春游的叙事作文

春游的叙事作文（共8篇）

篇1：春游的叙事作文

田野里一片片金黄的油菜花，像是铺了一地金灿灿的金子；白白的梨花开了；各种各样的野花开得正艳，紫的、红的、黄的、粉的……真是五颜六色，美丽极了。

不知不觉就来到了目的地——小山坡，这时，大家才感到累了，饿了。老师说：“可以吃东西了。”我们特别高兴大口大口地吃。吃饱了就开始放风筝，我让好朋友邓洁端端正正地举着风筝，我拿着线轴飞快地向前跑，边跑边放线。等我喊一声“放”，邓洁赶紧松开手。我拽着风筝跑了一阵子才收住脚，回头一看，怎么风筝被磨烂了，我们俩忍不住哈哈大笑起来。一会儿，我们大家又围成圆圈，在里面唱歌、跳舞……

最后，我们依依不舍地离开了这个充满欢乐的小山。

篇2：春游的叙事作文

离开展馆，我们走着走着，不知不觉就来到了水族馆。各式各样活生生的小鱼在水里自由的游来游去。有的全身都是刺儿，当你靠近它，它就竖起刺儿叫嚣；有的腹部上像长了个吸盘似的，紧紧的吸住玻璃，时刻都不放松；还有的两只眼睛都长在一面儿上，另一面却贴着地面，游动时是上下起浮，而不是左右摇摆的。这些鱼儿可真是奇怪，虽说都是鱼，但习性却各有不同。在水族馆里，有一条海底通道，在那里我们可以和鱼儿们亲密接触！走在海底通道，各种鱼儿们都朝我们游来，它们不停的摆动着尾巴，好像在欢迎我们的到来。在这里，没有那小小的鱼儿，全部都是庞大而凶猛的鱼类。突然，我一转头，一头傲慢的鲨鱼从我的背后游来。它凝视着我，好像在说：“小样儿！看你皮嫩肉厚的，今天决不放过你。哈哈！俺终于能饱餐一顿了！”看着它那凶猛的眼神，我似乎真的感到了一丝害怕，便一溜烟地逃走了。

走出水族馆，我们又跟着导游看了表演、去了游乐园、参观了乌龟池等许多有趣的地方。

不知不觉中，时间飞快的过去了，我们也只好依依不舍地离开这美丽的海洋公园！

★ 春游叙事作文

★ 春游的叙事作文

★ 写春游叙事作文

★ 初一春游叙事作文

★ 春游小学叙事作文

★ 二年级叙事作文 :春游350字

★ 春游尚湖建议叙事作文

★ 春游作文

★ 春游植树作文

篇3：春游的叙事作文

情境创设不仅是阅读教学的重要方法,在写作教学中,它对激发学生的写作灵感具有重要的作用。情境创设即围绕作文命题,整合多种教学资源营造写作氛围,目的在于酝酿学生的情绪,调动学生在生活观察和学习积累中获取的先前知识和技能,使学生的注意力充分投入写作氛围中,达到“辞以情发”的效果。

以“春游”为题材的命题作文,虽然属于老生常谈,但仍然有很多学生笔下的“春游”如流水账或生搬硬套读之乏味,要改善这一现状则可借用情境教学法,通过在课堂上营造旅游氛围,调动学生对旅游过程的生活观察,从而激发写作兴趣。

一、情境渲染,调用先前知识

从认知心理角度来看,学生对于新知识的理解是建立在先前知识基础上的。先前知识是学生在不断的积累中形成的,包括日常生活与学习获取两大途径。其中日常生活知识的积累主要源于学生的观察和感官体验,而学习知识的获取主要源于阅读积累,两种方式所获取的先前知识都储存于学生的记忆之中。当外部环境条件适宜,能够对学生的大脑产生足够刺激时,这部分记忆就会被激活,比如声音、味道、影像、感觉等。这些外界信息如同唤醒记忆的信号。

当学生面对一个新的作文命题时,会不由自主地搜索记忆中储存的先前知识来解构命题。也就是说,教师可通过外部环境刺激,有目的地释放刺激“信号”,引导学生调用与命题相匹配的“先前知识”。因此,写作教学中,教师多采用情境创设的方式进行课前导入,以帮助学生调用先前知识。

在以“春游”为题的作文中,生活观察的积累派上用场。教师在课前导入时,先播放一段关于风景的视频剪辑,最好以本地景点为主,并包含了解说的内容。以此作为开场,将学生的思绪带回旅游的记忆中。当然,为使学生进一步沉浸其中,也检验一下整个教学设计的效果,可鼓励学生讲一讲自己都去过的风景区,有哪些自然景观,尽量鼓励学生讲出最为喜欢的景物、景色。还可鼓励学生回忆旅游过程中记忆犹新的事件,通过事件来回忆沿途的风景,也不失为一种引导方式。

二、抒发感受,保持投入状态

对于小学生来讲,写作是一个展示个人才华、激发创造力的平台。而缺乏想象力是作文的致命伤,尤其在写景作文中,想象力直接影响学生对景物的情感迸发,会使作文缺乏真情实感。这样的作文,学生在写作中也会心生厌烦,很难保持投入写作的状态。

但想象力多来源于学生对生活的观察积累,在教学中可以通过情感迁移来启发学生的想象力,甚至激发学生的创造力。在以“春游”为题的习作中,运用情境教学法,即通过外部教学手段和启发教学等方法,营造相似景观来渲染教学氛围,激发学生在浏览经历中搜集感受并形成文字。比如学生在描写春天郊外的景色时,要描写“菜园”的勃勃生机,全凭记忆难免有遗漏之处。教师运用采访本市种菜大户的视频,剪辑其中菜园景色的一段播放给学生,借此来营造与学生记忆中相似的场景,以唤醒学生的记忆,引导学生移情换景,投入写作状态。

还有一些景物在描写时,可通过观察来激发学生的先前知识,并鼓励学生在观察之余记录内心感受,通过整理观察笔记勾起回忆与感受,并将这份内心感受运用于写作当中。如学生描写春天的风拂过脸颊的感受时写着“风吹过小树,小树变绿了”,尽管运用了拟人手法,但读来仍然感到有几分生硬。教师可以引导学生直接到户外感受春风拂面,并将自己的感受记录下来。在写作中,学生将切身感受迁移到文中的“小树”身上,又写道:“风吹过小树的脸颊,无数叶子露出了嫩绿的微笑。”学生通过实践再来描写的景色,较之前缺乏真情实感时有了明显改观,不但景色生动而具体,学生内心的感受也在写作中迸发。

