励达到批评的目的。使他们从鼓励中发现不足，看到希望，增强信心。我班一名班干部，工作一直积极主动，学生工作做得很不错，深得老师赞许和学生认可。但有一次，他因为意外的原因，在组织一次全校性的班级活动时，没有做好，部分同学对此表示不满，该同学就背上了思想包袱，工作再不像原来那样积极、主动、热情了。我找他谈话：“你以前的工作成绩是大家有目共睹的，但不能因一时的失误就失去信心，只要今后在工作中更认真、细致，你就会取得更好的成绩。”从此，这名学生又开始积极主动开展班级工作，并被学校评为“优秀班干”。另外，根据不同学生的实际情况，还可采取自我批评、集体舆论帮助等方式。
（四）建立和谐的师生关系
和谐的师生关系是搞好班级工作的基础。班主任怎样与学生建立和谐的师生关系呢？我认为要做好以下几点：
第一，班主任必须尊重学生。教育实践表明，学生在基本的生存需要得到满足以后，最渴求的需要就是被尊重的需要，他们希望班主任、学校、社会的认可和肯定。尊重学生是一切教育活动的前提和基础。尊重学生的人格，关注个体的差异，满足不同学生的学习需要，理应成为班主任教育的起点。班主任尊重学生，就意味着对于学生的自尊心，应像对待荷叶上的露珠对待新生儿那样小心翼翼地加以呵护；尊重学生，就要把学生当“人”看，让他们发现“真我”的感觉；尊重学生，就要用儿童的眼光去看待学生，走进一个不同于成人的心灵世界；尊重学生，就要学会“蹲下来”说话，而不必让学生“仰着头”回话；尊重学生，就要学会宽容，具有海纳百川的胸怀。只有这样，师生交往才会充满温馨和人情。我很少体罚学生，而是采取适当批评和个别谈心的方法。即使学生有时犯了错误，我也能原谅他们。有一次，班上有个调皮的男同学上课时不小心把墨水甩到了我的浅色裤子上，我并没有发火，下课后，我对那个男同学说：“老师知道是你弄的，但你别害怕，我知道你不是故意的，是吗？”那个男同学感到很内疚，我说：“没有关系。”，以后这个男同学对我特别的尊重。
第二，班主任要信任学生。得到别人的信任，是人的重要需求，学生喜欢班主任坦诚地对待自己，讨厌班主任动不动就怀疑学生。只有信任，才能坦诚。信任能增生爱，能培养学生对班主任的信任。一个人如果能得到别人的信任，就会增强前进的信心，获得前进的动力，从而自觉地向着更高的目标发展。班主任相信自己的学生渴望新知、天天向上的要求，是处理好师生关系、教育好学生、促进学生发展不可缺少的条件。因此，信任学生是班主任对学生应有的态度，是一个班主任所必须具备的心态。我班上有个叫曹志的学生，他是个既聪明又顽皮的学生。有一次，我叫他到黑板听写词语时，发现他写的粉笔字还不错，于我就利用他的这个优点安排他和宣传委员一起出班级黑板报，为他创设显示才能的机会，激励他的自信心。经过半年的努力，语文期末考试成绩由开学初的50多分上升到７0多分，令大家刮目相看。同时我又利用他学习上的点滴成功，引导他学会在行为上自我控制和完善。使其优点不断巩固发展，最后在中考中以优异的成绩考取了重点高中。
第三，班主任要理解学生。理解学生要求班主任把学生当人来对待，而不仅仅是教育对象。只有忘记了是“高高在上”的教育者，才会受到学生的喜欢，学生才愿意敞开心扉，倾诉心中的秘密。要乐于并善于和学生交朋友，尽力使自己与学生心灵相通。理解学生要求班主任经常与学生展开对话，并善待学生的选择。班主任要注意分析学生做出各种选择的原因和背景。要想理解学生，就要学会将心比心，换位思考，这样才能走进学生心灵，才能懂得学生。我班上有一部分男同学喜欢上网，他们还建了一个班级qq群。我知道这件事后，并没有批评他们，我召开了一次主题班会课，组织同学们讨论“中学生上网的利和弊”。我说：“老师并不反对你们学生上网，但是你们要把握好尺度，要利用网络做一些与学习有关的事情，比如在网上查找资料、建立博客、网上投稿等，而不要上网玩游戏、聊天浪费时间，更不能看一些内容不健康的东西。因为网络就像一把‘双刃剑’，它对我们中学生既有利也有弊，因此我们要正确对待上网。”学生们都觉得老师说得有道理，从此上网的同学人数渐渐减少，他们还邀请老师加入他们的qq群。因为他们觉得老师能够理解他们，于是把老师当作他们的良师益友。
