培训兼职工作总结

培训兼职工作总结（共8篇）

篇1：培训兼职工作总结

培训总结

5月14日，我们来到了风景如画的北戴河，在这里参加了集团公司在这里举办的为期4天兼职团干部培训班，虽然只有短短的4天时间，但它确让我经历了一次身心的洗礼，使我对今后的工作和生活有了一些新的认识。现将培训体会总结如下：

支部换届选举、专题团课等模拟训练，让我们对团的业务知识有了更进一步的学习；每天早上的晨读，读“总书记在北京大学师生座谈会上的讲话”，点燃了我们年轻一代对国家未来的美好憧憬和投身岗位的坚定信念；“奋斗的青春最美丽”事迹分享会，让我们知道榜样就在身边，让我们努力奋斗，向榜样们看齐！以“青春、力量、突破”为主题的素质拓展训练，进一步释放了青年人的激情与活力，增加了彼此间的配合与协作；团中央任晓蓉老师的 “新时代，新青年，新宣传”课程，使我开拓了视野，进一步加强了对新媒体领域的认识；而集团公司团委领导所作的2018年共青团重点工作解析让我们对上级组织的工作思路和工作重点有了更准确的把握。四天的培训时间紧张而有序，仿佛一场春雨滋润着一棵棵渴望成长的幼苗。

通过本次培训，使我进一步加强了对共青团工作的认识，拓宽了视野，增长了知识，结识了朋友，增加了干劲。我认为做好一个兼职团干必须具备以下素质：

第一，要树立正确的人生观，价值观。总书记在十九大报告中提出了我国发展的战略安排。作为一名兼职团干，我们要时刻关心国家大事，心怀祖国的梦想，同时还要树立自己的正确的人生观，价值观。无论在工作还是生活中，我们都应该不忘初心，有坚定地政治观念，坚信共产党的领导。第二，时刻把握青年团员的工作方向。在新的时期，团员青年的工作要创新，要与时俱进。新时期的共青团活动不能再走以前的老套路了，应该去举行一些符合青年团员口味的活动，使大家在活动中获得快乐的同时还能使释放青春激情、树立人生信念,也要明白自己的价值所在。

第三，不断学习，提高自己的工作水平和业务知识。在这4天的学习中，我深刻的认识到在这个终身学习的时代，必须要坚持学习，不断学习多方面的知识，不断充实自己。而且要根据我们的工作需要灵活运用，大胆创新。不断运用所学的知识和经验提高自己的认知面，从而提高自身的素质，使自己有更好的发展。

第四，提高沟通与协调的能力。人与人打交道是一门很深的学问，作为兼职团干在开展活动的过程中，学会如何去与团员青年们沟通与协调是非常重要的。

通过这次培训，让我成长了很多。也明白了今后我们段里的团工作应该怎样去开展，在今后的工作中，我一定尽职尽责做好本职工作，不断提高思想素养，开拓视野，勇于创新，为我段的共青团工作做出自己的贡献。

篇2：培训兼职工作总结

这次，我积极参加了同安区中小学心理健康辅导室兼职教师培训班。几次的培训、学习之后，感觉收获颇丰，对中小学心理健康教育有了全新的认识，树立了新理念，掌握了新方法，明晰了新途径，过去百思不解的一些实际问题变得眉目疏朗了许多，真是受益匪浅。

通过学习，我懂得了教师首先要具备健康的心理。教师是学校心理健康教育的具体实施者，不但要有渊博的学识和出色的专业技能，还要有健全的人格。教师的言行对学生有很大影响，在学生的心目中，教师是很神圣的。教师的言谈举止、待人接物的方式，都会让学生受到深刻的影响。一名优秀的教师，会在课堂中营造出和谐与温馨的气氛，让学生如沐春风。因此，教师完善的心理素质，是构建良好师生关系的基础，是实施心理健康教育和情感教育的出发点。新的教育实践要求每一位教师都应不断地完善品德修养，提升自己的人格魅力，争做一名受欢迎的教师。

可见，我们要善于做好自身的心理调节及保健工作。要了解自我，辩证地看待自己的优缺点。要学习心理卫生和心理健康知识，掌握心理调节的方法，学会缓解心理压力。要善于调控情绪，保持心理的平衡；要善于建立良好的人际关系；要乐于为工作奉献，并合理安排时间；要培养多种兴趣与爱好，陶冶情操。只有这样，才能以饱满的工作热情投入到教育教学活动中去。

在这次学习中，，我认识到了学生心理健康的重要性。中小学阶段学生的心理健康对其一生有极为重要的影响。我们常常能在报纸或新闻中看到学生自杀的事例，有学习方面，也有不善于处理人际关系方面的因素。这足以表明，当代青少年学生承受心理压力的能力有待提高。在这些新现象、新问题面前，心理教师应力求“对症下药”，给予学生鼓励，帮他们重拾信心。要对学生不良心理的成因多加了解，是学校因素，还是家庭或社会因素。当我们感觉无力摆脱社会风气的困扰，就要会同学生家长采取较为科学的方法教育子女。例如，我们要尽量为学生创设健康、温馨的教育、学习环境，要有计划有针对性地开展各项心理健康教育活动；要与学生家长沟通思想，相互配合，将心理健康教育渗透到学校、家庭、社会教育之中。

总之，我们的目的就是教书育人。为了让学生形成健康的心理，教师要不断完善自己的人格。良好的品格修养、高雅的气质、卓越的教育才能都将对学生产生潜移默化的教化作用。只有形成学校、家庭、社会的心理健康教育网络，齐抓共管，学生的心理素质和心理水平才能朝着健康向上的方向发展，让新一代青少年健康茁壮地成长。

篇3：培训兼职工作总结

1、高校兼职档案员培训工作特点

高校兼职档案员的培训主要由各高校根据本单位实际情况自行开展, 与档案专业培训比较具有如下特点:

