等待的感悟中学生优秀作文

等待的感悟中学生优秀作文（精选18篇）

篇1：等待的感悟中学生优秀作文

人生路漫漫，值得我们等待的风景很多。其中，有一种等待，叫做爱。

刚入初中，对一切充满了好奇，唯独，对学习提不起一点兴趣，成绩也不咸不淡的，无所事事的度过了七年级。

升入八年级，没有了七年级的童稚，相反，多了一丝成熟。这时，我的人生之路与您的教学之路开始接轨。听同学说：张冬君老师是“特级教师”，教过的班级成绩都十分优异，这次是班主任向学校特意要求来的。于是，我开始对您产生好奇。

您给我们上的第一堂课，同学们一改平日“小老虎”的模样，瞪着眼睛像受惊的小绵羊静静地望着您。您耐心地介绍着自己，给我们讲好好学习的重要性。您时而诙谐风趣，时而严肃认真，让我们时而开怀，时而反思。您还幽默地告诉我们，要和我们做好朋友。我们放松了警惕，一下子就对您产生了好感。

您接手我们班时，我们班的成绩十分差，全年级16个班，排语文前200名，我班上线人数仅6人，我想，这对您来说也是一种很大的落差吧!然而，您却对我们说：“大家不要放弃，我相信大家都是鲜花，只是花期不同，开花的时间也不同，我相信大家最终一定会开花，老师等待花开。” 听到您的一席话，同学们都十分振奋。对啊，谁不想开花呢?从此以后，大家对您、对自己都充满了信心。

早晨，天刚蒙蒙亮，同学们便骑着车赶到学校，大声朗读。课间，同学们围着您问问题，叽叽喳喳，不到下节课老师来便不散开。晚上，同学们写作业的笔声，铿锵有力。知道吗?同学们就是不想让您等待太久。

期中考试，上线10人;期末考试，上线12人;九年级的第一次月考，上线13人;第二次月考，上线15人，第三次月考18人……同学们用自己的实际行动验证了花开。

每次考试结束，您都会引导着我们总结经验，让我们吸取失败的教训，还把考试失利的学生叫出来，一一谈话，告诉他们您有信心静待花开。这句话像一束温暖的阳光，照亮学生的心房。您的等待，换来了我们的成长，换来了我们的喜悦，换来了我们一次又一次的成功。

人生路上，老师，您的等待，为我们指引了一条通向成功的道路，您的等待，改变了我们的命运。

人生，需要等待。有一种等待，叫做爱。

篇2：等待的感悟中学生优秀作文

凌晨四点，看见海棠花未眠。

也许，只有在这样清如水，明如镜的夜色里，才能揭开我们忽略在心底的情愫，解读那些生命中不可承受之轻。

最近有一档节目很火，叫《爸爸，去哪儿》。我想，之所以它这么受人青睐，主要就在所体现出的父子亲情。“他的手掌有一点粗，牵着我学会了走路。”父爱无言，无论何时何地，父亲都是我们身后最有力的支柱。当然，我们的成长也离不开母亲的呵护。儿时那么信任和依赖的人，为什么长大后却不能够理解、包容呢?

我曾记得那一次深秋，我站在学校门前守望，等待着妈妈来接我放学。一段时间后，大部分孩子都被接走了，只有零星的几个背影立于寒风之中，我不幸成为其中一个。秋天天黑得早，星月飘然间就只剩下我一个还在学校门口等候的身影，我默默的抬头，心中无限委屈。终于，我看见了妈妈匆忙的身影，她急切的向我解释，可我早已失去了听的兴趣。沉默着上车，回家，一言不发。

又是一个深秋，学校里有未处理完的事情，我留的很迟，抬头一看，早已过了放学时间，我暗道不好，赶紧冲出校门，暮色下只看见妈妈孤独萧瑟的身影。“怎么这么迟啊，冷不冷，回家吧。”没有想象中的责骂，甚至连一个不满的表情也无。

为什么呢?我想着。终于，生命像天赐的桃花源，豁然开朗。他们，是父母。

当我们遇到困难，能倾注所有一切来帮助我们的人，是父母。

当我们受到委屈，能耐心听我们哭诉的人，是父母。

当我们犯错误时，能毫不犹豫地原谅我们的人，是父母。

当我们取得成功，会衷心为我们庆祝，与我们分享喜悦的，是父母。

给予我们如许多的父母，却常常不能得到甚至二分之一的回报。

90后的我们是生长在蜜罐里的一代人，从小被父母宠爱，被大人们呵护，没受过累，没受过苦，过着饭来张口，衣来伸手的神仙日子，独生子女一代的我们更是家里的掌上明珠，没人敢惹，没人敢训，这也造就了很自我的性格特征，当到了社会这所大熔炉的时候，很多人都不适应，不适应与人沟通，与人合作，与人为善这些最基本的人际交往，变得自大、自私，遇到挫折时，只会逃避，没有敢于担当的那份勇气与责任。更甚者，我们将父母对我们的爱，当成一种理所当然，一张无需付出便可得到的信用卡。于是，随着我们的长大，心也逐渐变得坚硬起来。面对父母的教诲，我们学会了顶嘴;面对父母的唠叨，我们只留下一声巨大的`关门声。

我们真的是在成长吗?我们是否忽略了那一个孝字。

我突然感受到：我们不要忘记时间的残酷，忘了人生的短暂，忘了世上有永远无法报答的恩情，忘了生命本身有不堪一击的脆弱，有些事情当我们年轻时无法懂得，当我们懂得时已不再年轻，这世上有些东西可以弥补，有些东西永远无法弥补，孝是稍纵即逝的眷恋，孝是无法重视的幸福，孝是一失足成千古恨的往事，孝是用生命交接的链条，一旦断裂，永无连接，赶快为自己的父母尽一份孝，哪怕是一处豪宅，一片砖瓦，哪怕是数以万计的金钱，一枚带有温度的硬币，哪怕是一只鸿雁，一声近在咫尺的问候，哪怕是捶捶腰，洗洗脚，在孝的天平上，他们等值!

年轻人，趁微风正好，趁繁花不躁，趁列车还没有出发，趁我们还有呼吸，学会去孝敬父母吧。爱父母，爱你自己心中最本真的悸动。

篇3：等待的感悟中学生优秀作文

今年我任初三班主任, 接手的班级不是初三年级最优秀的班级, 可是, 却是一个让每位任课老师都觉得温暖、放心的集体, 一个健康、积极、向上的集体!作为一名班主任, 我和同学们共同进步着, 在行为习惯、学习习惯的形成和持续落实上, 我们没有立竿见影的成效, 不过我们在不断地进步、慢慢地成长着。我觉得, 耐心是一种温和的力量, 可以让习惯自然茁壮, 而等待比耐心更富有智慧、更有信心, 更有希望。因为等待, 所有的花都会开, 所有的成长都会有结果!所以, 等待, 也是一种优秀的习惯。下面, 我就把自己做班主任的一些粗浅的做法和感受和大家分享一下:

一、给予足够时间, 有足够耐心, 学会静等问题暴露

刚接手一个新班级, 一些有经验的老班主任通常会给学生立起规矩、要学生怕、恩威并济、不怒而威……让学生在“新班上任三把火”的煎熬中度过。我曾经也这样做, 可没多久, 我就觉得每天都是虚假的, 有点力不从心。因为世界上连两片相似的树叶都没有, 何况是人, 如何去复制别人成功的体验呢?所以, 我就老实地做自己, 放慢脚步、放下假威严。这时候, 我发现很多同学也开始卸下乖孩子、好学生的伪装, 开始蠢蠢欲动动起来:爱讲话的、爱闹的、说俏皮话的、赖在地上不起来的、不能静下心学习的等, 百般姿态, 尽收眼底!这时候, 我突然感激自己的这种自我回归:我清楚地认识到, 时间差不多了, 同学们展示得也差不多了, 该是极具针对性地各个击破的时候了。

