去春游的作文400字

去春游的作文400字（共13篇）

篇1：去春游的作文400字

描写去春游的作文400字

今天，也就是201x年4月13日，星期五，早上我起床一看，呀!天空终于放晴了，太棒啦!这是为什么呢?因为今天我们将去位于荆州古城墙旁的金凤广场游玩，真是太高兴啦!

我们大约九点钟来到了金凤广场，刘老师便对我们的行程作了一下安排。首先——游园，然后——野餐，最后——玩游乐项目。

接到命令之后，我们便在老师的带领下有序地进行游园，边游园，边照相，一路上，同学们欢声一片，都让这里的美景陶醉了，蓝天，白云，青青的草地，这是春天的气息，我们都仿佛置身于绿色的花海中，和春天来了一个亲密接触!

接下来进行野餐。八个人一组，我们组的成员有：胡耀文、胡思旋、付时颖、我、刘延展、杨谢晨、熊淩云和胡沧漪。刚开始，我们8个人一起齐心协力，把餐布铺好，接着便从书包里拿出了各自的“美味佳肴”，真是琳琅满目，数不胜数。然后开始吃，咦!不知是谁的奥利奥打开了，摆在那，我便拿了一块放时了嘴里，只觉着有一股柠檬的味道，妙极了!还有好丽友派、喀吱喀吱脆、铜锣烧、加应子……总之，我们这一组的队员很团结，都把自己带来的`美食跟大家一起分享。

最后就是玩游乐项目。有踫踫车、弯月飞船等，最刺激的就是弯月飞船，当我坐上飞船启动后飞到最高点时，我感觉我的心都要从我的胸膛里蹦出来，我好害怕，真怕被抛出去，便低着头，紧紧地抓住扶手，直到飞船停下，我才松了一口气，唉!太惊险啦!

这次春游不仅开阔了我的眼界，也陶冶了我的情操，更让我体会到了同学间的深厚情谊，这是一次有意义的活动!

篇2：去春游的作文400字

春天的北湖，如同一位小姑娘。轻轻地呼唤植物，帮它们换上绿衣。又似一位身穿绿色纱裙的少女，裙摆轻轻一扫，温暖的春天就开始了。树木抽出新的枝条，花儿从梦中苏醒，小鸟在枝头快活地歌唱……大地又有了往日的生气。

夏天的北湖，像个活泼的孩子。树木长得葱葱笼笼，茂密的枝叶竟然可以让几个人同在树阴下乘凉!来到湖边，只见一篮金光从太阳公公的手中滑落，播撒在平静的水面上。从远处看，湖水像蒙上了一层薄薄的金纱。一起一伏，美丽极了。听一听，蝉正在欢唱这番迷人的景象。

秋天，园中浓郁的桂花香引来了许多游客。枫叶也红了，似天边的晚霞。深夜，北湖就是昆虫的天堂。仔细听一听，它们正奏着“红枫叶的梦”、“桂花之歌”、“昆虫音乐会进行曲”等美妙的乐曲。

冬天的北湖，是一位小小画家。它用水彩笔中的白色为公园上了色。园里银装素裹，一片祥和的景象。湖面结了冰，地上走起来也滑滑的。在公园里，香樟树和松树抵挡住了严寒。它们的叶子仍然是绿色的，好像一个个绿色的精灵。

篇3：去春游的作文400字

情境创设不仅是阅读教学的重要方法,在写作教学中,它对激发学生的写作灵感具有重要的作用。情境创设即围绕作文命题,整合多种教学资源营造写作氛围,目的在于酝酿学生的情绪,调动学生在生活观察和学习积累中获取的先前知识和技能,使学生的注意力充分投入写作氛围中,达到“辞以情发”的效果。

以“春游”为题材的命题作文,虽然属于老生常谈,但仍然有很多学生笔下的“春游”如流水账或生搬硬套读之乏味,要改善这一现状则可借用情境教学法,通过在课堂上营造旅游氛围,调动学生对旅游过程的生活观察,从而激发写作兴趣。