第一, 从培训目标看, 高校兼职档案员培训是为了兼职档案员的业务行为规范、准确, 从而提高工作效率, 减少工作失误。

第二, 从培训对象看, 高校兼职档案员具有自己的本职工作, 一般都未受过档案专业方面的教育。

第三, 从培训内容看, 兼职档案员的培训内容相对浅显且单一, 侧重于基本理论的介绍、档案业务工作方法与技术的传授, 主要围绕如何进行整理、组卷等实际操作展开, 起点较低, 课程内容基本属于入门培训或初级业务培训。

第四, 从培训师资看, 兼职档案员的培训一般由档案部门负责人或档案员来讲授, 很少外请档案专业教师, 因而岗位培训师资力量薄弱。

2、高校兼职档案员培训工作存在的问题

当前, 各高校兼职档案员培训工作主要存在以下几方面问题:第一, 培训时间较少。高校一般都在每年春季组织全校兼职档案员开展一次集中培训, 时间不超过半天。第二, 培训内容陈旧。由于归档工作的核心内容比较稳定, 因此每年培训都围绕归档的基本理论、归档环节、归档要求等展开。内容陈旧, 年复一年, 少有变化。第三, 培训形式单一。高校兼职档案员培训大都采取集中讲授形式, 互动较少, 效果不佳。第四, 培训缺少反馈。高校兼职档案员培训流于形式, 曲终人散。兼职档案员吸收多少知识不清, 讲授人员授课存在什么问题不明。第五, 培训成果难以巩固。兼职档案员队伍变换频繁。面对新的兼职档案员队伍, 培训只能从头开展。

3、信息化背景下高校兼职档案员培训工作面临的机遇

虽然高校兼职档案员培训工作存在诸多问题, 但计算机、网络等信息化技术和工具的普及, 为高校兼职档案员的培训工作带来了前所未有的机遇与便利。

第一, 现代化办公条件为档案业务培训时间、场域、方式和手段带来了诸多便利。电脑、投影仪、网络的普遍使用, 使培训更便捷、生动, 大大增强了培训的效果。更可以将需要实际操作的培训安排在机房, 兼职档案员可以在培训现场对数字档案管理系统有直观快捷的认识并实地操作, 真正实现了即学即用。

第二, 数字档案管理系统的使用使归档与培训工作实现了协同推进。高校纷纷研发使用数字档案管理系统, 兼职档案员只能提高自身的归档能力和素质, 独立组卷, 最终完成归档工作。而且专职档案员在审查档案过程中提出的反馈信息也提高了兼职档案员的归档能力和素质。因此, 数字档案管理系统使用本身也是对兼职档案员的一种成效显著的培训。

第三, 移动互联网为日常培训中专兼职档案员的互动搭建了良好的沟通平台。专兼职档案员可以通过电脑、手机中的QQ群、微信群等现代化、高效率的即时通讯。而且这种多点通讯有利于兼职档案员之间相互启发与影响, 对培训起到了事半功倍的效果。

4、信息化背景下加强高校兼职档案员培训工作的对策建议

高校档案馆在信息化背景下, 更应积极应对, 做好兼职档案员培训, 提高培训效果。

第一, 做好兼职档案员分组工作。由于兼职档案员队伍构成复杂, 为了增加培训效果, 提高培训效率, 有必要对兼职档案员进行分组。从未进行过归档的兼职档案员自然分成一组, 这里称作新组。将有归档经历和一定的归档知识但还不能很好完成归档工作的兼职档案员分成一组, 这里称作老组。

第二, 完善传统的面授培训。培训工作主要包括需求分析、编制培训课程、实施培训等。首先, 做好需求分析。培训需求分析要注意解决实际问题, 切莫搞成理论知识普及。老组的需求分析要做到实处, 通过自我测评、问卷调查或日常沟通, 摸清兼职档案员具备的归档能力, 总结提炼归档工作中存在的主要问题, 进行需求分析。其次, 制作培训教材。教材要具有即学即用特点, 注重实际应用性, 以问题为中心进行设计。根据新组、老组的区别, 设计不同的培训教材。最后, 完善培训安排。这里包括培训时间、场地、类型等。培训时间由原来的每年半天按需要增加, 以达到预期效果。注意培训场合的选择。

第三, 搭建空中课堂进行网络自学。针对档案人员文化程度高、中青年人员多等情况, 充分发挥网上培训覆盖面广、共享性好、灵活性强等优势, 在档案信息网上开辟学习园地进行自学, 内容包括归档指南、系统操作指南、常见错误分析等。兼职档案员可以根据需要自行学习, 提升兼职档案员业务能力。

第四, 利用现代通讯工具开展即时培训。创新开展新媒体培训途径, 通过邮件、qq群、微信群等新媒体增加在线沟通, 充分利用在线培训的便捷, 对兼职档案员的业务进行指导, 又对其消极的归档心态进行纾解, 帮助其解决困难, 这必将对归档工作及培训心理起到积极作用。

第五, 增加培训评估和意见反馈环节。增加培训评估和意见反馈环节。对于传统培训, 以考促学, 严肃培训纪律, 增加现场考核。同时受训人员在线或培训后填写培训反馈表。授课人员根据反馈不断改善培训工作。

摘要：文章从高校兼职档案员培训工作的主要特点入手, 分析了培训工作存在的主要问题、原因及信息化背景下面临的机遇, 提出要在进行有针对性地分组培训基础上, 完善传统的面授培训, 搭建空中课堂进行网络自学, 充分利用即时培训, 并将培训与考核、反馈相结合等对策建议。

关键词：信息化,高校,兼职档案员,培训

参考文献

[1]沈颖婕, 胡志富.高校兼职档案员队伍建设实践[J].浙江档案, 2013 (1) :64.

[2]王金花, 陈慧萍.浅议基层兼职档案人员工作的重要性[J].兰台世界, 2014年 (8月中旬) :71-72.