三、切换视角,写作文思奔涌

小学生作文是从儿童的视角和语言来描绘儿童眼中的世界,因而情感比文理通顺、逻辑严密等标准更为重要。尤其在接触“春游”题材的作文时,有些学生可能写出的作文较为死板,或生搬硬套,或缺乏生活和真情实感。这是由于一方面学生对生活观察不细致;另一方面学生在写作中没有考虑读者的感受。

在实际写作教学中,激发学生的情感迁移,可突破思维定式,另辟蹊径,引导学生以推销旅游景点的角度展开写作。以教材中的范文为例,范文中规中矩地描写了“村南头大池塘”的春景,并按照空间顺序展开,有“油菜田”、“桃树”和“桃园”等主要景色;而范文二同样是描写这些景色,运用了推销旅游景点的视角,作者以第一口吻写出了自己的亲身体验。学生通过朗读两篇范文,发觉范文二的文字更具吸引力,且写作思路更通顺。说明范文二的作者对春游的生活观察更全面。作者通过切换写作视角,使作文结构按照自己的情感抒发来编排,在写作中文思奔涌,读之情感满溢。

篇4：一篇春游作文引发的思考

班级组织学生到宿迁市湖滨新区园博园春游，由于路程较远，采取集体乘车的方式前住。方平同学晕车，我便成了她的全程陪护，到了目的地，她又痛苦地返回。但她的春游作文让我陷入了沉思。她写道：“今天我们在老师的组织下乘车前往园博园春游。园博园位于美丽的宿迁市湖滨新城，我很激动，心已经飞到了园博园。刚下车，我就被两边的动漫宣传画吸引了，可惜是要门票的，不过它没有影响我参观的心情。第一站是宿迁馆，大大的酒杯让我很震撼，我们一个个抢着摆造型拍照片……还有一个馆有美丽的编钟……回到学校，我还沉浸在园博园美丽的景色中。”

新课程标准指出：写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作教学应贴近学生的实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，积极向上，表达真情实感。而现实生活中，很多小学生的作文却不是这样。

二、写作现状

1.“袭作”现象。学生平时熟读背诵一些优秀作文，作文内容有写人、写物、写景、写活动等，学生遇到相应考题，略加修改，便成了自己的作品。

2.“阳光”现象。这类作文鲜明地体现在写人作文中，文中的人物通常都被美化了。如果老师把这类作文当成范文，让学生模仿，在无形中会让学生学会撒谎。其实，写出真情实感，正视缺点，更能让学生树立正确的人生观、价值观。

3.“哑铃”现象。所谓的“哑铃”现象，就是两头重，中间轻。这类作文用成人的思想装裱孩子的内心，有的教师在批改试卷时，通常就是看一看作文的开头和结尾，所以现在很多孩子的作文“虎头蛇身豹尾”。

三、形成原因

1.考试的分数。孩子的写作已经不是表达与交流的方式，不是生活的需要，而是分数的需求。现在的考试，作文分数占30%左右，作文的质量直接关系到语文成绩。面对学校的评比，教师迫于压力不得不采取非常手段，教给学生一些所谓的作文技巧，忽视了学生习作的本质。

2.枯燥的生活。现在的学生缺少生活体验，城市的孩子根本不知道什么是摸鸟蛋、抓蟋蟀，连基本的农作物都认不全。孩子被学校的安全警钟吓得谨小慎微，家长又没时间带孩子走进大自然，所以孩子的作文写的都是学校那点事，无新鲜感可言。

3.缺乏有效指导。现在的作文指导重方法轻现场。教师的指导多在课堂，与现场脱钩。我们看到的多数是作文指导课，少见在现场指导学生观察的写作课。学生需要立体化的作文指导。

四、解决策略

1.扩大生活空间。写作是生活的再现，离开生活，作文便成了无本之木。我对学校四年级4个班的186名学生在双休日参加的兴趣班进行了调查。

除了21人没有参加兴趣班以外，余下的165人当中参加兴趣班的有244人次。以下是我的教学片断。

师：星期天你做哪些事情呀？

生：学牛津英语和画画。

师：你喜观英语多一点还是画画多一点？

生：我最烦的就是英语，画画也不太喜欢，是妈妈让我去的，我最喜欢篮球。

我对参加兴趣班的学生进行了摸底，结果是20%的学生喜欢参加兴趣班，15%的学生谈不上喜欢，也谈不上不喜欢，65%的学生不喜欢。孩子的大部分时间被自己不喜欢做的事占据了，能有什么生活感悟？所以扩大学生的生活空间，让学生做自己喜欢的事，才能获得快乐，积累写作素材。

2.指导学生观察。鲁迅先生说：“如果需要创作，第一需观察。”教师要善于引导学生到生活这潭活水中去汲取养分，练就学生的“火眼金睛”，这样才能实现从现实到文字的转变，才能做到有话可说。一是明确观察的时间，让学生知道随时随地都可以观察，不要等到要写作文时再去观察。二是提供观察素材，开展演讲、文艺会演、踏青、参观等活动，为学生提供观察素材。三是传授观察技巧，透过现象看本质。四是让家长带孩子走出家门，游览祖国的大好山河。

3.引导学生多读。如何写好文章？欧阳修说：“无它术，惟勤读书而多为之，自工。”这要求学生在阅读中净精神、拓视野、活思想。学生的阅读面广了，思维就活跃了，作文质量也就高了。在阅读过程中，教师要让学生把好词好句记下来，并分门别类地存放。

4.鼓励学生多写。一是教师要真诚地对待学生，用真挚的情感影响学生。对学生的热爱，生动形象的语言，能创设出愉悦的课堂氛围，使学生形成轻松的写作心境。二是作文的要求要适宜，增强学生的写作信心。三是作文的形式可多样化，缘事而发。

篇5：难忘的春游叙事作文350字

一进龙源湖公园，我就看见草地上嫩绿的小草纷纷探出头来;长絮的柳枝像春姑娘的辫子，在微风中摇摆;盛开的迎春花在小径边向我们招手，好像在说：“你们好小朋友，欢迎你们来龙源湖公园游玩!”

我们长长的队伍沿着湖边小路走着，终于到了目的地。我们首先要玩的是一个亲子游戏——绑腿夺字。老师把孩子和家长分成5个小组，把我们右腿和家长左腿绑在一起，共同配合一起走到词卡领取处取得一个四字词卡，再以最快的速度返回，然后交给下一对同学和家长，哪组用时最少，哪组就算赢。我所在的第三小组配合得最好，用时最少，最终得了冠军。一时之间，整个赛场响起一片欢呼声!

