单县北城小学

单县北城小学（精选7篇）

篇1：单县北城小学

单县北城小学“学雷锋见行动，争做单县小公民”和“安全教育”演讲比赛窜连词

男：安全伴我行

上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一

次生命，所以我们必须珍惜。生活中安全与我们的关系是非常密切的，它就像我们的朋友。日日夜夜都守在我们的身边，教育我们，劝戒我们。

女：湖西大地养育了我们千万中华儿女，她希望儿女们能够延续千年文明，人人争做文明小公民。

男：本次比赛fen高、中、低三组进行，先是低年级组，然后分别是

中、高年级组，每组分别评出一等奖一名，二等奖两名，其余为三等奖，同时还设立一个最佳组织奖和精神文明奖。

女：这次比赛的评分标准是：1.文章内容健康向上；2.要求脱稿； 3.声音洪亮，精神饱满，声情并茂。

男：计分方法是：每组比赛三个班级后，评委商议开始计分，各班分数当场公布。

女：本次比赛的评委是高年级的语文老师给低年级打分，低年级的语文老师给中年级打分，中年级大伟语文老师给高年级的打分。合：单县北城小学“学雷锋见行动，争做单县文明小公民”和“安全教育”演讲比赛现在开始。请高年级语文老师进入评委席。男：交通安全伴我行

上帝是公平的也是吝啬的，他只赐予每个人一

次生命，所以我们必须珍惜。下面请听一三班赵晨旭同学带来的《树立安全防范意识，构建平安和校园》。二三班肖明欣同学准备。女：雷锋，他是美的光辉旗帜，驱逐一切丑的东西，指导我们走向美好天地；他是神圣的幸福使者，赶走人间的痛苦，引领我们品尝甜蜜。请听二三班肖明欣的《学雷锋，做好事》。二一班朱博文做准备。男：平凡的世界里，有你也有我，平凡的故事里有喜也有乐，平凡的生活里有风也有雨，平凡的人群里传唱着一首动情的歌。请听二一班朱博文演讲的《学雷锋，做好事》。一三班王小萱做准备。

女：请评委老师做好打分准备。我们是北城小学的学生，学习雷锋精神毫不放松，不图表扬，不要美名，不计报酬，甘当无名英雄，请听 一三班王小萱小同学演讲的题目是《学雷锋，树新风》。一一班董蓓

蓓做准备。

男：下面我来宣布前三个班级的得分：一号赵晨旭同学的得分是——、二号肖明欣同学的得分是——、三号朱博文同学的得分是——，下面有一一班董蓓蓓演讲《学雷锋，树新风》。一一班耿志强做准备。女：四号王小萱同学的得分是——。,交通安全是我们最好最好的朋友，它将永远保护着我们，带给我们幸福。请听耿志强演讲的《安全在我心中好，幸福相伴一生》。一二班张晨晨做准备。

男：五号董蓓蓓同学的得分是——。我平平常常，从未考虑理想，可自从学习了雷锋，我懂得了追求和向往；我平平常常，很少受过表扬，可自从认识了雷锋，我多次受到夸奖。请听一二班张晨晨演讲的《向雷锋学习》。一二班朱梦姣做准备。

女：六号耿志强同学的得分是——。八号朱梦姣同学演讲的是《树立安全防范意识，构建平安和谐校园》。二三班赵雪彤做准备。男：七号同学的得分是——，请听有赵雪彤同学演讲的《树立安全防范意识，构建平安和谐校园》。二二班刘硕做准备。

女：八号朱梦姣同学的得分是——。下面有刘硕同学演讲《学雷锋，树新风》。二一班静福瑞做准备。

男：九号赵雪彤同学的得分是——。接下来请听静福瑞同学演讲的《树立安全防范意识，构建平安和谐校园》。请评委老师做好换场准备。女：10号刘硕同学的得分是——。低年级的同学真不简单，他们讲的声情并茂，非常感人。下面就看中年级的同学们表现的怎样啦。请听有四一班闫文迪演讲的《让文明之花开满校园》。三一班张依然做

准备。

男：低年级11好静福瑞同学的得分是——。雷锋在日记中，曾经这样写道；“不经风雨，难成大树，不经百炼，难以成钢”。他是一颗好大的树，他是一块不锈的钢。请听三一班张依然同学演讲的《向雷锋那样》。四二班吴梦迪做准备。

女：生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。请听吴梦迪演讲的《珍爱生命，善待自我......》。四一班陈童童做准备。

男：请评委老师做好打分准备。请听陈童童同学演讲的《把平安放在心中，让平安相伴一生》。四二班吴熙做准备。

男：中年级组一号选手闫文迪的得分是——，二号张依然的得分是——，三号吴梦迪的得分是——。我平平常常，从未考虑理想，可自从学习了雷锋，我懂得了追求和向往；我平平常常，很少受过表扬，可自从认识了雷锋，我多次受到夸奖。啊，雷锋，在我成长的道路上，是您把我照亮。虽然你已经离去，我怎能把你遗忘。请听吴熙演讲的《雷锋，你离开我们了吗？》。三二班王柳做准备。

女：四号陈童童同学的得分是——。请听三二班王柳同学演讲的《雷锋精神永放光芒》。三一班陈文佩做准备。

男：五号吴熙同学的得分是——。我们经常能在道路两旁看到“宁停一分钟，不抢一秒钟”的警示标语，这“一秒钟”看似短暂，也许那就是一条生命。请听有七号陈文佩同学演讲的《珍爱生命》。三二班雪纯做准备。