篇4：职业学校兼职教师培训探讨

【关键词】职业学校 兼职教师 培训

【中图分类号】 G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2014）04C-0022-02

对兼职教师开展培训，提高其职业教育教学胜任力，是职业学校师资队伍建设的重要环节。职业学校要充分发挥培训兼职教师的功能，针对兼职教师培训的现状，创新培训工作。

一、职业学校兼职教师培训的功能

（一）提升兼职教师的教育教学能力和师德素养

兼职教师往往缺乏教育教学方面的理论知识和相关的技能培训。通过培训，兼职教师可以提高自身教学能力、现代教育技术应用能力、教科研能力，探索职业教育和专业课程教学规律，有效解决工作中遇到的各种问题。同时，通过培训，兼职教师可深入了解职业教育发展现状，把握职业教育发展规律和特点，树立现代职业教育理念，坚定职业教育信念，全面提高思想政治素质和师德修养，牢固建立职业规范意识，培养高尚的职业道德。

（二）培养兼职教师符合职业教育特征的关键能力

一是专业实践能力。培养兼职教师教学过程与生产过程对接、课程内容与职业标准对接的能力，有效实现职业学校的专业与产业对接。二是专业课程开发能力。培养兼职教师开发设计新的职业课程的能力，使他们具有较强的职业分析能力和工作岗位分析能力，能够根据应用技术领域知识和技能更新周期短、变化快的特点，完善职业学校专业课程体系设置，体现职业教育应用性特色。三是专业技术开发和服务能力。培养兼职教师利用校企合作等平台，开展与专业课程相关的应用型技术开发，提升专业技术服务水平，不断提高职业人才培养的能力。四是行业企业文化传递能力。培养兼职教师将行业企业的制度文化、效益文化、环境文化、和谐文化、诚信文化、服务文化、团队文化和创新文化等优秀文化元素传递到职业学校的能力，构建职业学校具有职业特色的校园文化。兼职教师要通过专业课程教学设计，模拟企业工作场景，对接职业岗位能力需求，改进课程文化，优化教学模式，以企业准员工的标准培养职业学校学生的职业人的生活目标、价值观念和事业追求。

（三）夯实兼职教师的发展能力

通过培训，兼职教师可以完善和优化自身知识结构，具备扎实的专业知识和较高的理论水平，并且具备较强的实践能力、专业技术开发和科研能力。同时，培训有利于兼职教师树立终身学习的理念，促使他们不断学习、主动学习，积极更新专业知识和技能，把握行业主流和成熟技术，体现专业领域知识和技能的前沿性和应用性，使专业课程教学更符合职业能力和职业目标的综合要求。

二、职业学校兼职教师培训的现状

目前职业学校对兼职教师的培训，状况不尽如人意，主要存在以下问题：一是没有建立完善的兼职教师培训机制，缺乏制度保证，缺乏培训规划和前瞻性。二是兼职教师流动性大，队伍稳定性差，对兼职教师的培训投入存在回报风险。三是兼职教师参加培训的积极性不够，其对在职业学校兼职任教的教师角色认同感低，未将教师素养的提高纳入其职业生涯发展规划。四是培训兼职教师的目标主要关注职业学校专业课程建设和学校发展，更注重当前学校利益，对兼职教师个体发展的关注不够。五是兼职教师的培训能与职业教育教学相结合，但培训内容主要兼顾面上问题，缺乏培训调研和沟通，针对性不强，培训后获益不大。六是兼职教师培训形式缺乏多样性，主要以专题讲座和报告为主，没有更多兼顾专业差异、个体差异，创新不够。八是兼职教师的培训激励机制不完善，缺乏对培训情况的考核与评价，缺乏对培训成果在聘任、薪酬等方面的运用机制。

三、职业学校兼职教师培训的策略分析

（一）建立兼职教师培训制度

要重视兼职教师的专业化发展，建立兼职教师培训制度，开展兼职教师岗前培训和常态化培训，对兼职教师培训的内容、形式、实施、考核及入职培训的经费保障等作出详细规定，将培训作为兼职教师聘用、薪酬的重要参考。另外，职业学校应成立相应的工作机构，做好兼职教师队伍建设发展规划，建立兼职教师信息库，加强培训需求调研，重视兼职教师的培训管理。

（二）明确兼职教师培训理念

积极探索兼职教师培训工作的运行规律，坚持“以人为本”的价值观，以促进职业学校和兼职教师个人的可持续发展为目标取向，以提高兼职教师的实践知识和教育教学能力为根本，以培训效果的最大化为目标，加强职业学校兼职教师队伍建设，促进其人才培养能力的提升。

（三）采用以校本培训为主的多元高效兼职教师培训模式

首先，以校本培训模式为主体。要取得兼职教师培训效益的最大化，培训必须以职业学校为本，以兼职教师为本。校本培训与其他培训的区别在于校本培训是以本校为基地，以伙伴关系为保障，以实践为导向。校本培训的资源、内容等来源于职业学校，培训时间安排灵活；培训不脱离工作岗位，实践性强；培训投入较少，经济性好。校本培训立足于职业学校、立足于兼职教师，能最大限度地满足职业学校教育改革和兼职教师自身发展的需要，是兼职教师培训的有效途径。

