小班科学教案冰不见了

在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以让教学工作更科学化。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《小班科学教案冰不见了》，仅供参考，希望能够帮助到大家。

第一篇：小班科学教案冰不见了

小班科学教案 《糖怎么不见了》

执教者：王梦悦 活动目标：

1.能对糖的溶解现象有好奇心，并愿意用语言大胆表达自己的发现。

2.能用搅拌的方法观察溶解的过程，及口味前后变化。

3.愿意积极探索，知道有的东西放在水里会溶解，有的不会。 活动准备：

每人一小杯水、一个勺子、糖、盐、米、奶粉、果汁粉、沙子、豆子、抹布若干。

活动过程：

一、游戏引入主题

1、玩游戏“做客”。

师：今天老师带来了一些饮料给小朋友们尝一尝，然后请小朋友再轻轻的告诉你的好朋友，你尝到的是什么味道的? 老师随机给小朋友分两种饮料(白开水、糖水)猜猜你品尝的是什么。 师：谁来告诉大家你喝到的饮料是什么味道的?为什么有的是甜的有的是没有味道的?那你有没有在里面看到糖呢?糖宝宝到哪儿去了?

二、教师示范小实验

实验一：观察糖溶解的现象。 1.先让幼儿大胆猜测实验结果

2.教师和幼儿一起操作：先尝一口自己杯子里的水(无味)，然后用勺子舀一勺子糖放入水中，看糖会发生什么变化?用勺子搅拌一下，观察糖到哪里去了吗?躲到水里去了!请幼儿再次品尝水(变甜)

3.请幼儿交流表达自己的想法。教师总结：糖放在水里化掉，不见了，这个过程就叫做溶解，我们的水就会变甜。

实验二：观察盐到哪里去了?(请3-4名幼儿来同时操作)

师：老师这里还有，你们谁也来试一试?(幼儿操作)不过呀这个不是糖是我们妈妈烧饭经常用到的盐哦，我们来看看盐宝宝到水里会怎么样?会不会像糖宝宝一样不见了?

师小结：通过刚才的实验我们都知道糖宝宝和盐宝宝都能在水里溶解。

三、幼儿实验 1.认识材料。

师：现在老师先请你们看一看你们桌上有什么东西?

2.幼儿动手实验。

教师提出操作要求：

老师为你们每个人都准备了一上杯子、一个勺子、还有材料，操作时可以自己选其中一样东西放到你的杯子里，用小眼睛看看你倒的这些东西会不会像糖宝宝一样藏在水里不见了呢?在操作时还要注意互相合作，不要抢。 3.老师这里还有一张调查表，我想请你们把做实验的结果记录下来，提醒幼儿注意在实验中观察将盐、米、沙子、糖放到水中有什么变化?

4.师小结：小朋友真能干，都发现了有的东西能在水里溶解，有的东西不能溶解。

四、教师实验

五、结束 师：在我们日常生活中还有好多东西是可以溶解的，也有好多东西是不可以溶解的，小朋友们可以回家后跟爸爸妈妈们一起观察、发现、然后再来告诉我们的好朋友，好不好?

第二篇：幼儿园小班科学活动教案：什么不见了

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幼儿园小班科学活动教案：什么不见了

活动目标：

1、通过操作活动，使幼儿初步感知溶解现象

2、愿意参加科学活动，能用简单的语言把自己的发现告诉老师和同伴。

3、通过玩玩、讲讲发展幼儿的思维，激发求知欲。

活动准备：

1、每个幼儿一个杯子，一根搅拌器。

2、白糖、盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果(苹果片、橘子瓣等)大豆、红豆、绿豆、小石子，沙子等。

活动过程：

1、告诉幼儿今天老师带来了好多东西，引起幼儿观察与学习的兴趣。 1)观察教师实验：

教师拿出一杯清水，一些白糖，让幼儿观察白糖放进水里怎么样了? (看不见了、溶化了)

2)教师又拿出一杯清水，一些小石子，让幼儿观察小石子放进水里怎么样了? (还能看见 、不溶化)