我们还举行了放风筝、诵读诗歌活动，同学们个个都积极踊跃，表现出了自己最精彩的一面。

篇6：最后一次的春游叙事作文

呀!终于迎来了我们盼望已久的社会实践活动——令人激动的“秋游”。

刚听到这个消息的时候全班同学几乎都在尖叫。学校已经好久没有开展社会实践活动啦，说很久，其实也只是一个学期，但同学们都已经很满意了，总算可以在这紧张的学习气氛中完全的放松一次啦!

万事俱备只欠东风，一切准备就绪，我大步“奔向”学校，哈!很快，同学们就来到了园博园的名校风华园，据说这里记录了全中国所有著名的大学的简介，今天慕名而来，参观参观这些名校的伟大事迹，顺便也为自己的未来的丽旭打个“铺垫”。

名校风华园果然内容丰富：名校简介、校园模型、重大历史事件、叙名校历史，等。这些名校多部分来自多数为211工程范围内的`学校。

参观完了名校风华园，我们便玩开了。几个同班同学结伴一起，名校风华园的附近有许多游乐设施，什么攀岩啦，猜谜啦，迷宫啦，一开始冷的发抖的我们玩了一会儿以后居然满身大汗嚷着热坏了。

终于熬到了午饭时间，“哎呀，肚子都咕咕叫起来了!干劲开动啊!”顾不了那么多了，随便找了个位置——即使太阳火辣辣的照在脸上，但现在可是腹中空空的，什么也不管，“开动，快开动啊!”

将鼓囊囊的书包打开，却怎么用劲也不行，书包太鼓了，拉链都坏掉啦!没法子，只好硬是叫别人帮忙打开，“哗啦啦~”书包里的东西被通通倒出来，瘫在桌布上。

“呀，你买了我最爱吃的寿司，哇哇!我要吃。”“给我吃一口啦，就一口，馋死我了……”“你们谁要吃这个就拿去吧，我们吃不下了。”“喂，不要抢我的，那是我的啊!可恶!”

丰盛的，热闹无比的野餐还是再时光的飞逝中，在同学们吵吵嚷嚷的声音中飞过了，哎!没有好玩的了。

坐在台阶上边听音乐，边享用未吃完的零食，一个个拆封，好想吃不完也不行，全部浪费了，只好勉强的塞入嘴里，细嚼慢咽……“实在吃不下啦，哎哟，早知道就不打开那么多了啦。怎么办?”摇摇头，不知道，哎，只好这边分分，那边分分，总算把食物都给“处理进肚”了。

“照相咯!”一声大喊，“卡擦”艺声，为小学的最后一次春游，画上了一个完美的句号。

篇7：春游叙事作文()

在平平淡淡的日常中，许多人都有过写作文的经历，对作文都不陌生吧，作文一定要做到主题集中，围绕同一主题作深入阐述，切忌东拉西扯，主题涣散甚至无主题。那么一般作文是怎么写的呢？下面是小编帮大家整理的春游叙事作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

春游叙事作文1

今天，我们乐从小学三——六年级的学生要去春游了。由于太激动，昨晚一整夜我都睡不着觉，盼望快点天亮，赶快回学校，快点去春游。

终于挨到天亮，我早早来到学校。不一会儿，我们来到操场排队上车。我们坐着这辆漂亮、舒适的空调大巴，向我们的第一站出发。

我们的第一站就是：健力宝集团。那儿出产的饮料有：健力宝、第五季、爆果汽、宝丰、加多宝……工作人员先带我们去参观健力宝技术生产车间。我们发现所有的机器都是自动化的。运输带先把空瓶子运送到灌果汁区，给空瓶子装满果汁，再扭上盖子，最后到包装区，把一瓶瓶的饮料打包成一箱箱。接着，我们到展览馆看健力宝集团的成就奖，参观完毕，在出口处，还有工作人员给我们送上一瓶饮料，实在太爽了。

紧接着，我们上车向第二站出发。我们的第二站就是三水荷花世界。我们先在大门口合影留念，然后再进去尽情地玩耍，把所有的压力都释放出来。我们在路边看到有人在喂鸽子，挺热闹的。有的人把饲料扔向空中，让鸽子飞上去叼着吃；还有人搞恶作剧，把饲料洒在别人的头上，让鸽子去啄，引得观众哈哈大笑。我们在荷花剧场吃完午饭就开始自由活动环节。我们先去玩恐怖狂龙，第一次玩的时候觉得有点恐怖，里面的叫声还真让人吓了一大跳。玩着玩着，就觉得一点也不恐怖了。

很快到了要集中的时间了，我们又走上大巴，坐车回学校，结束了一天的旅游。

这是我们第一次去春游，也是我和伙伴们玩得最高兴的一次，令我回味无穷。

春游叙事作文2

今天是春分,我和妈妈来到了位于海珠区东南部的海珠湿地公园。

海珠湿地被称为广州的“南肺”和“肾”，它的相关河涌有39条，总用地面积约800公顷，水域面积达377公顷。湿地里现存果林700公顷，里面种植了许多岭南佳果，其中，石硖龙眼、红果杨桃、鸡心黄皮、胭脂红番石榴等十多种名优果品名扬中外······

我们的游览顺序是牌坊广场→绿心湖→花溪→果香桥→福寿果廊→古萌帆影。其中，让我感触最深的是福寿果廊。福寿果廊栈道长300米，沿线种植了荔枝、龙眼、黄皮等岭南佳果，凌空架起的长廊是近距离亲果、观果的绝佳平台。福寿果廊上还刻有“福”、“寿”、“禧”字各千个，源于中国民间喜爱的“福禄寿禧”四字中除“禄”之外的三者，寓意“不求功名利禄，但求幸福安康” 之意，使游人漫步果廊亲近自然的同时，领悟种善因得福果之理，边游玩边祈安康福寿。让我感触最深的既不是福寿果廊旁的岭南佳果，也不是福寿果廊上刻的字，而是福寿果廊旁的小花小草。在春天里，那些小花小草虽然长得乱七八糟，但是它们却在自由自在地生长。在这个世界上，有些父母“望子成龙”、“望女成凤”，整天为他们安排好这个补习班，那个补习班，完全不顾及孩子的感受。那些孩子是多么盼望能像这些小花小草一样，自由自在地生长。我们应该像这些小花小草一样，自由自在地生长。不受任何的拘束，快快乐乐地成长。

