童乐幼儿园教师基本功大赛总结

童乐幼儿园教师基本功大赛总结（共14篇）

篇1：童乐幼儿园教师基本功大赛总结

童乐幼儿园教师基本功大赛总结

童乐幼儿园教师基本功竞赛活动圆满结束。本次比赛有24名教师参加，经过激烈角逐，三名教师脱颖而出，获得好成绩。通过本次比赛，我们发现了许多优秀人才，每一名教师都有自己的强项，如：有的弹唱动听；有的绘画能力超群；有的教师在讲故事环节展示了自己超强水平，还有一些刚参加工作的新教师也能够积极踊跃的参加这次比赛，精神可嘉。本次基本功比赛在发现人才，喜获成功的同时，也暴露了我园教师个人素质存在不少弱点，通过后期的培训，让他们的业务水平及专业能力在自身原有的基础上得到发展。

本次活动是以赛促训，引领教师更多地关注自身业务素质的提高。这次基本功比赛给教师搭建了一个锻炼自己、展示自己的舞台，而且更关注的是实实在在的准备、演练过程，看重的是全体教师可谓人人参与、人人收获。教师基本功比赛结束了，但我们的教育不会停止，学习更不会停止。作为新时代的幼儿教师，不仅仅要求能熟练地掌握音乐、美术、舞蹈等传统项目的技能技巧，还要求在学前教育理论、说课、案例分析等方面有较好的水平。

教师基本功训练是幼儿园一项创抓不懈的工作，这次比赛对提高我园教师专业素质无疑是一次有力的推动，提高了我园全体教师的专业能力和整体素质。使全体教师真正认识了“练基本功、赛基本功、强基本功”的内涵及目的、意义，从而树立“学高为师、身正为范”的良好意识。

篇2：童乐幼儿园教师基本功大赛总结

今天，大家都能来到这里参加比赛，有的老师可能午饭也没来得及吃，看得出来，大家是做了很充分的准备，可见对这次比赛是很重视的，之前也一定下了很多功夫，你们辛苦了！

本次幼儿园教师基本功大赛是为了加强我园教师队伍建设，激励教师重视和坚持基本功训练，积极进取，全面提高教师的综合素质，保证学前教育的质量，我园决定举行这次幼儿教师基本功大赛。

这次比赛，是对幼儿教师基本素质的一次大检阅，也为你们提供了一个锻炼、学习和相互交流的平台，同时也是你们展现自我风采，张扬个性和扎实基本功的良好机会。我们在比赛中交流体会，在比赛中积累经验，夯实基础，才能有更好的发展。童乐幼儿园的幼教事业才能会更上一层楼。

本次我园的参赛的选手一共24名，每个人都很优秀，从你们身上看到的不只是年轻漂亮，更看到了我园教师积极向上，朝气蓬勃的精神面貌，让我们看到了童乐幼儿园美好的前景和希望。

提高幼儿教师综合素质是幼儿教育发展的需要，我们的教师应该是思想境界高、业务素质强，具有专家水平的教育艺术家！但我园的教师队伍大，整体素质参次不齐，希望通过这次比赛掀起我园教师基本功训练的热潮，真正建立起一支与时代同步前进与幼教事业一起成长的教师队伍，进一步推动教师专业素养的大发展。

最后，预祝大家取得好成绩，预祝本次大赛取得圆满成功，谢谢大家！

篇3：童乐幼儿园教师基本功大赛总结

一、校长论坛, 聚焦体育

23号上午, 26所参赛选手学校主管体育工作的校长参加的“校长论坛”, 在江苏省基础教育体育教学指导委员会主任、扬州大学潘绍伟教授主持下, 在龙城小学报告厅首先奏响了比赛的序幕。常州市局前街小学校李伟平校长作了题为《让体育成为学生健康成长的基石》的精彩报告, 他就学生的生命意识培养从“追寻生命成长的规律;释放生命的能量;丰富生命运动体验;追寻生命自我超越”四个方面阐述了学校体育工作在学生成长中的重要地位。南京市银城小学校长张燕作了题为《悦动, 我们在一起》的精彩报告, 她从学校体育的时间安排、方式、器材的保障等方面为学校体育工作良好、有序地开展作了详细解读。随后的报告中, 来自苏州枫桥中心小学金伟文副校长, 扬州市邗江区汊河小学陈晓峰校长, 苏州市敬文实验小学张苾清校长对学校体育工作作了精彩发言。在观摩了学校大课间体育活动后, 其他校长在“沙龙交流”过程中就学校体育的管理与发展, 互相交流了各自的理念与高招。他们热情洋溢的讲话和潘绍伟教授精彩的点评 (详见系列报道-2) , 从不同角度诠释了全新的教育理念, 让与会的教师再次感受到学校体育的独特魅力。

二、热情开幕, 精彩亮相

23号下午2:30分, 在江苏省教研室教研员、教授级中学高级教师孟文砚女士的主持下, 大赛开幕式正式举行。常州龙城小学李伟平校长、市教育局丁伟明局长致辞, 热情洋溢地表示“常州的教育把学校体育作为创新教育的突破口, 作为推进学校发展的重要力量和支撑”;江苏省教科院王国强副院长作重要讲话, 他从“以比赛来引导教学, 督促广大教师坚守课堂, 更新教育理念, 创新教学方法, 优化教学过程”的大赛宗旨, 提出了三点要求:一是明确目的, 统一思想, 精心组织比赛;二是坚持标准, 全面评价, 建立正确的导向;三是严守规程, 规范操作, 提高比赛品质。江苏省教育厅基教处马斌处长在回顾了江苏省基础教育飞跃五年所取得的可圈可点的成绩后, 勉励参赛选手做最好的自己, 提高本次比赛加大交流传播技能;江苏省特级教师倪晨谨代表评委发言, 将严格执行组委会实施方案, 诚信友善、公平、公正评判, “用脑、用心、用情”做好比赛评审工作;欧园明老师代表参赛选手表示, 在比赛中严守纪律、服从安排, 尊敬裁判、尊重对手, 赛出水平, 赛出风格, 以友好的态度完成本次比赛。

龙城小学的师生们为大家表演了精心准备了文体节目。鼓韵悠扬、鼓姿飒爽的锣鼓, 天真活泼的竞技啦啦操, 刚柔相济的拉丁舞, 踏板健美操, 武术等让大家叹为观止、耳目一新。

三、选手登场, 演绎精彩

本次比赛分为通用技能 (粉笔字、即兴演讲、教学设计与课件制作) 、专业技能 (规定项目为足球与体操, 自选项目自定两项) 和课堂教学三类, 综合得分高者, 将名列榜首。

1.操练扎实, 演讲生动

全体参赛选手根据抽签的顺序, 进行了队列队形、广播操、武术操的集体展示。参赛教师以青春富有活力的形象闪亮登场, 他们娴熟的动作、响亮的口令、规范的步法, 不时地赢得观摩教师的阵阵掌声。在演讲比赛环节中, 参赛选手用他们的教学反思、教学智慧、参赛体会、参赛感悟, 声情并茂地进行了演讲, 时而情绪激昂, 时而热泪盈眶, 讲述着自己与体育、与学生之间的动人故事 (详见系列报道-3) 。

