优秀中学作文人生的必修课记叙文作文

优秀中学作文人生的必修课记叙文作文（共16篇）

篇1：优秀中学作文人生的必修课记叙文作文

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原对坚强的最好阐释。坚强是人生的必修课，是我对生活的切身理解。

学习中总会遇到这样那样的困难，怎么做关键看我们自己的心态。暑假本应是身心娱乐休闲放松的时光，然我们却坐在教室里奋笔疾书，凝神思考，为应付考试整日做着堆积如山的作业。除去烦躁还是烦躁，那一道道难题就像半路杀出的猛虎拦住了正常的去路。绞尽脑汁却无从下手，心中的烦闷油然而生。抬头看看周边的同学，个个都在埋头苦干。无聊之际，望向窗外。只见一只白色的蝴蝶翩翩飞来，落在校园的花丛中，一阵微风拂过，她又振翅起航，这真是一幅优美的画面，我忍不住想要把它画下来。

我收回思绪，重新抖擞精神，拿起笔，开始战斗。“ 终于做出来了。 ” 我不禁高兴地一掌击打在桌子上，所有人都扭过头来，惊讶地看着我，我意识到自己的失态，赶紧捂上了嘴。不可言状的喜悦在心头徜徉，悠然看向窗外的天空：蔚蓝的天空中，几朵白云点缀其中。像是在对我表示鼓励。

学习如此，生活更是这样。无论我们遇到什么困难，只要我们坚持、不放弃，积极寻求解决方案，坚强面对，以自强不息的精神去解决生活中的这些烦琐。不也是对我们的心性和意志的一种磨砺吗?

勤奋是开启知识大门宝贵的钥匙，是通往人生道路的捷径。坚强则是这个门能不能打开的源动力，勤奋固然重要，伴以坚强才能一路畅通。坚强是人生的必修课。

篇2：优秀中学作文人生的必修课记叙文作文

“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖”孟郊的这首《游子吟》可谓是家喻户晓，字里行间流露出母亲对孩子满满的爱与不舍，母亲父亲辛苦一生把儿女送到更好的地方，自己却不愿给儿女子孙添麻烦守在家里，期待子女回家。

孝并不是要求你挣多少钱回来给父母用，不是要当多大的官来给父母看，孝是在父亲上完班回来替他捶捶背，揉揉肩，泡点茶。是在母亲做饭时多夸几下，俯身在她耳边说一声：“妈，你做的饭可真香，肯定很好吃。”在母亲忙碌时为她递上一条毛巾，做一点力所能及的事，睡觉前为他们烧一盆热水洗洗脚。其实父母并不是需要穿金戴银，吃山珍海味，他们正真要的只是一个电话，一句温暖的问候，这些都是平常生活的点点滴滴，可无一不透露着满满的爱，孝——是我们身边的学问。

孝心无价，阎元明，河东安邑人。太和五年，阎元明被任命为北隋郡太守，过着衣食无忧，家富万贯的生活，但因为元明远离家乡无法侍奉母亲，十分悲痛。元明的母亲也伤心过度，以致失明。元明知道后向皇帝上书，想要辞官回家侍奉母亲，皇帝允许元明回家，在母亲知道后心情十分愉悦，眼睛没过多久就又复明了。孝心是一种不能用金钱地位来衡量的东西，因为孝是我们为人的根本。

母亲怀胎十月，忍受了巨大的痛苦将我们带到这个世界来，给予了我们生命，他们是这个世界上最好的亲人，因为他们任劳任怨，从未尝听闻苦涩。

天下的儿女们，请善待你们的父母，拉着他们的手，他们伴你成长，请你也伴他们变老。

初中人生的必修课记叙文2

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是屈原对坚强的最好阐释。坚强是人生的必修课，是我对生活的切身理解。

学习中总会遇到这样那样的困难，怎么做关键看我们自己的心态。暑假本应是身心娱乐休闲放松的时光，然我们却坐在教室里奋笔疾书，凝神思考，为应付考试整日做着堆积如山的作业。除去烦躁还是烦躁，那一道道难题就像半路杀出的猛虎拦住了正常的去路。绞尽脑汁却无从下手，心中的烦闷油然而生。抬头看看周边的同学，个个都在埋头苦干。无聊之际，望向窗外。只见一只白色的蝴蝶翩翩飞来，落在校园的花丛中，一阵微风拂过，她又振翅起航，这真是一幅优美的画面，我忍不住想要把它画下来。

我收回思绪，重新抖擞精神，拿起笔，开始战斗。“终于做出来了。 ”我不禁高兴地一掌击打在桌子上，所有人都扭过头来，惊讶地看着我，我意识到自己的失态，赶紧捂上了嘴。不可言状的喜悦在心头徜徉，悠然看向窗外的天空：蔚蓝的天空中，几朵白云点缀其中。像是在对我表示鼓励。

学习如此，生活更是这样。无论我们遇到什么困难，只要我们坚持、不放弃，积极寻求解决方案，坚强面对，以自强不息的精神去解决生活中的这些烦琐。不也是对我们的心性和意志的一种磨砺吗?

勤奋是开启知识大门宝贵的钥匙，是通往人生道路的捷径。坚强则是这个门能不能打开的源动力，勤奋固然重要，伴以坚强才能一路畅通。坚强是人生的必修课。

初中人生的必修课记叙文3

美杜莎之眼，诱惑世间所有人，在那里，有金钱、权利、地位……种种诱惑向你招手，当你靠近，当你凝视，你便会被其所诱惑，成为欲望的奴隶!

“天下攘攘，皆为利往;天下熙熙，皆为利来。”世俗之中，多少人将金钱名利作为做人之本。然而，她却不。最贤的妻，最才的女——杨绛。她甘于放弃自己的一切名利，做钱钟书背后的妻子，许多人称她为学者，可她并不接受这样的称号。当她明确了自己的所需，那些诱惑并便不能使它她动摇，她放弃了一切名利，得到的.便是最真实的自己。

放弃那些你不需要的名利，抛弃那些不需要的欲望，简单生活就是收获，就像海子那样“从明天起，做一个幸福的人，喂马、喂劈柴，周游世界;从明天起，和每一个亲人通信，告诉他们我的幸福;给每一条河每一座山起一个温暖的名字，陌生人，我也为你祝福，愿你有一个灿烂的前程，愿你有情人终成眷属，愿你在尘世获得幸福，我只愿面朝大海春暖花开。”忘记尘世名利的诱惑，追求自然本真，才会有更大的收获。

没有看穿世俗的眼力和包容万物的胸襟是很难做到“淡泊名利”的，而她却始终坚定自己的信念，始终保持自己的淡泊……

金牌勋章是荣誉的象征，或有许多人所追求，但居里夫人却对其毫不在意。一次朋友应邀到家中做客，进屋后却看见她的孩子正玩弄着一枚金质奖章，惊讶地说：“这可是代表着极高的荣誉，得到它是极其不易的，怎能让孩子乱碰?”居里夫人答道：“就是要让孩子从小知道荣誉，这东西只能玩玩而已，若一直守着它，不会有出息。”正是这种淡泊名利的精神才铸就了这位唯一得过两次诺贝尔奖的女科学家。