所以, 不要怕问题暴露, 尤其在不了解学生时, 要给他们时间, 让他们展示真实的自我, 这样, 才能建立一个针对性强、防患于未然的有效班级管理机制。

二、事缓则圆, 等待就是最有力的支持和激励

不要急着让学生知道你在了解他、关注他;不要着急去规划什么, 要静等水到渠成, 等到他们想让你了解的时候, 等到他们想开口的时候!我们班有一位很有个性的女孩, 我们曾经简单交流过, 知道她有点不合群, 不顾别人感受, 不愿意融入班集体, 更别说什么行为规范了, 而且有点孤傲 (阅读面比较广) , 不愿与人接近。所以, 我在等合适的机会想和她好好聊聊。可她一直不让我有机会!期中考试后, 她来找我, 很冷淡地说:“老师, 你给我开张假条, 我要去我舅妈家。”我问她为什么, 她直说:“讨厌在学校里被束缚的感觉。”我试着开导她, 她却对我说不希望有人打搅她自己的世界。当时, 我真的不知该怎么说, 只有顺着她的话试探着说:“有个叫毕淑敏的作家, 她也有个关于精神世界的著名理论, 你知道吗?”她好像一下子有了温度, 说她最喜欢毕淑敏。我们的话匣子打开了, 从毕淑敏的“三间小屋”理论谈起, 告诉她, 精神世界最小的那间才是小我, 其他两间分别是爱与责任……从此, 我觉得她开朗起来了, 虽然个性还是很鲜明, 可是, 看她劳动时、学习时认真的模样, 觉得她的小眼睛都是闪亮的。

班主任要学会等待, 用最合适的方式去表达对同学们的感情。圣诞节的时候, 看到校园里的很多男同学开始忙碌起来, 准备送礼物了。针对这种情况, 我在思考, 我要以怎样的方式才能干扰到我们班女同学可能收到的仰慕和表达?后来, 我看到水果摊上的蛇果很畅销, 我想大约找到了一种既能表示我的感情又能有一定抵制作用的方法!俗话说, 女孩富养, 男孩有时候也需要!于是我给每个宿舍都准备了蛇果 (至少一红一青) , 看着每一位学生开心的模样, 我想我成功了!我把所有男孩女孩都放进同一种氛围, 也许就没有学生因为个别人送的平安果而别有情怀了!

三、要学会等待, 所有的成长都会有结果

金无足赤, 人无完人, 即使是玫瑰, 也有小刺存在。

上届初三, 我班上有这样一位男生, 看到他, 就知道他有个不正常的家庭 (后证实他父母早已离异, 和母亲相依为命) 。而且, 穿着上, 我觉得严重损伤了他的自尊!临近寒冬, 还穿得十分单薄, 且衣服都打了补丁!行为习惯上, 他很极端:不愿与同学相处, 就像一只刺猬!一考试就逃跑, 谁都拦不住, 不理父母, 也不太听老师的话。看到他, 我就觉得心疼, 却不知该怎么帮助他, 怕把他的刺全部刺激起来!刚好, 学校给应届生的困难补助下来了, 我就请他班主任私下里和他说, 特地申请了一份不多的补助, 问他需不需要。一开始, 他还坚持说不需要, 后来, 在班主任的开导解释下, 说这是学校给予奖优助困的, 很不容易才申请到, 他才勉强接受。当时, 我从心底里感激他, 感激他没有那么倔强, 感谢他感受到了班主任的善意!后来, 我明显觉得他脸上的笑容温和起来, 和同学的交流也多起来了。当然, 我从不敢和他太接近, 怕他发现这个秘密!后来, 还小用技巧, 使他和我立下了个口头约定:“考试不跑了!”最后的中考经过他自己的不断努力, 很顺利地进入了一所四星级高中学习, 胜利的花朵在他脸上再一次绽放!

篇4：等待捐助的贫困学生名单

400元能解决一个贫困生小学一学年的学费；500元能解决一名特困初中生一学年的学费；

800元能解决一名中专生或高中生一学年的学费；1000元能解决一名大学生一学期的学费。

幸福计划栏目组联系方式

地址：（430014)武汉市汉口洞庭街127号《幸福》杂志社“幸福计划”栏目组

联系电话：（027）82788983 联系人：傅妍

汇寄方式：贫困生所在地妇联。（汇款单上需注明贫困生姓名及所在学校）

1441．陈丹，女，1991年11月生，贵州省盘县洒基镇磨嘎小学五年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲去世，生活全靠母亲在外打零工维持，经济来源少，渴望资助。

1445黄丽秀，女，苗族，1986年12月生，湖南麻阳苗族自治县一中高一年级学生，该生在校表现突出，成绩优秀，曾获怀化市数学竞赛三等奖，化学一等奖，家中因地处偏僻，无经济来源，渴望资助。

1449宋文燕，女，1991年9月生，湖北省鄂州市华容区华容镇实验小学五年级学生，该生品学兼优，家中因父亲患严重心脏病，无劳动能力，母亲生活也无法自理，特困，渴望资助。

1453黄水平，女，1989年11月29日生，湖北省潜江市高场原种场初中一年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因生活全靠父亲务农支撑，经济来源少，渴望资助。

1442．毕昌丙，男，1989年4月生，贵州省盘县洒基镇磨嘎小学六年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲去世，生活全靠母亲打工维持，经济来源少，渴望资助。

1446张玲，女，苗族，1993年8月生，湖南麻阳苗族自治县长村乡中心小学六年级学生，该生在校学习刻苦，成绩优秀，家中因母亲去世，父亲患精神疾病，她没有其它亲人，生活困难，渴望资助。

1450胡小凤，女，1993年3月生，湖北省鄂州市华容区华容镇周汤小学四年级学生，该生在校学习刻苦，成绩优秀，家中因父亲早逝，母亲另嫁，她和年迈的爷爷生活在一块，特困，渴望资助。

1454罗姗，女，1989年7月生，湖北省潜江市高场原种场初级中学学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲去世，母亲另嫁，她和年迈的奶奶一起生活，渴望资助。

1443．包菊敏，女，1988年6月生，贵州省盘县洒基镇锅厂河小学六年级学生，该生学习成绩优秀，家中因父亲去世，生活来源全靠母亲打工维持，特困，渴望资助。

1447田彩霞，女，1991年9月生，湖南麻阳苗族自治县文昌阁中心小学二年级学生，该生学习成绩优秀，家中因母亲体弱多病，无劳动能力，生活全靠父亲，她面临辍学，渴望资助。

1451陈倩，女，1989年10月生，湖北省鄂州市华容区段店镇武胜小学五年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲去世，生活先靠母亲支撑，生活困难，渴望资助。

1455聂善涛，男，1992年8月生，湖北省潜江市西大垸农场小学六年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因母亲患病，生活来源全靠父亲一人支撑，渴望资助。

1444．孙稳住，女，1992年8月生，贵州省盘县洒基镇锅厂河小学五年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲去世，生活无来源，特困，渴望资助。

1448黄王旬，女，1989年10月5日生，湖南麻阳苗族自治县光市乡中心小学五年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，排班级第一名，家中因父母体弱多病，不能干重活，生活困难，渴望资助。

1452熊潇，女，1992年6月生，湖北省鄂州市华容区段店镇上湖小学三年级学生，该生在校学习刻苦，成绩优秀，家中因母亲患精神疾病，她曾几次辍学，现被寄养在叔叔家，生活困难，渴望资助。

篇5：人生经不起等待的感悟

不知道你是否有过这样的体验：

父母为了把我们养大**，供我们上学深造，舍不得吃，舍不得穿，千方百计地保证我们的开销。年幼的我们曾多少次在心底暗暗发誓：等我们长大，等我们学有所成，一定要让他们过上好日子，一定要好好报答他们。

岁月流逝，当年的苦孩子如今已经大学毕业，踏上工作岗位了，也赚了点钱了。但我们要买房子，要买车，要买电器，要给孩子存学费……生活陷入新一轮的循环中。于是不禁想：父母，你们再等等，垢年再孝敬你们。