2.技能动作, 堪称专业

运动技能规定项目比赛分成足球 (在规定的场地上完成垫、传、接、运球绕杆射门的动作组合) 、体操 (男、女不同的规定动作组合) 两组交替进行。选手们高规格的技能动作, 可比专业选手, 激起评委们的兴趣。

赛后, 南京体育学院体育系主任、足球专家袁野教授, 著名足球教练刘徐宁, 原省戏剧学院苗淑华教授, 扬州大学陈晓莺和国家级体操与健美操裁判傅雪云等专家纷纷来到选手中间, 对专项组合动作的技术规格、衔接技巧等环节做了细致、详尽地解说、分析与示范, 让与会的教师和参赛选手们普遍感到受益匪浅, 阵阵掌声表达了对专家们的敬佩之情。

24号下午, 运动技能自选项目比赛更是精彩无比、高潮迭起, 既有传统的篮球、乒乓球、武术、跨栏与体操, 又有民间的空竹与飞盘, 还有现代健美操、街舞……多元是此次参赛选手才艺展示的特点之一, 从音乐到器材, 从服装到场地, 形式多种多样, 精彩纷呈, 大家都亮出了自己绝活, 用体型的美、精神的美、音乐的美体现出体育人的综合美, 给观摩教师带来了一场完美的视听盛宴, 无不给大家留下了参赛选手的精彩。

赛后, 省教研员还逐一给参赛选手作了精彩的点评, 她风趣的言辞和幽默的评价留给了大家深刻的印象;而南京师范大学泰州体育与健康学院院长周兵教授也即兴发表他的观后感言:感动此次参赛选手才艺展示的精彩表演, 从项目选择的花样, 到教师能力的画面, 对当下体育教师的艺术能力和专业素养充满了信心。并勉励参赛选手和观摩教师, 通过此次竞赛, 不仅从体育技能上提升, 还要去追求、发展和融创。同时, 也建议参赛教师在教学中不仅仅是展示个性化的技能, 还要将常态技能熟练掌握, 并融入课堂教学过程中, 用满腔的热情去实现自己的梦想。

3.课堂教学, 精彩连连

25号全天, 经过两天的激烈角逐, 总分领先的来自盐城张卫、连云港陈文等12位选手昂首挺进争夺前八名的行列, 分别在田径场和篮球馆进行了最后的角逐——现场教学比赛。

他们用个人的风采给大家演绎出不同的精彩:有的基本功扎实, 一招一式尽显专业素养;有的教法新颖, 层层推进卓有成效;有的语言生动, 循循善诱恰到好处;还有的教学结构分明, 环环紧扣教学目标……常州芦鹏老师的《足球脚内侧踢球》课, 充分体现了年轻的芦老师素质和潜质;徐州姜秀的《仰卧推起成桥》课, 让大家耳目一新;镇江赵冬青老师的《蹲跳转体》课, 让学生课后还舍不得离开……充分显示了江苏青年体育教师的风采。

四、别样安排, 与众不同

在比赛的三天时间, 大赛组委会充分利用有限的时间, 扩展办赛内容, 不仅利用赛后间歇, 组织专家对参赛选手点拨, 指导, 还为所有观摩教师提供了丰富多样的活动安排。

1.常态的大课间体育活动。校长论坛休息时间, 观摩了常州市龙城小学在SPAR K理念引领下的大课间活动。在欢快的音乐背景下, 跑操及双人柔韧组合游戏让学生得到锻炼的实效, 显示了常态大课间体育活动的价值。

2.实用的外教足球课。23日中午休息时间, 来自葡萄牙菲戈足球学院的青训队教练李卡多及安东尼奥给龙城小学足球俱乐部的学生上了一堂充满激情的足球课, 让观摩教师大开眼界 (详见系列报道-4) 。

3.有趣的中英教育比较。24日中午, 常州市教科院体育教研员刘成兵老师为观摩学习老师做了题为《英国学校体育课程》的出国学习报告, 他从中英两国的思维差异、教育的价值观的差异, 有效地阐1-9 外教足球课述了他对我国中小学体育课程与教学的思考和对策 (详见系列报道-5) 。

4.典型的课题研究。25日中午, 龙城小学的张勇卫主任还就大家关心的课题研究问题, 以他主持的江苏省“十二五”教科研青年专项重点资助课题《小学体育学科育人价值挖掘主题单元案例研究》为例, 为大家做了精辟的介绍。

5.必要的规程改变。上届“江苏省基础教育青年教师基本功大赛”规程规定, 选手必须在35周岁以下, 将一批正值巅峰时期的36~40岁的体育教师挡在了门外。为使“大赛”更具示范效应, 本次“大赛”的选手年龄调整至40周岁。年龄的放宽, 为依然还坚守自己梦想的人提供了更多的可能, 现场效果显示:本次参赛35周岁以上的5位教师, 他们展现出来的真实的教学风格、扎实的专业技能给大家很好地诠释了体育精神与教学技巧所在。

6 .宝贵的心路历程。26位参赛选手在大赛结束之时, 组委会还特别安排每人发表一分钟的赛后感言。选手们怀着一颗颗感恩的心, 讲述自己得到身后团队, 家人、朋友、同事、对手等支持、帮助与激励的体会, 现场其言其景, 感人至深!因为比赛不仅让他们收获了专业成长, 还收获了更多的情谊;历经磨砺的心路成长和酸甜苦辣般的独特故事, 是他们人生中最宝贵的精神财富!这段珍贵的参赛历程, 铭记于心, 将永远会激励他们战胜一切困难, 做一名优秀的体育教师, 为培养祖国下一代人的健康成长, 勇往直前! (详见系列报道-6)