你我皆凡人，生在人世间，诱惑何其多，有时你会挫败，想要放弃，成为一个追名逐利的不择手段之徒，这时心中有个声音响起：放弃那些诱惑吧，人生苦短，保持本真，只取你想要的。

初中人生的必修课记叙文4

“山回路转不见君，雪上空留马行处。”课本上岑参诗句里的别离唯美而凄凉。一首写别离的小诗，把我的思绪牵往封尘的记忆……

我能记住的最早的别离，是四岁刚上幼儿园的时候。尽管很模糊，但依稀记得自己抱着妈妈的腿大哭。连续好几天，都是在老师的耐心抚慰下逐渐平静。直到某天，我突然明白我的哭喊都是无用功，我总要步入陌生的环境，而且别离不代表失去。我接受了和母亲短暂的别离。这一课，我学会了独立。

到了小学毕业，我要和熟悉的同学们别离。第一次毕业的味道是苦涩的。同学们眼含泪光，手牵着手，哽咽地唱着：“长亭外，古道边，芳草碧连天”等离别之歌。大家回忆过往同老师、同学们的种种，围成一圈讲述着小学六年的难忘回忆和奇闻趣事，别离的苦涩味道中，泛出一抹回甘。我们都感慨时光流逝飞快，还没来得及慢慢品味就已成往昔。我们懊悔惋惜着那些被我们得过且过、狼吞虎咽地浪费的时光。这一课，我学会了珍惜当下。

初中第三年，在大家都忙着备战中考时，我离开了熟悉的城市。和小学不同，这回是我和所有同学的别离。我心中难免暗自神伤。同学们纷纷递来卡片和信纸，过来安慰我，以后常联系。大家都为我加油，祝福我考上理想高中……回到家，翻看着同学们的留言，到了最后一张，是我最好的朋友写的：“海内存知己，天涯若比邻。”我的心一下变得明亮起来，抬起头，有了看向更辽阔的远方的勇气。这一课，我学会了豁达。

别离似雨，浇洒在人生的每一个角落，每一滴雨水都在打磨着我心灵的雨伞，每一滴雨水都是一位小老师，教导我学会坚强、独立和珍惜……

篇3：优秀中学作文人生的必修课记叙文作文

一、侧重写人的记叙文

范文:《音乐巨人贝多芬》《背影》《列夫·托尔斯泰》《孔乙己》《变色龙》等。

写作技法:1.通过外貌、语言、动作、心理活动等描写方式塑造生动的人物形象。如《音乐巨人贝多芬》中的第九段写道:“他的脸上呈现出悲剧,一张含蓄了许多愁苦和力量的脸。火一样蓬勃的头发,盖在他的头上,好像有生以来从未梳过;深邃的眼睛略带灰色,有一种凝重不可逼视的光;长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴,衬着略带方形的下颏,整个描绘出坚韧无比的生的意志。”这段肖像描写就写出了贝多芬生活的窘迫,压力的巨大,和对不幸遭遇不妥协、不屈服的坚忍无比的意志。《背影》中父亲替儿子买橘子的那段动作描写更是感动了无数人。《孔乙己》中的环境描写也加强了文章的悲剧效果。2.反衬,夸张,对比。《列夫·托尔斯泰》中用托尔斯泰平庸甚至丑陋的外表反衬出他眼睛的精美绝伦、灵魂的高贵;《变色龙》运用夸张、对比等讽刺艺术刻画了见风使舵的小人物,给人留下极深的印象。

案例:学生谢某,记忆力、阅读理解能力都不错,每次写的作文语言流畅、重点突出、布局合理,但难以出彩,看过即忘,未能给读者留下深刻的印象。针对这种情况,我对他的作文面批了几次,主要是引导他将教材中的手法活用到自己的文章中。之后,谢某的作文水平明显提高了。一次期末阅卷,同事将谢某的试卷递给我:“看,这篇作文肯定是你们的学生写的,写潘老师的。”我一瞧,其中有这样的文字:

威严的脚步声会突然在教室门口停顿两秒,伴随着一声习惯性的清嗓,一个被西服包裹着的肚子先挺进了教室,全班鸦雀无声,迅速凝神死盯课本……他总会大吼一声:“是不是的啊,嗯?”……别为我们班的同学感到悲哀,因为“魔鬼”有时也很温柔。

应该说,这篇作文写得比较成功,因为作者在文章中并没有透露自己的班级、姓名,更没有提到所写对象的姓名,但读者却能从文字中准确地推断出被描写人为何许人。事后,潘老师喜滋滋地说:“先写我凶,再写我好,是不是叫欲扬先抑啊?”

二、侧重记事的记叙文

范文:《皇帝的新装》《爸爸的花儿落了》等。

写作技法:1.通过完整的事件来突出主题。《皇帝的新装》中事件的开端、发展、高潮、结局比较明晰,在揭露皇帝、大臣等一些人的虚伪丑陋的同时赞美了无私的童心;《爸爸的花儿落了》用第一人称插叙了多件事,有详有略。2.写事有起伏,增加吸引力,有大胆的夸张和丰富的想象,如《皇帝的新装》;有伏笔、象征手法的运用,如《爸爸的花儿落了》中“花儿落了”既指爸爸种的夹竹桃的垂落,又象征了秉性爱花的爸爸的辞世。

值得一提的是,许多学生容易将记事的记叙文与写人的记叙文混淆,以致作文偏题。的确,写人的文章无法离开写事,写事的文章无法离开写人,但教师必须让学生分清两者:要求写人,我们就要以人为描写对象,表现人物的品格特点等;要求写事,我们就应该以事件为叙述的对象,来揭示事件的实质和意义。

案例:去年,我们班的一名学生交给我一篇题为《变化》的作文,说是想参加作文竞赛。我粗略看了一遍,他写的是自己读九年级后思想行为的改变,真实诚挚,但没有什么新意。于是我让他将语文课本拿出来,找找叙事性强的文章,揣摩这些课文的写作技巧,他马上指出了《故乡》《我的叔叔于勒》《心声》《杨修之死》等,并发现其共同点是运用了插叙的手法,过渡自然。接着,他将作文的结构作了调整,以日记的形式表述,分为“现在”“过去”“空白的将来”三大板块,其中,“过去”属插叙部分。两个月后,这篇作文为该学生赢得了第一张作文获奖证书,更为他赢得了自信。