在这样那样的忙碌中，我们忽视了远在乡村，或是在城市某一个角落的父母，我们没有注意到他们日益加深的皱纹，没有注意到他们日益弯下的身躯。我们忽略了他们。也许我们在想：等我们钱再多一些，就请他们上大饭店好好吃一顿，让他们出去旅游，给他们买好多好东西……

可是等积累了足够的钱，我们中很多人发现这些钱已无法再花费出去了，父母或者是胃口不行了，或是眼睛看不了电视了，或者已不能再去旅游……也许他们已经走了，永远地离我们而去。

钱没有挣够的时候，但人的生命却有尽头。子欲养而亲不待，有些事情，请不要再给自己寻找等待的理由。

人生是漫长的，人生就像一次长途旅行，我们不要总是想象着终点的那一站是什么，而是要尽情欣赏中途每一站的风光。在奋斗的过程中不要忽略了生活中处处存在的美景和美丽心情，人生中的每一个美丽瞬间都值得去享受，其实一个人的人生过程就是一道最亮丽的风景。

人生不是等待一个结果，假如我们不能取得预想成绩，我们无法取得所谓的人生成功，我们就永远没有快乐了吗?我们要懂得享受人生的奋斗过程。

西方有这样一个传说：

很久以前，一个村子里生活着两个兄弟。一天夜里，上帝同时托梦给两兄弟：谁能坚持在屋后的土地里种苜蓿并通过他的考验，就派使者送去忍者至尊的金冠。第二天醒来，兄弟俩便开始在地里种苜蓿。

日复一日，年复一年，5年过去了，没见上帝派使者送来金冠，弟弟忍不住了，对哥哥说：“我们不要把年轻的生命荒废在这片苜蓿地里了!”哥哥并不听弟弟的话，一边摇着头叹息弟弟没耐心，一边翻着早春的土地。

弟弟只好独自走了。

又是很多年过去了。弟弟出走后，做过店小二，做构鞋匠，做过小商贩，最后成了一个山货老板，日子过得紧张而充实。他哥哥直到白发苍苍也从未离开过苜蓿地。所幸的是，在哥哥75岁那年秋天，上帝的使者终于来了。使者对老态龙钟的哥哥说：“你通过了上帝55次的考验，你的耐力超过任何一个人，现在授予你忍者至尊金冠。”哥哥接过金冠，一时间百感交集，涕泪涟涟，第二天便与世长辞了。

临死前，哥哥给弟弟留下遗书说：“弟弟，你的选择是对的。上帝骗了我，哥哥一生忍受了多少孤苦寂寞，最后得到了那顶金冠，却没法带到另一个世界去了……”

这是一个有趣的故事。人的生命只有一次，有些东西该放弃的时候就要果断地放弃，不要为了一棵大树而错失了一路的风景!

不管明天会发生什么，现在才是我们拥有的唯一时刻，也是我们所能控制的唯一时光，因此，把握现在，好好活着，做对事情，不要牺牲实实在在的当下，去换取未知缥缈的等待。

篇6：等待感悟随笔

一个人走在安静的风中，思绪总会东跳西跳，两旁过路的行人称托我的孤单。回忆不断向着目光呆泻的眼中攀援。冷风将我的衣角乱舞，却无法将回忆的长线剪断，所以只能等待着那些曾和我共享花开花落的朋友们可以记得我，回头看着来时的路。

久而久之，于是我就习惯了，习惯了孤独。可以躺在床上对着天花板发呆。舔舐着自己酝酿依久的.孤独，清晰感受着时光从指间流过，想抓住，却无法将它挽留。过去，一切华丽的境遇都被时间残酷的推进记忆的深渊。反复的问自己是不是应该放手。

后来告诉自己，时间会冲淡一切的，会忘记一切的。这样就不用这样折磨自己，可时间会冲淡一切吗?我反复的问自己，可自己切听不到一个真实的回答。有时候问着忘着，可接近模糊的往事却越加清晰，原来我还是不能忘记，只是骗了自己，骗了别人，却骗不了感觉。所以那感觉依旧存在，任眼泪划过脸颊，忘事飞过，让我忘记了要拭去那脸上伤逝的晶莹，难道还得为了这伤不可逆转的友情等待吗?可怎么不等，是你们曾为我唱倾城月光。曾为我画未来的模样，映着落雪的窗，生命再荒唐而不凄凉，因为记忆有你们的过往。你们踏进那条不归的路途而我依旧期待着你们回头，因为我还不能忘，学不会凄凉和一个人过往。

篇7：读《等待》心得感悟

坦率的讲，哈金的英文和纳博科夫相差很远很远，后者出生于俄国旧贵族，从小就有英文教师耳濡目染。哈金虽有研究英美诗歌的专业背景，将《普宁》视为知识分子移民文学的典范，但纳博科夫令人瞠目结舌的语言游戏哈金写不出来。

几乎所有的评论家即使在赞扬《等待》的时候，都会用到“simple”这样的字眼。我读英文原版的《等待》觉得过分的轻松，让我稍稍有些失落之感。哈金当然有绝佳的语言感觉，行文流畅，绝无脱泥带水之嫌，但其简单的措词和句式恐怕还不仅仅是deceptively simple，而是自身能力之缺陷使然。在《等待》中，大量重复的句式是“主句+非限定性定语从句”或“分限定动词分句+主句”，尤其是在动作描写中，后者的使用频率几乎到了令人厌烦的程度。这种四平八稳、安全妥当的句式常为ESL学习者所喜，因为它们符合汉语的句式逻辑。可以说，哈金的英语依然带着厚重的“中式英语”(Chinglish)的痕迹，尽管它属于当中的极品。

据参加过他读书会的人说，哈金的英语口语远不如笔头。而即使是书面英语，哈金并不是非常自信。一个中国海外留学生曾当面问哈金，如何像他一样用非母语从事文学创作。哈金思索片刻，回答则是：不建议你走这条路。在接受采访的时候，哈金也坦承，自己并没有摆脱刚开始用英语写作时那种忐忑不安，充其量只是不确定感比以前改善了些。

所有这些，似乎都在说明，哈金并不是因为其英文的精湛而获得西方读者青睐和推崇的。

篇8：等待的感悟中学生优秀作文

维度一:有一双会观察的眼睛

观察是感悟的基础。走马观花, 对外界事物没有深入细致的观察, 是不可能有深刻感悟的。让学生学会观察, 就是要能通过观察, 从事物的表面看到它的内在风采和神韵, 然后在内心深处引起感情的波澜。在一般人的眼里, 山是静的, 但在南朝文学家吴均的眼里, 它“负势竞上, 互相轩邈。争高直指, 千百成峰”, 仿佛有无穷的奋发向上的生命力, 在这里作者写出了山的内在神韵。同时作者还借助自己的视听感受, 写自己的内心感悟:鸢飞戾天者, 望峰息心;经纶世务者, 窥谷忘反。这就是吴均在他的佳作《与朱元思书》中的观察和感悟。在一个有灵性的人的眼中, 事物是可以有生命、有思想的, 静止的东西可以活起来, 可以与人对话。

维度二:有一颗真挚的爱心

拥有美好的心灵是感悟的前提和基础。如果没有对生命和大自然的热爱, 宗璞就写不成《紫藤萝瀑布》;朱自清先生的笔下也不可能出现那样多姿多彩、充满生机的春天;当然也不会有杏林子由寻常小事中感悟出的《生命, 生命》。爱是人类永恒的主题, 世界因爱而美丽, 因爱而生动。朱自清的父亲“那肥胖的, 青布棉袍, 黑布马褂”跨过铁道为儿子买橘子时的背影;莫怀戚散步时蹲下身子背母亲的动作。这些都是非常普通的事情, 但是因为渗透着真挚的爱心, 作者笔下的文章才非常感人。“感时花溅泪, 恨别鸟惊心”, “人有悲欢离合, 月有阴晴圆缺, 此事古难全”, 从这些千古名句中, 可以看出作者的思想感情在感悟中的作用, 这些都缘自作家的那颗爱心。