女：六号王柳同学的得分是——。请听雪纯同学演讲的《雷锋精神遍地开花》。

男：请评委老师做好换场准备。下面我宣布七号陈文佩同学的得分是——。真不愧年长两岁，同学们演讲的越来越好啦，接下来进行高年级组的比赛。我相信会更加精彩。请听有六一班李松同学演讲的《雷锋精神放光芒》。冯一卓做准备。

女：中年级组8号选手雪纯的得分是——。雷锋精神是一首动人的歌，雷锋精神是一幅美丽的画，雷锋精神是一首动情的诗，雷锋精神是一朵不败的花，请听冯一卓同学演讲的《雷锋精神，薪火相传》。刘丽婷做准备。

男：请听刘丽婷同学演讲的《学雷锋树新风，争做文明好少年...》。董雨航做准备。

女：生命是宝贵的，人的一生就只有一次生命，我们应该爱惜生命。董雨航同学会更贴切地告诉我们，请听《珍爱生命，一生平安》。做准备。

男：下面我宣布高年级组一号选手的得分是——，二号选手的得分是——，三号选手的得分是——。接下来我们继续欣赏 的《普及安全知识，提高避险能力》。李东慧做准备。

女：四号董雨航的得分是——。雷锋，这位与我们隔世纪的亲人，会永远和我们在一起。请听李东慧演讲的《雷锋，你离开我们了吗？》。牛淼做准备。

男：五号 同学的得分是——。让我们珍爱生命，善待自我，筑

建思想、行为和生命的安全长城。请听牛淼同学演讲的《珍爱生命，善待自我.......》。

女：下面我宣布六号李东慧的得分是——，七号牛淼的得分是——。老师们，同学们，经过评委老师紧张而忙碌的工作，同学们的成绩已经排定，请张校长宣布获奖名单并发奖。1.获三等奖的有：（念到名的同学请到前面来）2.获二等奖的有：（念到名的同学请到前面来）3.获一等奖的有：（念到名的同学请到前面来）

男： 同学们，虚心学习雷锋吧！为了迅速进步，为了健康成长。女： 努力学习雷锋吧！为了不误入歧途、为了不迷失方向。合 立志成为雷锋吧！为了人民的幸福，为了祖国的富强。男： 相信吧：雷锋能给我们以有力的鞭策和巨大的鼓舞。女： 相信吧：雷锋能给我们以充实的勇气和无穷的力量。男： 雷锋能给我们以深刻的启迪和亲切的教诲。女： 雷锋能给我们以坚定的信念和闪光的思想。男： 雷锋能给我们以蓬勃的朝气和昂扬的斗志。女： 雷锋能给我们以心灵的明净和奉献的热肠。

合 让我们永远记住雷锋，讲文明，将安全。争做单县文明小公民！敬爱的老师们，亲爱的同学们,“学雷锋，见行动，争做单县文明小公民”和“安全教育”演讲比赛到此结束。谢谢！请各班有秩序地带

篇2：单县北城小学

单县北城小学 童瑞仍

几年来，单县北城小学坚持德育兴校，全面贯彻党的教育方针，加强和改进未成年人的思想教育工作，突出学生思想教育的针对性和实效性，加强学生的养成教育，有力地推进了我校的德育工作。

一、加强班主任班级管理工作

班主任是学校工作的骨干力量，是教育学生的主力军。每学期我们都认真组织召开班主任经验交流会，大大提高了班主任队伍的管理素质。同时我们修订了《班级量化细则》，极大地调动了班主任工作的积极性和主动性，使班级管理出现了前所未有的好形势。德育处督促班主任利用班会的时间组织学生学习新《小学生守则》、《小学生日常行为规范》，同时开展各年级规范评比活动，检查学生穿戴是否整齐，组织全体学生认真参加升旗仪式、做好两操，召开“文明行为规范”相关主题班会，开展“文明礼仪知识”主题活动，对各班级的活动情况做及时、负责的检查和反馈。通过这一系列的举措加强学生行为习惯教育和训练，让学生不断提高自我管理、自我约束、自我服务的能力，引导学生自觉遵守各项行为规范。

二、常规管理落实处

1．细化常规检查

（1）队员自主检查。本学期，德育处继续组织20名常规检查成员对各少先中队的纪律、卫生、路队、两操等进行每日的检查。

（2）教师随机抽查。除常规检查成员的定期与不定期检查外，德育处还与大队部联合，进行不定期抽查。

（3）定期公布检查情况。根据检查情况，德育处及时将结果反馈给全校师生，以此督促和提高各班常规管理的力度和效度。

2．量化常规评比

学校德育处实施“优秀少先中队”的常规评比制度。量化评比，对于提高老师和队员的积极性，改善班级常规管理起到了积极的作用。

3．养成教育常抓不懈：坚持以爱国主义教育为主要内容的“五爱”教育和学生道德品质行为习惯的养成教育为重点，狠抓《小学生日常行为规范》、《小学生守则》、《小学生课堂教学规范》、《公民道德实施纲要》等教育，充分利用升旗仪式、重大纪念日、参观访问等活动形式和各级德育基地、少先队各种宣传阵地，组织开展系列活动，让学生在活动中接受教育，逐步帮助学生“学会做人、学会求知、学会审美、学会生活”。加强评比工作，坚持日检查，周总结，月评比制度，根据学生实际对学生进行“爱校守纪、明礼诚信、团结友爱、勤奋自强、乐学进取”教育，通过学习《守则》、《规范》，努力使学生做到“守秩序”、“懂礼仪”。利用班会课加强学生对《小学生守则》、《小学生日常行为规范》、的学习与反思，起到督促作用。