第四，班主任还要关心学生。不仅要关心学生的学习，还要关心他们的生活，关心他们的心理。包括他们的日常交往、生活习惯和心理活动等。班主任要从内心深处关心学生，点亮他们心中的希望，使其勇敢自信地学习和生活。我班有一个叫晓婷的女学生，她父母亲离异，寄托在奶奶家，没有人管她。她性格很内向，不爱和同学们说话，经常上课迟到，作业不能按时完成，学习成绩很不理想。面对这种情况，我没有训斥她，并主动帮她补课，激发她渴望进步的学习情感，使她学习成绩进步很快，语文成绩由60多分上升到80多分。她对老师非常感激，每到逢年过节时给老师发短信，表达自己对老师的感激之情。
尊重、信任、理解、关心是相互联系的，班主任只有做到这几点，才能和学生建立好和谐的师生关系。
总之，班主任工作是一门教育的艺术，需要我们不断去实践和探索，并不断开拓和创新。请让我们共同努力吧，谢谢大家！
篇2：中学班主任发言稿范文
各位领导，老师们、同学们： 下午好！
为期5天的军训生活就要结束了，通过教官和同学们的共同努力，我们即将圆满地完成这次军训任务。首先，请允许我代表全体老师和同学，向为了军训付出艰辛努力的的教官们表示衷心的感谢！向在军训中取得优异成绩的各班级和同学表示诚挚的祝贺。
同学们，你们带着亲人的嘱托，带着对未来的憧憬，来到了颜庄中学，开始了入校后的第一门课程——军训。一周以来，在训练中，同学们不怕苦，不怕累，克服了天气、环境带来的各种困难，严格训练，严格要求。部分同学带病坚持，发扬了“轻伤不下火线”精神，体现了当代有志少年果敢顽强、勇于拼搏、积极向上的精神风貌。这种精神风貌将激励着你们在今后的学习和生活中勇于战胜一切挫折，敢于挑战任何困难！
在这短短的5天时间里，你们磨炼了意志，增强了斗志，培养了组织纪律性，养成了良好的行为习惯，树立起修身立人的标准；知道了在班集体活动中要严格要求自己，服从管理，一切行动听指挥，这将为你们以后的学习、生活打下坚实的基础。
同学们，当军训结束时，我们仔细回忆起这一次军训生活，我们应该真切地感受到：学校的领导虽然事务繁忙，但他们从来没有放松对你们成长的关注；学校的老师虽然非常的严厉，但他们却有着如同父母般的关爱；因为我们知道，这是我们的职责。正因为是职责所在，修己安人，所以老师们从不抱怨，更不会懈怠。今天欢迎你们成为颜庄中学的学生，我们将以我们的敬业与尽职，我们的勤劳与智慧，为你们的成长搭建更为宽广的舞台！
同学们，短暂而难忘的军训，是我们在训练场上迈开初中生活的第一步，接着我们将走进教室，漫游于书山学海，用丰富的知识充盈我们的头脑。我要告诉大家的是：训练场上的严格规范、一丝不苟、知难而上、百折不回，勤学苦练、甘洒汗水的训练要诀，同样也是我们获取知识的法宝、取得成绩的武器。
同学们，回首军训，我们所激起的只是人生历程中的一朵小小浪花；展望未来，我们应有更大的勇气去搏击人生的惊涛骇浪！你们是祖国的栋梁，民族的希望，让我们珍惜军训的收获，用整体划
一、坚决踏实的矫健步伐踏平坎坷，迎来颜庄中学的稳步发展，让我们用响彻云宵、撼人心扉的嘹亮歌声唱响颜庄中学美好的明天！
最后，祝领导老师们工作顺利，心想事成，祝全体同学快乐成长，学业有成。
篇3：如何做好中学班主任工作
一、热爱班主任工作
热爱班主任工作, 是干好班主任工作的基础和源泉。班主任只有爱这个工作, 才能多想办法, 多动脑筋, 才能全身心地投入到工作中, 努力克服工作中的一切困难;只有热爱这个工作, 才会力争取得成绩, 享受成功的乐趣。班主任要认识班主任工作的重要意义和价值, 否则, 整天怨天尤人, 牢骚满腹, 就不可能做好班主任工作。
二、热爱学生
前苏联教育家苏霍姆林斯基说:“没有爱就没有教育。”爱学生体现在尊重学生。尊重学生, 就要平等地对待学生, 承认学生只有差异, 没有差生, 要相信每个孩子都能学好。我对学生的宗旨是:教育好、照顾好每一个学生。我不但关心他们的学习, 还常过问他们的生活, 了解他们的思想动向, 热情帮助他们解决生活上、学习上的难题。2007届有个叫张裕的学生, 无心向学, 经常逃学外出打游戏, 上课经常睡觉或讲闲话, 还经常聚众赌博、打架, 把老师的话当耳边风, 甚至恶语相对。面对这样一个屡教不改的学生, 老师们都失去了信心。但我没有放弃, 而想办法接近他, 了解他。后来我得知该生唯一正当的喜好是打篮球, 并了解到该生是单亲家庭, 从小就没有享受过家庭温暖, 父亲强硬的教育方式不但没让他屈服, 反令他越来越叛逆堕落。于是, 我利用打篮球的机会和他混熟, 像好朋友一样和他玩耍, 像亲人一样和他交谈, 在生活上给他帮助, 在学习上鼓励他上进。终于, 该生渐渐远离坏朋友的骚扰, 并感受到上进的快乐。渐渐地, 他不再像以前那样爱旷课了, 有时还会积极举手回答问题。而后我又乘势推荐他为学校篮球队员。此后, 我常常关注过问他的学习和生活, 同他打球, 和他一起散步、谈心。慢慢地, 该生就被感化, 同化了。现在该生已经顺利毕业, 就读于普通高中。