一、情境渲染,调用先前知识

从认知心理角度来看,学生对于新知识的理解是建立在先前知识基础上的。先前知识是学生在不断的积累中形成的,包括日常生活与学习获取两大途径。其中日常生活知识的积累主要源于学生的观察和感官体验,而学习知识的获取主要源于阅读积累,两种方式所获取的先前知识都储存于学生的记忆之中。当外部环境条件适宜,能够对学生的大脑产生足够刺激时,这部分记忆就会被激活,比如声音、味道、影像、感觉等。这些外界信息如同唤醒记忆的信号。

当学生面对一个新的作文命题时,会不由自主地搜索记忆中储存的先前知识来解构命题。也就是说,教师可通过外部环境刺激,有目的地释放刺激“信号”,引导学生调用与命题相匹配的“先前知识”。因此,写作教学中,教师多采用情境创设的方式进行课前导入,以帮助学生调用先前知识。

在以“春游”为题的作文中,生活观察的积累派上用场。教师在课前导入时,先播放一段关于风景的视频剪辑,最好以本地景点为主,并包含了解说的内容。以此作为开场,将学生的思绪带回旅游的记忆中。当然,为使学生进一步沉浸其中,也检验一下整个教学设计的效果,可鼓励学生讲一讲自己都去过的风景区,有哪些自然景观,尽量鼓励学生讲出最为喜欢的景物、景色。还可鼓励学生回忆旅游过程中记忆犹新的事件,通过事件来回忆沿途的风景,也不失为一种引导方式。

二、抒发感受,保持投入状态

对于小学生来讲,写作是一个展示个人才华、激发创造力的平台。而缺乏想象力是作文的致命伤,尤其在写景作文中,想象力直接影响学生对景物的情感迸发,会使作文缺乏真情实感。这样的作文,学生在写作中也会心生厌烦,很难保持投入写作的状态。

但想象力多来源于学生对生活的观察积累,在教学中可以通过情感迁移来启发学生的想象力,甚至激发学生的创造力。在以“春游”为题的习作中,运用情境教学法,即通过外部教学手段和启发教学等方法,营造相似景观来渲染教学氛围,激发学生在浏览经历中搜集感受并形成文字。比如学生在描写春天郊外的景色时,要描写“菜园”的勃勃生机,全凭记忆难免有遗漏之处。教师运用采访本市种菜大户的视频,剪辑其中菜园景色的一段播放给学生,借此来营造与学生记忆中相似的场景,以唤醒学生的记忆,引导学生移情换景,投入写作状态。

还有一些景物在描写时,可通过观察来激发学生的先前知识,并鼓励学生在观察之余记录内心感受,通过整理观察笔记勾起回忆与感受,并将这份内心感受运用于写作当中。如学生描写春天的风拂过脸颊的感受时写着“风吹过小树,小树变绿了”,尽管运用了拟人手法,但读来仍然感到有几分生硬。教师可以引导学生直接到户外感受春风拂面,并将自己的感受记录下来。在写作中,学生将切身感受迁移到文中的“小树”身上,又写道:“风吹过小树的脸颊,无数叶子露出了嫩绿的微笑。”学生通过实践再来描写的景色,较之前缺乏真情实感时有了明显改观,不但景色生动而具体,学生内心的感受也在写作中迸发。

三、切换视角,写作文思奔涌

小学生作文是从儿童的视角和语言来描绘儿童眼中的世界,因而情感比文理通顺、逻辑严密等标准更为重要。尤其在接触“春游”题材的作文时,有些学生可能写出的作文较为死板,或生搬硬套,或缺乏生活和真情实感。这是由于一方面学生对生活观察不细致;另一方面学生在写作中没有考虑读者的感受。

在实际写作教学中,激发学生的情感迁移,可突破思维定式,另辟蹊径,引导学生以推销旅游景点的角度展开写作。以教材中的范文为例,范文中规中矩地描写了“村南头大池塘”的春景,并按照空间顺序展开,有“油菜田”、“桃树”和“桃园”等主要景色;而范文二同样是描写这些景色,运用了推销旅游景点的视角,作者以第一口吻写出了自己的亲身体验。学生通过朗读两篇范文,发觉范文二的文字更具吸引力,且写作思路更通顺。说明范文二的作者对春游的生活观察更全面。作者通过切换写作视角,使作文结构按照自己的情感抒发来编排,在写作中文思奔涌,读之情感满溢。