三、主题活动创新意

1.安全演练，为学生平安保驾护航。几年来，学校精心组织了多次安全演练系列活动。全体同学在聆听讲座中掌握了自护自救的方法，进一步提升了自我保护的意识与能力；在安全演练中行动迅速、井然有序；队员们在一系列的活动中体会到自我保护的重要性，丰富了安全生活知识。意识到只有人人平安，才是平安校园。

2.组织全校学生开展路队展演，丰富校园文化生活，增强学生体质，培养了学生的集体主义精神，增进团结，推动了我校德育工作的开展。

3.为了使学校、家庭共同发挥育人作用，也为了让家长能更好地参与到队员的教育管理中来，几年来，我们德育工作重视密切家校联系，产生教育合力，形成教育网络。学校定期召开家长会，反映学校的情况，交流观点，决定阶段的工作重点。向家长讲授教育常识，反映孩子学习表现，家校双方进行沟通了解，互动交流，取得共识和配合，一同教育引导孩子。学校还要求老师经常家访，监控了解学生的校内外表现。

四、营造优美的育人环境

加强校园环境建设，做到净化、绿化、美化。让墙壁、展板说话：结合我校的办学理念，把教育特色和教学特色融入墙体文化的设计中。让标语唤醒 ：楼梯、走廊……随处都有养成教育 “温馨提示”，让学生随时随处都能在温馨提示下自觉检查和规范自己的行为举止。利用班会课，引导学生加强《规范》、《三字经》、《弟子规》的学习，并逐步内化为行为准则。让艺术滋养：开设经典诵读、乒乓球、太极拳、电子琴、繁体字等10余个艺术活动小组。广泛培养学生的兴趣，张扬学生的个性。让学生每天与琴棋书画如影相随，审美习惯、想象习惯、欣赏习惯得到潜移默化的熏陶。抓班级布置：除了学校的大环境建设外，各中队教室内部布置还要创出自己的特色，成立读书角，由学生自主管理。学校制定了《单县北城小学班级管理细则》，并组织全体师生学习，通过班级文化布置评比展示、专项检查等形式，促进《细则》落到实处。

五、重视德育阵地建设 1.坚持每周的升国旗仪式。

学生在庄严肃穆的升国旗仪式中受到德育教育。仪式不但让学生认识国旗，热爱祖国，而且让学生知道国旗是国家的象征，了解国旗的含义。加强升旗同学的队列训练，国旗下的讲话激发了学生的爱国主义激情和作为一名中国公民的自豪感。每周严格升降旗

制度，国旗下讲话的内容与各大节日、新闻时事、学生生活紧密联系，周周内容不同。

2.打造校园广播，发挥教育实效。

学校“红领巾广播站”历来是锻炼学生能力、提高学生才干的舞台。每周一的上午，我们都能在广播中听到播音员们甜美的语音，这使一批批播音员们不仅体验到了当播音员的感受，更是在小小的岗位中感受着小主人的一份荣耀与责任。

3.班级召开主题班会。

通过召开主题班会，对学生进行思想教育。主题班会是学生思想政治教育的重要阵地，本学期，德育处处充分利用了班会这个主要教育阵地，要求各班主任老师对班会课认真组织、精心设计，并确保班会课主题鲜明，内容充实，形式活泼，从而进一步提高班会课的质量，起到教育学生的目的 4.上好思品课思品课。

几年来，我们学校重视思品课程教育教学，按省颁课程要求开足思品课，经常开展教学教研，学校领导经常深入课堂，了解、交流探讨思品课程的教学问题，以求达到较佳的课堂教育效果。学校还要求思品老师要结合班级实际，结合学校实际，备好思品教案，有重点，讲求形式，突出教育实效。

六、发挥德育教育合力作用

德育教育需要多方协作，共同完成。几年来，我们也十分重视教育合力作用。充分发挥班主任的教育功能，要求班主任老师要重视同学们日常的行为养成，充分利用班级生成的教育资源，对学生进行教育引导。重视少先队辅导员的教育作用，要求校少先队对学校少先队活动要做好筹划，结合实际，选好主题，不失时机地开展教育活动。充分发挥校外法制副校长的作用，邀请法制副校长尹钊所长，利用其专业所长，经常性地开展法律讲座、法制宣传活动，让学生清楚法律常识，从小学法用法，健康地成长。经常邀请关工委老同志到校进行传统教育，促进学生健康成长。

今后，我们将进一步构筑与完善德育处管理机制，加强与级段、其它各处室的密切配合，调动学校、家庭和社会三方力量共同进行德育教育，切实加强对各类管理人员的指导与督查，注重学生思想道德和日常行为规范教育工作的针对性、实效性与科学性，使我校德育工作再上新台阶。