其次，以多元培训模式为补充。一是基地培训模式。依托国家、省市以及校级职教师资培训基地，对兼职教师开展培训，提高兼职教师的综合应用能力和实际操作能力。这些培训基地既包括行业企业，也包含职业技术师范学院、综合性高校、师范性院校和中高职学校，它们具有职业性、技术性、示范性的办学特色和较好的职业学校教师教育经验，往往采取集中培训和企业实践相结合的方式开展培训。通过基地培训，可以充分实现兼职教师教学观念的转变，有效提高兼职教师职业素质、行业知识和实践能力，完善教学方法，改善教学行为，实现学校专业设置与职业岗位对接、教材内容与行业标准对接。二是网络培训模式。网络培训适应了职业教育开放性的要求。借助于网络教学和远程教育，让兼职教师接触更多职业教育信息，真正实现校际交流和个别化教学，充分体现兼职教师学习的主体性和个性化。网络化培训要为兼职教师提供网络化学习平台，开设兼职教师在线网页、网络课程、专家讲座等丰富的培训资源，兼职教师可以根据自身的实际情况，选择自身需要的培训内容，实行“自助式”的培训。三是校企合作培训模式。职业学校与兼职教师所在企业做好沟通协调，争取得到企业的支持，共同为兼职教师的培训工作做好计划，让企业承认兼职教师培训的成果并纳入企业职工工作考核体系，使得培训工作既满足企业的需要，也满足兼职教师个人的需要，同时也满足职业学校的需求。四是反思培训模式。培养兼职教师对自己的职业教育教学行为的觉察，通过自我反思，找到理论和实践之间的差距，从而不断调整自己的行为，不断成长。兼职教师可以对自己的学识结构、德行、管理水平等方面进行反思，涉及面可宽可窄，内容可多可少。反思模式的着眼点是兼职教师的教育教学行为，目标更具体，操作性更强，明显突出了兼职教师在培训中的主体地位。endprint

（四）合理安排兼职教师培训内容和组织形式

首先，培训的内容要全面，要具有开放性，同时按照模块化方式进行设置，以便于兼职教师根据自身的需要选择不同的模块学习。培训模块可分为理论模块、技能模块和实践模块，充分提升兼职教师职业教育理念、专业知识和技能。

其次，兼职教师培训应有详细规范的时间安排、课程安排、师资安排，结合实际情况可采取个人自学、分散学习、集中培训。培训中，学校可安排专兼教师结对子，实现同伴互学相长，实现“传、帮、带”；效仿“工学结合”，将教师的教学、学生的学习与讨论、真实课堂的教学实习相结合；安排兼职教师参与专业建设和教研活动，积极邀请兼职教师参加人才培养方案、课程标准等教学文件的制定和课程开发、教材建设、实训基地建设等工作，定期组织兼职教师参加教学研讨会、高职教育理论专题报告会、教学经验交流会、座谈会和师生联欢会等，不断增强其职业教育教学能力。实行产教结合，安排兼职教师承担一定的科研项目，参与技术革新和技术改造，提高创新创效能力，将研究成果运用于教学与生产中，实现生产培训一体化。集中安排岗前培训和职后培训。

（五）营造兼职教师培训激励机制

要充分发挥兼职教师的效用，让兼职教师在职业学校确实能施展才华；加强培训跟踪，完善兼职教师培养的评估与反馈体系，增强培训的针对性。遵循市场原则，明确兼职教师岗位责任、社会地位和条件待遇，运用激励机制，增强兼职教师的积极性、主动性和创造性，以及工作的责任感和使命感，鼓励他们自觉地研究职业教育规律，提高职业教育教学能力，在投身职业教育的过程中增强其成就感、归属感。

综上所述，职业学校兼职教师培训具有重要的功能，应从建立培训制度、明确培训理念、采用多元高效培训模式等方面加强职业学校兼职教师培训，以促进兼职教师的全面发展。

【参考文献】

[1]袁玉娟，李莉.高职院校教师培训问题调查分析[J].职业技术教育，20129（6）

[2]江秀兰.高校兼职教师的管理创新和制度建设[D].武汉：武汉理工大学，2007

【基金项目】广西教师教育2012年度立项课题（2012JS058）；广西水利电力职业技术学院教改科研立项课题（2013ZZ24）

【作者简介】王立高（1978- ），男，山东人，广西水利电力职业技术学院讲师，硕士，研究方向：教师教育、职业教育、课程与教学研究。

篇5：暑假兼职体育教师培训总结

——暑假兼职体育教师培训总结

夹江县界牌中心小学校 曾霞

2016年暑假，我有幸参加了由健●道工作室组织的夹江县兼职体育教师培训。本次培训历时四天，从早上九点到下午五点，时间排得满满的，累而充实，学有所获，下面具体总结如下：

一、提升认识，明确责任。在开班典礼上，周建新主任就我校体育现状给大家做了陈述，让大家做好兼职体育教师的心理准备。接下来由乐山市体育名师吴立航专家进行了两个小时的讲座。吴专家从历史、国际形势分析，从国力、军事人才情况进行讲解，让我们深感作为小学体育教师身肩重任，深感国家兴亡，匹夫有责。接下来的讲座中，吴专家引经据典，旁征博引，时而与学员互动，探讨现在的体育教学现状，时而慷概激昂针砭教学时弊，整个讲座应和声四起，听者频频点头示意。

二、理论实践，提升技能。在接下来的三天半时间里，我们进行了大量的实践训练。夹江外国语学校的宋静脉老师从体操最基本的队列队形、口令入手，让我学会了规范的体育口令与动作，明白了口令的动令与预令的区别。程晔老师专门就田径素质训练编写了资料，并带领我们一一尝试。甘霖小学的张安勤带领我们玩了四个游戏，让我们这群老胳膊老腿都笑声连连，积极参与，同时也让我们明白了如何在体育教学中有目的性针对性地进行体育游戏，激发学生对体育的热情。夹江业余体校的张涛教练教授我们太极拳二十四式，让我们的班主任跟辅导员都参与我们其中，太极推手、太极云手这些术语我们不再陌生，我们的组长陈亚云老师更是学得有模有样，是我学习的榜样。足球，对我而言陌生至极，周波老师从运、传、射三大要领入手，在热身阶段以游戏带入，我们逐渐熟悉了它，在最后一天，周老师还把我们带到了足球场，实地讲解了五人制足球赛与十人制足球赛的区别，我们还组队进行了比赛，让我们在实践中去记忆规则，在实践中强化记忆。周建新主任亲自为我们教学了排球课。他从排球的热身运动开始讲解，让我们知道热身运动应该有针对性，从运动水平讲解，让我们知道在小学阶段排球的教学重难点。