爱学生还表现在鼓励学生, 赞美学生。莎士比亚曾说:“赞美是照在人心灵上的阳光, 没有阳光, 我们就不能生长。”心理学家威廉姆·杰尔士也曾说:“人性最深切的需求就是渴望别人的欣赏。”学生缺少的不是批评, 而是缺少鼓励和赞美。因此, 在班级的教育教学中, 班主任应以鼓励代替批评, 以赞美来启迪学生内在的动力, 让学生自觉地克服缺点, 弥补不足。比如赞美学生:你的字写得真漂亮、你真有表演天赋、你很有爱心、你的动手操作能力很强……这样会使学生都怀着一种积极的心态, 创造出和谐的氛围。
三、努力提高自身素质
俗话说:“打铁全凭自身硬。”班主任要做好班级各项工作必须加强自身建设, 关键是提高自身的素质, 树立威信。
(一) 加强师德修养, 做学生为人的楷模。
孔子云:“其身正, 不令而行;其身不正, 虽令不从。”马卡连柯说:“教师个人的榜样, 乃是青年心灵开花结果的阳光。”要求学生做到的, 班主任自己就要先做到, 比如要求学生遵守纪律, 不迟到, 自己就不能迟到或有其他违纪的行为;要求学生不抽烟不喝酒, 自己就不能抽烟喝酒。总之, 班主任一言一行都要严格要求自己, 做学生行为的楷模。
(二) 不断用新的知识充实自己。
要搞好班主任工作, 班主任就要多学习一些理论知识, 在理论实践中不断地完善工作, 并且不断地完善班级管理制度。为了提高班主任工作能力, 我利用业余时间通过各种途径从各种书籍、报刊杂志中获取丰富的理论知识, 如《班主任工作手册》、《班主任工作之友》、《嫉妒心理学》、《做最好的自己》、《成功启示录》及戴尔·卡耐基的人生哲学丛书等。多读这类书籍和杂志, 我有很大收获, 丰富了思想, 在向学生说明某个问题时, 可以侃侃而谈, 随心所欲, 具有说服力, 工作中遇到的问题, 也能迎刃而解。当在书籍或报刊杂志上看到有助于班主任工作的好文章, 我会做好读书笔记, 这些理论和经验对我的班主任工作帮助极大。多多学习别人班主任工作的经验, 我们能大大提高工作的效率, 并使工作更轻松自如。
“他山之石, 可以攻玉”。要搞好班主任工作, 要多向有经验的老师学习, 多借鉴别人的经验。比如, 多参加班主任经验交流会, 我们可以从中学到许多管理班级的经验。在平时的工作中, 我们要做个有心之人, 多观察其他老师如何管理学生, 如何和家长相处, 从点点滴滴的小事上学习经验;也可以充分利用互联网, 多跟网友交流, 要不耻下问, 谦虚向他人学习, 使之应用到自己的工作之中。
(三) 培养多种能力, 发挥自己的特长。
班主任要培养自己观察、分析、判断能力, 组织协调能力, 谈话的能力, 口头和书面表达能力, 交往能力, 总结工作的能力, 处理应急事件的能力。班主任还要发挥自己的特长, 比如书法、唱歌、舞蹈等。学生不会因为你的年龄大而尊重佩服你, 却会因为你的能力和特长而尊重佩服你。
四、树立良好的班风
良好的班风对班级成员的行为具有规范和约束作用, 班主任要帮助成员树立正确的世界观、人生观和价值观, 产生积极的情感体验, 从而产生对班级的认同感和归属感。树立良好的班风, 教师应做好以下几方面工作:
(一) 认识并尊重学生的个性差异, 培养他们的集体意识
班主任首先要发现并培养思想觉悟高、学习认真的同学, 使他们成为班里的一股积极力量。及早发现并培养工作积极、乐于奉献的学生担任班干部, 发挥他们的模范带头作用, 使他们成为班主任的得力助手。经常对后进生进行个别教育, 既注意尊重学生的人格, 善于发现他们的闪光点, 又要指出他们存在的问题, 帮助他们分析如何改正缺点。加强中等学生的启发开导, 使他们的思想觉悟逐步提高。