维度三:有一颗敏感的心灵

著名的雕塑家罗丹说:“美是到处都有的, 对于我们的眼睛, 不是缺少美, 而是缺少发现”。怎样才能发现?这就要求我们对外界事物要敏感, 要善于捕捉那些稍纵即逝的事物, 时时注意自己心灵的触动。如:天边的一朵云, 田野里的一朵小花, 朋友的一个微笑, 父母的一个眼神, 这些微不足道的小事物都可以增强人的感悟能力。著名词作家乔羽老先生曾写过一首歌曲叫《思念》, 被毛阿敏在1988年的春节联欢晚会上唱红。主持人马东曾采访乔老, 这首歌中的“蝴蝶”是否真的在生活中出现过, 乔老回忆:有一天, 他坐在阳台晒太阳, 一只蝴蝶落在他的窗前, 后又飞去远方的花丛中。于是敏感的他灵感大发, 写下了开头两句:你从哪里来, 我的朋友, 好像一只蝴蝶飞进我的窗口。这些, 都是作家用一颗敏感的心灵捕捉到的。

维度四:有一个善于思考的大脑

没有思考就没有感悟。没有深入的思考, 对事物的认识只是表面的、肤浅的, 是认识不到事物的深刻道理的。如果没有思考, 莫怀戚不会在很平常的散步中领悟到自己作为中年人的“责任重大”;如果没有对生命的思考, 杏林子就不会对一只飞蛾和一粒香瓜子做那样入微的观察, 引起心灵强烈的震动, 从而产生对生命的感悟。可见, 善于思考对提高写作能力是多么重要。中学生的作文虽然还称不上作品, 但它同样离不开作者的思想, 没有思想的作文是苍白的、空洞的、没有生命的, 读起来更是乏味的。所以我们要做一个善于思考的人。平时要勤于思考, 多问几个为什么, 要多回味曾经经历过的一些人和事, 从中悟出人生的道理。

维度五:有一腔虚心学习他人的胸怀

中学生对写作没有经验, 人生阅历又少, 可以向能够写好文章的人虚心学习, 学习他们怎样把普通的生活变成哲理的。“不畏浮云遮望眼, 只缘身在最高层”, “会当凌绝顶, 一览众山小”。这些诗句既是实话实说, 同时又蕴含哲理, 耐人寻味。再比如写人记事的文章, 作者的本意是要告诉人们一种思想, 一种人生体会, 阅读时就要注意, 文章是怎样从具体的人和事入手, 一层一层由事及理表达中心的。只要学生经常这样做这样想, 时常拥有一颗虚心学习他人的胸怀, 他们的感悟能力就能得到提升。

篇9：等待捐助的贫困学生名单

少抽一支烟，少喝一杯酒，少穿一件漂亮的衣衫，也许……我们期待着您的爱心资助能圆无数贫困学生的读书梦！

幸福计划栏目组联系方式:www.happy-2000.com.cn

地址：（430014)武汉市汉口洞庭街127号《幸福》杂志社“幸福计划”栏目组

联系电话：（027）82788983 联系人：傅妍

汇寄方式：贫困生所在地妇联。（汇款单上需注明贫困生姓名及所在学校）

3281.陈娜，女，1995年5月生，家住湖北省潜江市周矶农场工人六队，该生在校学习成绩优秀，刻苦努力，家中因父亲务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。

3282．谢丽萍，女，1994年8月生，家住湖北省潜江市周矶管理区河东三队，该生在校学习成绩优秀，刻苦努力，家中因母亲长年患病，特困，渴望资助。

3283．柴优德，男，1997年6月13日生，家住湖北省潜江市积玉口镇太和场，该生在校学习成绩优秀，刻苦努力，家中因父亲患精神疾病，母亲失语，特困，渴望资助。

3284．田子晴，女，1996年9月5日生，家住湖北省潜江市积玉口镇古城村十组，该生在校学习成绩优秀，刻苦努力，家中因父亲病逝，为治父亲生前的病，负债累累，特困，渴望资助。

3285．代梅琼，1996年1月生，湖北省当阳市王店镇穿心小学四年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。

3286．严瑶，女，1997年2月生，湖北省当阳市坝陵小学三年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因母亲残疾，父亲在外靠打零工贴补家用，特困，渴望资助。

3287．杜海媛，1995年3月生，湖北省当阳市黄林小学学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲在外打工，母亲务农的收入无法让其继续求学，特困，渴望资助。

3288．黄晓艳，女，1997年5月生，湖北省当阳市黄林小学学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父母务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。

3289．陈甲，男，7岁，家住湖北省监利县柘木乡肖桥村七组，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父母残疾，无生活来源，渴望资助。

3290．杨诗威，男，10岁，家住湖北省监利县柘木乡肖桥村四组，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因母亲无劳动能力，特困，渴望资助。

3291．曾天宇，男，5岁，湖北省监利县柘木乡幼儿园大班学生，该生活泼可爱，聪明伶俐，家中因父母患病，无生活来源，渴望资助。

3292．曾天成，男，7岁，湖北省监利县柘木乡中心小学学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父亲偏瘫，母亲聋哑，无劳动能力，特困，渴望资助。

3293．龚湘美，女，苗族，1994年4月出生，湖南麻阳苗族自治县锦江中学学生，该生在校学习认真，成绩优秀，家中因父母务农的收入无法让其继续求学，渴望资助。

3294．刘静，女，苗族，1990年11月出生，湖南麻阳苗族自治县麻阳一中高一年级学生，该生在校学习认真，刻苦努力，家中因她被双亲抛弃，养父又是个聋哑人，务农为生的收入无法让其继续求学，渴望资助。

3295．肖岳，男，苗族，1990年5月出生，湖南麻阳苗族自治县麻阳中学高二年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优异，家中因父亲患鼻咽癌，为治病家里负债累累，特困，渴望资助。

篇10：等待的力量中学生优秀作文

——题记

明月啊，你可知我曾对你有多少的期盼与等待。茫茫宇宙，大千世界，不知有多少人也同我一样有着对你的寄托……

小时候，姑姑去了一次国外，异地他乡，从此便杳无音讯，我也曾试过书信、电话，可是都没有回音……

又是一年月圆时，我们团坐在桂花树下赏月，可是也少不了大家的沉默。爷爷亲手酿成的美酒，打开那凝结着黄土的酒坛盖子，总免不了那一阵浓郁的酒香。叔叔和爸爸在那里谈论着酿酒的方法，弟弟还别出心裁地带来了自己制造的望远镜，在那里玩得不亦乐乎。

妈妈和姐姐在那里缝着衣服，一针一线，可是却互相沉默……

不知何时，弟弟拿了一盒酥皮月饼，踉踉跄跄地边跑边吃，他永远都是无忧无虑的。我独自一人离开家，来到河边，坐在那，盯着河里游来游去的鱼，思绪却不知飘到哪里了……

我不禁想起了小时候，都是姑姑陪伴着我，在我最感伤的时候，姑姑总是会第一个先来安慰我。我快乐时，姑姑也跟我一起快乐。冬去春来，日复一日，年复一年，可是就在那一年秋天，姑姑便再也没有回来过。我执着地认为她一定会再回来，只要一有空，我便会在河边等她回来，一直等待……

突然，弟弟拉了我一下，递给我一个月饼，我这才从思绪中回来。他笑了笑，又举着一个望远镜对我说：“姐姐，给，你用这个望远镜，一定能看到月亮上的姑姑的!”他稚气的话语，我听了不禁一怔，泪水再也忍不住了……