三、感恩培训，期待来年。作为近四十岁的女教师，老胳膊老腿依然想挥舞，非常感谢此次培训，让我重燃运动的激情，我愿意我的一生是运动的一生，我相信运动的一生必定是快乐一生！非常期待来年我还能参加这样的培训。

篇6：培训兼职工作总结

随着自能高效课堂改革的不断深入深化，对教师的专业水平提出了更高的要求，我校本着“教师培训以校为本，以人的发展为本”这一思想，努力构建新型的教研培训网络，为全面提升教师的教学专业化水平创造良好的发展空间。本学期，在上级领导的关心支持下，在全体教师的参与和共同努力下，我校对全体教师进行了一系列专业技术培训，现将一学期来的工作总结如下：

一、建立与新课程相适应的校本培训制度。

1、建立校本教研领导机构，成立由校长为第一责任人的学校校本培训工作领导小组，实行层层管理、逐级落实，全员参与的管理机制，形成教研活动校长总负责，分管校长直接抓，教导处具体实施的管理模式。

2、建立一系列与校本培训相配套的考核与管理制度，努力做到各项管理有章可循，为教学研究营造严谨、务实、民主、宽松的教研氛围，确保校本培训有序，高效的进行。

3、建立与新课程相适应的评价导向机制，让教师在以校为本的培训教研中目标明确，每学期由教师根根据学校总体培训计划自定个人发展计划，期末进行个人的培训总结，并由学校组织评委验收评价，并记入教师考核。

二、教师教学基本功培训

本学期我校实施对教师的一系列培训工作，在具体的培训工作中，我们立足学校与教师的实际需求，确定校本培训计划。首先由于我们在进行全校的授课比赛中发现很多教师的教学基本功远远不能适应教学的需要，粉笔字书写不规范，普通话不达标，更不用说现代教育技术的运用了，于是我们总结经验，制定教师基本功培训实施方案，进行教师岗位大练兵活动：

1、加强“三字一话一画”的培训，提高教师教学基本技能。为了提高教师练兵的积极性，我们把该项工作列入教师考核，但考虑教师的具体情况，采取一起参加培训但按教师年龄分组考核的办法，让每位教师都能积极踊跃地参与到培训中来。在本学期的培训中，教师每天坚持写小黑板（8个字），每周写一页钢笔字、一页毛笔字、画一页简笔画，由教导处专人进行批阅评价，期末时，还要举行一次大规模的教学基本功才艺展示。普通话的训练，相对于“三字一画”有些难度，尤其是一些年龄较大的老师，学习普通话非常不容易，为了强化该项工作，我们想了很多措施：一是培训到位，每月由普通话较好的老师进行专题讲座，并印发本月训练资料，由教师进行相关练习；二是对于语文教材中的课文要求必须朗读熟练到位，同教研组的教师互相监督矫正；三是定期举行检查落实。功夫不负有心人，在全体老师两年的努力下，我校教师的教学基本功水平有了相当大的提升，在今年全市教师普通话达标测试中，一次过关率达96%，这在全市所有学校中比率是很高的。

2、加强现代信息技术教育，这是我校进行教师培训的一大亮点。尽管学校经费紧张，但学校想方设法筹措资金，先是为全体教师每人配备了一台台式电脑，每口教室都配备了最先进的多媒体教学设备，去年我校又另外给每位教师补贴购买了一台手提电脑。因此对全体教师的信息技术培训是必不可免的。

三、新课程理论培训

为确保自能高效课堂教学改革的顺利进行，必须做到理论先行，用新课程的理念来支撑教师的教学行为，为此我们结合区教育局的安排，主要做了以下几点工作：

1、理论学习：理论的学习是新课程改革的第一步，我校一方面积极参与区教育局组织的理论培训，另一方面，要求教师努力把学到的理论与自己的教学实践结合，找出现实与理论上的差距，以此进行研讨解决。12月初，在区教育局的统一组织下，我校对全体教师进行了专业技术理论考试，重点考查教师应用新课程思想来设计分析教学、专业知识、教育理论等等，以检验教师掌握新课程及本专业理论的情况。

2、专业引领：专业引领是促进教师专业化成长的重要机制。我们分四步走：一是“走出去，请进来”，实现专家对教师面对面的专业引领。学校克服一切困难鼓励支持教师外出学习，聆听专家专题讲座，观摩名师课堂教学。今年我校参加各级教学活动及培训的教师就达100多人次。老师学习回来后，都要向书面详细汇报本次学习的收获与体会，并给全校教师上一节公开课，增强了外出学习的辐射效果。另外我们还建立了骨干教师和一般教师结对制度。每个学期每名骨干教师至少进行示范讲课两次，每人至少带一个徒弟。召开拜师会，师傅对徒弟的思想、业务进行全面的承包。思想上以《教师职业道德》为准，业务上师傅要帮助徒弟备课，为徒弟把好教材关，教学环节设计关，要经常听徒弟的课，指导徒弟过好课堂教学关。徒弟要主动向师傅请教，多听师傅的课，听课之后要谈课。

四、合作教研，共同提高

1、加强备课说课教研：教研组长积极指导本组教师开展各项正常的教研活动，教研组活动每周一次，按上学期的要求做到定地点、定时间、定内容、定中心发言人，并做好活动记录。各教研组和备课组要及时做好学期初计划和学期末总结工作，并及时上交教务处。充分发挥备课组的作用，强化集体备课制度，积极推行“集体备课，资源共享，个人加减，课后反思”的集体备课制度。集体备课时间保证，人人参与，讲究实效。备课做到三定（定时间、定内容、定中心发言人）；四统一（统一教学目的、统一重点、统一作业内容、统一教学进度），并做好记录。集体备课主要解决老师们在钻研教材中的困惑和疑问，交流处理教材的方法，探讨如何创造性使用教材，及时解决新课程实施中出现的点滴问题。以努力提高本学科的教学质量。