问：请小朋友想一想，你平时见到的什么东西放进水里也能溶化?(盐、果珍、奶粉等) 教师小结：有的东西放进水里能溶化，变得看不见了，而有的东西放进水里不能溶化。

2、让幼儿做小实验(任选一种)

1)介绍活动材料，让幼儿知道实验材料的名称。

盐、奶粉、果珍、味精、肥皂片、水果片、红豆、绿豆、大豆、小石子、沙子等。 2)让每个幼儿试一试，选择一种材料放进水里，观察结果如何。

3)交流实验结果：知道有的东西放进水里看不见了，溶化了，有的东西不溶化能看得见。 点击浏览该文件

3、提问个别幼儿

请个别幼儿说一说你把什么东西放在水里了?怎么样了?

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鼓励幼儿把自己的发现告诉老师和小朋友。

活动延伸：

教师继续引导幼儿在日常生活中观察物质溶解于水的现象，鼓励幼儿多做小实验，通过实验掌握更多的知识。

第三篇：幼儿园小班科学公开课教案《糖宝宝不见了》及教学反思

小班科学公开课教案《糖宝宝不见了》含反思适用于小班的科学主题教学活动当中，让幼儿培养观察能力及动手操作能力，知道在相同的水温中，白糖比水果糖块融化得快，让幼儿学会初步的记录方法，快来看看幼儿园小班科学公开课《糖宝宝不见了》含反思教案吧。

活动目标

知道在相同的水温中，白糖比水果糖块融化得快。

培养幼儿观察能力及动手操作能力。

让幼儿学会初步的记录方法。

活动材料

1. 白糖、水果糖块。

2. 装有水的透明玻璃杯两个，搅拌用的勺子两把。

活动过程

1.今天老师给小朋友带来一个神奇的魔术，不过在变魔术之前我要提问几个问题：

(1)师：“你们喝过糖水吗，为什么很甜呢?”

(2)用“糖水里的糖宝宝怎么不见了呢”提问，激发出幼儿探究的兴趣。

2.变魔术：请小朋友观察实验，看看发生了什么变化?

知道糖宝宝是被水溶解了。

3.猜一猜在相同的水温中，白糖和水果糖块谁溶解得比较快呢?请幼儿操作，观察结果。

活动总结

在相同的水温中，白糖比冰糖化得快;用小勺子搅拌可以加快白糖的溶解。

活动延伸

还有什么像糖宝宝一样会被水溶解呢?哪些不会被水溶解呢?

教学反思

本次活动对引导幼儿好奇心、独立思考、表达等习惯是非常有益的。但在教学组织形式上还有待改进，本次活动可以进行分组教学，以此来增强幼儿的竞争意识。

本文扩展阅读：糖类物质是多羟基(2个或以上)的醛类或酮类化合物，在水解后能变成以上两者之一的有机化合物。

第四篇：小班语言教案：小熊不见了

小班语言教案：小熊不见了目标：1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。2.知道一些小动物要冬眠的常识。准备：制作动画片《小熊不见了》。过程：1.设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。·叙述故事开头：冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?·幼儿自由讨论小熊去哪里了。2.欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?3.再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。·提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?·故事里还有谁?还有谁也不见了?找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?·怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?·嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?4.小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒来，们不要打扰他们喔。建议：在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。评价：1.喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。[附) 故事 小熊不见啦冬天来了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。“嘟嘟，们一起去堆雪人吧!”咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?“去问花蛇克克吧。”哇! 克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过来，“蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。”“正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。”“糟糕了，糟糕了”小狐狸吉吉慌慌张张地跑过来，“小青蛙呱呱不见啦!” “哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?”三个小伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。“们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。”可小狗摇摇头说：“也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。”于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起来，“傻孩子，小熊他们没有被妖怪抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫‘冬眠’。”“他们为什么要冬眠呀?”“你们看”，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，“因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。”几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。 吉吉说：“们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!”嘟嘟、克克、呱呱„„他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!