篇4：青年教师基本功大赛的反思与感悟

教学基本功是指教师从事教育教学工作必备的专业知识和职业技能。当2014年会泽县“小学青年教师教学基本功竞赛”拉下帷幕的时候，我的感触颇多，这次大赛给予了我们这些青年教师一个很大的锻炼机会，给我的感觉是一种强大的压力，我感觉当下的教育形势对教师的要求又提到了一个高度。这个高度不是对个体而言，而对教师这一个群体。我们当一名教师已经不仅仅把课教好，也不仅仅是利用课程新理念来指导教学、指导学生学习那么简单。作为小学教师，提高我们自身的专业素养刻不容缓，要博览全书，不断锤炼内功、丰富自我，保持积极向上的姿态，“博观而约取，厚积而薄发。”此次基本功竞赛是会泽县前所未有的一次竞赛，它不单单从某一方面来考察一位教师，而是全方位的教师教学技能以及综合素质“大比武”，参加本次比赛的教师都是35周岁以下的青年教师，我有幸参加了语文科目的比赛，语文比赛内容包括说课、语文知识素养答题、钢笔听写粉笔板书、朗诵、才艺展示五个环节。回顾整个比赛过程，老师们无论是在个人综合素质、教材把握能力等方面都有精彩的展示，让我获益颇多：让我了解了自己在哪些方面有了一些进步，在哪些方面依然存在一定问题需要加强，而更多的则是自己在今后一定要努力提高，重要的是促进自己的专业成长。一、准备在比赛中，每一项比赛都要多用脑、善用脑。在各个项目的比赛中，要思考怎样才能展示自己的特长，“掩饰”自己的不足。劝学中提到“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。”意思很明确，无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起，要想收获硕果，就必须把一个个小的胜利果实聚集起来。在我们参加的各种基本功比赛中个，我们决不能因为某项比赛的分值很小，我忽略它，不关注的，不去精心准备它。二、正式比赛这次比赛可谓是层层选拔，首先得从学校脱颖而出，再进入一类校选拔，得到一等奖的进入镇的比赛，经过这一环一环的比赛才进入会泽县“小学青年教师教学基本功竞赛”，可以说这一路走来真的不容易，但在会泽的比赛让我感触最深。说课环节给我最多的感受还是几位说课教师的从容和自信，从课件的制作到说课稿的组织，从说课时的语言到姿态，都是那么的自然。说课让我充分认识到了“不经历风雨哪能得彩虹”，要想成功不付出辛勤的努力是不可能的。书写环节让我印象很深，说实话，看到他们的粉笔字，我自愧不如：有的线条流畅，笔画之间呼应连贯；有的遒劲有力；有的布局美观，疏密有致；而大多数选手的作品是集几个优点于一身。我们中国的字，写好了就像一幅画。而在这次比赛中大多数选手都是女教师，但却能把粉笔字写得那么刚劲有力，确实让我感到佩服。在以后的课堂上，我一定要有意识地练习，要求自己把每一个字写好。最使我难忘的还是朗诵和才艺展示环节，各位参赛教师朗读的精彩之及、感受颇多啊！ 朗读是我们每个语文老师的必修课。我们平常可能只注意到了断和连、轻和重、缓和急、抑和扬等等基本的技巧，从篇章的整体着眼，逻辑顺序着眼，对于“篇章的段落、层次”，也应予以考虑到。不仅关注篇章的内容理解、情感把握、角色意识等角度，也应关注到主题、层次等的分析。朗读更应选择适合自己的作品，只有这样，才能准确地理解文章的内在气质，深入作品内涵，准确把握作品的气韵、节奏，用自己的声音将无声的文字，化为有声的韵味。我选择的诵读是《孩子，来生还要一起走》，在张老师的指导下，效果非常好，在场的评委、参赛者和所有观摩教师没有不流泪的。才艺是一位老师综合能力的展示，是兴趣爱好的体现。我们的教育理念是要培养出全面发展的综合型的人才，而我们自己却“先天不足，后天不补”，怎么能够为人师表呢？又怎么理直气壮的对学生评头论足呢？才艺展示环节各位选手精彩纷呈的才艺表演，在台上，老师们或引吭高歌，或挥笔泼墨，或弹奏吟诵，这“十八般武艺”赢得了台下的阵阵掌声。精彩纷呈的才艺表演让参赛的我深切体会到了“技不压身”，同时也让原本自信满满的我渐渐有了些许自卑。在被老师们各种才艺所吸引的同时，心里酸酸的，那是因为相形见绌，自感自身才疏学浅。三、团队的力量一个人的力量是有限的，团队的力量是无穷的。通过这次比赛，我不得不相信团队的力量，在我们的比赛过程中，难免会有很多想不到或想到做不到的，担心比赛成绩等，可张老师说：“你们不是一个人来比赛，你们背后站着我们者海镇400多名教师，我们会支持你们。”这真是让我们感动，我们比赛时缺什么，张老师就及时帮我们准备好了，有了团队的力量，虽然我们辛苦、紧张，但更多的是幸福。四、赛后反思比赛完以后，我又对比赛的前前后后进行了梳理与分析，对比赛的心得与体会进行了总结与反思，我觉得这种比赛对我们青年教师的成长是有很大帮助的，也是对我们青年教师的一种考验。诚然，比赛就要注重结果，，比赛当然重要，关乎个人成长得失，关乎个人颜面。，一位有心的语文教师，一位真正关心自己专业化成长的老师，比赛的真正重要的意义不是结果，而是用心去感受这些基本功比赛，感受比赛为自己的综合素质。这次比赛，让我在自己的教师生涯中又成长了一步，我不再惧怕任何来自业务上的考验，因为他们的来临只会让我变得更加成熟，只会让我离优秀教师的标准更近一步。我不再惧怕，我敢于迎接任何挑战。只有试过了，才知道原来一切并不像自己想象中的那么难。从这次比赛的过程中，我认识到做一个老师不易，做一个语文老师很不易，做一个优秀的语文老师更不易！ 我认识到教学是一种多么不简单的事，我和前辈师友们相比的差距和不足又有多大。在今后的教学生涯中，我都会牢牢记住这些点评和感悟，不断思索、诚惶诚恐地认真准备我的课程，不敢有一丝懈怠。我将在身边这个给我力量的集体中潜心学习前辈师友们的长处、和大家积极互动交流，争取更大的进步。“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过这次比赛，我希望自己能做一个合格的语文老师，能努力去做一个优秀的语文老师！

篇5：童乐幼儿园教师基本功大赛总结

文字：李滟珂 摄影：樊文萃 单位审核/张文雯

为提高教师综合素质和专业素养，促进专业化成长。全力打造一支业务精湛、适应现代化幼儿教育需求的高质量、高素质的幼教队伍，中心幼儿园本着“以赛促学、以赛促提”的宗旨在全园举行了教师基本功大赛。本次比赛涉面广、形式活、要求高。涉及内容有：绘画、弹唱、舞蹈、讲故事、公开课、案例分析及专业知识测评七大环节，各个环节逐项进行。

2月24日下午，园内全体教师在会议室进行了绘画比赛。赛前，每位教师都充分准备，信心十足；赛中，她们用流畅的线条勾画出一幅幅美丽的图画。其中郭阳光老师的《森林的夜晚》画面充实、色彩鲜艳；孟静文老师的《动物音乐会》充满童趣，看她的画就像在看一本有趣的故事书一样；樊文萃老师的《我们的幼儿园》用丰富的画面展现了我们幼儿园的风采，告诉我们幼儿园就是我们的家！

篇6：教师基本功大赛总结

承载着春天的希望，酝酿着秋天的殷实，热情率真的夏天，以她闪闪的醉人的绿催人奋进，夺人心魄，“绿树阴浓夏日长，楼台倒影入池塘。水晶帘动微风起，满架蔷薇一院香”。在这样一个郁郁葱葱，生机盎然的美丽夏天，五月二十九日下午，菏泽市实验中学“青年教师基本功大赛”说课比赛首先在九号楼四楼录播室拉开了帷幕！参赛教师各显身手，凭借扎实的教学基本功，精心设计教学过程，让学生在老师的引导下去自学、互学、对学、合作学习，真正让学生享受其中，同时精美的PPT，生动形象的语言，也让评委及听课教师深深陶醉在知识的海洋中。