2、实施青蓝工程：为了进一步发挥老教师丰富的实践经验，带动青年教师敢想敢做的创新愿望，实现新老教师在年龄上的互补，资源上的共享，促进青年教师教育教学和教育科研能力的提高，加强校园内教师的交流更趋于广泛和紧密，由个体活动转为交流合作，我们本学期继续实施“青蓝工程”，首先，学校根据一定的条件确定在教育或教学方面的“师傅”，然后教师们根据自己的情况确定要拜的师傅，并向学校提出申请，最后师徒双方要签定责任书，制定发展计划。在教学过程中，徒弟虚心学习，经常是围着师傅转，一有空就提着凳子去吸师傅的课，而师傅也倾囊教授，形成了良好的教研氛围。学期末，我们举行徒弟汇报课，评选出优秀师徒进行经验交流，通过这种开放而有针对性的师徒教研形式，极大地促进了教师的专业发展。

3、开展“同课异构”活动，提高课堂效率：一是在校内开展“同讲一堂课”：这个活动的具体做法：一是同年级同学科的老师选择同一个课题，在集体备课的基础上，确定一个最优设计。二是在教学设计修改好之后，同组老师互相听课，试验教学设计是否可行，并为彼此提出修改的意见，然后进行二度修改。三是进行全校性的课堂授课比赛。方案一推出，全体领导全部靠到教研组参与教研活动。这个过程使我看到：老师们的激情空前高涨，他们查资料，看录相，一个课的设计要经过好多遍的修改。同组的老师试课的时候，经常是一个老师在台上讲，其他的老师在商讨修改，更甚至于，有的年级组在听了别的组的课之后，主动要求他们重新返工重新讲，也就出现了在校园里“抢”领导的镜头；有的评课组因为个别老师的课准备不充分，被现场停课，同组的老师接着讲的场面……通过反复教研，老师们对课堂有了更为理性的思考，自我发展的要求也更加强烈，当我们验收结果的时候，每个老师的授课水平都有了大幅度的提高。

总之，通过本学期一系列的校本培训工作，主要是以学校结合实际教学需要进行的一些相关的培训，我校全体教师的专业水平都有不同程度的提高，为构建自能高效课堂提高课堂效率打下了良好的基础，下阶段我们还将在教师的内在需求上做文章，考虑教师专业成长的需要，真正让学校走内涵发展之路。

篇7：大学生社会兼职导游培训实习总结

2009年假期期间，在团委的号召下，为焦作的“四创”贡献一份力量，为提高自己各方面的能力，加深自己对社会的了解，我参加了由校团委主办、数学学院团委承办、焦作市神洲旅行社大力支持的暑假兼职导游培训社会实践活动（2009年7月10日--20097月25日）。

在这样一个优秀的企业里，我们一行50多个学生得到了系统的导游培训，在为期半个月的培训中，从第一天导游中心经理刘友鑫就逐日开始对我们讲授导游事务、导游法律法规、中国旅游地理、导游事故处理、山区导游模拟、海滨导游模拟等基本的导游技能，培训结束时，焦作市神洲旅行社有限责任公司还组织我们跟随旅行团到青岛、日照等旅游几个城市亲自体验导游的工作。我们还掌握了必要的旅游常识，如：

导游服务质量标准

（一）·导游服务质量标准

（二）·旅行社管理条例1

·旅行社管理条例2

·旅行社办理旅游意外保险暂行规定

·赴港澳旅游注意事项

·乘机出行规矩须知

·儿童乘火车有优待

·发生事故时怎么办

·个人因私护照申请

·旅游住宿须知

·如何在溶洞内摄影

·铁路旅客须知

·文物景点“禁止拍照”

更重要的是我们的交际能力得到很大的提高，处理好各方面的关系，我感到对自己感触最深的是：

一、要主动出击

当你可以选择的时候，把主动权握在自己手中。我想很多人和我一样，刚进实习单位的时候，都做过类似复印打字的“杂活”。或许同事们认为你是小字辈，要从小事做起，但有些时候，是因为他们心中没底，不知道你能做什么。做“杂活”是工作的必需，却无法让我学到什么。我决定改变自己的命运。有些东西不能选择，有些东西却可以选择。份内的工作当然要认真完成，但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会。只要勤问、勤学、勤做，就会有意想不到的收获。

二、要讲究条理

如果你不想让自己在紧急的时候手忙脚乱，就要养成讲究条理性的好习惯。“做什么事情都要有条理，”这是刘经理给我的忠告。其它的工作也一样，讲究条理能让你事半功倍。一位在美国电视领域颇有成就的中大师兄讲过这么一个故事：他当部门经理时，总裁惊讶于他每天都能把如山的信件处理完毕，而其他经理桌上总是乱糟糟堆满信件。师兄说，“虽然每天信件很多，但我都按紧急性和重要性排序，再逐一处理。”总裁于是把这种做法推广到全公司，整个公司的运作变得有序，效率也提高了。养成讲究条理的好习惯，能让我们在工作中受益匪浅。

三、待人要真诚

踏进办公室，只见几个陌生的脸孔。我微笑着和他们打招呼。从那天起，我养成了一个习惯，每天早上见到他们都要微笑的说声“早晨”或“早上好”，那是我心底真诚的问候。我总觉得，经常有一些细微的东西容易被我们忽略，比如轻轻的一声问候，但它却表达了对同事对朋友的关怀，也让他人感觉到被重视与被关心。仅仅几天的时间，我就和同事们打成一片，我心变成“透明人”的事情根本没有发生。我想，应该是我的真诚，换取了同事的信任。他们把我当朋友，也愿意把工作分配给我。

四、要善于沟通

沟通是一种重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动去做。

五、要有热情和信心

其实，不管在哪个行业，热情和信心都是不可或缺的。热情让我们对工作充满激情，愿意为共同的目标奋斗；耐心又让我们细致的对待工作，力求做好每个细节，精益求精。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才一能做到最好。