这次的课外写生，让我想到了许多东西，了解到了许多课外的知识。你的收获是什么，快告诉我吧！

春游叙事作文3

今天，肖老师在最后一节班队课上说：学校安排，明天我们去——老师故意拖长，同学们紧张的听着。春游！耶——！我和同学们异口同声地说。

到了晚上我几乎连觉都睡不着了，一心盼望着明天到来，而妈妈则是丈二和尚——摸不着头脑。我告诉她，明天要春游，老妈这才醒悟过来。终于，到了上学的时间。

我赶快把事先准备好的包，迅速赶往学校，好像慢点会耽误了国家大事一样。我们首先去了邓中夏同志的墓碑前，为他扫了墓。之后迅速赶往春游目的地，不知是我们体能不行还是路太远，我们还没走到半路，就累得气喘吁吁，不得不停下来吃东西补充体力，有一些同学带来的食物真是好，馋的我口水直流三千尺，于是向他们讨了一些。一尝，忙说好吃好吃，真是此味只应天上有，人间难得尝几回呀！同学们听了都哧哧的笑起来。经过一段爬山涉水，我们终于到了春游目的地。一到目的地，我们立马把背包里的食物大卸八块，虽然食物奋力抵抗，但都是肉包子打狗——有去无回。一堆食物便被我们以迅雷不及掩耳之势搞定了。我们还玩了许多游戏，比如《松果打人》，我参与了松果打人，我躲在了一些高高的芦苇里，准备守株待人，果不其然，一个自以为是的同学走了过来，我瞄准他，迅速用松果击中了他，他只好束手就擒，于是我继续守株待人，但却一个人也没来，我心生疑问，于是走了出来，可我一走出来，就被击中了，原来强中还更有强中手，击中我的那个人原来也躲在芦苇中，只是我没有沉住气。真是自叹不如呀。

玩完游戏后，我们又进行了大合唱。之后我便依依不舍的离开了这儿。

春游叙事作文4

2月27日，春光明媚，是一个踏春的好日子，我们去了苏州白马涧生态园和上方山国家森林公园游园。

上午8：20分，24辆大巴士像一条长蛇浩浩荡荡地驶向苏州。9：50分，我们到了苏州白马涧生态园。一走进白马涧生态园，就被这里的秀水、灵山、幽林所吸引。听导游哥哥说，白马涧在春秋时期是吴王养马的地方，怪不得取名“白马涧”。沿着下游的木板拾级而上，两边的梅林、松树林、柏树林让我们觉得置身在世外桃源中，一步一景，让我们流连忘返。走着，走着，我们看到了一道瀑布。这瀑布与黄果树瀑布无法相比，对于我们这些见识不广的农村孩子来说，已经觉得十分惊喜了。上游为龙池，面积20000平方米，湖中有5。5亿年历史的活化石——桃花水母。临水的有水滨步道、天工石韵、十里木栈等风景区，我们坐在水滨步道里观赏风景，放眼望去，山水尽收眼底。水母没看到，但我们看到了一群昂刺鱼，这群鱼儿胆子非常大，竟在离岸边最近的水域玩耍，大概是想我们这群远道而来的孩子说话吧。

下午1点，我们来到了上方山国家森林公园。一进门，我们就看见了五颜六色的花环组成的花门，漂亮极了。路旁有各种各样的花：郁金香、法国香水、虞美人、报春花、紫罗兰、一品红、紫薇、喷雪花等等。但在我看来那紫薇是最漂亮的，紫得耀眼。我们沿着那乾隆御道爬上去了，上面有一个很大很大的金佛伫立在中间。我从上面眺望远方，绿色、红色这两种色彩最艳丽，大地显得生机勃勃。最惹眼的是那80亩的樱花园，一丛丛，一片片，就像是一片灿烂的朝霞。孔雀园中的孔雀最最吸引人，它用那迷人的羽毛和缤纷的色彩赢得了人们的喝彩。

这次春游，我们放松了心情，大开了眼界。

春游叙事作文5

今天，学校组织去“中国科学技术馆”春游。大家怀着激动的心情来到了这里，下车后我一抬头就看到了一个银色的大圆球，丁思雨一看见那个大圆球就激动地说：“快看快看！那里是一会儿看电影的地方！”“什么？一会儿要在那里看电影吗？可那是个圆球形啊！”我有些疑问，丁思雨告诉我，一会儿进去就知道了，可我却有点不太相信。

我们来到了科技馆门前。走进大门，映入眼帘的是一排会上升、会下降的气球组，仔细一看，原来是无数根小绳吊在气球上，小绳控制着气球。然后，我们参观了一层的“探索与发现”展厅，里面有牛顿、钱学森等等科学家外貌相似的机器人，这些机器人会一边做着动作一边为你讲述科学知识。我觉得最有趣的就是“感受黑暗”这个游戏了，我们女生三组排成一队，抓着前一个同学的衣服慢慢往前走，屋子里一片黑暗，还有一些动物的叫声，当走到下坡的时侯，我突然被什么东西打了一下，虽然不疼，但却把我吓了一大跳，用手指灯照了一下，原来是一个被机器控制的拳击手套。最后，我们还是在“手指灯”的帮助下走了出去。我觉得这个游戏不但很刺激，而且让我们体验到了盲人行走有多么不容易啊！

除了参观了各种展厅，我们还在“球幕影院”看了一场电影。排队进去之后，我马上发现，这个电影院是个球形。呀，还真像丁思雨说的，是在这个大圆球里看呢！我们看的.是3D电影《阿尔卑斯》，因为是3D效果，所以很逼真。当演到雪崩的时候我和很多同学都忍不住尖叫起来，因为好像让我们身临其境一样，真的很有趣。

一天的参观结束了，同学们恋恋不舍的坐上车回学校了。这次春游，让我感到的不仅仅是有趣、高兴，更让我感到的是中国科技的发达。我相信，在不久的将来，中国一定会更加繁荣昌盛！

春游叙事作文6

今天，天气明媚、万里无云，真是出去玩的好天气啊！这不，今天我们去春游了。

在学校里，同学们就已经分好小组中午一起吃午餐了。

8点15分我们准备出发了。在导游的带领下，我们上了车。同学们的心情特别激动。过了大约半小时左右，我们到达了目的地——杨浦公园。

第一个项目是——海盗船。我们去排队的时候，同学们的心情忐忑不安。有的想：万一我们掉下去怎么办？有的想：如果这机器出了故障怎么办？有的想：我到底是坐，还是不坐呢？还有的在说：等会我要坐龙头！等会我要坐龙尾！轮到我们了，我们坐上船，一开始，船摇得很慢，像摇篮一样摇着。有的同学暗暗得意地说：这船也不是很可怕呀！可是，慢慢地，船快了起来，船上不时传来一阵阵惨叫声，连老师也很害怕。