篇4：春游去桃花岛的作文400字

我们坐着叔叔的轿车沿着崎岖的山路蜿蜒而上。从车窗口向外望去，一边是高耸入云的山峰独当一面，绿色的枝条蔓延了整个山峰。另一边是广阔的天空，蓝天下，泛着绿波的大海推起层层波浪，星星点点的船只在行驶，连巨大的客轮也只有火柴盒那么大，根本看不清它的“庐山真面目”。

过了大约半小时左右，小轿车不再那么不停地左右颠簸了。因为车子已经开上了盘山公路。放眼望去，群山的山顶上飘过几片白云，那壮观的景象美丽极了！

我们来到大海的另一边捡色彩斑斓、形状各异的鹅软石。在海浪常年累月的冲击下，那些难看的石头被冲刷成了有欣赏和藏的石头。我们把捡到的石头小心翼翼地放进塑料袋里。

下午，我们穿上游泳衣来到了海滩。那里人流如潮。我看了，迫不及待地来到海边，冲进大海里。我和姐姐正玩着打水仗，突然，一个大浪把我的头给淹没了，我一呼吸，海水就吸进了鼻子里，海水咸咸的，让我呛个不停，姐姐则在一旁捧腹大笑。

一个大浪向我扑来，我随着大浪轻轻一跳，海浪就把我向沙滩冲去，几个大浪就把我冲到岸边了，真好玩!不知不觉两个小时过去了，我们离开了大海。

篇5：去植物园春游作文400字

今天早上，我们一家人来到植物园春游。

我们刚一跨进植物园的大门，芳香四溢的花香便扑鼻而来。万物复苏，植物园里春意盎然：柳树发芽了，各色鲜艳的花儿争奇斗妍，小草也探出嫩绿的小脑袋来，仿佛在兴奋地叫喊着：“春天来了!春天来了!”

瞧!柳树发芽了。远远望去，犹如一匹绿得发亮的绸缎，在微风的吹拂下，悠然地飘摆着;走近一看，又仿佛是一串串翠绿的翡翠项链，闪闪发亮!刚出生的小芽儿可嫩了，好像一碰就会损伤它那稚嫩的身子呢!

我看过出淤泥而不染的荷花，我栽种过纯洁无瑕的水仙花，却从没好好地欣赏过这般美丽的桃花。桃花真红啊，红得好像是被春姑娘用它那红艳的彩笔染过似的;桃花真美啊，美得如同一个个婷婷玉立的粉红少女;桃花真多啊，多得宛如天上那数不清的小星星!

尔后，我们又来到了一潭清澈见底的池水边。池塘里的水草长得正旺，这儿一丛，那儿一簇，很不少，那绿油油的水草，似乎能把这清清的池水也染得碧绿碧绿的。

远远望去，草坪可美了，绿油油的一片，好像给大地铺上的一张绿色的毛毯，散落在地上的小野花在春风中摇曳，仿佛是春姑娘撒下的一颗颗五彩缤纷的钻石，美极了!

植物园的春天可真美啊!下次我还要来这里春游!

【作文二】

周末，天气晴朗，阳光明媚。爸爸带我们到植物园春游。

我们买了票，就进入植物园。刚进植物园大门，举目远望，各种植物千姿百态，让人眼花瞭乱：有高大挺拔的树木，像一位位身材魁梧的士兵守卫着植物园;有碧绿的草地，像给大地母亲铺上了一层翠绿的地毯;有一棵棵玉兰花树开得正旺盛，就像一个个仙子穿着花衣裳，浑身上下都散发着香气，使人心旷神怡。

我们来到了灵峰探梅，里面是人的海洋，花的世界。走进梅园，眼前一片梅花，各种各样的颜色，有红的、有粉的、有黄的、有白的……真是美丽极了。我仔细一看，发现梅花花瓣分成单瓣和重瓣两种。一阵风拂过，许多小花瓣纷纷落了下来，在空中翩翩起舞，就像许多彩蝶在飞舞。在树下，有些人在写生，有些人在拍照，有些人在玩耍……

再往里走，里面有许多有关梅花文化科普展，讲到了许多梅花的知识，梅花种类很多，大部分生长在长江以南地区，它的寿命很长。

接着我们去了玉泉鱼跃、植物分类区、竹类园。

在植物园不仅可以赏梅花，看大鱼，还可以爬山锻炼身体，增长知识。一路上听着鸟儿的欢叫声，呼吸着清新的空气，简直是在人间仙境啊!