篇11：等待的学生作文

等待是一种温暖，等待是一种痛苦，等待是一种幸福，等待是一种悲伤……——题记

在一个美丽的黄昏，我穿着粉色的短袖上衣和黑色的紧身健美裤正准备去跳舞。

正当我兴高采烈地准备出门的.时候，妈妈打来了一个电话：“我今天不回来吃了，你去吃肯德基吧，钱在我包里。”“妈妈……”我还没来得及说完一句话，妈妈就把电话挂了。

那一瞬间，我的心情跌倒了谷底，我坐在沙发上耍着脾气，抬头一看“啊——!7：00了!”我便拿着包冲到了中心去上课。

上完舞蹈课，我迈着沉重的步子走在去KFC的路上，可一点儿胃口也没有，怎么也吃不进，因为我是孤孤单单的一个人。

回到了家，家里的饭厅只亮着冷清清的一盏灯。我洗完了澡，蜷缩在沙发上看着《米奇妙妙屋》，一直到10：00……11：00……12：00……

我已经困的不行了，可妈妈还是没有回来。“叮咚——”是妈妈回来了!我一下子睁开了眼睛，谁知，是隔壁的邻居家，唉——

篇12：等待的故事中学生满分作文

记得那是一次音乐课，我和同学来到了音乐教室。只见音乐教室的椅子都堆在了一旁，没有摆好，“冲呀!抢椅子去!”不知是哪位同学大声吆喝了一声，我们像饿了三天的狼冲向椅子中，挑起心怡的椅子。“我要这把!”“哎哎!是我先看到的!”“哎哟!你干嘛啊?踩到我脚了!”……。霎时间，教室变成了一个小型的菜市场，大家都挤来挤去，全场一片混乱。

“咚咚咚”是谁在敲门?大家齐刷刷地向门口看上去，糟糕!是叶老师!只见叶老师紧锁着眉头，奇怪地看着我们说：“刚才我记了时，你们花了十分钟还没搬完!搬个椅子要这么长时间吗?”叶老师看了看我们手中的椅子，说：“刚才我看到你们在搬椅子的过程中都挤来挤去，想第一个拿到椅子，可结果呢?

没几个人拿到了。”过了一会儿，叶老师头上的眉头舒展开来了，轻松对我们说：“其实呀!现在我们缺少的就是会耐心等待的心!来，你们先把椅子放回去!”说干就干，大家连忙依次地把椅子又放回了原处，然后再次安静地回到原处。“很好!”叶老师在一旁对我们笑了笑，说：“来，我们再去把椅子搬过来，记住要学会等待噢!”话音刚落，大家都起身去拿椅子。这一次，同学们没有一个人在推挤，都一个个耐心地排队等待，有的甚至还谦让呢!

不过一会儿，大家都摆好椅子坐了下来。叶老师看了看手表，说：“好样的!这次才花了三分钟呢!所以你们一定要记住要学会等待噢!”叶老师那语重心长的话像股暖流一样流进了我心中，这一刻我明白了：干任何事都要学会耐心等待，成功之花一定会向你绽放的!

篇13：等待的感悟中学生优秀作文

在这样的现状下, 如何提高学生的表达能力, 培养学生的写作兴趣, 是摆在我们每一位职中语文教师面前的难题。要使作文有新意, 就要培养学生发现美、表现美的能力, 这种能力也就是对生活的感悟能力。

一、从细节抓起, 培养学生感受、思考、提炼生活的能力

发现美、表现美, 是离不开细致入微的观察;感悟人生, 就更需要用自己的眼睛去关注生活中的每一个角落, 而培养观察能力又是提高作文水平的第一步。那么, 如何指导学生去观察体验生活呢?

1. 激发学生观察兴趣

俗话说:兴趣是最好的老师。对于作文教学, 我们教师要善于激发学生的写作欲望, 调动他们的写作积极性, 变被动为主动。学生对自己非常熟悉的人、事、物、景熟视无睹, 不去观察, 于是我就此入手, 让学生在对自己的代课老师认真观察之后, 写文章《我的老师》, 可采用群像式的描写。学生一听, 非常感兴趣。这次, 不但没有学生交白卷, 而且大部分学生写出了每位老师的特点:知识渊博的语文老师, 活泼可爱的英语老师, 嗓门高又敬业的数学老师, 幽默风趣的政治老师———由于激发了同学们的观察兴趣, 所以这次作文非常成功。

2. 观察事物要全面、多角度

所谓“全面、多角度”就是要对事物的全部内涵做各个方面、各个角度的观察。如观察人物时, 不仅要从人物的外貌、举止、动作、语言、兴趣爱好、生活习惯等等各个方面去观察、体验, 还要从不同阶段、时期、环境去观察。我在指导学生作文中, 把《红楼梦》的第三回《林黛玉进贾府》带给了学生, 让学生通读全文, 看一下作者是如何描写林黛玉的?学生读后发现, 本回描写林黛玉的第一次出场, 通过黛玉的感受:步步留心, 时时在意, 众人眼中的黛玉, 贾母对外孙女的疼爱, 王熙凤眼中的黛玉, 贾宝玉眼中的黛玉等多方面把黛玉的小心谨慎、体弱多病、貌美多情等特点恰如其分地展现在读者面前, 为以后人物性格的发展及悲剧命运奠定了良好的基础。这样从不同风格、方面、角度的观察才能对人物有全面的体验了解;否则, 单就一方面去观察, 只能是表面的、肤浅的。

3. 观察事物要做到细致、深入

许多学生的观察非常单纯, 往往只能看到一些具体的个别事物或现象。细致、深入的观察, 不是烦琐、不分主次的观察, 而是要发现、把握与众不同的差异。观察“人”, 就是要把握住人物内在的本质特征。如对林黛玉的描写着重突出其精神气质;而对王熙凤的描写却突出她的珠光宝气, 从而表现其庸俗、贪婪的本质。观察“物”, 就要抓住其各个构成部分的特点和总体本质特征。在平时的训练中, 要求学生反复观察、全面细致地认识事物的整体, 通过思考发现事物的主要方面和揭示事物的内在联系, 学会在观察中思考, 不仅要做到“知其然”, 更要“知其所以然”

二、以课本为范例, 培养学生用审美直觉对生活做深层的理解

1. 从广泛阅读中去积累丰富的生活素材和语言素材, 去感悟其中的真、善、美

精读教材, 在以提高文章理解能力的基础上提高鉴赏能力, 深层剖析, 写出心得。

2. 保证课外阅读时间

每周选出两节阅读课, 向学生推荐一些内容丰富、充满理性而又深入浅出的文章、书报, 让学生针对所读文章的某一方面, 联系自己的经验、思想情感进行思考, 或评或感, 或议或叙, 只要写成一段完整的话即可。在不断的训练中, 同学们一致认为“书上得来终觉浅, 心中悟出始知深”。这正反应了学生通过阅读与生活实际接轨, 亲身感受, 思考生活对拓宽并丰富其心灵疆域的巨大作用。在教学中, 我还以课文为例给学生剖析了这种感悟。苏轼在《赤壁赋》中, 通过主客问答的形式, 写出了他战胜逆境, 寄情山水, 从而变得乐观旷达的感悟;茅盾在《白杨礼赞》中通过描写白杨树的伟岸、正直、质朴、严肃、坚强不屈, 赞美了“象征北方农民, 象征用血写出中国历史的那种精神和意志”。这些都是作者对生活的感悟, 可以说, 感悟就是一种对生活的深层理解。

对生活感悟, 正是一个人蕴藏在内心世界的真实感情的流露, 引导学生感悟生活, 感悟生命, 他们不再是用眼看, 用耳听, 更重要的是用心去思考, 经过不断的训练, 学生不再是用烦琐的、干巴巴的语言看待事物, 而是用发现的眼光去挖掘生活的真谛。

我相信, 只要教师恰当地引导, 培养学生的感悟能力, 他们将会拿起自信的笔, 谱写出生活最动人的篇章。

摘要：在职高作文教学中, 教师应从细节抓起, 培养学生感受、思考、提炼生活的能力。以课文为范例, 培养学生用审美直觉对生活做深层理解的能力。

篇14：等待捐助的贫困学生名单

主持人语：

少抽一支烟，少喝一杯酒，少穿一件漂亮的衣衫，也许……我们期待着您的爱心资助能圆无数贫困学生的读书梦！

幸福计划栏目组联系方式:www.happy-2000.com.cn

地址：（430014)武汉市汉口洞庭街127号《幸福》杂志社“幸福计划”栏目组

联系电话：（027）82788983 联系人：傅妍

汇寄方式：贫困生所在地妇联。（汇款单上需注明贫困生姓名及所在学校）

2007年11期下

3329.曹星仪，女，1996年10月16日生，湖北省武汉市青山区建设九路小学五年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲体弱多病，且下岗多年，无经济来源，渴望资助。