海盗船结束了，马上，我们就要去玩下一个项目——水帘洞。我们上了船，在水里漂啊漂，漂啊漂！我在前面驾驶，殷睿在后面坐着。我们进了洞里，里面有很多猴子。

玩完了水帘洞，我们又要去玩我们今天的最后一个项目——星球大战，我上去了，由我拿枪殷睿来开，可惜的是，我们只打中了一枪。

在导游的带领下，我们顺利的玩好了三个项目。

紧接着，我们找了块草坪，准备吃午饭。在草坪上，我们尽情的玩耍、嬉戏。

11点整，我们又要赶往南汇体育中心，体育馆不仅外观雄伟，而且内部结构科学，设备讲究。

我们坐的地方，里面大约能坐五千多人左右。我们观看了好多节目。其中一个让我印象深刻的记在心里的是飞天滚轮，一个身穿黄色衣服的演员，他竟然能在高达约6米的铁栏上，并且在滚动的轮子上蒙上眼睛，再铁轮上走着。更精彩的是他在轮子上跳绳

这真是一次愉快的春游啊！

春游叙事作文7

一来到学校就看到同学们热火朝天地在聊天，看来，同学们昨天都肯定睡不着了。

我们一路坐车来到了目的地——八二三战地观光园。一走进去，我们就看到了许多垃圾桶，这里的垃圾桶十分特别，外格是深绿色的，上面有很多红叉叉和黄叉叉，十分奇特。老师带着我们来到了战地隧道，它两边的门打死我都不信有二点四吨。再往里走，有一辆大炮车，我目测了一下它的炮管，想必应该有三四米长吧，大炮车的后面有一辆小炮车，下面有只小轮子，比大炮车的轮子小多了。

走了一会儿，我们走进了一条长廊洞，听说好像是以前的一条地道，下面有钢板，走起来当当当地边摇边响，墙壁上有一些油灯，挺漂亮的！

走出了长洞，导游带着我们去看一个大喇叭，走到喇叭的大口前，哇！可真不愧是大喇叭啊！可好戏还没完呢，它的尾部象海螺一样一圈一圈的，漂亮极了！大喇叭的旁边是一片海，放眼一看，白茫茫的世界闪着金色的波纹，像鳞片一样，一层一层地向我们荡来。站在观看台上，一阵海风迎面扑来，吹走我们身上的热气，顿时感觉凉爽了许多。

接着，导游又带我们进了展示厅，里面是一些名人的油像和徽章，最多的xxx的徽章和证书了，最有特色的就是有xxx头像的小蝶子了，上面画得栩栩如生，我恨不得把它们买下，拿回家作纪念。

到了吃午饭的时间了，我们把一堆零食放在地布中间，不过一会儿，一座食山就堆积在我们眼前，我们放开肚皮大吃。吃完了午饭，我们又继续玩了，这次我们玩得可爽了，因为是自由组队的哦！

我们听说前面有四个秋千，就飞奔过去。我们一人一次轮流荡秋千，现得可高兴了。

十二点到了，我们赶到了大榕树旁集合，乘车回学校，开心地结束了今天的春游。

春游叙事作文8

今天，我们学校组织春游活动。因为我是“鼓号队”一员，所以，我和一些“鼓号队”成员要早点儿出发。

经过了大约半小时有多的车程，我们来到了目的地。这次春游第一个任务是：在十九路军淞沪抗日阵亡烈士陵园进行“缅怀革命先烈，清明节扫墓”活动。到了不久，全校师生就统统到齐了。扫墓活动开始，首先是出队旗，然后请两位五年级同学献花圈，然后请四年级的同学献诗给先烈们。我觉得我们班献诗也不错，比练习的时候声音整齐、够响亮了，不过声音还是散了一点，快了一点。献完诗后才鞠躬，请彭校长讲话、呼号、退队旗。

我们又经过半个小时左右的车程，来到了目的地。这次春游的第二个任务是：去荔枝文化公园玩。我们在大门前找到了自己小队的人就一起去玩。后来大家都饿了，所以，我们找了一个地方吃东西。我们带的食物可多了！有紫菜、饼干、香肠、糕点……我们吃了大约20分钟，又去玩了。走着走着，我们走错了方向，我们就觉得奇怪，怎么这里的游戏都要收费？我们半天才清醒过来，往回走。

后来，我们开始游戏。小邝和小潘一起去玩“海盗船”。我们胆小，就没上去了。但我们约定在小店门口见。我和小黄在店里自己弄了一个彩沙许愿瓶。小邝下来见了也很喜欢，也做了一个。下面可精彩了，我们排队玩转圈的机动游戏。看着不怕，可是我们坐上去才一会儿，机动车就转的又斜又快，我斜得差点把小林压扁。出来的时候，小丁、小谭和小刘也说有些害怕……

不久，集合了。我的心还在那刺激的游戏当中回荡……

春游叙事作文9

阳春三月，我跟爸爸,逝去的鹞子，妈妈一起去短港水库踏青，感触春天的气息,宿命的顽石。

大堤下，是一片沙滩 本文主要优点有三:1本文能紧扣题目要求,完整地写了的过程.2,结构严谨,读懂你的眼神,重点突出.3,语言朴实,简洁,在那山水围绕的处所,流畅,开头和结尾都很自然,一次曲解后,准确.沙滩边是一排排长长的柳树林。正如诗人贺知章笔下描述的碧玉妆成一树高,妈妈的手，万条垂下绿丝绦那样，大风一吹,冬天到了 论理无懈可击春天还会远吗，那浅绿色的枝条像漂亮的舞女随风起舞，婀娜多姿，近处，细浪跳跃，翻腾着浪花，放眼一望,最爱我的人是我的妈妈，远处烟波浩渺，水天一色，远近之间，恰似一幅淡淡的景致山水画。湖水在阳光的照射下泛着金光，似乎水底暗藏着颗颗宝石。于是，我们乘坐快艇在湖面疾驰，水波被掀起几丈高,感触阳光，水波声，快艇声，惊呼声交错成一片，我觉得本人就像在飞一样

走下山岗，是一片原野，田野里春意盎然，充斥了春天的气味。放眼望去，无边无际的油菜花像一大块黄色的地毯，我好像置身于一个黄金的世界，闭上眼,毅力，深深地吸一口吻，一股幽香沁入鼻中，令人沉醉,都是网聊惹的祸。俏丽的蝴蝶在华中翩翩起舞，成群的蜜蜂促地飞来飞去忙着采蜜，田野里到处是嗡嗡声，好不热烈,中国红东方红!它们成为花与花之间交换的信使，在花丛中传递着春天的气息。