多美的植物园啊，下次春游我还要来!

【作文三】

星期二早上，老师刚刚发布要去植物园春游的消息，我们欢呼着：“太棒了，太棒了!”但，有的同学极不情愿，小声嘟囔着：“我早来过了，还来什么啊!”我觉得，自己去和同学一起去的滋味是不同的。

终于到了星期三。早晨，我“兴奋过度”，早上5点多我就醒来了，一直遐想着去植物园时的情景。8:30车子准时出发，路上到处弥漫着春的气息。白玉兰、红玉兰相继开放，看，那白玉兰真白啊，白得就像连一点瑕疵都没有的白玉;那白玉兰真美啊，宛如一位穿着白裙子、披着紫色的长头发的小姑娘;那白玉兰真多啊，这儿一群，那儿一簇，形成了一片花的海洋。

植物园里有个活动特别好玩，这就是做干花。老师先发给我们每人一袋材料，里面有：花儿、枫树叶子、松树叶子……。我准备做风景。我先用两片黄花瓣做了蝴蝶，再用一些叶子做树，最后再用一根植物的根当花茎，撕了许多各种颜色的花瓣，做成一朵花，大功告成!

韩美林是一位艺术家，今天上午，我们有幸参观了韩美林艺术馆。走进大厅，映入眼帘的是一块大大的用我们不懂的文字写成，阿姨介绍说：“这是天书，是韩爷爷模仿人类古老的文字写成的，那意思直到现在也没有破出来。”韩爷爷在设计方面非常有天赋，很多东西都是他设计的(包括五个福娃)。由于韩爷爷是五福娃的修改小组的组长，所以这个负担就在他身上了。贝贝他是游泳健将，晶晶是举重健将，欢欢是奥运圣火的代表，迎迎是奔跑健将，妮妮是北京特有的京燕风筝的代表，也是体操健将。

韩爷爷因为他三岁丧父，所以是由母亲和奶奶一手带大的，因此他对母爱的理解很深刻，创作了“母与子”系列。其中，我影响最深刻的是一位胖胖的妈妈深情的注视着自己的孩子，还用双手把它护起来。是啊，现实生活中的母亲不是这样吗?对孩子真是捧在手里怕烫着了，含在嘴里怕化着了。

篇6：去春游的作文400字

首先映入眼帘的是大片大片金黄色的油菜花。远远望去像是一大片土地铺上了金色的地毯，在阳光的照耀下，显得更加灿烂。走近一看，那一朵朵油菜花紧紧地挨着，小蜜蜂们嗡嗡地哼着欢快的歌谣。小蝴蝶们也来了，它们跳着优美的舞蹈。我小心翼翼地走进花丛中，迫不及待地与它们来个亲密接触。

再走进一些，便是桃树林了。盛开的桃花密密地挨在枝头上，朵朵都像搽过胭脂似的，漂亮极了!有的桃花躲在叶子后面，像个害羞的小姑娘;有的单独开放，像一个婀娜多姿的女郎;有的还是花骨朵儿，可是看起来已经迫不及待地想探出脑袋看看这个美好的春日了!我站在花林里对这美景赞不绝口。

潺潺的流水让我感到春日的轻抚，美丽的花朵让我感到生命的活力。我感慨着古人在春日里曲觞流水、吟咏诗文，赞叹着鲜花流水在这个春日里无与伦比的寂静与美妙。

这儿还有许多我喊不上名儿的植物，它们紧紧地挨着，占据在一方属于自己的天地用最大的努力展现无比的生机。从它们小小的身躯里我忽然感受到一股强大的、向上的力量。

我走到草地上，累了便就地坐下。我忽然发现草地上有许多不同的色彩，定睛一看，原来是美丽的野花。它们没有牡丹的高贵、没有玫瑰的娇艳，但是它们将平平淡淡的美奉献给了春天，这让我赞叹不已!