3330．张海燕，女，1994年8月生，湖南麻阳苗族自治县尧市乡小学六年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父母体弱多病，无劳动能力，渴望资助。

3331．田静雯，女，1992年4月生，湖南麻阳苗族自治县锦江中学初二年级学生，该生在校学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父母离异，生活困难，渴望资助。

3332．田紫王君，女，苗族，1995年生，湖南麻阳苗族自治县江口中心小学四年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲多病，无经济来源，渴望资助。

3333．张丽芳，女，苗族，1996年生，湖南麻阳苗族自治县江口中心小学三年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲病故，生活全靠体弱多病的母亲务农维持，特困，渴望资助。

3334．罗喜英，女，苗族，1994年生，湖南麻阳苗族自治县江口小学五年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲残疾，无生活来源，渴望资助。

3335．杨品，女，10岁，湖北省监利县柘木乡肖桥小学四年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲病故，她没有人照顾，生活困难，渴望资助。

3336．杨敏，女，11岁，湖北省监利县柘木乡肖桥小学四年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因母亲双目失明，无劳动能力，渴望资助。

3337．陈佩，女，9岁，湖北省监利县柘木乡肖桥小学三年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲残疾，无劳动能力，渴望资助。

3338．方鹏，男，7岁，湖北省监利县柘木乡肖桥小学一年级学生，该生聪明活泼可爱，家中因父亲残疾，母亲体弱多病，无经济来源，渴望资助。

3339．陈旺，男，12岁，湖北省监利县柘木乡肖桥小学五年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父母多病，无经济来源，渴望资助。

3340．易元忠，男，11岁，湖北省监利县柘木乡肖桥小学四年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲多病，为治病家里经济紧张，特困，渴望资助。

3341．邹璇，男，11岁，湖北省公安县斗湖堤镇孱陵小学五年级学生，该生学习刻苦努力，成绩优秀，家中因父母去世，他和下岗的姑姑一起生活，渴望资助。

3342．候静，女，9岁，湖北省公安县章田寺乡达仁小学四年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲去世，母亲智力残疾，无经济来源，渴望资助。

3343．李欣，女，7岁，湖北省公安县南平镇港关小学二年级学生，该生在校学习成绩优秀，家中因父亲外出打工无音讯，生活全靠体弱多病的母亲打临工维持，特困，渴望资助。

篇15：生活的等待中学生主题作文

犹记得那是一年前的事，我跟母亲打了声招呼便去同学家玩了。时间过了许久，母亲已经下好了我最喜欢吃的鸡蛋面。等待着我回家，而我却玩得正开心，直到同学端着米饭上了餐桌。我才想自己该回家了。当我急匆匆地赶回家时。

疲倦的.母亲正坐在餐桌旁，面前正放着两碗已经成糊状的鸡蛋面。见我回来了，连忙向我招手道：“快过来，你一定饿了吧，我去帮你把面条再热一下。”说罢，走进了厨房。这鸡蛋面已经糊得不像样子了，汤汁也没有多少了，而鸡蛋也无精打采地放在面上，整碗面都失去了原本应具有的色泽与香味。

不一会儿，母亲端着一碗热气腾腾的鸡蛋面放在我的面前，亲切地说：“吃吧，我刚热好的，多加了点汤。”我刚准备拿起筷子狼吞虎咽时，却瞥见母亲正皱着眉头吃着那碗干巴巴的面。“妈，你怎么不先吃?”我的声音小小的，似乎知道自己犯了错一样。“没事，等你回来一起吃。”我扒拉着碗里的面条，喉咙里似乎有什么东西抵住了一样……

母亲为我而等待，都是对我的爱，而母亲的爱，都凝结在这一碗面条里。

当我们奋力往前冲时，是否忽视了身边正等待着我们的人。当小草展露新鲜的绿芽时，感谢的是明媚的阳光，却忽视了默默等待在身后，为小草提供生存之地的土壤;当鱼儿正欢快地吃着海草时，感谢的是那些美味可口的食物，却忘了等待着鱼儿长大，给予它良好环境的海洋。

当人们正享受着优越的条件时，感谢的是暂时给予他物质条件的人，却忽视了等待着自己，在背后默默付出的人。时间就像飘飘洒洒的小雨，轻柔地缓缓逝去，终有一天，等待自己再久的人也会离开。蓦然回首，感谢等待着自己的人。“树欲静而风不止，子欲养而亲不待”，不要在心里留下一个永远也弥补不了的遗憾。

篇16：等待为话题中学生的作文题目

等待为话题中学生的作文题目1

那是上半年的事儿了。我家卧室的窗户正对她家的阳台。我和她是十分要好的朋友，经常在阳台上聊天。每一次她家阳台上的植物都深深地吸引了我的注意。翠绿翠绿的叶子在阳光下闪烁，好似气质十足却穿着朴素的少女。我忍不住向她要了几株，她爽快地答应了!

她给了我三株绿油油的小植物，巴掌大的，像扇子一样从中间展开，好生漂亮，所以我定期浇适当的水。我静静地等待，等待着长大，开花。

在我的精心照料下，这种植物渐渐长大了，叶子更绿更长，我想这应该是兰花。细长的扁平的叶子，向外散开，似孔雀的尾巴，看似杂乱却有条理。

我一直耐心等待直到很久之后的一天，一个小小的花苞吐露出来。白色的花瓣包含住未知的花心，应该很快就要开花了!一、二、三、四、五、六，一共有六个花苞。

那天下午，我放学回来之后，看到有一朵花开了，可是结果与我想象的截然不同：三片花瓣想枯萎了似的缩卷起来，还有三个紫色的小团子，只有里面的花蕊是挺立的。我失望至极，将近一年的等待却盼来的是这个。第二天是星期六，中午，我习惯性的来到兰花前，眼里多了丝冷漠，但令我没想到的是，这种花与昨天开的不一样。中午的阳光十分刺眼，这朵花却万分耀眼：三片纯白的花瓣均匀地展开，三片蓝紫色的小花瓣绽放在大花瓣之间。大自然如此神奇，竟能孕育出如此美丽的植物，能亲眼看到这么清晰的美丽，一年的等待也值得。

我在网上查找这种花的品种，才知道这不是兰花，而是巴西鸢尾花。下午我又去欣赏鸢尾花的美丽，结果与昨天一样，难道是枯萎了?

短暂的`花期，惊艳的美丽，它准备一年，只为开出最美的花。花亦如此，人亦如此。一个人的生命也是短暂的，我们应该像鸢尾花一样，在人生的旅途中绽放最美，然而在此之前我们需要做更努力的准备。

花开亦美，等待花开更美!

等待为话题中学生的作文题目2

“人生不如意十有九，面对挫折，我们要沉着冷静，学会等待!”题记

人生旅途中，难免遭遇挫折，因此，我们要学会等待。

等待是一种可贵的执着。

看过《三国演义》的朋友都知道“三顾茅庐”这个故事。刘备带着张飞、关羽等人亲自去诸葛亮住的草房子请他出关。第一次去刚巧碰到他不在家，刘备只好回去了;第二次去又是诸葛亮不在家，刘备无奈，只好留下一封信便先回去了。直到第三次诸葛亮才在家，刘备终于请得这条“卧龙”出山，并在人他的辅佐下，大大增强了魏国的实力试问，如果刘备第一次或第二次就作罢了，而不是继续等待，结局会这么好吗?