篇3：单县北城小学

1 研究对象与方法

1.1 研究对象

单县农村随机抽取公办与民办小学各5所,把其体育课作为研究对象。

1.2 研究方法

文献资料法、专家访谈法、问卷调查法、数理统计法。

2 研究结果与分析

2.1 单县公办与民办小学体育教师人数、周课时量、学历状况

表1可以看出:5所公办小学43个班级共有7名体育教师,班级数与体育教师的人数平均比例约为6:1;5所民办学校72个班级共有8名体育教师,班级数与体育教师人数平均比例约为9:1。分析表明:农村中小学体育教师的学历结构分配不均衡,且体育师资严重缺乏。出现这种现象的因素有以下几点:(1)小中专体育班和各地市中心体校毕业的学生到农村中小学任教的人数较多;(2)农村经济不发达,使得毕业生不愿意到农村任教。

表2显示:公办小学中体育教师每周一般为12～14课时,民办小学的体育教师有75%课时量在18课时以上,体育教师劳动负荷明显较大。民办小学办学的初衷具有商业赢利性,为减少开支,对音体美等副科的教师安排的人数较少。

表3显示,被调查学校均已开设体育课,但超过60%的体育教师教学组织较为松散、随意,教师采用准备部分应付,基本部分匆忙,结束部分简单的教学模式。通过调查了解,只有4所学校基本上能正规上体育课,大部分体育教师在做完准备活动,便让学生自由活动。这样就使农村中小学体育教师产生了惰性,不钻研业务。体育课就变成了“两个篮框一个球”,学生和教师都自由的放羊式教学,更谈不上总结教学经验,改进和提高教学的方法和手段。

2.2 体育场地器材设施现状

2.2.1 体育场地现状

由于农村经济落后,教育投入资金缺乏,有超过1/4农村普通小学无任何标准场地。没有场地、器材设施,农村普通小学的孩子大多只能在户外拍拍皮球、捉捉迷藏,在那些破旧的水泥台子上用木制的拍子打几下乒乓球。场地器材缺乏是制约农村中小学体育教育的重要因素。

通过表4可以看出,农村小学的体育场地设施严重欠缺,公办学校中有60%没有田径场地,只有一个不规范的篮球场地的占到80%;民办学校中田径场只占到了被调查的40%,而在篮球场地的配备比公办学校多,平均每所学校拥有2个篮球场地。但10所学校现有的场地设施中无一所属于标准场地。2所学校田径场的周长是300m,3所学校田径场周长是200m,田径场或其它场地也是坑坑洼洼不平整。由此可见场地器材缺乏足制约农中小学体育教育的重要因素。

2.2.2 体育器材现状

体育器材的开发利用也是影响学校体育开展与体育教学质量的重要因素。目前在很多小学中普遍存在体育器材种类少、器材闲置的现象。

由表5可知,无论是公办还是民办学校,体育课上只能为学生提供篮球、跳绳、毽子等简单的体育器材。接力棒、各种趣味小球等器材被体育教师弃之不顾,不能在体育课上充分有效的利用。这种状况与国家教育部对各级各类学校体育场地、器材的要求相差甚远,基本满足不了教学大纲所规定项目的要求。

2.3 课外体育活动情况

本次调查结果显示大部分小学能坚持开展课间操活动,内容多为广播体操或跑步,其它锻炼形式很少。

农村公办小学对体育课外活动普遍重视不够,平均每天参加体育活动的时间不足30min,只有民办小学平均每天参加活动的时间在30min以上。但是这并不能说明学生并不热爱体育课,通过表6可以看出有87.5%的学生非常热爱体育课,对体育课的渴望较大。造成以上原因的有两点:(1)公办学校走读生占97%以上,学生放学后就急于回家,课外体育活动开展很难组织。(2)部分学生家长受传统思想的影响,认为体育活动就是打闹、不务正业,影响孩子的学习,不让他们参加体育活动,尽管学生们对体育活动兴趣很浓,但是要开展起来仍然很难。另外,通过座谈了解到无论是民办还是公办学校由于场地器材的限制,很少组织全校体育运动会。

2.4 体育经费情况

通过专家访谈结果表明,单县农村小学的体育经费投入比较匮乏,严重影响农村学校体育的正常开展。侧面也反映了各级教育界的领导对体育开展不够重视。

3 结论与建议

3.1 结论

农村多数学校领导对体育工作不够重视,管理不到位。农村小学体育教师人数普遍偏少、工作负担重、学历低。在体育教学组织方面,大多数学校是采用“放羊式”教学。农村小学普遍对体育经费投入不足,造成场地器材匮乏。学校课外体育活动时间达不到标准,全校性体育运动会开展少且不定期。因此,创造多种多样的地区性、乡土性体育活动,建立多元化的学校体育发展模式,是全面开展农村学校体育,加快农村学校体育改革步伐的目标。

3.2 建议

3.2.1 加强管理,提高认识

各级教育部门应提高对学校体育工作重要性的认识,建立健全严格的体育工作制度,建立起定向与定量分析相结合的、较容易操作的体育教学质量评估体系,加强对体育工作的管理和监督。

3.2.2 加强农村体育师资培养、培训力度,提高教师待遇

壮大体育教师队伍,提高教师的敬业精神及教学能力,大力提高体育教师待遇,建立奖励机制,充分调动体育教师的积极性和工作热情。

3.2.3 保证体育经费的使用,增加场地器材,完善办学条件

各级政府应根据本地教育的实际情况,多渠道筹集资金,保证体育经费的投入和使用,逐步配齐国家规定的体育器材。

3.2.4 开展课外体育活动

充分利用农村学校活动范围广、学生活动空间大等特点,以游戏等活动为主要内容开展体育课外活动。要按照国家规定,每年举办一两次校运动会。

3.2.5 更新观念,抓住机遇

要让学生家长和相关工作人员认识到体育并非单纯的身体运动,而是全面提高身心素质的需要。体育是引导孩于们全面发展的重要内容,只要措施得当,农村的体育教育事业照样能迅速发展。