三、侧重绘景状物的记叙文

范文:《春》《猫》《湖心亭看雪》《小石潭记》等。

写作技法:1.抓住景物的特征,景与情、物与情和谐交融。如朱自清先生在《春》中写春草,用一个“钻”字传神地写出了草的生命力;那花儿是“红的像火,粉的像霞,白的像雪”,色彩美丽;那风“像母亲的手抚摸着你”,温暖柔和;“像牛毛,像花针,像细丝”的比喻绘出了雨的细密。《湖心亭看雪》中“雾凇沆砀,天与云与山与水,上下一白。湖上影子,惟长堤一痕、湖心亭一点、与余舟一芥、舟中人两三粒而已”的洁白广阔的雪景让人拍案叫绝。这两篇写景的记叙文都没有直接抒情,但字里行间无不流露出作者对自然的热爱与赞美。《小石潭记》用鱼来写水清,“皆若空游无所依,日光下澈,影布石上”,又用“四面竹树环合,寂寥无人,凄神寒骨”来抒发贬官后失意的孤寂凄凉之情。郑振铎写了三只猫,每只猫的外形性格都不相同,三次养猫的经历给他带来了不尽相同的感受,有快乐,有辛酸,有愤恨,还有无尽的懊悔。2.用多种修辞手法来描绘景物,如《春》;也可以用简练朴素,不加渲染的白描手法来写景,如《湖心亭看雪》;还能移步换景(人走景移,随着观察点的变换,不断展现新画面),如《小石潭记》。

案例:写绘景状物的记叙文,学生还是能抓住景物的特征的,但表达得还不够形象,描写欠深度。不久前,我在班上开展了一次“学教材,写美文”的活动,从课本中找了几篇例子后,我让学生进行随堂练笔。以下摘录部分优秀习作中的句子:

1. 春风一吹,把小草又吹活了。

2. 太冷了,太阳都躲了起来。

3. 我们学校的招牌松树早就秃了顶,但它依然执着地坚持着。

4. 抬头西望,今霞已逝,挥手间,纠结不再。

5. 这个暖冬,就像我亲爱的妈妈一样,不动声色地表述着温柔,偶尔严厉。

6. 我家的猫最喜欢在太阳底下练瑜伽,骨骼柔韧多好呀!

看到这样的句子,我倍感欣慰。

以上只是归纳课本中的一点点技巧,并不是说写人的文章一定要这样写,记事的文章一定要那样写,写作技巧可综合使用,也要就所写内容的需要而定。

篇4：中学优秀作文岁月的礼物记叙文

在初三刚开学那会，我对学习很不上心，携着闲适的心看云卷云舒。时间也是大把大把地浪费，成绩也自然平平难上。

也许，岁月老人看不下去了，把你派来了……

那是一个充满寒冬肃杀的日子，老师宣布了和这天气一样的坏消息——调位。还幽默地说给我换换风水。呵，不就是派来帮助我的吗?她成绩很好，长得也漂亮，可以说：既非倾国倾城色，自也超凡出众人。可唯有一点不好，太傲慢了，借我的东西从来不打招呼，更别说谢谢了，但迫于她的学习成绩，也只能以其他形式报复。

比如，在她喝水的时候推她一下，在她写字时碰她一下，诸如此类，数不胜数。但每次都以她最终的沉默而告终，我以为她怕了我，便变本加厉，依然如故。

但这之后发生了一件令我震惊的事，在作文课上，老师说她写的文章有真情实感，让她当场朗读，可那明明是批评我的文章，说我是不思进取的蛮人，还揭露了我的种.种罪行，害我受到了全班同学的诘问。

为了挽回声誉，我“师夷长技以制夷”，也写了一篇文章来批判她。但却被老师批注：“苍白的狡辩，无力的辩解。”无奈，为了提升我的硬件水平，我开始往返于家和书店之间。

我提出了“冷眼观螃蟹，看你横行到几时”的口号，开始阅读各类书籍，从《围城》到《星空》，虽然只看了些皮毛，但我却开始相信“他日必为攀桂客，目前尚作采芹人”。

我开始关注我的学习，开始认真听讲，就算听不懂，也不会随意讲话;开始认真读书，就算记不住，也决不放弃;开始向她学习，就算一路艰辛，也不会妥协。于是，一切都是这么自然而然。我不再是个浪费时光的差生。

时光在流逝，我们在长大。曾经的她也不知去了哪儿，但我知道，她是时光、岁月送给我最好的礼物。

篇5：优秀中学作文人生的必修课记叙文作文

今天，我们学校即将要举行一场拔河比赛。训练已久的我们早已蓄势待发，迫不及待的准备迎接拔河比赛的开始。要知道，我们为了这次的拔河比赛可以取得胜利，已经努力刻苦的训练了很久，在学校里同学与同学之间比力气;在家里与爸爸比力气。虽然我们知道我们的对手----五(1)的女生长得都有些高大，但我们仍不放弃，一直坚信只要有不服输的意志力就一定能成功，所以一直努力着。

终于，在下午一点时比赛开始了。首先上场的是六年级的两个班的男生，随后，两个班的女生也上场，在他们女生比赛的时候，我们五(2)已经在一边排好了队。先是男生上场，然后再是女生比赛，是三局两胜制。很快，男生上场了，他们拼命拔河的时候，我们女生则在一边大声喊“加油”!一点儿也不示弱。可是接下来的事情令我们想不到，男生屡战屡败，连输两场，最后才扳回了一局。我心里失望透顶，不过没关系，我们女生一定会扳回局面的。于是我们满怀信心的走了上去，在老师的帮助下排好了队伍。开始了，我们奋力地拉，一旁还有老师在为我们加油鼓劲。可是不幸的是，我们第一场就输了，但我们并不气馁，鼓足精神准备下一场，终于在我们的努力下，第二场我们胜利了，我们十分开心。但在第三场我们还是输了。没办法，我们已经尽力了。

团结就是力量，这力量是铁，这力量是钢!这次我们虽然失败了，但我们经过团结合作，也取得了“胜利”。所以，我们一定要团结!

篇6：优秀中学作文人生的必修课记叙文作文

在三年级的时候，我的语文成绩有点不理想了，那段时光中，我很难过，甚至有些想放弃语文了，可我知道，语文是主科，不能偏科，但我真的越学越不想学。一次偶然的机会，我的班主任蒋老师发现了我有一点不对劲，就把我带到她的办公室，语重心长地对我说：“孩子，你要加油，老师相信你，你永远要记住一句话——努力过就不会有遗憾”。我似懂非懂的点点头。回到座位上，我在想：努力过就不会有遗憾，那是不是没努力过，就会有遗憾呢?