水库的边上是一座座小山冈。走上山冈，映入眼窜的是花的大陆。轻易识得春风面，姹紫嫣红老是春,黄金色的是，报春使者，迎春花，鲜花欲滴香气扑鼻的是玫瑰花,时光简史，雪白如玉的是天兰花，如霞似火红的刺眼的是桃花快乐的小鸟在枝头悠扬的歌颂。

从应城核心城区乘车向北行驶四非常钟，就来到了美丽的短港水库。

短港的风景真美啊!让人流连忘返，真是不虚此行。

春游叙事作文10

我去过风景优美的西湖，游过镜一般的漓江，走过壮观的故宫.今天，我去了世界闻名的顺德路畅农场。

开车的时候，我和同学说说笑笑，有时看着窗外的风景，有时开玩笑，有时讲故事，时间过得很快。大约需要两个小时到达我们的目的地——顺德路畅农场。一下车就看到一些垃圾桶，上面写着“扔垃圾，捐100块钱”等标语。原来都是捐给希望工程的。我很感动，想如果带了钱，我也会捐的。之后我看到了木制的农场大门，踏入大门，看到了壮观的海盗船，上面竖立着很多桅杆，远远看去像真的一样。

然后，我们去看了水陆空动物的表演。第一个表演的动物是会飞的动物——鹦鹉，它给了我们一些精彩的游戏，比如拼写数字、滑动滑梯和滚动鼓。看来自然界的动物经过训练都很聪明。第二种外貌是水生动物——海狮。首先是“小点”，然后是“大点”。他们展示了高难度的倒立和顶球360度旋转。每次做完一个动作，他们都会拍手，好像是想让观众鼓掌称赞。这是我最喜欢的动作。然后是黑熊、大象、猴子、山羊、老虎、狮子和其他陆地动物的表演。他们都表现出色。特别有意思的是山羊走钢丝失败了。当他们走到一半时，他们跳了下来。没想到动物有时候也会偷懒。

看完表演，我们开始吃午饭。午饭很丰盛。吃完饭，我们都讲究卫生。我们不是随便扔饭盒，而是把饭盒放到垃圾桶里。吃完饭，我们去玩下一个节目——摩天轮。我和同学在高空欣赏美丽的农场风光，互相合影留念，让我们在珍妮弗身上感到很幸福。除了这些节目，我们还玩了丛林飞鼠，鬼屋等等，非常惊险。

不知不觉，该坐车回去了。我们依依不舍地告别了路畅农场，踏上了返校之旅。这次春游对我来说很有意义。我不仅玩了许多精彩的节目，还加强了我与同学和老师的感情。

春游叙事作文11

这天，20xx年4月11号，下着蒙蒙细雨。五、六年级的同学们撑着雨伞，斜挂挎包，兴致勃勃地走向春游地点一一历史悠久的三卿口古瓷村。

一路上。放眼望去是树的海洋，雨伞的天地。雨伞是五颜六色的，它们就像是织女巧织出来精美的绸缎，真是美极了！几条高速公路在雾婆婆的怀抱中变得隐隐约约，就像高速公路的另一头有着无数的宝藏，真是“水中落得水芙蓉，雾中相获宝藏出”啊！

渐渐地大家走上了山路。树影婆娑，花香袭人，鸟语呢喃，在这世外桃源间，同学们都陶醉了。墨香弥漫，青韵萦绕在这悠远的文化间，你难道不会陶醉于期间吗？

树在唱歌，映山红在舞蹈，真是赏心悦目啊！这种境界，即使人惊叹，又叫人舒服，既想高歌一曲，又想坐下来低吟一首奇丽的小诗。

“啊，终于到了！”“啊，可以休息了！”同学们异口同声。之后，同学们有的拿出金灿灿的梨；有的拿出红艳艳的苹果；有的拿出黄澄澄的橘子……

开始参观古瓷村了。同学们一个个喜不自胜。因为古瓷村已成为国家保护的地方，所以里面只能看不能摸。

我们先参观的是“长龙”？？用来烧陶瓷的地方，它里面漆黑透着光亮；再看的是未烧成型的陶瓷；其次是出产陶泥的地方——竟是一座山；最后我们参观了一个小祠堂，祠堂正前方有一条栩栩如生的麒麟，正上方有个小戏台。时间过得真快，马上又要集合了，同学们一个个都是恋恋不舍，依依惜别。

再回去的途中，又下起了蒙蒙细雨真是善始善终啊！啊，开心的春游！啊，难忘的春游！啊，一次快乐的春游！

春游叙事作文12

春游去啦！今天，我们在老师和导游的带领下带着一颗兴奋的心登上了去春游的大巴。一路上阳光明媚，回野里，金灿灿的油菜花开得连成了一片。不一会儿，我们就来到了今天的第一个目的地：开心农场。

开心农场真大呀！里面有许许多多的活动项目。我们先跟着导游来到了一个浅水池边，池里养了许许多多的小金鱼。工作人员说我们可以用塑料袋之类的东西来捞，大家都争先恐后地想要一试身手，有些性急的同学还用手去捞呢！结果我空手而归，不过还是有不少同学捞到了。接着，导游带我们去了滑草坡。起初，我看到要从那么高的地方滑下来很害怕，可是看到同学们一个接一个的从上面滑下来，我也鼓足勇气上去玩了一次，原来滑草真的是又刺激又有趣。后来，我们又去了一座城堡。这座城堡既不是用砖块砌成，也不是用木板搭建，而是一座充气的城堡。在这座城堡里，即使你不小心摔了一跤也不会痛，因为它是软软的。农场里还有滑梯、秋千等也被我们一一玩遍。在分享了各自带的午餐后，我们朝着这次春游的第二个目的地进发，去观看“冰上天姿”。

在经过很长的一段车程后，我们来到了一个剧院。原来，“冰上天姿”是在这个剧院上演的一场大型冰上舞蹈杂技秀。舞台布置的既神秘又华丽，节目将杂技、歌舞、小丑、音乐结合在一起，给大家带来了一场耳目一新的演出，也让我不禁从心底深深地佩服那些演员，能做到这样，不知道台下用了多少工夫。