摘要：通过文献资料法.问卷调查法.专家访谈等方法对单县公办与民办小学体育课的开展现状进行调查,探讨公办与民办学校体育课开展的影响因素以及他们之间的异同,为农村学校体育的全面开展与普及提出可行的建议与意见,推动农村中小学体育发展的进程,配合《全民健身计划纲要》的顺利实施。

关键词：农村,小学,体育课,现状,影响因素

参考文献

[1]李晓峰,张洁.我国农村中小学体育师资队伍建设中存在的主要问题[J].合肥工业大学学报(社会科学版),2007,21(2):7.

[2]卢文云.中国农村学校体育述评[J].北京体育大学学报,2006(4):2- 3.

[3]高航.对农村学校体育的现状及发展对策研究[J].吉林体育学院学报,2004(4):34-35.

篇4：临沂北城小学简介简介(修改)

临沂北城小学（原兰山区南坊街道办事处中心小学），位于临沂北城新区沂蒙路与三合三街交汇处，于2009年8月动工兴建，2010年9月迁入新址。学校占地45500平方米，建筑面积23800平方米，为首批临沂市规范化学校和教学示范校，是一所环境优美、设施先进、理念科学、师资雄厚、质量一流的现代化学校。

学校现有在校生2420人，入学率和巩固率均达100％；教职工160余人，学历达标率100％，其中，市、区级教学能手、名师近30人，有22人次在省、市级讲课比赛中获奖，有10余人获国家、省、市、区科研骨干教师或优秀教师称号，已经形成了一支师德高尚、素质优良、结构合理、善于创新的教师队伍。

学校坚持高起点、高标准、高质量的办学原则，大力提升学校标准化建设水平，建有现代化的教学楼、实验楼、综合楼、学生餐厅、风雨操场，并严格按照《山东省规范化学校建设与管理办法》要求健全完善了内部设施配备，微机室、语音室、实验室、舞蹈室、器乐室、仪器室、图书室、阅览室、多媒体教室、科学探究室、手工制作室、书法美术室、音美器材室、体育器材室等教学功能室一应俱全、高效使用，较好地满足了素质教育的需求和学生全面发展的愿望。

建校以来，学校锐意改革、与时俱进，秉承“创新发展、追求卓越、文化育人”的办学理念，以“造就名生、成就名师、铸就名校”为根本目标，以“制度为基、科学引领、人本感召、民主和谐”为管理模式，积极转变教育观念、改革教学方式，认真落实培养目标和课程标准，优化课程结构和教学过程，进一步完善考试和评价制度，探索出一条科学化、民主化、人本化教学管理的新路子。坚持“科研引领、特色导航”，深化课堂教学改革，大力实施“教科研一体化”，在实践和研究中总结出了“四四三六”课堂教学策略，正式出版了课

篇5：北城中心小学门卫值班制度

一、门卫工作人员必须坚守工作岗位，上班时间，要集中精力，不准闲聊或打盹，中途不准擅自离岗等。

二、门卫人员必须时刻提高警惕，严防不法分子混入学校进行犯罪活动，任何人不得在门卫值班室无故逗留，嬉戏打闹，干扰门卫工作。

三、严格执行校外人员入校登记制度，门卫人员应认真查验来人的合法身份，并征得学校值班领导同意后方许可入校，同时还须注明入校时间；对不明身份的外来人员，需在被访问者带领下方能进入校园，并需履行详细填写来客登记表。

四、接学生回家（有事或生病），须有班主任出具学生请假条后方能放行。

五、外来人员访问学生必须在课余时间进行，如果正在上课，必须先在门外等候，但是不得在无任何手续情况下带学生离校。学生家长必须持班主任证明，方可允许其将学生带出校外。

六、任何人从学校内携带物资出门，门卫保卫人员有权查问、查看；对可疑物资可以暂时扣留，并及时报告值班领导和后勤处。

七、外来一切车辆一律禁止入内，如因特殊情况车辆需进校门，门卫人员应先问明来意，再报请校领导同意后方可减速慢行进入校园，并按门卫指定要求停放，不得鸣笛。随车人员必须办理来客登记手续。

八、严禁小摊小贩在校门口和进入校园出售物品。门卫人员应当

拒绝和劝阻外来学生在校门口逗留；不准学生在校外为其他学生购物带入校内。

九、门卫保卫人员要昼夜做好校内巡逻工作，检查教学楼的门窗是否关好，并做好记录。同时，严禁脱岗，并认真做好值班记录，有情况要立即报告校长。

十、门卫值班室必须保持窗明几净，同时须做好周边清洁卫生工作。

十一、学校门卫人员应当认真履行职责，严格执行本管理制度，如有违反，按学校有关规定给予处罚。

北城中心小学

篇6：北城南园小学安全隐患排查报告

接到通知后，学校立即组织专班进行了全方位的安全隐患大排查，经排查发现，操场西北角围墙有裂缝。现已新加三根钢管支撑，并加装了防护栏。

校园安全工作，责任重于泰山。我们将利用读报、学生班会、专栏等形式，对学生进行安全教育，提高学生的安全防患意识，进一步落实安全隐患治理责任和措施，健全管理制度，完善应急预案，加大舆论宣传力度，严格奖惩制度，确保学校安全治理工作取得实效。