因此，这等待，是一份可贵的执着。等待也是一种能量的积累。前几天看了一本书，书中介绍了非洲的一种草毛尖草，它是世界上最长的毛草之一。可是，在它最初生长的六个月左右的时间里，它却只有几寸高。与它旁边的花花草草生长在一起，你甚至无法感受到它的存在。

周边的花草也许在嘲笑它、讥讽它，而它却没有气馁，它在拼命的积累能量。在雨季来临之际，它开始暴长，有的甚至可以一天长高一尺半。最后。它们都能长到三四米以上，可以想象，一大丛毛尖草在那儿，就像一堵高墙，神圣不容侵犯毛尖草没有因为起初的矮小而消极等待雨季到来，相反，它拼命的积累能量等待雨季。这等待，是一种能量的积累。等待又是一种隐忍的智慧。

大家都知道“卧薪尝胆”这一成语典故吧。里面的主人公勾践是越国国主，在一次战争中战败吴国。吴国国王夫差让勾践给他当差，勾践小心谨慎、逆来顺受。终于，三年后夫差同意让勾践回国。勾践在越国与老百姓共同劳作，每天睡在草床上，饭前尝一尝胆的苦味。终于，十年后，越国越来越强盛，最终战胜了吴国，勾践也就完成了他的复国大业。

勾践在被俘的三年里一直逆来顺受，忍受各种屈辱，甚至他还替夫差尝粪检验健康。这一切他都忍受着，等待着，终于，他复国了。这等待，就是隐忍的智慧。

遇到挫折，不要硬出头，让我们一起学会等待吧!

等待为话题中学生的作文题目3

从传播花种到花儿绽放，这是一个漫长、艰辛的过程。它需要人的耐心，更需要种花人的照料。花开的过程是漫长的，需要我们耐心的等待。

春天，农民们插上了寄予了希望的秧苗。每日，奔忙于农田和家之间，照料着这些小苗，让它们茁壮成长。夏天，小苗都已长大了，却还不见它结果实，农夫以为只要长高了，就可以结出果实，便将它们一株株的拔起。可没想到，小苗都死了，再也结不出果实来了。等待瓜熟蒂落的过程是漫长的，切记不可操之过急，否则你将吃不到香甜的果实。

等待花开的过程是漫长的，等待小苗成长的过程是漫长的，想要学习进步，获得成功的过程，难道不是漫长的吗?

语文老师曾说过：“学好语文并不是两三天就能学好的。语文是一门长期积累的学科，它并不像数理化那只要听懂，会做题学习成绩就有所提高，也不像英语那样熟背单词，句型就可以考高分。它是一门长期积累、归纳熟背的一门艺术性的学科。想学好语文并一朝一夕就可以成功的事情。学好语文的过程是漫长的，是需要我们等到的。

花固然很美，但等待花开的过程中却是痛苦的。花要经过多少风吹雨打，饱受寒风的催残，在那短短的几十秒中，将积蓄了一年的精气、美丽在这一瞬间绽放出来。接着就是等待花落的日子。当花掉下时，被人们任意地践踏，最后消失在泥土中，作为来年花儿的养料。花开固然壮观，但千万别忽视花落的那一瞬间。因为即便花落，花朵也会就美丽留存在世间。因此，等待的过程虽然漫长，但它却是值得的。等待的背后是成功的果实。

等待花开，是一种幸福：等待花落，依然是一种幸福。花开固然壮观，花落也不失美丽。等待的过程虽然漫长，但十分珍贵。因此，在等待中，你可以学会很多，这对你的人生有益的。不要害怕等待，因为真相就在等待之后，你现在还没有遇上，只是时机未到而已。

等待花开，是花儿壮观的绽放：等待花落，依然是花儿的壮美。

等待为话题中学生的作文题目4

今天是母亲的生日，由于我在外寄学，父亲母亲要专程赶来与我一起共进晚餐，庆祝生日，于是一放学，我便飞奔至食堂，等候母亲的到来。

可能由于爸爸公务繁忙，来得较迟吧，我坐了一会儿，他们仍没有到。以前都是父母等我，小学的时候，他们总在校门口等我放学，中学的时候，他们总在餐桌旁等我开饭，上高中后，每个晚上，他们总要等到我下自习安全的到家，才能安心休息。现在，是要我等父母了。

今天才感觉到等是如何的一个过程，才能真正地体味到父母等了我十七年的感觉。刚坐下来，我兴奋地左右张望，寻找父母的身影，五分钟后，没有找到，于是我开始盯着食堂门口望，每一个高大健壮的身影，我都会认为是爸爸，每一个纤弱的身影，我都会认为是妈妈。

如此又过了五分钟，还没到!我开始用机械的目光看着过往的人流，脑子胡思乱想起来，是不是有事不来了?昨天下雨，路面积水未干，爸爸开车会不会……?我被我自己惊出了一身冷汗，短短的几分钟里，父母的音容笑貌全都涌上心头，那风雨中在校门外矗立的身影，那餐桌关切的询问，在脑中一一闪过，望着周围来食堂送饭的父亲母亲，望着他们的子女满足的笑容，想到妈妈今年四十岁了!我的脑中又涌现了一个词：感恩!

是啊!父母的养育之恩我们一辈子也无法报答，每一个有良知的子女都会有一番艰苦奋斗，将来事业有成，衣锦还乡，报答父母的宏志。可是我们却忽视了时间的残酷，忽视了人生的短暂!等到我们将来再去感恩，可能会落下终生的遗憾!人可以等，感恩却不能等!

我能做什么?我唯有从现在起，装上一颗诚挚的感恩之心，以努力的学习报答这永生的恩情，以对父母的体贴报答这无尽的恩情，感恩，这才是人性中最基本的成分!

爸爸妈妈忽然出现在眼前，拎着蛋糕，风尘仆仆，气喘吁吁，打断了我的思绪，已经六点了，即使今晚英语听力会迟到，我还是决定从容地陪母亲度她的四十岁生日。虽然妈妈不停地解释迟到的缘故，但我只笑一笑：“妈，咱们过生日吧，祝你生日快乐!”

我的嘴里啃着蛋糕，眼里噙着泪水，怀着感恩之心。我知道，我已不能再“等”下去了。

等待为话题中学生的作文题目5

解开冰冻河面的是和煦的春风，抚绿遍野荒原的是温柔的细雨，滋润凡尘生命的是点点滴滴的感动。——题记

秋风带着刺骨的寒意，使枯黄的叶在寒风中簌簌地响着，让那些曾经给我们带来收获的树木，在风雨的摧残下，只留下孤独的树枝。

此时已是傍晚时分，学校早已放学。我焦躁不安的踱步在校门口外，等待着父亲的到来。“都上初一了，本来功课就多，时间不够用，这点宝贵的时间能耽误得起吗?也许别人已经在多做了几道题目呢!”我嘟囔着踢着地上的石子。

远处的天空中抛下了几丝银晖，在夕阳的映照下，我的前面不知何时站了一位年迈的老妇人。橘红色的阳光将她的影子拉得好长。我诧异的望着这位老妇人，一时浮想联翩：“这么冷的天又这么晚了，竟还会有人在这种极为恶劣的环境下等待着放学回家的孩子?”正思索着，老妇人似乎有所察觉，我慌忙低下头，躲闪着她的目光，假装踢着脚边的小石子。

当我再一次寻找她的身影时，发现她已没再注意我。我悄悄地打量着她，她穿着一件灰布旧棉袄，手捧着一杯热茶，目光中带着愉悦与高兴的神情，专注地看着学校里稀少的人烟，就像一座山一样，屹立在校门口边。

如果说我的等待像一瓶威士忌般热烈而有冲劲，那么她的等待就如一瓶陈年葡萄酒般深沉而悠香;如果说我的等待如雪碧般刺激，那么她的等待则如一杯茶般清香。她不烦不燥地等待着，没有一点抱怨地等待着。

在那一瞬间，我看到了她头上白花花的发丝，又想到了父亲苍老的面容与布满皱纹的双手。原来在我成长的同时，父亲也在逐渐地年老。

“我的父亲也许就多次像这位老妇人一样，在门外守望着我吧。”我沉思着，心中突然变得平静了，没有了世外的喧闹，像湖面那般平静，清澈。我不再抗拒等待。因为在那一刹间，我读懂了等待的意义---爱。

父亲终于到了。他急急地跑过来。我没有抱怨、没有责怪、也没有烦燥地迎了上去。

父亲愣了一愣，然后微笑着说：“走吧!”