省级风景名胜区青天河高峡平湖，颇具“三峡”神韵，有“北方三峡”之美誉。省级风景名胜区青龙峡原始清新，气候独特，被誉为山水画廊，避暑胜地。而山水囤奇、形神相依的群英湖，中华太极拳发祥地陈家沟，雍正皇帝治理黄河的行宫嘉应观，唐宋八大家之首韩愈的陵园，世界历史文化名人朱载堉的纪念馆，底蕴丰厚的顺涧湖古周城，自然休闲的丹河峡谷，依山而建的中央电视台焦作影视城，现代城市娱乐场所龙源湖乐园，荟萃珍禽异兽、奇花名木的森林动物园等十大景点则特色各具，精彩纷呈。

我们还掌握了焦作地区的著名景区景点的详细资料，云台山、神农山、青龙峡、青天河、峰林峡等著名景区的导游资料。云台山属太行山系，是豫北的名山。因山势险峻，主峰孤密秀矗，形似一口巨锅，兀覆在群峰之上，山间常年云雾缭绕，故得名云台山。云台山位于河南省焦作市东北30公里的修武县境内。北邻山西省，东接辉县市，西与方山对峙，南面是一望无际的孤原。这里有大小名峰三十六座，峰峦叠翠，雄奇险秀。主峰茱萸峰有一片茂 密森林，为国家级森林公园，堪称”园中园”。景区规划总面积约55平方公里。分为三大体系：

一、峰岳景区：茱萸峰、三秀峰、叠彩洞、浓秀谷；

二、沟谷景区：温盘峪、子房湖、小寨沟、老潭沟、武周寨；

三、宗教景区：真庆宫、万善寺、玄帝观、百家岩。这里自然景观优美，人文景观丰富。汉献帝刘协、魏晋”竹林七贤”、唐朝孙思邈、唐太宗李世民及其大将尉迟敬等均在此留下了历史遗迹。

云台山山险水秀，气候凉爽宜人。这里泉源丰富、植被茂密，原始次生林覆盖了整个山峦，各种树木和奇花异草种类达400多种。中药材蕴藏丰富，除人参、灵芝外，还有闻名全内外的四大怀约，以及茱萸、当归等200多种。唐朝孙思邈曾在些采药练丹，至今这一带山区还流传着他服仙丹升天的故事。在云台山景区售票处，有一村庄名”岸上”，背靠一天然屏障，山势突兀，拓面而起，此山名为”翠屏峰”，峰顶有”阎王鼻”。你看那阎王仰脸向天，自鼻以上是黑的，鼻以下的部分是白的，当地人说此阎王黑白分明，辨是非，昼断阳，夜审阴，是当地的主宰，权力至高无上。

我们在刘经理的培训下，知道神农山风景名胜区，是世界地质公园、世界自然基金组织a级优先保护区、国家aaaa级风景旅游区、国家级猕猴自然保护区、省级科普基地，它位于沁阳市城区西北23公里的太行山麓，共有八大景区136个景点，占地总面积为96平方公里。主峰紫金顶海拔1028米，矗立中天，气势雄浑；三大天门比泰山早154年。这里曾是炎帝神农辨百谷，尝百草，登坛祭天的圣地；也是道教创始人老子筑炉炼丹、成道仙升之所，古往今来，优美的自然风光吸引不少帝王将相、文人墨客到此游览，唐明皇李隆基、韩愈、李商隐等历代名家曾在此留下许多传世佳作。这里有雄奇险峻的紫金坛，更有天下一绝的白松岭。15600余株白鹤松姿态万千、风情万种、婀娜多姿地生长于悬崖绝岭之巅，居世界五大美人松之首。

山一年四季景色不同，春赏桃花烂漫、夏看流泉飞瀑、秋观满山红叶、冬览冰霜玉龙，游走其间，移步换景，恍若人间仙境，令人魄悸魂动，陡然升华。其山势之雄险奇绝，树型之屈曲优美，景层之深奥神秀，当推全国之最。神农山还素有“天然”的美称，有珍稀植物1912种、中草药300余种、名贵中草药近百种之多，神农谷里至今还留传着“神农谷里走一遭，有病不治自己消”的俗语；有动物216种，其中仅国家级保护动物太行猕猴就3000余只，它们在这方乐土攀枝登崖，嬉戏逗玩，平添无限野趣。神农山景区是休闲渡假、探险揽胜、科学考察、回归自然的绝好去处。

第一次参加社会实践，我明白大学生社会实践是引导我们学生走出校门，走向社会，接触社会，了解社会，投身社会的良好形式；是促使大学生投身改革开放，向工农群众学习，培养锻炼才干的好渠道；是提升思想，修身养性，树立服务社会的思想的有效途径。通过参加社会实践活动，有助于我们在校大学生更新观念，吸收新的思想与知识。半个月的社会实践，一晃而过，却让我从中领悟到了很多的东西，而这些东西将让我终生受用。社会实践加深了我与社会各阶层人的感情，拉近了我与社会的距离，也让自己在社会实践中开拓了视野，增长了才干，进一步明确了我们青年学生的成材之路与肩负的历史使命。社会才是学习和受教育的大课堂，在那片广阔的天地里，我们的人生价值得到了体现，为将来更加激烈的竞争打下了更为坚实的基础。希望以后还有这样的机会，让我从实践中得到锻炼。陶渊明说过：“ 盛年不再来，一日难再晨，及时宜自勉，岁月不待人。”我不会让光阴流逝，愿我与这次参加社会实践活动的全体同学共勉。

篇8：临床护理兼职教师的培训

关键词：临床护理,兼职教师,教师培训

随着教学改革的不断深化, 高等医学院校的临床教学迎来了新的机遇和挑战。为培养学生的创新精神和实践能力, 造就高素质的医学护理人才, 建设一支高质量的临床教师队伍是全面推进教学改革的基本保证。教学医院是护理学生临床学习的课堂, 如何提高临床教学基地护理兼职教师的教学能力, 保证临床护理教学质量成为护理院校和教学医院急需解决的关键问题。现分析临床护理兼职教师队伍现状, 提出提高兼职教师队伍整体素质的对策。