篇7：单县北城小学

广州市番禺区教育局2009年提出“上品教化”区域教育理念, 2015 年又提出打造番禺教育的“升级版”, 这意味着区中小学学校文化建设进入深化的阶段。“升级版”的抓手是什么?北城小学立足“心智教育”的特色品牌, 在“构建雅秀慧兼具的心智教育乐园”办学理念的引领下开展课程创新, 寻找、整合课程资源, 设计、改造课程体系, 开发出一系列具有校本特色、深受学生喜爱的课程, 有效地推进了素质教育的实施。

一、明确办学哲学, 引领课程创新的方向

1.心智教育的提出

北城小学开展的心智教育, 基于学校对珠心算教学近20年的研究积淀, 并希望通过不断的实践探索, 架起教育神经科学理论研究与实践研究的桥梁。根据目前教育神经科学领域对心智的研究, 以及北城小学多年来心智教育的积淀与实践, 笔者将心智教育定义如下:心智教育, 就是以教育学、心理学、脑科学为理论依据, 教育工作者有目的、有计划、有步骤、有组织地探究和开发学生的心智, 以提高学生道德认知水平、心理健康水平、智力发育水平、社会协调能力的教育模式。

心智教育主要是针对目前教育中存在的一些问题而提出的, 诸如以科学知识为核心, 忽视对内心世界的关注;重单一知识的学习, 轻注意力、意志力、推理能力等的培养与开发;推崇“竞争”, 轻人与人和谐关系的培养;缺乏对儿童认知规律与心理世界的探究, 因此多数教师把学习变成了一件晦涩难懂的事……教育要培养一种大写的“人”, 这种人应当具有健康完善的心智模式, 既能遵从社会的道德规范, 维持社会的有序性, 又能发挥自己的主观能动性, 促进社会的发展。人的培养与心智培育是密不可分的, 完整的人的教育要为实现人的心智发展, 做出自己应有的作为。换言之, 教育与生俱来所具有的一个使命就是为了培育完善的心智, 并经由心智教育促进人的全面发展。

2.明确学校的办学理念

心智教育作为北城小学的教育思想, 笔者认为, 其关键在于提升师生的道德认知水平、心理健康水平、智力发育水平、社会协调能力, 其所呈现出来的精神面貌和外在形象应该是雅秀慧兼备的, 具体表现为每一个教师和学生都崇尚和追求慧、秀和雅, 并在学校学习的过程中逐渐具备和丰富这样的品质。与此同时, 在小学阶段, 学校应该强调快乐学习、快乐成长, 让学生回归本真, 绽放童真之美。所以, 在趋向雅、秀、慧的心智教育过程中, 应该是充满着快乐和愉悦的, 也就是说, 学校应该是一个学习成长的乐园。综上, 经过全校教师的集体讨论将学校的办学理念定位为“构建雅、秀、慧兼具的心智教育乐园”。

3.定位人才培养目标

依据办学理念, 北城小学提出学校的人才培养目标为“培养秀外慧中的大雅君子”。一个合格的人应该是心智健全的人。人的心智世界是一个异常复杂的精神宇宙, 主导着人的言行举止, 影响着每一个人的生活和人生。一个人经过后天的各种社会化教育和特别训练后而表现出来的较高的综合心理素质和智力水平, 就是比较健全的心智世界。心智的健全应该有良好的道德修养、健康的心理素质和良好的智力水平。

在工作学习生活中, 有敏锐的感受力、认知力和判断力, 拥有良好的交往能力、协调能力和处世能力, 懂得创造和体验愉悦, 具备这三种品质的人就是一个聪慧的人。欣赏生活与世界的美, 懂得经营生活, 具备这两种品质的人自然有精粗的判断、美丑的判断、雅俗的判断、脏净的判断, 也就自然能够追求正面价值, 崇尚外秀, 成为外秀之人。有一定的意志力;有起码的原则和操守, 懂得自我反省和批评;充满爱心, 懂得感恩;敢于并能够承担责任;勤奋努力地去对待每一件事, 具备这五种品质的就是一个内心雅正的人。

这一育人目标的提出, 既传承了学校的文化传统, 又符合当今国家提出的关于“立德树人”“深入开展社会主义核心价值体系学习教育”等的要求, 并为学校的课程建设指明了方向。