此次参赛活动，不仅使参赛教师得到了锻炼，提高了他们的教学水平，而且也为我校青年教师之间的交流与切磋提供了平台，让各学科看到了自己的优势与不足，博彩众长，共同提高！

篇7：教师基本功大赛总结

历时两周的中小学教师职业技能大赛在大家的共同努力下圆满结束了。这次大赛达到了关注教师、聚焦课堂、提升质量的目的，为我局今后的课堂教学改革指明了方向。为广大一线教师提供了充分展示自己课堂教学成果的舞台，探究新的课改理念、交流了最新的教学成果，对全面提升中小学教师的专业化水平和业务素质起到了促进作用。

一、目标明确，起点高远

本次比赛，是在林业局、林业局工会高度重视下，在纪委的保证监督和关怀下,在教育局的精心设计、周密的安排下，也是认真落实省教育厅教师基本功竞赛的有关文件精神，借鉴我局前几次中小学教师论谈、演讲大赛成功经验基础上开展起来的。是以关注教师发展、深化教育课程改革、加快教育均衡发展，聚焦高效课堂教学，强化双基，全面提升教学质量为最终活动目标。

此次比赛，在内容上力求与时俱进，贴近教学。竞赛内容包括课堂教学、粉笔字、“模范遵守职业道德、关爱学生健康成长”演讲、《教师法》《义务教育法》《教师职业道德规范》测试。展示教师基本功共计四个方面；在形式上，力求新影独特，追求实效。通过高标准目标的设定和有效竞赛程序的安排，将此次大赛定格为全局教师展示先进教学理念、展现独特教学风貌、引领科学课堂教学方向的高标准交流平台，同时引导各校教师，以“关注教师、聚焦课堂、提升质量”为教育科研活动的出发点和归宿，以创新课堂教学改革为突破口，合理分配教学资源，科学设定教学进程，达到最佳的课堂效果。另外在教师基本功各项测试中搭建了一次展示教师风采的平台。

二、关注空前，参赛面广，组织严禁有序

本次比赛，得到各学校领导的高度重视，各学校接到通知后，都做到了精心准备，经过选拨组建了参赛代表队。林业局工会、教育局为了开好本次大赛，他们在工作上进行统筹安排。确保大赛的有序进行。各中小学领导、教师，都能作到认真对待，精心准备，使整个比赛过程严禁有序、高效务实，公平、公开、公正，做到了领导满意，教师顺心。

本次比赛，无论从参赛人数、覆盖范围、学科设置还是年级跨度，都做到了周密安排。参赛范围覆盖全局各学校，参赛的教师都是学校出类拨脆的教师。在赛课中体现了大、小学科教师的匀衡发展。通过本次大赛第一小学以3100分荣获集体第一名。喻芝、等三人荣获本次大赛单项第一名,周亚萍等三人分别获得单项第二名,孟颖 等三人分别荣获单项第三名.还有一些年青的教师在本次大赛中脱颖而出,这样辉煌的业绩，足以让鹤北教育同仁们引以为自豪，必将在鹤北教育史上留下浓重一笔。

在此，我代表本次组委会向所有在比赛中取得优异成绩的教师表示衷心的祝贺。对各学校积极配合工会和教育局举办的这次大赛，对所有参赛教师的付出,表示衷心的感谢！感谢你们为本次比赛付出的辛苦劳动，为鹤北教育教学改革发展做出的突出贡献。

三、硕果累累，成绩突出

纵观本次比赛，我们欣喜地发现，此次基本功大赛举办的非常成功，达到预期效果。

1、本次比赛团队精神突出，教师参与热情高涨，表现出空前的团结与协作，展现出鹤北教育界的风采。

（1）、各中小学领导支持是教师基本功竞赛取得成绩的有利保证。为保证本次比赛工作顺利进行，各中小学领导为参赛选手作了大量工作，提供了许多方便条件，花费了大量的精力、物力和财力。是你们的大力支持，参赛选手才会有今天的成绩。

（2）、教师的拼搏进取精神是教师基本功竞赛取得成绩的关键因素。所有参赛的教师克服了一切困难，无论是家里有事、孩子有病等都没有影响他们的比赛决心；以满腔的热情投入到赛前准备当中。他们放弃了双休日的休闲，放弃了与亲友的团聚，从接到参赛通知开始，他们就按照比赛流程进行反复研究、修改、练习，进行集体备课，互相切磋，共同帮助。将集体的智慧融进自己具体负责的版块。十几天来，选手们以展示鹤北教育新风貌为己任，一遍遍地改稿子，一次次地演练。他们以超强的业务水平和求实的工作作风，以无可置疑的、无可比拟的实力，终于为鹤北教育赢来了春天。

（3）、各学校教研室的专业引领和敬业精神是教师基本功竞赛取得成绩的保证。在此期间，教研室和各校的业务校长双休日不休息，专心对参赛的选手进行了集中培训，耐心指导，潜心研究比赛内容，帮助老师精雕细刻，精心设计比赛的各个环节，包括服装、发型、出场方式、上下台的台词、比赛内容等，使参赛选手对参赛流程了如指掌。今天成绩的取得，不是一朝一夕就能得来的，而是源于我们多年来校级教研、联校教研（片教研）和校本教研工作抓的实。使参赛教师在日常教育教学活动中受到了很好的锻炼。为今天的成功打下基础。

2、本次比赛中，涌现出一批优秀的中青年教师，成为鹤北教育发展的中流砥柱，让我们看到了鹤北教育的希望。这些参赛教师表现出了过硬的基本功，全新的教学理念，良好的业务素质。他们用自己厚实的学科知识、深刻的教学剖析、感人的课改经历、纯熟课堂语言、精彩的课堂展示，从学习方式的转变、师生角色的定位、课程资源的开发和利用、创造性的使用教材、教学评价方式的转变等方面，体现了教师生命成长的快乐与幸福。

3、这次竞赛，促进了校际之间、教师之间的交流，为每一位选手提供了充分展示自我的舞台。他们大多结合自己的教学特长，用学生喜欢的方式完成课堂教学的设计，高效灵活地完成既定教学任务。达到了相互促进、共同提高的目的。展现了课改以来教学工作的丰硕成果，切切实实促进了师资队伍整体素质的普遍提高，为我局课堂教学改革工作的深入开展提供了智力支撑。

四、完善反思，查找不足

总结本次基本功大赛，我们也不应该回避暴露出的问题：

1、个别参赛教师对本次大赛认识不高，在准备过程中工作做的不细，特别是理论测试中体现的比较明显。

2、一些教师对“教学设计”不是十分清楚，缺少具体的学情分析、教学资源的选用、教学评价等项目。

3、有些教师在课件制作方面还应提高，对课件的针对性、实用性、示范性等方面要加强研究，对教育技术与课程整合的研究有待提高。

五、下一步教研工作

进一步深化课堂教学改革，创造性地开展教研工作。加强实地调研力度，不断丰富教研工作内涵，真正做到观念更新，行动到位，全力打造高效课堂，切实提高教育教学质量。

（一）、更新教育观念，加强教师自身素养

未来教育改革总理在两会中已经明确指出：“不普及提高教育，国家就不能强胜”。强国必须强校，加强教师队伍建设推进教育均衡发展，让教师安心工作。在职称、工资等方面给予优惠。多给他们培训的机会。同时关注教师的内在需求和专业发展。因为教师的专业素养决定了课堂教学的深度和广度，关系到改革的深入。所以教师要立足本学科，树立终身学习的意识，努力更新教育观念，从而适应新课程对专业教师提出的更高要求。