带着意犹味尽的心情，我们坐上大巴回家了。一天的春游马上就要结束了，虽然很短，但每一次和同学们一起出游都会特别开心。我已经开始期待下一次了。

春游叙事作文13

今天我们学校组织我们去春游，我早早的起来，带上早就买好的食物，一想起春游就不由得兴奋不已，恨不得飞到学校。

来到了学校还很早，可一进教室我才发现我来得很晚，同学们都来了一半还多。可能同学们和我一样因为能去春游而兴奋不已吧！

8：00了，我们出发了，来到了鄱阳湖，我们渴了，就拿出了水喝。老师叫我们到没有太阳光的地方休息一下，等下再走。我们来到了阴的地方，拿出了吃的，吃了起来。

休息了一下，我们又出发了，我们经过了那潺潺流水上的小桥，来到了那无边无际的绿草如茵的草地，不禁赞叹一句：“离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。”很快同学们三五成群的呆在一起做起活动。突然老师让我们集合拍集体照，集体照拍完了，老师让我们一起做活动。

我们先做击鼓传花，没有鼓和花我们只好拿瓶子当，响声停，拿着瓶子的人却不表演，我们只好换一个游戏。

这个游戏类似抓人，只不过被抓的人可以换人跑。先是班长追，老师跑到邹旭后面，轻轻地推了他一下，他吓了一跳，撒腿就跑，跑到“大番薯”前面，轻轻地推了他一下，他想要被人杀了一样奋力的“逃跑”，没办法了只好随便推了一个同学，班长跑累了，不想抓了，有一个同学正好说总是班长抓，老师就让他抓，不过让了他他又不肯抓，老师又不想玩了，就让我们自由活动。我便找了几个朋友在一起吃东西，我们都把自己的东西拿出来分享。这些东西比自己在家吃的好多了，因为这里面包含着同学们的友谊，分享我们的快乐，这比任何食物都美味，世上没有任何食物比这更好吃了。

转眼间就到了中午，我们要回去了，可我还忘不了这美丽的风景；忘不了这真挚的友谊；忘不了这分享的快乐。

春游叙事作文14

又到了一年一度的春游活早早动了，同学们都高兴极了，我也一样，都兴奋地睡不着觉。地就收拾好东西准备出发去锭塘畈春游。

在挤进大客车的时候，我们小小的心中充满了对锭塘畈的向往，带着这种心情，我们来到了春游的目的地——“锭塘畈”。

导演带着我们来到了游乐场。“哇！”不知是谁叫了一声，大家都冲了进去，迫不及待地想玩，老师便让我们排成两列，轮着玩。

导演把我们带到过山车前，我耐不住我兴奋的心情，就飞快地冲了上去，在车上东摸摸，西看看。当管理员叔叔按下行驶键时，龙车慢慢动了起来，好像刚刚睡醒似的。在高高低低的草地上蜿蜒地盘旋着。在开得最快的一瞬间，大家都忍不住大叫起来。最终，龙车在我们的尖叫声中停止。

玩好了过山车，我们还开了碰碰车，走了摇摇欲坠的吊桥。最惊险的，就属在那半空中爬行的中国龙了！

吃完了午饭，我们又来到了游乐场。这次，我们要坐惊险刺激的海盗船了！正如它的名字一样，班里的同学听了做过同学的感言，便吓得不敢接近。真是船如其名呀！

我是第一批上的船，随着船动的幅度越来越大，越来越高，许多同学吓得尖叫起来。当船升到半空时，我的四肢一点儿也不听使唤，全都软绵绵的垂了下去。在另一面升上去时，我觉得我的心都要掉下去了，便牢牢抓住了护拦。经几十次的一升一落，船终于停了下来。我拖着早已无力的身体，下了船。

一天的春游终于结束了，我玩的筋疲力尽，一放学就直扑到了床上。虽然很惊险，但非常好玩。

春游叙事作文15

星期五，放学前，老师通知我们周六我们班要一起去春游，我开心极了。

今天早上我一起来，就马上穿好衣服，吃了早饭。背着一包吃的零食，高兴的乘着妈妈的摩托车到了学校。一进班级的门，第一眼就看见方老师家的女儿月月，月月她正拿着棒棒糖添啊添，后来老师说了春游的规则，我还当了第五组的小组长，老师说完我们就开始出发了，我们先到学校门口，老师拿着纸条，寻找我们班级乘的几号的旅游车，我们上了车后，我们马上拿出东西自己吃，还分了一些给月月，原本我想分些薯片给同学们吃的。但老师说，一个都不许离开座位。

我们只好个个都坐在自己的位置上吃自己带到东西。突然月月转过来说，棒棒糖，我要棒棒糖。于是，我就送给了她一根棒棒糖。车到了，老师叫我们赶快整理东西。第一站是世纪广场。广场上有许多生肖，比如说鼠，牛，虎，兔，龙，蛇，马等等。

老师带我们走了一圈，就要去下一站——科技馆。科技馆里有一个很大很大的我们小孩喜欢的“娱乐场地”。我们就开始玩了。首先，我跑到电影圈那边，我在那里看了一会儿电视，我又跑到打水枪那里。我又玩了踩水轮，又玩了滑滑梯，还玩了荡秋千等。感觉只玩一会儿，老师就说，一4班要集合了，要到另一个地方了。于是，我们又到了博物馆。一进去，我们就看见站在里面的警察叔叔。警察叔叔叫我们赶快买票，老师签上一4班这3个字，我们就可以进来了。一过去就看见了“墙壁画”，我们去了二楼，里面有恐龙化石，我拍下了许多照片，我还到了三楼看见了人造的“标塔”，里面有好多艺术家刻了许多不同的人，很像真人。其实，别的班级已经回学校了，就我们班还在里面玩。我们就赶紧上车，我们也回去了。

篇8：《颜氏家训》对叙事作文的启示

《颜氏家训》内容切实, 语言流畅, 具有一种独特的朴实风格, 其影响不应止于家庭伦理教育, 其文风对学生学写叙事具有切实的指导价值。

“平而不诡”, 这里的“平”应为“平常”之意“, 不诡”意为“不奇异”。“平常而不奇异”, 告诉了我们叙事作文应该“写什么”, 即写平常而不奇异之事, 写自己亲身经历之事, 写自己真实的生活。《颜氏家训》中颜之推常用自己经历之事身边周遭之事教育孩子, 如《序致》篇中写自己“便丁茶蓼”之后“肆欲轻言, 不修边幅。年十八九, 少知砥砺, 习若自然, 卒难洗荡”之事, 《慕贤》篇中“太子左卫率羊侃坐东掖门, 恃侃一人安之”之事, 《文章》篇中“近在并州, 有一士族, 好为可笑诗赋”之事等。自己亲身经历或亲眼目睹之事, 真实有说服力。

诚然, 现在的学生人生阅历简单, 生活积累薄弱, 但每天都有发生在自己或周边人身上的事, 这些有限的生活积累就应成为学生写作的第一资源。叙事作文应为真实作文, 写真实生活, 抒真实情感, 淌真实思想。