二、“心智教育”特色课程的基础保障

北城小学实施“心智教育”特色课程既符合当今脑神经科学发展的趋势, 也是落实学校办学哲学, 深化学校特色项目的重要途径。

1.符合脑神经科学的发展趋势

心智、脑与教育的结合, 创建教育的科学基础, 走向新的教育教学方法是当今国际教育的发展趋势。过去几个世纪, 尤其是从文艺复兴时期至今, 科学的迅猛发展并没有给教育体系带来本质上的改变, 教育体系亟须完善。过去的几百年中, 我们对脑结构和功能的认识过于贫乏, 而脑的结构和功能又潜移默化地影响着人们的认知能力, 因此这种缺失阻碍了我们建立更好的教育实践体系。20世纪90年代后期, 心智、脑与教育运动同时在许多地方兴起。巴黎、东京、布宜诺斯艾利斯同时开展这类运动。这场运动旨在将生物学、认知科学与教育联结起来, 进而加深我们对教与学的理解。目前世界上许多国家的大学都开设了许多专业培养项目, 如美国达特茅斯大学、美国哈佛大学、英国剑桥大学、中国华东师范大学等知名大学率先启动了“心智、脑与教育”专业培养项目, 这些专业培养项目的培训者、研究者和教育者将生物学和教育学联系起来, 打开学习的黑匣子。国内近年来教育投入不断增长, 教育改革的呼声也持续走高。教育研究在从传统的以教为主的研究转向以教与学并重的研究的同时, 关于脑科学、学习风格、心智、行为与外界交互机理的一些国际研究成果, 也正在被逐步运用到基础教育中, 架起创建学习通路的桥梁。因此, 将脑科学研究的一些成果与现代教育结合, 使我们的教与学更加符合学生的认知规律和身心发展规律, 建构更加科学的学习模式, 已经是一大趋势。

2.学校具有开展心智教育的基础

建校以来, 学校一直秉持“全面育人, 办出特色”的宗旨, 努力培养学生自主学习、自我管理、创新发展的能力。在全面实施和推进素质教育的同时, 着力突出足球、英语、珠心算三项教学优势, 取得了显著的成效。足球方面, 20多年来, 培养了中国巴甲 (巴甲豪门科林蒂安队) 第一人、现中超北京国安队陈志钊, 贵州人和足球队员蔡子立, 恒大足球队员梁学铭、刘倩文、万鹏, 富力足球队员叶俊文等。相比而言, 珠心算取得的成绩更为突出, 学校从1999 年起连续荣获广州市珠心算比赛团体第一名;2002年、2009年、2011年, 参加世界城市杯珠心算数学全能竞赛, 共夺得“十四金十二银”的好成绩;2004年、2007年参加广东省第二、三届珠心算大赛获团体冠军。多次承办广东省、广州市教学观摩现场会;被广东省、广州市、番禺区教育局指定为珠心算教学研究基地。经科学研究证实, 经过珠心算训练的儿童可以更早地理解数字和空间的线性关系, 会普遍在学校的算术学习中持久受益。此外, 学校的六心教育、小组合作学习等都对促进儿童的心智发育起到了重要作用。

3.强有力的师资保障

作为一所以珠心算和足球为特色的学校, 北城小学师资力量雄厚。学校有持珠心算上岗证的珠心算教师40 名, 专业训练队教练5 名, 全国珠心算教练师1 名, 广州市优秀教练员5名, 广州市珠算心算协会理事3名, 副会长1名;有足球专职教练1人, 兼职教练4人, 其中有C级教练员岗位资格证书1人。

此外, 学校还聘请了脑力小超人国际少儿教育中心、番禺区天丞足球俱乐部等校外优秀专业人士为指导教师。这些名师的加入, 使我校在专业教学和理论研究方面都得到强有力的支持和帮助。

学校经常与周边学校举行联谊活动。珠心算方面:2012年11月与脑力小超人国际少儿教育中心进行交流活动, 2013 年4 月到花都四小进行珠心算异地教学, 2015 年5 月与南阳里、脑力小超人国际少儿教育中心、新星幼儿园进行珠心算竞赛。足球方面:2013 年11 月11日对香港优才小学足球队、2014年4月16日香港南华会青少年俱乐部到我校举行友谊赛, 2014年5月2日到深圳园岭小学、2014 年10 月3 日到顺德对杏坛小学与该校足球队举行友谊赛。学校还与江门农林小学、中山大学附属小学以及深圳、珠海等周边城市的学校足球队举行联谊活动。2011年被邀请参加广西梧州参加“二省五地动向杯城市赛”, 获第一名。多年来我校也向国家、省、市等高一级运动队输送多名较高水平的足球运动员。

三、“心智教育”特色课程的实施

课程是育人的载体, 学校是课程实施的基本单位。在国家教育制度、课程政策, 相关课程价值观念、理论基础、指导思想的引领下, 开展特色课程建设, 依托课程改革推动学校发展和育人模式的转型, 凸显多元化的课程目标价值取向, 以课程特色彰显学校特色, 彰显学校教育多样化, 满足学生全面而有个性发展的学习需要和经济社会发展对多样化人才的需要, 是现代学校的基本追求。

1.课程目标

小学是学生整个人生发展道路上的奠基阶段, 这一阶段学生的心智发展水平直接关系到其身心的健康发展和潜能的充分发挥。北城小学“心智教育”特色课程从育心出发, 关注人的内在关系、内在秩序、内在空间, 指向每一个生命实现自我创造的密码, 帮助学生获得积极的情绪体验, 追寻内心的喜悦、幸福与和谐, 形成良好的个性品质。

2.课程结构及内容

(1) 六心教育课程, 关注言行与内心世界的和谐。

学校以“六心教育” (即感恩心、融入心、责任心、欣赏心、谦卑心、宽容心) 为切入点, 通过主题班会、校本课程的开发、综合实践活动课程等使学生认识自己、悦纳自己、悦纳他人, 为人生历程抹上自信、自爱、勇于创造的和谐底色, 在活动中感知幸福。