（二）坚持三位一体，确保课改的顺利实施

坚持三位一体，即坚持以培训为载体，以研究为动力，以指导为依托的训、研、导相结合课改推进策略。

（三）深化基础教育课堂教学改革，全力打造高效课堂

1、加快教育信息化建设步伐，为课堂教学改革作技术支持

2、积极打造名师工程，发挥骨干教师的传、帮、带作用

3、努力构建全新的课堂教学模式，提高教育教学效果

4、提高科学监测水平，带动教学质量提升

同志们：本次基本功大赛已圆满结束，但我们关注教师，聚焦课堂，提升质量的宗旨不能结束。我们坚信，在林业局、林业局工会的高度重视下，在纪委的关怀下，在上级教育部门的正确领导下，在各学校的共同努力下，会使鹤北教育教学质量再上一个新台阶。

谢谢大家！

篇8：教师基本功大赛总结

首先我要十分感谢进修校园为我搭建了一个锻炼自我、展示自我的平台，给我带给了一个学习、切磋的好机会，调动了我今后不断学习、提高自身业务水平的用心性，感谢一向帮忙我一齐备课的教研员王老师和兄弟校的老师们(靳增志老师、王宗会老师、刘红星老师、彭震老师、王玉宝老师、郭勇老师、谭以梅老师、朱金强老师等等)，有了专家同仁们不辞辛苦不厌其烦的指导与帮忙，使得我在思想认识、业务水平等都有了一个质的飞跃，同时还要感谢一向支持我帮忙我的王平中学的校园领导和同事们，领导们在感情上鼓励我，同事们在工作上帮忙我，为我解决了后顾之忧，使得我踏踏实实的专心准备比赛，最后还要感谢一向给与我莫大支持的家人。下面我说一下参加比赛的体会，期望同仁们多提宝贵意见：

一、重在参与——苦在其中，益在其中

记得是9月20日左右当得知自己要参加市基本功比赛时，内心激动过---因为就一个名额，这个宝贵名额竟然落在自己身上，内心也纠结过---因为万一辛苦准备半天最后没能拿上奖还不如不去参加比赛省的现眼丢丑，所以当时就想退缩，校长几次看到我给我鼓劲加油让我相信自己能行……，参赛已然不能改变了，努力拼命吧，必须要做到最好。九月底教研员王老师告诉我让我有时间就看看近年的全国名师赛和创新大赛及数字电视BDS课程等，本来打算十一长假带孩子出去玩，为了这次比赛，计划只能取消了，我在家里声明近期家里的电脑、电视全都归我所用，每一天陪伴我的都是这些名师的精彩课程，讲的好的课我看了一遍又一遍，每看一节课边看边记录，记录好的引入、好的演示实验，好的过渡语。。。。记录了满满厚厚的一本，为了多看一些名师课，多少个不眠的夜晚，每当老妈一觉醒来后望见我还在看讲课，老妈说：“闺女，该睡觉了，别熬了，差不多行了……，我坚定的告诉老妈，这次比赛要的不是差不多，而是必须要行。过去的经历告诉我，要做就该认认真真，就该一丝不苟，即便是失败了，我也不会后悔。记得那些日子每一天最幸福的时候就是能躺在床上睡觉了。

二、淡然处之——享受过程，不在结果

在参加15分钟的微格比赛之前还要参加一个四十五分钟计算机考试，这可难坏了我，平时一些简单的文本操作ppt课件制作还能够，但是对于EXCEL表格中数据的模拟实验结论、画出散点图、即输入数据后的立刻出现的折线图等操作，真的没怎样用过，还有利用会声会影截取视频的某一部分，还有就是利用几何画板或FLASH或仿真物理实验室等软件制作一个课件，要求脱离软件能够独立运行等等这些无疑对我都是一种挑战，每一天空上班除去上课就是请教张鹏老师和熟练使用EXCEL表格的郭建民老师，白天校园学点、有时间就练练，回到家后继续练习，不明白的第二天空上班继续请教。

正是由于身边每一个的人的无私帮忙，在比赛时应对前面一排排的评委，后面座无虚席的很多很多的老师，还有很多相机噼里啪啦照相的声音，从来没有经历过这阵势，手心冰凉直冒汗，但我心里只想着必须要讲好，不能出错，看了一眼对我微笑的教研员，我很自信，顺利超水平的完成了微格教学，然后又抽签进行答辩，由于讲课自我感觉良好，这也为我答辩做了更好的铺垫，答辩十分顺利。记得当时从那个比赛教室出来时真是如释负重，不管结果如何，我都要感谢：教研员王老师的悉心指导，校园领导的大力支持，同仁的鼎力相助，家人的莫大鼓励，谢谢!

篇9：教师基本功大赛总结

本次大赛共有12所幼儿园19名教师参加，活动从舞蹈创编、钢琴弹唱、故事创编、绘画等四方应对参赛选手进行了考核。部分选手舞蹈编排合理，动作熟练、流畅、优美，与音乐协调一致，自然流畅;钢琴弹唱节奏准确明显，能按原调弹唱;故事讲述选材充满童趣，讲述绘声绘色，形象生动、活泼可爱，道具丰富多样，在比赛中各位教师都进行了脱稿讲述，故事富有童趣，能够看出在选材上下了必须的功夫，充分展现了各幼儿园团队的合作精神;绘画构图完整，整体富有童趣，能充分表现主题资料。透过两天紧张激烈的评比，有3名教师(五幼：李薇四幼：古海尔三幼：郑志娟)获幼儿教师基本功一等奖的好成绩。

此次评选活动本着“以赛促研”的原则，有效促进了幼儿教师不断钻研教学，提高教育教学质量，增进了各园教育

教学成果的交流，推动了我市幼儿教育向更高水平、更深层次迈进。

问题与不足：

1、舞蹈方面：部分幼儿园只注意了舞蹈编排，忽视了音乐的高低起伏及不同性质，因此舞蹈表现平淡无起伏。个别幼儿园教师动作还不到位、放不开，不能大胆展示自己和团队的风采。

2、弹唱方面存在问题较大，基本功欠扎实，只能弹唱C调、F调曲目，有些教师弹与唱不协调，部分教师附点、切分音、休止符等不能准确把握，节拍不准确，节奏也不稳定。

3、由于个别幼儿园对讲故事比赛的要求理解上有偏差，出现了重表演轻讲述的现象。致使有的选手只是在表演，局限了选手在讲述故事上的发挥。

3、在故事讲述中我们能够发现许多老师准备了很多的教具，老师忙着拿教具，就会忽略讲故事的质量，且容易分散听故事的人的注意力。

4、绘画中色彩表现过于依靠几种常见原色，复杂色彩少有涉及画面设色缺乏艺术美，画面整体感不强，对油画棒材料的表现性不够熟练，除了过渡、平涂之外更多技法如层次、混色、透叠等少有表现。