我抬起头，春风拂过我的发梢，我忽然想起诗里的“吹面不寒杨柳风”，的确如此。我向着阳光的方向微眯着眼睛，远远的土地上是辛勤的农民种的绿色植物，那些蔬菜都长得很好，屋檐下还能看见枇杷树，这真让我大开眼界啊。我深深地陶醉在这个季节里。

太阳快下山了，我沿着小径回去，路边是一座座古老的房屋。这些老房子经过岁月的洗礼仍然安安静静地矗立在这里，墙壁上的痕迹像是老爷爷脸上的皱纹，烟囱里冒出的袅袅炊烟仿佛在向我讲述一个个遥远而亲切的故事。

在这次寻找春天的旅程中我还遇见了许多可爱的小动物。你看，这是那条乖巧的小黄狗。它可机灵了，一看见我就欢乐地跑过来冲我摇着尾巴，一双黑黝黝的圆眼睛好像会说话，它在告诉我：“欢迎你呀!”

这儿还有雄赳赳气昂昂的大公鸡呢!我追着要给它们拍照，可是它们一见我就“喔喔喔”叫唤着逃跑了，真是有趣极了!

我走在乡间的小路上不断地探索，春风便是春天的使者，她带着我领略春日的创作。这次寻找春天的旅程真是太奇妙了!

篇7：去春游的作文350字

我们去的第一站是天下玉苑。在门口，导游指着门口两根柱子说那是华表，是仿故宫的。进去的门有三扇，可是只有中间一扇是开着的，上面写着“天下玉苑”四个大字。导游说：“中间这扇只有皇帝才能走的，现在你们也来当回皇帝”。大家兴高采烈地走了进去。一进门，眼前的景象让我们大吃一惊：“哇，好漂亮啊!”里面是风车的海洋。在一条用风车围成的护栏里，风铃被吹得响当当。那声音在我耳里回荡。这么好听的铃声，即使用技术最高的乐队，恐怕也难以演奏出如此美妙的音乐。接着，我们来到了一座桥上，导游说，这叫状元桥。

我们的第二站是河姆渡遗址。在遗址博物馆里陈列着土碗、木刀、木桨、房子支架等。其中一处让我很敬佩古人，以前的河姆渡水多陆地少，古人为了能在水上生活，便在水里搭木头，可在上面放东西会不稳定。于是古人发明了一种技术，直到现在木匠师傅还在用的卡口技术，那就是先把一根木头弄一个口子，再在另一根木头头上弄一道口子，拼在一起，就不会松了。接下来，我们又参观了古人造的罐子，完全不比现在的陶罐差。

篇8：去春游的作文300字

一路上，小伙伴们有说有笑，车窗外的天气也开始放晴了。汽车快速地在高速公路上飞驰着，很快我们就到了。

我们游玩的地点是横店的圆明新园。小伙伴们兴奋地下了车，圆明新园里一眼望去，是一个五彩缤纷的大花园。大花园里面鸟语花香，有喷泉，有宫殿，还有假山。我们在导游的带领下，先去观看了皇上出巡的表演。看完表演，导游阿姨带着我们去渔港喂鱼，鱼儿欢快地在水里吃着鱼粮。中午了，大家一去去音乐喷泉旁边，一边欣赏着喷泉，一边吃着美味的午饭。

紧接着，导游阿姨又带我们去了花仙子宫殿。除此之外，我们还走过了索桥，看了两场精彩的表演。最后，我们在瀑布那边休息、拍照合影。

篇9：写去春游的作文300字

进如世界之窗正门后，看到一个环形舞台，舞台中间有一个大铁球，我们一路走一路游览了很多景点，有美国林肯纪念堂，埃及金字塔，日本富士山，给我最震撼的是尼亚加拉瀑布，它是世界上最大的夸国大瀑布，是世界七大奇观之一。它很壮观，漂亮。

导游还带我们看了一场4D电影海底探险，电影里有很多老鼠，把我吓得叫了起来，我们还去了阿尔卑斯冰雪世界，里面有五彩缤纷的灯光从外面看进去美丽极了，最后我们还折了11星瓢虫。巧手串珠，我穿了一条漂亮的手链，挑战多米诺是那样好玩。

篇10：写去春游的作文100字

今天，万里无云、春风拂面。我们整个一年级一起去孤山公园游玩。

孤山公园的风景美极了。我们走在桥上，太阳照得湖面闪闪发光。我们走进公园，找到了一片绿油油的草地。我们三个一群、五个一伙地在草地上吃自己带来的水和点心。吃完点心我们在草地上跳长绳。跳完长绳又去湖边合影。