从那以后，我又重新拾起了语文，因为我不想让老师失望，也不想让自己失望。是蒋老师的那一句话，让我对语文重新燃起了奋斗的希望，我一直把它当做我的座右铭，一直铭记在我的心中。蒋老师果然没骗我，在期中考试来临前，我努力的复习，终于功夫不负有心人，我顺利的考进了前十名，我的努力并没有白费，即使白费了，也没关系，因为我尽力了，我努力了，我加油了，就不会有再遗憾了。

篇7：优秀中学作文人生的必修课记叙文作文

当然, 刚入写作之门的中学生与之无法比拟, 但这些名人的个性张扬却值得我们借鉴。“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式, 是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。”这句话不仅内涵丰富, 而且适合时代和自我发展的需要, 为作文教学改革提供了重要的理论依据。

现实中, 学生作文普遍存在着千人一面、人云亦云之弊端:题材陈旧、结构呆滞、语言贫乏、抒情生硬等状况令人担忧。记叙文是我们日常生活中接触最多的一种文体, 它是学习写作其他文体的基础, 写好记叙文对于学生来说, 意义深远。因此, 记叙文写作个性化教学势在必行。如何精心雕琢作文园地中的这枚“瑰宝”, 我浅谈以下见解:

一、真实是根本

真实, 即写自己真实的想法和看法, 不胡编、乱造。真话、实话不仅要求学生心里怎样想, 就怎样说、怎样写, 还要求有客观的标准, 即准确性。求真既是作文的准则, 也是做人的准则。学生作文现状却与之背道而驰。《我爱我家》六十多位同学写实的寥寥无几, 抄袭、编造现象屡见不鲜。针对此现状, 我们一方面应予以抑制, 另一方面要极力赞赏写真实之事的作者。在作文教学时, 为了使学生写作遵循真实原则, 应极力创造有利条件, 使他们先有感性认识, 做到胸有成“竹”, 然后才让同学们动手去写。如教同学们写《我喜欢的一部书》。首先要学生根据要求选择一部精彩的书, 在看中知晓书中情节、内容。通过几天的充分准备, 先要求大家上台述说, 让学生作文做到看、说、写的统一。通过训练, 本次作文同学们都能将情节描绘得如临其境, 将作文写得明明白白。

二、“新颖”是关键

题材是作文中所写的生活事件或生活现象, 如果已用过多次的材料, 别人一看就知其庐山真面目, 如果学生仍套用, 即使感情很真挚, 也很难引起读者的共鸣。课文《驿路梨花》一课, 以其新意突破窠臼。作者把雷锋精神作为一种不断发扬、不断传播的过程加以展示, 展现了这种精神经久不衰的生机和世代相传的生命力, 并且把方便过往客人的深山茅屋作为雷锋精神的见证, 把洁白、朴素的梨花作为雷锋精神的象征, 使作品的思想内容和技巧达到了一个新的高度, 给人耳目一新之感。

在这种情况下, 老师结合课文, 讲授作文的选材、构思等, 学生便容易接受, 学得也就轻松。再加以适当的练习如《童年忆趣》使作文题材新颖得到了很好的贯彻:上树捕鸟雀, 下水捣龙虾;野外当家家, 户内扮鸡妈……奇景异趣, 妙处横生。

三、描写是技巧

记叙文是以叙述和描写为主要表达手段, 而文章写得生动、形象, 给人身临其境的主要手段却要数描写, 它是把对象的状貌、情态进行具体、细致、形象的刻画和描绘, 把描写对象再现给读者的一种表达方式, 学生作文不生动, 很大程度上就是缺少了细腻的描写, 叙述的成分占大多数, 究其原因缺乏对人、事、景的细心观察, 没有抓住其特点, 语言枯涩、陈词滥调、空洞无物。看上去叙述不像叙述、描写不像描写、议论不像议论。要使描写成功, 必须抓住特点, 围绕中心, 贯彻“具体、生动、形象”原则。如课文《羚羊木雕》中有这样一段描写“我一个人慢慢地走在路上。月亮出来了, 冷冷的, 我不仅打了个寒颤。”运用环境描写恰当地用冷冷的月光烘托出我心情的哀伤, 寓描写于议论。这样, 结合课文内容积极调动学生写作的兴趣, 提高学生的描写技巧。

篇8：优秀中学作文人生的必修课记叙文作文

对于“父亲”对于我对他的了解。认识。而，我的笨笔，却写不出十万分之一二。

在我的心中，父亲一直忙于事业，从来没有关心过我的学习和生活。内心里，我认为他是一个不顾家的男人。在我的眼中，他那一米八的背影，是家中的支柱，是我的精神。动力的来源。他的道路，是我的追求。

返校前一天的晚上，我还在那堆积如山的作业上奋笔疾书。父亲刚从上海出差回来，不知什么时候却站在了我的身后。对我说有了一句“早点休息”便离开了卧室。

第二天的早上，天刚蒙蒙亮，隐约的能听到厨房传来的声音。我知道，那是父亲。

吃过饭，父亲说：“走吧，今天我送你去学校。”于是，背起书包同父亲一起下了楼。

路上，汽车平稳快速的行驶着，车窗外的树木飞速的后退。可是，原本十几分钟的车程，现在如此的漫长。

路上，我们没有说话，寂静笼罩着整个车厢。

终于，到了学校，看到那熟悉的教学楼，情切的老师们，昨夜的疲劳早已烟消云散。下车时，父亲也跟着下了车，我们一起走到了教学楼前。这时，轻声的听见父亲对我说了句“好好学习。”

“早点休息”“好好学习”谁说父爱无言?谁说父爱不语?

望着父亲转身离去的背影，心中不禁的涌上了一种酸楚。我知道，那是对父爱的理解和忏悔。

篇9：谦和记叙文中学优秀高分作文

其实有些事，我们可以自行解决，只要不出现较大的事故，双方相互忍让，相互协商，双方都退一步，不要有沾光、赖人的念头，问题还是会解决的。忍让其实是一种修养。老人家常说，吃亏就是占便宜。这句话用在人与人的交往中不无道理。试想一下，当某人不小心将水洒在你的身上，某人不小心把脚踩在了你的脚上，某人不小心碰了一下……如果你立刻恶语想向，那么弄不好会爆发一场小小的“战争”。反之，如果你只是微笑地对他点点头，表示你的宽容和忍让，你可能因此羸得了尊重甚至是一位朋友。

日常生活中，人与人之间交往中，难免会产生一些摩擦。当你受到无辜的伤害时，你是选择以牙还牙还是选择宽恕忍让呢?聪明的，请学会忍让吧!我们要克制自己的急躁情绪，控制自己冲动的行为，勇于接受忍让和宽容的考验。寻找一条平衡自己心理的理由来说服自己，就能把忍让的痛苦化解，产生出宽容和大度来，就能保持环境向上的人生态度，形成和谐相处的生存环境，营造良好的社会风气!

我们无论是在做人方面，还是在做事方面，都需要做到忍让谦和：

忍：事临头三思为妙，怒上心一忍最高，小不忍祸端常起，互无欺各自平安;

让：退一步海阔天空，让三分心平气和，能让人并非我儒，变干戈和睦常乐;

谦：人有成绩莫自夸，骄胜自大无益多，历览天下许多事，成由谦逊败归奢;

和：世上谁能无有过，莫为小事动干戈，和与人交受众敬，百忍堂中有太和!