透过这次大赛，既为每位幼儿教师搭建了彰显自己个性的平台，也为大家带给了相互交流、相互学习的机会。比赛

篇10：教师基本功大赛总结

选拔---日常积累助我“出线”

我喜欢班主任工作，在其中能感受到和孩子们在一齐的乐趣，不仅仅教书育人，还是一个能充分认识自我、展现自我、提升自我的过程。最开始参与这次比赛的选拔时，我本着重在参与的想法，目的是结识其他校的班主任老师，相互交流和学习，共同提高。“同船过渡三分缘”，何况我们同台献技，正像诗句“潮落江平未有风，扁舟共济与君同”中描述的感情一样。作为参加竞赛的选手来说，不论是情景问答的经验还是技巧，还是魅力展示的创意，我感觉和真正的精英老师们是存在差距的，所以本身心态很平和，思想上没有压力与负担，可能正是这种平和的心态，使得我的发挥更贴近教师个人魅力展示的本意。所以十分幸运的成为了代表**区小学班主任的七名老师之一。此刻反思起来，自己很幸运，但更多的还是日常工作中的积累，我们每一天站在讲台上，教授知识的过程其实就是在展示自我、吸引他人注意的过程，每当看到学生课堂上的反应，就会揣摩学生的心里活动，这都对我日后的比赛有莫大的帮忙，正是在日常工作中的日积月累的教学经验帮忙我成功“突围”。

备赛—-从忐忑到自信的蜕变

我能够有幸成为班主任参赛团队中的一员，感到有些自得，但是这种得意没有多久就被打击的七零八落，一次次内部培训，身边的同事丰富的理论知识、精彩的才艺展示，让我渐渐的怀疑自己，我行吗?平时那个乐观开朗的我不见了，班会设计被一次次否定修改、情景问答中刻意的套用理论、我的表现反而比选拔赛时还不如，我变得不再自信了，这是**老师在一次培训后单独留下我，询问我的状态问题，为什么变得不像是你了?这一句话点醒了我，是阿，我太在意比赛的胜负，而忘记我的初衷，我就是普通教师中的一员，无比的幸运，能够参加这次大赛，这就是展示我自己、提高我自己的历程。我把自己日常教学中的状态发挥出来就好，不在意评委、不在意观众、就当我是在上课。此刻回想这段历程才是我此次比赛最大的收获，压力、困难、挫折、一波波袭来，能够坚定的、自信的笑对它们，我经历了从自我怀疑到坚定自信的蜕变，这次蜕变也必须是我人生的最大财富。

比赛——放开自己、享受过程

比赛前一天晚上没怎样睡好觉，因为前一天的模拟比赛中，自己不在状态，回到家中，甚至落泪，几个月的努力我感觉压力太大了，早上坐在校车上，心里还在打鼓，这天是最后的决战了，我能打好吗?领导、老师们、同事们都给我加油鼓劲，期望我能够轻装上阵，感受着浓浓的情谊，我的心态也慢慢的恢复，在上场前的那一刻，我对自己说这是我的舞台，我这天就是世界上最好的小学老师，台下都是我的学生，我走上了讲台，发挥的很好。在走下来的那一刹那，我感觉自己瞬间成熟了，半年的努力，可能以后再不会有这么长时间去全身心的做一件事了，心里的简单感，真的能够长长的呼出这口气了。

可当坐在座位看其他老师比赛的时候，又有了一点点的失落感，回想这数个月来的点点滴滴，那么多的领导、老师、朋友的帮忙，那真挚的情谊不会因为比赛结束而结束，我坚信我的人生路上会始终有你们陪伴!

感谢——感恩的心，感谢有你!

感谢校园领导给我搭建这个展示的舞台，有展示的地方，就是有成长的地方!

感谢我的两位指导**老师**老师和**老师，一路走来对我的帮忙和扶持，在磨课过程中给我提出了很多宝贵的推荐，让我倍感荣幸!倍感珍惜!

感谢办公室的**老师给予我的帮忙和热情鼓励。

篇11：教师基本功大赛活动总结

教师基本功大赛活动总结

**区教育局于2015年6月份下发了《**区新时期首届教师基本功大赛暨第五届教师论坛活动方案》，接到方案后，我校积极行动起来，结合区教育局方案要求及我校实际情况，认真谋划、圆满完成校级练兵、比赛、选拔等事项。校级活动已于近期结束。现将相关活动开展情况总结如下：

一、积极宣传，广泛动员

围绕教师基本功比赛的内容，通过年级组、教研组、教职工会议、教研组会议等多渠道进行广泛宣传和发动，以比赛为契机，组织教师开展教学基本功大练兵活动。学校要求全校45岁以下教师全员参与，欢迎45岁以上教师参与，学校将在此基础上推荐5—6名选手参加区级竞赛。

二、以练促教，重在实战

根据区级基本功比赛的要求，9月份开学伊始，学校就鼓励教师在2015-2016学年度采用电子备课，学校以教研组为单位形成备课组，组内教师发挥集体的智慧，分工协作，资源共享，以分工和集体备课的方式形成电子教案，并上传至安徽基础教育资源应用平台。

近几年来，得益于区教育局的大力投入，学校已经实现了班班通，学校要求自本学期开始，原则上所有的教师上课时，大部分采用班班通、白板进行教学，在电子备课的基础上，逐步推行课件进课堂。

通过电子备课和白板上课这两个措施的实施，广大教师教育教学的现代化应用水平稳步提升，白板教学得到了大规模的应用，优化了课堂教学。

三、精心组织，优中选优

本学期以来，各教研组加大了对组内教师在电子备课、课件制作、白板运用上的教研力度，各教研组形成了积极、竞争的氛围，组内教师互相学习，相互评课，无论是电子备课、课件制作还是白板运用都 有了很大的提高。各教研组也通过组内活动的开展，优中选优，推荐出了本组的区级比赛候选人，学校择优组织上报。

篇12：青年教师基本功大赛总结

为了进一步加强教师队伍建设，提高我校青年教师的整体素质，增强课堂教学的实效性，学校经过精心组织和安排，党政工团联合举行了青年教师基本功大赛。

这次大赛我校六名青年教师参加，涉及5个学科，活动共分四个阶段：制定大赛实施方案、青年教师积极备赛、基本技能大赛、教学能力大赛。这次大赛为青年教师搭建了展示自我的平台，极大地提高了青年教师的专业化水平和业务素质。

在这次活动中表现出这样三个特点：

第一：思想上高度重视：此次参赛的六位老师非常重视这场比赛，在比赛前投入了大量的精力、时间作准备。每位青年教师，都带着一份责任和压力。那段时间每天都能看到他们苦练粉笔字的身影，演讲稿反复修改到背诵，从说课稿的设计到课件的精心制作，让我们真切的感受到了宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。