要培养良好的班风, 班主任就要大力做好后进生的转化工作。通过多年的班主任工作, 我认识到对待后进生更该用爱心去关怀、帮助和鼓励他们。班主任要常常与他们进行谈心, 沟通思想, 也应该根据学生的心理特点去发掘他们的闪光点并给予表扬, 使所有的后进生深深感到老师的关怀和信任, 逐渐遵守学校纪律, 认真学习, 争取做一个积极向上、勤奋学习的好学生。
(二) 形成正确的集体舆论。
纪律是教学活动得以顺利进行的重要保障。但如果在执行纪律的时候, 没有健全的集体舆论, 甚至存在错误舆论的引导, 那么纪律就难以执行。舆论在班级成员的心理上是具有权威性的。如果有谁在学校的诚信水箱里拿了水而不投币, 就会受到全体同学的舆论谴责。因此, 班主任要利用榜样示范等方法, 在班级形成正确的集体舆论。
(三) 确立目标, 长期实践。
班主任在接手班级后, 要有目的、有意识地组织学生讲解确立班风的构成要素, 形成目标。然后, 根据这一目标制定相应的保障制度, 经过长期的努力、大量的积累, 最终形成质的变化, 树立起良好的班风。
五、根据学生特点, 采用多种途径教育学生
班主任若在跟学生一起活动的时候教育学生, 往往能取得较好的效果。教师批改作业的时候, 针对学生存在的问题, 在作业本写几个字, 或表扬, 或提示, 也是一种教育。信息时代, 很多学生都喜欢在网上QQ聊天, 班主任可以跟学生通过QQ进行沟通, 因为这是一种喜闻乐见的方式, 往往能取得较好的教育效果。学生生日的时候, 班主任送点小礼物, 学生一定会很感动, 会起到事半功倍的教育效果。教育学理论告诉我们, 每个学生都是有进步要求的, 都希望别人认为自己是一个好学生。因此我尽量给更多同学以奖励, 在班里设了各种名目的奖项, 让更多的同学得到表彰。除了学校的奖励项目以外, 我班每个月都奖励德育考核优秀的学生及进步生, 对于学习进步的学生也进行奖励, 全班每个月都有很多同学获奖。虽然奖品只是一些小本子、笔之类的小东西, 但学生却十分开心。此外, 期末学生手册的教师寄语, 班主任要认真对待, 书写要力求工整、美观, 要写出新意, 用对话的形式, 多肯定、鼓励学生, 委婉地指出学生存在的问题并提出殷切的希望。
六、注重学校与家庭的联系
班主任要重视学校与家庭的联系, 家校要共同配合, 才能及时对学生因势利导。教育学生不单是学校的职责, 还要家庭的积极配合, 发挥合力的作用, 才会取得更好的教育效果。联系的方式包括家访、电话访、约见家长等。如2007年, 我担任班主任时, 班里的一位姓陈的同学, 无心向学, 经常逃课, 还参与打架斗殴。后来我多次到他家去家访, 及时把他的思想、行为、学习情况跟家长沟通, 家长也能配合学校及时对其进行教育、引导。我也多次与他谈心从而了解他的思想情况, 根据青少年好表扬的心理特点, 发掘其闪光点。通过与其家庭的齐抓共管, 他提高了学习自觉性, 纪律性也逐渐好起来, 期末考试时成绩有了明显的提高。
总之, 班主任工作是辛苦而复杂的, 但只要能热爱班主任工作, 热爱学生, 多想办法, 多学习他人的工作经验, 努力提升自身的综合素质, 采用多种途径教育学生, 我们就一定能取得工作上的成功并享受到做班主任的乐趣。
摘要：班主任是班级的教育者、组织者、管理者和指导者, 是学校领导实施教育、教学工作计划的得力助手和骨干力量, 是联系各科教师及学生的纽带, 是沟通学校和家庭、社会的桥梁。本文作者结合自身工作实际, 探讨在新时期如何做好中学班主任工作。
篇4：中学班主任发言稿范文
【关键词】中学班主任 中学生特点 工作难点 对策
【中图分类号】G635 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）05-0198-01
班级是一定年龄阶段、发展水平相当的一群学生组成的学校教育的基层组织。作为班级的组织者和教育管理者的班主任工作的好坏直接影响着孩子做人、做事、生存和学习的本领的高低。尤其是中学生恰逢青春期，是生理发育的黄金时期，而他们的心理活动还处于从幼稚走向成熟的缓慢发展时期，生理和心理发展的不平衡给中学班主任工作及班级管理工作带来很多困难，因此，在实际工作中，结合中学生的身心特点加强班主任工作是值得研究的课题。
一、中学生的特点与中学班主任角色定位