所以，吃亏是一种忍让，谦和是一种修养，宽容是一种境界。

篇10：中学生优秀记叙文作文

这一天热得出奇，可雾霾还很严重，强烈的太阳光也无法穿透它，对面的山也若隐若现的`，风也很少出来转转。我们就要在这种鬼天气里去爬八达岭长城。听导游说，那八达岭长城最陡的坡大约有90°，我们一听吓得腿都软了。

来到长城脚下，这里游人如织，大概都想成为好汉吧。我们随着人流开始爬长城。第一段路都是有台阶的，这还算可以，我们兴冲冲地拾阶而上。大约过了两个烽火台，便没台阶了，只有大约有60°的斜坡儿了。我身体向前倾，努力地向上爬，总感觉自己随时都会从这个斜坡上滑下去一样。这样没爬多久就累得我气喘吁吁的，豆大的汗珠从我的额头上不断地滚落下来。爸爸背上背着双肩包，他说那个包足有20斤重，可是我看他仍然爬得非常轻松，还兴致勃勃地回过头来说：“来，拍张照！”只听“咔嚓”一声便把我爬长城的样子拍了下来。但我一看，我这人是斜的，山倒是正的，这个人好像要倒了！真是一张奇怪的照片。

爬到一半时，我已经累得骨头都要散架了。爸爸还是不断地在催我“快点向上爬！”，可是他越催，我越觉得累，心里还害怕自己可能会从这陡峭的长城上滑了下去。在爬到一大半的时候，我终于坚持不了了，似乎连抬腿的力气都没有了，于是，向爸爸提出不再往上爬了，可爸爸却不肯答应，要我珍惜这次锻炼机会。幸好这时妈妈和姐姐也爬不动了，在妈妈的一再要求下，爸爸只好向我们妥协了。

篇11：优秀班主任的五堂必修课

一、心底流露真爱

搞教育必须过真情这一关, 当班主任更是如此。我们也常常谈感情, 尤其是津津乐道于自己对学生的爱, 情至深处, 也常常将自己感动得一塌糊涂, 以为真爱就是这种境界了。但高万祥老师讲:“教师爱学生, 能把一个民族爱发达了;教师恨学生, 能把一个民族恨萎缩了。”他爱学生是站在民族的未来这个角度爱的。既然关乎民族未来, 爱得能不深沉而持久吗?他谈教育也是一句话:“我为中国教育流泪。”不知读到这句话别人是什么感受, 反正对我来说, 犹如一记响鞭抽到我内心最柔软的地方了。

实际上, 凡是读那些名师、大家的书, 只要你稍微留意一下就不难发现, 这份浓情是他们的共同特点。从苏霍姆林斯基的《给教师的建议》到朱光潜的《谈美书简》, 从《陶行知教育名篇》到魏书生的《班主任工作漫谈》, 从李镇西的《爱心与教育》到郑立平的《把班级还给学生》, 莫不如此, 他们才是心有大爱的仁者!当从心底里流露出这份割不断的浓情的时候, 举手投足、斟词酌句就都是在抒发这种情感了, 他们的思想也就因此而具有了穿透时空的魔力!

作为班主任, 心底有这种浓情与真爱漫溢, 举手投足间自然就会流露出来, 大爱无需言, 情至自动人。为了眼前的短期效益做作出来的所谓的“爱”, 最终是不会蒙蔽住学生们纯真却犀利的目光的!

这是成为优秀班主任必须迈过的第一道门槛。

二、构建班级管理机制

构建班级管理机制是班主任从“人治”走向“法治”、从普通走向优秀的一个分水岭。人治为主, 班主任就容易陷于事务性的工作中不能脱身, 通常只能扮演消防员、警察的角色, 到处解决问题, 结果却是问题越来越大, 工作越来与被动。有效地建立起管理机制后, 不管管理角色变更为何人, 都按照既定的机制运行, 既发挥了管理团队有效作用, 减轻了班主任事务性工作的压力, 也确保了班级工作的延续性和稳定性。

班主任从繁琐的事务性工作中脱身之后, 就有更多的时间考虑班级的决策性工作和协调性工作了。经过不断反思和修正, 班级管理会越来越趋于良性运行, 当然班主任也会越来越优秀。

这方面最具代表性的就是魏书生老师了, 他的“值日班长制度”“每日必做、每周必做、每月必做、每年必做”“人人有事做, 事事有人做, 时时有事做”, 等等, 就是他的班级管理机制的重要体现。现在一些班主任老师在努力探索的“班级自主化管理”, 以及“一日总统制”“三权分立制”“学生班主任制”“班级部落制”“班级管理币制度”, 等等, 也同样是他们在机制建设上的觉醒与实践。

三、培养班级管理团队

可以说, 每一位有经验的班主任都会注意管理团队的培养。只不过, 认识不同, 侧重点就有所不同, 培养出来的效果也就有很大的差异。参考班主任名家的论著, 比较一致的看法是:

其一, 管理团队要有相对固定的职数, 并且各自有具体的职责;职责划分要注意责权利一致的原则。

其二, 团队成员要能够相互制衡, 实行动态管理。

其三, 要扶放相依, 注意做好管理团队的培训指导工作。

其四, 让团队牢固树立“管理即服务”的思想, 谨防学生出现“权力腐败”。

笔者作为班主任, 班级管理团队一般设有十个主要职位, 即正、副班长各一名, 学习、纪律、文艺、体育、卫生、生活、宣传、安全委员各一名, 这可能和一般班主任的工作安排无太大的区别。其独特之处在于, 我以“能分工合作、相互制约”为终极目标, 对这支管理队伍进行了悉心锤炼。

首先是要分好工。班主任要为每位班委详细地划分好职责范围, 规定好具体管理任务。如宣传委员的职责范围是负责对内、对外的一切宣传工作, 具体任务有五项:为校内外各种媒体选送优质稿件;有计划地树立先进典型;组织同学办好黑板报;负责征订、分发报刊;负责制定和实施相关制度。我一向反对管理者越俎代庖的行为, 一有苗头, 就及时纠正, 因为分工越细致, 越便于集中才智干好本职工作, 而且不至于因工作而影响学习。

其次就是使管理团队形成相互制约的网络, 这样十指才能并拢成拳, 使明确分工变为有效合作。我这样规定:班长照规定职数自行组阁, 副班长任命组长, 学习委员任命课代表, 体育委员任命路队长, 安全委员任命安全文明信息员;还规定:班长一届一学期, 届满后重新选举, 然后再由新班长自行组阁。这样一来, 管理队伍就形成了一个封闭的相互制约的网络。其中的每位成员, 既制约人, 又受制于人, 既分工明确, 又通力合作, 为配套机制的正常运行奠定了坚实基础。

需要说明三点:其一, 所有参与管理工作的同学, 在其余管理者发挥职能作用的时候, 都必须以普通同学的身份按制度接受管理, 不允许有“权大于法”的现象出现。其二, 在这样一个封闭的相互制约的网络中, 班主任绝对不能私自剥夺和干涉管理者的任免权, 当然也包括全班同学对班长的任免权, 以免打破各环节相互间的制衡。其三, 负责管理工作的同学最好不要身兼数职。

四、建设班级文化

郑学志老师主张:班级文化是班级管理的最高境界。我很是赞同。让学生在文化的氛围中浸润, 远比空洞乏味的说教或是吆五喝六的威吓效果要好得多。王东华在《发现母亲》一书中举出了很多显赫家族背景下成就的那些不可多得的俊才, 就是很好的例证。西南联大、南开中学、春晖中学等名校所涌现出的那些让我们仰望的大师, 也向我们无可辩驳地证明:得到良好文化滋养的人, 精神发育必然丰满, 未来的路也必然走得更远!