第二：基本技能的提高：

从这次活动中我们看到青年教师的基本素质有了明显的提升，尤其是在演讲和说课以及上课几个环节中彰显了教师扎实的功底，在这里我说两点

语言——老辈人形容教师，是“两年胳膊三年腿，十年难磨一张嘴”，这不无道理。教师的语言功底就像话剧演员一样，用语言表达情感，在这次活动中无论是演讲还是课堂教学语言，可以说老师们的声音自然，语速适度；感情充沛，打动了我们每一位教师。给我印象较深的是孙秋菊老师的演讲《与学生做朋友》，讲了她做教师的第一次成就感，她和学生之间的“信任和尊重”的故事，感受着教师发自于内心的呼喊：我希望和他们能够成为朋友，看着他们那发亮的眼神我很欣慰。这些都源于教师真实的教学生活，语言朴实，真挚而感人！

自信——参加竞赛的自信青年教师在充分准备的基础上，有着充足的把握，在每个环节都看不出丝毫的紧张，每一位教师都有一份淡定和从容，课堂上李明达、沙天宝老师的亲自做示范动作，庞哲老师亲自范唱，都带着年轻人的蓬勃朝气。

他们做教师的自信。张凌云的<<宽容孩子吧，你将收获更多>>里说,我下决心：一定会尽自己的全力把他们雕琢成世界上最美丽的钻石。孙老师在她的叙事里说：“我不能说自己有多么优秀，但是我会努力成为一个具有独特人格魅力的老师！” 庞哲老师的感言《赞美的话 我最爱》青年教师的这份真诚与执着让我们感动和震撼！

第三：课堂效果的改进：可以毫不夸张地说，每一位老师的课堂教学都有了很大的进步，都有让评委眼前一亮、耳目一新的感觉：比如说课这一环节：青年教师在说课这一环节做到了以下几方面的要求

（一）教材分析“透”

（一）教材分析“透”

（三）目标阐释“清”

（四）教学流程“简”

（五）教学设计“新”

比如：李明达老师的前滚翻的说课设计，学情定位“准”：对学习者知识水平起点的分析，对学习者技能水平起点的分析，对学习者态度起点的分析非常到位。教学设计上科学合理，对学生易犯错误的动作分解和辅助练习设计，有效地解决了教学上的重点知识和难点知识，上课与说课内容相一致，学生练习积极、参与程度高，课堂气氛跃跃，收到了良好的教学效果。

目标阐释“清”：如：曹婷老师《三角形内角和》一课的教学目标，沙天宝老师《足球》一课的教学目标都是依据不同的课型，不同的内容从学生角度出发而准确定位的，所以不要小看这短短几分钟的说目标，实际上从中我们能看出教师解读教材的能力，会听课的老师一下子就能从中分辨出高下。

教学设计“新”：这里的“新”不是花样的翻新，而是指教师自己对教学独特的理解，以及相关的独特的创意。象张凌云老师的识字方法中采用的看图与识字相结合的方法，字理演变的课件的生动运用，以及儿歌的精心编排，使学生能够形象的记住汉字的字型。整节课教学思路非常清晰。

教师在说课的时候能够明确自己的教学设计意图，阐释自己教材处理的方法和目的，将备课的全部思维过程表达出来，然后又根据说课内容进行了课堂教学，每位教师都有自己的风格，自己的特点，像曹婷老师的《三角形内角和》，整节课行云流水般，非常紧凑，中心重点突出；张凌云老师的《动物乐园》，课堂扎实，方法多样、灵活，符合孩子年龄特点和成长规律，达到润物无声的效果；庞哲老师的音乐功底是最深厚的，课堂气氛十分亲切，有较强的亲和力，很好地体现了教师的语言功底和音乐素养，当天教研员来听课得到了很好的评价。孙秋菊老师良好的语音面貌吸引着学生，以及沙天宝、李明达老师精心的设计，重难点的巧妙落实，每位教师都在充分的展现了自己教学思想和教学能力。

二、本次比赛活动，其意义不仅是一种提升，更是一种回味，一种反思。

所以我们在饱尝喜悦的同时，也要正视不足：

1、教师的基础知识有待进一步加强。作为新时期的教师，应具备足够的知识储备，应对千变万化的教学内容的更新。但通过这次竞赛反映出教师的信息储备还不够充足，比较集中在自己任教的年级，知识的外延和扩展不够丰富。

2、理论学习不够深入，教师对课标中的基本理念理解较片面。比如误认为学习要面向全体学生，指的就是教师在课上力争为每一位学生提供回答问题的机会等等

3、教师专业技能有待提高。比如粉笔字、钢笔字等应坚持长期练习。

4、不断提高课堂的应变能力，积淀教学智慧。

篇13：青年教师基本功大赛总结

一、取得成绩：

1、教师有积极的参与态度，参赛教师能精心准备，认真对待比赛将此次活动作为展示自己才艺一个窗口。

2、通过此次活动，青年教师互相学习，取长补短，即展示了自己，又发现了自己的不足，从而，给自己一个准确的定位，明确了今后努力的方向。

3、多媒体课件的研发与使用上了新的台阶，部分教师所用课件形象生动，提高了课堂容量与效率。

4、部分年轻教师在活动中得到历练，进步显著，如田原老师，徐淑秋老师。

5、显现一些精彩之处：如徐显珍、陶华老师的课堂教学，田原、张士新、岳璇老师的两笔字，田原、侯晓林老师的演讲，许淑秋、田原老师的教案都给大家留下深刻印象。

二、存在不足：

1、部分教师基本功综合能力差，需不断学习训练，加以提高。

2、课堂教学不能充分考虑学生，不能以学生为主体设计问题与学习活动。

3、部分教师控制课堂意识或能力差，出现一些游离于课堂之外的学生，学生参与意识差，参与热情不高。

4、对所搜集或占有资源不能充分挖掘，把握不好课堂节奏。

篇14：幼儿教师基本功大赛理论考试试题

一、填空题：（每空1分，共25分）

姓名

1、幼儿园的教育内容可以相对划分为（）、（）、（）、（）、（）等五个领域。各个领域的内容相互渗透，从不同的角度促进幼儿（）、（）、（）、（）、（）等方面的发展。

2、社会领域的教育具有（）的特点。

3、幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的（）和（）。

4、教师应成为幼儿学习活动的（）、（）、（）。

5、评价的过程，是教师运用专业知识审视教育实践，（）、（）、（）、（）问题的过程，也是其（）的重要途径。

6、创办了世界上第一所幼儿园，被世人誉为“幼儿教育之父”的人是()。

7、幼儿园应与（）、（）密切合作，与（）相互衔接，综合利用各种教育资源，共同为幼儿的发展创造良好的条件。

二、单项选择题：

(在每小题的四个备选答案中，选出一个正确答案，并将正确答案的序号填在题干的括号内。每小题

1.在教学过程中，教师向儿童出示事先准备好的各种样品，如绘画、纸工、泥工样品，供儿童观察，模仿学习，该教师运用了()A.示范法 B.范例法 C.观察法 D.参观法