第五篇：中班科学教案 水宝宝不见了

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水宝宝不见了

一. 活动目标:

1. 激发幼儿的探究兴趣,使幼儿乐于在活动中动手操作. 2. 让幼儿通过动手操作,发现生活中有些东西是可以吸水的. 3. 发展观察力和动手操作的能力. 二. 活动准备: 1. 知识经验的准备.

(1) 教师应充分了解生活中有那些东西可以吸水. (2) 幼儿已认识一些常见的操作材料. 2. 物质材料的准备.

(1) 八宝粥瓶子人手一个(里面装有毛巾,盖子上开一个小口),杯子人手一个.

(2) 每组一盆水,海绵,布,棉花,沙,石头,水果网,泡沫,积木,毛线等材料若干.图表一张. 三. 活动过程:

1. 以变魔术的形式,引起幼儿的兴趣.

(1) 将一杯水倒入八宝粥瓶子里,请幼儿猜猜水能否倒回杯子,并以实验证明. (2) 出示另一个瓶子(里面装有毛巾),猜猜看结果是否一样,并验证. (3) 集体讨论水到那里去了? 2. 引导幼儿自己变魔术,寻找原因. (1) 鼓励幼儿像教师一样变魔术. (2) 打开瓶盖,发现水是被毛巾吸掉了. (3) 幼儿讨论,生活中还有那些东西可以吸水. 3. 幼儿自由选择材料一至两种,再次实验.

4. 交流自己是用什么材料吸水的,并以结果记录在图表上. 5. 教师总结,结束活动.

让我们在外面去找找还有哪些东西可以吸水的. 四. 延伸活动:

回家后,继续研究可以吸水的材料。

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中班科学《磨豆浆》

活动准备：

(1)了解磨豆浆的过程，感受制作豆浆工具的改进给人们生活带来的方便。 (2)对磨豆浆活动有兴趣，具有初步的观察.分析思考的能力。 活动准备：

(1)日常生活中，幼儿已有初步的使用石磨的经验。 (2)石磨.电磨若干，豆浆.茶杯.泡好的黄豆。 活动过程：

1.品尝豆浆，了解豆浆的作用。

提问：你们喝的是什么?它是用什么做出来的?喝豆浆对我们的身体有什么好处? 2.幼儿操作石磨，学习磨豆浆。

(1)教师示范磨豆浆的方法，强调石磨的旋转方向和加豆加水交替进行的操作方法。 (2)幼儿两人一组用石磨磨豆浆。鼓励幼儿大胆操作，并会两人合作。 (3)请幼儿表述磨豆浆的过程。

提问;磨出豆浆来了吗?你们是怎样磨的?

小结：一个小朋友推磨，一个小朋友一边加黄豆.一边不断加水，相互配合，才能磨出豆浆。 3.操作比较石磨与电磨，感受新制浆工具的优点。

(1)出示电动磨豆浆机，请幼儿比一比它与石磨有什么不同?(着重从外形上区分。) (2)幼儿观察两位教师分别用石磨与电磨磨豆浆的过程。并表述观察结果。 (3)请幼儿分别操作石磨与电磨(在教师的帮助下按开关)，并相互交流操作结果。

小结：石磨在没有电的时候可以磨出豆浆，但它速度慢，费力，很不方便。电磨更快捷.更卫生，给我们的生活带来了方便。用电磨做豆浆又快又省力。 4.教师挤豆渣，幼儿进一步了解做豆浆的过程。

总结：我们可以用石磨磨豆浆，也可以用电磨磨豆浆，磨的时候先要把黄豆泡好，在磨的过程中，要不断加水，磨好后还要滤渣，豆浆经过煮沸就可以食用了。 活动延伸：

(1)在科学室(或区角)里，提供石磨.电磨供幼儿操作。

(2)请幼儿带一些小的新产品到幼儿园，开辟“我们身边的新产品”展览角，激发幼儿对科技新产品关注的兴趣。 活动建议：

(1)受石磨.电磨数量的限制，本活动易采用分组教学。 (2)品尝豆浆的环节，可结合幼儿园的早点进行。

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