班级文化当然要注意墙壁、黑板、专栏、卫生角、图书角、桌凳等这些显性的层面, 更要注意班级目标、班训、班徽、班歌、口号、一日常规等这些隐性的层面。

细细数来, 那些班主任名家的一些话, 比如魏书生的“尊人者, 人尊之”, 李镇西的“让别人因我们的存在而感到幸福”, 于永正的“做最好的自己”, 等等, 不仅仅感染了他们一届届的学生, 而且还流传到更广泛的社会范围, 影响着越来越多的人, 这就不能不使我们感受到班级文化的魅力所在了。

五、提升人格魅力

这个话题无疑也是优秀班主任们早就达成的共识。遍览教育论著, 从苏霍姆林斯基到陶行知, 从魏书生到李镇西, 自身人格无一例外都是熠熠生辉的典范。

班主任首先要有学术魅力, 要成为学习者、先行者, 要成为有学问、有思想的人。学习催生思想, 思想引导行为, 行为形成习惯, 习惯塑造性格, 性格决定态度, 态度决定高度。思想境界不高, 教育者的形象自然要大打折扣。我就要求自己谨记两条铁的法则:班主任不是教育教学的行家里手, 管理起来只能是隔靴搔痒;不是一个思想者, 绝对不可能成为一名优秀的班主任。

班主任还必须具有令人信服的人格修养。作为班主任, 要坚持严于律己, 以身作则:凡要求学生做到的, 自己首先做到;凡禁止学生做的, 自己首先不做。用实实在在的行动给学生树立榜样, 以此来影响和带动全班学生。坚持公正无私, 不带偏见地对待每一位学生, 特别是在人事任免、问题处理的敏感问题上, 一定要体现公平、公正、公开的原则, 这样才能使学生内心信服而自愿接受影响, 班主任才能有效地管理好班级。

篇12：人生的错过中学生优秀作文

那是一个寒冷的下雪天，我却一个人走在放学回家的路上，自行车的手刹又失灵了，我想，妈的。

我闷着头慢慢骑着，想着明天考试成绩的公布，心一下子凉了半截;想到今天班主任当众调侃和回家的惩罚，我的心凉了剩下的一半。突然，我前面骑自行车的人的围巾从她衣服上滑落，但她根本没注意到。嘿，你的围巾!但我的声音像风中的一根头发，一下子就被吹走了。

她没听见。我犹豫是追上她还是把这条围巾留在路边。最后选择了前者。但是她已经骑了很多了，我马上出发，把档位换到了最上面。嘿，你的围巾!我喊了一遍又一遍，她还是没听见，因为她边骑边喊。

终于，我追上了她，很有礼貌地说：“阿姨，你还没说完，我突然发现那是我班主任的作文!"，一股无名之火从我胸口冒出来，蔓延了我全身，但最后我没有爆发出来。哦，我的围巾丢了。给你。再见!我赶紧把围巾递给她，一匹马以飞燕的姿势踏上大巴疾驰而去。但就在这时，她喊出了我的名字：周璇!周璇!我假装没听见，假装没听见，我笨拙地想。

第二天，我彻底生气了，甚至忘了这件事。但是大课间，班主任让同学把我叫到办公室，我就紧张了。但是没想到她慈祥的看着我说：周璇，我知道你昨天生我的气，但是我想告诉你下次好好努力会更好的时候，你却没听见。那时候你已经骑马走了，听到这里，我不禁后悔。那一刻凝聚了老师的关心!而我把它看做空气!那个时刻不应该错过!错过的不仅仅是那一刻的几句话，还有我的自信和信心!

不应错过。

篇13：优秀中学作文人生的必修课记叙文作文

的暑假，我和妈妈在北京的城北市场买菜，走着走着，前面有一群人围在了一起。我是一个爱凑热闹的人，见人这么多，我不顾一切地挤进人群。我挤进去一看，一个两鬓斑白的老爷爷，拿着还没刻完的萝卜花，身前摆着一个篮筐，里面有半筐萝卜。篮筐的边缘还摆着一些萝卜花，有紫色的，白色的，还有用胡萝卜刻的橘红色的。三种花摆在一起显得十分好看。

这时，一个黄头发蓝眼球的外国人吸引了我的注意，他那了两个萝卜花，一边打手势，一边用英语说：“这些多少钱?”爷爷好像看懂了他的手势，也用手势对他说：“一个四毛钱。”这个外国人好像看不懂，一脸迷茫的样子。爷爷又把手势做了一遍，那外国人还是没看懂。最后，他干脆从口袋里拿出一大把人民币让爷爷自己那拿。这时候，人群里有个年轻的小伙子说：“拿张五十的，那张五十的。”那爷爷看了看外国人手中的人民币，毫不犹豫的那了张一元钱，又找给了他两毛钱。这时那外国人笑了，用一口不太流利的汉语说：“中国人真棒!”这时候，刚才在人群中起哄的年轻人早就不知去向了。当时我心中有一重想为老爷爷鼓掌的欲望，因为我认为他是值得我为他喝彩的，我十分崇敬他。

一句“中国人真棒!”让外国人改变了对传统中国人的看法，爷爷的做法让我有了一种民族的自豪感。让中国人在外国人面前可以把头高高抬起，当有人问我是哪国人时的时候，我可以骄傲的说：“我是中国人，是龙的传人。”再也不会担心别人认为我们是东亚病夫，我们的祖国也在强大，我们也可以让别人羡慕一次。我们的载人航天飞船，成功地遨游了天空;我们的“大洋一号”也完成了环球一周的光荣使命，我为我骨子里流着中国的血而自豪，中国人也可以抬头俯看世界了!