2.在有关邻居关系的故事中，某教师让儿童对邻居王阿姨的心理状态进行分析，问：“王阿姨心里怎么想的?有什么感觉?”该教师运用了移情法中的()训练技术。

A.认知提示 B.情绪追忆

C.巩固深化 D.情境表演

3.教师通过利用良好的班级气氛，亲密的师生关系，有安全感的平等发展的集体，让儿童深入其中，从而培养儿童关爱、互助等良好品质，该教师运用了()A.直观形象法 B.参观法 C.环境体验法 D.演示法

4.幼儿园在某一阶段内要达到的教育目标是幼儿园的()A.中期目标 B.近期目标 C.远期目标 D.活动目标

5.在幼儿园实践中某些教师认为幼儿进餐、睡眠、午点等是保育，只有上课才是传授知识，发展智力的唯一途径，不注意利用各环节的教育价值，这种做法违反了()

A.发挥一日生活的整体功能原则 B.重视年龄特点和个体差异原则 C.尊重儿童原则 D.实践性原则

6.为托儿所婴儿选择玩具和游戏材料的注意事项，正确的描述是()A.婴儿玩具应高档化

B.废旧材料如空纸盒、碎花布等不适合作为托儿所婴儿游戏材料

C.应根据婴儿年龄特点选择玩具

D.给婴儿选择的玩具越小越好

7.对待3岁前婴儿“口吃”现象()A.这是学话初期常见的正常现象不必紧张

B.应强迫孩子再说一遍

C.应反复练习加以矫正

D.应进行心理治疗

8.目前，我国幼儿园办园形式更加灵活，提供节假日临时收托孩子服务，早晚接送孩子服务，根据家长需要安排教师上下班时间等，主要是为了()A.幼儿园创收 B.补偿教育

C.增加幼儿园知名度 D.服务社会

9.对于入园初期适应困难的孩子，幼儿园教师可以()A.要求幼儿严守幼儿园一日生活制度，按时入园离园

B.允许他们上半天，如中午午饭后由家长接回，再逐渐延长在园时间

C.多批评爱哭闹的孩子

D.通知家长接回孩子

10.儿童身高和体重增长最为迅速的时期是()A.出生的第一年 B.3—4岁

C.5—6岁 D.6—10岁

11.“玉不琢，不成器”说的是()对心理发展的作用

A.遗传因素 B.自然环境

C.社会环境和教育 D.生理成熟

12.卢梭教育理论体系中一个最基本的思想是()

A.把儿童当作儿童来看待，把儿童看作教育中的一个积极因素

B.提出了“社会本位论”的儿童观

C.提出了“白板说”

D.为儿童拟定了百科全书式的启蒙教育大纲

13.皮亚杰把儿童心理发展过程划分为四个阶段，按顺序依次是()

A.感知运动阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段、具体运算思维阶段

B.感知运动阶段、具体运算思维阶段、前运算思维阶段、形式运算思维阶段

C.感知运动阶段、前运算思维阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段

D.感知运动阶段、具体运算思维阶段、形式运算思维阶段、前运算思维阶段

14.“儿童中心论”的倡导者是()A.蒙台梭利 B.杜威

C.维果斯基 D.加德纳

15.小明在滑梯上突然被小朋友从后面推了一下，飞快地滑了下来，吓得大声哭叫，下列哪种处理方式最为合理?()A.立刻制止小明哭叫，力图尽快恢复秩序

B.察看小明是否受伤，同时不制止他哭，让他把内心的恐惧发泄一下 C.马上寻找闯祸的小朋友，批评他，以安慰小明 D.旁观

16.认为清末民初中国幼教机构存在三大弊病：“外国病”、“花钱病”、“富贵病”，提出幼儿教育应面向大众的教育家是()

A.陶行知 B.陈鹤琴

C.张雪门 D.张宗麟

17.我国幼儿园中主要负责幼儿的卫生保健、生活管理的人员称为()A教师 B.保育员

C.阿姨 D.保姆

18.关于社区教育的特点，错误的说法是()A.是地方与民众办教育的一种新的教育管理制度

B.适应社区需要，服务社区

C.社区教育形式多样

D.社区教育面向该社区内的青少年及儿童

19.20世纪90年代以来，世界各国把学前教育的根本目标定位于()A.儿童平均发展 B.儿童全面和谐发展

C.创造力的培养 D.儿童智力的开发

20.幼儿的完整学习的概念是建立在()基础上的。

A.蒙台梭利教学法 B.皮亚杰认知结构主义

C.戈尔曼的情感智力理论 D.加德纳的多元智力观

21.个体社会化是()

A.在成长过程中自然而然就形成的 B.由遗传素质决定的

C.同外界环境相互作用的过程中进行的 D.在社会而不是家庭中进行的

22.有关教育的描述，错误的是()

A.动物界中诸如老猫教幼仔捉老鼠，老鸭教小鸭游水等也是教育

B.教育是人类社会特有的社会性活动

C.学校教育与其他教育活动相比较，具有可控性强等特点

D.教育的基本要素有教育者、受教育者、教育内容和教育物资

23.学前阶段美的启蒙重在培养儿童()A.美学的知识 B.发现美、欣赏美的能力

C.表现美的技能 D.审美动机

24.学前教育的基本活动是()A.上课 B.游戏

C.作业 D.户外活动

25.《幼儿园工作规程》规定，寄宿制幼儿园每日户外活动时间不得少于()A.1小时 B.2小时

C.3小时 D.3.5小时

三、名词解释：（每小题5分 共15分）1儿童观——

2角色游戏——

3教育评价——

四、简答题：（15分）

1、《幼儿园教育指导纲要》分为哪几个部分？（7分）

2、教育工作评价宜重点考察哪几个方面？（8分）

五、论述题：

1、谈一谈幼儿园环境创设的要求及对教育教学的辅助作用。

2、谈一谈你在教学活动中怎样充分调动幼儿学习的主动性。

参考答案：

一、填空题

1、健康 语言 社会 科学 艺术

情感 态度 能力 知识 技能

2、潜移默化

3、认识兴趣 探究欲望

4、支持者 合作者 引导者

5、发现 分析 研究 解决

自我成长

6、.福禄培尔

7、家庭 社区 小学

二、单向选择题

1.B 2.A 3.C 4.B 5.A

6.C 7.A 8.D 9.B 10.A 11.C 12.A 13.C 14.B 15.B 16.A 17.B 18.D 19.B 20.D 21.C 22.A 23.B 24.B 25.C

三、名词解释

1儿童观——儿童观是人们对于儿童的根本看法和态度。主要涉及到儿童的地位和权利，儿童期的意义，儿童的特点和能力，儿童生长发展的特点和原因等问题。

2角色游戏——是学前儿童以模仿和想象，通过扮演角色，创造性地反映现实生活的一种游戏，又称象征性游戏。

3教育评价——是幼儿园教育工作的重要组成部分，是了解教育的适宜性、有效性，调整和改进工作，促进每一个幼儿发展，提高教育质量的必要手段。

四、简答题

1、答：分为四个部分 第一部分：总则

第二部分：教育内容与要求 第三部分：组织与实施 第四部分：教育评价

2、答：

一、教育计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。

二、教育的内容、方式、策略、环境条件是否调动幼儿学习的积极性。

三、教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。