1 临床兼职教师队伍现状

1.1 医院机制不完善, 医务人员重临床、科研, 轻教学

临床兼职教师本身承担着多重角色, 他首先是临床一线的工作者, 又是教学一线的工作者, 也是科研一线的工作者, 有的同时是管理一线的工作者, 由于医院把医疗放在重要地位, 对教学这个“额外”的工作也不够重视, 对临床教学目前还没有一个完善的制约和激励措施, 使临床护理人员没有精力也无心于教学, 从而出现当前临床兼职教师质量滑坡的现象[1]。

1.2 临床教学基本功欠缺

虽然兼职教师临床知识丰富, 临床实践能力强, 授课时紧密联系临床实际, 教学内容形象生动, 但由于长期主要从事临床护理工作, 对理论知识较为生疏, 对教学过程、教学文件的书写欠熟练、欠规范, 教学方法较为单一[2], 对现行的教育理论、教学实践以及如何将理论与实践相结合, 缺乏系统的学习和培训。对于教育技巧的运用能力、与学生的沟通能力以及现场应对能力等都需要进一步加强。

1.3 学校和医院缺乏对临床教师的指导和培训

随着医疗市场的激烈竞争, 兼职教师的临床工作任务日益繁重。他们多数都是医院的骨干力量, 承担了大量的临床工作, 同时又要兼顾教学, 在教学过程中也形成了一定的教学方法, 但基本上是经验性教学, 而不是规范化教学。学校忙于组织校内基础性教学, 对校外临床教学指导不够, 尤其是对临床兼职教师的培训力度不大[1]。

2 提高兼职教师队伍整体素质的对策

2.1 建立激励措施, 提高兼职教师教学积极性

2.1.1 医院应制订相应的激励机制

兼职教师是医院的医疗护理和教学骨干, 对教学的投入有益于提高医院人员的整体素质和水平, 医院应对兼职教师有一定的政策倾斜, 以调动兼职教师的教学积极性。

2.1.2 学校应制订有关兼职教师的制度

为提高兼职教师队伍整体水平、保证临床教学质量, 学校应逐步实行兼职教师聘任制, 对兼职教师进行选拔和考核, 对合格的兼职教师发放兼职教师证书, 对评选的优秀兼职教师给予奖励。

2.1.3 加强宣传, 提高兼职教师队伍的认识

针对目前兼职教师队伍对教学不够重视的情况, 要加强宣传, 使兼职教师正确认识教学专长, 教学可以促进医疗水平的提高, 也有助于科研创新。

2.2 建立一支稳定的高素质护理兼职教师队伍

①师资是教学工作中的核心资源, 教学医院建立一支稳定的高素质队伍是新形势下的医学护理教育的要求, 各教学医院应结合教学任务定编定岗, 组建一支稳定的高素质兼职教师队伍。②兼职教师的选拔。挑选理论水平高、业务素质好、教学意识强的教师承担学生的临床教学任务。选拔条件:①必须具有良好的护理专业态度和行为, 对工作有高度的责任心, 热心教学工作, 对病人及学生充满爱心, 能严格管理和爱护学生;②具有大专以上学历的护师、主管护师, 具有丰富的临床工作经验和娴熟的专业技能, 对本专科的医学护理基础知识及专科知识技术熟练掌握;③在临床工作及教学工作中有所创新, 善于学习和总结, 积极探索, 能提出有建设性的意见及建议。

2.3 适应临床教学新要求, 加强临床护理兼职教师培训

2.3.1 学校对兼职教师的培训

举办临床教学老师脱产学习班, 学习教学方法、教案的设计和书写、教学计划实施, 重点加强教与学的理论基础。定期组织安排临床护理兼职老师观摩学院专职教师的授课, 使专职教师和临床教师相互交流、学习, 加强临床教师和专职教师的联系, 双方取长补短[3]。

2.3.2 医院对兼职教师的培训

护理部定期组织专业讲座, 鼓励并安排带教老师积极参加院内外各种形式的讲座和报告, 并每年对临床兼职老师进行一次正规培训, 综合提高教师专业素质。

2.3.3 教学意识的培训

改变临床教师对教学重视不足现象, 提高医院教学意识、教学水平和教学效果, 把医疗、教学、科研三者有机地结合为一个整体谋求发展。教学医院从领导到教师都要营造尊师重教的氛围, 经过培训增强带教老师的教学意识, 充分认识到教学与医疗的相互促进作用[1]。

2.3.4 兼职教师的考核

定期对兼职教师进行考核。①每年对教学老师进行1次理论及操作的综合考核, 内容涉及护理专业知识、教学理论和实践等;②每年对教学病房实习学生进行一1次理论及操作的综合考核;③护理部及临床护理教学组定期征求学生、学校、病房工作人员对临床教学工作的意见, 每年学生结束实习之前对教学老师进行考核 (教学老师考核标准见表1) , 评选出年度优秀教学老师;④教学老师1年～2年应有1篇护理专业论文发表于各类护理杂志或会刊, 鼓励大家撰写临床护理教育方面的文章。

分

3 小结

临床护理兼职教师是临床护理教学的组织者与实施者, 兼职教师队伍的素质直接关系到护理人才培养的质量。因此, 学校和医院应重视对兼职教师素质的培养, 切实提高教师的综合素质, 提高临床护理教学质量。

参考文献

[1]刘理, 陈君.加强兼职教师培训提高临床实习质量[J].中国校外教育, 2007 (5) :27.

[2]杨小青, 贾莅彦.临床护理教学中专职教师与兼职教师互补性探讨[J].卫生职业教育, 2010, 28 (18) :97-98.