中学生随着生理上的迅速发育，在心理上，他们也产生了对成熟的强烈追求，在这种强烈追求成人世界的心理作用下，他们在认知水平、性格特点以及处事原则等方面都表现出与小学生不同的特点。他们渴望得到像成 人一样的理解、信任和尊重。但由于中学生社会阅历较浅，社会经验不足，在思维方式带有很大的片面性及表面性，承受压力、克服困难的意志力也十分欠缺。因此，在这个时期，最容易受外界因素的干扰。中学班主任对孩子思想和行动的正确引领、恰当点拨、耐心帮助举足轻重。
1.中学生的特点
身体的迅速发育，智力水平也是一次飞跃，尤其在思维方式上也发生了很大的变化。随着阅历的增加，抽象逻辑思维逐渐占据了主导地位，他们的假设、推理、判断、综合、分析等能力与日俱增，这对各学科知识的学习起到了促进。但中学生的直观形象思维仍发挥着重要作用，在学习过程中，对许多问题的理解和剖析还是会习惯性地关注表面，透过现象看本质的思维品质还需在实践中进一步完善。这就给班主任教育教学工作增加了很大的难度。
如中学生片面性和表面性依然存在。他们遇事爱钻牛角尖，在观察思考问题时只顾一点不计其余。比如，他们认为死记硬背违素质教育的主旨，就是语文课标中要求的必背古诗文都不能完整背诵;他们认为题海战术不利于语文素养的提高，就必要的跟踪练习都拒绝去做。
如随着知识经验的丰富，中学生想象的内容更细致、更丰富，甚至会脱离现实“想入非非”，思维的“自我中心性”再次出现，为了塑造“独特的自我”，班主任的课内外的教育教学活动有时都难以控制。班主任的工作难点在于在满足学生的现实需求的基础上，给他们搭建张扬个性的舞台。如建设班级文化园地，那些孩子亲手“种”下的“古诗林”，亲手绘制的“班徽”，亲手书写的“班训”等等，满足了个别学生的需求，成就了他们的兴趣点。
2.中学班主任角色定位
中学生的成长需要一个健康、和谐的班集体。班集体既离不开学校的科学规范管理，也离不开班主任的呕心沥血，更离不开科任教师、学生家长的通力合作。由于中学生身心发展的不平衡性、不成熟性、不稳定性，极大的可塑性，他们心理上向师性和模仿性还很明显，因此，班级管理具有半治性。这就需要班主任走进学生，对他们的学习和生活进行规划、参与和指点，给予最大限度的行动和精神上的关怀。班主任要善于从中学生的眼神、行为、行动中观察他们的内心世界，并将他们在校的综合表现通过召开家长会、随时打电话、网络交流等方式及时有效地与家长沟通，保证中学生健康、快乐地成长，这是班主任的神圣职责。因此班主任应该成为班级管理的总设计师;班主任应该成为学生精神的关怀者;班主任应该成为学生成长道路上的忠实伙伴。
二、中学班主任工作难点及对策
中学班主任既要面向全体，又要兼顾差异。抓住中学生的成长特点和心理特点，尽量满足每一位中学生丰富多彩的成长需求。在实际工作中不偏爱不遗忘，力求将教育的阳光雨露洒满每一个角落。
1.针对个体差异大与因材施教的矛盾
遗传、教育、环境、经历都会使个体差异越来越大。班主任应从思想和心理上认识差异、承认差异的存在。针对个体差异因材施教可能会影响到教学效率，如果不实施因材施教可能会影响个别学生的前途命运。班主任在针对个体差异因材施教时要对学生多多了解，在不影响教学效率的同时满足学生发展需求，保障不同层次的学生都能接受到良好的教育。
2.群体类型多与规范管理的矛盾
班内的学生可以按不同的标准划分为不同的群体，不同的群体有不同的需要。班主任应对待不同群体制定相应的管理策略，规范学校学生行为。
有的学生需要的是情感上的关爱，如留守儿童。班主任要建立留守儿童档案和联系卡，注重对留守儿童的心理健康教育，随时与家长取得沟通。在学习上优先辅导，生活上优先照顾，活动上优先安排，使留守儿童得到特别的关注和特殊的关爱，消除因家庭教育缺失带来的消极影响。
有的孩子需要家庭的温暖，如单亲儿童。他们因缺少父爱或母爱， 缺乏亲情和信任，从而孤独、自卑、失落、封闭、任性、脆弱，在班级不合群。班主任对这类“问题孩子”的教育和疏导要以鼓励为主，要为他们的点滴而欢呼，要为他们的微小进步而拍手，从而帮助他们建立自信，消除自卑，融入集体。
有的孩子自我意识较强，如独生子女。独生子女从小就是父母疼爱，老人宠爱，生活上缺乏独立性，同学之间霸气十足，养成唯我独尊的个性。班主任要多与家长沟通，多开展自主活动，锻炼其独立性，引导学生间互相关爱。
3.自我意识差与社会化的矛盾