篇14：骄傲记叙文中学初中优秀作文

刚上小学三年级，您就让我住校。开学的第一天，我背起书包径直往学校走去。我只能骄傲地往前走，不想让您看到我在流泪。其实学校离家并不远，坐校车也就二十几分钟。只是您说要让我煅炼，让我学着独立。既然这样，我又能说什么呢。

我办完住校手续，收拾好床铺，躲在被子里哭了一个晚上。眼睛红肿得像核桃，但第二天仍然坚持去上课。既然是煅炼，我只能坚持到底!我蹲在澡池边使劲将衣服搓呀搓，然后看到白色的泡沫泛出些许红色。“没什么擦破皮而已。”当我打电话回家跟您说这事的时候，你只是轻描淡写，一句带过。我当时心酸酸的，手上流着血却丝毫不觉得痛。

在学校，我什么事都得自己做。这也许就是您说的独立吧?

排着队在食堂打饭，我挤啊挤啊，当我挤到食堂刷卡器前面时，发现自己得踮起脚才够得着。我刚想点菜，打饭的阿姨却把饭直接递给我，说饭食是您事先交待了，并美其名叫“营养均衡”。我在食堂最靠角的那张餐桌上吃着饭，好咸!一定是炒菜的阿姨太粗心放太多盐，而不是我又不争气地在落泪。大家都可以做证，他们没看到我在哭。因为我把脸靠在墙上。

在家的时候，您总是时不时说我笨，什么也不能做好。当时还不服气，现在我才知道您说的是真的。我竟然在放开水的时候把手给烫伤了。因为学校的热水器装得好高，我只有踮上椅子才够得着。只是在关上开关时却从椅子上摔下来，开水哗啦啦往我手上流……我在医务室里焦急的等着您的到来，以为您看到我被烫伤的手会心疼我，因为给我上药的姐姐眼眶都红了几次。而您只是淡淡的说，没什么，别太娇气了。什么事自己都得学着做。我的舌头顿时打了结说不出一句话来，只觉得自己并不是手被烫伤而是心被冻死了，就连眼泪也凝固在眼角……

我的成绩一向优异，尽管贴着满墙的奖状，但您从来没夸过我一句。小学五年级，我参加市里的作文竞赛拿了二等奖。在领奖台上，我把奖杯举得好高好高，期待着您能看到，尽管我知道您并没有来参加这次典礼……开家长会时，老师点名表扬我。我在听到其他叔叔阿姨羡慕惊叹声时，偷偷望了您一眼。我以为您会有一丝丝欣喜的表情，可是您没有!您只是冷冷地对班主任说，没什么值得表扬的，别滋长了孩子的虚荣心才好!然后就扬长而去。剩下的是老师错愕的目光、我尴尬的神情和其他家长的嘘叹声。

老师把获奖的作文打印成小册子。我假装把小册子遗落在你的书桌，我只是想让您看看，让您知道您在我心中的是多么重要。因为我获奖的作文题目就是《我的爸爸》，然而您看都没看，只是生气的说，第一名也没你这么骄傲!

是啊，爸爸!我一直都很骄傲!我那么那么努力，只是想让您看到我!我那么那么努力，仅是想让您看到我!每一次站在领奖台上，我总是把头抬得高高的，把奖状举得高高的，我多么希望您能在台下，看看我。看看我骄傲的神情。因为我一直以为骄傲的我也会是您的骄傲。可是您不曾出现过。虽然我每一次都把头抬得很高很高，可心里却不住的发虚。不知道我还有多少次能站在领奖台上，不知道还有多少次机会能让您看到我……

升中考的志愿表发下来了。我紧张得满头大汗。别的同学都优哉游哉的，因为这并不怎么重要，完全是一种形式主义罢!“九年义务教育”，考得不好也能上初中。而您却让我报考实中。因为您的朋友的儿子也报考了实中。那一刻，我看您的眼里不再是没什么……我好高兴!可是当我以全市第二的成绩考上实中的时候，我并没有看到我所期待的您的眼里欣喜的眼神……我好失望!

我是那么的骄傲!洗衣服时手被擦破皮，放开水时烫伤手……我一直没在您面前哭过。因为我是骄傲的孩子，我不会轻易在您面前表现自己的软弱。因为您的不屑，让我不懈地努力着。我努力着就是为了让您看到我。然而在今天，我年满十八岁的今天，我终于看到了我期待以久的您的目光。这一刻我才知道，您也那么骄傲，您从来不在我面前轻易的表现什么，只是把您对我的那份爱深深的藏在心里面。因为您知道我是个骄傲的孩子，您害怕我某一天会因为骄傲而堕落……

谢谢您，爸!我一直都这么骄傲，因为骄傲，我一直在努力着。因为您的骄傲，让我一直努力着。

过去，我是骄傲的孩子。现在，我是骄傲的大人，我会一直这么骄傲，像孩子那么骄傲!

篇15：优秀中学作文人生的必修课记叙文作文

感想之一:“大方无隅”的童真生活

作文源自生活, 离开了生活, 作文将是无本之木、无源之水。正如叶圣陶先生指出:“生活犹如泉源, 文章犹如溪水, 泉源丰盈, 溪流自然活泼地昼夜不息;生活充实到什么程度, 就会作出什么样的文字。”然而, 作文里生活太少, 甚至没有生活, 则是当下学生写作的通病。于是, 有人归因为学生的生活太贫乏、太单调。其实, 生活赐予学生的非常慷慨。有父母、有姐妹, 有师长, 有同窗, 有邻居;有书声, 有球赛, 有郊游, 有劳作;有春草, 有秋月, 有夏荷, 有冬雪。凡此种种, 构成了《登攀》作品中“大方无隅”的童真生活。生活的外延有多广阔, 写作的外延就有多广阔。著名雕塑家罗丹曾说:“世界不是缺少美, 而是缺少发现美的眼睛”。美, 是寻常的, 又是难得的。有时, 她会不经意地出现在你面前;有时, 她却需要你用心去捕捉。只要有一双善于发现的慧眼, 美其实无处不在。郊游中, 清澈见底的小溪里洋溢着孩子们的笑声, 是一种快乐的美;家庭里, 妈妈天天送上香喷喷的饭菜, 是一种幸福的美;阳春三月的春天, 大地苏醒、鸟语花香、万物生春, 是一种生机美;夏天, 红彤彤的太阳挂在天空, 农民伯伯“面朝黄土背朝天”辛勤地劳动着, 是一种无私奉献的美;秋天, 五谷丰登, 是一种丰收美;冬天, 孩子们在雪地上尽情地打雪仗, 是一种欢快的美。与其他教师不同的是, 智国先生教给了学生在这些看似平凡、单调的生活中发掘情趣、发现美的本领。