叙事作文在内容上一要写平常之真事, 二要写源于真实的事。20世纪30年代日本兴起的“日常生活作文”运动中提出的“写真实的事”、“用自己的话写”、“原原本本地写”等, 十分重视作者的看法、想法、感情、行动的真实, 和自然、人、社会、文化中的意义、价值、美、规律性等内在真实和外在真实的统一;1942年叶圣陶先生提出的“写作的根源在于自身的生活, 脱离生活, 写作就无从谈起”, 一切写作的材料“是生活里原有的”等观点, 至今, 对于学生写作仍有积极的意义和重要的启示。

学生或许会抱怨“熟悉的地方没有风景”、“好风景永远在远方”, 其实“三点一线”的生活虽然单调, 但并不缺少素材, 校园内有班级集体生活, 学习中的“细节决定成败”, 餐厅宿舍的“绿色生活”, 学校老师、家庭父母的“忧与爱”等, 都是自己的生活, 学生特质的生活, 都可以融入到自己的作文中。2013年江苏高考满分作文《我心中的蝶》取材平常, 写了一件极简单的事情:“大伟”父亲在高考前夜为孩子理床铺洗脏衣切西瓜, 是很多住宿的学生经历过且极易忽视的小事, 而这位考生化繁为简, 把大伟父亲的举动比作“探险者的行为”, 将“我”内心的变化比作“蝴蝶飞向更深处”, 切题而又深刻。

在写作指导中, 我们要鼓励学生在作文中选用自己的亲身经历、所见所闻的题材或者以其为蓝本进行适度加工, 能够使学生明白写作活动中题材的源头在哪里、艺术加工的底线是什么, 从而培养去伪存真的写作态度, 促使他们将写作和自己的生活紧密联系起来。另一篇高考满分作文《一件小事》, 为表现“细节决定成败”的主题, 写了一件发生在高考考场关于“一只蜘蛛”的小事, 我想这件事发生在高考考场上是虚构的, 但我也相信, 这一定在他之前的学习生活中发生过, 他巧妙地以之前发生过的事为蓝本进行了再加工, 既贴合材料, 置位于高考考场又给人一种置身考场的紧张感, 令人又笑又叹, 感叹这位考生的机智与妙思。

“质而明”, 这里的“质”应为“朴实不虚浮”之意, “明”应为“明晓不晦涩”之意;“详而要”, 这里的“详”应为“详尽”之意, “要”应为“概括”之意。这两点则告诉我们叙事作文应该“怎么写”。《颜氏家训》之《教子》篇云“齐朝有一士大夫, 尝谓吾曰:‘我有一儿, 年已十七, 颇晓书疏, 教其鲜卑语及弹琵琶, 稍欲通解, 以此伏事公卿, 无不宠爱, 亦要事也。’吾时俯而不答。异哉, 此人之教子也!若由此业自致卿相, 亦不愿汝曹为之。”语言朴实, 但士大夫的功利心态跃然纸上, 而颜之推“俯而不答”, 鲜明态度已然表露。

诚然, 叙事作文还是质朴一点为好。鲁迅先生曾指出, “有真意, 去粉饰, 少做作, 勿卖弄”乃作文之秘诀。《颜氏家训》的为文风格也告诉我们这一点。

叙事作文在写法上一要凸显质朴本色, 强调“有力表达”, 二要感悟生活“常”景, 咀嚼生活韵味。李白说:“清水出芙蓉, 天然去雕饰。”苏轼说:“发纤秾于简古, 寄至味于淡泊。”中唐时期发起的古文运动, 反对绮靡文风的时候, 则明确提出文道并举、以道为重的主张。可以说, 重神遗形、重内轻外的审美价值取向, 不仅是中国文学, 亦是中国其他艺术门类的审美共识。再看美国的SAT作文, 也极力主张质朴的文风, 走的是一条返璞归真之路, 强调作文的“有力表达”。重视线索的清晰连贯, 而不是文字本身的诗情画意。多年担任江苏高考语文阅卷专家的何永康教授也主张学生写“真实、本色、真情、纯净”文风质 朴的文章。

以质朴本色有力表达情感、思想, 就是从生活实际出发寻觅写作内容, 按生活本来面貌去写, 用朴实的语言去表达, 用真情去打动人。2013年湖南高考满分作文《纸梯》, 全文语言质朴, “那个对母亲说‘如果你生个儿子, 我们爷俩保护你, 如果你生个女儿, 我保护你们娘俩’的男人”, 凸显了高大的负责任的父亲形象, “你曾经那么英俊”, 就像面对着父亲时舌尖滑落的低语。行文的自然和口语化创作保证了父女感情被最大限度地传达出来, 丝毫没有失真。

生活是写作的源头活水, 好文章是深度生活的产品。如何把平常之生活, 写得有韵味, 这是要思考的。高中作文毕竟不同于小学初中作文, 不能简单地叙事, 而要挖掘生活的深度。

感悟生活“常”景, 要关注生活中的细小点。学生要用心去感悟生活中的细节, 捕捉能使自己内心有所感悟和震颤的细微点, 要保持一颗敏感的心。如有学生写到“高一开学时, 一位学生的妈妈帮他拎包上宿舍三楼, 手上被绳子勒出了一道紫痕”。这“一道紫痕”就是细微处, 就是生活的细节, 如能把握与咀嚼, 就能写出“紫痕韵”, 写出人情冷暖。就如《项脊轩志》中的娘“以指叩门扉”大母“以手阖门”的细节, 平常而有味, 事细而情深。

感悟生活“常”景, 要强化生活中的动情点。日常生活中, 不少学生对人世间的友爱视而不见, 对父母的呵护心安理得, 对师友的培养泰然视之, 常常令我们感叹, 现在的学生怎么不容易被感动了, 生活中的凡人善举在其心海里已泛不起点点涟漪。在作文训练中, 我们是否可以有意识地强化学生的动情点, 让学生从平常生活中抓住事情的触发点, 化腐朽为神奇。上文中提到的《纸梯》写到“你陪我去购买寄宿用的衣物。结账时发现少拿了一件东西, 于是叫你守着购物车排队等着。回来时, 发现你竟坐在一旁的椅子上伏着购物车睡着了。侧仰着头, 轻声地打着鼾。往返拿趟东西只不过三分钟而已, 你竟已如此疲惫, 那一刻, 我久久站在你身边, 凝望着你, 不忍将你叫醒, 嘈杂的超市在我心里突然也寂静了”。因疲惫而睡着, 打着鼾, 这是动情点。而上文提到的“一道紫痕”既是生活的细节, 也是生活的动情点。