中学生自我认识的健康发展是心理健康的核心因素。班主任要抓住中学生自我意识差与社会化的矛盾，加大对自我意识的培养。
如当学生遇到问题受到挫折时能以良好的心态去承受，班主任就教育他们学会说：“太好了”;为更好地发挥潜力，实现自强、自立，班主任就教育他们学会说：“我能行”;为了能关心他人，帮助他人，班主任就教育他们学会说：“请让我来帮助你”。
总之，中学班主任和其他学段的班主任工作相比，是琐碎而繁忙的;是辛苦而快乐的。新时期，中学生在认知、情感、意志等方面又表现出新特点，这给本来繁琐的班主任工作增加了新的内容。中学班主任只有抓住中学生身心发展特点，才能科学把握工作难点;中学班主任只有培养和锻炼自己较高的心理素质和管理能力，才能发挥引领、示范、保护、协调的作用;才能担当起促进班集体形成和中学生身心全面发展的重任！
参考文献：
[1]2006年《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》
[2]中小学班主任工作规定（2009年8月24日教育部颁布）
[3]韩小杰.中学生班主任教学管理的思考[J]中国校外教育（基教版）;2011.7
篇5：班主任论坛发言稿范文
杨
雷
年级领导，各位前辈以及兄弟姐妹们：
大家好。我担任班主任工作的时间很短，经验谈不上，但教训却很多，然而以前一直不太注重总结积累，所以以前那些班主任经历也都是东一榔头西一棒子不成体系的。直到去年接手16届13班，我才开始形成自己的一点教育管理意识。其中几点是我体会较深刻的，现在总结出来和大家交流。
（一）明确理念并反复宣讲
我相信这样一句话：多年以后，学生记住的是老师交给他的某个做人的道理和一盏照亮心灵的明灯，而绝不是具体的知识。
当学校安排我继续当班主任时，我就在思考我希望建立一个什么班，我希望我的学生成为什么样的人，我想要交给学生最核心的思想是什么。经过反复思考，我明确了自己理想中的班级形象：活泼、乐观、团结奋进、积极向上。
明确提出了我的班级管理理念——“活”。
同时，初步设计了一套完整的班级管理制度。明确了提出了班训——“率性而活、活学活用”；班级精神——“乐观向上、积极进取”；班级口号——“拒绝借口、顽强拼搏；活出精彩、学出成果”；班级宣言——“我们是一个团结奋进的集体：我们真诚付出，用友爱温暖彼此；我们诚实守信，用坚强书写人生；我们厚积薄发，用汗水浇灌希望，让每一个梦想在响亮的日子里快乐出发！”
这些纲领性标语从不同的侧面体现了我的班级管理理念。同时，在班级理念的诠释和具体施行的过程中我还总结了一些“名言警句”，比如“机会是留给敢于表现的人” “做人要乐观、豁达、率性；做事要拒绝借口”“坚持是世界上最伟大的品质——没有之一”“人生的终极追求是健康、快乐、幸福而不是分数”“真正的快乐是心灵的充实和灵魂的从容”等等。
有了明确的理念还不够，还需要让这些理念深入人心，指导行动。所以我在不同场合、利用不同契机，从不同角度对学生反复宣讲，不断强化。
比如利用军训的入学教育时间将整个理念完整地对学生讲解，让他们知道自己即将走进的是一个什么样的班，为了达成这个班的预期目标自己应该扮演怎样的角色。
开学以后更是结合大事小事、大会小会、课内课外的契机反复宣讲。我不期望学生能一次或者几次就能明白并且以后都不犯错，只要他们能慢慢地理解，渐渐接受，并且逐步改变，我便达到了最初的目的。
例如，我反复强调了“机会是留给敢于表现的人”，班上的学生便慢慢地变得勇敢、变得活跃起来，竞选班委、举手发言也都敢于出头了；例如，我经常教育学生要做一个乐观的、豁达的、率性的人，让学生每周总结自己做得好的、让自己开心的20件事，学生开始慢慢地不再为小事而患得患失，也不再为考试成绩而大喜大悲„„再比如我一再强调“拒绝借口”“坚持是世界上最伟大的品质，没有之一”，学生便不再为迟到、起不来床等事件而苦恼，相反地会把它当成磨练自己意志的一种方式。
另一方面，不仅给学生宣讲，我还充分利用家长会的契机给家长们宣讲，征得家长的理解和支持。当孩子在学校时老师整天说的不是成绩，回到家父母说的也不都是成绩，孩子自然不会被逼成学习的工具，自然不再沦为分数的奴隶。
所以，让一种理念深入人心，并指导学生的行为，远比交给他们一些具体的知识更有价值和意义。