最后我们来到了停车场上巴士准备回家。

篇11：快乐的去春游作文500字

星期四的一大早，我就从被子里钻了出来。吃了早饭，背着一书包的零食来到了学校。老师对我们说了很多很多安全的知识。等看到导游，我们就排起了长队上了车。导游和我们一起在车上唱了一首叫丑八怪的歌！到了动物园。我们看见三头大大的假大象，真的大象可比他们大得多呢！我们看见大象群像边上有一个喷泉，水喷的好高啊！

进了动物园，在一个转来转去的围栏里排队等待坐车。我们转来转去的突然停了下来。我们都说：“堵车啦~堵车啦~”。很长时间，我们等到第二辆车才上车了。老师和导游要我们三个小同学坐两个座位上，我是跟戴子涵和鄢玉迁一起坐。我们看了食草的动物和食肉的动物，可好看了。导游说有一些动物藏了起来，所以我们看不见。

我们去了三个展馆。第一个是蛇、乌龟和壁虎展馆。最大的蛇有10米多长，最大的乌龟比脸还要大很多，最大的壁虎有老师的手那么大呢！第二个是熊猫展馆，小熊猫可爱极了，它们有黑白相间的身体，戴着一副又大又黑的大墨镜。第三个是小鸟展馆，小鸟叽叽喳喳，热闹极了。

我们看了小象用自己的方式打招呼，有小象打篮球，小象踢足球，好看极了。

篇12：去春游作文350字

今天是星期四，春光明媚，风和日丽，正是郊游的好时机，所以我校举行了春游活动。春游地点：金星农张

我们一大早就来到学校，8点的时候我们出发了。到了金星农张,我们高兴的下了车。我们听老师说………。我们去玩了，玩到11：20.11：20正是吃午饭的时候。我们集合在一起老师说：这次我们要自己动手做午饭吃。我们很高兴。食物是由金星农张那边提供的。我们来到他们指定的地方。

我们很高兴的分成4小组。每小组有7个人我们很快就分好共了。2个人拿柴，1个人搞鸡蛋，1个人准备切东西，1个人准备炒菜，1个人洗菜，1 个人洗碗。我们开始动手了，我把窝洗一遍，把油放进窝里，然后把1位同学切好的青菜放进窝里炒了一下子，我把盐放到菜上再炒一下。ok搞定了。我们的第一道菜搞定了。

篇13：去春游作文600字

今天早上，我6点钟就起来了。可是我觉得和6点半没什么差别。我起床后，妈妈说：“下了点雨，带上雨伞吧。”我就拿了一把小花伞。刚要出家门时，妈妈说：“注意安全呀!”因为外面下着小雨，爸爸说：“把上学的书包也带上吧!做好两手准备.”去春游因为下雨怕不让我们去春游，爸爸就拿着我的书包在楼下等着，我如果下来了，就给我书包，如果不下来，就可以走了。爸爸等了好长时间，不见我出来，他就走了。

吴老师说：“到操场站队。”我们就跑向操场，吴老师说：“我们坐5号车，又说我们坐10号车，最后是说坐10号车。”我们上车后，我和曹梦洋坐一起，我们在左边的第二排，不一会儿开车了，我们坐在座位上看着外面真美丽!可是我们的车队走散了，司机总是说：“走错了·走错了。”去春游

10点半多我们才到了梨园，吴老师说：“自己在这一片玩一会儿吧!”我们就开始找地上的花瓣，把它们埋在土里，不一会儿，老师说：“我们一起找野菜，我找到了很多野菜，我就把它们放到了吴老师的袋子里面了。去春游不一会儿，吴老师说：“我们要上车了，快点站队。”我们就马上站队，站好了队，我们就上车了。坐在车上，车开得很快，我看见梨园是一片雪白的世界。去春游在车上，好多男生给女生拍照，去春游好多男生还给我拍呢!去春游

下面我们要去赵州桥，我们到了桥上后，我们看见了驴蹄印和车轮印。驴蹄印又大又深，车轮印也一样。人工制造成的，去春游因为时间在流逝，已经过了很多年了，不可能还完好无损的。