车窗外依然是枯黄的叶与刺骨的风。不过，多了几分等待的温暧。

篇17：等待的小学生作文

每个人的人生都有两种生命状态：等待与守候。

但每一个等待与守候与其说是与人或物做斗争，不如说是一场与时间的竞赛。

每个等待的人，期待着某件事，某个人或某种结果的到来，并在这种煎熬中感受成长;每个守候的人，都会用自己全部的生命力，去守候自己心中的信念，去守候自己的向往和憧憬，并在这种希望和失望交织的情感中成长。

但无论是等候还是守候，让人成长的自古以来从不是他们所等待到的人、事、物，也不是最后他们是否真正守候到自己的信念，而是在于时间竞赛的这个过程。不仅是人，世间万物都亦是如此。这两种感情始终贯穿与我们的人生中，在这个过程中，去寻找、沉淀、反省、判断……

世间万物都是相互等待，相互守候的。

花朵等待着春季的到来，死死等待一年，只为在那期间，自己能成为万花中最艳丽的一朵，被世人所赞颂，即使知道自己生命最后的归途终将是那养育它的泥土，但依旧不变的等待着。而春天也会用尽自己那仅仅三个月的生命，在她自己所掌管季节的时间中，守候着花儿的憧憬与希冀，让她们各自在自己短暂的生命中，绽放专属于自己的生命的异彩，绽放自己生命的光辉。

秋天既是丰收的季节，也是播种的季节。

人与秋天之间也有着这两种感情的羁绊。

人们等待着秋天自己辛勤劳作一年的丰收，并播种下来年的“希望”，而秋天也守护着人们的“希望”，直到“希望”破土而出，发芽、开花、结果，到最后来年的再次丰收。

如此日复一日，年复一年，就如同春、夏、秋、冬四季般，周而复始。

等待与守候，这两个词的意义对每个人来说都同等重要。等待，磨练我们的意志;守候，教会我们坚持。但在等待与守候中，我们每个人都更应该学会守候，让我们明白，既然选择了守候，就要履行自己的责任，不要让它在某一天突然消失。

篇18：等待的感悟中学生优秀作文

一、营造氛圈, 激发兴趣

作文教学中, 教师注意创设情境, 营造良好的作文学习氛围, 能有效地激发学生学习作文兴趣, 使学生学习作文收到事半功倍的效果。许多有经验的语文教师, 善于在课堂教学中为学生创设愉快的情境, 让学生在乐中获取知识, 掌握学习方法。在平时的作文教学中, 我也十分注意创设情境, 激发学生的作文兴趣。例如:上《给大象添鼻子》的作文指导课, 我首先引导学生观察老师的神情、动作, 观察黑板上画的大象, 让学生提出问题, 接着通过游戏的方式, 让一位学生蒙住眼睛给大象添鼻子, 逗得学生哄堂大笑。课堂上, 老师使学生从乐中学习遣词造句、布局谋篇, 并指导学生按事情的发展顺序、人物的语言、表情、动作等把发生在一堂课中的事写得具体生动。在老师的激发下, 整堂课处于妙趣横生的情景, 收到很好的效果。

二、榜样示范, 激发兴趣

美国诗人罗伯特·福特指出:“让儿童认为自己的老师是个作家, 将会促使他们努力学习写作。”由此可见, 老师应多写“下水文”, 为学生提供示范, 以此来激发学生的写作兴趣。所以每次作文之前, 我必先“下水一次”, 获取指导学生作文的指导权, 以便能教在关键处, 导在节骨眼上。课余又把自己如何打草稿, 怎样选材立意, 如何布局谋篇等写作体会告诉学生, 让他们学有榜样, 仿有模式;同时, 我还常把我的“下水文”拿出来让大家评议, 用我丰富的词汇, 精彩的篇章感染他们。久而久之, 学生见到我既是作文活动的组织者, 又是参与者, 个个情绪自然高涨, 写作的兴趣也更浓了。渐渐地, 学生由“怕写”变为“爱写”。

三、范文引路, 读写结合, 激发兴趣

根据小学语文学科的特点, 结合范文教学内容的实际, 精心组织学科活动, 不但可以深化课堂学习内容 (尽管有的活动内容会超出教学大纲的要求) , 而且还更能安排一些较为新奇的内容来激发学生的学习兴趣。一篇教材就是一个例子, 它是儿童学习写作的范文, 在作文教学中, 老师应好好利用习作例文指导学生写作。如《鸟的天堂》一文, 条理清楚, 动静鲜明, 是一篇学生学习“静态”和“动态”描写方法的很好的范文。因此, 在教学时我注意指导学生学习作者观察事物, 分析事物, 遣词造句, 连句成段, 连段成篇的方法。学习这篇课文后, 我指导了一次习作, 以《校园一角》为题, 抓住景物的特点, 具体写下来, 要写出事物的静态和动态。课堂上, 我让学生互相讨论, 说说校园景物的特点, 怎样进行静态和动态的描写。学生很快联想到《鸟的天堂》一文中, 榕树的静态和鸟飞的动态描写。他们讨论热烈, 情绪高涨, 在跃跃欲试中, 我布置了这次习作, 效果良好。

四、指导观察, 激发兴趣

观察是学生认识世界、学习知识的重要条件。因此, 我们必须注意引导学生观察, 引导他们观察图画, 观察社会生活, 观察大自然的变化, 激发他们广泛观察事物的兴趣。指导学生观察, 首先要让学生明确观察的目的, 同时要让学生掌握观察的方法。如学生观察图画中或大自然中的景物, 必须掌握观察的顺序, 是从上到下或是从下到上, 是从近到远或是从远到近:观察一种植物, 要注意植物的颜色、形态等;观察动物时, 注意这种动物的形态和生活习性;观察人物, 注意观察人物的外貌、姿态、神情、行为动作等。我们还要启发学生在观察中进行想象。如通过观察人物外表、行为动作等, 想象到人物的内心世界, 观察了雄伟的建筑物, 联系到劳动人民的伟大功绩, 观察了美丽的自然景物, 联系到祖国河山的秀丽, 从而产生热爱祖国大好河山的思想感情。在老师的得法指导下, 学生逐渐养成细心观察, 善于观察的习惯。学生在观察中很想把自己看到的东西和想到的事情倾吐出来。这时, 教师要善于把学生的观察与表述紧密联系起来, 让学生尽情地去说、去写。

五、作后评赏, 激发兴趣

现代教育心理学说和教学实践证明, 学生在学习过程中如果总是处在失败的阴影中而长期体会不到成功的喜悦, 便会对学习语文课产生厌恶情绪, 从而失去学习兴趣, 丧失学习信心。在具体教学过程中, 教师应本着让学生“跳一跳, 够得到”的原则, 将那些难度较大的问题进行层次分解, 这对于保持学生对本学科的学习兴趣必将起到积极的作用。

教师通过“示例评赏”, 教给学生评赏的方法, 然后让学生自评自赏, 畅谈收获, 产生获得写作成功的喜悦情绪, 从而调动学生写好作文的积极性和主动性。教师可把进步较大的和优秀的作文推荐给班级黑板报, 让它们在《作文园地》和同学们见面。看到这些习作, 学生们享受到一种成功的欢乐, 更激发学生写作的兴趣。

总之, 兴趣是激发学生求知欲的源泉, 我们在作文教学中, 要注意培养学生非智力因素, 灵活运用教学方法, 捕捉学生兴趣所在, 激发学生的兴趣。学生对作文有了兴趣, 就会产生写好作文的强烈欲望, 渐渐地由怕写到爱写、能写、写好。

摘要：许多学生怕作文, 写不好作文, 原因是多方面的, 其中一个不容忽视的原因是教师在作文教学中没有注意激发学生的作文兴趣, 整个教学过程枯燥无味, 学生学习作文的积极性难以提高。