（二）重视个体性，发现闪光点
魏书生老师曾说过“用学生的优点照亮学生自己的精神世界”“每个学生都可以当老师的助手”。
上学期在班级管理中我借鉴了魏书生老师的管理方法，将部分班级事务承包给学生，“人人有事做，事事有人做”，尤其是调动后进学生的积极性。事实证明这种方法让学生参与班级管理的意识增强了，班级主人公的地位凸出了，责任感也得到提升。
我的做法是先将部分任务交给那些自愿负责承包的同学，而对于学习不理想或者平时不善表现的同学就找他们谈话，希望他们能负责一件比较简单的班级事务。他们不会做的教他们做，他们容易遗忘的就随时安排同学或者自己亲自提醒；他们做出了成效就及时表扬、鼓励他们。
这样一来，班上的绝大多数成员都参与到班级管理中来。班上成绩总是排在倒数几位的几名同学都给他们安排了事情，比如让王奕锟当旗手领操、让蒲牧野当队长带领男生搬东西、让杨灿检查校服、让万泓杉负责摄影„„这些同学有机会为班级做事，参与管理，甚至得到老师表扬，也不再因成绩不好而自卑了，他们也能在学习之外找到自己的尊严，他们所在的学习小组也没有都愿意接纳他们。
当然那些本身就有特长的同学就更有热情了，而我要做的是尽可能给学生找更多的小事来做，而且放手给学生自己做。“任何事情，交给适合做它的人去做。”我自认为找到了第一条班级管理的诀窍。
（三）把我教育契机，创新教育方法
高中阶段是学生人格形成的重要阶段，也是很容出问题的阶段。因而我认为高中教育教学更为重要的目的不是“教书”，恰恰是“育人”。这两者也并不矛盾。甚至可以说“育人” 工作做好了，把书教好、帮助学生取得理想的成绩只是一个顺便的事情。所以我坚持“育人为先、学习为后”的理念。
但是高中学习的封闭性、繁琐性、复杂性和单调性是我们对学生的教育往往只停留在口头，而这样的“说教”是很容易引起学生反感的。12届有学生给我起了个外号“唐僧”，说我总是“碎碎念”。现在我学乖了，如果没有合适的教育契机，我绝不开口。也不再因为一点点小事就上纲上线。例如走进教室发现地面有垃圾，我只需要把值日组长叫过来指给他看，或者自己弯腰捡起来，绝不再像以前那样借题发挥，教训全班。
教育学生是需要契机和方法的。例如军训后期我们没有教官带，但我们班获得了“优秀队列”的荣誉称号，我借机教育全班什么是团结合作和集体荣誉感；当教官离开我们时，别的班都哭得稀里哗啦的，就我们成军姿队列站好，齐刷刷九十度鞠躬，因为我告诉学生以军人的样子去尊敬一个军人，用鞠躬这种传统礼节去表达敬意。甚至上课第一天全班同学都不约而同地在说完“老师好”后深鞠一躬，一直延续至今。
再比如，每天的跑操是学生为数不多的运动时间，年级规定不准讲话、不准打闹，就在许多班都很死板地按部就班的时候，我们班自编了很多有趣的、体现我们班级特点、反映我们班级生活的口号，甚至歌曲，跑操时自发地喊了起来。于是跑操也变得有趣、充满欢笑。我趁机教育学生：每件事都能从中找到快乐，不抱怨、不消沉，快乐就在身边。
再比如我给班上学生每人定了一本《学习改变命运》，让学生在无聊时、考试失败时、内心困惑时翻看相关的章节，以达到自我教育，自我调整的目的。
还比如我在感恩节当天召开了关于感恩父母和老师的主题班会，邀请了部分家长参加。并发给学生每人一个信封和两张信笺，让他们在感恩节这天给父母写封信，说说心里话。有的家长也给孩子回了信，一来一往，便达到了让学生和父母交流，让学生学会感恩的教育目的。
即使在期末考试前我还邀请了前两届的学生回来给班上学生做了一次生动的讲座《汉服之美》，对学生进行传统文化的教育和熏陶。
这种种契机和方式下的教育非但没有影响到学生学习，反而促进了成绩的提升。这让我再次坚信“教书是为了育人，说教不是王道”。
（四）亲师信道，交流交心
我始终给自己定位，既要做良师，也要做益友。我相信学生会因为“亲其师而信其道”。要做良师就先要做益友，需要走近学生、重视学生、并且将心比心。
我经常和学生在一起，关注他们的兴趣、言行，并适时参与其中。军训期间我便要求他们每天写一篇军训日志，通过批改日记来与他们交流沟通。后来的学习中，学生每周要在成长日志上写周总结，我要求他们必须写至少20件做得好的、让自己开心的事和5件能够坚持做下去的事。考试退步较大的写不少于600字的分析报告，进步较大的写经验分享„„而我正是我利用批阅这些材料的机会与学生做心灵的交流，更是利用每一次学生犯错的机会帮助学生深入到性格和生活中去寻找自我。