感想之二:“大音希声”的童真言说

唐代大诗人李白说:“清水出芙蓉, 天然去雕饰。”清水芙蓉的生命之源, 乃是一派天真。何谓“天真”, 用庄子的话说, 就是“真悲无声而哀, 真怒不严而威, 真亲不笑而和。”由此表明, 所谓“天真”, 其实就是孟子所推崇的“赤子之心”。当下的学生, 枯竭了生活, 在作文中只好说假话, 唱高调, 压抑了真感情, 迷失了真性情, 文章言说刻意装饰和雕琢, 或文白相杂, “寻章摘句”, 或矫揉造作, 佶屈聱牙, 晦涩难懂, 在看似华丽的包装下却丧失了纯朴的童心、童真、童趣。俗话说:“好看不过素打扮, 好吃不过粗茶饭”。美国思想家、文学家惠特曼认为:“艺术之艺术, 词藻之神采, 以及文学之光华皆寓于纯朴之中。”《登攀》作品杜绝喧嚣与矫揉雕琢, 崇尚娓娓道来的纯朴言说。其语言浅显通俗, 自然流畅, 善于将那些大白话、大实话调动得千变万化, 意蕴丰厚, 富有韵味。这种纯朴如同土地, 正是土地才长出粮食, 才长出奇葩异卉;这种纯朴如同空气, 正是空气才不被时间所淘洗;这种纯朴如同清泉, 正是清泉才沁人心脾。然而, 这种纯朴之中又闪烁着少男少女的思绪、情感、智慧的清辉, 阅读之后令人为之动容。宋代散文大家王安石说:“看似寻常最奇崛, 成如容易却艰辛。”平淡朴素, 内容精辟, 深入浅出, 好像容易, 其实写起来须反复推敲, 是艰苦细致的劳动, 非常难能可贵。“我口说我心, 我手写我心”的童真言说, 用平平实实的语言去直抒胸臆, 用淡笔写深情, 乃是智国先生传授给学生的“大音希声”式的纯朴表达方式。

感想之三:“大象无形”的童真意象

《周易》有“观物取象”、“立象以尽意”之说。不过, 《周易》之象是卦象, 是符号, 是以阳爻阴爻配合而成的试图概括世间万事万物的六十四种符号, 属于哲学范畴。诗学借用并引申之, “立象以尽意”的原则未变, 但诗中之“象”已不是卦象, 不是抽象的符号, 而是具体可感的物象。何谓“意象”?在现代汉语词典里, 它是“客观形象与主观心灵的融合而带有某种意蕴与情调的东西”。《中华美学大辞典》则认为:“意象, 美学范畴。 (1) 指文艺家构思的意趣和物象的契合。梁刘勰《文心雕龙·神思》‘独照之匠, 窥意象而运斤。’ (2) 指艺术形象。 (3) 指饶有意味、饱含情思、充满理趣的形象。”非常遗憾的是, 如今中学学生的作文难见意象的踪影了。感谢《登攀》作品让我领略到了童真意象的温馨。有小鸟的啁啾、有小鱼的跳跃, 有小花的芳香, 有小狗的憨态;有赛场的奔跑, 有野炊的欢笑, 有晚会的热烈;还有春雨的早晨, 天边的晚霞。不仅有自然意象, 《登攀》优秀作文集中有的篇章所咏叹的社会事物, 所刻画的人物形象, 所描绘的生活场景, 所铺陈的社会生活情节, 也是用来寄托情思的, 这便也是意象——即相对于物象的事象, 相对于自然意象的社会意象。这些林林种种的意象虽然并不宏大, 但意蕴隽永, 凝聚着少男少女的情思, 给人一种纯真之美的享受, 呈现出“大象无形”的艺术特征。《登攀》作品对意象的推重, 是因为“言不尽意”, 当逻辑语言不能完美地表达作者心中之意时, 便巧妙地“立象以尽意”, 用意象诉诸感性来作另一种表达。“言征实则寡余味也, 情直致则难动物也, 故示以意象。”意象入文入诗的目的和所要达成的效果, 是以“象”征“意”, 是喻示, 是象征, 是“含不尽之意, 见于言外”。移情于景, 存心于物, 凝神于形, 寓意于象, 这正是智国先生教给学生营造童真意象的诀窍。

感想之四:“大道远行”的童真情怀

少年时代是怀揣梦想的季节。当今世界上最具影响力的杰出女性、普林斯顿大学荣誉博士奥普拉·温弗瑞曾说:“一个人可以非常清贫、困顿、低微, 但是不可以没有梦想。只要梦想一天, 只要梦想存在一天, 就可以改变自己的处境。”虽然梦想是崇高的理想和愿景, 但“大道远行”, 必始于足下。可惜, 现今的学生并非如此理性, 他们总是梦想着天边的一座奇妙的玫瑰园, 而不去欣赏今天就开在我们窗口的玫瑰, 大多因华而不实而无果而终。而《登攀》作品不是这样, 它所展现的梦想, 则是透过“我们窗口”看到的玫瑰般的情怀和风景。大致地说, 有三重梦想境界、三重童真情怀:一是描绘山光水色的风物境界, 书写天人合一的自然情怀;二是反映人世万象的人伦境界, 书写和谐人际的人文情怀;三是吟咏喜怒哀乐的自我境界, 书写展翅高飞的壮志情怀。美国第28任总统托马斯·伍德罗·威尔逊说:“有些人让梦想悄然绝灭, 有些人则细心培育、维护, 直到它安然度过困境, 迎来光明和希望, 而光明和希望总是降临在那些真心相信梦想一定会成真的人身上。”《登攀》优秀作文集的作者就是一群细心培育、维护, 直到梦想安然度过困境而走向成功彼岸的少男少女。“大道远行”, 既仰望星空, 又足踏实地, 这是智国先生指点学生书写童真情怀和玫瑰梦想的要津。

篇16：优秀中学作文人生的必修课记叙文作文

有一个真实的例子：一段福建农林大学学生陈文原在学校餐厅勤工助学“收拾餐具”的视频在网络上迅速走红，视频中瘦小的陈文原分门别类收拾餐具的速度之快令人惊叹，被网友们戏称为“犀利收碗哥”。家庭贫困的他读书之余靠勤工俭学养活自己，他“自立自强不自卑，小事认真做，平凡也能有精彩”的人生观更是深深感染了身边的每一个人。收碗哥，原名陈文原，福建农林大学学生。坦然面对生活困境，用于扛起人生责任这是他带给我们的启示，在现实生活中，我们没有他的一种毅力，一种坚强，可是我们有一种想向困难挑战的决心。

有一天，我拿着一道题找爸爸去问，结果我和爸爸仔细研究这题中的每一个细节，结果研究了三十分钟也没研究完，于是我会爸爸整理着题目中的每一个细节，以及可以推导出来的式子，终于，我们认认真真检查时发现了我们无意间疏忽掉的细节：ap=pq，然后又用这个已知条件推出了有一个最重要的条件：∠qpd=∠pqd,随之就是简单的证全等，在经过一段时间的推理，我和爸爸终于把这道题解开了，花费了4个多小时，在这期间我们努力的提炼每个细节，我们向着困难挑战。

面对如此艰辛的生活，他们都没有放弃，而是选择面对，挑战不可能完成的任务。作为一个健康的孩子，我觉得自己很幸运，同时我也告诫自己，在人生的旅途中，哪怕遇到坎坷，也不要气馁，而是勇敢地去面对，向生活挑战!

困难600记叙文初中作文