(2) 认识大脑课程, 教会孩子正确的用脑方法。

学生认识到自己的脑能力可以通过神经可塑性得到改变, 这个观念可以成为构建儿童积极态度的有用工具。当他们知道脑能够通过他们的行动形成更加牢固、有效、通达、持久的神经网络, 他们就有了努力形成实现目标所需的技能、知识和智力的积极性、可塑性与主动性。北城小学的教师组成微课题研究小组, 编制《认识我的脑》一书, 并通过宣传栏、家长会、班会等途径帮助学生认识到努力和联系如何改变他们的脑, 并促进记忆的改善、信息的提取和知识的迁移, 这样, 在一种情境下习得的知识就能轻而易举地应用于新的情境中。

(3) 思维导图课程, 开启儿童的想象之门。

科学研究表明, 与那些需要传统思维方式的任务相比, 创造性思维任务似乎要使用更复杂的神经网络。最新的一些研究也证实, 艺术具有促进认知和学习发展的力量。教育者把艺术作为一种教育方法, 可以更好地为学生成为有创造力的思想者和适应21世纪的要求做准备。思维导图就是一种把对创造性的艺术脑开发很好的引入课堂的授课工具。

北城小学目前还在不断完善中的思维导图课程, 主要包括“认识思维导图”“思维导图的基本应用”“思维导图在学科中的应用”三大板块, 帮助学生了解人脑具有的无限能量和潜力, 掌握记忆的技巧、培养创造性思维的技巧、快速有效阅读的技巧、运用思维导图做课堂记录的技巧等。北城小学的教师在实践中, 将思维导图引入预习、板书、教学环节, 甚至学生们的作业也变成了画一幅有趣的思维导图, 这种新颖的思维工具符合学生的思维方式, 容易抓住学生的注意力, 理顺知识脉络结构, 培养学生建构知识的能力。

(4) 四大文化节日课程, 展示心智教育的文化建设成果。

一个有意义的文化节日, 不仅会成为学生童年最珍贵的记忆, 也会让他们在生命中有一次记忆深刻的爱的体验与感受, 在不知不觉中成长。北城小学每年固定的四个文化节日, 力求让节日成为培养和展示学生多方面能力的一场精神盛宴。

1悦读书香节。研究表明, 暑假期间书都不曾打开的学生, 上学后会在阅读上严重滞后——这也就是广为人知的“暑假滑坡” (summer slide) , 这些学生, 会被暑假期间保持甚至增加阅读量、改进阅读技能的学生拉到后面。因此, 学校于每年7~9月份开展“悦读书香节”, 利用两个月的暑期开展阅读活动, 将阅读延伸到课外, 节后通过开展读书笔记的展示交流、某某人物大家评、走进某某作家、读书知识竞赛、手抄报比赛、辩论赛等内容, 培养学生对阅读的兴趣, 拓宽学生的视野, 增长学生的知识, 思绪穿越时空, 对话先贤大师, 做到“思接千载, 视通万里”, 是一场思想交流的盛会。

2创意科技节。为了倡导学生主动探究身边的科学现象, 研究身边的热点问题, 发掘学生质朴的原创意识, 努力激发学生的科学探究精神, 学校于每年的3~4月份都会举办“创意科技节”, 小创意, 大科技, 学生的思维火花被点燃。

3阳光体育节。每年11~12 月份举办的“阳光体育节”, 除了跑步、跳远等常规项目, 足球比赛是最受欢迎的项目, “飞鹰足球社”的成员们所展示出来的激情与速度、团结与拼搏成为一道最为亮丽的风景线。

4共美艺术节。每年结合六一儿童节举办的“共美艺术节”, 本着“接受优秀文化, 丰富审美体验, 提升精神境界”的理想, 每年都围绕不同主题开展系列书画训练与比赛、“童心传唱、幸福北城”歌唱比赛、北城达人秀、亲子摄影展等, 学生们在高雅的艺术中感受美的熏陶与精神上的洗礼。

3.课程实施

课程的设置分6年, 每周2课时, 每学年共80课时。

五年级和六年级每学期各有一周足球集训时间。

4.课程评价

在评价内容上, 改单一评价为综合评价, 即对学生的德、智、体、美、劳等方面进行综合评价, 突出评价学生的行为习惯、心智成长、学理发展水平等;在评价方法上, 采取学生自评、同学互评、家长和教师评价相结合, 发挥多方面的评价作用;在评价标准上, 灵活使用百分制和等级制。

四、“心智教育”特色课程的明天

北城小学在未来拟对心智教育践行的两大主要群体——教师和家长开展系列培训, 提高教师和家长对“心智教育”认识的深刻度, 以保证“心智教育”特色课程的不断优化和扎实落地。

目前, 为加强教师队伍在心智教育方面的学习, 北城小学正在筹备“心智教育大讲坛”, 研究心智—脑—行为之间的关联性, 了解高校、科研机构的最新成果, 结合工作实际开展行动研究。学校也在尝试和华东师范大学或北京师范大学建立合作关系, 华东师范大学在国内率先启动“心智、脑与教育”专业培养项目, 这些专业培养项目的培训者、研究者和教育者将生物学和教育学联系起来。北京师范大学也成立了认知神经科学的国家重点实验室, 开展了一系列的前沿研究。通过与有相关研究的大学或者科研机构合作, 邀请相关领域的教授或科研人员到校为全校教师做专题报告、指导相关的课题研究, 同时输送一批优秀教师去高校学习, 与高校共同创建科学的学习和教育的基础, 将研究与实践结合起来。实践为研究提供基地, 研究为实践提供理论支持、找准方向。