慢慢地，开始有学生来向我吐露心事，有学生会主动来找我寻求帮助，内容从怎样静心、怎样推销自己到怎样处理和爸妈的关系，甚至还有比较敏感的话题，怎样去谈恋爱。我从中感受到学生的信任，更是重视学生的哪怕是不成问题的问题。将心比心地想一想，当年我当学生的时候遇到类似的问题我希望老师会怎样做。
这样，当学生“亲其师”时自然也就会“信其道”。
（五）存在的不足
篇6：中学班主任发言稿范文
各位领导、老师和同学：
大家上午好！
“门前老树长新芽，院里枯木又开花”，伴随着春天的脚步，我们满怀欣喜地迎来了马年的第一个学期。今天，我们在这里举行2014年春季开学典礼。在此，我首先要感谢党校的各位领导能够给我提供这样一个平台，作为班主任代表进行发言，把这样的一个露脸的机会给了我们年轻人，让我们在这个过程中得到锻炼和提升，谢谢你们对我的鼓励与认可，信任与期待。正是因为有你们的鼓励与认可，我们的脚步才不敢有丝毫的懈怠，有你们的信任与期待，我们才能不断得以完善和提高。
从去年9月3号踏入党校的大门至今我已经在高邮党校工作190天了，回顾过去，从最初刚踏入职场时的“水土不服”到现在的工作上渐入状态，都离不开各位领导和老师悉心指导和支持。
在新学期，领导们安排我做2014级苏州科技学院工商管理班的班主任。众所周知，班主任在班级管理中发挥着极为重要的作用，班主任工作的成功与否，将直接影响班级学生的素质，决定着班级的形象，甚而关系到整个党校的形象。作为新任班主任同时也是一名新教师，我想在此与大家分享以下几句话，以求自律：
第一句，教书育人是教师的天职。“师者，传道、授业、解惑也”。这是唐朝大文豪韩昌黎概括的“师道”。教师必须以严谨、务实、勤奋的态度对待教学工作，精心备课，细心讲解，耐心解答，努力把学生培养成为各个方面全面发展的人。
第二句，为人师表是教师的本份。“学为人师，行为世范”。这句是北师大的校训，我在本科读师范的时候经常以这句话自警。所谓言传不如身教，教师应当成为学生的道德榜样，以自己的道德意愿去醒觉学生的道德意识，以自己的道德感情去感染学生道德情感，以自己的道德行动去引导学生的道德行为。
第三句，终身学习、追求卓越是教师的根本。“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。要给学生一碗水，教师就必须要有一桶水；更何况当今世界，知识更新日益加快，知识获取途径越来越多样化。因而教师必须持续不断学习，刻苦钻研业务，不断提升和完善自己，才能担负起教师的职责和尽好教师的本份。作为新教师不但要向书本学，更要向老教师请教，同时也要不耻下问，虚心向学生学习。
第四句，尽心尽责、服务学生是教师的使命。我认为，教师与学生本质上是一种共生关系。在日常生活中表现为“想学生所想，急学生所急，谋学生所谋”；而在精神层面则表现为“价值理念的共享生成，行为风范的相互习染，精神风貌的共同塑造”。一句话，“尽心尽责、服务学生”就是“本着服务的心，对学生的未来生命质量负责”。这是教师不可推卸的使命。
第五句，论理求是，润木著果。这是去年教师节的时候，钱校长给我们每位任课教师发的节日短信。与其说是嘉奖，我更觉得是一份沉甸甸的担子。“论理求是，润木著果”八个字道出了党校教师之魂，把教师和党校有机的统一起来了，论理求是是党校人的重要职责和基本要求，润木著果是教师教学活动的主要目的，作为一名党校教师、党校人要时刻把这八个牢记心间，内化于心，外化于行。
这就是我想与大家分享的五句话。借此机会，还想对同学们提点希望：希望你们尽快调整好工作和学习的矛盾，努力做到：学会做人，学会做事，学会生活，学会学习，学会合作。
各位同学，在这充满竞争、机遇和挑战的时代，成功同勤奋并存。只有以勤奋为舟，才能到达成功彼岸。选择了勤勉和奋斗，也就选择了希望与收获；选择了纪律与约束，也就选择了理智与自由；选择了痛苦与艰难，也就选择了练达与成熟；选择了拼搏与超越，也就选择了成功与辉煌！用我们的勤奋和汗水，智慧和热情，抓住这宝贵的学习机会，团结一致，努力拼搏，去创造美好的明天。
最后深深地祝福高邮党校各位领导和全体师生，在新的学期里工作顺利、学习进步，祝福党校事业越来越辉煌！